mau bao cao tu dang gia chat luong giao duc

Đối với học sinh, trường còn một số hạn chế như: cơ sở vật chất, phương tiện của trường phục vụ cho học tập còn hạn chế; số lượng những buổi nói chuyện về tình hình chính trị, xã hội tro[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC QUANg TRƯỜNG TRUNG HỌC cƠ SỞ VĨNH BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS VĨNH TUY Hà Giang - 11/2009 MỤC LỤC Trang Phần 1: Cơ sở liệu trường A Thông tin chung trường B Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính Phần 2: Tự đánh giá I Đặt vấn đề II.Tự đánh giá trường Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường THCS Vĩnh Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản l ý nhà trường Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí 2.3 Tiêu chí 2.4 Tiêu chí 2.5 Tiêu chí 2.6 Tiêu chí 2.7 Tiêu chí 2.8 Tiêu chí 2.9 Tiêu chí 2.10 Tiêu chí 2.11 Tiêu chí 2.12 Tiêu chí 2.13 Tiêu chí 2.14 Tiêu chí 2.15 Tiêu chuẩn 3: Cán quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Tiêu chí 4.3 Tiêu chí 4.4 Tiêu chí 4.5 Tiêu chí 4.6 Tiêu chí 4.7 Tiêu chí 4.8 Tiêu chí 4.9 Tiêu chí 4.10 Tiêu chí 4.11 Tiêu chuẩn 5: Tài chính và sở vật chất ………………………… Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 Tiêu chí 5.5 Tiêu chí 5.6 Tiêu chuẩn 6: Quan hệ gia đình, nhà trường và xã hội ……… Tiêu chí 6.1 Tiêu chí 6.2 Tiêu chuẩn 7: Kết học tập và rèn luyện học sinh……… Tiêu chí 7.1 Tiêu chí 7.2 Tiêu chí 7.3 Tiêu chí 7.4 Kết luận: Phần III: Phụ lục Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phụ lục 1: Quyết định việc thành lập Hội đồng Tự đánh giá Phụ lục 2: Kế hoạch Tự đánh giá Phụ lục 3: Phiếu đánh giá tiêu chí Phụ lục 4: Danh mục các minh chứng dùng báo cáo tự đánh giá DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT [ H1.1.01.01] - H1 nơi cất giữ các minh chứng - tiêu chuẩn - 01 tiêu chí - 01 minh chứng là minh chứng tiêu chí tiêu chuẩn - ví dụ [H1.1.01.01] H1 nơi cất giữ minh chứng, là tiêu chuẩn 1, 01 là tiêu chí tiêu chuẩn 1, 01 là minh chứng số tiêu chí tiêu chuẩn nằm H1 PHẦN I - CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG I THÔNG TIN CHUNG VỀ TRƯỜNG Tên trường theo định thành lập: Trường Trung học sở Vĩnh Tuy Tiếng Việt: Trường Trung học sở Vĩnh Tuy Tiếng Anh : Không Tên trước đây : Trường cấp 1,2 Vĩnh Tuy Cơ quan chủ quản: Sở Giáo dục & Đào tạo Bắc Quang - Hà Giang Tỉnh Hà Giang Tên Hiệu trưởng: Huyện Bắc Quang Điệntthoại trường: 02193824311 Thị trấn Vĩnh Fax: Đạt chuẩn quốc gia: Không Web: Năm thành lập trường (theo định thành lập): Số điểm trường (nếu có): Không Công lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Dân lập Trường liên kết với nước ngoài Đào Đình Khang Tư thục Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh khuyết tật Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú Điểm trường phụ: Không Thông tin chung lớp học và học sinh Số liệu thời điểm tự đánh giá: ( 20/10/2009) Tổng số Học sinh Chia Lớp Lớp Lớp Lớp9 230 45 59 51 75 - Học sinh nữ: 112 18 35 12 47 - Học sinh dân tộc thiểu số: 11 - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 2 Học sinh tuyển vào lớp 42 42 - Học sinh nữ: 17 17 - Học sinh dân tộc thiểu số: 2 - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 1 Trong đó: Trong đó: Học sinh lưu ban năm học 10 trước: Trong đó: - Học sinh nữ: - Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh chuyển đến hè: Học sinh chuyển hè: Học sinh bỏ học hè: Trong đó: - Học sinh nữ: 0 0 - Học sinh dân tộc thiểu số: 0 0 - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 0 0 Học sinh bán trú dân nuôi: 0 0 Học sinh nội trú: 0 0 - Con liệt sĩ: 0 0 - Con thương binh, bệnh binh: 12 - Hộ nghèo: 19 13 - Vùng đặc biệt khó khăn: 0 0 - Học sinh mồ côi cha mẹ: 26 11 10 - Học sinh mồ côi cha, mẹ: 3 0 - Diện chính sách khác: (Chất độc 0 Nguyên nhân bỏ học - Hoàn cảnh khó khăn: - Học lực yếu, kém: - Xa trường, lại khó khăn: - Thiên tai, dịch bệnh: - Nguyên nhân khác: Học sinh là Đoàn viên: Học sinh khuyết tật hoà nhập: Học sinh thuộc diện chính sách da cam) Học sinh học nghề: - Học sinh học tin học: 104 45 59 0 0 - Ban khoa học và xã hội nhân văn: 0 Số học sinh hệ chuyên 0 0 - Chuyên Ngữ văn: 0 0 - Chuyên Lịch sử: 0 0 - Chuyên Địa lý: 0 0 - Chuyên Tiếng Anh: 0 0 - Chuyên Tiếng Pháp: 0 0 - Chuyên Tiếng Trung: 0 0 - Chuyên Tiếng Nga: 0 0 - Chuyên Ngoại ngữ khác: 0 0 - Chuyên Toán: 0 0 - Chuyên Vật lý: 0 0 - Chuyên Hoá học: 0 0 - Chuyên Sinh học: 0 0 - Học sinh học nhóm nghề nông lâm: - Học sinh học nhóm nghề tiểu thủ công nghiệp: - Học sinh học nhóm nghề dịch vụ: - Học sinh học nhóm nghề khác ( Điện công nghiệp) Học sinh học lớp phân ban: - Ban bản: - Ban khoa học tự nhiên: - Chuyên Tin học: 0 0 - Chuyên khác: 0 0 Số học sinh học tiếng dân tộc thiểu số: 0 Số học sinh học ngoại ngữ: 130 45 59 51 75 - Tiếng Anh: 130 45 59 51 75 - Tiếng Pháp: 0 0 - Tiếng Trung: 0 0 - Tiếng Nga: 0 0 - Ngoại ngữ khác: 0 0 Các thông tin khác (nếu có) 0 0 Số liệu 04 năm gần đây: Năm học Năm học 2005-2006 Năm học 2006-2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Sĩ số bình quân 389/12 lớp học sinh trên lớp 348/11 lớp 314/10 lớp 282/9 lớp 31,6 hs/lớp 31,4 hs/lớp 31,3hs/lớp Tỷ lệ học sinh trên 389/23gv giáo viên 348/22 gv 314/20 gv 282/18 gv 15,8/hs/1gv 15,7hs/1gv 15,6hs/1gv 32,4 hs/lớp 16,9hs/1gv Tỷ lệ bỏ học Tỷ lệ học sinh có 4/389 kết học tập 1,0% trung bình 3/348 2/314 2/282 0,8% 0,6% 0,7% Tỷ lệ học sinh có 322/389 kết học tập 82,7% trung bình 259/348 240/314 204/282 74,4% 76,4% 72,3% Tỷ lệ học sinh có kết học tập 59/389 81/348 65/314 71/282 15,1% 23,2% 21,0% 25,1% khá Tỷ lệ học sinh có kết học tập giỏi và xuất sắc 5/389 5/348 6/314 5/282 1,2% 1,4% 1,9% 1,7% Số lượng học sinh -Cấp trường -Cấp trường -Cấp trường đạt giải các kỳ thi học sinh giỏi - Cấp Huyện:1 - Cấp huyện: - Cấp huyện - Cấp Tỉnh :1 - cấp tỉnh : - Cấp Tỉnh -Cấp trường - Cấp Huyện - Cấp Tỉnh Các thông tin khác (nếu có) Thông tin nhân Số liệu thời điểm tự đánh giá: (20/10/2009) Dân tộc thiểu số Chia theo chế độ lao động Tổng Trong số đó nữ Cán bộ, giáo viên, nhân viên Đảng viên - Đảng viên là giáo viên: - Đảng viên là cán quản lý: - Đảng viên là nhân viên: Giáo viên giảng dạy - Thể dục: - Âm nhạc: - Mỹ thuật: - Tin học: - Tiếng DT thiểu số: - Tiếng Anh: - Tiếng Pháp: - Tiếng Nga: - Tiếng Trung: - Ngoại ngữ khác: - Ngữ văn: 24 15 12 Thỉnh giảng Tổng Nữ số Tổng Tổng Tổng Nữ Nữ Nữ số số số Biên chế Hợp đồng 24 15 0 0 12 0 0 0 0 3 2 2 0 0 0 1 0 0 0 18 1 2 0 0 14 0 0 0 18 1 2 0 0 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 - Lịch sử: - Địa lý: - Toán học: - Vật lý: - Hoá học: - Sinh học: - Giáo dục công dân: -Giáo dục quốc phòng: - Công nghệ: - Môn học khác:… Giáo viên chuyên trách đội Cán quản lý: - Hiệu trưởng: - Phó Hiệu trưởng: Nhân viên - Văn phòng (văn thư, kế toán, thủ quỹ, y tế): - Thư viện: - Thiết bị dạy học: - Bảo vệ: - Nhân viên khác: Các thông tin khác (nếu có) Tuổi trung bình giáo viên hữu: 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 38,5 tuổi Số liệu 04 năm gần đây: Số giáo viên chưa đạt chuẩn đào tạo Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo Số giáoviên trên chuẩn đào tạo Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia Số lượng bài báo giáo viên đăng các tạp chí và ngoài nước Năm học 2005-2006 Năm học 2006-2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 1/23 1/22 1/20 20/23 19/22 17/20 15/19 2/23 2/22 2/20 4/19 0 0 0 0 0 0 Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm cán bộ, giáo viên cấp có thẩm quyền nghiệm thu Số lượng sách tham khảo cán bô, giáo viên các nhà xuất ấn hành Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp) Các thông tin khác (nếu có) 2 0 0 0 Danh sách cán quản lý Họ và tên Chủ tịch Hội đồng quản Đào Đình Khang trị/Hội đồng trường Hiệu trưởng Đào Đình Khang Các Phó Hiệu trưởng Các tổ chức Đảng, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Công đoàn,… (liệt kê) Vũ Thế Công Đào Đình Khang Kiều Thị Phương Ngô T Phương Mai Hoàng Anh Tuân Trần Anh Tuấn Nguyễn Thị Mai Các Tổ trưởng tổ chuyên Đỗ Thị Hoa môn (liệt kê) Chức vụ, chức danh, danh hiệu nhà giáo, học vị, học hàm Điện thoại, Email Chủ tịch Hội đồng trường; 0985658522 Hiệu trưởng, Cao đẳng Hiệu trưởng, cao Đẳng Phó hiệu trưởng Đại Học 01684576311 Bí thư chi âo đẳng Tổng phụ trách đội Chủ tịch Công đoàn trường đại học Chủ tịch Hội chữ thập đỏ Chủ tịch Hội khuyến học Tổ trưởng tổ xã hội Cao đẳng Tổ trưởng tổ Tự nhiên đại học 0972017702 01697851925 0979559642 01666933073 II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính Cơ sở vật chất, thư viện trường năm gần đây Năm học Năm học Năm học Năm học 2005-2006 Tổng diện tích đất sử dụng 4.070 m2 trường (tính m2): Khối phòng học theo chức năng: Số phòng học văn hoá: Số phòng học môn: - Phòng học môn Vật lý: - Phòng học môn Hoá học: - Phòng học môn Sinh học: - Phòng học môn Tin học: - Phòng học môn Ngoại ngữ: - Phòng học môn khác: Khối phòng phục vụ học tập: - Phòng giáo dục rèn luyện thể chất nhà đa năng: - Phòng giáo dục nghệ thuật: - Phòng thiết bị giáo dục: - Phòng truyền thống - Phòng Đoàn: - Phòng hỗ trợ giáo dục học sinh khuyết tật hoà nhập: - Phòng khác: Hội trường Khối phòng hành chính quản trị: - Phòng Hiệu trưởng: - Phòng Phó Hiệu trưởng: - Phòng giáo viên: - Văn phòng: - Phòng y tế học đường: - Kho: - Phòng thường trực, bảo vệ: - Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều kiện sức khoẻ học sinh bán trú (nếu có): - Khu đất làm sân chơi, sân tập: - Khu vệ sinh cho cán bộ, 2006-2007 4.070 m2 2007-2008 4.070 m2 2008-2009 4.070 m2 11 (54m2/P) 0 10 (54m2/P) 0 (54m2/P) 0 10 (54m2/P) 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 1(36m2) (18m2) 0 1( 36m 2) (18m2) 0 (36m2) (18m2) 0 5 5 (18 m2) 1: 18m2 (36 m2) x 18m2 x 12m2 0 (15 m2) : 18m2 (36 m2) x 18m2 x 12m2 0 (18 m2) : 18m2 (36 m2) x 18m2 x 12m2 0 (18 m2) : 18m2 (36 m2) x 18m2 x 12m2 0 1500 m2 1500 m2 1500 m2 1500 m2 giáo viên, nhân viên: - Khu vệ sinh học sinh: - Khu để xe học sinh: - Khu để xe giáo viên và nhân viên: - Các hạng mục khác: Nhà công vụ giáo viên Thư viện: - Diện tích (m2) thư viện (bao gồm phòng đọc giáo viên và học sinh): - Tổng số đầu sách thư viện nhà trường (cuốn): - Máy tính thư viện đã kết nối internet (có không) - Các thông tin khác (nếu có) Tổng số máy tính trường: - Dùng cho hệ thống văn phòng và quản lý: - Số máy tính kết nối internet: - Dùng phục vụ học tập: 1x 18 m2 285 m2 36 m2 1x 18 m2 285 m2 36 m2 1x 18 m2 285 m2 36 m2 1x 18 m2 285 m2 36 m2 Px18 m2 = Px18 m2 = Px18 m2 = Px18 m2 = 72 m2 72 m2 72 m2 72 m2 18 m2 18 m2 18 m2 160 158 170 202 Chưa kết nối Chưa kết nối Chưa kết nối Chưa kết nối máy lẻ 2 máy lẻ 9 máy lẻ cây= 27 màn cây= 27 màn 2 2 18 cây= 27 18 cây= 27 18 cây= 27 màn màn màn Số thiết bị nghe nhìn: - Tivi: 1 - Nhạc cụ: 0 0 - Đầu Video: 0 0 - Đầu đĩa: 2 - Máy chiếu OverHead: 0 - Máy chiếu Projector: 0 0 - Thiết bị khác Máy chiếu 0 0 đa vật thể Các thông tin khác (nếu có) Tổng kinh phí từ các nguồn thu trường năm gần đây Năm học 2006-2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Tổng kinh phí cấp từ ngân sách Nhà nước Tổng kinh phí chi năm (đối với trường ngoài công lập) Tổng kinh phí huy động từ các tổ chức xã hội, doanh nghiệp, cá nhân, ( Học phí) Các thông tin khác (nếu có) Chưa đươc Chưa 645.800.000 giao NS giao NS đồng 1.059.760.000 đồng 27.960.000 đồng 26.200.000 đồng 27.146.000 26.614.000 đồng đồng PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ Bối cảnh chung nhà trường 1.1 Khái quát lịch sử phát triển, tóm tắt thành tích bật trường Trờng THCS Vĩnh Tuy đợc thành lập từ năm 1989 Trờng nằm trên địa bàn cña Thị trấn vĩnh tuy, Huyện Bắc Quang tØnh HG Tõ thµnh lËp nhµ trêng chÝ có lớp, đến nhà trờng có quy mô là lớp với tổng số 230 học sinh, tổng số cán giáo viên là 23 ngời Từ thành lập đến nhà trờng luôn là địa chất lợng đào tạo tạo Nhiều năm đạt danh hiệu trờng tiến tiến xuất sắc tỉnh Trong nhiều năm liên tục các tổ chức nhà trờng luôn đợc các cấp đánh giá là đơn vị đầu các phong trào thi đua Nhiều năm nhà trờng có học sinh đợc chọn vào đội tuyển và đạt giải kì thi chọn học sinh giỏi cấp huyện , cấp Tỉnh Trong giai đoạn cụ thể nhà trờng luôn vào mục tiêu đào tạo và nhu cầu phát triển địa phơng để đề kế hoạch, nhiệm vụ cụ thể nhằm đạt đợc mục tiêu giáo dục đề Nhà trờng luôn coi trọng mục tiêu nâng cao dân trí, phát và bồi dỡng nhân tài, tạo nguồn cho đào tạo nguồn nhân lực cho khu vực Huyện Bắc Quang- HG Để thực đợc mục tiêu giáo dục giai đoạn này đòi hỏi nhà trờng phải u tiên đặc biệt việc phát triển đội ngũ giáo viên Trong năm gần đây đội ngũ cán giáo viên nhà trờng tăng nhanh số lợng, nhà trờng lu«n chó träng ph¸t triÓn n¨ng lùc chuyªn m«n vµ t©m huyÕt víi nghÒ cho gi¸o viên Các hoạt động giáo dục nhà trờng luôn đợc các cấp đánh giá cao và đạt hiệu mang lại đóng góp cho ngành giáo dục huyện, tỉnh.B Thành tích đã đạt giai đoạn vừa qua - Trường đạt danh hiệu Cơ quan Văn hoá năm liên tục - Chi Đảng nhà trường đạt danh hiệu “Chi Đảng vững mạnh” - Công Đoàn nhà trường nhiều năm tặng giấy khen liên đoàn Lao động Huyện , liên đoàn Lao động tỉnh HG.B - Đoàn niên nhà trường nhiều năm liên tục tặng giấy khen Huyện, Tỉnh Đoàn HG cTrong năm học, có nhiều cá nhân và tập thể nhận giấy khen, khen các cấp vì có thành tích xuất sắc học tập, giảng dạy và tham gia các hoạt động ngành 1.2.Cơ cấu tổ chức hành chính nhà trường SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC TRƯỜNG THPT M HỘI ĐỒNG TĐKT HỘI ĐỒNG KL HIỆU TRƯỞNG VÀ CÁC PHÓ H.T CHI BỘ ĐẢNG HỘI ĐỒNG TĐKT CÔNG ĐOÀN HỘI ĐỒNG KL : Mối quan hệ phối hợp : Mối quan hệ ĐỘI THIẾU NIÊN, HỘI CHỮ THẬP ĐỎ HỘI KHUYẾN HỌC CÁC PHÒNG BAN CHỨC NĂNG Thiết bị - thí nghiệm Phòng truyền thống Thư viện Y tế học đường Phòng học, phòng môn BAN CHUYÊN MÔN, TỔ BỘ MÔN TổToán Lí – Tin – Công Nghệ Hoá , Sinh TổVăn Sử - Địa – GDCD Tổ Giáo viên chủ nhiệm 1.3.Cơ cấu đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên (năm học 2009-2010): Tổng số cán nhà trường (tính đến thời điểm đánh giá): 23 - Nam: - Nữ: 15 - Biên chế: 23 - Hợp đồng: - Trình độ chuyên môn: Đại học: , Cao đẳng: 16 , Trung cấp: - Về cấu đội ngũ: + C¸n bé qu¶n lÝ: + C¸n bé, nh©n viªn lµm c«ng t¸c v¨n phßng, hµnh chÝnh, th viÖn, thiết bị: + Giáo viên đứng lớp: 18 Môn Toán SL Lí Hoá Sinh 1 CN Văn Sử Địa nhạc Anh TD MT Tin 1 1 1.4 Chất lượng đội ngũ giáo viên - Kết tra phân loại giáo viên (5 năm gần đây nhất) Xếp loại 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Số GV giảng dạy 23 23 22 20 19 Xếp loại Giỏi 10 11 10 10 Xếp loại Khá 10 9 8 Xếp loại TB 4 2 Không đạt - Kết thi đua cuối năm cán bộ, GV, nhân viên (5 năm gần đây nhất) Danh hiệu 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Tổng số CB, GV 26 26 25 24 24 CS thi đua 3 3 LĐTT 19 19 20 19 20 Hoàn thành NV 4 2 Không dự bình - Kết tham gia các Hội thi cấp trên tổ chức (tổng hợp năm gần đây nhất) Xếp loại Giải Nhất Giải Nhì Thi GV giỏi tỉnh Thi văn nghệ Thi tin học Giải Ba Giải KK giải 1.5 Chất lượng giáo dục (5 năm gần nhất) - Xếp loại học lực, hạnh kiểm học sinh Nội dung Xếp loại 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 418 389 348 314 282 Tốt 90/418 64/389 86/348 71/314 76/282 Khá 326/418 322/389 259/348 240/314 204/282 TB 4/418 4/389 3/348 2/314 2/282 Giỏi 4/418 5/389 5/348 6/314 5/282 Khá 86/418 59/389 81/348 65/314 71/282 TB 326/418 322/389 259/348 240/314 202/282 Yếu 4/418 4/389 3/348 2/314 2/282 TS HS Hạnh kiểm Yếu Học lực Kém - Tỉ lệ học sinh qua các kì thi Nội dung 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Tổng số HS 418 389 348 314 282 Tổng số lớp 13 12 11 9 Thi HSG tỉnh 1 1 Tỉ lệ đỗ TN 133/133 110/110 81/81 91/91 79/82 Số HS đỗ ĐH, CĐ ( tuyển vào THCS; THPT ) 1.6 Phương hướng phấn đấu Với Sứ mạng Trường THCS Vĩnh Tuy là nơi cung cấp cho người học kiến thức khoa học phổ thông, nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bước đầu phát bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước bối cảnh hội nhập kinh tế toàn cầu có chất lượng cao Mục đích, lí tự đánh giá, phương pháp và công cụ đánh giá 2.1.Mục đích tự đánh giá Nâng cao chất lượng các hoạt động trường và thực kế hoạch kiểm định chất lượng trường theo hướng dẫn Sở GD&ĐT 2.2 Lí tự đánh giá Báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường là công việc thường xuyên nhiều trường THCS trên giới, là các nước phát triển Việc tự đánh giá trường nhằm mục đích không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục Báo cáo tự đánh giá là điều kiện để các quan chức đánh giá và công nhận trường THCS đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục, để thông báo công khai với các quan chức và xã hội thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường 2.3 Phương pháp và công cụ tự đánh giá a) Đối với trường tiểu học: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học (Quyết định số 04/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 04 tháng 02 năm 2008) b) Đối với trường trung học sở: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở (Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng năm 2009) c) Đối với trường trung học phổ thông: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông (Quyết định số 80/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 30 tháng 12 năm 2008) d) Đối với trường phổ thông có nhiều cấp học: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường phổ thông có nhiều cấp học (đang xây dựng) đ) Đối với Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp (đang xây dựng) e) các công văn số 923, 924 sở GD&ĐT Hà Giang 2.4 Quy trình tự đánh giá Quy trình tự đánh giá gồm các bước sau: Thành lập Hội đồng tự đánh giá Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá Đăng ký kiểm định Lập kế hoạch tự đánh giá Thu thập thông tin và minh chứng Xử lý, phân tích các thông tin và minh chứng thu Viết báo cáo tự đánh giá Triển khai các hoạt động sau hoàn thành tự đánh giá Kết quá trình tự đánh giá 3.1 Mở đầu Trường THCS Vĩnh Tuy coi là trường THCS trung tâm thỉ trấn Vĩnh Tuy, là trường có chất lượng giáo dục uy tín và tốt Huyện Trong xu hội nhập toàn cầu, trường đã có nhiều đổi công tác quản lí, phương pháp dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội nguyện vọng học sinh và cha mẹ học sinh Trong năm qua, tập thể lãnh đạo và CBVC nhà trường đã nỗ lực thực các nhiệm vụ chiến lược, mang lại nhiều thay đổi tích cực, kết đáng khích lệ các hoạt động giáo dục, phát triển đội ngũ, tăng cường sở vật chất phục vụ dạy và học 3.2 Những phát chính quá trình tự đánh giá Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường THCS Vĩnh Tuy Những điểm mạnh Trường THCS Vĩnh Tuy có chiến lược phát triển rõ ràng, thể Văn bản, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông xác định Luật giáo dục Chiến lược phát triển trường xây dựng chi tiết và công bố công khai toàn trường Chiến lược phát triển trường xúc tích, gắn kết chặt chẽ với nhu cầu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội địa phương, phù hợp với nguồn nhân lực trường Các mục tiêu cụ thể, rõ ràng, định kỳ rà soát, chỉnh sửa cho phù hợp với tình hình thực tế trường năm học và cụ thể hóa các văn kế hoạch phát triển trường Mục tiêu giáo dục trường có thống cao các cấp Ủy Đảng, chính quyền và đoàn thể Mục tiêu giáo dục phổ biến, tuyên truyền rộng rãi cán bộ, viên chức và học sinh thông qua hội nghị CBCC năm và các buổi sinh hoạt đầu các năm học Những tồn và kế hoạch Trường chưa có biện pháp tích cực nhằm công bố chiến lược phát triển trường rộng rãi đến các quan, doanh nghiệp trên địa bàn Nguồn lực tài chính trường còn hạn chế, nên trường chưa thật chủ động hoàn toàn việc thực các mục tiêu đề Từ năm học 2010-2011, trường thông báo rộng rãi chiến lược phát triển trường bên ngoài, thường xuyên tổ chức lấy ý kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trường phương hướng phát triển trường Ngoài ra, trường tổ chức việc khảo sát ý kiến các quan đóng trên dịa bàn huyện và địa phương nhằm bổ sung và hoàn chỉnh chiến lược phát triển mình Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường Những điểm mạnh Cơ cấu tổ chức trường phù hợp với thực tế, linh động và thể chế hóa các quy chế hoạt động rõ ràng, tạo điều kiện phát huy mối quan hệ các phận nhà trường nhằm phục vụ mục tiêu chung Trường triển khai hoạch định các mục tiêu chiến lược, xây dựng kế hoạch phát triển trường dài hạn, phù hợp với kế hoạch phát triển chung toàn ngành Trường có Hội đồng thi đua khen thưởng và Hội đồng kỉ luật hoạt động theo nguyên tắc và mang lại hiệu giáo dục cao Trường có tổ chuyên môn , có Chi đảng độc lập , tổ chức Công đoàn, Đoàn , đội thiếu niên, , Hội CTĐ, các tổ chức có mối quan hệ phối hợp chặt chẽ và phục vụ mục tiêu giáo dục chung nhà trường Trường có đầy đủ các khối lớp học từ khối đến khối 9, bình quân lớp học không quá 45 học sinh Mỗi lớp có cấu tổ chức chặt chẽ Có lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó lao động, có chi đội trưởng, chi đội phó, tập thể bầu để lãnh đạo điều hành lớp năm học Mỗi lớp chia thành tổ, tổ có tổ trưởng, tổ phó phụ trách các hoạt động tổ Ban giám hiệu nhà trường có nhiều biện pháp tích cực để quản lí, kiểm tra, giám sát các hoạt động các phận nhằm mang lại hiệu cao các hoạt động dạy và học Các tổ chức đảng, đoàn thể và các tổ chức xã hội nhà trường hoạt động tích cực, sáng tạo và có nhiều thành tích bật các cấp đánh giá cao Nhờ phối hợp chặt chẽ hoạt động Đảng, chính quyền và các đoàn thể, trường hoạt động ổn định và luôn là đơn vị dẫn đầu ngành giáo dục Bắc Quang Những tồn và kế hoạch Trường chưa thành lập Hội đồng trường Việc xác lập chức năng, nhiệm vụ số phận cấu tổ chức còn có điểm chưa phù hợp Hệ thống giám sát việc thực các văn công tác tổ chức và quản lý trường còn hạn chế, hiệu chưa cao Trong năm học 2009-2010, trường rà soát và điều chỉnh lại chức năng, nhiệm vụ cụ thể số đơn vị cho phù hợp với tình hình thực tế trường Thành lập số tổ công tác chuyên trách bổ sung vào cấu tổ chức nhằm đáp ứng nhu cầu hội nhập và phát triển Năm 2010, trường hoàn thiện hệ thống giám sát việc thực thi các văn quản lý trường, đó quy định chế độ khen thưởng và xử lý vi phạm; tiếp tục đẩy mạnh tin học hóa công tác tổ chức và quản lý trường Trường thường xuyên cập nhật các chiến lược phát triển địa phương và nước để điều chỉnh, bổ sung kế hoạch chiến lược dài hạn mình nhằm góp phần hoàn thành mục tiêu đề Tiêu chuẩn 3: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Những điểm mạnh Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường tương đối đủ số lượng và ngày càng trẻ hóa, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ công tác giảng dạy trường Đội ngũ cán quản lý có phẩm chất đạo đức và có lực chuyên môn đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ, vị trí công tác đảm trách Đội ngũ cán quản lý bổ nhiệm theo tiêu chuẩn Điều lệ trường trung học, đúng quy trình, quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo, tín nhiệm cao quần chúng và là người nhiệt tình tâm huyết với nhiệm vụ giao Trường có đội ngũ giáo viên trình độ chuyên môn cao, có kinh nghiệm giảng dạy và giáo dục trí dục và đức dục cho học sinh thể chất lượng học sinh giỏi Huyên, tỉnh, học sinh thi đỗ tốt nghiệp vào THPT năm đạt trên 95% Trường có kế hoạch tra đánh giá giáo viên định kì nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ Kết tra đánh giá năm chuyên môn có 100% giáo viên đạt loại TB trở lên, đó có trên 80% xếp loại khá và giỏi Giáo viên trường làm công tác Đội thiếu niên đáp ứng yêu cầu theo quy đình và hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Cán bộ, nhân viên tổ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng và đạt các yêu cầu theo quy định 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đảm bảo đầy đủ chế độ chính sách theo quy định hành Học sinh trường đáp ứng theo yêu cầu Bộ giáo dục và đào tạo và các quy định hành 100% học sinh đảm bảo đúng độ tuổi quy định Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ, ứng xử học sinh thực đúng quy định Điều lệ trường trung học sở Học sinh thực nghiêm túc quy định các hành vi không làm Điều 41 Điều lệ trường trung học sở Trường đã có biện pháp cụ thể giúp học sinh hiểu rõ mục tiêu giáo dục và các yêu cầu kiểm tra đánh giá, thực tốt nội quy và vấn đề liên quan đến học sinh Nhà trường thực nhiều biện pháp hiệu hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, chăm sóc sức khỏe và đầu tư kinh phí cho các hoạt động văn nghệ TDTT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Chi Đảng, Ban Giám hiệu trường luôn quan tâm và tạo điều kiện cho công tác Đoàn, Đội và phong trào học sinh cách tạo chế, điều kiện và hỗ trợ kinh phí hoạt động Đại phận học sinh trường đã có ý thức sinh hoạt, học tập và hoạt động cộng đồng, việc rèn luyện đạo đức, lối sống lành mạnh, thực tốt các quy định nhà trường và chấp hành tốt các chủ trương chính sách Đảng và Nhà nước Nhà trường đã có chủ trương kịp thời và đúng đắn việc đa dạng hóa kênh tư vấn hướng nghiệp cho học sinh, đa dạng hóa các chương trình hoạt động nhằm hỗ trợ kỹ nghề nghiệp đồng thời có nhiều biện pháp tuyên dương khen thưởng các học sinh, đội viên gương mẫu và đạt thành tích xuất sắc học tập và các phong trào Những tồn và kế hoạch Công tác xây dựng đội ngũ trường năm qua còn tồn số mặt hạn chế cần khắc phục Cơ cấu đội ngũ giáo viên số môn chưa hợp lý, số lượng giáo viên, nhân viên đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ còn ít Trường chưa có các tiêu chí cụ thể để đánh giá các hoạt động giảng dạy giáo viên Đối với học sinh, trường còn số hạn chế như: sở vật chất, phương tiện trường phục vụ cho học tập còn hạn chế; số lượng buổi nói chuyện tình hình chính trị, xã hội và ngoài nước còn ít… Trong thời gian tới, Trường chủ động xây dựng kế hoạch và bước triển khai thực chương trình xây dựng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu và đảm bảo chuẩn chất lượng Từ năm 2010 nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch và phương pháp đánh giá hợp lý các hoạt động giảng dạy giáo viên Đối với học sinh, trường thực các kế hoạch cụ thể: đa dạng hóa các kênh thông tin đến học sinh thuận lợi cho việc cung cấp thông tin, tư liệu học tập Đầu tư nhiều cho các hoạt động VHVN-TDTT Lập kế hoạch phân cấp và giao nhiệm vụ cho các phận việc tổ chức các buổi báo cáo thời tình hình chính trị, xã hội Tiêu chuẩn Thực chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục Những điểm mạnh Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục và kế hoạch thời gian năm học; Có nhiều hoạt động tích cực tổ chức giúp đỡ học sinh yếu kém Có nhiều hoạt động phong phú nhằm giữ gìn, phát huy truyền thống trường, địa phương Thực đầy đủ các hoạt động thể chất và y tế nhằm chăm lo sức khoẻ cho học sinh: Tổ chức các hội thi thể thao năm, có phòng y tế và nhân viên y tế học đường, tổ chức các buổi sinh hoạt tuyên truyền sức khoẻ SS vị thành niên Thực tốt nội dung giáo dục địa phương theo quy định Thực đúng quy định dạy thêm, học thêm Tích cực sử dụng thiết bị dạy học Tổ chức hiệu các hoạt động dự giờ, thăm lớp, phong trào hội giảng giáo viên để cải tiến phương pháp dạy học Tổ chức cho giáo viên, học sinh tham gia các hoạt động tập thể Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có lực, nhiệt tình luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Tham gia đầy đủ các phong trào cấp trên phát động, tổ chức Những tồn và kế hoạch Việc sử dụng khai thác các thiết bị dạy học còn nhiều hạn chế Số lượng máy tính phục vụ học tin học thiếu, chưa đáp ứng nhu cầu thực hành 100% học sinh Một số thao giảng chưa đạt chất lượng chuyên môn cao, còn mang tính hình thức Năm học 2009-2010 trường lập kế hoạch cụ thể việc sử dụng thiết bị dạy học, đưa việc sử dụng thiết bị thành tiêu chí để đánh giá chất lượng dạy học giáo viên Tăng cường trang bị sở vật chất phục vụ học tập và vui chơi cho học sinh Tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhằm nâng cao chất lượng và tính hấp dẫn học Tiêu chuẩn 5: Tài chính và sở vật chất Những điểm mạnh Nhà trường sử dụng kinh phí hợp lý, hiệu và huy động các nguồn kinh phí cho các hoạt động giáo dục Có dự toán kinh phí rõ ràng và cấp trên phê duyệt, sử dụng kinh phí ngân sách theo dự toán kinh phí duyệt theo quy định hành, có kế hoạch và huy động các nguồn kinh phí có nguồn gốc hợp pháp để tăng cường sở vật chất phục vụ các hoạt động giáo dục Có đầy đủ hệ thống văn quy định hành quản lý tài chính Trường có quy chế chi tiêu nội rõ ràng công khai tới toàn thể cán bộ, giáo viên quan Việc phân bổ hợp lý và sử dụng có hiệu các nguồn lực tài chính Trường đã góp phần nâng cao đời sống CBCC, đổi trang thiết bị giảng dạy, đáp ứng nhu cầu học tập HS Việc tin học hóa quản lý tài chính là mạnh trường Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường, xây dựng môi trường xanh, đẹp theo quy định Nhà trường có đầy đủ phòng học thông thường, phòng thí nghiệm, phòng máy tính phục vụ dạy học, phòng hành chính đảm bảo đúng quy cách Nhà trường đã có phòng thư viện, phòng thiết bị có đầy đủ thiết bị giáo dục tối thiểu, đồ dùng dạy học đảm bảo theo quy định Có khu để xe cho GV, HS Tóm lại, sở vật chất trường tương đối đầy đủ và sử dụng hợp lí, hiệu tạo điều kiện cho CB, GV và học sinh giảng dạy và học tập cách thuận lợi Những tồn và kế hoạch Thư viện trường chưa thu hút nhiều giáo viên và HS đến đọc sách, diện tích phòng đọc còn thiếu Sách tham khảo cho vài môn còn ít Các loại thiết bị máy vi tính, máy chiếu chưa đầy đủ Trường không hoàn toàn chủ động vấn đề kinh phí, nên không định việc quy hoạch tổng và không xác định chi tiết các mốc thời gian việc phát triển sở vật chất trường Trong thời gian tới, trường tăng nguồn kinh phí dành cho việc bổ sung nguồn tài liệu, sách báo tham khảo và tập trung đẩy mạnh tăng cường các nguồn tài liệu trang thiết bị để phục vụ tốt cho bạn đọc Tăng thêm thiết bị (máy vi tính, máy chiếu) nhằm kịp thời thay thiết bị phòng học hư hỏng, không làm gián đoạn việc sử dụng thiết bị giảng dạy, học tập Nâng cấp khu sân chơi bãi tập, xây dựng nhà đa để GV và HS có điều kiện tốt rèn luyện sức khoẻ Kế hoạch quản lý tài chính đã có nhiều cố gắng, các quy định chế độ quản lý tài chính thay đổi thường xuyên nên phần nào ảnh hưởng đến công tác này Trong thời gian tới nhà trường chú trọng đến việc nâng cao hiệu sử dụng nguồn tài chính nhằm đảm bảo khai thác tốt các nguồn thu để góp phần đảm bảo chi thường xuyên và tăng thu nhập cho CBVC Hoàn thiện hệ thống thông tin thống toàn trường nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho công tác quản lí Tiêu chuẩn 6: Quan hệ gia đình, nhà trường và xã hội Những điểm mạnh Đảm bảo phối hợp hiệu nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Trong năm gần đây ban đại diện CMHS hoạt động tích cực và có nhiều đóng góp cho công tác xã hội hoá giáo dục, từ đó chất lượng giáo dục học sinh tăng cường Nhà trường có mối quan hệ tốt với địa phương Chủ động phối hợp với địa phương và các tổ chức đoàn thể địa phương nhằm huy động các nguồn lực tinh thần, vật chất để xây dựng trường và môi trường giáo dục, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục Những tồn và kế hoạch Một số phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học tập em mình, không hợp tác chặt chẽ với nhà trường công tác giáo dục học sinh nên dẫn đến số học sinh còn lười học, mải chơi Việc ủng hộ địa phương sở vật chất còn nhiều hạn chế Trong năm học 2009-2010, nhà trường tăng cường phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi để ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động hiệu mang lại lợi ích giáo dục cao Đối với chính quyền địa phương, nhà trường có kế hoạch cụ thể huy động nguồn lực đóng góp vật chất và tinh thần để đẩy nhanh quá trình xây dựng trường chuẩn quốc gia Tiêu chuẩn 7: Kết rèn luyện và học tập học sinh Những điểm mạnh Kết đánh giá học lực và hạnh kiểm học sinh trường ổn định và bước nâng cao Mỗi học kỳ, có số liệu thống kê đầy đủ kết học tập, hạnh kiểm lớp và toàn trường theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; Trên 95% học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên, đó có 30% học sinh khá, giỏi và học sinh tiên tiến Trên 90% học sinh xếp loại hạnh kiểm từ TB trở lên tỉ lệ học sinh bỏ học năm không quá 1%, học sinh lưu ban không quá 2%; Học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu năm không quá 1% Hằng năm có nhiều học sinh đạt giải các kỳ thi học sinh giỏi cấp Huyện, cấp tỉnh Công tác giáo dục thể chất học sinh trường luôn chú trọng và đạt hiệu tốt Kết HĐGDNGLL tổ chức theo yêu cầu Bộ GD&ĐT 100% học sinh tham gia Các hoạt động xã hội, các hoạt động đoàn thể tổ chức với nhiều hình thức phong phú đa dạng thu hút đông đảo học sinh tham gia Những tồn và kế hoạch Nhận thức phận nhỏ học sinh hoạt động giáo dục học tập chưa đúng đắn dẫn đến việc học sinh còn coi nhẹ các hoạt động này Kĩ tổ chức hoạt động số giáo viên còn hạn chế ảnh hưởng đến chất lượng các hoạt động giáo dục Trong thời gian tới nhà trường tăng cường các biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục: tuyên truyền vai trò các hoạt động giáo dục II TỰ ĐÁNH GIÁ TỪNG TIÊU CHUẨN TIÊU CHUẨN 1: CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG THCS “Chiến lược phát triển trường THCS Vĩnh Tuy” công bố chính thức năm 2010 đó đề cập cụ thể chiến lược phát triển trường giai đoạn 2010-2015 Chiến lược phát triển trường rõ ràng, gắn kết chặt chẽ với chiến lược phát triển địa phương và ngành Tiêu chí 1.1: Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông quy định Luật giáo dục và công bố công khai Mô tả trạng Chỉ số a Được xác định văn bản, Trường THCS Vĩnh Tuy có chiến lược phát triển rõ ràng Chiến lược phát triển nêu rõ các văn chính thức trường [ H1.01.01.01] Nội dung chiến lược phát triển phù hợp với chức nguồn lực trường là phấn đấu trở thành trường THCS có uy tín hàng đầu Huyện, tỉnh HG và phấn đấu xây dựng trường thành trường THCS chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 Chỉ số b: Phù hợp với mục tiêu giáo dục THCS đợc quy định luật giáo dục Trường có sở để đưa chiến lược phát triển mình Thứ nhất, Trường THCS là trường THCS trung tâm thị trấn Vĩnh Tuy-BQ- HG với bề dầy truyền thống 20 năm, có nguồn nhân lực là đội ngũ giáo viên, cán quản lý nhiều kinh nghiệm Thứ hai, trường nằm trên khu vực phát triển mạnh kinh tế, công nghiệp, có nhiều học sinh hiếu học, các gia đình học sinh có điều kiện thuận lợi, quan tâm đến giáo dục Nhiều năm liền trường đánh giá là địa giáo dục đáng tin cậy xã hội Thứ ba, chiến lược phát triển trường phù hợp với nguồn kinh phí Nhà nước đầu tư Chiến lược phát triển trường phù hợp và gắn kết với các chiến lược địa phương và Huyện Điểm mạnh chiến lược phát triển trường là xác định vai trò trường việc nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bước đầu bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Trường coi trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ Chỉ số c : Đợc công bố công khai trên các thông tin đại chúng Chiến lược phát triển trường đã công bố văn chính thức và thông báo cho toàn thể cán bộ, giáo viên quan thông qua Hội nghị cán công chức năm, nghị Chi bộ, các buổi lễ kỉ niệm lớn khai giảng, ngày nhà giáo Việt nam Điểm mạnh Trường THCS có chiến lược phát triển rõ ràng và phù hợp với chức và nguồn lực mình Trường đã góp phần việc thực chiến lược giáo dục và đào tạo ngành giáo dục Huyện BQ Từ đầu năm học 2010-2011, chiến lược phát triển trường đã công bố chính thức Hội nghị CBCC quan Chiến lược phát triển trường xúc tích, gắn kết chặt chẽ với nhu cầu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội địa phương và toàn Huyện, tỉnh Điểm yếu Trường chưa có biện pháp tích cực nhằm công bố chiến lược phát triển trường rộng rãi đến các quan, doanh nghiệp trên địa bàn Kế hoạch cải tiến chất lượng Từ năm học 2010-2011, trường thông báo rộng rãi chiến lược phát triển trường bên ngoài, thường xuyên tổ chức lấy ý kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trường phương hướng phát triển trường Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm: Điểm: Điểm: Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: Tiêu chí 1.2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực nhà trường, định hướng phát triển kinh tế xã hội địa phương và định kì rà soát, bổ sung và điều chỉnh Mô tả trạng a.Trong “Chiến lược phát triển Trường THCS Vĩnh giai đoạn 20102015”, trường đã xác định mục tiêu chiến lược dài hạn trường, đó mục tiêu chung là xây dựng Trường trở thành trường THCS có uy tín hàng đầu lĩnh vực giáo dục HuyÖn -BQ- HG, xây dựng đội ngũ cán giảng dạy và quản lý có chuyên môn cao, có lực giảng dạy tốt, đảm bảo sở vật chất và trang thiết bị đại phục vụ hoạt động trường Để thực mục tiêu chung trên, trường đã đề mục tiêu cụ thể, bao gồm: (1) Không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, đảm bảo cho học sinh nắm vững các kiến thức khoa học phổ thông, rèn luyện phẩm chất đạo đức chuẩn bị hành trang, bước đầu định hướng nghề nghiệp cho tương lai (2) Phát triển quy mô đào tạo cách hợp lý Tích cực sử dụng công nghệ thông tin - truyền thông và áp dụng các công cụ dạy học đại quá trình dạy và học (3) Thực triệt để phương pháp giảng dạy tích cực với phương châm “dạy cách học, phát huy tính chủ động người học” Từng bước đại hóa trang thiết bị giảng dạy (4) Đổi việc kiểm tra đánh giá nhằm tăng cường chất lượng giáo dục (5) Xây dựng đội ngũ giáo viên, cán quản lý đủ số lượng, có phẩm chất đạo đức và lương tâm nghề nghiệp, có trình độ chuyên môn cao, phong cách giảng dạy và quản lý tiên tiến (6) Tin học hóa công tác quản lý hành chính, thực tiết kiệm kinh phí và lao động (7) Xúc tiến nhanh việc xây dựng trường theo hướng chuẩn quốc gia b Các mục tiêu này định kỳ rà soát hàng năm các văn và các hội nghị CBCC hàng năm Quy trình rà soát các mục tiêu này tiến hành sau: (1) Cuối năm học, trường tổng kết, đánh giá việc thực mục tiêu năm học đó và đề phương hướng, nhiệm vụ chủ yếu cho năm học nhằm thực các mục tiêu nói trên (2) Phổ biến chiến lược phát triển và các văn nhiệm vụ năm học tới toàn thể cán giáo viên và học sinh (3) Các đơn vị phận, đoàn thể góp ý, kiến nghị trường việc chỉnh sửa mục tiêu (4) Trường tổng hợp, xem xét và chỉnh sửa các mục tiêu giáo dục năm học và chuyển các đơn vị (5) Các đơn vị thực mục tiêu năm học c Các mục tiêu này đã phổ biến trường thông qua các văn sau đây: (1) Báo cáo tổng kết, phương hướng.[ H1.01.02.01] (2) Nghị Hội nghị Cán công chức [H1.01.02.02] (3) Hội nghị giao ban định kì quan.[ H1.01.02.03] Điểm mạnh Chiến lược phát triển trường định kỳ rà soát, chỉnh sửa cho phù hợp với tình hình thực tế trường năm học và cụ thể hóa các văn kế hoạch phát triển trường Mục tiêu giáo dục trường có thống cao cấp Ủy, chính quyền và đoàn thể Mục tiêu giáo dục phổ biến, tuyên truyền rộng rãi cán bộ, GV và học sinh thông qua hội nghị CBCC năm và các buổi sinh hoạt đầu các năm học Một số nội dung chỉnh sửa cho phù hợp với tình hình thực tế trường năm học Điểm yếu Nguồn lực tài chính trường còn hạn chế, nên trường chưa thật chủ động hoàn toàn việc thực các mục tiêu đề Kế hoạch cải tiến chất lượng Trường tổ chức việc khảo sát ý kiến các quan đóng trên địa bàn huyện và địa phương nhằm bổ sung và hoàn chỉnh chiến lược phát triển mình, đồng thời huy động nguồn lực kinh tế toàn xã hội nhằm góp phần thực hiệu mục tiêu chiến lược đề Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm: Điểm: Điểm: Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: Kết luận Tiêu chuẩn - Điểm mạnh: Trường THCS Vĩnh Tuy có chiến lược phát triển rõ ràng, thể Văn bản, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông xác định Luật giáo dục Chiến lược phát triển trường xây dựng chi tiết và công bố công khai toàn trường Chiến lược phát triển trường xúc tích, gắn kết chặt chẽ với nhu cầu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội địa phương, phù hợp với nguồn nhân lực trường Các mục tiêu cụ thể, rõ ràng, định kỳ rà soát, chỉnh sửa cho phù hợp với tình hình thực tế trường năm học và cụ thể hóa các văn kế hoạch phát triển trường Mục tiêu giáo dục trường có thống cao các cấp Ủy Đảng, chính quyền và đoàn thể Mục tiêu giáo dục phổ biến, tuyên truyền rộng rãi cán bộ, viên chức và học sinh thông qua hội nghị CBCC năm và các buổi sinh hoạt đầu các năm học - Điểm yếu: Trường chưa có biện pháp tích cực nhằm công bố chiến lược phát triển trường rộng rãi đến các quan, doanh nghiệp trên địa bàn Nguồn lực tài chính trường còn hạn chế, nên trường chưa thật chủ động hoàn toàn việc thực các mục tiêu đề Từ năm học 2010-2011, trường thông báo rộng rãi chiến lược phát triển trường bên ngoài, thường xuyên tổ chức lấy ý kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trường phương hướng phát triển trường Ngoài ra, trường tổ chức việc khảo sát ý kiến các quan đóng trên dịa bàn huyện và địa phương nhằm bổ sung và hoàn chỉnh chiến lược phát triển mình - Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: - Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: TIÊU CHUẨN 2: TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG Trường THCS VÜnh Tuy tổ chức và quản lý phù hợp với quy định Nhà nước, với các nguồn lực và điều kiện sở vật chất trường; có kế hoạch và các biện pháp để thực có hiệu mục tiêu giáo dục Trường có cấu tổ chức chặt chẽ theo đúng quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo Chức năng, nhiệm vụ các đơn vị và cá nhân cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường thể chế hóa văn và triển khai nghiêm túc, có hiệu Việc xây dựng và thực kế hoạch chiến lược trường gắn kết chặt chẽ với nhiệm vụ ngành giáo dục và đào tạo, với tình hình kinh tế - xã hội địa phương Dưới lãnh đạo Chi đảng, chính quyền và các đoàn thể trường đã hoạt động và phối hợp hoạt động nhịp nhàng, xây dựng tập thể cán bộ, giáo viên và học sinh đoàn kết trí để trường phát triển ngày càng vững mạnh Tiêu chí 2.1: Nhà trường có cấu tổ chức máy theo quy định Điều lệ trường trung học Mô tả trạng a Trường có Hội đồng trường [ H2.02.01.01- định thành lập hội đồng ],Hội đồng thi đua khen thưởng [H2.02.01.02] và Hội đồng kỉ luật [ H2.02.01.03] hoạt động theo nguyên tắc và mang lại hiệu giáo dục cao Trường có tổ chuyên môn Trường có Chi đảng, tổ chức Công đoàn, Đoàn TN, đội thiếu niờn, Hội CTĐ, cỏc tổ chức cú mối quan hệ phối hợp chặt chẽ và phục vụ mục tiêu giáo dục chung nhà trường b Trường có đầy đủ các khối lớp học từ khối đến khối 9, bình quân lớp học không quá 45 học sinh Mỗi lớp có cấu tổ chức chặt chẽ Có lớp trưởng, lớp phú học tập, lớp phú lao động, cú chi đội trởng tập thể bầu để lónh đạo điều hành lớp vào đầu các năm học c Mỗi lớp chia thành tổ, tổ có tổ trưởng, tổ phó phụ trách các hoạt động tổ Giáo viên chủ nhiệm lớp lựa chọn là người có tinh thần trách nhiệm cao và có nhiều kinh nghiệm giáo dục Điểm mạnh Cơ cấu tổ chức trường phù hợp với thực tế, linh động và thể chế hóa các quy chế hoạt động rõ ràng, tạo điều kiện phát huy mối quan hệ các phận nhà trường nhằm phục vụ mục tiêu chung Tồn Trường chưa có định thành lập Hội đồng trường , vì việc hoạch định các mục tiêu chiến lược, xây dựng kế hoạch phát triển trường dài hạn còn số hạn chế định Việc xác lập chức năng, nhiệm vụ số tổ chức trường còn có điểm chưa phù hợp Kế hoạch hành động Trong năm học 2009-2010, trường đề nghị cấp trên định thành lập Hội đồng trường Trường rà soát và điều chỉnh lại chức năng, nhiệm vụ cụ thể số tổ chức cho phù hợp với tình hình thực tế trường Thành lập số tổ công tác chuyên trách bổ sung vào cấu tổ chức nhằm đáp ứng nhu cầu hội nhập và phát triển Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm: Điểm: Điểm: 0,5 0,5 0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 2.2: Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn Hội đồng trường thực theo quy định Bộ giáo dục và đào tạo Mô tả trạng Chỉ số a: Năm 2010 trường THCS Vĩnh Tuy đã thành lập Hội đồng trường theo đúng thủ tục thành lập , cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn hội đồng trường trường công lập [ H2.2.02.01] Hội đồng trường gồm thành viên, đó chủ tịch ( hiệu trưởng ), thành viên, thư ký hội đồng Hội đồng trường hàng năm đưa các nghị , mục tiêu, kế hoạch và phương hướng phát triển nhà trường ; huy động nguồn lực tài chính , tài sản nhà trường [ H2.2.02.02] Hội đồng trường thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn thực theo quy định khoản và Điều 20 điều lệ trường trung học sở Chỉ số b: Hội đồng trường phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên giám sát các hoạt động nhà trường ; giám sát các nghị hội đồng trường , việc thực quy chế dân chủ các hoạt động nhà trường [H2.2.02.03] Mỗi năm hội đồng trường họp lần, có biên họp [ H2.2.02.04] Chỉ số c: Mỗi học kỳ nhà trường rà soát, đánh giá các hoạt động hội đồng trường nhằm xem xét , kiểm điểm lại các kế hoạch hoạt động nhà trường và tiêu đã đề năm [ H2.2.02.04] Điểm Mạnh : Các thành viên hội đồng nhiệt tình có trình độ chuyên môn , nghiệp vụ, lực đáp ứng nhiệm vụ giao Điểm yếu Một số thành viên nhận thức còn hạn chế nhiệm vụ , quyền hạn hội đồng trường Kế hoạch thực Trờng tiến hành thành lập hội đồng trờng , đề nghiị các cấp có thẩm quyền định công nhận hội đồng trờng theo đúng thủ tục, cấu, nhiệm vụ, quyền hạn hội đồng trờng theo quy định cuả Bộ GD& đT Tự đánh Giá Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 2.3: Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỉ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định Bộ giáo dục và đào tạo và quy định khác pháp luật Mô tả trạng a.Hội đồng thi đua khen thưởng trường bao gồm thành viên, đó có Chủ tịch (là Hiệu trưởng nhà trường), phó Chủ tịch, uỷ viên và thư kí Hội đồng Hội đồng có nhiệm vụ tư vấn, xét thi đua khen thưởng các tập thể và các cá nhân cán bộ, giáo viên, học sinh nhà trường Hội đồng hoạt động theo quy định pháp luật thi đua, khen thưởng - Các định hội đồng thi đua khen thưởng và kỷ luật [H2.2.03.01] - Các biên thể hoạt động hội đồng thi đua khen thưởng và kỷ luật [ H2.2.03.01] b Hội đồng kỉ luật học sinh, Hội đồng kỉ luật cán bộ, giáo viên nhân viên thành lập có thành phần và hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học và pháp luật Trong nhiều năm trở lại đây trường không có cán bộ, giáo viên vi phạm kỉ luật Hội đồng kỉ luật học sinh tổ chức chặt chẽ Mỗi phiên họp có tham dự đầy đủ các thành phần theo quy định các thành viên Hội đồng, ban đại diện cha mẹ học sinh, đại diện Đội thiếu niên, giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh, học sinh bị xét kỉ luật Việc xử lí kỉ luật học sinh luôn mang tính giáo dục, đảm bảo công các học sinh và theo đúng quy định hành - Các biên thể hoạt động hội đồng kỷ luật, hội đồng thi đua theo đúng quy định hành [ H2.2.03.02] c Mỗi năm học nhà trường định kì rà soát, đánh giá công tác thi đua khen thưởng kỉ luật nhằm đạt hiệu cao cho năm sau - Biên nhà trường việc rà soát đánh giá thi đua , khen thưởng , kỷ luật năm học [ H2.2.03.02] Điểm mạnh Hội đồng thi đua khen thưởng và hội đồng kỉ luật nhà trường thành lập và hoạt động theo quy định Bộ GD&ĐT Hội đồng thi đua khen thưởng và Hội đồng kỉ luật có nguyên tắc hoạt động chặt chẽ, đảm bảo tính công bằng, từ đó khuyến khích giáo viên và học sinh tích cực công tác và học tập đồng thời giáo dục học sinh cá biệt, tạo lành mạnh môi trường học đường Điểm yếu Kinh phí chi cho công tác khen thưởng còn hạn hẹp Kế hoạch cải tiến chất lượng Trong năm tới nhà trường tăng cường kinh phí chi cho công tác khen thưởng nhằm khích lệ kịp thời giáo viên và học sinh công tác giảng dạy và học tập Có kế hoạch huy động tài trợ từ các tổ chức xã hội cho công tác thi đua khen thưởng Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 2.4: Hội đồng tư vấn khác hiệu trưởng định thành lập, thực nhiệm vụ hiệu trưởng quy định Mô tả trạng Trường chưa thành lập hội đồng tư vấn Tự đánh giá: Không đánh giá Tiêu chí 2.5: tổ chuyên môn nhà trường hoàn thành nhiệm vụ theo quy định Mô tả trạng a Trường THCS có tổ chuyên môn Mỗi tổ có tổ trưởng chịu trách nhiệm chung các hoạt động tổ và tổ phó chuyên môn giúp việc cho tổ trưởng.có kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần ,tháng, học kỳ và năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động khác Kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề , tự chọn, dạy ôn thi tốt nghiệp, bồi dưỡng học sinh khá, giỏi, học sinh yếu kém Kế hoạch sử dụng đồ dùng thí nghiệm dạy học , thiết bị dạy học đúng đầy đủ theo các chi tiết phân phối chương trình Văn lãnh đạo nhà trường việc nhận xét thực các nhiệm vụ năm học tổ chuyên môn ; Cac thông tin minh chứng [ H2.2.05.01] b Nhiệm vụ, quyền hạn các thành viên tổ quy định rõ ràng Các tổ chuyên môn sinh hoạt lần tháng (tuần 2, hàng tháng) để bàn các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác Các nhóm môn sinh hoạt lần tuần để thống các mục đích yêu cầu các dạy tuần Có nhiều hoạt động phong phú ban chuyên môn tổ chức hàng năm nhằm nâng cao lực, nghiệp vụ giáo viên : hội thi làm đồ dùng dạy học, hội thảo xử lí tình sư phạm… BGH nhà trường và ban chuyên môn tạo điều kiện cho các tổ, nhóm và cá nhân chủ động làm việc, sáng tạo, phát huy hết khả mình quản lý và giảng dạy Cuối tháng, tổ chuyên môn thực nghiêm túc việc tổng kết đánh giá nhằm rút kinh nghiệm để thực tốt nhiệm vụ giao Biên sinh hoạt tổ chuyên môn tổ Biên đánh giá xếp loại giáo viên; [H2.2.05.02 c Trong năm qua việc sinh hoạt chuyên môn nhà trường thực hiệu và nghiêm túc đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại trà giáo dục mũi nhọn Việc trao đổi kiến thức chuyên môn giúp các giáo viên trẻ giảng dạy tự tin và thu hút học sinh tích cực học tập Biên rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực nhiệm vụ giao tổ chuyên môn [H2 2.05.03] Điểm mạnh Tổ chuyên môn đoàn kết, có nhiều giáo viên giỏi, giàu kinh nghiệm có uy tín cao ngành giáo dục Huyện Các thành viên tổ tích cực học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn và có ý thức phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ Tæ chuyên môn hoạt động tích cực, có nhiều hoạt động phong phú đa dạng tăng cường nghiệp vụ cho giáo viên Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất để tổ chuyên môn hoạt động hiệu Điểm yếu Năng lực các tổ trưởng, tổ phó chuyên môn chưa đồng đều, dẫn đến số hoạt động các tổ mang tính hình thức, chưa đạt hiệu cao chuyên môn Kế hoạch cải tiến chất lượng Trong năm 2010, nhà trường tổ chức tập huấn nghiệp vụ quản lí cho các tổ trưởng và tổ phó chuyên môn công tác quản lí và tổ chức các hoạt động chuyên môn Tăng cường sở vật chất để hoạt động chuyên môn mang tính chiều sâu và hiệu Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,75 Điểm:0,75 Điểm:0,75 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 2,25 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 2.6: Tổ văn phòng nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ phân công Mô tả trạng a Tổ văn phòng nhà trường cha thµnh lËp, đạo trực tiếp BGH nhà trường với các tổ chuyên môn, có kế hoạch công tác rõ ràng Mỗi tháng tổ họp định kì để triển khai nhiệm vụ tháng Mỗi học kì, rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp thực nhiệm vụ và kế hoạch công tác [H2.2.06.01] b Hoàn thành các nhiệm vụ giao Biên đánh giá chất lượng hiệu hoạt động giáo dục các thành viên tổ Văn lãnh đạo nhà trường việc nhận xét thực hiên các nhiêm vụ năm học tổ Biên sinh hoạt nhiệm kỳ và đột xuất Văn tổ trưởng quy định hình thức và nội dung tổ chức bồi dưỡng có hiệu chuyên môn nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu các thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường [H2.2.06.02] c.Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp để thực kế hoạch Biên rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực nhiệm vụ giao Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến số[H2.2.06.03] Điểm mạnh Các thành viên có lực công tác, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Điểm yếu Một số cán trẻ còn thiếu kinh nghiệm công tác Kế hoạch cải tiến chất lượng Khuyến khích các cán trẻ tổ học để nâng chuẩn và nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,25 Điểm:0,25 Điểm:0,25 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 0,75 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 2.7: Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch dạy và học các môn học và các hoạt động giáo dục theo quy định Chương trình giáo dục trung học Bộ GD&ĐT ban hành Mô tả trạng a Hiệu trưởng nhà trường đã phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy và học tập các môn học và các văn quy định hoạt động giáo dục theo quy định Kế hoạch giảng dạy và học tập các môn trường Biên phổ biến công khai, đày đủ kế hoạch giảng dạy và học tập các môn học và các văn quy định hoạt động giáo dục [H2.2.07.01`] b Hiệu trưởng có nhiều biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp Hằng tuần, hiệu trưởng tổ chức họp giao ban với các phó Hiệu trưởng, đại diện các đoàn thể và tổ trưởng các tổ chuyên môn để xây dựng và triển khai các kế hoạch tuần Các văn hiệu trưởng các biện pháp thường xuyên theo dõi đạo kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương, và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp Sổ theo dõi các hoạt động nhà trường hiệu trưởng [ H2.2.07.02] c Mỗi tháng tổ chức họp quan lần để tổng kết đánh giá công tác thực tháng trước và phổ biến kế hoạch tháng tới, đồng thời rà soát, rút kinh nghiệm để cải tiến các biện pháp quản lí các HĐGDNGLL và hoạt động giáo dục nghề phổ thông-hướng nghiệp Biên rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực nhiệm vụ quản lý, hoạt động dạy thêm, học thêm [ H2.2.07.03] Điểm mạnh Hiệu trưởng nhà trường có nhiều biện pháp tích cực để quản lí, kiểm tra, giám sát các hoạt động các phận nhằm mang lại hiệu cao các hoạt động dạy và học Điểm yếu Hệ thống giám sát việc thực các văn các phận trường còn hạn chế, hiệu chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng Năm 2010, trường hoàn thiện hệ thống giám sát việc thực thi các văn quản lý trường Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 2.8: Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm Mô tả trạng a Căn vào nhu cầu xã hội và phụ huynh, học sinh nhà trường tổ chức các lớp học ôn tập nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi và nâng cao kiến thức cho học sinh yếu kém Quy trình đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh Sổ theo dõi học sinh vi phạm kỷ luật Các kiểm điểm học sinh vi phạm kỷ luật ban giám hiệu xử lýcác biện pháp giải Bảng đánh giá xếp loại hạnh kiểm lớp có chữ ký đầy đủ giáo viên môn, bảng tổng hợp, kết đánh giá, hạnh kiểm khối và toàn trường [H2.2.08.01] b Hiệu trưởng phổ biến công khai, đầy đủ đến cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh kế hoạch hoạt động dạy thêm, học thêm trường Có các biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động dạy thêm, học thêm Cụ thể: Giao cho ban chuyên môn lập kế hoạch và khung chương trình dạy phụ đạo, tổ chức hội thảo trao đổi kinh nghiệm và kiến thức chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt nhóm để thống nội dung dạy cùng khối lớp Thành lập tổ giáo viên tham gia trực kiểm tra việc dạy và học ngày Sổ điểm lớp, học bạ học sinh Biên kiểm tra nhà trường, giáo viên, ghi kết quả, xếp loại, vào sổ điểm lớn và học bạ [H2.2.08.02] c Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực nhiệm vụ quản lí hoạt động dạy thêm, học thêm Biên nhà trường , rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh [h2.2.08.03] Điểm mạnh Các biện pháp tổ chức quản lí Hiệu trưởng hợp lí mang lại hiệu cao công tác dạy thêm, học thêm đa số học sinh hăng say, tích cực học tập Điểm yếu Trình độ chuyên môn giáo viên không đồng đều, dẫn đến số học hiệu không cao, không thu hút học sinh hứng thú say mê học tập Kế hoạch cải tiến chất lượng Hiệu trưởng tăng cường các biện pháp quản lí chất lượng giảng dạy các nhóm môn Tổ chức nhiều hội thảo trao đổi kinh nghiệm giảng dạy và kiến thức chuyên môn Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 2.9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh Bộ GD&ĐT Mô tả trạng a Vào đầu năm học nhà trường phổ biến quy chế đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh tới toàn thể cán bộ, giáo viên, phụ huynh và học sinh Chỉ đạo các lớp tổ chức họp, thảo luận các tiêu chí quy chế nhằm đưa phương hướng phấn đấu cho các cá nhân và tập thể lớp Quy trình đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo thông tư 29 Bộ GD&ĐT [ H2.2.09.01 ] Bảng đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh lớp, khối và trường [H2.2.09.01] b Mỗi học sinh viết đăng kí thi đua Mỗi lớp có đăng kí thi đua đó có các tiêu phấn đấu hạnh kiểm Việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm thực vào cuối tháng, tổng hợp kết các tháng để xếp loại cuối kì Việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh giáo viên chủ nhiệm dự kiến sau đó tham khảo và lấy ý kiến giáo viên môn và tổ chức Đoàn niên, cuối cùng ban giám hiệu phê duyệt nhằm đảm bảo tính công bằng, khách quan và hợp lí Sổ điểm cái, học bạ học sinh Biên kiểm tra nhà trường việc giáo viên đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh [H2.2.09.02] c Mỗi học kì tổ chức rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh Biên rà soát đánh giá hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh và sử lý sai sót [H2.2.09.03] Điểm mạnh Việc đánh giá, xếp loại và sử dụng kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh thực theo đúng quy chế, thông tư Điểm yếu Việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm không đồng số lớp ý kiến chủ quan giáo viên chủ nhiệm khác Kế hoạch cải tiến chất lượng Trong năm tới nhà trường xây dựng chi tiết các tiêu chí đánh giá xếp loại hạnh kiểm nhằm đảm bảo tính chính xác cao việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,75 Điểm:0,75 Điểm:0,75 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 2,25 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 2.10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh Bộ GD&ĐT Mô tả trạng a Vào đầu năm học nhà trường phổ biến quy chế đánh giá, xếp loại học lực học sinh tới toàn thể cán bộ, giáo viên, phụ huynh và học sinh Chỉ đạo các lớp tổ chức họp, thảo luận các tiêu chí quy chế nhằm đưa phương hướng phấn đấu cho các cá nhân và tập thể lớp Mỗi học sinh viết đăng kí thi đua Mỗi lớp có đăng kí thi đua đó có các tiêu phấn đấu học lực Bảng đánh giá, xếp lợi học lực học sinh lớp, khối và trường [H2.2.10.01] b Việc đánh giá, xếp loại học lực thực vào cuối kì Việc đánh giá, xếp loại học lực học sinh giáo viên chủ nhiệm các tiêu chuẩn để xếp loại Ban giám hiệu nhà trường thành lập tổ công tác rà soát học sinh nhằm đảm bảo tính chính xác Từ năm học 2008-2009 nhà trường thực việc quản lí điểm trên máy tính, nên công việc xếp loại học lực học sinh đảm bảo chính xác tuyệt đối Sổ điểm cái, học bạ học sinh, biên kiểm tra , việc đánh giá xếp loại học lực giáo viên [H2.2.10.02] c Mỗi học kì tổ chức rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh Biên kiểm tra , đánh giá hoạt động xếp loại học lực học sinh và xử lý sai sót [ H2.2.10.03] Điểm mạnh Việc đánh giá, xếp loại và sử dụng kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh thực theo đúng Quy chế, thông tư Điểm yếu Một số giáo viên đánh giá học lực học sinh chưa sát với lực học sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường tiếp tục phát huy và quản lí việc xếp loại học lực học sinh theo đúng quy chế Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,75 Điểm:0,75 Điểm:0,75 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 2,25 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 2.11: Nhà trường có kế hoạch và triển khai có hiệu công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán quản lí, giáo viên Mô tả trạng a Trong năm qua, Chi đảng, Ban Giám hiệu đã có kế hoạch và quy định các chế độ, chính sách tạo điều kiện thời gian cho đội ngũ cán quản lý tham gia các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ Kế hoạch năm và kế hoạch năm việc bồi dưỡng , chuẩn hoá , nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên Bảng tổng hợp giáo viên nhà trường [H2.2.11.01] b.Tạo điều kiện cho giáo viên học đạt chuẩn Đến 100% cán bộ, giáo viên nhà trường đạt chuẩn Khuyến khích cán bộ, giáo viên học nâng chuẩn Một số cán bộ, giáo viên nhà trường đã và theo học các khoá đào tạo đại học Trường có biện pháp khuyến khích, hỗ trợ tài chính cho đội ngũ cán quản lý và giảng viên tham gia các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ Chấp hành nghiêm túc chế độ tiền lương cho cán giáo viên Trường đã ban hành quy chế chi tiêu nội bộ, đó quy định tất các mức kinh phí hỗ trợ cho hoạt động chuyên môn nghiệp vụ Nhà trường phấn đấu đến năm 2012 có 15% giáo viên trường có trình độ đại học Danh sách các cán bộ, giáo viên cử đị học chuẩn hoá năm liền kề và năm tới [H2.2.11.02] c Có thể nói nhà trường đã làm tốt công tác này, nhờ đó trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên nâng cao Biên rà soát và đánh giá các biện pháp thực bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán quản lý , giáo viên [H2.2.11.03] Điểm mạnh Nhà trường có kế hoạch rõ ràng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho cán giáo viên Nhà trường có chế độ chính sách và hỗ trợ kinh phí cho các cán bộ, giáo viên tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Điểm yếu Tổ trưởng chuyên môn trường đa số tuổi đã cao nên việc tham gia các khóa đào tạo gặp nhiều khó khăn Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường có kế hoạch vận động khuyến khích và có chính sách hỗ trợ các tổ trưởng chuyên môn tham gia học các khoá đào tạo Từ năm 2010, tăng nguồn kinh phí cho hoạt động chuyên môn nghiệp vụ, nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao lực đội ngũ cho phát triển và hội nhập trường giai đoạn Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 2.12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường theo quy định Bộ GD&ĐT Mô tả trạng a Nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường vào đầu năm học Nhà trường thành lập đội niên xung kích giữ gìn trật tự trường học Sổ nhật ký trực người bảo vệ Hồ sơ lưu các biên tổ bảo vệ lập [H2.2.12.01] b Chỉ đạo các phận, đoàn thể phân công cán trực ngày nhằm đảm bảo trật tự nhà trường và giải kịp thời các vấn đề nảy sinh Chỉ đạo Đoàn niên, Hội LHTN và các giáo viên trường thường xuyên nắm bắt tâm tư nguyện vọng và các diễn biến học sinh để kịp thời sửa chữa, uốn nắn tư tưởng sai lệch Phối hợp với công an địa phương công tác giữ gìn an ninh trật tự Hồ sơ trực người bảo vệ [H2.2.12.02] c Cuối kì nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá, rút kinh nghiệm các hoạt động đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội Các biện pháp điều chỉnh bổ sung sau rà soát [H2.2.12.03] Điểm mạnh Kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự nhà trường rõ ràng, cụ thể Có nhiều biện pháp thích hợp nên công tác an ninh nhà trường đảm bảo Việc rà soát đánh giá công tác này tổ chức thường xuyên Điểm yếu Công tác tổ bảo vệ còn hạn chế lực làm việc Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường tổ chức tập huấn cho bảo vệ phương pháp làm việc đồng thời kiểm tra giám sát chặt chẽ hoạt động tổ bảo vệ Tăng cường phối hợp với công an địa phương nhằm đảm bảo triệt để an ninh chính trị và trật tự nhà trường Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 2.13: Nhà trường thực quản lí hành chính theo các quy định hành Mô tả trạng a Nhà trường có đầy đủ hồ sơ sổ sách theo quy định Điều lệ trường trung học c¬ së: sổ gọi tên và ghi điểm , sổ đầu bài, học bạ học sinh , sổ cấp phát bằng, chứng , sổ theo dõi phổ cập giáo dục, sổ đăng bộ, sổ theo dõi học sinh chuyển , chuyển đến; sổ nghị nhà trường và nghị hội đồng trường; hồ sơ thi đua nhà trường, hồ sơ kiểm tra đánh giá giáo viên và nhân viên, hồ sơ khen thưởng kỷ luật học sinh; sổ quản lý và lưu trữ các văn và công văn ; sổ quản lý tài sản, sổ quản lý tài chính; hồ sơ quản lý thiết bị dạy học và thực hành thí nghiệm ; hồ sơ quản lý thư viện , hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh; [ H2.2.13.01] b Tuân thủ chế độ báo cáo định kì, đột xuất các hoạt động giáo dục với các quan chức có thẩm quyền theo quy định Biên báo cáo định kỳ, đột xuất, các hoạt động giáo dục, với các quan chức năng, có thẩm quyền theo quy định [H2.2.13.02] c Mỗi học kì rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp quản lí hành chính Biên việc rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp quản lý hành chính Các biện pháp điều chỉnh bổ sung sau rà soát [H2.2.13.03] Điểm mạnh Hồ sơ sổ sách trường đầy đủ, đẹp, xếp cách khoa học Công tác báo cáo trường luôn quan tâm và thực đúng lịch Điểm yếu Lưu trữ hồ sơ chưa đầy đủ Kế hoạch cải tiến chất lượng Trường phát huy và luôn cải tiến các biện pháp quản lí hành chính để công tác quản lí thuận lợi và hiệu cao Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 2.14: Công tác thông tin nhà trường phục vụ tốt các hoạt động dạy học Mô tả trạng a Trao đổi thông tin kịp thời và chính xác nội nhà trường, nhà trường – Học sinh, nhà trường – cha mẹ học sinh, nhà trường – địa phương Đặc biệt từ năm học 2009-2010 nhà trường triển khai sổ liên lạc điện tử để thông tin tình hình học tập học sinh tới gia đình thông qua việc gọi điện nội hạt nhà học sinh Những thông tin, kế hoạch nhà trường cập nhật tuần trên sổ liên lạc Các văn qui định hình thức trao đổi thông tin kịp thời, chính xác nội trường, nhà trường với học sinh, nhà trưòng với cha mẹ học sinh, nhà trường với địa phương Sổ ghi chép các thông tin thông báo trên bảng lịch công tác hàng tuần, Sổ trực tuần nhà trường [H2.2.14.01] b Cán quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ hoạt động giáo dục tổ chuyên môn để giáo viên thuận lợi sử dụng và khai thác thông tin Danh mục tài liệu thư viện trường Thực trạng máy tính nối mạng : cái [H2.2.14.02] c Mỗi học kỳ rà soát đánh giá thông tin nhà trờng , nhà trờng , phụ huynh häc sinh, häc Sinh Biên việc rà soát , đánh giá, công tác thông tin nhà trờng C¸c biÖn ph¸p ®iÒu chØnh, bæ sung sau rµ so¸t [H2.2.14.03] Điểm mạnh Trường là đơn vÒ công tác quản lí:, có hệ thống sổ liên lạc nhà trường và gia đình, quản lí cán bộ, học sinh, thư viện, Giáo viên tích cực khai thác thông tin và ứng dụng vào dạy học Điểm yếu Số lượng máy tính trang bị cho học sinh học tập còn thiếu, học sinh không có nhiều hội để khai thác thông tin Nhiều phụ huynh chưa nhận thức đúng đắn vai trò việc khai thác thông tin phục vụ học tập nên không tạo điều kiện cho em mình có máy tính để thực hành và sử dụng nhà Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiếp tục đẩy mạnh tin học hóa công tác tổ chức và quản lý trường Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 2.15: Nhà trường thực công tác khen thưởng, kỉ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hành Mô tả trạng a Quy trình khen thưởng, kỉ luật đảm bảo tính khách quan, công theo quy định Bộ GD&ĐT và các quy định khác pháp luật Quy chÕ khen thëng, kû luËt cña nhµ trêng Các biên xét duyệt hội đồng thi đua khen thởng và hội đồng kỷ luật [H2.2.15.01] b Hình thức khen thưởng và kỉ luật học sinh thực theo quy định Điều lệ trường phổ thông Việc định các hình thức khen thưởng kỉ luật luôn xét thông qua việc họp hội đồng theo quy trình chặt chẽ và khách quan Bảng tổng hợp danh sỏch học sinh, tập thể lớp, trờng đợc khen thởng (các cÊp) n¨m gÇn ®©y B¶ng tæng hîp danh s¸ch häc sinh bÞ kû luËt( c¸c cÊp) n¨m gÇn ®©y [H2.2.15.02] c Hình thức khen thưởng kỉ luật định đúng có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Các quy định nhà trờng các hình thức khen thởng, kỷ luật cán bộ, giáo viªn, nh©n viªn vµ häc sinh [H2.2.15.03] Điểm mạnh Các thành viên hội đồng thi đua khen thưởng và kỉ luật là người có lực chuyên môn vững vàng, có định đúng đắn xét khen thưởng hay kỉ luật Điểm yếu Kinh phí chi cho hoạt động khen thưởng còn hạn chế, mức thưởng thấp, nên cha khuyến khích động viên giáo viên và học sinh ph¸t huy hÕt kh¶ n¨ng Kế hoạch cải tiến chất lượng Thành lập hệ thống tiêu chí chi tiết cụ thể đó quy định chế độ khen thưởng và xử lý vi phạm nhằm đảm bảo việc xét thi đua khen thưởng hay kỉ luật chính xác, công bằng, khách quan Tăng cường kinh phí bổ sung cho công tác khen thưởng Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Kết luận Tiêu chuẩn - Điểm mạnh: Cơ cấu tổ chức trường phù hợp với thực tế, linh động và thể chế hóa các quy chế hoạt động rõ ràng, tạo điều kiện phát huy mối quan hệ các phận nhà trường nhằm phục vụ mục tiêu chung Trường triển khai hoạch định các mục tiêu chiến lược, xây dựng kế hoạch phát triển trường dài hạn, phù hợp với kế hoạch phát triển chung toàn ngành Trường có Hội đồng thi đua khen thưởng và Hội đồng kỉ luật hoạt động theo nguyên tắc và mang lại hiệu giáo dục cao Trường có tổ chuyên môn , có Chi đảng độc lập , tổ chức Công đoàn, Đoàn , đội thiếu niên, , Hội CTĐ, các tổ chức có mối quan hệ phối hợp chặt chẽ và phục vụ mục tiêu giáo dục chung nhà trường Trường có đầy đủ các khối lớp học từ khối đến khối 9, bình quân lớp học không quá 45 học sinh Mỗi lớp có cấu tổ chức chặt chẽ Có lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó lao động, có chi đội trưởng, chi đội phó, tập thể bầu để lãnh đạo điều hành lớp năm học Mỗi lớp chia thành tổ, tổ có tổ trưởng, tổ phó phụ trách các hoạt động tổ Ban giám hiệu nhà trường có nhiều biện pháp tích cực để quản lí, kiểm tra, giám sát các hoạt động các phận nhằm mang lại hiệu cao các hoạt động dạy và học Các tổ chức đảng, đoàn thể và các tổ chức xã hội nhà trường hoạt động tích cực, sáng tạo và có nhiều thành tích bật các cấp đánh giá cao Nhờ phối hợp chặt chẽ hoạt động Đảng, chính quyền và các đoàn thể, trường hoạt động ổn định và luôn là đơn vị dẫn đầu ngành giáo dục Bắc Quang - Điểm yếu: Trường chưa thành lập Hội đồng trường Việc xác lập chức năng, nhiệm vụ số phận cấu tổ chức còn có điểm chưa phù hợp Hệ thống giám sát việc thực các văn công tác tổ chức và quản lý trường còn hạn chế, hiệu chưa cao Trong năm học 2009-2010, trường rà soát và điều chỉnh lại chức năng, nhiệm vụ cụ thể số đơn vị cho phù hợp với tình hình thực tế trường Thành lập số tổ công tác chuyên trách bổ sung vào cấu tổ chức nhằm đáp ứng nhu cầu hội nhập và phát triển Năm 2010, trường hoàn thiện hệ thống giám sát việc thực thi các văn quản lý trường, đó quy định chế độ khen thưởng và xử lý vi phạm; tiếp tục đẩy mạnh tin học hóa công tác tổ chức và quản lý trường Trường thường xuyên cập nhật các chiến lược phát triển địa phương và nước để điều chỉnh, bổ sung kế hoạch chiến lược dài hạn mình nhằm góp phần hoàn thành mục tiêu đề - Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu:14/15 - Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu:1/15 TIÊU CHUẨN 3: CÁN BỘ QUẢN LÍ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH Tiêu chí 3.1: Hiệu trưởng, các phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định Bộ GD&ĐT Mô tả trạng a.Trường THCS Vĩnh Tuy có đội ngũ cán quản lí gồm hiệu trưởng và phó hiệu trưởng, có lực và trách nhiệm cao công tác và luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Hiệu trưởng và các hiệu phó đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định Bộ GD&ĐT Quết định bổ nhiệm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Các chứng chỉ, văn ( phô tô ) Biên việc tập thể nhà trường tín nhiệm phẩm chất chính trị , đạo đức lối sống, chuyên môn cán quản lí ( lần/ năm học ) [ H3.3.01.01] b.Thực các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Điều lệ trường trung học và các quy định khác Đội ngũ cán quản lý thực quy chế dân chủ sở và làm việc có hiệu Văn phân công cụ thể cho giáo viên, nhân viên thực các hoạt động giáo dục và quản lí học sinh Các nghị tổ chức đạo thực các hoạt động giáo dục và quản lí học sinh giáo viên, nhân viên [ H3.3.01.02 ] c.Hàng năm, qua tổng kết đánh giá đội ngũ cán quản lý cho thấy đại đa số cán quản lý trường có phẩm chất đạo đức, chính trị tốt, có lực quản lý chuyên môn và hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Xếp loại thi đua cuối năm 100% cán quản lí đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở và đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Năm 2008 đồng chí Hiệu trưởng đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp tỉnh UBND tỉnh tặng khen Kết đánh giá, xếp loại cấp có thẩm quyền lãnh đạo nhà trờng ba n¨m gÇn ®©y [ H3.3.01.03 ] Điểm mạnh Đội ngũ cán quản lý có phẩm chất đạo đức và có lực chuyên môn đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ ví trí công tác đảm trách Điểm yếu Trong công tác quản lí có đồng chí đôi lúc chưa cương quyết, còn nể nên phần nào ảnh hưởng đến hiệu số công việc Kế hoạch cải tiến chất lượng Cần có biện pháp đẩy mạnh công tác phê và tự phê công tác để đảm bảo tính hiệu cao Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 3.2: Giáo viên nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định Bộ GD&ĐT và các quy định khác Mô tả trạng a Nhà trường có đủ số lượng giáo viên, cấu cho tất các môn học 100% giáo viên đạt chuẩn theo quy định Cã giáo viên có trình độ đại học Bảng tổng hợp giáo viên theo môn Quyết định hiệu trưởng việc phân công trách nhiệm giáo viên giảng dạy [H3.3.02.01] b Nhà trường có đội ngũ giáo viên có lực, đó nhiều giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy có uy tín ngành giáo dục Huyện 100% giáo viên nhà trường thực tốt nhiệm vụ giao Giáo viên hưởng các quyền theo quy định Điều lệ trường trung học Không có giáo viên vi phạm quy định điều 35 Điều lệ trường trung học Các giáo viên không vi phạm đạo đức nhà giáo và luôn thực theo các quy định đạo đức nhà giáo Biên nhà trường việc giáo viên thực các nhiệm vụ và hưởng các quyền theo quy định ( ba năm gần đây – biên bản/ năm học ) Biên nhà trường việc giáo viên không vi phạm các quy định hành (ba năm gần đây – 1biên / 1năm học ) [ H3.3.02.02] c Hằng năm 100% giáo viên đạt kết trung bình trở lên tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và lí luận chính trị theo quy định, đó có nhiều giáo viên xếp loại khá và loại tốt Kế hoạch bồi dưỡng năm chuyên môn, nghiệp vụ và lí uận chính trị nhà trường Danh sách giáo viên tham gia bồi dưỡng và kết đạt chuyên môn, nghiệp vụ và lí luận chính trị theo quy định Bảng tổng hợp giáo viên đạt kết trung bình, khá, giỏi tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và lí luận chính trị [H3.3.02.03] Điểm mạnh Giáo viên nhà trường yêu nghề và hăng say công tác Điểm yếu Trường có nhiều giáo viên trẻ, nên ngoài công tác giảng dạy phải chăm lo nhiều cho gia đình, điều đó làm ảnh hưởng tới thời gian công tác Kế hoạch cải tiến chất lượng Trường tăng cường chăm lo đời sống sở vật chất giáo viên để giáo viên yên tâm công tác và đầu tư cho công tác giảng dạy Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 3.3: Giáo viên nhà trường làm công tác Đoàn Đội TNCS Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ giao Mô tả trạng a.Tổ chức Đoàn niên trường THCS VÜnh Tuy đánh giá là tổ chức đoàn sở vững mạnh HuyÖn BQ, đó các cán đội là các giáo viên kiêm nhiệm đó có giáo viên, có Tæng phô tr¸ch đội Cỏc giỏo viờn tham gia cụng tỏc đội là giỏo viờn cú lực và kĩ tổ chức công tác tốt, đáp ứng yêu cầu quy định Điều lệ trường trung học c¬ së Quyết định thành lập hội đồng đội nhà trường Trích ngang tổng phụ trách đội [ H3.3.03.01 ] b.