Giáo án vật lý 8

+ Viãút âæåüc cäng thæïc tênh aïp suáút cháút loíng, nãu âæåüc tãn vaì âån vë cuía caïc âaûi læåüng coï màût trong cäng thæïc. + Nãu âæåüc nguyãn tàõc bçnh thäng nhau vaì duìng noï âãø[r]

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 2: VẬN TỐC

A Muûc tiãu:

- Kiến thức:

+ Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyển động (gọi vận tốc)

+ Nắm vững cơng thức tính vận tốc v=s/t ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s, km/h cách đổi đơn vị vận tốc

- Kỹ năng: Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động

B Phương pháp: Trực quan nêu vấn đề. C Chuẩn bị:

- GV: Đồng hồ bấm giây, tranh vẽ tốc kế xe máy D Tiến hành:

I Ổn định:(1') Lớp: 8A Vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra cũ: (3')

- Thế chuyển động học?

- Khi nói vật chuyển động hay đứng n có tính tương đối hay tuyệt đối Vì sao?

III Bài mới:

* Tổ chức THHT: (2')

Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1: (10') Tìm hiểu

về vận tốc

GV: Hướng dẫn hs thảo luận nhóm quan sát bảng 2.1, vào kết quảcuộc chạy 60m để so sánh nhanh, chậm chuyển động bạn nhóm

HS: Thảo luận nhóm, trả lời GV: Bây ta thử làm theo cách khác: So sánh quãng đường 1thời gian ( ví dụ 1s) xem người chạy nhanh hơn? HS: Tính quãng đường 1s ghi vào bảng

GV: Đưa khái niệm vận tốc chuyển động

GV: Y/c hs trả lời câu C3 HS:

GV: Nhắc lại kết luận vận tốc

Hoạt động 2: (5') Lập cơng thức tính vận tốc

GV: Từ bảng kết trên, ta tìm cơng thức để tính độ lớn v vận tốc, nghĩa tính quãng đường 1giây(1đơn vị thời gian), biết t giây vật quãng đường s

HS: Thảo luận nhóm, tìm cơng thức v=s/t

Hoạt động 3: (8')Tìm hiểu đơn vị vận tốc

? Đơn vị đo vận tốc phụ thuộc vào đơn vị

I.Vận tốc gì?

C1 Cùng chạy quãng đường 60m nhau, bạn thời gian chạy nhanh

C2 Baíng 2.1

C3

- Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động

- Độ lớn vận tốc tính quãng đường đơn vị thời gian

II Cơng thức tính vận tốc.

v = s/t

Trong đó: v vận tốc s quãng đường

t thời gian hết quãng đường III Đơn vị vận tốc.

HS: Đ/v đo độ dài đơn vị đo thời gian

GV: Y/c hs làm việc cá nhân trả lời C4

GV: Thông báo đơn vị vận tốc

GV thông báo: Theo công thức trên, ta tính đựơc độ lớn vân tốc Sau này, ta biết vận tốc cịn có tính chất khác Để cho đơn giản, ta gọi tắt độ lớn v/t vận tốc

GV: Thông báo đơn vị vận tốc hợp pháp km/h m/s Hướng dẫn cách đổi đơn vị

GV: Giới thiệu tốc kế thông qua h/v

Hoạt động : ( 10') Vận dụng

GV: Hướng dẫn hs vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi C5,C6,C7,C8 Lưu ý hs: Trong CT v=s/t dùng 1loại đơn vị có đại lượng

HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi

GV: Y/c 3hs lãn bng lm cáu C6,C7,C8

km/s; cm/s

* Đơn vị hợp pháp: km/h m/s

C5

a.- Mỗi ôtô 36km

- Mỗi xe đạp 10,8km

- Mỗi giây tàu hỏa 10m

b Muốn biết chuyển động nhanh nhất, chậm cần so sánh số đo v chuyển động đơn vị vận tốc

+ Ätä: v=36km/h=10m/s

+ Xe âaûp:

v=10,8km/h=3m/s

+ Tu ha: v=10m/s

Xe đạp chuyển động chậm nhất, ôtô tàu chuyển động C6 Vận tốc tàu: v=81/1,5=54km/h=15m/s C7 t=40ph=2/3h

Từ CT v=s/t

s=v.t=12.2/3=8km C8t=30ph=1/2h

Vậy s=v.t=4.1/2=2km

-Y/c hs đọc phần "ghi nhớ " - Làm tập 2.3SBT

V Dặn dò: ( 2')

- Hướng dẫn nhà 2.5SBT - Làm BT từ 2.1 2.5

- Chuẩn bị mới: Chuyển động - chuyển động không

? Thế chuyển động - chuyển động không

? Vận tốc trung bình chuyển động khơng tính cơng thức

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG

KHÔNG ĐỀU A Mục tiêu:

- Kiến thức:

+ Phát biểu định nghĩa chuyển động nêu ví dụ chuyển động

+ Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian

+ Mô tả TN hình 3.1 sgk dựa vào kiện ghi bảng 3.1 TN để trả lời câu hỏi

- Kỹ năng: Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường

B Phương pháp: Trực quan, nêu vấn đề. C Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm: + Một máng nghiêng

+ Bạnh xe

+ Đồng hồ có kim giây ( đồng hồ điện tử)

D Tiến hành

I Ổn định: (1') Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra củ: (3')

- Vận tốc gì? Nêu cơng thức tính vận tốc đơn vị vận tốc

- Làm tập 2.4 III Bài mới:

* Tổ chức tình học tập: (2')

Vậy chuyển động đều, chuyển động khơng đều? Cách tính vận tốc vật chuyển động không nào?

Hoảt âäüng cuía GV - HS Näüi dung

Hoạt đơng 1: (13') Tìm hiểu chuyển động khơng

GV: Y/c hs tỉû âc mủc I- âënh nghéa sgk HS: Âoüc thäng baïo sgk

? Căn vào dấu hiệu mà ta biết chuyển động hay không HS: + Vận tốc không đổi: chuyển động + Vận tốc thay đổi: c/®ĩng

khơng

GV: Hướng dẫn hs lắp TN hình 3.1 tập cho em biết xác định quãng đường liên tiếp mà trục bánh xe lăn khoảng thời gian 3s liên tiếp HS: Nhận dụng cụ TN làm TN theo hướng dẫn gv.Quan sát chuyển động trục bánh xe ghi quãng đường lăn sau khoảng thời gian 3s liên tiếp mặt nghiêng AD mặt ngang DF

GV: Y/c nhóm báo cáo kết TN ( kết khác bảng 3.1)

GV: Y/c nhóm dựa vào kết TN, thảo luận nhóm trả lời C1,C2

HS: Thảo luận, trả lời

I Âënh nghéa

- Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

- Chuyển động khơng chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

C1 - Chuyển động trục bánh xe AD chuyển động

- Chuyển động đoạn DE< È chuyển động không

C2 - Câu a: chuyển động

Hoạt động 2:(13') Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động khơng ( 13') GV: Trong TN trên, ta thấy đọan AD trục bánh xe chuyển động không Vậy đoạn AB, BC, CD chuyển động hay không đều?

GV thông báo: Đối với vận tốc không đều, giá trị vận tốc thay đổi liên tục Để xác định chuyển động nhanh hay chậm ta tính cách trung bình: trung bình giây vật 1quãng đường gọi vận tốc trung bình

GV: Y/c hs làm việc cá nhân trả lời C3.Sau đọc kết tính được, hs khác đối chiếu kết nhận xét HS: Tự trả lời C3

? Trong chuyển động khơng đổi, vận tốc trung bình đoạn đường khác có giá trị khơng

HS: Cọ giạ trë khạc

GV ý: Vtb đoạn đường thường khác Vtb cộng Vtb quãng đường liên tiếp đoạn đường

Hoạt động 3: (7') Vận dụng

GV: Hướng dẫn hs tóm tắt kết luận quan trọng vận dụng trả lời C4,

II Vận tốc trung bình của chuyển động khơng đều

- Trong chuyển động khơng đều, trung bình giây vật chuyển động mét ta nói vận tốc trung bình chuyển độnh nhiêu mét giây

C3 VAB= 0,017m/s ; VBC=0,05m/s

VCD=0,08m/s

- Từ A đến D : chuyển động trục bánh xe nhanh dần

III Vận dụng

C4.- Chuyển động ôtô chạy từ HN đến HP chuyển động không - Vận tốc 50km/h vận tốc trung bình

C5 Vtb1= 120/30=4m/s Vtb2= 60/24=2,5m/s

C5, C6

Câu C7 yc hs tự làm thực hành để đo Vtb

HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi

GV: Goüi hs lãn bng lm cáu C5, C6

C6 s= vtb.t = 30.5 = 150km

IV Củng cố : ( 3')

- Yc hs đọc phần "ghi nhớ" - Làm tập 3.4 SBT

V Dặn dò: (3')

- Làm tập 3.1 đến 3.7 SBT - Hướng dẫn VN 3.7

- Chuẩn bị mới: Biểu diễn lực

+ Xem lại bài: Lực - Hai lực cân

+ Cách biểu diễn lực nào, kí hiệu?

Ngy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 4: BIỂU DIỄN LỰC A Mục tiêu

- Kiến thức:

+ Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc

+ Nhận biết lực đại lượng vectơ Biểu điễn vectơ lực

B Phương pháp: Nêu vấn đề, vấn đáp gợi mở C Chuẩn bị:

- GV: + Dụng cụ TN hình 4.1 ( xe lăn có gắn miếng thép, nam châm, giá đỡ, kẹp)

+ Bảng phụ D Tiến hành

I Ổn định: (1') Lớp 8A Vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra củ: (3')

- Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? Làm tập 3.1 SBT bảng phụ

III Bài mới:

* Tổ chức tình học tập: (2')

Một đầu tàu kéo toa với lực có cường độ 106 N chạy theo hướng Bắc - Nam Làm để biểu diễn lực kéo trên?  vào

Hoảt âäüng cuía GV- HS Näüi dung

Hoạt động 1: (10') Tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc ? Khi tác dụng lực lên vật gây tác dụng

HS: Gây biến dạng, biến đổi chuyển động vật

GV: Biến đổi chuyển động vật tức làm thay đổi vận tốc vật.Y/c hs tìm ví dụ minh họa, phân tích

HS:

GV: Y/c hs quan sát hình 4.1 4.2 trả lời C1.GV minh họa TN hình 4.1 để hs qs trả lời

HS: Quan sát TN hình để trả lời

Hoạt động 2: (14')Thông báo đặc điểm lực cách biểu diễn lực vectơ ? Ở lớp em học lực có yếu tố

HS: Phương, chiều độ lớn GV: Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có phương chiều đại lượng vectơ Lực đại lượng vectơ

?Vậy độ dài, khối lượng có phải đại lượng vectơ khơng.Vì

HS: Khơng phải đại lượng vectơ khơng có hướng Khơng cần nói dài 2m hay nặng 3kg theo hướng

GV: Y/c hs đọc mục sgk cách biểu diễn lực trả lời câu hỏi

? Các yếu tố lực tương ứng với yếu tố vectơ lực

+ Gốc vectơ lực + Hướng vectơ lực + Độ dài vectơ lực

( GV ghi lên bảng câu hỏi yc hs thảo luận trả lời)

C1

+ Hình 4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn

 Xe lăn chuyển động nhanh lên

+ Hình 4.2 : Lực tác dụng vợt lên bóng làm bóng biến dạng Lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng

II Biểu diễn lực

1 Lực đại lượng vectơ

2 Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực

- Biểu diễn mũi tên:

+ Gốc : Điểm đặt lực + Phương, chiều : Trùng với phương, chiều lực + Độ dài : Biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước

HS: Tự nghiên cứu SGK thảo luận nhóm trả lời, đại diện nhóm phát biểu Thảo luận lớp

? Thế theo tỉ xích cho trước

HS:

GV: Giải thích hình vẽ tỉ xích:

Ví dụ: Ta quy ước 1cm ứng với 1N 3N ứng với mũi tên có độ dài 3cm

? Kí hiệu F khác với kí hiệu F

HS: Vài hs trả lời chung trước lớp

GV: Minh họa cách biểu diễn lực ví dụ hình 4.3 Hoạt động (10') Vận dụng

GV: Y/c hs vận dụngcách biểu diễn lực, tự trả lời C2,C3

HS: Trả lời câu hỏi

GV: Gọi 2hs lên bảng làm câu C2 (Gv vẽ trước vật để hs vẽ lực tác dụng) Yc lớp nhận xét

Gv : Gọi 2-3 hs trả lời C3

III Vận dụng C2

C3

+ F1 : Điểm đặt A; phương thẳng đứng; chiều từ lên; F1=20N

+F2 : Điểm đặt B; phương nằm ngang; chiều từ trái sang phải; F2=30N

+ F3 : Điểm đặt C; phương nghiêng 1góc 300 so với phương nằm ngang; chiều từ lên; F3=30N

IV Củng cố (3')

- Cách biểu diễn lực kí hiệu vectơ lực ?

- Làm BT 4.5 SBT V Dặn dò (2')

- Làm tập 4.1 đến 4.5 SBT

- Chuẩn bị : Sự cân lực - Quán tính

+ Hai lực cân gì? Tác dụng lực cân lên vật chuyển động nào?

+ Qn tính có ảnh hưởng đến chuyển động vật?

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết : SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH A Mục tiêu:

- Kiến thức:

+ Nêu số ví dụ lực cân Nhận biết đặc điểm lực cân biểu thị vectơ lực

+ Từ dự đoán (về tác dụng lực cân bằnglên vật chuyển động) làm TN kiểm tra để khẳng định : "Vật chịu tác dụng lực cân vận tốc khơng đổi, vật chuyển động thẳng đều"

+Nêu số ví dụ quán tính Giả thích tượng quán tính

- Thái độ : Trung thực, cẩn thận, xác làm TN kiểm tra

B Phương pháp : Hoạt động nhóm, nêu vấn đề. C Chuẩn bị :

- Dụng cụ để làm TN hình 5.3 5.4 D Tiến hành:

I Ổn định :(1') II Kiểm tra củ:

- Nêu cách biểu diễn lực Làm tập 4.5 SBT III Bài mới:

* Tổ chức THHT:(3')

- GV yc hs quan sát hình 5.1.GV nh õc lại ví dụ học lớp 6: khiă tác dụng 2lực cân b ịng vào sợi dây sợi dây đứng yên ă Một vật đứng yên chịu tác dụng lực cân b òng tiếp tụcă đứng yên.Vậy vật chuyển động chịu tác dụng 2lực cân b òng nào?ă

Hoảt âäüng cuía GV-HS Näüi dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu lực cân (13')

GV: Y/c hs quan sát hình 5.2 sách đặt bàn, cầu treo dây, bóng đặt mặt đất đứng n chịu tác dụng lực cân

GV: Hướng dẫn hs tìm 2lực tác dụng lên vật cặp lực cân

? Hãy quan sát hv trả lời

I Lực cân bằng

1 Hai lực cân gì?

C1

a.P Q (lực đẩy mặt bàn)

cáu C1

GV: Gọi hs lên trả lời phần câu C1

HS: Làm việc cá nhân trả lời C1

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng lực cân lên vật chuyển động (13')

GV: Lực làm thay đổi vận tốc Khi lực tác dụng lên vật khơng cân v vật bị thay đổi Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân kết nào?

HS: Dự đoán, trả lời

GV: Để kiểm tra dự đoán ta làm TN kiểm tra.GV giới thiệu máy Atút, nhấn mạnh vật chuyển động vật nặng A B; rịng rọc có tác dụng đổi phương lực kéo A lên B B lên A

GV: Giới thiệu 3giai đọan TN biểu diễn TN cho hs quan sát

GV: Y/c hs đọc câu hỏi C2, C3, C4 tự trả lời

HS: Dựa vào TN vừa quan sát, trả lời câu hỏi

GV: Với câu hỏi gọi hs trả lời, lớp thảo luận thống

GV: Tiến hành làm TN đo vận tốc A sau A' bị giữ lại xem có

chuyển động

khäng.Goüi hs lãn giuïp gv

2 Tác dụng lực cân lên vật chuyển động

- Dự đoán: Khi vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân khơng làm thay đổi v vật, vật chuyển động thẳng

- Thí nghiệm;

C2 Vì A chịu tác dụng lực PA T cân

C3 Đặt thêm A' lên A PA+PA' > T nên vật AA' chuyển động nhanh dần xuống, B chuyển động lên

C4 A' bị giữ lại.Khi tác dụng lên A PA, T lực cân A tiếp tục chuyển động Chuyển động A chuyển động thẳng

C5 Qua kết TN rút kết luận: Một vật chuyển động, chịu tác dụng lực cân tiếp tục chuyển động thẳng

đếm thời gian sau giây, sau 2s gv vạch lên thước chia độ dài.Sau ghi kết vào bảng 5.1 kẻ bảng phụ

? Từ kết TN tính vận tốc v1, v2, v3; so sánh rút kết luận

HS: Rút kết luận qua TN

Hoạt động 3: Tìm hiểu quán tính (12')

GV: Khi em ngồi xe ôtô chạy, ôtô phanh gấp em thấy tượng gì?

HS: Xe không dừng lại ngay, người ngồi xe bị ngã phái trước

? Vậy lại có tượng

HS:

GV thơng báo: Các vật có tính chất dặc biệt khơng thể thay đổi vận tốc cách đột ngột Tính chất gọi quán tính ? Hãy cho 1ví dụ chứng tỏ vật có qn tính

HS:

Hoạt động 4: Vận dụng (8')

GV: Cho hs làm câu hỏi C6, C7 Sau gv làm TN minh họa để kiểm tra trả lời hs có khơng

HS: Cá nhân tự trả lời C6, C7

GV: Y/c hs trả lời câu hỏi C8

- Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi v vật có qn tính

C6 Búp bê ngã phía sau C7 Búp bê ngac phía trước

C8

a Ơtơ đột ngột rẽ phải, qn tính hành khách khơng thể đổi hướng chuyển động mà tiếp tục theo cđ cũ nên bị nghiêng người sang trái

b Chân chạm đất bị dừng lại, người cịn tiếp tục cđ theo qn tính nên chân gập lại

c Vì qn tính nên mực tiếp tục chuyển động xuống đầu ngòi bút bút dừng lại

d Cán đột ngột bị dừng lại, quán tính đầu búa tiếp tục chuyển động ngập chặt vào cán búa

e Do quán tính nên cốc chưa kịp thay đổi v ta giật nhanh giấy khỏi đáy cốc IV Củng cố: (3')

- GV yc hs đọc phần "ghi nhớ"

V Dặn dò: (2')

- Yc hs làm thực hành để giải thích mục e câu C8 - Làm BT 5.1 đến 5.8

- Chuẩn bị mới: Lực ma sát + Khi có lực ma sát?

+ Tìm ví dụ lực ma sát đời sống kỷ thuật

Ngaìy soản:

Tiết : LỰC MA SÁT A Mục tiêu:

- Kiến thức:

trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ đặc điểm loại

+ Kể phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kỹ thuật Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng ích lợi lực

- Kỷ : Làm TN để phát ma sát nghỉ B Phương pháp: Nêu vấn đề, hoạt đơng nhóm.

C Chuẩn bị :

- Mỗi nhóm hs: 1lực kế, 1miếng gỗ, cân 2N - Gv: Tranh vòng bi

D Tiến hành:

I Ổn định : (1') Lớp 8A Vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra củ: (3')

- Thế lưc cân bằng? Khi tác dụng lực cân lên 1vật chuyển động có tượng xảy ra?

- Làm BT 5.4 SBT III Bài mới:

* Tổ chức THHT :

Sự khác bánh xe bò trục bánh xe chổ trục bánh xe có ổ bi Vậy việc phát minh ổ bi có ý nghĩa nào?

