Quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn ngữ văn theo hướng phát triển năng lực người học ở các trường THCS huyện hải hà, tỉnh quảng ninh​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––– PHẠM THỊ THU HÀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN HẢI HÀ, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN  http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––– PHẠM THỊ THU HÀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN HẢI HÀ, TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHẠM VĂN SƠN THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN  http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng chưa công bố chương trình nghiên cứu khoa học trước Thái Nguyên, ngày tháng năm 2015 Tác giả Phạm Thị Thu Hà Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập hoàn thiện luận văn, tác giả nhận động viên, khuyến khích tạo điều kiện cấp lãnh đạo, thầy, cô giáo, anh chị bạn đồng môn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn Ban giám hiệu, Khoa Tâm lý – Giáo dục, thầy cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy suốt trình học tập, nghiên cứu chương trình học cao học hồn thành luận văn tốt nghiệp Tác giả xin chân thành cảm ơn động viên, tạo điều kiện giúp đỡ lãnh đạo chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hải Hà góp ý bổ trợ cho luận văn, đặc biệt việc cung cấp số liệu thống kê phục vụ cho việc phân tích luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng tri ân sâu sắc đến thầy giáo PGS.TS Phạm Văn Sơn người tận tình hướng dẫn khoa học, giúp đỡ trình hình thành, triển khai nghiên cứu hoàn thành luận văn Trong trình nghiên cứu luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận dẫn góp ý của thầy, giáo bạn đồng mơn để luận văn hồn thiện áp dụng thực tiễn Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Phạm Thị Thu Hà Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Các từ viết tắt luận văn iv Danh mục bảng v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG THCS THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 12 1.2.2 Phương pháp, PPDH, đổi PPDH, đổi PPDH theo định hướng phát triển lực, quản lý đổi PPDH theo định hướng phát triển lực 13 1.3 Sự cần thiết quản lý đổi PPDH môn Ngữ văn THCS theo hướng phát triển lực người học 17 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.4 Nội dung quản lý đổi PPDH môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực người học 18 1.4.1 Đổi PPDH theo định hướng phát triển lực 18 1.4.2 Quản lý đổi PPDH môn Ngữ văn theo định hướng phát triển lực người học 19 1.5 Các yếu tố ảnh hướng đến quản lý đổi PPDH môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực người học 27 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 27 1.5.2 Các yếu tố khách quan 29 1.6 Kinh nghiệm số trường nước quốc tế quản lý đổi PPDH môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực người học 30 1.6.1 Ở trường THCS Việt Nam 30 1.6.2 Ở trường THCS nước 31 Kết luận chương 32 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN HẢI HÀ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC 33 2.1 Khái quát giáo dục đào tạo giáo dục THCS huyện Hải Hà tỉnh Quảng Ninh 33 2.1.1 Khái quát giáo dục đào tạo huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh 33 2.1.2 Khái quát giáo dục THCS huyện Hải Hà 35 2.2 Tổ chức điều tra khảo sát đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn 43 2.2.1 Mục đích, nội dung khảo sát 43 2.2.2 Đối tượng khảo sát 43 2.2.3 Phương pháp khảo sát 43 2.2.4 Quy trình kết khảo sát 44 2.3 Thực trạng đổi PPDH môn Ngữ văn theo định hướng phát triển lực người học trường THCS huyện Hải Hà 44 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.3.1 Nhận thức CBQL, giáo viên cần thiết phải đổi PPDH môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực 45 2.3.2 Công tác đạo đổi PPDH môn Ngữ văn theo định hướng phát triển lực học sinh 46 2.3.3 Công tác kiểm tra, đánh giá dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực người học 47 2.4 Thực trạng quản lý đổi PPDH môn Ngữ văn theo định hướng phát triển lực người học trường THCS huyện Hải Hà 49 2.4.1 Thực trạng quản lý việc xây dựng kế hoạch đổi PPDH Ngữ văn theo định hướng phát triển lực người học 49 2.4.2 Thực trạng quản lý tổ chức thực đổi PPDH môn Ngữ văn theo định hướng phát triển lực người học 50 2.4.3.Thực trạng quản lý phân công giảng dạy cho giáo viên 52 2.4.4 Thực trạng quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên môn Ngữ Văn 53 2.4.5 Thực trạng quản lý dạy lớp giáo viên 55 2.4.6 Thực trạng quản lý đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Ngữ văn theo định hướng tiếp cận lực người học 58 2.4.7 Thực trạng quản lý giáo viên soạn bài, chuẩn bị lên lớp 60 2.4.8 Thực trạng quản lý CSVC, thiết bị dạy học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển lực người học trường THCS huyện Hải Hà 63 2.4.9 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết dạy học môn Ngữ Văn theo định hướng phát triển lực người học 66 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý đổi PPDH môn Ngữ trường THCS huyện Hải Hà 68 2.5.1 Ưu điểm 68 2.5.2 Những tồn tại, hạn chế 69 Kết luận chương 71 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN HẢI HÀ, TỈNH QUẢNG NINH 73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 73 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả thi 74 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý đổi PPDH môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực người học trường THCS huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh 75 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên cần thiết phải đổi PPDH môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực người học 75 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch quản lý giáo viên đổi PPDH môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực 79 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng giáo viên đổi PPDH môn Ngữ văn THCS theo hướng phát triển lực 82 3.2.4 Biện pháp 4: Quản lý khai thác, sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ đổi PPDH môn Ngữ văn THCS 84 3.2.5 Biện pháp 5: Động viên, khen thưởng tạo điều kiện cho giáo viên đổi PPDH theo hướng phát triển lực người học 87 3.4.6 Biện pháp 6: Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc đổi PPDH môn Ngữ văn THCS theo hướng phát triển lực người học 89 3.3 Mối liên hệ biện pháp 92 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 94 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 94 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 94 3.4.3 Kết khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp 95 Kết luận chương 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 Kết luận 99 Khuyến nghị 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vii http://www.lrc.tnu.edu.vn CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BCH : Ban chấp hành CBQL : Cán quản lý CĐ : Cao đẳng CĐCN : Cao đẳng công nghiệp CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa ĐH : Đại học ĐMPP : Đổi phương pháp HĐPT : Hoạt động phong trào HSSV : Học sinh, sinh viên PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quản lý giáo dục THCN : Trung học chuyên nghiệp THCS : Trung học sở TNCS : Thanh niên cộng sản Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn ... trạng quản lý đổi PPDH môn Ngữ văn trường THCS huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh theo hướng phát triển lực người học 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý đổi PPDH môn Ngữ văn trường THCS huyện Hải Hà, tỉnh. .. Ngữ văn trường THCS huyện Hải Hà theo hướng phát triển lực người học Chương 3: Biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn trường THCS huyện Hải Hà theo hướng phát triển lực người học. .. quản lý đổi PPDH môn Ngữ văn trường THCS theo hướng phát triển lực người học 3.2 Đối tượng nghiên cứu: biện pháp quản lý đổi PPDH môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực người học trường THCS huyện