§éi niên nhà trường ủng hộ cao Chi Đảng, BGH nhà trường Đoàn đội trường cú kế hoạch hoạt động rừ ràng Nhiều hoạt động phong phỳ đa dạng đội thiếu niờn tổ chức năm cỏc cấp Cỏc cỏn đoàn đội đạo cỏc đoàn viờn thiếu niờn thời gian nghỉ hố sinh hoạt địa phương Đoàn,đội tổ chức nhiều hoạt động giao lưu với cỏc đơn vị đúng trờn địa bàn thÞ trÊn Kế hoạch hoạt động liên đội [ H3.3.03.02 ] c Cỏc cỏn đoàn, đội luụn hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Công nhận tổ chức đảng nhà trường tổ chức liên đội đã hoàn thành nhiệm vụ giao Bản phô tô các giấy khen , khen…của liên đội [ H3.3.03.03 ] Điểm mạnh Ban huy liên đội trường đoàn kết Cỏc cỏn đoàn, đội cú lực và kĩ tổ chức cỏc hoạt động thu hỳt đông đảo đoàn viên thiÕu niªn tham gia các phong trào đoàn đọi tổ chức Điểm yếu Cỏn đoàn, đội làm cụng tỏc kiờm nhiệm nờn chuyờn mụn nghiệp vụ cụng tác đoàn đọi phần nào còn mang tính tự phát việc đầu tư thời gian, tõm huyết cho cụng tỏc đoàn, đội số đồng cũn hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường sở vật chất tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chức đoàn, đội hoạt động Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 3.4: Nhân viên tổ văn phòng đạt các yêu cầu theo quy định và đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hành Mô tả trạng a Văn phòng nhà trường gồm gồm kế toán, văn thư, thủ quỹ, nhân viên Các nhân viên văn phòng có lực chuyên môn và tích cực hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Có bảng tổng hợp lý lịch trích ngang các thành viên làm công tác thư viện, kế toán, thủ quỹ, y tế Biên phân công công tác kiêm nghiệm [ H3 3.04 01 ] b Các nhân viên văn phòng đạt các yêu cầu theo quy định 100% nhân viên đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hành Biªn b¶n h»ng n¨m cña nhµ trêng cã thÓ hiÖn vÒ nh©n viªn (hoÆc gi¸o viªn kiêm nhiệm) tổ văn phòng đợc đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hµnh Chế độ nhà trờngvề khen thởng để khuyến khích nhân viên hoàn thành nhiệm vụ đợc giao Hợp đồng lao động nhân viên hợp đồng [H3.3.04.02] c Mỗi học kì các nhân viên rà soát, tự đánh giá để cải tiến các biện pháp thực nhiệm vụ giao Văn phối hợp nhà trờng quan, đoàn thể để triển khai và, thực hiÖn nghiªm tóc quy Văn phối hợp nhà trờng quan, đoàn thể để triển khai và thực nghiêm túc quy định các hành vi không đợc làm điều lệ trờng trung học Sổ theo dõi các hành vi học sinh không đợc làm Biªn b¶n xö lý häc sinh vi ph¹m Thèng kª tû lÖ % häc sinh vi ph¹m kû luËt h»ng n¨m.[H3.3.04.03] Điểm mạnh Tổ văn phòng hoạt động tích cực mang lại hiệu cao Các hoạt động tổ văn phòng tin học hoá Công tác kế toán văn thư lưu trữ đảm bảo theo quy định nhà nước Điểm yếu Việc quản lí công tác văn phòng đôi lúc chưa chặt chẽ, còn bộc lộ hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường các hoạt động tin học và công tác quản lí tổ văn phòng Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 2,5 điểm; đạt mức độ: 2/3 Tiêu chí 3.5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ GD&ĐT và các quy định hành Mô tả trạng a.Học sinh trường đáp ứng đầy đủ các yêu cầu Điều lệ trường trung học 100% học sinh đảm bảo đúng độ tuổi theo quy định Bảng thống kê học sinh toàn trờng theo độ tuổi.[H3.3.05.01 ] b Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử và trang phục học sinh thực theo đúng quy định Điều lệ trường phổ thông Biên năm nhà nhà trờng liên quan đến nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực đúng quy định các điều 38, 39, 40 điều lệ trờng trung học Và các quy định hành [ H3.3.05.02 ] c Đa số học sinh trường thực nghiêm túc quy định các hành vi không làm Nhà trường luôn quan tâm chú trọng công tác giáo dục học sinh Mỗi học sinh học Nội quy trường vào đầu năm học Nhà trường thành lập đội niên xung kích làm nhiệm vụ quản lí học sinh Không để tình trạng học sinh bỏ lang thang Hội đồng kỉ luật nhà trường hoạt động tích cực góp phần ngăn chặn vấn đề xấu nảy sinh học sinh, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Vân phối hợp nhà trờng quan, đoàn thể để triển khai và thực nghiêm túc quy định các hành vi không đợc làm điều lệ trờng trung học Sổ theo dõi cá hành vi học sinh không đợc làm Biªn b¶n xö lý häc sinh vi ph¹m [ H3.3.05.03 ] Điểm mạnh Học sinh trường hiếu học, có tư cách đạo đức tốt, có tinh thân vươn lên học tập Công tác giáo dục đạo đức nhà trường luôn quan tâm, sát Điểm yếu Chất lượng tuyển sinh đầu vào lớp không thi tuyển, nên số học sinh vào học cấp không theo kịp Một số học sinh thiếu quan tâm gia đình nên không chăm học tập, rèn luyện đạo đức Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường tăng cường các biện pháp giáo dục học sinh Phối hợp chặt chẽ với CMHS để đạt hiệu giáo dục đại trà tốt Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 3.6: Nội nhà trường đoàn kết, không có cán quản lí, giáo viên, nhân viên bị xử lí kỉ luật năm liên tiếp gần Mô tả trạng a.Trường THCS VÜnh Tuy là trường có nhiều truyền thống và có thành tích cao học tập và giảng dạy Kết đạt đợc là nhờ cú đoàn kết tập thể cán quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh, tinh thần giúp đỡ tương trợ lẫn để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Hå s¬ gi¸m s¸t cña tranh d©n (4 n¨m gÇn ®©y) Hå s¬ gi¶i quyÕt khiÕu n¹i tè c¸o nhµ trêng(4 n¨m gÇn ®©y.) Sổ ghi chép kết giải các xung đột và thắc mắc cán bộ, gi¸o viªn, nh©n viªn( n¨m gÇn ®©y) [ H3.3.06.01 ] b Các cán giáo viên, nhân viên nhà trường luôn cố gắng nỗ lực cụng việc, trau dồi kiến thức, tớch cực học tập trao đổi kinh nghiệm Trong nhiều năm liên tục không có cán quản lí, giáo viên, nhân viên bị xử lí kỉ luật chuyên môn nghiệp vụ Biªn b¶n tra toµn diÖn( n¨m gÇn ®©y) Biªn b¶n kiÓm tra hå s¬ cña nhµ trêng( n¨m gÇn ®©y) Phiếu đánh giá công chức viên chức năm (4 năm gần đây) Hồ sơ tra hoạt động s phạm nhà giáo.(4 năm gần đây [H3.3.06.02 ] c.Không có cán quản lí, giáo viên, nhân viên vi phạm quy định đạo đức nhà giáo và pháp luật Đặc biệt vận động “Hai không với nội dung ”,trong đó có nội dung không vi phạm đạo đức nhà giáo các cán giáo viên thực nghiêm túc Cán bộ, giáo viên nhà trường luôn thực đầy đủ Quy chế chuyên môn, quy định ngành, không cắt xén giờ, có tình thần trách nhiệm cao công tác giáo dục học sinh Các cán giáo viên luôn xác định là gương đạo đức tự học và sáng tạo cho học sinh noi theo Cã biªn b¶n cña nhµ trêng thÓ hiÖn kh«ng cã c¸n bé qu¶n lý, gi¸o viªn vµ nhân viên vi phạm quy định đạo đức nhà giáo và pháp luật ( năm gần đây) [ H3.3.06.03 ] Điểm mạnh Xây dựng khối đoàn kết cán quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Không có cán quản lí, giáo viên, nhân viên bị xử lí kỉ luật chuyên môn nghiệp vụ Không có cán quản lí, giáo viên, nhân viên vi phạm quy định đạo đức nhà giáo và pháp luật Điểm yếu Bên cạnh ưu điểm là bản, còn số giáo viên trẻ chưa thực nhiệt tình công tác, dẫn đến hiệu chuyên môn chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường båi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tổ chức hội thảo bàn vấn đề đạo đức nhà giáo để các giáo viên hiểu đầy đủ các nội dung liên quan đạo đức nhà giáo và có kế hoạch hành động đúng đắn Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: 3/3 Kết luận Tiêu chuẩn - Điểm mạnh: Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường tương đối đủ số lượng và ngày càng trẻ hóa, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ công tác giảng dạy trường Đội ngũ cán quản lý có phẩm chất đạo đức và có lực chuyên môn đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ, vị trí công tác đảm trách Đội ngũ cán quản lý bổ nhiệm theo tiêu chuẩn Điều lệ trường trung học, đúng quy trình, quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo, tín nhiệm cao quần chúng và là người nhiệt tình tâm huyết với nhiệm vụ giao Trường có đội ngũ giáo viên trình độ chuyên môn cao, có kinh nghiệm giảng dạy và giáo dục trí dục và đức dục cho học sinh thể chất lượng học sinh giỏi Huyên, tỉnh, học sinh thi đỗ tốt nghiệp vào THPT năm đạt trên 95% Trường có kế hoạch tra đánh giá giáo viên định kì nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ Kết tra đánh giá năm chuyên môn có 100% giáo viên đạt loại TB trở lên, đó có trên 80% xếp loại khá và giỏi Giáo viên trường làm công tác Đội thiếu niên đáp ứng yêu cầu theo quy đình và hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Cán bộ, nhân viên tổ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng và đạt các yêu cầu theo quy định 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đảm bảo đầy đủ chế độ chính sách theo quy định hành Học sinh trường đáp ứng theo yêu cầu Bộ giáo dục và đào tạo và các quy định hành 100% học sinh đảm bảo đúng độ tuổi quy định Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ, ứng xử học sinh thực đúng quy định Điều lệ trường trung học sở Học sinh thực nghiêm túc quy định các hành vi không làm Điều 41 Điều lệ trường trung học sở Trường đã có biện pháp cụ thể giúp học sinh hiểu rõ mục tiêu giáo dục và các yêu cầu kiểm tra đánh giá, thực tốt nội quy và vấn đề liên quan đến học sinh Nhà trường thực nhiều biện pháp hiệu hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, chăm sóc sức khỏe và đầu tư kinh phí cho các hoạt động văn nghệ TDTT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Chi Đảng, Ban Giám hiệu trường luôn quan tâm và tạo điều kiện cho công tác Đoàn, Đội và phong trào học sinh cách tạo chế, điều kiện và hỗ trợ kinh phí hoạt động Đại phận học sinh trường đã có ý thức sinh hoạt, học tập và hoạt động cộng đồng, việc rèn luyện đạo đức, lối sống lành mạnh, thực tốt các quy định nhà trường và chấp hành tốt các chủ trương chính sách Đảng và Nhà nước Nhà trường đã có chủ trương kịp thời và đúng đắn việc đa dạng hóa kênh tư vấn hướng nghiệp cho học sinh, đa dạng hóa các chương trình hoạt động nhằm hỗ trợ kỹ nghề nghiệp đồng thời có nhiều biện pháp tuyên dương khen thưởng các học sinh, đội viên gương mẫu và đạt thành tích xuất sắc học tập và các phong trào - Điểm yếu: Công tác xây dựng đội ngũ trường năm qua còn tồn số mặt hạn chế cần khắc phục Cơ cấu đội ngũ giáo viên số môn chưa hợp lý, số lượng giáo viên, nhân viên đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ còn ít Trường chưa có các tiêu chí cụ thể để đánh giá các hoạt động giảng dạy giáo viên Đối với học sinh, trường còn số hạn chế như: sở vật chất, phương tiện trường phục vụ cho học tập còn hạn chế; số lượng buổi nói chuyện tình hình chính trị, xã hội và ngoài nước còn ít… Trong thời gian tới, Trường chủ động xây dựng kế hoạch và bước triển khai thực chương trình xây dựng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu và đảm bảo chuẩn chất lượng Từ năm 2010 nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch và phương pháp đánh giá hợp lý các hoạt động giảng dạy giáo viên Đối với học sinh, trường thực các kế hoạch cụ thể: đa dạng hóa các kênh thông tin đến học sinh thuận lợi cho việc cung cấp thông tin, tư liệu học tập Đầu tư nhiều cho các hoạt động VHVN-TDTT Lập kế hoạch phân cấp và giao nhiệm vụ cho các phận việc tổ chức các buổi báo cáo thời tình hình chính trị, xã hội - Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu:6/6 - Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu:0/6 TIÊU CHUẨN 4: THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Tiêu chí 4.1: Nhà trường thực thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập theo quy định Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Mô tả trạng a Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo Năm học 2009-2010 thực biên chế năm học 37 tuần, đó kì 1: 19 tuần, kì 2: 18 tuần Biên nhà trường ( học kì ) việc thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định [H3.4.01.01] b Kế hoạch giảng dạy và học tập môn học triển khai cụ thể đến giáo viên và học sinh 100% GV thực nghiêm túc kế hoạch giảng dạy và học tập môn theo quy định Lịch báo giảng giáo viên trường Sổ đầu bài các lớp Biên kiểm tra sổ đầu bài lãnh đạo nhà trường [H3.4.01.02 ] c.Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập Biên tháng việc rà soát đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập Các biện pháp điều chỉnh, bổ sung sau rà soát [ H3.4.01.03 ] Điểm mạnh Thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; Thực kế hoạch giảng dạy và học tập môn theo quy định Điểm yếu Điều chỉnh kế hoạch chưa kịp thời Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiếp tục phát huy và thực nghiêm túc quy định Bộ kế hoạch năm học Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 4.2: Mỗi năm học nhà trường thực hiệu các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp Mô tả trạng a Vào đầu năm học ban giám hiệu đạo các tổ chuyên môn lập kế hoạch tra, dự giờ, thao giảng cho giáo viên suốt năm học Việc dự thăm lớp và đánh giá dạy giáo viên quan tâm chú trọng Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng dự ít tiết dạy/ giáo viên, tổ trưởng, tổ phó dự giáo viên tổ chuyên môn ít tiết dạy/1 giáo viên Ngoài còn có dự đột xuất nhằm tăng cường biện pháp quản lí chất lượng dạy Phát động giáo viên thực ít bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin Mỗi năm trường có đợt thao giảng vào các dịp 15/10, 20/11, 3/2 và 26/3 Mỗi giáo viên có tiết dạy lần thao giảng và 18 tiết dự đồng nghiệp Kế hoạch dự lãnh đạo nhà trường, các tổ trưởng, tổ phó và giáo viên Kế hoạch tổ chức hội giảng ,thao giảng trường Bảng tổng hợp kết dự giờ, hội giảng, thao giảng lãnh đạo, tổ trưởng, tổ phó và giáo viên theo các quy định số này [ H3.4.02.01] b Có trên 40% tổng số giáo viên nhà trường đạt giáo viên dạy giỏi từ cấp trường trở lên; Tham gia đầy đủ các thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện Năm 2009 trường có giáo viên tham gia giáo viên giỏi cấp huyện Không có giáo viên xếp loại yếu theo quy định tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi trường Bảng tổng hợp năm danh sách và kết giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện trở lên Bảng tổng hợp từ kết các phiếu đánh giá nhận xét giáo viên năm nhà trường [H3.4.02.02 ] c Định kì, rà soát, đánh giá các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi các cấp Biên rà soát, đánh giá các hoạt động, hội giảng, dự giờ, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi các cấp theo định kì Các biện pháp điều chỉnh ,bổ sung sau rà soát [H3.4.02.03 ] Điểm mạnh Giáo viên tích cực hưởng ứng các đợt Hội giảng và thao giảng 50% giáo viên trường có thể sử dụng máy tính, nhiều giáo viên có thể soạn bài trên powerpoint Điểm yếu Một số dạy các đợt thao giảng, việc dự định kì số giáo viên còn mang tính hình thức, chất lượng chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng Tổ chức nhiều đợt tập huấn công nghệ thông tin giúp giáo viên thành thạo việc soạn giáo án điện tử Tăng cường quản lí và nâng cao chất lượng việc dự Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 4.3: Sử dụng thiết bị dạy học, xây dựng và đánh giá sáng kiến kinh nghiệm các hoạt động giáo dục giáo viên nhà trường thực theo quy định nhà trường và Bộ GD&ĐT Mô tả trạng a Trong quá trình cải cách giáo dục, nhiều thiết bị dạy học tăng cường bổ sung nhằm nâng cao chất lượng học Nhà trường đã đạo các tổ chuyên môn lập kế hoạch cụ thể việc sử dụng thiết bị dạy học Nhà trường đã bố trí giáo viên trực và quản lí trang thiết bị các phòng máy tính và phòng thí nghiệm Các tổ đã có kế hoạch sử dụng thiết bị chi tiết, rõ ràng Giáo viên thực đầy đủ việc sử dụng thiết bị có nhà trường dạy học Ngoài thiết bị trang bị nhà trường còn phát động các thi tự làm đồ dùng dạy học năm, đó có nhiều đồ dùng có tính ứng dụng cao giảng dạy Kế hoạch sử dụng thiết bị có dạy học Hồ sơ quản lí thiết bị có Sổ theo dõi đăng kí sử dụng thiết bị dạy học giáo vên Biên kiểm tra trường thực đầy đủ việc sử dụng thiết bị có nhà trường dạy học [H3.4.03.01] b Sáng kiến, kinh nghiệm các hoạt động giáo dục GV tập thể GV thực theo kế hoạch nhà trường Mỗi năm trường có trên sáng kiến kinh nghiệm cấp trường, đó có trên sáng kiến chọn lọc và gửi cho tỉnh Các sáng kiến hội đồng thi đua trường nhận xét, đánh giá và rút kinh nghiệm Những sáng kiến hay phổ biến giáo viên để học tập Kế hoach năm viết sáng kiến kinh nghiệm các hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên Biên năm nhà trường nghiệm thu và đánh giá chất lượng sáng kiến, kinh nghiệm giáo viên tập thể giáo viên [H3.4.03.02] c Mỗi học kì, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học và đánh giá vận dụng sáng kiến kinh nghiệm các hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên Biên rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học và viết đánh giá , vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm các hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên [H3.4.03.03 ] Điểm mạnh Giáo viên thực đầy đủ việc sử dụng thiết bị có nhà trường dạy học Sáng kiến, kinh nghiệm các hoạt động giáo dục GV tập thể GV thực theo kế hoạch nhà trường Nhà trường thực tốt việc đánh giá sáng kiến, kinh nghiệm các hoạt động giáo dục GV tập thể GV Điểm yếu Một số thiết bị dạy học cấp không có hướng dẫn sử dụng rõ ràng, gây khó khăn cho giáo viên Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường có kế hoạch mời chuyên gia tập huấn cho cán giáo viên việc sử dụng thiết bị dạy học hiệu Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 4.4: Mỗi năm học nhà trường thực tốt HĐGDNGLL theo quy định Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Mô tả trạng a Hoạt động GDNGLL là hoạt động giáo dục bổ sung vào chương trình sách giáo khoa nhằm tăng cường kĩ sống, giao tiếp, bổ sung kiến thức cho học sinh Để làm tốt công tác này đòi hỏi giáo viên cần có kĩ tổ chức các hoạt động và có vốn hiểu biết phong phú Xác định đúng đắn mục tiêu môn học, nhà trường đã cho cán quản lí, GV có kinh nghiệm tham gia lớp tập huấn Sở GD tổ chức Sau đó phổ biến tập huấn lại cho toàn thể giáo viên trường Kế hoạch hàng năm triển khai các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp theo quy định [ H3.4.04.01] b HĐGDNGLL nhà trường xếp lịch cho các lớp và thực theo đơn vị lớp theo đúng hướng dẫn Bộ GD Các GVCN thực nghiêm túc kế hoạch hoạt động theo các chủ đề tháng Biên phận có liên quan việc rà soát tiến độ triển khai các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp [ H3.4.04.02 ] c Nhà trường có các biện pháp quản lí, rà soát đánh giá nhằm rút kinh nghiệm và tổ chức hoạt động tốt Biên phận có liên quan việc rà soát tiến độ triển khai các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp [ H3.4.04.03 ] Điểm mạnh Có kế hoạch triển khai các hoạt động GDNGLL Giáo viên thực nghiêm túc kế hoạch đã đề Mỗi học kì rà soát, tự đánh giá để cải tiến các biện pháp thực HĐGDNGLL Điểm yếu Năng lực tổ chức hoạt động giáo viên không đồng Một số học sinh chưa nhiệt tình tham gia các hoạt động Kế hoạch cải tiến chất lượng Thành lập ban cố vấn tổ chức HĐGDNGLL để giúp giáo viên và học sinh đạt hiệu cao Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 4.5: Giáo viên chủ nhiệm lớp hoàn thành nhiệm vụ theo quy định Mô tả trạng a.Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng việc định chất lượng học tập và tu dưỡng học sinh GVCN tốt có tập thể lớp tốt Nhà trường luôn coi trọng lựa chọn giáo viên có lực, phù hợp với mô hình lớp làm chủ nhiệm 100% GV có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm Kế hoạch và sổ chủ nhiệm giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Các biên kiểm tra lãnh đạo nhà trường( hàng tháng) công tác chủ nhiệm lớp toàn trường [H3.4.05.01 ] b.Nhà trường tổ chức họp chủ nhiệm hàng tuần để triển khai công tác chủ nhiệm Các GVCN thực đầy đủ các nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học và các quy định khác Biên đánh giá lãnh đạo nhà trường công tác chủ nhiệm lớp [H3.4.05.02 ] c.Mỗi học kì rà soát, đánh giá và rút kinh nghiệm hoạt động chủ nhiệm lớp Biên (hằng tháng) tổ chức rà soát, đánh giá và rút kinh nghiệm hoạt động chủ nhiệm lớp Báo cáo định kỳ và đột xuất công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng nhà trường [H3.4.05.03 ] Điểm mạnh Giáo viên chủ nhiệm lựa chọn cẩn thận và hợp lí Đa số các giáo viên có lực, nhiệt tình công tác chủ nhiệm Điểm yếu Một số giáo viên bận việc gia đình còn thiếu quan tâm tới lớp học Một số GV thiếu kinh nghiệm việc giáo dục học sinh cá biệt Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường biện pháp quản lí công tác chủ nhiệm Tổ chức thường xuyên các chuyên đề giáo dục học sinh cá biệt, kinh nghiệm xử lí các tình sư phạm Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 4.6: Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém đạt hiệu theo kế hoạch nhà trường và quy định Bộ GD&ĐT Mô tả trạng a.Đi đôi với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, nhà trường luôn quan tâm đến việc bồi dưỡng học sinh yếu kém nhằm nâng cao mặt dân trí thực mục tiêu giáo dục đề Đầu năm học rà soát phân loại học sinh học lực yếu, kém thông qua việc thi, khảo sát chất lượng và thông qua phiếu thăm dò điều tra tình hình học tập và nguyện vọng học sinh Biên rà soát, phân loại học sinh học lực yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập [H3.4.06.01 ] b.Ban chuyên môn nhà trường kết hợp với các tổ môn có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập Cụ thể: Tổ chức các lớp học phụ đạo dành cho học sinh yếu kém theo môn học, đó có lớp học miễn phí dành cho học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Qua việc tổ chức bồi dưỡng chất lượng học tập học sinh nâng cao dần Nhà trường đã đáp ứng nhu cầu học tập văn hoá với các hình thức khác học sinh học lực yếu, kém Ngoài nhà trường còn phát động phong trào giáo viên nhận đỡ đầu ít học sinh yếu kém Kế hoạch học tập văn hoá học sinh yếu kém nhà trường Biên hàng tháng nhà trường tình hình học tập văn hoá học sinh học lực yếu, kém [H3.4.06.02 ] c.Mỗi học kì rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp giúp đỡ các học sinh học lực yếu, kém Biên đánh giá để cải tiến các biện pháp giúp đỡ học sinh lực học yếu kém [ H3.4.06.03 ] Điểm mạnh Có các biện pháp hiệu giúp đỡ học sinh vươn lên học tập Đáp ứng nhu cầu học tập văn hoá với các hình thức khác học sinh học lực yếu, kém Mỗi học kì rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp giúp đỡ các học sinh học lực yếu, kém Điểm yếu Một số học sinh yếu kém không có nhu cầu tham gia các lớp bồi dưỡng tham gia không chăm chú học tập nên hiệu không cao Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường tiếp tục có cải tiến công tác bồi dưỡng học sinh yếu kém nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại trà Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 4.7: Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương theo quy định Bộ GD&ĐT và các quy định khác Mô tả trạng a.Nhà trường đã giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học Hằng năm nhà trường tuyên truyền truyền thống trường qua các buổi lễ kỉ niệm lớn nhằm ôn lại trang sử vẻ vang trường để giáo viên và học sinh có thể tự hào và phát huy truyền thống tốt đẹp đó Nhà trường chưa có phòng truyền thống riêng, phòng hội đồng trường đã treo: Giấy khen, Bằng khen, Cờ lưu niệm các hoạt động văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao,chuyên môn nghiệp vụ, sổ truyền thống trường, chục năm gần đây trường đạt được, thông qua đó gúp giáo viên trường tự hào thành tích mà trường đã đạt được- từ đó có thêm nguồn lực phấn đấu tốt công tác Quy định cụ thể nhà trường việc giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường [H3.4.07.01 ] b.Nhà trường giữ gìn, phát huy truyền thống địa phương theo quy định Trong năm gần đây nội dung giáo dục địa phương đưa vào chương trình học nhà trường Ban chuyên môn nhà trường đạo giáo viên làm tốt công tác này nhằm giúp học sinh hiểu, có thái độ đúng đắn và từ đó phát huy truyền thống địa phương Sổ theo dõi và kế hoạch bảo vệ, sửa sang, vệ sinh khu nghĩa trang liệt sỹ địa phương [H3.4.07.02 ] c Hằng năm rà soát, đánh giá hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường và địa phương Biên hàng năm rà soát, đánh giá hoạt động giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường và địa phương [H3.4.07.03 ] Điểm mạnh Giáo viên và học sinh có ý thức cao giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường Nội dung giáo dục địa phương nhà trường triển khai nghiêm túc và đạt hiệu Điểm yếu Một số học sinh không quan tâm đến truyền thống nhà trường, truyền thống địa phương Phòng truyền thống nhà trường chưa có, số thiết bị hệ thống âm ánh sáng, bàn ghế tạo điều kiện cho học sinh vào hoạt động còn thiếu Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường có kế hoạch cho học sinh học tập truyền thống trường vào đầu năm học để học sinh hiểu và phát huy truyền thống nhà trường Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 4.8: Nhà trường thực đầy đủ các hoạt động giáo dục thể chất và y tế trường học theo quy định Bộ GD&ĐT và các quy định khác Mô tả trạng a.Để học tốt thì học sinh cần có sức khoẻ tốt Xác định điều này, năm qua trường luôn quan tâm đến công tác giáo dục thể chất và y tế học đường Nội dung chương trình giáo dục thể chất thực nghiêm túc, đúng quy định Nhà trường thường xuyên tăng cường mua sắm thiết bị phục vụ giáo dục thể chất cho học sinh Kế hoạch thực các hình thức hoạt động giáo dục thể chất và các nội dung hoạt động y tế trường học Các văn thể các biện pháp đạo lãnh đạo nhà trường việc thực các hình thức hoạt động giáo dục thể chất và cá nội dung hoạt động y tế trường học [H3.4.08.01 ] b.Nhà trường có nhân viên y tế làm công tác y tế học đường chăm sóc sức khoẻ cho giáo viên, học sinh Nhà trường có tủ thuốc dùng chung, có phòng y tế học đường đó có các thiết bị y tế, có giường để giáo viên và học sinh có thể nghỉ bị ốm đau đột xuất Ngoài nội dung trên nhà trường còn đạo các đoàn thể, tổ chức xã hội thường xuyên tổ chức các hoạt động thể dục thể thao lành mạnh nhằm nâng cao sức khoẻ cho giáo viên và học sinh Bảng tổng hợp các điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất và y tế trường học [ H3.4.08.02 ] c.Mỗi học kì rà soát, đánh giá các hoạt động giáo dục thể chất và y tế trường học Biên rà soát đánh giá hoạt động giáo dục thể chất và y tế trường học [H3.4.08.03 ] Điểm mạnh Nhà trường có nhiều hoạt động đa dạng, hiệu góp phần tăng cường sức khoẻ cho giáo viên, học sinh Thực đầy đủ các hình thức hoạt động giáo dục thể chất và các hoạt động y tế trường học Tổ chức nhiều hoạt động thể dục thể thao cho học sinh và giáo viên năm Đảm bảo đầy đủ các điều kiện công tác giáo dục thể chất và y tế theo quy định Điểm yếu Nhà trường chưa có sân thể dục riêng và kinh phí để nâng cấp sân chơi, bãi tập cho học sinh Trong trường không có nhà thi đấu thể thao 4.Kế hoạch cải tiến chất lượng Đề nghị cấp trên tạo điều kiện kinh phí để nhà trường xây dựng sân thi đấu thể thao cho cán bộ, giáo viên và học sinh Nâng cấp, cải tạo sân vận động, xây dựng đường chạy sân vận động Huy động các nguồn kinh phí các tổ chức, cá nhân phục vụ cho hoạt động thể thao Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 4.9: Nhà trường thực tốt nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD&ĐT Mô tả trạng a.Từ năm học 2008-2009, nội dung giáo dục địa phương đưa vào chương trình học tập nhà trường Nhà trường đã đạo các tổ chuyên môn thực nghiêm túc nội dung giáo dục này Kết 100% học sinh thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học và gắn lí luận với thực tiễn Kế hoạch thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định giáo dục giáo dục và đào tạo( các tài liệu lịch sử, địa lý…của địa phương [H3.4.09.01 ] b.Thực kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD&ĐT Biên ( năm) nhà trường việc thực kiểm tra ,đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ giáo dục và đào tạo [H3.4.09.02 ] c.Mỗi năm học rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương Biên nhà trường việc rà soát , đánh giá, cập nhập tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương [H3,4.09.03 ] Điểm mạnh Giáo viên và học sinh nhà trường xác định tầm quan trọng công tác giáo dục địa phương, nên các nội dung giáo dục thực đầy đủ có hiệu Điểm yếu Giáo viên chưa tập huấn nhiều các nội dung giáo dục địa phương nên việc giảng dạy kiến thức chưa lôi học sinh tích cực với nội dung giáo dục này Kế hoạch cải tiến chất lượng Có biện pháp quản lí chặt chẽ việc giảng dạy nội dung giáo dục địa phương Thuê chuyên gia tập huấn cho giáo viên, nhờ các cán lão thành địa phương nói chuyện lịch sử địa phương để bổ sung kiến thức vào nội dung giáo dục địa phương Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 4.10: Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường thực đúng quy định Bộ GD&ĐT và các cấp có thẩm quyền Mô tả trạng a.Vào đầu năm học các văn quy định việc dạy thêm, học thêm phổ biến công khai đến 100% cán quản lí, giáo viên, nhân viên, CMHS và học sinh Sổ kế hoạch, lịch báo giảng, sổ đầu bài, giáo án, thời khoá biểu, sổ phân công chuyên môn [H3.4.10.01 ] b.Hoạt động dạy thêm, học thêm và ngoài nhà trường cán quản lí, giáo viên, nhân viên, và học sinh thực theo quy định Kế hoạch dạy thêm, học thêm cán quản lý giáo viên, học sinh theo đúng quy định cấp trên Văn nhà trường quy định điều kiện để giáo viên dạy thêm, thời gian chương trình dạy thêm nhà trường Hồ sơ quản lý giáo án dạy thêm giáo viên Biên kiểm tra lãnh đạo nhà trường việc dạy thêm, học thêm [H3.4.10.02 ] c.Định kì báo cáo tình hình quản lí dạy thêm, học thêm nhà trường theo yêu cầu quan quản lí giáo dục Biên rà soát, đánh giá việc thực các nhiệm vụ chủ đề năm học và các vận động phong trào thi đua Các biện pháp điều chỉnh, bổ sung sau rà soát [H3,4.10.03 ] Điểm mạnh Hoạt động dạy thêm học thêm nhà trường tổ chức hiệu quả, phụ huynh tin tưởng, học sinh tích cực tham gia học tập nâng cao kiến thức Đội ngũ giáo viên tuyển chọn giảng dạy đáp ứng nhu cầu kiến thức học sinh Điểm yếu Không có tồn Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên giảng dạy nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao việc học thêm học sinh Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 4.11: Hằng năm nhà trường thực tốt chủ đề năm học và các vận động, phong trào thi đua các cấp, các ngành phát động Mô tả trạng a.Có kế hoạch thực chủ đề năm học và các vận động, phong trào thi đua Đầu năm học, vào chủ đề năm học, nội dung các vận động và phong trào thi đua nhà trường xây dựng kế hoạch, chương trình hành động cụ thể Thành lập các ban đạo tổ chức thực kế hoạch Nhà trường có kế hoạch ngắn hạn thực theo giai đoạn năm học [H3.4.11.01 ] b.Thực tốt các nhiệm vụ chủ đề năm học và các vận động, phong trào thi đua Cụ thể: chia năm học thành đợt thi đua theo các ngày lễ lớn năm Mỗi đợt thi đua có phát động thi đua, xây dựng kế hoạch, chương trình hành động cụ thể, đôn đốc việc thực kế hoạch và nhận xét đánh giá, khen thưởng các tập thể cá nhân hoàn thành tốt nhiệm vụ, rút kinh nghiệm đơn vị cá nhân hoàn thành chưa tốt Qua đó kích thích các phong trào thi đua Biên (từng học kỳ) tổ chức và đạo thực các nhiệm vụ chủ đề năm học và các vận đông phong trào thi đua [H3.4.11.02 ] c.Định kì rà soát đánh giá việc thực các nhiệm vụ chủ đề năm học và các vận động, phong trào thi đua Biên rà soát, đánh giá việc thực các nhiệm vụ chủ đề năm học và các vận động phong trào thi đua Các biện pháp điều chỉnh, bổ sung sau rà soát [H3.4.11.03 ] Điểm mạnh Nhà trường có nhiều hoạt động phong phú đa dạng nhằm thực chủ đề năm học và các vận động, phong trào thi đua Kế hoạch thực rõ ràng Điểm yếu Việc thực các vận động, phong trào thi đua số cá nhân chưa thực nghiêm túc ảnh hưởng đến kết chung tập thể Kế hoạch cải tiến chất lượng Xây dựng chi tiết các nội dung chủ đề năm học, các vận động, phong trào thi đua để tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh dễ dàng thực Đưa các nội dung này vào việc đánh giá thi đua giáo viên và học sinh Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chuẩn 12: Học sinh giáo dục kỹ sống thông qua học tập các chương trình chính khoá và rèn luyện các hoạt động xã hội theo kế hoạch nhà trường , theo quy định phòng giáo duch và đào tạo , Sở GD&ĐTBộ GD&ĐT Mô tả trạng a.Chương trình giáo dục kỹ sống lồng ghép các môn trên lớp và các hoạt động nhà trường Lịch học “chương trình giáo dục kỹ sống” [H3.4.12.01] b.Xây dựng và thực quy định ứng sử văn hoá nhà trường Kế hoạch xây dựng và thực quy định ứng xử văn hoá nhà trường [H3.4.12.02] c.Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống học sinh Biên rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống học sinh [H3.4.12.03 2.Điểm mạnh Nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động văn hoá , văn nghệ TDTT … Điểm yếu Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm để học sinh rèn kỹ Kế hoạch cải tiến chất lượng Tổ chức nhiều hoạt động phong trào để học sinh có môi trường rèn luyện kỹ sống Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,25 Điểm:0,5 Điểm:0,25 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,0 điểm; đạt mức độ: 3/3 Kết luận Tiêu chuẩn - Điểm mạnh: Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục và kế hoạch thời gian năm học; Có nhiều hoạt động tích cực tổ chức giúp đỡ học sinh yếu kém Có nhiều hoạt động phong phú nhằm giữ gìn, phát huy truyền thống trường, địa phương Thực đầy đủ các hoạt động thể chất và y tế nhằm chăm lo sức khoẻ cho học sinh: Tổ chức các hội thi thể thao năm, có phòng y tế và nhân viên y tế học đường, tổ chức các buổi sinh hoạt tuyên truyền sức khoẻ SS vị thành niên Thực tốt nội dung giáo dục địa phương theo quy định Thực đúng quy định dạy thêm, học thêm Tích cực sử dụng thiết bị dạy học Tổ chức hiệu các hoạt động dự giờ, thăm lớp, phong trào hội giảng giáo viên để cải tiến phương pháp dạy học Tổ chức cho giáo viên, học sinh tham gia các hoạt động tập thể Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có lực, nhiệt tình luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Tham gia đầy đủ các phong trào cấp trên phát động, tổ chức - Điểm yếu: Việc sử dụng khai thác các thiết bị dạy học còn nhiều hạn chế Số lượng máy tính phục vụ học tin học thiếu, chưa đáp ứng nhu cầu thực hành 100% học sinh Một số thao giảng chưa đạt chất lượng chuyên môn cao, còn mang tính hình thức Năm học 2009-2010 trường lập kế hoạch cụ thể việc sử dụng thiết bị dạy học, đưa việc sử dụng thiết bị thành tiêu chí để đánh giá chất lượng dạy học giáo viên Tăng cường trang bị sở vật chất phục vụ học tập và vui chơi cho học sinh Tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhằm nâng cao chất lượng và tính hấp dẫn học - Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu:11/11 - Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu:0/11 TIÊU CHUẨN 5: TÀI CHÍNH VÀ CƠ SỞ VẬT CHẤT Trường THCS V ĩnh Tuy đảm bảo tốt các điều kiện sở vật chất Trường bao gồm phòng học, phòng thực hành, thư viện, thiết bị, tài liệu…có đầy đủ các trang thiết bị hỗ trợ, phục vụ đầy đủ, đắc lực cho việc giảng dạy, học tập cùng với các hoạt động khác trường có phòng thực hành tin học, thực hành ngoại ngữ đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập học sinh với quy mô đào tạo Các phòng học trường đã trang bị đầy đủ quạt mát, ánh sáng Trường có đầy đủ nơi tổ chức các hoạt động văn hóa văn nghệ, TDTT Tiêu chí 5.1: Nhà trường thực quản lí tài chính theo quy định và huy động các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục Mô tả trạng a Mỗi năm học, trường sử dụng kinh phí hợp lý, hiệu và huy động các nguồn kinh phí cho các hoạt động giáo dục Có dự toán kinh phí rõ ràng và cấp trên phê duyệt; Sử dụng kinh phí ngân sách theo dự toán kinh phí duyệt theo quy định hành; Có kế hoạch và huy động các nguồn kinh phí có nguồn gốc hợp pháp để tăng cường sở vật chất phục vụ các hoạt động giáo dục Quản lý tài chính trường theo chế độ quy định hành Có đầy đủ hệ thống văn quy định hành quản lý tài chính, đó có quy chế chi tiêu nội Hội đồng nhà trường thông qua; b Lập dự toán, thực thu chi, toán và báo cáo tài chính theo chế độ kế toán, tài chính Nhà nước; Thực đầy đủ các quy định quản lý, lưu trữ hồ sơ chứng từ Trường thực đầy đủ công khai tài chính và kiểm tra tài chính theo quy định hành Công khai tài chính để cán bộ, giáo viên, nhân viên biết và tham gia kiểm tra, giám sát c Định công tác tự kiểm tra tài chính; Được quan có thẩm quyền định kỳ thẩm tra và phê duyệt toán Điểm mạnh Có đủ hệ thống văn quy định quản lí tài chính và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế toán, tài chính theo quy định nhà nước Có quy chế chi tiêu nội rõ ràng Công khai tài chính để CBQL, GV, nhân viên biết và tham gia giám sát, kiểm tra Định kì thực công tác tự kiểm tra tài chính Có kế hoạch và huy động các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục Điểm yếu Việc huy động kinh phí hỗ trợ hoạt động giáo dục còn nhiều hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường biện pháp huy động kinh phí hỗ trợ hoạt động giáo dục Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 5.2: Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường và xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định Bộ GD&ĐT Mô tả trạng a Nhà trường có khuôn viên riêng biệt với diện tích 13.335m 2, có hệ thống tường bao quanh, có cổng và biển trường Trường có hệ thống cây xanh lâu năm khuôn viên nhà trường, có nhiều bóng mát Trong năm gần đây trường bổ sung việc trồng cây năm vào dịp Tết trồng cây Trường có bồn hoa nhỏ khu sân trường với nhiều loại cây hoa xếp đẹp mắt Có hàng phượng, hoa sữa trồng xung quanh sân trường Có thể nói khuôn viên nhà trường ngày càng cải thiện và các cấp đánh giá là ngôi trường có cảnh quan đẹp và Điểm mạnh Diện tích trường rộng, nằm trên vị trí thuận lợi Cán quản lí nhà trường luôn quan tâm đến việc xây dựng cảnh quan khuôn viên nhà trường xanh, và đẹp Đa số học sinh nhà trường có ý thức bảo vệ môi trường Điểm yếu Một số học sinh chưa có ý thức bảo vệ môi trường còn bẻ cây xanh, hái hoa Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường tiếp tục trì và xây dựng cảnh quan nhà trường ngày càng đẹp Có biện giáo dục và pháp xử phạt nghiêm học sinh vi phạm vấn đề bảo vệ môi trường Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 5.3: Nhà trường có khối phòng học thông thường, phòng học môn đó có phòng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học, khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính đảm bảo quy cách theo quy định Bộ GD&ĐT Mô tả trạng a Có đủ phòng học, đảm bảo đúng quy cách theo quy định Điều lệ trường trung học; đảm bảo cho học sinh học ca và bước tổ chức cho học sinh học buổi/ ngày; có hệ thống phòng chức và có biện pháp cụ thể tăng cường sở vật chất, phương tiện, thiết bị giáo dục Có đủ phòng học đúng quy cách để học ca và đảm bảo 100% học sinh có chỗ ngồi; Có phòng làm việc cho Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng; có phòng giáo viên, hành chính, y tế học đường và các phòng chức theo quy định Điều lệ trường trung học; Có kế hoạch và thực hiệu việc huy động các nguồn lực nhằm tăng cường sở vật chất, phương tiện, thiết bị giáo dục phục vụ các hoạt động giáo dục Điểm mạnh Có đủ phòng học để học ca/ngày Phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với các đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng, có nội quy học sinh phòng học Có phòng làm việc, bàn ghế , thiết bị làm việc Hiệu trường, phó hiệu trưởng, văn phòng, công đoàn, đoàn TN, phòng họp toàn thể cán bộ, GV, nhân viên, phòng giáo viên, phòng y tế học đường, phòng thường trực, nhà kho và các phòng khác theo quy định Việc quản lí, sử dụng các khối phòng thực có hiệu theo các quy định hành Điểm yếu phòng học môn không đúng qui định Diện tích phòng máy tính hẹp Một số phòng học đã xuống cấp nghiêm trọng chưa có kinh phí để sửa chữa Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường có kế hoạch đề nghị Phòng GD và UBND huyện tăng cường CSVC để hoàn thiện hệ thống phòng học và phòng môn theo quy định Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,25 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,25 điểm; đạt mức độ: 2/3 Tiêu chí 5.4: Thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lí, giáo viên và nhân viên Mô tả trạng Thư viện nhà trường quan tâm và bố trí vị trí khá thuận lợi cho giáo viên và học sinh trường, với diện tích sử dụng là 20m2 Để phục vụ giáo viên và học sinh sử dụng tài liệu thư viện có hiệu quả, thư viện đã đề các quy định chức và nhiệm vụ, các quy định mượn trả tài liệu và thời gian mở cửa thư viện Thư viện có phòng để mượn.Phòng trang bị quạt mát, điện thắp sáng, có máy tính để quản lí sách Có nhân viên thư viện kiêm nhiệm Hệ thống thư viện đã nhà trường đầu tư, nâng cấp sở vật chất và mua bổ sung tài liệu hàng năm, phục vụ việc dạy và học Thư viện có hệ thống sách giáo khoa và sách tham khảo khá phong phú các môn khoa học đáp ứng yêu cầu giáo dục nhà trường Hiện nay, thư viện có số sách, tài liệu đảm bảo phục vụ cho tất các môn học trường và thường xuyên bổ sung cập nhật năm bình quân 1.000 cuốn, có nhiều loại báo, tạp chí Thư viện không ngừng đổi phương thức phục vụ Để đạt mục tiêu, nhiệm vụ giao, thư viện có tổng kết đánh giá và đề phương pháp hoạt động hàng năm Điểm mạnh Có phòng đọc riêng cho cán bộ, GV, nhân viên và học sinh Hằng năm, thư viện bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, các VB quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu học tập cán bộ, GV, nhân viên và học sinh Việc quản lí tổ chức phục vụ thư viện đáp ứng yêu cầu cán bộ, GV, nhân viên và học sinh Điểm yếu Cán phụ trách thư viện còn trẻ, thiếu kinh nghiệm việc phân loại xếp thư viện Diện tích phòng đọc còn thiếu Sách, tài liệu tham khảo số môn còn ít Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng đầu tư để bổ sung nguồn tài liệu nói chung, là các sách tham khảo phục vụ ôn thi Tốt nghiệp và ôn thi Đại học, tài liệu ngoại văn phục vụ cho GV giảng dạy và nghiên cứu để thu hút giáo viên đến thư viện nhiều Tăng cường phối hợp với giáo viên các môn, Ban chuyên môn để bổ sung tài liệu tiếng Việt, ngoại văn cho phù hợp và kịp thời Nâng cấp phần mềm quản lý thư viện và trang thiết bị để phục vụ tốt cho bạn đọc Mở rộng thêm diện tích phòng đọc đồng thời nâng cao chất lượng phục vụ giáo viên và học sinh Có kế hoạch xây dựng thư viện điện tử Xây dựng kế hoạch, triển khai việc sử dụng và khai thác thư viện điện tử Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,25 Điểm:0,25 Điểm:0,25 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 0,75 điểm; đạt mức độ: 0/3 Tiêu chí 5.5: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục , đồ dùng dạy học tối thiểu và kho chứa thiết bị giáo dục theo quy định Mô tả trạng Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học tối thiểu và kho chứa thiết bị giáo dục theo quy định Trường có phòng máy tính, chưa có phòng học ngoại ngữ và phòng học đa Các phòng trang bị máy tính, phục vụ dạy học Có phòng để thiết bị thí nghiệm Trường có biện pháp trì, tăng cường hiệu sử dụng sở vật chất và thiết bị giáo dục có Có biện pháp bảo quản hiệu sở vật chất và thiết bị giáo dục; Có sổ sách theo dõi quá trình sử dụng thiết bị giáo dục, có hồ sơ theo dõi mượn trả thiết bị dạy học giáo viên và hồ sơ kiểm tra Hiệu trưởng; Có sổ sách và thực việc quản lý tài sản, thiết bị dạy học theo quy định hành Mỗi năm học rà soát, đánh giá các biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học Hàng năm trường dành kinh phí để tăng cường trang thiết bị, phương tiện hỗ trợ, giảng dạy, học tập và nghiên cứu, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao thiết bị, công nghệ, sở vật chất chung… Điểm mạnh Trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập và nghiên cứu Trường đáp ứng đầy đủ các yêu cầu các môn học Chất lượng trang thiết bị thoả mãn nhu cầu giảng dạy giáo viên và HS Hàng năm tần suất khai thác, sử dụng thiết bị tăng Trường có tổ chức hướng dẫn sử dụng thiết bị cho giáo viên, có các bảng hướng dẫn sử dụng, bảo quản trang thiết bị và có bố trí giáo viên có kinh nghiệm sử dụng thiết bị trực suốt thời gian có lớp học Điểm yếu Chưa có giáo viên chuyên trách quản lí thiết bị nên việc sử dụng số thiết bị còn lúng túng Một số thiết bị chất lượng kém không đảm bảo nội dung thí nghiệm Trường còn thiếu nhiều máy tính phục vụ việc học tin học nên không đáp ứng toàn nhu cầu thực hành HS Việc bảo hành, bảo trì máy tính còn chậm ảnh hưởng đến tiến độ thực hành các học Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng thêm thiết bị như: máy vi tính, máy chiếu đa phương tiện để dự trữ thay thiết bị phòng học hư hỏng nhằm không làm gián đoạn việc sử dụng thiết bị giảng dạy, học tập Thường xuyên tìm hiểu các loại thiết bị, phương tiện để xem xét đầu tư trang bị nhằm hỗ trợ tối đa cho các hoạt động giảng dạy, học tập và nghiên cứu hiệu Đề nghị Sở GD&ĐT bổ sung biên chế nhân viên thiết bị Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 5.6: Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước theo quy định Bộ GD&ĐT và các quy định khác Mô tả trạng Khu sân chơi, bãi tập có diện tích gần 1.000m 2, Có cây bóng mát, đảm bảo vệ sinh và thẩm mĩ Khu bãi tập có đầy đủ thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao Năm 2009 trường đã ban đại diện cha mẹ học sinh toàn trường ủng hộ xây dựng hệ thống tường bao xung quanh nhằm đảm bảo thẩm mĩ và vệ sinh khu sân tập Bố trí hợp lí khu để xe cho GV, nhân viên học sinh khuôn viên trường, đảm bảo an toàn, trật tự và vệ sinh Khu vệ sinh bố trí hợp lí địa bàn trường, đảm bảo Có giếng nước , hệ thống thoát nước cho tất các khu vực theo quy định vệ sinh môi trường Điểm mạnh Trường có hệ thống sân chơi bãi tập rộng phục vụ cho việc học tập và vui chơi giải trí học sinh, giáo viên Khu vệ sinh Có hệ thống nước sạch, hệ thống cấp thoát nước cho toàn trường Điểm yếu Diện tích khu vệ sinh học sinh còn hạn hẹp trường chưa có đủ kinh phí để mở rộng và nâng cấp Kế hoạch cải tiến chất lượng Ngoài việc thường xuyên tu bổ, sửa chữa nhằm đảm bảo điều kiện diện tích khu hoạt động văn hoá văn nghệ và các hoạt động ngoại khoá khác cho học sinh, trường đã có phương án nâng cấp sân vận động Dự kiến các năm 2009, 2010 trường mở rộng khu để xe và khu vệ sinh học sinh nhằm tạo điều kiện sinh hoạt thuận lợi cho học sinh Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3 Kết luận Tiêu chuẩn - Điểm mạnh: Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục và kế hoạch thời gian năm học; Có nhiều hoạt động tích cực tổ chức giúp đỡ học sinh yếu kém Có nhiều hoạt động phong phú nhằm giữ gìn, phát huy truyền thống trường, địa phương Thực đầy đủ các hoạt động thể chất và y tế nhằm chăm lo sức khoẻ cho học sinh: Tổ chức các hội thi thể thao năm, có phòng y tế và nhân viên y tế học đường, tổ chức các buổi sinh hoạt tuyên truyền sức khoẻ SS vị thành niên Thực tốt nội dung giáo dục địa phương theo quy định Thực đúng quy định dạy thêm, học thêm Tích cực sử dụng thiết bị dạy học Tổ chức hiệu các hoạt động dự giờ, thăm lớp, phong trào hội giảng giáo viên để cải tiến phương pháp dạy học Tổ chức cho giáo viên, học sinh tham gia các hoạt động tập thể Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có lực, nhiệt tình luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Tham gia đầy đủ các phong trào cấp trên phát động, tổ chức - Điểm yếu: Thư viện trường chưa thu hút nhiều giáo viên và HS đến đọc sách, Diện tích phòng đọc còn thiếu Sách tham khảo cho vài môn còn ít Các loại thiết bị máy vi tính, máy chiếu chưa đầy đủ Trường không hoàn toàn chủ động vấn đề kinh phí, nên không định việc quy hoạch tổng và không xác định chi tiết các mốc thời gian việc phát triển sở vật chất trường Trong thời gian tới, trường tăng nguồn kinh phí dành cho việc bổ sung nguồn tài liệu, sách báo tham khảo và tập trung đẩy mạnh tăng cường các nguồn tài liệu trang thiết bị để phục vụ tốt cho bạn đọc Tăng thêm thiết bị (máy vi tính, máy chiếu) nhằm kịp thời thay thiết bị phòng học hư hỏng, không làm gián đoạn việc sử dụng thiết bị giảng dạy, học tập Nâng cấp khu sân chơi bãi tập, xây dựng nhà đa để GV và HS có điều kiện tốt rèn luyện sức khoẻ Kế hoạch quản lý tài chính đã có nhiều cố gắng, các quy định chế độ quản lý tài chính thay đổi thường xuyên nên phần nào ảnh hưởng đến công tác này Trong thời gian tới nhà trường chú trọng đến việc nâng cao hiệu sử dụng nguồn tài chính nhằm đảm bảo khai thác tốt các nguồn thu để góp phần đảm bảo chi thường xuyên và tăng thu nhập cho CBVC Hoàn thiện hệ thống thông tin thống toàn trường nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho công tác quản lí - Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu:5/6 - Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu:1/6 TIÊU CHUẨN 6: QUAN HỆ GIỮA GIA ĐÌNH, NHÀ TRƯỜNG VÀ Xà HỘI Tiêu chí 6.1: Ban đại diện CMHS có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, ban đại diện CMHS lớp, ban đại diện CMHS trường để nâng cao chất lượng giáo dục Mô tả trạng Đảm bảo phối hợp hiệu nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ quyền và trách nhiệm hoạt động theo điều lệ Ban đại diện CMHS Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện CMHS trường, các lớp thực điều lệ và nghị đầu năm học Định kì nhà trường tổ chức các họp với CMHS, Ban đại diện CMHS lớp, trường để tiếp thu ý kiến công tác quản lí trường, các biện pháp giáo dục HS, giải các kiến nghị CMHS Nhà trường góp ý kiến cho hoạt động ban đại diện CMHS Điểm mạnh Tuyên truyền Điều lệ ban đại diện CMHS tới phụ huynh học sinh và đơn vị lớp Ban đại diện CMHS gồm người có lực và tâm huyết với nghiệp giáo dục nên có nhiều đóng góp cho hoạt động giáo dục nhà trường Điểm yếu Ban đại diện CMHS số lớp chưa nhiệt tình, chưa thể vai trò CMHS việc giáo dục Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường phối hợp nhà trường và CMHS công tác giáo dục học sinh Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 6.2: Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực các hoạt động giáo dục Mô tả trạng Trường chủ động phối hợp với địa phương và các tổ chức đoàn thể địa phương nhằm huy động các nguồn lực tinh thần, vật chất để xây dựng trường và môi trường giáo dục, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường phối hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương các xã có em học tập trường công tác quản lí học sinh thời gian không trường, thời gian hè Tranh thủ ủng hộ UBND TX HG để xây dựng khu để xe khang trang và hệ thống nước máy cho nhà trường sử dụng Quan hệ tốt với các doanh nghiệp đóng trên địa bàn, tổ chức nhiều giao lưu để tăng cường tinh thần đoàn kết Có kế hoạch phối hợp nhà trường với các tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực các hoạt động giáo dục; Có nhận ủng hộ tinh thần, vật chất các tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân các hoạt động giáo dục Hằng năm tổ chức đánh giá phối hợp nhà trường với các tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân các hoạt động giáo dục Điểm mạnh Phối hợp chặt chẽ với địa phương, các tổ chức đoàn thể địa phương nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Thường xuyên đánh giá phối hợp nhà trường và các tập thể, cá nhân đóng trên dịa bàn nhằm làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục Điểm yếu Việc huy động các nguồn ủng hộ tài chính các tập thể, doanh nghiệp các nhân còn nhiều hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường quan hệ với các tập thể, doanh nghiệp các nhân để huy động các nguồn đầu tư cho giáo dục Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: 3/3 Kết luận Tiêu chuẩn - Điểm mạnh: Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục và kế hoạch thời gian năm học; Có nhiều hoạt động tích cực tổ chức giúp đỡ học sinh yếu kém Có nhiều hoạt động phong phú nhằm giữ gìn, phát huy truyền thống trường, địa phương Thực đầy đủ các hoạt động thể chất và y tế nhằm chăm lo sức khoẻ cho học sinh: Tổ chức các hội thi thể thao năm, có phòng y tế và nhân viên y tế học đường, tổ chức các buổi sinh hoạt tuyên truyền sức khoẻ SS vị thành niên Thực tốt nội dung giáo dục địa phương theo quy định Thực đúng quy định dạy thêm, học thêm Tích cực sử dụng thiết bị dạy học Tổ chức hiệu các hoạt động dự giờ, thăm lớp, phong trào hội giảng giáo viên để cải tiến phương pháp dạy học Tổ chức cho giáo viên, học sinh tham gia các hoạt động tập thể Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có lực, nhiệt tình luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Tham gia đầy đủ các phong trào cấp trên phát động, tổ chức - Điểm yếu: Một số phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học tập em mình, không hợp tác chặt chẽ với nhà trường công tác giáo dục học sinh nên dẫn đến số học sinh còn lười học, mải chơi Việc ủng hộ địa phương sở vật chất còn nhiều hạn chế Trong năm học 2009-2010, nhà trường tăng cường phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi để ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động hiệu mang lại lợi ích giáo dục cao Đối với chính quyền địa phương, nhà trường có kế hoạch cụ thể huy động nguồn lực đóng góp vật chất và tinh thần để đẩy nhanh quá trình xây dựng trường chuẩn quốc gia - Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu:2/2 - Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu:0/2 TIÊU CHUẨN 7: KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA HỌC SINH Tiêu chí 7.1: Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học Mô tả trạng Chỉ số a: Học sinh khối 6,7 và có học lực từ trung bình đạt trên 80%, đó xếp loại khá giỏi đạt 30%, loại yếu và kém không quá 20% Số học sinh lại lớp không quá 10%.