Muèn n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc trong trêng THCS, ngêi lµm c«ng t¸c qu¶n lý cÇn ®Æc biÖt quan t©m tíi c«ng t¸c båi dìng ®éi ngò gi¸o viªn.. Båi dìng phÈm chÊt ®¹o ®øc vµ t tëng chÝnh tr[r]
(1)Phần mở đầu 1 Lý chọn đề tài:
Đứng trớc ngỡng cửa hội nhập, trớc thách thức lịch sử, bớc vào kỷ XXI, kỷ kinh tế tri thức với phát triển nh vũ bão khoa học kỹ thuật văn minh công nghệ thông tin Để đáp ứng đợc yêu cầu thời đại yêu cầu nghiệp đổi đất nớc, Đảng ta khẳng định vai trò quan trọng nghiệp giáo dục, trọng đến công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhà trờng
Với phơng châm xem phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hố đất nớc, điều kiện phát huy nguồn lực ngời, Đảng ta xác định mục tiêu giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, đào tạo ngời Việt Nam có tri thức, có kỹ năng, có thái độ ứng xử đáp ứng đ-ợc công đổi Muốn thực đđ-ợc điều trên, đội ngũ giáo viên đóng vai trị quan trọng định chất lợng giáo dục Điều đợc khẳng định văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW khóa 8: “ Giáo viên là nhân tố định chất lợng giáo dục”.
Nh vậy, giáo dục đào tạo chìa khóa mở cửa tiến vào tơng lai Để đào tạo nên ngời “vừa hồng vừa chuyên” đáp ứng u cầu xã hội, địi hỏi ngời làm cơng tác quản lý nhà trờng phải trăn trở để tìm nhiều biện pháp nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng, nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nớc ta đề Cụ thể đội ngũ giáo viên phải chuẩn hóa trình độ đào tạo, có t tởng lập trờng trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lơng tâm nghề nghiệp, giỏi chun mơn, động, sáng tạo
Trờng THCS Kim Bình trờng tồn năm Chất lợng đội ngũ giáo viên trờng không thấp song không đồng Bên cạnh u điểm trẻ, khỏe, nhiệt tình, kiến thức mới, nhng thiếu kinh nghiệm giảng dạy giáo dục thầy cô công tác nhiều năm theo phơng pháp truyền thống kiến thức cũ khơng cịn phù hợp với nghiệp đổi
Với lý khách quan chủ quan phân tích trên, q trình tự nghiên cứu mặt lý luận kinh nghiệm thân cơng tác trờng THCS Kim Bình, tơi nhận thấy việc tìm kiếm số biện pháp quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Kim Bình vấn đề thiết nghiệp giáo dục đào tạo trờng giai đoạn 2011 - 2015, tơi chọn đề tài
2 Mục đích nghiên cứu:
Nghiên cứu đề tài hội để ngời viết trang bị cho kiến thức cơng tác quản lý nhà trờng, nhằm xây dựng nâng cao chất l-ợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Kim Bình
3 Đối tợng, phạm vi nghiên cứu:
Trình bày số biện pháp quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Kim Bình giai đoạn
4 NhiƯm vơ nghiªn cøu:
Xác định sở khoa học việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất l-ợng độ ngũ giáo viên trờng THCS Kim Bình
Phân tích thực trạng việc quản lý xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Kim Bình
Đề xuất lý giải số biện pháp quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Kim Bình
Gi¶ thuyÕt khoa häc:
Vấn đề nghiên cứu giải đợc hạn chế, phát huy đợc u điểm công tác quản lý nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ đơn vị đề tài ứng dụng rộng khắp trờng THCS địa bàn tỉnh Tuyên Quang Phơng pháp nghiên cứu:
Ngời viết sử dụng nhóm phơng pháp nghiên cứu sau:
(2)- Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Thực tiễn việc xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ trờng THCS Kim Bình qua kinh nghiệm quản lý thân; Thông qua trao đổi, thảo luận với bạn ng nghip
- Nhóm nghiên cứu bổ trợ: Thống kê
Phần nội dung
Ch ơng I : Cơ sở khoa học việc quản lý nhằm nâng cao chÊt
lợng đội ngũ giáo viên trờng thcs 1.1 Cơ sở lý luận:
Đội ngũ trờng nguồn nhân lực nhà trờng bao gồm hiệu trởng, phó hiệu trởng, giáo viên, nhân viên trờng Đội ngũ giáo viên lực lợng chủ chốt giữ vai trò quan trọng để biến mục tiêu giáo dục thành thực Trong văn kiện hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW khóa VIII khẳng định: “ Giáo viên nhân tố định chất lợng giáo dục ”
Trong nhà trờng THCS, ngời thầy có tác động mạnh đến trình hình thành phát triển nhân cách ngời học sinh Khác với loại hình lao động khác, lao động s phạm ngời giáo viên loại hình lao động mang tính đặc thù Đối tợng lao động s phạm học sinh với lứa tuổi có phát triển cao tâm lí, sinh lý, có nhu cầu cao trí tuệ tình cảm Phơng tiện lao động nhân cách ngời thầy thiết bị dạy học, nhân cách ngời thầy có vai trị quan trọng Thời gian lao động ngời giáo viên không thời gian quy định chơng trình mà cần mang tính động, sáng tạo cộng với niềm say mê nghề nghiệp tinh thần trách nhiệm trớc hệ trẻ toàn xã hội Hiệu sản phẩm lao động s phạm nhân cách phát triển toàn diện đạt mục tiêu phát triển nhà trờng Nhà trờng không đợc phép “ sản xuất phế phẩm” Học sinh tốt nghiệp THCS phải đáp ứng nhu cầu phát triển của thân, gia đình xã hội, đờng em tiếp tục học lên THPT, học nghề tham gia trực tiếp lao động sản xuất
Để đáp ứng nhu cầu đòi hỏi đội ngũ giáo viên nhà trờng phải th-ờng xuyên học tập, bồi dỡng, rèn luyện, từ có đủ khả thực sứ mệnh mình, xứng đáng nguyên khí trờng THCS
Với tính chất đặc thù lao động s phạm ngời giáo viên đợc nêu trên, ngời cán quản lý trờng học cần phải hiểu tầm quan trọng công tác xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, vấn đề sống định chất lợng dạy học nhà trờng Chiến lợc phát triển giáo dục 2001-2010 Đảng Nhà nớc ta nói phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi ph-ơng pháp giáo dục nêu: “ Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ số l-ợng, hợp lý cấu chuẩn chất lợng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lợng hiệu giáo dục”.
1.2 C¬ së thùc tiƠn:
Thực trạng giáo dục đào tạo nớc ta thời gian qua thu đợc nhiều thành tựu đáng kể, có bớc phát triển mới, góp phần chuẩn bị tiền đề cho bớc phát triển mạnh mẽ vững nghiệp giáo dục kỷ XXI, mục tiêu cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa Vấn đề xúc giáo dục nớc ta chất lợng giáo dục tồn diện, giáo dục đại trà nhìn chung thấp so với mục tiêu giáo dục, với yêu cầu nhân lực phục vụ phát triển kinh tế, xã hội với trình độ nớc khu vực Nội dung phơng pháp dạy học cha đáp ứng tốt yêu cầu chuẩn bị nhân lực cho công nghiệp hố rút ngắn trình độ cha theo kịp phát triển khoa học công nghệ đại Đội ngũ giáo viên thừa số lợng (nhiều sinh viên tốt nghiệp CĐSP khơng có việc làm), thiếu cấu (nhiều mơn đặc thù khơng có giáo viên ban đứng lớp nh Tổng phụ trách Đội, Âm nhạc, Mỹ Thuật, Thể dục), yếu chất lợng (một phận khơng nhỏ giáo viên đợc đào tạo chuẩn, chí chuẩn nhng tay nghề chuyên môn yếu không đáp ứng địi hỏi nghề nghiệp), lại khơng đồng bộ, cha đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Hiệu giáo dục đào tạo thấp , cấu đào tạo nhân lực trình độ ngành, nghề, vùng miền không hợp lý
(3)dạy học cha đáp ứng đợc nhu cầu địa phơng Tỷ lệ học sinh giỏi, thấp, học sinh giỏi cấp, đặc biệt học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh cịn
1.3 C¬ sở pháp lý:
- Nghị thị Đảng giáo dục
+ Xây dựng phát triển đội ngũ thực quan điểm “Giáo dục là quốc sách” thực nghị TW IV, khoá 8: “Khâu then chốt thực hiện chiến lợc phát triển giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dỡng và tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên nh cán quản lý giáo dục về chính trị, t tởng, đạo đức nâng cao lực chuyên môn".
+ Nghị Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khoá VIII nêu:
“ Giáo viên nhân tố định chất lợng giáo dục đợc xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài” Nghị Hội nghị TW khoá VI đặc biệt quan tâm đến xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo dục đội ngũ nhà giáo cần có đủ sức đủ tài để chấn hng giáo dục nớc nhà trọng việc nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống nhà giáo
+ Ngày 15/6/2004, Ban Bí th TW Đảng ban hành thị 40 việc xây dựng, nâng cao đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Chỉ thị nêu rõ xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trớc mắt, vừa mang tính chiến lợc lâu dài nhằm thực thành công chiến lợc phát triển giáo dục 2001-2010 chấn hng đất nớc, thị nêu rõ mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục, bảo đảm đủ số lợng, nâng cao chất lợng, cân đối cấu, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu thời kỳ Đây Chỉ thị vô quan trọng cụ thể việc xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đặc biệt thị nhấn mạnh: “ Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, trong điều kiện để phát huy nguồn lực ngời Đây trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lợng nịng cốt, có vai trị quan trọng”
Tiếp tục quán triệt sâu sắc triển khai thực có hiệu Chỉ thị số 40-CT TW ngày 15/6/2004 Ban Bí th Quyết định số 09/2005/QĐ-TTG ngày 11/01/2005 Thủ tớng Chính phủ xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, trọng mặt: đánh giá xếp, đào tạo bồi dỡng, sử dụng đãi ngộ
- Lt Gi¸o dơc
+ Điều 14 chơng I nói rõ: “ Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lợng giáo duc Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu g-ơng tốt cho ngời học Nhà nớc tổ chức đào tạo, bồi dỡng nhà giáo, có chính sách đảm bảo điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực hiện nhiệm vụ mình”.
+ Điều 53- chơng III: Quy định nhiệm vụ quyền hạn nhà trờng “ quản lý giáo dục, cán bộ, nhân viên”
+ Về nhiệm vụ nhà giáo, Luật Giáo dục yêu cầu nhà giáo phải có nhiều tiêu chuẩn, có tiêu chuẩn “ Có phẩm chất, đạo đức, t tởng tốt Đạt trình độ chuẩn đợc đào tạo chuyên môn nghiệp vụ” ( Điều 61)
+ Điều 70- Chơng IV nói sách nhà giáo “ Nhà nớc có sách bồi dỡng nhà giáo chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ và chuẩn hóa nhà giáo.”
+ Điều 29- Chơng IV nêu nhiệm vụ giáo viên: “ Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dỡng nhà giáo chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lợng và hiệu giảng dạy giáo dục”.
- §iỊu lƯ trờng THCS, THPT trờng phổ thông có nhiều cấp häc:
(4)+ §iỊu 32 nói quyền ngời giáo viên, mục 1: " Được nhà trường tạo
điều kiện để giảng dạy giáo dục học sinh"
+ Điểm b mục Điều 33, chơng IV quy định trình độ chuẩn: "cú tốt
nghiệp cao đẳng sư phạm cú tốt nghiệp cao đẳng chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm theo đỳng chuyờn ngành cỏc khoa, trường sư phạm". Trong năm gần Đảng nhà nớc quan tâm đến giáo dục, biểu hàng năm có phong trào thi đua, vận động mang tính vĩ mơ, nh vận động" Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh", vận động "Hai không" đợc nâng cao "Hai không với bốn nội dung"; phong trào thi đua:" Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" Đợc tồn dân ủng hộ
Xuất phát từ sở trên, để đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá đất nớc, hội nhập kinh tế quốc tế, việc xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo trờng THCS đòi hỏi cấp bách tất yếu
Ch ơng II : Thực trạng việc quản lý nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng thcs kim bỡnh
2.1 Đặc điểm tình hình trờng THCS Kim Bình: 2.1.1 Thực trạng tình hình chung:
Chiêm Hoá huyện xét địa lý tình hình kinh tế khơng thuận lợi cho phát triển giáo dục Huyện rộng nhng địa hình phức tạp, 72% diện tích đồi núi, có vùng núi cao, nhiều vùng bị chia cắt sơng, suối, bên cạnh giao thơng khơng phát triển, dân c tha thớt; tỷ lệ tăng dân số cịn cao, dân trí thấp, phận dân c định c (dân di từ vùng lòng hồ thuỷ điện Na Hang ) cịn có tập qn sinh hoạt, canh tác lạc hậu, tỷ lệ đói nghèo vùng 30%, ảnh hởng lớn đến phát triển kinh tế xã hội huyện nhà Trong nhu cầu học tập em ngày tăng Yêu cầu điều kiện sở vật chất ngày lớn, để nâng cao chất lợng phổ cập giáo dục, xây dựng trờng đạt chuẩn quốc gia, trung tâm chất lợng cao, nhằm giáo dục tồn diện, đội ngũ giáo viên ln ln tình trạng vừa thiếu cấu, vừa cha đạt yêu cầu chất lợng
Những khó khăn thử thách có ảnh hởng trực tiếp đến phát triển nghiệp giáo dục huyện nhà Tuy nhiên, từ có NQ TW (khố VIII) BCH TW Đảng có chủ trơng định hớng đắn giải pháp tích cực, GD-ĐT Chiêm Hố có chuyển biến đạt kết khả quan, thành đáng kể, làm thay đổi nhiều mặt đời sống xã hội tạo điều kiện để giáo dục phát triển Trên địa bàn huyện có tất trờng Trung học phổ thơng, Trung tâm dạy nghề, 26 trờng THCS, trờng THCS - TH 2.1.2 Đặc điểm tình hình trờng THCS Kim Bình:
Trờng THCS Kim Bình đóng địa bàn xã Kim Bình, huyện Chiêm Hố, nơi có đủ cấp học bậc phổ thông ( mầm non, tiểu học, THCS, THPT) Trờng đợc thành lập năm 2005 (tách từ trờng cấp - Kim Bình) Trờng cách thị trấn huyện Chiêm Hoá 15km Sau năm hoạt động đến trờng có số đặc điểm bật sau:
- C¸n bé gi¸o viªn:
+ Tổng: 21 Trong có cán quản lý, 19 giáo viên trực tiếp giảng dạy, 10 đảng viên, trình độ đại học 7, cao đẳng 14 , tuổi đời trung bình 36, nữ có 13, dân tộc 6, ký túc xá
+ Tay nghề chuyên môn: Giỏi: Kh¸: 10
TB: - Thn lỵi:
+ Nhà trờng đợc quan tâm, giúp đỡ mặt phòng GD&ĐT Chiêm Hoá, lãnh đạo đạo sát Đảng uỷ Uỷ ban nhân dân xã Kim Bình, phối hợp chặt chẽ nhà trờng tổ chức đóng địa bàn Đã đợc kiểm tra công nhận đạt chuẩn quốc gia năm 2010
(5)+ Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên ổn định sớm, đảm bảo cho hoạt động giáo dục; cán giáo viên có ý thức trách nhiệm cao, sẵn sàng đảm nhận phần hành hồn thành nhiệm vụ đợc phân cơng
+ Học sinh đa số chăm ngoan, hiếu häc
