Trong cuộc sống có nguồn năng lượng lớn, đó là gió, năng lượng mặt trời, năng lượng hạt nhân, năng lượng thuỷ triều,…Vậy muốn chuyển hoá các năng lượng đó thành năng lượng điện thì phải [r]
(1)TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: QUANG HỌC Môc tiªu -.Kiến thức: -Trả lời các câu hỏi tự kiểm tra nêu bài -Vận dụng kiến thức và kĩ đã chiếm lĩnh để giải thích và giải các bài tập phần vận dụng - Kĩ năng: Hệ thống kiến thức thu thập Quang học để giải thích các tượng Quang học -Hệ thống hoá các bài tập Quang học - Thái độ; Nghiêm túc 2.ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh : HS phải làm hết các bài tập phần “Tự kiểm tra” và phần “Vận dụng” vào BT điền Ph¬ng ph¸p : Hoạt động cá nhân, HĐ nhóm,… TiÕn tr×nh giê d¹y 4.1 ổn định lớp 4.2 KiÓm tra bµi cò 4.3 Gi¶ng bµi míi *H Đ.1: TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI TỰ KIỂM TRA -THIẾT KẾ CẤU TRÚC CỦA CHƯƠNG.( 25 phút) -Hiện tượng khúc xạ là gì? Hiện tượng Mối quan hệ góc tới và góc -Mối q/hệ góc tới và khúc xạ khúc xạ góc khúc xạ có giống mối q/hệ góc tới và góc p/xạ ? Hiện tượng ánh sáng qua thấu -Ánh sáng qua TK, tia ló kính, tính chất tia ló qua thấu có tính chất gì? kính -So sánh ảnh thấu kính hội tụ và thấu kính phân TKHT: vật đặt ngoài khoảng TKPK: Vât sáng đặt vị trí kì? tiêu cự cho ảnh thật, ngược trước TKPK luôn cho ảnh ảo, chiều với vật Khi vật đặt xa cùng chiều, nhỏ vật và luôn TK thì ảnh thật có vị trí cách nằm khoảng tiêu cự TK khoảng tiêu cự TK Vật đặt khoảng tiêu cự Vật đặt xa TK, ảnh ảo cho ảnh ảo, lớn vật và cùng vật có vị trí cách TK -So sánh cấu tạo và ảnh chiều với vật khoảng tiêu cự máy ảnh và mắt? Vận dụng -Các tật cuả mắt? -Nêu cấu tạo kính lúp? Tác dụng? Máy ảnh Cấu tạo chính: +Vật kính là TKHT +Buồng tối Ảnh thật ngược chiều hứng trên phim tật mắt: Tật Cách khắc phục -So sánh ánh sáng trắng và ánh sáng màu? -Nêu tác dụng ánh sáng? Mắt Cấu tạo: + Thể thuỷ tinh là TKHT có thay đổi f +Màng lưới Ảnh thật, ngược chiều, nhỏ vật, hứng trên màng lưới Mắt cận Nhìn gần không nhìn xa Dùng kính phân kì tạo ảnh ảo Cv Mắt lão Nhìn xa không nhìn gần Dùng kính hội tụ để tạo ảnh Cc Kính lúp -Tác dụng phóng to ảnh vật, ảnh ảo cùng chiều lớn vật -Cách sử dụng: vật đặt gần thấu kính (2) Ánh sáng trắng: A/s trắng qua lăng kính phân tích thành dải nhiều màu A/s trắng chiếu vào vật màu nào thì phản xạ màu đó A/s qua lọc màu nào thì có a/s màu đó Ánh sáng màu: Qua lăng kính TK giữ nguyên màu đó A/s màu chiếu vào vật cùng màu thì phản xạ cùng màu Chiếu vào vật khác màu thì phản xạ kém A/s qua lọc màu cùng màu thì a/s màu đó Qua lọc màu khác thì thấy tối Trộn các a/s màu khác lên màn màu trắng thì màu -Tác dụng nhiệt -Tác dụng sinh học -tác dụng quang điện 4.4 Cñng cè 4.5 Híng dÉn vÒ nhµ -Lµm bµi tËp s¸ch bµi tËp -ChuÈn bÞ tríc bµi sau CHƯƠNG IV: SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG: Kiến thức: 1.Nêu số vật có lượng vật đó có khả thực công hay làm nóng các vật khác Kể tên các dạng lượng đã học 2.Nêu ví dụ mô tả tượng, đó có chuyển hoá các dạng lượng đã học và quá trình biến đổi kèm theo chuyển hoá lượng từ dạng này sang dạng khác 3.Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng: Năng lượng không tự sinh tự mà biến đổi từ dạng này sang dạng khác truyền từ vật này sang vật khác Kể tên các dạng lượng có thể chuyển hoá thành điện Nêu ví dụ mô tả thiết bị minh hoạ cho trường hợp chuyển hoá các dạng lượng khác thành điện NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG Môc tiªu: -.Kiến thức: -Nhận biết và nhiệt dựa trên dấu hiệu quan sát -Nhận biết quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng đã chuyển hoá thành hay nhiệt -Nhận biết khả chuyển hoá qua lại các dạng lượng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng này sang dạng khác - Kĩ năng: Nhận biết các dạng lượng trực tiếp gián tiếp - Thái độ: Nghiêm túc, thận trọng 2.ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh : Máy sấy tóc, nguồn điện, đèn, đinamô xe đạp,… Ph¬ng ph¸p Trực quan, đàm thoại TiÕn tr×nh giê d¹y 4.1 ổn định lớp 4.2 KiÓm tra bµi cò 4.3 Gi¶ng bµi míi *Hoạt động 1:TẠO TèNH HUỐNG HỌC TẬP ( phỳt) -Yêu cầu HS đọc tài liệu ( phút) để trả lời câu hỏi -HS:… -Em nhận biết lượng nào? →GV nêu kiến thức chưa đầy đủ HS dạng lượng mà không nhìn thấy trực tiếp thì phải nhận biết nào? *Hoạt động 2:ễN TẬP VỀ SỰ NHẬN BIẾT CƠ NĂNG VÀ NHIỆT NĂNG (5 phỳt) -Yêu cầu HS trả lời C1, và C1: -Tảng đá nằm trên mặt đất không có lượng vì không có khả giải thích, GV chuẩn lại sinh công (3) kiến thức và cho HS ghi -Tảng đá nâng lên mặt đất có lượng dạng hấp lại vào dẫn -Yêu cầu HS trả lời C2 -Chiếc thuyển chạy trên mặt nước có lượng dạng động -Yêu cầu HS rút kết C2: Biểu nhiệt trường hợp: “ Làm cho vật nóng lên” luận: Kết luận 1: Nhận biết năng, nhiệt Ta nhận biết vật có nó thực công, có nhiệt năng nào? nó làm nóng vật khác *Hoạt động 3: TèM HIỂU CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ GIỮA CHÚNG ( 20 phỳt) -Yêu cầu HS tự nghiên cứu và điền vào chỗ trống C3: nháp Thiết bị A: -GV gọi HS trình bày thiết bị (1): Cơ → điện -Yêu cầu HS nhận xét ý kiến bạn (2): Điện → nhiệt -GV chuẩn lại kiến thức và cho HS ghi Thiết bị B: (1): Điện → (2): Động → động Thiết bị C: (1): Nhiệt → nhiệt (2): Nhiệt → Thiết bị D: -Yêu cầu HS rút kết luận: Nhận biết hoá năng, (1): Hoá → điên quang năng, điện nào? (2): Điện → nhiệt Thiết bị E: (1): Quang → Nhiệt Kết luận 2: Muốn nhận biết hoá năng, quang năng, điện năng, các dạng lượng đó chuyển hoá thành các dạng lượng khác *Hoạt động 4:VẬN DỤNG -Yêu cầu HS giải câu C5: 1.Tóm tắt bài: V=2 L nước→ m = kg T1 = 200C; t2 = 800C; Cn = 4200J/kg.K Điện → nhiệt năng? Giải: Điện → Nhiệt Q Q = cm∆t = 4200.2.60 = 504000J -Ghi nhớ: SGK/156 4.4 Cñng cè -Nhận biết vật có nào? -Trong các quá trình biến đổi vật lí có kèm theo biến đổi lượng không? 4.5 Híng dÉn vÒ nhµ -Häc thuéc ghi nhí -Lµm bµi tËp s¸ch bµi tËp -ChuÈn bÞ tríc bµi sau ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG Môc tiªu - KiÕn thøc: -Qua thí nghiệm, nhận biết các thiết bị làm biến đổi lượng, phần lượng thu cuối cùng nhỏ phần lượng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lượng không tự sinh -Phát lượng giảm phần lượng xuất -Phát biểu định luật bảo toàn lượng và vận dụng định luật để giải thích dự đoán biến đổi lượng - KÜ n¨ng: -Rèn kĩ khái quát hoá biến đổi lượng để thấy bảo toàn lượng -Rèn kĩ phân tích tượng - Thái độ: Nghiêm túc-hợp tác 2.ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh (4) Đối với nhóm HS: Thiết bị biến đổi thành động và ngược lại Ph¬ng ph¸p : Trực quan, đàm thoại TiÕn tr×nh giê d¹y 4.1 ổn định lớp 4.2 KiÓm tra bµi cò 4.3 Gi¶ng bµi míi *H Đ.1: KIỂM TRA -TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP ( phút) Kiểm tra: -Khi nào vật có -HS: … lượng? Có dạng lượng nào? Nhận biết: Hoá năng, quang năng, điện cách Bài 59.1: B nào? Lấy ví dụ Bài 59.2: Điện biến đổi thành nhiệt -HS2: Chữa bài tập 59.1 và Bài 59.3: Quang ánh sáng mặt trời biến đổi thành nhiệt 59.3 làm nóng nước; nước nóng bốc thành mây bay lên cao có -HS3: Chữa bài tập 59.2 và năng; giọt mưa từ đám mây rơi xuống thì chuyển thành 59.4 động năng; nước từ trên núi cao chảy xuống suối, sông biển thì nước biến thành động Bài 59.4: Thức ăn vào thể xảy các phản ứng hoá học, hoá biến thành nhiệt làm nóng thể, hoá thành làm các bắp hoạt động 2.Tạo tình học tập: Năng lượng luôn luôn chuyển hoá Con người đã có kinh nghiệm biến đổi lượng sẵn có tự nhiên để phục vụ cho lợi ích người Trong quá trình biến đổi lượng đó có bảo toàn không? *H Đ.2: TÌM HIỂU SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ, NHIỆT, ĐIỆN (22 phút) I SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ, NHIỆT ĐIỆN -Yêu cầu HS bố trí TN hình 60.1- Trả lời câu hỏi 1.Biến đổi thành động và ngược C1 lại Hao hụt (10 phút) -Năng lượng động năng, phụ thuộc vào a Thí nghiệm: Hình 60.1 yếu tố nào? C1: Từ A đến C: Thế biến đổi thành động -Để trả lời C2 phải có yếu tố nào? Thực Từ C đến B: Động biến đổi thành thế nào? -Yêu cầu HS trả lời C3-Năng lượng có bị hao hụt C2: h2 < h1 → Thế viên bi A lớn không? Phần lượng hao hụt đã chuyển hoá viên bi B nào? C3: …không thể có thêm…ngoài còn có -Năng lượng hao hụt bi chứng tỏ lượng nhiệt xuất ma sát bi có tự sinh không? Wcó ích -Yêu cầu HS đẹoc thông báo và trình bày hiểu Wtp biết thông báo-GV chuẩn lại kiến thức b) Kết luận 1: Cơ hao phí chuyển hoá thành nhiệt -Quan sát TN biến đổi thành Biến đổi thành điện và ngược điện và ngược lại Hao hụt năng? lại: Hao hụt (12 phút) -Gv giới thiệu qua cấu và tiến hành TN- HS C4: Hoạt động: Quả nặng- A rơi → dòng điện quan sát vài lần rút nhận xét hoạt chạy sang động làm động quay kéo động nặng B -Nêu biến đổi lượng phận Cơ A → điện → -Kết luận chuyển hoá lượng động điện → B động điện và máy phát điện C5: WA > WB Sự hao hụt là chuyển hoá thành nhiệt Kết luận 2: SGK *H Đ.3: II ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG ( phút) -Năng lượng có giữ nguyên dạng không? -Nếu giữ nguyên thì có biến đổi tự nhiên không? Định luật bảo toàn lượng: -Trong quá trình biến đổi tự nhiên thì lượng Năng lượng không tự sinh tự mà chuyển hoá có mát không? Nguyên nhân chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác, (5) mát đó → Rút định luật bảo toàn lượng H Đ.4: VẬN DỤNG) Yêu cầu HS trả lời C6, C7 -Bếp cải tiến khác với bếp kiềng chân nào? -Bếp cải tiến, lượn khói bay theo hướng nào? Có sử dụng không? truyền từ vật này sang vật khác C6: Không có động vĩnh cửu - muốn có lượng động phải có lượng khác chuyển hoá C7: Bếp cải tiến quây xung quanh kín → lượng truyền môi trường ít → đỡ tốn lượng 4.4 Cñng cè -Yêu cầu HS tóm tắt kiến thức thu thập -GV tóm tắt: +Các quy luật biến đổi tự nhiên tuân theo định luật bảo toàn lượng + Định luật bảo toàn lượng nghiệm đúng hệ cô lập 4.5 Híng dÉn vÒ nhµ -Häc thuéc ghi nhí -Lµm bµi tËp s¸ch bµi tËp -ChuÈn bÞ tríc bµi sau SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG, NHIỆT ĐIỆN VÀ THUỶ ĐIỆN Môc tiªu Kiến thức: -Nêu vai trò điện đời sống và sản xuất, ưu điểm việc sử dụng điện so với các dạng lượng khác -Chỉ các phận chính các nhà máy thuỷ điện và nhiệt điện -Chỉ các quá trình biến đổi lượng nhà máy thuỷ điện và nhiệt điện kĩ năng: Vận dụng kiến thức dòng điện chiều không đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời Thái độ: Hợp tác 2.ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh : Tranh nhà máy thuỷ điện và nhiệt điện ( có) Ph¬ng ph¸p : Trực quan, đàm thoại TiÕn tr×nh giê d¹y 4.1 ổn định lớp 4.2 KiÓm tra bµi cò 4.3 Gi¶ng bµi míi *H Đ.1: KIỂM TRA-TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP ( phút) 1.Kiểm tra: -Hoạt động máy phát điện xoay chiều: +Cấu Em hãy nêu nguyên tắc hoạt động máy phát tạo: Nam châm, cuộn dây dẫn điện xoay chiều +Hoạt động: Một hai phận quay, cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều 2.Tạo tình học tập: -Trong đời sống và kĩ thuật, điện có vai trò lớn mà các em đã biết -Trong nguồn điện lại không có sẵn tự nhiên là nguồn lượng khác, mà phải tạo nguồn lượng điện Vậy phải làm nào để biến lượng khác thành lượng điện *H Đ 2: TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA ĐIỆN NĂNG TRONG ĐỜI SỐNG VÀ SẢN XUẤT ( phút) I VAI TRÒ CỦA ĐIỆN NĂNG TRONG ĐỜI SỐNG VÀ SẢN XUẤT -Yêu cầu hs trả lời C1 C1: -Trong đời sống điện phục vụ thắp sáng, quạt mát, sưởi ấm, xay xát, -GV kết luận: Nếu ti vi,… không có điện thì đời -Trong kĩ thuật: Quay động điện, nâng vật lên cao sống người không C2: máy phát điện thuỷ điện: nâng cao, kĩ thuật Wnước → Wrôto → điện không phát triển Máy nhiệt điện: -yêu cầu HS trả lời Nhiệt nhiên liệu đốt cháy → Wrôto → điện C2 Pin, ắc quy: Hoá → điện (6) Pin quang điện: Năng lượng ánh sáng → điện Máy phát điện gió: lượng gió→ lượng cúa rôto → điện -Yêu cầu HS nghiên cứu Quạt máy: Điện → trả lời C3 Bếp điện: Điện → Đèn ống: Điện → quang Nạp ắc quy: Điện → hoá C3: -Truyền tải điện từ nhà máy thuỷ điện đến nơi tiêu thụ điện dây dẫn -Truyền tải điện không cần phương tiện giao thông *H Đ 3: TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ MÁY NHIỆT ĐIỆN VÀ QUÁ TRÌNH BIẾN ĐỔI NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC BỘ PHẬN ĐÓ (12 phút) II NHIỆT ĐIỆN -HS nghiên cứu sơ đồ cấu tạo nhà máy nhiệt C4: Bộ phận chính: điện và phát biểu Lò đốt than, nồi -GV ghi lại các phận nhà máy trên bảng Tua bin Máy phát điện Ống khói -Nêu biến đổi lượng các phận Tháp làm lạnh đó? -Sự biến đổi lượng các phận: +Lò đốt: Hoá thành nhiệt +Nồi hơi: Nhiệt thành +Tua bin: Cơ thành tua bin +Máy phát điện: Cơ tua bin thành điện Kết luận 1: Trong nhà máy nhiệt điện nhiệt -Trong nhà máy nhiệt điện có chuyển hoá chuyển hoá thành năng, chuyển hoá lượng nào? Gọi HS trả lời thành điện *H Đ.4: TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ MÁY THUỶ ĐIỆN ( 13 phút) III THUỶ ĐIỆN -HS quan sát tranh: -Yêu cầu HS nghiên cứu hình 61.2 trả lời C5 +Nước trên hồ có lượng dạng nào? +Nước chảy ống dẫn nước có dạng lượng nào? +Tua bin hoạt động nhờ lượng nào? +Máy phát điện có lượng không? Do đâu? C6: Thế nước phụ thuộc vào yếu tố nào? Kết luận chuyển hoá lượng nhà máy thuỷ điện -Nước trên hồ có dạng -Nước chảy ống: Thế thành động -Tua bin: Động nước thành động tuabin -Trong nhà máy phát điện: Động tua bin thành điện C6: Khi ít mưa, mực nước hồ chứa giảm, nước giảm, đó các phận (7) nhà máy lượng giảm→ điện giảm *H Đ 5: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-H.D.V.N ( 10 phút) -Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề bài: C7: Công mà lớp nước rộng km2, dày 1m, có H1=1m độ cao 200m có thể sinh chảy vào tuabin S=1 km2=106m2 là: H2=200m=2.102m A=P.h=Vdh ( V là thể tích, d là trọng lượng riêng Điện năng? nước) -Gọi HS đọc “ Có thể em chưa biết” A=(1000000.1).10000.200J=2.1012 -GV có thể mở rộng thêm tác dụng máy thuỷ Công đó lớp nước, vào điện: Sử dụng lượng vô tận tự nhiên tuabin chuyển hoá thành điện Nhược điểm là phụ thuộc vào thời tiết Do đó mùa khô phải tiết kiệm điện 4.4 Cñng cè 4.5 Híng dÉn vÒ nhµ -Häc thuéc ghi nhí -Lµm bµi tËp s¸ch bµi tËp -ChuÈn bÞ tríc bµi sau ĐIỆN GIÓ-ĐIỆN MẶT TRỜI- ĐIỆN HẠT NHÂN Môc tiªu Kiến thức: -Nêu các phận chính máy phát điện gió-pin mặt trời-nhà máy điện nguyên tử -Chỉ biến đổi lượng các phận chính các nhà máy trên -Nêu ưu và nhược điểm việc sản xuất và sử dụng điện gió, điện hạt nhân, điện mặt trời Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức dòng điện chiều không đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời Thái độ: Hợp tác 2.ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh : Đối với GV: -1 máy phát điện gió+quạt gió -Một pin mặt trời+đèn điện dây tóc 100W+động nhỏ -Hình vẽ sơ đồ nhà máy điện nguyên tử Ph¬ng ph¸p Trực quan, đàm thoại TiÕn tr×nh giê d¹y 4.1 ổn định lớp 4.2 KiÓm tra bµi cò HS1: Em hãy nêu vai trò điện đời sống và kĩ thuật Việc truyền tải điện có thuận lợi gì? Khó khăn gì? HS2: Nhà máy nhiệt điện và thuỷ điện có đặc điểm giống và khác nào? Nêu ưu điểm và nhược điểm các nhà máy này 4.3 Gi¶ng bµi míi *H Đ.1: TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Ta đã biết muốn có điện thì phải chuyển hoá lượng khác thành điện Trong sống có nguồn lượng lớn, đó là gió, lượng mặt trời, lượng hạt nhân, lượng thuỷ triều,…Vậy muốn chuyển hoá các lượng đó thành lượng điện thì phải làm nào? *H Đ.2: TÌM HIỂU MÁY PHÁT ĐIỆN GIÓ ( phút) I MÁY PHÁT ĐIỆN GIÓ (8) -Em hãy chứng minh gió có lượng? -Gió có lượng: Gió có thể sinh công, đẩy thuyền buồm chuyển động, làm đổ cây,… -C1: Nghiên cứu trên sơ đồ máy phát điện gió a)Cấu tạo: -Nêu biến đổi lượng -Cánh quạt gắn với trục quay rô to máy phát điện –Stato là các cuộn dây điện Năng lượng gió →năng lượng rôto → lượng máy phát điện *H Đ.3 TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA PIN MẶT TRỜI ( 15 phút) II.PIN MẶT TRỜI -GV thông báo qua cấu tạo pin mặt trời: + Là phẳng làm chất silic +Khi chiếu ánh sáng thì có khuyếch tán êlectrôn từ lớp kim loại khác → cực nguồn điện -Pin mặt trời: +| Năng lượng chuyển hoá nào? +Chuyển hoá trực tiếp hay gián tiếp -Muốn lượng nhiều thì điện tích kim loại phải nào? Khi sử dụng phải nào? Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu và trả lời -Yêu cầu HS tóm tắt và giải bài tập + Đổi đơn vị +Thực bài giải a)Cấu tạo: Là silic trắng hứng ánh sáng b) Hoạt động: Năng lượng ánh sáng chuyển hoá thành lượng điện c) Năng lượng điện lớn → S kim loại lớn d) Sử dụng: Phải có ánh sáng chiếu vào Nếu lượng lớn và phải sử dụng nhiều liên tục thì phải nạp điện cho ắc quy C2: Vì P=P1+P2+ …+Pn nên P=20.100+10.75=2750 W Công suất ánh sáng mặt trời cần cung cấp cho pin mặt trời : 2750 W.10=27500 W Diện tích pin mặt trời: 27500 W ≈ 19 ,6 m2 1400W/m *H Đ.4: TÌM HIỂU NHÀ MÁY HẠT NHÂN III.NHÀ MÁY ĐIỆN HẠT NHÂN -Nghiên cứu tài liệu -Các phận chính nhà máy cho biết các phận +Lò phản ứng +Nồi +Tua bin chính nhà máy +Máy phát điện +Tường bảo vệ -Sự chuyển hoá -Sự chuyển hoá lượng: lượng +Lò phản ứng: lượng hạt nhân→nhiệt năng→nhiệt nước Muốn sử dụng điện +Nồi hơi: Biến nhiệt hạt nhân→nhiệt chất lỏng→nhiệt năng thì phải sử dụng nước nào? +Máy phát điện: Nhiệt nước →cơ tua bin +Tường bảo vệ ngăn cách xạ nhiệt ngoài tránh gây nguy hiểm (9) *H.Đ.5: NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG TIẾT KIỆM ĐIỆN NĂNG ( phút) IV SỬ DỤNG TIẾT KIỆM ĐIỆN NĂNG -Muốn sử dụng tiết kiệm điện -Sử dụng điện thành các dạng lượng khác thì phải sử dụng C3: Thiết bị chuyển hoá điện thành quang năng:… nào? Thiết bị chuyển hoá điện thành nhiệt năng:… -Yêu cầu HS trả lời C3 Thiết bị chuyển hoá điện thành năng:… -Đặc điểm lượng điện là phải sử dụng hết, dự trữ ít ắc quy - Đặc điểm lượng điện, -Khuyến khích sử dụng điện vào ban đêm biện pháp tiết kiệm lượng Một số máy móc lượng điện ban đầu chuyển hoá thành điện? lượng khác sau đó chuyển hoá thành lượng cần dùng -Vì người ta khuyến khích Hiệu suất động điện lớn, lượng hao phí ít dùng điện ban đêm? -Trả lời C4 4.4 Cñng cè Nêu ưu điểm và nhược điểm việc sản xuất và sử dụng điện gió, điện mặt trời Nêu ưu điểm và nhược điểm sản xuất và sử dụng điện nhà máy điện hạt nhân So sánh đặc điểm giống và khác nhà máy nhiệt điện và điện nguyên tử -Nêu nội dung ưu điểm -Nhà máy điện gió-Pin mặt trời: Ưu điểm: Biến lượng có sẵn tự nhiên thành lượng điện +Gọn nhẹ + Không gây ô nhiễm Nhược điểm: Phụ thuộc vào thời tiết -Nhà máy điện hạt nhân Ưu điểm : Công suất cao Nhược điểm: Ô nhiễm, không có phận bảo vệ tốt gây ô nhiễm môi trường -Giống: Biến nhiệt thành tuabin → điện +Nhà máy nhiệt điện: Năng lượng nhiên liệu thành nước +Nhà máy điện nguyên tử: Năng lượng hạt nhân thành nước 4.5 Híng dÉn vÒ nhµ -Häc thuéc ghi nhí -Lµm bµi tËp s¸ch bµi tËp -ChuÈn bÞ tríc bµi sau (10)