( tính sau học sinh yếu học lực đã thi lại ) và tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm không quá 1%; - Bảng tổng hợp kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo khối ( năm gần đây) ; [ H1.7.01.01] Chỉ số b: Học sinh khối lớp đạt ít 80% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp trung học sở ; - Bảng tổng hợp kết khối ( năm gần đây ) học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp trung học sở [ H1.7.01.01 ] Chỉ số c : Có đội tuyển học sinh giỏi cấp trường và có học sinh tham dự các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên; - Danh sách học sinh tham gia kỳ thi học sinh gỏi các cấp ( năm gần đây); [ H3 7.01.01] Điểm mạnh Chất lượng giáo dục mũi nhọn nhà trường luôn quan tâm chú trọng nên tỉ lệ học sinh khá giỏi, học sinh đạt giải các kì thi cao Việc đánh giá kết học tập học sinh đảm báo đúng quy chế và theo đúng tinh thần vận động “Hai không.” Chất lượng học tập trường đáp ứng và vượt kế hoạch ngành Có đội tuyển học sinh gỏi nhà trường tham dự các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện , cấp tỉnh Điểm yếu Một số học sinh còn lười học từ các cấp nên việc giảng dạy còn gặp khó khăn Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường tiếp tục đẩy mạnh và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, kết hợp với CMHS, đồng thời giáo dục ý thức học tập học sinh để học sinh đạt kết học tập cao Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 7.2: Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học Mô tả trạng Chỉ số a : Học sinh khối 6,7 và xếp loại hành kiểm loại khá và tốt đạt ít 80%trở lên, xếp loại yếu không quá 5% Không có HS bị kỉ luật buộc thôi học Không có HS bị truy cứu trách nhiệm hình Bảng tổng hợp năm học , có số liệu thống kê đầy đủ kết xếp loại hạnh kiểm lớp và toàn trường theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo [H3 7.02.01] Các thông tin minh chứng khác liên quan đến số ; [ H1.7.02.02] Chỉ số b: Học sinh khối xếp loại hạnh kiểm loại khá và tốt đạt 85% trở lên, xếp loại yếu không quá 5% Bảng tổng hợp và đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh các khối và toàn trường đạt so với các tiêu chí và tiêu chuẩn quy định ; [ H2.7.02.01] Chỉ số c: Học sinh bị kỷ luật buộc thôi học thời hạn theo quy định điều lệ trường trung học sở không quá 1% tổng số học sinh toàn trường Biên xét kỷ luật học sinhcủa hội đồng kỷ luật [ H3.7.02.01] Danh sách học sinh bị kỷ luật buộc thôi việc có kì hạn; [ H3.7.02.02] Các thông tin, minh chứng khác liên quan số; [H3.7.02.03] Điểm mạnh Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh đánh giá công khách quan và đáp ứng mục tiêu cấp học Biện pháp quản lí học sinh chặt chẽ và hội đồng kỉ luật nhà trường nghiêm minh đã ngăn chặn việc mắc lỗi học sinh Điểm yếu Một phận nhỏ học sinh còn mải chơi không chuyên tâm học tập Việc đánh giá hạnh kiểm các lớp còn chưa đồng dẫn đến không công học sinh các lớp Kế hoạch cải tiến chất lượng Thành lập tiêu chí đánh giá chi tiết cụ thể và tập huấn cho các giáo viên chủ nhiệm định kì để có kết đánh giá công Đẩy mạnh việc giáo dục đạo đức học sinh Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ: 3/3 Tiêu chí 7.3: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp học sinh đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ GD&ĐT Mô tả trạng Chỉ số a: Các ngành nghề hướng nghiệp cho HS phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - XH địa phương Trường định hướng cho học sinh học môn tin học, Tỉ lệ học sinh tham gia học tin học 100% Kết xếp loại môn học tin học HS đạt loại trung bình trên 95% [H1.7.03.01] Chỉ số b: Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên tổng số học sinh khối 8và Danh sách học sinh tham gia học nghề khối và ( không tri ển khai ) Chỉ số c: Kết xếp loại các môn học nghề học sinh đạt 70% trung bình trở lên tổng số học sinh khối 8,9 tham gia học nghề.(không có học nghề) Điểm mạnh Trường đã làm tốt công tác tuyên truyền vận động để học sinh tích cực tham gia học nghề phổ thông Trường có kế hoạch và định hướng đúng đắn các ngành nghề Việc tổ chức học nghề khoa học và hiệu Điểm yếu Trình độ giáo viên dạy nghề hạn chế chưa đáp ứng và thu hút học sinh học tập Một số học sinh còn coi hoạt động này là môn học phụ nên còn coi thường Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền công tác định hướng nghề cho học sinh Quản lí chặt chẽ việc dạy nghề GV và tham gia học nghề học sinh để có kết cao công tác này Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:0,5 Điểm:0,5 Điểm:0,5 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 0/3 Tiêu chí 7.4: Kết hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, HĐGDNGLL học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường và quy định Bộ GD&ĐT Mô tả trạng Chỉ số a: Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, HĐGDNGLL HS đáp ứng yêu cầu theo quy định; Kế hoạch nhà trường và quy định Bộ GD&ĐT Hằng năm Công đoàn, Đoàn đội TN, Hội CTĐ nhà trường tổ chức nhiều hoạt động phong phú các hội thi, hội diễn, sinh hoạt tập thể… HĐGDNGLL tổ chức theo đơn vị lớp GVCN phụ trách, hướng dẫn tổ chức đặn theo chủ điểm tháng Các hoạt động góp phần quan trọng việc giáo dục toàn diện học sinh đồng thời nâng cao đời sống tinh thần cho cán giáo viên [H1.7.04.01] Biên kiểm tra lãnh đạo nhà trường việc thực hoạt động xã hội , ngoài lên lớp học sinh ; [H1.7.04.02] Chỉ số b: Có ít 90% học sinh nhà trường tham gia các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp ; 100% học sinh trường tham gia các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, HĐGDNGLL Chỉ số c: Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, HĐGDNGLL HS cấp có thẩm quyền ghi nhận Tổ chức Công Đoàn, Đoàn TN và Hội CTĐ nhà trường có nhiều hoạt động và đánh giá là các tổ chức vững mạnh, nhận nhiều khen, cờ cấp trên Điểm mạnh Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, HĐGDNGLL HS đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường và quy định Bộ GD&ĐT 100% học sinh trường tham gia các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, HĐGDNGLL Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, HĐGDNGLL HS cấp có thẩm quyền ghi nhận Điểm yếu Một số cán lớp không có kĩ tổ chức các hoạt động bề nên chất lượng HĐGDNGLL số lớp còn hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường có kế hoạch tập huấn chi tiết cách thức và nội dung tổ chức HĐGDNGLL cho đội ngũ GVCN, cán lớp định kì để giáo viên, học sinh có định hướng đúng đắn việc tổ chức các hoạt động Tự đánh giá: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm:1,0 Điểm:1,0 Điểm:1,0 Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ:3/3 Kết luận Tiêu chuẩn Điểm mạnh: Kết đánh giá học lực và hạnh kiểm học sinh trường ổn định và bước nâng cao Mỗi học kỳ, có số liệu thống kê đầy đủ kết học tập, hạnh kiểm lớp và toàn trường theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; Trên 95% học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên, đó có 30% học sinh khá, giỏi và học sinh tiên tiến Trên 90% học sinh xếp loại hạnh kiểm từ TB trở lên tỉ lệ học sinh bỏ học năm không quá 1%, học sinh lưu ban không quá 2%; Học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu năm không quá 1% Hằng năm có nhiều học sinh đạt giải các kỳ thi học sinh giỏi cấp Huyện, cấp tỉnh Công tác giáo dục thể chất học sinh trường luôn chú trọng và đạt hiệu tốt Kết HĐGDNGLL tổ chức theo yêu cầu Bộ GD&ĐT 100% học sinh tham gia Các hoạt động xã hội, các hoạt động đoàn thể tổ chức với nhiều hình thức phong phú đa dạng thu hút đông đảo học sinh tham gia Điểm yếu: Nhận thức phận nhỏ học sinh hoạt động giáo dục học tập chưa đúng đắn dẫn đến việc học sinh còn coi nhẹ các hoạt động này Kĩ tổ chức hoạt động số giáo viên còn hạn chế ảnh hưởng đến chất lượng các hoạt động giáo dục Trong thời gian tới nhà trường tăng cường các biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục: tuyên truyền vai trò các hoạt động giáo dục Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu:3/4 Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu:1/4 TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Tổng số điểm các tiêu chuẩn:78,5 Đạt mức độ: D KẾT LUẬN Trong năm qua, tập thể cán lãnh đạo, giáo viên, nhân viên và học sinh đã có nhiều nỗ lực và đạt thành tích cao học tập và giảng dạy, đáp ứng nhu cầu xã hội, thực mục tiêu giáo dục ngành và địa phương Bên cạnh thành tích là bản, còn tồn tại, hạn chế Nhà trường triển khai thực kế hoạch cải tiến chất lượng kịp thời, thực thời gian ngắn nhằm khắc phục tồn tại, đưa nhà trường xứng tầm với bề dày truyền thống và đạt chuẩn quốc gia theo đúng kế hoạch HG, ngày tháng 12 năm 2009 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ KÊ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ Thực kế hoạch và đạo Sở GD&ĐT HG, Trường THPT M đã thực tự đánh giá theo kế hoạch sau đây: 2.1 Mục đích tự đánh giá Nâng cao chất lượng các hoạt động trường và thực kế hoạch kiểm định chất lượng trường theo hướng dẫn Sở GD&ĐT 2.2 Phạm vi tự đánh giá Đánh giá tổng thể các hoạt động trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng các trường THPT Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban hành kèm theo định số 80/2008/QĐBGDĐT ngày 30/12/2008 Công văn số 924/SGD-KT&QLCLGD ngày 24/10/2009 Sở GD&ĐT Hà Giang 2.3 Hội đồng Tự đánh giá, Ban thư kí, các nhóm công tác chuyên trách a Hội đồng Tự đánh giá: - Hội đồng TĐG thành lập theo định số : /QĐ - ngày / /2009 Hiệu trưởng trường THPT M gồm thành viên - Nhiệm vụ cụ thể các thành viên : + Chủ tịch hội đồng: Chịu trách nhiệm chung trước Sở GD&ĐT hoạt động tự đánh giá và báo cáo tự đánh giá cuối cùng trường, đồng thời chịu trách nhiệm tổ chức hoạt động tự đánh giá, điều động nhân sự, tài chính và tổ chức các họp hội đồng tự đánh giá + Phó chủ tịch hội đồng: giúp Chủ tịch hội đồng quản lý công việc Chủ tịch hội đồng vắng mặt, góp ý cho bảng báo cáo các tiêu chí, tiêu chuẩn và báo cáo chung + Ủy viên: Góp ý và phản biện cho báo cáo các tiêu chí, tiêu chuẩn và báo cáo chung - Hội đồng tự đánh giá họp khoảng lần suốt quá trình làm đánh giá (5 tuần), có trách nhiệm phản biện và góp ý cho bảng báo cáo đánh giá sơ thảo và báo cáo cuối cùng và tư vấn cho Chủ tịch hội đồng làm các kế hoạch tự đánh giá - Nguyên tắc thực công việc: + Chủ tịch Hội đồng Tự đánh giá phân công nhiệm vụ cho nhóm, các chức danh nhiệm vụ các thành viên nhóm + Hội đồng tự đánh giá trường phân công các nhóm chuyên trách khảo sát thu thập ý kiến giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh nhằm phục vụ việc cải tiến, nâng cao chất lượng đào tạo và hoạt động tự đánh giá trường + Định kỳ Hội đồng tự đánh giá giao ban hoạt động tự đánh giá trường Nội dung giao ban ban chuyên môn chuẩn bị + Quá trình tự đánh giá cần tập hợp nhiều cán quản lý các tổ môn, phòng ban chức tham gia góp ý kiến, tìm minh chứng + Triển khai chủ trương và các hoạt động tự đánh giá trường đến toàn thể CB, GV nhà trường + Phối hợp và thực tốt các yêu cầu các Nhóm công tác chuyên trách, Ban thư ký tự đánh giá nhằm giúp cho việc tự đánh giá trường thực kịp tiến độ theo yêu cầu Sở Giáo dục và Đào tạo và đạt kết tốt + Kinh phí chi trả cho hoạt động tính theo mức đóng góp thành viên tham gia, dựa trên khối lượng công việc mà thành viên đã làm (tham dự các họp, phản biện, thu số liệu, viết báo cáo, ) - Danh sách thành viên Hội đồng tự đánh giá: ST T Hoï vaø teân Đào Đình Khang Vũ Thế Công Chức vụ Nhieäm vuï Hiệu trưởng Chuû Tòch Phó Hiệu trưởng Phoù Chuû tòch Phó Hiệu trưởng Phoù Chuû tòch CT Công Đoàn Uyû vieân BT Đoàn Uyû vieân Ngô thị Phương Mai Kiều Thị Phương Đỗ Thị Hoa Tổ Trưởng Uyû vieân Nguyễn Thị Mai Tổ Trưởng Uyû vieân Tổ Trưởng Uyû vieân Tổ Trưởng Uyû vieân 10 Tổ Trưởng Uyû vieân 11 Tổ Trưởng Uyû vieân 12 b Nhóm thư ký: Tổ Trưởng Uyû vieân - Nhóm thư ký thành lập theo định số Hiệu trưởng trường THPT M gồm thành viên Tổ trưởng nhóm thư ký đồng thời là thư ký hội đồng tự đánh giá và các ủy viên nhóm thư ký đồng thời là thư ký các nhóm chuyên trách - Nhiệm vụ cụ thể các thành viên nhóm thư ký: + Tổ trưởng nhóm thư ký: Chịu trách nhiệm chung viết báo cáo sơ thảo và báo cáo cuối cùng + Thư ký tổng hợp: giúp cho Tổ trưởng nhóm thư ký quản lý công việc Tổ trưởng vắng mặt, góp ý cho báo cáo các tiêu chí, tiêu chuẩn và báo cáo chung + Ủy viên: phác thảo báo cáo tiêu chuẩn và tiêu chí, góp ý cho báo cáo các tiêu chí, tiêu chuẩn và báo cáo chung - Danh sách thành viên nhóm thư kí: ST T Hoï vaø teân Chức vụ Nhieäm vuï Thư kí Hội đồng Trưởng ban Uyû vieân Uyû Vieân Uyû vieân Uyû Vieân Uyû vieân Uyû Vieân Uyû Vieân c Các nhóm công tác chuyên trách giúp việc tự đánh giá: - Nhóm chuyên trách thành lập theo định số 2009 Hiệu trưởng trường THPT M gồm nhóm Trưởng nhóm chuyên trách đồng thời là ủy viên hội đồng TĐG - Nhóm chuyên trách chịu trách nhiệm hoàn thành tập hồ sơ, số liệu thống kê, đánh giá sơ tiêu chuẩn phân công - Nhiệm vụ cụ thể các thành viên nhóm: + Nhóm trưởng: điều hành chung, chủ động tổ chức họp nhóm để phân công công việc cho các thành viên, phân công và cử người tìm minh chứng, chịu trách nhiệm kế hoạch thực hiện, tiến hành rà soát thu thập thông tin minh chứng và viết báo cáo tự đánh giá theo Kế hoạch tự đánh giá trường + Thư ký nhóm: giúp nhóm trưởng và quản lý công việc nhóm trưởng vắng mặt, góp ý cho báo cáo các tiêu chí, tiêu chuẩn và báo cáo chung; viết biên bản, phân loại và lưu trữ minh chứng, phác thảo báo cáo tiêu chuẩn và tiêu chí + Thành viên: tìm minh chứng, góp ý cho báo cáo các tiêu chí, tiêu chuẩn và báo cáo chung - Danh sách các thành viên các nhóm chuyên trách: Nhoù m 01 02 03 04 05 06 Hoï vaø teân Chức vụ Nhieäm vuï Tổ trưởng Trưởng nhóm Toå phoù Thö kí nhoùm Nhóm trưởng Thaønh vieân Tổ trưởng Trưởng nhóm Toå phoù Thö kí nhoùm Giaùo vieân Thaønh vieân Giaùo vieân Thaønh vieân Tổ trưởng Trưởng nhóm Toå phoù Thö kí nhoùm Giaùo vieân Thaønh vieân Tổ trưởng Trưởng nhóm Toå phoù Thö kí nhoùm BT Đoàn Thaønh vieân Tổ trưởng Trưởng nhóm Toå phoù Thö kí nhoùm PCT Công Đoàn Thaønh vieân PBT Đoàn Thaønh vieân Tổ trưởng Trưởng nhóm Toå phoù Thö kí nhoùm Giaùo vieân Thaønh vieân 07 Giaùo vieân Thaønh vieân Giaùo vieân Thaønh vieân Tổ trưởng Trưởng nhóm Thö kí nhoùm Thaønh vieân 2.4 Kế hoạch huy động các nguồn lực Nhân lực Ngoài các thành viên hội đồng TĐG, tổ thư ký và các nhóm chuyên trách; tùy tình hình thực tế triển khai công tác TĐG, có thể huy động thêm cán từ các đơn vị (tổ chuyên môn, đoàn thể, …) Cơ sở vật chất và tài chính Tận dụng sở vật chất có các đơn vị và có thể mua thêm các trang thiết bị cần thiết cho công tác TĐG trên sở kinh phí cấp hàng năm cho hoạt động TĐG Về kinh phí TĐG gồm các nội dung chi như: tập huấn, thu thập và xử lý minh chứng, viết báo cáo và các phiên họp, phụ cấp trách nhiệm HĐTĐG, Ban thư ký, Nhóm chuyên trách, chi vật tư, văn phòng phẩm và chi khác 2.5 Kế hoạch thu thập thông tin từ nguồn ngoài trường Tùy tình hình thực tế, các nhóm chuyên trách có nhu cầu thu thập thông tin từ nguồn ngoài trường đề xuất (nguồn thông tin cần thu thập, thời gian tiến hành, kinh phí cần có, …) TT Tiêu chuẩn, Tiêu chí Các hoạt động Các nguồn lực cần huy động/cung cấp … … … … … … … … … … … … … … Thời điểm huy động Ghi chú 2.6 Thời gian biểu Thời gian thực công tác TĐG từ /10/2009 đến 11/2009 (không kể thời gian lập dự thảo kế hoạch TĐG) theo lịch trình sau: Thời gian Các hoạt động - Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu và nhân Hội đồng tự đánh giá (TĐG); - Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng TĐG; phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên; phân công dự thảo kế hoạch TĐG Tuần - Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; - Tổ chức hội thảo nghiệp vụ triển khai TĐG cho các thành viên Hội đồng TĐG, giáo viên và nhân viên; - Hoàn thành kế hoạch TĐG Tuần - - Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG; - Thu thập thông tin và minh chứng; - Mã hoá các thông tin và minh chứng thu được; - Cá nhân, nhóm công tác chuyên trách hoàn thiện các Phiếu đánh giá tiêu chí Tuần Họp Hội đồng TĐG để: - Thảo luận vấn đề nảy sinh từ các thông tin và minh chứng thu được; - Xác định thông tin, minh chứng cần thu thập bổ sung; - Điều chỉnh đề cương báo cáo TĐG và xây dựng đề cương chi tiết Tuần 9-10 - Thu thập, xử lý thông tin, minh chứng bổ sung (nếu cần thiết); - Thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG Tuần 11-12 - Dự thảo báo cáo TĐG; - Kiểm tra lại thông tin và minh chứng sử dụng báo cáo TĐG Tuần 13-14 - Họp Hội đồng TĐG để thảo luận dự thảo báo cáo TĐG; - Hội đồng TĐG họp với các giáo viên, nhân viên trường để thảo luận báo cáo TĐG, xin các ý kiến góp ý; - Hoàn thiện báo cáo TĐG Tuần 15 - Họp Hội đồng TĐG để thông qua báo cáo TĐG đã sửa chữa; - Công bố báo cáo TĐG nội nhà trường và thu thập các ý kiến đóng góp Tuần 16 Xử lý các ý kiến đóng góp và hoàn thiện báo cáo TĐG Tuần Tuần 17 Công bố báo cáo TĐG đã hoàn thiện (trong nội nhà trường) Tuần 18 - Tập hợp các ý kiến đóng góp cho quy trình TĐG; - Nộp báo cáo TĐG BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TĐG CỦA NHÀ TRƯỜNG Tiêu chuẩn 1:… Tiêu chí Đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn 2:… Tiêu chí Đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn 3:… Tiêu chí Đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn 4:… Tiêu chí Đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn 5:… Tiêu chí Đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn 6:… Tiêu chí Đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn 7:… Tiêu chí Đạt Tiêu chí Tiêu chí Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Tiêu chí Không đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Đạt Không đạt Không đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Đạt Không đạt Không đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Đạt Không đạt Không đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Đạt Không đạt Không đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Đạt Không đạt Không đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Đạt Không đạt Tổng số các tiêu chí: Đạt tỉ lệ % * Tổng hợp kết quả: Số tiêu chí đạt: Số tiêu chí không đạt: Số tiêu chí không đánh giá: Kết tự đánh giá: Trường đạt tiêu chuẩn KĐCL PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Cơ quan chủ quản Trường Nhóm PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn Tiêu chí … ………………………………………………………………… a)…………………………………………………………………… b).…………………………………………………………………… c) Mô tả trạng (mục này phải có các thông tin, minh chứng kèm theo) Điểm mạnh: Điểm yếu: Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tự đánh giá: 5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí: Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3) Điểm: Điểm: Điểm: Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí Đạt Không đạt Không đạt: ( Tiêu chí đạt số đạt ) Người viết báo cáo ( Ghi rõ họ tên) Chú ý: Mỗi tiêu chí sử dụng phiếu, số trang phiếu phụ thuộc vào các nội dung đánh giá DANH MỤC Mà THÔNG TIN VÀ MINH CHỨNG Số, ngày / tháng Stt Mã thông tin, Tên thông tin, minh chứng minh chứng Nơi ban hành người thực ban hành, thời điểm vấn, quan sát) [H1.01.01.01] Chiến lược phát triển trường ( kế hoạch phát triển GD&ĐT năm) 2006 Hiệu trưởng [ H1.01.02.01] Báo cáo tổng kết năm học,phương hướng nhiệm vụ 2009-2010 Hiệu trưởng [ H1.01.02.02] Nghị hội nghị Cán công chức 30/09/2009 nhà trường + công đoàn [ H1.01.02.03] Hội nghị giao ban định kì quan nhà trường [ H2.02.01.01] Quyết định thành lập Hội đồng trường 2008 UBND tỉnh [ H2.02.01.02] Quyết định thành lập Hội đồng TĐKT 2009 Hiệu trưởng [ H2.02.01.03] Quyết định thành lập Hội đồng kỉ luật 2009 Hiệu trưởng Ghi chú