giao an ngu van 8 chuan nhat

và đề nghị được xem xét , giải quyết - Người viết bản tường trình là hai em học sinh , một viết cho cô giáo , một viết - Nội dung và thể thức : Trình bày theo cho thầy Hiệu trưởng đúng t[r]

Ngµy d¹y : Gi¸o ¸n mÉu TuÇn 1: TiÕt 1+2: V¨n B¶n: T«i ®i häc ( Thanh TÞnh ) I Môc tiªu: HS: - Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm  Troïng taâm: KiÕn thøc: - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Tôi học” - Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh KÜ n¨ng: - RÌn cho HS kÜ n¨ng - Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân Thái độ: Giáo dục HS biết rung động, cảm xúc với kỉ niệm thời học trò và biết trân träng, ghi nhí nh÷ng kØ niÖm Êy II ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: §äc kÜ v¨n b¶n, so¹n bµi theo SGK III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học HĐ1: KHỞI ĐỘNG ( 5) ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè : 2.KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Trong đời ngời, kỉ niệm tuổi học trò thờng đợc lu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trờng đầu tiên Tiết học ®Çu tiªn cña n¨m häc míi nµy, c« vµ c¸c em sÏ t×m hiÓu mét truyÖn ng¾n rÊt hay cña nhà văn Thanh Tịnh Truyện ngắn " Tôi học " Thanh Tịnh đã diễn tả kỉ niệm m¬n man, b©ng khu©ng cña mét thêi th¬ Êy HĐ2: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN ( 80’) Hoạt động thầy và trò Cho HS đọc kĩ chú thích * và trình bày ng¾n gän vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh? HS tr¶ lêi GV lu ý thªm - Giáo viên có thể giới thiệu thêm taùc giaû Thanh Tònh (Thanh Tònh 1911-1988, teân thaät laø Traàn Néi dung kiÕn thøc I T×m hiÓu chung : Taùc giaû: Thanh Tịnh (1911–1988) -Tên thật:Trần văn Ninh -6 tuổi đổi tên là Trần Thanh Tịnh - Quê : Huế Văn Ninh, lên tuổi đổi tên là Trần -Thành cơng lĩnh vực thơ và tr ngắn Thanh Tònh OÂng hoïc tieåu hoïc vaø trung - Tác phẩm chính : Quê mẹ, Đi học Huế, từ năm 1933 bắt đầu làm mùa sen vào nghề dạy học Trong nghiệp -Sáng tác ông thường toát lên vẻ saùng taùc cuûa mình, oâng coù maët treân ñaèm thaém ,tình caûm eâm dòu treûo nhiều lĩnh vực sáng tác: truyện ngắn, truyeän daøi, thô ca, buùt kyù vaên hoïc… Nhưng ông thành công là lĩnh vực truyện ngắn(Quê mẹ) và thơ Những truyeän ngaén hay nhaát cuûa TT nhìn chung toát lên tình cảm êm dịu, trẻo Vaên oâng nheï nhaøng maø thaám saâu, mang dö vị vừa man mác buồn thương, ngào quyến luyến Tôi học là trường hợp tiêu biểu) ? Văn Tôi học đợc trích từ tác Taực phaồm: phÈm nµo ? “T Văn “ Tôi học”được in Gv hướng dẫn HS đọc văn Chú ý đọc giọng chậm, dịu, buồn và taọp “Queõ meù” cuỷa Thanh Tũnh lắng sâu; cố gắng diễn tả đợc thay đổi t©m tr¹ng cña nh©n vËt " t«i " ë nh÷ng lêi thoại cần đọc giọng phù hợp - Gv nhận xét giọng đọc HS - Gv hướng dẫn HS gi¶i thÝch các chú thích ? BÊt gi¸c cã nghÜa lµ g×? ? L¹m nhËn cã ph¶i lµ nhËn bõa nhËn v¬ kh«ng? ? Líp ë d©y cã ph¶i lµ líp n¨m em häc c¸ch ®©y n¨m? ? XÐt vÒ thÓ lo¹i v¨n häc Văn “Tôi học” đươc viết theo thể loại nào ?Thuộc -KVB:Văn nhật dụng kiểu VB nào?PTBĐ là gì? -Thể loại:Truyện ngắn trữ tình Gîi ý: -PTBĐ:TS xen MT và BC ?Văn viết theo dòng hồi tưởng hay hieän taïi ? ? Văn sử dụng nghệ thuật gì ? - V¨n b¶n biÓu c¶m - thÓ hiÖn c¶m xóc, t©m tr¹ng Mạch truyện đợc kể theo dòng hồi tởng cña nh©n vËt " T«i ", theo tr×nh tù thêi gian cña buæi tùu trêng ®Çu tiªn ?Truyeän coù boá cuïc nhö theá naøo? VËy cã thÓ t¹m ng¾t thµnh nh÷ng ®o¹n nh thÕ nµo? + Cảm nhận “Tôi” trên đường tới trường => từ đầu… núi + Cảm nhận “Tôi” lúc sân trường => tiếp theo… nghĩ ngày + Cảm nhận “Tôi” lớp học => còn lại ? Em h·y cho biÕt nh©n vËt chÝnh cña v¨n b¶n nµy lµ ai? - Nh©n vËt " T«i " ? Vì em biết đó là nhân vật chính? ? Truyện đợc kể theo ngôi thứ mấy? - Ng«i thø nhÊt ? Nỗi nhớ buổi tựu trờng đợc khơi nguồn tõ thêi ®iÓm nµo? - Thêi ®iÓm: cuèi thu thêi ®iÓm khai trêng ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thêi ®iÓm Êy? ? C¶nh thiªn nhiªn, c¶nh sinh ho¹t hiÖn lªn nh thÕ nµo? ? Tại thời điểm, cảnh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt lại trở thành KN tâm trí TG? Đó là thời điểm, nơi chốn quen thuộc gần gủi, gắn liền với tuổi thơ tác giả quê hương Đó là lần đầu tiên cắp sách tới trường * GV chèt: - Sự liên tởng tơng đồng, tự nhiên và quá khứ thân đã khơi nguån kØ niÖm ngµy ®Çu c¾p s¸ch tíi trêng ? T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm cò nh thÕ nµo? ? Những từ đó thuộc từ loại gì? tác dụng từ loại đó? - Tõ l¸y diÔn t¶ c¶m xóc, gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a hiÖn t¹i vµ qu¸ khø GV: Những cảm xúc tác giả qua các từ nao nức, mơn man… góp phần rút ngắn khoảng thời gian quá khứ và tại, làm cho câu chuyện xảy từ lâu laém maø nhö hoâm qua (TiÕt 2) - Bè côc:3 ®o¹n II T×m hiÓu v¨n b¶n T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i buæi tùu trêng ®Çu tiªn: * Kh¬i nguån kØ niÖm: - Thêi ®iÓm gîi nhí: cuèi thu - C¶nh thiªn nhiªn: L¸ rông nhiÒu, m©y bµng b¹c - C¶nh sinh ho¹t: MÊy em nhá rôt rÌ => Liên tởng tơng đồng, tự nhiên hiÖn t¹i - qu¸ khø - T©m tr¹ng: Nao nøc, m¬n man, tng bõng rén r· *Trên đờng cùng mẹ tới trờng: GV chuyển ý: Vậy trên đờng cùng mẹ đến trờng, nhân vật tôi có tâm trạng nh nµo? Chóng ta sÏ t×m hiÓu tiÕp ë ®o¹n - Cho học sinh đọc tõ: “Buổi mai hôm ấy” đến “trên núi” ? Trên đường tới trường c x NV tôi biểu ntn? * Các cảm nhận “Tôi’ trên đường tới trường : Con đường quen lại lần mà => thấy lạ - Cảm nhận cảnh vật đÒu thay đổi thấy tr trọng, đứng đắn ? Điều này chứng tỏ điều gì? ? Chi tiết “tôi không còn lội qua sông thả diều như thường ngày… sơn nữa” có ý nghĩa gì ? - Thay đổi hành vi : Lội qua sông thả diều, đồng nó đùa => học => cậu bế tự thấy mình lớn lên, nhận thức cậu bé nghiêm túc học hành ? Có thể hiểu gì nhân vật “Tôi” qua chi tiết “ghì thật chặt trên tay và muốn thử sức mình tự cầm bút thước” => Có chí học từ đàu muốn tự mình đảm nhiệm việc học tập, muốn chỉnh chạc bạn bè, không thua kém họ … ? Theo em nh÷ng tõ " thÌm, bÆm, gh×, xÖch, chói, muèn " lµ nh÷ng tõ lo¹i g×? - Động từ đợc sử dụng đúng chổ -> Hình dung dÔ dµng t thÕ vµ cö chØ ngé nghÜnh, ngây thơ và đáng yêu - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn => dấu hiệu đổi khác tình cảm và nhận thức cậu bé ngày đầu đến trường - CÈn thËn, n©ng niu mÊy quyÓn vì, lóng tóng muèn thö søc, muèn kh¼ng định mình xin mẹ cầm bút, thớc  Tâm trạng hăm hở, háo hức * Khi đến trờng: - Trường Mĩ Lí : Rất đông người, ngời nào đẹp => Phong cảnh không khí đặc biệt ngày hội khai trường - Lo sî vÈn v¬ HS đọc diễn cảm đoạn ? Cảnh trước sân trường làng Mĩ Lí lưu lại tâm trí tác giả có gì bật - Trường Mĩ Lí : Rất đông người, ngời nào đẹp ? Cảnh tượng nhớ lại có ý nghĩa gì ? => Phong cảnh không khí đặc biệt ngày hội khai trường =>Thể t tưởng hiếu học NDta ? Khi tả học trò nhỏ tuổi lần đầu đến trường, tác giả dung hình ảnh so sánh => Diễn tả cảm xúc trang nghiêm tác giả mái trường, đề cao tri thức nào ? người trường học… - Trường Mĩ Lí : Cao ráo, các - Bì ngì, íc ao thÇm vông nhà trường làng => xinh xắn, oai -Ch¬ v¬, vông vÒ, lóng tóng nghiêm đình làng… khiến tôi lo sợ vẩn vơ => Hình ảnh so sánh : Lớp học => đình làng nơi thờ cúng tế lễ, thiêng liêng, cất giấu điều bí ẩn ? Em hiểu gì qua hình ảnh so sánh này ? ? Nh©n vËt cã t©m tr¹ng nh thÕ nµo khi? ? Ngày đầu đến trờng em có cảm gi¸c vµ t©m tr¹ng nh nh©n vËt " T«i " kh«ng? Em cã thÓ kÔ l¹i cho c¸c b¹n nghe kĩ niệm ngày đầu đến trờng em? ? Qua đoạn văn trên em thấy tác giả đã sö dông nghÖ thuËt g×? - So s¸nh ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? Gợi cảm, làm nỗi bật tâm trạng nhân vật " tôi " nh đứa trẻ ngày đầu đến trờng HS chó ý ®o¹n tiÕp theo ? T©m tr¹ng cña nh©n vËt " T«i " Khi nghe ông Đốc đọc danh sách học sinh míi nh thÕ nµo? ? Được người ta nhìn ngắm nhiều, tâm traïng “toâi” nhö theá naøo? ? V× t«i bÊt gi¸c giói ®Çu vµo lßng mÑ nøc nì khãc chuÈn bÞ vµo líp ( C¶m gi¸c l¹ lïng, thÊy xa mÑ, xa nhµ, kh¸c h¼n nh÷ng lóc ch¬i víi chóng b¹n) ? Cã thÓ nãi chó bÐ nµy cã tinh thÇn yÕu ®uèi hay kh«ng? ? Tất chi tiết trên cho thấy đó laø moät taâm traïng nhö theá naøo? HS đọc đoạn cuối: ? Khi bước vào chỗ ngồi lớp cảm giaùc cuûa nhaân vaät “toâi” nhö theá naøo? * Khi nghe «ng §èc gäi tªn vµ rêi tay mÑ vµo líp: - Nghe gọi đến tên : giật mình và lúng tuùng - Lóng tóng cµng lóng tóng h¬n - Rúi đầu vào lòng mẹ khóc  Taâm traïng lo laéng, hoài hoäp * Khi ngồi vào chỗ mình đón nhËn tiÕt häc ®Çu tiªn: - Nhìn baøn gheá laïm nhaän laø vaät cuûa rieâng mình - Baïn chöa heà quen bieát nhöng khoâng caûm thaáy xa laï  Tâm trạng vừa xa lạ vừa gần gũi vừa ngỡ ngàng lại vừa tự tin - C¶m gi¸c l¹m nhËn - KÕt thóc tù nhiªn, bÊt ngê -> ThÓ hiÖn chủ đề truyện Thái độ, tình cảm ngời lớn: - Chăm lo ân cần, nhẫn nại, động viªn - Nh©n hËu th¬ng yªu vµ bao dung ? Ñoù laø moôt tađm tráng nhö theẫ naøo? ? Dßng chö " t«i ®i häc " kÕt thóc truyÖn cã ý nghÜa g×? Dßng chö tr¾ng tinh, th¬m tho, tinh khiÕt nh niÒm tù hµo hån nhiªn s¸ng cña " t«i " ?Thái độ, cử ngời lớn ( Ông §èc, thÇy gi¸o trÎ, ngêi mÑ ) nh thÕ nào? Điều đó nói lên điều gì? Các phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em buổi tựu trường đầu tiên, trân III/- Tæng kÕt trọng tham dự buổi lễ quan trọng này;  Ghi nhí SGK Ông đốc là hình ảnh người thầy người lãnh đạo từ tốn bao dung, chứng tỏ ông là người vui tính, bao dung; trách nhieäm taám loøng cuûa cuûa gia ñình nhaø trường hệ tương lai) ? Em đã học văn nào có tình c¶m Êm ¸p, yªu th¬ng cña nh÷ng ngêi mÑ con? ( Cổng trờng mở ra, mẹ t«i ) ?Noäi dung vaên baûn theå hieän ñieàu gì? Tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu IV LUYEÄN TAÄP tieân ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật? - Bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ nhân vật theo trình tự thời gian; Tác phẩm giàu chất trữ tình đan xen tự và miêu tả với bộc lộ tâm trạng cảm xuùc HS đọc to, rõ ghi nhớ SGK Hoạt động 3: Luyện tập - Giaùo vieân cho hoïc sinh luyeän taäp theo caâu hoûi SGK - Cho học sinh làm bài 1, có thể gợi ý để các tổ thảo luận đọc bài đại diện nhoùm - Baøi cho caùc em veà nhaø laøm Hoạt động 4: Cñng cè:(2’) - Em h·y tr×nh bµy nh÷ng c¶m xóc, t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i ngµy đầu đến trờng? - Thö kÓ cho c¸c b¹n nghe t©m tr¹ng cña em ngµy khai gi¶ng ®Çu tiªn? DÆn dß:(3') - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Viết đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ thân ngày đầu đến trêng - Xem trớc bài: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ *************************************************** TiÕt 3: Ngµy d¹y : Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ I Môc tiªu: - Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ vào đọc – hiểu và tạo lập văn  Troïng taâm: 1.Kiến thức : Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ 2.Kĩ : Thực hành so sánh, phân tích cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự học II ChuÈn bÞ: 1/ GV: B¶ng phô, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Xem tríc bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạv và học: HĐ1: KHỞI ĐỘNG ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè : 2.KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: HĐ2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy và trò GV cho HS quan sát sơ đồ SGK ? Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp h¬n nghÜa cña tõ thó, chim, c¸? T¹i sao? - Vì: Phạm vi nghĩa từ động vật bao hµm nghÜa cña tõ thó, chim, c¸ ? Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp h¬n nghÜa cña tõ voi, h¬u? Tõ chim réng h¬n tõ tu hó, s¸o? ? NghÜa cña c¸c tõ thó, chim, c¸ réng h¬n đồng thời hẹp nghĩa từ nào? - C¸c tõ thó, chim, c¸ cã ph¹m vi nghÜa r«ng h¬n c¸c tõ voi, h¬u, tu hó cã ph¹m vi nghĩa hẹp động vật ? Qua t×m hiÓu cho biÕt thÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa réng? ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa hÑp? Néi dung kiÕn thøc I/ Tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp: 1.MÉu NhËn xÐt: - Nghĩa từ : Động vật > thú, chim, cá - Nghĩa từ thú, chim, cá > voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu - Nghĩa từ : Động vật > thú, chim, cá > voi, hưu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu +Nghĩa từ có thể rộng hay hẹp nghĩa từ khác +Một từ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác +Một từ có nghĩa hẹp bao hàm nghĩa từ khác ? Mét tõ ng÷ cã thÓ vïa cã nghÜa réng vµ nghĩa hẹp đợc không? Tại sao? - V× tÝnh chÊt réng hÑp cña nghÜa tõ ng÷ Ghi nhí: SGK Tr 10 là tơng đối ? Em h·y lÊy mét tõ ng÷ võa cã nghÜa réng vµ nghÜa hÑp? HS đọc ghi nhớ: SGK II/ - LuyÖn tËp: Hoạt động Cho HS lập sơ đồ, có thể theo mẫu bài học 1.Bài tập 1: hoÆc HS tù s¸ng t¹o 2.Bµi TËp 2: a Chất đốt b NghÖ thuËt c Thøc ¨n d Nh×n e §¸nh Cho HS lªn b¶ng ghi nh÷ng tõ ng÷ cã 3.Bµi tËp 3: nghĩa hẹp các từ BT3 thời gian a Xe cộ: Xe đạp, xe máy, xe b Kim loại: Sắt, đồng, nhôm phót? ( C©u a, b, c, d) c: Hoa qu¶: Chanh, cam d Mang: X¸ch, khiªng, g¸nh 4.Bài tập 4: Hs đọc và xác định yêu cầu bài tập a, Thuốc lào b, Thủ quỹ d, Hoa tai -Thực các yêu cầu theo định c, Bút điện hướng Định hướng: -Xét các nghĩa các từ -Xét xem từ nào không cùng trường nghóa Sửa bài: 5.Bài tập : -HS nhaän xeùt cheùo -Động từ có nghĩa rộng : Khóc GV nhận xét và đưa đáp án ? Cho học sinh các động từ sau đó -Động từ cĩ nghĩa hẹp : Nức nở, sụt sùi tìm các từ phạm vi Cho HS th¶o luËn nhãm lµm mét c©u Hoạt động 4: Củng cố,dặn dò Cñng cè - HS nh¾c l¹i thÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp? DÆn dß: - Häc kÜ néi dung - Lµm bµi tËp - Chuẩn bị bài " Tính thống chủ đề văn " Ngµy d¹y :…………… TiÕt 4: Tính thống chủ đề văn I.Môc tiªu: - Thấy tính thống chủ đề văn và xác định chủ đề văn cụ thể - Biết viết văn bảo đảm tình thống chủ đề  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn 2.Kĩ : - Đọc – hiểu và có khả bao quát toàn văn - Trình bày văn (nói, viết) thống chủ đề Thái độ: - HS có ý thức xác định chủ đề và có tính quán xác định chủ đề văn b¶n II ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Häc bµi cò vµ xem tríc bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: HĐ1: KHỞI ĐỘNG ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè : 2.KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: HĐ2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I/ Chñ đề cña v¨n b¶n: - Cho học sinh đọc lại văn Tôi MÉu hoïc NhËn xÐt ? Tác giả nhớ lại kỷ niệm sâu sắc nào thời thơ ấu mình? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì loøng taùc giaû? - Tác giả nhớ lại kỷ niệm sâu sắc thời thơ ấu là buổi đầu học Sự hồi tưởng đã gợi lên cảm giác baâng khuaâng, xao xuyeán veà taâm traïng náo nức bỡ ngỡ theo trình tự buổi tựu trường đầu tiên - Các em vừa trả lời đó là chủ đề ? Hãy phát biểu chủ đề văn treân laø gì? - (Những kỷ niệm sâu sắc buổi tựu trường đầu tiên) ? Từ các nhận thức trên em hãy cho biết chủ đề văn là gì? (Chủ đề văn là đối tượng và vấn đề chính tác giả nêu lên văn baûn.) ? Căn vào đâu em biết văn Tôi học nói lên kỷ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tiên? ? Để tái kỷ niệm ngày đầu tiên học, tác giả đã đặt nhan đề văn và sử dụng từ ngữ, caâu nhö theá naøo? (nhan đề, từ ngữ, câu văn nói tâm traïng cuûa taùc giaû Toâi ñi hoïc coù yù nghóa tường minh giúp chúng ta hiểu nội dung cuûa vaên baûn) - Từ ngư õ: kỷ niệm mơn man….đi học…hai - Caâu: Hoâm toâi ñi hoïc Haèng naêm… tựu trường Tôi quên nào…sáng Hai thấy nặng Tôi bậm chúi xuống đất ? Vaên baûn Toâi ñi hoïc taäp trung hoài tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên Tìm từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu lòng nhân vật “tôi” suốt đời? - Chủ đề văn Tôi học: Những kỷ niệm sâu sắc buổi tựu trường đầu tieân => Chủ đề văn là đối tượng và vấn đề chính tác giả nêu lên văn baûn II/ - Tính thống chủ đề văn b¶n: - Nhan đề, từ ngữ, câu văn nói tâm trạng tác giả lần đầu tiên hoïc (Sự thay đổi tâm trạng nhân vật: + Trên đường đi: cảm nhận đường khác, thay đổi hành động loäi qua soâng + Trên sân trường: cảm nhận ngôi trường, cảm giác bỡ ngỡ lúng túng xếp hàng vào lớp + Trong lớp: Cảm thấy xa mẹ, nhớ nhà ? Dựa vào việc phân tích trên cho biết nào tính thống chủ đề văn bản? Làm nào để đảm bảo tính thống đó? - (Tính thống chủ đề văn có liên hệ mật thiết với tính mạch laïc vaø tính lieân keát Moät vaên baûn khoâng mạch lạc không liên kết thì văn đó không đảm bảo tính thống với chủ đề ) * Hoạt động3: Luyện tập: Baøi taäp - Phân tích tính thống chủ đề cuûa vaên baûn: + Văn trên viết đối tượng nào? vấn đề gì? Các đoạn văn đã trình bày đối tượng và vấn đề theo thứ tự naøo? + Theo em có thể thay đổi trật tự này không? ? Nêu chủ đề văn trên? ?Hãy chứng minh chủ đề thể toàn văn bản? ? Tìm các từ ngữ, các câu tiêu biểu thể chủ đề văn bản? Baøi taäp - Trao đổi và xem ý nào làm cho bài bị lạc đề Baøi taäp - Hãy thảo luận cùng bạn để bổ sung, - Tính thống là quán ý đồ, ý kiÕn c¶m xóc cña t¸c gi¶ thÓ hiÖn v¨n b¶n - Thể hiện: + Nhan đề +Quan hÖ gi÷a c¸c phÇn, tõ ng÷ chi tiÕt + §èi tîng III Luyeän taäp Baøi a/ Căn vào: - Nhan đề văn bản: Rừng cọ quê tôi - Các đoạn: giới thiệu rừng cọ, tả cây coï, taùc duïng cuûa caây coï, tình caûm gaén bó với cây cọ Các ý lớn phần thân bài xếp hợp lý, các ý rành mạch liên tục nên không thay đổi b/ Chủ đề: Vẻ đẹp và ý nghĩa rừng cọ queâ toâi c/ Chủ đề thể toàn văn bản: nhan đề, các ý văn từ giới thiệu -> taû -> taùc duïng -> tình caûm d/ Hai caâu cuoái Baøi YÙ b vaø d Baøi - Có ý lạc chủ đề : c,g - Có ý hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề : b,e lựa chọn, điều chỉnh lại các từ, các ý thật sát với yêu cầu đề bài Coù theå tham khaûo : a Cứ mùa thu về, lần thấy các em nhỏ núp bóng mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng lại nao nức, rộn rã, xốn xang b Cảm thấy đường thường “đi lại lần” tự nhiên thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi c Muốn thử cố gắng tự mang sách học trò thực thụ d Cảm thấy ngôi trường vốn qua lại nhiều lần có nhiều thay đổi đ Cảm thấy gần gũi, thân thương lớp học, với người bạn Hoạt động 4: Củng cố,dặn dò Cñng cè - Chủ đề là gi? nào là tính thống chủ đề văn bản? DÆn dß: - Làm bài tập 3, chú ý diễn đạt câu b, e cho sát ( tập trung ) với chủ đề - Viết đoạn văn chủ đề: Mùa thu với ấn tợng sâu sắc - ChuÈn bÞ bµi " Trong lßng mÑ " Ngµy d¹y : TuÇn TiÕt 5, Bµi 2: Trong lßng mÑ ( Nguyªn Hång) I Môc tiªu: - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi ký - Thấy đặc điểm thể văn hồi ký qua ngòi bút Nguyên Hồng : thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Khái niệm thể loại hồi ký - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Trong lòng mẹ” - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục : thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng 2.Kĩ : - Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi ký - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đâu tinh thần, tình yêu thơng mẹ mãnh liệt bé Hång II ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n -Tranh bài học (SGK) phóng to 2/ HS: Häc bµi cò, tr¶ lêi c©u hái bµi míi SGK III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: HĐ1: KHỞI ĐỘNG 1/ Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số 2/ Kieåm tra baøi cuõ : - Tôi học viết theo thể loại truyện nào? Vì em biết? (truyện ngắn, hồi tưởng, kết hợp tự – miêu tả - biểu cảm Nội dung bố cục mạch văn.) 3/ Bài Nguyên Hồng là nhà văn có thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ Những kỷ niệm đã đựoc nhà văn viết lại với“rung động cực điểm linh hồn trẻ dại” tập tiểu thuyết tự thuật “Những ngày thơ ấu” Kỷ niệm người mẹ đáng thương qua trò chuyện với bà cô gặp gỡ bất ngờ là truyện cảm động HĐ2: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Hoạt động thầy và trò G/v hướng dẫn cách đọc: - N/v tôi uất ức xót xa ,hồi hộp, s sướng -Bà cô ngào, giả dối - G/v đọc mẫu, – h/s đọc => nxét Cho học sinh đọc từ khó SGK (Löu yù 5,8,12,13,14 vaø 17) - Giaùo vieân coù theå giaûi thích theâm veà số từ khó giỗ đầu, đoạn tang ? Neâu ñoâi neùt veà nhaø vaên Nguyeân Hoàng GV : Nguyeân Hoàng laø nhaø vaên cuûa người nghèo khổ Cha sớm, nhà nghèo , ông phải thôi học sớm, năm 1935 oâng theo meï Haûi Phoøng laàn hoài kiếm sống xóm Cấm, xóm chùa Đông Khê, ông có tham gia vào TLVĐ, Néi dung kiÕn thøc I/ T×m hiÓu chung 1/ Taùc giaû : - Ng Hồng (1918-1982) - Tên K/Sinh là Ng Nguyên Hồng - Quê Nam định - Ông là nhà văn lớn V/H Việt Nam đại giải thưởng với tác phẩm Bỉ vỏ nhận giải thưởng HCM Sự nghiệp sáng tác ông đồ sộ với sáng tác có giá trị, ông là nhà văn tieâu bieåu nhaát vaên hoïc 30 - 45 Vaên xuoâi ông giàu chất trữ tình, viết giới nhân vật ấy, ông bộc lộ niềm thương cảm sâu sắc, lòng trân trọng với vẻ đẹp cao quý Đó là văn cuûa moät traùi tim nhaïy caûm, deã bò toån thương, dễ rung động đến cực điểm với noãi ñau vaø nieàm haïnh phuùc bình dò cuûa người là phụ nữ và tuổi thơi “Thấm nhuần toàn sáng tác Nguyên Hồng là lòng nhân đạo chủ nghĩa nhân đạo thaém thieát, maõnh lieät vaø soâi noåi, oâng thường hướng tình thương mình vào nhân vật: phụ nữ và trẻ em nghèo XH cuõ”(Nguyeãn Ñaêng Maïnh) ? Những hiểu biết em tác phẩm? Thời thơ ấu trải nhiều cay đắng gian khổ đã trở thành nguồn cảm hứng cho tác phẩm tiểu thuyết - hồi ký tự truyện cảm động NH Tác phẩm gồm chöông, moãi chöông keå kyû nieäm saâu sắc tác giả, đoạn trích thuộc chương cuûa taùc phaåm ? Tác phẩm đợc viết theo thể loại gì? (Tiểu thuyết - tự truyện kết hợp nhuần nhuyeãn bieåu caûm - mieâu taû - keå chuyeän Nhaân vaät keå chuyeän cuõng laø chính taùc giả kể chuyện đời mình cách trung thực và chân thành) ? Neâu boá cuïc cuûa vaên baûn? Boá cuïc cuûa vaên baûn naøy coù ñieåm gì gioáng vaø khaùc so với văn Tôi học? P1 : từ đầu - đến : Hoàn cảnh sống cña bÐ Hång P2: cßn l¹i : BÐ Hång gÆp l¹i mÑ 2/ Taùc phaåm: - VÞ trÝ : “Trong loøng meï” thuoäc chöông IV trích taäp hoài kyù “NNTA” cuûa Nguyeân Hoàng - ThÓ lo¹i : håi kÝ - Bè côc : phÇn (kể theo trình tự thời gian, theo hồi ức kể kết hợp với miêu tả và bộc lộ cảm xúc Khác truyện TĐH liền mạch thời gian ngắn, TLM không liền maïch) II T×m hiÓu v¨n b¶n Hoµn c¶nh sèng cña bÐ Hång * Hoµn c¶nh - Må c«i cha , l¹i xa mÑ , sèng sù ghÎ l¹nh , cay nghiÖt cña nh÷ng ngêi hä hµng ? Theo dâi vµo phÇn ®Çu cña v¨n b¶n cho biết ? Hoàn cảnh bé Hồng có gì đặc => Cụ độc, đau khổ, luụn khao khỏt tỡnh thương người mẹ biÖt ? * T©m tr¹ng cña bÐ Hång trß chuyÖn víi ngêi c«: ? C¶nh ngé Êy t¹o nªn th©n phËn cña chó bÐ Hång nh thÕ nµo ? ( TiÕt 2) ? Theo dõi đối thoại bà cô và bé Lời núi: + Mày cú muốn …… Hång h·y cho biÕt : Nh©n vËt bµ c« cã + Sao lại không vào? quan hÖ nh thÕ nµo víi bÐ Hång ? + Mày dại quá - c« ruét ? Nh©n vËt bµ c« hiÖn lªn qua nh÷ng chi - Cử : + luôn tươi cười tiÕt vµ lêi nãi nµo ? -Lời nói: + Mày có muốn …… + Sao lại không vào? + Mày dại quá - Cử : + luôn tươi cười (Cười mà nói,cười hỏi cháu, cười kể các chuyện cười kịch) ? Cử cười hỏi và nội dung câu hỏi bà có phản ánh đúng tâm trạng bà cháu, với chị dâu không? - cö chØ: Cêi, hái- nô cêi vµ c©u hái cã vÎ quan t©m, th¬ng ch¸u, tèt bông nhng b»ng thông minh nhạy cảm bé Hồng đã nhận ý nghĩa cay độc giọng nói và nét => quan tõm, lời núi ngào mÆt cña bµ c« giả dối , đầy mỉa mai, độc ác và Raát kòch laø gì? nham hiểm ? Em có nhận xét gì lời nói, cử chỉ, thái độ người cô? ? Sau lêi tõ chèi cña Hång, bµ c« l¹i hái gì? nét mặt và thái độ bà thay đổi sao? Bµ c« hái lu«n, m¾t long lanh nh×n ch»m chÆp-> tiÕp tôc trªu cît - Cè ý xo¸y s©u næi ®au cña bÐ - T¬i cêi kÓ chuyÖn xÊu mÑ tríc bÐ Hång GV : Baø muoán keùo beù Hoàng vaøo cuoäc chơi ác độc đã dàn tính sẵn, dù chú bé im lặng cúi đầu, khoé mắt cay cay bà tiếp tục công Cử “liền vo vai cười nói rằng” độc ác, giả dối làm “Mày dại quá…em bé chứ” Đến câu này người nói không bộc lộ aùc yù maø coøn chuyeån sang chaâm choïc, nhuïc maï(chuù yù gioïng ñieäu mæa mai) baø tiếp tục đóng kịch, trêu cợt cháu ? Sau đó đối thoại tiếp tục diễn nhö theá naøo? ? Mặc kệ cháu cười dài tiếng khóc tươi cười kể các chuyện chị dâu đổi giọng nghiêm nghị vẻ thương xót bố bé Hồng, điều đó chứng toû baûn chaát cuûa baø coâ beù Hoàng sao? (Mặc cho cháu phẫn uất nước mắt ròng ròng rớt xuống cười dài tiếng khóc, người cô chưa buông tha, bà tiếp tục kể đói rách, túng thiếu chị với vẻ thích thú, dường người cô đã đánh đến miếng đòn cuối cùng bà muốn cho đứa cháu đau khổ nữa, thê thảm nữa, và cuối cùng bà ta hạ giọng vẻ ngaøo xoùt xa … ? Để nêu bật bc bà cô T/g đã sd BPNT gì ? ? Tác giả đã xây dựng người cô với tính cách văn có ý nghĩa gì? - Đó là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo người sống tàn nhẫn, khô héo tình máu mủ ruột rà XH t.dân nửa phong kiến lúc GV : Càng nhận thâm độc người cô, bé Hồng càng đau đớn uất hận, càng trào lên cảm xúc yêu thương mãnh liệt người mẹ bất hạnh mình ? Vậy nghe lời nói giã dối, thâm độc xúc phạm mẹ chú, bé Hồng đã có phản ứng tâm lý gì? +) trí óc ? => L¹nh lùng vô cảm,sắc lạnh đến ghê rợn người người cô => NT kể , tả , đối lập hai tính cách - Nhắc đến mẹ => trí óc : sống dậy hình ảnh mẹ với vẻ rầu rầu, hiền từ - Từ : “Cúi đầu không đáp” “ cười đáp” – “ Lòng thăt lại”, +) Từ ngữ ? - Nhắc đến mẹ => trí óc : sống dậy hình ảnh mẹ với vẻ rầu rầu, hiền từ - Từ : “Cúi đầu không đáp” “ cười đáp” – “ Lòng thăt lại”, -“khoé mắt cay cay” - “nước mắt ròng ròng” ? Khi nghe lêi c« nãi, bÐ Hång cã nhËn xét gì ý đồ bà Cô? - NhËn d· t©m cña bµ c« muèn chia rÏ em víi mÑ Bé nghĩ gì gì mẹ, cổ tục đã đày đoạ mẹ? -khãc th¬ng , c¨m tøc hñ tôc phong kiÕn muèn vå, c¾n ,nhai,nghiÒn ? Em có nhận xét gi động từ đó? - động từ trạng tháiphản ứng ngày cµng d÷ déi, thÓ hiÖn nçi c¨m phÉn cùc ®iÓm ? Những chi tiết đó bộc lộ tâm trạng ntn bé hồng ? T.trạng đau đớn, uất ức cực điểm, lòng căm tức cùng bé Hồng xã hội cũ Trước bà cô, bé Hồng yếu ớt nhỏ bé mà kiên cường, đau xót mà tự hào, đ.biệt là dạt dào tình thương yêu mẹ ? Qua đây, em hiểu đợc gì tình cảm Hồng mẹ? ? Qua đối thoại Hồng với bà cô, em hiểu gì tính cách đời sống tình cảm cña Hång Gv yêu cầu học sinh đọc từ “ Nhng đến ngµy dç …gi÷a sa m¹c” ? BÐ Hång gÆp mÑ hoµn c¶nh nµo ? - Tan häc , chît tho¸ng thÊy ngêi gièng mÑ , liÒn ®uæi theo gäi bèi rèi: Mî ¬i ! Mî ¬i ! Mî ¬i ! ? Khi gäi Mî ¬i! bÐ Hång cã biÕt ch¾c lµ mẹ không , có nghĩ đến khả nhầm kh«ng ? Bé hồng không biết đó là mẹ , vì chØ “ tho¸ng thÊy” , l¹i kh«ng râ mÆt , bÐ không nghĩ đến khả nhầm Tiếng gọi đó là phản ứng tự nhiên , là bËt tÊt yÕu sau mét qu¸ tr×nh dån nÐn t×nh c¶m mµ lÝ trÝ kh«ng kÞp ph©n tÝch bvµ kiÓm so¸t ? Từ đó cho biết tiếng gọi đó nói lên điều g× vÒ t×nh c¶m cña bÐ Hång víi mÑ ? -“khoé mắt cay cay” - “nước mắt ròng ròng” - Bé Hồng đau đớn, uất ức, căm giận => ThÊu hiÓu, c¶m th«ng hoµn c¶nh bÊt h¹nh cña mÑ Hång giµu t×nh th¬ng mÑ, nh¹y c¶m, th«ng minh, qu¶ quyÕt 2.Tình yeâu thöông maõnh lieät cuûa chuù bé Hồng bất ngờ gặp mẹ: - Tiếng gọi cuống quýt, mừng tủi, xót xa đau đớn, hi vọng => thể bé hồng khao khát đợc gặp mÑ - Khi gÆp mÑ : Chạy đuổi theo xe thë hång héc , tr¸n ®Ém må h«i , rói c¶ ? T×m chi tiÕt diÔn t¶ t×nh c¶m cña bÐ ch©n , mÑ hái oµ khãc , khãc nøc në Hång gÆp mÑ ? ? T¸c gi¶ rÊt thµnh c«ng viÖc miªu t¶ t©m lÝ cña trÎ th¬ Em h·y ph©n tÝch vài chi tiết trên để thấy đợc khả miêu tả trạng thái tâm lí tinh tế đó t¸c gi¶ ? ThËt xe kÐo ch¹y chÇm chËm , chØ vµi giây sau chú bé đã đuổi kịp thì “ thở hång héc , tr¸n ®Ém må h«i , ch©n rÝu l¹i …” không phải là bị mệt mà đó là biểu xúc động mạnh mẽ lßng chó bÐ … ? Víi c¸ch miªu t¶ tinh tÕ tr¹ng th¸i nh©n vật đó em hiểu gì tâm trạng bé =>Taõm traùng vui mửứng, hụứn tuỷi vaứ vaón Hång lóc nµy ? trẻ nhỏ bé trước tình mẹ bao la G/v bình : Đ văn tả cảnh bé Hồng gặp mẹ trên đường, mẹ xốc nách lên xe và hạnh phúc nằm lòng mẹ, quên hết tủi hận, ưu phiền, thoả nỗi mong nhớ lâu là đoạn truyện đậm chất trữ tình , bài ca tuyệt vời tình mẹ vừa gần gũi, vừa thiêng liêng Những hành động vội vã, cuống cuồng đuổi theo xe mẹ, , ríu chân, oà khóc nức nở… nhịp văn gấp, vui mừng, hờn tủi mà trẻ con, nhỏ bé trước tình mẹ bao la  Cảm giác : Sung sướng vô bờ , ? Cảm giác bé Hồng lòng miên man nằm lòng mẹ mẹ miêu tả nào? Hãy thử bình chi tiết này? (-Thấy mẹ: tươi sáng , đôi mắt trong, da mịn -Tôi áp đùi mẹ tôi , đầu ngả cánh tay mẹ tôi -thấy cảm giác ấm áp …mơn man khắp da thịt -Hơi thở, quần áo thơm tho… -phải bé lại … êm dịu vô cùng …) ? Cảm giác sung sướng cực điểm chú gặp lại mẹ và nằm lòng mẹ mà chú chờ mong tác giả dieãn taû cuï theå baèng giaùc quan naøo? Đoạn tả cảnh sung sướng vô bờ dạt dào, miên man nằm lòng mẹ, cảm nhận tất các giác quan bé Hồng Đó là giây phuùt thaàn tieân haïnh phuùc thaàn tieân hieám hoi nhất, đẹp người Người mẹ vĩ đại nhất, cao mà thân thương nhaát, maùu muû ruoät raø bieát bao nhieâu Trong loøng meï haïnh phuùc daït daøo, taát caû moïi phieàn muoän ñau khoå tuûi hoå cuõng nhö bong boùng xaø phoøng, aùng maây qua ? Qua đó ta thấy Hồng là chú bé => Bé Hồng là đứa bé giàu tình cảm, naøo? giàu tự trọng, tình yêu thương cháy bỏng với người mẹ bất hạnh mình ? Đặc sắc nghệ thuật “trong lòng mẹ” là gì? - Phối hợp phương thức miêu tả, tự sự, biểu cảm - Các hình ảnh, so sánh thể tâm trạng, gây ấn tượng gợi cảm ? Qua văn em hiểu hồi kí là gì? Hồi kí : Là thể kí, đó người viết kể lại chuyện điều chính mình đã trãi qua, chứng kiến ? Nội dung văn mà tác giả muốn gửi gắm đến chúng ta qua văn là gì? - Nổi đau xót, tủi cực bé Hồng hắt hủi họ hàng bên nội (bà cô) - Niềm hạnh phúc sung sướng bé Hồng sống “trong lòng mẹ” đó là lòng kính yêu mẹ, tình mẫu tử bất diệt Học sinh đọc ghi nhớ SGK/21 Hoạt động : Luyện tập III TOÅNG KEÁT Em hãy phát biểu cảm nghĩ n.vật bé * Ghi nhớ (SGK) Hồng ? IV LUYEÄN TAÄP Cảnh ngộ mồ côi , đáng thương -Có tình yêu thương mẹ sâu sắc -Giàu lòng tự trọng , giàu t cảm , yêu thương mẹ sâu sắc -Tình cảm lòng mẹ mừng vui buồn tủi thất vọng … HĐ4: CỦNG CỐ-DẶN DÒ 4.Cñng cè: Nhắc lại nd bài học DÆn dß - Học kĩ nội dụng văn và chú ý đến mặt thành công nghệ thuật - ViÕt mét ®o¹n v¨n ghi l¹i nh÷ng Ên tîng s©u s¾c nhÊt vÒ ngêi mÑ cña em -Soạn bài: “Trường từ vựng” +Đọc kĩ văn phần tìm hiểu bài sau đó trả lời các câu hỏi bên +Đọc trước ghi nhớ +Đọc kĩ phần chú thích Học bài: “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ” theo dặn dò tiết TiÕt 7: Ngµy d¹y:…………………… Trêng tõ vùng I Môc tiªu: - Hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập số trường từ vựng gần gũi - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt  Troïng taâm: 1.Kiến thức : Khái niệm trường từ vựng 2.Kĩ : - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ dựng để đọc – hiểu và tạo lập văn Thái độ: Giáo dục ý thức học tập HS II ChuÈn bÞ: 1/ GV: PhiÕu häc tËp 2/ HS:Häc bµi cñ, xem tríc bµi trêng tõ vùng III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: HĐ1: KHỞI ĐỘNG 1/ Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số 2/ Kieåm tra baøi cuõ: - Thế nào là từ ngữ có nghĩa rộng và nghĩa hẹp? Cho ví dụ 3.Bµi míi: HĐ2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy và trò - Cho học sinh đọc đoạn văn sgk - Nhận xét các từ in đậm ? Các từ in đậm dùng để đối tượng là người, động vật, hay vật - Người ? Các từ in đậm có nét chung nào nghóa? G/v : Tập hîp các từ mặt, mắt… nằm trường từ vựng có chung nét nghĩa, là phận thể người ? Nếu tập hợp các nhóm từ in đậm thành nhóm từ thì chúng ta có trường từ vựng.Vậy theo em, trường từ vựng là gì? ? Cho nhóm từ: cao, thấp, lùn, lòng khoøng, gaày, beùo, xaùc ve, bò thòt, caù roâ đực.Nếu dùng nhóm trường từ vựng để miêu tả người thì trường từ vựng nhóm từ trên là gì? Hình dáng người Gọi HS đọc kĩ ghi nhớ - Học sinh đọc mục VD SGK ? Trường từ vựng mắt có thể bao gồm trường từ vựng nhỏ nào? Cho ví duï.(SGK) Trường từ vựng mắt : - Bộ phận mắt : Lòng đen, người… - Hoạt động mắt : Ngó, liếc, trông… - Đặc điểm mắt : Lờ đờ, toét, mù loà… ? Từ đó em rút nhận xét và giải thích từ vựng ? ? Trong trường từ vựng có thể tập hợp từ loại khác không? Tại ? Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều từ khác biệt từ loại VD : DT: ngöôi, loâng maøy; ÑT: nhìn, trông, liếc; TT: toét, lờ đờ… Néi dung kiÕn thøc I/ - ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng: MÉu NhËn xÐt - Các từ in đậm: mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, miệng có nghĩa chung laø chæ boä phaän cuûa thaân theå =>Tập hợp từ có ít neùt chung veà nghóa * Ghi nhí: ( SGK Tr 21) * Lưu ý : => Một trường từ vựng bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ =>Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều từ khác biệt từ loại =>Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác ? Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác khoâng? Cho ví duï? VD : Trường mùi vị (cay, đắng, chaùt, thôm) Ngoït Trường âm (êm dịu, choái tai…) Trường thời tiết (hanh,ẩm) ? Tác dụng cách chuyển trường từ vựng thơ văn và sống haèng ngaøy? Cho ví duï (Trường từ vựng người có thể chuyển sang trường từ vựng động vật) ? Trường từ vựng và cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ khác điểm naøo? (Trường từ vựng là tập hợp có ít nét chung nghĩa, đó các từ có thể khác từ loại; Cấp độ khái quát nghĩa từ ngư là tập hợp các từ có quan hệ so sánh phạm vi nghĩa rộng hay nghĩa hẹp, đó các từ phải có cùng từ loại) * Hoạt động 3: Luyện tập HS thảo luận nhóm sau đó cử đại diện leân baûng laøm Bài 1: Cho học sinh đọc văn Trong lòng mẹ, tìm từ thuộc trường từ vựng “người ruột thịt” Bài : Đặt tên trường từ vựng cho dãy từ cho sẵn Trong thô vaên cuõng nhö cuoäc soáng haèng ngày, người ta thường dùng cách chuyển từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt III Luyeän taäp Baøi Người ruột thịt: Tôi, thầy tôi, mẹ tôi, cô toâi, anh em toâi Baøi a Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b.Dụng cụ để đựng c Hoạt động chân d Traïng thaùi taâm lyù e Tính caùch f Dụng cụ để viết Bài : hoài nghi, khinh miệt, ruồng raãy, thöông yeâu, kính meán, raép taâm : Thuộc TTV thái độ người Bài : Chỉ các từ in đậm thuộc Baøi trường từ vựng nào? Baøi : Cho hoïc sinh keû oâ vaø xeáp baûng laáy ñieåm nhanh Khứu giác Thính giác Muõi Tai Thính Nghe Ñieác Ñieác Thôm Roõ HĐ4: CỦNG CỐ-DẶN DÒ Cñng cè: - Nhắc lại nd bài học 5.DÆn dß: Học lý thuyết Làm hết các bài tập còn lại - ChuÈn bÞ bµi " Bè côc cña v¨n b¶n " +Đọc văn bản:Người thầy đạo cao đức trọng +Trả lời các câu hỏi cuối văn +Thực câu hỏi 1,2 SGK –tr 25 Học bài:Tính thống chủ đề văn theo dặn dò tiết ……………… Ngµy gi¶ng: TiÕt 8: Bè côc cña v¨n b¶n I Môc tiªu: - Nắm yêu cầu văn bố cục, đặc biệt là cách xếp các nội dung phaàn thaân baøi - Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng phản ánh, ý đồ giao tiếp người viết và nhận thức người đọc  Troïng taâm: 1.Kiến thức : Bố cục văn bản, tác dụng việc xây dựng bố cục 2.Kĩ : - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu văn Thái độ: - Gi¸o dôc HS cã ý thøc häc tËp II ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: HĐ1: KHỞI ĐỘNG 1/ Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số: 2/ Kieåm tra baøi cuõ: - Thế nào là tính thống chủ đề văn bản? 3.Bµi míi: Lâu các em đã viết bài tập làm văn đã biết đợc bố cục văn là nh nào và đẻ các em hiểu sâu cách xếp, bố trí nội dung phần th©n bµi, phÇn chÝnh cña v¨n b¶n C« cïng c¸c em sÏ ®i vµo t/h tiÕt häc h«m HĐ2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc - Đọc văn SGK : Người thầy đạo I Bố cục văn MÉu cao đức trọng ? Văn trên có thể chia làm Văn : Người thầy đạo cao đức phần? Chỉ rõ ranh giới các phần trọng 2/ Nhaän xeùt đó? (3 phần: Từ đầu đến ông Chu Văn An không màng danh lợi; Tiếp đến có khoâng cho vaøo thaêm; Coøn laïi) ? Hãy cho biết nhiệm vụ phần vaên baûn treân? - Phần 1: Giới thiệu ông Chu Văn An - Phaàn 2: Coâng lao, uy tín vaø tính caùch cuûa Chu Vaên An - Phần 3: Tình cảm người Chu Văn An - Phân tích mối quan hệ các phần vaên baûn treân? (Luôn gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước là tiền đề cho phần sau, còn phần sau là tiếp nối cho phần trước; Các phần tập trung làm rõ chủ đề Người thầy đạo cao đức trọng ? Từ việc phân tích trên, em hãy cho bieát moät caùch khaùi quaùt: Boá cuïc cuûa vaên gồm phần? Nhiệm vụ phaàn? Caùc phaàn vaên baûn coù quan hệ với nào? -HS đọc ghi nhớ ? Phần thân bài Tôi học TT, xếp trên sở nào? (Sắp xếp theo hồi tưởng kỷ niệm buổi tựu trường đầu tiên tác giả Các cảm xúc xếp theo thứ tự thời gian : cảm xúc trên đường đến trường, cảm xúc bước vào lớp học; Sắp xếp theo liên tưởng đối lập cảm xúc cùng đối tượng trước đây và buổi tựu trường đầu tiên) ? Phân tích diễn biến tâm lý cậu bé Hồng văn Trong lòng mẹ cuûa Nguyeân Hoàng (Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ cổ tục đày đoạ mẹ mình - Phần 1: Giới thiệu ông Chu Văn An - Phaàn 2: Coâng lao, uy tín vaø tính caùch cuûa Chu Vaên An - Phần 3: Tình cảm người Chu Văn An - Các phần có chức n.vụ riêng luôn gắn bó chặt chẽ với - Các phần tập trung làm rõ chủ đề Người thầy đạo cao đức trọng Văn thường có ba phần: - Mở bài, Thân bài và kết bài - Mỗi phần có chức năng, nhiệm vụ riêng phải phù hợp với để làm rõ chủ đề văn * Ghi nhớ 1,2: sgk II Cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài văn MÉu 2/ Nhaän xeùt VB “Tôi học” xếp: -theo dòng hồi tưởng -theo cảm xúc thời gian,không gian Taâm traïng beù Hoàng qua VB “Trong loøng meï” -Tình thương mẹ và thái độ căm ghét xã hội đương thời nghe người cô bịa chuyeän cuûa caäu beù Hoàng nghe baø coâ coá tình bòa chuyeän noùi xaáu veà meï -Nieàm vui sướng độ bé Hồng loøng meï) ? Khi tả người, vật, vật phong cảnh có thể xếp theo trình tự nào? Hãy kể vài trình tự mà em thường gặp? + Tả người, vật, vật: Theo không gian từ xa đến gần ngược lại; Theo thời gian: quá khứ - - đồng hiện; Từ ngoại hình đến quan hệ cảm xúc ngược lại + Taû phong caûnh: Theo khoâng gian roäng - hẹp - gần - xa - cao - thấp; Ngoại cảnh đến cảm xúc ngược lại ? Chỉ nhóm việc Chu Văn An phaàn thaân baøi? - Sự việc nói tài cao; Các việc nói đạo đức, học trò kính trọng ? Từ việc tìm hiểu trên cho biết: + Vieäc saép xeáp boá cuïc vaên baûn tuyø thuộc vào yếu tố nào? + Các ý phần Thân bài thường xếp theo trình tự nào? - Học sinh đọc ghi nhớ SGK HĐ3: LUYỆN TẬP Bài tập : H/s làm theo nhóm Yêu cầu hs đọc và xác định yêu cầu baøi taäp - Niềm sung sướng lòng mẹ -Trình tự tả người ,vật:Chỉnh thểbộ phaän - Trình tự tả cảnh: Không gian,ngoại caûnh,caûm xuùc * Ghi nhớ 3: sgk III Luyeän taäp: Bài tập : a/ Theo không gian: từ xa(thấy chim bay lên đàn kiến từ lòng đất chui ra, bò li ti đen ngòm lên da trời), -Hướng dẫn: +Xét ý đoạn văn đến gần (tiếng chim kêu náo động trình bày ntn? xóc rổ đồng tiền đồng Chim đậu chen trắng xoá), đến gần Tìm từ ngữ và câu thể chủ đề +Phân tích cách triển khai chủ đề (thò tay lên tổ nhặt trứng chim caùch deã daøng), gaàn nhaát ( tieáng chim đoạn văn kêu vang động bên tai và nói chuyện thì Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs khoâng theå nghe thaáy) b/ Theo thời gian: Lúc chiều và lúc hoàng hôn c/ Bàn mối quan hệ thật lịch sử và các truyền thuyết, các ý đoạn xếp theo cách diễn giải, ý sau làm rõ ý trước: Để làm rõ ý nhân dân thường tìm cách chữa lại thật lịch sử để khỏi công nhận tình đáng u uất, tác giả đưa dẫn chứng Hai luận xếp theo tầm quan trọng với luận điểm cần chứng minh Baøi 2: Baøi - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhà Trình bày và xếp các ý cho văn laøm baûn noùi veà loøng yeâu thöông saâu saéc vaø cảm động chú bé Hồng mẹ * MB: Neâu khaùi quaùt tình caûm cuûa chuù bé Hồng mẹ * TB: - Hoàn cảnh đáng thương chú bé Hồng và nỗi nhớ thương khao khát meï naâng niu aáp uû - Sự cay nghiệt bà cô và phản ứng liệt chú bé Hồng trước thái độ cuûa baø coâ noùi veà mình Baøi 3: - Niềm sung sướng hạnh phúc chú Giáo viên hướng dẫn học sinh nhà bé Hồng lòng mẹ laøm Baøi Caùch saép xeáp caùc yù phaàn thaân baøi đề là chưa hợp lý, cần giải thích nghóa ñen vaø nghóa boùng cuûa caâu tuïc ngữ Sau đó chứng minh đúng đắn câu tục ngữ đời sống hàng ngày HĐ4: CỦNG CỐ-DẶN DÒ 4.Cuûng coá: - Theá naøo laø boá cuïc vaên baûn? - Bố cục văn gồm phần? Nhiệm vụ phần? 5.DAËN DOØ: - Học kĩ phần ghi nhớ -Hoàn thành bài tập 2,3 –SGK tr 27 -Soạn bài: Tức nước vỡ bờ: +Đọc kĩ văn +Đọc kĩ chú thích* và các chú thích khó +Trả lời các câu hỏi phần đọc –hiểu văn +Sưu tầm tác phẩm “Tắt đèn” -Hoïc baøi :trong loøng meï theo daën doø tieát ************************************** Gi¸o ¸n mÉu Ngµy gi¶ng:…………… TuÇn TiÕt 9: V¨n b¶n: Tøc níc vì bê ( Ng« TÊt Tè) I.Môc tiªu: - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện đại - Thấy bút pháp thực nghệ thuật viết truyện nhà văn Ngô Tất Tố - Hiểu cảnh ngộ cực người nông dân xã hội tàn ác, bất nhân chế độ cũ ; thấy sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng người nông dân hiền lành và quy luật sống : có áp – có đấu tranh  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” - Giá trị thực và nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm “Tắt đèn” - Thành công nhà văn việc tạo tình truyện, miêu tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật 2.Kĩ : - Tóm tắt văn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo huynh hướng thực Thái độ: Gi¸o dôc HS biÕt yªu th¬ng, c¶m th«ng quý träng ngêi n«ng d©n l¬ng thiÖn Cã thái độ yêu ghét rạch ròi: Yêu lẽ phải, căm ghét cái ác, cái tàn nhẫn II ChuÈn bÞ: 1/ GV: SGK, nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n ,ảnh t.giả 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: HĐ1: KHỞI ĐỘNG 1/ Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá ( ……./ 32) 2/Baøi cuõ: - Phaân tích taâm traïng cuûa beù Hoàng naèm loøng meï 3/ Bµi míi: Trong tự nhiên có quy luật đã đợc khái quát thành câu tục ngữ, có quy luật " Có áp có dấu tranh" Quy luật này đợc thể khá rõ đoạn trích " Tức nớc vỡ bờ" Ngô Tất Tố Chúng ta cùng tìm hiểu quy luật đó thể nh nào v¨n b¶n Hoạt động thầy và trò - GV hướng dẫn học sinh đọc đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”: - Giáo viên đọc mẫu cho học sinh đọc (Lưu ý đọc chính xác, có sắc thái biểu cảm, chú ý đọc ngôn ngữ đối thoại caùc nhaân vaät) - Cho học sinh đọc chú thích SGK (Giaùo vieân chuù yù theâm moät soá chuù thích ít quen thuộc với các em: sưu, cai lệ, xái, lực điền, hầu cận…) -Yêu cầu HS: +Đọc chú thích * ? Cho bieát ñoâi neùt veà taùc giaû Ngoâ Taát Toá? (Học sinh tóm tắt dựa vào SGK) - Giaùo vieân coù theå cho hoïc sinh xem aûnh chaân dung Ngoâ Taát Toá vaø taùc phaåm Taét đèn - Giaùo vieân coù theå noùi theâm veà taùc giaû Ngoâ Taát Toá (OÂng xuaát thaân moät gia ñình nhaø Nho gốc nông dân, là người uyên bác nhiều lĩnh vực: nhà báo, nhà vaên, nhaø dòch thuaät, nhaø pheâ bình, nghiên cứu… Ngô Tất Tố đánh giá laø nhaø vaên tieâu bieåu cuûa doøng vaên hoïc thực với nhiều tác phẩm xuất sắc Với Tắt đèn ông mệnh danh là nhà Néi dung kiÕn thøc I/ - T×m hiÓu chung 1.T¸c gi¶ - Ngô Tất Tố (1893 – 1954) quê Bắc Ninh xuaát thaân nhaø nho goác noâng daân - Là cây bút xuất sắc dòng VHHT 30 – 45 - Là nhà văn thực xuất sắc chuyên viết nông thôn Việt Nam trước CM 2.T¸c phÈm Vị trí đoạn trích: Thuộc chương 18 tác phẩm Tắt đèn văn nông dân, “Tắt đèn là áng văn hoàn toàn phụng dân quê”(Vũ Troïng Phuïng) ? Nêu vị trí đoạn trích? * “Tắt đèn” (1937) là tranh thu nhỏ nông thôn Việt Nam trước cách mạng, đồng thời là án đanh thép xã hội phong kiến thực dân tàn bạo ăn thịt người Bên cạnh đó tác phẩm còn có giá trị nhân đạo với việc xây dựng thành công nhân vật chị Dậu - hình tượng chân thực đẹp đẽ người phụ nữ nông thôn với phẩm chất tốt đẹp Cần cù, tần tảo, giàu long thương người, dũng cảm chống lại bọn cường hào áp * “Tức nước bờ” : Chương 18, tác phẩm => đánh giá là đoạn trích tiêu biểu cho chủ đề tác phẩm ? Em hãy cho biết trước đoạn trích này tác giả đã kể việc gì? - Giáo viên có thể dẫn vào đoạn trích: Chị Dậu đã phải bán đứa gái bảy tuổi, chó cái và đàn chó cùng gaùnh khoai lang maø vaãn khoâng chạy đủ suất sưu cho chú Hợi đã từ năm ngoái Vì anh Dậu đã bị bọn cai lệ và người nhà lý trưởng bắt trói ngoài đình.Đêm đến, anh bị cảm, bị ngất nên bọn lý dịch đành thả tạm anh Mãi sau anh cứu tỉnh Saùng hoâm sau, baø laõo haøng xoùm toát bụng cho vay tạm ít bơ gạo để chị Dậu nấu cháo cho chồng và lũ đói ? Nội dung chính đoạn trích là gì? Chị Dậu chăm sóc chồng vừa tỉnh lại, bọn tay sai đến đòi sưu và đinh bắt trói anh Dậu, chị đã chống trả lại ? Theo em đoạn trích có thể chia thành phần ? ? Nội dung phần là gì?  Bè côc : §o¹n - Từ đầu… ngon miệng hay không? => Cảnh buổi sáng nhà chị Dậu - Đoạn còn lại => Cuộc đối mặt với bọn cai lệ - người nhà Lý trưởng và chị Dậu vùng lên cự lại -GV giới thiệu: Toàn nội dung đoạn trích kể chuyện buổi sáng nhà chị Dậu anh Dậu vừa tỉnh lại chị Dậu vừa thương vừa lo lắng cho chồng vừa hồi hộp chờ đơn bọn nhà lí trưởng kéo đến thuùc söu dieãn khoâng khí caêng thẳng Qua đây thấy tình cảnh gia ñình chò Daäu nhö theá naøo? Muïc ñích chị đây là gì ? Các em vào tìm hieåu VB ? Mở đầu tg giới thiệu gia cảnh chị Dậu ntn ? II Tìm hieåu vaên baûn: 1.Cảnh gia đình chị Dậu vào buổi sáng - Hoàn cảnh : - Anh Daäu oám naëng -Chị không có tiền đóng thuế - Chò phaûi baùn con,baùn choù vaãn khoâng đủ tiền nộp thuế - Hàng xóm cho gạo để nấu cháo Tình theá cuûa gia ñình chò Daäu thaät theâ thảm, đáng thương và nguy cấp - Cử : + Múc cháo => quạt cho nguội ? Hoàn cảnh này cho thấy chị Dậu + Rón rén : “Thầy em…xót ruột” tình nào? + Chờ xem chồng ăn có ngon không? Giảng:Mở đầu đoạn trích là không khí => Là phụ nữ đảm đang, hết lịng thương ngoät ngaït,caêng thaúng cuûa moät laøng queâ chồng con, dịu dàng, tình cảm vào đợt thu thuế.XH đương thời có thứ thuế dã man-đó là thuế thân-Một thứ thuế đánh vào dân ñinh.Gia ñình chò Daäu laø naïn nhaân cuûa thö thueá naøy ? Chị Dậu chăm sóc anh Dậu sao? ? Hình dung chị Dậu từ cö chØ đó? ? Từ hoàn cảnh nhà chị Dậu (Chỉ có bát gạo hàng xóm cho để chăm sóc anh Dậu - Nghệ thuật tương phản bị ốm yếu, bị hành hạ vụ sưu thuế) gợi cho em suy nghĩ gì tình cảnh người nhân dân nghèo xã hội cũ và phẩm chất tốt đẹp họ? - Cực kì nghèo khổ, sống không có lối thoát, giàu tình cảm, sức chịu đựng dẻo dai ? Khi kể việc chị Dậu chăm sóc chồng vị sưu thuế, tác giả đã dùng bpnt gì? - Nghệ thuật tương phản ? Em hãy phép tương phản này? Hình ảnh tần tảo, dịu hiền, tình cảm gia đình làng xóm ân cần, ấm ấp < => không khí căng thẳng đe doạ tiếng trống, tù và, thúc thuế đầu làng ? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? Nổi bật tình cảnh khốn quẫn người nhân dân nghèo ách áp bóc lột chế độ phong kiến tàn nhẫn, phong cách tôt đẹp chị Dậu G/v chuyển ý : Cảnh buổi sang nhà chị Dậu coi “tức nước đàu tiên” tác giả xây dựng và dồn tụ Qua đó đã thấy chị Dậu yêu thương, lo lắng cho chồng mình nào? Chính tình thương yêu này quuyết định phần lớn thái độ và hành động chị đoạn ? Cai lệ đại diện cho tầng lớp XH nào chế độ thực dân nửa phong kiến? - Giai cấp thống trị ? Cai lệ là chức danh gì? - Teân tay sai chuyeân nghieäp ? Nghề là gì? + Đánh trói người với thành thạo và say mê ? Tên cai lệ có mặt làng Đông Xá với vai trò gì? Xông vào nhà anh Dậu với ý định gì? + Đánh, bắt người thiếu thuế + Bắt, trói anh Dậu theo lệnh quan ? Vì là tên tay sai mạt hạng, lại có quyền đánh trói người 2.Chị Dậu đương đầu với cai lệ và người nhà Lý trưởng * Cai lệ : - Giai cấp thống trị vô tội vạ vậy? - Hắn sẵn sàng gây tội ác mà không trùn tay, vì đại diện nhân danh phép nước để hoạt động Giaûng:Vì haén laø teân tay sai chuyeân nghiệp là công cụ “sắt” đắc lực cái trật tự xã hội tàn bạo lúc Hắn nhân “phép nước”,đại diện cho “nhà nước” để hành động.Do đó saün saøng gaây toäi aùc maø khoâng bò ngaên chaën,khoâng chuøng tay ? Ngòi bút thực Ngô Tất Tố đã khắc hoạ hình ảnh cai lệ chi tiết điển hình nào? (Ngôn ngữ, cử chỉ, thái độ, hành động?) - Ngôn ngữ : Quat, hét, chửi, mắng - Cử chỉ, hành động : Sầm sập tiến vào, trợn mắt, giật phắt, tát, đanh, sấn đến, nhảy vào - Thái độ : + Bỏ ngoài tai lời van xin + Không mảy may động long + Bát trói anh Dậu (dù đau ốm) ? Qua đó nhận xét nghệ thuật khắc hoạ nhân vật cuả tác giả? => Kết hợp chi tiết điển hình lời nói, hành động, thái độ, ? Có thể hiểu gì chất xã hội cũ từ hình ảnh cai lệ này? - Một xã hội bất công, không còn nhân tính, có thể gieo hoạ xuống người dân lương thiện lúc nào, xã hội tồn trên sở lý lẽ hành động bạo ngược G/v chuyển ý tiểu kết Chỉ đoan văn ngắn, nhân vật cai lệ khắc hoạ bật, sống động, có giá trị điển hình rõ rệt Không định hình cho tầng lớp tay sai thống trị, mà còn là thân trật tự xã hội phong kiến đương thời Từ tình anh Dậu phần ta - Ngôn ngữ : Quat, hét, chửi, mắng - Cử chỉ, hành động : Sầm sập tiến vào, trợn mắt, giật phắt, tát, đanh, sấn đến, nhảy vào - Thái độ : + Bỏ ngoài tai lời van xin + Không mảy may động long + Bát trói anh Dậu (dù đau ốm) - Tính caùch: hống hách, thô bạo, không còn tính người => Tên Cai lệ là thân sinh động trật tự thực dân PK đương thời * Chị Dậu: - Giai cấp bị trị thấy tính mạng anh Dậu phụ thuộc vào đối phó chị Vậy chị đã đối phó cách nào? ? Chị Dậu đại diện cho tầng lớp nào xã hội phong kiến? ? Khi anh Daäu bò chuùng ñem veà traû cho chò Daäu, anh Daäu ñang tình traïng nhö theá naøo? ? Chúng đến bắt anh hoàn cảnh nhö theá naøo? - Anh Dậu vừa cất bát cháo lên miệng ?Trong nguy khốn chị Dậu đã có lời nói, cử gì để đối phó với boïn chuùng? - Chò run…van chuùng - Chò xaùm maët laïi - Chị nhịn nhục chạy lại đỡ lấy van xin haén “Chaùu … oâng” ? Em coù nhaän xeùt gì veà caùch xöng hoâ cuûa chò Daäu? ? Chị đã có hành động nào để bảo vệ chồng? - Chị liều mạng cự lại “Chồng tôi … haønh haï” - Chò nghieán hai haøm raêng Maøy …xem - Chị túm cổ tên cai lệ ấn dúi cửa - Chị đu đẩy… ? Qua đoạn trích, theo em vì mà chị Dậu có sức mạnh lạ lùng quật ngã hai tên tay sai - Vì : + Sức mạnh long căm hờn, mà cái gốc là lòng yêu thương(sức mạnh long