Giáo án GDCD 9 soạn theo công văn 5512

Giáo án soạn theo cv 5512 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết – Bài CHÍ CƠNG VƠ TƯ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Học sinh hiểu chí cơng vơ tư, biểu chí cơng vơ tư, cần phải có chí cơng vơ tư Năng lực: NL tự học, hợp tác, giải vấn đề tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm Phấm chất - Có ý thức cao học tập, rèn luyện - Hình thành lý tưởng sống đắn II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: - Kế hoạch học - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình liên quan đến nội dung học 2.Chuẩn bị học sinh: - HS đọc, tìm hiểu trước học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm thân để giải tình có liên quan tới nội dung học - Hình thành lực tư phê phán, xử lí tình thực tiễn, lực trách nhiệm cơng dân b Nội dung: - Hoạt động cộng đồng,cặp đôi c Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -Giáo viên đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời Em hiểu câu nói chủ tịch Hồ Chí Minh ntn? “Trời có bốn mùa: Xn, Hạ, Thu, Đơng Đất có bốn phương: Đơng, Tây, Nam, Bắc Người có bốn đức: Cần, Kiệm, Liêm, Chính Trang Thiếu mùa, khơng thành trời, Thiếu phương, khơng thành đất Thiếu đức, khơng thành người” Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS tiếp nhận thực yêu cầu - HS: trao đổi cặp đôi tb - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời HS( phẩm chất cần có người giống quy luật tất yếu tự nhiên Mỗi người, người có vị trí ảnh hưởng xã hội, cộng đồng phải phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện thực hành theo đức: cần, kiệm, liêm, chính; thiếu đức tính khơng thành người….) Bước 3: Báo cáo thảo luận: HS trình bày miệng Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học ->Giáo viên nêu mục tiêu học Gv nêu nên ý nghĩa cần thiết chí cơng vơ tư sống dẫn dắt vào HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu mục đặt vấn đề (8’) I Đặt vấn đề a Mục tiêu: HS hiểu việc làm thể chí cơng vơ tư… b Nội dung: - Hoạt động nhóm - Hoạt động chung lớp c Sản phẩm hoạt động - TB miệng d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: HS đọc phần ĐVĐ nhóm thảo luận( thảo luận theo bàn) câu hỏi phần gợi ý sgk - Học sinh tiếp nhận Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận vấn đề => Thảo luận lớp câu hỏi có phần gợi ý + Tô Hiến Thành dùng người ? Tơ Hiến Thành có suy nghĩ vào việc ngừơi gánh vác việc dùng người giải cơng việc? Qua cơng việc chung đất nước em hiểu Tơ Hiến Thành? => Điều chứng tỏ ơng thực ? Em có suy nghĩ đời nghiệp cách công bằng, không thiên vị mạng chủ tịch Hồ Chí Minh? Theo em điều - Hs: Cuộc đời nghiệp Hồ Trang HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS tác động đến tình cảm nhân dân ta với Bác? - Học sinh: Làm việc - Giáo viên: quan sát Bước 3: Báo cáo thảo luận - Đại diện học sinh trả lời câu hỏi Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - Gv: Nhận xét - bổ sung => Kết luận Việc làm Tô Hiến Thành Hồ Chủ Tịch có chung phẩm chất đáng q Đó “chí cơng vơ tư” HĐ2: Tìm hiểu nội dung học (19’) a Mục tiêu: HS hiểu chí cơng vơ tư, biểu hiện, ý nghĩa, cách rèn luyện… b Nội dung: - Trải nghiệm - Hoạt động nhóm - Hoạt động chung lớp c Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập d Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ ? Qua em hiểu chí cơng vơ tư? ? Em tìm biểu chí cơng vơ tư ? Qua em thấy chí cơng vơ tư có ý nghĩa với cá nhân tập thể (xh) ? Để trở thành người chí cơng vơ tư phải làm ? - Học sinh tiếp nhận Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận - Giáo viên: Quan sát, giúp đỡ - Dự kiến sản phẩm Là phẩm chất đạo đức tốt dẹp sáng cần thiết tất người… - Qua lời nói: bênh vực lẽ phải, bảo vệ chân lí, - Qua hành động : Dạy học miễn phí, cho điểm DỰ KIẾN SẢN PHẨM Chí Minh gương sáng tuyệt vời người dành trọn đời cho quyền lợi dân tộc, đất nước, hạnh phúc nhân dân => Nhờ phẩm chất Bác