- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, phiếu học tập - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp phát hiện và giả[r]
(1)Ngày soạn: … / /… Ngày giảng Lớp ………………Lớp ………………… Tiết: Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I Mục tiêu bài học: 1.Về kiến thức: - Nêu ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm các đối tượng để xếp loại chúng và rút nhận xét - Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật cùng với mặt lợi, mặt hại chúng Biết nhóm sv chính: Đv,Tv,Vi khuẩn, Nấm Hiểu nhiệm vụ sinh học và thực vật học 2.Về kỹ năng: a Kỹ sống: - Kỹ tìm kiếm sử lí thông tin để nhận dạng vật sống và vật không sống - Kỹ phản hồi, nắng nghe tích cực quá trình thảo luận - Kỹ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân b Kỹ bài: - Rèn kĩ quan sát, tìm hiểu đời sống, hoạt động sinh vật - Tập làm quen với kĩ hoạt động nhóm, tìm kiếm và sử lí thông tin,phản hồi, lắng nghe tích cực, thể tự tin, giải vấn đề, hợp tác, quản lí thời gian, thuyết trình, ứng xử Về thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên - Yêu thích khoa học Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, hình thành trách nhiệm bảo vệ phong phú và đa dạng thực vật Định hướng phát triển lực học sinh - Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II Chuẩn bị giáo viên và học sinh; Gv: Chuẩn bị cây đậu, hòn đá, gà.Tranh ảnh sưu tầm Hs: Mỗi nhóm chuẩn bị bảng phụ (t.7/sgk) III Phương pháp và kĩ thuật dạy học; - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm (2) Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm IV.Tiến trình dạy-Giáo dục: / Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS(1p) 2/ Kiểm tra bài cũ: không 3/Giảng bài mới: Vào bài: Hằng ngày ta tiếp xúc với các đồ vật, cây cối, vật khác Đó là giới vật chất quanh ta,trong đó có vật sống và vật không sống.Vậy để nhận biết chúng qua đặc điểm nào? GV: Ghi tên bài lên bảng HĐ1: Nhận dạng vật sống và vật không sống (10p) - Mục tiêu:- Nêu ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, hình ảnh - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp phát và giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, Hoạt động giáo viên và học sinh GV yêu cầu HS kể tên số cây, vật, đồ vật, và hỏi: + Những cây cối, vật đó cần điều kiện gì để sống? Chúng có lớn lên và sinh sản không? + Những đồ vật có cần điều kiện sống cây cối, vật hay không? Chúng có lớn lên và sinh sản không? - HS kể tên số sinh vật, đồ vật, trả lời các câu hỏi - GV: Từ điều trên em hãy nêu điểm khác vật sống và vật không sống? - HS: trả lời, rút kết luận - GV: hãy cho số ví dụ vật sống và vật không sống mà em quan sát trường, nhà trên đường học - HS: cho ví dụ Nội dung bài học 1/ Nhận dạng vật sống và vật không sống - Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên và sinh sản + VD: gà, cây đậu… - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên + VD: hòn đá… (3) HĐ2: Đặc điểm thể sống:(9p) - Mục tiêu: HS biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm các đối tượng để xếp loại chúng và rút nhận xét - Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, phiếu học tập - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp phát và giải vấn đề, phương pháp dạy học theo nhóm, - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, Hoạt động giáo viên và học sinh GV treo bảng phụ có nội dung: T VD L Si Di Lấy Lo Xếp loại T nh ch Ch ại Vậ Vật n sả uy ất bỏ t khô l n ển Cầ chấ số ng ê n t ng sốn n thiế thả g t i Hò n đá Co n gà Câ y đậu … giải thích tiêu đề cột 2, 6, Phát phiếu học tập có nội dung trên, yêu cầu các nhóm thảo luận điền vào bảng - HS chú ý lắng nghe, thảo luận hoàn thành bảng – - GV yêu cầu đại diện nhóm lên điền kết vào bảng phụ, các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh Nội dung bài học 2/ Đặc điểm thể sống - Cơ thể sống có đặc điểm: + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên và sinh sản (4) - GV: Qua bảng trên em hãy cho biết đặc điểm chung thể sống là gì? - HS trả lời, rút kết luận HĐ 3: Sinh vật tự nhiên.(10p) - Mục tiêu: - Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật cùng với mặt lợi, mặt hại chúng Biết nhóm sv chính: Đv,Tv,Vi khuẩn, Nấm Hiểu nhiệm vụ sinh học và thực vật học - Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, phiếu học tập - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, - Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát và giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi, HS thực lệnh mục a SGK, các nhóm Sinh vật tự nhiên thảo kuận, hoàn thành phiếu học tập a Sự đa dạng giới sinh -GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết vật: quả, nhóm khác bổ sung -GV nhận xét, kết luận -Sinh vật tự nhiên ? Qua bảng phụ trên em có nhận xét gì phong phú và đa dạng, chúng đa dạng giới sinh vật và vai trò sống nhiều môi trường khác chúng? HS trả lời, gv kết luận nhau, có mối quan hệ mật thiết Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp loại với và với người riêng ví dụ thuộc TV, ĐV và cho biết ? Các loại sinh vật thuộc bảng trên chia b Các nhóm sinh vật tự thành nhóm ? nhiên ? Đó là nhóm nào ? * Sinh vật gồm nhóm: HS các nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thông tin và quan sát hình 2.1SGK, đại + Thực vật diện báo cáo kết quả, GV kết luận + Động vật + Nấm + Vi khuẩn HĐ 4: Nhiệm vụ sinh học(10p) (5) - Mục tiêu: HS nắm nhiệm vụ chủ yếu sinh học, các phần mà hoc sinh học THCS - Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh Nhiệm vụ sinh học học, các phần mà hoc sinh học + Nghiên cứu các đặc điểm cấu THCS tạo, hoạt động sống, các điều HS đọc thông tin mục SGK, tìm hiểu và kiện sống sinh vật cho biết: + Nghiên cứu mối quan hệ ? Nhiệm vụ sinh học là gì ? các sinh vật với và với môi ? nhiệm vụ thực vật học là gì ? trường HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét + Tìm cách sử dụng hợp lý chúng, phục vụ lợi ích người 4/Củng cố: (4p) - GV: các dấu hiệu sau, dấu hiệu nào là chung cho thể sống? a Lớn lên b Sinh sản c Di chuyển d Lấy các chất cần thiết, loại bỏ các chất thải - HS: a, b, d - GV: Vật sống và vật không sống có đặc điểm gì khác nhau? Cho ví dụ - HS: Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên và sinh sản VD: gà, cây đậu… Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên VD: hòn đá… 5/ Hướng dẫn học sinh học nhà và chuẩn bị cho bài sau: 1p) -HS ôn lại kiến thức quang hợp sách tự nhiên xã hội tiểu học - Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trường - Trả lời câu hỏi SGK và xem bài “Đặc điểm chung thực vật” V Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………… (6) ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… (7)