yêu thương) – yêu chồng thân mình - chất tốt đẹp người phụ nữ Việt Nam + Chứng minh quy luật xã hội : Có áp bức, có đấu tranh, giun xéo quằn, tức nước thì vỡ bờ ? Đoạn trích đã cho em thấy - Tha thieát van xin - Lời nói : Ông - cháu, ông – tôi, mày – bà - Cử hành động : Xám mặt, nghiến răng, túm cổ, ấn dúi, giằng co, vật nhau, túm tóc lăng - Liều mạng cự lại: (khi không còn chịu đựng nữa) + Noùi lí leõ + Hành động liệt - Chị túm cổ tên cai lệ ấn dúi cửa - Chị đu đẩy… => Chò Daäu moäc maïc, hieàn dòu nhaãn nhục chịu đựng yêu chồng, thương chồng đầy vị tha, không yếu đuối bị đẩy tới bước đường cùng vuøng leân choáng traû quyeát lieät tính cách nào nhân vật chị Dậu? G/V: Câu nói “Thà… chịu được” => chị không chịu sống cúi đầu, mặc cho kẻ khác chà đạp Hành động là bộc phát, chưa giải gì => bế tắc có thể tin có ánh sang cách mạng rọi tới, chị là người tiên phong đấu tranh Chị Dậu đã trở thành điển hình văn học, đẹp, khoẻ, hoi văn hoc Việt Nam trước cách mạng tháng mà tác giả đã sử dụng long đồng cảm với người dân nghèo quê hương mình ? Qua bài này em có nhận thức gì XH nông thôn VN trước CM người nông dân đặc biệt là người phụ nữ ? ? Em hiểu nào nhan đề “Tức nước vỡ bờ”? Theo em cách đặt tên có thỏa đáng không ? ? Nội dung đoạn trích thể điều gì? - Vaïch traàn boä maët taøn aùc, baát nhaân cuûa xã hội thực dân nửa phong kiến đương thời; xã hội đã đẩy người nông dân vào tình cảnh vô cùng cực khổ, khiến họ phaûi lieàu maïng choáng laïi - Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân, vừa giàu tình yêu thương vừa có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ ? Veà ngheä thuaät keå chuyeän vaø mieâu taû nhân vật đoạn trích có điểm gì ñaëc saéc? - Khắc hoạ nhân vât rõ nét - Ngòi bút miêu tả sinh hoạt, sống động - Ngôn ngữ kể chuyện, miêu tả tác giả và ngôn ngữ đối thoại nhân vật ñaëc saéc - Học sinh đọc ghi nhớ SGK HĐ3: III TOÅNG KEÁT * Ghi nhớ : SGK IV LUYEÄN TAÄP Cho học sinh đóng phân vai đọc diễn caûm vaên baûn HĐ4: CỦNG CỐ-DẶN DÒ CUÛNG COÁ : - Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật chị Dậu đoạn trích - Em hiểu nào nhan đề “Tức nước vỡ bờ” 5.DAËN DOØ: -Đọc lại văn -Đọc ,học bài phân tích -Chép và học ghi nhớ Soạn bài: Xây dựng đoạn văn văn -Đọc đoạn văn Ngô Tất Tố và tác phẩm “Tắt đèn” -Trả lời các câu hỏi cuối đoạn -Tìm từ ngữ chủ đề và câu chủ đề văn Hoïc baøi :Boá cuïc vaên baûn Ngµy gi¶ng:…………… TiÕt 10: X©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n I Môc tiªu: Hiểu khái niệm “đoạn văn”, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn - Vận dụng kiến thức đã học viết đoạn theo yêu cầu  Troïng taâm: 1.Kiến thức : Khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn 2.Kĩ : - Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn đã cho - Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ định - Trình bày đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp II ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu vµ so¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: HĐ1: KHỞI ĐỘNG 1/ Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2/Baøi cuõ: ? Thế nào là bố cục vb? ( Là tổ chức các đoạn văn để thể chủ đề ) ? Bố cục vb gồm mâý phần ? Nêu nhiệm vụ phần ? Bµi míi HĐ2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy và trò -GV gọi HS đọc văn “Ngô Tất Tố” và tác phẩm “Tắt đèn” và trả lời các caâu hoûi ? Vaên baûn treân goàm coù maáy yù? Moãi yù viết thành đoạn văn? Ý 1: G/T T/gỉa NTTố và số tác phẩm chính Ý 2:G/T N/D TPhẩm Tắt đèn và N/V chị dậu ? Em dựa vào dấu hiệu, hình thức nào để nhận biết đoạn văn? Néi dung kiÕn thøc I/ - ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n: 1/ MÉu: đoạn văn SGK 2/ Nhaän xeùt - ý, ý viết thành đoạn - Dấu hiệu nhận biết đoạn văn : + Có ý chủ đề + Bắt đầu việc viết hoa và thụt đầu dòng + Kết thúc dấu chấm xuống dòng ?Qua phân tích nội dung và hình thức - Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên đoạn văn em hãy cho biết nào văn Hình thức: viết hoa…, ND : là đoạn văn ? thường biểu đạt ý hoàn chỉnh -GV tổng hợp nhấn mạnh ý Một văn viết hoàn chỉnh là nhờ kết nối các đoạn văn Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên văn Dấu hiệu nhận biết đoạn văn là chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng Mỗi đoạn văn trình bày ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn là đơn vị trên câu, có vai trò quan troïng vieäc taïo laäp vaên baûn II Từ ngữ và câu đoạn văn: Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề: a) MÉu b) Nhaän xeùt ?Từ ngữ nào có tác dụng trì đối tượng đoạn văn (từ ngữ chủ đề)? -Đoạn văn có từ ngữ chủ đề là “NTT”.Các từ nhắc lại:Ông-một nhaø vaên-moät nhaø nho duy trì đối tượng ? Đọc đoạn thứ hai văn và tìm câu then chốt đoạn văn (câu chủ đề) Vì em biết đo ùlà câu chủ đề ? ? Từ nhận thức trên , em hiểu từ ngữ chủ đề và câu chủ đề là gì? Chúng đóng vai trò gì văn bản? (Từ ngữ chủ đề thường dùng làm đề mục lặp nhiều lần các đại từ, các từ đồng nghĩa nhằm trì đối tượng cần nói đến đoạn văn Câu chủ đề thường có vai trò định hướng nội dung cho đoạn văn vì văn có nhiều đoạn văn thì cần nhặt các câu chủ đề ghép lại với chúng ta có văn hoàn chỉnh) ? Nội dung đoạn văn có thể trình baøy baèng nhieàu caùch khaùc Haõy phaân tích vaø so saùnh caùch trình baøy treân ý hai đoạn văn văn nêu treân? ? Đoạn có câu chủ đề không ? Yếu tố nào trì đối tượng đoạn văn? Quan hệ ý nghĩa các câu - Từ : Ngô Tất Tố - Tắt đèn - Câu : Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhaát cuûa NTT- caâu mang yù khaùi quaùt đoạn văn, thường vị trí đầu đoạn 2/ Caùch trình baøy noäi dung moät đoạn văn: - Đoạn mục không có câu chủ đề các ý trình bày các câu bình đẳng đoạn văn nào? ? Nội dung đoạn văn triển khai theo trình tự nào? ? Câu chủ đề đoạn thứ hai đặt vị trí nào? Ý đoạn văn này triển khai theo trình tự nào? - Đọc đoạn văn b (tr 35 SGK) ? Đoạn văn có câu chủ đề không? Nếu có vị trí nào? ? Nội dung đoạn văn trình bày theo trình tự nào? - GV chốt:Trong đoạn văn thường có câu mang nội dung khái quát ,lời lẽ ngắn gọn-gọi là câu Câu chủ đề thường đứng đầu đoạn cưối đoạn.Đoạn văn có câu chủ đề đứng đầu đoạn thì đoạn văn đó viết theo cách diễn dịch,ở cuối đoạn thì viết theo cách qui nạp,không có câu chủ đề thì vieát theo caùch song haønh ? Có cách trình bày đoạn văn? -H/s rút ghi nhớ HĐ3: LUYỆN TẬP Bài 1: Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập và trả lời theo yêu cầu bài tập Cho học sinh hoạt động theo nhóm cử đại diện lên trình bày Baøi 2: =>Đoạn văn song hành - Đoạn có câu chủ đề – các câu phía sau cụ thể hoá ý chính câu đầu đoạn =>Đoạn văn diễn dịch - Đoạn b có câu chủ đề cuối đoạn, các câu phía trước cụ thể hoá cho ý câu cuoái =>Đoạn văn quy nạp * GHI NHỚ: (SGK tr 36) III Luyện tập : Baøi Văn có ý, ý diễn đạt thành đoạn Yêu cầu học sinh đọc và xác định yêu Bài a Dieãn dòch b Song haønh c caàu cuûa baøi taäp Song haønh -Gợi ý: Baøi +Xem lại kiến thức cách trình bày Cho câu chủ đề: Lịch sử ta đã có nhiều nội dung đoạn văn kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh +Đọc kĩ văn và trao đổi,suy thần yêu nước dân tộc ta + Khởi nghĩa Hai Bà Trưng nghĩ,trả lời + Chieán thaéng Ngoâ Quyeàn -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs + Chieán thaéng nhaø Traàn -Sửa bài và đưa đáp án + Chiến thắng Lê Lợi Bài 3, hướng dẫn học sinh nhà làm + Kháng chiến chống Pháp, Mỹ thành coâng Thay đổi câu chủ đề đầu và cuối đoạn Trước câu chủ đề thường có các từ: Vì vậy, cho nên, tóm lại, đó… Baøi Thaát baïi laø meï thaønh coâng , coù leõ thời kỳ lịch sử dựng nước và giữ nước gian khổ ông cha ta đã chịu nhiều cay đắng thất bại; thất bại đã trở thành bài học kinh nghiệm maú và nứơc mắt Không có thành coâng naøo maø khoâng traû giaù baèng moà hoâi và nước mắt… H§4 : CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: CUÛNG COÁ: - Thế nào là đoạn văn ? - Từ ngữ chủ đê là từ nào ? - Thế nào là câu chủ đề ? - Có loại trình bày nội dung đoạn văn ? DAËN DOØ: - Veà nhaø hoïc baøi, laøm baøi taäp -Xem lại các kiểu văn tự sự: +Cách kể người +Cách kể cảm xúc tâm hồn +Cách viết bài văn hoàn chỉnh - Chuẩn bị tiết sau làm bài viết số – văn tự ***************************** Ngµy gi¶ng: …………… TiÕt 11, 12: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè v¨n tù sù I Môc tiªu: KiÕn thøc - Ôn tập lại kiểu bài văn tự đã học lớp Đồng thời biết kết hợp với kiểu bài biểu cảm đã học lớp KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ viết bài văn, đoạn văn, viết câu, kĩ diễn đạt m¹ch l¹c, tr«i ch¶y 3.Thái độ: - Giáo dục ý thức nghiêm túc, độc lập suy nghĩ II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù, vë viÕt III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học: HĐ1: KHỞI ĐỘNG 1/ Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2/ Bài KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS 3/ Bµi míi: HĐ2 : ViÕt bµi GV: Ghi đề lên bảng: Đề bài : Hãy kể lại kỉ niệm lần đầu tiên vào lớp sáu em I YEÂU CAÀU - Ôn lại cách viết bài văn tự sự, chú ý tả người, kể việc, kể cảm xúc taâm hoàn mình - Luyện tập viết bài văn và đoạn văn 1/ Xác định ngôi kể: thứ nhất, thứ hai, thứ ba 2/ Xác định trình tự kể: + Theo trình tự không gian, thời gian + Theo diễn biến việc + Theo dieãn bieán cuûa taâm traïng (Có thể kết hợp kể các thủ pháp đồng hiện) 3/ Xác định cấu trúc văn bản(3 phần) dự định phân đoạn (số lượng đoạn văn cho phần ) và cách trình bày cho đoạn văn 4/ Thực bước tạo văn đã học lớp chú trọng bước lập đề cương * Daøn yù: a/ Mở bài: (1,5đ) - Giới thiệu hoàn cảnh tác động để nhân vật tôi nhớ lại kỉ niệm lần đầu tiên vào lớp sáu - Caûm nghó chung cuûa em veà kyû nieäm aáy b/ Thaân baøi: (7ñ) - Kể theo diễn biến tâm trạng náo nức, bỡ ngỡ, mẻ, thông qua hồi tưởng (từ nhớ quá khứ) + Tâm trạng đêm trước ngày đến trường + Tâm trạng trước lúc đến trường + Tâm trạng trên đường đến trường + Tâm trạng lúc trường + Tâm trạng rời tay người thân và lớp * Lưu ý: các ý chính phải dựng thành