nhận trọn vẹn tình cảm cuả nhân dân ta người; Tin u lịng kính trọng, khâm phục lịng tự hào gắn bó thân thiết gần gũi… II Nội dung học 1.Chí cơng vơ tư: Là phẩm chất đạo đức tốt dẹp sáng cần thiết tất người Biểu chí cơng vô tư: + Thể công bằng, không thiên vị + Giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân Ý nghĩa chí cơng vơ tư - Với xã hội : Thêm giàu mạnh , công bằng, dân chủ - Với cá nhân: Được người tin yêu Rèn luyện chí cơng vơ tư - Ủng hộ, q trọng người chí công vô tư - Phê phán hành động vụ lợi cá nhân, thiếu công giải công việc Trang HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM công Gv: Nếu người luôn cố gắng vươn lên tài sức lực cách đáng để đem lại lợi ích cho thân (như mong làm giầu, đạt kết cao học tập có phải hành vi chí cơng vơ tư ko ? - có) ? Trái với chí cơng vơ tư ? Cho ví dụ ? Hs : tự tư tự lợi, ích kỷ, tham lam – nâng đỡ cháu tài, đức đảm nhận vị trí quan trọng Gv: Đưa biểu tự tư tự lợi, giả danh chí cơng vơ tư lời nói chí cơng việc làm lại thiên vị Để học sinh phân biệt Có kẻ miệng nói chí cơng vơ tư hành động việc làm lại thể sư ích kỷ, tham lam đặt lợi ích cá nhân lên lợi ích tập thể kẻ đạo đức giả khơng phải người chí cơng vơ tư thực (trù dập, tham ô ) Gv: Mỗi người khơng phải có nhận thức đắn để phân biệt hành vi thể chí cơng vơ tư (Hoặc khơng chí cơng vơ tư) mà cịn cần phải có thái độ ủng hộ , q người chí cơng vơ tư, phê phán hành vi vụ lợi thiếu công Bước 3: Báo cáo thảo luận - Học sinh đại diện nhóm lên trả lời câu hỏi Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố biết kiến thức học - Hình thành lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, sáng tạo b Nội dung: Cá nhân, nhóm c Sản phẩm hoạt động: HS d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Đọc, giải thích câu ca dao Trang “Trống chùa vỗ thùng Của chung khéo vẫy vùng nên riêng” (phê phán việc làm lợi ích cá nhân, tham lam, vị kỉ, lấy chung làm riêng) - GV: Gọi HS đọc yêu cầu tập GV: cho HS làm bài, sau nhận xét Có thể cho điểm với số làm tốt Học sinh tự trình bày suy nghĩ sau lên bảng làm - Học sinh tiếp nhận Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: HT HS * Dự kiến sản phẩm Bài - d,e: chí cơng vơ tư Vì Lan Nga giải cơng việc xuất phát lợi ích chung - a,b,c,đ : không Bài - Tán thành: d,đ - Không tán thành: a,b,c Bước 3: Báo cáo thảo luận - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV: Tổ chức đàm thoại với HS tập sgk ->Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 4; VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông b Nội dung: Cá nhân, cộng đồng c Sản phẩm hoạt động: HS d Tổ chức thực *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Hãy kể biểu chí cơng vơ tư khơng chí cơng vơ tư em, bạn em người xung quanh Đề xuất cách rèn luyện để có chí cơng vơ tư - HS làm việc cá nhân, trao đổi theo nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân, cặp đôi - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Vở HT HS Bước 3: Báo cáo thảo luận: Học sinh thuyết trình Bước 4: Kết luận, nhận định Trang - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết – Bài TỰ CHỦ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức : HS hiểu tự chủ - Nêu biểu người có tính tự chủ - Vì người cần có tính tự chủ Năng lực: NL tự học, hợp tác, giải vấn đề tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm Phẩm chất - Có ý thức rèn luyện tính tự chủ - HS biết tơn trọng người sống tự chủ, biết rè luyện tính tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV:SGK, SGV, giấy khổ lớn, bút dạ, gương ví dụ tính tự chủ HS: Đọc bài, chuẩn bị gấy bút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: + HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm thân để giải tình có liên quan tới nội dung học + NL: Tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác b Nội dung: - Hoạt động cộng đồng c Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng d Tổ chức thực Bước 1:*Chuyển giao nhiệm vụ -Cách tiến hành ? Kể câu truyện hay guơng thể tính tự chủ người xung quanh mà em biết( trình bày kết dự án chuẩn bị nhà ) Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát Trang - Dự kiến sản phẩm: SP HS thuyết trình( câu chuyện chí cơng vơ tư khơng chí cơng vơ tư) Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên nêu vấn đề cần tìm hiểu học Giới thiệu gương thày giáo N.N.Ký người tật nguyền vượt lên số phận làm chủ thân, số phận, sống, tương lai HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu mục đặt vấn đề I Đặt vấn đề a Mục tiêu: HS hiểu tự chủ ý nghĩa tự chủ từ tinh giả định Một người mẹ b Nội dung: - Hoạt động nhóm( cặp đơi) c Sản phẩm hoạt động - TB miệng d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Học sinh đọc truyện “Một người mẹ” ? Nỗi bất hạnh đến với gia đình bà Tâm ? Bà Tâm làm trước nỗi bất hạnh to lớn Chuyện N gia đình? ? Theo em bà Tâm người nào? Hs: Tự phát biểu - Học sinh tiếp nhận… Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh : làm nhiệm vụ - Giáo viên quan sát - Dự kiến sản phẩm: HS dựa vào nội dung truyện để trả lời… Bước 3: Báo cáo thảo luận Gv: Như em thấy bà Tâm làm chủ tình cảm , hành vi nên vượt qua đau khổ sống có ích cho người khác Gv: Trước chuyển sang phần hai em nghiên cứu tiếp truyện “Chuyện N” ? N từ học sinh ngoan ngoãn đến chỗ nghiện ngập trộm cắp nào? Vì Trang HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS vậy? - Hs: Được gia đình cưng chiều Bạn bè xấu rủ rê Bỏ học thi trượt tốt nghiệp Buồn chán > nghiện ngập + trộm cắp ? Cách ứng xử bà Tâm N khác điểm nào? -Hs: + Bà Tâm: tự chủ, không bi quan, chán nản Không tự chủ, thiếu tự tin, lĩnh ? Nếu lớp em có bạn N em ứng xử nào? -Hs: Gần gũi, động viên, giúp đỡ =>Gv: Trong cs người phải đối mặt với khó khăn, thử thách chí cám dỗ Nếu có lĩnh, biết tự chủ vượt qua tất để đạt tới thành công Vậy phải rèn luyện tính tự chủ nào? Bước 4: Kết luận, nhận định - HS đánh giá nx - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu nội dung học (17’) a Mục tiêu: HS hiểu tự chủ, biểu ý nghĩa, cách rèn luyện… b Nội dung: - Trải nghiệm - Hoạt động cặp đôi - Hoạt động chung lớp c Sản phẩm hoạt động - TB miệng d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu ? Thế tự chủ? Cho ví dụ thể tính tự chủ? ? Theo em tính tự chủ thể nào? SẢN PHẨM DỰ KIẾN II Nội dung học Tự chủ: - Tự chủ: làm chủ thân - Người biết tự chủ: người làm chủ suy nghĩ, tình cảm, hành vi hồn cảnh Biểu tự chủ: - Thái độ: bình tĩnh, tự tin - Hành động: biết tự điều chỉnh hành vi Ý nghĩa : - Tính tự chủ giúp người sống cách đắn, cư xử có đạo đức, có văn hố - Giúp người đứng vững trước trước tình khó khăn, thử thách, cám dỗ Rèn luyện tính tự chủ Trang HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS ? Trái với biểu tính tử chủ ntn? ? Tính tự chủ có ý nghĩa ntn? - Hs: Gặp tốn khó kiểm tra Bị bạn nghi ăn cắp tiền Bạn rủ em chơi điện tử ăn tiền ? Theo em tính tự chủ thể nào? Gv: - Trước việc: Bình tĩnh khơng chán nản, nóng nảy, vội vàng - Khi gặp khó khăn : không sợ hãi - Trong cư xử: ôn tồn mềm mỏng , lịchsự Hs : Lấy nhiều biểu khác ? Trái với biểu tính tử chủ ntn? Hs: - Nổi nóng, to tiếng, cãi vã, gây gổ - Sợ hãi, chán nản bị lơi kéo , dụ dỗ, lợi dụng - Có hành vi tự phát : văng tục, cư xử thô lỗ Gv: Tất biểu phải sửa chữa ? Tính tự chủ có ý nghĩa ntn? Gv : Đưa câu hỏi thảo luận nhóm : Liên hệ thực tế đời sống hàng ngày tính tự chủ (ở nhà, trường lớp, XH)? - Học sinh tiếp nhận… Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận - Giáo viên: Quan sát, giúp đỡ - Dự kiến sản phẩm Hs:+ Nhà: học mệt mỏi chưa nấu cơm + Trường: bạn rủ rê + Ngoài XH: Nhặt rơi, bị đâm xe Gv: Tổng kết lại cách ứng xử cho trường hợp ? Như em rút cách rèn luyện tính tự chủ cho ntn? Gv: Cần rút kinh nghiệm sửa chữa sau hành động Bước 3: Báo cáo thảo luận: TB miệng SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Tập suy nghĩ kĩ trước hành động - Sau hành động, việc làm cần xem lại thái độ, lời nói, hành động hay sai kịp thời rút kinh nghiệm, sửa chữa Trang HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 4: Kết luận, nhận định - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, bs, chốt kt HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố biết kiến thức học - Hình thành lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, sáng tạo b Nội dung: Hoạt động cá nhân c Sản phẩm hoạt động: HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ GV: Gọi HS đọc yêu cầu tập 1,2? - Học sinh tiếp nhận Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: HT HS Bài Đáp án: Đồng ý với: a,b,d,e Bài Gải thích câu ca dao : “Dù nói ngả nói nghiêng Lòng ta vững kiềng ba chân” Bước 3: Báo cáo thảo luận - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông b Nội dung: Hoạt động cá nhân, cộng đồng c Sản phẩm hoạt động: HS d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giải thích câu ca dao cuối (con người có tâm dù người khác có ngăn trở vững vàng, kiên định), liên hệ với thân tự chủ( HS trải nghiệm với tình giả định đưa cách giải quết) - Tìm số câu ca dao, tục ngữ nói tự chủ -l ập kế hoạch rèn luyện thân Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân Trang 10 - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Vở HT HS Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS trình bày Bước 4: Kết luận, nhận định - HS nhận xét, bsung - GV nhận xét, bổ sung, chốt Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết -Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT (T1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức : Hiểu dân chủ, kỉ luật, biểu dân chủ kỉ luật ý nghĩa dân chủ kỉ luật nhà trường xã hội Năng lực - NL tự học, hợp tác, giải vấn đề tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm Phẩm chất: - Giúp học sinh có thái độ tơn trọng quyền dân chủ kỉ luật tập thể Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật phát huy dân chủ học tập hoạt động khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên chuẩn bị: - Các kiện tình huống, tư liệu tranh ảnh giấy khổ lớn Học sinh chuẩn bị: - Đọc soạn trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a- Mục tiêu: + HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm thân để giải tình có liên quan tới nội dung học - Hình thành lực tư phê phán, xử lí tình thực tiễn, lực trách nhiệm công dân b Nội dung: - Hoạt động cộng đồng c Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng d Tổ chức thực Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy nêu số tình địi hỏi tính tự chủ mà em gặp trường nêu cách ứng xử phù hợp? Bài mới: Gv cho hs đọc câu chuyện SGK nêu câu hỏi: Hãy cho biết: Trang 11 ? Vì tập thể lớp em lại tập thể xuất sắc toàn trường( chưa xs) vào cuối năm học vừa qua? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm: a có tính dân chủ, kỉ luật b Thiếu tính dân chủ Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: Dẫn vào ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS HOẠT ĐỘNG: Tìm hiểu mục đặt vấn đề a Mục tiêu: Tìm hiểu nhg việc làm thể dân chủ chưa dân chủ b Nội dung: - Hoạt động nhóm - Hoạt động chung lớp c Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập nhóm d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy nêu chi tiết thể việc làm phát huy dân chủ thiếu dân chủ tình ? Tập thể 9a đạt thành tích học tập? ? Việc làm giám đốc cho thấy ơng người ntn? - Hs : Ơng người chuyên quyền độc đoán, gia trưởng ? Việc làm ông giám đốc gây hậu ? - Hs : sx thua lỗ - Học sinh tiếp nhận… DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Đặt vấn đề Có dân chủ Thiếu dân chủ - Các bạn sôi thảo - - Công dân không luận bàn bạc góp ý kiến - Đề suất chi tiêu cụ yêu cầu giám đốc thể - Sức khoẻ công nhân - Thảo luận biện giảm sút pháp thực - Công dân kiến nghị vấn đề chung cải thiện lao động đồi - Tự nguyện tham gia sống vật chất, hoạt động tập thể giám đốc không chấp - Thành lập đội nhận niên cờ đỏ ? Sự kết hợp biện pháp dân chủ kỉ luật 9A ntn? Trang 12 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc theo yêu cầu - Giáo viên: Quan sat, trợ giúp kịp thời - Dự kiến sản phẩm GV: Chia bảng thành phần Bước 3: Báo cáo thảo luận: Phiếu HT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Gv: Từ nhận xét việc làm lớp 9a ông giám đốc em rút học gì? HS: Phát huy tính dân chủ, kỷ luật thầy giáo tập thể lớp 9a Phê phán thiếu dân chủ ông giám đốc gây hậu xấu cho công ty GV: Kết luận: Qua việc tìm hiểu nội dung hoạt động em hiểu bước đầu biểu tính dân chủ, kỷ luật, hậu thiếu tính dân chủ kỷ luật HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu nội dung học a Mục tiêu: Hiểu đc dân chủ biểu dân chủ… b Nội dung: - Hoạt động cặp đôi c Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân, nhóm đơi d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Tổ chức thảo luận nhóm Em hiểu dân chủ Thế tính kỷ luật Mối quan hệ dân chủ kỷ luật thể ntn? Cho ví dụ?2 Tác dụng dân chủ, kỷ luật - Học sinh tiếp nhận… Bước 2: Thực nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Biện pháp dân chủ Biện pháp kỉ luật - Mọi người tham gia bàn bạc - ý thức tự giác - Biện pháp tổ chức thực - Các bạn tuân thủ quy định tập thể - Cùng thống hoạt động - Nhắc nhở đôn đốc thực kỷ luật II Nội dung học Dân chủ: * Dân chủ là: - Mọi người làm chủ công việc tập thể , XH - Mọi người biết bàn, làm, kiểm tra, giám sát công việc chung tập thể, XH * Kỷ luật: Tuân theo quy định cộng đồng nhằm tạo thống hành động để đạt hiệu công việc Mối quan hệ dân chủ kỉ luật: - Dân chủ để người đóng góp sức vào cơng việc chung - Kỉ luật điều kiện đảm bảo cho dân chủ thực có hiệu vd: HS bàn bạcNội quy ( Dân chủ) ( Kỷ luật) Trang 13 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Học sinh: làm việc theo yêu cầu - Giáo viên: Quan sat, trợ giúp kịp thời - Dự kiến sản phẩm( phiếu HT) Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố biết kiến thức học - Hình thành lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, sáng tạo b Nội dung: Hoạt động cá nhân c Sản phẩm hoạt động: HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV: cho hs khái quát nội dung học? Thế dân chủ,kỷ luật? nêu mối quan hệ dân chủ kỉ luật? - Học sinh tiếp nhận… Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: - Mọi người làm chủ công việc tập thể , XH… Bước 3: Báo cáo thảo luận: - HS: tb cá nhân - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn - Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông b Nội dung: Hoạt động cá nhân, cộng đồng c Sản phẩm hoạt động: HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Em nêu gương có tính dân chủ kỷ luật? Liên hệ với thân việc thực tính dân chủ, kỉ luật Dự kiến kq thực tốt ? Tìm số câu ca dao tục ngữ? Bước 2: Thực nhiệm vụ Trang 14 - Học sinh :cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS Bước 3: Báo cáo thảo luận: Phiếu học tập Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết -Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT (T2) I Mục tiêu học: Kiến thức : Hiểu dân chủ, kỉ luật, biểu dân chủ kỉ luật ý nghĩa dân chủ kỉ luật nhà trường xã hội Năng lực: NL tự học, hợp tác, giải vấn đề tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm Phẩm chất: Giúp học sinh có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật phát huy dân chủ học tập hoạt động khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên chuẩn bị: Các kiện tình huống, tư liệu tranh ảnh giấy khổ lớn Học sinh chuẩn bị: Đọc soạn trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a- Mục tiêu: + HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm thân để giải tình có liên quan tới nội dung học b Nội dung: - Hoạt động cộng đồng c Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy nêu số tình thể dân chủ kỉ luật ?