GIÁO ÁN TUẦN 26 - 4A

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3, TL - HS đọc thầm đoạn 3, thảo luận nhóm + Những từ ngữ hình ảnh nào trong đoạn + Vì bác sĩ Ly đứng về phía lẽ phải, văn thể hiện lòng dũng cảm, sức mạnh dựa[r]

TUẦN 25 + 26 (Sau nghỉ phòng dịch COVID - 19) NS: 12 / / 2021 NG: 15 / / 2021 Thứ hai ngày 15 tháng năm 2021 TOÁN TIẾT 124: TÌM PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết cách giải bài toán dạng: Tìm phân số số Kĩ năng: Rèn kĩ giải toán Thái độ: HS yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Vẽ sẵn hình minh hoạ phần bài học SGK lên bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: (4') - Y/c phát biểu các tính chất: t/c giao hoán, tính chất kết hợp phép công p/s … - 1hs thực và nêu cách thực - Nhận xét-đánh giá B Dạy bài mới: Giới thiệu bài: (1') - GV ghi tựa lên bảng HD tìm hiểu bài - 1hs nêu lại nội dung bài HĐ1 Ôn tập tìm phần số 4’ - GV nêu bài toán: Lớp 4A có 36 học - HS đọc lại đề bài và trả lời: sinh, số học sinh thích học toàn Số học sinh thích học toán lớp 4A số học sinh lớp Hỏi lớp 4A có bao là: 36 : = 12 (học sinh) nhiêu học sinh thích học toán HĐ2 Hdẫn tìm phân số số 8’ - GV nêu: Một rổ cam có 12 Hỏi số cam rổ là bao nhiêu quả? - GV treo hình minh hoạ đã chuẩn bị yêu - HS đọc lại bài toán cầu HS quan sát và hỏi HS: - HS q/sát hình minh hoạ và trả lời: + số cam rổ ntn so với số cam rổ? số cam rổ gấp đôi số + + Nếu biết số cam rổ là cam rổ bao nhiêu thì làm nào để biết tiếp số cam rổ là bao nhiêu + Ta lấy số cam rổ x với quả? + số cam rổ là 12: = (quả) + số cam rổ là 4x2 = + số cam rổ là bao nhiêu quả? + ? * Vậy số cam rổ là bao nhiêu (quả) - 12 cam là 12 cam là bao nhiêu Điền dấu nhân (x) - HS thực 12 x =8 quả? - Em hãy điền dấu phép tính thích hợp - Muốn tính 12 ta lấy số 12 x vào chỗ chấm: 12 … = với - GV yêu cầu HS thực phép tính 2 * Vậy muốn tính 12 ta làm - Là 15 x = 10 3 - Là 24 x = 18 ntn? - Hãy tính 15 - Hãy tính 24 Luyện tập Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài - GV gọi HS đọc bài làm mình trước lớp - GV nhận xét Bài - GV tiến hành tương tự bài tập - HS đọc đề bài, sau đó áp dụng phần bài học để làm bài: Bài giải: Số học sinh xếp loại khá là: 35 x = 21 (học sinh) Đáp số: 21 học sinh - HS đọc bài làm mình, HS lớp theo dõi để nhận xét - HS tự làm bài vào Bài giải Chiều rộng sân trường là: 120 x = 100 (m) Đáp số: 100m - HS tự làm bài vào Bài giải Số học sinh nữ lớp 4A là: - Nhận xét-đánh giá Bài (Trên chuẩn) - GV tiến hành tương tự bài tập - Nhận xét-đánh giá Củng cố, dặn dò (3') -Tiết học cung cấp cho ta kiến thức gì? - Nêu cách tìm phân số số? - Nhận xét học - Chuẩn bị bài sau TẬP ĐỌC 16 x = 18 (học sinh) Đáp số: 18 học sinh - Cả lớp lắng nghe ghi nhớ nhà thực TIẾT 50: BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH I MỤC TIÊU Kiến thức: Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng nhịp thơ, biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng đọc vui, hóm hỉnh, thể tinh thần dũng cảm, lạc quan các chiến sĩ lái xe Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa bài thơ: qua hình ảnh độc đáo xe không kính vì bom giật bom rung, tác giả ca ngợi tinh thần dũng cảm, lạc quan các chiến sĩ lái xe năm tháng chống Mĩ cứu nước Thái độ: HS yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG: - Ảnh minh hoạ bài đọc SGK Bảng phụ viết khổ thơ luyện đọc diễn cảm - Tranh ảnh đường Trường Sơn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ: (4’) Khuất phục tên cướp biển ? Vì bác sĩ Ly khuất phục tên cướp biển? ? Truyện đọc trên giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ Hdẫn HS luyện đọc - tìm hiểu bài: HĐ Hướng dẫn luyện đọc (10’) - Gọi HS đọc bài thơ, chia đoạn ? Bài chia làm đoạn ? - Gọi HS đọc nối tiếp + Lần 1: Sửa phát âm Sửa phát âm: giật, đột ngột, sa + Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ khó ? Tiểu đội nào? - Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài Không có kính/không phải vì xe không có kính - Đọc bài theo nhóm bàn (Cặp đôi) - Đọc mẫu toàn bài HĐ Tìm hiểu bài (12’) Hoạt động học sinh Gọi HS đọc phân vai bài Khuất phục tên cướpbiển + Xem h/a xe không kính - HS đọc toàn bài + khổ thơ (4 đoạn) - Nối tiếp đọc bài - HS sửa sai - HS giải nghĩa các từ SGK - HS nhẩm bài, tìm cách ngắt nghỉ cho đúng và đọc lại - HS luyện đọc nối tiếp - HS lắng nghe - HS đọc thầm khổ thơ đầu và suy nghĩ câu hỏi: ? Những Hình ảnh nào bài thơ nói + bom giật, bom rung, kính rồi, lên tinh thần dũng cảm và lòng hăng hái ung dung buồng lái ta ngồi, nhìn đất, các chiến sĩ lái xe? nhìn trời, nhìn thẳng, không có kính, thì ướt áo, mưa tuôn, mưa xối ngoài trời, chưa cần thay, lái trăm cây số ý1: Tâm bình thản, ung dung người chiến sĩ lái xe Trường Sơn ? Còn mưa xối là mưa nào ? + mưa xối: Nước mưa từ trên dội xuống với cường độ mạnh và số lượng nhiều ? Em hiểu nghĩa câu: Nhìn thấy gió + Do lái xe không có kính vào xoa mắt đắng nào? nên lái xe người chiến sĩ bị gió lùa làm cho mắt cay xè, nước mắt chảy -> Ý chính khổ thư đầu ý2: Tinh thần dũng cảm, lạc quan, lòng hăng say các chiến sĩ - HS đọc thầm khổ thơ thứ và suy nghĩ câu hỏi? ? Tình đồng chí, đồng đội các chiến + Gặp bạn bè suốt dọc đường tới sĩ thể câu thơ Bắt tay qua cửa kính vỡ nào? - Những câu thơ tác giả Phạm Tiến Duật đã đưa ta trở với âm hưởng Trường Sơn năm xưa, tình đồng chí, đồng đội thắm thiết người chiến sĩ lái xe trên đường Trường Sơn huyền thoại đầy khói lửa đạn bom - GV g/t đường Trường Sơn (chỉ ý3: Tình đồng chí, đồng đội thắm thiết lược đồ) cho HS hiểu thêm đường - HS quan sát tranh Trường Sơn ? Bức tranh vẽ cảnh gì? + Đoàn xe trèo đèo rừng - Qua tìm hiểu bài và quan sát tranh các núi trơ trọi, đầy khói lửa đạn bom em thảo luận nhón đôi câu hỏi SGK - HS đọc câu hỏi ? Qua hình ảnh xe không có + Các chú đội lái xe vất vả, kính băng băng trận bom đạn dũng cảm / Các chú đội lái xe thật kẻ thù gợi cho em cảm nghĩ gì? dũng cảm, lạc quan./ Các chú đội lái xe coi thường khó khăn, bất chấp bom đạn kẻ thù GV: Đây chính là ý nghĩa bài - HS đọc ý nghĩa - Ý nghĩa: Ca ngợi tinh thần dũng cảm, lạc quan các chiến sĩ lái xe năm tháng chống Mĩ cứu nước HĐ Đọc diễn cảm: 10’ - Gọi HS nối tiếp đọc bài Cả lớp - HS đọc bài nối dõi để tìm cách đọc hay - HS nêu nhận xét - GV hướng dẫn HS tìm đúng giọng đọc - HS đọc khổ thơ và đoạn - HS nêu nhận xét - Hdẫn HS đọc diễn cảm khổ thơ và - Ngắt đúng nhịp thơ, nhấn giọng - GV đọc mẫu từ ngữ, hình ảnh đẹp, gây ấn ? Bạn đọc nào? tượng mạnh mẽ ? Để đọc diễn cảm khổ thơ này ta - HS đọc diễn cảm khổ thơ và cần lưu ý điều gì? - HS luyện đọc diễn cảm nhóm đôi - HS thi đọc diễn cảm - HS luyện đọc thuộc lòng - HS đọc theo cặp - Hướng dẫn HS đọc thuộc lòng - HS đọc thuộc lòng (từng khổ thơ - - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Thi đọc bài thơ) thuộc lòng - GV nhận xét, đánh giá Củng cố – dặn dò 3’ ? Em thích h/ả nào bài? Vs? ? Qua bài giúp em hiểu điều gì? - GV cho HS xem ảnh đường Trường Sơn Giáo dục HS biết chăm sóc bảo vệ đường huyền thoại này - Nhận xét tiết học - Dặn nhà học thuộc lòng bài thơ và chuẩn bị bài sau: Thắng biển CHÍNH TẢ ( nghe viết) TIẾT 26: THẮNG BIỂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Tiếp tục luyện viết đúng các tiếng có âm đầu và vần dễ viết sai chính tả: l/ n, in / inh Kĩ năng: Nghe và viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn bài Thắng biển Thái độ: Giáo dục Hs ý thức luyện viết và giữ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ (4') - Yêu cầu hs viết các từ sau:lanh lảnh, lặng lẽ, leo núi, lăn tăn, nõn lá, lần lượt, làng xóm - Gv nhận xét B Bài mới: Gtb (1'): Nêu yêu cầu tiết học Hướng dẫn HS nghe - viết: HĐ1 Hướng dẫn chính tả (7’) - GV yêu cầu HS đọc đoạn văn cần viết chính tả, lớp đọc thầm + Đoạn này nói lên điều gì? - GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết và cho biết từ ngữ cần phải chú ý viết bài - GV nhận xét đánh giá *Hướng dẫn viết từ khó - Cho HS luyện viết từ khó, dễ lẫn viết chính tả Hoạt động học sinh - hs lên bảng viết bài Lớp viết nháp - Lớp nhận xét HS đọc to, lớp đọc thầm: "Từ đầu …đến tâm chống giữ" + Đoạn văn nói hãn dội biển cả, tinh thần dũng cảm chống lại sóng, gió người - HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết - HS nhận xét - HS nêu từ ngữ mình dễ viết sai: lan rộng, vật lộn, dội, - GV nhận xét đánh giá HĐ 2: Nghe – viết chính tả (12’) - GV HD HS cách trình bày - Gv đọc cụm từ, câu cho HS viết HĐ3 Nxét, đánh giá bài chính tả: (5’) - Gv đọc lại, HS soát lỗi - Nhận xét, đánh giá bài viết - Gv nhận xét, chữa lỗi cho học sinh - GV đọc lại bài chính tả để HS soát lỗi - Yêu cầu HS đổi soát lỗi cho Hướng dẫn làm bài tập (10') Bài 2a: Điền vào chổ trống: l n - Gọi HS nêu yêu cầu BT - Yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn và tự làm bài vào - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS viết chính tả - HS soát lại bài - HS đổi cho để soát lỗi chính tả Bài 2a: HS nêu yêu cầu BT - HS thảo luận nhóm, làm bài vào - Thứ tự cần điền: nhìn lại, khổng lồ, lửa hồng, búp nõn, ánh nến, lóng - Gv yêu cầu học sinh đọc lại đoạn văn lánh, lung linh nắng, lũ lũ, lên đã hoàn chỉnh lượn xuống - Gv nhận xét, chốt lại lời giải đúng - HS nhận xét, chữa bài Củng cố, dặn dò (3') - Lưu ý viết l/n - Nhận xét tiết học - Về nhà luyện viết, nhớ lỗi chính tả đã sửa để không còn mắc - Chuẩn bị bài sau TẬP ĐỌC TIẾT 51 : THẮNG BIỂN I MỤC TIÊU: Kĩ năng: Đọc trôi chảy toàn bài Biết đọc diễn cảm đoạn bài với giọng sôi nổi, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, giữ gìn sống bình yên Thái độ: Hs yêu thích môn học * Giáo dục TNMTBĐ: HS hiểu thêm môi trường biển, thiên tai mà biển mang lại cho người và các biện pháp phòng tránh II GDKNS: - Giao tiếp: Bày tỏ suy nghĩ, mong muốn thân trước việc làm - Ra định, ứng phó: trước việc làm cần có định kịp thời, đúng đắn - Đảm nhận trách nhiệm: Có trách nhiệm viẹc làm mình II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh hoạ bài đọc SGK - Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc diễn cảm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.Kiểm tra bài cũ (4'): - Đọc thuộc khổ thơ bàiBài thơ tiểu đội xe không kính và trả lời câu hỏi 2, bài - Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới: Gtb (1'): Hdẫn HS luyện đọc - tìm hiểu bài: HĐ Hướng dẫn luyện đọc (10’) - Gọi HS đọc nối tiếp bài - GV kết hợp sửa phát âm, ngắt giọng + Bài chia làm đoạn? - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS (nếu có) - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ - HD HS đọc câu dài: - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV tổ chức cho HS thi đọc - GV đọc mẫu toàn bài HĐ 2: Tìm hiểu bài (12’) - Y/c HS đọc thầm đoạn 1, TLN + Cuộc chiến đấu nguời với bãa biển đuợc miêu tả theo trình tự ntn? - Hs lên trả bài - Lớp nhận xét HS nối tiếp đọc, lớp đọc thầm - HS lắng nghe + Bài chia làm đoạn - Đoạn 1: Từ đầu đến nhỏ bé - Đoạn 2: Tiếp theo chống giữ - Đoạn 3: Phần còn lại - HS đánh dấu đoạn (SGK) HS đọc nối tiếp đoạn lần HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, nêu chú giải: Mập, cây vẹt, xung kích, chão - HS luyện đọc câu dài - HS luyện đọc theo cặp - HS thi đọc - HS lắng nghe GV đọc mẫu - HS đọc thầm đoạn 1, thảo luận nhóm + Cuộc chiến đấu đuợc miêu tả theo trình tự: Biển đe doạ (đoạn 1) Biển công (đoạn 2) Ngưòi thắng biển (đoạn 3) + Tìm từ ngữ, hình ảnh đoạn văn + Những từ ngữ, hình ảnh nói lên đe nói lên đe doạ bão biển? doạ bão biển: gió bắt đầu mạnh-nước biển càng dữ-biển muốn nuốt tươi đê mỏng manh mập đớp cá chim nhỏ bé + Em hiểu ‘Mập” là gì? + Mập là cá mập -> Đoạn 1: Cho ta thấy điều gì? Sự hãn thô bạo bão biển - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, TLN - HS đọc thầm đoạn 2, thảo luận nhóm + Cuộc công dội bão biển + Cuộc công dội bão miêu tả nào đoạn 2? biển miêu tả rõ nét, sinh động … + Em hiêủ "cây vẹt" là cây nào? + Cây vẹt: sống rừng nước mặn lá dài và nhẵn + Trong đoạn và tác giả sử dụng biện + Tác giả sử dụng biện pháp so sánh: pháp nghệ thuật gì? mập đớp cá chim – đàn cá vôi lớn Biện pháp nhân hoá: biển muốn nuốt tươi đê mỏng manh; biển, gió giận dữ, điên cuồng + Các biện pháp nghệ thuật này có tác + Tạo nên hình ảnh rõ nét, sinh dụng gì? động gây ấn tượng mạnh mẽ -> Đoạn 2: Cho biết điều gì? Nói lên công biển đê - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3, TL - HS đọc thầm đoạn 3, thảo luận nhóm + Những từ ngữ hình ảnh nào đoạn + Vì bác sĩ Ly đứng phía lẽ phải, văn thể lòng dũng cảm, sức mạnh dựa vào pháp luật để đấu tranh với và chiến thắng người trước tên côn đồ và đã đấu tranh cách bão biển ? liệt, với thái độ cứng rắn, với tinh thần tiến công, không lùi bước trước hăm doạ tên cướp biển -> Đoạn 3: Cho biết điều gì? Nội dung đoạn nói lên tinh thần và sức mạnh người đã thắng biển - Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài và nêu - ND: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí nội dung chính bài thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, giữ gìn sống bình yêu - Gọi HS nhắc lại nội dung bài HS nhắc lại HĐ 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm (8’) - GV giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - HS theo dõi diễn cảm - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đôi - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm - GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đôi đoạn (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - HS thi đọc diễn cảm theo hướng dẫn - GV nhận xét đánh giá, tuyên dương bạn GV đọc hay - HS nhận xét, tuyên dương bạn đọc Củng cố, dặn dò (3'): hay - Bài cho em cảm nhận điều gì ? Gd Quyền, bổn phận - Nhận xét tiết học - Về nhà học bài KỂ CHUYỆN TIẾT 25: NHỮNG CHÚ BÉ KHÔNG CHẾT I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu nội dung câu chuyện, trao đổi với các bạn ý nghĩa truyện (Ca ngợi tinh thần dũng cảm, hi sinh cao các chiến sĩ nhỏ tuổi chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, bảo vệ tổ quốc); biết đặt tên khác cho truyện Kĩ năng: - Rèn kĩ nghe: Biết chăm chú lắng nghe kể chuyện; nghe bạn kể và nhận xét, kể tiếp được… - Rèn kĩ nói: Dựa vào lời kể GV và tranh minh họa, HS kể lại câu chuyện đã nghe, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt Thái độ: Rèn HS ý thức học tập tốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - ảnh minh họa, ND truyện (SGV) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV A KTBC (4’) - HS kể lại việc em đã làm gì để góp phần giữ xóm làng - GV nhận xét, đánh giá B Bài Giới thiệu bài (2’) - Những chú bé không chết HD tìm hiểu bài HĐ1 GV kể chuyện (8’) - Lần 1: Kể chuyện: Giọng hồi hộp, phân biệt lời các nhân vật - GV kể lần và tranh minh họa trên bảng kết hợp giải nghĩa từ: Sĩ quan, tra tấn, phiên dịch HĐ2 Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện (7’) - HS đọc rõ y/c SGK (70,71) - Kể đoạn chuyện? - Kể toàn câu chuyện? * Kể chuyện nhóm - HS theo nhóm người tập kể đoạn c/c theo tranh đã có - Từng HS kể câu chuyện và trao đổi nội dung câu chuyện, TLCH (3) HĐ3 Thi kể chuyện trớc lớp (15’) - Mời 3-4 nhóm lên bảng thi kể chuyện theo đoạn, kết hợp tranh minh hoạ - HS thi kể chuyện: toàn chuỵện ? C/c ca ngợi phẩm chất gì các chú bé? ? Tại tên truyện lại là Những chú bé không chết? ?Thử đặt tên khác cho câu chuyện này? Hoạt động HS - Hs trả lời - Hs nghe - Đoạn 1: Bọn phát xít công vào làng quê LX - Đoạn 2: Chú bé dũng cảm hi sinh - Đoạn 3: Chú bé làm tên huy sợ hãi… - Đoạn 4: Tên huy vô cùng… + Sự dũng cảm, gan + cậu bé ăn mặc giống nhau, dũng cảm, … + Vì tinh thần dũng cảm, hi sinh cao các chú bé du kích sống mãi tâm trí ngời - Những thiếu niên dũng cảm - HS khác nhận xét, nêu ý kiến: Bình - Những thiếu niên chọn nhóm, HS kể chuyện hay Củng cố, dặn dò (3’) - GV nhận xét học - Dặn HS tập kể lại chuyện cho người xung quanh nghe và chuẩn bị trước bài sau TOÁN TIẾT 125: PHÉP CHIA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS biết thực phép chia phân số ( lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược) Kĩ năng: Giải các bài toán có liên quan Thái độ: HS yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Phấn màu, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ: (4') - Muốn tìm phân số 120 ta làm Hoạt động học sinh - 1hs thực và nêu cách thực nào? - Nhận xét-đánh giá B Dạy bài mới: Giới thiệu bài: (1') Giới thiệu phép chia phân số (12') - Hình chữ nhật ABCD có diện tích 15 m2, chiều rộng m Tính chiều dài - 1hs nêu lại nội dung bài hình đó - Muốn tính chiều dài hình chữ nhật biết diện tích và chiều rộng ta làm nào? - Hs nhắc lại cách tính * Gv ghi bảng: 15 : - Em nào có cách tính? - Gv nêu cách chia phân số: 7 21 - KL: 15 : = 15 : = 30 21 - Chiều dài HCN là 30 m - Yêu cầu hs thử lại phép nhân - Kết luận: Qua ví dụ trên em nào có thể nêu cách chia phân số? Thực hành Bài 1: (5') - Quan sát giúp HS - Gv chốt - Nhận xét-đánh giá Bài 2: (5') - Hs phát biểu - Hs thử lại - Hs nêu - Lấy ví dụ - hs đọc yêu cầu bài - Hs làm bài vào - Vài hs lên bảng làm - nêu cách làm - hs đọc yêu cầu bài - Hs làm vào - Gv yêu cầu hs giỏi nêu cách làm - hs lên bảng làm bài - Gv quan sát hướng dẫn hs yếu 24 a, : = x = 35 8 32 b, : = x = 21 1 2 c, : = x = - Nhận xét-đánh giá Bài 3: (5') - Gv quan sát giúp HS yếu - Hs nêu cách làm - hs đọc yêu cầu bài - Hs làm vào - số hs làm bài trên bảng nhóm 10 10 10 x 21 : = 21x5 = a, x = 21 ; 10 10 x3 21 : = 21x = - Gv chốt - Nhận xét-đánh giá Bài 4: (5') - Gv gợi ý phân tích đề - hs đọc đề bài - 1hs lên bảng tóm tắt và giải - Cả lớp làm vào Chiều dài hình chữ nhật là: Củng cố, dặn dò (3') - Muốn chia phân số cho phân số ta làm nào? - Nhận xét học - Chuẩn bị bài sau : = (m) Đáp số: m KHOA HỌC TIẾT 50: NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu ví dụ các vật có nhiệt độ cao, thấp - Nêu nhiệt độ bình thường thể người; nhiệt độ nước sôi; nhiệt độ nước đá tan 2.Kĩ năng: - Biết sử dụng từ “ nhiệt độ” diễn tả nóng lạnh - Biết cách đọc nhiệt kế và sử dụng hiệt kế 3.Thái độ: HS yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: - Một số loại nhiệt kế, phích nước sôi, nước đá tan, cái chậu nhỏ - Chuẩn bị theo nhóm: nhiệt kế, cốc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ: 4’ Hoạt động học sinh + Nên làm gì để không gây hại mắt đọc và viết? - GV nhận xét, cho điểm B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ - GV ghi đề Tìm hiểu bài: HĐ1: Tìm hiểu truyền nhiệt: 10’ - GV nêu: Nhiệt độ là đại lượng độ nóng, lạnh vật - Không nên học và đọc sách ánh sáng quá yếu… + HS đọc bài học Sự truyền nhiệt: + Vật nóng: nước đun sôi, bóng đèn, nồi nấu ăn, nước, xi măng trời nóng - GV yêu cầu: Em hãy kể tên vật có + Vật lạnh: nước đá, khe tủ lạnh, đồ nhiệt độ cao (nóng) và vật có nhiệt tủi lạnh độ thấp (lạnh) mà em biết - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ và - Quan sát hình và trả lời trả lời câu hỏi: + Cốc a nóng cốc nào và lạnh cốc - Cốc a nóng cốc c và lạnh nào? Vì em biết? cốc b, vì cốc a là cốc nước nguội, cốc b là cốc nước nóng, cốc c là cốc nước đá - GV giảng và hỏi tiếp: Một vật có thể là - HS nghe và trả lời câu hỏi: Cốc vật nóng so với vật này lại là vật nước nóng có nhiệt độ cao nhất, cốc lạnh so với vật khác Điều đó phụ thuộc nước đá có nhiệt độ thấp nhất, cốc vào nhiệt độ vật Vật nóng có nhiệt nước nguội có nhiệt độ cao cốc độ cao vật lạnh Trong H1, cốc nước nước đá nào có nhiệt độ cao nhất, cốc nước nào có nhiệt độ lạnh nhất? HĐ2: Thực hành sử dụng nhiệt kế: 22’ - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm - HS tham gia làm thí nghiệm cùng - GV vừa phổ biến cách làm vừa thực GV và trả lời câu hỏi: hiện: lấy chậu và đổ lượng + Em cảm thấy nước chậu B lạnh nước vào chậu A, B, C, D nước chậu C vì tay chậu Đổ thêm ít nước sôi vào chậu A và A có nước ấm nên chuyển sang chậu cho đá vào chậu D Yêu cầu HS lên nhúng B cảm thấy lạnh Còn tay chậu D tay vào chậu A,D sau đó chuyển nhanh có nước lạnh nên chuyển sang vào chậu B,C Hỏi: Tay em có cảm giác chậu C có cảm giác nóng nào? Giải thích vì có tượng đó? - Lắng nghe - Yêu cầu HS đọc nhiệt độ nhiệt kế trên hình minh hoạ số Hỏi: - HS đọc : 300C + Nhiệt độ nước sôi là bao nhiêu độ? + 1000C + Nhiệt độ nước đá tan là bao nhiêu độ? +00C - GV gọi HS lên bảng: vẩy cho thuỷ ngân tụt xuống bầu, sau đó đặt bầu nhiệt kế vào - HS làm theo hướng dẫn GV nách và kẹp vào cánh tay lại để giữ nhiệt kế Sau khoảng phút, lấy nhiệt kế đọc nhiệt độ Trong lúc chờ đợi kết nhiệt độ, GV có thể cho HS dự đoán nhiệt độ thể người Những dấu hiệu bị sốt, bị cảm lạnh - Đọc 370C - Lấy nhiệt kế và yêu cầu HS đọc nhiệt độ - Lắng nghe - GV giảng: Nhiệt độ thể người lúc khoẻ mạnh vào khoảng 370 C Khi nhiệt độ thể cao thấp mức đó là dấu hiệu thể bị bệnh , cần phải khám và chữa bệnh - GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí - HS quan sát và tiến hành đo nghiệm nhóm + HS đo nhiệt độ cốc nước: nước phích, nước có đá tan, nước nguội + Đo nhiệt độ các thành viên nhóm + Ghi lại kết đo - Đối chiếu nhiệt độ các nhóm - Nhận xét, khen các nhóm biết sử dụng - HS trả lời nhiệt kế 3.Củng cố - Dặn dò : 