Phát triển đào tạo nghề tại trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên huyện yên phong tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ kinh tế nông nghiệp

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM NGUYỄN THỊ HỒNG DIÊN PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN YÊN PHONG, TỈNH BẮC NINH Ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 8340101 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đỗ Quang Giám NHÀ XUẤT BẢN HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn nỗ lực, kết làm việc cá nhân Nội dung, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Tôi xin cam kết chắn rằng, giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn, thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hồng Diên i LỜI CẢM ƠN Trong thời gian nghiên cứu thực luận văn nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ, góp ý nhiều tập thể cá nhân trường Trước hết cho xin gửi lời cảm ơn chân thành tới PGS.TS Đỗ Quang Giám người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tơi kiến thức phương pháp nghiên cứu, chỉnh sửa q trình hồn thiện Luận văn Tôi xin cảm ơn Bộ môn Kế toán Quản trị Kiểm toán, Khoa Kế toán & QTKD, Ban đào tạo, Học viện Nông nghiệp Việt Nam góp ý hồn thiện tạo thuận lợi cho trình học tập làm luận văn tốt nghiệp Tôi xin cảm UBND tỉnh Bắc Ninh, Sở Lao động thương binh & xã hội, Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Bắc Ninh, Trung tâm GDNN - GDTX huyện Yên Phong cung cấp số liệu gợi ý giúp tơi hồn thiện luận văn Mặc dù thân cố gắng trình nghiên cứu thực luận văn, thời gian kinh nghiệm cịn hạn chế nên khơng tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, tơi mong nhận dẫn, góp ý Q thầy, tất bạn bè Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hồng Diên ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt v Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ, hình .vii Trích yếu luận văn viii Thesis abstract x Phần Mở đầu 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu Phần Cơ sở lý luận thực tiễn 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Các vấn đề phát triển đào tạo nghề 2.1.2 Nội dung phát triển đào tạo nghề 13 2.1.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển đào tạo nghề 13 2.2 Cơ sở thực tiễn 18 2.2.1 Phát triển đào tạo nghề nước ta 18 2.2.2 Kinh nghiệm đào tạo nghề số địa phương nước 23 Phần Đặc điểm địa bàn phương pháp nghiên cứu 28 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 28 3.1.1 Khái quát huyện yên phong, tỉnh bắc ninh 28 3.1.2 Giới thiệu trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong 32 3.2 Phương pháp nghiên cứu 39 3.2.1 Phương pháp thu thập xử lý số liệu 39 3.2.2 Phương pháp phân tích số liệu 41 iii 3.3.3 Hệ thống tiêu đánh giá phát triển đào tạo nghề 42 Phần Kết nghiên cứu thảo luận 45 4.1 Thực trạng phát triển đào tạo nghề trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong, Tỉnh Bắc Ninh 45 4.1.1 Ngành nghề hình thức đào tạo 45 4.1.2 Cơ sở vật chất tài 48 4.1.3 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên 50 4.2 Kết phát triển đào tạo nghề trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 52 4.2.1 Kết đào tạo nghề trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên 52 4.2.2 Thực trạng công tác giải việc làm 57 4.2.3 Đánh giá tình hình phát triển đào tạo nghề trung tâm 62 4.4 Đánh giá chung kết hoạt động trung tâm 68 4.4.1 Thành tựu 68 4.4.2 Hạn chế 70 4.5 Định