( Hoặc tb dự án kể chuyện Bác Hồ) - Học sinh tiếp nhận Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh làm nhiệm vụ - Giáo viên quan sát -Dự kiến sp: Bước 3: Báo cáo thảo luận Trang 15 Bươc 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên nêu vấn đề cần tìm hiểu học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG1: tìm hiểu nội dung I Đặt vấn đề học II Nội dung học a Mục tiêu: HS hiểu đc tác dụng cách Khái niệm: rèn luyện tinh dân chủ Mối quan hệ dân chủ kỉ b Nội dung: luật: - Hoạt động nhóm Tác dụng c Sản phẩm hoạt động - Tạo thống cao nhận thức - Phiếu học tập cá nhân hành động - Phiếu học tập nhóm - Tạo điều kiện cho phát triển d Tổ chức thực cá nhân XH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Rèn luyện dân chủ kỉ luật GV: Tổ chức cho học sinh lớp phân tích - Mọi người tự giác chấp hành kỷ luật tượng học tập - Nhà nước, tổ chức xh tạo điều sống quan hệ xã hội kiện để người phát huy dân ? Nêu hoạt động xã hội thể tính chủ kỉ luật dân chủ mà em biết - HS lời cha mẹ, thực quy - Hs: bầu QH, xóm trưởng, chất vấn cử định trường, lớp, tham gia dân tri chủ có ý thức kỷ luật công dân ? Những việc làm thiếu dân chủ số quan quản lý nhà nước hậu việc làm gây - Học sinh tiếp nhận Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh làm nhiệm vụ - Giáo viên quan sát Bước 3: Báo cáo thảo luận: HS trình bày miệng Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng GV: Nhận xét, bs: trái với dân chủ độc đoán, chuyên quyền; phê phán số việc làm dân chủ giả tạo xh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Trang 16 a Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố biết kiến thức học - Hình thành lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, sáng tạo b Nội dung: Hoạt động cá nhân, nhóm c Sản phẩm hoạt động: HS d Tổ chức thực Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ ? Em đồng ý với ý kiến sau - HS nhỏ tuổi chưa cần đến dân chủ - có nhà trường cần đến dân chủ - Mội người cần phải có tính kỷ luật - Có kỷ luật xh ổn định thống hoạt động - - Học sinh tiếp nhận… Bước 2: Thực nhiệm vụ - - Học sinh :Thảo luận - - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm Bài1/11 - Thể dân chủ: a,c,đ - Thiếu dân chủ: b - Thiếu kỷ luật: d Bài 2/ 11 - HS:Thực tốt quy định nhà trường, xh lời bố mẹ GV: Kết luận ? Tìm hành vi thực dân chủ kỷ luật đối tượng sau - Học sinh - Thầy, cô giáo - Bác nông dân - CN nhà máy - ý kiến cử tri - Chất vấn Bộ trưởng đại biểu QH Bước 3: Báo cáo thảo luận GV: Học sinh đọc trả lời câu hỏi HS: Bổ sung, nhận xét - GV : tổ chức cho Hs tự tình hng dân chủ kỉ luật lớp, trường - Hướng dẫn HS làm tập SGK Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Trang 17 - Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông b Nội dung: Hoạt động cá nhân, cộng đồng c Sản phẩm hoạt động: HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ ? Em nêu gương có tính dân chủ kỷ luật trường, lớp? rút học cho thân ? Tìm số câu ca dao tục ngữ? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Ao có bờ, sơng có bến - Ăn có chừng, chơi có độ - Nước có vua , chùa có bụt - Đất có lề, quê có thói - Tiên học lễ hậu học văn Bước 3: Báo cáo thảo luận: Phiếu học tập Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Trang 18 Thày cô liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối tiểu học, thcs thpt Thày cô xem đủ năm website: https://tailieugiaovien.edu.vn Trang 19 Trang 20 Trang 21 ... định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Trang 18 Thày liên hệ 098 9.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối tiểu học,... sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - >Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Gv: Từ nhận xét việc làm lớp 9a ông giám đốc em rút học gì? HS: Phát huy tính dân chủ, kỷ luật thầy giáo tập... phán hành vi vụ lợi thiếu công Bước 3: Báo cáo thảo luận - Học sinh đại diện nhóm lên trả lời câu hỏi Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh