tuần 2

Các bài trước em biết tính cách của nhân vật thường biểu hiện qua những - > Hình dáng, hành động, lời nói, ý nghĩa phương diện nào.. của nhân vật.[r]

TUẦN Ngày soạn: /9 /2017 Ngày giảng: Thứ hai ngày 11 tháng năm 2017 Toán Tiết 6: Các số có sáu chữ số I Mục tiêu Giúp HS: - Ôn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết đọc các số có tới chữ số II Đồ dùng dạy học - Bảng gài - Bộ đồ dùng toán III Hoạt động dạy học A Bài cũ: (4’) - Một HS lên bảng làm bài tập sau: - Cho biểu thức a + 82 Với a = 2, 3, hãy tính giá trị biểu thức trên B Bài mới:32 Giới thiệu bài:(1’) Các số có sáu chữ số Các số có sáu chữ số:(13’) a) Ôn các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn ? Hãy nêu quan hệ đơn vị các hàng 10 đơn vị = chục liền kề? 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn 10 nghìn = chục nghìn b) Hàng Trăm nghìn ? Hai hàng liền kề kém bao - Hai hàng liền kề kém 10 lần nhiêu lần? ? Dựa vào trên cho biết 10 chục nghìn - 10 chục nghìn = trăm nghìn bao nhiêu trăm nghìn? - GV giới thiệu: trăm nghìn viết là: 100000 c) Viết đọc các số có sáu chữ số Gv kể bảng, HS quan sát: Trăm nghìn chục nghìn nghìn trăm chục đơn vị - Gv gắn thẻ 100000 thẻ 10000, thẻ 1000, thẻ100, thẻ 10, thẻ lên các cột tương ứng ? Hãy đếm xem có bao nhiêu các hàng? - trăm nghìn có: - GV ghi kết vào bảng chục nghìn có: nghìn có: trăm có: chục có: đơn vị có: ? Số cô vừa viết gồm bao nhiêu trăm - Số đó gồm: trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn nghìn, trăm, chục và đơn vị vị? - Ta viết số: 432516 ? Ta viết số nào? Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm - GV hướng dẫn học sinh cách đọc mười sáu 2/3 lớp đọc nối tiếp - HS tự viết số và đọc số - Tương tự GV lập thêm các số: 721653; 235482 - HS lên bảng gắn thẻ tương ứng và đọc - GV viết các số: 321876; 632518 các số đó Luyện tập:(17’) * Bai1: (5’)Viết tiếp vào chỗ chấm: - HS đọc yêu cầu Trăm Chục đơn Nghìn Trăm Chục - HS làm bài cá nhân, HS nghìn nghìn vị đọc bài làm 100 - Chữa bài: 000 1000 100 10 ? Giải thích cách làm? 100 10 000 100 100 10 000 100 ? Khi viết, đọc các số ta đọc , 000 viết nào? 2 2 - Nhận xét đúng sai Viết số:…………Đọc số:……………………… - Đổi chéo kiểm tra - Đọc, viết từ trái qua phải * Gv chốt: Cách đọc viết các số cho HS * Bài 2: (6’)Viết chữ số thích hợp vào ô trống - HS đọc yêu cầu Trăm Chục đơn Viết số Nghìn Trăm Chục Đọc số - HS làm bài các nghìn nghìn vị nhân, HS 152734 làm bảng - Chữa bài: tám trăm ? Giải thích cách ba mươi làm? hai nghìn Gv kẻ bảng bảy trăm - Nhận xét, chữa năm mươi bài ba * Gv chốt: Cách đọc số viết số và nhận biết các hàng số * Bài 3:(3’) Nối theo mẫu - HS đọc yêu cầu 600 000 - GV phân tích mẫu: Bảy trăm Một trăm ba linhmươi nămnghìn nghìn - HS dựa vào mẫu làm bài tập, HS 730 000 làm bảng Sáu trăm nghìn 105 000 - Chữa bài: Sáu trăm linh bảy nghìn 670 000 ? Giải thích cách làm? ? Em có nhận xét gì số này? Sáu mươi bảy nghìn 607 000 - HS đọc, lớp soát bài Sáu trăm bảy mươi nghìn 67 000 * Gv chốt: Cách đọc số * Bài 4:(4’) Viết số có sáu chữ số, số: - HS đọc yêu cầu a) Số “tám nghìn tám trăm linh hai” viết là: - HS làm bài theo nhóm … - Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức b) Số “hai trăm nghìn bốn trăm mười bảy” + Cách chơi: HS lên bảng gắn viết là:……………………… thẻ số vào cột bảng tiếp sức c) Số “chín trăm linh năm nghìn ba trăm - Chữa bài: linh tám” viết là:………………… ? Giải thích cách làm? d) Số “một trăm nghìn không trăm mười ? Các số vừa gắn lên bảng có gì đặc biệt? một” viết là:…………………… - Nhận xét đúng sai, tuyên dương đội thắng 3,Củng cố: (3’) - Củng cố mối liên hệ các đơn vị liền kề và đọc viết số có chữ số - Nhận xét tiết học Dặn dò nhà Tập đọc Tiết 3: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp) I Mục tiêu - Đọc lưu loát toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng tình - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối II.Các kĩ sống giáo dục bài - Xác định giá trị (nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống) -Thể hiên cảm thông (biết các thể sợ cảm thông,chia sẻ,giúp đỡ nhũng người gặp khó khăn ,hoạn nạn) -Tự nhận thức thân (rút bài học có lòng giúp đỡ người gặp khó khăn) III Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ bài học - Bảng phụ viết câu, đoạn cần luyện đọc III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ:(4’) - Hai HS đọc thuộc bài: “Mẹ ốm”và nêu ý - Hs lên bảng đọc và trả lời chính bài - Một HS đọc truyện: Dế Mèn bênh vực - HS đứng đọc kẻ yếu B Bài (32’) Giới thiệu bài:(1’) “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (tiếp theo) Hướng dẫn luyện đọc :(10’) - GV chia đoạn: đoạn: + Đoạn 1: dòng dầu - HS đọc nối tiếp lần 1: + Đoạn 2: dòng tiếp + Sửa lỗi cho HS: lủng củng; nặc nô; co + Đoạn 3: Còn lại rúm lại… + Sửa cách đọc cho HS:các câu cảm, câu hỏi - HS đọc thầm chú giải SGK - HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ: - Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc bài - Gv đọc mẫu 3) Tìm hiểu bài:(12’) * Đoạn 1: - Một Hs đọc đoạn và trả lời câu hỏi: ? Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ Trận địa mai phục bọn nhện nào? - Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, nhà nhện núp - Em thấy trận địa đó bố trí sao? các hang đá với dáng vẻ - Nêu ý chính đoạn 1? * Đoạn 2: - Rất kiên cố và cẩn thận - HS đọc thầm đoạn 2, trả lời câu hỏi: ? Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện Dế Mèn oai với bọn nhện: phải sợ? - Nêu ý chính đoạn 2? - Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi với lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh + Sau nhện cái xuất với vẻ đanh đá, nặc nô, Dế Mèn oai hành động * Đoạn 3: tỏ rõ sức mạnh: Quay lưng, phóng - Một Hs đọc đoạn và trả lời câu hỏi: càng… ? Dế Mèn đã nói nào để bọn nhện Bọn nhện nhận lẽ phải nhận lẽ phải? - Dế Mèn phân tích so sánh để bọn nhện ? Bọn nhện sau đó đã hành động thấy chúng hành động hèn hạ, không quân nào? tử, đồng thời đe doạ chúng - Nêu ý chính đoạn 3? - Chúng sợ hãi cùng ran, cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang, phá hết dây tơ - Lớp chia làm nhóm thảo luận câu hỏi lối 4? - Thảo luận để chọn danh hiệu cho Dế Mèn: + GV giải nghĩa các từ HS đưa Võ sĩ, tráng sĩ, chiến sĩ, Hiệp sĩ, dũng sĩ, + Kết luận: Các danh hiệu có thể đặt anh hùng cho DM thích hợp là danh hiệu”Hiệp sĩ” vì DM đã hành động mạnh mẽ, kiên quyết, hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, che chở, bênh vực kẻ yếu ? Nêu ý chính toàn bài? 4) Hướng dẫn đọc diễn cảm:(8’) - HS nối