Quản lý sử dụng thiết bị dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện thuận thành tỉnh bắc ninh theo tiếp cận quản lý sự thay đổi​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN ĐỨC HỮU QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THUẬN THÀNH TỈNH BẮC NINH THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN ĐỨC HỮU QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THUẬN THÀNH TỈNH BẮC NINH THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Vũ Bích Hiền THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân thực với dẫn dắt nhiệt tình PGS.TS Nguyễn Vũ Bích Hiền thời gian từ tháng 7/2019 đến tháng 6/2020 Trong trình nghiên cứu đề tài, tham khảo nhiều nguồn tài liệu khác nhau, nguồn thông tin tổng hợp, khái quát đưa vào luận văn cách hợp lý quy định Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn khách quan, trung thực chưa công bố, sử dụng cơng trình nghiên cứu Tơi xin chịu trách nhiệm hồn tồn nội dung luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả Nguyễn Đức Hữu Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Đầu tiên tơi xin bày tỏ kính trọng lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Vũ Bích Hiền tận tình giúp đỡ, định hướng khoa học ln động viên, khích lệ tơi hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu, tập thể thầy, giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục; Phịng Đào tạo trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên trực tiếp giảng dạy, đạo trình học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trường THPT địa bàn huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh giúp đỡ, chia sẻ, cung cấp cho nhiều tư liệu, thông tin đóng góp cho tơi nhiều ý kiến q báu để hồn thành luận văn Cuối cùng, tơi xin cảm ơn người thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm, tạo điều kiện tốt cho tơi hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu, thân có nhiều cố gắng, tâm huyết trách nhiệm, song luận văn tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp dẫn, góp ý Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả Nguyễn Đức Hữu Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH ix PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể, đối tượng nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Cấu trúc Luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 10 1.2 Một số khái niệm 15 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 15 1.2.2 Thiết bị dạy học, quản lý thiết bị dạy học 19 1.2.3 Quản lý thay đổi, quản lý sử dụng thiết bị dạy học theo tiếp cận quản lý thay đổi 20 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.3 Lý luận sử dụng thiết bị dạy học 23 1.3.1 Vị trí, ý nghĩa, vai trị thiết bị dạy học trường trung học phổ thông 23 1.3.2 Đặc trưng, yêu cầu, thiết bị dạy học 27 1.3.3 Phân loại thiết bị dạy học trường trung học phổ thông 28 1.3.4 Các nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thông 30 1.4 Nội dung quản lý sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thông theo tiếp cận quản lý thay đổi 31 1.4.1 Lý luận quản lý thay đổi 31 1.4.2 Xác định tầm nhìn, mục tiêu sử dụng thiết bị đổi dạy học 38 1.4.3 Phát triển lực sử dụng thiết bị dạy học đại cho giáo viên nhà trường 40 1.4.4 Xây dựng môi trường hỗ trợ, động viên, khuyến khích giáo viên sử dụng thiết bị dạy học đại 41 1.4.5 Củng cố thay đổi sử dụng thiết bị dạy học xây dựng văn hóa nhà trường 43 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lí sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thông 44 1.5.1 Các yếu tố bên 44 1.5.2 Các yếu tố bên 45 Kết luận chương 46 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN THUẬN THÀNH TỈNH BẮC NINH 47 2.1 Tổng quan huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh 47 2.1.1 Vị trí địa lý 47 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội 48 2.1.3 Tình hình giáo dục, đào tạo 49 2.2 Thực trạng việc sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thông huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh 51 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.1.1 Thực trạng thiết bị dạy học 51 2.1.2 Thực trạng sử dụng thiết bị dạy học giáo viên nhà trường 55 2.3 Thực trạng quản lý sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thông huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh 59 2.3.1 Thực trạng việc xác định tầm nhìn, mục tiêu sử dụng thiết bị dạy học thực đổi dạy học 59 2.3.2 Thực trạng phát triển lực sử dụng thiết bị dạy học đại cho giáo viên nhà trường 62 2.3.3 Thực trạng xây dựng môi trường hỗ trợ, động viên, khuyến khích giáo viên sử dụng thiết bị dạy học đại 68 2.3.4 Thực trạng củng cố thay đổi sử dụng thiết bị dạy học xây dựng văn hóa nhà trường 71 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng 74 2.5 Đánh giá thực trạng 76 2.5.1 Những thành tựu 76 2.5.2 Những hạn chế 77 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 78 Kết luận chương 82 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THUẬN THÀNH TỈNH BẮC NINH THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI 83 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 83 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 83 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 83 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 84 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 85 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 85 3.2 Các biện pháp quản lý sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thông huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh theo tiếp cận quản lý thay đổi 86 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.2.1 Giáo dục nâng cao nhận thức cho giáo viên vai trò thiết bị dạy học đại 86 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ, kĩ sử dụng thiết bị dạy học đại cho giáo viên 89 3.2.3 Xây dựng nhóm cơng tác hỗ trợ giáo viên sử dụng thiết bị dạy học đại 92 3.2.4 Đổi công tác thi đua khen thưởng 95 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá việc sử dụng thiết bị dạy học, hình thành văn hóa nhà trường 97 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 100 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 100 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm 100 3.3.3 Nội dung khảo nghiệm 100 3.3.4 Phương pháp khảo nghiệm 100 Kết luận chương 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GV : Giáo viên HS : Học sinh MTDH : Mục tiêu dạy học NDDH : Nội dung dạy học NVTB : Nhân viên thiết bị PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quản lí giáo dục TBDH : Thiết bị dạy học THPT : Trung học phổ thông Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Danh mục TBDH tối thiểu cấp THPT 27 Bảng 2.1 Thống kê số lượng TBDH có 52 Bảng 2.2 Thực trạng số lượng TBDH 53 Bảng 2.3 Thực trạng chất lượng TBDH 54 Bảng 2.4 Thực trạng tính đại TBDH 54 Bảng 2.5 Thực trạng nhận thức việc sử dụng TBDH 55 Bảng 2.6 Thực trạng tần suất sử dụng TBDH 56 Bảng 2.7 Thực trạng hiệu sử dụng TBDH 58 Bảng 2.8 Thực trạng xác định tầm nhìn, mục tiêu sử dụng TBDH đại CBQL 60 Bảng 2.9 Đánh giá GV việc xác định tầm nhìn, mục tiêu sử dụng TBDH đại 61 Bảng 2.10 Thực trạng kĩ sử dụng TBDH đại giáo viên 62 Bảng 2.11 Thực trạng phát triển lực sử dụng thiết bị dạy học đại cho giáo viên 64 Bảng 2.12 Thực trạng xây dựng mơi trường hỗ trợ, động viên, khuyến khích GV sử dụng TBDH đại 68 Bảng 2.13 Thực trạng củng cố thay đổi sử dụng TBDH xây dựng văn hóa nhà trường CBQL 71 Bảng 2.14 Thực trạng củng cố thay đổi sử dụng TBDH xây dựng văn hóa nhà trường GV 73 Bảng 2.15 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý TBDH trường THPT huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh 75 Bảng 3.1 Kết khảo sát mức độ cần thiết biện pháp 100 Bảng 3.2 Kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp 102 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ... sở lý luận quản lý sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thông theo tiếp cận quản lý thay đổi Chương 2: Thực trạng quản lý sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thông huyện Thuận. .. QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Quản lý sử dụng thiết bị dạy học (TBDH) theo tiếp cận quản lý thay. .. Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh Chương 3: Biện pháp quản lý sử dụng thiết bị dạy học theo tiếp cận quản lý thay đổi trường trung học phổ thông huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN