Hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài 1: - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài - Chia lớp thành nhóm 4 giao nhiệm vụ: Suy nghĩ tìm từ và viết vào phiếu - Yêu cầu 4 nhóm dán giấy lên bảng.. - GV cù[r]
(1)TUẦN Ngày soạn: 13/ 9/ 2018 Ngày giảng: Thứ hai ngày 17 tháng năm 2018 TOÁN TIẾT 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Ôn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề Kĩ năng: Biết viết đọc các số có tới chữ số Thái độ: HS tích cực hứng thú học II CHUẨN BỊ: - GV: SGK, Bảng gài - HS : SGK, toán, Bộ đồ dùng toán Ứng dụng phòng học thông minh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Kiểm tra bài cũ: (4’) - Một HS lên bảng làm bài tập sau: - HS làm trên bảng, lớp làm giấy Cho biểu thức a + 82 Với a = 2, 3, nháp hãy tính giá trị biểu thức trên II Bài mới: (30’) Giới thiệu bài: (1’) - Trực tiếp Các số có sáu chữ số: (12’) a) Ôn các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn + Hãy nêu mối quan hệ hai hàng + 10 đơn vị = chục liền kề? + 10 chục = trăm + 10 trăm = nghìn b) Hàng Trăm nghìn + 10 nghìn = chục nghìn + Hai hàng liền kề kém bao - Hai hàng liền kề kém 10 lần nhiêu lần? + Dựa vào trên cho biết 10 chục nghìn - 10 chục nghìn = trăm nghìn bao nhiêu trăm nghìn? - GV giới thiệu: + trăm nghìn viết là: 100000 - Hs lắng nghe c) Viết đọc các số có sáu chữ số - Gv gắn bảng viết các hàng đơn vị đến - Hs quan sát, nhận xét các cột trăm nghìn - Gv gắn các thẻ vào bảng tương - Hs đếm các hàng ứng - Hs đọc và viết số - Hs lấy thẻ gắn vào bảng, đọc và viết số + Số có sáu chữ số gồm hàng + Đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, nào? trăm nghìn Luyện tập: (18’) Bài 1: Viết theo mẫu HS đọc yêu cầu (2) - HS đọc yêu cầu - HS làm bài cá nhân, HS lên bảng làm - Chữa bài: + Giải thích cách làm? + Khi viết, đọc các số ta viết , đọc nào? - Nhận xét đúng, sai * Gv chốt: Cách đọc, viết các số có sáu chữ số Bài 2: Viết theo mẫu - HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn mẫu - HS làm bài cá nhân, HS làm bảng - Chữa bài: + Giải thích cách làm? - Nhận xét, chữa bài * Gv chốt: Cách đọc số viết số và nhận biết các hàng số Bài 3: Đọc các số sau - HS đọc yêu cầu - HS dựa vào cách đọc đã học làm bài tập, HS làm bảng - Chữa bài: + Giải thích cách làm? + Em có nhận xét gì số này? - HS đọc, lớp soát bài * Gv chốt: Cách đọc số Bài 4: Viết các số sau - HS đọc yêu cầu - HS làm bài theo nhóm - Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức + Cách chơi: HS lên bảng gắn thẻ số vào cột bảng tiếp sức - Chữa bài: + Giải thích cách làm? + Các số vừa gắn lên bảng có gì đặc biệt? - Nhận xét đúng sai, tuyên dương đội - HS tự viết số và đọc số - HS lên bảng gắn thẻ tương ứng, đọc các số đó + Viết số: 523 453 + Đọc số: Năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm mươi ba - Đọc, viết từ trái qua phải - hs đọc yêu cầu bài - Hs tự làm bài vào SGK - Lớp đổi chéo kiểm tra - HS đọc yêu cầu - HS làm bài tập, HS làm bảng - Chữa bài: + 96 315: Chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm + 796 315: Bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm + 106 315: Một trăm linh sáu nghìn ba trăm mười lăm + 106 827: Một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai mươi bảy a) Sáu mươi ba nghìn trăm mười lăm: 63 115 b) Bảy trăm hai mươi ba nghìn chín trăm ba mươi sáu: 723 936 c) Chín trăm bốn mươi ba nghìn trăm linh ba: 943 103 d) Tám trăm sáu mươi nghìn ba trăm bảy mươi hai: 863 372 - Hs trả lời (3) thắng III Củng cố - dăn dò: (5’) - Hs lắng nghe, ghi nhớ - Số có sáu chữ số gồm hàng nào? - Nhận xét học Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau TẬP ĐỌC TIẾT 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối Kĩ năng: Đọc lưu loát toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng tình Thái độ: HS cảm thông chia sẻ và sẵn lòng giúp đỡ người gặp khó khăn II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: - Giáo dục cho Học sinh thể cảm thông (biết cách thể cảm thông, chia sẻ, biết giúp đỡ người gặp khó khăn hoạn nạn) - Xác định giá trị mình (Nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống) - Và tự nhận thức thân III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: + Tranh minh hoạ bài học + Bảng phụ viết câu, đoạn cần luyện đọc - Học sinh: SGK, ghi đầu bài IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Kiểm tra bài cũ: (5’) - Đọc thuộc bài thơ Mẹ ốm và nêu nội dung bài thơ - Hs lên bảng đọc và trả lời - Gv nhận xét II Bài mới: (30’) Giới thiệu bài: - GV giới thiệu, ghi đầu bài lên bảng Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: (12’) - HS đọc toàn bài - Gọi hs đọc toàn bài + Đoạn 1: dòng dầu - GV chia đoạn: đoạn: + Đoạn 2: dòng tiếp + Đoạn 3: Còn lại - HS đọc nối tiếp lần 1: - HS nối tiếp đọc đoạn + Sửa lỗi cho HS: lủng củng; nặc nô; co rúm lại… (4) + Sửa cách đọc cho HS: các câu cảm, câu hỏi - HS đọc thầm chú giải SGK - HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ: - Hs luyện đọc nối nhóm bàn - HS đọc nối tiếp đoạn lần GV nhận xét - HS đọc bài - GV đọc diễn cảm toàn bài b) Tìm hiểu bài: (10’) * Đoạn 1: - Một Hs đọc đoạn và trả lời câu hỏi: + Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào? - HS đọc nối tiếp lần và kết hợp nêu nghĩa các từ “ chóp bu”, “ nặc nô” - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc bài Trận địa mai phục bọn nhện - Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, nhà nhện núp các hang đá với dáng vẻ + Em thấy trận địa đó bố trí - Rất kiên cố và cẩn thận sao? - Nêu ý chính đoạn 1? Dế Mèn oai với bọn nhện * Đoạn 2: - HS đọc thầm đoạn 2, trả lời câu hỏi: + Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện - Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi với lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ phải sợ? mạnh + Sau nhện cái xuất với vẻ đanh đá, nặc nô, Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh: Quay lưng, phóng càng… - Nêu ý chính đoạn 2? Bọn nhện nhận lẽ phải * Đoạn 3: - Một Hs đọc đoạn và trả lời câu hỏi: + Dế Mèn đã nói nào để bọn nhện - Dế Mèn phân tích so sánh để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ, không nhận lẽ phải? quân tử, đồng thời đe doạ chúng + Bọn nhện sau đó đã hành động - Chúng sợ hãi cùng ran, cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang, phá hết nào? dây tơ lối - Lớp chia làm nhóm thảo luận để - Các danh hiệu có thể đặt cho Dế chọn danh hiệu cho Dế Mèn: Võ sĩ, Mèn thích hợp là danh tráng sĩ, chiến sĩ, Hiệp sĩ, dũng sĩ, anh hiệu” Hiệp sĩ” vì Dế Mèn đã hành động mạnh mẽ, kiên quyết, hào hiệp để chống hùng lại áp bức, bất công, che chở, bênh vực + GV giải nghĩa các từ HS đưa kẻ yếu - Nêu ý chính đoạn 3? * Nội dung: Câu chuyện ca ngợi Dế + Nêu ý chính toàn bài? Mèn có lòng nghĩa hiệp, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối (5) * Liên hệ giáo dục giới và quyền trẻ em: + Qua bài em thấy Dế Mèn có đức tính tốt nào chúng ta cần học tập? d) Hướng dẫn đọc diễn cảm: ( 8’) - HS nối tiếp đọc lại đoạn bài + Gv hướng dẫn giọng đọc, cách nhấn giọng các từ gợi tả, gợi cảm: Sừng sững, lủng củng, dữ, cong chân, đanh đá… - Treo bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc: “Từ hốc đá…….các vòng vây không” - Gv đọc mẫu lần - HS luyện đọc theo bàn - HS thi đọc - Nhận xét theo các tiêu chí sau: + Đọc đúng từ ngữ chưa? + Đọc có diễn cảm đúng chưa? * GDKNS: + Đức tính nghĩa hiệp ghét áp bất công bênh vực người yếu đuối “Từ hốc đá, mụ nhện cái cong chân nhảy ra, hai bên có hai nhện vác nhảy kèm Dáng đây là vị chúa trùm nhà nhện Nom đanh đá, nặc nô Tôi quay lưng, phóng càng đạp phanh phách oai Mụ nhện co rúm lại / rập đầu xuống đất cái chày giã gạo Tôi thét: - Các có ăn để, béo múp béo míp mà đòi mãi tí tẹo nợ đã đời Lại còn kéo bè kéo cánh đánh đập cô gái yếu ớt này Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết các vòng vây không?” - Thể cảm thông - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân III Củng cố- dặn dò: (5’) - Nêu nội dung bài học - HS trả lời - Em học tính cách gì qua Dế Mèn - Nhận xét tiết học - Hs lắng nghe, ghi nhớ - Về nhà đọc bài, trả lời câu hỏi cuối bài và chuẩn bị bài sau CHÍNH TẢ (Nghe - viết) TIẾT 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nghe viết đúng chính tả, trình bày đúng, đẹp đoạn văn “Mười năm cõng bạn học” Kĩ năng: Phân biệt và viết đúng tiếng có âm và vần dễ lẫn s / x, ăng / ăn Làm đúng bài tập chính tả 3.Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, có ý thức rèn chữ viết II CHUẨN BỊ: - GV: SGK, Bảng phụ ghi bài - HS: Vở bài tập, chính tả III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: (6) Hoạt động GV I Kiểm tra bài cũ: (5’) - GV đọc, HS lên bảng viết, lớp viết vào giấy nháp tiếng có âm đầu là l / n, vần an / ang - GV nhận xét II Bài mới: (30’) Giới thiệu bài: (1’) - GV giới thiệu ghi đầu bài lên bảng Hướng dẫn HS nghe - viết: (20’) a Tìm hiểu nội dung đoạn viết: - Gọi HS đọc bài viết, lớp đọc thầm suy nghĩ trả lời câu hỏi: Hoạt động HS - HS lên bảng viết, lớp viết vào giấy nháp tiếng có âm đầu là l / n, vần an / ang - HS lắng nghe - HS theo dõi SGK - HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết, chú ý cách viết các tên riêng - HS đọc bài viết, lớp đọc thầm suy nghĩ trả lời câu hỏi: + Bạn Sinh đã làm gì để giúp đỡ Hanh? + Sinh cõng bạn học suốt 10 năm + Việc làm Sinh đáng trân trọng + Tuy còn nhỏ Sinh đã không điểm nào? quản khó khăn, ngày ngày cõng bạn tới trường với đoạn đường dài 4km, qua đèo, vượt suối, khúc khuỷu, gập ghềnh * GDQBPTE: Qua bài này các em đã + Quan tâm, giúp đỡ chăm sóc người học đức tính gì bạn Sinh? khác - Cho HS nhận xét, bổ sung - GV kết luận ý đúng b Hướng dẫn viết từ khó: - Yêu cầu HS nêu các từ khó viết, dễ - HS nêu các từ khó viết, dễ lẫn viết lẫn viết chính tả chính tả - Yêu cầu HS đọc, viết các từ vừa tìm - HS viết bảng lớp, lớp viết vào nháp - Cho HS nhận xét, sửa chữa - HS đọc các từ vừa tìm c Viết chính tả: - GV hướng dẫn cách trình bày bài viết - GV đọc to, rõ ràng, chậm rãi cho HS - HS viết vào viết - Theo dõi, giúp đỡ HS yếu, nhắc nhở tư thế, cách cầm bút, d Soát lỗi và chấm bài: - GV đọc để HS soát bài - HS soát lại bài - Cho HS đổi soát lỗi - HS đổi cho để soát bài - GV chấm số Hướng dẫn làm bài tập: (10’) Bài 2 - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - HS nêu yêu cầu bài tập - GV hướng dẫn làm bài tập - HS suy nghĩ và làm bài vào - Cho HS làm bài vào - HS lên bảng làm lớp làm bài vào (7) - Cho HS nhận xét chữa bài - GV chốt lại lời giải đúng - Yêu cầu HS đọc truyện vui “Tìm chỗ - HS đọc thành tiếng, lớp suy nghĩ trả ngồi” để trả lời câu hỏi: lời câu hỏi: + Truyện đáng cười chi tiết nào? + Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng - GV kết luận người đàn bà giẫm phải chân ông đã xin lỗi ông thực chất bà ta tìm lại chỗ ngồi Bài a: Giải câu đố sau: - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - HS đọc câu đố, lớp suy nghĩ tìm - Yêu cầu HS tự làm bài từ - Gv hướng dẫn giúp HS giải thích câu - HS trình bày đố - Lớp nhận xét - Cho HS nhận xét, bổ sung Lời giải: Chữ sáo và - GV chốt lời giải đúng + Dòng 1: Sáo là tên loài chim III Củng cố- dặn dò: (5’) + Dòng 2: Bỏ sắc thành + Tìm tên vật bắt đầu s, x - Hs trả lời - Nhận xét học - Hs lắng nghe, ghi nhớ -Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau ĐỊA LÝ TIẾT 2: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS biết vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn trên đồ và lược đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Trình bày số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu) Mô tả đỉnh núi Phan – xi- păng - Tự hào vẻ đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam Kĩ năng: Có khả nghe, tập trung và nhớ tên các địa danh, đồ Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: - GV: Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - HS: VBT, SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Kiểm tra bài cũ: (5’) - Gọi HS lên bảng thực hiện: - HS lên bảng thực hiện: + Nêu cách sử dụng đồ? + Chỉ các hướng trên đồ và đọc tên đồ - Cho HS nhận xét, GV nhận xét, đánh - HS nhận xét giá II Bài mới: (30’) - HS lắng nghe (8) Giới thiệu bài: (1’) - GV giới thiệu ghi đầu bài lên bảng Giảng bài a, Hoàng Liên Sơn - dãy núi cao và đồ sộ Việt Nam * Hoạt động 1: Làm việc theo cặp: - Giáo viên treo đồ: - Chỉ cho học sinh vị trí dãy Hoàng Liên Sơn trên đồ + Dựa vào kí hiệu, tìm vị trí dãy này hình SGK ( theo nhóm bàn) + Kể tên dãy núi chính phía bắc nước ta? Dãy núi nào dài nhất? + Dãy Hoàng Liên Sơn nằm phía nào sông Hồng và sông Đà? + Dãy Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu km? Rộng bao nhiêu km2? + Học sinh lên bảng vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn * Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Chia lớp nhóm thảo luận các câu hỏi sau: + Chỉ đỉnh Phan-xi-păng trên hình và cho biết độ cao + Tại đỉnh Phan- xi- păng gọi là “ nóc nhà” Tổ quốc? + Mô tả đỉnh Phan- xi- Păng qua hình 2- SGK - Đại diện các nhóm trình bày - Nhận xét, bổ sung - Giáo viên giúp học sinh hoàn thành b Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm: (15’) * Hoạt động 3: - Học sinh đọc thầm mục 2-SGK: Cho biết khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn nào? - Hai học sinh trả lời - Giáo viên nhận xét hoàn thành câu trả lời - Một học sinh vị trí Sa Pa trên đồ - Dựa vào bảng số liệu sau, em hãy nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng và tháng - HS quan sát - Làm việc theo cặp + Dãy Hoàng Liên Sơn, dãy Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều Dãy Hoàng Liên Sơn dài + Nằm sông Hồng và sông Đà + Dài 180 km, rộng gần 30km - Lần lượt HS lên bảng chỉ, HS lớp nhận xét + HS đỉnh Phan- xi- păng cao 3143m + Vì nó cao nước ta + Đỉnh nhọn, xung quanh có mây mù che phủ - Ở nơi cao HLS khí hậu lạnh quanh năm, là vào mùa đông, đôi có tuyết rơi… - Mát mẻ (9) - GV nhận xét, kết luận: Nhờ có phong cảnh đẹp và khí hậu mát mẻ nên Sa Pa đã trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc III Củng cố- dặn dò: (5’) + Trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí địa hình và khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn? * GDQP + Dãy Hoàng Liên Sơn có ý nghĩa nào kháng chiến chống giặc ngoại