tiếp đọc lại đoạn bài + Gv hướng dẫn giọng đọc, cách nhấn - Như mục I giọng các từ gợi tả, gợi cảm: Sừng sững, lủng củng, dữ, cong chân, đanh đá… “ Từ hốc đá, mụ nhện cái cong - Treo bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc: chân nhảy ra, hai bên có hai nhện vác nhảy “ Từ hốc đá…….các vòng vây kèm Dáng đây là vị chúa trùm nhà nhện không” Nom đanh đá, nặc nô Tôi quay + Gv đọc mẫu lần lưng, phóng càng đạp phanh phách + HS luyện đọc theo bàn + HS thi đọc + Nhận xét theo các tiêu chí sau: Đọc đúng từ ngữ chưa? Đọc có diễn cảm đúng chưa? C Củng cố- dặn dò:(3’) - Nêu nội dung bài học *GDQTE: Em học tính cách gì qua nhân vật DM? - Nhận xét tiết học - Về nhà đọc bài, trả lời câu hỏi cuối bài và chuẩn bị bài sau oai Mụ nhện co rúm lại / rập đầu xuống đất cáI chày giã gạo Tôi thét: - Các có ăn để, béo múp béo míp mà đòi mãi tí tẹo nợ đã đời Lại còn kéo bè kéo cánh đánh đập cô gái yếu ớt này Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết các vòng vây không?” - Tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bóc lột bất công, bênh vực người yếu đuối Chính tả Tiết 2: Mười năm cõng bạn học I Mục tiêu - Nghe viết chính xác, trình bày đúng đoạn văn - Luyện phân biệt và viết đúng tiếng có âm vần dễ lẫn: s/ x; ăng/ ăn II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ ghi bài - Vở bài tập III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A.Kiểm tra bài cũ: (4’) - GV đọc HS viết các từ: Lẫn, nở - HS lên bảng viết các từ: Lẫn, nở nang; nang; nịch, lông mày, loà xoà nịch, lông mày, loà xoà - Nhận xét B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài:(2’) Nêu mục đích tiết học Hướng dẫn HS nghe viết: (15’) - Gv đọc bài cần viết - HS nghe GV đọc - HS đọc thầm chú ý chỗ dễ viết sai - GV đọc HS viết bài - HS nghe GV đọc, viết bài vào - GV đọc HS soát lỗi - Chấm bài - HS đổi chéo kiểm tra soát lỗi - Nhận xét chung Luyện tập:(15’) * Bài 2 Chọn cách viết đúng từ đã cho - HS đọc yêu cầu ngoặc đơn: - Lớp đọc thầm truyện vui: “Tìm chỗ ngồi.” Lát sau, rằng, phải chăng, xin bà, băn - Chia lớp làm ba nhóm, nhóm cử khoăn, không sao, để xem 3HS lên bảng thi giải nhanh - Nhận xét, bổ sung - Gv chốt lời giải đúng * Bài3a: - Hai HS đọc nội dung - HS thi giải câu đố vào bảng - GV nhận xét chốt lời giải đúng C.Củng cố- Dặn dò:(3’) * GDQTE: Qua bài chính tả học điều gì từ câu chuyện bạn nhỏ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS viết lại bài cho đẹp 3.Giải câu đố sau: “Để nguyên – tên loài chim Bỏ sắc – thường thấy ban đêm trên trời” a) Chữ sáo bớt dấu sắc thành - Cần biết quan tâm, chăm sóc người khác Ngày soạn: /09 / 2017 Ngày giảng: Thứ ba ngày 12 tháng năm 2017 Toán Tiết 7: Luyện tập I Mục tiêu: Giúp HS luyện viết và đọc các số có sáu chữ số II Đồ dùng dạy học: - VBT, bảng phụ bài tập III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ:(4’) ? Kể tên các hàng đã học? - Trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ? Nêu quan hệ hai hàng liền - Hơn kém 10 lần kề? - Trăm nghìn: ? Xác định các hàng và chữ số - Chục nghìn: 2… thuộc hàng đó số 825713? - HS nối tiếp đọc các số ? Đọc các số: 850203; 820004; 800007; 832100; 832010 B Bài mới:32’ Giới thiệu bài:(1’) Luyện tập:(25’) * Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - HS đọc yêu cầu bài - HS làm cá nhân, hai hs làm bảng a) 14000; 15000; 16000; 17000; 18000; - Chữa bài: 19 000 ? Giải thích cách làm? b) 48600; 48700; 48800; 48900; 49000; ? Em có nhận xét gì số đã cho 49100 phần a? c) 76870; 76880; 76890; 76900; 76910; ? Số sau số liền trước bao nhiêu 76920 đơn vị? d) 75697; 75698; 75699; 75700; 75701; - Nhận xét đúng sai 75702 - Đổi chéo kiểm tra * GV chốt: Quan hệ các hàng số * Bài 2: Viết chữ số thích hợp vào ô trống - HS đọc đề bài - HS làm bài cá nhân, Hs làm bảng - Chữa bài: ? giải thích cách làm? ? Nêu lại cách đọc, viết các số trên? - Nhận xét đúng sai * GV chốt: Cách đọc viết các số có chữ số * Bài 3: Nối (Theo mẫu): - HS đọc đề bài - Làm bài tập cá nhân - HS lên bảng làm - Nhận xét chốt bài làm * Bài 4: Viết bốn số có sáu chữ số, số: ? Từ số đã cho muốn viết các số có chữ số ta làm nào? - HS làm bài theo nhóm - Tổ chức HS thi tiếp sức - Nhận xét đội thắng * Gv chốt: Cách tạo các số có chữ số từ chữ số đã cho C Củng cố- dặn dò:(3’) - Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn thành bài, làm bài SGK Toán Chuẩn bị bài sau Viết số 853201 730130 621010 400301 Trăm Chục N ngh ngh 0 Tr Ch đv đọc 3 1 0 - HS nối VBT - HS đọc yêu cầu a) Đều có sáu chữ số 1; 2; 3; 5; 8; là: + Xét hàng trăm là: 1, 2, 3, 5, 8, b) Đều có sáu chữ số 0; 1; 2; 3; 4; là……… - HS lắng nghe, ghi nhớ Luyện từ và câu Tiết 3: Mở rộng vốn từ: Nhận hậu - đoàn kết I Mục tiêu: - Mở rộng và hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm "Thương người thể thương thân Nắm cách dùng từ ngữ đó - Học nghĩa số từ và đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm cách dùng từ Hán Việt II Đồ dùng: Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III Các hoạt động dạy học: Nội dung các hoạt động giáo viên Hoạt động HS A Bài cũ:4’ - Viết tiếng người g/đ: vần có 1, âm - HS lên viết BL - GV đánh giá chung - HS viết nháp - n/x B Bài mới: 32’ Giới thiệu:1’ GV giới thiệu và ghi tên bài *BT1:9’ Tìm TN thể em đọc y/c bài tập a Lòng nhân hậu, yêu thương b đùm bọc, giúp đỡ b Trái nghĩa " c trái nghĩa " - GV giao n/v: t/luận, ghi từ vào phiếu nhóm theo cột - GV & HS cùng làm mẫu trường hợp Từ Từ trái nghĩa Từ Từ trái nghĩa nhân hậu với nhân đùm bọc, từ đùm bọc, yêu thương hậu, giúp đỡ giúp đỡ yêu thương lòng độc ác cưu mang ức hiếp thương người nhân ái, vị nanh ác, tàn cứu hà hiếp, bắt tha trợbênh yêu quý,tha bạo, cay độc vực, bảo vệ nạt, hành hạ thứ - GV tổ chức cho các nhóm n/x đ/g kết các nhóm: Tìm đúng từ, số từ tìm - Kết hợp g/n số TN: độ lượng, bao dung, ác nghiệt, cứu trợ, hà hiếp * BT2:10’ + GV phát phiếu khổ to và giao n/v cho HS + Tìm tiếng nhân có nghĩa là "người", "lòng thương người" các từ mẫu phiếu Từ nhân có nghĩa "Người" Từ nhân có nghĩa" LTN " nhân dân, công nhân, nhân nhân hậu, nhân ái, nhân loại, nhân tài, … đức nhân từ, … - GV đánh giá chung * BT3:5’ Đặt câu với từ BT2, GV g/ý giúp HS hiểu y/c bài: đặt câu với từ nhóm từ nhóm - GV đánh giá ( nhóm nào đặt nhiều câu điểm cao) - HS h/đ nhóm (5) - HS làm vở, 4HS ghi đại diện cho nhóm vào phiếu lớn - HS nêu từ để GV ghi BL phần mẫu * BT4:7’ Các câu tục ngữ khuyên gì? gì? + hiền gặp lành:khuyên sống h/lành, n/hậu gặp đ/ tốt + Trâu buộc ghét trâu ăn: chê người có tính xấu ghen tị với Người gặp hạnh phúc, may mắn + Một cây…núi cao: khuyên người ta đoàn kết, tạo nên SM + Gvyêu cầu tìm thêm số câu tục ngữ khuyên nhủ: *GDQTE: Cần đùm bọc, giúp đỡ chăm sóc người khác lúc khó khăn Củng cố: 2’ - Củng cố nội dung nhân hậu, đoàn kết Nhận xét đánh giá học - Dặn dò: Cần đùm bọc, giúp đỡ chăm sóc người khác lúc khó khăn - HS đọc y/c bài - HS h/đ N3 tr/đổi câu TN, nói với n/d khuyên bảo, chê bai - vài đ/d nhóm nêu - Nhóm khác n/x - HS t/l làm phiếu nhóm Đ/d nhóm lên gắn phiếu và trình bày - n/x đánh giá - HS đọc lại các từ phiếu nhóm đ/ cao - vài em nêu nghĩa - HS đọc y/c bài - HS h/đ t/l N2 và làm vào ô li, - em làm phiếu khổ to - HS gắn phiếu chữa chung lớp - Lớp n/x - HS đọc y/c-Lớp tự làm vàI HS nêu miệng- n/x -Nhóm gắn biển-lớp n/x Kể chuyện Tiết 2: Kể chuyện đã nghe, đã đọc I Mục tiêu: - Kể lại ngôn ngữ và cách diễn đạt mình câu chuyện thơ:”Nàng tiên ốc” đã học - Hiểu ý nghĩa chuyện, tra đổi cùng với bạn ý nghĩa: người phải thương yêu, giúp đỡ lẫn II.Đồ dùng dạy học Tranh minh hoạ SGK III.Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học A.Kiểm tra bài cũ:(4’) - Hai học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện:” Sự tích hồ Ba Bể” - Hs kể và trả lời câu hỏi - Nêu ý nghĩa chuỵên? - Nhận xét B Bài mới:32’ Giới thiệu bài:(1’) “Kể chuyện đã nghe, đã đọc” Tìm hiểu câu chuyện:(10’) - Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ - Ba học sinh đọc nối tiếp ba đoạn - Một học sinh đọc toàn bài * Đoạn 1: ? Bà lão nghèo làm nghề gì để sinh *Đoạn 1: sống? - Nghề mò cua bắt ốc ? Bà lão làm gì bắt ốc đẹp? - Không bán thả vào chum để nuôi * Đoạn 2: * Đoạn 2: - Học sinh đọc to đoạn hai: ? Từ có ốc, bà lão thấy nhà có - Đi làm về, bà thấy nhà cửa đã quét gì lạ? sẽ, đàn lợn đã cho ăn, cơm nước đã nấu sẵn, vườn nhắt cỏ * Đoạn 3: * Đoạn 3: - Học sinh đọc thầm đoạn ba: - Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước ? Khi dình xem bà lão đã thấy gì? - Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc ôm lấy nàng ? Câu chuyện kết thúc nào? tiên Họ sống bên hạnh phúc hai mẹ Hướng dẫn kể chuyện và trao đổi ý nghĩa:(15’) a) Kể lại câu chuyện lời mình: ? Thế nào là câu chuyện kể lời em? - Thảo luận nhóm đôi kể cho nghe - Tổ chức ba học sinh nối tiếp kể lại - Em đóng vai người kể dựa vào nội dung chuyện thơ để kể - HS thảo luận cặp đôi - HS kể nối tiếp ba đoạn - Một học sinh kể lại câu chuyện - Nhận xét, chấm điểm b ý nghĩa câu chuyện là gì? * GV kết kuận ý nghĩa * GDQTE: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn C Củng cố- Dặn dò:(3’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS kể cho người thân nghe Chuẩn bị bài sau - HS kể lại câu chuyện, có sử dụng cử chỉ, nét mặt, điệu - Nói nên người phải yêu thương giúp đỡ lẫn Lịch sử Tiết 2: Làm quen với đồ (t2) I Mục tiêu: Học xong bài này HS biết: - Trình tự các bước sử dụng đồ - Xác định hướng chính (Bắc, Nam, Đông, Tây) trên đồ theo quy ước - Tìm số đối tượng địa lý dựa vào bảng chú giảI đồ II Đồ dùng dạy học: Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam , đồ hành chính Việt Nam III Các hoạt động dạy học chủ yếu: T Nội dung các hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh G 5' A Bài cũ: - Trên đồ thường có yếu tố nào? - em trả lời - Chỉ hướng B, N, Đ, T trên đồ Việt Nam GV n/x, đánh - em trên đồ - n/x giá 32' B Bài mới: GV giới thiệu và ghi tên bài: HDTHB: a./ Hoạt động1: Làm việc lớp : SDBĐ  Bước1 : GV y/c HS dựa vào kiến thức bàI trước để TLCH: - HS t/luận theo nhóm 4(5) + Tên đồ cho biết đIều gì ? để TLCH GV nêu + Dựa vào bảng chú giảI H3 (b 2) để đọc các kí hiệu - vài em đ/d nhóm lên số p/b đối tượng địa lý ? - Lớp n/x + Chỉ đường biên giới phần đất liền VN với các nước láng giềng trên H3 G/t vì biết đó là đường biên giới quốc gia ?  Bước2 : - Trả lời câu hỏi: - Chỉ đường biên giới Việt Nam  Bước3 : GV giúp HS nêu các bước sử dụng đồ - vài HS lên nêu, n/x b./ Hoạt động : Thực hành - HS h/đ nhóm : mở SGK tr8 - Đọc yêu cầu bàI tập a, b Đọc yêu cầu BT a, b * BTa: - Hãy nêu tên lược đồ ? - HS - Chỉ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây trên lược đồ ? - HS lên - n/x - Hãy ht b : đối tượng LS, kí hiệu trên lược đồ - HS h/đ nhóm, làm phiếu nhóm gắn kq & trình bày Nhóm khác n/x - GV đ/g * BTb: - Đọc yêu cầu: - em đọc + Chỉ đường biên giới quốc gia Việt Nam - HS h/đ N2, em lên BL + Kể tên các nước láng giềng và biển, quần đảo Việt - HS h/đ nhóm Nam + Kể tên số sông lớn nước ta? - vài em lên kể tên nước - GV chốt ý : + Nhận xét và kết luận đồng thời chỉ: đường biên + Nước láng giềng nước ta: Lào, Trung Quốc, giới, các nước láng giềng Campuchia + Biển nước ta là phần Biển Đông - Lớp n/x bổ sung + Một số sông lớn: Sông Hồng, Sông TháI Bình, S Cửu - vài em & nêu tên Long GV hỏi: - Dựa vào đâu mà em biết điều trên ? Sông lớn Việt Nam - Đọc kí hiệu phần chú giải c./ Hoạt động 3: Làm việc lớp - GV treo đồ hành chính Việt Nam - nêu yêu cầu : - HS q/s & h/đ cá nhân + Đọc tên đồ ? - - HS + Chỉ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây Chỉ vị trí thành phố Hà - HS & giảI thích Nội + Nêu tên tỉnh (thành phố) giáp Hà Nội - HS n/x bổ sung GV lưu ý HS trên đồ: - Vị trí : điểm đánh dấu - Vùng : khoanh tròn - Sông : từ đầu nguồn đến cuối nguồn 3' Củng cố - Dặn dò: Rút và đọc ghi nhớ - N/x đ/g học - HS đọc - Lớp ghi Ngày soạn: 10 /09 / 2017 Ngày giảng: Thứ tư ngày 13 tháng năm 2017 Toán Tiết 8: Hàng và Lớp I Mục tiêu - Giúp học sinh nhận biết: + Lớp đơn vị gồm hàng: Trăm, chục, đơn vị + Lớp nghìn gồm hàng: Trăm nghìn, chục nghìn, nghìn + Vị trí chữ số theo hàng lớp + Giá trị chữ số theo vị trí II Đồ dùng dạy học Bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ:(4’) - HS đọc các số: 807635; - HS đọc Cả lớp theo dừi và nhận xột 368000; 700808 B Bài mới:32’ Giới thiệu bài:(1’) “Hàng và lớp” Giới thiệu lớp đơn vị và lớp nghìn(12’) ? Hãy nêu tên các hàng đã học? - HS nhắc lại - GV giới thiệu về: + Lớp đơn vị gồm các hàng: đơn vị, chục, trăm + Lớp nghìn gồm: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn - GV đưa bảng phụ: ? Nhắc lại các hàng các - Đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn lớp? trăm chục tră - Nối tiếp nhắc lại các lớp Số số 321; 654000; 654321 nghìn chục ? Ghi nghìn nghìn m n vị - Chữ số thuộc hàng trăm lớp vào đơn vị 321 các cột bảng 654000 0 - Chữ số có giá trị là: 300 654321 ? Chữ số thuộc hành nào? lớp nào? ? Giá trị chữ số là bao nhiêu? Luyện tập:(17’) * Bài 1: Viết số chữ vào ô trống: - HS đọc yêu cầu bài - Hai HS lên bảng chữa