hướng giải pháp phát triển đào tạo nghề trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong, Tỉnh Bắc Ninh 72 4.5.1 Định hướng phát triển nhu cầu đào tạo nghề trung tâm 72 4.5.2 Mục tiêu phát triển đào tạo đến năm 2020 76 4.5.3 Đề xuất giải pháp 77 4.5.4 Đánh giá tính khả thi giải pháp 86 Phần Kết luận kiến nghị 88 5.1 Kết luận 88 5.2 Kiến nghị 89 5.2.1 Đối với phủ bộ, ngành 89 5.2.2 Đối với ubnd tỉnh bắc ninh, ubnd huyện Yên Phong 90 Tài liệu tham khảo 91 Phụ lục 93 iv DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt CĐN Cao đẳng nghề GDTX Giáo dục thường xuyên GDNN - GDTX Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên ĐTN Đào tạo nghề HV Học viên GV Giáo viên CCN Cụm cơng nghiệp CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại ĐTN Đào tạo nghề DTTS Dân tộc thiểu số GDNN Giáo dục nghề nghiệp GDNN - GDTX Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên HV Học viên KCN Khu công nghiệp KT-XH Kinh tế - xã hội LĐNT Lao động nông thôn TBXH Thương binh xã hội TCN Trung cấp nghề TTDN Trung tâm dạy nghề TTLĐ Thị trường lao động SCN Sơ cấp nghề UBND Ủy ban nhân dân v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Số lượng sở dạy nghề theo loại hình sở đào tạo 19 Bảng 2.2 Số lượng cấu tuyển sinh học nghề theo cấp trình độ, giai đoạn 2013 - 2016 20 Bảng 2.3 Kết tốt nghiệp đào tạo nghề năm 2016 22 Bảng 3.1 Quy mô dân số lực lượng lao động huyện 30 Bảng 3.2 Mẫu đối tượng vấn 39 Bảng 4.1 Các hình thức đào tạo Trung tâm 46 Bảng 4.2 Cơ sở vật chất, trang thiết bị Trung tâm 49 Bảng 4.3 Tổng hợp trình độ chun mơn GV dạy nghề Trung tâm 51 Bảng 4.4 Kết tuyển sinh trình độ Sơ cấp nghề trước sau sáp nhập 53 Bảng 4.5 Kết tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề 54 Bảng 4.6 Kết liên kết đào tạo trình độ trung cấp nghề 56 Bảng 4.7 Kết học tập hệ trung cấp nghề 57 Bảng 4.8 Số HV tốt nghiệp sơ cấp nghề có việc làm sau tốt nghiệp năm 2017 59 Bảng 4.9 Số HV tốt nghiệp trung cấp nghề có việc làm sau tốt nghiệp 60 Bảng 4.10 Kết điều tra ý kiến người đăng ký tuyển sinh năm 2018 62 Bảng 4.11 Kết điều tra ý kiến học viên học năm 2018 63 Bảng 4.12 Kết điều tra ý kiến học viên học xong năm 2018 64 Bảng 4.13 Kết điều tra ý kiến giáo viên người quản lý TT 65 Bảng 4.14 Kết điều tra ý kiến bên sử dụng lao động 66 Bảng 4.15 Tổng hợp phiếu thăm dò ý kiến đối tượng giải pháp 86 vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ, HÌNH Biểu đồ 3.1 Cơ cấu kinh tế huyện Yên Phong năm 2017 31 Biểu đồ 4.1 Cơ cấu kết học tập học viên hệ Sơ cấp nghề năm 2017 .55 Sơ đồ 3.1 Sơ đồ cấu tổ chức Trung tâm GDNN – GDTX huyện Yên Phong 35 Sơ đồ 4.1 Các ngành nghề đào tạo Trung tâm 47 vii TRÍCH YẾU LUẬN VĂN Tên Tác giả: Nguyễn Thị Hồng Diên Tên Luận văn: Phát triển đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh Ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 8340101 Tên sở đào tạo: Học viện Nơng nghiệp Việt Nam Mục đích nghiên cứu - Hệ thống hoá vấn đề lý luận thực tiễn đào tạo nghề phát triển đào tạo nghề cho người lao động - Phân tích, đánh giá thực trạng phát triển đào tạo nghề cho người lao động Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong nhằm mặt hạn chế công tác đào tạo nghề đơn vị - Đề xuất định hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát triển đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh thời gian tới Phương pháp nghiên cứu Số liệu sử dụng cho nghiên cứu thu thập từ báo cáo kết đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên năm, từ năm 2015 đến năm 2017 Các số liệu thơng tin sách báo cơng trình nghiên cứu công bố Các số liệu quy mô tuyển sinh, tỷ lệ học viên tốt nghiệp, tỷ lệ học viên có việc làm… nguồn tài liệu liên quan khác Phương pháp phân tích: Phương pháp thu thập tài liệu thứ cấp, phương pháp thu thập tài liệu sơ cấp, phương pháp xử lý số liệu, phương pháp thống kê mô tả, phương pháp so sánh, phương pháp lấy ý kiến chuyên gia Kết kết luận Qua q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn đề tài “Phát triển đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Nunh”, kết hợp nghiên cứu lý luận với tổng kết thực tiễn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong từ đưa giải pháp phát triển đào tạo nghề, luận văn đạt kết sau: Luận văn nghiên cứu thực trạng phát triển đào tạo nghề tạo Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong Đào tạo nghề trách nhiệm cấp, ủy quyền từ Trung ương đến địa phương Nghiên cứu đưa viii yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đào tạo nghề Trung tâm, từ xây dựng nội dung phát triển đào tạo nghề: phát triển quy mô đào tạo nghề, phát triển nguồn lực đào tạo nghề, nâng cao chất lượng đào tạo nghề Kết đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong so với số Trung tâm giáo dục nghề nghiệp tỉnh tương đối tốt Mỗi năm hoàn thành tiêu tuyển sinh Sở Lao động - Thương binh Xã hội từ 11-12 lớp với 300 học viên học sơ cấp nghề, 7-8 lớp liên kết đào tạo trung cấp nghề với 600 sinh viên Tuy nhiên tỷ lệ học viên có việc làm sau tốt nghiệp khơng cao khoảng 65-80% Tỷ lệ đào tạo ngành nghề không đồng Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyên Yên Phong dàn cải thiện máy nhân trung tâm, tinh gọn máy, phân chia công việc khoa học, khuyến khích giáo viên dạy nghề nâng cao lực, trình độ chun mơn, hồn thiện thiếu sót, truyền tải kiến thức kỹ thực hành đến người học Trung tâm kiến nghị với cấp UBND tỉnh Bắc Ninh, UBND huyện Yên Phong hỗ trợ kinh phí đầu tư xây dựng bản, tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy nghề Giải pháp phát triển đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh gồm: - Phát triển, đổi nội dung hình thức đào tạo - Tăng cường liên kết công tác đào tạo nghề - Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị - Nâng cao trình độ lực đội ngũ giáo viên dạy nghề - Tăng cường quản lý Nhà nước Trung tâm - Giải pháp sách thu hút người lao động học nghề ix Thứ tư, chưa ý đến đội ngũ giáo viên dạy nghề, chưa có sách khuyến khích họ nâng cao trình độ, chất lượng giảng dạy; sách tiền lương, tiền thưởng học sinh tốt nghiệp trường nghề tập trung quy định người lao động đào tạo theo hệ thống giáo dục chuyên nghiệp, mà chưa có hướng dẫn cụ thể người lao động đào tạo nghề qua sở, trường nghề Vì vậy, để thu hút người lao động học nghề, đáp ứng theo nhu cầu xã hội cần có số sách giải pháp sau: * Về sách chung phát triển đào tạo nghề: - Thứ nhất, phải vào chiến lược phát triển nhân lực, chiến lược phát triển kinh tế để xác định, dự báo lập kế hoạch đào tạo số lượng, kỹ cụ thể theo nghề, trình độ; đồng thời chuyển nhanh sang đào tạo theo nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp; - Thứ hai, thường xuyên đổi hình thức nội dung đào tạo nghề, đổi công tác giảng dạy, đào tạo để nâng cao chất lượng đào tạo nghề; - Thứ ba, có định hướng nghề nghiệp cho người học nghề, tập trung đào tạo nghề xã hội doanh nghiệp cần; - Thứ tư, bảo đảm đủ thiết bị dạy nghề, kết hợp tốt đào tạo thực hành đào tạo lý thuyết; ý phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề * Về giải pháp thu hút người lao động học nghề: - Bộ Giáo dục Đào tạo cần tăng cường đạo Ủy ban nhân dân cấp tỉnh từ khâu xây dựng tiêu đào tạo nghề kế hoạch năm, 10 năm kinh tế - xã hội đến trình đạo thực tỉnh, đồng thời trình Chính phủ tháo gỡ khó khăn, vướng mắc trình thực tiêu dạy nghề, xây dựng mạng lưới trường nghề - Tổng cục dạy nghề cần đạo sở dạy nghề đổi công tác tuyển sinh tổ chức dạy nghề linh hoạt gắn chặt chẽ với công tác giải việc làm, cụ thể: + Liên kết với doanh nghiệp, khu công nghiệp để tổ chức tuyển sinh, tổ chức dạy nghề tinh thần đáp ứng nhu cầu công nhân kỹ thuật cho khu công nghiệp; + Đào tạo nghề sở dạy nghề phải gắn chặt chẽ với kế hoạch xuất lao động theo hướng ngày tăng xuất lao động có tay nghề cao; 85 + Phối hợp với trường phổ thông việc tuyên truyền, vận động để thu hút học sinh phổ thông (không học lên đại học) vào sở dạy nghề; + Huy động sở dạy nghề tham gia tích cực vào chương trình dạy nghề cho nơng dân đối tượng sách, vùng có điều kiện kinh tế xã hội khó khăn đặc biệt khó khăn - Các sở dạy nghề nên có chương trình thúc đẩy, giải việc làm cho học viên Đây yếu tố có tính định đến động lực người học có sức thu hút lao động vào học nghề 4.5.4 Đánh giá tính khả thi giải pháp Bảng 4.15 Tổng hợp phiếu thăm dò ý kiến đối tượng giải pháp Đánh giá (%) STT Tên giải pháp Bình thường Khơng tốt 65,22 25,22 9,56 49,57 46,96 3,47 91,30 7,83 0,87 84,35 11,3 4,35 65,22 14,78 18,26 1,74 73,91 14,78 Rất tốt Phát triển, đổi nội dung hình thức đào tạo Tăng cường liên kết công tác đào tạo nghề Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị Nâng cao trình độ lực đội ngũ giáo viên dạy nghề Tăng cường quản lý Nhà nước Trung tâm Giải pháp sách thu hút người lao động học nghề Tốt 11.,3 Để thăm dị tính khả thi giải pháp, tác giả khảo sát ý kiến 115 chuyên gia từ quan có liên quan Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Bắc Ninh, Sở Giáo dục Đạo tạo tỉnh Bắc Ninh, Ủy ban nhân dân huyện Yên Phong, Phòng Lao động Thương binh Xã hội huyện Yên Phong, Trung tâm GDNN – GDTX huyện Yên Phong trung tâm GDNN – GDTX, trường cao đẳng nghề trung cấp nghề địa bàn tỉnh Bắc Ninh, ủy ban nhân dân xã, thị trấn địa bàn huyện Yên Phong, ban, ngành, đoàn thể 86 (Hội Liên hiệp Phụ nữ, Hội nơng dân, Đồn niên ) Kết đánh giá tổng hợp bảng 4.15 Qua thăm dò tổng hợp phiếu thăm dị, tác giả nhận thấy giải pháp có tính khả thi tương đối cao, đặc biệt giải pháp tăng cường đầu tư sở vật chất (rất tốt chiếm 91,30%, tốt chiếm 7,83%), nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên dạy nghề (rất tốt chiếm 84,35%, tốt chiếm 11,3%), giải pháp đánh giá có tính khả thi cao đáp ứng nhu cầu thực tế sở đào tạo nghề Điều phù hợp với nhu cầu thực tiễn nguồn lao động kinh tế xã hội địa phương Tóm lại, để phát triển đào tạo nghề cách tốt luôn cần áp dụng giải pháp cách đồng linh hoạt, mềm dẻo Trung tâm GDNN - GDTX huyện Yên Phong tỉnh Bắc Ninh sau thời gian sáp nhập Trung tâm dạy nghề Trung tâm Giáo dục thường xuyên vận dụng ưu có hai trung tâm vừa học tập kinh nghiệm đơn vị bạn, vừa xây dựng chiến lược giải pháp nhằm phát triển đào tạo nghề có kết rõ rệt, tạo lòng tin quần chúng nhân dân lao động, doanh nghiệp sử dụng lao động ngày thu hút người lao động tham gia học nghề doanh nghiệp tin tưởng liên kết đào tạo nghề 87 