3’ + HS đọc bài học Muốn đo nhiệt độ vật, người ta dùng dụng cụ gì? + Có loại nhiệt kế nào? + Gv củng cố bài học - Chuẩn bị bài tiết sau Nhận xét tiết học =================================== NS: 12 / / 2021 NG: 16 / / 2021 Thứ ba ngày 16 tháng năm 2021 LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 50: MỞ RỘNG VỐN TỪ: DŨNG CẢM I MỤC TIÊU: Kiến thức: Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ thuộc chủ điểm: Dũng cảm Kĩ năng: Biết sử dụng các từ đã học để tạo thành cụm từ có nghĩa, hoàn chỉnh câu văn, đoạn văn Thái độ: HS có thói quen dùng từ hay II CHUẨN BỊ: - băng giấy viết các từ BT1 - Bảng phụ viết sẵn 11 từ ngữ bài tập 2( từ viết dòng) - Sổ tay từ ngữ tiếng việt tiểu học - Bảng nhóm viết giải nghĩa cột B, mảnh bìa viết các từ cột A (BT3) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ: (4') Hoạt động học sinh - Nêu ví dụ câu kể Ai là gì? xác định phận chủ ngữ câu Chủ ngữ câu kể Ai là gì? trả lời cho câu hỏi nào? Và thường tạo thành từ loại nào? - Nhận xét - đánh giá B Dạy bài Giới thiệu bài: (1') Hướng dẫn hs làm bài tập Bài tập 1: (7') ? yêu cầu chúng ta làm gì? ? Vậy để làm bài tập này, em hãy nhắc lại cho cô biết Từ cùng nghĩa là gì? ? Từ Dũng cảm nghĩa là gì ? - Võ Thị Sáu / là nữ du kích CN - Chủ ngữ câu kể Ai là gì? Trả lời cho câu hỏi Ai Cái gì? Con gì? và thường tạo thành danh từ cụm danh từ + Tìm từ cùng nghĩa với Dũng cảm đoạn văn + Từ cùng nghĩa là từ có nghĩa giống + Từ Dũng cảm là gan dạ, không sợ khó khăn nguy hiểm, dám đương đầu với khó khăn thử thách để làm việc nên làm - Dùng bút lông gạch chân từ - HS ngồi cùng bàn trao đổi, làm bàicùng nghĩa với Dũng cảm dùng bút chì gạch chân từ cùng - GV gọi HS trình bày nghĩa với từ dũng cảm ? Ai có thể giải nghĩa cho cô từ Can + Các từ cùng nghĩa với từ dũng cảm đảm, gan cảm là gì không? là: gan dạ, anh hùng, anh dũng, can đảm, can trường, gan góc, gan lì, bạo gan, cảm - Can đảm: là có sức mạnh tinh thần để không sợ nguy hiểm đau khổ - cảm: là có tâm và dũng khí, dám đương đầu với nguy hiểm để làm việc thấy cần phải làm - Gan dạ: có tinh thần không lùi bước trước nguy hiểm, không sợ nguy hiểm - H: Em hãy đặt câu với từ “ dũng cảm” + Chú công an dũng cảm bắt cướp - Nhận xét - đánh giá - Cả lớp nhận xét Bài tập 2: (8') - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài - HS đọc yc bài tập Cả lớp đọc thầm - GV nx, giáo dục gương - HS làm việc cá nhân dũng cảm + tinh thần dũng cảm, hành động dũng cảm, người chiến sĩ dũng cảm, nữ du kích dũng cảm, em bé liên lạc dũng cảm, dũng cảm xông lên, dũng cảm nhận khuyết điểm, dũng cảm cứu bạn, dũng cảm chống lại cường quyền, - GV: có thể thêm từ dũng cảm vào dũng cảm trước kẻ thù, dũng cảm nói trước sau từ Đặt trước động lên thật từ cụm động từ và đặt sau các - HS nhận xét danh từ cụm danh từ Bài 3: (9') - Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu chúng ta làm gì? + Tìm từ cột A phù hợp với lời giải nghĩa cột B - Để làm bài tập này, cô cho lớp - Cả lớp dùng bút chì làm BT thảo luận nhóm đôi vòng phút + Gan dạ: không sợ nguy hiểm + Gan góc: chống chọi ( kiên cường) không lùi bước - GV gọi HS nhận xét + Gan lì: gan đến mức trơ ra, không -H: Em hãy đặt câu với từ “ gan ” còn biết sợ là gì - HS đọc lại nghĩa các từ - Nhận xét - đánh giá - HS đặt câu: Các chiến sĩ gan dạ, Bài tập 4: (8') - Gợi ý: Ở chỗ trống, điền từ ngữ - Gọi HS đọc yêu cầu bài cho sẵn tạo câu có nội dung thích - HS trình bày kết quả, HS khác hợp nhận xét bổ sung kết Anh Kim Đồng là người liên lạc can đảm Tuy không chiến đấu mặt trận, nhiều liên lạc, anh gặp giây phút hết - Nhận xét - đánh giá sức hiểm nghèo Anh đã hi sinh, - GV : Kim Đồng tên thật là Nông Văn gương sáng anh Dền là thiểu niên người dân tộc Nùng còn mãi mãi Anh chính là đội trưởng đầu tiên - 1- HS đọc lại đoạn văn đã điền đội thiếu niên nhi đồng cứu quốc làng Nà Mạ Anh dũng cảm và gan - HS lắng nghe Củng cố – dặn dò (3') - Nhận xét tiết học - Cbị bài: Luyện tập câu Ai là gì? TOÁN TIẾT 126: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Thực phép chia phân số, phép nhân phân số - Biết tìm thành phần chưa biết phép nhân, phép chia phân số Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép chia phân số Giáo dục: Giáo dục Hs tính cẩn thận, tự tin học toán II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ (4'): + Muốn chia hai phân số ta làm ntnào? - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Gtb (1'): Hoạt động học sinh - Hs lên bảng - Lớp nhận xét Hướng dẫn luyện tập Bài 1: Tính - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Gọi HS lên bảng , lớp tự làm vào 3 a) : : b) : 1 : 1 : 10 10 1 : - GV nhận xét, đánh giá - Nêu cách thực phép chia p/ số? Bài 2: Tìm x: - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Gọi HS làm bảng , lớp làm vào *Tìm thừa số tìm số chia chưa biết tiến hành số tự nhiên - GV hướng dẫn HS cách tìm thừa số và số chia phép tính - GV nhận xét, đánh giá Bài 3: Tính: - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập * Tích hai phân số đảo ngược luôn - Gọi HS làm bảng, lớp tự làm vào nêu kết a) × b) c) × × - GV nhận xét, đánh giá Bài 4: - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập + Muốn tính độ dài đáy hình bình hành ta làm sao? - Cho HS tự làm vào nêu cách làm và kết Bài 1: HS nêu yêu cầu bài tập HS lên bảng làm, lớp tự làm vào 20 a) : =12 = : = = b) 15 36 : = = 24 1 : = = 4 1 10 : = =2 10 5 10 15 1 : = = 8 - HS nhận xét, chữa bài Bài 2: HS nêu yêu cầu bài tập HS làm bảng lớp, lớp làm vào a) × X = b) × X= X= : 20 X= 21 1 X= : 5 X= - HS nhận xét, chữa bài Bài 3: HS nêu yêu cầu bài tập - HS nhắc lại cách diện tích hình chữ nhật HS làm bảng, lớp tự làm vào nêu kết 2× a) × = = =1 b) c) 3× ×7 21 × = = =1 7 × 21 ×2 × = = =1 2 ×1 - HS nhận xét, chữa bài Bài 4: HS nêu yêu cầu bài tập + Ta lấy diện tích chia cho chiều cao - HS tự làm vào vở, nêu cách làm và kquả Giải: Độ dài đáy hình bình hành là: 2 : 1 5 (m) - GV nhận xét, đánh giá - Gv gợi ý học sinh tự điền các chữ và Đáp số: 1m - HS nhận xét, chữa bài số vào công thức tính, từ đó rút cạnh đáy hình bình hành - Gv củng cố bài: Muốn tìm độ dài đáy hình bình hành ta làm ntnào ? Củng cố, dặn dò (3'): - Muốn thực phép chia phân số ta + Ta lấy phân số thứ nhân với phân số làm nào ? thứ hai đảo ngược - GV nhận xét đánh giá tiết học - Dặn HS nhà xem lại bài và chuẩn bị bài: Luyện tập ĐẠO ĐỨC TIẾT 26: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu ý nghĩa hoạt động nhân đạo Kĩ năng: Nêu ví dụ hoạt động nhân đạo - Thông cảm với bạn bè và người gặp khó khăn, hoạn nạn lớp, trường và cộng đồng 3.Thái độ: Tích cực tham gia số hoạt động nhân đạo lớp, trường, địa phương phù hợp với khả và vận động bạn bè, gia đình cùng tham gia II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI Kĩ đảm nhận trách nhiệm tham gia các hoạt động nhân đạo II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Mỗi HS có bìa màu xanh, đỏ, trắng - Phiếu điều tra (theo mẫu bài tập 5) IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KTBC: 5’ B Bài mới: Giới thiệu bài:2’ … Chúng ta cùng tìm hiểu bài: “Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo”GV ghi đề Tìm hiểu bài: HĐ1: Thảo luận nhóm (thông tin- - Các nhóm HS thảo luận SGK/37- 38):10’ - Đại diện các nhóm trình bày, lớp trao đổi, tranh luận + Em suy nghĩ gì khó khăn, + Khó khăn và thiệt thòi thiệt hại mà các nạn nhân đã phải chịu sống ăn, ở, lại, học tập và làm đựng thiên tai, chiến tranh gây ra? việc,… + Em có thể làm gì để giúp đỡ họ? - Cảm thông, chia sẻ, quyên góp tiền - GV kết luận: để giúp đỡ họ,… Trẻ em và nhân dân các vùng bị thiên - HS lắng nghe tai, lũ lụt và chiến tranh đã phải chịu nhiều khó khăn, thiệt thòi Chúng ta cần cảm thông, chia với họ, quyên góp tiền để giúp đỡ họ Đó là hoạt động nhân đạo HĐ2: Làm việc theo nhóm đôi:(BT1SGK/38) 10’ + HS đọc các tình bài tập - GV giao cho nhóm HS thảo luận bài tập - Các nhóm HS thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước lớp - GV kết luận: + Việc làm các tình a, c + Việc làm các tình a, c là là đúng đúng + Việc làm tình b là sai + Việc làm tình b là sai vì - Cả lớp nhận xét bổ sung không phải xuất phát từ lòng cảm thông, mong muốn chia sẻ với người tàn tật mà để lấy thành tích cho thân HĐ 3: Bày tỏ ý kiến (Bài tập 3SGK/39): 10’ - HS lắng nghe - GV nêu ý kiến BT - HS biểu lộ thái độ theo quy ước hoạt động 3, tiết 1- bài - GV đề nghị HS giải thích lí lựa - HS giải thích lựa chọn mình chọn mình - GV kết luận: - HS lắng nghe Ý kiến a :đúng Ý kiến b :sai Ý kiến c :sai Ý kiến d :đúng Củng cố - Dặn dò:3’ - Tổ chức cho HS tham gia hoạt động nhân đạo nào đó, ví dụ như: quyên - HS lớp thực góp tiền giúp đỡ bạn HS lớp, trường bị tàn tật (nếu có) có hoàn cảnh khó khăn; Quyên góp giúp đỡ theo địa từ thiện đăng trên báo chí … - HS sưu tầm các thông tin, truyện, gương, ca dao, tục ngữ … các hoạt động nhân đạo KHOA HỌC TIẾT 51: NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (TT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhận biết chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh Kĩ năng: Nhận biết vật gần vật nóng thì thu nhiệt nên nóng lên; vật gần vật lạnh thì toả nhiệt nên lạnh Thái độ: HS yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Chuẩn bị theo nhóm: chậu, cốc, lọ có cắm ống thuỷ tinh, nhiệt kế, Phích đựng nước sôi - Bảng phụ ghi sẵn các câu hỏi thảo luận III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: 4’ + Muốn đo nhiệt độ vật, người ta + Ta dùng nhiệt kế đo độ thể dùng dụng cụ gì? - Đọc bài học - Nhận xét - Lớp nhận xét, bổ sung B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ Tìm hiểu bài: Sự truyền nhiệt: HĐ1: Tìm hiểu truyền nhiệt: 14’ - Thí nghiệm: GV yêu cầu HS làm TN vă yíu cầu HS dự đoẫn xem mức độ nóng lạnh cốc nước có thay đổi không? Nếu có thì thay đổi nào? + HS làm thí nghiệm trang 102 theo - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm nhóm ** Hướng dẫn HS đo và ghi nhiệt - Nghe GV phổ biến cách làm thí độ cốc nước, chậu nước trước và sau nghiệm đặt cốc nước nóng vào chậu nước - Tiến hành làm thí nghiệm so sánh nhiệt độ - Gọi nhóm HS trình bày kết + Báo cáo kết - Kết thí nghiệm: Nhiệt độ cốc nứơc nóng giảm đi, nhiệt độ chậu nước tăng lên + Tại mức nóng lạnh cốc nước + Mức nóng lạnh cốc nước và và chậu nước thay đổi? chậu nước thay đổi là có truyền nhiệt từ cốc nước nóng sang chậu - Do có truyền nhiệt từ vật nóng nước lạnh sang vật lạnh nên thí nghiệm - Lắng nghe trên, sau thời gian lâu, nhiệt độ cốc nước và chậu - GV yêu cầu: + Hãy lấy các ví dụ thực tế mà em - Tiếp nối lấy ví dụ: biết các vật nóng lên lạnh + Các vật nóng lên: rót nước sôi vào cốc, cầm vào cốc ta thấy nóng; Múc canh nóng vào bát, ta thấy muôi, thìa, bát nóng lên; Cắm bàn là vào ổ + Trong các ví dụ trên thì vật nào là vật điện, bàn là nóng lên, … thu nhiệt? Vật nào là vật toả nhiệt? + Các vật lạnh đi: Để rau, củ vào tủ lạnh, lúc lấy thấy lạnh; Cho đá vào cốc, cốc lạnh đi; Chườm đá lên + Kết sau thu nhiệt và toả nhiệt trán, trán lạnh đi, … các vật nào? + Vật thu nhiệt: cái cốc, cái bát, thìa, - Kết luận: Các vật gần vật nóng quần áo, bàn là,… thì thu nhiệt nóng lên Các vật gần + Vật toả nhiệt: nước nóng, canh vật lạnh thì toả nhiệt, lạnh Vật nóng, cơm nóng, bàn là, … nóng lên thu nhiệt, lạnh vì nó toả + Vật thu nhiệt thì nóng lên, vật toả nhiệt … - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 102 HĐ2: Nước nở nóng lên, và co lại lạnh đi: 13’ - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm - Hướng dẫn: Đổ nước nguội vào đầy lọ Đo và đánh dấu mức nước Sau đó đặt lọ nước vào cốc nước nóng, nước lạnh, sau lần đặt phải đo và ghi lại xem mức nước lọ có thay đổi không - Gọi HS trình bày Các nhóm khác bổ sung có kết khác nhiệt thì lạnh - Lắng nghe - HS nối tiếp đọc Nước nở nóng lên, và co lại lạnh - Tiến hành làm thí nghiệm nhóm theo hướng dẫn GV(trang 103) - Nghe GV hướng dẫn cách làm thí nghiệm + Báo cáo kết - Kết thí nghiệm: Mức nước sau đặt lọ vào nước nóng tăng lên, mức nước sau đặt lọ vào nước nguội giảm so với mực nước đánh - Hướng dẫn HS dùng nhiệt kế để làm dấu ban đầu thí nghiệm: Đọc, ghi lại mức chất lỏng - Tiến hành làm thí nghiệm trong bầu nhiệt kế Nhúng bầu nhiệt kế nhóm theo hướng dẫn GV vào nước ấm, ghi lại cột chất lỏng ống Sau đó lại nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh, đo và gho lại mức chất lỏng ống - Gọi HS trình bày kết thí nghiệm - Kết làm thí nghiệm: Khi nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, mực chất lỏng tăng lên và nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh thì mực chất lỏng giảm + Em có nhận xét gì thay đổi mức + Mức chất lỏng ống nhiệt kế chất lỏng ống nhiệt kế? thay đổi ta nhúng bầu nhiệt kế vào nước có nhiệt độ khác + Hãy giải thích vì mức chất lỏng + Khi dùng nhiệt kế để đo các vật ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng nóng lạnh khác thì mức chất nhiệt kế vào các vật nóng lạnh khác lỏng ống nhiệt kế thay đổi nhau? khác vì chất lỏng ống nhiệt kế nở nhiệt độ cao, co lại nhiệt độ thấp + Chất lỏng thay đổi nào + Chất lỏng nở nóng lên và co nóng lên và lạnh đi? lại lạnh + Dựa vào mực chất lỏng bầu + Dựa vào mực chất lỏng bầu nhiệt kế ta thấy điều gì? nhiệt kế ta biết nhiệt độ vật - Kết luận: Khi dùng nhiệt kế đo các vật đó nóng, lạnh khác nhau, chất lỏng - Lắng nghe ống nở hay co lại khác nên mực chất lỏng ống nhiệt kế khác … HĐ 3: Những ứng dụng thực tế: 5’ Ứng dụng thực tế + Tại đun nước, không nên đổ - Thảo luận cặp đôi và trình bày: đầy nước vào ấm? + Khi đun nước không nên đổ đầy nước vào ấm vì nước nhiệt độ cao thì nở Nếu nước quá đầy ấm tràn ngoài có thể gây bỏng hay tắt + Tại sốt người ta lại dùng túi bếp, chập điện nước đá chườm lên trán? + Khi bị sốt, nhiệt độ thể trên 370C, có thể gây nguy hiểm đến tính mạng Muốn giảm nhiệt độ thể ta dùng túi nước đá chườm lên trán Túi nước đá truyền nhiệt sang thể, + Khi ngoài trời nắng nhà còn làm giảm nhiệt độ thể nước sôi phích, em làm + Rót nước vào cốc và cho đá vào nào để có nước nguội uống nhanh? + Rót nước vào cốc và sau đó đặt cốc Củng cố- dặn dò: 3’ vào chậu nước lạnh - Lưu ý: Khi nhiệt độ tăng từ C đến 40C thì nước co lại mà không nở - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết và chuẩn bị: cốc thìa nhôm thìa nhựa - Nhận xét tiết học =================================== NS: 12 / / 2021 NG: 17 / / 2021 Thứ tư ngày 17 tháng năm 2021 TẬP ĐỌC TIẾT 52: GA – VRỐT NGOÀI CHIẾN LŨY I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi lòng dũng cảm chú bé Ga–vrốt Kĩ năng: Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các tên riêng người nước ngoài (Ga–vrốt, ăng–giôn–ra, Cuốc-phây- rắc), lời đối đáp các nhân vật và phân biệt với lời người dẫn chuyện Thái độ: HS yêu thích môn học II GDKNS: - Tự nhận thức: nhận thức lòng dũng cảm cần thiết nào sống - Ra định: trước việc làm cần có định kịp thời, đúng đắn - Đảm nhận trách nhiệm: Có trách nhiệm việc làm mình III ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK (phóng to có ) - Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ (4'): Hoạt động học sinh - Đọc bài: Thắng biển ? Cuộc chiến đấu người với bão biển miêu tả trình tự nào? ? Em hiểu nào là xung kích? ? Nêu nội dung chính bài? - Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới: Gtb: (1') Hdẫn HS luyện đọc - tìm hiểu bài: HĐ Hướng dẫn luyện đọc (10’) - Gọi HS đọc toàn bài + Bài có đoạn? - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - GV kết hợp sửa phát âm cho HS, luyện đọc đúng tên riêng: Ga-vrốt, Ănggiôn-ra, Cuốc-phây-rắc - GV hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó - Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài - Cho HS đọc theo nhóm - GV đọc mẫu bài, đọc diễn cảm bài HĐ Tìm hiểu bài (12’) * Đọc lướt phần đầu truyện trả lời: - Ga – vrốt ngoài chiến lũy để làm gì ? - Vì Ga- vrốt lại ngồi chiến lũy lúc mưa đạn vậy? - hs đọc bài, trả lời câu hỏi - Miêu tả theo trình tự: Biển đe dọa, biển công đê, người thắng biển ngăn dòng nước lũ - Đi đầu làm nhiệm vụ khó khăn, gay go - Nội dung chính: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, bảo vệ sống bình yên - Lớp nhận xét HS đọc lại toàn bài + Có đoạn Đ1: Ăng-giôn-ra đến gần chiến luỹ Đ2: Cậu làm trò đến Ga-vrốt nói Đ3: Ngoài đường đến thật ghê rợn HS đọc nối tiếp đoạn - HS lắng nghe và luyện đọc cá nhân - HS đọc phần chú giải: Chiến lũy, nghĩa quân, thiên thần, ú tìm - HS luyện đọc theo nhóm đôi - HS theo dõi tìm giọng đọc bài + để nhặt đạn giúp nghĩa quân + Vì em nghe thấy Ăng-giơn-ra nói còn 10 phút thì chiến lũy không còn quá 10 viên đạn Ý1: Lý Ga- vrốt ngồi chiến lũy -> Đoạn cho biết điều gì? * Đọc đoạn trả lời: - Những chi tiết nào thể lòng dũng - Ga – vrốt không sợ nguy hiểm, cảm Ga – vrốt ? ngoài chiến lũy để nhặt đạn cho nghĩa quân làn mưa đạn địch -> Ý chính đoạn là gì? Ý2: Lòng dũng cảm cùa Ga- vrốt * Đọc đoạn trả lời: - Vì tác giả lại nói Ga – vrốt là - Vì Ga- vrốt giống các thiên thiên thần ? thần có phép thuật, không chết + Vì bóng cậu nhỏ bé lúc ẩn, lúc kho đạn thiên thần lúc ẩn, lúc + Vì chú không sợ chết, đạn đuổi theo Ga- vrốt, chú chạy nhanh đạn, chơi trò ú tim với cái chết - Nêu cảm nghĩ em nhân vật Ga – - Ga-vrốt là thiếu niên anh hùng, vrốt ? không sợ nguy hiểm đến thân mình lo cho nghĩa quân không còn đạn để tiếp tục chiến đấu - Em khân phục lòng dũng cảm Ga- vrốt -> Nêu ý chính đoạn 3? Ý3: Ga- vrốt là thiên thần mà đạn giặc không tể đụng tới - Nêu nội dung chính bài => Chuyện ca ngợi chú bé Ga – vrốt Ghi ý chính dũng cảm HĐ Đọc diễn cảm: 10’ - Gọi HS nối tiếp đọc bài Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay - HS đọc bài - Luyện đọc đoạn : “Ga- vrốt dốc bảy, tám - Cách đọc đã hướng dẫn bao đạn cách ghê rợn” - Gạch từ nhấn mạnh: nằm xuống, đứng lên, ẩn, ra, tới lui, dốc cạn, - Luyện đọc nhóm đôi – đọc trước không rời, bắn, nhanh hơn, ú tim, ghê rợn lớp - Tổ chức cho HS đọc - Đọc theo cách phân vai - Nhận xét HS đọc tốt Củng cố, dặn dò (3'): - Em có cảm nghĩ gì nhân vật Ga vrốt ? - Nhận xét tiết học - Về nhà học bài - Chuẩn bị bài sau KỂ CHUYỆN TIẾT 26: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE - ĐÃ ĐỌC Đề bài: Kể lại c/c nói lòng dũng cảm mà em đã nghe, đọc I MỤC TIÊU Kiến thức: Kể truyện, hiểu truyện, trao đổi với các bạn ý nghĩa câu chuyện (hoặc đoạn truyện) Kĩ năng: Rèn kĩ nói: Biết kể tự nhiên lời mình câu chuyện (Hoặc đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, ý nghĩ, nói lòng dũng cảm người - Rèn kĩ nghe: Lắng nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể bạn 3.Thái độ: Giáo dục Hs mạnh dạn, tự tin giao tiếp II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Đề bài viết sẵn trên bảng lớp - Một số truyện thuộc đề tài bài kể chuyện như: truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện danh nhân, có thể tìm các sách báo dành cho thiếu nhi, hay câu chuyện người thực, việc thực III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ: (4') - kể đoạn + truyện: Những chú bé không chết và trả lời: - Vì truyện có tên là: Những chú bé không chết ? - Gv nhận xét, B Bài mới: Giới thiệu bài (1'): Trực tiếp Hướng dẫn kể chuyện HĐ 1: Hdẫn tìm hiểu yêu cầu đề bài: 8’ Đề bài: Kể lại câu chuyện nói lòng dũng cảm mà em đã nghe, đọc - Đề bài yêu cầu kể lại câu chuyện (đoạn truyện) có nội dung gì? Câu chuyện đó em lấy đâu? Yêu cầu Hs đọc gợi ý Kể tên các câu chuyện em kể - Yêu cầu quan sát tranh minh hoạ các truyện Khuất phục tên cướp biển, Những chú bé không chết Em hãy giới thiệu c/c mình kể HĐ 2: HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện (22') * Kể chuyện nhóm - Yêu cầu Hs kể chuyện nhóm - Gv nhắc Hs: Câu chuyện em kể phải có đầu có cuối, có thể kết thúc truyện theo cách mở rộng * Thi kể chuyện trước lớp: - Gv đưa tiêu chí nhận xét: + Nội dung có đảm bảo đúng theo yêu cầu bài ? - Giọng kể có hay và hấp dẫn hay không ? + Có hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện ? - Gv nhận xét, đánh giá GD học tập gương đạo đức HCM Củng cố, dặn dò (3') *QTE:Em thích câu chuyện nào các câu chuyện các bạn vừa kể ? Tại ? - Nhận xét tiết học - Vn kể chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị bài sau Hoạt động học sinh - học sinh kể chuyện - Lớp nhận xét Ca ngợi lòng dũng cảm Được nghe, đọc Nối tiếp đọc gợi ý Những chú bé không chết - nối tiếp giới thiệu câu chuyện mình kể - Hs kể chuyện theo bàn - Đại diện Hs kể chuyện trước lớp - Lớp trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện, nhận xét - Lớp bình chọn bạn kể chuyện hay - TOÁN TIẾT 127: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết thực nhân, chia, cộng, trừ phân số Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép chia phân số, chia số tự nhiên cho phân số Thái độ: Giáo dục Hs tính cẩn thận, tự tin học toán II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ (4'): - Nêu cách thực chia hai phân - học sinh lên bảng làm bài số ? HS lên bảng làm BT3a,b/136, lớp làm - Gọi HS lên bảng làm nháp BT3a,b/136, lớp làm nháp 3 2× a) a) × × = = =1 b) × 3× ×7 21 × = = =1 7 × 21 b) - GV nhận xét, đánh giá - HS nhận xét ban B Bài mới: Gtb (1'): Trực tiếp Luyện tập Bài 1: Tính rút gọn (8’) Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu BT HS nêu yêu cầu BT - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm HS làm bảng lớp, lớp làm vào vào a) : a) : = × = 2× = b) c) d) : 8 : 21 15 : 8 - GV nhận xét, chốt kết đúng Bài 2: Tính (theo mẫu) (8’) - Gọi HS nêu yêu cầu BT - Gọi HS làm bảng, lớp làm a) : * Muốn chia số tự b) : nhiên cho phân c) : số ta nhân số tự nhiên với mẫu số b) c) d) 7 × 14 3×4 : = × = = 8 ×9 8 ×7 : = × = = 21 21 21 ×4 15 5× : = × = = 8 15 8× 15 - HS nhận xét, chữa bài Bài 2: HS nêu yêu cầu BT HS làm bảng, lớp làm vào a) : = ×7 =21 b) c) 5 4×3 4: = =12 1 ×6 5: = =30 - HS nhận xét, chữa bài (nếu sai) Bài 3: chia cho TS - GV nhận xét, chốt ý đúng Bài 3: Tính hai cách (8’) - Gọi HS nêu yêu cầu BT - Gọi HS làm bảng, lớp làm vào a) ( 13 + 15 ) × 12 HS nêu yêu cầu BT HS làm bảng, lớp làm vào = 8×1 = (155 +153 ) × 12 =158 × 12 =15× 15 1 1 1 10 16 .