đoạn rõ ràng, mạch lạc có sử dụng các phöông tieän lieân keát c/ Keát baøi: (1,5ñ) - Ấn tượng nhân vật tôi lần đầu kỉ niệm lần đầu tiên vào lớp sáu - YÙ nghóa cuûa vieäc ñi hoïc - Suy nghĩ, mơ ước em ngày mai II DỰ KIẾN THANG ĐIỂM - Điểm - 10: Trình bày đẹp, bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy có hàm xúc, gây ấn tượng cho người đọc bật ý nghĩa - Điểm - 8: Bố cục đầy đủ, diễn đạt tương đối trôi chảy, có hàm xuùc nhöng chöa cao, noåi baät yù nghóa - Điểm - 6: Trình bày tương đối rõ ràng, biết diễn đạt chưa troâi chaûy, coøn sai chính taû - Điểm - 4: Diễn đạt lủng củng, vụng về, sai nhiều chính tả, chưa rõ ý bài laøm - Điểm - 2: Sai chính tả, lạc đề, bố cục không rõ ràng -Nhắc nhở hs làm bài theo gợi ý -Chữ viết,chính tả -Bài viết phải đủ bố cục phần -Thu baøi cuûa hs -Kiểm tra lại số lượng bài H§3: CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: Cñng cè: GV thu bài và nhận xét KT DÆn dß: -Về nhà làm dàn bài vào tập bài soạn để chuẩn bị cho tiết trả bài -Rút ý còn thiếu sót để xây dựng dàn ý hoàn chỉnh @Soạn bài: LÃO HẠC -Đọc kĩ văn -Đọc kĩ chú thích * và các chú thích cuối văn -Tìm caùc yù chính veà tg,tp -Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn @ Học bài Tức nước vỡ bờ theo dặn dò tiết *********************************** Gi¸o ¸n mÉu TuÇn Ngµy gi¶ng: TiÕt 13 +14: V¨n b¶n: L·o H¹c ( Nam Cao) I Môc tiªu: - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm thực tiêu biểu nhà văn Nam Cao - Hiểu tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nông dân qua hình tượng nhân vật lão Hạc ; lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương người nông dân cùng khổ - Thấy nghệ thuật viết truyện bậc thầy nhà văn Nam Cao qua truyện ngắn “Lão Hạc”  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tinhy2 truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc họa hình tượng nhân vật 2.Kĩ : - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phầm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực Thái độ: Gi¸o dôc HS biÕt yªu th¬ng, c¶m th«ng quý träng ngêi nghÌo khæ bÊt h¹nh cã t©m hån cao c¶ II ChuÈn bÞ: 1/ GV: §äc tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n.Chaân dung nhaø vaên Nam Cao 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: HĐ1: KHỞI ĐỘNG ( 10’) 1/ Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2/ Baøi cuõ: Tõ c¸c nh©n vËt chi DËu, anh DËu vµ bµ l·o hµng xãm, em cã thÓ kh¸i qu¸t ®iÒu g× vÒ sè phËn vµ phÈm chÊt cña nd VN tríc CMT8 3/Bµi míi: Có ngời nuôi chó, quý chó nh ngời, nh Nhng quý chó đến mức nh Lão Hạc thì thật là và quý đến thế, lão lại bán chó để dằn vặt, hành hạ mình và cuối cùng tự tìm đến cái chết dội, thê thảm? Nhà văn NC muốn gửi gắm điều gì qua thiên truyện đau thơng và vô cùng xúc động này HĐ2: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Hoạt động thầy và trò -Yêu cầu hs đọc chú thích * - GV yêu cầu HS dựa vào chú thích (*) tìm hieåu vaøi neùt veà taùc giaû Nam Cao GV: Nam Cao xuaát thaân moät gia đình nghèo, đời sống khá chật vật, các anh em mình ông học, đói nghèo, bệnh tật đeo đẳng ông từ năm còn nhỏ, thi thành trung ông theo người cậu lên Sài Gòn kiếm sống Soáng naêm, oâng coù yù ñònh xuaát döông du học đau ốm ông phải trở quê không tìm việc làm có thời gian ông làm ông giáo trường tư, Nhật sang trường phải đóng cửa, ông soáng chaät vaät baèng ngheà vieát vaên, laøm gia sư, có lúc phải quê sống nhờ vợ Ông là nhà văn thực xuất sắc Năm 1943 ông tham gia nhóm văn hoá cứu quốc Hà Nội, bị khủng bố ông quê sau đó tham gia tổng khởi nghĩa 1945, 1946 có mặt đoàn quân Nam tieán, 1947 oâng tham gia khaùng chiến chống Pháp Năm 1948 kết nạp Đảng, ông hy sinh năm 1950 trên đường công tác vùng địch hậu Lieân khu III - Sự nghiệp văn chương ông chia thời kỳ trước và sau cách mạng (SGK) - Trong sáng tác Nam Cao có hai loại nhân vật: đề tài người nông dân có loại nhân vật, cố gắng giữ trọn phẩm chất dù bị đày đoạ xã hội, là loại nhân vật tha hoá (trân trọng xót thương với lòng nhân Néi dung kiÕn thøc I/ - T×m hiÓu chung 1.Taùc giaû Nam Cao (1915 – 1951) quê Hà Nam, là nhà văn thực xuất sắc đạo và hiểu biết sâu sắc người; quá trình bần cùng hoá người nông dân) và đề tài người trí thức tiểu tư sản nghèo (bi kịch vỡ mộng người tri thức tiểu tư sản nghèo, họ xuất thân từ làng quê xâm nhập vào chốn thị thành sôi động đã quăng quật họ thể xác và tinh thần -> XHTD nửa phong kiến; bi kịch chết mòn tinh thần; đấu tranh để tự vượt leân chính mình) ? Nêu vài nét tác phẩm? - GV hướng dẫn cách đọc: - Chú ý phân biệt giọng đọc: ông giáo – người kể chuyện: đọc với giọng cảm thông, có lúc xót xa đau đớn suy tư và ngẫm nghĩ chú ý đoạn độc thoại - Giọng lão Hạc đau đớn, ân hận, daèn vaët, aên naên, giaõi baøy, chua chaùt mæa mai - Chuù yù caùc chuù thích 5,6,9,10,11,15,21,24,28,30,31,40 vaø 43 ? Đoạn trích kể chuyện gì và có thể chia làm đoạn? đoạn: - Từ đầu… đáng buồn : - Lão Hạc sang nhờ ông giáo: lão Hạc kể chuyeän baùn choù, oâng giaùo caûm thoâng vaø an ủi lão, lão nhờ ông giáo việc - Cuộc sống lão Hạc sau đó, thái độ cuûa Binh Tö vaø cuûa oâng giaùo - Caùi cheát cuûa laõo Haïc ? Tình cảnh lão Hạc giới thiệu nhö theá naøo? * Tình caûnh laõo Haïc: - Vợ sớm, nhà nghèo - Không đủ tiền cưới vợ cho con, bỏ ñi laøm aên xa, laõo soáng moät mình - Làm bạn với chó vàng ? Lí gì khiến lão Hạc phải bán cậu Vàng? - Bán cậu vàng vì : Sau ốm c sống Taùc phaåm: Lão Hạc là truyện ngắn xuất sắc viết người nông dân Nam Cao * Bố cục : đoạn II.T×m hiÓu néi dung v¨n b¶n 1.Dieãn bieán taâm traïng Laõo Haïc xung quanh vieäc baùn “caäu Vaøng” * Tình cảnh: - Lão Hạc nghèo, sống cô độc, có chó lão nuôi làm bạn - Bò oám, maát vieäc, hoa maøu maát saïch, khoâng coøn gì aên, baùn choù =>Tình cảnh khốn cùng không lối thoát lão Hạc quá khó khăn, lão nuôi thân không ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh c¶nh cña L·o H¹c lóc bÊy giê? HS đọc đoạn đầu nhanh " ?Em hãy tìm từ ngữ, hình ảnh miêu tả thái độ tâm trạng lão Hạc lão kể chuyện bán “cậu Vàng” với oâng giaùo? ? Taâm traïng Laõo Haïc sau baùn caäu vàng nào? Em hãy tìm từ ngữ, chi tiết miêu tả thái độ, tâm trạng Laõo Haïc baùn caäu vaøng? - Cời nh mếu, đôi mắt ầng ậng nớc, mặt co róm l¹i, níc m¾t ch¶y ra, khãc hu hu Baèng naøy tuoåi… ? Ầng ậng là từ láy gợi tả điều gì? Từ láy ầng ậng có tác dụng lột tả đau đớn, hối hận, xót xa, thương tiếc… Đối với người khác đó là bình thường, với lão Hạc là viết thương lòng chính lão gây ? Cái hay cách miêu tả là chỗ naøo? - Nghệ thuật đặc tả ngoại hình nhân vật GV: Nỗi đau tác giả miêu tả chân thật, cụ thể và chính xác, diễn biến tâm trạng đau đớn người già cô đơn, tất oà vỡ thành tiếng khoùc hu hu nhö nít.) ? Bằng các chi tiết đặc tả ngoại hình, taùc giaû cho thaáy taâm traïng laõo Haïc luùc naøy nhö theá naøo? - Theå hieän coõi loøng ñang voâ cuøng ñau xoùt vaø aân haän * Tâm trạng lão Hạc sau bán cậu Vàng: - Trước bán “cậu Vàng’: đắn đo, suy tính vì “cậu Vàng” là người bạn thân thieát vaø laø kæ vaät cuûa trai laõo - Sau bán cậu Vàng:đau đớn, day dứt, aên naên,hối hận, xót xa, thương tiếc : Giaûng:Laõo Haïc laâm vaøo caûnh khoán cùng nên lão phải bán chó.Lão đã phải ñaén ño suy nghó nhieàu laém vì vieäc naøy hệ trọng “cậu Vàng”là người Lão Hạc người sống có tình nghĩa bạn thân thiết và là kỉ vật trai thủy chung, trung thực, thương sâu sắc laõo.Laõo baùn caäu Vaøng –laõo raát ñau xoùt và ăn năn vì “trót lừa chó” nhöng vì quaù thöông neân laõo phaûi baùn noù duø coù ñau khoå caùch maáy laõo cuõng chòu ? Tình cảm lão Hạc theá naøo? - Tìm lời khuyên - Rân rấn nước mắt kể - Traân troïng kyû vaät cuûa - Quyết giữ mảnh vườn cho ? Qua lời kể Lão Hạc với ông giáo ta thaáy roõ hôn taâm traïng, taâm hoàn vaø tính caùch cuûa Laõo Haïc nhö theá naøo? GV chốt :Trong lời phân trần, kể lễ,than vãn với ông giáo, quanh việc baùn caäu vaøng, theå hieän moät laõo Haïc sống tình nghĩa thủy chung, mực yeâu thöông con, hy sinh vì ? Nguyên nhân nào dẫn đến cái chết l·o H¹c ? - HS tr¶ lêi - Nghèo khổ, đói rách, túng quẫn - Bảo toàn mảnh vườn cho ? Điều đó giúp em hiểu gì tình cảnh đáng thương nhân vật trước cách mạng? - số phận cực,đángthương người nông dân nghèo năm đen tối trước C/M tháng ? Cái chết lão Hạc đã diễn nào? * Lão âm thầm, chuẩn bị cho cái chết mình - Lão hay suy nghĩ, cẩm thận, chu đáo ? ? ? Taïi Laõo Haïc laïi choïn caùi cheát nhö vaäy ? - Bảo toàn mảnh vườn cho Cái chết tự nguyện xuất phát từ lòng thương âm tầm mà lớn lao, lòng tự C¸i chÕt cña l·o H¹c: * Nguyên nhân : Tình cảnh đói khổ, túng quẫn đã đẩy lão Hạc đến cái chết hành động tự giải thoát * Cái chết : dội, đau đớn, bất ngờ, kinh hoàng, buồn thảm, đáng thương * Ý nghĩa : - Bộc lộ rõ số phận, tình cảm lão Hạc - Tố cáo thực xã hội thực dân phong kiến - Tạ lỗi với cậu Vàng - Thể tình yêu thương mãnh liệt và trọn vẹn với người trọng đáng kính ? Cái chết có ý nghĩa gì lão Hạc và xã hội? * Ý nghĩa : - Bộc lộ rõ số phận, tình cảm lão Hạc => Số phận người nông dân nghèo Việt Nam trước cách mạng tháng Nghèo khổ bế tắc giàu tình thương, tự trọng - Tố cáo thực xã hội thực dân phong kiến, cái xã hội nô lệ, tối tăm đã đưa người dân đến bần cùng hoá, bước đường cùng Họ có đường : Hoặc là sa đạo tha hoá, là chọn cái chết để chứng minh sạch, lương thiện mình - Tạ lỗi với cậu Vàng - Thể tình yêu thương mãnh liệt và trọn vẹn với người ? Qua lời tâm lão Hạc với ông giáo và cái chết đau đớn lão Hạc, em cảm nhận gì lão Hạc? - Yêu thương, kính trọng lão Hạc => Lão Hạc là nhân vật lương thiện, bị bần cùng hoá nên phải chọn cái chết thảm thương, đau đớn Đó là người cha giàu lòng yêu thương con, người tình nghĩa thuỷ chung, trung thực, là tâm hồn, tính cách cao thượng, nhân cách cao ? Nhân vật ông giáo lên truyện ngắn này nào? ? Vai troø nhaân vaät oâng giaùo nhö theá naøo? - Người chứng kiến, k/c ? Thái độ nhân vật “tôi” lão Hạc kể chuyện nào? Hành động sao? GV giảng:Lúc đầu nhân vật “tôi” thờ ơ,lãnh đạm trước câu chuyện laõo vì caûm