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 KẾT LUẬN Phát triển đào tạo nghề coi sách hàng đầu Việt Nam Đảng Chính phủ dành cho quan tâm đặc biệt Gần cơng tác đào tạo nghề có bước tiến rõ rệt, chất lượng đào tạo không ngừng cải thiện Tuy nhiên, so với mặt chung nước so với yêu cầu cơng nghiệp hố - đại hố đất nước thực trạng đào tạo nghề nước ta nhiều hạn chế Đào tạo nghề yếu tố quan trọng đảm bảo khả cạnh tranh Việt Nam thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế thời đại Công nghiệp 4.0 Việc phát triển đào tạo nghề đảm bảo Việt Nam có nguồn nhân lực đảm bảo chất lượng số lượng đáp ứng nhu cầu nước giới Với đề tài “Phát triển đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh” luận văn làm rõ số vấn đề sau: Hệ thống hóa vấn đề lý luận phát triển đào tạo nghề, vai trò đào tạo nghề với kinh tế xã hội, nhân tố ảnh hưởng tới đào tạo nghề bối cảnh đất nước tiến hành CNH-HĐH nay, tổng quan số kinh nghiệm phát triển đào tạo nghề số địa phương nước Đây học quý báu để giúp cho Trung tâm GDNN - GDTX huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh triển khai thực có hiệu cơng tác đào tạo nghề phát triển đào tạo nghề cho lao động địa phương gắn với nhu cầu thị trường lao động, giúp cho lực lượng lao động huyện tiếp cận với thị trường lao động tốt Phân tích thực trạng đào tạo nghề phát triển đào tạo nghề Trung tâm GDNN - GDTX huyện Yên Phong mặt sở vật chất, trang thiết bị, cấu ngành nghề, nội dung đào tạo, phương thức đào tạo, chất lượng đào tạo, hoạt động phát triển đào tạo nghề cho lao động, luận văn đánh giá kết đạt Trung tâm trước sau sáp nhập, đánh giá thực trạng phát triển đào tạo nghề cho lao động địa phương, mặt thành công, mặt hạn chế nguyên nhân sở lấy ý kiến đánh giá bên liên quan đến hoạt động đào tạo Trung tâm GDNN-GDTX huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh Từ luận văn đề xuất định hướng, mục tiêu đề xuất số giải pháp nhằm phát triển cách đồng tồn diện cơng tác đào nghề phát 88 triển đào tạo nghề cho lao động Trung tâm GDNN - GDTX huyện Yên Phong năm tới là: Phát triển, đổi với nội dung hình thức đào tạo; Tăng cường cơng tác thực hành; Tăng cường liên kết đào tạo nghề; Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị; Nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên dạy nghề; Tăng cường quản lý Nhà nước Trung tâm; Giải pháp sách thu hút người lao động học nghề Để giải pháp đề triển khai thực thực mang lại hiệu việc nâng cao CLĐTN cho LĐNT trường cần có chung tay Nhà nước, quan quản lý đào tạo nghề doanh nghiệp 5.2 KIẾN NGHỊ 5.2.1 Đối với phủ bộ, ngành Kiến nghị Bộ Giáo dục Đào tạo kết hợp với Bộ Lao động Thương binh Xã hội có sách phối hợp phân luồng học sinh từ trung học sở trung học phổ thông sang học nghề với đề xuất sau: Thứ nhất, hàng năm địa phương tuyển 70% học sinh học hết trung học sở nên học trung học phổ thơng, cịn lại 30% học sinh chun sang học chương trình đào tạo nghề Thứ hai, trường đại học, cao đẳng chuyên nghiệp hàng năm tuyển 50% - 60% học sinh học hết trung học phổ thơng, cịn lại 40% - 50% học sinh sang học hình thức đào tạo nghề Việc phân luồng học sinh đảm bảo nhiều yếu tố khuyến khích người học, đỡ tốn kém,… đáp ứng chiến lược phát triển nhân tài, khắc phục tình trạng thừa thầy thiếu thợ Thứ ba, đề nghị Bộ Lao động Thương binh Xã hội tiếp tục thực hiền đề án tăng cường lực dạy nghề để đảm bảo sở hạ tầng, máy móc, thiết bị đáp ứng nhu cầu đào tạo nghề ngày tăng Thứ tư, Bộ Lao động Thương binh Xã hội tăng cường công tác kiểm định chất lượng đào tạo nghề sở dạy nghề củng cố chương trình, giáo trình nâng cao chất lượng đạo tạo giáo viên dạy nghề trường sư phạm dạy nghề Tăng cường sách ưu đãi với giáo viên dạy nghề sở cử giáo viên giỏi sang nước tập huấn, thực tập để tiếp cận máy móc, thiết bị công nghệ đại tăng cường khả thực hành để vận dụng khả vào đào tạo nghề cho học viên nước 89 Đề nghị Chính Phủ nghiên cứu bổ sung số chế độ, sách nhằm khuyến khích phát triển cơng tác dạy nghề thời gian tới như: Tăng ngân sách cho cơng tác dạy nghề; có nhiều chương trình, dự án dạy nghề cho nông thôn, người nghèo, người tàn tật; nâng chế độ học bổng cho học sinh học nghề dài hạn hỗ trợ kinh phí cho lao động học nghề ngắn hạn; có chế dộ sách nghệ nhân, thợ giỏi… tham gia dạy nghề Cần xây dựng trung tâm xây dựng chương trình sách giáo khoa cho đào tạo nghề ngành phục vụ nhu cầu phát triển lâu dài đất nước biên soạn theo mơđun để thuận tiện cho người học nâng cao tay nghề Nâng cao tinh thần học tập suốt đời người lao động Đưa sách khuyến khích khen thưởng, giáo viên dạy nghề giỏi, tâm huyết với nghiệp dạy nghề Phân bổ nguồn đầu tư kinh phí cho việc quy hoạch quản lý màng lưới sở dạy nghề Tỉnh Kiến nghị Chính phủ sớm thống phương án giao nhiệm vụ quản lý Nhà nước trung tâm cho Bộ Lao động – Thương binh Xã hội Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Lao động – Thương binh Xã hội sớm có văn hướng dẫn kịp thời việc chuyển đổi từ đào tạo chuyên nghiệp, đào tạo nghề thành giáo dục nghề nghiệp 5.2.2 Đối với UBND tỉnh Bắc Ninh, UBND huyện Yên Phong Kiến nghị Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh tăng cường sách đầu tư sở vật chất, thiết bị đội ngũ giáo viên dạy nghề cho sở dạy nghề đáp ứng nhu cầu học nghề ngày tăng nhân dân địa phương Tăng cường công tác quản lý, kiểm tra, kiểm định sở dạy nghề để nâng cao chất lượng đào tạo nghề Kiến nghị Ủy ban nhân dân huyện Yên Phong tăng cường công tác quản lý, đạo ban, ngành, đoàn thể huyện, xã, thị trấn địa bàn tăng cường phối hợp với trung tâm dạy nghề công tác tuyển sinh, quản lý, tổ chức đào tạo để nâng cao chất lượng đào tạo nghề Chỉ đạo Phòng Lao động Thương binh Xã hội tăng cường công tác kiểm tra việc kiểm tra ngành nghề phù hợp với địa phương, có sách hỗ trợ để bố trí việc làm cho học viên sau đào tạo để học viên có cơng ăn việc làm phát triển kinh tế nâng cao đời sống góp phần xóa đói giảm nghèo thúc đẩy kinh tế phát triển 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Lao động Thương binh xã hội (2014) Kinh nghiệm đào tạo nghề nước Truy cập ngày 15/08/2018 trang: http://www.molisa.gov.vn/vi/Pages/chitiettin aspx?IDNews=19574 Chính phủ (2009) Quyết định 1956/2009/QĐ-TTg ngày 27 tháng 11 năm 2009 Chính phủ (2012) Quyết định số 630/QĐ-Ttg ngày 29/05/2012 phê duyệt chiến lược phát triển Dạy nghề thời kỳ 2011-2020 Cục Thống kê tỉnh Bắc Ninh (2017) Niên giám thống kê năm 2017 Học viện kinh tế - Năng lượng (2016) Một số lý luận đào tạo nghề Truy cập ngày 15/08/2018 http://www.molisa.gov.vn/vi/Pages/chitiettin aspx?IDNews=19574 Lưu Thị Duyên (2012) Nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nghề sở dạy nghề tỉnh Hịa Bình Luận văn thạc sĩ quản trị kinh doanh, Trường ĐH Lao động Xã hội Ngơ Chí Thành (2004) Nghiên cứu phát triển hình thức dạy nghề cho lao động nơng thơn tỉnh Thanh Hóa Luận văn thạc sĩ kinh tế, Trường đại học Nông nghiệp Hà Nội Nguyễn Tiệp (2004) Giáo trình Nguồn nhân lực NXB Lao động – Xã hội Nguyễn Văn Thắng (2012) Phát triển đào tạo nghề Trung tâm dạy nghề huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang Luận văn thạc sĩ kinh tế, Học viện nông nghiệp Việt Nam 10 Nguyễn văn Sinh (2012) Giải pháp phát triển đào tạo nghề tỉnh Bắc Ninh đến năm 2020 Luận văn thạc sĩ kinh tế, Trường ĐH Kinh tế Quản trị kinh doanh Thái Nguyên 11 Phạm Phê (2009) Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Thủy Lợi Bắc Bộ Luận văn tốt nghiệp cao cấp lý luận trị 12 Quốc hội (2014) Luật Giáo dục nghề nghiệp ban hành ngày 27/11/2014 kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XIII 13 Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (2017) Hội nghị đánh giá công tác tuyển sinh thi tốt nghiệp năm 2016 phương hướng nhiệm vụ năm 2017 khu vực phía Nam Truy cập ngày 15/08/2018 http://gdnn.gov.vn/AIAdmin/News/View/tabid/66/ newsid/6454/seo 91 14 Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (2017) Lịch sử phát triển nghiệp dạy nghề Truy cập ngày 15/08/2018 http://gdnn.gov.vn/Default.aspx?tabid=82& IntroId=586 15 Trần Lệ Xuân (2014) Phát triển đào tạo nghề địa bàn TP Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh Luận văn thạc sĩ kinh tế, Trường Đại học Đà Nẵng 16 Trần Xuân Cầu (2012) Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực NXB Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội 17 Trung tâm GDNN – GDTX huyện Yên Phong (2017a) Báo cáo kết hoạt động Giáo dục nghề nghiệp công tác liên kết đào tạo trình độ trung cấp năm 2016, 2017, 2018 18 Trung tâm GDNN – GDTX huyện Yên Phong (2017b) Quyết định số 3868/QĐ-UBND ngày 22/08/2017 việc ban hành quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm 19 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2011) NXB Từ điển Bách khoa, sản xuất lần năm 2005 tái năm 2011 20 Uỷ ban Nhân dân huyện Yên Phong (2010) Quy hoạch phát triển nông thôn huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2010-2020 21 Uỷ ban Nhân dân huyện Yên Phong (2018) Hội nghị tổng kết năm 2017 triển khai nhiệm vụ 2018 Truy cập ngày 15/08/2018 http://bacninhtv.vn/tin-tucn1796/huyen-yen-phong-trien-khai-nhiem-vu-nam-2018.html 92 PHỤ LỤC (CÁC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT) PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT Dành cho đối tượng đăng ký học nghề Họ tên: Địa chỉ: Đăng ký học nghề: Anh/ Chị vui lòng trả lời câu hỏi Hiện anh/ chị làm cơng việc gì? Cơ quan anh/ chị công tác huyện nay? Thu nhập bình quân tháng anh/ chị nhiêu? Lý anh/ chị có nhu cầu học nghề gì? Lý anh/ chị đăng ký học nghề gì? Anh/ chị có tin vào chất lượng Trung tâm khơng? Có Khơng Anh/chị có nhận xét mức lệ phí học nghề sơ ? Anh/ chị có biết thơng tin chương trình đào tạo nghề Trung tâm? Nếu có, anh/chị có thơng tin từ đâu? (1) Do GD HƯỚNG NGHIỆP cung cấp [ ] (2) Do sở DN cung cấp [ ] (3) Do tìm hiểu qua giáo viên dạy nghề cung cấp [ ] (4) Do bạn bè học cung cấp [ ] (5) Do tìm hiểu qua trang Web sở DN [ ] 93 (6) Nguồn khác (ghi cụ thể? Nếu khơng, anh chị có đề xuất thơng tin chương trình đào tạo nghề mà anh/chị dự định theo học? Xin chân thành cảm ơn! 94 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT Dành cho đối tượng học nghề Họ tên: Địa chỉ: Đăng ký học nghề: Anh/ Chị vui lòng trả lời câu hỏi Hiện anh/ chị làm cơng việc gì? Thu nhập bình quân tháng anh/ chị nhiêu? Lý anh/ chị chọn học nghề gì? Anh/ chị có tin vào chất lượng Trung tâm khơng? Có Khơng Anh/ chị có hài lịng đội ngũ giáo viên Trung tâm khơng? Có Khơng Anh/ chị có hài lòng sở vật chất trang thiết bị Trung tâm khơng? Có Khơng Anh/ chị có ý định rủ người khác đến học khơng? Có Khơng Anh/ chị có muốn giới thiệu việc làm học xong khơng? Có Khơng Xin chân thành cảm ơn! 95 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT Dành cho đối tượng học xong nghề Họ tên: Địa chỉ: Đăng ký học nghề: Anh/ Chị vui lòng trả lời câu hỏi Trước đăng ký học nghề anh/ chị làm cơng việc gì? Sau kết thúc khóa học anh/ chị làm cơng việc gì? Thu nhập bình quân tháng anh/ chị nhiêu? Anh/ chị có ý định học lên bậc học cao để nâng cao trình độ? Anh/ chị tự tìm việc làm hay giới thiệu việc làm? Lý anh/ chị khơng tìm việc làm? Anh/ chị làm việc sau tốt nghiệp hay phải đào tạo lại? Anh/ chị có muốn chuyển đổi nghề khác sau tốt nghiệp khơng tìm việc làm Xin chân thành cảm ơn! 96 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT Dành cho giáo viên cán quản lý Trung tâm Họ tên: Chức vụ: Anh/ Chị vui lòng trả lời câu hỏi Anh/ chị đánh giá tình hình CSVC Trung tâm nào? Anh/ chị đánh giá số lượng đầu nghề mà Trung tâm lựa chọn có phù hợp khơng? Anh/ chị có cho cân đối dạy sở có hợp lý khơng? Tại sao? Anh/ chị có cho phương pháp tuyên truyền quảng bá Trung tâm có hiệu khơng? Tại Anh/ chị có cho cần phát triển đào tạo đa dạng, nhiều bậc học? Anh/ chị có cho đại đa số học viên học nghề Trung tâm tìm việc làm? Anh/ chị có cho việc kết chặt chẽ dạy nghề tạo việc làm nâng cao tay nghề cần thiết? Xin chân thành cảm ơn! 97 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT Dành cho DN sử dụng lao động qua đào tạo Trung tâm GDNN – GDTX huyện Yên Phong Họ tên: Đơn vị: Chức vụ: Anh/ Chị vui lòng trả lời câu hỏi Số lao động đơn vị sử dụng lao động qua đào tạo Trung tâm GDNN – GDTX huyện Yên Phong? Số lao động làm việc năm? Số lao động làm việc từ 1-2 năm? Số lao động làm việc từ năm trở lên? số lao động đến làm việc ngay? Số lao động có nhu cầu đào tạo nâng cao? Anh/ chị có hài lịng với lao động qua đào tạo Trung tâm không? Anh/ chị có ý định tuyển dụng lao động Trung tâm không? Xin chân thành cảm ơn! 98 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN Về tính khả thi giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo nghề trung tâm dạy nghề huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh Họ tên: Đơn vị: Đánh giá (%) STT Tên giải pháp Rất tốt Tốt Bình Không thường tốt Phát triển, đổi nội dung hình thức đào tạo 65,22 25,22 9,56 Tăng cường liên kết công tác đào tạo nghề 49,57 46,96 3,47 91,30 7,83 0,87 84,35 11,3 4,35 Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị Nâng cao trình độ lực đội ngũ giáo viên dạy nghề Tăng cường quản lý Nhà nước Trung tâm 65,22 14,78 18,26 1,74 Giải pháp sách thu hút người lao động học nghề 73,91 14,78 11.,3 (Đánh giá giải pháp khả đánh dấu X cột tương ứng) NGƯỜI ĐÁNH GIÁ (Ký ghi rõ họ tên) 99 ... UBND tỉnh Bắc Ninh việc sáp nhập Trung tâm dạy nghề huyện Yên Phong Trung tâm GDTX huyện Yên Phong thành Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong Trung tâm đơn vị nghiệp. .. lý luận đánh giá thực trạng hoạt động Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên hyện Yên Phong tỉnh Bắc Ninh, đề xuất số giải pháp phát triển đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp. .. nghề trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 52 4.2.1 Kết đào tạo nghề trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên 52