bài - Chữa bài: ? Giải thích cách làm? Lớp nghìn Đọc Viết Tr Ch ngh ngh ngh 48119 632730 360715 Lớp đơn vị tr ch đv 7 ? Nêu các hàng thuộc lớp nghìn? lớp đơn vị? - Nhận xét đúng sai - Đổi chéo kiểm tra * Bài 2: Viết vào chỗ chấm (theo mẫu): - HS đọc yêu cầu bài - GV phân tích mẫu: 876325 - HS làm cá nhân, ba HS làm bảng: - Chữa bài: ? Giải thích cách làm? ? Nêu các chữ số ứng với hàng? - Nhận xét đúng sai - GV lên biểu điểm, HS chấm chéo * GV chốt: Củng cố các hàng lớp * Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống: - HS đọc yêu cầu - GV kẻ bảng, nêu số 543216 ? Chữ số thuộc hàng nào? ? Giá trị chữ số là bao nhiêu? - Gv điền vào bảng - HS chữa bài vào bảng ? Em có nhận xét gì giá trị chữ số? * GV chốt: Củng cố cho Hs giá trị chữ số số * Bài 4: Viết số thành tổng (Theo mẫu): - HS đọc yêu cầu - GV phân tích mẫu, ghi số: 65763 ? Nêu giá trị chữ số? ? Viết số 65763 thành tổng dựa vào giá trị chữ số? - HS làm cá nhân, HS làm bảng - Chữa bài: ? Giải thích cách làm? - Nhận xét đúng sai - Đổi chéo kiểm tra * GV chốt: Cách phân tích a) Trong số 876 325, chữ số hàng trăm, lớp đơn vị b) Trong số 678 387, chữ số hàng trăm nghìn, lớp nghìn c) Trong số 875 321, chữ số hàng nghìn, lớp nghìn d) Trong số 972 615, chữ số hàngchục nghìn, lớp nghìn e)Trong số873291, chữ số hàng chục, lớp đơn vị g) Trong số 873291, cữ số hàng đơn vị, lớp đơn vị - Chữ số thuộc hàng trăm - Có giá trị là: 200 - HS làm các nhân Số 543216 Giá trị chữ số 200 Giá trị chữ số 3000 Giá trị chữ số 500000 254316 123456 200000 20000 300 3000 50000 50 60000; 5000; 700; 60; 65763 = 60000 + 5000 + 700 + 60 + - HS nêu 73541 = 70000 + 3000 + 500 + 40 + 6532 = 6000 + 500 + 30 + 83071 = 80000 + 3000 + 70 + 90025 = 90000 + 20 + số thành tổng dựa vào giá trị số C Củng cố- Dặn dò:(2’) - Nhận xét tiết học - BTVN: Làm SGK - Chuẩn bị bài sau Tập đọc Tiết 4: Truyện cổ nước mình I Mục tiêu: - Đọc lưu loát toàn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp - Hiểu ý nghĩa bài thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó là câu truyện vừa nhân hậu, vừa thông minh lại chứa đựng kinh nghiệm sống quí báu cha ông - Học thuộc lòng bài thơ II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài SGK - Bảng phụ viết đoạn cần hướng dẫn III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A.Kiểm tra bài cũ:(5’) - HS nối tiếp đọc truyện: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - HS đọc và trả lời ? Em nhớ hình ảnh nào Dế Mèn? Vì sao? - Nhận xét B Bài mới:32’ Giới thiệu bài:(1’) “Truyện cổ nước mình.” Hướng dẫn luyện đọc:(12’) - Gv chia đoạn: đoạn - 5HS đọc nối tiếp lần + Sửa lỗi cho HS: rặng dừa, truyện + Đoạn 1: Từ đầu đến độ trì cổ, nắng… + Đoạn 2: Tiếp đến Rặng dừa nghiêng soi + Sửa cách ngắt nghỉ cho HS: + Đoạn 3: Tiếp đến Ông cha mình - HS đọc thầm chú giải SGK + Đoạn 4: Tiếp đến Chẳng việc gì - 5HS đọc nối tiếp lần + Đoạn 5: Còn lại + GV giải nghĩa thêm từ: Vàng nắng, trắng mưa; Nhận mặt - Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc bài - Gv đọc mẫu b) Tìm hiểu bài:(12’) - Đọc thầm đoạn: Từ đầu đến…đa - HS đọc và trả lời mang” * Ca ngợi truyện cổ, đề cao lòng nhân hậu, ? Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà? ăn hiền lành - GV kết hợp ghi bảng: Nhận hậu, + Vì truyện cổ nhân hậu, ý nghĩa sâu công bằng… - Nêu ý chính đoạn vừa tìm hiểu? - Đọc thầm đoạn còn lại, hỏi: sa + Vì nó còn giúp nhận phẩm chất quí báu cha ông: Công bằng, thông minh +Vì nó truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quí báu * Những bài học quý cha ông ta - Tấm Cám, Đẽo cày đường… ? Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ + Tấm cám: thể công bằng, khẳng nào? định người nết na, chăm Tấm đền đáp xứng đáng + Đẽo cày đường: Thể thông minh, khuyên người ta phải có chủ kiến mình - Nàng tiên ốc, Sự tích hồ Ba Bể - Ca ngợi sắc nhân hậu, thông minh, ? ý nghĩa hai truyện đó là gì? chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ? Tìm thêm các truyện khác mà em biết? ông *GDQTE: Nội dung truyện cổ ca ngợi - Lời răn cha ông với đời sau: Phải sống điều gỡ? nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm ? Em hiểu hai dòng thơ cuối bài - Phần Mục tiêu nào? - nêu ý chính đoạn vừa tìm hiểu? “Tôi yêu truyện cổ nước tôi ? Nêy ý nghĩa bài? Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa c) Hướng dẫn HS đọc diễm cảm và học Thương người / thương ta thuộc lòng:(8’) Yêu / dù cách xa tìm - HS nối tiếp đọc lại bài hiền / thì lại gặp hiền / - GV treo bảng phụ đoạn cần luyện Người / thì phật, / tiên độ trì đọc: Mang theo truyện cổ / tôi - GV đọc mẫu Nghe sống thầm thì tiếng xưa - HS luyện đọc theo cặp Vàng nắng,/trắng mưa - HS thi đọc diễn cảm trước lớp Con sông chảy / có rặng dừa nghiêng soi.” - HS nhẩm học thuộc lòng bài thơ - HS thi đọc thuộc lòng bài thơ C Củng cố:3’ - Nhận xét tiết học - Dặn học sinh HTL bài thơ, trả lời các câu hỏi cuối SGK Tập làm văn Tiết 3: Kể lại hàng động nhân vật I Mục tiêu: - Giúp HS biết: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật - Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xây dựng nhân vật bài văn cụ thể *GDQTE: Quyền trẻ em bị môi trường gia đỡnh II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi sẵn: + Các câu hỏi phần nhận xét + Chín câu văn phần luyện tập III Hoạt động dạy học: Hoạt đông dạy A.Kiểm tra bài cũ:(4’) ? Thế nào là kể chuyện? ? Hãy nói nhân vật truyện? - Nhận xét B Bài mới:32’ Giới thiệu bài:(1’) Kể lại hàng động nhân vật Phần nhận xét:(10’) a) Hoạt động 1: Yêu cầu - HS nối tiếp đọc lần toàn bài: ” Bài văn bị điểm không” - GV đọc diễn cảm bài văn b) Hoạt động 2: Thảo luận - Trao đổi theo cặp thực yêu cầu 2, - HS đọc yêu cầu bài tập 2, - HS làm ý bài ? Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm 0? - Chia lớp làm nhóm + HS thảo luận bài tập + Tổ chức cho HS nhóm thi làm bài bài nhanh (Cử nhóm làm trọng tài) + Nhận xét đội thắng và chốt kết đúng - Đại diện các nhóm diễn giải cụ thể các ý đã ghi vắn tắt - GV K.luận: Tình yêu cha cậu bé *GDQTE : Bạn nhỏ truyện thiệt thũi bị mụi trường gia đỡnh - HS kể lại thứ tự hành động a, b, c - Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào? - Khi kể lại hành động nhân vật cần chú ý gì? Có phải kể hết toàn ko? - Gv kết luận: Cần chọn lọc để kể Phần ghi nhớ:(5’) - HS đọc ghi nhớ - GV treo bảng phụ, giải thích cụ thể Phần luyện tập:(15’) - Một HS đọc nội dung - BT yêu cầu gì? Hoạt động học - HS trả lời Đọc truyện sau: - HS đọc bài Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không truyện Theo em, hành động cậu bé nói lên điều gì? a Giờ làm bài: ko tả, ko viết, nộp giấy trắng cho cô -> Cậu bé trung thực, thương cha b Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, mãI sau trả lời ->Cởu buồn vì hoàn cảnh mình c Lúc về: Khóc bạn hỏi:”Sao mày ko tả ba đứa khác”? -> Tâm trạng buồn tủi - Hành động nào xảy trước thì kể trước, xảy sau thì kể sau - Chỉ kể hành động tiêu biểu - BT yêu cầu điền đúng tên nhân vật: Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp và xếp hành động thành câu - HS trao đổi theo cặp và làm bài tập trên phiếu học tập - HS kể lại câu chuyện theo thứ tự: 1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8, - Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã xếp C Củng cố – Dặn dò:(2’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ và viết lại câu chuyện Chim sẻ và chim Chích - Chuẩn bị bài sau chuyện Khoa học Tiết 3: Trao đổi chất người (tiếp) I Mục tiêu Sau bài học, HS có khả năng: - Kể tên biểu bên ngoài quá trình trao đổi chất và quan thực quá trình đó - Nêu vai trò quan tuần hoàn - Trìng bày phối hợp hoạt động các quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết việc thực trao đổi chất II Đồ dùng dạy học - Hình vẽ SGK - Phiếu học tập III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Bài cũ:(5’) - học sinh vẽ sơ đồ trao đổi chất - học sinh vẽ - Nhận xét B Bài mới:32’ Giới thiệu bài:(1’) Các hoạt động:(25’) a) Hoạt động 1: Xác định các quan trực tiếp tham gia * Mục tiêu: - Kể tên biểu bên ngoài quá trình trao đổi chất và quan tham gia - Nêu vai trò quá trình * Cách tiến hành: - GV phát phiếu học tập cho nhóm + Các nhóm thảo luận + Đại diện các nhóm lên báo cáo theo nội dung câu hỏi: ? Hãy nêu biểu bên ngoài - Trao đổi khí: Do quan hô hấp thực hiện, quá trình trao đổi chất? lấy ôxi thải khí các - bon – níc - Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá đảm ? Nêu vai trò quan tuần hoàn ? nhiệm: Lấy thức ăn, thải các chất cặn bã - Bài tiết: quan bài tiết và da thực - Giúp cho thể tồn và hđ bình thường b) Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ các quan * Mục tiêu: Trình bày phối hợp hoạt động các quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết * Cách tiến hành: Làm việc với sơ đồ SGK - HS quan sát sơ đồ SGK – T9: Bổ sung vào sơ đồ cho hoàn chỉnh - HS thảo luận theo cặp, kiểm tra chéo bài đã bổ sung - HS nêu vai trò quan Củng cố- Dặn dò:(3’) ? Hằng ngày thể lấy và thải môi trường gì? ? Nếu ngày các quan trên ngừng hoạt động thì thể nào? * GDQTE: Trẻ em có quyền chăm sóc sức khoẻ - Nhận xét tiết học Dặn dò học bài Ngày soạn: 11 /09 / 2017 Ngày giảng: Thứ năm ngày 14 tháng năm 2017 Toán Tiết 9: So sánh các số có nhiều chữ số I Mục tiêu Giúp HS: - Nhận biết các dấu hiệu so sánh các số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm các số - Xác định số lớn nhất, bé có chữ số, sáu chữ số II Đồ dùng dạy học: Vở bài tập, phiếu học tập II Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ:(4’) ? Nêu lại hàng lớp? ? Nêu các chữ số các số sau - HS trả lời miệng thuộc hàng lớp nào: 72506; 103; 830687 B Bài mới:32’ Giới thiệu bài:(1’) So sánh các số có nhiều chữ số(12’) a) So sánh 99578 và 100000 99578……100000 ? Vì em biết phải điền dấu bé hơn? - Trong hai số, số nào có chữ số ít thì số đó bé b) So sánh 693251 và 693500 693251 …… 693500 ? Vì em biết phải điền dấu bé hơn? ? Hãy nêu nhận xét chung cách so sánh các số có nhiều chữ số? Luyện tập:(17’) * Bài 1: Điền dấu: -HS đọc yêu cầu - HS làm bài cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài: ? Giải thích cách làm? ? Làm cách nào em điền được: 857000 > 856999 Nhận xét đúng sai * GV chốt: Cách so sánh hai số có nhiều chữ số * Bài 2: Khoanh vào số: - HS đọc đề bài - HS làm bài theo nhóm bàn - Một HS làm bảng: - Chữa bài: ? Giải thích cách làm? ? Tại em tìm số lớn và bé nhất? - Nhận xét đúng sai - Một HS đọc lớp soát bài * GV chốt: Các só sánh nhiều số có nhiều chữ số * Bài 3: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: - HS đọc yêu cầu bài - HS làm bài cá nhân - Tổ chức thi làm nhanh - Nhận xét đội thắng * Bài 4: Viết tiếp vào chỗ chấm: HS đọc yêu cầu ? Một triệu gồm chữ số 0? HS đọc lại các số đã viết * Bài 5: Khoanh vào câu trả lời đúng: - Một HS lên bảng điền dấu: 99578 < 100000 - Vì số 99578 có chữ số còn số 100000 có sáu chữ số, mà < nên 99578 < 100000 - 2/3 lớp nhắc lại - Một HS lên bảng điền dấu: 693251 < 693500 - So sánh các chữ số cùng hàng với Vì cặp số hàng trăm nghìn, chục nghìn và hàng nghìn giống là 6, 9, Ta so sánh đến hàng trăm < nên 693251 < 693500 - So sánh hàng 687653>98978 687653>687599 857432=857432 493701<654702 700000>69999 857000>856999 So sánh các hàng có hàng trăm nghìn, chục nghìn giống còn hành nghìn có: > nên: 857000 > 856999 a) Số lớn nhất:725863 b) Số bé nhất: 349675 - Hai đội, đội cử HS tham gia chơi Khoanh vào D - gồm chữ số - HS làm bài cá nhân, HS lên bảng làm bài: 70 000 000; 100 000 000; 350 000 000; 280 000 000 - HS đọc lại - HS đọc đề bài ? Nêu cách tính chu vi hình vuông? ? Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật? - HS làm các nhân - - Đổi chéo kiểm tra -1 HS đọc đề bài - Chu vi hình vuông cạnh nhân - Chi vi hình chữ nhật là: (D + R) x 30m 90m A B 10m C 50m 25m 20m D 45m C Củng cố- Dặn dò:(2’) - Nhận xét tiết học - BTVN: làm SGK - Chuẩn bị bài sau Luyện từ và câu Tiết 4: Dấu hai chấm I Mục tiêu: - Nhận biết tác dụng dấu chấm câu: báo hiệu phận đứng sau là lời nói nhân vật là lời giải thích cho phận đứng trước - Biết dùng dấu hai chấm viết văn II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ - VBT III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ:(4’) - Tiết LT&C trước các em đc học bài - HS nối tiếp trả lời: Một cây làm MRVT:Nhân hậu- đoàn kết Hãy tìm các chẳng nên non…” ; “ Trâu buộc ghét trâu câu thành ngữ, tục ngữ nói chủ đề ăn”; “ hièn gặp lành”… này và nêu ý nghĩa các câu thành ngữ, tục ngữ đó? - Nhận xét, khen ngợi HS B Bài mới: Giới thiệu bài:(1’) - lớp 3, em đã học dấu - Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu câu nào? chấm than - Ngoài các dấu câu đó thì còn có thêm dấu hai chấm Bài học hôm cô cùng các em tìm hiểu tác dụng và cách dùng dấu hai chấm Phần nhận xét:(10’) - Gọi ba HS tiếp nối đọc nội dung - HS khác theo dõi đọc thầm nội dung bài BT1 a) Báo hiệu phần sau là lời nói Bác Hồ ? Em hãy nhận xét dấu hai chấm Dấu chấm phối hợp với dấu ngoặc kép phần? b) Báo hiệu câu sau là lời Dế Mèn * GDTTHCM: Nguyện vọng Bác Hồ đó núi lờn lũng vỡ dõn, vỡ nước Bác Dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng c) Báo hiệu phận sau là lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà sân quét sạch, đàn lợn đã ăn, cơm nước đã nấu tinh tươm… - Qua ví dụ a, b, c, em hãy cho biết dấu - Dùng để báo hiệu phận câu đứng sau hai chấm có tác dụng gì? nó là lời nhân vật nói hay là lời giải thích cho phận đứng trước - Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu - Phối hợp với dấu ngoặc kép hay gạch đầu nào? dòng - GV kết kuận : Như SGK- Đó chính là nội dung bài tổng kết phần “ Ghi nhớ” Phần ghi nhớ:(3- 5’) - HS đọc phần ghi nhớ SGK - 3, HS đọc - GV treo bảng phụ phần ghi nhớ, cho HS đọc lượt, GV xoá dần bảng và gọi HS đọc thuộc lòng Trong các câu sau, dấu hai chấm - HS nhẩm học thuộc có tác dụng gì? Phần luyện tập:(15’) a - Dấu hai chấm thứ nhất:có tác dụng báo * Bài 1: hiệu phận câu đứng sau là lời nói - HS đọc nội dung bài nhân vật “tôi”.( Phối hợp với dấu gạch đầu - HS đọc thầm đoạn văn, thảo luận trao dòng) đổi theo cặp tác dụng dấu hai - Dấu hai chấm thứ 2: Báo hiệu phần sau là chấm Làm VBT câu hỏi cô giáo ( Phối hợp với dấu - HS đọc lời giải ngoặc kép ) - Nhận xét, bổ sung b Dấu hai chấm :Báo hiệu phần sau là lời giải thích cho phận đứng trước, làm rõ cảnh đẹp đất nước là cảnh gì 2.Viết đoạn văn theo truyện “ Nàng tiên ốc”, đó có ít lần dùng *Bài 2: dấu hai chấm.( lần dùng để giải thích; - Gọi HS đọc bài tập lần dùng để dẫn lời nhân vật) - Đi kết hợp với dấu ngoặc kép dấu - Gv giải thích rõ yêu cầu gạch đầu dòng ? Dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật - Không kèm với dấu nào - HS tự viết bài vào thường kèm với dấu gì? ? Dấu hai chấm dùng để giải thích thì có - HS đọc đoạn vừa viết kèm với dấu gì không? - Nhận xét, cho điểm -2 HS trả lời C Củng cố-dặn dò:(2’) ? Dấu hai chấm có tác dụng gì? - Nhận xét tiết học - Dặn HS học thuộc phần ghi nhớ - Mang Từ điển để chuẩn bị học bài sau Địa lí Tiết 2: Dãy Hoàng Liên Sơn I Mục tiêu: Học xong bài này HS biết: - Chỉ vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn trên lược đồ và đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam - Trình bày số đặc điểm dãy HLS (vị trí, địa hình, khí hậu) mô tả đỉnh Phan xi Păng - Tự hào cảnh đẹp tự nhiên Việt Nam II Đồ dùng dạy học: Bản đồ địa lý tự nhiên VN, tranh ảnh dãy HLS và đỉnh PXP(nếu có) III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Nội dung các hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài cũ:4’- Để học tốt môn Địa lý chúng ta cần có - 1- em trả lời - n/x y/c gì (q/s vật, thu thập tài liệu, nêu thắc mắc…) - GV n/x B Bài mới: 30’ GV giới thiệu và ghi tên bài: HDTHB:I Hoàng Liên Sơn:dãy núi cao & đồ sộ nước ta a./ Hoạt động1: - GV ghi BL mục I  Bước1: Thảo luận theo cặp - GV g/t vtrí dãy HLS trên đồ Địa lý tự nhiên & y/c - HS làm việc theo cặp HS: + Hãy dựa vào các kí hiệu, tìm vị trí dãy Hoàng cho dãy HLS trên LĐ Liên Sơn trên lược đồ H1 - SGK - GV nêu y/c : Đọc thầm SGK và trả lời: - HS đọc thầm Đ1 tr 71, t/l  Bước2: Trình bày kq: - 2,3 đ/d nhóm lên trình bày - Chỉ vị trí dãy HLS trên đồ và mô tả dãy Hoàng trên đồ Địa lý - lớp n/x Liên Sơn? - GV n/x đ/g & chốt ý (như SGK) Kết hợp ghi BL ngắn gọn + Dãy Hoàng Liên Sơn dài khoảng 180km, rộng gần 30km + Dãy HLS có nhiều đỉnh nhọn, dốc, thung lũng hẹp và sâu b./ Hoạt động 2: Thảo luận nhóm  Bước1: GV giao nhiệm vụ thảo luận: - HS h/đ nhóm - Chỉ đỉnh núi PXP trên lược đồ & cho biết độ cao nó? - Đọc SGK và cho biết tạI PXP gọi là "nóc nhà" TQ? - Mô tả đỉnh PXP (q/s tranh SGK)  Bước2: Trình bày kết GV chốt - KL & ghi BL - Đ/d nhóm p/b - PXP là đỉnh núi cao nước ta : 3143m - Nhóm khác n/x bổ sung II Khí hậu lạnh quanh năm: GV ghi BL a./ Hoạt động 3: Làm việc lớp  Bước1: - GV nêu y/c: Đọc thầm mục SGK và cho - - em TL biết khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn nào ? - GV n/x chốt ý SGK & ghi BL các ý: + Từ độ cao 2000m đến 2500m: mưa nhiều, lạnh + Từ độ cao 2500m trở lên: lạnh hơn, gió thổi mạnh  Bước2: Chỉ vị trí SaPa trên đồ Địa lý ? + Đọc bảng số liệu tr 72 & cho biết t0 SaPa vàoT1 &T7 ntn - GV chốt ý - KL SGK - ghi BL: SaPa có khí hậu mát mẻ, nhiều cảnh đẹp, là khu du lịch Củng cố:3’ - Nêu đặc điểm tiêu biểu: vị trí, địa hình & khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn - Đọc ghi nhớ - Nếu còn t/g GV cho HS q/s tranh ảnh sưu tầm HLS & PXP - Lớp n/x bổ sung -1,2 em lên tìm &chỉ trên BĐ - HS đọc thầm - vài HS TL - Lớp n/x bổ sung - HSTL - HS - lớp ghi Đạo đức Tiết 2: Trung thực học tập I - Mục đích- yêu cầu: Học xong bài này HS có khả năng: 1.Nhận thức: - Cần phải trung thực học tập - Giá trị trung thực học tập nói chung & trung thực học tập nói riêng Biết trung thực học tập Biết đồng tình, ủng hộ, hành vi trung thực & phê phán hành vi thiếu trung thực II Các kĩ sống giáo dục bài + Kĩ tự nhận thức sư trung thực học tập thân’ + Kĩ bình luận ,phê phán hành vi không trung thực học tập + Kĩ làm chủ thân học tập III - Đồ dùng dạy học: Nhóm HS chuẩn bị tiểu phẩm C - Các hoạt động dạy học chủ yếu: Nội dung và các hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I) Bài cũ: 3’ - 1,2 HS lên TLCH - Gọi HS lên đọc TL phần Ghi nhớ - Lớp n/x - Liên hệ đã có hành động nào thể - 5, HS lên trình bày N/x trung thực HT? - GV n/x đánh giá II) Bài mới:30’ - HS ghi bài vào 1) Giới thiệu bài:1’ GV giới thiệu & ghi đầu bài 2) HD Tìm hiểu bài - HS h/đ cá nhân a) Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến: - GV đưa ý kiến & giao nhiệm vụ: 1- Trung thực HT thiệt mình 2- Thiếu trung thực HT là giả dối 3- Trung thực HT là thể lòng tự trọng - GV y/c nhóm HS có cùng lựa chọn thảo luận, giải thích lí lựa chọn nhóm mình  GV chốt ý chung b) Hoạt động 2: 10’’ Kể chuyện: - GV tổ chức cho HS làm BT 4: Kể lại mẩu chuyện, gương lòng trung thực HT - Gv đ/g câu chuyện HS kể + Con có suy nghĩ gì gương trung thực HT từ câu chuyện bạn kể? c) Hoạt động 3: 12’bày tiểu phẩm theo chủ đề: “Trung thực HT” - GV y/c HS thảo luận & TLCH: + Con có suy nghĩ gì TP vừa xem? + Nếu vào tình đó, làm nào? d) Hoạt động 4:5’ Liên hệ thân: + Đã thiếu trung thực HT chưa? Nếu có, bây nghĩ lại, cảm thấy ntn? + Nếu gặp lại tình vậy, làm nào? - GV đ/g sau phần liên hệ HS * GDQTE: Trung thực học tập là thực tốt quyền học tập trẻ em 3) Củng cố – Dặn dò:2’ - GV yêu cầu HS nêu lại kiến thức vừa học * GD TTHCM: Trung thực học tập chính là thực theo điều Bác Hồ dạy - GV n/x dánh giá học - HS h/đ theo nhóm có cùng ý kiến - HS ôn lại truyện - –3 em lên kể - HS h/đ theo nhóm - HS h/đ theo nhóm tổ - 1, nhóm lên thể tiểu phẩm - HS h/đ cá nhân - HS tự liên hệ & phát biểu - vài HS nêu - HS ghi bài học vào Ngày soạn: 12 /09 / 2017 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 15 tháng năm 2017 Toán Tiết 10: Triệu và lớp triệu I Mục tiêu Giúp HS: - Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu - Nhận biết thứ tự các số có nhiều chữ số đến lớp triệu - Củng cố lớp đơn vị, lớp nghìn và lớp triệu II Hoạt động dạy học: Hoạt động học Hoạt động dạy A Kiểm tra bài cũ:(5’) Cho số 653720 nêu rõ số thuộc hàng nào? lớp nào? ? Lớp đơn vị, lớp nghìn gồm hàng nào? B Bài mới: HS trả lời Giới thiệu bài:(2’) “Triệu và lớp triệu” Giới thiệu các hàng lớp triệu: (13’) - GV đọc hai HS lên bảng viết lớp viết nháp: 1000; 100 000; 1000 000; 10 000 000 - GV giới thiệu: Mười trăm nghìn gọi là triệu: 1000 000 ? Một triệu có chữ số 0? - Một triệu gồm chữ số - GV giới thiệu: 10 000000; 100 000000 - Hàng triệu, chục triệu, trăm triệu hợp thành lớp triệu ? Lớp triệu gồm hàng nào? - 2/ lớp nhắc lại Thực hành:(17’) * Bài 1: - HS đọc yêu cầu - HS làm bài cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài: ? Giải thích cách làm? ? Em có nhận xét gì các số này? ? Nhận xét các số phần b, c? - Nhận xét đúng sai - Đối chéo kiểm tra * Gv chốt: Cho HS làm quen với các số tròn chục, trăn, nghìn… * Bài 2: - HS đọc yêu cầu 60 000000 hãy đọc số này? ? Đọc lại các số cột bên trái? 1.Viết số thích hợp vào chỗ trống: Viết số thích hợp vào cgỗ trống: 300 000; 400 000; 500 000; … - Số sau số trước 100 000 đơn vị - HS lên bảng chữa bài - Các số có 7, chữ số Nối (Theo mẫu): 60 000000 Sáu triệu 600 000000 Tám mươi sáu triệu 86 000000 000000 16 000000 * Bài 3: - HS đọc yêu cầu - GV phân tích mẫu: ? Số 3250000 có chữ số hàng nào? Sáu mươi triệu Mười sáu triệu Sáu trăm triệu - Hàng triệu - 3000 000 - Chữ số hàng nào thì có giá trị hàng đó - HS tự làm bài tập - Đổi chéo kiểm tra ? Giá trị chữ số là bao nhiêu? ? Em có nhận xét gì quan hệ các hàng và giá trị hàng đó? * GV chốt: Củng cố các hàng và giá trị nó * Bài 4: - HS đọc yêu cầu ? Hình vuông có cạnh là ô? - Tổ chức HS chơi trò chơi: Thi làm nhanh C Củng cố – Dặn dò:(3’) - Nhận xét tiết học - Làm bài tập SGK - Chuẩn bị bài sau Viết tiếp để có hình vuông: - Cạnh hình vuông có ô - HS làm cá nhân - Hai đội, đội cử hai hs thi làm bài Tập làm văn Tiết 4: Tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện I Mục đích - HS hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc kể ngoại hình nhân vật là cần thiết thể tính cách nhân vật - Biết dựa vào ngoại hình để xác định tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình II Các kĩ sống giáo dục bài -Tìm kiếm và xử lí thông tin, thiết thể tính cách nhân vật - Tư sáng tạo Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình II Đồ dùng dạy hoc - Bảng phụ: + ghi yêu cầu bài tập + Đoạn văn Vũ Cao - VBT III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ:(4’) ? Các bài trước em biết tính cách nhân vật thường biểu qua - > Hình dáng, hành động, lời nói, ý nghĩa phương diện nào? nhân vật B Bài mới: Giới thiệu bài:(1’) Nêu mục đích yêu cầu Phần nhận xét:(12’) - HS nối tiếp đọc bài tập 1, 2, - Lớp đọc đoạn văn ? Em nêu đặc điểm ngoại hình chị + Sức vóc: gầy yếu lột Nhà Trò? + Cách: mỏng cánh bướm non: Rất yếu, chưa quen mở, ngắn chùn chùn +Trang phục: áo thâm dài, đôI chỗ chấm ? Ngoại hình Nhà Trò nói lên điều gì tính cách và thân phận nhân vật này? Phần luyện tập(15’) * Bài 1: - Một HS đọc yêu cầu ? Các chi tiết miêu tả chú bé liên lạc là gì? điểm vàng - Tính cách yêú đuối, thân phận tội nghiệp đáng thương, dễ bắt nạt - HS đọc phần ghi nhớ Đọc đoạn văn miêu tả ngoại hình chú bé liên lạc cho đội… - Lớp đọc thầm đoạn văn - Người gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trể tận đùi, quần ngắn đến gần đầu gối, bắp chân ? Các chi tiết nói lên điều gì? nhỏ luôn động đậy, mắt sáng xếch - HS trả lời , nhận xét , bổ xung, chốt câu ->Chú là gia đình nghèo quen chịu vất trả lời đúng vả - áo đựng nhiều thứ ->Chú bé nhạnh nhẹn, thông minh, sáng Bài - HS đọc yêu cầu ? Hãy quan sát tranh bài: Nàng tiên ốc Hãy tả ngoại hình bà lão và nàng tiên C Củng cố- Dặn dò:(5’) ? Muốn tả ngoại hình nhân vật cần tả gì? - Nhận xét tiết học - Về nhà làm bài ô li kể ngoại hình các nhân vật câu chuyện “Nàng tiên ốc” Kể lại câu chuyện “ Nàng tiên ốc”, kết hợp tả ngoại hình các nhân vật - HS tả theo nhóm đôi - HS thi kể theo tổ Khoa học Tiết 4: Các chất dinh dưỡng có thức ăn - vai trò chất bột đường I Mục tiêu: Sau bài học HS có thể: - Sắp xếp các thức ăn hàng ngày vào nhóm t/ăn có nguồn gốc ĐV nhóm TV - Phân loại t/ăn dựa vào chất d2 có nhiều t/ăn - Nói tên, vai trò t/ăn chứa chất bột đường Nhận nguồn gốc nhữngt/ăn chứa chất bột đường II Đồ dùng: Hình m/họa SGK tr 10,11 Phiếu HT cá nhân (GV kẻ bảng phụ (3) bảng III Các hoạt động dạy học: Nội dung các hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài cũ:4’ - HS TL - Những cq nào tham gia vào quá trình TĐC? - Nêu rõ vai trò cq: hô hấp, tiêu hóa, bài tiết quá trình trao đổi chất? B Bài mới: 28’ Giới thiệu: HDTHB: a./ HĐ1:12’ Tập phân loại thức ăn  B1: GV y/c HS mở SGK t/luận TL câu hỏi SGK(tr 10) Tên Nguồn gốc Tên t/ăn Nguồn gốc t/ăn Rau cải ĐV(xơ,VTM) Nước cam TV(VTM) Cơm TV (BĐ) Bí đao TV(béo) Lạc TV(béo) Thịt ĐV(đạm) Đậu TV (xơ, VTM) Thịt gà ĐV (đạm) cove Tôm ĐV (đạm) Cá ĐV (đạm) - Chốt: p/loại t/ăn theo cách: t/ăn có nguồn gốc ĐV&TV + Ngoài người ta còn p/loại t/ăn theo cách nào? (Phân loại theo chất dinh dưỡng) GV ghi BL theo cột: + Thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Thức ăn chứa nhiều chất đạm + Thức ăn chứa nhiều chất béo + Thức ăn chứa nhiều chất vitamin, khoáng, xơ & nước - Hãy chia các t/ăn tr 10 vào nhóm vừa t/h - GV chốt b./ HĐ2: 8’Tìm hiểu vai trò chất bột đường - GV nêu y/c & giao n/v cho HS -Nói với tên t/ăn chứa nhiều chất BĐ có H tr 11? - Kể tên t/ăn chứa chất BĐ em dùng hàng ngày? - Kể tên t/ăn chứa chất BĐ em thích ăn? - Nêu vai trò chất bột đường? - GV chốt c./ HĐ3:8’ x/đ nguồn gốc t/ăn chứa chất BĐ (GV kẻ bảng) Thức Từ cây nào Thức ăn Từ cây nào ăn Gạo Lúa Bún Lúa Ngô Ngô Khoai lang Khoai lang Bánh Lúa mì Khoai tây Khoai tây quy Bánh mì Lúa mì Chuối Chuối + T/ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? - GV chốt Củng cố - dặn dò: 3’ - GV n/x đánh giá học - Dặn dò học bài Sinh hoạt: Tuần - HS TL - n/x - HS h/đ theo cặp HS đọc các mục tr SGK Phần q/s & bạn cần biết để tìm câu TL, HS q/s Hvẽ & điền vào BP- n/x HS đọc mục BCB để TL - HS h/đ nhóm - vài HS điền t/ăn vào N - HS h/đ N2, q/s SGK & trao đổi theo cặp - HS p/b, tranh, n/x - vài em kể- HS n/x HS đọc mục BCB để TL - HS h/đ cá nhân nêu ý kiến vài em trình bày- n/x bổ sung - HS trả lời I Mục tiêu - Nhận xét đánh giá chung tình hình tuần - Đề phương hướng kế hoạch tuần II Lên lớp Hoạt động thầy 1)Lớp tự sinh hoạt: - GV yêu cầu lớp trưởng điều khiển lớp - GV theo dõi lớp sinh hoạt 2) GV nhận xét lớp: - Lớp tổ chức truy bài 15p đầu dã vào nề nếp - Nề nếp lớp tiến - Việc học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp đã có tiến so với các tuần trước, song các em còn tư tưởng không học bài học với hình thức chống đối - Tuy nhiên lớp còn số em nói chuyện riêng học, chưa thật chú ý nghe giảng: - Nhìn chung các em học - Hoạt động đội bắt đầu vào nề nếp, xếp hàng tương đối nhanh nhẹn 3) Phương hướng tuần tới: - Phát huy ưu điểm đạt và Tiếp tục thi đua HT tốt chào mừng 15/10 và 20/10 - Thi đua giữ gìn chữ đẹp - Thực tốt quy định đội đề 4) Văn nghệ: - GV quan sát, động viên HS tham gia Hoạt động trò - Các tổ trưởng nhận xét, thành viên góp ý - Lớp phó HT: nhận xét HT - Lớp phó văn thể: nhận xét hoạt động đội - Lớp trưởng nhận xét chung - Lớp nghe nhận xét, tiếp thu - Lớp nhận nhiệm vụ - Lớp phó văn thể điều khiển lớp An toàn giao thông Bài 2:Vạch kẻ đường, cọc tiêu và rào chắn I.Mục tiêu: -Giúp hs hiểu ý nghĩa, tác dụng vạch kẻ đường, cọc tiêu và rào chắn giao thông -Nhận biết các loại cọc tiêu, rào chắn, vạch kẻ đường và xác định đúng nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu và rào chắn thực đúng quy định -Khi đường luôn biết quan sát tín hiệu giao thông để chấp hành đúng luật GTĐB đảm bảo ATGT II.Chuẩn bị: -7 phong bì, phong bì có biển báo hiệu bài -Một số hình ảnh bổ sung cho sgk -Quan sát nơi có vạch kẻ đường III.Các hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Hoạt động 1:giới thiệu bài và ghi -Lắng nghe và lặp lại tên bài tên bài -Tổ chức giới thiệu trò chơi hộp thư chạy, tìm biển báo hiệu giao thông -Giới thiệu cách chơi và luật chơi -Lắng nghe gv nêu luật chơi -Trò chơi theo nhóm nhóm trưởng điều khiển; nhóm trả lời biển Các -Nhận xét, tuyên dương nhóm còn lại nhận xét, bổ sung *Hoạt động2:Tìm hiểu vạch kẻ đường -Gv nêu câu hỏi: +Những em nào đã nhìn thấy vạch kẻ -3-4 học sinh xung phong nêu trên đường? +Mô tả vạch kẻ đường em đã nhìn -Hs tự mô tả thấy? +Người ta kẻ vạch trên đường để làm -Nêu tác dụng vạch kẻ đường gì? -Cả lớp nhận xét -Gv nhận xét, tuyên dương *Hoạt động3:Tìm hiểu cọc tiêu, rào chắn -Cho hs xem tranh và giới thiệu tác -Quan sát dụng các dạng cọc tiêu có trên đường +Cọc tiêu có tác dụng gì? -Dùng để cắm các đoạn đường nguy hiểm để người đường biết giới hạn đường, hướng đường -Giới thiệu các loại rào chắn: rào chắn -Quan sát, lắng nghe cố định và rào chắn di động *Hoạt động4:Kiểm tra hiểu biết: -Lắng nghe, thảo luận hoàn thành phiếu -Phát phiếu, giao việc và giải thích BT: Vạch kẻ có tác dụng gì, rào chắn có nhiệm vụ loại; vẽ hai biển bất kì thuộc hai nhóm -Trao đổi bài nhóm nhỏ -Cả lớp nhận xét, bổ sung -Gv nhận xét, tuyên dương *Hoạt động5:Củng cố, dặn dò: -Nêu tác dụng vạch kẻ đường? -Lắng nghe -Rào chắn có loại? -Giáo dục học sinh đường chấp hành đúng luật giao thông -Nhận xét tiết học Bài : Ngày soạn: 13 /09 / 2017 Ngày giảng: Thứ bảy ngày 16 tháng năm 2017 Kĩ thuật VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU THÊU ( tiết 2) A MỤC TIÊU : - Biết đặc điểm , tác dụng và cách sử dụng, bảo quản vật liệu , dụng cụ đơn giản thường dùng đề cắt , khâu , thêu - Biết cách và thực thao tác xâu vào kim và vê nút ( gút ) B CHUẨN BỊ : - Mẫu vải, khâu, thêu, kim khâu, kim thêu - Kéo cắt vải, kéo cắt - Khung thêu,sáp, phấn màu, thước dây, thướt dẹt C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN I / Ổn định tổ chức II / Kiểm tra bài cũ : - Cách cầm kéo cắt vải nào ? - Hãy kể tên các dụng cụ , vật liệu dùng để cắt , khâu , thêu ? - GV nhận xét III / Bài : / Giới thiệu bài : ghi tựa bài - GV nêu mục đích bài học Bài giảng Hoạt động : HD tìm hiểu đặc điểm và cách sử dụng kim - Quan sát hình và kim khâu mẫu ,em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu - Gv bổ sung đặc điểm kim khâu , kim khâu có nhiều cở to nhỏ khác - HD HS quan sát các hình 5a , 5b , 5c SGK - Nêu cách xâu vào kim ? - Cách vê nút ? - Gọi HS lên bảng thực thao tác xâu kim HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - 1-2 HS trả lời và thực thành - HS trả lời - HS nhắc lại - Kim khâu gồm phần : đầu ,thân , đuôi + Đầu nhọn sắc + Thân thon phía đầu + Đuôi có lổ để xâu - Vuốt cho đầu nhọn , tay trái cầm kim đưa ngang tầm mắt Tay phải cầm cách đầu đã vuốt cm - HS trả lời - HS lên bảng thực - HS quan sát - GV và HS quan sát nhận xét - GV vừa nêu điểm cần lưu ý vùa thực thao tác minh họa để HS biết cách xâu kim và vê nút - Theo em vê nút có tác dụng gì ? Hoạt động HS thực hành xâu vào kim - Kiểm tra chuẩn bị - GV đến bàn quan sát dẫn giúp đỡ thêm em còn lúng túng - Đánh giá kết thực hành GV gọi số HS thực các thao tác xâu vê nút - GV đánh giá kết quảhọc tập số HS IV / CỦNG CỐ –DĂN DÒ : - Em hãy kể tên số dụng cụ cắt , khâu thêu - GV nhận xét tiết học ,dặn HS chuẩn bị tiết sau - Làm cho sợi không tuột khỏi mảnh vải - ( Chú ý HS nam ) - HS thực hành xâu và vê nút theo nhóm - HS khác nhận xét các thao tác bạn TOÁN ÔN TẬP CÁCH ĐỌC VIẾT CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: - Củng cố cho hs cách đọc viết các số có sáu chữ số,tìm giá trị chữ số đứng hàng -Giải các bài tập có liên quan đến các số có sáu chữ số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -VBT phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy Bài mới: * HD hs ôn tập + Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm + Bài (9) Viết số chữ thích hợp vào ô trống : - Hd hs làm VBT Trăm Chục Viết số Nghìn nghìn nghìn 85321 Hoạt động trò - Làm VBT a, 14000;15000;16000;17000;18000; b,48600;48700;48800;48900;49000; c, 76870;76880;76890;76900;76910; d,75697;75698;75699;75700;75701; Trăm Chụ c Đơn vị Đọc số Tám mươi lăm + Bài (9) Viết số sau thành tổng : + Bài 4: Viết bốn số có sáu chữ số,mỗi số Củng cố,dặn dò: - Nhắc lại nd bài - Hoàn thành BT VBT 0 nghìn … … Bốn trăm nghìn ba trăm linh - Giải nhóm 73541= 70000+3000+500+40+1 6532 = 6000+500+30+2 83071 = 80000+3000+70+1 90025 = 90000+20+5 - làmVBT a, Đều có sáu chữ số: 1;2;3;5;8;9là:123589;23589; 312589;912358 b, Đều có sáu chữ số: 0;1;2;3;4;5là :120345 ; 345120; 230145; 450123 HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