= × + × = + = + = = 10 60 60 60 15 .= ×1 = (155 − 153 ) × 12 =152 × 12 =15× 15 b) ( 13 − 15 ) × 12 - GV nhận xét, chốt ý đúng Bài 4: Làm theo mẫu (8’) - Gọi HS nêu yêu cầu BT - Gọi HS làm bảng, lớp làm 1 12 12 : = × = =4 12 3 1 12 12 : = × = =3 12 4 1 12 12 : = × = =2 12 6 1 1 1 10 .= × + × = − = − = = 10 60 60 60 15 - HS nhận xét, chữa bài (nếu sai) Bài 4: HS nêu yêu cầu BT HS làm bảng, lớp làm vào Vậy: gấp lần Vậy: Vậy: gấp lần gấp lần 12 12 12 - HS nhận xét, chữa bài (nếu sai) - GV nhận xét, chốt ý đúng Củng cố, dặn dò (3'): - Muốn chia hai phân số ta làm nào ? - Nhận xét học - Chuẩn bị bài sau LỊCH SỬ TIẾT 26: CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS biết: Từ kỉ XVI, các chúa Nguyễn quan tâm đến việc khẩn hoang từ sông Gianh trở vào Nam Bộ ngày Cuộc khẩn hoang từ kỉ XVI đã mở rộng diện tích sản xuất các vùng đất hoang Nhân dân các vùng khẩn hoang sống hòa hợp với Kĩ năng: Hs nhận biết văn hóa có nhiều sắc dân tộc Việt Nam Thái độ: Tôn trọng sắc văn hóa các dân tộc II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: GV: Kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: 5’ Bài “Trịnh – - Cả lớp hát Nguyễn phân tranh” - Cuộc xung đột các tập đoàn phong kiến gây hậu gì? + GV nhận xét, đánh giá B Bài : Giới thiệu bài:2’ Cuộc khẩn hoang đã mở rộng diện tích canh tác vùng hoang hoá, ruộng đất khai phá, xóm làng hình thành và phát triển nào? Qua bài: “Cuộc khẩn hoang đàng trong” GV ghi đề Tìm hiểu bài : Hoạt động 1: Cả lớp: 7’ - GV yêu cầu HS đọc SGK, xác định trên đồ địa phận từ sông Gianh đến Quảng Nam và từ Quảng Nam đến Nam ngày - GV yêu cầu HS vùng đất Đàng Trong tính đến kỉ XVII và vùng đất Đàng Trong từ kỉ XVIII *Hoạt động 2: Nhóm: 15’ - GV yc HS TLN: Trình bày khái quát tình hình nước ta từ sông Gianh đến Quảng Nam và từ Quảng Nam đến đồng sông Cửu Long - GV kết luận: Trước kỉ XVI, từ sông Gianh vào phía Nam, đất hoang còn nhiều, xóm làng và dân cư thưa thớt … + Đất nước bị chia cắt, nhân dân cực khổ - HS theo dõi và lắng nghe - HS đọc và xác định + Vùng thứ từ sông Gianh đến Quảng Nam + Vùng từ Quảng Nam đến hết Nam Bộ ngày Cuộc khẩn hoang đàng - HS các nhóm thảo luận và trình bày trước lớp + Trước kỉ XVI, từ sông Gianh vào phía Nam , đất hoang còn nhiều, xóm làng và dân cư thưa thớt Những người nông dân nghèo khổ phía Bắc đã di cư vào phía Nam cùng nhân dân địa phương khai phá… - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết + Kết là xây dựng sống hòa hợp, xây dựng văn hóa chung trên sở trì sắc thái văn hóa riêng tộc người + HS đọc bài * Cuộc khẩn hoang Đàng có ý nghĩa lớn: Ruộng đất khai phá, xóm làng phát triển, tình đoàn kết các dân tộc ngày càng bền chặt *Hoạt động 3: Cá nhân: 8’ - Cuộc sống chung các tộc người phía Nam đã đem lại kết gì? - GV kết luận: Củng cố- Dặn dò:3’ Cho HS đọc bài học (SGK) - Nêu kết khẩn hoang và ý nghĩa nó? - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài: “Thành thị kỉ XVI- XVII” - Nhận xét tiết học NS: 12 / / 2021 NG: 18 / / 2021 Thứ năm ngày 18 tháng năm 2021 TẬP LÀM VĂN TIẾT 50: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố nhận thức kiểu mở bài (trực tiếp và gián tiếp) bài văn miêu tả cây cối Kĩ năng: Thực hành viết đoạn mở bài cho bài văn miêu tả cây cối chân thực, sinh động giàu cảm xúc, sáng tạo theo cách trên Thái độ: Giáo dục Hs chăm sóc bảo vệ cây cối II CHUẨN BỊ: - Tranh, ảnh vài cây, hoa để trên hs quan sát, làm BT3 - Bảng phụ viết dàn ý quan sát, làm BT3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ: (4') - Có cách mở bài? Nêu cách - Nhận xét đánh giá B Dạy bài Giới thiệu bài: (1') Hướng dẫn hs luyện tập: Bài : 7’ - Yêu cầu HS nối tiếp đọc đề bài - Yêu cầu trao đổi, thực yêu cầu + Nhắc HS: - Các em viết đoạn mở bài cho bài văn miêu tả cây hồng nhung, đó có thể là cây hồng nhung trồng trường nhà + Mỗi em có thể viết đoạn mở bài theo cách khác (trực tiếp và gián tiếp) cho bài văn - Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt Hoạt động học sinh - HS đứng chỗ nêu - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn trao đổi, và thực viết đoạn văn mở bài tả cây hồng nhung theo cách yêu cầu + Lắng nghe - Tiếp nối trình bày, nhận xét + Trực tiếp: Nhà em trồng nhiều loại hoa em thích là cây hồng nhung trồng bên hiên nhà + Gián tiếp: Tôi yêu quý gia đình tôi, nơi đây có nhiều điều để nhớ, có nhiều loại cây có ích cho người Nhưng loài cây thân thiết và gần gũi nhất, nó vừa đẹp vừa cho mùi thơm thật dễ chịu - Nhận xét chung, tuyên dương HS đó là cây hồng nhung viết tốt trồng trước sân nhà tôi Bài 2: 7’ - Yêu cầu HS nối tiếp đọc đề bài - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu trao đổi ,thực yêu cầu - HS ngồi cùng bàn trao đổi, và thực viết đoạn văn mở bài + Mỗi em có thể viết đoạn mở bài gián tả cây mà em thích theo cách mở tiếp khoảng 2- câu không thiết bài gián tiếp yêu cầu phải viết dài + Lắng nghe - Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ , - Tiếp nối trình bày, nhận xét diễn đạt + Nhận xét bài bạn - 1HS đọc thành tiếng + Nhận xét chung và cho điểm HS + Các tổ trưởng báo cáo viết tốt chuẩn bị các tổ viên Bài : 8’ - Yêu cầu HS đọc đề bài + GV kiểm tra HS chuẩn bị quan sát + Quan sát tranh loại cây em thích và vật thật là - HS ngồi cùng bàn trao đổi trả lời các câu hỏi yêu cầu loại cây mà HS mang theo + Lắng nghe + GV treo tranh số loại cây lên bảng + HS đọc thành tiếng, lớp đọc + Gọi HS trả lời câu hỏi SGK thầm + GV nhận xét câu trả lời HS Bài : 10’ Yêu cầu HS đọc đề bài + Yc HS trao đổi và viết đoạn văn mở bài - Trao đổi theo cặp để hoàn thành đoạn văn vào + Yêu cầu HS phát biểu - GV nhận xét học sinh có đoạn văn - Tiếp nối trình bày, nhận xét + Nhận xét cách mở bài mở bài hay bạn Củng cố, dặn dò (3') - Nêu lại nội dung bài *QTE: GV liên hệ thực tế gdhs - Chuẩn bị cho tiết học sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 51: LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀ GÌ ? I MỤC TIÊU: Kiến thức: Tiếp tục luyện tập câu kể Ai là gì ? Nhận biết câu kể Ai là gì đoạn văn, nêu tác dụng tìm được, xác định phận chủ ngữ và vị ngữ các câu đó Kĩ năng: Viết đoạn văn có dùng câu kể: Ai là gì ? Thái độ: Giáo dục hs ý thức học tốt II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ (4') Mở rộng vốn từ: Dũng cảm - GV HS trả lời trước lớp + Dũng cảm có nghĩa là gì? - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Gtb (1'): HD luyện tập Bài tập 1(10'): Đọc và xác định câu - Yêu cầu học sinh tìm câu kể Ai là gì đoạn văn và nêu tác dụng nó ? Hoạt động học sinh HS thực theo y/cầu GV + Có dũng khí dám đương đầu với nguy hiểm để làm việc nên làm - HS nhận xét bạn Hs đọc yêu cầu - Gv giúp đỡ học sinh làm bài Nguyễn Tri Phương/ là người Thừa Thiên: Câu giới thiệu Cả hai ông/ không phải là người Hà Nội: Câu nhận định Ông Năm là dân ngụ cư vùng này: câu giới thiệu Cần trục/ là cánh tay kì diệu các chú công nhân: Câu nhận định - Gv nhận xét, chốt lại ý kiến đúng Tác dụng câu kể Bài tập (10'): - Xác đinh chủ ngữ, vị ngữ câu trên - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Gọi HS làm bảng phụ, lớp làm bài - Yêu cầu HS gạch chủ ngữ các câu vừa tìm - Gv nhận xét, chốt lại ý kiến đúng Bài tập (12'): Viết đoạn văn - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn ++ Giới thiệu cách tự nhiên - Yêu cầu HS tự làm bài vào - Ycầu đổi chéo bài chữa lổi cho - GV y/c HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh - Gv nhận xét, chốt lại ý kiến đúng Củng cố, dặn dò (3'): - Thế nào là câu kể: Ai là gì ? Câu kể Ai là gì ? dùng để làm gì ? - Nhận xét tiết học - Vn học bài và làm bài - Chuẩn bị bài sau: MRVT: Dũng cảm - HS nêu yêu cầu bài tập - HS làm bảng phụ, lớp làm bài vào - HS gạch chủ ngữ các câu vừa tìm HS nêu yêu cầu bài tập - HS thảo luận nhóm bàn - HS tự làm bài vào - HS đổi chéo bài chữa lổi cho HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh - HS nhận xét, bổ sung TOÁN TIẾT 128 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thực phép chia hai phân số - Biết cách tính và viết gọn phép chia phân số cho số tự nhiên - Biết tìm phân số số Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép chia phân số Thái độ: Giáo dục Hs tính cẩn thận, tự tin học toán II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ (4'): - Gọi HS làm bảng BT1/137, lớp làm nháp HS làm bảng lớp, lớp làm nháp - Gọi HS đứng trả lời miệng chổ + Muốn nhân phân số ta làm nthế nào? HS đứng trả lời miệng chổ + Muốn chia phân số ta làm nthế nào? + - GV nhận xét đánh giá B Bài mới: Gtb (1'): Trực tiếp HD luyện tập HĐ 1: Ôn tập nhân, chia các p/ số Bài 1: Tính 7’ - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào a) : * Khi chia cho phân 1 b) : số ta phân số đảo c) 1: ngược phân số đó - GV nhận xét, đánh giá Bài 2: Tính (theo mẫu): 7’ - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Gv hướng dẫn học sinh làm mẫu: :2= : = 4 + - HS nhận xét bạn Bài 1: HS nêu yêu cầu bài tập HS làm bảng lớp, lớp làm vào a) : = × =35 b) c) 9 36 1 3 : = × = 5 1× 3 1: = = 2 - HS nhận xét, chữa bài Bài 2: HS nêu yêu cầu bài tập = Ta có thể viết gọn sau: :2 = 4 ×2 = - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào a) :3 * Muốn chia phân số b) :5 cho số tự nhiên ta có c) :4 thể nhân mẫu số với số tự 3 HS làm bảng lớp, lớp làm vào a) :3= = b) c) 7 ×3 21 1 :5= = 2× 10 2 :4= = = 3 × 12 - HS nhận xét, chữa bài Bài 3: HS nêu yêu cầu bài tập nhiên và giữ nguyên tử số - GV nhận xét, đánh giá Bài 3: Tính 8’ HS làm bảng lớp, lớp làm vào - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập a) × + = 3× + = + = = - Gv lưu ý học sinh với số tự ×9 6 nhiên, tính giá trị biểu thức phân số b) : − = × − = − = ta thực nhân chia trước, cộng trừ sau 4 4 - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào - HS nhận xét, chữa bài a) × + Bài 4: b) : − 1 HS nêu yêu cầu bài tập HS làm bảng lớp, lớp làm vào - GV nhận xét, đánh giá Giải: HĐ 2: Củng cố cách tính P, S hình CN: Chiều rộng mảnh vườn là: Bài 4: 10’ - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào Tóm tắt: Mảnh vườn HCN Chiều dài: 60m Chiều rộng: chiều dài Chu vi, diện tích m, m2 ? 