xâm? - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS học thuộc ghi nhớ, trả lời câu hỏi cuối SGK và làm bài tập VBT địa - Lần lượt 2, HS trả lời +Nêu ý nghĩa và tầm quan trọng dãy Hoàng Liên Sơn chiến tranh chống giặc ngoại xâm - Hs lắng nghe, ghi nhớ BD Toán Luyện tập ( tiết 2) I.Môc tiªu - Cñng cè c¸ch viÕt, cÊu t¹o c¸c sè ph¹m vi 100000 - Cñng cè c¸c phÐp tÝnh ph¹m vi 100000 - Cñng cè vÒ tÝnh gi¸ trÞ biÓu thøc II./ChuÈn bÞ: - Bảng phụ III./Hoạt động dạy và học Hoạt động dạy 1.KiÓm tra bµi cò: 3p - Gọi HS lên đọc số: 56 488, 9987, 234 567 - Gv nhËn xÐt,cho điểm D¹y bµi míi: * Bài 1: Viết theo mẫu7p - Gọi HS đọc yêu cầu - Y/c Hs làm bài - Nhận xét * Bài 2: Viết theo mẫu 7p - Gọi HS đọc yêu cầu - Nêu cách phân tích cấu tạo số - Y/c HS làm bài tập - Nhận xét Hoạt động học - HS đọc - HS đọc - HS làm bảng Lớp làmVBT - HS nhận xét bài - HS đọc - hs nêu - HS lên bảng làm Lớp làm VBT 7281=7000+200+80+1 5029=5000+20+9 (10) * Bài 3: Đặt ính tính7p - Y/c HS đọc bài - Y/c Hs làm bài tập - Y/c Hs nêu kết và nhận xét - Nhận xét * Bài 4: Tính giá trị biểu thức.9p - Y/c HS đọc bài - Tổ chức cho học sinh thảo luận cặp đôi (2’)để nêu cách làm - yc hs làm vào bảng phụ sau đó làm vào VBT - Nhận xét - 1HS đọc yêu cầu HS lên bảng đặt tính -Đọc yc bài -thảo luận nhóm đôi nêu cách làm : Thực nhân chia trước, cộng trừ sau.nếu biểu thức có dấu ngoặc thì thực ngoặ trước -HS làm bảng phụ : 56700+1300x2 =56700+2600 =59300 (56700+1300) x2 = 58000 x2 =116000 Cñng cè,dÆn dß:.1p - Nhận xét tiết học Ngày soạn: 15/ 9/ 2018 Ngày giảng: Thứ ba ngày 18 tháng năm 2018 TOÁN TIẾT 7: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS luyện viết và đọc số có tới sáu chữ số (cả các trường hợp có các chữ số 0) Kĩ năng: Nắm thứ tự các số có chữ số Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, tính chính xác học toán II CHUẨN BỊ: - GV: SGK, bảng phụ - HS: SGK, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Kiểm tra bài cũ: (5’) - Trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn + Kể tên các hàng đã học? + Nêu quan hệ hai hàng vị - Hơn kém 10 lần liền kề? + Xác định các hàng và chữ - Trăm nghìn: số thuộc hàng đó số - Chục nghìn: 2… - HS nối tiếp đọc các số: 850203; 820004; 800007; 825713? 832100; 832010 II Bài mới: (30’) Giới thiệu bài: (1’) - GV giới thiệu ghi đầu bài - Hs lắng nghe lên bảng (11) Luyện tập: Bài 1: Viết theo mẫu Viết số Trăm Chục nghìn Trăm Chục Đơn - HS đọc yêu cầu bài nghìn nghìn vị - GV hướng dẫn mẫu 653 267 6 - HS làm cá nhân, hai hs lên bảng - Chữa bài: + Giải thích cách làm? - Nhận xét đúng sai - Đổi chéo kiểm tra * GV chốt: Quan hệ các hàng số Bài 2: - HS đọc đề bài - HS làm bài cá nhân, Hs làm bảng phần a - Chữa bài: + giải thích cách làm? + Nêu lại cách đọc, viết các số trên? - Nhận xét đúng sai * GV chốt: Cách đọc viết các số có chữ số Bài 3: - HS đọc đề bài - Làm bài tập cá nhân - HS lên bảng làm - Nhận xét chốt bài làm ảy 425 301 728 309 Đọc số Sáu trăm năm ba nghìn hai trăm sáu mươi - HS đọc đề bài - HS làm bài cá nhân, Hs làm bảng phần a - Nhận xét đúng, sai a 2453: Hai nghìn bốn trăm năm mươi ba 65243: Sáu mươi lăm nghìn hai trăm bốn mươi ba 762543: Bảy trăm sáu mươi hai nghìn năm trăm bốn mươi ba b Số 2453 chữ số hàng chục Số 65243 chữ số hàng nghìn Số 762543 chữ số hàng trăm Viết các số sau: - HS đọc đề bài - Làm bài tập cá nhân, HS lên bảng làm a) 4300 d) 180715 b) 24316 e) 307421 c) 24301 g) 999999 Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS đọc yêu cầu + Muốn viết vào chỗ - HS làm bài theo nhóm - Tổ chức HS thi tiếp sức đội chấm ta cần làm gì? a) 30000; 400000; 500000; 600000; 700000; - HS làm bài theo nhóm 800 000 - Tổ chức HS thi tiếp sức b) 350000; 360000; 370000; 380 000 ; 390000 - Nhận xét đội thắng * Gv chốt: Cách tạo các số c) 399000; 399100; 399200; 399300; 399400; có chữ số từ chữ số đã 399 500 d) 399940; 399950; 399960; 399970; 399980; cho III Củng cố- dặn dò: ( 5’) 399990 - Đọc và viết các số sau: 801 010; 990710; 760304; - HS thực - Nhận xét tiết học Về nhà (12) học bài, làm bài tập 1, 2, 3, VBT Chuẩn bị bài sau - Hs lắng nghe, ghi nhớ LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHẬN HẬU - ĐOÀN KẾT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mở rộng và hệ thống hóa, vốn từ ngữ theo chủ điểm: Thương người thể thương thân - Hiểu nghĩa và biết cách dùng các từ ngữ theo chủ điểm Kĩ năng: Học nghĩa số từ và đơn vị cấu tạo từ Hán Việt có bài và biết cách dùng các từ đó Thái độ: Rèn cho HS ý thức học tập tốt II CHUẨN BỊ: - GV: + Từ điển Tiếng Việt, VBT + Phiếu học tập HS - HS: SGK, VBT III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV I Kiểm tra bài cũ: (5’) - Gọi HS trả lời: + Tiếng có phận? Đó là phận nào? Lấy ví dụ + Trong tiếng phận nào có thể thiếu còn phận nào không thể thiếu? - Cho HS nhận xét, GV nhận xét II Bài mới: (30’) Giới thiệu bài: (1’) - GV giới thiệu, ghi đầu bài lên bảng Hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ: Suy nghĩ tìm từ và viết vào phiếu - Yêu cầu nhóm dán giấy lên bảng - GV cùng HS nhận xét, bổ sung để hoàn thiện bài tập * GV kết luận: Hoạt động HS - HS lên bảng trả lời và ghi ví dụ lên bảng - Hs nhận xét - Hs lắng nghe Tìm các từ - HS đọc yêu cầu bài - HS thảo luận và ghi vào phiếu học tập - Đại diện các nhóm trình bày kết - Lớp nhận xét, bổ sung + Từ ngữ thể lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu đồng loại: lòng nhân ái, lòng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, yêu, quý, + Từ trái nghĩa với nhân hậu (13) yêu thương: độc ác, ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, độc địa, Bài 2: ác nghiệt, dữ, tợn, - Cho HS đọc yêu cầu bài tập HS đọc yêu cầu bài - Cho HS làm việc theo cặp làm vào giấy - HS thảo luận theo cặp và làm bài nháp vào - Gọi HS lên bảng làm bài - HS làm vào bảng lớp - Cho HS nhận xét bạn - Lớp nhận xét * GV chốt lời giải đúng - HS lắng nghe + Từ có tiếng “nhân” có nghĩa là người: nhân loại, công nhân, nhân tài, nhân dân + Từ có tiếng “nhân” có nghĩa là “lòng thương người”: nhân hậu, nhân từ, nhân đức, nhân ái Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu bài - HS nêu yêu cầu bài - GV chia lớp thành nhóm thi trình bày - HS nối tiếp đặt câu ghi lên nhanh vớí hình thức nối tiếp cách ghi bảng lên bảng - HS nhận xét - Cho HS nhận xét sau đó GV nhận xét * GDQBPTE: - Đùm bọc, giúp đỡ, yêu thương, + Con người sống cần quan tâm đến nhân hậu với người xung nào? quanh Bài 4: (Đã giảm tải) III Củng cố- dặn dò: (5’) - HS kể + Em hãy kể thêm câu ca dao, tục VD: Bầu thương lấy bí cùng ngữ nói lòng nhân hậu? - Hs lắng nghe, ghi nhớ - Gv nhận xét học Về nhà học thuộc các câu tục ngữ trên Chuẩn bị bài sau ĐẠO ĐỨC TIẾT 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( TIẾP THEO ) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết trung thực học tập Kĩ năng: - Biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực Thái độ: phê phán hành vi không trung thực học tập II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ tự nhận thức trung thực học tập thân - Kĩ bình luận phê phán hành vi không trung thực học tập - Kĩ làm chủ thân học tập (14) III CHUẨN BỊ: - GV :- SGK đạo đức , Các mẩu chuyện, gương trung thực - HS : VBT III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Bài cũ: ( 5p) + Thế nào là trung thực học tập? + Lấy ví dụ cụ thể? B Bài mới: Giới thiệu bài:1p Trung thực học tập (tiết 2) Các hoạt động:30p a) Hoạt động 1: Thảo luận nhóm - Chia lớp làm nhóm - GV kết luận nhận xét cách ứng xử đúng b) Hoạt động 2: T bày tư liệu đó sưu tầm ? Em nghĩ gì gương đó? * GV kết luận: Chúng ta cần phải học tập các gương đó c) Hoạt động 3: Trình bày tiểu phẩm ? Em có suy nghĩ nhận xét gì tiểu phẩm vừa xem? + Qua bài em thấy trẻ em có quyền gì? * Liên hệ giáo dục học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh +Cần có ý thức nào học tập ? C Củng cố:2p - GV nhận xét tiết học - Nhắc HS chuẩn bị bài sau HS đọc yêu cầu bài tập SGK + Các nhóm thảo luận theo câu hỏi bài tập + Đại diện các nhóm trình bày + Nhận xét, bổ sung - Học sinh thu tư liệu đó sưu tầm, trưng bày tư liệu - HS đọc bài SGK - nhóm lên trình bày tiểu phẩm - Quyền học tập các em trai và em gái - Trung thực học tập là thực tốt quyền học tập cảu trẻ em - Khiêm tốn, học hỏi, Trung thực học tập chính là điêu Bác Hồ dạy - Theo dõi Ngày soạn: 16/ 9/ 2018 Ngày giảng: Thứ tư ngày 19 tháng năm 2018 TOÁN TIẾT 8: HÀNG VÀ LỚP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giúp HS nhận biết lớp đơn vị gồm hàng (Đơn vị, chục, trăm), lớp nghìn gồm (nghìn, chục nghìn, trăm nghìn), vị trí chữ số theo hàng và lớp (15) - Giá trị chữ số theo vị trí chữ số đó hàng, lớp Kĩ năng: HS biết viết số thành tổng theo hàng Thái độ: Ý thức học tập tốt II CHUẨN BỊ: - GV Bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK - HS: SGK, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Kiểm tra bài cũ: (5’) - Gv yêu cầu hs làm bài tập 3, - học sinh lên bảng làm bài VBT - Gv nhận xét II Bài mới: (30’) Giới thiệu bài: (1’) - GV giới thiệu ghi đầu bài lên bảng Giới thiệu lớp đơn vị và lớp nghìn: (10’) - Gv yêu cầu hs đọc tên các hàng - HS nêu: Đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn theo thứ tự từ bé đến lớn + Hàng đơn vị, hàng chục, hàng - Nối tiếp nhắc lại các lớp trăm hợp thành lớp đơn vị + Hàng nghìn, chục nghìn, trăm nghìn hợp thành lớp nghìn - Hs quan sát - Gv đưa bảng phụ kẻ sẵn: + hàng: đơn vị, chục, trăm + Lớp đơn vị gồm hàng + hàng: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn nào? + Lớp nghìn gồm hàng nào? - Hs lên bảng viết chữ số vào cột ghi * Lưu ý hs: hàng - Ghi chữ số vào các hàng từ nhỏ đến lớn - Khi viết các số có nhiều chữ số nên để khoảng cách chữ số Viết theo mẫu rộng chút - hs đọc yêu cầu bài Thực hành: (20’) - Hs tự làm, đọc kết bài làm mình - Lớp nhận xét Bài 1: - Yêu cầu hs làm bài tự giác - Chữa bài: + Giải thích cách làm? + Nêu các hàng thuộc lớp nghìn? a) Đọc các số sau và cho biết chữ số lớp đơn vị? số đó thuộc hàng nào, lớp nào? - Nhận xét đúng sai - HS làm cá nhân, HS làm bảng: - Đổi chéo kiểm tra (16) - Gv đánh giá, nhận xét Bài 2: (Làm số) - HS đọc yêu cầu bài - HS làm cá nhân, 3HS làm bảng: - Chữa bài: + Giải thích cách làm? + Nêu các chữ số ứng với hàng? - Nhận xét đúng sai - * GV chốt: Củng cố các hàng lớp Giá trị các số phụ thuộc vào vị trí các chữ số đó số Bài 3: - HS đọc yêu cầu - GV phân tích mẫu, ghi số: 52 314 + Nêu giá trị chữ số? + Viết số 52 314 thành tổng dựa vào giá trị chữ số? - Chú ý: Hàng nào có chữ số thì không viết vào tổng Bài 4: - GV gợi ý phần a + Số gồm có: trăm nghìn, trăm, chục, đơn vị: 500735 - GV theo dõi, giúp HS Bài 5: Gọi HS đọc yêu cầu bài - Cho HS làm theo mẫu - Lớp tự làm bài vào - GV chấm số bài - Nhận xét đúng sai + 46 307: Bốn mươi sáu nghìn ba trăm linh bảy.(Chữ số hàng trăm thuộc lớp đơn vị) + 56 032: Năm mươi sáu nghìn không trăm ba mươi hai.( Chữ số hàng chục thuộc lớp đơn vị) + 123 517: Một trăm hai mươi ba nghìn năm trăm mười bảy.(Chữ số hàng nghìn thuộc lớp nghìn) b) - Giá trị số số 38753 là: 700 - Giá trị số số 67021 là: 7000 - Giá trị số số 79518 là: 70000 - Giá trị số số 302671 là: 70 - Giá trị số số 715519 là: 700000 Viết số thành tổng (theo mẫu): - HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân, HS làm bảng - Nhận xét đúng sai 503 060 = 500 000 + 3000 + 60 83 760 = 80 000 + 3000 + 700 + 60 176091= 100000+ 70000+ 6000+ 90+ - HS nêu yêu cầu bài tập - Lớp làm bài vào Đáp án: a) 500 735 b) 300 402 c) 204 060 d) 80 002 HS đọc yêu cầu - HS lên bảng Lớp làm bài vào a) Lớp nghìn số 603 786 gồm các chữ số: 6; 0; b) Lớp đơn vị số 603 785 gồm các chữ số: 7; 8; c) Lớp đơn vị số 532 004 gồm các chữ số: 0; 0; - hs trả lời - Hs lắng nghe, ghi nhớ III Củng cố- dặn dò: ( 5’) - Lớp đơn vị, lớp nghìn gồm (17) hàng nào? - Gv nhận xét học Về nhà học bài, làm bài tập Chuẩn bị bài sau KỂ CHUYỆN TIẾT 2: KỂ CHUYỆN Đà NGHE, Đà ĐỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kể lại ngôn ngữ và cách diễn đạt mình câu chuyện thơ “Nàng tiên ốc” đã đọc - Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi cùng bạn bè ý nghĩa câu chuyện: người cần thương yêu, giúp đỡ Kĩ năng: - Có khả nghe, tập trung và nhớ truyện - Nhận xét, đánh giá đúng lời kể bạn và kể đúng Thái độ: Giáo dục HS lòng thương người II CHUẨN BỊ: - Tranh minh họa truyện SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV I Kiểm tra bài cũ: (5’) - em nối tiếp kể lại chuyện “Sự tích Hồ Ba Bể”, sau đó nói lên ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét, đánh giá II Bài mới: (30’) Giới thiệu bài: - GV giới thiệu ghi đầu bài lên bảng Tìm hiểu câu chuyện: - GV đọc diễn cảm bài thơ - Cho HS đọc nối tiếp bài thơ - Gọi HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi: + Bà lão nghèo làm nghề gì để sống? + Bà lão làm gì bắt ốc? + Khi có ốc bà lão thấy nhà có gì lạ? + Khi rình xem bà lão đã nhìn thấy gì? + Sau đó, bà lão đã làm gì? + Câu chuyện kết thúc nào? Hướng dẫn HS kể chuyện và trao Hoạt động HS - HS kể chuyện và nêu ý nghĩa câu chuyện - Hs lắng nghe - HS lắng nghe - HS nối tiếp đọc đoạn thơ - em đọc toàn bài, lớp đọc thầm - HS trả lời: + Mò cua, bắt ốc + Không bán, thả vào chum nước + Đi bà thấy nhà cửa tươm tất, cơm nước sẵn sàng + Bà thấy nàng tiên từ chum bước + Bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên + Hai người thương yêu (18) đổi ý nghĩa câu chuyện: + Thế nào là kể lại câu chuyện + Kể lại câu chuyện lời là kể lại câu lời? chuyện cho người nghe lời mình, không đọc lại câu thơ - Gọi HS giỏi kể chuyện - HS giỏi kể lại theo câu hỏi gợi ý - GV cho HS kể theo nhóm đôi - HS kể theo nhóm đôi, trao đỏi ý nghĩa câu chuyện - Cho HS thi kể trước lớp - HS nối tiếp thi kể chuyện trước lớp - Cho HS nhận xét, đánh giá và bình - Lớp bình chọn bạn kể hay nhất, bạn hiểu chọn bạn kể hay câu chuyện - GV nhận xét, đánh giá + Nói lên người phải yêu thương giúp - Cho HS nêu ý nghĩa câu chuyện đỡ lẫn * GV kết kuận ý nghĩa * GDQBPTE: + Con người cần yêu thương, giúp đỡ + Trong sống người cần lẫn đối xử với nhưu nào? III Củng cố- dặn dò: (5’) - HS trả lời - Câu chuyện giúp ta hiểu điều gì? - Gv nhận xét học, tuyên dương học sinh kể chuyện tốt - Hs lắng nghe, ghi nhớ - Về nhà kể lại chuyện cho người thân nghe Chuẩn bị bài sau TẬP ĐỌC TIẾT 