Kiến thức HS cần nắm được - Tiến hành c/m công nghiệp là con đường tất yếu để CNTB phát triển vì vậy cần tìm hiểu nội dung và hệ quả của nó Cách mạng công nghiệp Anh - CNTB được xác lập [r]
(1)Ngày soạn: 19/9/2020 Ngày giảng: Tiết – Bài CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI I CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức HS cần nắm - Tiến hành c/m công nghiệp là đường tất yếu để CNTB phát triển vì cần tìm hiểu nội dung và hệ nó (Cách mạng công nghiệp Anh) - CNTB xác lập trên phạm vi giới (Sự xâm lược tư phương Tây với các nước Á, Phi Thái độ: Qua bài HS nhận thức - Sự áp bóc lột là chất CNTB đã gây nên sống dau khổ nhân dân lao động toàn giới - Bằng khả lao động sáng tạo, nhân dân thực trở thành chủ nhân thành tựu to lớn kỹ thuật & sản xuất nhân loại Kĩ - Biết khai thác sử dụng kênh hình, kênh chữ - Biết phân tích kiện để rút kết luận & liên hệ thực - Kỹ độc lập suy nghĩ - Kĩ tìm kiếm và xử lý thông tin - Kĩ giải các vấn đề đặt học tập: câu hỏi, bài tập SGK Năng lực cần hình thành cho HS - Năng lực chung: nhận thức, giao tiếp, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Tái kiện, tượng, nhân vật; so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa; nhận xét, đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện, tượng, vấn đề lịch sử, nhân vật II CHUẨN BỊ GV: - Tìm hiểu nội dung kênh hình SGK - Sưu tầm số tài liệu tham khảo cần thiết cho bài giảng, máy chiếu HS: Đọc, trả lời câu hỏi, khai thác kênh hình III PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại, Phân tích, Tổng hợp KT động não IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC 1.Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ (5’: vấn đáp) ? So với c/mạng TS Anh , Mỹ, c/mạng TS Pháp coi là triệt để nhờ các yếu tố nào sau đây : - Lật đổ chế độ PK cầm quyền , mở đường cho CNTB phát triển (Đ) - Quần chúng nhân dân tham gia tích cực đưa c/mạng đến thắng lợi - Giải phần yêu cầu ruộng đất cho nông dân (Đ) - Ảnh hưởng vang dội tới châu Âu và giới ? Đánh giá em cách mạng TS Pháp năm 1789 ? (2) - Là c/mạng TS triệt để nhất: lật đổ chế độ PK, đưa g/cấp TS lên cầm quyền mở đường cho CNTB phát triển, giải phần yêu cầu nông dân - Hạn chế: Chưa đáp ứng đầy đủ quyền lợi nhân dân: không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân, không hoàn toàn xóa bỏ chế độ bóc lột phong kiến Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm các nội dung bước đầu cách mạng công nghiệp, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu bài - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV dùng đồ giới và đặt câu hỏi sau: ? Nêu tên và xác định vị trí các nước công nghiệp châu Âu? - Dự kiến sản phẩm: Anh, Pháp, Đức HS xác định vị trí các nước đã nêu * Giới thiệu bài: Cách mạng công nghiệp khởi đầu Anh và lan nhanh các nước tư khác ( Pháp, Đức ) cách mạng công nghiệp đời làm cho kinh tế tư phát triển mạnh => hệ qủa hình thành hai giai cấp xã hội tư 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy - trò Hoạt động (13’):) * MTKTCĐ: Giúp HS nhận thức cách mạng công nghiệp Anh với các phát minh lớn công nghiệp - PP, KT: vấn đáp, thuyết trình, phân tích, đánh giá KT động não * THHĐ: GV dẫn dắt : Máy móc đã sử dụng các công trường thủ công thời trung đại ? có cách mạng CN? - Do nhu cầu sản xuất (máy móc còn thô sơ: cần trục nhỏ động chạy sức gió -> máy móc thay phần sức lao động chân tay) và nhu cầu sống người ngày càng cao - Giai cấp tư sản đã nắm chính quyền, muốn tích lũy cải nhiều - GV: TK 18 nước Anh hoàn thành c/m TS, CNTB phát triển mạnh mẽ -> đầu tiến hành c/mạng công nghiệp ngành dệt ? Vì CMCN diễn đầu tiên Anh? - CMTS TK XVII diễn đầu tiên Anh đã gạt bỏ nhg trở ngại chính trị, XH, tạo điều kiện cho CM sản xuất Nội dung Cách mạng công nghiệp Anh - Từ năm 60 Thế kỉ XVIII, Anh là nước đầu tiên trên TG tiến hành CMCN với việc phát minh máy móc ngành dệt, sau đó đưa dần vào các ngành kinh tế khác (3) - CMCN Anh phát triển mạnh, có nhiều tiến kĩ thuật Sự tích lũy TB Anh diễn sớm và dựa vào bóc lột nước và thuộc địa Anh xuất điều kiện tiến hành CMCN: vốn, nhân công, phát minh kĩ thuật ? Qua tranh H12, 13, theo em việc kéo sợi đã thay đổi ntn? ->Theo dõi quan sát H.12, 13 và giải thích - Máy kéo sợi thủ công đòi hỏi nhiều lao động suất thấp, máy kéo sợi Gien –ny đòi hỏi ít lao động suất lao động tăng gấp lần ? Theo em điều gì đã xảy ngành dệt nước Anh máy kéo sợi Gien- ni sử dụng rộng rãi? - Máy Gien – ni sử dụng rộng rãi => suất tăng, sợi kéo nhiều => Phải cải tiến máy dệt GV dẫn dắt : Cải tiến phát minh máy móc nối tiếp đời Gv trình chiếu các hình ảnh các phát minh và chân dung số nhà khoa học ? Em có nhận xét gì vị trí đặt máy dệt chạy sức nước? - Vị trí: gần khúc sông chảy xiết, mùa đông nước đóng băng, máy ngừng hoạt động => phụ thuộc vào thiên nhiên, xuất giảm ? Để khắc phục tình trạng này các nhà khoa học đã làm gì? Tác dụng? - Phát minh máy nước: nhà máy có thể xây dựng nơi nào thuận tiện ? Vì máy móc sử dụng nhiều ngành giao thông vận tải ? -> Do nhu cầu vận chuyển nguyên vật liệu đến nhà máy sx và đưa hàng hoá tiêu thụ GV trình chiếu vài hình ảnh: tàu thủy chạy nước, xe lửa Xti-phen-xơn - HS : dựa vào tranh H.15 tường thật buổi lễ khánh hành đường sắt và sử dụng đầu máy xe lửa Xti-phen-xơ Anh - Ngành đường sắt Anh phát triển, đây là hình ảnh buổi lễ khánh thành đường sắt đầu tiên Anh năm 1825, đường sắt đầu tiên trên TG Đến quy định, xe lửa chuyển bánh Đầu máy kéo theo 33 toa xe, Giooc – giơ – xti – phen – xơn lái ? Tại các nước TB lại đẩy mạnh sx gang thép và than đá? - Máy móc và đường sắt phát triển -> đòi hỏi cần nhiều - Những phát minh: Từ máy kéo sợi Gien-ny (1764), hàng loạt các cải tiến phát minh khác đời: máy kéo sợi chạy sức nước (1769), máy dệt (1785), máy nước (1784) -> suất lao tăng lên không ngừng (4) than đá, gang, thép ? Kết cách mạng CN Anh? ? Thế nào là CMCN? - Là thay đổi nhanh chóng sản xuất- từ sx nhỏ thủ công sang sx lớn khí, máy móc Nó thúc đẩy việc phát minh máy móc, đẩy mạnh sx và hình thành hai giai cấp TS và VS - Kết quả: Ở Anh diễn quá trình chuyển biến từ sản xuất nhỏ thủ công sang sản xuất lớn máy móc Anh từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp phát triển giới, là “công xưởng giới” Hoạt động 2: (5’) * MTKTCĐ: Giúp HS lập bang thống kê các thành tựu CMCN Pháp, Đức * PP, KT: vấn đáp, thuyết trình * THHĐ: GV: Từ sau cách mạng CN Anh diễn cách mạng CN lan sáng các nước Pháp, Đức và đạt thành tựu to lớn, làm thay đổi mặt xã hội GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê thành tựu CMCN Pháp, Đức BẢNG THỐNG KÊ NHỮNG THÀNH TỰU CỦA CMCN Ở PHÁP, ĐỨC Nước Thành tựu Pháp - Sản lượng gang, sắt tăng lần, độ dài đường sắt tăng 100 lần - Gi ữa kỉ XIX Pháp có trên 5000 máy nước Đến năm 1870 có khoảng 27000 ⟹ Nước Pháp hoàn thành cách mạng công nghiệp, kinh tế phát triển, đứng thứ hai trên giới (sau Anh) Đức - Trong công nghiêp: + Sản lượng than, sắt, thép và độ dài đường sắt tăng từ đến lần, số máy nước tăng lần + Công nghiệp hóa chất, công nghiệp luyện kim phát triển và có vai trò chủ đạo kinh tế Đức Pháp, - Trong nông nghiệp: Đức + Máy móc sử dụng n/ nghiệp: máy cày, máy bừa, máy gặt đập, + Phân bón hóa học sử dụng rộng rãi, làm tăng suất cây trồng Hoạt động 3: (8’) * MTKTCĐ: Giúp HS nắm hệ CMCN * PP, KT: vấn đáp, thuyết trình, phân tích, đánh giá KT động não * THHĐ: - Quan sát H.17, 18 Hệ cách mạng công nghiệp (5) ? Hãy nêu biến đổi Anh sau hoàn thành CMCN? Giữa TK XVIII Nửa đầu TKXIX - Chỉ có số - Xuất vùng công trung tâm sản xuất nghiệp bao trùm hầu hết thủ công nước Anh - Xuất các trung tâm khai thác than đá - Có thành phố - Có 14 thành phố trên 50.000 trên 50.000 dân dân - Chưa có đường - Có mạng lưới đường sắt nối sắt liền các thành phố, hải cảng, khu công nghiệp ? Hệ CMCN? GV bổ sung và kết luận : Cách mạng công nghiệp đem lại kết to lớn: + Tích cực : kinh tế phát triển, cải dồi dào, nhiều thành phố trung tâm công nghiệp đời + Tiêu cực : Hình thành g/cấp xã hội: TS >< VS gay gắt với * C/mạng công nghiệp làm thay đổi mặt các nước tư bản: - Kinh tế phát triển, cải dồi dào, nhiều thành phố, khu công nghiệp lớn đời, thu hút dòng người từ nông thôn đến tìm việc làm - Xã hội: hình thành g/cấp bản: Tư sản và Vô sản ? Vì lại có mâu thuẫn tư sản và vô sản? - Nhân dân lao động là người sáng tạo, chủ nhân các thành tựu kĩ thuật - Tư sản: nắm kinh tế, thống trị xã hội - Vô sản; người lao động làm thuê, bị áp bóc lột 3.3 Hoạt động Luyện tập (5p) HS vận dụng KT đã học để làm các bài tập PP, KT: thực hành, vấn đáp, thuyết trình ? Lập bảng thống kê các cải tiến phát minh quan trọng ngành dệt Anh theo thứ tự thời gian và ý nghĩa nó: ST Năm Tên các cải tiến phát minh Người phát minh T ? Theo em hệ cách mạng công nghiệp nào là quan trọng kinh tế, xã hội ? Xuất nhiều khu công nghiệp ; Xuất nhiều thành thị đông dân ; Máy móc xâm nhập vào tất các ngành kinh tế, đưa suất lao động lên cao(Đ) Nhiều nông dân đổ thành thị ; Hình thành giai cấp tư sản và giai cấp vô sản ( Đ ) 3.4 Hoạt động vận dụng, mở rộng (6) - Từ thành tựu CMCN Anh, Pháp, Đức, em hãy đánh giá ưu điểm tiến KHCN kỉ XX, XXI với kinh tế giới? - Những thành tựu KHCN kỉ XX, XXI thúc đẩy kinh tế các nước lên, đồng thời góp phần giải phóng sức lao động người * HDVN: Nắm kiến thức bài học: cách mạng công nghiệp Anh: phát minh và kết quả; Hệ CMCN Anh - Làm các bài tập SBT - Đọc kĩ và trả lời câu hỏi II : CNTB ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI Chú ý Sự xâm lược tư phương Tây với các nước Á, Phi + Vì các nước phương Tây lại xâm lược thuộc địa? + Quá trình xâm lược diễn ntn? + Hậu các nước thuộc địa là gì? V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 19/9/2020 Ngày giảng: Tiết – Bài ( Tiếp theo ) CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI II CHỦ NGHĨA TƯ BẢN XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức HS cần nắm - CNTB xác lập trên phạm vi giới (Sự xâm lược tư phương Tây với các nước Á, Phi Thái độ Qua bài HS nhận thức : - Sự áp bóc lột là chất CNTB đã gây nên sống dau khổ nhân dân lao động toàn giới - Bằng khả lao động sáng tạo, nhân dân thực trở thành chủ nhân thành tựu to lớn kỹ thuật & sản xuất nhân loại Kĩ - Biết khai thác sử dụng kênh hình, kênh chữ - Biết phân tích kiện để rút kết luận & liên hệ thực Năng lực cần hình thành cho HS - Năng lực chung: nhận thức, giao tiếp, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ (7) - Năng lực chuyên biệt: Tái kiện, tượng, nhân vật; so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa; nhận xét, đánh giá rút bài học lịch sử từ kiện, tượng, vấn đề lịch sử, nhân vật II CHUẨN BỊ GV: - Tìm hiểu nội dung kênh hình SGK - Sưu tầm số tài liệu tham khảo cần thiết cho bài giảng HS: Đọc, trả lời câu hỏi, khai thác kênh hình III PHƯƠNG PHÁP - PP: Đọc, tự tìm hiểu, thảo luận, trực quan, phân tích, nhận xét, so sánh, đối chiếu, thuyết trình, dạy học nhóm, phát giải vấn đề - Kĩ thuật: động não, đặt câu hỏi, chia nhóm IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC 1.Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ (5’: vấn đáp) ? Hệ CMCN? * C/mạng công nghiệp làm thay đổi mặt các nước tư bản: - Kinh tế phát triển, cải dồi dào, nhiều thành phố, khu công nghiệp lớn đời, thu hút dòng người từ nông thôn đến tìm việc làm - Xã hội: hình thành g/cấp bản: Tư sản và Vô sản ? Vì lại có mâu thuẫn tư sản và vô sản? - Nhân dân lao động là người sáng tạo, chủ nhân các thành tựu kĩ thuật - Tư sản: nắm kinh tế, thống trị xã hội - Vô sản; người lao động làm thuê, bị áp bóc lột Bài * HĐ khởi động (1’: thuyết trình) ? Theo em, CMCN phát triển thì nhu cầu nào tăng lên? - HS: nhu cầu nguyên nhiên liệu và nhân công lao động - => Các nước tư tiến hành xâm lược thuộc địa * Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động: Tìm hiểu Sự xâm lược Tư phương Tây các nước Á, Phi * KTCB cần nắm: H nắm đc nguyên nhân, diễn biến các xâm lược các nước hương Tây với các