Câu phức trong tuyển tập nam cao

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ THÚY QUỲNH CÂU PHỨC TRONG TUYỂN TẬP NAM CAO LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ, VĂN HĨA VÀ VĂN HỌC VIỆT NAM THÁI NGUYÊN- 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ THÚY QUỲNH CÂU PHỨC TRONG TUYỂN TẬP NAM CAO Ngành: NGÔN NGỮ VIỆT NAM Mã số: 8.22.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HÓA VÀ VĂN HỌC VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN MẠNH TIẾN THÁI NGUYÊN- 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2020 Tác giả Phạm Thị Thúy Quỳnh i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, nỗ lực thân, nhận quan tâm, giúp đỡ tận tình thầy giáo bạn bè đồng nghiệp Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc TS Nguyễn Mạnh Tiến, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo trường Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi hồn thành khóa học Cuối tơi xin chân thành cảm ơn người thân gia đình, bạn hữu, đồng nghiệp động viên, khích lệ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả Phạm Thị Thúy Quỳnh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Bố cục luận văn Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.1.1 Tình hình nghiên cứu câu tiếng Việt theo cấu tạo ngữ pháp 1.1.2 Tình hình nghiên cứu câu phức tiếng Việt 1.1.3 Tình hình nghiên cứu ngơn ngữ Tuyển tập Nam Cao 12 1.2 Cơ sở lí luận 16 1.2.1 Khái quát câu tiếng Việt 16 1.2.2 Câu phức 26 1.3 Tiểu kết 31 Chương 2: CÂU PHỨC TRONG TUYỂN TẬP NAM CAO XÉT VỀ MẶT NGỮ PHÁP 32 2.1 Dẫn nhập 32 2.2 Câu phức phụ thuộc Tuyển tập Nam Cao 36 2.2.1 Đặc điểm chung câu phức phụ thuộc 36 2.2.2 Phân biệt câu phức phụ thuộc với câu đơn câu phức đẳng lập 37 2.2.3 Các kiểu câu phức phụ thuộc 42 iii 2.3 Câu phức đẳng lập 58 2.3.1 Đặc điểm chung câu phức đẳng lập 58 2.3.2 Các kiểu câu phức đẳng lập Tuyển tập Nam Cao 59 2.4 Tiểu kết 62 Chương 3: CÂU PHỨC TRONG TUYỂN TẬP NAM CAO XÉT VỀ MẶT NGỮ NGHĨA 63 3.1 Dẫn nhập 63 3.2 Đặc điểm chung ngữ nghĩa câu phức Tuyển tập Nam Cao 63 3.2.1 Câu phức với số lượng tình biểu thị 64 3.2.2 Về tổ chức ngữ nghĩa câu phức 67 3.3 Đặc điểm ngữ nghĩa câu phức phụ thuộc 69 3.3.1 Nhận xét chung 69 3.3.2 Chức ngữ nghĩa cụm chủ vị câu phức phụ thuộc 69 3.4 Đặc điểm ngữ nghĩa câu phức đẳng lập 81 3.5 Tiểu kết 82 KẾT LUẬN 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 iv DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Các kiểu câu phức 34 Bảng 2.2 Các kiểu câu phức phụ thuộc 35 Bảng 2.3 Các kiểu câu đẳng lập 35 Bảng 2.4 Tính trung gian câu phức phụ thuộc 37 v MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Câu đơn vị ngôn ngữ nhỏ có chức thơng báo Từ trước đến nay, vấn đề câu nghiên cứu nhiều quan điểm, ý kiến khác Với tư cách kiểu câu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp, câu phức vấn đề thu hút quan tâm nghiên cứu nhà ngôn ngữ Theo quan niệm thừa nhận rộng rãi, câu phức câu gồm từ hai cụm chủ vị trở lên Câu phức đặc trưng không phức tạp mặt cấu tạo, đa dạng mặt ngữ nghĩa mà đặc điểm đáng ý mặt ngữ dụng 1.2 Nói nghệ thuật sử dụng ngơn ngữ văn chương có cách dùng từ đặt câu, khơng thể khơng nói đến Nam Cao, nhà văn thực lớn văn học Việt Nam Ơng khơng nhà văn thực kiệt xuất, có tư tưởng nhân đạo sâu sắc mà cịn nhà văn có quan điểm nghệ thuật tiến bộ, có đóng góp quan trọng mặt sử dụng ngơn ngữ 1.3 Mặc dù có nhiều cơng trình nghiên cứu câu phức nay, theo hiểu biết chúng tơi, chưa có cơng trình nghiên cứu tìm hiểu câu phức Tuyển tập Nam Cao Theo chúng tôi, việc nghiên cứu câu phức Tuyển tập Nam Cao theo hướng có ý nghĩa quan trọng lí luận lẫn thực tiễn Về lí luận, kết nghiên cứu đề tài góp phần bổ sung, làm phong phú lí thuyết cú pháp nói chung, lí thuyết câu phức nói riêng với tư cách đơn vị đa bình diện theo quan điểm ngữ pháp chức Về thực tiễn, kết nghiên cứu đề tài cung cấp tài liệu tham khảo hữu ích việc nghiên cứu dạy học ngữ pháp tiếng Việt Chính lí đây, định chọn nghiên cứu đề tài Câu phức Tuyển tập Nam Cao Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài làm rõ đặc điểm câu phức Tuyển tập Nam Cao mặt ngữ pháp, ngữ nghĩa; Qua đó, cung cấp nguồn tài liệu tham khảo có ý nghĩa ngữ pháp tiếng Việt, góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt Nhà trường 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác lập sở lí luận đề tài - Thống kê, phân loại câu phức Tuyển tập Nam Cao - Miêu tả, làm rõ đặc điểm mặt ngữ pháp, ngữ nghĩa câu phức Tuyển tập Nam Cao Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài câu phức Tuyển tập Nam Cao 3.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài câu phức Tuyển tập Nam Cao xét mặt ngữ pháp, ngữ nghĩa Phương pháp nghiên cứu Đề tài chủ yếu sử dụng phương pháp miêu tả để làm rõ đặc điểm câu phức Tuyển tập Nam Cao Phù hợp với phương pháp miêu tả, đề tài sử dụng thủ pháp thống kê, phân loại, phân tích ngữ pháp, ngữ nghĩa Đóng góp luận văn 5.1 Về mặt lí luận Kết nghiên cứu luận văn góp phần làm sáng tỏ đặc điểm câu phức Tuyển tập Nam Cao bình diện ngữ pháp ngữ nghĩa; qua đó, góp phần bổ sung, làm phong phú lí thuyết cú pháp nói chung, lí thuyết câu phức nói riêng liệu văn văn học tác giả cụ thể nhìn từ quan điểm ngữ pháp chức 5.2 Về mặt thực tiễn - Kết nghiên cứu luận văn tài liệu tham khảo hữu ích có ý nghĩa việc dạy học tiếng Việt nhà trường Bố cục luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương: Chương 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu sở lí luận Chương 2: Câu phức Tuyển tập Nam Cao xét mặt ngữ pháp Chương 3: Câu phức Tuyển tập Nam Cao xét mặt ngữ nghĩa (47) Con lòng để bà nói với cho mừng (Nhìn người ta sung sướng) Trong câu từ (42) đến (47), sau hạt nhân ngữ nghĩa nêu cụm chủ vị (thuê, ngồi ghé, khép cánh cửa, bảo đem vào, bám vào, lòng) cụm chủ vị trạng ngữ (được dẫn nối quan hệ từ để) tình mục đích hoạt động nêu hạt nhân ngữ nghĩa Riêng câu (47) có hai cụm chủ vị trạng ngữ (cụm bà nói với cụm mừng) Quan hệ từ (để) dẫn nối cụm chủ vị mục đích vừa có chức cú pháp (biểu thị mối quan hệ phụ thuộc) vừa có chức ngữ nghĩa (biểu thị ý nghĩa biểu mục đích tham thể dẫn nối) Về mối quan hệ thời gian tình, thấy tình (hoạt động) nêu hạt nhân cụm chủ vị ln diễn trước tình nêu cụm chủ vị trạng ngữ Chẳng hạn, câu (42) hoạt động thuê (nêu cụm chủ vị chính) diễn trước hoạt động dọn vặt trông nom (nêu cụm chủ vị trạng ngữ) Ở câu (47) hoạt động lòng (nêu hạt nhân ngữ nghĩa), nguyên tắc phải diễn trước hoạt động nói nêu cụm chủ vị trạng ngữ 3) Chỉ tình điều kiện hoạt động nêu hạt nhân ngữ nghĩa Có thể phân biệt hai kiểu tình điều kiện xét theo mối quan hệ với thực (xét theo tính thực hiểu) a) Sự tình điều kiện mang tính thực hữu (tính thực) Phù hợp với kiểu tình này, tình nêu hạt nhân ngữ nghĩa có tính thực (thực hữu) mức độ định Ví dụ: (48) Nếu Nhu khơng cho chúng ăn cướp Nhu (Ở hiền) (49) Nếu Nhu kệ cịn khóc (Ở hiền) Trong câu (48), (49) có tình điều kiện (được biểu cụm chủ vị trạng ngữ dẫn nối quan hệ từ nếu) Mặc dù nêu điều kiện giả thiết tình điều kiện giả thiết hai câu có tính thực định: Việc Nhu khơng cho chúng Nhu kệ điều 74 xảy phù hợp với điều kiện đó, tình kết (chúng ăn cướp Nhu Nó cịn khóc mãi) xảy Khi viết câu đây, chắn tác giả quan sát thực, đó, có sở để khẳng định tình nêu cụm chủ vị b) Sự tình điều kiện mang tính phi thực hữu (tính phản thực) Phù hợp với kiểu tình điều kiện này, tình nêu cụm chủ vị có tính phi thực hữu (phản thực) Ví dụ: (50) Giá lúc vợ có nhà đâm chết vợ (Địn chồng) (51) Giá ơng xoay ơng trả Điền chục bạc cho đẹp mặt đôi bên (Giăng sáng) (52) Nếu trời cánh đồng cánh đồng thật bao la (Giăng sáng) (53) Giá chuối sinh hai buồng khơng lật lọng đâu (Trẻ không ăn thịt chó) (54) Nếu trăng người đàn bàn người đàn bà thật hồn hảo (Cười) (55) Nếu tơi giống người đàn ơng khác tơi khơng lấy (Sao lại này) Trong câu từ (50) đến (55) có cụm chủ vị trạng ngữ (được dẫn nối quan hệ từ nếu) biểu thị tình điều kiện mang tính phi thực hữu (phản thực) Ở câu (50) tình điều kiện lúc vợ có nhà khơng thực hữu phù hợp với điều đó, tình kết quả: đâm chết vợ khơng xảy (phi thực hữu) Ở câu (51) tình điều kiện ông xoay tiền phi thực hữu đó, tình kết nêu sau (ông trả Điền chục bạc) không thực (như nội dung câu chuyện cho biết) Xét theo mối quan hệ thời gian tình điều kiện kết quả, thấy nguyên tắc, tình điều kiện phải trước tình kết (Đó nói ngun tắc logic, cịn thực tế 75 nhiều trường hợp, tình điều kiện lẫn tình kết khơng chưa xảy ra, thấy câu đây) 4) Chỉ tình có quan hệ nhượng với tình nêu hạt nhân ngữ nghĩa Quan hệ nhượng kiểu quan hệ cú pháp ngữ nghĩa quan hệ nhân quả, điều kiện kết Về cú pháp, quan hệ nhượng tính phụ thuộc vế câu nhượng (thường dẫn nối quan hệ từ dù, dầu, mặc dù, tuy) Về ngữ nghĩa, quan hệ nhượng tính phụ thuộc (nghĩa nhượng bộ) vế câu dẫn nối quan hệ từ dù, mặc dù, Quan hệ nhượng gọi “quan hệ nghịch nhân quả” tình nêu hai vế câu phức nhượng có quan hệ trái với quy luật logic (quy luật nhân quả) hay trái với lẽ thường Dưới số ví dụ câu phức phụ thuộc với cụm chủ vị trạng ngữ tình nhượng (56) Tuy tơi cịn bé, tơi hiểu dì tơi làm chẳng ích (Cái mặt khơng chơi được) (57) Hắn lảm nhảm bênh vực cho dự định chẳng có phản đối (Trẻ khơng ăn thịt chó) (58) Ba hôm sau “Cấp” dù tiểu thuyết chưa xong nửa (Đui mù) (59) Dẫu mụ Tam khơng ưa bán chịu chịu ln ba bữa (Trẻ khơng ăn thịt chó) (60) Tuy mẹ cố tình giấu giếm biết vợ hư (Sao lại này) (61) Tuy có người anh người anh tha phương cầu thực, năm chẳng có tin tức (Xem bói) (62) Y vào Sài Gịn với người làng khí hậu nóng ẩm miền nam chẳng tốt tí cho cung bệnh y (Sống mòn) Trong câu từ (56) đến (62) cụm chủ vị làm trạng ngữ (được dẫn nối quan hệ từ tuy, dù, rằng, mặc dầu, rằng) tình nhượng 76 bộ, tức có mối quan hệ nghịch nhân (trái với quy luật mối quan hệ nhân quả) với tình nêu cụm chủ vị (thường đứng sau quan hệ từ nhưng) 5) Chỉ tình có quan hệ so sánh với tình nêu hạt nhân ngữ nghĩa Cụm chủ vị làm trạng ngữ so sánh thường dẫn nối quan hệ từ Về ý nghĩa, mang ý nghĩa so sánh thực chất cụm chủ ngữ làm trạng ngữ so sánh đồng thời biểu thị tính chất (mức độ) hoạt động hay đặc điểm nêu hạt nhân ngữ nghĩa Ví dụ: (63) Nó ì ạch vần chổi người ta vần cối đá (Bài học quét nhà) (64) Hắn uống lại uống, uống lẳng lẳng chưa uống (Nửa đêm) (65) Từ tin người ta tin vị thần (Đời thừa) (66) Từ chẳng dám cãi nửa lời, cúi xuống đứa trẻ biết có lỗi (Đời thừa) (67) Lão nhắm vài miếng lại gắp cho miếng người ta gắp thức ăn cho trẻ (Lão Hạc) (68) Dì khóc nức nở, khóc nấc lên, khóc người ta thổ (Dì Hảo) (69) Lão gọi cậu Vàng bà hoi gọi đứa cầu tự (Lão Hạc) (70) Họ nói chuyện toang toang bọn đồ tể bắt lợn (Từ ngày mẹ chết) (71) Mặt y sáng sủa có lửa bên trọng giọi (Nhìn người ta sung sướng) Trong câu phức từ (63) đến (71) có cụm chủ vị trạng ngữ tình có mối quan hệ so sánh (quan hệ tương đồng) với tình nêu cụm chủ vị (thực ra, cụm chủ vị trạng ngữ trực tiếp miêu tả cho hạt nhân ngữ nghĩa biểu thị lõi tình) nêu cụm chủ vị 77 Ở câu (63) cụm chủ vị trạng ngữ miêu tả hành động vần chổi đứa trẻ lên năm (nhân vật Hồng) cách khó khăn vất vả (như người ta vần cối đá nhất) Ở câu (65), cụm chủ vị trạng ngữ miêu tả niềm tin tuyệt đối nhân vật Từ vào người chồng (tin người ta tin vị thần) Ở câu (68) chức ngữ nghĩa cụm chủ vị trạng ngữ biểu thị tình so sánh, qua đó, miêu tả hành động khóc thảm thiết nhân vật dì Hảo (khóc người ta thổ) Ở câu (71) cụm chủ vị trạng ngữ miêu tả niềm vui ánh lên khn mặt nhân vật Ngạn đón nhận tình u ngào, đằm thắm Dun Có thể nói qua câu phức có cụm chủ vị làm trạng ngữ so sánh đây, ta thấy Nam Cao lựa chọn, sử dụng phù hợp biểu thức so sánh để làm bật đặc điểm tính chất tình cần miêu tả 3.3.2.4 Chức ngữ nghĩa cụm chủ vị làm định ngữ Các cụm chủ vị làm định nghĩa có chung đặc điểm ngữ nghĩa miêu tả làm rõ nghĩa cho danh từ trung tâm, tức tình (sự việc) có liên quan đến vật (thời gian, vị trí) nêu danh từ trung tâm (qua đó, giúp cho vật nêu danh từ trung tâm xác định rõ) Qua khảo sát ngữ liệu thu được, thấy, cụm chủ vị làm định ngữ thường thể chức ngữ nghĩa sau (xét mối quan hệ với danh từ trung tâm): 1) Chỉ hoạt động mà đối thể người nêu danh từ trung tâm Ví dụ (72) Tơi nghĩ đến thiếu nữ khác đẹp hay xấu mà gặp (Cái mặt không chơi được) Trong câu (72) hoạt động nêu cụm chủ vị định ngữ (gặp) có đối thể thiếu nữ 2) Chỉ hoạt động mà đối thể động vật nêu danh từ trung tâm Ví dụ: (73) Con gà mái ông định bắt, nhận tiền bán cho người khác (Nửa đêm) 78 Trong câu (73) hoạt động nêu cụm chủ vị định ngữ (định bắt) có đối thể (trong dự định) gà mái nêu danh từ trung tâm 3) Chỉ hoạt động mà đối thể thực vật nêu danh từ trung tâm Ví dụ (74) Nước mắt bật nước chanh mà người ta bóp mạnh (Đời thừa) Trong câu (74) hoạt động nêu cụm chủ vị định ngữ (bóp) có đối thể chanh nêu danh từ trung tâm 4) Chỉ hoạt động mà đối thể đồ vật nêu danh từ trung tâm Ví dụ: (75) Một hơm, tơi tìm khơng cịn sách xuất tơi chưa có (Nhỏ nhen) Trong câu (75) hoạt động sở hữu nêu cụm chủ vị định ngữ có đối thể sách nêu danh từ trung tâm 5) Chỉ hoạt động nội dung việc nêu danh từ trung tâm Ví dụ: (76) Tơi ham thích cơng việc mà giá bốn năm trước đây, người ta bắt tơi làm tơi điên lên (Ở rừng) (77) Cả làng Vũ Đại thầm kể cho nghe chuyện ông Thiên Lôi giết vợ (Nửa đêm) Trong câu (76), (77) hoạt động nêu cụm chủ vị định ngữ (người ta bắt làm, ông Thiên Lôi giết vợ) nội dung việc nêu danh từ trung tâm (công việc, chuyện) 6) Chỉ việc diễn vào thời gian nêu danh từ trung tâm Ví dụ: (78) Tơi cịn nhớ ngày dì bỏ tơi lấy chồng (Dì Hảo) (79) Anh bị giặc bắt làng anh vào ngày bọn Pháp sửa soạn để bỏ Cao Bằng (Vài nét ghi qua vùng vừa giải phóng) (80) Từ ngày Cừ vào đội, chưa bảo Cừ xồng (Trần Cừ) 79 (81) Hồi tơi lên Việt Bắc, anh bạn hỏi cảm tưởng tới miền núi rừng (Trên đường Việt Bắc) (82) Trong thời kì Nhật đây, quý phu nhân phải giao tiệp với họ nhiều (Nối truân chuyên khách má hồng) Trong câu (78) đến (82), cụm chủ vị làm định ngữ việc diễn vào thời gian nêu danh từ trung tâm (ngày, hồi, thời kì) đứng trước 7) Chỉ việc diễn vị trí nêu danh từ trung tâm Ví dụ: (83) Thứ rón lên gác, lại gần chỗ Đích nằm (Sống mòn) Trong câu (83), cụm chủ vị định ngữ (Đích nằm) diễn vị trí nêu danh từ trung tâm (chỗ) 3.3.2.5 Chức ngữ nghĩa cụm chủ vị làm giải ngữ Cụm chủ vị làm giải ngữ có chức ngữ nghĩa sau: 1) Giải thích làm rõ nghĩa cho cụm danh từ việc nêu trước Ví dụ: (84) Hơm làm khao, ơng nghĩ kế ác vô cùng: ông sai người đem cau đến mời ơng lí Cựu (Rửa hờn) (85) Người ta mỉm cười với ý nghĩ: ta muốn nằm đến (Truyện tình) Trong câu (84), cụm chủ vị làm giải ngữ (đứng sau dấu hai chấm) giải thích làm rõ nội dung kế ác vơ nêu trước đó: Cái ác kế mời kẻ thua kiện đến dự tiệc người thắng kiện Trong câu (85), cụm chủ vị làm giải ngữ giải Thích làm rõ nghĩa cho “cái ý nghĩa”: thoải mái kẻ hoàn toàn tự làm chủ thời gian 2) Giải thích làm rõ tình (sự việc) nêu cụm chủ vị Ví dụ: (86) Hàn dừng lại: thấy thằng Tơ nghiêm mặt (Một truyện xú -nơ-via) 80 (86) Hàn điều độ bắt buộc - khơng có đủ sức để bứa bừa (Quên điều độ) Trong câu (86), cụm chủ vị làm giải ngữ giải thích làm rõ lí việc Hàn dừng lại nêu cụm chủ vị Với ý nghĩa này, cụm chủ vị làm giải ngữ gần nghĩa với trạng ngữ nguyên nhân (có thể chuyển giải ngữ thành trạng ngữ nguyên nhân cách thay đấu hai chấm quan hệ từ vì: Hàn dừng lại thấy Tơ nghiêm mặt) Trong câu (86), cụm chủ vị làm ngữ đứng sau dấu gạch ngang giải thích làm rõ tình cụm chủ vị chính: Vì khơng đủ sức để bứa bừa nên Hàn bắt buộc phải điều độ 3.4 Đặc điểm ngữ nghĩa câu phức đẳng lập Về tổ chức ngữ nghĩa câu phức đẳng lập khơng có phức tạp câu phức phụ thuộc Ở câu phức đẳng lập, xét cách khái quát mặt ngữ nghĩa, thực chất, có năm kiểu quan hệ ngữ nghĩa cụm chủ vị (quan hệ liệt kê, nối tiếp, đối xứng, tương phản, lựa chọn) Các kiểu quan hệ đơi cịn gọi quan hệ cú pháp - ngữ nghĩa Theo cách gọi vậy, rõ ràng kiểu quan hệ có tính chất ngữ nghĩa Đi sâu vào phân tích quan hệ ngữ nghĩa tình nêu cụm chủ vị, vế câu, trường hợp đáng ý sau: - Trường hợp hạt nhân ngữ nghĩa (biểu thị lõi tình) cụm chủ vị hoạt động (đặc điểm thuộc chủ thể) Ví dụ: (88a) Y đánh bạc, y uống rượu, y ăn cắp tiền vợ (Nhìn người ta sung sướng) (89a) Chúng nhìn thẳng, chúng nhìn nghiêng (Đơi móng giị) (90a) Y xin phép vào chơi nhà bác lát y vào tay không (Đón khách) (91a) Y nghèo, y xấu, y ngờ nghệch, vụng (Sống mòn) Trong câu (88) đến (91), hoạt động nêu cụm chủ vị thuộc chủ thể Đối với kiểu câu này, lược bỏ chủ thể (chủ ngữ) cụm chủ vị đứng sau: 81 (88b) Y đánh bạc, uống rượu, ăn cắp tiền vợ (89b) Chúng nhìn thẳng, nhìn nghiêng (90b) Y xin phép vào chơi nhà bác lát vào tay không (91b) Y nghèo, xấu, ngờ nghệch, vụng - Trường hợp hạt nhân ngữ nghĩa cụm chủ vị hoạt động, đặc điểm khác với chủ thể khác nhau: (92) Ngài thương tôi, nghèo (Quên điều độ) (93) Người nhìn sân, người nhìn vào bát (Đón khách) (94) Cơm trắng, cá ngon (Đón khách) (95) Bà lắc đầu, bà chép miệng (Địn chồng) (96) Trán vợ Điền hóa phẳng phiu, mặt thị tươi hẳn (Giang sáng) Trong câu dây, hoạt động, đặc điểm nêu vị ngữ cụm chủ vị thuộc chủ thể khác Trong trường hợp này, lược bỏ chủ thể (chủ ngữ) cụm chủ vị 3.5 Tiểu kết Trong Chương 3, luận văn miêu tả đặc điểm ngữ nghĩa câu phức Tuyển tập Nam Cao Luận văn tính phức tạp tổ chức ngữ nghĩa câu phức, đồng thời, tập trung miêu tả chi tiết tổ chức ngữ nghĩa câu phức phụ thuộc; qua đó, làm rõ chức ngữ nghĩa cụm chủ vị phụ thuộc Kết miêu tả mặt ngữ nghĩa câu phức Tuyển tập Nam Cao cho thấy hai kiểu câu phức, câu phức phụ thuộc có tổ chức ngữ nghĩa phức tạp so với câu phức đẳng lập Điều phong phú, đa dạng kiểu chức ngữ nghĩa (gắn chức cú pháp) cụm chủ vị làm thành câu mà thể đa dạng kiểu quan hệ ngữ nghĩa câu phức phụ thuộc Kết miêu tả đặc điểm ngữ nghĩa câu phức cho thấy vai trò quan trọng kiểu câu việc tổ chức ngữ nghĩa văn việc phản ánh thực biểu thị tư tưởng mà tác giả muốn truyền đạt 82 KẾT LUẬN Trên đây, sau xác lập sở lí luận đề tài, luận văn tiến hành miêu tả câu phức Tuyển tập Nam Cao mặt ngữ pháp ngữ nghĩa Với kết đạt ba chương, rút kết luận sau: Trong kiểu câu phân loại câu theo cấu tạo ngữ pháp, câu phức kiểu câu dùng phổ biến mà cịn có đặc điểm đáng ý ngữ pháp ngữ nghĩa so với câu đơn Đó tính phức tạp ngữ pháp tính phức tạp tổ chức ngữ nghĩa Về ngữ pháp, tính phức tạp câu phức khơng thể đặc điểm sau: 2.1 Số lượng cụm chủ vị câu phức phụ thuộc tối thiểu đến 13 2.2 Về tổ chức cú pháp, câu phức tổ chức với tính nhiều tầng bậc (cấp độ), với nhiều kiểu quan hệ cú pháp cụ thể khác 2.3 Tính phức tạp cú pháp câu phức phụ thuộc thể chỗ bên cạnh cụm chủ vị (cụm chủ vị nịng cốt) cịn có cụm chủ vị phụ thuộc gắn với với tất chức cú pháp (chủ ngữ, bổ ngữ, trạng ngữ, định ngữ, chủ giải ngữ) Đề tài bên cạnh câu phức phụ thuộc mà cụm chủ vị phụ thuộc gắn với chức cú pháp, nhiều câu phức phụ thuộc hỗn hợp đó, cụm chủ vị phụ thuộc gắn với chức cú pháp khác Về ngữ nghĩa, tính phức tạp câu phức thể đậm nét kiểu câu phức phụ thuộc cụm chủ vị phụ thuộc gắn với nhiều chức ngữ nghĩa khác xét mối quan với vị từ mà chúng bổ sung Ở cụm chủ vị làm bổ ngữ, trạng ngữ, chức ngữ nghĩa xoay quanh việc bổ sung làm rõ nghĩa cho vị từ hạt nhân với nghĩa cụ thể nội dung cảm nghĩ, nói năng, thụ cảm, tiếp thụ, nguyên nhân, mục đích, điều kiện, nhượng Ở cụm chủ vị làm định ngữ, chức ngữ nghĩa xoay quanh việc bổ sung làm rõ 83 nghĩa cho danh từ trung tâm (thông qua việc nêu việc có liên quan đến người, vật, việc, thời gian, vị trí nêu danh từ trung tâm) Nghiên cứu câu phức Tuyển tập Nam Cao cơng việc thú vị khó khăn Mặc dù tác giả luận văn cố gắng chắn luận văn nhiều hạn chế, thiếu sót Chúng tơi hy vọng có hội khắc phục hạn chế thiếu sót nghiên cứu sâu vấn đề 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Hải Anh (2006), "Đặc trưng phong cách ngơn ngữ trần thuật Nam Cao", Tạp chí nghiên cứu văn học, số Vũ Tuấn Anh (1998), Phong cách truyện ngắn Nam Cao, in lại Nam Cao tác gia, tác phẩm, NXB Giáo dục, Hà Nội Lại Nguyên Ân (1998), Nghĩ tiếp Nam Cao, Nam Cao cách tân văn học đầu kỷ XX, NXB Giáo dục, Hà Nội Lại Nguyên Ân (2003), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia, H Diệp Quang Ban (1980), Ngữ pháp tiếng Việt phổ thông, tập 1-2, Nxb Giáo dục, H Diệp Quang Ban (1972), Xung quanh việc phân biệt câu ghép với câu đơn T/c Ngôn ngữ, số 4/1972 Diệp Quang Ban (2004), Ngữ pháp Việt Nam phần câu, Nxb ĐHSP, Hà Nội Diệp Quang Ban (1984), Cấu tạo câu đơn tiếng Việt, Trường đại học Sư phạm Hà Nội Diệp Quang Ban (1989), Ngữ pháp tiếng Việt phổ thông, tập II, Nxb Đại học Giáo dục chuyên nghiệp, Hà Nội Diệp Quang Ban (2005), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 Nam Cao - Về tác gia tác giả (2007), Nxb Giáo dục 11 Nguyễn Tài Cẩn (1988), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Nguyễn Tài Cẩn (1996), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia, H 13 Đỗ Hữu Châu (1998), Cơ sở ngữ nghĩa học từ vựng, Nxb Giáo dục, H 14 Đỗ Hữu Châu (2011), Từ vựng – Ngữ nghĩa tiếng Việt, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 15 Trương Văn Chình Nguyễn Hiến Lê (1963), Khảo luận ngữ pháp Việt Nam, Huế 16 Lâm Quang Đông (2008), Cấu trúc nghĩa biểu câu với nhóm vị từ trao tặng (trong tiếng Anh tiếng Việt), Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 17 Hữu Đạt (1999), Nhà văn, sáng tạo nghệ thuật, Nxb Hội Nhà văn, H 85 18 Phan Cự Đệ, Hà Minh Đức (1983), Nhà văn Việt Nam (1945 - 1975), tập 2, NXB Đại học trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 19 Phan Cự Đệ (chủ biên) (2004), Văn học Việt Nam kỷ XX, NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Hà Minh Đức (1997), Nam Cao nhà văn thực xuất sắc, in lại Nam Cao, đời văn tác phẩm, NXB Văn học, Hà Nội 21 Hà Minh Đức (1997), Lời giới thiệu Nam Cao - tác phẩm, in lại Nam Cao đời văn tác phẩm, NXB Văn học, Hà Nội 22 Hà Minh Đức (1988), Nam Cao đời văn tác phẩm, Nxb Văn học Hà Nội 23 Đinh Văn Đức (2010), Ngữ pháp tiếng Việt – Từ loại, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 24 Nguyễn Thiện Giáp (chủ biên) (2004), Dẫn luận ngôn ngữ học, Nxb Giáo dục, H 25 Lê Thị Đức Hạnh (1998), “Chất hài truyện ngắn Nam Cao”, tạp chí Tác phẩm mới, số 3, in lại Nam Cao tác gia tác phẩm, NXB Giáo dục, Hà Nội 26 Lương Mai Hiếu, (2012) Thành ngữ, tục ngữ sang tác Nam Cao, Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam, Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên 27 Trần Quốc Hoàn (2014), Câu bậc trong truyện ngắn Nam Cao, Luận văn thạc sĩ Ngôn ngữ học, Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên 28 Cao Xuân Hạo (1991),Tiếng Việt - Sơ thảo ngữ pháp chức (1991), Nxb Khoa học 29 Nguyễn Văn Hiệp (2009), Cú pháp tiếng Việt, Nxb Giáo dục Việt Nam 30 Phong Lê, Nguyễn Văn Hạnh,…, Kim Ngọc Diệu biên soạn (1992), Nghĩ tiếp Nam Cao, Viện Văn học, Hội Văn học nghệ thuật Hà Nam 31 Phan Diễm Hương (2000), Lối văn kể chuyện Nam Cao, Nxb Khoa học 32 Cao Xuân Hạo, Tiếng Việt – Sơ thảo ngữ pháp chức (1991), 1, Nxb Khoa học Xã hội 33 Nguyễn Thiện Giáp, Đoàn Thiện Thuật, Nguyễn Minh Thuyết (2010), Dẫn luận ngôn ngữ học, Nxb Giáo dục, H 86 34 Trần Đăng Suyền (1998), Nam Cao - Nhà văn thực xuất sắc, nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn, Tạp chí Văn học (số 6) 35 Đinh Trọng Lạc (chủ biên) (1995), Phong cách học tiếng Việt, Nxb Giáo Dục 36 Bùi Thị Liên (2008), Phong cách ngữ truyện ngắn Nguyễn Công Hoan Nam Cao, Luận văn tốt nghiệp đại học, Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên 37 Nguyễn Văn Lộc (chủ biên) (2017), Nguyễn Mạnh Tiến, Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Giáo dục Hà Nội 38 Nguyễn Văn Lộc (1998), Vận dụng lí thuyết kết trị vào việc phân tích câu, Đề tài khoa học cấp Bộ 39 Nguyễn Đăng Mạnh (1991),Về Nam Cao truyện ngắn Nam Cao, Nxb Khoa học 40 Panfilov V S (2008), Cơ cấu ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Giáo dục 41 Hoàng Trọng Phiến (1986), Ngữ pháp tiếng Việt, Câu, Nxb Đại học trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 42 Hoàng Phê (2003), Từ điển tiếng Việt, Trung tâm từ điển, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 43 Nguyễn Thị Quy (1995), Vị từ hành động tham tố nó, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 44 Lê Thị Thư (2010), Hành vi ngôn ngữ gián tiếp truyện ngắn Nam Cao, Luận văn thạc sĩ Ngôn ngữ học, Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên 45 Cù Đình Tú (2001), Phong cách học đặc điểm tu từ tiếng Việt, Nxb Giáo dục 46 Bùi Công Thuấn (1997), Phong cách truyện ngắn Nam Cao trước Cách mạng, Tạp chí Văn học (số 2) 47 Nguyễn Đình Thi, Nam Cao, Tạp chí Văn nghệ tháng năm 1950 48 Hoàng Tuệ, Lê Cận, Cù Đình Tú (1962), Giáo trình Việt ngữ, tập 1, Đại học Sư phạm, Hà Nội 87 49 Nguyễn Kim Thản (1964), Nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt, tập 2, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 50 Nguyễn Minh Thuyết Nguyễn Văn Hiệp (2004), Thành phần câu tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 51 Nguyễn Mạnh Tiến (2016), Phân tích câu cú pháp dựa vào thuộc tính kết trị từ, Luận án Tiến sĩ Ngữ văn, Đại học Thái Nguyên 52 Nguyễn Kim Thản (1964), Nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt, tập 2, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 53 Trần Ngọc Thêm (2011), Hệ thống liên kết văn tiếng Việt, Nxb Giáo dục Việt Nam 54 Phan Trọng Thưởng (1997), Tìm hiểu chữ “nhưng” văn Nam Cao, Tạp chí văn học số 10 55 Hồng Tuệ, Lê Cận, Cù Đình Tú (1962), Giáo trình Việt ngữ, Tập I, Đại học Sư phạm, Hà Nội 56 Nguyễn Kim Thản (1964), Nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt, tập 2, Nxb Hà Nội 57 Chu Bích Thu (2007), Sức sống nghiệp văn chương, Nxb Hà Nội 58 Trần Quốc Vượng (CB, 2001), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục, H 59 Nguyễn Thế Vinh (2011), Nam Cao mạch nguồn văn, Tái lần thứ có chỉnh lí bổ sung, Văn hóa thơng tin NGUỒN KHẢO SÁT VÀ DẪN CÁC VÍ DỤ 60 Tuyển tập Nam Cao (2010), Nxb, Thời đại 88 ... phân loại câu phức Tuyển tập Nam Cao xét mặt ngữ pháp đặc điểm cấu tạo (tổ chức) ngữ pháp kiểu câu phức Tuyển tập Nam Cao Khi xem xét đặc điểm cấu tạo ngữ pháp kiểu câu phức Tuyển tập Nam Cao, khía... độ phức tạp cấu tạo, câu đơn, câu phức 31 Chương CÂU PHỨC TRONG TUYỂN TẬP NAM CAO XÉT VỀ MẶT NGỮ PHÁP 2.1 Dẫn nhập Chương trình bày kết nghiên cứu câu phức Tuyển tập Nam Cao xét mặt ngữ pháp... câu phức phụ thuộc 1) Về số lượng Trong Tuyển tập Nam Cao, câu phức phụ thuộc kiểu câu phức có số lượng lớn (chiếm 70,59% tổng số câu phức) Đặc điểm cho thấy việc tạo lập câu phức, việc tạo câu