CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ Kiểm tra bài cũ: 4’ - Nêu những việc em đã làm hoặc sẽ làm - Đọc ghi nhớ để tỏ lòng biết ơn ông bà, tổ tiên.. + L[r]
(1)TUẦN NS : 26 / 11 / 2020 NG: 02 / 11 / 2020 Thứ hai ngày tháng 11 năm 2020 TOÁN TIẾT 41: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm vững cách viết số đo độ dài dạng STP các trường hợp đơn giản Kĩ năng: - Luyện kĩ viết số đo độ dài dạng STP - Làm bài tập 1,2,3 và bài ý a, c Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn học - Giáo dục HS tính cẩn thận, tự tin, ham học II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ 4’ - HS lên bảng làm bài 3/ b, c Hoạt động học sinh Bài 3/ b, c : 5km 75m = … km ( = 5075 m ) 302m = … km ( = 0,302 km) -Nêu tên các đơn vị đo độ dài theo - HS nêu: mm, cm, dm, m, dam, hm, thứ tự từ bé đến lớn ? km -Nêu mối quan hệ đơn vị độ dài liền - Hai đơn vị đo độ dài liền nhau: kề ? + Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé - GV cùng HS nhận xét, chốt bài đúng + Đơn vị bé 1/10 đơn vị lớn B Bài Giới thiệu bài 1’ Luyện tập Bài tập 1: Viết số thập phân thích hợp 6’ - GV lưu ý HS chuyển đổi các đơn vị đo - HS đọc yêu cầu bài thành số thập phân + Muốn viết các số đo độ dài dạng số - Chuyển thành hỗn số chuyển thập phân ta làm nào? thành số thập phân - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài - HS thực - Lớp nhận xét - HS nhắc lại cách làm - GV nhận xét, chốt lại kết đúng * Kết quả: + Nêu mối quan hệ các đơn vị đo độ 35m 23cm = 35,23m dài? 51dm3cm = 51,3dm 14m7cm = 14,07m Btập2:Viết các số TP vào chỗ chấm 8’ - HS nêu yêu cầu bài * Lưu ý đơn vị đổi sang là đơn vị mét - HS suy nghĩ , làm bài, HS làm vào - Hướng dẫn HS làm mẫu bảng phụ 315 cm = 300cm + 15 cm - Lớp đổi chéo vở, nhận xét 15 * Lời giải: = 3m15cm = = 3,15m 100 (2) Vậy 315cm = 3,15 m - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài - GV chốt lại kết đúng + Làm nào để viết số đo độ dài dạng số thập phân? Bài tập 3: Viết số đo sau dạng số thập phân có đơn vị là ki- lô- mét 9’ - GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, làm bài vào vở., hsinh làm vào bảng phụ - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài, là học sinh yếu - GV nhận xét, yêu cầu HS giải thích kết quả, chốt lại lời giải đúng a, 234cm = 2,34m b, 506cm = 5,06m c, 34dm = 3,4m - HS đọc yêu cầu bài - HS tự làm bài vào VBT - HS làm trên bảng - Lớp nhận xét, chữa bài * Lời giải: 3km245m = 3,245km 5km34m = 5,034km 307m = 0,307km Bài tập 4: Viết số thích hợp nào chỗ chấm 9’ - HS nêu yêu cầu bài - GV yêu cầu HS nêu cách làm - HS làm việc cá nhân - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài - HS tự làm bài, HS làm trên bảng - Lớp đổi chéo vở, chữa bài 44 * Lời giải: 14 300 100 a, 12,44m = km = 12m44cm 34 c, 34,3km = 1000 km = 34km 300m = 34300m b, 7,4m = 10 dm = 7dm 4cm - GV nhận xét, chốt lại kết đúng 450 d 3,45km =3 1000 km=3km450dm = 3450 m Củng cố - dặn dò: 3’ - HS trả lời + Nêu mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng? -Mỗi đơn vị đo độ dài ứng chữ số ? - GV nhận xét học - Chuẩn bị bài sau: Viết các số đo khối lượng dạng số thập phân TẬP ĐỌC TIẾT 17: CÁI GÌ QUÝ NHẤT I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu vấn đề tranh luận (cái gì là quý nhất) và ý khẳng định qua tranh luận: Người lao động là quý - Trả lời câu hỏi 1,2,3 bài Kĩ năng: Đọc diễn cảm bài văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện và lời nhân vật (Hùng, Quý, Nam, thầy giáo) Thái độ: Yêu quý người lao động * Quyền trao đổi, tranh luận và bảo vệ ý kiến mình * Bổn phận phải thực đúng nội qui nhà trường (3) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ bài SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A/ Kiểm tra bài cũ: 4’ - Yêu cầu HS đọc bài Trước cổng trời + Tại nói “cổng trời” trên mặt đất? - GV nhận xét B/ Bài 1.Giới thiệu bài: Cái gì quí là vấn đề mà nhiêu bạn học sinh tranh cãi Bài tập đọc Cái gì quí hôm giúp các em hiểu rõ 1’ Hdẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài Hđ1 Luyện đọc đúng: 10’ - Gv yc hc đọc bài - Bài này có thể chia làm đoạn? GV chốt: - Chú ý cách đọc: phân biệt lời người dẫn chuyện và lời nhân vật Đoạn tranh luận phải sôi nổi, lời giảng giải thầy phải ôn tồn, giàu sức thuyết phục… * Lượt 1: Đọc sửa cách phát âm, ngắt nghỉ, giọng đọc không phù hợp * Lượt 2: Đọc giúp HS hiểu các từ ngữ và khó (có phần chú thích) Hoạt động học sinh - HS đọc bài + trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét - HS quan sát tranh minh hoạ - HS đọc toàn bài - HS chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến Sống không? + Đoạn 2: Tiếp phân giải + Đoạn 3: Đoạn còn lại *HS nối tiếp đọc đoạn lần 1+ kết hợp luyện phát âm *HS nối tiếp đọc đoạn lần 2+ kết hợp chỳ giải SGK -HS đọc thầm phần chú giải từ - YC HS luyện đọc theo cặp *HS luyện đọc theo cặp - GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu toàn - HS theo dõi bài Hđ2- Tìm hiểu bài: 15’ -Ycầu HS đọc thầm bài, trả lời câu hỏi: - Hs đọc + Theo Hùng, Quý, Nam, cái quý giá - Hùng: lúa gạo - Quý: vàng trên đời là gì? - Nam: thì - Mỗi bạn đã đưa lí lẽ nthế nào? => 1: Cái gì quý nhất? + Mươi bước: vài bước - Hùng: lúa gạo nuôi sống người + Vàng: Thứ kim loại quý hiếm, - Quý: có tiền mua lúa gạo dùng làm đồ trang sức - Nam: có thì làm lúa + Thời giờ: Thời giờ, thời gian gạo - Vì thầy giáo cho người lao động là quý nhất? - Không có người lao động thì không + Vô vị: vô ích có lúa gạo, vàng bạc, thì trôi GV: lúa gạo vàng bạc thì quý qua vô ích chưa phải là quý Không có => 2: Người Lao động là quý người lao động thì không có lúa gạo vàng (4) bạc và thì trôi qua cách vô vị vài người lao động là quý + Đặt tên gọi khác cho bài văn, nêu lí do? **Qua bài tập đọc này các em thấy mình có quyền gì? bổn phận gì? - GV tiểu kết, chốt ý + Nêu đại ý bài? Hđ3-Đọc diễn cảm: 7’ - Đọc toàn bài theo cách phân vai - Nhận xét giọng đọc vai GV nhận xét, uốn nắn -GV đọc mẫu: " đoạn 2” - Rèn đọc đoạn “Ai làm lúa gạo … mà thôi” - Luyện đọc theo nhóm - Thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, đánh giá Củng cố- dặn dò: 3’ - Em hãy mô tả lại tranh minh hoạ bài tập đọc và cho biết tranh muốn khẳng định điều gỡ? + Nêu cảm nghĩ em sau học bài? - HS phát biểu - Ví dụ: Cuộc tranh luận thú vị Ai có lý ? Người lao động là quý => Người lao động là quý - hs đọc lời vai: Dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo - Chú ý đọc phân biệt lời nhân vật, diễn tả giọng tranh luận sôi bạn, lời giảng ôn tồn, chân tình, giầu sức thuyết phục thầy giáo - HS nghe, dùng chì gạch chân từ cần nhấn giọng - HS theo dõi, nêu cách đọc - Nhóm phân vai và luyện đọc HS phân vai: người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo - HS thi đọc diễn cảm - Tranh vẽ người làm việc: nông dân gặt lúa, kĩ sư thiết kế, công nhân làm việc, thợ điêu khắc trạm trổ Tranh vẽ để khẳng định rằng: Người lao động là quý - GV nhận xét học - Dặn HS chuẩn bị bài sau CHÍNH TẢ: Tiết 9: TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhớ và viết lại đúng chính tả bài thơ, dòng thơ theo thể thơ tự Bài viết: Tiếng đàn ba- la – lai- ca trên sông Đà Kĩ năng: - Trình bày đúng các khổ thơ dòng thơ theo thể thơ tự - Làm bài tập a; a Thái độ: - Yêu quý giàu đẹp Tiếng Việt - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + GV: Bảng nhóm + HS: Vở, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh (5) A Kiểm tra bài cũ: 4’ - Gọi HS viết đúng các từ có vần uyên, uyết - HS lên bảng viết, lớp viết nháp VD: Tuyến, tuyết, quyến, luyến, thuyết minh - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ Giờ chính tả hôm các em nhớ- viết bài tập đọc tiếng đàn ba-la-lai-ca trên sông Đà và làm bài tập chính tả Hướng dẫn HS viết chính tả a Hướng dẫn chính tả (8’) -Giáo viên cho học sinh đọc lần bài thơ - Bài thơ cho em biếtư điều gì ? - HS đọc thuộc lòng + Ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ công trình, sức mạnh người - Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách viết và chinh phục dòng sông, với trình bày bài thơ gắn bó hoà quyện người + Bài có khổ thơ? với thiên nhiên + Viết theo thể thơ nào? - khổ + Những chữ nào viết hoa? - Tự + Viết tên loại đàn nêu bài thơ? - Sông Đà, cô gái Nga + Trình bày tên tác giả sao? - Ba-la-lai-ca -Y/c HS phát từ khó viết? - Quang Huy - Học sinh nêu từ khó: ngẫm nghĩ, tháp khoan, lấp loáng, bỡ ngỡ… b Học sinh viết bài (15’) - HS phân tích và viết từ khó - Gviên lưu ý tư ngồi viết học sinh - HS đọc lại các từ khó - Y/c HS tự nhớ và viết bài c Chấm và chữa bài chính tả: (4’) - HS viết bài vào - GV đọc lại bài cho HS kiểm tra - Y/c HS tự soát lỗi - Giáo viên chấm số bài chính tả - Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi - Nhận xét bài viết tập soát lỗi chính tả Hướng dẫn HS làm bài tập (5’) Bài 2(a):Tìm từ ngữ có các tiếng đó bảng - Ycầu HS đọc phiếu gắn trên bảng - Cho HS làm bài - HS đọc yêu cầu - Cho các nhóm thi viết nhanh bảng - hs đọc thành tiếng - Nhận xét kết luận: - Làm bài theo nhóm5 - Mõi nhóm em lêm viết La - na Lẻ - nẻ Lo - no Lở - nở La hét, nết na, Lẻ loi, nứt nẻ, Lo lắng - ăn no, lo Đất lở, bột nở, lở na, na, lê na, tiền nẻ, nẻ mặt, nghĩ - no nê, lo sợ, loét, nở hoa, lở (6) nu na nu nống, đứng lẻ, nẻ toác ngủ no mắt mồm long móng, la bàn, na mở mắt nở mày, nở mặt Bài 3: Thi tìm nhanh các từ láy âm đầu l, các từ láy vần có âm cuối ng - HS đọc yêu cầu baì - Tổ chức HS chơi trò chơi theo - Nhóm chơi trò chơi thi tìm nhóm nhanh các từ láy - GV phát phiếu, bút - Nhóm trưởng điều khiển, thư ký - Trong cùng thời gian 5’ nhóm nào làm ghi phiếu, các thành viên tìm đúng, nhiều từ thì thắng - Dán phiếu cử đại diện trình bày - Cùng HS nhận xét, khen nhóm thắng VD: La liệt, la lối, lả lướt, lạ lùng, lạc lõng, lai láng, lam lũ, lạnh lùng, lay lắt, lặc lè, lẳng lặng, lắt léo, lấp Củng cố, dặn dò: (3’) loá, lấp lửng, lóng lánh, lung linh - Nhận xét tiết học - HS thực - Chuẩn bị bài sau - Lắng nghe và thực yc THỂ DỤC ĐỘNG TÁC CHÂN TRÒ CHƠI: “DẪN BÓNG” A MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Kiến thức: - Ôn động tác vươn thở và tay bài thể dục phát triển chung - Học động tác chân bài thể dục phát triển chung - Trò chơi: “Dẫn bóng” Kỹ năng: - Yêu cầu thực đúng động tác đã học - Bước đầu biết cách thực động tác chân bài thể dục phát triển chung - Yêu cầu biết cách chơi và chơi tương đối chủ động 3.Thái độ: - Tự giác tích cực tập luyện tập - Tác phong nhanh nhẹn hoạt bát, giữ gìn trật tự, kỷ luật B ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện: + Giáo viên: Còi, bóng, cờ, giáo án + Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện C NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP ĐỊNH NỘI DUNG LƯỢNG I Phần mở đầu - Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo sĩ số - GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học - Khởi động xoay các khớp - Kiểm tra bài cũ: thực động tác phút PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC Đội hình nhận lớp (7) vươn thở, tay bài TD PT II Phần * Ôn động tác vươn thở và tay a, Học động tác chân GV nêu tên động tác, sau đó làm mẫu vừa giải thích động tác và cho HS tập theo - Nhịp 1: Nâng đùi trái lên cao, đồng thời đưa tay dang ngang ngập khuỷu tay, các ngón tay đặt trên mỏm vai - Nhịp 2: Đưa chân trái sau, kiếng gót chân, hai tay dang ngang, tay ngửa, căng ngực - Nhịp 3: Đã chân trái trước đồng thời tay trước, bàn tay sấp, mắt nhìn thẳng - Nhịp 4: Về TTCB - Nhịp 5, 6, 7, nhịp 1, 2, 3, đổi chân b, Ch+ Chuẩn bị: - Kẻ hai vạch xuất phát và vạch chuẩn bị cách 1.5m, kẻ – vòng tròn cách vạch xuất phát 10 m vcó đường kính 0.5m (hoặc thay thùng nhựa, hộp bìa cứng), vòng tròn thùng có bóng chuyền bóng đá (bóng số 4) - Chia số HS lớp thành – đội, đội tập hợp theo hàng dọc đứng sau vạch xuất phát, + Cách chơi: Khi có lệnh xuất phát, em số hàng nhanh chóng chạy lên lấy bóng, dùng tay dẫn bóng vạch xuất phát, trao bóng cho số Em số vừâ chạy vừa dẫn bóng phía trước đặt bóng vào thùng, sau đó chạy nhanh vạch xuất phát và chạm tay vào bạn số Số thực số và hết, đội nào xong trước, ít lỗi đội đó thắng trò chơi “Dẫn bóng” 30 phút Đội hình tập luyện (GV) Động tác chân + Lần - 2: GV làm mẫu phân tích kĩ thuật động tác + Lần - 4: GV hô cho hs tập + Lần 5: Từng tổ thực - Nhận xét, sửa sai Đội hình trò chơi - Lần 1: Hs chơi thử - Lần 2: Cả lớp chơi chính thức có thi đua (8) - Nhận xét – Tuyên dương III Phần kết thúc - HS thường thả lỏng, hồi tĩnh - GV cùng HS hệ thống bài - GV nhận xét tiết học và giao bài tập nhà phút Đội hình xuống lớp KHOA HỌC TIẾT 17 : THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/ AIDS I MỤC TIÊU : Kiến thức: Xác định các hành vi tiếp xúc thông thường lây nhiễm HIV/ AIDS Kĩ năng: Không nên phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình họ Thái độ: Luôn vận động tuyên truyền người không xa lánh phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình họ II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ xác định giá trị thân, tự tin và có ứng xử , giao tiếp phù hợp với người bị nhiễm HIV/ AIDS - Kĩ thể cảm thông, chia sẻ, tránh phân biệt kì thị với người nhiễm HIV III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh, tin bài các hoạt động phòng tránh HIV (tư liệu – máy chiếu) IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động giáo viên A.Kiểm tra bài cũ:(4') - HIV là gì? AIDS là gì? - HIV có thể lây qua đường nào? Chúng ta phải làm gì để phòng tránh HIV? B.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: ( 1’) Nội dung bài : *Hoạt động 1: HIV/AIDS không lây qua tiếp xúc thông thường (15') -Những HĐ tiếp xúc nào không có khả lây nhiễm HIV? HS trao đổi theo cặp sau đó nối tiếp phát biểu Hoạt động học sinh 2HS lên bảng trả lời - lớp nhận xét -Những HĐ không có nguycơ lây nhiễm HIV là : +Bơi bể công cộng +Ôm hôn má +Bắt tay +Bị muỗi đốt (9) - GV tổ chức HS chơi trò chơi: HS đọc lời thoại các nhân vật hình và phân vai diễn lại tình huống: Nam, Thắng, Hùng chơi bi thì bé Sơn đến xin chơi cùng Bé Sơn bị nhiễm HIV từ mẹ truyền sang nên Hùng không muốn cho em chơi cùng.Theo em, lúc đó Nam và Thắng phải làm gì? - Qua tình trên chúng ta rút bài học gì? *Hoạt động 2: Không nên xa lánh phân biệt đối xử với người nhiễm HIV và gia đình họ 10’ -HS quan sát hình 2-3 sgk (tr.37) đọc lời thoại và trả lời các câu hỏi "Nếu các bạn đó là người quen em , em đối xử với các bạn ntn? Vì sao? - Qua ý kiến các bạn em rút điều gì? +Ngồi học cùng bàn, khoác vai +Dùng chung khăn tắm, nói chuyện +Uống chung ly nước,nằm ngủ bên cạnh +Dùng chung nhà vệ sinh -Chia lớp thành nhóm HS tự viết lời thoại và diễn nhóm - Gọi nhóm lên diễn kịch -lớp nhận xét khen ngợi nhóm diễn tốt -HIV không lây qua tiếp xúc thông thường nên chúng ta không nên phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV - Nếu em là người quen chị em đó em chơi với họ Họ có quyền vui chơi, có bạn bè.Tuy bố bạn bị nhiễm HIV các bạn có thể không bị nhiễm, HIVkhông lây qua tiếp xúc thông thường - Trẻ em dù có bị nhiễm HIV thì có quyền trẻ em Họ cần sống *Hoạt động 3: (7') Bày tỏ ý kiến tình yêu thương,sự san sẻ - GV phát phiếu ghi tình cho người nhóm Các nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi:" Nếu mình tình - HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn đó em làm gì? GV Củng cố- dặn dò:(3') - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến - Chúng ta cần có thái độ ntn mình.SGK-85 người nhiễm HIV và gia đình họ? -Làm có tác dụng gì? -HS đọc ghi nhớ SGK - Chuẩn bị bài: Phòng tránh bị xâm hại ===================================== NS : 26 / 11 / 2020 NG: 03 / 11 / 2020 Thứ ba ngày tháng 11 năm 2020 TOÁN TIẾT 42: VIẾT SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU: (10) Kiến thức: - Biết viết số đo khối lượng dạng số thập phân - Làm bài tập 1; 2a; Kĩ năng: Viết các số đo khối lượng dạng số thập phân Thái độ: GDHS tính chính xác cẩn thận làm bài tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn, để trống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: 4’ - Chữa bài tập 2,3 SGK - HS chữa bài - GV nhận xét - Lớp đổi chéo, kiểm tra VBT B Bài Giới thiệu bài 1’ Luyện tập Hđ1 Ôn lại quan hệ các đơn vị đo khối lượng thường dùng 10’ - Nêu lại các đơn vị đo khối lượng thường - Tấn, tạ, yến, kg, g dùng (Bảng phụ) VD: tạ = 10 = 0,1 - Nêu quan hệ các đơn vị đo 1kg = 100 tạ = 0,01 tạ 1 kg = 1000 = 1,001 - HS đọc yêu cầu bài Ví dụ: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ - Cách làm: chấm: 132 5tấn 132kg = 1000 = 5,132tấn 132 kg = ….tấn - HS nhắc lại cách làm Vậy 132 kg = 5,132 45 - Làm tương tự với số ví dụ khác 3tấn 45kg = 1000 = 3,045tấn tạ 5kg = ….tạ 45 kg =… tạ tạ kg = 100 tạ = 8,05 kg * Hướng dẫn HS chuyển qua hỗn số chuyển qua số thập phân trình bày - HS nêu yêu cầu bài, làm bài, ngắn gọn HS làm vào bảng phụ HĐ3 Thực hành: - Lớp đổi chéo vở, nhận xét Btập 1: Viết số thập phân thích hợp 7’ * Lời giải: - GV lưu ý HS đơn vị cần đổi là - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài c 12tấn 6kg =12 1000 tấn= 12,006tấn 562 a 4tấn 562kg =4 1000 tấn=4,562 14 b 3tấn 14kg = 1000 = 3,014tấn 500 d 500 kg = 1000 = 0,500 - HS đọc yêu cầu bài, tự làm - HS làm trên bảng - GV nhận xét, chốt lại kết đúng - Lớp nhận xét, chữa bài Bài tập 2: Viết các số thập phân vào chỗ * Lời giải: chấm 7’ (11) 50 * Lưu ý đơn vị đổi sang là đơn vị ki- lôgam a 2kg 50g = 1000 kg = 2,050 kg - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài 23 - GV chốt lại kết đúng 45kg23g= 45 1000 kg = 45,023kg 10kg 3g = 10 1000 kg = 10,003kg 500 50g = 1000 kg = 0,500 kg - HS nêu yêu cầu bài - HS tự làm bài, HS làm trên bảng Bài tập 3: Giải bài toán 8’ - Lớp đổi chéo vở, chữa bài - Tổ chức HS trao đổi cách làm bài * Lời giải: - GV theo dâi, hướng dẫn HS làm bài Trong 30 ngày sư tử ăn lượng thịt là: x = 54 (kg) Số kg thịt ngày sáu sư tử - GV nhận xét, yêu cầu HS giải thích kết ăn là: 54 x 30 =1620 (kg) =1,62 quả, chốt lại lời giải đúng Đáp số: 1,62 Củng cố- dặn dò: 3’ - HS trả lời + Nêu mqh các đơn vị đo khối lượng? - GV nhận xét học LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 17: MỞ RỘNG VỐN TỪ : THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Thiên nhiên: Tìm số từ ngữ thể so sánh và nhân hoá mẩu chuyện Bầu trời mùa thu (BT1, BT2) Kĩ năng: - Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dụng từ ngữ, hình ảnh so sánh, nhân hoá miêu tả - Biết chọn lọc từ ngữ gợi tả gợi cảm viết đoạn văn tả 1cảnh đẹp thiên nhiên Thái độ: Yêu cảnh đẹp thiên nhiên VN * GD hs hiểu biết MT thiên nhiên VN, từ đó hs có ý thức bảo vệ môi trường và tình cảm yêu quý, gắn bó với MT sống II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -VBT Tiếng việt, từ điển Bảng phụ viết lời giải BT2, bút III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ: 4’ - Yêu cầu HS chữa bài tập tiết trước - GV nhận xét B Bài Giới thiệu bài: 1’ Hướng dẫn làm bài tập Hoạt động học sinh - HS HS làm phần - Lớp nhận xét (12) Bài tập 1,2: 16’ Đọc mẩu chuyện Bầu trời thu - GV yêu cầu HS đọc mẩu chuyện, GV theo dõi, sửa phát âm cho HS ** Qua mẩu chuyện các em thấy mình có quyền phát biểu ý kiến riêng và tôn trọng ý kiến riêng mình ? Tìm từ ngữ tả bầu trời mẩu chuyện? Những từ ngữ nào thể so sánh? Những từ ngữ nào thể nhân hoá? - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài -GV nhận xét và kết luận: + Những từ so sánh: xanh mặt nước mệt mỏi ao + Những tử ngữ nhân hóa: rửa mặt, dịu dàng, buồn bã,trầm ngâm,ghé sát,cúi xuống + Những từ ngữ còn lại: nóng và cháy lên, xanh biếc, cao - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng Bài tập 3: Dựa theo cách dùng từ ngữ mẩu chuyện trên, viết đoạn văn khoảng câu tả cảnh đẹp quê em nơi em 16’ - Gv gợi ý học sinh dựa vào mẫu chuyện “Bầu trời mùa thu” để đặt câu Lưu ý: + Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em + Cảnh đẹp đó có thể là núi, cánh đồng, công viên, vườn hoa… + Chỉ viết khoảng câu cảnh đẹp quê em nơi em sống + Trong đoạn văn sử dụng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - GV theo dõi, giúp đỡ HS viết đoạn văn - GV nhận xét, sửa câu cho HS , cho điểm số bài viết có sáng tạo, sinh động Củng cố- dặn dò 3’ * GD: Những vẻ đẹp thiên nhiên ko người tạo ra, đó chúng ta phải biết yêu quý và giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên ban tặng để thiên nhiên mãi tươi đẹp, - GV nhận xét học.- Dặn HS chuẩn bị bài KỂ CHUYỆN - HS đọc yêu cầu bài - Lớp đọc thầm mẩu chuyện - 3, HS đọc to mẩu chuyện - Lớp nhận xét - HS làm việc cá nhân, HS làm vào bảng phụ - Lớp nhận xét, bổ sung * Lời giải: Từ ngữ thể so sánh: xanh mặt nước mệt mỏi ao Từ ngữ thể nhân hoá: rửa mặt sau mưa, dịu dàng, buồn bã, trầm ngâm nhớ tiếng hót bầy chim sơn ca, ghé sát mặt đất, cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én bụi cây hay nơi nào - HS đọc yêu cầu bài - HS lắng nghe hướng dẫn - HS viết bài vào VBT - Hs viết vào bảng phụ - Lớp đọc đoạn văn - Lớp nhận xét - HS lắng nghe (13) TIẾT 9: ÔN TẬP VỀ KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: - Củng cố các kiến thức, kĩ đã học kể chuyện đã nghe, đã đọc nói mối quan hệ người với thiên nhiên - Rèn kĩ nói: Biết kể câu chuyện (mẩu chuyện) đã nghe hay đã đọc nói mối quan hệ người với thiên nhiên Trao đổi với các bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Rèn kĩ nghe: Chăm chú nghe bạn kể, biết nhận xét lời kể bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh, ảnh Bảng viết tiêu chuẩn đánh giá III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy A Kiểm tra bài cũ 4’ Goị 1Hs kể câu chuyện “Cây cỏ nước nam” (tiết trước) - GV nhận xét B Bài Giới thiệu bài 1’ Luyện tập *HĐ1: Hướng dẫn Hs kể: 8’ Gv nêu yêu cầu-đề bài: ôn lại tiết kể chuyện kể chuyện đã nghe đã đọc -Gọi HS đọc đề bài tiết trước (tuần 8) -Cho HS đọc gợi ý SGK - Gv khuyến khích Hs khá giỏi tìm truyện ngoài sách giáo khoa - Gọi hss giới thiệu câu chuyện mà mình kể *HĐ2: Học sinh thực hành kể: 24’ (Cho Hs yếu kể lại chuyện Sgk) - Cho kể theo cặp Gv đến nhóm giúp đỡ - Gọi HS khá giỏi kể mẫu - Cho Hs thi kể chuyện trước lớp (HS yếu y/c kể đúng câu chuyện) - Cho Hs nhận xét bạn kể - Gv tuyên dương em kể hay Củng cố - dặn dò: 3’ - Cho Hs nhắc lại các câu chuyện đã kể -Về tập kể lại chuyện, c/bị cho tiết sau Hoạt động trò -1 Hs khá kể, lớp theo dõi - Hs lắng nghe - Hs lắng nghe -Theo dõi Sgk - Hs đọc, lớp theo dõi - 3, em giới thiệu - Hs ngồi cùng bàn kể chuyện cho nghe và bổ sung cho - Lớp theo dõi - Các nhóm cử đại diện thi kể (mỗi HS kể xong trả lời câu hỏi nội dung, ý nghĩa câu chuyện.) - Cả lớp nhận xét ,bình chọn bạn kể - em nhắc lại - Hs lắng nghe ĐẠO ĐỨC TIẾT 9: TÌNH BẠN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Ai cần có bạn bè Trẻ em có quyền tự kết giao bạn bè (14) - Biết bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, là khó khăn, hoạn nạn Kĩ năng: Cách cư xử với bạn bè Thái độ: Có ý thức cư xử tốt với bạn bè sống hàng ngày II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - KN tư phê phán - KN định phù hợp - KN giao tiếp, ứng xử - KN thể cảm thông, chia sẻ III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bài hát: Lớp chúng ta đoàn kết, Đồ dùng hoá trang đóng vai truyện Đôi bạn IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ Kiểm tra bài cũ: 4’ - Nêu việc em đã làm làm - Đọc ghi nhớ để tỏ lòng biết ơn ông bà, tổ tiên - HS trả lời - GV nhận xét B/ Bài Giới thiệu bài: 2’ Hát bài “lớp chúng ta đoàn kết” + Bài hát nói lên điều gì? - Lớp hát đồng + Lớp chúng ta có vui không? - Học sinh trả lời + Điều gì xảy xung quanh chúng ta - Tình bạn tốt đẹp các thành viên không có bạn bè? lớp + Trẻ em có quyền tự kết bạn - Buồn, lẻ loi không? Em biết điều đó từ đâu? - Trẻ em quyền tự kết bạn, - Kết luận: Ai cần có bạn bè Trẻ em điều này qui định quyền trẻ cần có bạn bè và có quyền tự em kết giao bạn bè Dạy bài mới: Hđ1:Tìm hiểu truyện “Đôi bạn” 11’ - Gọi HS đọc truyện “Đôi bạn” - HS đọc truyện SGK + C/chuyện gồm có nhân vật nào? + Nhân vật: đôi bạn và gấu + Khi vào rừng, hai người bạn đã gặp + Khi vào rừng, hai người bạn đã chuyện gì? gặp gấu + Chuyện gì đã xảy sau đó? + Khi thấy gấu, người bạn đã bỏ chạy và leo tót lên cây ẩn nấp để mặc bạn còn lại mặt đất + Hành động bỏ bạn đẻ chạy thoát thân + Nhân vật đó là người bạn không nhân vật đó là người bạn tốt, không có tinh thần đoàn kết, nào? người bạn không biết giúp đỡ bạn gặp khó khăn + Khi gấu bỏ đi, người bạn bị bỏ rơi + Khi gấu bỏ đi, người bạn bị bỏ lại đã nói gì với người bạn kia? rơi đã nói với người bạn là: Ai bỏ bạn lúc hiểm nghèo để chạy thoát thân là kẻ tồi tệ (15) + Em thử đoán xem sau câu chuyện này + Hai người bạn không chơi tình cảm người nào? với người bạn xấu hổ và nhận lỗi mình, + Theo em, đã là bạn bè chúng ta cần + Khi đã là bạn bè, chúng ta cần phải cư sử nào? vì lại phải cư sử yêu thương đùm bọc lẫn Chúng thế? ta phải giúp đỡ lẫn vượt qua khó khăn, đoàn kết giúp đỡ cùng tiến GV: Khi đã là bạn bè chúng ta cần yêu học tập, thương yêu giúp thương đoàn kết giúp đỡ cùng tiến bạn vượt qua khó khăn hoạn nạn bộ, cùng vượt qua khó khăn, hoạn * Kết luận: nạn - Trong sống chúng ta - yc HS g/quyết các tình sgk cần có bạn bè Và trẻ em cần có - Gọi HS trình bày bạn bè, có quyền tự kết giao bạn bè Hoạt động 2: Bài tập – SGK 10’ - HS đọc yêu cầu bài - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài - HS tự liên hệ tbày nhóm - GV yêu cầu HS trao đổi để làm bài a/ Chúc mừng bạn - GV theo dõi, uốn nắn HS làm bài b/ An ủi, động viên giúp bạn c/ bênh vực bạn nhờ ngưới lớn bênh vực bạn d/ Khuyên bạn e/ Hiểu ý tốt bạn, không tự ái, nhận Liên hệ: Em đã làm khuyết điểm và sửa chữa khuyết điểm bạn bè các tình tương tự g/ Nhờ bạn bè, thấy cô giáo người chưa? Hãy kể trường hợp cụ thể lớn khuyên ngăn bạn *Hđ3: Các biểu tình bạn đẹp - Lớp nhận xét, bổ sung 10’ - Nêu biểu tình bạn đẹp - KL: Các biểu tình bạn đẹp là -Trao đổi bài làm với bạn ngồi cạnh tôn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp -HS nêu đỡ cùng tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn cùng Củng cố- dặn dò: 3’ - Kể lại vài t/bạn đẹp lớp, trường? - Đọc ghi nhớ * Qua bài này các em thấy mình có quyền tự kết giao bạn bè các em trai và em gái Các bạn nam và các bạn nữ giúp đỡ lẫn htập - VN Sưu tầm truyện, gương, ca dao, tục ngữ, bài hát…về chủ đề t/bạn + Cư xử tốt với bạn bè xung quanh + Chuẩn bị: Tình bạn (tiết 2) ĐỊA LÍ TIẾT 9: CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I MỤC TIÊU (16) Kiến thức: - Biết sơ lược phân bố dân cư Việt Nam + Nắm đặc điểm các dân tộc và đặc điểm phân bố dân cư nước ta - Nêu hậu phân bố dân cư không vùng đồng bằng, ven biển và vùng núi: nơi quá đông dân, thừa lao động; nơi ít dân, thiếu lao động Kĩ năng: + Trình bày số đặc điểm dân tộc, mật độ dân số và phân bố dân cư - Sử dụng bảng số liệu, niểu đồ, đồ, lược đồ dân cư mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm phân bố dân cư Thái độ: - Có ý thức tôn trọng, đoàn kết với các dân tộc * GDBVMT: Thấy mối quan hệ việc dân số đông, gia tăng dân số với việc khai thác môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi VN + Bản đồ phân bố dân cư VN UDCNTT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KTBC: “Dân số nước ta” 4’ - Nêu đặc điểm số dân và tăng dân số - HS nêu nước ta? - Tác hại dân số tăng nhanh? - GV nhận xét B Bài mới: Giới thiệu: Tiết học hôm nay, ta tìm -Lắng nghe hiểu các dân tộc và phân bố dân cư nước ta 1’ Bài giảng *Hđ1: Các dân tộc trên đất nước ta 11’ -HS đọc thầm thông tin sgk + Nước ta có bao nhiêu dân tộc? - 54 + Dân tộc nào có số dân đông nhất? Chiếm - Kinh bao nhiêu phần tổng số dân? Các dân - 86 phần trăm tộc còn lại chiếm bao nhiêu phần? - 14 phần trăm +Dân tộc Kinh sống chủ yếu đâu? Các dân - Đồng tộc ít người sống chủ yếu đâu? - Vùng núi và cao nguyên +Kể tên số dân tộc mà em biết? -Dao, Ba-Na, Chăm, Khơ-Me… -GV: Nước ta có 54 dân tộc Dân tộc Kinh có số dân đông nhất,, sống tập trung các đồng -Lắng nghe và ven biển tất các dân tộc là anh em đại gia đình VN * HĐ 2: Mật độ dân số nước ta 10’ -Dựa vào SGK, em hãy cho biết mật độ dân -Số dân trung bình sống trên km2 số là gì? diện tích đất tự nhiên Gv: Để biết MĐDS, người ta lấy tổng dân số chia cho diện tích đất -Mật độ dân số số nước -GV treo bảng thống kê và hỏi: Châu Á +Bảng số liệu cho ta biết điều gì? -MĐDS nước ta cao giới (17) +So sánh mật độ dân số nước ta với mật độ dân số số nước Châu Á? - GV giải thích thêm: Để biết mật độ dân số, người ta lấy tổng số dân thời điểm vùng, hay quốc gia chia cho diện tích đất tự nhiên vùng hay quốc gia đó -GV nhận xét, kết luận: Mật độ dân số nước ta là cao, cao mật độ dân số Trung Quốc, nước đông dân tgiới và cao nhiều so với mật độ dân số t/bình giới - GDBVMT: MĐDS cao có ảnh hưởng gì đến môi trường sống chúng ta? *Hoạt động 3: Sự phân bố dân cư 11’ - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ mật độ dân số, tranh ảnh làng đồng bằng, (buôn) miền núi & trả lời câu hỏi mục SGK +Dân cư nước ta tập trung đông đúc vùng nào? Thưa thớt vùng nào? -GV:Ở đồng đất chật người đông, thừa sức lao động Ở miền khác đất rộng người thưa, thiếu sức lao động - Dân cư nước ta sống chủ yếu thành thị hay nông thôn? Vì sao? -GV: Những nước công nghiệp phát triển khác nước ta, chủ yếu dân sống thành phố -Để khác phục tình trạng thiếu cân đối giữ dân cư các vùng Nhà nước đã làm gì? * GDBVMT: Sự phân bố dân cư không hợp lí ảnh hưởng đến đời sống nhân dân ? Nêu hậu phân bố dân cư không vùng đồng bằng, ven biển và vùng núi -GV nhận xét, kết luận Dân cư nước ta phân bố không đều: đồng & các đô thị lớn, dân cư tập trung đông đúc; miền núi, hải đảo, dân cư thưa thớt Củng cố - Dặn dò 3’ + Nước ta có bao nhiêu dân tộc ? Dân tộc nào có số dân đông nhất, phân bố chủ yếu đâu ? Các dtộc ít người sống chủ yếu đâu ? + Phân bố dân cư nước ta có đặc điểm gì? - Giáo dục: Kế hoạch hóa gia đình - Chuẩn bị: “Nông nghiệp” lần, gần gấp đôi Trung Quốc, gấp Cam-pu-chia, gấp 10 lần MĐDS Lào -Gọi HS đọc thông tin sgk và trả lời câu hỏi, cùng quan sát lược đồ - Đông: đồng Thưa: miền núi - Học sinh nhận xét Không cân đối -Nông thôn Vì phần lớn dân cư nước ta làm nghề nông - Tạo việc làm chỗ, thực chuyển dân… - nơi quá đông dân, thừa lao động; nơi ít dân, thiếu lao động -Lắng nghe và thực (18) - Nhận xét tiết học THỂ DỤC ÔN BA ĐỘNG TÁC VƯƠN THỞ, TAY, CHÂN TRÒ CHƠI: “AI NHANH VÀ KHÉO HƠN” A MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Kiến thức: - Ôn động tác đã học bài thể dục phát triển chung - Trò chơi: “Ai nhanh và khéo hơn” Kỹ năng: - Yêu cầu thực đúng động tác đã học - Yêu cầu biết cách chơi và chơi tương đối chủ động 3.Thái độ: - Tự giác tích cực tập luyện tập - Tác phong nhanh nhẹn hoạt bát, giữ gìn trật tự, kỷ luật B ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện: + Giáo viên: Còi, 10 nghế nhựa, cờ, giáo án + Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện C NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP ĐỊNH NỘI DUNG LƯỢNG I Phần mở đầu - Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo sĩ số - GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu bài học - Khởi động xoay các khớp - Kiểm tra: động tác bài TD Nhận xét – Tuyên dương phút II Phần a, Ôn tập động tác vươn thở, tay và chân - Cán lớp vừa làm mẫu vừa hô nhịp cho lớp tập 30 phút - Chia tổ tập luyện GV quan sát sửa sai cho HS PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC Đội hình nhận lớp Đội hình tập luyện (GV) Đội hình chia tổ (19) - Tổ chức trình diễn các tổ - Gv nêu sai lầm thường mắc và cách sửa chữa b, Trò chơi: “Ai nhanh và khéo hơn” - Tập hợp hs theo đội hình chơi, Gv nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi và quy đinh chơi - Nhận xét – Tuyên dương III Phần kết thúc - HS thường thả lỏng, hồi tĩnh - GV cùng HS hệ thống bài - GV nhận xét tiết học và giao bài tập nhà - Giáo viên cùng hs quan sát nhận xét và đánh giá kết Đội hình trò chơi phút - Lần 1: Hs chơi thử - Lần 2: Cả lớp chơi chính thức có thi đua Đội hình xuống lớp ====================================== NS : 26 / 11 / 2020 NG: 04 / 11 / 2020 Thứ tư ngày tháng 11 năm 2020 TẬP ĐỌC TIẾT 18: ĐẤT CÀ MAU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa bài: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc lên tính cách kiên cường người Cà Mau - Trả lời các câu hỏi SGK Kĩ năng: - Đọc trôi chảy, diễn cảm bài văn nhấn giọng các từ ngữ miêu tả đặc điểm thiên nhiên và người Cà Mau Thái độ: Yêu quý người và vùng đất mũi Cà Mau (20) * GDBĐ: Cho hs hiểu biết MT sinh thái vùng biển đất mũi Cà Mau, và ngươì nơi đây Từ đó thêm yêu quý người và vùng đất này II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình minh hoạ bài tập đọc SGK - Bản đồ Việt Nam (giới thiệu bài) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: 4’ - Yêu cầu HS đọc bài “Cái gì quý nhất? - HS đọc bài + trả lời câu hỏi + Trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét - GV nhận xét B Bài mới: Giới thiệu bài 1’ Dùng đồ Việt Nam địa danh Cà Mau và giới thiệu vào bài - Cà Mau là mũi đất nhô phía Tây Nam tận cùng Tộ quốc ,thiên nhiên đây khắc nghiệt nên cây cỏ, người có đặc điểm đặc biệt Bài Đất Cà Mau nhà văn Mai Văn Tạo cho các em biết rừ điều đó Hdẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài Hđ1 Luyện đọc đúng: 10’ - Gv yc hc đọc bài - HS đọc toàn bài - GV chia bài làm ba đoạn - Hs đánh dấu đoạn + Đoạn 1: từ đầu -> dông (Đọc nhanh, mạnh; nhấn mạnh từ tả khác thường mưa Cà Mau) + Đoạn 2: tiếp -> Thân cây (Nhấn mạnh từ tả tính chất khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau) + Đoạn 3: còn lại (Đọc thể niềm tự hào, khâm phục; nhấn mạnh từ nói tính cách người Cà Mau) - Đọc nối tiếp lần 1: HS đọc - HS nối tiếp đọc đoạn (GV sửa lỗi phát âm: Mưa dông, nắng chiều, mưa, nắng, nẻ chân chim, rạn nứt, phập phều) - GV ghi từ khó HS đọc sai - Hs đọc - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc nối tiếp lần 2, kết hợp giải (GV kết hợp giải nghĩa từ chú giải) nghía từ - Yc đọc lướt văn tìm câu, đoạn khó - Hs luyện đọc câu văn dài đọc - YC HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu - HS theo dõi toàn bài b Tìm hiểu bài 15’ - HS đọc, lớp đọc thầm - Mưa Cà Mau có gì khác thường? - Mưa Cà Mau là mưa dông đột (21) + Phũ: thô bạo dội ngột dội nhanh chóng tạnh - Em hình dung mưa hối là - Là mưa nhanh, ào đến mưa nào người hối làm việc gì đó bị muộn quá ? hãy đặt tên cho đoạn văn này? + Mưa cà Mau ->Ý nói nên điều gì => Ý 1: Miêu tả mưa Cà Mau - Cho HS đọc theo cặp đoạn - Cây cối mọc thành chòm, thành rặng - Cây cối trên đất Cà mau mọc ? rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống - Người Cà Mau dựng nhà tnào ? chọi với thời tiết khắc nghiệt - Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, hàng đước xanh rì, từ nhà sang nhà phải leo lên cầu thân cây đước ? Hãy đặt tên cho đoạn văn này? + Cây cối và nhà cửa Cà Mau ->Ý đoạn 2: =>2 Miêu tả cây cối nhà cửa Cà - Gọi HS đọc đoạn Mau - Người dân Cà Mau có tính cách - Người dân Cà Mau thông minh giàu nào ? nghị lực, có tinh thần thượng võ, thích * Cảnh đẹp Cà Mau hùng vĩ kể và thích nghe chuyện kỳ lạ chúng ta cần làm gì để bảo vệ vùng đất sức mạnh, trí thông minh người nơi đây? - Sấu cản mũi thuyền: Cá sấu nhiều - Em hiểu "sấu cản mũi thuyền’’, ‘hổ sông, hổ rình xem hát, hổ lúc nào rình xem hát’’ nghĩa là nào ? rình rập Nói để thấy thiên Em đặt tên cho đoạn văn này là gì? nhiên đây khắc nghiệt Ý nói nên điều gì ? + Tính cách người Cà Mau => Ý nghĩa: Ý 3: Tính cách người Cà Mau Ý nghĩa: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính cách kiên Hđ3 Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: 7’ cường người Cà Mau - Nêu giọng đọc đoạn - Cho HS đọc nối tiếp - Cho HS chọn đoạn đọc diễn cảm - HS chọn - Đọc mẫu đoạn luyện đọc - Cặp đôi luyện đọc -Gạch chân từ ngữ cần nhấn giọng - Mỗi tổ HS thi đọc - Thi đọc diễn cảm - Nhận xét - Bình chọn bạn đọc hay Củng cố-dặn dò: 3’ + Nêu cảm nghĩ em sau học bài? - HS nêu miệng * Qua bài tập đọc em thấy mình có Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường quyền tự hào đất nước và thiên nhiên – Yêu mến cảnh đồng quê người VN - Dặn VN đọc lại bài TĐ, HTL đã học TOÁN TIẾT 43: VIẾT SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN (22) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Bảng mét vuông có chia các ô đề xi mét vuông - Biết viết số đo diện tích dạng số thập phân Kỹ năng: Thực hành làm các bài tập - Làm BT1,BT2.HS khá giỏi làm thêm BT3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích làm các bài tập đổi đơn vị đo diện tích để vận dụng vào thực tế sống Tích cực, hứng thú học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + Bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ 4’ - a/ 34 kg = ……tấn 12 51 kg = … b/ tạ kg = ……tạ 34 tạ 24 kg = ……tạ -Giáo viên nhận xét B Bài Giới thiệu bài 1’ Luyện tập HĐ1: Ôn bảng đơn vị đo diện tích: 6’ - Y/c HS kể tên các đơn vị đo diện tích? - Gọi HS lên bảng viết các đơn vị đo diện tích vào bảng kẻ sẳn - Y/c HS nêu mối quan hệ các đơn vị đo Hoạt động học sinh -2 HS thực - Lớp nhận xét - HS nêu Lớp nhận xét, bổ sung - Học sinh thực - Học sinh nêu mối quan hệ các đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn km2 = 100 hm2 - GV nhận xét, kết luận - Liên hệ: 1m = 10dm khác 1m2 = 100dm2 vì m2 gồm 100 ô vuông dm2 - Giáo viên kết luận: a/ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị đo khối lượng liền sau nó b/ Mỗi đơn vị đo khối lượng 10 (hay 0,1) đvị liền trước nó - Ví dụ: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 3m2 5dm2= …m2 + Cho HS phân tích và nêu cách giải - Viết số tphân thích hợp vào chỗ chấm: 42dm2 = …m2 +Cho HS thảo luận theo cặp cách giải hm2 = 100 km2 = …… km2 dm2 = 100 cm2 cm2 = 100 mm2 - HS nêu mqh đơn vị đo diện tích: km2; ; a ; m2 km2 = 1000 000 m2 = 10 000m2 a = 100 m2 - Lắng nghe - 3m 5dm = 100 m2 = 3,05 m2 2 Vậy 3m 5dm2 = 3,05m2 - Từng cặp thảo luận cách giải 42 42dm2= 100 m2 = 0,42m2 (23) HĐ2: Hướng dẫn viết đơn vị đo DT dạng STP 6’ - VD: 3m2 5dm2 = …m2 - Y/c HS tìm số thích hợp điền vào chỗ … - GV chốt lại cách làm sgk: 3m2 dm2 = 100 m2 = 3,05 m2 Vậy: 3m dm = 3,05 m HĐ3: Luyện tập: Bài (SGK): Viết số TP thích hợp vào : 7’ -HS đọc đề bài và tự làm -Gọi HS nêu kết Bài 2: 6’ - HS đọc đề và tự làm bài - GV giúp HS chậm - Đính bảng chữa bài, nhận xét Vậy 42dm2 = 0,42m2 - HS thảo luận theo nhóm đôi - – HS nêu - HS làm bài vào sgk 56 dm2 = 0,56 m2 17 dm2 23 cm = 17,23 dm2 23 cm2 = 0,23 dm2 cm2 mm2 = 2,05 c m2 - HS làm bài vào vở, chữa bài, nhận xét - HS làm bảng nhóm: 1654 a)1654m = 1000 = 0,1654 5000 m2 = 0,5 ha = 0,01 km2 15 = 0,15 km2 Bài 3: 7’ -HS làm bài vào - HS tự làm bài -2 HS làm bảng nhóm: - Đính bảng chữa bài, nhận xét 5,34 km2 = 534 16,5 m2 = 650 - Nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích 7,6256 = 76256 m2 Củng cố - dặn dò: 3’ - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau ==================================== NS : 26 / 11 / 2020 NG: 05 / 11 / 2020 Thứ năm ngày tháng 11 năm 2020 TẬP LÀM VĂN TIẾT 17: LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I MỤC TIÊU Kiến thức:- Nêu lĩ lẽ, dẫn chứng và bước đầu biết diễn đạt ngắn gọn, rừ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi - Hiểu cần thiết và ảnh hưởng m/trường thiên nhiên sống người Kỹ năng:- Có kĩ thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi - Biết cách diễn đạt rõ ràng, gãy gọn, có thái độ tự tin, tôn trọng người cùng tranh luận (24) Thái độ: Có thái độ bình tĩnh tự tin, tôn trọng người khác tranh luận cùng mình, diễn đạt lời nói ngắn gọn, rõ ràng, rành mạch * BVMT: kết hợp liên hệ cần thiết và ảnh hưởng môi trường thiên nhiên sống người qua Bài tập Bài 3: (Giảm tải) II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD - Thể tự tin(nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin) - Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người cùng tranh luận) - Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận) III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, PHT IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ: 4’ + Làm lại bài tập 3, tiết tập làm văn trước - GV nhận xét B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ Bài giảng Bài tập 1: 12’ - GV hướng dẫn HS: + Tóm tắt ý kiến, lí lẽ và dẫn chứng mõi nhân vật + Các nhân vật tranh luận vấn đề gì? + Mỗi bạn đã đưa lí lẽ gì để bảo vệ ý kiến mình? ý kiến bạn Hùng: Quý là lúa gạo Quý: Quý là vàng Nam: Quý là thì + Thầy giáo muốn thuyết phục Hùng, Quý, Nam công nhận điều gì? + Thầy giải thích nào? + Thái độ tranh luận thầy giáo nào? + Qua câu chuyện các bạn em thấy muốn tham gia tranh luận và thuyết phục người khác đồng ý với mình vấn đề gì đó em phải có điều kiện gì? * Các em đã làm gì để bảo vệ trái đất chúng ta? Hoạt động học sinh - HS lên bảng làm bài - HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc câu chuyện - HS trao đổi theo cặp + Vấn đề cái gì quý ? Lí lẽ đưa để bảo vệ ý kiến - có ăn sống - có vàng là có tiền, có tiền mua lúa gạo - có thì làm lúa gạo, vàng bạc + Người lao động + Vì người lao động làm tất cả, không có người lao động thì thời gian trôi qua vô ích + Tôn trọng ý kiến ba bạn, tôn trọng người đối thoại, cách nói có lí có tình + Phải hiểu biết vấn đề; phải có ý kiến riêng; phải có dẫn chứng; phải tôn trọng người tranh luận (25) - GV treo bảng phụ ghi tóm tắt lên bảng Bài tập 2: Hãy đóng vai ba bạn nêu ý kiến tranh luận cách mở rộng thêm lí lẽ và dẫn chứng để lời tranh luận thêm sức thuyết phục 20’ - GV hướng dẫn : + Em chọn đóng vai ba bạn + Bạn đó đã đưa lí lẽ nào? Ngoài em còn thấy vàng (lúa, gạo, thì giờ) còn có giá trị gì khác? - Trao đổi nhóm - GV nhận xét, tuyên dương HS có lí lẽ, dẫn chứng chặt chẽ, có sức thuyết phục cao Bài 3: (Giảm tải) Củng cố- dặn dò 3’ * Trẻ em có quyền tham gia ý kiến, thuyết trình tranh luận - GV hệ thống bài - Nhận xét tiết học - Về nhà học bài Chuẩn bị bài sau - HS đọc yêu cầu bài - Mỗi HS tham gia tranh luận bốc thăm để nhận vai VD: Hùng: Theo tớ thì lúa gạo là quý Các cậu thử xem chúng ta không ăn Không ăn người chết, không đủ sức lực để làm việc gì Nhà thơ Trần Đ Khoa đã gọi hạt gạo là "hạt vàng" là gì - Lớp nhận xét, bình chọn người tranh luận giỏi TOÁN TIẾT 44: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân Kĩ năng: - Luyện giải bài toán có liên quan đến đơn vị đo độ dài, diện tích - Làm BT1,BT3 HS khá giỏi làm thêm BT4 Thái độ: Tích cực, hứng thú học tập - Giáo dục hs yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào sống Bài 2: Giảm tải II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + Bảng nhóm, SGK III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ 4’ - Gọi HS lên bảng đổi đơn vị đo diện tích: - HS thực a/ 2,3 km = ….ha b/ 4,6 km2 = … ha m2 = …….ha 17 34 m2 = …… - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét B Bài Giới thiệu bài 1’ Luyện tập Bài 1: Viết số thập phân thích hợp vào (26) chỗ chấm 8’ -HS đọc yêu cầu và tự làm -Gọi HS đọc kết -HS làm bài vào - 42 m 34 cm = 42,34 m 56 m 29 cm = 56,29 m m cm = 6,02 m 4352 m = 4,352 km -Lắng nghe GV nhận xét - Giáo viên nhận xét Bài 2: Giảm tải Bài 3: Viết số đo dạng số đo có đơn vị là mét vuông 10’ -Học sinh làm bài -HS đọc yêu cầu và tự làm -2 HS làm bảng nhóm: km2 = 000 000 m2 = 40 000 m2 - So sánh khác việc chuyển 8,5 = 85 000 m2 đơn vị đo diện tích với việc chuyển đơn vị 30 dm2 = 0,3 m2 đo độ dài 300 dm2 = m2 - Đính bảng chữa bài, nhận xét 515 dm2 = 5,15 m2 - Học sinh nêu cách làm - Lớp nhận xét HS tự làm bài Bài 4: Giải bài toán 14’ -HS đọc đề và tự giải - HS làm bảng phụ: - Cho hs xác định dạng toán 0,15km = 150 m Ta có sơ đồ: - Theo sơ đồ ta có: Chiều dài: Tổng số phần nhau: 150m Chiều rộng: + = (phần) Chiều dài sân trường hình chữ nhật: 150 : x = 90 (m) Chiều rộng sân trường hình chữ nhật: 150 – 90 = 60 (m) Diện tích sân trường hình chữ nhật: 90 x 60 = 400 (m2) = 0,54 Đáp số: 0,54 - Đính bảng chữa bài, nhận xét -Lắng nghe GV nhận xét Củng cố - dặn dò: 3’ - Giáo viên chốt lại vấn đề đã luyện -HS lắng nghe tập: Cách đổi đơn vị -Lắng nghe và thực yc Bảng đơn vị đo độ dài Bảng đơn vị đo diện tích Bảng đơn vị đo khối lượng - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau LỊCH SỬ TIẾT 9: CÁCH MẠNG MÙA THU I MỤC TIÊU: (27) Kiến thức: - Biết Cách mạng tháng Tám nổ vào thời gian nào, kiện cần nhớ, kết - HS khá giỏi biết ý nghĩa khởi nghĩa giành chính quyền Hà Nội Sưu tầm và kể lại kiện đáng nhớ Cách mạng tháng Tám địa phương Kĩ năng: Kể lại kiện nhân dân Hà Nội khởi nghĩa giành chính quyền thắng lợi Thái độ: Tự hào truyền thống đấu tranh bất khuất ông cha ta II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Ảnh tư liệu cách mạng tháng Hà Nội và kiện lịch sử khởi nghĩa giành chính quyền địa phương ƯDCNTT, PHTM (Máy tính bảng) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ 4’ - HS nêu ? Em hãy thuật lại biểu tình ngày 12-9-1930 - GV nhận xét B Bài Giới thiệu bài Ngày 19 – là ngày kỉ niệm cách mạng tháng Tám Diễn biến c/m này sao, c/m có ý nghĩa lớn lao nào với lịch sử dân tộc ta chung ta cùng tìm hiểu qua bài học : Cách mạng mùa thu 1’ Bài giảng - Để thấy hoàn cảnh diễn khởi nghĩa nào cô cùng các em tìm hiểu phần bài: HĐ1 Hoàn cảnh đời cách mạng 8’ -1 HS đọc phần chữ nhỏ, lớp đọc thầm - Giữa tháng năm 1945 quân Phiệt + Vì 1940 Nhật và Pháp đô hộ nước ta Nhật Châu á đầu hàng đồng minh + Tháng năm 1945 Nhật đảo chính Đảng ta xác định đầy là thời ngàn Pháp năm có cho c/m VNam - Theo em vì ? + Tháng năm 1945 quân Nhật Châu á thua trận, ta chớp thời này làm CM - Tình hình kẻ thù dân tộc ta lúc + Thế lực chúng bị suy giảm nhiều đó nào ? - Tại có cách mạng Hà Nội? GV: Nhận thấy thời đến Đảng ta nhanh chóng phát lệnh tổng khởi nghĩa giành chính quyền trên toàn quốc Để động viên tâm toàn dân tộc, Bác Hồ đã nói: Dù hy sinh tới đâu dù đốt cháy dãy Trường Sơn cương giành cho độc lập Hưởng ứng lệnh tổng khởi nghĩa Đảng lời kêu gọi Bác, nhân dân khắp nơi đã dậy, đó tiêu biểu là khởi nghĩa giành chính quyền Hà Nội Cuộc khởi nghĩa này diễn nào nó có tầm quan trọng ntnào l/sử dân tộc chúng ta tìm hiểu sang phần bài HĐ2 Diễn biến khởi nghĩa 15’ - Cho HS thảo luận cặp đôi - Đọc tiếp -> nhảy vào phủ - Kể khởi nghĩa giành chính + Ngày 18-8-1945 Hà Nội xuất (28) quyền Hà Nội ngày 19-8-1945 ? cờ đỏ vàng tràn ngập khí c/m + Sáng ngày 19-8-1945 hàng chục vạn người dân Hà Nội xuống đường biểu dương lực lượng biểu tình nhanh chóng biến thành khởi nghĩa giành chính quyền - Cho HS quan sát tranh SGK trang 20 - Quan sát ảnh SGK + Bức ảnh này chụp cảnh gì ? + Đoàn biểu tình chiếm phủ khâm sai + Em hiểu phủ khâm sai đâu ? + Trụ sở chính quyền tay sai Nhật Bắc Kỳ, là nhà khách chính phủ phố Ngô Quyền Hà Nội - Cuộc biểu tình này diễn tnào ? - Nêu miệng cá nhân… + Lính bảo an: Lính người Việt phục vụ cho chính phủ thân Nhật (PHTM – Gv chuyển câu hỏi vào máy (máy tính bảng) Hs nhận câu hỏi trả tính cho hs) lời: - Chiều ngày 19 – – 1945 diễn A Chiều 19- -1945 khởi nghĩa kiện gì quan trọng : giành chính quyền Hà Nội toàn thắng A Chiều 19- -1945 khởi nghĩa giành chính quyền Hà Nội toàn thắng B Chiều 19- -1945 tổng khởi nghĩa toàn thắng nước C Chiều 19- -1945 khởi nghĩa giành chính quyền Sài Gòn - GV chiếu KQ HS nhận xét, khen ngợi - Tiếp theo Hà Nội còn có nơi - Huế 23-8-1945 nào giành chính quyền ? - Sài Gòn 25-8-1945 - Đến ngày 28-8-1945 tổng khởi nghĩa đã thành công nước - Sự kiện lịch sử ngày 18/8/, 19/8, - Tinh thần dũng cảm tâm đánh 23/8, 25/8, 28/8 năm 1945 cho ta thấy đuổi thực dân xâm lược nhân dân ta điều gì ? - Khí c/m tháng thể điều gì? - Lòng yêu nước và tinh thần cách mạng toàn dân tộc GV: Nếu khởi nghĩa giành chính quyền Hà Nội không toàn thắng thì việc giành chính quyền địa phương khác gặp nhiều khó khăn chính vì lẽ đó mà nhân dân ta tâm giành thắng lợi GV: Diễn biến khởi nghĩa diễn và mang lại kết tốt đẹp, kết và ý nghĩa khởi nghĩa nào thầy và các em sang phần bài HĐ3 Nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa Cách mạng tháng tám 9’ (29) + Vì nhân dân ta giành thắng - Nhân dân ta giành thắng lợi lợi c/m tháng Tám? ( Gợi ý: nhân c/m tháng Tám là vì nhân dân ta có dân ta có truyền thống gì? Ai là người lòng yêu nước sâu sắc Đồng thời lại lãnh đạo nhân dân làm c/m thắng lợi.) có Đảng lãnh đạo, Đảng đã chuẩn bị sẵn sàng cho c/m và chớp thời ngàn năm có - Thắng lợi CMT8 có ý nghĩa lịch sử - Thắng lợi c/m tháng cho thấy nào ? lòng yêu nước và tinh thần c/m nhân dân ta Chúng ta đã giành độc lập dân tộc, dân ta thoát khỏi kiếp nô lệ, ách Củng cố - Dặn dò: 3’ thống trị thực dân phong kiến Đọc ghi nhớ SGK (20) - Vì mùa thu năm 1945 gọi -Vì mùa thu lãnh đạo là mùa thu cách mạng? Đảng Bác Hồ nhân dân ta đứng lên tổng khởi nghĩa thắng lợi Từ mùa thu này dân tộc ta từ dân tộc nô lệ 80 năm trời trở thành dân tộc độc lập tự - Vs ngày 19/8 lấy làm ngày kỉ - Vì đây là ngày nhân dân Hà Nội tiến niệm CM tháng năm 1945 nước ta? hành khởi nghĩa và giành thắng lợi - Em có suy nghĩ gì học xong bài đầu và cổ vũ nhân dân nước tiến lên lịch sử này ? tổng khởi nghĩa giành chính quyền - Về nhà học thuộc bài CB: BHồ đọc tuyên ngôn độc lập BÁC HỒ Bài 3: KHÔNG CÓ VIỆC GÌ KHÓ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận biết nỗ lực Bác Hồ để vượt qua khó khăn, thử thách Kĩ năng: - Trình bày ý nghĩa việc phấn đấu, rèn luyện học tập và sống Giáo dục: - Sống có mục đích, chí hướng Biết cách tự hoàn thiện mình, động viên, giúp đỡ người xung quanh cùng tiến II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tài liệu Bác Hồ và bài học đạo đức, lối sống – Bảng phụ ghi mẫu bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV A/ Kiểm tra bài cũ: 4’ - Bài cũ: Ai chẳng có lần lỡ tay - Em đã học Bác Hồ đức tính gì bài này? B/ Bài 1-Giới thiệu bài: 2’ HOẠT ĐỘNG CỦA HS -HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân (30) - Không có việc gì khó 2- HD tìm hiểu bài Hoạt động 1: (5p) - GV đọc câu chuyện “Không có việc gì khó ” (TL trang 13) + Từ Phi Chịt đến U Đon người phải mang theo gì? + Trên đường đi, Thầu Chín và số đồng chí đã gặp khó khăn gì/? + Thầu Chín đã nói gì các đồng chí yêu cầu Thầu Chín nhường gánh? + Thầu Chín đã đạt kết gì kiên trì, cố gắng trên đường đi? Hoạt động 2: GV cho HS thảo luận theo nhóm 4(7p) + Hãy nêu ý nghĩa câu thơ Bác đã đọc? Hoạt động 3: Thực hành, ứng dụng(10p) - Em hãy kể lại vài khó khăn mà em đã gặp vá cách giải khó khăn đó? - Năm học này là năm cuối cùng cấp Tiểu học, em hãy trình bày mục tiêu mà em muốn đạt năm học tới Hoạt động GV cho HS thảo luận nhóm đôi(10p) + Chia sẻ với bạn bên cạnh mục tiêu em đã trình bày phần hoạt động cá nhân + Cùng xây dựng kế hoạch ( thảo luận, góp ý) cho mục tiêu đặt theo mẫu ( HS làm theo mẫu đã ghi bảng phụ) Họ tên Mục tiêu Thời Biện KQ mong gian pháp muốn Củng cố, dặn dò: (3p) -Nêu ý nghĩa câu thơ Bác đã đọc? Nhận xét tiết học -Hoạt động nhóm - HS thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày -Các nhóm khác bổ sung - HS tự nguyện trả lời - Các bạn sửa sai, bổ sung -HS làm bài cá nhân trên giấy nháp -Hoạt động nhóm - HS thảo luận nhóm - Nhận xét - HS làm bài trên bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Các bạn bổ sung -HS trả lời KHOA HỌC TIẾT 18: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I MỤC TIÊU: Sau bài học, HS biết: Kiến thức: - Nêu số tình cố thể dẫn đến nguy bị xâm hại và điểm cần chú ý để phòng tránh bị xâm hại Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ ứng phó với nguy bị xâm hại Thái độ: - Có ý thức việc phòng tránh và giúp đỡ người bị xâm hại II CÁC KN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ phân tích, phán đoán các tình có nguy bị xâm hại (31) - Kĩ ứng phó, ứng xử phù hợp rơi vào tình có nguy bị xâm hại - Kĩ yêu cầu giúp đỡ bị xâm hại III.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình trang 38, 39 SGK IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV A Kiểm tra bài cũ (4') - Chúng ta cần có thái độ NTN người bị nhiễm HIV/ AIDS và gia đình họ? - Làm nào để phòng bệnh nhiễm HIV? B Bài Giới thiệu bài (1') 2.Tìm hiểu bài HĐ1 Trò chơi "chanh chua, cua cắp" 5’ Bước1: Tổ chức và hướng dẫn - GV hướng dẫn cách chơi - GV quan sát theo dõi nhận xét thắng thua Bước 2: -Kết thúc trò chơi GVhỏi: +Vì em bị cua cắp? +Em làm nào để không bị cua cắp? +Các em rút bài học gì từ trò chơi? HĐ2: Khi nào chúng ta có thể bị xâm hại 10’ * Mục tiêu:HS nêu số tình có thể dẫn đến nguy bị xâm hại và điểm cần chú ý để phòng tránh bị xâm hại * Cách tiến hành: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS - Y/c nhóm trưởng điều khiển nhóm quan sát hình 1,2,3 SGK trang 38 và thảo luận Bước 2: Làm việc lớp - Mời đại diện báo cáo kết thảo luận - GV giảng và nhận xét HĐ 3: Đóng vai: “ứng phó với nguy bị xâm hại" 10’ * Mục tiêu: Giúp HS: - Rèn luyện kĩ ứng phó với nguy bị xâm hại - Nêu các quy tắc an toàn cá nhân Hoạt động HS - HS trả lời - HS theo dõi GV hướng dẫn - Cử bạn làm quản trò lên điều khiển - HS chơi trò chơi - HS nêu +Vì em rút tay chậm +Em chú ý nghe cô hô và rút tay thật nhanh +HS tự trả lời- GV giới thiệu bài - Các nhóm quan sát và thảo luận nội dung hình - Đại diện nhóm báo cáo kết +Hình 1:Nếu đường vắng bạn có thể bị kẻ xấu cướp đồ, dụ dỗ dùng các chất gây nghiện +Hình 2:Đi 1mình vào buổi tối có thể bị kẻ xấu hãm hại +Hình 3:Bạn gái có thể bị (32) Bước1: GV giao nhiệm vụ cho các nhóm N1: Phải làm gì có người lạ tặng quà cho mình? N2: Phải làm gì có người lạ muốn vào nhà mình? N3:Phải làm gì có người trêu ghẹo có hành động gây bối rối, khó chịu thân? Bước2: Làm việc lớp - Từng nhóm trình bầy kết thảo luận nhóm mình Các nhóm khác theo dõi nhận xét, góp ý kiến - GV giảng và nhận xét * Liên hệ - trường , địa phương nơi em sinh sống và học tập bị anh chị lớn trêu em làm gì? * GV giảng, củng cố nội dung cần ghi nhớ HĐ4: Vẽ bàn tay tin cậy 7’ * Mục tiêu: HS liệt kê danh sách người tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ bị xâm hại * Cách tiến hành: Bước1: Làm việc cá nhân - Y/c HS tự vẽ bàn tay mình trên giấy, ngón tay ghi tên người mình có thể tin cậy tâm mình gặp khó khăn Bước2: Làm việc theo cặp: - HS trao đổi cặp đôi hình vẽ bàn tay mình Bước3: HS nói bàn tay tin cậy mình trước lớp GV giảng và nêu kết luận Củng cố, dặn dò (3') - Để phòng tránh bị xâm hại chúng ta phải làm gì? - Nhận xét chung tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài sau - Chuẩn bị bài: Phòng tránh tai nạn giao thông đường - Các nhóm nhận nội dung và thảo luận - Đại diện các nhóm báo cáo kết - HS nêu - HS tự liên hệ và trình bày trước lớp - HS vẽ bàn tay lên giấy và ghi tên người tin cậy vào ngón tay đó - HS thảo luận - HS lên giới thiệu - HS nêu kết luận ====================================== NS : 26 / 11 / 2020 NG: 06 / 11 / 2020 Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2020 (33) LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 18 : ĐẠI TỪ I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu đại từ là từ dùng để xưng hô hay để thay danh từ, động từ, tính từ (hoặc cụm DT, cụm ĐT, cụm TT) câu để khỏi lặp (ND ghi nhớ) Kĩ năng: - Nhận biết số đại từ thường dùng thực tế (BT1, BT2); - Bước đầu biết dùng đại từ thay cho danh từ bị lặp lại nhiều lần (BT3) Thái độ: Giữ gìn sáng tiếng Việt * TTHCM: Giáo dục tình cảm yêu kính Bác + Bổ sung ý bài tập 1, phần luyện tập: Vì nhà thơ lại bộc lộ điều đó? II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - VBT, Bảng phụ III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ 3’ Cho vài HS đọc đoạn văn - Bài tập - HS nối tiếp đọc bài văn B Bài Giới thiệu bài 1’ - Viết bảng câu: Con mèo nhà em đẹp Chú khoác trên mình áo màu tro, mượt nhung - Yêu cầu HS đọc câu văn H: Từ chú câu văn thứ muốn nói đến đối tượng nào? Giới thiệu: Từ “chú” câu thứ dùng để thay cho “con mèo” câu Nó gọi là đại từ Đại từ là gì? Dùng đại từ nói,viết có tác dụng gì? Chúng ta học bài hôm (ghi bảng) Phần nhận xét: *Bài tập 1: Các từ in đậm đây dùng làm gì? 5’ - Mời HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu bài tập - Cho HS trao đổi nhóm - HS trao đổi nhóm và làm bài - Mời số học sinh trình bày *Lời giải: ? Nếu từ in đậm các phần - a tớ, cậu - b nó ?Từ tớ, cậu dùng để làm gì đoạn văn? - Những từ in đậm đoạn a (tớ, cậu) ? Từ nó dùng để làm gì ? dùng để xưng hô - Cả lớp và GV nhận xét - Từ in đậm đoạn b (nó) dùng để - GV : Những từ nói trên gọi là đại từ xưng hô, đồng thời thay cho danh Đại từ có nghĩa là từ thay từ (chích bông) câu cho khỏi bị *Bài tập 2: 5’ lặp lại từ -Mời HS nêu yêu cầu - Ycầu HS trao đổi theo cặp theo gợi ý sau: - HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập + Đọc kĩ câu - HS suy nghĩ làm bài + Xác định từ in đậm thay cho từ nào *Lời giải: +Cách dùng có gì giống cách dùng B1? - Từ thay cho từ thích Từ - Cả lớp và GV nhận xét thay cho từ quý - GV: Vậy, là đại từ - Như vậy, cách dùng từ này (34) Ghi nhớ SGK 3’ - Đại từ là từ nào? - Đại từ dùng để làm gì? - Yc HS đặt câu có dùng đại từ để minh hoạ cho phần ghi nhớ GV ghi nhanh bảng câu HS đặt Luyện tập *Bài tập (92): 7’ - Mời 1HS nêu yc Cho HS trao đổi nhóm H: Những từ in đậm dùng để ai? H: Những từ ngữ đó viết hoa nhằm biểu lộ điều gì? GV: từ in đậm bài dùng để BH để tránh lặp từ; Các từ này viết hoa để biểu lộ thái độ tôn kính Bác - Cả lớp và GV nhận xét *** Vì nhà thơ lại bộc lộ điều đó? -> Qua đây chúng ta càng phải thêm yêu quí và kính trọng Bác Hồ *Bài tập 2(93): 7’ - HS suy nghĩ, làm việc cá nhân ? Bài ca dao là lời đối đáp với ai? Các đại từ mày, ông, tôi, nó dùng để làm gì? *Lời giải: - Mày (chỉ cái cò) - Ông (chỉ người nói) - Tôi (chỉ cái cò) - Nó (chỉ cái diệc) *Bài tập (93): 6’ - GV hướng dẫn: + B1: Đọc kĩ câu chuyện + B2:Gạch chân danh từ lặp lại nhiều lần + B3: Tìm đại từ thích hợp để thay + B4: Viết lại đoạn văn đã thay - Yêu cầu hS đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh - GV cho HS thi làm việc theo nhóm 7, ghi kquả vào bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày Cả lớp và GV nxét, KL nhóm thắng Củng cố- dặn dò: 3’ - Cho HS nhắc lại nội dung ghi nhớ - GV nhận xét học giống cách dùng từ nêu bài tập - HS nối tiếp đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ VD: +Tôi yêu màu trắng, Nga + Nam ơi, Mình đá bóng +Tôi thích xem phim, em trai tôi - Nhân xét khen HS hiểu bài - HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập - HS thảo luận để tìm đáp án đúng - HS làm bài VBT - Mời số học sinh trình bày *Lời giải: - Các từ in đậm đoạn thơ dùng để Bác Hồ - Những từ đó viết hoa nhằm biểu lộ thái độ tôn kính Bác - HS đọc yêu cầu bài + Bài ca dao là lời đối đáp nhân vật ông với cò + các đại từ đó dùng để xưng hô, mày cái cò, ông người nói, tôi cái cò, nó cái diệc - Mời HS chữa bài - Cả lớp và GV nhận xét - Cho HS thi đọc thuộc lòng câu ca dao trên - HS đọc yêu cầu bài - Lớp nhận xét, bổ sung *Lời giải: - Đại từ thay thế: nó - Từ chuột số 4, 5, (nó) TẬP LÀM VĂN TIẾT 18: LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN (35) I MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm cách thuyết trình tranh luận vấn đề đơn giản gần giũ với lứa tuổi hs qua việc đưa lý lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục Kĩ năng: Bước đầu trình bày diễn đạt lời rõ ràng, rành mạch, thái độ bình tĩnh Thái độ: GD hs thái độ bình tĩnh, tự tin, tôn trọng người khác tranh luận * GD cho hs hiểu cần thiết và ảnh hưởng MT thiên nhiên sống người II CÁC KNS ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Thể tự tin(nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin) - Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người cùng tranh luận) - Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận) III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ, PHT IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ 3’ + Làm lại bài tập 3, tiết tập làm văn trước - GV nhận xét B Bài Giới thiệu bài 1’ Luyện tập Btập 1: Dựa vào ý kiến nhân vật c/c, em hãy mở rộng lí lẽ và dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận 18’ - GV: trước hết, cần tóm tắt ý kiến các nhân vật Đóng vai nhân vật để bảo vệ ý kiến mình H: các nhân vật tuyện tranh luận vấn đề gì? H: ý kiến nhân vật nào? - GV ghi các ý sau lên bảng + Đất: có chất màu nuôi cây + nước: vận chuyển chất màu để nuôi cây + không khí: cây cần khí trời để sống + ánh sáng: làm cho cây cối có màu xanh H: ý kiến em vấn đề này ntnào? - GV treo bảng phụ ghi tóm tắt lên bảng - GV nhận xét, ghi tóm tắt ý kiến: N vật ý kiến lí lẽ, dẫn chứng Cây cần …Nhổ cây khỏi Đất đất cây chết Cây cần Khi trời hạn có Nước nước đất, cây héo khô, Hoạt động học sinh - HS đọc bài - HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc câu chuyện - Làm việc theo nhóm: Mỗi HS đóng vai nhân vật, dựa vào ý kiến nhân vật, mở rộng, phát triển lí lẽ và dẫn chứng để bênh vực cho ý kiến + Cái cần cây xanh + Ai tự cho mình là người cần cây xanh - Đất nói: tôi có chất màu để nuôi cây lớn Không có tôi cây không sống - Nước nói: chất màu không có nước thì vận chuyển thì cây có lớn lên không - đại diện tranh luận trước lớp - Mỗi HS tham gia tranh luận bốc thăm để nhận vai (36) chết rũ K.khí Cây cần thiếu không khí cây k/khí chết ánh Cây cần Thiếu ánh sáng cây sáng ánh sáng không phát triển bình thường ? cái gì quan trọng ? thiếu bốn yếu tố trên cây có sống không ? cây không sống có ảnh hưởng đến đ/s người không * Thiếu yếu tố trên chúng ta không thể sống vây các em phải làm gì để BVMT? GV: đất, nước, không khí, ánh sáng là điều kiện quan trọng cây xanh thiếu điều kiện trên cây không thể phát triển Bài tập 2: Hãy trình bày ý kiến em nhằm thuyết phục người thấy rõ cần thiết đèn và trăng câu ca dao 15’ - GV hướng dẫn : + Cần trình bày ý kiến mình + Để thuyết phục người cần trả lời các câu hỏi: ? Nếu có trăng thì chuyện gì xảy ra? ? Đèn đem lại lợi ích gì? ? Nếu có đèn thì chuyện gì xảy ra? Trăng làm cho sống đẹp nào? - GV nxét, tuyên dương HS có lí lẽ, dẫn chứng chặt chẽ, có sức thuyết phục cao Củng cố- dặn dò: 3’ - Lớp nhận xét, bình chọn người tranh luận giỏi Kl: Trong thuyết trình., tranh luận chúng ta cần nắm vấn đề tranh luận, thuyết trình, đưa ý kiến riêng mình, tìm lí lẽ và dẫn chứng bảo vệ ý kiến cho phù hợp Qua ý kiến nhân vật các em kết luận điều gì để nhân vật: đất,nước, không khí, ánh sáng thấy tầm quan trọng mình? - HS đọc yc bài, đọc câu ca dao VD: Đèn và trăng vô cùng quan trọng sống chúng ta Đây là hai nhân vật cùng toả sáng vào ban đêm Trăng soi sáng khắp nơi Trăng làm cho sống thêm tươi đẹp, thơ mộng Nếu không có trăng sống saonhỉ? Chúng ta không có đêm rằm trung thu không ngắm vì lung linh trên trời Nhưng đừng vì mà coi thường đèn Trăng sáng vào số ngày tháng và có phải luồn vào mây Còn đèn, đèn nhỏ bé có ích Đèn soi sáng cho người quanh năm đèn giúp em học bài, giúp mẹ làm việc Nhưng đèn không nên kiêu ngạo với trăng Đèn không thể sáng không có dầu, có điện Đèn dầu tước gió bị gió thổi tắt Trong sống chúng ta, trăng và đèn cần thiết (37) * Các em có quyền tham giáy kiến, thuyết trình tranh luận - GV hệ thống bài - Nhận xét tiết học - Về nhà học bài TOÁN TIẾT 45: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố cách viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác - Luyện tập giải toán Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhanh, chính xác Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học Bài 2: giảm tải II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ 4’ - Chữa bài tập trang 47 SGK - Nêu tên các đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ bé đến lớn ?(HSTB,Y) - 3,6m =….dm = ….cm 5m2 dm2 = …….m2 - GV nhận xét B Bài Giới thiệu bài 1’ Luyện tập Bài 1(SGK): Viết các số đo sau dạng số thập phân là mét 8’ - GV hướng dẫn HS làm bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? a 3m 6dm = 10 m = 3,6m b 4dm = 10 m = 0,4m 34 c 34m 5cm = 100 = 34,05m Hoạt động học sinh - HS làm bài tập - Lớp nhận xét - 1HS đọc yêu cầu bài - Viết các số đo độ dài dạng số thập phân có đơn vị đo là mét - HS lên bảng làm Lớp làm - Đổi chéo bài kiểm tra Lớp nx, bổ sung d 345 cm = 300cm + 45 cm = 3m45cm 45 = 100 cm = 3,45m - GV nhận xét, củng cố bài Bài 2: giảm tải Bài 3: Viết thập phân thích hợp vào ô - HS đọc yêu cầu bài trống: 9’ - HS lên bảng làm (38) - HS tự làm VBT.Lớp nhận xét, bổ - Yêu cầu HS đổi đơn vị đo thành đơn sung vị đo - HS hoàn thiện bài mình * Lời giải: 42dm4cm = 10 dm = 42,4dm 56 56cm9mm = 10 cm = 56,9cm c 26m 2cm = 26 100 m =26,02dm 42 - GV củng cố bài Bài 4: Viết số thập phân thích hợp vào - HS đọc yêu cầu bài ô trống: 8’ - HS tự làm bài, chữa bài * Lời giải: - GV hướng dẫn HS làm bài 3kg 5g = 1000 kg = 3,005kg 30 30g = 1000 kg = 0,03kg - GV củng cố bài c, 1103g = 1000g + 103g = 1kg 103g Bài 5: Viết số thích hợp vào : 7’ - Túi cam cân nặng bao nhiêu? - GV theo dõi hướng dẫn HS làm bài - GV nhận xét, chốt lại kết đúng Củng cố - dặn dò: 3’ - GV hệ thống kiến thức bài -Nêu mối quan hệ các đơn vị đo độ dài và đo khối lượng - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau 103 = 1000 kg = 1,103kg - HS đọc yêu cầu bài - Trả lời và quan sát hình minh hoạ SGK - HS làm bài, đổi chéo vở, chữa bài * Lời giải: Túi cam cân nặng: a, 1,8kg b, 1800g - HS lắng nghe SINH HOẠT + ATGT VÌ NỤ CƯỜI TRẺ THƠ BÀI 12: DỰ ĐOÁN ĐỂ TRÁNH CÁC TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM I MỤC TIÊU * SH: + HS nhận ưu, khuyết điểm thân tuần qua + Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới * ATGT: (39) Kiến thức: HS dự đoán các tình nguy hiểm có thể xảy trên đường và nắm cách phòng tránh Kĩ năng: Xử lý các tình có thể xảy Thái độ: Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sách an toàn giao thong cho nụ cười trẻ thơ - Một số tình - Tranh ảnh lien quan - HS: Sổ ghi chép tuần III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A ATGT (20’ ) BÀI 12: DỰ ĐOÁN ĐỂ TRÁNH CÁC TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra bài cũ: (1’) + Em cần làm gì vào nơi có tầm - HS trả lời nhìn bị che khuất từ nhà đến trường? - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét,đánh giá Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài(1’) + GV hỏi: Các em có biết dự đoán tình nguy hiểm nghĩa là gì không? - HS trả lời * GV nhận xét kết luận: Khi tham gia - HS nhận xét, bổ sung giao thông, có tình nguy hiểm có thể xảy ra, đòi hỏi chúng ta phải dự đoán số tình - HS lắng nghe nguy hiểm để phòng tránh các va chạm có thể xảy Hôm chúng ta cùng học cách dự đoán để phòng tránh tình nguy hiểm có thể xảy trên đường 2 Các hoạt động Hoạt động 1:(5’) Xem tranh và trả lời câu hỏi: Điều nguy hiểm gì có thể xảy cho các bạn tranh trên • Bước 1: Xem tranh - HS quan sát tranh • Bước 2: Thảo luận nhóm - HS chia bạn nhóm tự cử thư kí - GV yêu cầu HS chia nhóm bạn tư nhóm trưởng ghi lại kết hoạt động cử thư kí nhóm trưởng thời gian 2p và chia sẻ cho - Đại điện nhóm báo cáo Nhóm khác nhận xét bổ sung (40) • Bước 3: Giáo viên bổ sung và nhận xét nhấn mạnh Tranh 1: Xe tải rẽ phải, cậu bé quá sát vào xe tải nên xe tải rẽ sang phải cậu bé càng bị ép vào phía Cậu bé có thể bị ngã và bị bánh xe vào bên Tranh 2: Một chú chó bất ngờ chạy đường làm các bạn xe đạp vội Các bạn nhỏ không lường trước là chú chó bất ngờ chạy qua đường nên phanh gấp làm xe có thể thằng chí các bạn có thể bị ngã đường nguy hiểm đằng sau có thể có ô tô và xe máy… Sẽ không kịp tránh các bạn Tranh 3: Một em bé xe đạp không nhìn thấy ô tô tới vì ngôi nhà che khuất Nếu em bé không chậm lại, chú ý quan sát có thể đâm vào xe ô tô Tranh 4: Một bạn vội xuống xe bus không chú ý xung quanh nên suýt bị xe máy bên phải xe bus đâm vào Tranh 5: Một bạn xe đạp gần ô tô không quan sát và nhận thấy người lái xe ô tô mở cửa nên suýt đâm phải cửa xe Hoạt động 2: (5’) Dự đoán và phòng tránh nguy hiểm có thể xảy trên đường + Khi tham gia giao thong trên đường - HS trảl ời các cần làm gì để phòng tránh các va chạm có thể xảy ra? Bước 1: GV đặt câu hỏi - HS nhận xét bổ sung Bước 2: HS trả lời Bước 3: GV nhận xét bổ sung mở rộng và kết luận -Khi tham gia giao thong để phòng - HS lắng nghe (41) tránh nguy hiểm các em cần chú ý tránh xa xe ô tô đặc biệt là xe chuyển hướng Quan sát cẩn thận nơi có tầm nhìn bị che khuất Tránh các xe ô tô dừng đỗ, quan sát đèn tín hiệu chuyển hướng để dự đoán hướng các loại xe Quan sát cẩn thận lên và xuống xe bus Hoạt động 3: (5’) Góc vui học - HS quansáttranh Bước 1: Xem tranh để tìm hiểu - GV yêu cầu HS xem tranh và khoanh vào bạn gặp phải - HS thảoluậnnhómđôibáocáo tình nguy hiểm trên đường - HS nhậnxét Bước 2: HS thảo luận nhóm đôi - HS lắngnghe - 2-3 hs đọc nội dung ghi nhớ Bước 3: GV nhận xét bổ sung kết luận - Một bạn xe đạp bị xe tải rẽ phải ép vào lề đường - Một bạn xe đạp suýt đâm phải chó chạy ngang qua đường Mấy bạn phía sau phanh gấp đâm vào - Bạn HS đạp xe tới góc khuất không nhìn thấy ô tô màu đỏ tới từ phía bên phải - HS đọc 2.3 Ghi nhớ và dặn dò: 2p - HS lắngnghe - HS đọc nội dung ghi nhớ - GV nhấn mạnh nội dung chính bài học 2.4 Bài tập nhà:1p - GV nhận xét tiết học và nhắc nhở HS đọc sách báo hỏi bố mẹ vài tình nguy hiểm gặp trên đường và cách phòng tránh để chia sẻ tiết học sau B SINH HOẠT TUẦN: (15’) (42) Các tổ trưởng, lớp trưởng nhận xét: 4’ - Các tổ trưởng nhận xét các hoạt đông tổ mình - Lớp trưởng lên nhận xét chung các hoạt động lớp mặt - GV ycầu HS lắng nghe, cho ý kiến bổ sung GV nhận xét, đánh giá 3’ - GV nhận xét tình hình mặt lớp * Ưu điểm: - Biết phát huy ưu điểm, khắc phục các nhược điểm tuần trước - Duy trì sĩ số lớp: đạt % - Thực đầy đủ nội quy nhà trường và lớp đề - Làm đầy đủ bài tập trước đến lớp - Thực tốt tiếng trống trường - Thể dục đầu và nghiêm túc, tập đúng động tác - Thực tốt việc phòng dịch covit -19 - Thực luật GT đường (về đội mũ bảo hiểm phụ huynh, HS) nêu cụ thể - Sơ kết (tổng kết) các phong trào thi đua lớp (theo chủ điểm, tuần) nêu rõ thành tích đạt * Nhược điểm: - Nề nếp học tập: - Thực tiếng trống trường - Thể dục, vệ sinh: - Thực luật GT đường bộ: * Tuyên dương số em có thành tích tốt học tập, lao động và nếp lớp Phương hướng: 2’ - GV đưa các phương hướng cho tuần tới + Thực đúng chương trình tuần sau + Phát huy ưu điểm, khắc phục các nhược điểm đã nêu + Học và làm đầy đủ bài tập trước đến lớp + Tích cực học tập, tham gia có hiệu các hoạt động nhà trường + Đăng kí ngày học tốt, học tốt để tặng cô + Lớp cần rèn ý thức tự quản cho tốt + Chấn chỉnh lại nề nếp học tập HS lớp, nhà + Thực tốt việc phòng chống dịcch Covit-19 trường, nhà + Phát động phong trào thi đua (nếu có) nêu cụ thể: Tổng kết sinh hoạt 6’ - Giao lưu văn nghệ các tổ theo chủ đề: Mừng ngày 20/11 - GV nhận xét học (43) ===================================== (44)