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đọc lưu loát trôi chảy toàn bài, đọc đúng các từ và câu, biết đọc diễn cảm bài thơ, đọc đúng nhịp điệu, giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hiểu ý nghĩa bài: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó là câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu ông cha - Học thuộc lòng 10 dòng thơ đầu Kĩ năng: Rèn hs đọc lưu loát, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình biến chuyển truyện Thái độ: Giáo dục HS lòng thương người II CHUẨN BỊ - GV: Tranh minh hoạ bài SGK Bảng phụ viết đoạn cần hướng dẫn - HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS (19) I Kiểm tra bài cũ: (5’) - Gọi HS đọc nối tiếp bài “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (Tiếp theo) Nêu ý nghĩa bài học? - Gv nhận xét II Bài mới: (5’) Giới thiệu bài: (1’) - GV giới thiệu, ghi đầu bài lên bảng Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: (12’) - Gọi HS khá đọc toàn bài - Gv chia đoạn: đoạn - Đọc nối tiếp lần + Sửa lỗi phát âm cho HS: rặng dừa, truyện cổ, nắng… + Sửa cách ngắt nghỉ cho HS - HS đọc thầm chú giải SGK - Đọc nối tiếp lần + GV giải nghĩa thêm từ: Vàng nắng, trắng mưa - HS luyện đọc theo nhóm bàn - Hs đọc nối tiếp đoạn lần 3, Gv nhận xét - Gv đọc mẫu b) Tìm hiểu bài: (10’) - Đọc thầm đoạn: Từ đầu đến…đa mang trả lời câu hỏi + Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà? - GV ghi bảng: Nhận hậu, công bằng… - HS lên bảng - HS nhận xét + Đoạn 1: Từ đầu đến độ trì + Đoạn 2: Tiếp đến đa mang + Đoạn 3: Phần còn lại - HS đọc - HS nghe - HS đọc Ca ngợi truyện cổ, đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành + Vì truyện cổ nhân hậu, ý nghĩa sâu xa + Vì nó còn giúp nhận phẩm chất quí báu cha ông: Công bằng, độ lượng, thông minh + Vì nó truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quí báu - Nêu ý chính đoạn vừa tìm hiểu? Những bài học quý cha ông ta - Đọc thầm đoạn còn lạị + Tấm Cám, Đẽo cày đường… + Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện + Tấm cám: thể công bằng, khẳng cổ nào? định người nết na, chăm Tấm + Ý nghĩa hai truyện đó là gì? đền đáp xứng đáng + Đẽo cày đường: Thể thông minh, khuyên người ta phải có chủ kiến mình + Thạch Sanh, Sự tích hồ Ba Bể, Trầu + Tìm thêm truyện khác mà em biết? cau, Sự tích dưa hấu (20) + Là lời ông cha răn dạy cháu đời + Em hiểu hai dòng thơ cuối bài sau: Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công nào? bằng, chăm chỉ, tự tin, - Nêu ý chính đoạn vừa tìm hiểu? * Nội dung: Ca ngợi kho tàng truyện cổ + Nêy ý nghĩa bài? đất nước Đó là câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu * GDQBPTE: ông cha + Bài tập đọc ca ngợi truyền thống + Ca ngợi sắc nhân hậu, thông quí báu gì cha ông ta? minh, chứa đựng kinh nghiệm quý báu c) Hướng dẫn HS đọc diễm cảm và cha ông học thuộc lòng (8’) - Yêu cầu HS nêu giọng đọc bài “Tôi yêu truyện cổ nước tôi - HS nối tiếp đọc lại bài Vừa nhân hậu/ lại tuyệt vời sâu xa - GV treo bảng phụ đoạn cần luyện Thương người/ thương ta đọc: Yêu nhau/ dù cách xa tìm - Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng, ngắt Ở hiền/ thì lại gặp hiền / nghỉ Người ngay/ thì phật,/ tiên độ trì - HS đọc bài Mang theo truyện cổ/ tôi - HS luyện đọc theo cặp Nghe sống thầm thì tiếng xưa - HS thi đọc diễn cảm trước lớp Vàng nắng,/trắng mưa - HS nhẩm học thuộc lòng bài thơ Con sông chảy/ có rặng dừa nghiêng soi.” - HS thi đọc thuộc lòng bài thơ III Củng cố- dặn dò: (5’) - HS nêu lại - Gọi HS nêu lại nội dung bài - Hs lắng nghe, ghi nhớ - Nhận xét tiết học - HS học bài, chuẩn bị bài sau KHOA HỌC TIẾT 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học, HS có khả năng: - Kể tên biểu bên ngoài quá trình trao đổi chất và quan thực quá trình đó - Nêu vai trò các quan tuần hoàn quá trình trao đổi chất Kĩ năng: Trình bày phối hợp hoạt động các quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết việc thực trao đổi chất Thái độ: HS hứng thú học, thêm yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: - GV: Hình vẽ SGK Phiếu học tập - HS: SGK, VBT III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS (21) I Kiểm tra bài cũ: (5’) - Gọi HS lên bảng: + Thế nào gọi là quá trình trao đổi chất? + Vẽ sơ đồ quá trình trao đổi chất - Cho HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá II Ôn tập: (30’) Giới thiệu bài: (1’) - GV giới thiệu ghi đầu bài lên bảng Các hoạt động: a) Hoạt động 1: Xác định quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất (12’) - Cho HS quan sát hình trang và thảo luận theo nhóm đôi + Hình minh hoạ quan nào quá trình trao đổi chất? - hs lên bảng thực - Hs nhận xét - Lắng nghe - HS lắng nghe - HS quan sát tranh trang SGK và thảo luận Đại diện nhóm trình bày trước lớp + H1: Cơ quan tiêu hoá, H2: Cơ quan hô hấp, H3: Cơ quan tuần hoàn, H4: Cơ quan bài tiết + Cơ quan đó có chức gì + Tiêu hóa: là chức biến đổi thức quá trình trao đổi chất? ăn, nước uống thành các chất dinh dưỡng ngấm vào máu để nuôi thể, thải phân + Hô hấp: Thực quá trình trao đổi khí là hấp thụ khí ô xy và thải khí cacbo-nic + Tuần hoàn: Vận chuyển các chất dinh dưỡng đến tất các quan thể - Cho HS nhận xét, bổ sung + Bài tiết: là lọc máu, tạo thành nước tiểu - GV kết luận và ghi tóm tắt lên bảng thải ngoài - GV giải thích thêm: Trong quá trình trao đổi chất, quan có chức riêng b) Hoạt động 2: Sơ đồ quá trình trao đổi chất - Cho HS thảo luận nhóm bài tập - HS thảo luận nhóm bài tập phiếu học phiếu học tập tập - Cho đại diện các nhóm bài tập lên - Đại diện các nhóm bài tập lên bảng và bảng và đọc đọc - Cho các nhóm khác nhận xét - Các nhóm khác nhận xét - GV chốt câu trả lời đúng - HS lắng nghe c) Hoạt động 3: Mối quan hệ các quan việc thực trao đổi - HS quan sát sơ đồ trang (22) chất với người - Cho HS quan sát sơ đồ trang - Yêu cầu HS suy nghĩ và viết các từ cho trước vào chỗ chấm - Quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi: Nêu vai trò quan quá trình trao đổi chất? - GV kết luận: Tất các quan thể tham gia vào quá trình trao đổi chất Mỗi quan có nhiệm vụ riêng chúng phối hợp với để thực hiến trao đổi chất thể và môi trường * GDBVMT: + Qua bài em thấy người có quan hệ với môi trường nào? - HS suy nghĩ và viết các từ cho trước vào chỗ chấm - HS quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi - HS lắng nghe + Con người và môi trường có mối quan hệ chặt chẽ với Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường * Hs sử dụng máy tính bảng - Đáp án: sai III Củng cố- dặn dò: (5’) * ƯDPHTM: Trắc nghiệm đúng/sai: Chức quan tuần hoàn là thực quá trình trao đổi khí: hấp - Hs lắng nghe, ghi nhớ thụ khí ô xy và thải khí các- bônic - Nhận xét tiết học Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau HĐNG TËp lµm v¨n : ¤N :KÓ chuyÖn vµ nh©n vËt chuyÖn A- Mục đích yêu cầu: - Củng cố đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt văn kể chuyện với các lo¹i v¨n kh¸c - BiÕt x©y dùng mét bµi v¨n kÓ chuyÖn B- §å dïng d¹y häc: GV : Néi dung «n HS: Vë BTTV C- Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy I- Tæ chøc: II- KiÓm tra: ThÕ nµo lµ v¨n kÓ chuyÖn ? §¸nh gi¸, cñng cè III- Bµi míi: Hoạt động trò - H¸t em NhËn xÐt (23) 1) Giíi thiÖu bµi: 2) Híng dÉn lµm bµi tËp: *Bµi tËp 1(4BTTV) - Tổ chức hoạt động lớp - Gi¸o viªn nhËn xÐt *Bµi tËp 2(4) Híng dÉn nh bµi + VËy bµi v¨n cã ph¶i lµ v¨n kÓ chuyÖn kh«ng ? V× ? *Bµi tËp 1(5) Nhận xét, đánh giá - Häc sinh nghe - em đọc nội dung bài tập - em kÓ chuyÖn : Sù tÝch Hå Ba BÓ - Lµm miÖng - C¸c em bæ xung, nhËn xÐt - Lớp đọc thầm , trả lời câu hỏi - Kh«ng cã nh©n vËt - Kh«ng v× kh«ng cã nh©n vËt.Kh«ng kÓ nh÷n việc liên quan đến nhân vật - em đọc yêu cầu - Lµm vë - - em đọc *Bµi tËp 1(8) Nªu yªu cÇu? - em đọc yêu cầu bài tập - Cả lớp đọc thầm, làm bài vào BTTV - Tæ chøc cho häc sinh tËp tr¶ lêi c©u hæi 22 em em nªu tríc líp - GV nhËn xÐt Lµm vë nh bµi *Bµi tËp 2(8) §äc yªu cÇu? Híng dÉn nh bµi - - em đọc bài HS lhá đọc bài mình? NhËn xÐt NhËn xÐt, khen nh÷ng em lµm tèt D Hoạt động nối tiếp: - NhËn xÐt giê häc - VÒ nhµ häc thuéc ghi nhí, vËn dông lµm bµi Ngày soạn: 17/ 9/ 2018 Ngày giảng: Thứ năm ngày 20 tháng năm 2018 TOÁN TIẾT 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS: - Nhận biết các dấu hiệu so sánh các số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm các số Kĩ năng: Rèn tính cẩn thận chính xác cho HS Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: - GV: SGK, bảng phụ - HS: SGK, VBT III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Kiểm tra bài cũ: (5’) + Nêu lại hàng lớp? - HS trả lời miệng + Nêu các chữ số các số sau a) Một HS lên bảng điền dấu: (24) thuộc hàng lớp nào: 72506; 103; 830687 II Bài mới: (30’) Giới thiệu bài: Trực tiếp So sánh các số có nhiều chữ số: (10’) a) So sánh 99578 và 100000 99578……100000 + Vì em điền dấu bé hơn? * Gv: Trong hai số, số nào có chữ số ít thì số đó bé b) So sánh 693251 và 693500 693251 …… 693500 + Vì em điền dấu bé hơn? 99578 < 100000 - Vì số 99578 có chữ số còn số 100000 có chữ số, mà < nên 99578 < 100000 - 2, em nhắc lại b) Một HS lên bảng điền dấu: 693251 < 693500 + So sánh các chữ số cùng hàng với Vì cặp số hàng trăm nghìn, chục nghìn và hàng nghìn giống là 6, 9, Ta so sánh đến hàng trăm < nên 693251 < 693500 + So sánh hàng Điền dấu: 999 < 10 000 653 211 = 653 211 99 999 < 100 000 43 256 < 432 510 + Hãy nêu nhận xét chung cách so 726 585 > 557 652 845 713 < 854 713 sánh các số có nhiều chữ số? So sánh các hàng có hàng trăm nghìn * Gv kết luận giống còn chục nghìn có < nên Luyện tập: 845 713 < 854 713 * Bài 1: - HS đọc yêu cầu - HS làm bài cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời + Giải thích cách làm? đúng: + Làm cách nào em điền được: - HS tự làm bài nêu miệng kết 845 713 < 854 713 - Nhận xét đúng, sai * GV chốt: Cách so sánh hai số có Khoanh vào số: nhiều chữ số - HS làm bài theo nhóm bàn * Bài - Một HS làm bảng: - HS đọc yêu cầu bài Đáp án: 467; 28 092; 932 018; 943 567 - HS làm bài cá nhân - Tổ chức thi làm nhanh - Nhận xét tuyên dương + Em so sánh các số * Bài 3: - HS đọc đề bài - HS làm bài theo nhóm bàn - Một HS làm bảng: - Chữa bài: HS nêu yêu cầu + Giải thích cách làm? - HS làm bài cá nhân, nêu miệng kết + Tại em tìm số lớn và Đáp án: (25) bé nhất? - Nhận xét đúng sai * GV chốt: Cách so sánh các số có nhiều chữ số * Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn HS làm cá nhân, sau đó nêu miệng kết - Đổi chéo kiểm tra III Củng cố- dặn dò: (5’) - Nêu cách so sánh các số có nhiều chữ số? - Nhận xét học Về nhà học bài, làm bài tập Chuẩn bị bài sau a) 999 c) 999 999 b) 100 d) 100 000 - Hs phát biểu - Hs lắng nghe, ghi nhớ LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 4: DẤU HAI CHẤM I MỤC TIÊU Kiến thức: Nhận biết tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau nó là lời nói nhân vật là lời giải thích cho phận đứng trước Kĩ năng: Biết dùng dấu hai chấm viết văn Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: - Bảng phụ, VBT, SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Kiểm tra bài cũ: (5’) + Hãy đọc câu tục ngữ nói - hs trả lời lòng nhân hậu - Gv nhận xét II Bài mới: (30’) Giới thiệu bài: + Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu + Ở lớp 3, em đã học dấu chấm than câu nào? - Ngoài các dấu câu đó thì còn có thêm dấu hai chấm Bài học hôm cô cùng các em tìm hiểu tác dụng và cách dùng dấu hai chấm Phần nhận xét: (10’) - Hs đọc thầm kết hợp trả lời câu hỏi - Gọi HS tiếp nối đọc nội dung a) Báo hiệu phần sau là lời nói Bác bài tập Hồ Dấu chấm phối hợp với dấu ngoặc + Em hãy nhận xét dấu hai chấm kép (26) phần? b) Báo hiệu câu sau là lời Dế Mèn Dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng c) Báo hiệu phận sau là lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà sân quét sạch, đàn lợn đã ăn, cơm nước đã nấu tinh tươm… + Qua ví dụ a, b, c, em hãy cho biết + Dùng để báo hiệu phận câu đứng sau dấu hai chấm có tác dụng gì? nó là lời nhân vật nói hay là lời giải thích cho phận đứng trước + Dấu hai chấm thường phối hợp với + Phối hợp với dấu ngoặc kép hay gạch dấu nào? đầu dòng * GDTTHCM + Câu nói trên Bác Hồ cho em + Nguyện vọng Bác Hồ cho thấy biết điều gì? lòng vì dân vì nước Bác Phần ghi nhớ: (5’) - HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV treo bảng phụ phần ghi nhớ, cho - 3, HS đọc HS đọc lượt, GV xoá dần bảng và gọi HS đọc thuộc lòng - HS nhẩm học thuộc Phần luyện tập: (15’) * Bài 1: Trong các câu sau, dấu hai chấm - HS đọc nội dung bài có tác dụng gì? - HS đọc thầm đoạn văn, thảo luận a - Dấu hai chấm thứ nhất: Có tác dụng trao đổi theo cặp tác dụng dấu báo hiệu phận câu đứng sau là lời nói hai chấm Làm VBT nhân vật “tôi” (Phối hợp với dấu gạch - HS đọc lời giải đầu dòng) - Nhận xét, bổ sung - Dấu hai chấm thứ 2: Báo hiệu phần sau là câu hỏi cô giáo (Phối hợp với dấu ngoặc kép) b) Dấu hai chấm: Báo hiệu phần sau là lời giải thích cho phận đứng trước, làm rõ cảnh đẹp đất nước là cảnh gì * Bài 2: Viết đoạn văn theo truyện “Nàng - Gọi HS đọc bài tập tiên ốc”, đó có ít lần dùng - Gv giải thích rõ yêu cầu dấu hai chấm (1 lần dùng để giải thích; lần dùng để dẫn lời nhân vật) + Dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân + Đi kèm với dấu ngoặc kép dấu vật thường kèm với dấu gì? gạch đầu dòng + Dấu hai chấm dùng để giải thích thì - Không kèm với dấu nào có kèm với dấu nào? - HS tự viết bài vào - Nhận xét - HS đọc đoạn vừa viết III Củng cố- dặn dò: (5’) (27) + Dấu hai chấm có tác dụng gì? - Hs trả lời - Gv nhận xét học Về nhà học bài - Hs lắng nghe, ghi nhớ TẬP LÀM VĂN TIẾT 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giúp hs nhận biết hành động nhân vật thể tính cách nhân vật - Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xây dựng nhân vật bài văn cụ thể Kĩ năng: - Có khả nghe, tập trung và nhớ truyện - Nhận xét, đánh giá đúng lời kể bạn và kể đúng Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ; VBT - HS: SGK, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : Hoạt động GV Hoạt động HS I Kiểm tra bài cũ: (5’) + Nhân vật truyện có thể là - HS trả lời ai? + Làm nào để biết tính cách nhân vật? - Gv nhận xét, đánh giá II Bài mới: (30’) Giới thiệu bài: Trực tiếp Phần nhận xét: (12’) a) Hoạt động 1: Yêu cầu 1 Đọc truyện: - HS nối tiếp đọc lần toàn bài: - hs đọc nối tiếp bài ” Bài văn bị điểm không” - GV đọc diễn cảm bài văn b) Hoạt động 2: Thảo luận Ghi lại vắn tắt hành động - Trao đổi theo cặp thực y/c 2, cậu bé bị điểm truyện Theo - HS đọc yêu cầu bài tập 2, em, hành động cậu bé nói lên - HS làm ý bài điều gì? + Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm 0? a) Giờ làm bài: không tả, không viết, - Chia lớp làm nhóm nộp giấy trắng cho cô -> Cậu bé + HS thảo luận bài tập trung thực, thương cha + Tổ chức cho HS nhóm thi làm bài b) Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, bài nhanh (Cử nhóm làm trọng tài) mãi sau trả lời -> Cậu buồn vì (28) + Nhận xét đội thắng và chốt kết đúng - Đại diện các nhóm diễn giải cụ thể các ý đó ghi vắn tắt - GV luận: Tình yêu cha cậu bé - HS kể lại thứ tự hành động a, b, c + Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào? + Khi kể lại hành động nhân vật cần chú ý gì? Có phải kể hết toàn không? - Gv kết luận: Cần chọn lọc để kể Phần ghi nhớ: (3’) - HS đọc ghi nhớ - GV treo bảng phụ, giải thích cụ thể Phần luyện tập: ( 15’) - HS đọc nội dung + Bài tập yêu cầu gì? - HS trao đổi theo cặp và làm bài tập trên phiếu học tập - HS kể lại câu chuyện theo thứ tự: 1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8, - Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã xếp * GDQBPTE: hoàn cảnh mình c) Lúc về: Khóc bạn hỏi: ” Sao mày không tả ba đứa khác ?” -> Tâm trạng buồn tủi + Hành động nào xảy trước thì kể trước, xảy sau thì kể sau Chỉ kể hành động tiêu biểu - HS đọc, lớp đọc thầm + Bài tập yêu cầu điền đúng tên nhân vật: Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp và xếp hành động thành câu chuyện * Trẻ em có quyền sống môi trường gia đình III Củng cố- dặn dò: (5’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc phần ghi - Hs lắng nghe, ghi nhớ nhớ và viết lại câu chuyện Chim Sẻ và Chim Chích Chuẩn bị bài sau LỊCH SỬ TIẾT 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong bài này HS biết: - Trình tự các bước sử dụng đồ Kĩ năng: - Xác định hướng chính trên đồ - Tìm số đối tượng địa lý dựa vào bảng chú giải đồ Thái độ: HS yêu thích môn học (29) II CHUẨN BỊ: - GV: Bản đồ địa lí Việt Nam, SGK Bản đồ hành chính Việt Nam - HS: SGK, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Kiểm tra bài cũ: (5’) + Hãy nêu tỉ lệ đồ cho ta biết điều - HS nêu gì? + Tỉ lệ 1: 200000 thể điều gì? II Bài mới: (30’) Giới thiệu bài: Trực tiếp - Lắng nghe Cách sử dụng đồ: * Hoạt động 1: Làm việc lớp - HS tự nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: + Tên đồ cho ta biết điều gì? + Cho ta biết tên khu vực và thông tin chủ yếu khu vực đó thể trên đồ + Dựa vào bảng chú giải H3 SGK đọc - Sông, hồ, mỏ than… các kí hiệu số đối tượng địa lí? + Chỉ đường biên giới phần đất liền - HS lên bảng đồ và giải thích Việt Nam với các nước láng giềng? Vì em biết? + Nêu các bước sử dụng đồ? - Nhiều HS trả lời - Kết luận: SGK – T7 * Hoạt động 2: Thực hành theo nhóm - Chia lớp thành nhóm: - Các nhóm thảo luận làm bài tập + Gv giúp HS hoàn thiện bài tập: - Đại diện các nhóm trình bày - Nhận xét bổ sung + Nước láng giềng Việt Nam là: Trung Quốc, Lào, Cam – pu – chia + Vùng biển nước ta là phần Biển Đông + Các quần đảo Việt Nam là: Hoàng Sa và Trường Sa + Một số đảo Việt Nam là: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà… + Các sông chính Việt Nam là: sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Thực hành đồ Hậu… - GV treo đồ hành chính Việt Nam: - Một HS lên bảng đọc tên đồ và + Đọc tên, đồ, hướng? hướng + Chỉ vị trí tỉnh, thành phố em - HS vị trí tỉnh Quảng Ninh sống trên đồ? - HS và đọc tên các tỉnh lân cận + Nêu tên số tỉnh tiếp giáp với tỉnh em? - Gv nhận xét, sửa sai cho hs (30) * Giáo dục quốc phòng: + Kể điều biết biển đảo + Giới thiệu đồ hành chính Việt Việt Nam? Con làm gì để góp phần Nam và khẳng định hai Quần đảo giữ gìn biển đảo ? Hoàng Sa và Trường Sa là Việt nam - Hs lắng nghe, ghi nhớ III Củng cố- dặn dò: (5’) - GV nhận xét chung tiết học - Về nhà học bài Chuẩn bị bài sau KHOA HỌC TIẾT 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VÀ VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS có thể: Sắp xếp các thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật Kĩ năng: - Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn đó - Nêu tên và vai trò các thức ăn chứa chất bột, đường Nhận nguồn gốc các thức ăn đó Thái độ: Yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ: - GV: Hình vẽ SGK Phiếu học tập - HS: SGK, VBT III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Kiểm tra bài cũ: (5’) + Nêu lại mối liên hệ quá trình - HS trả lời trao đổi chất và tuần hoàn? + Việc gì xảy các quan: tiêu hóa, hô hấp, bài tiết, tuần - HS lắng nghe hoàn ngừng hoạt động? II Bài mới: (30’) Giới thiệu bài: Trực tiếp Các hoạt động: a) Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn * Mục tiêu: - HS biết xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật, thực vật - Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có thức ăn đó (31) * Cách tiến hành: - GV yêu cầu nhóm HS mở SGK và cùng trả lời câu hỏi SGK + Kể tên các thức ăn em dùng hàng ngày vào các bữa sáng, trưa, chiều, tối? + Quan sát và nói tên các thức ăn, đồ uống có nguồn gốc động vật và thức ăn, đồ uống có nguồn gốc thực vật hình? - Lần lượt các nhóm trả lời trước lớp - GV nhận xét, bổ sung - HS làm nhanh bài VBT + Người ta phân loại thức ăn theo cách nào? - Một HS đọc mục: “Bạn cần biết” * GDBVMT: + Con người có mối quan hệ với môi trường nào? * GDBVMT b) Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất bột đường: * Mục tiêu: Nói tên và vai trò thức ăn có chứa chất bột đường * Cách tiến hành: + Hãy nêu tên các thức ăn có hình? + Kể tên các thức ăn chứa chất bột đường mà em ăn hàng ngày? + Kể tên chất bột đường mà em thích ăn? + Nêu vai trò chất bột đường? + HS trả lời + Thức ăn, đồ uống có nguồn gốc thực vật: Rau cải, đậu cô ve, bí đao, lạc, nước cam, cơm + Thức ăn, đồ uống có nguồn gốc động vật: Thịt gà, sữa, cá, thịt lợn, tôm - HS hoàn thành bảng bài tập VBT - Phân thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng loại thức ăn: Chia nhóm: + Chứa nhiều chất bột đường + Chứa nhiều chất đạm + Chứa nhiều chất béo + Chứa nhiều Vitamin và chất khoáng - Ngoài ra, còn phân loại thức ăn chứa chất xơ và nước + Con người cần đến nước, thức ăn, nước uống từ môi trường, người cần có ý thức bảo vệ trường - HS quan sát hình SGK T11 và trả lời câu hỏi: - Học sinh tự nêu - Là nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể - HS đọc mục “Bạn cần biết” * GV chốt: SGK – T11 Đánh dấu * vào cột tượng ứng : c) Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột Tên thức Chứa nhiều chất bột đường ăn đường * Mục tiêu: Nhận thức ăn chứa Gạo * ( từ cây lúa) nhiều chất bột đường có nguồn Thịt lợn gốc từ thực vật Sắn * (từ cây sắn) * Cách tiến hành: (32) - Yêu cầu các nhóm mở VBT- trang và đọc yêu cầu - Chia lớp thành nhóm, các nhóm thảo luận làm bài VBT - HS trình bày bài làm - Nhận xét, bổ sung Ngô Cá Tôm Bánh mì Chuối * (từ cây ngô) * ( từ cây lúa mì) * (từ cây chuối) Khoai lang * (từ cây khoai lang) Bí đao Khoai tây