+ Cơ sở vật chất khang trang đảm bảo để dạy học ca Sách giáo khoa, tài liệu thiết bị dạy học cha nhiều nhng đủ mức tối thiểu phục vụ giảng dạy cho giáo viên học tập học sinh
- Khó khăn:
+ Giỏo viên cha đồng bộ, số giáo viên trẻ cha thật tâm đến chuyên môn nên cha có kinh nghiệm nhiều giảng dạy cơng tác
+ Nhân dân, phụ huynh học sinh có đời sống kinh tế cịn khó khăn, chủ yếu phụ thuộc vào sản xuất nông nghiệp Hơn nữa, phụ huynh học sinh phần lớn dân tộc thiểu số kinh tế phát triển, thu nhập thấp , phần hạn chế đến việc đầu t cho em đến trờng học tập
+ Các tổ chức đoàn thể trờng thiếu kinh nghiệm hoạt động
+ Thiếu văn pháp quy ban hành từ năm trớc, thiếu tài liệu tham khảo cho đồn thể, tổ chun mơn
2.2 Một số kết đạt đợc việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Kim Bình
2.2.1 VỊ quy mô phát triển trờng lớp:
- Nm hc 2005-2006 thời điểm thành lập trờng Tổng số lớp 13 với số lợng học sinh 366 Ban giám hiệu gồm có đồng chí, hiệu trởng hiệu phó Có tổ chun mơn (Tự nhiên, Xã hội, Ban chung, Tiếng Anh) Cơ sở vật chất khơng đủ phịng học phịng chức Bớc đầu phải dạy học ca Đợc quan tâm cấp, ngành, đạo Ban giám hiệu nhà tr-ờng, đặc biệt nỗ lực, đồn kết, trí tồn thể Hội đồng s phạm, mặt nhà trờng bớc thay đổi, gặt hái nhiều thành tích
- Năm 2009-2010, trờng có lớp với số lợng học sinh 305 - Tình hình đội ngũ:
+Tổng số giáo viên trờng 25 (trong có giáo viên 22 trình độ cao đẳng, trình độ đại học)
+Ban giám hiệu gồm có đồng chí (1 hiệu trởng, hiệu phó) + C huyên môn gồm tổ
Cơ sở vật chất: 10 phòng học (kiên cố) + phòng học tạm, phòng học môn, phòng chức năng, nhà công vụ
- Nm 2010-2011, trờng có lớp với số lợng học sinh 252 - Tình hình đội ngũ:
+Tổng số giáo viên trờng 27 (trong có giáo viên 22 trình độ cao đẳng, trình độ đại học)
+Ban giám hiệu gồm có đồng chí (1 hiệu trởng, hiệu phó) + C huyên môn gồm tổ
+ Có HS đạt giải kỳ thi chọn HSG cấp tỉnh (1 giải nhì, giải khuyến khích)
2.2.2 Về công tác quản lý
Trong trình thực nhiệm vụ quản lý nhà trờng, đồng chí hiệu trởng chủ động kế hoạch tổ chức bồi dỡng, nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên; phân cơng cho đồng chí hiệu phó tổ trởng chuyên môn triển khai kế hoạch bồi dỡng đội ngũ giáo viên; có biện pháp kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên chất lợng giảng dạy giáo dục Có kế hoạch triển khai bồi d-ỡng cho đội ngũ giáo viên dới nhiều hình thức nh tập trung Sở Giáo dục, phòng GD&ĐT, cụm, trờng, đặc biệt công tác tự bồi dỡng Phơng pháp tổ chức ngày đa dạng phong phú với mục tiêu huy động đợc nhiều số giáo viên tham gia bồi dỡng
2.2.3 Về đội ngũ giáo viên
(6)từng bớc Đội ngũ giáo viên nhà trờng nêu cao ý thức tự học, tự bồi dỡng thời điểm bồi dỡng tập trung
2.2.4 Về tổ chức đoàn thể nhà trờng
Chi Đảng gồm 10 đồng chí, thực hạt nhân tiêu biểu chuyên môn Chi Đảng nhà trờng vạch đợc chủ trơng ngày phù hợp với tình hình hoạt động trờng mang tính khả thi
Tổ chức cơng đồn nhà trờng ln làm trịn trách nhiệm tổ chức, giáo dục, động viên giáo viên, cán nhân viên, phát động trì tốt đợt thi đua theo chủ điểm năm học, Đảm bảo quyền lợi hợp pháp cán bộ, giáo viên Tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh ln giữ vững đợc kỷ cơng, trật tự nề nếp học tập, sinh hoạt học sinh, làm tốt phong trào thi đua học tập tốt, lao động tốt Từ đó, tạo phong trào thi đua sôi sân chơi bổ ích nhà trờng
Các tổ trởng thực có vai trị quan trọng, nịng cốt hoạt động chun mơn nhà trờng (Tuy nhiên dừng lại mức độ so bó đũa chọn cột cờ)
2.3 Những tồn việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Kim Bình
Bên cạnh kết đạt đợc, trờng THCS Kim Bình cịn có số tồn cần khắc phục nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nhà trờng để thực đợc mục tiêu nh chiến lợc giáo dục đào tạo mà Đảng Nhà nớc đề giai đoạn 2001-2010, là:
- VỊ phÝa qu¶n lý:
Cán quản lý trờng lớn tuổi, ngại thay đổi t (1 đồng chí nghỉ hu) Dẫn đến cha sâu sát quản lý nhà trờng, đặc biệt công tác quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ
Các tổ trởng chuyên môn cha qua đào tạo, bồi dỡng cán quản lý, non yếu kinh nghiệm quản lý nh hạn chế lực chun mơn nên q trình thực nhiệm vụ cịn lúng túng, điều hành cơng tác khối nặng hình thức quản lý hành chính, cha phát huy đợc mặt mạnh thành viên tổ, thụ động theo kế hoạch định sẵn nhà trờng Vai trị đồng chí tổ trởng cha động, thiếu tính sáng tạo hình thức sinh hoạt , cha tìm đợc đặc thù khối lớp Nhìn chung hoạt động tổ dừng lại tính hình thức, nặng đối phó
Công tác kiểm tra chất lợng nhà trờng nêu kế hoạch, phó mặc cho tổ chun mơn, cha có phối hợp ban giám hiệu tổ trởng kiểm tra tồn diện giáo viên
Cơng tác thi đua dạy tốt cịn mang tính chủ điểm, chủ yếu tập trung theo đợt thi đua năm nh: Chủ điểm chào mừng quốc tế phụ nữ 8-3, chào mừng ngày thành lập Đoàn 26-3, chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11
- VÒ phÝa giáo viên:
100% t chun v trỡnh độ đào tạo Số giáo viên có trình độ chuẩn (tốt nghiệp đại học s phạm hệ khơng quy) đa số trờng, kinh nghiệm giảng dạy cịn hạn chế Số giáo viên có tuổi đời nh tuổi nghề cao yếu lực chuyên môn, chủ yếu lấy từ nguồn giáo viên đào tạo lại (cao đẳng s phạm khơng quy), có sức ì việc đổi phơng pháp giảng dạy, số giáo viên cha thực hạt nhân chuyên môn
Do nới lỏng công tác quản lý nên việc bồi dỡng đội ngũ cán giáo viên cha đợc nâng cao Một số giáo viên cha xác định rõ t tởng trị, đạo đức lý tởng nghề nghiệp, thiếu nhạy bén, mẫn cảm, thiếu khả thích ứng mặt xã hội công đổi
Trong trình thực kế hoạch bồi dỡng tự bồi dỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thân cịn có số đồng chí giáo viên thờ ơ, tỏ có t tởng trung bình chủ nghĩa, thiếu học hỏi, thiếu ý thức cầu tiến
Một số giáo viên ngần ngại đợc nhà trờng phân công bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu
(7)chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên Nguồn kinh phí đầu t cho chun mơn cha thoả đáng
2.4 Một số vấn đề đặt việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Kim Bình.
Dựa sở lý luận, sở pháp lý phân tích cụ thể thực trạng việc quản lý xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nhà trờng , nhận thấy có số vấn đề đặt mang tính cấp bách là:
Một là, vấn đề lập kế hoạch nhân đội ngũ Hai là, vấn đề phân cơng, bố trí giáo viên
Ba là, vấn đề bồi dỡng đội ngũ giáo viên phơng diện: bồi dỡng phẩm chất đạo đức, t tởng trị; bồi dỡng kiến thức; bồi dỡng kỹ s phạm Bốn là, thực biện pháp động viên, khuyến khích vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên
Ch ¬ng III : Mét số biện pháp quản lý nhằm xây dựng nâng cao
chất lợng đội ngũ giáo viên trờng thcs kim bình giai đoạn 2011 - 2015.
3.1 lập quy hoạch, tuyển chọn, bổ sung nhân đội ngũ.
Lập quy hoạch nhân việc xác định nhu cầu số lợng, chất lợng, cấu cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhằm đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ nhà trờng
Khi lập quy hoạch nhân sự, hiệu trởng cần vào văn pháp quy Bộ Giáo dục Đào tạo định biên cho sở giáo dục trung học sở, vào nội dung, kế hoạch giáo dục thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trờng
Các biện pháp cụ thể lập quy hoạch nhân trờng THCS Kim Bình giai on hin l:
- Rà soát tình hình nhân
- Phõn loi s lng, chất lợng đội ngũ
- LËp kÕ ho¹ch nhân sở yêu cầu năm học
- Chú trọng công tác lựa chọn tổ trởng ngời có phẩm chất, có tinh thần trách nhiệm, ý thức kỷ luật cao, có lực chuyên môn vững vàng
Tuyn chn, b sung nhân nhằm đảm bảo đủ số lợng giáo viên, nhân viên nh quy hoạch đề Biện pháp cụ thể đề xuất với ngành chủ quản phân bổ giáo viên mơn thiếu, giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy lực chuyên môn giỏi
3.2 Phân công, bố trí giáo viên
Phân cơng, bố trí giáo viên, nhân viên quyền hạn trách nhiệm ngời hiệu trởng Đó việc phân cơng giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm lớp trờng Nếu phân công hợp lý phát huy tối đa tiềm giáo viên, ngợc lại phân cơng bố trí khơng hợp lý làm giảm chất lợng công việc cá nhân ảnh hởng đến chất lợng giáo dục chung nhà trờng
Đối với trờng THCS Kim Bình, số giáo viên yếu vê nghiệp vụ chuyên môn, nên việc phân cơng bố trí giáo viên địi hỏi ngời hiệu trởng phải cẩn trọng Biện pháp thực hiện:
- Yêu cầu cá nhân đề đạt nguyện vọng
- Các khối trao đổi, bàn bạc sở đánh giá lực giáo viên năm học trớc
- Hiệu trởng dựa sở phân công tổ để định
- Đối với giáo viên hiệu trởng vào lực chuyên môn đề đạt học sinh (thông qua phiếu thăm dị) để bố trí
Khi phân cơng giáo viên đứng lớp, việc vào lực chuyên môn, hiệu trởng cần đa tiêu chí để lựa chọn giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm, đồng thời thăm dò nguyện vọng học sinh cha mẹ học sinh Giảm thiểu tối đa giáo viên hạn chế hiểu biết tâm lý lứa tuổi học sinh Nên bố trí chủ nhiệm đuổi (từ lớp đến lớp 9) để giáo viên chủ động có biện pháp linh hoạt, nhuần nhuyễn giáo dục học sinh Hiệu trởng giao quyền cho giáo viên chủ nhiệm việc nhận từ chối học sinh cá biệt lớp
(8)Bồi dỡng phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao, hoàn thiện nhân cách giáo viên Muốn nâng cao chất lợng giáo dục trờng THCS, ngời làm công tác quản lý cần đặc biệt quan tâm tới công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên 3.3.1 Bồi dỡng phẩm chất đạo đức t tởng trị cho đội ngũ giáo viên - Vấn đề nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao đội ngũ nhà giáo giáo viên công việc cần thiết Hiểu nhận thức đầy đủ đờng lối, chủ trơng, sách Đảng Nhà nớc ta nghiệp giáo dục giai đoạn nay, ngời thầy nhận thức vai trị, vị trí, trách nhiệm hệ trẻ Nhận thức điều đó, họ sẵn sàng đem hết khả phục vụ cho nghiệp giáo dục Ban giám hiệu nhà trờng tranh thủ giúp đỡ, đạo chi tổ chức nói chuyện thời tổ chức lớp học t tởng Hồ Chí Minh, độc lập dân tộc, xu toàn cầu hố, chủ trơng, sách Đảng Nhà nớc nghiệp giáo dục Sau đợt học tập, giáo viên viết thu hoạch, nhà trờng chi tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm
Tổ chức học tập nghị Đảng cấp, văn pháp quy, thị Bộ Giáo dục- Đào tạo, luật giáo dục, điều lệ trờng phổ thông, nhiệm vụ năm học Sở Giáo dục- Đào tạo, kế hoạch năm học trờng Yêu cầu 100% giáo viên tham gia Đề xuất với chi Đảng cử giáo viên u tú tham gia lớp cảm tình Đảng phấn đấu kết nạp đồng chí u tú vào hàng ngũ Đảng Cộng sản năm
- Trong trình bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ, phẩm chất đạo đức ngời thầy phải đợc coi trọng Trong hoàn cảnh nào, ngời thầy phải xứng đáng gơng sáng cho học sinh noi theo Phải xây dựng thói quen làm việc có kỷ cơng, nề nếp, lơng tâm, trách nhiệm Thông qua bồi dỡng t tởng trị cho thầy giáo có niềm tự hào gắn bó với nghề, với trờng để tạo động lực phát triển nhà trờng Hàng năm, nhà trờng kết hợp với tổ chức cơng đồn cho giáo viên nghiên cứu luật giáo dục, luật công chức Hiệu trởng xây dựng hịm th góp ý để kịp thời điều chỉnh hành vi thiếu chuẩn mực giáo viên
- Bồi dỡng lòng nhân s phạm cho đội ngũ giáo viên nội dung quan trọng cơng tác bồi dỡng chất lợng giáo viên Tình u thơng học sinh điểm xuất phát sáng tạo s phạm làm cho giáo viên có trách nhiệm cao với cơng việc Tình u thơng học sinh thể hoạt động giảng dạy giáo dục, điểm xuất phát tình yêu nghề nghiệp Để tăng thêm lòng yêu nghề ngời thầy, tập thể học sinh có tác động mạnh Nhà trờng kết hợp với tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh Hội cha mẹ học sinh trờng giáo dục em, xây dựng kỷ cơng nề nếp dạy học để tăng thêm lòng yêu trờng, mến lớp ngời thầy
3.3.2 Båi dìng c¸c kỹ s phạm
õy l yờu cầu bản, quan trọng công tác bồi dỡng giáo viên Bồi d-ỡng kỹ s phạm cụ thể là: kỹ lập kế hoạch dạy học, kỹ dạy học lớp, kỹ tổ chức quản lý giáo dục học sinh, kỹ giao tiếp với học sinh, đồng nghiệp cộng đồng, kỹ lập hồ sơ, tài liệu giáo dục giảng dạy Đặc biệt tiến hành triển khai thực chơng trình nội dung sách giáo khoa mới, giáo viên cần phải có kỹ sử dụng phơng pháp dạy học tích cực sử dụng thành thạo thiết bị dạy học theo đặc trng môn Giáo viên cần có kỹ hớng dẫn học sinh tự học, kỹ đề kiểm tra, kỹ đánh giá học sinh
C¸c biƯn ph¸p thùc hiƯn:
- Tổ chức hội thảo cấp trờng chuyên đề đổi phơng pháp dạy học nhằm cung cấp cho giáo viên kinh nghiệm soạn bài, lên lớp
- KÕt hỵp víi héi cha mĐ häc sinh gi¸o dơc em: mét th¸ng gi¸o viên chủ nhiệm mời ban chấp hành chi hội phụ huynh tham gia sinh ho¹t víi líp Ýt nhÊt mét lÇn
- Họp tổ chủ nhiệm tháng lần để trao đổi tình hình học sinh, rút kinh nghiệm quản lý bàn bạc nhằm tìm biện pháp hữu ích cơng tác chủ nhiệm
(9)- Thờng xuyên dự thăm lớp Đối với giáo viên trẻ quy định dự 1tiết/tuần 3.3.3 Bồi dỡng lực chuyên môn
Năng lực chun mơn tảng, địn bẩy lực s phạm Muốn có lực s phạm tốt, phải có lực chun mơn vững vàng Các biện pháp nhằm bồi dỡng nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên cụ thể nh sau: - Xây dựng khối thực nơi diễn hoạt động chun mơn sâu rộng, có ý nghĩa thiết thực phấn đấu vơn lên thành viên hoạt động nâng cao chất lợng giáo dục giảng dạy Ngời quản lý cần xác định rõ nhiệm vụ, tầm quan trọng khối nhóm chuyên môn nhà trờng Nhiệm vụ khối xây dựng kế hoạch hoạt động chung, hớng dẫn xây dựng kế hoạch cá nhân thành viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chơng trình quy định Bộ GD&ĐT; tổ chức bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức kiểm tra đánh giá chất lợng thực nhiệm vụ giáo viên theo kế hoạch nhà trờng; đề xuất khen thởng kỷ luật giáo viên Nề nếp sinh hoạt tổ lần/ tháng Nội dung hình thức sinh hoạt góp phần đảm bảo kỷ cơng nề nếp nâng cao chất lợng dạy học, cụ thể:
+ Phản ánh tiết khó phân phối chơng trình + Dự giờ, đánh giá, góp ý dạy
+ Hội thảo chuyên đề nh: chuyên đề đổi phơng pháp dạy học, chuyên đề bồi dỡng học sinh giỏi Tổ trởng cử giáo viên có lực chun mơn vững vàng dạy thử nghiệm, tổ góp ý tìm hớng phù hp
+ Góp ý xây dựng soạn giáo ¸n chung víi nh÷ng tiÕt khã
+ Khuyến khích giáo viên sử dụng tự làm đồ dụng dạy học, tự trích phần quỹ lơng để mua tài liệu có nội dung phù hợp với mơn khối + Quy định viết sáng kiến kinh nghiệm tiêu chí đánh giá thi đua giáo viên Đề tài tiết dạy mà giáo viên cho thành công
- Về phía nhà trờng, ban giám hiệu phân cơng hợp lý thành viên phụ trách tổ quản lý khối lớp, sinh hoạt chuyên môn với tổ để kịp thời điều chỉnh, uốn nắn sai lệch giảng dạy, quản lý sổ sách, chế độ cho điểm, cộng điểm
Từng bớc đầu t xây dựng th viện thiết bị dạy học phù hợp với đặc trng khối lớp
Cử giáo viên tham gia lớp bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ ngắn hạn, bồi dỡng định kỳ sở tổ chức theo chuyên đề Sau tham dự phải tổ chức phổ biến, áp dụng
Bố trí tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học thêm lớp chức, (2 đồng chí/năm)
Vận động cử giáo viên có lực, có điều kiện tham dự lớp bồi dỡng cán quản lý (1- đồng chí/ năm)
Đây hình thức mang tính chiến lợc nhà trờng, phù hợp với chiến lợc phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2011-2015, giúp nhà trờng tạo dựng mũi nhọn đào tạo học sinh giỏi
3.4 Động viên, khuyến khích vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên: 3.4.1 Kích thích vật chất
Sử dụng biện pháp kích thích vật chất quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên cách thức gắn lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể Các biện pháp thực là:
- Giải tốt chế độ sách nhà nớc cách đắn, kịp thời, thoả đáng: nhận lơng hạn, nhận thừa kỳ
- Công đánh giá thi đua, khen thởng, kỷ luật
- Chỉ đạo thực phơng pháp khoán thởng dạy học Phần khoán thởng chất lợng chủ yếu giải phần tăng suất việc nâng cao chất lợng, hiệu dạy học gồm có bớc thực nh sau:
+ Bíc 1: Chn bÞ
Nghiên cứu thực trạng học sinh tiếp nhận hợp đồng khốn thởng Phân tích ngun nhân điều kiện tạo chất lợng
Lựa chọn, phân loại đối tợng tiếp nhận khoán thởng Lập chơng trình kế hoạch đạo
(10)Tổng kết, đánh giá mức độ nâng cao chất lợng theo cá nhân, mức độ khen thởng: giáo viên giỏi cấp tỉnh đợc 500 000 đồng, giáo viên giỏi cấp huyện đợc 200 000 đồng, giáo viên bồi dỡng học sinh đạt giải cấp tỉnh đợc 1000 000 đồng, CSTĐ cấp sở đợc 1000 000 đồng, lao động tiên tiến đợc 500 000 đồng, tổ chuyên môn tiên tiến đợc 500 000 đồng
Tỉ chøc trao thëng cho gi¸o viªn
