Giáo án GDCD 12 soạn theo công văn 5512

Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nêu KN, chất pl; mối quan hệ pl với đạo đức - Hiểu vai trò pl Nhà nước, xh công dân Năng lực - Năng lực tự học, lực tư phê phán, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác, lực ứng dụng công nghệ thông tin, lực quản lí phát triển thân Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình 12, tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ môn GDCD 12 - Tình pháp luật liên quan đến nội học - Hiến pháp 2013 - Tích hợp luật: ATGT, Luật nhân gia đình - Máy chiếu đa năng; hình ảnh số hành vi thực vi phạm PL - Sơ đồ, giấy A4, giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính, kéo, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem biết pháp luật - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh b) Nội dung: GV định hướng HS: Các em xem số hình ảnh cơng dân chấp hành pháp luật giao thơng đường - HS xem số tranh ảnh c) Sản phẩm: Từ toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: GV nêu câu hỏi: 1/ Em có nhận xét hành vi người tham gia giao thông tranh ? 2/ Từ việc làm mà em quan sát tuân thủ ngày, em cho biết pháp luật? 3/ Trong sống, pháp luật có cần thiết cho công dân cho em không? Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Giáo án soạn theo cơng văn 5512 GD&ĐT Bức tranh cơng dân chấp hành pháp luật giao thông đường người tham gia giao thông bên phải, không đèo 3, không lạng lách đánh võng - Trong lịch sử phát triển xã hội, việc bước xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật nhiệm vụ quan trọng hàng đầu có ý nghĩa sống hệ Nhà nước, xã hội nói chung cơng dân nói riêng Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức Tại pháp luật lại có vai trị quan trọng vậy? Pháp luật có mối quan hệ đạo đức người? Đặc trưng chất pháp luật thể nào? Để trả lời cho câu hỏi này, em vào tìm hiểu nội dung học hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Thảo luận lớp tìm hiểu KN Pháp luật a) Mục tiêu: - HS nêu pháp luật; tỏ thái độ khơng đồng tình với người không chấp hành pháp luật - Rèn luyện lực tư phê phán cho HS b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Điều 57 Hiến pháp quy định: Công dân - GV cho HS biết số quy định có quyền tự kinh doanh theo quy định Hiến pháp 2013 Luật Hơn pháp luật nhân Gia đình nước Cộng hòa * Điều 80 Hiến pháp quy định: Cơng dân XHCN Việt Nam: có nghĩa vụ đóng thuế lao động công - HS nghiên cứu điều luật ích theo quy định pháp luật trả lời câu hỏi sau: Luật Hôn nhân Gia đình quy định việc Những quy tắc pháp luật đặt kết hôn bị cấm trường hợp áp dụng cho vài cá nhân hay sau: tất người xã hội? Người có vợ có chồng; Có ý kiến cho pháp luật Người lực hành vi dân sự; điều cấm đoán Theo em quan Giữa người dòng máu niệm hay sai? Vì sao? trực hệ; Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS Giữa cha mẹ nuôi với nuôi; thực nhiệm vụ Giữa người giới tính - HS thảo luận câu hỏi - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên - Pháp luật hệ thống quy tắc xử bảng chung - GV nêu câu hỏi tiếp: - Pháp luật điều Giáo án soạn theo cơng văn 5512 GD&ĐT Chủ thể có quyền xây dựng, cấm đoán, mà pháp luật bao gồm quy ban hành pháp luật? Pháp luật định về: Những việc làm, việc xây dựng ban hành nhằm mục phải làm việc không làm đích gì? - Pháp luật Nhà nước xây dựng, ban Chủ thể có trách nhiệm đảm hành Mục đích Nhà nước xây dựng bảo để pháp luật thi hành và ban hành pháp luật để quản lí tuân thủ thực tế? Vậy theo em đất nước, bảo đảm cho xh ổn định phát pháp luật gì? triển, bảo đảm quyền tự dân chủ - HS thảo luận câu hỏi lợi ích hợp pháp công dân Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi - Nhà nước có trách nhiệm bảo đảm để số HS trả lời, HS khác nhận xét, pháp luật thi hành tuân thủ bổ sung thực tế Bước 4: Kết luận, nhận định: GV - Pháp luật xác hóa Hoạt động 2: Đọc hợp tác SGK xử lí thơng tin tìm hiểu đặc trưng pháp luật a) Mục tiêu: - HS trình bày đặc trưng pháp luật - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS tự đọc đặc trưng pháp luật, ghi tóm tắt nội dung Sau đó, HS chia nội dung đọc theo cặp - HS tự đọc nội dung SGK, tìm nội dung chính, tóm tắt phần vừa đọc Sau đó, HS chia sẻ nội dung đọc theo cặp phần cá nhân tóm tắt, tự giải đáp cho thắc mắc nêu câu hỏi đề nghị GV giải thích - GV nêu tiếp yêu cầu cặp HS đọc thông tin giải câu hỏi sau: Thế tính quy phạm phổ biến pl? Tại pl lại có tính quy phạm phổ biến? Tìm vd minh họa Tại pl lại mang tính quyền lực, bắt buộc Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT chung? Tính quyền lực, bắt buộc chung thể ntn? Cho vd Tính xác định chặt chẽ mặt hình thức thể ntn? Cho vd Phân biệt khác quy phạm pháp luật với quy phạm đạo đức? Cho vd minh họa Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS tự học theo hướng dẫn GV - Làm việc chung lớp: Đại diện 2- cặp trình bày kết làm việc Lớp nhận xét, bổ sung Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS: Kết đọc tài liệu làm việc nhóm đơi HS Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa đáp án HS chốt lại nôi dung đặc trưng pháp luật Lưu ý: GV cần giảng giải thêm HS hiểu chưa rõ nhầm lẫn xác định đặc trưng pháp luật Hoạt động 3: Sử dụng phương pháp đàm thoại để làm rõ nội dung chất giai cấp chất xã hội pháp luật a) Mục tiêu: - HS trình bày chất giai cấp chất xã hội pháp luật - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS b) Nội dung: HS đọc SGK hoàn thành nhiệm vụ GV giao c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Sản phẩm dự kiến HS Bước 1: Chuyển giao Pháp luật Nhà nước ta ban hành thể ý chí, nhu nhiệm vụ: cầu, lợi ích giai cấp công nhân đa số nhân dân lao - GV yêu cầu HS tự động chất Nhà nước ta mang chất giai đọc chất giai cấp cấp công nhân, Nhà nước dân, dân , dân chất xã hội GV nhận xét kết luận: Pháp luật mang chất giai pháp luật, ghi tóm tắt cấp sâu sắc pháp luật nhà nước, đại diện cho giai nội dung cấp cầm quyền ban hành bảo đảm thực Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT * GV sử dụng câu hỏi phát vấn để yêu cầu HS tự phát vấn đề dựa việc tham khảo SGK: Em học nhà nước chất nhà nước (GDCD11) Hãy cho biết, Nhà nước ta mang chất giai cấp nào? Theo em, pháp luật ban hành? Pháp luật Nhà nước ta ban hành thể ý chí, nguyện vọng, lợi ích giai cấp ? Nhà nước ta ban hành pháp luật nhằm mục đích gì? Theo em, đâu mà nhà nước phải đề pháp luật? Em lấy ví dụ chứng minh GV lấy ví dụ thơng qua quan hệ xã hội để chứng minh cho phần kết luận Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt kiến thức Nhà nước sinh tồn xã hội có giai cấp thể chất giai cấp Nhà nước, theo nghĩa nó, trước hết máy cưỡng chế đặc biệt nằm tay giai cấp cầm quyền, công cụ sắc bén để thực thống trị giai cấp, thiết lập trì trật tự xã hội có lợi cho giai cấp thống trị Cũng nhà nước, pháp luật phát sinh, tồn phát triển xã hội có giai cấp, thể tính giai cấp Khơng có pháp luật phi giai cấp Bản chất giai cấp pháp luật thể chỗ, pháp luật phản ánh ý chí giai cấp thống trị Nhờ nắm sức mạnh quyền lực nhà nước, thông qua nhà nước giai cấp thống trị thể hợp pháp hoá ý chí giai cấp thành ý chí nhà nước Ý chí cụ thể hố văn pháp luật nhà nước Bản chất giai cấp biểu chung kiểu pháp luật (pháp luật chủ nô, pháp luật phong kiến, pháp luật tư sản, pháp luật xã hội chủ nghĩa), kiểu pháp luật lại có biểu riêng - Pháp luật chủ nơ quy định quyền lực vơ hạn chủ nơ tình trạng vô quyền giai cấp nô lệ - Pháp luật phong kiến quy định đặc quyền, đặc lợi địa chủ phong kiến chế tài hà khắc nhân dân lao động - So với pháp luật chủ nô pháp luật phong kiến, pháp luật tư sản có bước phát triển mới, tiến bộ, quy định cho nhân dân hưởng quyền tự do, dân chủ lĩnh vực đời sống xã hội Với biểu này, tính giai cấp pháp luật tư sản thật không dễ nhận thấy, làm cho nhiều người lầm tưởng pháp luật tư sản pháp luật chung xã hội, lợi ích chung nhân dân, khơng mang tính giai cấp Nhưng suy đến cùng, pháp luật tư sản thể ý chí giai cấp tư sản trước hết phục vụ cho lợi ích giai cấp tư sản lợi ích thiểu số người xã hội - Pháp luật xã hội chủ nghĩa thể ý chí giai cấp công nhân nhân dân lao động, quy định quyền tự do, bình đẳng, cơng cho tất nhân dân * Về chất xã hội pháp luật: Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT Một đạo luật phát huy hiệu lực hiệu kết hợp hài hoà chất xã hội chất giai cấp Khi nhà nước – đại diện cho giai cấp thống trị nắm bắt dự báo quy tắc xử phổ biến phù hợp với quy luật khách quan vận động, phát triển kinh tế- xã hội giai đoạn lịch sử biến quy tắc thành quy phạm pháp luật thể ý chí, sức mạnh chung nhà nước xã hội có đạo luật vừa có hiệu vừa có hiệu lực, ngược lại Phần GV giảng mở rộng: + Pháp luật bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội Pháp luật bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội, thực tiễn sống địi hỏi Ví dụ : Pháp luật bảo vệ môi trường quy định nghiêm cấm hành vi thải chất thải chưa xử lí đạt tiêu chuẩn mơi trường chất độc, chất phóng xạ, chất nguy hại khác vào đất, nguồn nước quy định bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội : Cần có đất nguồn nước để bảo đảm cho sức khoẻ, sống người tồn xã hội Ví dụ : + Pháp luật phản ánh nhu cầu, lợi ích giai tầng khác xã hội Trong xã hội có giai cấp, ngồi giai cấp thống trị cịn có giai cấp tầng lớp xã hội khác Vì thế, pháp luật khơng phản ánh ý chí giai cấp thống trị mà phản ánh nhu cầu, lợi ích, nguyện vọng giai cấp tầng lớp dân cư khác xã hội Vì vậy, ngồi tính giai cấp nó, pháp luật cịn mang tính xã hội Ví dụ : pháp luật nhà nước tư sản, việc thể ý chí giai cấp tư sản cịn phải thể mức độ ý chí giai cấp khác xã hội giai cấp công nhân, giai cấp nông dân, tầng lớp tiểu thương, tiểu chủ, đội ngũ trí thức,… + Các quy phạm pháp luật thực thực tiễn đời sống xã hội phát triển xã hội Khơng có giai cấp thống trị thực pháp luật, mà pháp luật thành viên xã hội thực hiện, Giáo án soạn theo cơng văn 5512 GD&ĐT phát triển chung tồn xã hội Tính xã hội pháp luật thể mức độ hay nhiều, phạm vi rộng hay hẹp cịn tuỳ thuộc vào tình hình trị nước, điều kiện kinh tế xã hội nước, thời kỳ lịch sử định nước C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết pháp luật đặc trưng pháp luật; biết ứng xử phù hợp tình giả định - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS làm tập 4, trang 14 SGK - GV đưa ta tình có câu hỏi trắc nghiệm - HS làm tập câu hỏi trắc nghiệm theo nhóm (4 nhóm) - Đại diện nhóm báo cáo kết làm bài, lớp nhận xét đánh giá thống đáp án c) Sản phẩm: HS làm tập: Về giống khác pháp luật đạo đức d) Tổ chức thực hiện: Kết làm việc nhóm HS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống/bối cảnh - vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, lực công nghệ, lực công dân, quản lí phát triển thân, lực giải vấn đề sáng tạo b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: a Tự liên hệ: - Trong sống hàng ngày em chấp hành pháp luật ? Lấy vài ví dụ mà em thực pháp luật ? - Nêu việc làm tốt, chưa làm tốt ? Vì ? - Hãy nêu cách khắc phục hành vi chưa làm tốt b Nhận diện xung quanh: Hãy nêu nhận xét em chấp hành pháp luật tốt bạn lớp số người khác mà em biết c GV định hướng HS: - HS tôn trọng thực quy định pháp luật - HS làm tập 2, trang 14 SGK c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS: - Nêu mối quan hệ pháp luật với đạo đức - Hiểu vai trò pháp luật Nhà nước, xã hội công dân Năng lực - Năng lực tự học, lực tư phê phán, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác, lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, lực quản lí phát triển thân Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình 12, tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ mơn GDCD 12 - Tình pháp luật liên quan đến nội học - Hiến pháp 2013 - Tích hợp luật: ATGT, Luật nhân gia đình - Sơ đồ, giấy A4, giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính, kéo, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem biết pháp luật - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh b) Nội dung: - GV định hướng HS: HS đọc đọc thêm “may nhờ có tủ sách pháp luật” c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra: Qua câu chuyện trên, tủ sách pháp luật có ý nghĩa nhân dân xã? d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức: Mỗi hiểu luật thực luật để bảo vệ quyền lợi ích Giáo án soạn theo cơng văn 5512 GD&ĐT B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ pháp luật với kinh tế, trị a) Mục tiêu: b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3.Mối quan hệ pháp luật với kinh GV giơi thiệu qua yêu cầu học tế, trị, đạo đức: sinh đọc thêm phần quan hệ a) Quan hệ pháp luật với kinh tế: pháp luật với kinh tế quan hệ (Đọc thêm) pháp luật với trị để tham khảo b) Quan hệ pháp luật với trị: Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS (Đọc thêm) thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa Hoạt động 2: Sử dụng phương pháp đọc hợp tác, đàm thoại tìm hiểu mối quan hệ pháp luật với đạo đức a) Mục tiêu: - HS nêu mối liên hệ pháp luật với đạo đức - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, hợp tác b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV gọi HS đọc Quan hệ pháp SGK T9 trả lời câu hỏi luật với đạo đức: - GV:Đạo đức gì? - Trong trình xây - GV:PL đạo đức giống điểm nào? dựng pháp luật,nhà Pháp luật đạo đức tập trung vào việc điều chỉnh nước cố gắng đưa hành vi người để hướng tới giá trị xã hội quy phạm đạo giống đức có tính phổ biến, - GV lấy ví dụ chứng minh quy phạm đạo phù hợp với phát đức trước Nhà nước đưa vào thành quy triển tiến xã hội phạm pháp luật vào quy Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT - GV: Theo em, pháp luật đạo đức có mối quan phạm pháp luật hệ với nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS trả lời: 1/ Đạo đức quy tắc xử người phù hợp với lợi ích chung xã hội, tập thể cộng đồng 2/ Pháp luật đạo đức tập trung vào việc điều chỉnh hành vi người để hướng tới giá trị xã hội giống 3/ - Ví dụ:"Cơng cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lịng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu đạo " Hoặc: Anh em thể tay chân Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần Các quy tắc đạo đức nâng lên thành quy phạm pháp luật Điều 33 Luật Hơn nhân gia đình năm 2000: "Con có bổn phận u q, kính trọng, biết ơn, hiếu thảo với cha mẹ, lắng nghe lời khuyên bảo đắn cha mẹ, giữ gìn danh dự, truyền thống tốt đẹp gia đình." Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định: Hoạt động 3: Vai trò pháp luật đời sống xã hội a) Mục tiêu: - HS hiểu vai trò pháp luật đời sống xã hội - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, hợp tác b) Nội dung: HS đọc SGK hoàn thành nhiệm vụ GV giao c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm Vai trò pháp luật đời sống xã hội vụ: a Pháp luật phương tiện để nhà nước quản * Cách tiến hành: lí xã hội - Chia lớp thành nhóm - Khơng có pháp luật, xã hội khơng có trật - Quy định thời gian, địa điểm tự, ổn định, tồn phát triển giao câu hỏi - Nhờ có pháp luật nhà nước phát huy quyền - Nhóm 1: Để quản lí xã hội, lực kiểm tra, kiểm sốt nhà nước sử dụng hoạt động cá nhân, tổ chức, quan phương tiện khác nào? phạm vi lãnh thổ 10 Giáo án soạn theo cơng văn 5512 GD&ĐT Lấy ví dụ - Nhóm 2: Vì nói nhà nước quản lí xã hội pháp luật ? - Nhóm 3: Tại nói nhà nước quản lí xã hội pháp luật phương pháp quản lí dân chủ hiệu nhất? Cho ví dụ - Nhóm 4: Nhà nước ta quản lí xã hội pháp luật nào?Cho ví dụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: - Nhà nước ban hành pháp luật tổ chức thực pháp luật phạm vi toàn xã hội đưa pháp luật vào đời sống người dân tồn xã hội - Nhóm 1: - Tất nhà nước quản lí xã hội chủ yếu pháp luật bên cạnh phương tiện khác sách, kế hoạch, giáo dục tư tưởng, đạo đức,… - Nhóm 2: - Nhờ có pháp luật nhà nước phát huy quyền lực kiểm tra, kiểm soát hoạt động cá nhân, tổ chức, quan phạm vi lãnh thổ - Nhóm 3: - Pháp luật khn mẫu có tính phổ biến bắt buộc chung nên quản lí pháp luật đảm bảo tính dân chủ, cơng bằng, phù hợp với lợi ích chung giai cấp tầng lớp xã hội khác nhau, tạo đồng thuận xã hội việc thực pháp luật - Pháp luật nhà nước ban hành để điều chỉnh quan hệ xã hội cách thoonga toàn quốc bảo đảm sức mạnh quyền lực nhà nước nên hiệu lực thi hành cao - Nhóm 4: Quản lí xã hội pháp luật nghĩa nhà nước ban hành pháp luật tổ chức thực pháp luật quy mơ tồn xã hội, đưa pháp luật vào đời sống người dân toàn xã hội Hoạt động 4: GV sử dụng phương pháp nêu vấn đề tìm hiểu pháp luật phương tiện để công dân thực bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp Mục tiêu: - HS hiểu vai trị pháp luật cơng dân - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, hợp tác b) Nội dung: HS đọc SGK hoàn thành nhiệm vụ GV giao c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV Pháp luật phương tiện để công dân hỏi: thực bảo vệ quyền, lợi ích 11 Giáo án soạn theo cơng văn 5512 GD&ĐT 1/ Em kể số quyền cơng hợp pháp dân mà em biết? Cho ví dụ - Hiến pháp quy định quyền 2/ Theo em, công dân pháp luật nghĩa vụ công dân; luật có vai trị nào? dân sự, nhân gia đình, thương Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực mại, thuế, đất đai, giáo dục, …cụ thể nhiệm vụ hóa nội dung, cách thức thực 1/ Quyền bầu cử, ứng cử; quyền tự quyền công dân lĩnh kinh doanh; quyền bảo vệ danh vực cụ thể Trên sở ấy, công dân dự, nhân phẩm, thực quyền 2/ Pháp luật phương tiện để công - Pháp luật phương tiện để công dân dân thực bảo vệ quyền, lợi ích bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp hợp pháp mình thơng qua luật hành chính, Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi hình sự, tố tụng, … quy định thẩm số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ quyền , nội dung, hình thức, thủ tục giải sung tranh chấp, khiếu nại xử lí Bước 4: Kết luận, nhận định: vi phạm pháp luật C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết pháp luật đặc trưng pháp luật; biết ứng xử phù hợp tình giả định - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS làm tập 8, trang 15 SGK - GV đưa tình lớp đọc hợp tác nghiên cứu tập GV hướng dẫn HS thảo luận tình huống: Chị Hiền, anh Thiện yêu hai năm hai người bàn chuyện kết hôn với Thế nhưng, bố chị Hiền lại muốn chị kết với anh Thanh người xóm nên kiên phản đối việc Khơng thế, bố cịn tun bố cản trở đến chị Hiền định kết hôn với anh Thiện Câu hỏi: Hành vi cản trở bố chị Hiền có PL khơng ? Trong trường hợp này, PL có cần thiết CD không ? c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống/bối cảnh - vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, lực công nghệ, lực công dân, quản lí phát triển thân, lực giải vấn đề sáng tạo 12 Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: a Tự liên hệ: - Em nêu vài ví dụ cụ thể sống để thấy rõ vai trò pháp luật Nhà nước công dân ? b Nhận diện xung quanh: Hãy nêu nhận xét em chấp hành pháp luật tốt bạn lớp số người khác mà em biết c GV định hướng HS: - HS hiểu vai trò pháp luật thực quy định pháp luật - HS làm tập 2, trang 14 SGK c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - GV cung cấp địa hướng dẫn HS cách tìm văn pháp luật mạng Internet - HS sưu tầm số ví dụ pháp luật như: Luật Hình sự, Luật Hơn nhân Gia đình, Bài 2: THỰC HIỆN PHÁP LUẬT (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - HS nêu hiểu KN thực pháp luật, hình thức thực pháp luật - Học sinh biết cách thực pháp luật phù hợp với lứa tuổi Năng lực - Năng lực tự học, lực tư phê phán, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác, lực ứng dụng công nghệ thơng tin, lực quản lí phát triển thân Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình 12, tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ mơn GDCD 12 - Tình pháp luật liên quan đến nội học - Hiến pháp 2013 - Tich hợp luật: ATGT( Nghị định số 146/2007/NĐ- CP ngày 14- 9- 2007 CP quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực GTĐB, điều 4, điều 9, điều 24); Luật lao động điều 111; GDBVMT, Luật bầu cử, ứng cử, Luật phòng chống tham nhũng, Luật hình 1999 sửa đổi bổ sung 2009 13 Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT - Máy chiếu đa năng; hình ảnh số hành vi thực vi phạm PL - Giấy A4, giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính, kéo , phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem biết pháp luật - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu số hình ảnh cơng dân khơng thực pháp luật giao thông đường Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: Các em thấy điều qua hình ảnh vừa xem? Em cho biết hành vi học sinh xe đạp điện, người tham gia giao thông xe máy mà không đội mũ bảo hiểm, dàn hàng tham gia giao thông hay sai ? Vì sao? Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Dự đoán : + Học sinh người tham gia giao thông dàn hàng tham gia giao thông không đội mũ bảo hiểm xe đạp địên, xe máy Dự kiến: Hành vi sai Vì khơng thực quy định pháp luật phải đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông xe máy , xe gắn máy , xe đạp điện , xe mô tô, cấm dàn hàng tham gia giao thông Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức Vậy thực pháp luật, có hình thức thực pháp luật? hình thức nào? Các em vào tìm hiểu nội dung tiết học hôm 2: Thực pháp luật B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 14 Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT Hoạt động 1: Thảo luận tìm hiểu KN thực PL PP/KTDH: Đọc SGK, thảo luận lớp, tình huống, thuyết trình, KT đặt câu hỏi a) Mục tiêu: - HS hiểu thực pháp luật; nêu khái niệm thực pháp luật; tỏ thái độ khơng đồng tình trước hành vi khơng thực pháp luật.,vận dụng kiến thức vào giải tình sống hàng ngày - Rèn luyện lực tư phê phán, lực giải vấn đề, lực quan sát, giao tiếp b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu Trong VD chi tiết ví dụ tình SGK kèm theo hình ảnh người xe đạp, xe máy, ô minh hoạ tô tự giác dừng lại nơi + VD: TH1: Trên đường phố người xe đạp, xe quy định, không vượt qua máy, xe ô tô tự giác dừng lại nơi quy định, ngã ba, ngã tư có tín khơng vượt ngã ba, ngã tư có tín hiệu đèn đỏ Đó hiệu đèn đỏ hành động việc công dân thực pháp luật giao thông thực pháp luật đường + TrongVD cảnh sát giao thông yêu cầu niên dừng xe lập biên phạt tiền.Hành vi xử phạt cảnh sát giao thông hợp pháp + Cảnh sát giao thông vào pháp luật, tức VD: TH2: niên đèo ( chở) xe áp dụng pháp luật máy không đội mũ bảo hỉêm bị cảnh sát giao thơng + Mục đích việc xử u cầu dừng xe, lập biên phạt tiền Đó việc phạt nhằm ngăn chặn hành cảnh sát giao thông áp dụng pháp luật để xử lí hành vi vi phạm luật giao thông vi vi phạm pháp luật giao thông công dân niên, để đảm bảo trật tự an tồn giao thơng, đồng thời giáo dục ý thức thực chấp hành luật giao thông đường cho niên + THPL trình hoạt 15 Giáo án soạn theo cơng văn 5512 GD&ĐT động có mục đích, làm cho quy định pháp luật vào sống, trở thành hành vi hợp pháp cá nhân, tổ chức VD : Đội mũ bảo hiểm GV yêu cầu học sinh quan sát ví dụ, hình ảnh gọi xe máy, xe đạp điện, không đua xe, khơng vượt học sinh đọc ví dụ tình GV hỏi: Trong VD1 theo em chi tiết tình đèn đỏ thực pháp thể hành động thực pháp luật giao luật thơng đường cách có ý thức, có mục đích? Sự tự giác đem lại tác dụng nào? ? Trong VD theo em để xử lí niên vi phạm, cảnh sát giao thơng làm gi? Hành vi có hợp pháp không? ? Cảnh sát giao thông vào đâu để hành động vậy? ? Mục đích việc xử phạt để làm gì? ? Vậy theo em thực pháp luật gì? Lấy ví dụ minh hoạ thực pháp luật sống hàng ngày thân em người xung quanh? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát đọc ví dụ tình HS thảo luận theo cặp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa Hoạt động 2: Thảo luận, tìm hiểu hình thức thực PL a) Mục tiêu: - HS hiểu hình thức thực pháp luật; trình bày hình thức thực pháp luật, vận dụng kiến thức vào giải tình sống hàng ngày - Rèn luyện lực tư duy, lực tự học, lực giải vấn đề, lực quan sát Năng lực giao tiếp, trình bày vấn đề hợp tác, làm việc theo nhóm, b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: 16 Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho học sinh tự đọc tìm hiểu nội dung hình thức thực pháp luật sách giáo khoa GV hỏi : Theo em có hình thức thực pháp luật hình thức ? GV chia lớp thành nhóm theo nội dung yêu cầu GV đưa GV trình chiếu nội dung thảo luận nhóm Nhóm 1: Thảo luận nội dung : Sử dụng pháp luật - Chủ thể SDPL ai? - Chủ thể SDPL để làm gì? lấy VD minh hoạ? - Ở hình thức chủ thể có bắt buộc phải thực pháp luật hay khơng ? Từ rút kết luận sử dụng pháp luật ? Nhóm 2: Thảo luận nội dung : Thi hành pháp luật - Chủ thể THPL ai? - Chủ thể Thi hành pháp luật để làm gì? lấy VD minh hoạ? - Ở hình thức chủ thể có bắt buộc phải thực pháp luật hay khơng ? Từ rút kết luận thi hành pháp luật ? Nhóm 3: Thảo luận nội dung : Tuân thủ pháp luật - Chủ thể TTPL ai? - Chủ thể tuân thủ pháp luật để làm gì? lấy VD minh hoạ? - Ở hình thức chủ thể có bắt buộc phải thực pháp luật hay khơng ? Từ rút kết luận tuân thủ pháp luật ? Nhóm 4: Thảo luận nội dung : Áp dụng pháp luật - Chủ thể ADPL ai? 17 Sản phẩm dự kiến Nhóm 1: Sử dụng pháp luật - Chủ thể SDPL : Cá nhân, tổ chức - Chủ thể SDPL làm việc mà pháp luật cho phép làm :VD sử dụng quyền học tập, quyền kinh doanh, quyền bầu cử, ứng cử - Ở hình thức chủ thể thực không thực quyền pháp luât cho phép theo ý chí mà khơng bị ép buộc phải thực Nhóm 2: Thi hành pháp luật - Chủ thể THPL : Cá nhân ,tổ chức - Chủ thể Thi hành pháp luật : Thực nghĩa vụ mình, chủ động làm mà pháp luật quy định phải làm - Ở hình thức chủ thể bắt buộc phải thực quy định pháp luât phải làm pháp luật quy định phải làm Nếu không thực theo quy định pháp luật cá nhân tổ chức bị xử lí theo quy định pháp luật GV trình chiếu số hình ảnh thi hành pháp luật VD : Công dân sản xuất kinh doanh nộp thuế cho Nhà nước ; Thanh niên lên đường nhập ngũ bảo vệ tổ quốc, đội mũ bảo hiểm xe mô tô, xe máy, xe gắn máy, xe đạp điện, bảo vệ môi trường *GV kết luận : HS tự ghi nhớ kiến thức Nhóm 3: Tuân thủ pháp luật Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT - Chủ thể ADPL vào đâu để áp dụng pháp luật ? - Chủ thể áp dụng pháp luật để nhằm mực đích gi ? - Chủ thể áp dụng pháp luật trường hợp ? Từ rút kết luận áp dụng pháp luật ? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận phút GV quan sát nhóm làm việc, động viên, hướng dẫn, nhắc nhở HS đại diện nhóm trình bày báo cáo nội dung theo Kĩ thuật khăn phủ bàn Dự kiến nội dung báo cáo nhóm: HS nhóm theo dõi, nhận xét, bổ sung Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lơi : Dự kiến : Có hình thức thực pháp luật : + Sử dụng pháp luật + Thi hành pháp luật + Tuân thủ pháp luật + Áp dụng pháp luật Bước 4: Kết luận, nhận định: 18 - Chủ thể TTPL : Cá nhân, tổ chức Chủ thể tuân thủ pháp luật : Không làm điều mà pháp luật cấm - Ở hình thức điều mà pháp luật cấm chủ thể khơng làm, làm bị xử lí theo quy định pháp luật GV trình chiếu số hình ảnh tuân thủ pháp luật cá nhân , tổ chức VD : không tự tiện phá rừng, đánh bạc, không tham ô, tham nhũng, không đánh người đặc biệt đánh người gây thương tích… *GV kết luận : *HS tự ghi nhớ kiến thức Nhóm 4:: Áp dụng pháp luật - Chủ thể ADPL : Cơ quan, cơng chức nhà nước có thẩm quyền - Chủ thể ADPL : Để đưa định phát sinh chấm dứt thay đổi quyền nghĩa vụ cụ thể cá nhân, tổ chức GV trình chiếu số hình ảnh ví dụ áp dụng pháp luật : Cơ quan, cơng chức nhà nước có thẩm quyền VD : Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh định điều chuyển cán từ Sở Giáo dục Đào tạo sang Sở Thông tin truyền thông VD :Cảnh sát giao thông xử phạt người xe mô tô, xe gắn máy ,xe máy xe, đạp điện không đội mũ bảo hiểm từ 100000 đến 200000 ngàn đồng Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết pháp luật đặc trưng pháp luật; biết ứng xử phù hợp tình giả định - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS b) Nội dung: - GV đưa ta tình có câu hỏi trắc nghiệm - GV : Yêu cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm (GV chuẩn bị phiếu trắc nghiệm trước) - GV yêu cầu HS so sánh giống khác hình thức thực pháp luật (GV chuẩn bị phiếu học tập trước) c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: HS trả lời Dự đoán kiến thức GV nhận xét, bổ sung, kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống/bối cảnh - vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, lực cơng nghệ, lực cơng dân, quản lí phát triển thân, lực giải vấn đề sáng tạo b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: Trong sống hàng ngày em thực pháp luật ? Lấy c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Bài 2: THỰC HIỆN PHÁP LUẬT (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS Năng lực - Năng lực tự học, lực tư phê phán, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác, lực ứng dụng công nghệ thông tin, lực quản lí phát triển thân Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 19 Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa 12, sách giáo viên 12, chuẩn kiến thức kĩ năng, - Tình pháp luật có liên quan đến học Luật phịng chống ma túy, Bộ luật hình III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem biết pháp luật - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Xử lí tình nhằm tìm hiểu khái niệm vi phạm pháp luật a) Mục tiêu: - Từ tình Hs nhận dạng dấu hiệu vi phạm pháp luật trình bày vi phạm pháp luật - Rèn luyện lực: tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề cho HS b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Vi phạm PL trách nhiệm pháp lí - Gv nêu tình huống: Dũng 16 tuổi a) Vi phạm PL hay chơi điện tử quán * Các dấu hiệu VPPL: Internet Tại đây, Dũng bị Thắng (18 - hành vi trái phép; tuổi) dụ dỗ sử dụng ma túy Thắng bị - người có lực trách nhiệm pháp cơng an bắt tang sử dụng lí thực hiên; ma túy dụ dỗ người khác sử dụng - người VPPL phải có lỗi ma túy * VPPL hành vi trái PL, có lỗi người + Em có nhận xét hành vi có lực trách nhiệm pháp lí, xâm hại Thắng? quan hệ xã hội, PL bảo vệ + Những dấu hiệu giúp em xác * Điều Luật phòng chống ma túy 20 Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT định Thắng vi phạm pháp luật? Kết luận: + Theo em vi phạm pháp - Gv xác hóa đáp án Hs kết luật? luận: Bước 2: Thực nhiệm vụ: Căn vào Điều Luận phòng chống - Gv tổ chức cho Hs thảo luận tình ma túy sử dụng trái phép ma túy vi phạm pháp luật Thắng sử dụng trái - Hs thảo luận( số Hs nêu ý kiến phép ma túy phạm tội lôi kéo trẻ em sử với câu hỏi) dụng trái phép ma túy( theo Bộ luật Hình - Gv/1 Hs ghi tóm tắt ý kiến Hs năm 2015) lên bảng phụ Vi phạm pháp luật có dấu hiệu bản, - Lớp thống đáp án … - Gv giới thiệu với Hs: Điều Luật Vi phạm PL hành vi trái PL, có lỗi phịng chống ma túy người có lực trách nhiệm pháp lí thực Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi hiện, xâm hại quan hệ xã hội PL số HS trả lời, HS khác nhận xét, bảo vệ bổ sung Sản phẩm: Kết làm việc nhóm Bước 4: Kết luận, nhận định: GV Hs xác hóa Hoạt động 2: Đàm thoại tìm hiểu trách nhiệm pháp lí a) Mục tiêu: - Hs nêu trách nhiệm pháp lí - Rèn luyện lực: giao tiếp hợp tác, giải vấn đề cho Hs b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - b) Trách nhiệm pháp lí: Gv chiếu lại tình hoạt - Khái niệm: TNPL nghĩa vụ cá động nêu câu hỏi: nhân tổ chức phải gánh chịu hâu + Ở tình HD3, Thắng bất lợi từ hành vi vi phạm PL phải chịu trách nhiệm pháp lí gì? - TNPL nhằm: buộc chủ thể vi phạm PL + Căn vào đâu để xử phạt chấm dứt hành vi vi phạm, giáo dục răn đe Thắng? Xử phạt nào? người khác,… + Việc xử phạt có ý nghĩa gì? Điều 285 Bộ luật Hình năm 2015 + Theo em, trách nhiệm pháp lí * Kết luận: gì? Thắng phải chịu trách nhiệm hình Bước 2: Thực nhiệm vụ: Căn vào Điều 285 Bộ luật Hình - Với câu hỏi Hs có 30s để suy năm 2015, Thắng bị xử phạt từ 1- năm nghĩ tù- lơi kéo Dũng sử dung ma túy 21 Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT - Hs phản hồi ý kiến( câu hỏi có 2- Hs nêu ý kiến cá nhân) - Gv/1 Hs ghi tóm tắt ý kiến Hs bảng phụ - Gv giới thiệu với em Điều 285 Bộ luật Hình năm 2015 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Bước 4: Kết luận, nhận định: Hình phạt buộc Thắng phải chấm dứt việc sử dụng ma túy trái phép, phải chịu trách nhiệm ( bị phạt ) hành vi làm trái PL Đồng thời, hình phạt cịn giáo dục, răn đe người khác khơng sử dụng lôi kéo người sử dụng trái phép ma túy Trách nhiệm pháp lí nghĩa vụ cá nhân tổ chức phải gánh chịu hậu bất lợi tư hành vi vi phạm PL Lưu ý: Gv giải thích, lấy ví dụ( ycầu Hs nêu ví dụ ) làm rõ thêm tác dụng trách nhiệm pháp lí C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết pháp luật đặc trưng pháp luật; biết ứng xử phù hợp tình giả định - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS b) Nội dung: - Gv tổ chức cho Hs làm tập (trong phần tư liệu) theo nhóm (4- em) - Hs làm tập c) Sản phẩm: Đại diện nhóm báo cáo kết làm bài, lớp nhận xét đánh giá thống đáp án Bài tập 1: Hành vi A, B, Đ vi phạm PL; việc C, D, E thuộc trách nhiệm pháp lí Căn vào dấu hiệu vi phạm PL để xác định hành vi vi phạm PL Căn vào định nghĩa mục đích trách nhiệm pháp lí để xác định việc thuộc trách nhiệm pháp lí d) Tổ chức thực hiện: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống/bối cảnh - vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, lực công nghệ, lực công dân, quản lí phát triển thân, lực giải vấn đề sáng tạo b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: a/ Tự liên hệ - Hằng ngày , tham gia giao thông em thực quy định pháp luật chưa? (VD: quyền nghĩa vụ học tập công dân, quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình, quy định Luật GT đường bộ, Luật Bảo vệ môi trường…) 22 Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT - Nêu việc làm tốt, chưa tốt? Vì sao? - Hãy nêu cách khắc phục hành vi, việc làm chưa tốt b/Nhận diện xung quanh - Hãy nêu nhận xét em việc thực pháp luật bạn lớp em số người khác mà em biết c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu - HS tôn trọng thực quy định PL - HS làm tập SGK Tr 26 d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Thày liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối tiểu học, thcs thpt Thày cô xem giáo án tải đủ năm website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn 23 Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT 24 ... tiện để công dân hỏi: thực bảo vệ quyền, lợi ích 11 Giáo án soạn theo công văn 5 512 GD&ĐT 1/ Em kể số quyền công hợp pháp dân mà em biết? Cho ví dụ - Hiến pháp quy định quyền 2/ Theo em, công dân... nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 19 Giáo án soạn theo công văn 5 512 GD&ĐT II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa 12, sách giáo viên 12, chuẩn kiến thức kĩ năng, - Tình pháp luật... vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, lực công nghệ, lực cơng dân, quản lí phát triển thân, lực giải vấn đề sáng tạo 12 Giáo án soạn theo công văn 5 512 GD&ĐT b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: a Tự