nước Á, Phi * PP, KT: vấn đáp, thuyết trình, nhóm, phân tích: Thời gian: 28 p * THHĐ Hoạt động thầy - trò ?: Hãy cho biết vì các nước TB phương Tây lại đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa ? Đối tượng xâm lược thực dân phương Tây? HS: thảo luận nhóm bàn *Kết luận : - Do nhu cầu thị trường, nguyên liệu sx TBCN và muốn các nước này lệ thuộc vào CNTB Nội dung * Nguyên nhân - Nhu cầu nguyên liệu, thị trường các nước tư (8) - Châu Á, châu phi: Khu vực giàu tài nguyên có vị trí chiến lược quan trọng Khu vực lạc hậu kinh tế , bảo thủ chính trị: chế độ PK đã suy tàn ? Trình bày quá trình xâm chiếm thuộc địa các nước phương Tây? * Quá trình xâm lược GV hướng dẫn HS lập bảng Niên đại Nước thực dân Nước thuộc địa, phụ thuộc Cuối TKXVIII Anh Ấn Độ Đầu TKXIX Anh, Pháp, Đức, Mĩ Trung Quốc TKXVI-XVII Hà Lan In-đô-nê-xi-a TK XVI Tây Ban Nha Phi-líp-pin Cuối TKXIX Anh Miến Điện (Mi-an-ma) Cuối TKXIX Pháp Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia Đầu TKXIX Anh Thuộc địa Kếp Nam Phi Đầu TKXIX Pháp An-giê-ri ? Vì các nước phương Tây đua xâm lược ĐNA? GV dùng lược đồ các nước châu Á , châu Phi xác định vị trí các nước bị xâm lược - ĐNA năm Ấn Độ và Trung Quốc, nằm trên đường hàng hải từ Tây sang Đông, tiếp giáp Ấn Độ Dương và Thái Bình Dương, là nơi có truyền thống văn hóa lâu đời, rực rỡ, khu vực giàu TN: lúa gạo, cây hương liệu, đvật, k/sản có nhân công rẻ, thị trg tiêu thụ lớn - Gv tích hợp Bài 11 Các nước ĐNA cuối TKXIX, đầu TKXX Sau HS trình bày, GV chốt, ghi bảng - Các nước Anh, Pháp chiếm các nước phương Đông (Ấn Độ, Trung Quốc, Đông Nam Á) - Các nước Anh, Pháp, Đức, Ý, Bỉ ráo riết đẩy mạnh xâu xé, biến châu Phi thành thuộc địa ? Kết các xâm lược? * Kết Cuối TKXVIII, đầu TKXIX, hầu hết các nước châu Á, châu Phi trở thành thuộc địa hay phụ thuộc chủ nghĩa thực dân phương Tây - Nền kinh tế TBCN xâm nhập vào các khu vực này => CNTB xác lập trên phạm vi TG (9) 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức bài học để làm các bài tập /sbt - PP, KT: vấn đáp, thực hành - Thời gian: 5p 3.4 Hoạt động vận dụng,tìm tòi mở rộng - Mục tiêu: Hướng HS đến vấn đề - PP, KT: thuyết trình, vấn đáp - Thời gian: ? Để giải nhu cầu nguyên liệu, thị trường, các nước tư phương Tây đã đẩy mạnh xâm lược các nước phương Đông Theo em việc gì xảy với các nước phương Đông? - Hầu hết các nước Á, Phi trở thành thuộc địa phụ thuộc - Các nước phương Tây tăng cường bóc lột, vơ vét để phục vụ cho nhu cầu mình=>Nhân dân các nước thuộc địa, phụ thuộc bị bóc lột tàn bạo => khổ cực => mâu thuẫn thuộc địa và thực dân => đấu tranh ? Tìm và sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu phản ánh quá trình xâm lược phương Đông các nước phương Tây Hướng dẫn nhà (5’: thuyết trình) - Nắm nội dung bài học : Cuộc xâm lược các nước Á, Phi thực dân phương Tây - Làm hết bài tập BT lịch sử HS - Đọc Bài Công xã Pa ri + Hoàn cảnh đời công xã? + Sự thành lập công xã? + Ý ngĩa lịch sử công xã? V RÚT KINH NGHIỆM (10)