Tổng kết rút học kinh nghiệm, đề phơng pháp tiếp tục triển khai - Kết hợp với tổ chức cơng đồn, hội cha mẹ học sinh tổ chức chu đáo thăm hỏi kịp thời cán giáo viên vào ngày lễ lớn năm: ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày lễ Quốc khánh, Tết nguyên đán
- Tạo nguồn kinh phí: Trích phần kinh phí hoạt động nhà trờng, huy động nguồn kinh phí cá nhân, hỗ trợ tổ chức trị xã hội đóng địa bàn
3.4.2 KÝch thÝch vỊ tinh thÇn
- Xây dựng mơi trờng s phạm đoàn kết, đồng thuận, tơng trợ giúp đỡ lẫn nhau.Chi bộ, ban giám hiệu nhà trờng, ban chấp hành cơng đồn có quan điểm qn đạo hoạt động xây dựng nhà trờng
- Kích thích khả sáng tạo thành viên hội đồng
- Tổ chức cho cán giáo viên tham quan, nghỉ mát, giao lu học hỏi đơn vị bạn
- Tæ chức câu lạc trờng: câu lạc Tiếng Anh, câu lạc ngời yêu thơ, câu lạc ngời yêu ca hát, câu lạc thể dục thĨ thao
- Tỉ chøc th¸ng sinh nhËt cho cán giáo viên
- Thởng em cán giáo viên có thành tích cao häc tËp
Tóm lại, để quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS có nhiều biện pháp Trên sở tảng lý luận, ngời quản lý cần phải biết phân tích tình hình sở, để từ đề biện pháp phù hợp quản lý Trên số biện pháp quản lý mà cho hữu hiệu để xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Kim Bình giai đoạn 2011 - 2015 Tuy nhiên q trình quản lý, chúng tơi khơng ngừng điều chỉnh để ngày phù hợp với tình hình thực tế địa phơng xu chung thời đại
PhÇn kÕt luËn, KI£N NGHI 1 Mét sè kÕt luËn.
Xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nhà trờng công việc cần thiết cấp bách nghiệp giáo dục giai đoạn Ngời quản lý phải không ngừng học hỏi, tự bồi dỡng để nâng cao trình độ quản lý, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục- đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nớc
Xuất phát từ sở lý luân, sở pháp lý, sở thực tiễn thực trạng đơn vị, tiểu luận, đề xuất bốn biện pháp quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng THCS Kim Bình:
Một là, lập quy hoạch, tuyển chọn, bổ sung nhân đội ngũ Hai là, phân cơng bố trí giáo viên
Ba là, bồi dỡng đội ngũ giáo viên
Bốn là, động viên, khuyến khích vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên Những kết luận nêu cho thấy nhiệm vụ đề tài đợc thực phù hợp với mục tiêu đề tài xác định Mặc dù ngời viết có nhiều cố gắng tìm kiếm biện pháp phù hợp song giới hạn tiểu luận nên q trình nghiên cứu cịn có số biện pháp cha có điều kiện sâu Đó hớng nghiên cứu tiếp đề tài
2 Một số kiến nghị 2.1 Với Bộ GD&ĐT
- Đào tạo có chất lợng tất hệ đào tạo
- Ban hành nội dung chơng trình bồi dỡng thờng xuyên cho giáo viên THCS nhằm tạo sở hành lang pháp lý để trờng có kế hoạch bồi dỡng, nâng cao chất lợng giảng dạy
(11)- Có kế hoạch đào tạo, bồi dỡng lại số giáo viên cha chuẩn nâng chuẩn cho giáo viên chuẩn
- Tiếp tục trì sách u đãi nhằm thu hút giáo viên giỏi tỉnh bạn đến công tác Tuyên Quang
- Tăng tính tự chủ hiệu trởng đặc biệt quyền lựa chọn, tiếp nhận giáo viên
- Tăng cờng sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho trờng theo h-ớng i
2.3 Với phòng GD&ĐT Chiêm Hoá
- Có kế hoạch tổ chức thờng xuyên hoạt động chuyên môn, nh giao lu cụm trờng, lớp bồi dỡng tay nghề
2.3 Víi trêng THCS Kim B×nh
- Tổ chức cho giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm với trờng bạn địa bàn huyện
- Có biện pháp hỗ trợ thoả đáng giáo viên đào tạo chuẩn - Có chiến lợc lâu dài xây dựng đội ngũ giáo viên có tay ngh vng
Phần tài liệu tham khảo Lt gi¸o dơc- NXB CTQG- 2005
2 Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (sè 12/2011/TT-BGD§T)
3 Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ VIII, IX
4 Nghị BCHTW khoá VII, nghị TW nghị TW khoá VIII, nghị TW khoá VIII
5 Nghị Hội nghị lần thứ BCHTW khoá IX Nghị 40 Quốc hội khoá X
7 Chỉ thị 40/CT-TW ngµy 15/6/2004
8 Nghị số 07-NQ/TU ngày 20 tháng năm 2007 BCH đảng tỉnh Tuyên Quang khoỏ XIV
9 Giáo trình trung cấp lý luận trị - hành
10 Chng trỡnh hành động chi đảng trờng THCS Kim Bình nhiệm kỳ 2009 - 2012
11 B¸o c¸o tỉng kết năm học 2005 - 2006; 2009-2010; 2010 - 2011 tr-ờng THCS Kim Bình
12 Kế hoạch năm học 2011-2012; Chiến lợc phát triển giai đoạn 2010 - 2015 cđa trêng THCS Kim B×nh
(12)