60 = 36 (m) Chu vi mảnh đất hình chữ nhật là: (60 + 36) = 192 (m) Diện tích mảnh đất hình chữ nhật là: 60 36 = 2160 (m2) Đáp số: 192m; 2160 m2 - HS nhận xét, chữa bài - GV nhận xét, đánh giá Củng cố, dặn dò (3'): - Muốn tìm phân số số ta làm ntn? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau ĐỊA LÍ TIẾT 26: DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu đồng duyên hải miền Trung: + Các đồng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát và đầm phá + Khí hậu: mùa hạ, tậi đây thường khô, nóng và bị hạn hán, cuối năm thường có mưa lớn và bão dễ gây ngập lụt; có khác biệt khu vực phía bắc và phía nam: Khu cực phía bắc dãy Bạch Mã có mùa đông lạnh Kĩ năng: Chỉ vị trí đồng duyên hải miền Trung trên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Giải thích vì các đồng DHMT thường nhỏ và hẹp Thái độ: Hs yêu thích môn học * GD biển đảo: Biết đặc điểm địa hình, khí hậu dải đồng ven biển miền Trung Bổ sung: Qua cách sử dụng đồ khẳng định chủ quyền quần đảo Trường Sa , Hoàng Sa là chúng ta II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - BĐ Địa lí tự nhiên VN, BĐ kinh tế chung VN III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy A Kiểm tra bài cũ: Bài Ôn tập 4’ a Em hãy cho biết: + Đồng Bắc Bộ sông nào bồi đắp lên? + Vùng nào có công nghiệp phát triển nước ta? b Em hãy chọn đáp án đúng: - Đồng Nam Bộ sông nào bồi đắp lên? A Sông Cửu Long và song Đồng Nai Hoạt động trò - HS hát B Sông Tiền Giang và sông Hậu Giang C Sông Mê Công và sông Đồng Nai - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: Ghi tựa 1’ GV cho hs quan sát lược đồ: Hướng dẫn các hoạt động: HĐ1 Các đồng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát ven biển: GV trên BĐ kinh tế chung VN tuyến đường sắt, đường từ HN qua suốt dọc duyên hải miền Trung để đến TPHCM (hoặc ngược lại ? Nêu giới hạn, vị trí ĐB Duyên hải miền ĐB duyên hải miền trung: Trung? + phần lãnh thổ VN - Phía Bắc giáp với ĐBBB - Phía Nam giáp với ĐBNB - Phía Tây giáp dãy Trường Sơn - GV yêu cầu các nhóm HS đọc câu hỏi, quan - Phía Đông giáp với Biển Đông sát lược đồ, ảnh SGK, trao đổi với HS cần: Đọc đúng tên và đúng tên, vị trí, độ lớn các đồng duyên vị trí các đồng hải miền Trung (so với ĐB BBộ và Nam Bộ) ? Tên, vị trí các ĐB Duyên hải miền Trung? - ĐB Thanh -Nghệ Tĩnh - ĐB Bình -Trị-Thiên - ĐB Nam -Ngãi - ĐB Bình Phú -Khánh Hoà - ĐB Ninh Thuận -Bình Thuận ? Nhận xét độ lớn các ĐB này so với + Nhận xét: Các ĐB nhỏ, hẹp cách ĐBBB và ĐBNB? các dãy núi lan sát - GV : Các ĐB gọi theo tên tỉnh có biển ĐB đó Đồng duyên hải miền Trung gồm các ĐB nhỏ hẹp, song tổng điện tích khá lớn, gần diện tích ĐB Bắc Bộ - HS quan sát hình 2, H3 và đọc SGK ? Ven biển miền Trung có đặc điểm gì? - Có nhiều cồn cát, đầm -phá ? Để ngăn cát, người dân làm gì? - Trồng phi lao ven biển ? Đọc tên các đầm – phá Thừa Thiên Huế? - Phá Tam Giang, Đầm Cầu Hai *Kết luận: Do địa hình giáp biển, nhiều gió cát nên đây có nhiều cồn cát cao, nhiều đầm phá lấn vào ĐB - GV cho lớp quan sát số ảnh đầm phá, cồn cát trồng phi lao duyên hải miền Trung và giới thiệu dạng địa hình phổ biến xen đồng đây (như cồn cát ven biển, các đồi núi chia cắt dải đồng - HS lặp lại đặc điểm đồng hẹp dãy Trường Sơn đâm ngang duyên hải miền Trung biển), hoạt động cải tạo tự nhiên người - HS quan sát tranh ảnh dân vùng (trồng phi lao, làm hồ nuôi tôm) - GDMTBĐ: chúng ta cần bảo vệ môi trường, trồng cây chắn gió, cát để trồng trọt, nuôi trồng thủy sản - GV giới thiệu kí hiệu núi lan biển để HS thấy rõ thêm lí vì các đồng miền Trung lại nhỏ, hẹp HĐ2 Khí hậu có khác biệt khu vực phía bắc và phía nam: * Hoạt động lớp cặp: - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ hình bài theo yêu cầu SGK ? khu vực ĐB Duyên hải miền Trung có dãy núi cao, đèo nào? Chỉ trên đồ ? Tại khí hậu có khác biệt khu vực phía Bắc – Nam? Củng cố - dặn dò: 3’: + Nhận xét khác biệt khí hậu khu vực phía bắc và khu vực phía nam duyên hải; Về đặc điểm gió mùa khô nóng và mưa bão vào tháng cuối năm miền này ? Quan sát hình và mô tả đèo Hải Vân? ? Tại miền Trung hay có bão? - Dãy Trường Sơn, dãy Bạch Mã, đèo Hải Vân - Dãy Bạch Mã kéo dài tạc thành tường chắn gió mùa đông bắc… - nằm trên sườn núi, đường uốn lượn, bên trái là sườn núi cao, bên phải sườn núi dốc xuống biển - Do địa hình kéo dài, giáp biển lớn, khí hậu khắc nghiệt - Nhận xét tiết học - Về học bài và làm bài tập 2/ 137 SGK và chuẩn bị bài: “Người dân đồng duyên hải miền Trung” KHOA HỌC TIẾT 52 VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết có vật dẫn nhiệt (kim loại) và vật dẫn nhiệt kém Kĩ năng: Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt Thái độ: Biết lí giải việc sử dụng các chất dẫn nhiệt, cách nhiệt và sử dụng hợp lí trường hợp đơn giản II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - HS chuẩn bị: cốc, thìa nhôm, thìa nhựa - Phích nước nóng, xoong, nồi, giỏ ấm, cái lót tay, giấy báo cũ, len, nhiệt kế III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ: 4’ + Thế nào là truyền nhiệt? Hoạt động học sinh + Vì mức chất lỏng ống nhiệt kế lại thay đổi dùng nhiệt kế đo nhiệt độ khác nhau? + Mô tả thí nghiệm chứng tỏ vật nóng lên thu nhiệt, lạnh toả nhiệt - GV nhận xét đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: 1’ GV ghi đề Tìm hiểu bài: HĐ1: Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt: 12’ - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 104, SGK và dự đoán kết thí nghiệm - Gọi HS trình bày dự đoán kết thí nghiệm GV ghi nhanh vào phần bảng - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm GV rót nước vào cốc cho HS tiến hành làm thí nghiệm Lưu ý: Nhắc các em cẩn thận với nước nóng để bảo đảm an toàn - Gọi HS trình bày kết thí nghiệm GV ghi kết song song với dự đoán để HS so sánh - HS đọc bài học - Đặt cốc nước vào chậu… + Lớp nhận xét, bổ sung Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt - HS đọc thí nghiệm thành tiếng, HS đọc thầm và suy nghĩ - Dự đoán: Thìa nhôm nóng thìa nhựa Thìa nhôm dẫn nhiệt tốt hơn, thìa nhựa dẫn nhiệt kém - Tiến hành làm thí nghiệm nhóm Một lúc sau GV rót nước vào cốc, thành viên nhóm cầm vào cán thìa và nói kết mà tay mình cảm nhận - Đại diện nhóm trình bày kết quả: Khi cầm vào cán thìa, em thấy cán thìa nhôm nóng cán thìa nhựa Điều này cho thấy nhôm dẫn nhiệt tốt nhựa + Tại thìa nhôm lại nóng lên? + Thìa nhôm nóng lên là nhiệt độ từ nước nóng đã truyền sang thìa - GVKL: Các kim loại: đồng, nhôm, - Lắng nghe sắt, … dẫn nhiệt tốt còn gọi đơn giản là vật dẫn điện; Gỗ, nhựa, len, bông, … dẫn nhiệt kém còn gọi là vật cách điện - Cho HS quan sát xoong, nồi và hỏi: - Quan sát trao đổi và trả lời câu hỏi: + Xoong và quai xoong làm + Xoong làm nhôm, gang, chất liệu gì? Chất liệu đó dẫn nhiệt tốt inốc đây là chất dẫn nhiệt tốt để hay dẫn nhiệt kém? Vì lại dùng nấu nhanh Quai xoong làm chất liệu đó? nhựa, đây là vật cách nhiệt để ta cầm không bị nóng + Hãy giải thích vào hôm + Vào hôm trời rét, chạm tay trời rét, chạm tay vào ghế sắt tay ta có vào ghế sắt ta có cảm giác lạnh là cảm giác lạnh? sắt dẫn nhiệt tốt nên tay ta ấm đã truyền nhiệt cho ghế sắt Ghế sắt là vật lạnh hơn, đó tay ta có cảm giác lạnh + Tại ta chạm vào ghế gỗ, tay ta + Khi chạm vào ghế gỗ, tay ta không không có cảm giác lạnh chạm có cảm giác lạnh chạm vào vào ghế sắt? ghế sắt vì gỗ là vật dẫn nhiệt kém nên tay ta không bị nhiệt nhanh chạm vào ghế sắt HĐ2: Tính cách nhiệt không khí: Tính cách nhiệt không khí 13’ - Cho HS quan sát giỏ ấm dựa vào - Quan sát dựa vào trí nhớ kinh nghiệm các em và hỏi: thân đã quan sát giỏ ấm gia đình, trao đổi và trả lời: + Bên giỏ ấm đựng thường + Bên giỏ ấm thường làm làm gì? Sử dụng vật liệu đó có ích xốp, bông len, dạ,… đó là lợi gì? vật dẫn nhiệt kém nên giữ cho nước bình nóng lâu + Giữa các chất liệu xốp, bông, + Giữa các chất liệu xốp, bông, len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng không? len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng + Trong các chỗ rỗng vật có chứa + Trong các chỗ rỗng vật có chứa gì? không khí + Không khí là chất dẫn nhiệt tốt hay + HS trả lời theo suy nghĩ dẫn nhiệt kém? - Để khẳng định không khí là chất - Lắng nghe dẫn nhiệt tốt hay chất dẫn nhiệt kém, các em hãy cùng làm thí nghiệm để chứng minh - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm - Hoạt động nhóm hoạt nhóm động GV - Yêu cầu HS đọc kĩ thí nghiệm trang - HS đọc thành tiếng thí nghiệm 105 SGK - GV nhóm giúp đỡ, nhắc nhở - Làm thí nghiệm theo hướng dẫn HS GV để đảm bào an toàn - Hướng dẫn: + Quấn giấy trước rót nước Với cốc quấn chặt HS dùng dây chun buộc tờ báo lại cho chặt Với cốc quấn lỏng thì vo tờ giấy thật nhăn và quấn lỏng, cho không khí có thể tràn vào các khe hở mà đảm bảo các lớp giấy sát vào + Đo nhiệt độ cốc lần, + Đo và ghi lại nhiệt độ cốc lần cách phút (thời gian đợi kết sau làn đo là 10 phút) - Trong đợi đủ thời gian để đo kết quả, GV có thể cho HS tiến hành trò chơi hoạt động - Gọi HS trình bày kết thí nghiệm - đại diện nhóm lên đọc kết thí nghiệm: Nước cốc quấn giấy báo nhăn và không buộc chặt + Tại chúng ta phải đổ nước nóng với lượng nhau? + Tại phải đo nhiệt độ cốc gần là cùng lúc? + Giữa các khe nhăn tờ báo có chứa gì? + Vậy nước cốc quấn giấy báo nhăn, quấn lỏng còn nóng lâu hơn? + Không khí là vật cách nhiệt hay vật dẫn nhiệt? HĐ3: Trò chơi: Tôi là ai, tôi làm gì? 7’ - Chia lớp thành đội Mỗi đội cử thành viên trực tiếp tham gia trò chơi, thành viên làm thư ký, các thành viên khác ngồi bàn phía trên gần đội mình - Mỗi đội đưa ích lợi mình để đội bạn đoán tên xem đó là vật gì, làm chất liệu gì ? Thư kí đội này ghi kết câu trả lời đội Trả lời đúng tính điểm, sai lượt hỏi và bị trừ điểm Các thành viên đội ghi nhanh các câu hỏi vào giấy và truyền cho các bạn trực tiếp chơi - Tổng kết trò chơi Củng cố- dặn dò: 3’ - GV củng cố bài học - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hiểu bài, biết ứng dụng kiến thức khoa học vào đời sống - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau còn nóng nước cốc quấn giấy báo thường và quấn chặt + Để đảm bảo nhiệt độ cốc là Nếu nước cùng có nhiệt độ cốc nào có lượng nước nhiều nóng lâu + Vì nước bốc nhanh làm cho nhiệt độ nước giảm Nếu không đo cùng lúc thì nước cốc đo sau nguội nhanh cốc đo trước + Giữa các khe nhăn tờ báo có chứa không khí + Nước cốc quấn giấy báo nhăn quấn lỏng còn nóng vì các lớp báo quấn lỏng có chứa nhiều không khí nên nhiệt độ nước truyền qua cốc, lớp giấy báo và truyền ngoài môi trường ít hơn, chậm nên nó còn nóng lâu + Không khí là vật cách nhiệt - Ví dụ: Đội 1: Tôi giúp người ấm ngủ Đội 2: Bạn là cái chăn Bạn có thể làm bông, len, dạ, … Đội 1: Đúng Đội 2: Tôi là vật dùng để che lớp dây đồng dẫn điện cho bạn thắp đèn, nấu cơm, chiếu sáng Đội 1: Bạn là vỏ dây điện Bạn làm nhựa Đội 2: Đúng - HS đọc bài học VĂN HOÁ GIAO THÔNG BÀI 6: VA CHẠM XE ĐẠP I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS hiểu tác hại va chạm xe đạp Kỹ năng: - HS biết lỡ va xe đạp vào nhau, em cần phải ứng xử lịch sự, nói hòa nhã Thái độ: - HS có ý thức chấp hành tốt luật giao thông II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy A Ôn bài cũ: 5’ - GV nhận xét B Bài mới: Giới thiệu bài 2’ Bài giảng Hoạt động 1: Hoạt động 12’ - Yêu cầu HS đọc truyện: “Chuyện nhỏ đừng để thành to” Thảo luận trả lời các câu hỏi: Đường hẻm vào nhà Thành nthế nào? Vì bạn trai va vào xe Thành? Theo em, cách cư xử bạn trai và Thành có đúng không? Khi va chạm xe ta phải cư xử ntnào? - GV nhận xét Liên hệ: Nếu đường em va chạm với đó, em ứng xử nthế nào? - GV rút ghi nhớ Hoạt động 2: Hoạt động thực hành 8’ - GV theo dõi các nhóm làm việc Hoạt động học - PHT thực - Nhận xét, mời GV nhận lớp - HS lắng nghe, ghi tựa bài - HS đọc - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Các nhóm chia sẻ kết Nhận xét - Nếu đường em va chạm với đó, em ứng xử lịch sự, nói hòa nhã - HS nhắc lại ghi nhớ - HS thực yêu cầu điều hành nhóm trưởng - Các nhóm chia sẻ kết thảo luận - Nhận xét - GV nhận xét, chốt kết Hoạt động 3: Hoạt động ứng dụng.10’ - GV chia lớp thành các nhóm - HS thực yêu cầu điều hành nhóm trưởng - Các nhóm chia sẻ kết thảo luận - Nhận xét - GV chốt: người lịch sự, văn minh là - HS trả lời nối tiếp biết là người biết ứng xử lịch sự, văn minh, biết nói nhẹ nhàng - HS lắng nghe Củng cố - dặn dò: 3’ - GV cùng HS hệ thống bài - HS hệ thống bài học - GV dặn dò, nhận xét =================================== NS: 12 / / 2021 NG: 19 / / 2021 Thứ sáu ngày 19 tháng năm 2021 TOÁN TIẾT 129: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết cách tính và viết gọn phép chia phân số cho số tự nhiên - Biết tìm phân số số Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép chia phân số Thái độ: Giáo dục Hs tính cẩn thận, tự tin học toán II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ (4'): - Gọi HS làm bảng lớp BT1/135, lớp làm nháp a) : * HS ghi nhớ: 1 b) : Khi chia cho c) 1: phân số ta Hoạt động học sinh HS làm bảng lớp, lớp làm nháp a) b) c) 5 35 : = × = 9 36 1 3 : = × = 5 1× 3 1: = = 2 - HS nhận xét bạn phân số đảo ngược phân số đó - GV nhận xét đánh giá Bài 1: B Bài mới: HS nêu yêu cầu bài tập Gtb (1'): Trực tiếp HS làm bảng, lớp làm vào HD luyện tập 10 12 22 HĐ 1: Ôn tập cộng, trừ các phân số a) + =15 + 15 =15 Bài 1: Tính 5’ b) + = + = - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập 12 12 12 12 - Gọi HS làm bảng, lớp làm vào c) + = + 10 =19 12 12 12 a) + - HS nhận xét, chữa bài b) Bài 2: + 12 HS nêu yêu cầu bài tập c) + HS làm bảng lớp, lớp làm vào a) 23 − 11 =69 − 55 =14 - GV nhận xét, đánh giá Bài 2: Tính 5’ - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào a) 23 − 11 b) c) 3 − 14 − b) c) 15 15 15 − = + = 14 14 14 14 10 − = + = 12 12 12 - HS nhận xét, chữa bài (nếu sai) Bài 3: HS nêu yêu cầu bài tập HS làm bảng lớp, lớp làm vào - GV nhận xét, chốt kết đúng a) × = ×5 =15 = × 24 HĐ 2: Ôn tập nhân, chia các p/ số b) ×13= ×13 =52 Bài 3: Tính 7’ 5 - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập 15× c) 15 × = =12 - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào 5 a) × - HS nhận xét, chữa bài (nếu sai) Bài 4: b) ×13 HS nêu yêu cầu bài tập HS làm bảng lớp, lớp làm vào c) 15 × a) : = × =24 5 - GV nhận xét, đánh giá b) :2= = Bài 4: Tính 7’ 7 ×2 14 - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập 2× - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào c) 2: = =4 a) : - HS nhận xét, chữa bài (nếu sai) b) c) 3 :2 2: - GV nhận xét, đánh giá Bài 5: 8’ - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào Bài 5: HS nêu yêu cầu bài tập HS làm bảng lớp, lớp làm vào Giải: Số đường còn lại sau buổi sáng là: 50 - 10 = 40(kg) Buổi chiều bán số kg đường là: 40 x = 15(kg) Cả hai buổi bán số kg là: 10 + 15 = 25(kg) Đáp số: 25kg đường - HS nhận xét, chữa bài - GV nhận xét, đánh giá Củng cố, dặn dò (3'): - Muốn tìm phân số số ta làm nào ? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau TẬP LÀM VĂN TIẾT 51: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nắm hai kiểu kết bài (mở rộng và không mở rộng) bài văn miêu tả cây cối Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã biết để bước đầu viết đoạn kết bài theo cách mở rộng cho bài văn tả cây mà em thích Thái độ: Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ (4'): - Đọc đoạn mở bài giới thiệu chung - hs đọc bài cái cây em định tả ? - Lớp lắng nghe, nhận xét bài làm - Gv nhận xét bạn B Bài mới: Gtb (1'): + Một bài văn miêu tả cây cối gồm + Gồm phần: Mở bài, Thân bài, Kết phận nào? bài + Có cách kết bài nào? + Có cách kết bài là kết bài mở rộng, kết bài không mở rộng Hướng dẫn học sinh làm bài: Bài tập 1(7'): - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập HS đọc to trước lớp - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi - HS trao đổi theo nhóm đôi - GV giúp HS HS gặp khó khăn - Đại diện vài nhóm trình bày - GV chữa lỗi ngữ pháp, dùng từ cho HS - Đoạn a,b để kết bài: + Đoạn a nói lên tình cảm người tả cây + Đoạn b nêu lên lợi ích và tình cảm người tả cây Đây là kết bài mở rộng - GV nhận xét đánh giá - HS nhận xét, bổ sung Bài tập (7'): Quan sát cây em yêu thích và trả lời câu hỏi HS đọc to trước lớp - Gọi HS đọc nội dung bài tập - Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi: - Gv treo tranh ảnh số cây VD: - GV nhắc lại yêu cầu và cho HS đọc thầm a) Cây đó là cây bàng lại nội dung yêu cầu, trả lời câu hỏi vào b) Cây bàng tỏa bóng mát, lá để gói nháp xôi, ăn được, cành để làm chất - GV giúp HS HS gặp khó khăn đốt - Gọi HS đọc bài làm mình c) Cây bàng gắn bó với tuổi học trò chúng em - GV nhận xét, đánh giá - HS nhận xét, bổ sung Bài tập (9'): Viết đoạn kết bài mở rộng - Gọi HS đọc nội dung bài tập HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm - Yêu cầu HS viết đoạn văn đoạn kết - HS thực hành viết đoạn kết bài mở bài mở rộng vào nháp rộng vào nháp - GV giúp HS HS gặp khó khăn - Gọi HS đọc bài làm mình - Vài HS đọc bài làm mình - GV nhận xét, tuyên dương HS có - HS nhận xét, tuyên dương bạn ý văn hay sát với ý đoạn Bài tập (9'): - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập HS đọc yêu cầu bài tập - Gọi HS đọc đề bài (ghi sẵn bảng phụ) - Gọi vài HS cho biết loại cây trên, cây nào em đã thấy gần gũi, trồng nơi em sống - GV yêu cầu HS tự viết đoạn kết bài theo kiểu mở rộng cho cây vừa chọn - Gọi HS trình bày đọan viết - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS Củng cố, dặn dò (3'): - Có cách kết bài nào ? - Nhận xét tiết học - Về nhà viết lại cho hay - Chuẩn bị bài sau HS đọc đề bài (ghi sẵn bảng phụ) - Vài HS trình bày - HS làm bài - HS đọc bài làm mình - HS nhận xét, tuyên dương bạn SINH HOẠT + KNS KIỂM ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN CHỦ ĐỀ 6: KỸ NĂNG KIỂM SOÁT CẢM XÚC (Tiết 1) I MỤC TIÊU * SH: + HS nhận ưu, khuyết điểm thân tuần qua + Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới * KNS: Kiến thức: Hiểu việc kiểm soát cảm xúc là cần thiết sống ngày Kĩ năng: HS biết cần kiểm soát cảm xúc hợp lí để không ảnh hưởng xấu đến thân và người xung quanh Thái độ: Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo và kĩ hợp tác theo nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh (SGK), Sổ ghi chép tuần III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A KNS 20’ Hoạt động giáo viên A KTBC: 2’ + Khi gặp khó khăn sống em cần làm gì? - GV nhận xét, tuyên dương B Bài GTB: Trực tiếp 1’ Bài giảng Bài tập Câu chuyện Cô bé bán diêm 4’ + Trong tranh cảm xúc cô bé bán diêm nào? Đáp án: Tranh 1: Cô bé thật buồn và chán nản Tranh 2: Cô bé cảm thấy thật cô đơn và lạnh lẽo Tranh 3: Cô bé sung sướng ngồi bên lò sưởi Tranh 4: Cô bé vui mừng trước màn ăn thịnh Hoạt động học sinh HS trả lời HS khác nhận xét - HS nêu yêu cầu bài tập - Một HS đọc to c/c lớp theo dõi - HS TL cặp đôi để điền các từ mô tả cảm xúc cô bé bán diêm vào ô trống bên tranh - HS khác nhận xét bổ sung ý kiến soạn Tranh 5: Cô bé vui sướng trước cây thông rực rỡ Tranh 6: Niềm hạnh phúc hân hoan bà cháu - GV nhận xét, chốt ý đúng Bài tập Câu chuyện Vết thương 4’ - Y/c HS đọc to câu chuyện, lớp theo dõi + Ban đầu cậu bé có tính nết gì đặc biệt? +Người cha đã khuyên cậu bé làm gì nóng? +Cậu bé đã thay đổi nào sau có lời khuyên cha? +Theo em cảm xúc tiêu cực có ảnh hưởng gì đến người xung quanh? +Nếu em biết kiểm soát cảm xúc tốt thì em có lợi gì? Những người xq em có lợi gì? - GV nhận xét, chốt ý đúng Bài tập Viết thư 7’ - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập trang 36 - HS thảo luận cặp đôi để trả lời +Tính nết hay cáu giận, nóng +Mỗi lần nóng hãy đóng cái đinh vào hàng rào +Đã hết nóng nghe và làm theo lời theo khuyên người cha +Cảm xúc tiêu cực (buồn chán, giận dữ,…) có thể làm buồn lòng, có thể gây vết thương lòng cho người xung quanh - HS khác nhận xét bổ sung ý kiến - HS nêu yêu cầu bài tập - Một HS đọc to lớp theo dõi - HS trao đổi nhóm đôi yc bài - HS viết thư vào - HS đọc thư trước lớp - HS khác nhận xét bổ sung ý kiến - GV nhận xét, chốt ý đúng + Theo em cảm xúc tiêu cực có ảnh hưởng gì đến người xung quanh? Củng cố 2’ + Nếu em biết kiểm soát cảm xúc tốt thì em - HS trả lời có lợi gì? Những người xq em có lợi gì? - Vì ta cần phải biết kiểm soát cảm xúc mình sống ngày ? - Dặn dò: Vận dụng điều đã học vào sống tốt B SINH HOẠT TUẦN: (15’) Các tổ trưởng, lớp trưởng nhận xét: 4’ - Các tổ trưởng nhận xét các hoạt đông tổ mình - Lớp trưởng lên nhận xét chung các hoạt động lớp mặt - GV ycầu HS lắng nghe, cho ý kiến bổ sung GV nhận xét, đánh giá 3’ - GV nhận xét tình hình mặt lớp * Ưu điểm: - Biết phát huy ưu điểm, khắc phục các nhược điểm tuần trước - Duy trì sĩ số lớp: đạt % - Thực đầy đủ nội quy nhà trường và lớp đề - Làm đầy đủ bài tập trước đến lớp - Thực tốt tiếng trống trường - Thể dục đầu và nghiêm túc, tập đúng động tác - Sơ kết (tổng kết) các phong trào thi đua lớp (theo chủ điểm, tuần) * Nhược điểm: - Nề nếp học tập: - Thực tiếng trống trường - Thể dục, vệ sinh: * Tuyên dương số em có thành tích tốt học tập, lao động và nếp lớp Phương hướng: 2’ - GV đưa các phương hướng cho tuần tới + Thực đúng chương trình tuần sau + Phát huy ưu điểm, khắc phục các nhược điểm đã nêu + Tích cực học tập, tham gia có hiệu các hoạt động nhà trường + Chấn chỉnh lại nề nếp học tập HS lớp, nhà + Thực tốt phòng chống COVID 19 + Phát động phong trào thi đua (nếu có) nêu cụ thể: Tổng kết sinh hoạt 6’ - Giao lưu văn nghệ các tổ theo chủ đề: Chào mừng ngày 26/3 - GV nhận xét học ===================================== NS: 12 / / 2021 NG: 20/ / 2021 Thứ bẩy ngày 20 tháng năm 2021 LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIÉT 52: MỞ RỘNG VỐN TỪ: DŨNG CẢM I MỤC TIÊU: Kiến thức: Tiếp tục mở rộng và hệ thống hoá vốn từ thuộc chủ điểm: Dũng cảm Mở rộng số từ ngữ thuộc chủ điểm dũng cảm qua việc tìm từ cùng nghĩa, từ trái nghĩa; biết dùng từ theo chủ điểm để đặt câu hay kết hợp với từ ngữ thích hợp Kĩ năng: Biết số thành ngữ nói lòng dũng cảm và đặt câu với thành ngữ theo chủ điểm Thái đô: Giáo dục Hs ý thức học tập tốt II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ viết bài tập 1, 3, - Giấy khổ to - Từ điển trái nghĩa, đồng nghĩa TV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ: (4') - Nêu ví dụ câu kể Ai là gì? xác định phận chủ ngữ câu Chủ ngữ câu kể Ai là gì? trả lời cho câu hỏi nào? Và thường tạo thành từ loại nào? - Nhận xét - đánh giá B Dạy bài Hoạt động học sinh - Võ Thị Sáu / là nữ du kích CN - Chủ ngữ câu kể Ai là gì? Trả lời cho câu hỏi Ai Cái gì? Con gì? và thường tạo thành danh từ cụm danh từ Giới thiệu bài: (1') Hướng dẫn hs làm bài tập Bài tập 1: (6') - GV gạch chân từ khóa chính đề bài: “Tìm từ cùng nghĩa và từ trái nghĩa với từ dũng cảm” + Từ cùng nghĩa là gì HS đọc đề bài - HS trả lời: + Là từ tương đồng nghĩa, có nghĩa gần giống + Từ trái nghĩa là gì + Là từ có nghĩa trái ngược + Dũng cảm là gì + Là có dũng khí, dám đương đầu với khó khăn nguy hiểm - HS thảo luận - HS trình bày (can đảm: có dũng khí, không sợ nguy Từ cùng nghĩa: can đảm, cảm, gan hiểm) dạ, táo bạo, anh hùng, anh dũng, can trường (hèn nhát: dám làm mà không dám chịu) Từ trái nghĩa: nhát gan, nhút nhát, hèn - GV: bài tập này các đã biết hạ, nhu nhược, bạc nhược thêm các từ cùng nghĩa chuyển sang BT để cùng đặt câu với các từ vừa tìm Bài tập 2: (6') - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc đề bài - GV gạch chân các từ khóa chính: Đặt câu với các từ vừa tìm - GV: Muốn đặt câu đúng, các phải nắm nghĩa từ, xem từ sử dụng trường hợp nào, nói phẩm chất gì, - GV ycầu HS viết câu mình đặt nháp + Lê Văn Tám là thiếu niên dũng - GV gọi HS đọc câu mình vừa đặt cảm + Bác sĩ Ly là người cảm + Tên giặc hèn nhát đã đầu hàng - Nhận xét - đánh giá + Thỏ là vật nhút nhát Bài 3: (7') - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV gạch chân từ khóa chính bài “Chọn các từ thích hợp các từ sau đây để điền vào chỗ trống: anh dũng, dũng cảm, dũng mãnh ? Để điền ghép đúng cụm từ chúng ta + Để ghép đúng cụm từ, ta phải ghép làm nào các từ vào chỗ trống cho phù hợp nghĩa - GV nhận xét, kết luận lại kết đúng: + dũng cảm bênh vực lẽ phải + khí dũng mãnh + hi sinh anh dũng Bài tập 4: (8') - GV gọi HS lên bảng làm bài - GV n/x, giải thích câu thành ngữ * Ba chìm bảy * Vào sinh tử * Cày sâu cuốc bẫm * Gan vàng sắt * Nhường cơm sẻ áo * Chân lấm tay bùn - HS nhận xét - HS giải thích câu thành ngữ + Nghĩa đen: mô tả vật lúc thì bị chìm xuống, lúc lại lềnh bềnh trên mặt nước Nghĩa bóng: nói số phận, sống người gặp nhiều nỗi gian truân, vất vả + Nghĩa đen: người thường giáp mặt với cái chết Nghĩa bóng; xông pha nơi nguy hiểm, trải qua nhiều trận mạc, kề bên cái chết + Nghĩa đen: cày ruộng cho sâu, cuốc đất cho sâu để vỡ đất ra, làm đất tơi xốp Nghĩa bóng: Làm ăn cần cù chăm + Nghĩa đen: Cách ví lòng dũng cảm người vàng, sắt(hai kim loại quý và cứng rắn) Nghĩa bóng: gan dạ, dũng cảm, không nao núng trước khó khăn, nguy hiểm + Nghĩa đen: Nhường miếng cơm ăn, chia sẻ áo mặc cho Nghĩa bóng: đùm bọc, giúp đỡ, nhường nhịn, san sẻ cho lúc khó khăn hoạn nạn + Nghĩa đen: chân tay lấm đất và bùn Nghĩa bóng: lao động, vất vả cực nhọc nơi đồng ruộng - GV kết luận: Như thành ngữ nói lòng dũng cảm là thành ngữ: vào sinh tử, gan vàng sắt Bài 5: Đặt câu với các thành ngữ bài tập 5’ - Gv gạch chân từ khóa chính đề - HS đọc đề bài bài : “Đặt câu với các thành ngữ vừa tìm bài tập 4” - GV nhận xét chỉnh sửa cho HS - HS đặt câu lời nghĩa câu + Chị là người gan vàng sắt + Bố tôi đã vào sinh tử chiến trường - GV nhận xét + Bộ đội là người gan vàng Củng cố – dặn dò (3') sắt + Từ cùng nghĩa với dũng cảm + Từ trái nghĩa với dũng cảm + Thành ngữ nói lòng dũng cảm - Chuẩn bị bài sau TẬP LÀM VĂN TIẾT 52: LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Lập dàn ý sơ lược bài văn tả cây cối nêu đề bài Kĩ năng: Dực vào dàn ý đã lập, bước đầu viết các đoạn thân bài, mở bài, kết bài cho bài văn tả cây cối đã xác định Thái độ: Giáo dục Hs ý thức học tốt II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ cách mở bài và kết bài (trực tiếp và gián tiếp) bài văn miêu tả cây cối - Tranh ảnh minh hoạ số loại cây bóng mát, cây ăn quả, cây hoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra bài cũ (4'): Cấu tạo bài văn miêu tả cây cối? - Đọc đoạn kết bài mở rộng loài cây mà em yêu thích - Gv nhận xét, B Bài mới: Gtb: (1') Nêu nhiệm vụ tiết học Hướng dẫn làm bài: HĐ1 Tìm hiểu đề bài (10'): - Gv chép đề bài trên bảng: Tả cái cây có bóng mát (hoặc cây ăn quả, cây hoa) mà em yêu thích - Gv gạch chân từ ngữ quan trọng - Gv treo số tranh, ảnh số loài cây - Yêu cầu hs đọc các gợi ý Hoạt động học sinh - hs đọc bài - Lớp nhận xét, bổ sung - học sinh đọc đề bài Đề bài: Tả cây bóng mát (hoặc cây ăn quả, cây hoa) mà em yêu thích - Học sinh quan sát tranh, ảnh, suy nghĩ lựa chọn loại cây mình tả - 1, học sinh đọc gợi ý - 4, học sinh phát biểu cái cây - Gv nhắc nhở học sinh: Viết nhanh dàn mình định tả ý theo các gợi ý trước để viết bài văn miêu tả có cấu trúc chặt chẽ, không bỏ sót các chi tiết * Xây dựng dàn ý: - Gọi HS nêu các bước lập dàn ý - HS đọc gợi ý và lắng nghe bài văn tả cây cối + GV nhắc nhỡ HS: + HS nêu - Xác định cây mình tả là cây gì? - Nhớ lại các đặc điểm cây? - Sắp xếp lại các ý thành dàn ý - Yêu cầu HS dựa vào gợi ý và viết nháp dàn ý cây chọn tả - Gv theo dõi, uốn nắn học sinh lập dàn ý tạo lập đoạn, hoàn chỉnh bài văn - Gọi HS đọc dàn ý lập - GV nhận xét, đánh giá HĐ2 Thực hành viết bài (22'): *Chọn cách mở bài: - Gọi HS nhắc lại hai cách mở bài - Yêu cầu HS tự chọn cách mở bài và viết phần mở bài cho cây mình chọn tả - Gọi HS đọc đoạn mở bài - GV nhận xét, đánh giá *Viết đoạn thân bài: - Gọi HS nêu lại thân bài ta cần viết ý gì? - Gọi HS đọc gợi ý 3/SGK và cho biết đoạn này tả gì? + GV nhận xét và lưu ý HS: * Phần T/bài: cần có đủ đoạn tả bao quát và tả phận đầy đủ ý - Phần gợi ý có phần tả bao quát cần thêm phần tả phận - Yêu cầu HS dựa vào dàn ý ban đầu viết lại đoạn thân bài hoàn chỉnh - Gọi vài HS đọc lại đoạn T/bài vừa viết - GV nhận xét, tuyên dương *Chọn cách kết bài: - Gọi HS nêu các cách kết bài - GV yêu cầu HS chọn cách kết bài và viết đoạn kết bài - GV nhận xét, tuyên dương 3.Củng cố, dặn dò (3'): - Có cách kết bài nào?Có cách mở bài nào? - Nhận xét tiết học - Về nhà viết lại cho hay - Chuẩn bị bài sau - HS lập dàn ý vào nháp HS đọc dàn ý - HS nhận xét, bổ sung HS nhắc lại hai cách mở bài - Cả lớp viết đoạn mở bài vào nháp HS đọc to - HS nhận xét bổ sung - HS nêu ý kiến HS đọc to, lớp đọc thầm và nêu ý kiến + Cả lớp lắng nghe - HS viết nháp HS đọc - HS nhận xét, tuyên dương bạn HS nêu cách kết bài - HS viết lại đoạn thân bài - HS nhận xét, tuyên dương bạn TOÁN TIẾT 130: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Thực các phép tính với phân số Kĩ năng: Giải toán có lời văn Thái độ: Giáo dục Hs tính cẩn thận, tự tin học toán II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ (4'): - Gọi HS làm bảng BT4/138 a) : b) c) 3 :2 2: b) c) - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Gtb (1'): Luyện tập *Ôn tập quy tắc cộng p/số Bài 1: 4’ - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS trao đổi nhóm vì phần a, b, c,d là đúng, là sai - GV nhận xét, chốt kết đúng Bài 2: Tính 6’ - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Gọi HS lên bảng, lớp làm a) 1 × × b) c) 1 : × - GV nhận xét, đánh giá Bài 3: Tính 6’ - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Gọi HS làm bảng, lớp làm a) 1 × + b) 1 + × 1 − : - GV nhận xét, đánh giá HĐ 2: Luyện giải toán Bài 4: 8’ - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Ycầu HS tự làm bài và nêu kết 5 3 : 2= = 7 ×2 14 2× 2: = =4 - HS nhận xét bài bạn Bài 1: HS nêu yêu cầu bài tập và tự làm bài - HS trao đổi nhóm và nêu kết thảo luận + Phần C là phép tính làm đúng - HS nhận xét, chữa bài vào (nếu sai) Bài 2: HS nêu yêu cầu bài tập HS lên bảng, lớp làm vào a) × × = 1×1 ×1 = b) c) 1 × : c) HS làm bảng, lớp làm nháp a) : = × =24 2× × 48 1 1 ×1 ×6 × : = × × = = 2× × 1 1 1× × 1 : × = × × = = 6 ×1 ×6 - HS nhận xét, chữa bài (nếu sai) Bài 3: HS nêu yêu cầu bài tập HS làm bảng, lớp làm vào a) .= ×1 + = + = 10 + =13 ×3 12 12 12 b) .= + ×1 = + =30 + =31 × 12 12 12 12 c) = − × = − ×4 = − =15 − = 3×1 6 - HS nhận xét, chữa bài (nếu sai) Bài 4: HS nêu yêu cầu bài tập - HS tự làm bài và nêu kết Giải: Số phần bể đã có nước là: 29   35 (bể) Số phần bể còn lại chưa có nước là: 1 29  35 35 (bể) Đáp số: 35 bể - HS nhận xét, chữa bài (nếu sai) Bài 5: HS nêu yêu cầu bài tập - HS tự làm bài và nêu kết Giải: - GV nhận xét, đánh giá Số ki-lô-gam cà phê lấy lần sau là: Bài 5: 8’ 2710 x = 5420 (kg) - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập Số ki-lô-gam cà phê hai lần lấy là: - Yêu cầu HS tự làm bài và nêu kết 2710 + 5420 = 8130 (kg) Số ki-lô-gam cà phê còn lại kho là: 23450 – 8130 = 15320 (kg) Đáp số: 15320kg - HS nhận xét, chữa bài (nếu sai) - GV nhận xét, đánh giá Củng cố, dặn dò (3'): - Muốn trừ, nhân , cộng, chia hai phân số ta làm nào - Nhận xét học - Về nhà làm bài tập 1, 2, - Chuẩn bị bài sau =======================================