III Củng cố- dặn dò: (5’) - Nhận xét tiết học - Về nhà học thuộc mục bạn cần biết Chuẩn bị bài sau * (từ cây khoai tây) Lạc Mỳ sơi * (từ cây lúa mì) - Hs lắng nghe, ghi nhớ Ngày soạn: 18/ 9/ 2018 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 21 tháng năm 2018 TOÁN TIẾT 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu - Nhận biết các thứ tự các số có nhiều chữ số đến lớp triệu Kĩ năng: Rèn tính cẩn thận, chính xác cho HS Thái độ: HS hứng thú học, thêm yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: VBT, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : Hoạt động GV Hoạt động HS I Kiểm tra bài cũ: (5’) - Lớp đơn vị gồm hàng nào, lớp - HS trả lời nghìn gồm hàng nào? - Gv nhận xét II Bài mới: (30’) Giới thiệu bài: Trực tiếp Giới thiệu các hàng lớp triệu: (10’) - GV đọc hai HS lên bảng viết, lớp viết nháp: 1000; 100000; 1000000; 10000000 - GV giới thiệu: Mười trăm nghìn gọi là triệu, viết là: 1000000 + Số triệu gồm bao nhiêu chữ số 0? + Một triệu gồm chữ số (33) + Mười triệu còn gọi là chục triệu, viết nào? + Mười chục triệu còn gọi là trăm triệu, viết nào? Số này có bao nhiêu chữ số 0? * GV kết luận: Hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu hợp thành lớp triệu + Lớp triệu gồm hàng nào? Em hãy nêu lại các lớp đã học? Thực hành: (20’) * Bài 1: - Gọi HS đọc y cầu - Hướng dẫn HS làm bài cá nhân, nêu miệng kết - Chữa bài: + Giải thích cách làm? + Em có nhận xét gì các số này? - Đối chéo kiểm tra - Gv đánh giá, nhận xét * Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - GV phân tích mẫu: +1 chục triệu chục triệu 10 000 000 20 000 000 - Gọi HS làm bảng - GV chốt số đúng + Hs viết bảng 10 000 000 - Hs viết và đọc: 100 000 000 + Triệu, chục triệu, trăm triệu Lớp triệu, lớp ghìn, lớp đơn vị - HS đọc yêu cầu - HS làm bài cá nhân miệng kết triệu; triệu; triệu;…; 10 triệu Viết số thích hợp theo mẫu: - HS đọc yêu cầu - HS làm bài cá nhân vào vở, HS viết trên bảng chục triệu; trăm triệu ; trăm triệu : 30 000 000 ; 100 000 000 ; 300 000 000 - Phần còn lại tương tự * Bài 3: HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Làm bài cá nhân - GV đọc cho HS viết số - Lớp nhận xét, chốt kết đúng - HS lên bảng, lớp viết vào + Mười lăm nghìn: 15000 Có chữ + Mỗi số có bao nhiêu chữ số? số và có chữ số - GV cùng lớp nhận xét, chốt kết + Ba trăm năm mươi: 350 Có chữ đúng số và có chữ số - Phần còn lại tương tự * Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS phân tích mẫu - HS nêu yêu cầu bài tập - GV lưu ý HS viết số:312 000 000 - Theo dõi mẫu - HS tự làm các phần còn lại - HS tự làm các phần còn lại - GV theo dõi giúp HS III Củng cố- dặn dò: ( 5’) + Lớp triệu gồm hàng nào? - Hs trả lời - Gv nhận xét học Về nhà học bài, - Hs lắng nghe, ghi nhớ làm bài tập và chuẩn bị bài sau (34) TẬP LÀM VĂN TIẾT 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc kể ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể tính cách nhân vật Kĩ năng: Biết dựa vào ngoại hình để xác định tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình Thái độ: Yêu thích văn kể chuyện II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin - Kĩ tư sáng tạo III CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ ghi yêu cầu bài tập Đoạn văn Vũ Cao - HS: VBT IV HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : Hoạt động GV Hoạt động HS I Kiểm tra bài cũ: (5’) + Các bài trước em biết tính cách - Hình dáng, hành động, lời nói, ý nghĩ nhân vật thường biểu qua nhân vật phương diện nào? II Bài mới: (30’) Giới thiệu bài: Trực tiếp Phần nhận xét: (10’) - hs nối tiếp đọc - Yêu cầu hs đọc đoạn văn - Hs làm việc cá nhân - Yêu cầu các em làm vào Vbt - Hs báo cáo - Gv quan sát, giúp đỡ hs cần Đáp án: - Nhà Trò: sức vóc gầy yếu quá + Thân hình: bé nhỏ, bự phấn, lột * Gv nhận xét, kết luận rút ghi nhớ: + Cánh: mỏng cánh bướm non Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu + Trang phục: áo thâm dài, đôi chỗ góp phần nói lên tính cách thân - Tính cách: yếu đuối + Thân phận: tội nghiệp, đáng thương phận nhân vật Ghi nhớ: - Yêu cầu hs nêu nội dung ghi nhớ, - HS đọc phần ghi nhớ VD: Không thể lẫn chị Chấm cho ví dụ? Phần luyện tập (20’) - hs nêu yêu cầu bài tập Bài 1: - Hs đọc thầm, dùng bút chì gạch chân - Yêu cầu học sinh đọc thầm trả lời đặc điểm ngoại hình + Chi tiết nào miêu tả đặc điểm ngoại + Người gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ tận đùi, quần ngắn đến gần đầu gối, bắp hình chú bé liên lạc? chân nhỏ luôn động đậy, mắt sáng xếch (35) - Chú là gia đình nghèo quen chịu vất vả - Áo đựng nhiều thứ + Đặc điểm đó gợi lên điều gì? + Chú bé nhanh nhẹn, thông minh, - Gv nhận xét, đánh giá sáng Bài 2 Kể lại câu chuyện “Nàng tiên ốc”, kết - HS đọc yêu cầu hợp tả ngoại hình các nhân vật + Hãy quan sát tranh bài: Nàng - HS tả theo nhóm đôi tiên ốc Hãy tả ngoại hình bà lão - HS thi kể theo tổ và nàng tiên III Củng cố- dặn dò: (4’) + Khi tả ngoại hình nhân vật, ta cần - Hs nêu chú ý tả gì? - Nhận xét tiết học Về nhà làm bài ô li kể ngoại hình các nhân vật - Hs lắng nghe, ghi nhớ câu chuyện “Nàng tiên ốc” và chuẩn bị bài sau SINH HOẠT \\ AN TOÀN GIAO THÔNG Bài 2:Vạch kẻ đường, cọc tiêu và rào chắn I.Mục tiêu: -Giúp hs hiểu ý nghĩa, tác dụng vạch kẻ đường, cọc tiêu và rào chắn giao thông -Nhận biết các loại cọc tiêu, rào chắn, vạch kẻ đường và xác định đúng nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu và rào chắn thực đúng quy định -Khi đường luôn biết quan sát tín hiệu giao thông để chấp hành đúng luật GTĐB đảm bảo ATGT II.Chuẩn bị: -7 phong bì, phong bì có biển báo hiệu bài -Một số hình ảnh bổ sung cho sgk -Quan sát nơi có vạch kẻ đường III.Các hoạt động: Hoạt động giáo viên *Hoạt động 1:giới thiệu bài và ghi tên bài -Tổ chức giới thiệu trò chơi hộp thư chạy, tìm biển báo hiệu giao thông -Giới thiệu cách chơi và luật chơi Hoạt động học sinh -Lắng nghe và lặp lại tên bài -Lắng nghe gv nêu luật chơi -Trò chơi theo nhóm nhóm trưởng điều (36) -Nhận xét, tuyên dương *Hoạt động2:Tìm hiểu vạch kẻ đường -Gv nêu câu hỏi: +Những em nào đã nhìn thấy vạch kẻ trên đường? +Mô tả vạch kẻ đường em đã nhìn thấy? +Người ta kẻ vạch trên đường để làm gì? -Gv nhận xét, tuyên dương *Hoạt động3:Tìm hiểu cọc tiêu, rào chắn -Cho hs xem tranh và giới thiệu tác dụng các dạng cọc tiêu có trên đường +Cọc tiêu có tác dụng gì? khiển; nhóm trả lời biển Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung -3-4 học sinh xung phong nêu -Hs tự mô tả -Nêu tác dụng vạch kẻ đường -Cả lớp nhận xét -Quan sát -Giới thiệu các loại rào chắn: rào chắn cố định và rào chắn di động *Hoạt động4:Kiểm tra hiểu biết: -Phát phiếu, giao việc và giải thích nhiệm vụ -Gv nhận xét, tuyên dương *Hoạt động5:Củng cố, dặn dò: -Nêu tác dụng vạch kẻ đường? -Rào chắn có loại? -Giáo dục học sinh đường chấp hành đúng luật giao thông -Nhận xét tiết học -Dùng để cắm các đoạn đường nguy hiểm để người đường biết giới hạn đường, hướng đường -Quan sát, lắng nghe -Lắng nghe, thảo luận hoàn thành phiếu BT: Vạch kẻ có tác dụng gì, rào chắn có loại; vẽ hai biển bất kì thuộc hai nhóm -Trao đổi bài nhóm nhỏ -Cả lớp nhận xét, bổ sung -Lắng nghe (37) (38) (39)