Hoảt âäüng cuía GV - HS Nọỹi dung Hot õọỹng 1: (14') Tỗm

hiểu lực ma sát

GV làm TN minh họa: Kéo1 xe khơng có bánh kéo xe lăn

? Hãy cho biết xuất lực ma sát cản lại chuyển động

HS:

GV nói rộng ra: Lực ma sát xuất vật

I Khi no cọ lỉûc ma sạt?

chuyển động bề mặt vật khác cản lại chuyển động

? Trong TN chuyển động xe khác điểm

HS:

GV: Ta xét kỹ lực ma sát trường hợp

1.Lực ma sát trượt:

GV: YC hs đọc ví dụ mục 1sgk

? Khi bóp phanh vành bánh xe chuyển động mặt má phanh HS: Trượt má phanh ? Khi bánh xe khơng quay chuyển động mặt đường

HS: Trượt mặt đường GV: lực ma sát trượt xuất nào?

HS: Khi vật trượt mặt 1vật khác cản lại chuyển động

GV: Yc hs trả lời C1 HS:

Læûc ma sạt GV: Yc âc mủc sgk

?Khi xuất lực ma sát lăn

HS: Khi vật lăn bề mặt vật khác

GV: Yc hs trả lời C2

HS: Tìm ví dụ lực ma sát lăn

GV: Yc hs quan saùt hỗnh 6.1 vaỡ laỡm cỏu C3

HS: Làm việc cá nhân trả lời C3

GV chốt lại ý: Độ lớn lực ma sát lăn nhỏ so với lực ma sát trượt

Lỉûc ma sạt nghè

Lực ma sát trượt

- Lực ma sát trượt sinh vật trượt bề mặt vật khác

C1

+ Lực ma sát trục quạt với ổ trục

+ Lực ma sát dây cung cần kéo đàn nhị với dây đàn

Lỉûc ma sạt làn:

- Lực ma sát lăn sinh vật lăn bề mặt vật khác

C2 Hình a: lực ma sát trượt ; Hình b: lực ma sát lăn

GV: YC hs tiến hành TN hình 6.2 SGK

? Nêu cách tiến hành TN HS: Nêu cách tiến hành, sau tiến hành TN theo nhóm GV: YC hs từ kết TN trả lời C4

Lưu ý hs dù tay ta tác dụng kéo dãn lực kế mà khúc gỗ đứng yên.Cái cản trở chuyển động khúc gỗ?

HS: Mặt bàn cản trở lại chuyển động khúc gỗ.Trả lời C4

GV: Lực cân với lực kéo TN gọi lực ma sát nghỉ

GV: Yc hs tìm ví dụ lực ma sát nghỉ(trả lời C5) HS:

GV chốt lại đặc điểm lực ma sát nghỉ:

+ Cường độ thay đổi tùy theo lực tác dụng lên vật có xu hướng làm cho vật thay đổi chuyển động

+ Ln có tác dụng giữ vật trạng thái cân có lực khác tác dụng lên vật Hoạt động 2: (13') Tìm hiểu ích lợi tác hại lực ma sát đời sống kỷ thuật

Lực ma sát có hại

GV: Yc hs quan sát hình 6.3a,b,c trả lời C6 Trong hình gv yc kể tên lực ma sát cách khắc phục để giảm ma sát có hại

C4 Vật đứng yên chứng tỏ mặt bàn với vật có 1lực cản Lực đặt lên vật cân với lực kéo làm vật đứng yên

- Lưu ý: Lực ma sát trượt giữ cho vật không bị trượt chịu tác dụng lực khác

C5 + Đinh đóng vào gỗ, dùng tay tác dụng lực lớn không kéo đinh

+ Cúc áo có trọng lực tác dụng đứng yên áo

II Lực ma sát đời sống kỷ thuật

Lực ma sát có hại

C6.+ Lực ma sát trượt xích đĩa làm mịn đĩa xích (phải tra dầu vào xích) + Lực ma sát trục làm mòn trục cản chuyển động quay bánh xe (thay trục có ổ bi)

+ Lực ma sát trượt cản trở cđ thùng đẩy (dùng bánh xe để thay lực ma sát lăn)

Lực ma sát có ích

HS: Quan sát hình, trả lời C6 GV: Nhờ dùng dầu bôi trơn mà làm giảm ma sát tới hành chục lần, thay trục quay thơng thường trục quay có ổ bi: thay ma sát trượt ma sát lăn nên giảm ma sát tới 30 lần

Lực ma sát có ích

GV: Yc hs quan sát hình 6.4a,b,c trả lời C7

HS:

Hoạt động 3: (7') Vận dụng

GV: Yc hs vận dụng kiến thức vừa học trả lời C8, C9 HS: Cá nhân tự trả lời C8, C9

nhám (tăng ma sát trượt) + Khơng có ma sát mặt ốc vít làm bulơng bị lỏng.Lựcï ma sát trượt đầu que diêm mặt bên bao diêm để đánh lửa (tăng độ nhám) + Khơng có ma sát ơtơ khơng dừng lại ( tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp ơtơ)

III Vận dụng C8

a Vì lực ma sát nghỉ sàn với chân người nhỏ (Ma sát tượng có ích)

b Lực ma sát lên lốp ôtô nhỏ nên bánh xe ôtô bị quay trượt mặt đường.( Có lợi)

c Ma sát mặt đường với đế giày làm mịn đế (Có hại)

d Khía rãnh mặt lốp ôtô phải sâu để tăng độ ma sát lốp với mặt đường, tăng độ bám lốp xe với mặt đường lúc xe chuyển động làm xe nhanh chóng dừng lại phanh (Có ích) e Để tăng ma sát dây cung với dây đàn nhị, để đàn kêu to (Có lợi)

C9 Ổ bi có tác dụng giảm ma sát thay ma sát trượt ma sát lăn viên bi, giảm lực cản lên vật chuyển động khiến máy móc hoạt động dễ dàng IV Củng cố: (2')

V Dặn do:ì (3')

- Học bài, làm tập từ 6.1 đến 6.5 Hướng dẫn nhà 6.5

- Chuẩn bị : Áp suất

+ Áp lực gì? Phụ thuộc vào yếu tố nào?

+ Nêu khái niệm cơng thức tính áp suất

Duyệt tổ ngày

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 7: ÁP SUẤT A Mục tiêu:

- Kiến thức:

+ Phát biểu định nghĩa áp lực áp suất

+ Viết cơng thức tính áp suất, nêu tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức

+ Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống dùng để giải thích 1số tượng đơn giản thường gặp

- Kỷ năng: Vận dụng công thức tính áp suất để giải tập đơn giản áp lực, áp suất

B Phương pháp: Hoạt động nhóm thực hành, nêu vấn đề

C Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm: +1 chậu nhựa đựng cát hạt nhỏ

I Ổn định: (1') Lớp 8A Vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra củ: (3')

- Lực ma sát trượt, ma sát lăn xuất nào? Làm tập 6.2

III Bài mới:

* Tổ chức THHT:(2')

- GV: Cho hs đọc tình đầu bài.Yc hs dự đoán trả lời

- GV: Để kiểm tra dự đốn hay khơng vào

Hoảt âäüng ca GV -HS Näüi dung

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm áp lực (10')

GV: Yc hs vẽ vectơ biểu diễn lực tác dụng viên gạch cán chổi lau nhà lên sàn nhà HS: Biễu diễn lực tác dụng hs lên biễu diễn lực bảng

GV: YC lớp nhận xét GV: Trong trường hợp đó, lực tác dụng đề ép vật lên sàn nhà Lực gọi lực ép mặt sàn nhà gọi mặt bị ép

? Trường hợp lực ép vng góc với mặt bị ép HS:

GV thông báo lực ép có phương vng góc với mặt bị ép có tên gọi áp lực,

I Aẽp lổỷc laỡ gỗ?

? Vậy áp lực có điểm đặt hướng HS: Áp lực đặt lên mặt bị ép, hướng từ vào bề mặt bị ép

GV: Yc hs tìm ví dụ áp lực

HS:

GV: yc hs trả lời C1, rõ lực áp lực

HS: Trả lời câu C1

Hoạt động 2: Tìm hiểu áp suất phụ thuộc vào yếu tố nào? (13')

GV: Yc hs quan sát hình 7.4 cho biết áp lực gây tượng mặt bị ép?

HS: Làm cho bề mặt bị lún

GV: Gọi chung áp lực gây biến dạng mặt bị ép

GV: Bây xét xem tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào?

GV: Giới thiệu dụng cụ TN hướng dẫn cách tiến hành TN

? Muốn biết phụ thuộc áp lực vào S phải làm

HS: Cho F không đổi S thay đổi

? Muốn biết phụ thuộc áp lực vào S phải làm

HS: Cho S không đổi F thay đổi

GV: Yc hs nhận dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm Dựa vào kết TN để so sánh áp lực, diện tích bị

C1:

a Lực máy tác dụng lên mặt đường

b Cả lực II Áp suất

1 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào?

C2 F2>F1 ; F3=F1 S2=S1 ; S3<S1 h2>h1 ; h3>h1

* Kết luận : Tác dụng áp lực lớn áp lực mạnh S nhỏ

2 Cơng thức tính áp suất

- Áp suất độ lớn F

ép độ lún khối kim loại xuống cát

HS: Làm TN theo nhóm , điền vào bảng 7.1 tìm phụ thuộc áp lực vào S, F ( Câu C2)

GV: Hãy chọn từ thích hợp để điền vào kết luận sgk

HS: Tự hoàn thành kết luận

GV: Gọi hs nêu lại kết luận

Hoạt động 3: Giới thiệu cơng thức tính áp suất (7')

GV: Tác dụng áp lực phụ thuộc vào cường độ áp lực mà cịn phụ thuộc vào diện tích mặt bị ép Do đặc trưngcho tác dụng áp lực lên bề mặt bị ép người ta dùng đại lượng gọi áp suất

GV: Yc hs âc thäng bạo mủc

? Theo cơng thức tính áp suất p biến đổi F tăng lên gấp lần, S giảm

HS: Áp suất tăng lên lần ( 2p)

? Áp suất có độ lớn đo gí

HS:

GV: Đơn vị áp suất có 2tên gọi tương đương Pa hay N/m2

GV: Yc hs làm BT đơn giản để tính áp suất:

Một thùng hàng có trọng lượng 10000N.S đáy của

đơn vị diện tích bị ép

- Công thức: - Đơn vị : Pa (1Pa=1N/m2)

* Bài tập

Tóm tắt: Giải P=10000N Từ CT: p=F/S.Ta có áp suất

S=50m2 thùng hàng tác dụng lên p=? đất là:

p=10000N/50m2 =200(Pa)

III Vận dụng:

C4 Lưỡi dao mỏng dao sắc tác dụng lực F, S nhỏ (lưỡi dao mỏng) áp suất lớn nên dao dễ cắt gọt vật

C5

px=F/S=340000/1,5=22666,6N/ m2

thùng hàng 502 Tính áp suất thùng hàng lên mặt đất?

HS: hs làm BT bảng, lại làm vào

Hoạt động 4: Vận dụng (5')

GV: Hướng dẫn hs thảo luận, trả lời C4, C5

HS: Thảo luận lớp, trả lời C4, C5

IV Củng cố: (2') - Làm BT 7.2

V Dặn dò: (2')

- Học bài, làm BT 7.1 đến 7.6 SBT

- Đọc mục " Có thể em chưa biết" trang 27

- Chuẩn bị mới: Áp suất chất lỏng - Bình thơng + Có tồn p lịng chất lỏng khơng?

+ Áp suất gây chất lỏng có khác chất rắn khơng? + Nêu cơng thức tính p chất lỏng?

+ Thế bình thơng nhau?

Ngy soản:

Tiết 9 : ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN A Mục tiêu:

1.Kiến thức:

+ Giải thích tồn lớp khí quyển, áp suất khí

+ Giải thích thí nghiệm Tơ-ri-xe-li số tượng đơn giản thường gặp

+ Hiểu độ lớn áp suất khí thường tính theo độ cao cột thủy ngân biết cách đổi từ đơn vị mmHg sang N/m2.

Kỹ năng: Vận dụng cơng thức tính áp suất chất lỏng học đê øtrả lời tập đưa

3 thai

B Phương pháp: Hoạt động nhóm làm TN giải thích hiện tượng, trực quan nêu vấn đề

C Chuẩn bị: - Mỗi nhóm:

+ Hai vỏ hộp đựng sữa, ống hút

+ Một ống thủy tinh 10-15cm, tiết diện 2-3mm + Một cốc đựng nước màu

GV: Tranh vẽ phóng to hình 9.5 D Tiến hành:

I Ổn định:

II Kiểm tra củ: - Nêu kết luận áp suất chất lỏng bình thơng nhau? Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng? Làm tập SBT

III Bài mới:

* Tổ chức tình học tập:

GV: Yc học sinh đọc tình SGK, dự đốn kết Sau GV tiến hành TN cho hs quan sát kết

Tại lộn ngược cốc nước mà nước cốc vần khơng chảy ngồi.?

Hoảt âäüng cuía th Näüi dung ki

Hoạt động 1: Tìm hiểu tồn áp suất khí (15')

GV: Thơng báo tồn khí SGK

GV: Nêu lên tương tự với chất lỏng: đứng khơng khí tương tự ngâm

trong nước Vì nước có trọng lượng nên gây áp suất lên vật Khơng khí có trọng lượng nên suy dự đốn tác dụng khí lên vật nằm

HS dự đốn: Khí tác dụng áp suất lên vật nằm

GV: Có nhiều tượng chứng tỏ tồn áp suất khí áp suất tác dụng theo phương

GV: Yc hs quan sát hình 9.2 9.3 sgk Giới thiệu dụng cụ cách tiến hành TN.Gọi nhóm trưởng nhận dụng cụ TN tiến hành theo nhóm.Thảo luận trả lời C1, C2, C3

Gợi ý:

+ Lúc đầu ngồi hộp có khơng khí hộp khơng bị bẹp?

+ Khi hút khí hộp áp suất hp th no?

+ Vỗ họỹp bở beỷp vo trong?

HS: Làm TN theo nhóm, ghi kết TN trả lời câu hỏi

GV: Gọi nhóm báo cáo kết Với câu hỏi gọi nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Mơ tả TN Ghê-rích, làm TN minh họa với 2nữa cầu cao su.Yc hs giải thích tượng TN

1 Thí nghiệm 1:

C1 Áp suất khơng khí hộp nhỏ áp suất khơng khí ngồi Nên vỏ hộp chịu tác dụng áp suất khơng khí từ ngồi vào

2 Thí nghiệm 2:

C2 Nước khơng chảy Vì áp lực khơng khí tác dụng vào nước từ lên lớn trọng lượng cột nước C3 Nước chảy khỏi ống bỏ ngón tay khí ống thơng với khí Áp suất khí ống áp suất cột nước lớn áp suất khí

3 Thí nghiệm 3:

C4 Vì rút hết khơng khí áp suất cầu Trong vỏ cầu chịu tác dụng áp suất khí từ phía làm 2bán cầu ép chặt vào

(Trả lời C4)

HS: Nghiên cứu TN trả lời C4

Hoạt động 2:( 13') Tìm hiểu độ lớn áp suất khí

GV: Cơng thức tính áp suất chất lỏng p=d.h khơng thể dùng tính trực tiếp áp suất khí Vì độ cao lớp khí khơng xác định xác d khơng khí thay đổi theo độ cao

Vậy áp suất khí tính nào?

TN Tä-ri-xe-li

GV: Giới thiệu nhà bác học Tô-ri-xe-li treo hình vẽ 9.5 mơ tả TN Tơ-ri-xe-li

GV lưu ý: cột thủy ngân ống đứng cân độ cao 76cm phía ống chân không

GV: Yc hs dựa vào TN để tính độ lớn áp suất khí

Độ lớn áp suất khí

GV: Yc hs thảo luận theo bàn (2') trả lời câu hỏi C5, C6, C7

HS: Thảo luận trả lời C5, C7, C8 Từ phát biểu độ lớn áp suất khí

GV: Người ta dùng chiều cao cột thủy ngân

1 Thí nghiệm Tơ-ri-xe-li

2 Độ lớn áp suất khí

C5 Áp suất tác dụng lên A lên B 2điểm 1mặt phẳng nằm ngang chất lỏng C6 + Áp suất tác dụng lên A áp suất khí

+ Áp suất tác dụng lên B áp suất gây P cột Hg cao 76cm

C7

p=d.h=0,76.136000=103360N/ m2

III Vận dụng C8

C9 Tác dụng lỗ nhỏ ấm trà, tác dụng ống nhỏ giọt, bẻ đầu ống thuốc tiêm để thuốc chảy dễ dàng

này (cột thủy ngân cao 76cmHg) để diễn tả độ lớn áp suất khí Ví dụ: Áp suất khí bãi biển Sầm Sơn khoảng 76cmHg Ở đỉnh núi có độ cao so với mặt biển 1000m có áp suất khí 67,8cmHg

Hoạt động 3: Vận dụng (7')

GV: Yc hs vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi từ C8 đến C12

HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi

C11 Dùng nước chiều cao nước :

p=d.h nãn

h=p/d=103360/10000=10,336m dài

C12 Vì độ cao lớp khí khơng xác định xác d khơng khí thay đổi theo độ cao

IV Củng cố (2') - Làm tập 9.2

V Dặn dò (1')

- Làm tập từ 9.1 đến 9.2 SBT Tìm thêm ví dụ tượng chứng tỏ tồn áp suất khí

- Chuẩn bị : Ôn tập từ đến để kiểm tra 1tiết vào tiết sau

Ngày soạn: 25/10/2008

Tiết 10: ôn tập

I Mục tiêu:

1) Kiến thức

Nắm đợc toàn kiến thức học từ đầu năm học: cơng thức, tính chất

2) Kỹ năng

- Có kỹ giải tập vật lý theo mẫu sẵn (tóm tắt, ghi câu trả lời, viết công thức, thay số)

- Đổi thành thạo loại đơn vị đơn vị chuẩn - Vẽ phân tích hình vẽ đầu

3) Thái độ

- u thích mơn học, ham tìm tịi khám phá kiến thức thiên nhiên - Trung thực hoạt động nhóm

II: ChuÈn bị.

1)Giáo viên:

Bng ph vit sn công thức đợc học từ đầu năm học

III Tổ chức hoạt động dạy học:

1) Hoạt động (5): Kiểm tra cũ

- Trình bày áp suất khí quyển: tồn tại, tính chất? + tập 9.1

- ỏp suất khí có đặc điểm khác so với áp suất chất rắn chất lỏng?

2) Hoạt động 2(20’): ôn tập kiến thức

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Giáo viên yêu cầu cá nhân học sinh đứng chỗ nêu câu trả lời - Chuyển động gì? đứng n gì?có dạng chuyển động th-ờng gặp?

- Độ lớn vận tốc cho biết gì? độ lớn vận tốc đợc xác định nh nào? cơng thức tính độ lớn vận tốc sao?đơn vị vận tốc nh nào?

- Ngời ta dùng cách để biểu

I Lý thuyÕt:

Đứng chỗ trình bày câu trả lời:

- Chuyển động thay đổi vị trí vật theo thời gian, đứng yên không thay đổi vị trí vật theo thời gian Có dạng chuyển động thờng gặp là: chuyển động thẳng, chuyển động cong chuyển

- Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động, độ lớn vận tốc đợc xác định độ dài quãng đờng đợc đơn vị thời gian Cơng thức tính vận tốc v= s/t, đơn vị vận tốc km/h, m/s

diÔn lùc?

- Thế hai lực cân bằng? Dới tác dụng hai lực cân vật đứng yên nh nào? vật chuyển động nh ?

- Lực ma sát trợt xuất nào? lực ma sát lăn xuất nào? lực ma sát nghĩ xuất ?

- áp suất gì? công thức tính áp suất?

- Chất lỏng gây áp suất ntn ? Nêu công thức tÝnh ¸p suÊt chÊt láng ?

chiều lực, độ dài mũi tên tỷ lệ với c-ờng độ lực theo tỷ xích cho trớc

- lực cân lực đặt lên vật, có cờng độ nhau, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc

- Nếu vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân vật tiếp tục đứng n Một vật chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng

- Lực ma sát trợt xuất vật chuyển động bề mặt vật khác, lực ma sát lăn xuất vật lăn bề mặt vật khác, lực ma sát nghỉ xuất vật chịu tác dụng cảu lực nhng không chuyển động

áp suất: độ lớn áp lực lên đơn vị diện tích bị ép áp suất đợc tính theo cơng thức sau:

Trong đó: p: áp suất (N/m2)

F: áp lực (N)

S : diện tích bị ép (m2)

- Cht lng gây áp suất theo phơng lên đáy bình, thành bình vật lịng

C«ng thøc:

Trong đó:

P: áp suất đáy c hất lỏng (N/m2).

d: trọng lợng riêng chất lỏng (m3).

h: lµ chiỊu cao cét chÊt láng(m)

Hoạt động 3: Bài tập (15’) Giáo viên chuẩn bị bảng phụ các đề tập trắc nghiệm.

Câu 1: Một máy bay 5h15’ để 630km Vận tốc trung bình máy bay

a 2km/phút 100km/h

II Bài tập:

Câu 1: c

p = F/S

c 120km/h d.33,3km/h

Câu 2: Điều sau nói tác dụng lực a Lực làm cho vật chuyển động b Lực làm thay đổi vận tốc vật

c Lực làm cho vật bị biến dạng d Cả c b u ỳng

Câu 3: Các điểm A, B, C, D b×nh chøa níc nh h×nh vÏ th× điểm có áp suất lớn nhất?

a Điểm D b §iĨm C c §iĨm B d §iÓm A

GV: Ghi đề tập lên bảng, yêu cầu HS lên bảng giải tập, HS dới lớp làm vào nháp

Bài 1: Tính áp suất nớc dới đáy biển có độ sâu 4000m

Bài 2: Cột trụ đỡ tạo áp lực lên diện tích chân cột hình trịn Tăng diện tích chân cột lên với đ-ờng kính gấp đơi áp suất thay đổi nh ?

C©u 2: phơng án d

Câu 3:

Chọn phơng ¸n d

Bµi 1: Cho biÕt

d = 13600N/m3

h = 4.000m P = ?

áp suất nớc dới đáy biển cao 4000m là: P = d h = 13600 4000 = 412000 N/m2.

Bµi 2: Ta cã S = πd

2

4

Vậy d tăng gấp đơi S tăng gấp mà: P = F/S (với F không đổi)

Vậy S tăng gấp P giảm giảm lần

IV Củng cố:

V Dặn dò nhà:

- Học thuộc kết luận vµ ghi nhí tõ bµi – bµi - Làm lại tập từ (SBT)

Ngaìy soản:

Ngaìy daûy:

Tiết 10: KIỂM TRA A Mục tiêu:

- Kiến thức: Nắm vững kiến thức học

- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ làm kiểm tra (trắc nghiệm)

- Thái độ: Thật thà, nghiêm túc B Phương pháp: Kiểm tra

C Chuẩn bị:

- GV: Chuẩn bị đề kiểm tra in sẳn, theo hình thức trắc nghiệm 60% tự luận 40%

D Tiến hành:

I Ổn định: (1') Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra: (42')

- Gv phát đề cho học sinh

- HS laìm baìi

- GV quan sát, nhắc nhở thái độ làm học sinh III Kết thúc: (1')

- GV thu làm học sinh - Đánh giá tiết kiểm tra

IV Dặn dò: (1')

- Chuẩn bị : Lực đẩy Ác-si-mét

+ Làm thí nghiệm nhà: Kéo gàu nước từ giếng nước lên So sánh lực kéo gàu ngập nước kéo lên khỏi mặt nước

+ Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nào?

Ngaìy soản: 07/11/2008

Tiết 11: LỰC ĐẨY

ẠC-SI-MẸT

A Mủc tiãu:

- Kiến thức:

+ Nêu tượng chứng tỏ tồn lực đẩy Ác-si-mét, rõ đặc điểm lực

+ Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Ác-si-met, nêu tên đại lượng đơn vị đo đại lượng có cơng thức

+ Giải thích tượng đơn giản thường gặp có liên quan

- Kỹ năng: Vận dụng cơng thức tính lực đẩy Ác-si-met để giải tập đơn giản

B Phương pháp: Hoạt động nhóm, trực quan, làm thí nghiệm

C Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm: + 1lực kế + 1giá đỡ

+ cốc thủy tinh + nặng

- GV: Bộ dụng cụ TN để làm TN hình 10.3 sgk D Tiến hành:

I Ổn định: (1') II Kiểm tra củ: không III Bài mới:

* Tổ chức THHT: (1')

Khi kéo gàu nước từ giếng lên, ta thấy gàu nước ngập nước nhẹ lên khỏi mặt nước Tại sao? (Yc hs dự đoán trả lời) vào

Hoảt âäüng cuía GV- HS Näüi dung

Hoạt động 1: (13') Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm

GV: Yc hs quan sát hình 10.2 Nêu cách tiến hành TN? Dự đoán kết quả?

HS:

GV: Treo nặng vào 1lưc kế, lực kế P1 Đó độ lớn lực

I Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm

1 Dỉû âoạn:

nào có hướng nào?

HS: Trọng lực P có hướng từ xuống

GV: Phát dụng cụ TN yc hs làm TN theo nhóm, ghi két TN, từ thảo luận trả lời C1, C2

HS: Làm TN , thảo luận trả lời C1, C2

GV: Gọi 1nhóm báo cáo kết TN, 2nhóm trả lời câu hỏi C1, C2 Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

HS: Trả lời C1, C2

GV: Lực đẩy chất lỏng lên 1vật nhúng nhà bác học Ac-si-met phát lực đẩy Ác-si-met

? Lực đẩy Ác-si-met có đặc điểm

HS: Tác dụng lên vật chìm nước hướng từ lên

? Hãy thêm ví dụ chứng tỏ tồn lực đẩy Ac-si-met

HS:

GV: Vậy lực đẩy Ác-si-met phụ thuộc vào yếu tố nào?

Hoạt động 2: (17')Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Ác-si-met

GV: Kể truyền thuyết Ác-si-met

Chú ý: Ác-si-met dự đoán độ lớn lực đẩy Ác-si-met trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chổ Để kiểm tra điều làm TN kiểm tra

C1 P1<P chứng tỏ chất lỏng tác dụng vào vật nặng 1lực đẩy hướng từ lên

C2 Dưới lên theo phương thẳng đứng

II Độ lớn lực đẩy Ác-si-met

1 Dỉû âoạn:

Độ lớn lực đẩy lên vật nhúng chất lỏng trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

2 Thí nghiệm kiểm tra

GV: Yc hs mô tả cách tiến hành TN kiểm chứng sgk?

HS:

GV: Tiến hành TN cho hs quan sát.Với giai đoạn TN gv đưa câu hỏi hướng dẫn để hs trả lời C3 ? Làm TN hình 10.3a Lực kế lực nào?

HS: Chỉ trọng lượng P1 nặng cốc ? Trong TN hình 10.3b so sánh thể tích lượng nước tràn so với thể tích nặng chìm nước

HS: V nước tràn V vật chiếm chỗ

? Vì nhúng vật vào nước lực kế lại số P2 nhỏ hơnP1

HS: Vì có lực đẩy Ác-si-met tác dụng từ lên, FA=P1-P2

? Đỗ phểu nước hứng vào cốc A, lực kế

HS: Chỉ giá trị P1, -P1=P2+Pcl

? Suy kết luận lực đẩy Ác-si-met lực

HS: FA=Pcl

? Dỉû âoạn cuía Ạc- si-met âụng hay sai

HS: Âuïng

GV: Gọi V thể tích vật (thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ), d trọng lượng riêng chất lỏng Hãy tính trọng lượng khối chất lỏng bị chiếm chỗ (lực đẩy Ác-si-met) ? Gv gọi 1hs lên viết bảng

- Đổ nước từ cốc B sang cốc A, lực kế giá trị P1 Lực đẩy FA có độ lớn P phần chất lỏng bị vật chiếm chổ Dự đoán

3 Cơng thức tính độ lớn lực đẩy Ác-si-met

- FA: lực đẩy Ác-si-met

- d: TLR chất lỏng

- V: thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chổ

III Vận dụng C4 Khi gàu nước chìm nước bị nước tác dụng 1lực đẩy hướng từ lên, lực có đọ lớn trọng lượng phần nước bị gàu chiếm chổ

C5 Độ lớn lực đẩy Ác-si-mét phụ

HS: Cá nhân viết công thức tính lực đẩy Ác-si-met

Hoạt động 4: (9') Vận dụng

GV: Yc hs nêu lại kết luận tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó? HS: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy từ lên

GV: Yc hs thảo luận bàn trả lời câu hỏi từ C4 đến C7 Sau với câu hỏi gọi đại diện 1bàn trả lời, thảo luận lớp

HS: Thảo luận trả lời câu hỏi

( Có thể yc hs làm câu C7 nhà)

thuäüc vaìo d vaì V

C6 Thỏi nhúng vào nước chịu FA lớn Vì hai thỏi có V nên FA phụ thuộc vào d, mà dnước>ddầu

IV Củng cố : (2')

- Yêu cầu hs đọc phần "Ghi nhớ" - Làm tập 10.1 SBT

V Dặn dò: (3')

- Học bài, trả lời câu C7 làm tập từ 10.1 đến 10.6 SBT - Đọc mục "Có thể em chưa biết", trả lời câu hỏi phần

- Chuẩn bị : Thực hành " Nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét"

+ Kẻ mẫu báo cáo TH (trang 42) vào + Nghiên cứu nội dung thực hành

Ngaìy soản:

Tiết 14: CÔNG CƠ HỌC A Mục tiêu:

- Kiến thức:

+ Biết dấu hiệu để có cơng học

+ Nêu ví dụ thực tế để có cơng học khơng có cơng học

+ Phát biểu viết cơng thức tính cơng học Nêu tên đại lượng đơn vị đại lượng công thức

+ Vận dụng cơng thức tính cơng học trường hợp phương trùng với phương chuyển dời vật

- Ké nàng:

+ Phân tích lực thực công

+ Tênh cäng cå hoüc

B Phương pháp: Nêu vấn đề, hoạt động nhóm. C Chuẩn bị:

- Tranh vẽ bò kéo xe, vận động viên cử tạ, máy xúc đất làm việc

D Tiến hành:

I Ổn định: (1') II Kiểm tra củ: (3')

- Khi vật chìm, vật nổi, vật lơ lửng chất lỏng?

- Nêu cơng thức tính lực đẩy Ác-si-mét vật mặt chất lỏng, phân tích đại lượng?

III Bài mới:

* Tổ chức THHT: (1')

- GV nêu tình sgk: Trong đời sống hàng ngày, người ta quan niệm người nông dân cấy lúa, người thợ xây nhà, em hs ngồi học bài, bò kéo xe ( gv cho hs quan sát hv) thực công Nhưng tất trường hợp "công học" Vậy công học gì?

Hoảt âäüng ca GV-HS Näüi dung

Hoảt âäüng 1: (17') Khi naìo cọ cäng cå hoüc

- GV: YC hs đọc 2ví dụ sgk Từ phân tích lực F qng đường dịch chuyển s - HS:

+ VD1: F > 0, s >0 Phương lực F trùng với phương

I Khi có cơng học Nhận xét:

VD1: Con b kẹo xe

chuyển động Nên bò thực công học

+ VD2: F lớn, s =0 Nên công học

- GV: Trên sở phân tích 2vd cho biết có cơng học? (Trả lời C1)

- HS:

- GV: Đưa thêm ví dụ công học

- GV: YC hs làm câu C2 điền từ vào chổ trống

- HS: Làm việc cá nhân, trả lời Thảo luận lớp để thống

- GV: Nêu kết luận chung công học

- GV: YC hs thảo luận nhóm trả lời C3, C4 Chú ý phân tích yếu tố sinh cơng TH

- HS: Thảo luận nhóm, trả lời C3, C4 Sau gv gọi đại diện nhóm trả lời gv nhận xét, thống phần trả lời

Hoạt động (8') Xây dựng công thức tính cơng - GV: Yc hs nghiện cứu sgk, rút biểu thức tính cơng Từ giải thích đại lượng có mặt biểu thức

- HS: A=F.s

- GV: YC hs nêu đơn vị F, s Từ suy đơn vị A - HS: F có đơn vị N

s cọ âån vë l m

Nãn A cọ âån vë l N.m - GV thäng bạo: âån vë cäng l jun (1N.m=1J)

- GV ý trường hợp:

F>0

- Xe chuyển động: s>0

- Phương lực F trùng phương chuyển động

 bò thực công VD2: Fn lớn ; s=0  công học

C1 Muốn có cơng học phải có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời Kết luận:

C2

- Chỉ có cơng học co lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời

- Cäng cå hc l cäng ca lỉûc

- Cơng học gọi tắt công

3 Vận dụng

C3 Trường hợp câu a, b, d có sinh công

C4

a) Lực kéo đầu tàu hoả b) Lực hút Trái Đất

c) Lực kéo người cơng nhân

II Cơng thức tính cơng

1 Cơng thức tính cơng học

Trong âọ:+ A l cäng ca lỉûc

+ F : lực tác dụng vào vật

+ s quãng đường vật dịch chuyển

+ Vật chuyển dời không theo phương lực

+ Vật chuyển dời theo phương vng góc với phương lực cơng lực khơng

- GV: Âỉa vê duû

F > 0, khäng theo A=F.s

Công lực P

Hoạt động 3: Vận dụng (10')

- GV: Yc hs làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5, C6 Sau gọi 2hs lên làm bảng ( Phải ghi tóm tắt, đổi đơn vị, áp dụng giải)

- HS: Lm cạc cáu C5, C6

- GV: Hướng dẫn hs trao đổi, thống ghi

- GV: Yc hs đọc nội dung C7 GV phân tích, gợi ý câu hỏi YC hs trả lời

-HS: Trả lời theo hướng dẫn gv

- Âån vë cäng: jun (1J=1N.m) * Chuï yï:

- Nếu vật chuyển dời khơng theo phương lực A tính cơng thức khác học lớp

- Nếu vật chuyển dời theo phương vng góc với phương lực cơng củat lực khơng

2 Vận dụng

C5 Tóm tắt Giải F= 5000N A=F.s =5000N.1000m

S=1000m

=5.106 J A=?

C6 Tóm tắt Giải m=2kgP=20N

A=P.h=20.7=120(J) h=6m

A=?

C7 Phương trọng lực vng góc với phương chuyển động AP=0

IV Củng cố: (4')

- Công học phụ thuộc vào yếu tố nào? Cho vi dụ

- Làm tập 13.1 SBT V Dặn dò: (2')

- Làm tập 13.1 đến 13.5 SBT Học bài, tìm thêm ví dụ cơng học

- Chuẩn bị mới: Định luật cơng

+ Ơn lại máy đơn giản học lớp

+ Tìm hiểu thí nghiệm để kiểm tra kéo vật có lợi công không ta dùng máy đơn giản

Ngaìy soản:14/11/2008

Tiết 12: THỰC HAÌNH

NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT

A Muûc tiãu:

- Kiến thức:

+ Tập đề xuất phương án TN sở dụng cụ có

- Kỹ năng: Sử dụng lực kế, bình chia độ để làm TN kiểm chứng độ lớn lực đẩy Ác-si-mét

B Phương pháp : Thực hành C Chuẩn bị :

- Mỗi nhóm:

+ lực kế GHĐ 2,5N

+ vật nặng có V=50cm3 ( khơng thấm nước) + bình chia độ, bình đựng nước

+ 1giá đỡ, 1khăn lau khô

+ Kẻ mẫu báo cáo TH vào D Tiến hành:

I Ổn định: (1')

II Kiểm tra củ: Không

III.Thựchành: * Tổ chức THHT: (1')

Để củng cố lại cách đo đọ lớn lực đẩy Ác-si-mét cơng thức tính lực đẩy Ác-si-mét vào

Hoạt động 1: (7') Ôn lại kiến thức

- GV: Kiểm tra mẫu báo cáo thực hành hs kẽ

- GV: Yc hs phát biểu cơng thức tính lực đẩy Ác-si-mét nêu phương án TN kiểm chứng (Trả lời C4, C5)

+ Gợi ý trả lời C5:

? Đo V vật cách

- HS: Vvật= V2-V1 Trong V1: thể tích nước lúc đầu V2 : thể tích vật nhúng chìm nước

? Đo P vật cách (có V1)

- HS: + Đo P1 cách đổ nước vào bình ngang vạch V1 đo lực kế

+ Đổ nước đến V2, đo P2  P=P2-P1

? Khi có FA P nước ma vật chiếm chổ xử lý kết

- HS: So sánh FA P FA=P nước mà vật chiếm chổ Hoạt động (5'): Giới thiệu dụng cụ TN phân phối dụng cụ TN cho nhóm

Hoạt động 3: (27') GV yêu cầu hs tự làm TN theo nhóm với nội dung sgk Lần lượt trả lời câu hỏi mẫu báo cáo chuẩn bị trước

Hoạt động (2') : GV thu báo cáo, tổ chức thảo luận kết quả, đánh giá cho điểm

Hoạt động 5(3'): Tổng kết

- GV: Đánh giá kỹ luật, trật tự hs làm TN, nhận xét tiến trình làm TN

- GV: Yc hs nhóm thu dọn cẩn thận dụng cụ TN - Dặn dò: Chuẩn bị " Sự nổi"

+ Ôn lại cách biểu diễn vectơ lực

+ Nêu điều kiện để vật nổi, vật chìm?

+ Độ lớn lực đẩy Ác-si-mét lên vật mặt thoáng chất lỏng nào?

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 15: ĐỊNH LUẬT VỀ CƠNG

A Mủc tiãu:

- Kiến thức:

+ Phát biểu định luật công dưới: lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường

+ Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động

- Kĩ năng: Quan sát TN để rút mối quan hệ yếu tố: lực tác dụng quãng đường dịch chuyển để xây dựng định luật công

- Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, xác

- Mỗi nhóm:

+ thước đo có GHĐ 30cm; ĐCNN 1mm + giá đỡ, 1thanh nằm ngang

+ 1ròng rọc; 1quả nặng 200g

+ 1lực kế GHĐ 5N; 1dây kéo cước - GV: + 1đòn bẩy

+ thước thẳng + nặng 200g + 1quả nặng 100g D Tiến hành

I Ổn định (1') Lớp 8A Vắng 8B

8C 8D II Kiểm tra củ: (3')

- Công học phụ thuộc vào yếu tố nào? Cho ví dụ Làm tập 13.2 SBT

III Bài :

* Tổ chức THHT: (2')

- Gv: Ở lớp em học máy đơn giản nào?

- HS: Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

- GV: Máy đơn giản giúp ta có lợi nào?

- HS: Lợi lực thay đổi hướng tác dụng giúp ta nâng vật lên 1cách dễ dàng

- GV: MCĐG giúp ta nâng vật lên :có lợi lực Vây cơng lực nâng vật có lợi hay khơng?

Hoảt âäüng ca GV-HS Näüi dung

Hoạt động 1:(17') Tiến hành TN nghiên cứu để đến định luật công

- GV: YC hs nghiên cứu thơng tin sgk, trình bày tóm tắt bước tiến hành TN

- HS: Hoạt động cá nhân trả lời

- GV: Nêu lại bước tiến hành TN

+ Bước 1: Móc nặng vào lực kế kéo lên cao với quãng đường s1, đọc độ lớn lực kế F1

+ Bước 2: Móc nặng vào rịng rọc động, móc lực kế vào dây Kéo vật

chuyển động 1quãng đường s1, lực kế chuyển động quãng đường s2, đọc số lực kế F2

- GV: YC hs quan sát, hướng dẫn TN Yêu cầu hs nhận dụng cụ TN tiến hành phép đo bước tiến hành vừa nêu, ghi kết vào bảng 14.1

- HS: Hoạt động nhóm, làm TN ghi kết vào bảng Đại diện nhóm báo cáo kết TN

- GV: Sau yc nhóm tiếp tục thảo luận trả lời C1, C2, C3

- HS: Thảo luận, trả lời

- GV ý: ma sát nên A2>A1 Bỏ qua ma sát trọng lượng rịng rọc, dây A2=A1 Yc hs chọn từ điền vào chổ trống C4 - HS: Hoạt động cá nhân, trả lời C4

Hoạt động 2:(8') Định luật công

- GV thông báo: Tiến hành TN tương tự MCĐG khác có kết tương tự

? Từ phát biểu định luật cơng

- HS:

- GV ý cụm từ "ngược lại" định luật

- GV làm TN đòn bẩy để chứng minh trường hợp: cho ta lợi đường lại thiệt lực (P1>P2; h1<h2)

- GV: Yc hs phát biểu lại định luật công

- HS:

C1 F2=1/2F1 C2 s2=2s1

C3.A1=1.0,05=0,05(J); A2=0,5.0,1=0,05(J)

C4 (1) lợi 2lần lực (2) đường

(3) công

II Định luật công

- Không 1máy đơn giản cho ta lợi công Được lợi lần lực lại thiệt nhiêu lần đường ngược lại

III Vận dụng C5

a TH1 lỉûc kẹo nh hon, F1=F2/2

b Công kéo vật TH

c A=P.h=500N.1m=500J C6

a F=P/2=210(N)

- Quãng đường dịch chuyển thiệt 2lần: h=s/2=4m

Hoạt động 3:(12') Vận dụng

- GV: YC hs làm tập C5, C6 YC ghi tóm tắt đề giải BT

- GV gợi ý C5:

+ Dùng MPN nâng vật lên có lợi nào, MPN có chiều dài có lợi lực?

+ Dựa vào định luật công trả lời câu b

+ Dựa vào biểu thức tính cơng câu C

- HS: làm việc cá nhân trả lời câu hỏi

IV Củng cố: (4')

- Yêu cầu hs đọc phần "Ghi nhớ" - Làm tập 14.1SBT

- Yêu cầu đọc mục " Có thể chưa biết" V Dặn dị (2')

- Nắm kỷ định luật công

- Làm tập 14.1 đến 14.7 SBT Hướng dẫn nhầ 14.7

- Chuẩn bị mới: Công suất

+ Tính cơng trường hợp mục I

+ Trong vật lý học để so sánh người hay máy thực cơng nhanh (làm việc khoẻ hơn) phải làm nào?

+ Đơn vị công suất gì?

Duyệt tổ ngày

Ngaìy soản: Ngy day:

Tiết 16: CƠNG SUẤT

A Muûc tiãu

- Kiến thức:

+ Hiểu công suất công thực 1giây, đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ

- Kĩ năng: Biết tư từ tương thực tế để xây dựng khái niệm đại lượng công suất

B Phương pháp: Nêu vấn đề, hoạt động nhóm. C Chuẩn bị:

- Tranh 15.1 số tranh cần cẩu, palăng D Tiến hành:

I Ổn định: (1') Lớp 8A Vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra củ:

-Kiểm tra 15' III Bài mới:

* Tổ chức THHT: (2')

- GV: Yc hs quan sát hình 15.1 đọc thơng báo sgk Gv ghi tóm tắt nội dung đưa câu hỏi: Ai làm việc khoẻ hơn?

- HS: dỉû âoạn

- GV: Để kiểm tra dự doán vào

Hoảt âäüng cuía GV-HS Näüi dung

Hoạt động 1: (10') Từ thông báo trả lời câu hỏi

- GV: Ghi lại 1vài dự đoán hs lên bảng Để nhận xét kết đúng, gv yc hs trả lời câu hỏi C1, C2

- HS: Làm việc cá nhân trả lời C1 vào giấy

- GV: Thu giấy làm hs (khá, TB) chữa phần trả lời

- GV: YC hs thảo luận trả lời C2 5'

- HS: Thảo luận bàn trả lời C2

- GV: Cùng hs phân tích kiện câu C2 để tìm phương án + Phương án a: Không cịn thời gian thực 2người khác

+ Phương án b: Khơng cơng thực 2người khác

Ở phương án c d: gv

I Ai làm việc khoẻ hơn?

C1 A1=10.16.4=640 (J) A2=15.16.4=960(J)

hướng dẫn hs tìm phương pháp chứng minh phương án c d

+ Phương án c: phương pháp giải phức tạp

t1'= t1/A1=0.078s ; t2'=t2/A2=0.062s

Cùng thực 1cơng 1J anh Dũng thực 1thời gian nhắn nên anh Dũng khoẻ

+ Phương án d: so sánh cơng thực 1s

A1/t1=640J/50s=12,8J/s ; A2/t2=16J/s

Anh Dng kho hån

- GV: Từ kết câu C2, gv yc hs tìm từ thích hợp điền vào chổ trống câu C3 - HS: Làm việc cá nhân, trả lời C3

Hoạt động 2: (6') Thông báo kiến thức

? Để biết máy nào, người thực cơng nhanh cần phải so sánh đại lượng so sánh (dựa vào C3)

- HS: So sánh công thực 1đơn vị thời gian

- GV thông báo: Công thực 1đơn vị thời gian gọi cơng suất

- GV: Từ đó, yc hs xây dựng biểu thức tính cơng suất - HS:

+ Gợi ý:

C3 + Phương án c: (1) Dũng (2) để thực 1công 1J Dũng thời gian

+ Phương án d: (1) Dũng (2) 1s Dũng thực công lớn

II Công suất

- Công thực đơn vị thời gian gọi công suất

Trong đó: P cơng suất

A công thực

t thời gian

III Đơn vị công suất P=1J/1s=1J/s

- Đơn vị cơng suất gọi ốt

Kí hiệu: W 1W=1J/s

? Cơng sinh kí hiệu ? Thời gian thực cơng

? Cơng thực 1s gì, giá trị gọi

Hoạt động 3: (2') Đơn vị công suất

? Âån vë chênh ca cäng l gi -HS: J

? Đơn vị thời gian

- HS: s

- GV: Nếu cơng thực 1J, thời gian thực 1s cơng suất bao nhiêu?

- HS: 1J/s

- GV: Đơn vị cơng suất J/s cịn gọi oát: 1J/s=1W Hoạt động 4: (7') Vận dụng

- GV: YC lớp làm câu C4 Gọi hs trung bình lên bảng làm Sau GV chữa BT

- HS: Lm cáu C4

- GV: Đọc nội dung C5, gọi hs tóm tắt đề Sau gọi 1hs lên bảng làm, hs khác làm vào

- HS: làm C5 theo hướng dẫn gv

+ GV gợi ý: để so sánh đưa đơn vị đại lượng thống

- GV: Chữa câu C5 hướng dẫn cách làm nhanh dùng quan hệ P=1/t công

- GV: YC hs tương tự trả lời C6 Chú ý phải đưa đơn vị tính tốn

- HS: lm cáu C6

1kW=1000W

1MW=1000kW=1000000W

IV Vận dụng C4.- Công suất An:

P1=640/50=12,8(W)

-Công suất Dũng: P2=16W C5 - Cùng cày 1sào đất:

At=Am

- Trâu cày thời gian: t1=2giờ=120phút

- Máy cày thời gian: t2=20phút

t1=6t2 Vậy máy cày có cơng suất lớn

C6 Tóm tắt Giải t=1h=3600s a)- Công lực kéo s=9km=9000m ngựa doạn đường:

a) P=? A=F.s =200.9000

b) C/m P=F.V

=1800000(J) - Công suất ngựa: P=A/t= 1800000/36000 =500 (W) b) P=A/tP=F.s/t =F.v

- Cơng suất gì? Cơng suất máy 80W có nghĩa gì?

V Dặn dị: (1')

- Học bài, làm BT từ 15.1 đến 15.6 SBT - Chú ý: từ P=A/t A=P.tP=d.V

- Đọc mục " Có thể em chưa biết" - Chuẩn bị sau:

+ Ơn tập tồn kiến thức từ đến 15 + Xem lại BT SBT

Duyệt tổ ngày

Ngy soản: Ngy dảy:

Tiết 18: ƠN TẬP A Mục tiêu

- Kiến thức:

+ Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức phần học với từ đến 15

- Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để giải tập

B Phương pháp: Vấn đáp gợi mở C Chuẩn bị:

- Hệ thống kiến thức từ đến 15

D Tiến hành:

I Ổn định (1') Lớp 8A Vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra củ: không

III Bài mới:

* Tổ chức THHT: (1')

Để hệ thống hoá kiến thức từ 1đến 15 phần học, chuẩn bị thi học kỳ I vào ôn tập Hoạt động 1: (7') Kiểm tra

- GV: Kiểm tra việc ôn tập nhà hs GV đặt 1số câu hỏi, gọi 1số hs đứng chổ trả lời

+ Nhúng chìm vật vào chất lỏng, vật chịu tác dụng 1lực đẩy có phương, chiều độ lớn nào?

+ Phát biểu định luật công?

- HS: Trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

Hoạt động 2: (17') Hệ thống hoá kiến thức

- GV: Hệ thống nội dung quan trọng Với nội dung, gv đặt câu hỏi để hs nhớ lại kiến thức trả lời

1 Chuyển động học: Sự thay đổi vị trí 1vật theo thời gain so với vật khác

2 Cơng thức tính vận tốc: v=s/t

3 - Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian

- Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

Vtb=s/t

4 Biểu diễn lực 1mũi tên: + Gốc điểm đặt lực

+ Phương, chiều trùng với phương, chiều lực

+ Độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước

5 Hai lực cân - Quán tính

6 Lực ma sát: lực ma sát trượt, lực ma sát lăn, lực ma sát nghỉ

7 Áp suất: p=F/s (Đơn vị: Pa) Áp suất chất lỏng: p=d.h Áp suất khí

10 Lực đẩy Ác-si-mét: FA=d.V

11 Sự nổi: + Vật chìm xuống: P>FA (dV<dl) + Vật lên: P<FA (dV<dl)

+ Vật lơ lửng: P=FA (dV=dl)

12 Cäng cå hoüc: A=F.s (Âån vë: J;N.m)

13 Định luật công (Hiệu suất: H=A1/A2.100%) 14 Công suất: P=A/t (Đơn vị :W)

Hoạt động 3: (15') Vận dụng

- GV: Đưa 1số câu hỏi gọi hs trả lời

+ Xe ôtô chuyển động đột ngột dừng lại, hành khác xe bị ngã người phía nào?

+ Thả 1hịn bi thép vào thuỷ ngân, hịn bi thép hay chìm? Vì sao?

+ Dùng ròng rọc động, RR cố định MPN để đưa vật nặng lên cao loại cho ta lợi cơng? Vì sao?

- HS: Nghe gv đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời - GV: Nhận xét, bổ sung

- GV: Ghi tập lên bảng, yc hs giải tập vào giấy nháp, gọi 1hs lên bảng giải

Bài tập: Một người kéo vật từ giếng sau 8m lên 20s Người phải dùng 1lực F=180N Tính cơng cơng suất trung bình người đó?

- HS: Làm tập vào giấy nháp

- GV: Thu 1số hs chấm điểm nhận xét hs làm lên bảng

IV Củng cố: (2')

- GV nêu lại kiến thức trọng tâm V Dặn dò: (2')

Chuẩn bị mới: Cơ + Khi vật có năng?

+ Cọ cạc dảng cå nàng no, cho vê dủ?

+ Thế hấp dẫn, đàn hồi, động phụ thuộc vào yếu tố nào?

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 17: THI HỌC KỲ I A Mục tiêu

- Kiến thức: Nắm vững toàn kiến thức học học kỳ I

- Kĩ năng: Rèn luyện kĩ làm kiểm tra trắc nghiệm

B Phương pháp: Kiểm tra C Chuẩn bị:

- Đề kiểm tra học kì I phịng GD D Tiến hành

I Ổn định: (1') Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra cũ: không

III Kiểm tra: (41')

- GV: Phát đề cho học sinh làm -HS: Làm

- GV: Quan sát, nhắc nhở thái độ làm hs IV Kết thúc: (2')

- GV: Thu baìi

- Đánh giá thái độ hs tiết thi học kỳ V Dặn dị: (1')

- Ơn tập lại toàn kiến thức từ đến 15 - Làm lại tập SBT

Chuẩn bị tiết sau Ôn tập

Duyệt tổ ngày

Ngy dảy:

Tiết 19: CƠ NĂNG

A Mục tiêu: - Kiến thức:

+ Tìm ví dụ minh hoạ cho khái niệm năng, năng, động

+ Thấy cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lượng, vận tốc vật Tìm ví dụ minh hoạ

- Thái độ: Có thói quen quan sát tượng thực tế , vận dụng kiến thức học giải thích tượng đơn giản

B Phương pháp: Trực quan, thí nghiệm rút kết luận, nêu vấn đề

C Chuẩn bị :

- GV: + Tranh mơ tả TN hình 16.1a,b; thiết bị TN mơ tả hình 16.3

+ Bảng phụ ghi tập củng cố

- Mỗi nhóm: + Lò xo làm thép uốn thành vòng tròn, lò xo nén 1sợi dây

+ 1miếng gỗ D Tiến hành:

I Ổn định: Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D

II Kiểm tra cũ: không III Bài mới:

* Tổ chức THHT: (2')

- GV: Cho biết có cơng học?

- HS: Khi có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời - GV: Khi vật có khả thực cong học, ta nói vật có Cơ dạng lượng đơn giản Vậy có dạng nào? Vào

Hoảt âäüng cuía GV-HS Näüi dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu về (5')

I Cå nàng

- GV: Yc hs đọc phần thông báo mục I

? Khi vật có ? Đơn vị - HS: Đọc sgk, trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Hình thành khỏi nim th nng. (15')

-GV: Treo hỗnh 16.1 Thäng bạo:

+ Ở hình 16.1 nặng A nằm mặt đất khơng có khả sinh công

+ Yc hs quan sát h16.1b: nâng vật A lên 1độ cao h so với mặt đất bng tay trường hợp vật A có khả thực cơng - HS: Quan sát hình, thảo luận lớp trả lời câu hỏi C1

? Hãy so sánh quãng đường chuyển dời s B độ cao h nặng A

-HS: s=h

? Cơng mà vật A thực quan hệ với độ cao h mà vật nâng lên

-HS: Độ cao h lớn cơng sinh lớn

? Vậy vật phụ thuộc vào độ cao h vật

-HS: Cơ vật lớn vật nâng lên cao khỏi mặt đất

-GV: Cơ vật A phụ thuộc vào vị trí vật so với mặt đất Ta gọi loại

-GV: Sở dĩ vật vật bị Trái Đất tác dụng lực hút ( gọi lực hấp dẫn) Bởi

hiện cơng học ta nói vật co ïcơ

II Thế năng

1 Thế hấp dẫn

C1 Quả nặng A chuyển động xuống phía làm căng sợi dây Sức căng sợi dây làm thỏi gỗ B chuyển động thực cơng, có năng( năng)

- Vật vị trí cao so với mặt đất vật lớn

thế gọi hấp dẫn.Khi vật nằm mặt đất hấp dẫn vật ? Vậy hấp dẫn xác định yếu tố

-HS:

-GV lưu ý: +Ta lấy 1vị trí khác làm mốc tính độ cao Vậy hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao

+ Thế hấp dẫn phụ thuộc vào khối lượng vật, vật có khối lượng lớn lớn

Hoạt động 3: Tìm hiểu thế đàn hồi.

-GV: Phát dụng cụ TN (lò xo tròn), yc hs hoạt động theo nhóm, làm TN trả lời C2 (tìm phương án để biết lị xị có năng)

-HS: thảo luận nhóm để trả lời

-GV: Gọi đại diện 2nhóm trả lời gv thống phương án

-GV: Cơ lò xo TH gọi

? Muốn lò xo tăng phải làm nào,

-HS: Lị xo bị nén nhiều cơng sinh lớn nên lò xo lớn

-GV: Như phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật nên gọi đàn hồi

? Tìm ví dụ vật

2 Thế đàn hồi

C2 Bật chốt sợi dây, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao thực công Lị xo biến dạng có

- Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi đàn hồi

III Âäüng nàng

1 Khi vật có động năng?

năng đàn hồi

-HS: Súng cao su, quae tre bị uốn cong, cánh cung bị uốn cong

-GV: Vậy vật có thê đàn hồi? Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng nào? -HS: Nêu kết luận

Hoạt động 4: Hình thành khái niệm động năng.

-GV: Ta thường thấy gió (khơng khí chuyển động) có khả tác dụng lực lên cánh buồm đẩy thuyền đi, gó bão làm đổ Điều có nghĩa khơng khí chuyển động có khả sinh cơng, nói cách khác có Liệu ta nói chung vật chuyển động có hay khơng? Cơ phụ thuộc vào yếu tố nào?

-GV: Giới thiệu dụng cụ TN, tiến hành TN hình 16.3 - GV: yc 1hs mơ tả tượng Từ làm việc cá nhân trả lời C3, C4, C5

-HS: Trả lời câu hỏi

-GV: Cơ vật chuyển động mà có gọi động

-GV: Yc hs dự đoán động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Nêu phương án TN kiểm tra?

-HS: Nãu dỉû âoạn vaì phỉång ạn TN

-GV: Phán têch kh thi ca cạc phỉång ạn TN

-GV: Hướng dẫn hs tìm hiểu phụ thuộc động

C3 Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B, B chuyển động 1đoạn

C4 Quả cầu A tác dụng vào B 1lực làm B chuyển động thực công

C5 .sinh cäng

* Cơ vật chuyển động mà có gọi động

2 Động vật phụ thuộc yếu tố nào?

C6 - Ở TN này, miếng gỗ B chuyển động 1đoạn dài khả thực công cầu A lớn Mà A lăn từ vị trí cao v đập vào B lớn Động A phụ thuộc vào vận tốc, vận tốc lớn động lớn

C7 B chuyển động 1đoạn dài Như công A' > cơng A Động cầu cịn phụ thuộc vào khối lượng Khối lượng lớn động lớn

C8 Động vật phụ thuộc vào vận tốc khối lượng

IV Vận dụng

C9 + Con lắc lò xo dao động + Vật chuyển động không trung

C10 + Chiếc cung giương

+ Nước chảy từ cao xuống có động

của vật vào yếu tố Với yếu tố gv làm TN kiểm chứng Sau c hs trả lời C6,C7,C8

-HS: Theo dõ gv làm TN, trả lời câu hỏi

-GV ý: Động dạng năng.Một vật vừa vừa có động Cơ vật tổng động

Hoạt động 4: Vận dụng

-GV: Yc hs làm việc cá nhân trả lời C9,C10

-HS: Trả lời C9, C10

-GV: Thống phần trả lời

IV.Củng cố

- Yêu cầu hs đọc phần "Ghi nhớ"

- Làm tập 16.1 V Dặn dò

- Học bài, làm BT từ 16.1 đến 16.5 SBT

- Chuẩn bị mới: Sự chuyển hố bảo tồn năng + Mỗi nhóm : 1quả cao su

+ Sự chuyển hoá nào?

+ Trong trình học, vật có thay đổi khơng?

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 20: SỰ CHUYỂN HỐ V BẢO

TON CÅ NÀNG

A Muûc tiãu:

- Kiến thức:

+ Phát biểu định luật bảo toàn mức biểu đạt sgk

+ Biết nhận lấy ví dụ chuyển hoá lẫn động thực tế

- Ké nàng:

+ Phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức + Sử dụng xác thuật ngữ

- Thái độ: Nghiệm túc học tập, yêu thích mơn học B Phương pháp: Hoạt động nhóm, làm TN, nêu vấn đề. C Chuẩn bị:

- GV: Hình 17.1 phóng to, bảng phụ ghi BT củng cố

- Mỗi nhóm: bóng cao su, 1con lắc đơn giá treo D Tiến hành:

I Ổn định (1') Lớp: 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra củ:

- Khi nói vật có năng? Trong trường hợp vật năng? Trong TH động năng? Lấy ví dụ 1vật có động năng?

- Động năng, vật phụ thuộc yếu tố nào?

Làm BT 16.2 III Bài mới:

* Tổ chức THHT: (2')

- GV: Làm TN cho lắc đơn dao động YC hs cho biết ví dụ lắc có dạng nào? ( Cả năngvà động năng)

Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1: Tiến

hành TN nghiên cứu chuyển hoá quá trình học (21')

- GV: Yc hs làm TN hình 17.1 theo nhóm Chú ý quan sát vận tốc độ cao bóng thay đổi nào?

- HS: Làm TN với bóng chuẩn bị theo hướng dẫn GV

- GV: Yc hs kết hợp TN với hình 17.1 hoạt động nhóm trả lời C1,C2,C3,C4 Sau gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung, gv thống ý kiến

- HS: Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi

? Ở TN1, bóng rơi lượng chuyển hoá từ dạng sang dạng - HS: Thế sang động

? Khi bóng nảy lên, lượng chuyển hoá từ dạng sang dạng - HS: Động sang

- GV: Ghi tóm tắt kết lên bảng

- GV: Phát dụng cụ TN hình 17.2 cho nhóm YC hs làm TN theo nhóm h17.2, quan sát tượng xảy - HS: Làm TN

hướng dẫn gv

- GV: Yc hs dựa vào kết TN, thảo luận nhóm trả lời C5,C6,C7,C8

- HS: Thảo luận trả lời

I Sự chuyển hoá các dạng năng * Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi

C1 (1) giaím (2) tàng

C2 (1) giảm (2) tăng dần C3 (1) tăng (2) giảm (3) tăng (4) giảm

C4 (1) A (2) B (3) B (4) A

* Thí nghiệm 2: Con lắc dao động

C5/ a Vận tốc tăng dần b vận tốc giảm dần C6/ a Thế chuyển hoá thành động

b Động chuyển hoá thành

C7/ A C : lớn

B : động nhỏ C8/ Ở A C : động nhỏ (bằng 0)

cáu hoíi

? Qua TN2 em rút nhận xét chuyển hoá lượng lắc lắc dao động xung quanh vị trí cân B

- HS:

Hoạt động 2: (5') Thông báo định luật bảo toàn cơ năng.

- GV: Thơng báo định luật bảo tồn phần "chú ý " sgk

- Hs: Nghe phần thông báo gv

Hoạt động 3: (6') Vận dụng

- GV: YC hs vận dụng kiến thức vừa học trả lời câu C9, ý gọi 2hs trả lời

- Hs: Làm việc cá nhân trả lời C9

Trong trình học, động chuyển hố lẫn khơng đổi Ta nói bảo toàn

III Vận dụng C9/ a TN cánh cung ĐN mũi tên

b TN ÂN

c Khi vật lên: ĐN TN Khi vật rơi xuống: TN ĐN

IV Củng cố: (3')

- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố năng? Nêu ví dụ thực tế chuyển hoá năng?

- Làm BT 17.1 SBT (bảng phụ) V Dặn dò: (2')

- Học bài, làm BT 17.1 đến 17.5 SBT - Hướng dẫn nhà 17.3

- Chuẩn bị mới: Tổng kết chương I " Cơ học" + Trả lời câu hỏi phần A : Ôn tập

Duyệt tổ ngày

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 21: TỔNG KẾT CHƯƠNG I

A Muûc tiãu

- Kiến thức:

+ Ơn tập hệ thống hố kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

- Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng, tập

B Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở. C Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ ghi mục I phần B kẽ trị chơi chữ - HS: Trả lời câu hỏi, làm tập vào tập D Tiến hành:

I Ổn định: (1') Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra cũ: không III Bài mới:

* Tổ chức THHT: (1')

- Gv: Để hệ thống hoá lại toàn kiến thức chương I: Cơ học vào tiết ôn tập

Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1: Hệ

thống hoá kiến thức (15')

- GV: Hướng dẫn hs hệ thống câu hỏi phần A theo phần - GV: Hướng dẫn hs thảo luận lớp từ câu đến câu để hệ thống phần động học

- HS : Đại diện hs đọc câu hỏi phần trả lời từ câu đến

- GV: Thống câu trả lời tóm tắt nội dung phần động hoc - GV: Hướng dẫn hs thảo luận tiếp từ câu đến câu 10 để hệ thống lực - HS: Tương tự tham gia thảo luận trả lời

- HS: Thống ý tóm tắt nội dung

- GV: Hướng dẫn hs thảo luận câu 11 12 cho phần tĩnh học chất lỏng

- HS: Một hs trả lời câu 11,12 HS lớp tham gia nhận xét, bổ sung

- GV: Nêu tóm tắt nội dung phần tĩnh học chất lỏng - GV: Hướng dẫn hs thảo luận từ 13 đến 17

- HS: Trả lời nhanh từ câu 13 đến 17

- GV: Hệ thống nội dung phần cơng

A Ơn tập

- Chuyển động học

+ Chuyển động đều: v = s/t + Chuyển động không đều: vtb = s/t

- Tính tương đối chuyển động đứng yên

- Lực làm thay đổi v chuyển động

- Lực đại lượng vectơ + Hai lực cân

+ Lỉûc ma sạt

- Áp lực phụ thuộc vào độ lớn lực diện tích mặt tiếp xúc Áp suất : p=F/S - Lực đẩy Acsimet: FA=d.V - Điều kiện để vật nhúng chìm chất lỏng là:

+ Nổi lên: P<FA hay d1<d2

+ Chìm xuống: P>FA hay d1>d2 + Cân "lơ lửng" : P=FA hay d1=d2

- Điều kiện để có cơng học

- Biểu thức tính cơng: A=F.S - Định luật công

- Ý nghĩa vật lý cơng suất, cơng thức tính : P=A/t - Định luật bảo toàn B Vận dụng

I Khoanh tròn chữ đứng trước phương án trả lời mà cho

Hoạt động 2: Vận dụng (13')

- GV: Treo bảng phụ ghi nội dung câu hỏi mục I phần B Yc hs thảo luận nhanh bàn Sau gv gọi đại diện bàn trả lời( bàn câu hỏi) Với câu câu yc hs giải thích lí chọn phương án - HS: Thảo luận bàn, đại diện bàn trả lời - GV: Chốt lại kết đúng, yc hs chữa vào sai

- GV: Chỉ định 1hs trả lời 1câu hỏi phần II Hs lớp tham gia nhận xét, bổ sung câu trả lời cho bạn - HS: Trả lời theo hướng dẫn gv

Hoạt động 3: Vận dụng phần III-Bài tập (8')

- GV: Gọi 2hs lên bảng chữa BT phần III

- HS: Hai hs lên bảng chữa BT - GV: Kiểm tra phần làm 2BT hs tập lúc 2hs làm BT bảng - GV: Chữa 2bài tập

- GV: Hướng dẫn hs tập 3,4,5 Yc hs nhà làm tập

Hoạt động 4: Trị chơi chữ (5')

- GV: Tổ chức cho hs trò chơi ô chữ Thể lệ trò chơi:

Chia đội, đội người Bốc thăm ngẫu

II Trả lời câu hỏi

1 Vì chọn ơtơ làm mốc chuyển động tương đối so với ôtô người Làm tăng lực ma sát để dễ xoay nút

3 Hnh khạch bë nghiãng sang traïi

4 Muốn cắt 1vật cần dùng dao sắc, lưỡi mỏng đồng thời ấn mạnh để tăng p FA=Pvật=V.d

6 Trường hợp a d III Bài tập

1 vtb1=s1/t1=100/25=4(m/s) vtb2=s2/t2=50/20=2,5(m/s)

vtb=s1+s2/t1+t2=150/45=3,33(m/ s)

2 a/ Khi đứng hai chân: p1=p/s=1,5.104 (Pa) b/ Khi co chân:

nhiên câu hỏi tương ứng với thứ tự hàng ngang ô chữ Nếu 10giây kể từ lúc đọc câu hỏi không trả lời điểm Mỗi câu 5điểm Đáp ô chữ hàng dọc 10 điểm Đội có nhiều điểm thắng * Dặn dò: (2')

- Ôn tập toàn kiến thức chương I

- Hoàn chỉnh lại tập : Tổng kết chương I - Chuẩn bị mới: Các chất cấu tạo nào?

+ Mỗi nhóm : 50cm3 cáct 50cm3 ngơ.

Duyệt tổ ngày

Ngy dảy:

Tiết 22: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO

NHƯ THẾ NAÌO?

A Mục tiêu: - Kiến thức:

+ Kể 1hiện tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo 1cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách

+ Bước đầu nhận tn mơ hình tương tự thí nghiệm mơ hình tượng cần giải thích

+Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản

-Thái độ : u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào giải thích số tượng vật lý đơn giản thực tế sống

B Phương pháp: Trực quan, hoạt động nhóm làm thí nghiệm, nêu vấn đề

C Chuẩn bị : - Giáo viên : + Bảng phụ ghi tập củng cố

+2 bình chia độ hình trụ đường kính khoảng 20mm

+ bình đựng rượu (50cm) + bình đựng 50cm rượu -Mỗi nhóm: + bình chia độ giới hạn đo: 100cm3 ;đcnn:2cm3

+1 bỗnh õổỷng 50cm3 ngọ ; bỗnh âỉûng 50cm3 cạt khä v mën

D Tiến hành:

I Ổn định : Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra củ: không III Bài mới:

* Tổ chức THHT: GV giới thiệu mục tiêu chương II: Nhiệt học Gọi 1hs đọc mục tiêu chương trang

67sgk

- GV đưa 2bình chia độ: 1bình đựng 50cm3 rượu; 1bình đựng 50cm3 nước Gọi hs đọc lại kết Vnước Vrượu bình (GV ghi kết lên bảng)

- GV làm TN đổ nhẹ 50cm3 rượu theo thành vào bình chia độ đựng 50cm3 nước Sau dùng que khuấy cho rượu nước

hỗn hợp tổng V ban đầu rượu nước

- GV: Vậy phần V hao hụt hỗn hợp biến đâu? Vào

Hoảt âäüng cuía GV-HS Näüi dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo chất (12') - GV: Yc hs dựa vào kiến thức hoá học học để trả lời câu hỏi

? Các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt không - HS:

? Tại chất liền 1khối

- HS:

- GV: Thông báo cho hs thông tin cấu tạo hạt vật chất trình bày sgk - GV: Hướng dẫn hs quan sát ảnh knhs hiển vi đại ảnh nguyên tử silíc qua kính hiển vi đại

- HS: Quan sát ảnh kính hiển vi ảnh chụp nguyên tử silíc qua kính hiển vi khẳng định tồn hạt nguyên tử, phân tử

Hoạt động 2: Tìm hiểu khoảng cách phân tử

- GV: Trên h19.3 nguyên tử silic có xếp xít hay khơng?

- HS: Giữa chúng có khoảng cách

- GV: Giữa nguyên tử, phân tử chất nói chung có

khong cạch hay khäng?

- GV: Để tìm cách giải đáp câu hỏi đưa đầu 1TN tương tự TN đầu TN mơ hình

- GV: Yc hs âoüc cáu C1, gv

I Các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt không?

- Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử

II Giữa phân tử có khoảng hay khơng? Thí nghiệm mơ hình

C1 - Vhổn hợp cát ngô nhỏ tổng V ban đầu cát ngô

hướng dẫn hs làm TN, phát dụng cụ TN yc hs thực TN khai thác TN theo nội dung:

+ Nhận xét V hỗn hợp sau trộn cát ngô so với tổng V ban đầu cát ngơ

+ Gii thêch thêch tải cọ sỉû hao hủt âọ

- HS: Hoạt động theo nhóm, làm TN trả lời theo nội dung gv đưa

- GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo GV sửa chữa sai sót cần

- GV: Yc hs liên hệ giải thích hụt V hổn hợp

rượu-nước đặt TN đầu (trong câu C2)

- HS: Liên hệ câu C1 để trả lời C2

- GV; Sửa chữa sai sót thống trả lời

- GV lưu ý: Trên dây TN mơ hình, nên hạt cát, ngơ khơng phải phân tử cát, phân tử ngơ Vì ngun tử, phân tử vơ nhỏ bé, khơng nhìn thấy mắt thường

- GV nêu kết luận khoảng cách nguyên tử, phân tử Hoạt động 3: Vân dụng - GV: YC hs vận dụng kiến thức học trả lời C3, C4, C5 - HS: Hoạt động cá nhân trả lời tham gia thảo luận lớp để thống phần trả lời

2 Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách C2 Giữa phân tử nước phân tử rượu có khoảng cách Khi trộn rượu với nước, phân tử rượu xen kẽ vào khoảng cách phân tử nước ngược lại Nên Vhh giảm

III Vận dụng

C3 Vì khuấy lên, phân tử đường xen vào khoảng cách phân tử nước ngược lại

C4, Vì thành bóng cao su cấu tạo từ phân tử cao su, chúng có khoảng cách Các phân tử khơng khí bóng chui qua khoảng cách ngồi

C5 Vì phân tử khơng khí xen vào khoảng cách phân tử nước

IV Củng cố (3')

- Yêu cầu hs đọc phần "Ghi nhớ"

- Nêu ví dụ khác để chứng tỏ phân tử có khoảng cách

V Dặn dò (2')

- Đọc mục " Có thể em chưa biết" để thấy nguyên tử, phân tử vô nhỏ bé

- Làm BT 19.1 đến 19.7 Hướng dẫn nhà 19.6

- Chuẩn bị mới: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên?

+ Tìm hiểu TN Bơ-rao

+ Nguyển tử, phân tử chuyển động hay đứng yên

+ Chuyển động phân tử nhiệt độ có liên quan với nhau?

Duyệt tổ ngày

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 23: NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN

ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN?

+ Giải thích chuyển động Bơ-rao

+ Chỉ tương tác chuyển động bóng bay khổng lồ vô số hs xô đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơ-rao

+ Nắm đượckhi phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Giải thích nhiệt độ cao tượng khuếch tán xảy nhanh

- Thái độ: Kiên trì việc thực hành TN, u thích mơn học

B Phương pháp: Trực quan, nêu vấn đề. C Chuẩn bị:

- GV: + Làm trước TN tượng khuếch tán dung dịch CuSO4 (1ống làm trước 2ngày; 1ống làm trước 1ngày 1ống làm trước lên lớp)

+ Tranh vẽ h20.1; 20.2; 20.3; 20.4 D Tiến hành

I Ổn định: (1') Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra củ: (3')

- Các chất cấu tạo nào? Làm BT 19.1 III Bài mới:

* Tổ chức THHT: (2')

- GV giới thiệu việc xô đẩy bóng khổng lồ sgk

Hoảt âäüng cuía GV-HS Näüi dung

Hoạt động 1: Thí nghiệm Bơ-rao (5')

- GV: Giới thiệu TN Bơ-rao ghi tóm tắt nội dung TN lên bảng

- HS: Quan sát phần giới thiệu GV

Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử (10')

I Thí nghiệm Bơ-rao - Các phấn hoa chuyển

động không ngừng phía nước

- GV: Phân tử hạt vơ nhỏ bé, để giải thích chuyển động hạt phấn hoa TN Bơ-rao dựa vào tương tự chuyển động bóng mơ tả đầu

- GV: Gọi 1hs đọc lại phần mở Sau yc hs thảo luận nhóm trả lời C1, C2, C3 - GV: Điều khiển hs thảo luận chung toàn lớp câu hỏi GV phân tích câu trả lời chưa để thống phần trả lời chưa để thống phần trả lời

- GV: Treo h20.2; 20.3 v thäng bạo:

Năm 1905, nhà bác học Anbe Anhxtanh giải thích

được đầy đủ xác TN Bơ-rao Nguyên nhân gây chuyển động hạt phấn hoa TN Bơ-rao phân tử nước không đứng yên mà chuyển động không ngừng

Hoạt động 3: Tìm hiểu về mối quan hệ chuyển động ptử nhiệt độ (8')

- GV: Trong TN Bơ-rao, ta tăng nhiệt độ nước chuyển động hạt phấn hoa nhanh

-GV: Yc hs dỉûa vo sỉû

tương tác với TN mơ hình bóng để giải thích điều

-HS: Khi nhiệt đọ nước tăng chuyển động

C1 Hạt phấn hoa C2 Phân tử nước

C3 Do phân tử nước chuyển động không ngừng, chuyển động va chạm hạt phán hoa từ nhiều phía, va chạm khơng cân làm cho hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không ngừng

- Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng

III Chuyển động phân tử

nhiệt độ

- Nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh

IV Vận dụng

các phân tử nước nhanh va đập vào hạt phần hoa mạnh, hạt phấn hoa chuyển động nhanh

-GV: Nhiều TN khác chứng tỏ: nhiệt đọ cao, phân tử chuyển động nhanh Vì chuyển động nguyên tử, phân tử liên quan chặt chẽ với nhiệt độ nên chuyển động gọi chuyển động nhiệt Hoạt động 4: Vận dụng (9')

- GV: Cho quan sát TN tượng khuếch tán CuSïO4 chuẩn bị giới thiệu kết TN

-GV: Yc hs thảo luận bàn để giải thích, trả lời C4 -HS: Thảo luận, giải thích -GV: Thống phần trả lời

Thông báo: tượng gọi tượng khuếch tán

-GV: Hướng dẫn hs thảo luận lớp trả lời C5, C6 - HS:

khơng ngừng phía, nên phân tử CuSO4 chuyển động lên xen vào khoảng cách phân tử nước phân tử nước

chuyển động xuống dưới, xen vào khoảng cách phân tử CuSO4

C5 Do phân tử khơng khí chuyển động khơng ngừng phía

C6 Có Vì phân tử chuyển động nhanh

IV Củng cố (3')

- Yêu cầu hs đọc phần "Ghi nhớ" - Làm tập 20.1 SBT

V Dặn dò (3')

- Làm TN trả lời C7

- Học bài, trả lời câu 20.1 đến 20.6 SBT Đọc mục " Có thể em chưa biết"

- Chuẩn bị mới: " Nhiệt năng"

+ Thế nhiệt vật?

+ Có cách để làm thay đổi nhiệt năng?

Duyệt tổ ngày

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 24: NHIỆT NĂNG

A Mục tiêu: - Kiến thức:

+ Phát biểu định nghĩa nhiệt quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật

+ Tìm ví dụ thực công truyền nhiệt + Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng đơn vị nhiệt lượng

B Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, làm TN. C Chuẩn bị:

- GV: + bóng cao su + miếng kim loại

+ phích nước nóng, 1cốc thuỷ tinh D Tiến hành:

I Ổn định: (1') Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra củ: (3')

- Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? Chuyển động phân tử nhiệt độ có mối quan hệ với nhau?

- Làm tập 20.2 III Bài mới:

* Tổ chức THHT: (2')

- GV: Làm lại TN (tả 1quả bóng rơi) cho hs quan sát

- GV; Mỗi lần bóng nảy lên, độ cao lại giảm dần, cuối dừng lại hẳn Tức bóng giảm dần Vậy biến hay chuyển thành 1dạng lượng khác vào

Hoảt âäüng cuía GV-HS Näüi dung

về nhiệt (18') -GV: Yc hs nhắc lại khái niệm động học phần: Cơ học

-HS: Cơ vật

chuyển động mà có gọi động

? Các phần tử cấu tạo nên vật có động hay khơng, ví

-HS: Có động năng, phân tử chuyển động khơng ngừng

-GV thông báo: Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật

-GV: Yc hs nhắc lại mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ

-HS:

? Từ tìm mối quan hệ giưã nhiệt nhiệt vật

-HS:

-GV: Để biết nhiệt 1vật có thay đổi hay khơng ta vào nhiệt độ vật có thay đổi hay khơng Vậy có cách làm thay đổi nhiệt vật Hoạt động 2:(12') Các cách làm thay đổi nhiệt năng

-GV nêu vấn đề: Nếu có 1miếng đồng, muốn cho nhiệt thay đổi ta làm nào? -HS: Thảo luận theo nhóm, đề xuất phương án làm tăng nhiệt miếng đồng -GV: Gọi đại diện 1số

nhóm nêu phương án làm tăng nhiệt đồng

- Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật - Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động

nhanh vật lớn

II Các cách làm thay đổi nhiệt

1 Thực công

-GV: Ghi bảng, phân 2cột tương ứng với 2cách làm thay đỏi nhiệt miếng đồng: thực công truyền nhiệt

-GV: Cho hs làm TN kiểm tra dự đoán phương án (Câu C1)

-HS: Nhận đồng xu làm TN theo nhóm

-GV: Gọi đại diện nhóm nêu kết TN

-HS:

? Tại biết nhiệt đống xu tăng Nguyên nhân làm tăng nhiệt -HS: Do nhiệt độ đồng xu tăng Do thực công lên đồng xu

-GV: Yêu cầu hs nêu cách làm tăng nhiệt 1chiếc thìa nhôm không cách thực công (câu C2) ? Cách thực

-HS: +Hơ lửa + Nhúng vào nước nóng

-GV: Phát dụng cụ TN cho hs Lưu ý hs: Kiểm tra nhiệt độ thìa nhơm để lâu phịng Sau để lại 1thìa làm đối chứng

-HS: Làm TN theo hướng dẫn gv So sánh nhiệt độ 2thìa giác quan

? Do đâu mà nhiệt thìa nhúng nước nóng tăng

-HS:

-GV: Trong TN, nhiệt nước nóng giảm,

nhiệt độ nước có lạnh

2 Truyền nhiệt

C2 Nhúng vào nước nóng

III Nhiệt lượng

-GV: Yc hs nêu cách làm giảm nhiệt đồng xu cho biết cách gì?

-HS: Thả đồng xu vào cốc nước đá đồng xu truyền nhiệt cho nước đá Đó cách truyền nhiệt -GV: Chốt lạo 2cách làm thay đổi nhiệt 1vật

Hoạt động 3: (5') Thông báo định nghĩa nhiệt lượng.

-GV: Thông báo định nghĩa nhiệt lượng, đơn vị đo nhiệt lượng

-GV: Yc hs phát biểu lại ? Khi cho 2vật có nhiệt độ khác tiếp xúc với nhiệt lượng truyền từ vật sang vật

-HS:

-GV: Muốn cho 1g nước nóng thêm 1oC cần nhiệt

lượng khoảng 4J

Hoạt động 4: (8') Vận dụng

-GV: Yc hs hoạt động cá nhân trả lời C3,C4,C5

-HS: Hoạt động cá nhân trả lời C3,C4,C5

IV Vận dụng

C3 Nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng Đó truyền nhiệt C4 Từ sang nhiệt Đó thực công

C5 Một phần biến thành nhiệt khơng khí gần bóng, bóng mặt sàn

IV Củng cố: (4')

- YC hs đọc phần "Ghi nhớ" - Làm BT 21.2 (bảng phụ) V Dặn dò (2')

- Đọc mục "Có thể em chưa biết" - Học bài, làm BT 21.1 đến 21.6 SBT - Chuẩn bị mới: Dẫn nhiệt + Thế dẫn nhiệt?

+ Tìm hiểu TN kiểm tra tính dẫn nhiệt chất

+ Tìm ví dụ tượng dẫn nhiệt

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 25: DẪN

NHIỆT

A Mục tiêu: - Kiến thức:

+ Tìm ví dụ thực tế dẫn nhiệt + So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí

+ Thực TN dẫn nhiệt, TN chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng, chất khí

- Kĩ năng: Quan sát tượng vật lý

- Thái độ: Hứng thú học tập môn, ham hiểu biết khám phá giới xung quanh

B Phương pháp: Làm TN, hoạt động nhóm, nêu vấn đề. C Chuẩn bị:

- GV: + 1đèn cồn, 1giá TN

+ 1thanh đồng, 1thanh nhơm, thuỷ tinh có gắn đinh h22.2

+ 1khăn ướt

+ Bảng phụ ghi nội dung câu hỏi phần trả lời câu hỏi C6, C7

- Mỗi nhóm:

+ 1đèn cồn, 1giá TN

+ 1thanh đồng có gắn đinh a, b, c, d, e sáp h22.1

+ 1giá đựng ống nghiệm, 1kẹp ống nghiệm 2ống nghiệm: 1ống có sáp đáy ống 1ống nút cao su có 1que nhỏ đầu gắn cục sáp

+ 1khay đựng khăn ướt D Tiến hành.

I Ổn định (1') Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D

II Kiểm tra cũ: (Gọi hs đứng chổ trả lời) (2') - Thế nhiệt 1vật? Có cách để làm thay đổi nhiệt năng?

III Bài mới:

* Tổ chức THHT: (2')

- GV: Làm TN nhúng thìa nhơm vào 1cốc nước nóng Gọi 1hs lên kiểm tra, so sánh nhiệt độ thìa đối chứng thìa nhúng vào cốc nước nóng

- HS: Do nước truyền nhiệt cho thìa nhơm đến cán thìa

-GV: Vậy truyền nhiệt thực b òng cách nào? ă Trong 2tiết tìm hiểu Ở tiết nghiên cứu 1cách truyền nhiệt dẫn nhiệt

Hoảt âäüng ca GV-HS Näüi dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự dẫn nhiệt (9')

-GV: Hướng dẫn hs tìm hiểu dẫn nhiệt qua TN h22.1

-GV: Yc hs quan sát h22.1 cách bố trí TN chuẩn bị sẵn gv

? Hy mä t TN ny

-HS: 1giá TN, 1thanh đồng có gắn đinh sáp vị trí khác thanh dùng đèn cồn đốt nóng 1đầu đồng, quan sát -GV: Hướng dẫn hs cách tiến hành TN (Chú ý: khoảng cách đinh Khi tiến hành TN xong dùng khăn ướt đắp lên đồng thánh bỏng) Yc nhóm nhận dụng cụ TN, tiến hành TN thảo luận trả lời C1, C2, C3

-HS: Lắp đặt TN, tiến hành TN thảo luận trả lời C1, C2, C3

-GV: Với câu hỏi gọi 1nhóm trả lời 1nhóm

nhận xét, bổ sung Gv ghi lên bảng

-GV: Sự truyền nhiệt TN gọi dẫn nhiệt

? Thế dẫn nhiệt -HS:

-GV: Yc hs nêu 1số ví dụ dẫn nhiệt thực tế

-HS:

I Sự dẫn nhiệt

C1 Nhiệt truyền đến sáp làm cho sáp nóng lên chảy

C2 Theo thứ tự từ a đến b, c, d, e

C3 Nhiệt truyền dần từ đầu A đến đầu B đồng

-GV: Phán têch âuïng sai

-GV: Ở TN tìm hiểu vế dẫn nhiệt đồng 1chất rắn Nhưng xung quanh có chất rắn, chất lỏng, chất khí Vậy tính dẫn nhiệt nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt chất (18')

? Làm TN để kiểm tra tính dẫn nhiệt chất rắn khác

-HS: Đề xuất phương án làm TN (2hs)

-GV: Phân tích phương án Nhận xét phương án đúng, sai dễ thực

-GV: Đưa dụng cụ TN h22.2 (chưa gắn đinh)

? Nêu cách kiểm tra tính dẫn nhiệt 3chất đồng,

nhäm, thuyí tinh -HS:

-GV: Lưu ý cách gắn đinh lên 3thanh TN: có khoảng cách Sau gv tiến hành TN YC hs quan sát tượng xảy để trả lời C4, C5 (gọi 1hs lên đứng gần TN quan sát)

-HS: Quan sát TN, nêu tượng xảy

-Yc hs đọc nội dung C4, C5 Goi hs trả lời ý câu, hs khác nhận xét, bổ sung

-HS: Trả lời theo hướng dẫn gv

-GV: Chúng ta vừa kiểm tra tính dẫn nhiệt chất rắn Vậy chất lỏng chất

II Tính dẫn nhiệt chất

* Thí nghiệm 1:

C4 Khơng Kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh C5 - Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thuỷ tinh dẫn nhiệt

- Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt

* Thí nghiệm 2:

C6 Khơng Chất lỏng dẫn nhiệt

* Thí nghiệm 3:

khí có dẫn nhiệt khơng tính dẫn nhiệt chúng nào?

-GV: Giới thiệu hướng dẫn cách tiến hành TN 2TN 2và

-GV: gọi 2hs nhắc lại cách tiến hành 2TN

-GV: Yc nhóm trưởng nhận dụng cụ TN Các nhóm tiến hành TN trả lời C6, C7

-HS: Tiến hành TN, quan sát tượng trả lời C6,C7 -GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo kết (Trả lời C6, C7)

-HS:

-GV: Treo bảng phụ ghi nội dung câu hỏi C6, C7 nội dung phần trả lời + Lưu ý:

* GV hướng dẫn bổ trí TN: dùng kẹp để kẹp vào ống nghiệm làm TN

* Trong TN 2: gv cho hs kiểm tra nhiệt độ phần ống nghiệm để nhận thấy ống khơng nóng

? Điều chứng tỏ (Thuỷ tinh dẫn nhiệt kém)

* Chất lỏng dẫn nhiệt trừ thuỷ ngân dầu

* Trong TN3:

? Có thể áp sát miếng sáp vào ống nghiệm không, (Không để miếng sáp sát vào ống nghiệm để tránh nhầm lẫn dẫn nhiệt khơng khí thuỷ tinh)

-GV: Qua TN 1, 2, rút kết luận tính dẫn nhiệt chất rắn, chất lỏng chất khí

* Kết luận:

- Chất rắn dẫn nhiệt tốt, kim loại dẫn nhiệt tốt

- Chất lỏng, chất khí dẫn nhiệt

III Vận dung C8

C9 Vì kim loại dẫn nhiệt tốt cịn sứ dẫn nhiệt C10 Vì lớp áo có khơng khí nên dẫn nhiệt

C11 Vì để tạo lớp khơng khí lơng chim nên dẫn nhiệt

C12

- Trời rét: Nhiệt độ bên

ngoài thấp nhiệt độ thể Nhiệt từ thể

truyền vào kim loại nhanh nên lạnh

- Trời nóng: Nhiệt độ bên lớn nhiệt độ thể Nhiệt từ kim loại

-HS:

-GV thông báo: Chất khí cịn dẫn nhiệt chất lỏng

Hoạt động 3: Vận dụng (7')

-GV: Yc hs hoạt động cá nhân trả lời C8, C9, C10, C11

-HS:

-GV: Với câu hỏi gọi 1hs trả lời, 1hs nhận xét bổ sung

-GV: Yc hs thảo luận bàn trả lời C12 Gv gọi đại diện 2bàn trả lời, hs lớp bổ sung, thống -GV: Phân tích chốt lại phần trả lời

IV Củng cố: (4')

- Gọi 1hs đọc phần " Ghi nhớ" - Làm BT củng cố (Bảng phụ)

Hãy khoanh tròn vào câu nhất:

1 Trong cách xếp vật liệi dẫn nhiệt từ tốt đến sau đấy, cách đúng?

A Đồng, nước, thuỷ ngân, khơng khí B Đồng, thuỷ ngân, nước, khơng khí C Khơng khí, nước, thuỷ ngân, đồng

2 Dẫn nhiệt hình thức truyền nhiệt xảy ra: A Chỉ chất rắn

B Chỉ chất rắn chất lỏng C Chỉ chất lỏng chất khí

D Ở chất lỏng, chất rắn chất khí V Dặn dị: (2')

- Học bài, làm BT 22.1 đến 22.6

- Đọc mục "Có thể em chưa biết" tìm hiểu chất dẫn nhiêt để vận dụng giải thích TN22.1 tìm hiểu khả dẫn nhiệt 1số chất

- Chuẩn bị mới: Đối lưu - Bức xạ nhiệt

+ Ở TN2, làm TN để sáp đáy ống nghiệm nóng chảy, giải thích

Duyệt tổ ngày

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 26: ĐỐI LƯU - BỨC

XẠ NHIỆT

A Mục tiêu: - Kiến thức:

+ Nhận biết dịng đối lưu chất lỏng chất khí

+ Biết đối lưu xảy môi trường không xảy môi trường

+ Tìm ví dụ thực tế xạ nhiệt

+ Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn; chất lỏng ; chất khí; chân khơng

- Ké nàng:

+ Sử dụng 1số dụng cụ TN đơn giản đền cồn; nhiệt kế

+ Lắp đặt TN theo hình vẽ

+ Sử dụng khéo léo 1số dụng cụ TN dễ vỡ

- Thái độ: Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm B Phương pháp: Trực quan, hoạt động nhóm.

C Chuẩn bị:

-GV: + Dụng cụ TN hv 23.2; 23.3; 23.4; 23.5 sgk + Một phích hình vẽ h23.2 sgk D Tiến hành.

I Ổn định ( 1') Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra cũ: (3')

- Hình thức dẫn nhiệt gì? So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng chất khí? Làm 22.3 SBT

III Bài mới:

đưa sgk nước truyền nhiệt cho sáp cách nào?

Vào

Hoảt âäüng cuía GV-HS Näüi dung

Hoạt động 1: (13') Tìm hiểu tượng đối lưu -GV: Yc hs quan sát h23.2 cách bố trí TN GVnêu cách tiến hành TN hướng dẫn bước tiến hành

-HS: Làm TN theo hướng dẫn Gv theo nhóm, quan sát tượng xảy

+ Lưu ý: Hướng dẫn hs dùng đèn cồn đun nóng nước phái có đặt thuốc tím

-GV: Yc hs từ tượng vừa quan sát TN thảo luận nhóm trả lời C1, C2, C3

-HS:

-GV: Hướng dẫn hs thảo luận chung lớp

-GV thông báo: Sự truyền nhiệt nhờ tạo thành dòng TN gọi đối lưu

? Sự đối lưu xảy chất khí khơng

-GV: Làm TN h23.2, yc hs quan sát tượng xảy -HS:

-GV: Từ TN yc hs trả lời C4

? Khói hương có tác dụng -HS: Giúp quan sát tượng đối lưu khơng khí rõ

-GV: Tại chổ que hương bị đốt cháy có khói hương

I Đối lưu

1 Thí nghiệm

2 Trả lời câu hỏi

C1 Thành dòng từ lên, xuống

C2 Do lớp nước nóng lên trước, nở nên d nước nóng nhỏ d nước lạnh Nên lớp nước nóng lên, lớp nước lạnh chìm xuống C3 Nhờ có nhiệt kế

3 Vận dụng

C4 Do lớp khơng khí nóng Nên lớp khơng khí nóng lên, lớp khơng khí lạnh chìm xuống

C5 Vì để phần nóng lên trước lên (d giảm)

Phần chưa đun nóng xuống tạo thành dòng đối lưu

chuyển động lên trên, tượng đối lưu dịng khơng khí chổ que hương bị đố cháy

-GV: Sự đối lưu xảy chất lỏng chất khí

-GV: Yc hs hđộng cá nhân trả lời C5, C6

Hoạt động 2: Tìm hiểu xạ nhiệt (12')

-GV: Ngồi lớp khơng khí bao quanh Trái Đất, khoảng khơng gian cịn lại Trái Đất Mặt Trời khoảng chân không Trong khoảng chân

khơng khơng có dẫn nhiệt đối lưu

? Vậy lượng môi trường truyền xuống TĐ cách

-GV: Giới thiệu TN hv 23.4 23.5 Sau làm 2TN này, yc hs quan sát mô tả tượng xảy

-HS: Quan sát TN, mô tả tượng

-GV: Yc hs thảo luận nhóm trả lời C7, C8, C9 từ TN vừa quan sát

-HS: Trả lời câu hỏi

-GV: Gọi đai diện nhóm trả lời bổ sung

-GV: Thơng báo hình thức xạ nhiệt khả hấp thụ tia nhiệt

Hoạt đông 3: Vận dụng (7')

-GV: Yc hs hoạt động cá nhân trả lời C9, C10, C11 bảng

phuû

-HS: Trả lời

-GV: Với câu hỏi goi 1hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung

II Bức xạ nhiệt

1 Thí nghiệm

2 Trả lời câu hỏi

C7 Khơng khí bình nóng lên, nở

C8 Khơng khí bình lạnh Miếng gỗ nhân khơng cho nhiệt truyền từ đèn sang bình, nhiệt truyền theo đường thẳng

C9 Không phải dẫn nhiệt đối lưu

III Vận dụng

C10 Để tăng khả hấp thụ nhiệt

C11 Để giảm hấp thụ tia nhiệt

IV Củng cố: (4')

-GV: Giới thiệu cấu tạo phích nước (h23.6) -Yc hs đọc phần "Ghi nhớ"

- Làm BT 23.2 bảng phụ

V Dặn dò: (2) - Học Làm BT 23.1 đến 23.7 SBT

- Ôn lại từ 19 đến 23 Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1tiết

Duyệt tổ ngày

Ngaìy soản:

Ngy dảy:

Tiết 27: KIỂM TRA A Mục tiêu:

- Kiến thức: Nắm vững kiến thức học

- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ làm kiểm tra (trắc nghiệm)

- Thái độ: Thật thà, nghiêm túc B Phương pháp: Kiểm tra

C Chuẩn bị:

- GV: Chuẩn bị đề kiểm tra in sẳn, theo hình thức trắc nghiệm 60% tự luận 40%

D Tiến hành:

I Ổn định: (1') Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra: (42')

- Gv phát đề cho học sinh

- HS laìm baìi

- GV quan sát, nhắc nhở thái độ làm học sinh III Kết thúc: (1')

- GV thu làm học sinh - Đánh giá tiết kiểm tra

IV Dặn dò: (1')

- Chuẩn bị : Cơng thức tính nhiệt lượng + Ơn lại định nghĩa nhiệt lượng

Duyê ût tổ ngày

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 28: CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG A Mục tiêu:

- Kiến thức:

+ Kể tên yếu tố định độ lớn nhiệt lượng 1vật cần thu vào để nóng lên + Viết cơng thức tính nhiệt lượng, kể tên, đơn vị đại lượng có mặt cơng thức

+ Mô tả TN xử lí bảng ghi kết TN chứng tỏ nhiệt lượng phụ thuộc vào m, t chất làm vật

- Ké nàng:

+ Phân tích bảng số liệu kết TN có sẳn + Rèn kĩ tổng hợp, khái quát hoá

- Thái độ: Nghiêm tíc học tập

B Phương pháp: Trực quan, xử lí số liệu, vấn đáp gợi mở

C Chuẩn bị:

- GV: + giá TN, lưới đốt, 2đèn cồn, 2cốc thuỷ tinh, kẹp, 2nhiệt kế ( Dùng để minh hoạ TN)

+ Bảng phụ kẻ 3bảng 24.1; 24.2; 24.3 D Tiến hành:

I Ổn định (1') Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra cũ: không III Bài mới:

* Tổ chức THHT: (2')

Hoảt âäng cuía GV-HS Näüi dung Hoảt âäüng 1: Thäng bạo

về nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lê phụ thuộc vào yếu tố nào?(31')

-GV: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên nhiều hay phụ thuộc vào yếu tố nào?

-HS: Dự đoán trả lời

-GV: Ghi dự đốn hs lên bảng Phân tích yếu tố hợp lí, khơng hợp lí đưa đến dự đốn 3yếu tố : khối lượng, độ tăng nhiệt độ chất cấu tạo nên vật

? Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào 1trong yếu tố ta phải tiến hành TN -HS: Làm thay đổi yếu tố cần kiểm tra giữ nguyên 2yếu tố lại

Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên khối lượng vật.(7')

? Nêu cách tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng khối lượng vật

-HS: Đun nóng 1chất với khối lượng khác saocho độ tăng nhiệt độ vật

-GV: Nêu cách bố trí TN, cách tiến hành TN giới thiệu bảng kết TN 24.1 YC hs phân tích kết quả, thảo luận nhóm trả lời C1, C2

I Nhiệt lượng 1vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

1 Quan hệ nhiệt lượng vật cầm thu vào để nóng lên khối lượng vật

* Baíng 24.1: m1=1/2m2; Q1=1/2Q2

C1 Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giữ giống Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng khối lượng

C2 Khối lương lớn nhiệt lượng thi vào lớn

-HS: Thảo luận nhóm, trả lời C1, C2

-GV: Gọi đại diện nhóm trả lời, thảo luận lớp thống

Hoạt động 3: Tìn hiểu mối quan hệ nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ.(6')

-GV: Yc hs nhóm thảo luận phương án làm TN tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng độ tăng nhiệt độ theo hướng dẫn trả lời C3, C4

-HS: Nêu phương án TN thông qua trả lời C3, C4

-GV: Giới thiệu bảng kết TN 24.2 Yc hs điền số vào chổ trống bảng, phân tích số liệu để trả lời C5 (thảo luận nhóm) -HS: Thảo luận nhóm, trả lời theo hướng dẫn gv

Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật -GV: Giới thiệu cách tiến hành TN, giới thiệu bảng 24.3 Yc hs điền dấu vào bảng, phân tích kết trả lời C6, C7

-HS: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm báo cáo kết

Hoạt động 5: Giới thiệu cơng thức tính nhiệt lượng

? Nhắc lại nhiệt lượng 1vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố

C3 Giữ khối lượng chất làm vật giống nhau, 2cốc phải đựng 1lượng nước

C4 Cho độ tăng nhiệt độ khác Để cho nhiệt độ cuối 2cốc khác cách cho thời gian đun khác

* Baíng 24.2: t01=1/2t02; Q1= 1/2Q2

C5 Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng vật thu vào lớn

3 Quan hệ nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên với chất làm vật * Bảng 24.3: Q1>Q2

C6 Khối lượng không đổi; độ tăng nhiệt độ giống nhau; chất làm vật khác

C7 Cọ

II Cơng thức tính nhiệt lượng

Q=m.c.t

Trong đó: Q nhiệt lượng vật thu vào (J)

m khối lượng vật (kg)

t=t2-t1 : độ tăng nhiệt độ (0C 0K)

-HS: -GV:

+ Giới thiệu cơng thức tính nhiệt lượng, tên đơn vị đại lượng công thức

+ Giới thiệu khái niệm nhiệt dung riêng, bảng nhiệt dung riêng 1số chất ? Giải thích số nhiệt dung riêng nước, rượu

-HS:

Hoạt động6: Vận dụng (7')

-GV: Yc hs vận dụng trả lời C8, C9, C10 Gọi 2hs lên bảng làm C9, C10 Hs lớp nhận xét

-HS:

III Vận dụng

C8 Tra bảng để biết c; cân vật để biết m; đo nhiệt độ để xác định độ tăng nhiệt độ

C9 Từ công thức: Q=m.c.t

Thay số:

Q=5.380.(50-20)=57000(J)

C10 Nhiệt lượng tối thiểu cần thiết để đun sôi nước ấm nhiệt lượngcung cấp cho ấm nước nóng tới 1000C (Bỏ qua mát nhiệt)

-Nhiệt lượng nước cần thu vào để nóng lên 1000C:

Q1=m1.c1.t=2.4200(100-25)=630.000(J)

-Nhiệt lượng ấm cần thu vào để nóng lên 1000C:

Q2=m2.c2.t=0,5.880.(100-25)=33000(J)

Vậy nhiệt lượng cần thiết cung cấp để nước sôi:

Q=Q1+Q2=663.000(J)=663(KJ) IV Củng cố: (2')

-Gọi hs đọc phần "Ghi nhớ" V Dặn dò: (3')

- Học bài, làm BT 24.1 đến 24.7 SBT - Đọc mục "Có thể em chưa biết"

- Chuẩn bị mới: Phương trình cân nhiêt + Xem lại kiến thức "Nhiệt năng"

+ Nắm vững cơng thức tính nhiệt lượng

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 29: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG

NHIỆT

A Mục tiêu: - Kiến thức:

+ Phát biểu 3nội dung nguyên lý truyền nhiệt + Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có 2vật trao đổi nhiệt với

+ Giải toán đơn giản trao đổi nhiệt 2vật

- Kĩ năng: Vận dụng cơng thức tính nhiệt lượng - Thái độ: Kiên trì, trung thực học tập

B Phương pháp: Nêu vấn đề, vấn đáp gợi mở. C Chuẩn bị:

I Ổn định: (1') Lớp 8A vắng: 8B

8C

8D II Kiểm tra cũ: (4')

- Viết cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào nóng lên Giải thích rõ kí hiệu đơn vị đại lượng công thức Làm BT 24.4 SBT

III Bài mới:

* Tổ chức THHT: (1')

- GV: Gọi 1hs đọc tình đầu học vào

Hoảt âäüng cuía GV-HS Näüi dung

Hoạt động 1: Ngun lí truyền nhiệt (5')

-GV: Thơng báo 3nội dung nguyên lí truyền nhiệt sgk

-GV: Yc hs vận dụng nguyên lí truyền nhiệt giải thích tình đầu

-HS:

-GV: Chốt lại ý Yc hs thuộc nội dung nguyên lí truyền nhiệt lớp, gv kiểm tra 1-2hs

Hoạt động 2: Tìm hiểu phương trình cân

nhiệt.(6')

? Yc hs viết cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên

-HS: Qthu=mc(t2-t1)

-GV: Yc hs dựa vào nội dung thứ nguyên lí truyền nhiệt viết mối liên hệ Qthu Qtoả

-HS: Qthu=Qto

-GV: Đây phương trình cân nhiệt

-GV: Yc hs trao đổi bàn, viết cơng thức tính Qtoả

-HS: Qto=m.c.(t1-t2) -GV lỉu :

+ t1 nhiệt độ ban đầu vật toả nhiệt, t2 nhiệt độ cuối vật toả nhiệt khác công thức Qtoả Qthu + Khi 2vật trao đổi nhiệt với nhiệt độ cuối chúng nên gọi nhiệt độ cuối vật(t0) cân

nhiệt t0 Còn nhiệt độ đầu vật tham gia trao đổi nhiệt t10, t0

2

Hoạt động 3: Ví dụ phương trình cân nhiệt (8')

-GV: Yc 1hs đọc đề vd sgk

-GV: Hướng dẫn hs giải BT theo bước

II Phương trình cân bằng nhiệt Qtoả ra=Qthu vào

III Ví dụ phương trình cân nhiệt

* Các bước giải tập: - Tóm tắt đề

- Viết cơng thức Qthu, Qtoả - Viết PT cân nhiệt - Giải PT biện luận kết tìm

+ Tóm tắt đề : xác định rõ vật thu nhiệt, vật toả nhiệt ghi kiện đầu theo vật thu nhiệt, vật toả nhiệt + Viết công thức Qthu, Qtoả + Viết PT cân nhiệt + Giải phương trình biện luận kết tìm -HS: Trả lời giải BT theo bước gv đưa

Hoạt động 4: Vận dụng (16')

-GV: YC 1hs đọc nội dung C1 Cho hs tiến hành TN theo nhóm:

+ B1: Lấy m1=300g nước nhiệt độ phòng đổ vào 1cốc thuỷ tinh, đo t1

+ B2: Lấy m2=200g nước nóng, đo nhiệt độ ban đầu nước t2

+ B3: Đổ nước nóng vào cốc thuỷ tinh, khuấy Đo nhiệt độ lúc cân t

-HS: Tiến hành TN, ghi kết quả, báo cáo

-GV: Yc hs dùng phương trình cân nhiệt để tính nhiệt độ hổn hợp So sánh giải thích nhiệt độ tính không nhiệt độ đo -HS:

-GV: Chốt lại ý

-GV: Yc hs làm việc cá nhân C2 Gọi 2hs lên làm bảng, Sau gv thu 1số hs chấm điểm

-GV: Hướng dẫn nhà cho hs câu C3

C1 a,

b, Vì tính tốn bỏ qua trao đổi nhiệt với dụng cụ đựng nước mơi trường bên ngồi

C2 Nhiệt lượng nước nhận nhiệt lượng miếng đồng toả ra:

Q=m1.c1(t1-t2)=0,5.380(80-20)=11400(J)

Vậy nước nóng thêm lên:

t=Q/m2.c2=5,430C

IV.Củng cố: (2')

V Dặn dò: (2')

- Học bài, làm câu C3 BT 25.1 đến 25.7 SBT - Chuẩn bị mới: Năng suất toả nhiệt

+ Nhiên liệu gì? Cho ví dụ

+ Cơng thức tính nhiệt lượng toả nhiên liệu bị đốt cháy nào?

Duyệt tổ ngày

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 30: NĂNG SUẤT TOẢ NHIỆT CỦA

NHIÊN LIỆU

A Mục tiêu: - Kiến thức:

+ Phát biểu định nghĩa suất toả nhiệt

đốt cháy toả Nêu tên đơn vị đại lượng cơng thức

- Thái độ : u thích môn hoc B Phương pháp: Nêu vấn đề. C Chuẩn bị:

-GV: Một số tranh,ảnh tư liệu khai thác dầu, khí Việt Nam

D Tiến hành:

I Ổn định: (1') Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra 15 phút III Bài mới:

* Tổ chức THHT:(1')

- GV: Lấy ví dụ số nước giàu lên dầu lửa, khí đốt dẫn đến tranh chấp dầu lửa, khí đốt Hiện than đá, dầu lửa, khí đốt nguồn lượng, nhiên liệu chủ yếu người sử dụng Vậy nhiên liệu gì?

Hoảt âäüng ca GV-HS Näüi dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu về nhiên liệu (8')

-GV: Than đá, dầu lửa, khí đốt 1số ví dụ nhiên liệu

? Hãy tìm thêm ví dụ khác nhiên liệu

-HS: Tìm ví dụ, ghi vào Hoạt động 2: Thơng báo suất toả nhiệt nhiên liệu (12')

I Nhiên liệu - Than

- Dầu - Củi

II Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

-GV: Yêu cầu hs đọc định nghĩa suất toả nhiệt sgk

- HS:

-GV: Nêu định nghĩa, giới thiệu kí hiệu đơn vị suất toả nhiệt suất toả nhiệt

-HS: Nắm định nghĩa, kí hiệu đơn vị

-GV: Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu

? Yc nêu suất toả nhiệt 1số nhiên liệu thường dùng giải thích ý nghĩa số

-HS:

-GV: Năng suất toả nhiệt Hiđro bao nhiêu, so sánh suất toả nhiệt Hiđro với nhiên liệu khác?

- HS: q=120.106J/kg Lớn nhiều so với nhiên liệu khác

-GV thông báo: Hiên nguồn nhiên liệu than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí độc gây ô nhiễm môi trường buộc người hướng tới nguồn lượng khác nguyên tử, lượng MT, lượng điện

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả (8')

-GV: Yc hs nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt

1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn tồn

III Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả

Trong âoï:

+ Q nhiệt lượng toả (J) + q suất toả nhiệt nhiên liệu (J/kg)

+ m khối lượng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn (kg)

nhiên liệu -HS:

-GV: Nếu đốt cháy hoàn toàn lượng m kg nhiên liệu có suất toả nhiệt q nhiệt lượng toả bao nhiêu?

- HS: Tư thiết lập công thức

GV gợi ý:

+ Năng suất toả nhiệt 1nhiên liệu q(J/kg)

+ Ý nghĩa 1kg nhiên liệu cháy hồn tồn toả nhiệt lượng q(J)

+ Vậy m kg nhiên liệu cháy hồn tồn toả nhiệt lượng Q=?

-HS: Dựa vào gợi ý gv để thiết lập CT gặp khó khăn

Hoạt động 4: Vận dụng (6')

-GV: Yc hs tự cá nhân trả lời C1

-HS:

-GV: Yc hs đoc đề C2, tóm tắt đề Gọi 2hs lên

bảng giải C2.(HS1: tính cho củi; HS2: tính cho than đá) - HS: hs làm bảng Cả lớp làm vào Sau nhận xét, thống làm bạn bảng

-GV: Thu 1số hs để chấm điểm

IV Vận dụng

C1 Vì than có suất toả nhiệt lớn củi

C2 - Nhiệt lượng toả đốt cháy 15kg củi:

Q1=q.m=10.106.15=150.106 (J) - Nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn toàn 15kg than đá là:

Q2=q.m=27.106.15=405.106(J) - Muốn có Q1 cần

mdầu=Q1/qdầu=3,41 (kg) - Muốn có Q2 cần mdầu=Q2/q=9,2 (kg)

IV Củng cố: (3')

- Yc hs đọc mục "Ghi nhớ" - Làm BT 26.1 SBT

V Dặn dò: (2')

- Làm BT từ 26.1 đến 26.6 SBT - Hướng dẫn nhà 26.4 SBT

- Chuẩn bị mới: Sự bảo toàn lượng tượng nhiệt

+ Tìm hiểu bảng 27.1 bảng 27.2

+ Tìm ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác

Duyệt tổ ngày

Ngaìy soản: Ngy dảy:

Tiết 31: SỰ BẢO TON NĂNG

LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VAÌ NHIỆT

A Muûc tiãu

- Kiến thức:

+ Tìm ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác; chuyển hoá dạng năng, nhiệt

năng lượng

+ Dùng định luật bảo tồn chuyển hố lượng để giải thích 1số tượng đơn giản liên quan đến định luật

- Kĩ năng: Phân tích tượng vật lí

- Thái độ: Mạnh dạn, tự tin vào thân tham gia thảo luận lớp

B Phương pháp: Nêu vấn đề C Chuẩn bị:

- GV: Phóng to bảng 27.1 27.2 sgk D Tiến hành:

I Ổn định: Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra cũ:

- Nêu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu - Để thu nhiệt lượng 15000J cần phải đốt củi khơ?

Biết qcủi=13.106J/kg III Bài mới:

* Tổ chức THHT:

- GV: (Thông báo kết hợp minh hoạ TN)Trong tượng nhiệt luôn xảy truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác; chuyển hoá dạng nhiệt Trong truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, lượng tuân theo 1trong định luật tổng quát tự nhiên mà học

Hoảt âäüng cuía GV-HS Näüi dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu về truyền năng, nhiệt (8')

-GV: Chiếu bảng 27.1 sgk Yc hs làm việc cá nhân, nghiên cứu bảng 27.1 theo trình tự: + Nghiên cứu mơ tả lời tượng hình

+ Mô tả truyền lượng vật vẽ hình

I Sự truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác

+ Dùng bút chì điền từ thích hợp vào chổ trống -HS: Làm việc cá nhân hv bảng 27.1 -GV: Gọi 3hs lên điền vào 3chổ trống.Sau tổ chức cho hs thảo luận lớp để thống phần điền tư Gv đưa nội dung xác

- HS: Thảo luận theo hướng dẫn gv

-GV: Qua ví dụ em rút nhận xét

?

-HS: Một vật truyền năng, nhiệt năng nhiệt cho vật khác

Hoạt động 2: Tìm hiểu về chuyển hoá giữa các dạng năng, giữa nhiệt năng (12')

-GV nêu rõ mục đích hoạt động tìm hiểu chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng khác -GV: Chiếu bảng 27.2.Yc hs thảo luận bàn theo trình tự nghiên cứu bảng 27.1

-HS: Thảo luận bàn hoàn thành phần điền từ bảng 27.2

-GV: Gọi đại diện bàn lên điền vào 2ơ trống bảng Sau yc hs lớp nhận xét

-HS:

- GV: Nhận xét thống

? Qua ví dụ câu C2 rút nhận xét

II Sự chuyển hoá dạng năng, nhiệt

C2 ( 5) (6) động (7) đông (8) (9) (10)nhiệt (11) nhiệt (12)

III Sự bảo toàn lượng tượng nhiệt

-HS: Động

chuyển hố thành ngược lại Cơ chuyển hoá thành nhiệt ngược lại

-GV: Qua hai câu C1 C2 ta rút kết luận chung: Năng lượng truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác

Hoạt động 3: Phát biểu định luật bảo toàn năng lượng (5')

-GV: Thơng báo định luật bảo tồn chuyển hoá lương Yc 1hs phát biểu lại

-HS: Nắm nội dung định luật

-GV lưu ý: Trong điều kiện sở vật chất trường phổ thông tiến hành TN để chứng tỏ nội dung định luật

-GV: Kể lại câu chuyện ước mơ chế tạo động vĩnh cửu người cách hàng nghìn năm -GV: Yc hs tìm ví dụ minh hoạ ( Trả lời C3)

- HS: Tìm ví dụ, thảo luận lớp ví dụ Hoạt động 4: Vận dụng (9')

-GV: Yc hs tự cá nhân trả lời C4, C5, C6

- HS: Trả lời câu hỏi -GV: Tổ chức cho hs thảo luận lớp câu trả lời bạn, thống Giúp hs nhận biết bảo toàn lượng tượng nêu câu C5, C6

" Năng lượng không tự sinh không tự đi; truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác"

C3

IV Vận dụng C4

C5 Vì phần chúng chuyển hoá thành nhiệt làm nóng hịn bi, gỗ, máng trượt khơng khí xung quanh

C6 Vì phần lắc chuyển hoá

IV Củng cố : (4')

- Yc hs đọc mục " Ghi nhớ "

- GV chiếu tập củng cố, yc hs trả lời V Dặn dò: (2')

- Hướng dẫn nhà 27.6 SBT

- Học bài, tìm thêm ví dụ minh hoạ cho nội dung định luật

- Làm tập từ 27.1 đến 27.6 - Đọc mục " Có thể em chưa biết" - Chuẩn bị mới: Động nhiệt + Động nhiệt gì?

+ Tìm hiểu động nổ bốn kì Kể tên 1số dụng cụ có sử dụng động nổ 4kì

Duyệt tổ ngày

Ngaìy soản: Ngaìy dảy:

Tiết 32: ĐỘNG CƠ NHIỆT

A Mục tiêu: - Kiến thức:

+ Phát biểu định nghĩa động nhiệt

+ Dựa vào mơ hình hình vẽ động nổ bốn kì, mơ tả cấu tạo động

+ Viết cơng thức tính hiệu suất động

+ Giải tập đơn giản động nhiệt - Thái độ: u thích mơn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tượng vật lý tự nhiên giải thích tượng đơn giản liên quan đến kiến thức học

B Phương pháp: Trực quan, nêu vấn đề C Chuẩn bị:

- GV:

+ Ảnh chụp 1số loại động nhiệt + Hình 28.5 phóng to

- Mỗi nhóm: Mơ hình động nổ bón kì D Tiến hành:

I Ổn định: (1') Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra cũ: (3')

- Phát biểu nội dung định luật bảo toàn chuyển hố lượng Tìm ví dụ biểu định luật hiên tượng nhiệt

III Bài mới:

* Tổ chức THHT: ( Như phần mở SGK)

Hoảt âäüng cuía GV-HS Näüi dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu về động nhiệt (8')

-GV: Yc hs đọc sgk, phát biểu định nghĩa động

nhiệt

-HS: Nãu âënh nghéa

-GV: Yc hs nêu ví dụ động nhiệt mà em thường gặp

-HS:

-GV: Ghi tên động mà hs nêu lên bảng.Yc hs phát hiên động động nhiệt, nêu lí do? Đồng thời treo hình 1số động nhiệt cho

I Động nhiệt gì?

Động nhiệt động 1phần lượng nhiên liệu bị đốt cháy chuyển hoá

hs qsaït

- HS: Cá nhân trả lời theo yc gc

-GV: Yc hs phát

những điểm giống khác động này?

HS: Tìm đặc điểm chung 1số động nhiệt để gv phân động nhiệt thành 2loại

-GV: Đưa bảng phân loại động nhiệt

-GV: Yc hs nêu ứng dụng động nhiệt ( dùng đâu, vào mục đích gì?) -HS:

-GV thơng báo: Động nổ bốn kì động nhiệt nhiệt thường gặp động xe máy, động ôtô, máy bay, tàu hoả Chúng ta tìm hiểu hoạt động loại động

Hoạt động 2: Tìm hiểu về động nổ bốn kì (10')

-GV: Treo hình vẽ động nổ bốn kì, kết hợp với mơ hình giới thiệ phận động nổ bốn kì

? Nhắc lại tên phận động nổ bốn kì -GV: Cho mơ hình động nổ bốn kì hoạt động, yêu cầu hs thảo luận dự đoán chức phận động

-HS: Thảo luận chức phận theo yêu cầu gv

GV: Giới thiệu cho hs

- Máy nước - Động nổ bốn kì

- Tuabin nước - Động điêzen

- Âäüng cå phn lỉûc

II Động nổ bốn kì Cấu tạo

- Xilanh - Pitäng - Caïc van - Bugi - Biãn

2 Chuyển vận

- Kì thứ nhất: "Hút" - Kì thứ hai: "Nén" - Kì thứ ba: "Nổ" - Kì thứ tư: "Xả"

Động nhiệt Đc đốt

nào kì chuyển vận động là: Khi pitông xilanh từ dưới(vị trí thấp xilanh) lên ( đến vị trí cao xilanh) chuyển động lên (từ vị trí cao xilanh) xuống (vị trí thấp xilanh) lúc động thực 1kì chuyển vận Kì chuyển vận động pitông xuống van 1mở, van 2đóng

-HS: Nắm kì chuyển vận

-GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày hoạt động kì

-HS: Đại diện 1số nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến cho hồn chỉnh -GV: Nêu cách gọi tên 4kỳ để hs dễ nhớ

? Trong 4kì chuyển vận động cơ, kì động sinh cơng

-HS: Chỉ có kì thứ ba động sinh cơng

? Bạnh â cuớa õọỹng cồ coù taùc duỷng gỗ

-HS: Cỏc kì khác, động chuyển động nhờ đà vơ lăng

? Trên hv em thấy 4xilanh vị trí Tương ứng với kì chuyển vận

-HS: xilanh tương ứng 4kì chuyển vận khác Như hoạt động ln ln có 1xilanh kì sinh cơng

-GV thơng báo nhờ có cấu

III Hiệu suất động nhiệt

C1 Khơng Vì 1phần nhiệt lượng truyền cho phận động nhiệt làm phận nóng lên, 1phần theo khí thải ngồi khí làm cho khí nóng lên

tạo vậy, hoạt động 4xilanh ln có

1xilanh kì 3(kì sinh cơng), nên trục quay ổn định Hoạt động 3: Tìm hiểu về hiệu suất động cơ nhiệt (9')

-GV: Trong trước, tìm hiểu chuyển hố dạng lượng, ta thấy chuyển hố chuyển hố hồn tồn thành nhiệt Tuy nhiên, chuyển hoá ngược lại từ nhiệt thành khơng Nhiệt khơng thể tự chuyển hoá thành mà phải nhờ đến can thiệp 1vật khác (ví dụ động nhiệt khơng thể chuyển hố hồn thành năng)

-GV: Từ yc hs trả lời C1 để tìm hiểu hiệu suất động nhiệt

-HS: Cá nhân trả lời C1 sau trả lời lớp để thống câu trả lời

-GV: Thông báo hiệu suất Yc hs phát biểu định nghĩa hs, giải thích kí hiệu đại lượng công thức nêu đơn vị chúng( trả lời C2)

- HS: Cá nhân trả lời câu C2

lượng chuyển hoá thành công học nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả

A công mà động thực Cơng có độ lớn phần nhiệt lượng chuyển hố thành cơng Đơn vị Jun

Q nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả Đơn vị Jun

III Vận dụng

C3 Khơng Vì khơng có biến đổi từ lượng nhiên liệu bị đốt cháy thành

C4

C5 Gây tiếng ồn; khí nhiên liệu bị đốt cháy thải có nhiều khí độc; nhiệt lượng động thải khí góp phần làm tăng nhiệt độ khí

quyển

C6 A=F.s = 700.100 000 = 70 000 000 (J)

Q = q.m = 46.106.4 = 184 000 000 (J)

Hoạt động 4: Vận dụng (8')

-GV: Tổ chức cho hs thảo luận nhanh câu hỏi C3, C4, C5

- HS: Thảo luận lớp trả lời câu hỏi

-GV: Gọi 1hs lên làm bảng câu C6 Các hs cịn lại làm vào giấy nháp, sau nhận xét làm bạn bảng -HS:

IV Củng cố: (3')

- Yêu cầu hs đọc phần "Ghi nhớ" - Làm BT 28.1 SBT

V Dặn dò: (2')

- Học bài, làm BT từ 28.1 đến 28.7 SBT

- Chuẩn bị mới: "Tổng kết chương II: Nhiệt học" + Trả lời câu hỏi phần "Ôn tập" vào

+ Đọc làm tập phần B " Vận dụng" vào soạn

Duyệt tổ ngày

Ngy san : Ngy dảy :

Tiết 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A Mục tiêu :

- Kiến thức:

+ Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày

+ Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc

+ Nêu ví dụ dạng chuyển động học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

B Phương pháp: Trực quan nêu vấn đề C Chuẩn bị:

I Ổn định: (1') Lớp 8A Vắng : 8B

8C 8D II Kiểm tra cũ: không III Bài mới:

* Tổ chức THHT: (2')

- Giới thiệu chương I: Hàng ngày gặp tượng vật chuyển động, đứng yên, lên, chìm xuống, tàu thủy chở hàng Ta thường đặt câu hỏi: Làm vật chuyển động được? Tại tàu thủy chở hàng nặng mà nổi? Những câu hỏi se giải đáp chương Cơ học

- ĐVĐ vào bài: Mặt trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây Như có phải MT chuyển động cịn TĐ đứng n khơng? vào

Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1: Làm

để biết vật chuyển động hay đứng yên? ( 12')

GV: Ta nói vật chuyển động hay đứng yên, làm để biết ôtô đường, thuyền sông chuyển động hay đứng yên?

GV: Y/c hs thảo luận theo bàn để trả lời câu C1

HS: Thảo luận trả lời dựa vào kiến thức thực tế

GV: Hướng chốt lại cách nhận xét vị trí vật thay đổi vị trí so với vật khác

GV: Trong vật lý hoc để nhận biết vật chuyển động hay

I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên

đứng yên người ta dựa vào vị trí vật so với vật khác chon làm mốc ( vật mốc)

GV: Y/c hs đọc phần kết luận in đậm SGK trả lời câu hỏi:

? Khi ta nói vật chuyển động

Lưu ý HS: Cần phải nói rõ vật chuyển động so với vật mốc cụ thể chọn

GV: Y/c hs vận dụng kết luận trả lời C2 C3

HS: Thảo luận chung lớp câu trả lời C3

Lưu ý HS: Vị trí vật xác định khoảng cách từ vật đến vật mốc

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính tương đối chuyển động đứng yên ( 10')

GV: Như thấy,muốn xét xem vật đứng yên hay chuyển động, ta phải xét khoảng cách từ vật đến vật mốc có thay đổi

khơng.Vậy xảy

trường hợp chọn vật mốc khác lại đưa đến kết luận khác không?

GV: Y/c hs quan sát hình 1.3 (hành khách ngồi toa tàu rời khỏi nhà ga) trả lời câu hỏi C4,C5,C6.Y/c hs rõ vật mốc

HS: Thảo luận trả lời

GV: Từ ví dụ minh họa yc hs trả lời câu C7

HS:

GV thông báo: Vật chuyển

- Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật

mốcchuyển động học

C2

C3 Vật khơng thay đổi vị trí vật khác chọn làm mốc coi đứng yên

II Tính tương đối chuyển động đứng yên

C4.So với nhà ga hành khách chuyển động vị trí người thay đổi so với nhà ga

C5 So với toa tàu hành khách đứng n vị trí hành khách toa tàu không đổi C6 (1) vật (2) đứng yên

C7 Hành khách chuyển động so với nhà ga đứng yên so với tàu

động hay đứng n có tính tương đối

GV khắc sâu cho hs: Phải chọn vật mốc cụ thể đánh giá trạng thái vật chuyển động hay đứng yên Khi không nêu vật mốc nghĩa phải hiểu chọn vật mốc vật gắn với Trái Đất GV: Y/c hs hđ cá nhân trả lời C8( tình đầu bài)

Hoạt động 3: Giới thiệu số chuyển động thường gặp (5')

GV: Các vật khác chổ đứng yên hay chuyển động, mà

chuyển động dạng đường chúng khác nhau, ta nói quỹ đạo chúng khác GV: Y/c hs quan sát hình 1.3 quan sát gv làm thí nghiệm vật rơi, ném ngang.Y/c hs mơ tả hình ảnh chuyển động của vật

HS: Quan sát hình,TN trả lời theo y/c gv

GV thông báo: Đường mà vật chuyển động vạch gọi quỹ đạo chuyển động Tùy theo hình dạng quỹ đạo để phân biệt chuyển động thẳng chuyển động cong ( chuyển động tròn dạng chuyển động cong đặc biệt)

GV: Y/c hs trả lời câu C9

Hoạt động 5: Vận dung (10') GV: Y/c hs thảo luận theo bàn trả lời câu C10, C11

HS: Thảo luân, đai diện số bàn trả lời

trí so với điểm mốc gắn với Trái Đất, coi Mặt Trời chuyển động lấy mốc Trái Đất

III Một số chuyển động thường gặp

C9

C10.- Ơtơ: Đứng n so với người lái xe, cđ so với

người đứng bên đường cột điên

- Người lái xe: Đứng yên so với ôtô, cđ so với người bên đường cột điện

- Người đứng bên đường: Đứng yên so với cột điện, cđ so với ôtô người lái xe

- Cột điện: Đứng yên so với người đứng bên đường, cđ so với ôtô người lái xe

C11 Có trường hợp sai Ví dụ vật chuyển

mốc IV Củng cố: ( 2')

- Gv yc hs đọc phần "ghi nhớ" - Làm tập 1.2 SBT

V Dặn dò: (3')

- Hướng dẫn nhà 1.6 SBT

- Làm BT 1.1 đến 1.6 SBT Tìm thêm ví dụ chuyển động học thường gặp đời sống (chỉ rõ vật

mốc)

- Chuẩn bị mới: Vận tốc + Vận tốc gì?

+ Cơng thức tính vận tốc, đơn vị vận tốc?

Duyệt tổ ngày

Ngaìy soản: Ngaìy dảy :

Tiết 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG - BÌNH THƠNG NHAU A Mục tiêu :

- Kiến thức:

+ Mô tả TN chứng tỏ tồn tạicủa áp suất lịng chất lỏng

+ Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức

+ Nêu ngun tắc bình thơng dùng để giải thích 1số tượng thường gặp

+ Vận dụng công thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản

B Phương pháp : Hoạt động nhóm thực hành, nêu vấn đề

C Chuẩn bị: - Mỗi nhóm :

+ Một bình trụ có đáy C lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng

+ Một bình trụ thủy tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy + Một bình thơng nhau, chậu nước

D Tiến hành:

I Ổn định: (1') Lớp 8A vắng: 8B

8C 8D II Kiểm tra củ: (4')

- Áp lực gì? Nêu cơng thức tính áp suất đơn vị tính - Làm tập 7.5 SBT

III Bài mới:

* Tổ chức THHT:(2')

GV: Bình thường người thợ lặn lặn xuống độ sâu 1m bắt đầu thấy tức ngực, khó thở Ngày nay, muốn lặn xuống sâu biển hàng trăm met, người thợ lặn phải mặc 1bộ quần áo đặc biệt chịu áp suất lớn từ bên ngồi hình 8.1 SGK Tại sao?

Bài học hôm ta xét xem nước hay chất lỏng tác dụng áp suất lên vật nhúng Hoạt động GV - HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu áp suất chất lng lờn

õaùy bỗnh vaỡ thaỡnh bỗnh (10')

GV: Nu 1vt rn trờn mặt bàn tác dụng lên mặt bàn 1áp lực theo phương nào? Áp lực đâu mà có? HS: Áp lực hướng từ xuống dưới, có trọng lực ép vật vào mặt bàn

GV: Bây ta đỗ lượng nước vào 1bình hình trụ, liệu chất lỏng có gây áp lực lên đáy bình khơng?

GV: Giới thiệu dụng cụ để tiến hành TN kiểm tra Nêu mục đích TN: đổ

nước vào bình, quan sát tượng xảy nào?

? Hãy dự đoán kết xảy trước làm TN HS: Dư đoán kết TN GV: Cho hs nhận dụng cụ TN tiến hành TN theo nhóm

HS: Làm TN kiểm tra dự đoán báo cáo kết GV: Từ kết TN yc hs thảo luận trả lời C1, C2 GV chốt lại ý: Chất lỏng khơng gây áp suất lên bình theo phương

Hoạt động 2: Tìm hiểu áp suất chất lỏng tác dụng lên vật lòng chất lỏng (10')

GV: Chất lỏng gây áp suất lên đáy bình, thành bình Vậy chất lỏng có gây áp suất lên bề mặt

Thí nghiệm 1:

C1.Chứng tỏ chất lỏng gây áp suất lên đáy bình thành bình

các vật nhúng khơng?

GV: Giới thiệu dụng cụ TN cách tiến hành: + Lấy bình trụ thủy tinh, đĩa D tách rời dùng làm đáy

+ Kéo dây buộc đĩa D lên để đậy kín đáy ống + Nhấn bình vào sâu nước bng tay kéo sợi dây ra, quay bình theo phương khác

GV: Yc hs nhận dụng cụ TN, tiến hành TN quan sát tượng xảy đĩa D

HS: Tiến hành TN theo nhóm, báo cáo kết GV: Yc hs từ kết TN thảo luận nhóm trả lời C3

HS:

GV: Yc hs nhắc lại kết TN TN1 TN2

HS:

GV: Dựa vào kết TN trên, chọn từ thích hợp điền vào chổ trống để hồn thành kết luận HS: Làm việc cá nhân, điền từ thảo luận thống lớp

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng.(4')

GV: Chúng ta biết CT tính áp suất gây chất rắn Vậy áp suất chất lỏng tính nào?

GV: Giả sử có 1khối chất lỏng hình trụ, diện tích đáy S, chiều cao h

C3 Chất lỏng gây áp suất theo phương lên vật lịng

* Kết luận:

C4 (1) thnh ; (2) âạy ; (3) lng

II Cơng thức tính áp suất chất lỏng

Trong đó:p áp suất đáy cột chất lỏng (Pa) d trọng lượng riêng chất lỏng(N/m3) h chiều cao cột chất lỏng (m)

- Chuï yï:

+ Chiều cao cột chất lỏng độ sâu từ điểm tính áp suất tới mặt thoáng chất lỏng + Trong chất lỏng đứng yên, áp suất điểm 1mặt phẳng nằm ngang có độ lớn

Hãy chứng minh CT: p=d.h GV gợi ý:

+ Áp dụng CT tính trọng lượng khối chất lỏng có dạng hình trụ bình + Áp dụng CT tính áp suất

HS: Chứng minh CT

GV: Đưa dơn vị tính áp suất chất lỏng

GV chuï yï:

+ Độ cao h cột chất lỏng độ sâu điểm so với mặt thống

+ Trong 1chất lỏng đứng yên, áp suất điểm mặt phẳng nằm ngang( có độ sâu h ) có độ lớn

Hoạt động 4: Tìm hiểu ngun tắc bình thơng nhau.(6')

GV: Giới thiệu cấu tạo bình thơng

GV: Yc hs quan sát hình 8.6a, b, c Dựa vào CT tính p đặc điểm áp suất thảo luận bàn để so sánh pA, pB trường hợp

HS: Thảo luân trả lời C5 ? Yc hs dự đoán

nước bình đứng yên mực nước trạng thái trạng thái a, b, c

HS: Dự đoán trả lời GV: Để kiểm tra dự đoán gv tiến hành TN cho hs quan sát

GV: YC hs dựa vào kết TN, chn t thớch

II Bỗnh thọng

C5 + Hình a: pA>pB + Hình b: pA<pB + Hình c: pA=pB Nước bình trạng thái hình 8.6c

* Kết luận: Trong bình thơng chứa 1chất lỏng đứng n, mực chất lỏng nhánh luôn độ cao

IV Vận dụng

C6 Vì lặn sâu lịng biển, p nước biển gây nên lên đến hàng nghìn Pa Nếu khơng có áo lặn khơng thể chịu áp suất

C7 Áp suất nước đáy thùng:

p1=d.h1=10000.1,2=12000N /m2

Áp suất nước lên điểm cách đáy 0,4m: P2=d.h2=10000.(1,2-0,4)=8000N/m2

hợp để diền vào chổ trống phần kết luận

HS: Làm việc cá nhân điền từ, thảo luận lớp

GV: Gọi hs nêu lại kết luận bình thơng Hoạt đơng 5: Vận

duûng(5')

GV: YC hs trả lời câu C6, C7, C8, C9 Gọi hs lên bảng trả lời câu C7

HS: Dựa vào kiến thức trả lời câu hỏi

vào nguyên tắc bình thơng

IV Củng cố: (2')

- Yêu cầu hs đọc phần "ghi nhớ" - Làm tập 8.1 SBT

V Dặn dò: (1')

- Học bài, làm tập 8.1 đến 8.6 SBT Đọc mục "có thể em chưa biết"

- Chuẩn bị mới: Áp suất khí + Trả lời câu hỏi sgk

+ Tính độ lớn áp suất khí quyên nào? + Nêu ví dụ chứng tỏ tồn áp suất khí quyển?

Duyệt tổ ngày Tiết 13: SỰ NỔI

I ĐIỀU KIỆN ĐỂ VẬT NỔI, VẬT CHÌM

C1 Một vật nhúng lòng chất lỏng chịu tác dụng trọng lực P lực đẩy Ác-si-mét FA, có phương ngược chiều

C2

* Nhúng vật vào chất lỏng + Vật chìm xuống khi: P > FA

+ Vật lên khi: P < FA

II ĐỘ LỚN CỦA LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT KHI VẬT NỔI TRÊN MẶT THOÁNG CỦA CHẤT LỎNG

C3 Vì Pgỗ > FA

C4 Trọng lượng P lực đẩy Ác-si-mét Vì miếng gỗ đứng n nên lực tác dụng vào miếng gỗ lực cân

C5 Âaïp aïn B

* Độ lớn lực đẩy Ác-si-mét vật mặt thống chất lỏng tính biểu thức:

Trong âoï:

+ FA lực đẩy Ác-si-mét

+ d trọng lượng riêng chất lỏng

+ V thể tích phần vật chìm chất lỏng

III VẬN DỤNG

C6 - Vật chìm xuống : P > FA  dV.V > dl.V  dV > dl

- Vật lơ lửng chất lỏng : P = FA  dV.V = dl.V  dV = dl

- Vật lên mặt chất lỏng : P < FA  dV.V < dl.V  dV < dl

C7 - Hòn bi vật đặc làm thép có dhịn bi > dnước nên hịn bi bị chìm

- Tàu làm thép khối thép đặc mà thiết kế có nhiều khoảng trống để cho dtàu < dnước nên tàu

C8 Gợi ý:

+ dtheïp = 78.000N/m3

+ dthuíy ngán = 136.000N/m3

C2

* Nhúng vật vào chất lỏng + Vật chìm xuống khi: P > FA