Chuyen de cong tac chu nhiem lop

Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với các giáo viên bộ môn, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các đoàn thể và các tổ c[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHỤNG HIỆP CHUYÊN ĐỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Phụng Hiệp, tháng 8/2012 I.TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP -Do yêu cầu phát triển giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, nên mục tiêu giáo dục có thay đổi -Môi trường xã hội khá phức tạp, đòi hỏi phải thay đổi phương thức tổ chức hoạt động giáo dục để đáp ứng mục tiêu giáo dục đề 1.VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA NGƯỜI GVCN LỚP -GVCN có vai trò quan trọng việc GD học sinh GVCN là đại diện Hiệu trưởng quản lí hoạt động học tập, sinh hoạt lớp học nhà trường Vì GVCN coi “một hiệu trưởng nhỏ” 1.VỊ CỦA LỚP -GVCN TRÍ, VAI TRÒ NGƯỜI GVCN lớp chiếm vị trí trung tâm, trụ cột quá trình GD học sinh, là linh hồn lớp học, là cố vấn đáng tin cậy dẫn dắt, định hướng, giúp học sinh biết vươn lên và tự hoàn thiện và phát triển nhân cách 1.VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA NGƯỜI GVCN LỚP -Chất lượng giáo dục học sinh cao hay thấp GVCN lớp định -Sự phát triển toàn diện, lên tập thể lớp có vai trò quan trọng GVCN 1.VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA NGƯỜI GVCN LỚP - Đảng ta xác định “Để đảm bảo chất lượng GD phải giải tốt vấn đề thầy giáo” Rõ ràng giáo viên nói chung, GVCN lớp nói riêng ngày càng có vị trí, vai trò quan trọng mình nghiệp GD hệ trẻ và xã hội 1.VỊ TRÍ, VAI TRÒ NGƯỜI GVCN LỚP -Vai CỦA trò người GVCN lớp lớn nhiều so với chức người giảng dạy môn Ngoài việc trực tiếp giảng dạy, họ trước hết phải là nhà giáo dục, là người tổ chức các hoạt động giáo dục, quan tâm tới học sinh; 1.VỊ CỦA LỚP -Chăm TRÍ, VAI TRÒ NGƯỜI GVCN lo đến việc rèn luyện đạo đức, hành vi, biến động các em tư tưởng, nhu cầu, nguyện vọng… -Là cầu nối tập thể HS với các tổ chức xã hội và ngoài nhà trường NHIỆM VỤ CỦA GVCN  Điều -Quy định chế độ làm việc GV phổ thông: Nhiệm vụ giáo viên làm chủ nhiệm lớp:  Tìm hiểu và nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát với đối tượng nhằm thúc đẩy tiến học sinh và lớp; NHIỆM VỤ CỦA GVCN  Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với các giáo viên môn, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các đoàn thể và các tổ chức xã hội khác có liên quan hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh lớp mình chủ nhiệm; NHIỆM VỤ CỦA GVCN  Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ và cuối năm học, đề nghị khen thưởng và kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh lên lớp, danh sách học sinh phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm và học bạ học sinh; NHIỆM VỤ CỦA GVCN 4 Tham gia hướng dẫn hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục và rèn luyện học sinh nhà trường tổ chức; 5 Báo cáo thường kì đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng NHỮNG TRỞ NGẠI TRONG CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI GVCN -Mặt trái kinh tế thị trường tác động đến tâm lí học sinh (văn hóa phẩm, Internet,…) -Cách nhìn nhận GD, GV bị thiên lệch và có phần thực dụng (quan hệ mua bán…) NHỮNG TRỞ NGẠI TRONG CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI GVCN -Tệ nạn xã hội xâm nhập học đường… -Bản thân người GV phải lo toan cho sống đời thường với tư cách là người chủ gia đình… NỘI DUNG CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI GVCN  a-Nghiên cứu, tìm hiểu học sinh:  +Hiểu HS giai đoạn phát triển để kịp thời đề biện pháp thích hợp và có hiệu  +Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lí, biểu khả hoạt động tập thể, nhu cầu, sở thích, nguyện vọng … NỘI DUNG CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI GVCN -Nắm các mối quan hệ: +Quan hệ với bạn bè (cởi mở, chân thành hay tỏ thái độ chơi trội) +Quan hệ với người lớn (tôn trọng, hay vô lễ…) +Quan hệ với thân (tự trọng, tự kềm chế, tự chủ) NỘI DUNG CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI GVCN + Quan hệ với cộng đồng (cởi mở, hòa đồng hay thờ ơ….) Khi tham gia vào các mối quan hệ này HS tỏ rõ hành vi, cử chỉ, điệu bộ, lời ăn tiếng nói… - Hoàn cảnh gia đình (nghề nghiệp cha, mẹ, kinh tế, gia đình có bao nhiêu anh em, là thứ mấy…) NỘI DUNG CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI GVCN b.Xây dựng tập thể học sinh: -Mỗi tập thể lớp vững mạnh thì nhà trường vững mạnh -Sự phát triển cá nhân không thể tách rời với phát triển tập thể và ngược lại, chính phát triển tập thể là điều kiện để cá nhân tự mình phấn đấu và trưởng thành NỘI DUNG CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI GVCN c.Tổ chức các hoạt động GDNGLL: -Hoạt động GDNGL có vai trò to lớn việc GD học sinh Thông qua hoạt động chính học sinh tổ chức và điều khiển mang lại nhiều tác dụng tới phát triển nhân cách các em NỘI DUNG CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI GVCN -GVCN phối hợp với GV TPT Đội tổ chức các hoạt động đa dạng, phong phú thu hút các em tham gia cách chủ động, tích cực đem lại hiệu GD cao NỘI DUNG CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI GVCN  d Phối hợp các lực lượng giáo dục:  -Phối hợp với các lực lượng GD và ngoài nhà trường:  +GV môn; Đội TN; Đoàn niên  +Cha mẹ HS; Các thành phần cộng đồng địa phương  -Đây vừa là nhiệm vụ, vừa là nội dung công tác có ý nghĩa xã hội tích cực mà người GVCN cần phải thực II.PHƯƠNG HƯỚNG NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO GVCN 1.Xây dựng và thực kế hoạch công tác chủ nhiệm: -GVCN phải nắm vững mục tiêu và nhiệm vụ năm học -Đặc điểm chung lớp mặt, đó có đặc điểm gia đình học sinh II.PHƯƠNG HƯỚNG NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO GVCN  2.Tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng: Quan tâm nhóm đối tượng học sinh, từ đó có biện pháp giáo dục phù hợp (HS cá biệt, học sinh chuyên biệt)  3.Giáo dục qua các môn học: Thông qua các môn học giáo dục học sinh tư tưởng, tình cảm, thái độ, để từ đó có kĩ và hành vi tương ứng (ngày lượng thông tin ngày càng nhiều, HS ngày càng thông minh hơn, đòi hỏi nhiều thầy cô giáo …) II.PHƯƠNG HƯỚNG NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO GVCN 4.Giáo dục qua các hoạt động: Năm học 2011-2012 Bộ có chủ trương không tổ chức thi học sinh giỏi tiểu học tất các cấp quản lí, khuyến khích tổ chức các hoạt động giáo dục để phát huy khả học sinh để phát triển toàn diện cho các em II.PHƯƠNG HƯỚNG NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO GVCN 5.Giáo dục qua các hoạt động cộng đồng: -Hoạt động từ thiện; Hoạt động bảo vệ môi trường; -Hoạt động lao động công ích (quét dọn, làm cỏ nghĩa trang liệt sĩ, trồng cây, …) -Hoạt động tuyên truyền (ATGT, phòng chống dịch bệnh,…) II.PHƯƠNG HƯỚNG NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO GVCN  6.Xử lí các tình giáo dục:  -Các tình xảy nội học sinh (mất dụng cụ học tập, tiền,…)  -Mâu thuẫn học sinh với người lớn, với thầy cô giáo  -Để xử lí tốt các tình xảy ra, GVCN cần phải biết vận dụng nhiều nguyên tắc, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục khác phù hợp với đối tượng học sinh, với môi trường GD nhằm đáp ứng mục tiêu đề II.PHƯƠNG HƯỚNG NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO GVCN Trên sở đó có thể lựa chọn phương pháp giáo dục thích hợp với hình thức tổ chức cụ thể phù hợp với tình giáo dục nảy sinh ngày III.ĐỊNH HƯỚNG BỒI DƯỠNG GVCN 1.GVCN  -Nghiên tự bồi dưỡng: cứu, tìm hiểu học sinh (HS ngày phát triển khá nhanh vật chất lẫn tâm lí, nhu cầu, hứng thú, nguyện vọng…mỗi HS có hoàn cảnh khác nhau, môi trường sống…)  -Thường xuyên trao đổi, trò chuyện với HS, với các lực lượng giáo dục nhà trường (GVCN cũ, TPT, GV môn…) III.ĐỊNH HƯỚNG BỒI DƯỠNG GVCN 2.Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ và kĩ làm công tác chủ nhiệm: -KN tìm hiểu và nắm vững HS lớp; -KN đánh giá và xếp loại HS cuối kì, cuối năm học; -KN cộng tác với gia đình HS… THẢO LUẬN 1.Những thuận lợi-Khó khăn thực công tác chủ nhiệm lớp 2.Những kiến nghị-đề xuất TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!