SKKN GVCN TRONG CONG TAC DUY TRI SI SO

Từ những thực trạng trên, là một giáo viên tôi luôn nghĩ rằng mình cần phải làm gì để duy trì sỉ số và tìm mọi biện pháp chặn đứng việc nghỉ học, bỏ học của các em trong công tác giảng d[r]

ĐỀ TÀI: “ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG CÔNG TÁC DUY TRÌ SỈ SỐ ” A PHẦN MỞ ĐẦU: I Lí chọn đề tài: Việc trì sỉ số, đảm bảo chuyên cần trường Tiểu học đóng vai trò quan trọng việc học tập học sinh Nó là tảng giúp các em lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ và mang lại kết học tập tốt Nhưng nay, số học sinh thuộc em thuộc gia đình có hoàn cảnh khó khăn, không nơi nương tựa hay gia đình lao động nghèo, từ phương xa đến xã Tân Hoà tạm trú, vì sống mưu sinh, họ gửi em vào trường Tiểu học Tân Hoà để học Chính vì mãi lo kinh tế gia đình, số phụ huynh ít quan tâm đến học các em Nên việc các em nghỉ học, bỏ học ảnh hưởng đến việc tiếp thu bài và kết học tập không tránh khỏi Vì thế, qua nhiều năm đứng lớp, thân tôi luôn suy nghĩ và đặt cho mình câu hỏi: “Làm nào để trì sỉ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh ?” Đây là vấn đề để giúp các em tiếp thu bài đầy đủ, có kết tốt học tập và tiếp tục đường học vấn các em II Mục địch nghiên cứu: Giáo dục học sinh tiểu học đóng vai trò quan trọng là tiền đề việc giáo dục toàn diện cho các bậc học sau này Ở cấp Tiểu học, học sinh có hướng học tập phát triển tốt, các em có ý thức ham học và say mê tìm tòi kiến thức lạ, điều đó tạo điều kiện tốt để các em lĩnh hội tri thức mới, tạo nên đà kiến thức vững cho bậc học sau này Để có điều đó, các em cần phải học và say mê học tập Đây chính là mục đích nghiên cứu đề tài tôi III Giới hạn đề tài: Đối với đề tài này tôi thực lớp 5/1 trường Tiểu học Tân Hoà 1, năm học 2011-2012 IV Kế hoạch thực hiện: Qua tìm hiểu, nghiên cứu, tôi đúc kết kinh nghiệm từ năm học đã qua Tôi tiến hành thực đề tài sáng kiến mình vào năm học 2011 – 2012 lớp mình chủ nhiệm B NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP CỦA GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Cơ sở lí luận: Qua công tác dạy lớp nhiều năm, tôi nhận thấy hình học sinh có chiều hướng nghỉ học nhiều, không thích đến trường nhiều nguyên nhân khác Tôi đã tìm hiểu cá nhân học sinh để tìm nguyên nhân học sinh không thích học và thường hay nghỉ học nhiều Từ đó, tôi đưa giải pháp thực nhiêm vụ trên II Cơ sở thực tiễn:  Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 5/1, trường Tiểu học Tân Hoà 1, năm học 2011-2012  Nhiệm vụ đề tài: Nhiệm vụ đề tài này chủ yếu tập trung vào công tác chủ nhiệm là làm nào để trì sỉ số lớp, kích thích học sinh ham học và đạt hiệu cao học tập  Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra, kiểm tra - Phương pháp tổng hợp - Phương pháp tổng kết , rút kinh nghiệm III Thực trạng và mâu thuẫn: Mỗi lớp có thuận lợi và khó khăn Riêng lớp 5/1 tôi chủ nhiệm có mặt thuận lợi và khó khăn sau: a Thuận lợi: - Đa số các em ngoan, hiền, ham học và viết chữ rõ ràng, - Học sinh có đầy đủ đồ dùng học tập và sách - Ban giám hiệu luôn quan tâm sâu sát sở vật chất, trang bị đầy đủ thiết bị dạy học phù hợp cho lớp - Giáo viên có tâm huyết với nghề b Khó khăn: - Một số em lười biến, không thích học - Vài em học yếu, sợ làm bài tập và sợ bị kiểm tra - Một vài em gia đình nghèo, mồ côi cha mẹ, không người đôn đốc, chăm sóc việc học tập - Gia đình không quan tâm, giáo dục cho các em thấy lợi ích việc học các em - Lớp 5/1 có sỉ số: 24/14 nữ Trong đó học sinh thuộc diện hộ nghèo, gia đình có hoàn cảnh khó khăn và từ nơi khác đến học là: 11em - Kết khảo sát đầu năm môn toán và Tiếng việt sau: Tổng sô HS TOÁN 24/14 nữ TIẾNG VIỆT 24/14 nữ IV Các biện pháp giải quyết: GIỎI KHÁ TB YẾU Từ thực trạng trên, là giáo viên tôi luôn nghĩ mình cần phải làm gì để trì sỉ số và tìm biện pháp chặn đứng việc nghỉ học, bỏ học các em công tác giảng dạy mình mà ngành Giáo dục và Ban giám hiệu trường giao cho Để làm điều đó, tôi đã thực số biện pháp sau: a Những yêu cầu cần thiết: Ngoài phương pháp lấy học sinh làm trung tâm, tôi dùng phương pháp tạo bầu không khí gia đình, cho học sinh tâm sự, phát biểu ý kiến, kể chuyện toạ đàm lồng ghép vào chủ đề học tập để có trí thức giúp ích thân, gia đình và xã hội - Đã nhiều năm đứng lớp 5, tôi luôn có thái độ đối xử với các em học sinh công và gần gủi Không phân biệt đối xử với học sinh nào để tránh cho các em mặc cảm Đối với học sinh yếu kém, thiếu điều kiện học tập, thiếu tình cảm gia đình thì càng quan tâm chăm sóc nhiều hơn, mềm dẻo, vừa cương , vừa nhu Từ đó làm cho các em yên tâm và yêu thích đến trường - Dù sống có khó khăn, tôi thương yêu chăm sóc các em Trong hoàn cảnh nào tôi không làm cho các em sợ sệt, không ham thích đến lớp, tôi luôn khuyên khuyên dạy các em và giúp các em hiều sâu sắc việc học tập Học sinh bậc Tiểu học dễ nghe lời nên tôi dùng lời lẻ dịu và pha trò, an ủi giáo dục là dùng hình phạt đánh mắn, sỉ nhục các em Giúp các em phân biệt tầm quan trọng việc học và hậu việc nghỉ học, bỏ học Để từ đó các em hình thành tâm trí mình ham thích đến trường, say mê học tập và làm người có ích cho xã hội - Tôi thường xuyên trao dồi và nâng cao kiến thức mình, dành nhiều công sức và tâm huyết soạn bài và giảng dạy tốt Đầu tư , sáng tạo nhiều phương pháp dạy học sinh động nhằm hút lòng yêu thích học tập các em, giúp các em ngày càng có hứng thú tìm tòi kiến thức b Tạo môi trường giáo dục tốt: - Trong điều kiện giảng dạy tương đối đầy đủ môi trường Tiểu học trường Tiểu học Tân Hoà 1.thì đó là thuận lợi lớn để giúp tôi xây dựng môi trường sư phạm tốt cho học sinh học tập Phải tuỳ hoàn cảnh cụ thể Tạo khung cảnh giáo dục tốt làm cho học sinh ngồi lớp học thấy vui tươi ,thích thú không nặng nề, sợ sệt Tôi luôn lưu ý xem tài sản lớp học, chăm sóc lớp nhà mình để cùng trang trí, là học sinh lơp tôi tự cho học sinh tự trang trí và vệ sinh lớp học trồng và chăm sóc bồn hoa lớp Từ đó các em cảm thấy thêm yêu lao động và yêu thích cái đẹp -Giờ chơi, tôi tổ chức vui chơi tập thể để tạo gắn bó thương yêu học sinh và gần gủi thân mật gần gũi học sinh với giáo viên Trong chương trình giảng day tôi tổ chức buổi vui học cuối tuần tiết sinh hoạt với hình thức đố vui, ôn tập để chuẩn bị cho kì khảo sát và kiểm tra học kỳ Trong năm qua, hình thức này tôi đã ôn cho các em thi đạt kết cao, và các em thích tham gia tích cực cho phong trào lớp sôi động các hoạt động ngoại khoá thi kể chuyện, thời trang, vẽ tranh, hát …Vì đến ngày cuối tuần là các em buồn vì phải xa không khí học tập, hứng thú và mong gặp tuần học tới -Tôi thường xuyên quan tâm sâu sắc đến hoàn cảnh sống em học sinh nhằm tìm phương pháp khắc phục khó khăn giúp các em tiếp tục đến trường Liên lạc chặt chẻ với phụ huynh học sinh việc học tập các em Động viên khuyến khích phụ huynh học sinh cho các em đến trường đặn (đối với gia đình ít quan tâm đến việc học tập cái có ý định cho nghỉ học ) - Gửi thư báo gia đình phụ huynh giáo viên trực tiếp đến tận gia đình học sinh trường hợp học sinh trốn học, nghỉ học không phép, hay liên tục nghỉ học nhiều ngày để gia đình nắm rõ và có biện pháp kết hợp với nhà trường quản lý các em tốt c Phong trào cùng học : - Kết hợp với cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương, Ban ngành đoàn thể, tạo thành phong trào học tập thúc đẩy các em đến trường tình học sinh bỏ học, nghỉ học thông qua kì họp phụ huynh học sinh - Đầu năm, tôi điều tra lí lịch học sinh, nắm địa bàn cư ngụ các em để kết hợp nhóm 4-5 em gần tạo thành nhóm học tập Như lớp tôi chia thành nhóm, nhóm có phân công nhóm trưởng và nhóm phó cùng thi đua với để giữ tỉ lệ chuyên cần nhóm mình, tạo thành phong trào “ cùng học” Bởi vậy, có học sinh không học là tôi biết lí qua báo cáo nhóm trưởng, tôi đến tận gia đình nắm tình hình, động viên các em học nhờ cha mẹ học sinh nhắc nhở cho em mình học Nếu gặp trường hợp học sinh nghỉ học, bỏ học vì tài chính, ốm đau thì tập thể lớp hỗ trợ các em vượt qua và đến lớp cùng học tập với các bạn (như sách, vở, quần áo, tiền, ) - Ngoài , tôi buột học sinh nghỉ học phải nhờ cha mẹ đến xin phép Tôi chấp nhận nghỉ học với lí chính đáng như: Bệnh, tai nạn Còn nghỉ để ăn giỗ, ăn đám cưới tôi động viên cho học Nhờ mà năm qua số học sinh vắng mặt hay bỏ học chừng không có d Phong trào cùng học giỏi: - Các em học kém, yếu có tâm trạng sợ, không ham thich đến lớp, vì việc khắc phục tình trạng học yếu, kém là việc hạn chế tỉ lệ bỏ học các em Sau kiểm tra chất lượng đầu năm nắm tình hình học tập em lớp mình, tôi phân công cụ thể em học giỏi hỗ trợ các em yếu, kém cùng tiến tạo thành phong trào “đôi bạn cùng học giỏi” - Khi phân công làm việc này, tôi phải liên hệ gia đình các em nhờ hỗ trợ, kiểm soát việc học tập các em nhà, tôi lập phiếu theo dõi và đưa hướng dẫn, biện pháp để các em học tập nhà quản lí nhóm trưởng Hàng tháng phải tổng kết phong trào “đôi bạn cùng học giỏi” để động viên , khen thưởng các em Tôi khen thưởng em đạt yêu cầu là tập cho nhóm tốt để các em vui thích học tập Kết trì sỉ số và đảm bảo chuyên cần năm qua sau:  Năm học 2010-2011: - Học sinh vắng trung bình tháng là buổi cho lớp, tất có phép - Sỉ số đầu năm là 24/13 nữ và đến cuối năm là 24/13 nữ Đảm bảo tiêu là 100%  Năm học 2011-2012: - Học sinh vắng trung bình tháng là buổi cho lớp, tất có phép - Sỉ số đầu năm là 24/14 nữ và đến cuối năm là 24/14 nữ Đảm bảo tiêu là 100% ( Không có học sinh nghỉ trên buổi/ tháng – trừ trường hợp ốm đau và không có học sinh nghỉ không phép) đ Phong trào “Giúp bạn vượt khó”: Trong lớp có vài em học sinh vì hoàn cảnh gia đình quá khó khăn, thiếu điều kiện học tập, thiếu tình thương yêu bố mẹ, làm cho các em buồn nản, tủi thân mà không muốn đến lớp Cụ thể, đầu năm học 2011-2012 lớp 5/1 tôi chủ nhiệm có em Bùi Văn Đang học yếu, bố mẹ bỏ Bố lấy vợ khác, vì hoàn cảnh khó khăn, mẹ em Đang phải Thành phồ HCM làm ăn và em phải với bà ngoại Vì xa vắng bố, mẹ nên lúc nào đến lớp em Đang cảm thấy buồn và ngày em nghỉ học Để giúp em vơi nỗi buồn bỏ tự ti, mặc cảm, hoà đồng với tập thể tôi đã phát động phong trào “ Giúp bạn vượt khó ”, các bạn lớp tổ chức đén gặp và động viên, an ủi em để em vui vẻ và thích học Bên cạnh đó, kì họp phụ huynh học sinh, tôi đã động viên phụ huynh có điệu kiện kinh tế gây quĩ giúp đỡ học sinh nghèo, bất hạnh để các em tiếp tục đến trường Ngoài ra, hàng tuần sinh hoạt lớp tôi nhắc nhỡ học sinh không nghỉ học với lí không chính đáng Đối với các em bị khuyết tật ( nói ngọng hay mắt bị lé, ) tôi giáo dục cho học sinh lớp không chế nhạo bạn , mà phải tìm cách để giúp đỡ bạn, để các bạn đó vui vẻ không mặc cảm bệnh tật mình mà hoà nhập với tập thể cùng học đặn Trong thời gian đổi môn học , tôi thường kể cho các em nghe câu chuyện có tính vui nhộn và mang ý nghĩa giáo dục cho các em e Phong trào dạy tốt, học tốt: - Là giáo viên dạy lớp 5, tôi luôn trao dồi kiến thức, học hỏi các kinh nghiệm đồng nghiệp và phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm để thực tốt tiết học đầy hứng thú và có kết tốt các môn học - Nâng cao chất lượng nhiều lần thao giảng, hội giảng, dự giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên đề, để tìm phương pháp hữu hiệu và có hiệu việc dạy và học - Phụ đạo học sinh yếu và bồi dưỡng học sinh giỏi tiết dạy Giáo dục cá thể hoá cho đối tượng học sinh - Tham gia tốt các phong trào dạy và học - Trong phương pháp dạy tôi luôn lấy việc giáo dục kĩ sống cho học sinh là chủ yếu vì giáo dục kĩ sống với phương pháp lấy học sinh làm trung tâm tác động tích cực đến tâm hồn các em Gắn chặt thêm mối quan hệ thầy- trò và hứng thú học tập học sinh Các em hoàn thành nhiệm vụ cách đầy đủ Đồng thời, hạn chế việc bỏ học và nghỉ học - Bản thân luôn đề cao chuẩn mực đạo đức giáo viên chủ nhiệm “ thầy, cô giáo là gương cho học sinh noi theo” Luôn đề cao vai trò chủ động và tự giác học sinh, tự các em thích thú và học tích cực Đa số các em đã nhận thức ý nghĩa , tầm quan trọng việc học và luôn có ước mơ đẹp tương lai mình - Tôi luôn luôn hướng các em theo hiệu: “Học vì ngày mai lập nghiệp” Tôi tin tưởng mình đã đưa phương pháp thích hợp để trì sỉ số và nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học sinh V Hiệu áp dụng: Bằng việc làm trên nhiều năm qua, lớp đã đạt kết sau: Năm học 2011-2012 KẾT QUẢ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ 1: MÔN TỔNG SỐ TOÁN 24 TIẾNG VIỆT 24 GIỎI 8 KHÁ TB YẾU 1 KẾT QUẢ KIỂM TRA CUỐI KÌ – CẢ NĂM: - Duy trì sỉ só đạt 100% - Hạnh kiểm: 100 % học sinh Thực đầy đủ - 100 % học sinh hoàn thành chương trình Tiểu học Cụ thể sau: MÔN TỔNG SỐ TOÁN 24 TIẾNG VIỆT 24 GIỎI 10 KHÁ 9 TB YẾU 0 C KẾT LUẬN I Ý nghĩa đề tài: Để trì sỉ số đạt kết 100%, giáo viên phải tìm tòi biện pháp thích hợp mạng lại hiệu cao năm học Bản thân tôi luôn coi trọng biện pháp đã trình bày trên Qua bao năm tận tuỵ với nghề nghiệp, hết lòng yêu nghề, mến trẻ luôn thực phương châm “Tất vì học sinh thân yêu” Kết hợp với kinh nghiệm bao năm gắn bó với nghề tôi đã hoàn thành tốt tỉ lệ trì sỉ số lớp mình chủ nhiệm Đây là tác động lớn đã đưa tôi đến việc nghiên cứu đề tài thiết thực nhằm thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm đạt kết cao Tôi tin phương pháp đã thực và tương lai thì tỉ lệ trì sỉ số trường Tiểu học Tân Hoà ngày càng nâng cao II Khả áp dụng: Qua nghiên cứu đề tài Sáng kiến kinh nghiệm “Giáo viên chủ nhiệm công tác trì sỉ số” có thể áp dụng rộng rãi đơn vị nhà trường nói riêng, ngành giáo dục nói chung đạt hiệu cao Vì vấn đề này dễ thực giáo viên chủ nhiệm Đặc biệt giáo viên tận tâm với nghề III Bài học kinh nghiệm: Muốn trì sỉ số, giáo viên chủ nhiệm cần phải: - Phải nhiệt tình, nổ, phải luôn tự bồi dưỡng và cao tay nghề để cải tiến phương pháp giảng dạy có hiệu học sinh, tin tưởng phụ huynh học sinh - Phải kết hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với đoàn thể, với địa phương, tạo điều kiện môi trường giáo dục tốt - Phải tạo đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ học sinh qua các phong trào Tập cho các em động ham học, việc uốn nắn các em, giáo viên chủ nhiệm phải luôn giữ thái độ bình tĩnh, không nóng vội, không dùng lời lẽ nặng nề với các em, luôn hoà hợp với các em, xem học sinh là người em , người gia đình Luôn chia sẻ niềm vui, nỗi buồn và cùng lắng nghe ý kiến học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp - Học sinh cuối cấp Tiểu học đã có tự ái và giận hờn cao, thích động viên, khen thưởng Giáo viên không nên dùng hình phạt, đánh mắn làm cho các em có lòng tự ái cao và không ham thích đến lớp Phải tạo cho các em niềm vui để các em ham thích đến lớp cùng bạn bè Luôn làm cho học sinh hiểu rằng: “Mỗi ngày đến trường là ngày vui, là ngày hạnh phúc” - Nên tổ chức vui chơi tập thể các buổi sinh hoạt lớp để tạo gắn bó thương yêu học sinh và giáo viên Trong chương trình giảng dạy nên tổ chức buổi “Vui học, học vui” hình thức ôn tập Việc chuyên cần học tập học sinh đã định tiến các em, các em học sinh lớp 5, đề các em nghỉ học nhiều lần với lí không chính đáng thì mặt làm hỏng kiến thức bản, mặt các em tạo thói quen nghỉ học nhiều và không thich học Tóm lại, giáo viên chủ nhiệm tạo mật thiết, gần gũi thầy với trò, học sinh với học sinh, thầy trò tạo vui vẻ học tập suốt thời gian ỏ lớp thì chắn các em đến lớp đặn tự nguyện và cảm thấy tiếc nuối bỏ học Lúc đó chúng ta hoàn thành nhiệm vụ IV Đề xuất, kiến nghị: Trên đây là đề tài Sáng kiến kinh nghiệm thân.Tôi xin ghi nhận ý kiến đóng góp và nhận xét quí báo các cấp lãnh đạo và đồng nghiêp để đề tài hoàn thiện và có tính khả dụng Nếu đề tài có tính khả dụng cao ngành giáo dục nhân rộng đề tài để sử dụng rộng rãi ngành.Đồng thời ngành giáo dục cần động viên, khuyến khích giáo viên áp dụng công tác giảng dạy Tân Hoà, ngày 15 tháng năm 2012 Người viết Đặng Quốc Sủng TÀI LIỆU THAM KHẢO Sổ tay hướng dẫn tham gia cộng đồng ( Của Bộ GD&ĐT- Hà Nội, 11/2009 ) Tài liệu hướng dẫn nhân viên hỗ trợ giáo viên ( Của Bộ GD&ĐT- Hà Nội – 2010 ) Sổ tay tập huấn cấp trường ( Của Bộ GD&ĐT- Hà Nội - 2010 ) Góp phần xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ( Của Nhà xuất GD Việt Nam – 2010 ) Giáo dục hoà nhập cho trẻ em có khó khăn học tập ( Của Bộ GD&ĐT- Hà Nội – 2010 ) MỤC LỤC Trang A A PHẦN MỞ ĐẦU .1 B NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP CỦA GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận .2 II Cơ sở thực tiễn .2 III Thực trạng và mâu thuẫn IV Các biện pháp giải V Hiệu áp dụng C KẾT LUẬN I Ý nghĩa đề tài II Khả áp dụng 10 III Bài học kinh nghiệm 10 IV Đề xuất, kiến nghị 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 12