thaáy khoâng thaân thieát vaø nhàm chán Nhưng sau đó xúc động 3.Nhân vật ông giáo, tình cảm tác giả lão Hạc - Là trí thức nghèo lương thiện, tốt bụng -Lúc đầu không thiện cảm -Sau hieåu vaø caûm thoâng thöông xoùt, an uûi, giúp đỡ - Thấu hiểu , cảm thông với nỗi khổ laõo Haïc vaø xoùt xa cho tình caûnh cuûa laõo ? Thái độ ông lão Hạc chứng tỏ ông giáo là trí thức theá naøo? - Yêu thương, trân trọng người - Biết phẩm chất cao quý lão Haïc - GV cho HS đọc lại đoạn văn “chao ôi! Đối với nghĩa khác” Tại ông giaùo laïi coù suy nghó nhö vaäy ? Đây là lời triết lý trữ tình xót xa Nam Cao, khaúng ñònh caàn quan saùt suy nghĩ đầy đủ người sống quanh ta baèng loøng thöông caûm ? Khi nghe Binh Tö keå chuyeän Laõo Haïc xin baõ choù oâng giaoù suy nghó nhö theá nào? Khi chứng kiến cái chết Lão Haïc oâng giaùo coù suy nghó gì? - Caùi cheát cuûa Laõo Haïc khieán oâng giaùo giật mình, ngẫm nghĩ đời =>Lòng nhân đạo sâu sắc tác giả người nông dân nghèo khó III.Tổng kết : * Ghi nhớ: sgk -Giaûng: Khi nghe Binh Tö keå chuyện,ông giáo ngỡ ngàng.Nhưng chứng kiến cái chết đau đớn vì ăn baû choù cuûa Laõo Haïc thì oâng giaùo coù cảm nhận khác Cảm nhận cao quí cuûa laõo Haïc ? Tất điều đó thể lòng nào tác giả người noâng daân ngheøo? IV LUYEÄN TAÄP ? Truyện Lão Hạc đã nêu bật nội dung khaùi quaùt gì cuûa taùc phaåm? - Thể chân thực, cảm động số phận đau thương người nông dân XH cũ và phẩm chất tốt đẹp hoï - Tấm lòng yêu thương, trân trọng người nông dân Nam Cao ? Nghệ thuật kể truyện, tả người, tâm lí, tâm trạng Nam Cao đặc sắc điểm nào? -Kể chuyện hấp dẫn, miêu tă đặc sắc - Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK HĐ3: - Cho học sinh thảo luận, trao đổi caâu - SGK tr 48 Họ là người nông dân nghèo khoå,tuùng quaãn nhöng coù phaåm chaát đáng quý: có thể nêu tính cách chị Dậu, lão Hạc Cái chết họ, đấu tranh tự phát chị Dậu là tự giải cách thời, coù giaù trò toá caùo saâu saéc HĐ4: CỦNG CỐ-DẶN DÒ CUÛNG COÁ : - Caùi cheát cuûa Laõo Haïc truyeän ngaén treân coù yù nghóa nhö theá naøo? - Truyeän “Laõo Haïc” neâu baät noäi dung gì cuûa taùc phaåm? DAËN DOØ: @ -Đọc kĩ lại văn -Hoïc kó baøi phaân tích -Chép và học thuộc ghi nhớ -Tìm đọc toàn tác phẩm này và số tác phẩm khác Nam Cao @Soạn bài:Từ tượng hình,từ tượng -Tìm hiểu đăc điểm từ tượng hình,từ tượng -Đọc trước phần ghi nhớ -Thực thử bài tập @Học bài trường từ vựng TiÕt 15: I Môc tiªu: ******************************* Ngµy gi¶ng: Tõ tîng h×nh, tõ tîng - Hiểu nào là từ tượng hình, nào là từ tượng - Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng để tăng thêm tính hình tượng, tính biểu cảm giáo tiếp, đọc – hiểu và tạo lập văn  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Đặc điểm từ tượng hình, từ tượng - Công dụng từ tượng hình, từ tượng 2.Kĩ : - Nhận biết từ tượng hình, từ tượng và giá trị chúng văn miêu tả - Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, từ tượng phù hợp với hoàn cảnh nói, viết II ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu vµ so¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Häc bµi , xem tríc bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: HĐ1: KHỞI ĐỘNG 1/ Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá /33 2/ Baøi cuõ: 3/ Bài mới: HĐ2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc - Giáo viên cho học sinh đọc các đoạn I/ - §Ỉc ®iĨm vµ c«ng dơng: 1/ MÉu : SGK văn mục - SGK 2/ Nhaän xeùt ? Trong các từ ngữ in đậm trên: - Những từ ngữ nào gợi tả hình ảnh, - Từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái dáng vẻ, hoạt động, trạng thái sự vật: móm mém, xồng xộc, vật vaät? vã, rũ rượi, xộc xệch, Sòng sọc Từ tượng hình ? Những từ nào mô âm tự -Từ mô âm tự nhiên, nhiên, người ? người: hu hu, Từ tượng Giảng: Nhũng từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật gọi là từ tượng hình; Những từ mô âm tự nhiên, người từ tượng ? Em hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng thanh? ? Những từ ngữ có tác dụng gì văn miêu tả và tự ? - Tác dụng : Gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động có giá trị biểu caûm cao - GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK ? Em có thể tìm thêm số đoạn trích có sử dụng từ tượng hình, từ tượng (Anh Dậu…với roi song tay thước và dây thừng:các từ là: uể oải, run rẩy, saàm saäp.) HĐ3: LUYỆN TẬP Bài 1: Yêu cầu: HS đọc và xác định yeâu caàu cuûa baøi taäp * Ghi nhớ (SGK/49) II Luyện tập Bµi tËp 1: - Tõ tîng h×nh: Rãn rÐn, lÎo khoÎo, cháng quÌo - Tõ tîng thanh: soµn so¹t, bÞch, bèp -Gợi ý: +Xem lại kiến thức vừa học +Thực theo phần THB Bµi tËp 2: - Lß dß, khÊt khìng, ngËt ngìng, lom -Nhận xét phần trình bày hsvà sửa khom, dß dÈm, liªu xiªu baøi cho hs Bài : Yêu cầu: HS đọc và xác định Bµi tËp 3: yeâu caàu cuûa baøi taäp - Ha hả: to, sảng khoái, đắc ý - H× h×: Võa ph¶i, thÝch thó, hån nhiªn -Nhận xét phần trình bày hsvà sửa - H« hè: to, v« ý, th« - H¬ hí: to, h¬i v« duyªn baøi cho hs Baøi 3: -Yêu cầu: HS đọc và xác định yêu cầu cuûa baøi taäp -Gợi ý: +GV đưa nội dung HS xác định +Xem lại kiến thức vừa học +Thực theo phần THB -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs H§4: CUÛNG COÁ-DAËN DOØ: 4.Củng cố : Đã thực theo phần luyện tập Daën doø : @ Veà hoïc baøi, laøm baøi taäp @ Soạn bài: Liên kết các đoạn văn văn -Đọc kĩ và thực yêu cầu phần I, II-SGK -Tìm hiểu đoạn văn có liên kết nào @Hoc bài:Xây dựng đoạn văn văn TiÕt 16 Ngµy Gi¶ng: Liªn kÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n I Môc tiªu: - Hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn, khiến chúng liền ý, lieàn maïch - Viết các đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Sự liên kết các đoạn, phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết và câu nối) - Tác dụng việc liên kết các đoạn văn qua trình tạo lập văn Kĩ : Nhận biết, sử dụng các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn văn Thái độ: Giáo dục HS thấy đựơc vai trò quan trọng phợng tiện liên kết ®o¹n v¨n v¨n b¶n vµ cã ý thøc vËn dông viÕt tËp lµm v¨n II ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: HĐ1: KHỞI ĐỘNG ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số /32 Kiểm tra bài cũ :Thế nào là từ ngữ chủ đề, câu chủ đề? Em hãy trình bày c¸c c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n? Bµi míi: Lâu nay, các em đã viết bài tập làm văn, các em đã biết cách sử dụng các phơng tiện liên kết văn để liên kết các đoạn văn với Phơng tiÖn liªn kÕt cã t¸c dông nh thÕ nµo ta sÏ t×m hiÓu HĐ2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy và trò - Cho học sinh đọc đoạn văn SGK ? Hai đoạn văn có mối liên hệ gì với không sao? Đoạn : Tả cảnh sân trường M.Lí ngày khai giảng - Đoạn : Cảm giác nhân vật “Tôi” lần ghé qua thăm trường trước đây =>Cùng viết ngôi trường việc tả cảnh với cảm giác ngôi trường không có gắn bó => người đọc thấy hụt hẫng GV: Hai đoạn văn trên cùng hướng ngôi trường Tả và phát biểu cảm nghĩ thời điểm tả và phát biểu cảm nghĩ không hợp lý, đánh đồng thời gian và quá khứ nên liên kết còn lỏng lẻo đó người đọc thấy hụt hẫng - GV ch HS đọc đoạn văn b2 (I) Néi dung kiÕn thøc I/ - T¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n: 1/ MÉu : SGK 2/ Nhận xét - Đoạn : Tả cảnh sân trường M.Lí ngày khai giảng - Đoạn : Cảm giác nhân vật “Tôi” lần ghé qua thăm trường trước đây Không có gắn bó ? Cụm từ “trước đó hôm” bổ sung ý nghĩa gì cho đoạn văn thứ 2, và nó có taùc duïng gì ? - Bổ sung thời gian phát biểu cảm nghĩ cho đoạn văn ? Sau thêm cụm từ “trước đó hôm” hai đoạn văn đã liên kết với nào? - Tạo liên kết hình thức và nội dung với đoạn văn thứ nhất, hai đoạn trở nên gắn bó chặt chẽ với ? Cụm từ “trước đĩ hơm” là phương - Đoạn văn và đoạn văn có gắn tiện liên kết đoạn Hãy cho biết tác dụng bó nhờ cụm từ “trước đó hôm” việc liên kết đoạn văn bản? - Là phương tiện ngôn ngữ tạo gắn bó có quan hệ ý nghĩa các đoạn văn (khi chuyển đoạn) - Góp phần bổ xung ý nghĩa cho đoạn văn có chứa phương tiện chuyển đoạn (xác định nhiệm vụ, biểu thị thời gian) - Đảm bảo tính mạch lạc lập luận, giúp người ta trình bày vấn đề logic chặt chẽ, giúp cho người đọc tiếp nhận văn có thể lĩnh hội đầy đủ nội dung văn G đó là nội dung ghi nhớ G gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK II Cách liên kết các đoạn văn Giáo viên cho học sinh đọc ví dụ SGK vaên baûn: ? Tìm phương tiện liên kết đoạn văn ví 1/ Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn dụ a, vị trí và ý nghĩa chúng? văn a) Ví dụ : SGK b) Nhận xét - Sau khâu tìm hiểu  có tác dụng liệt kê (trước hết, đầu tiên, cuối cùng, sau nữa, trở lên, mặt, hai là, ba là, ngoài ra) ? Tìm phương tiện liên kết đoạn văn ví - Nhưng  tương phản, đối lập (trái lại, dụ b, vị trí và ý nghĩa chúng? vậy, ngược lại) Giáo viên cho học sinh đọc hai đoạn văn mục I.2 tr 50 – 51 SGK ? Tìm phương tiện liên kết đoạn văn ví dụ c, vị trí và ý nghĩa chúng? ? Trước đó là thời điểm nào? - Trước lúc nv “tôi” lần đầu tiên cắp sách đến trường Từ đó thuộc từ loại nào? Kể thêm số từ cùng loại với từ đó? - Chỉ từ (này, kia, ấy, nọ) Tác dụng từ đó? - Liên kết đoạn văn - HS đọc ví dụ d ? Tìm phương tiện liên kết đoạn văn ví - Nói tóm lại (tóm lại, nhìn chung) -Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn văn: dụ d, vị trí và ý nghĩa chúng? ? Từ phân tích trên cho biết để đoạn văn + Quan hệ từ thể mối quan hệ người ta dùng + Đại từ phương tiện nào để liên kết? + Chỉ từ + So saùnh… Cho học sinh đọc đoạn văn mục II.2 2/ Dùng câu để liên kết các đoạn văn a) Ví dụ : SGK b) Nhận xét ? Xác định câu nối dùng để liên kết hai - Ái dà, lại còn chuyện học đoạn văn? đấy? ? Vì nói đó là câu có tác dụng liên kết - Nối tiếp và phát triển ý cụm từ bố đóng sách cho mà học đoạn văn trên ?Từ phân tích trên cho biết ngoài dùng từ để liên kết đoạn văn, người ta dùng - Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn phương tiện nào nữa? * Ghi nhớ2: - Học sinh đọc ghi nhớ SGK (Ghi nhớ 2–SGK-tr 53) HĐ3: LUYỆN TẬP III LUYEÄN TAÄP Baøi 1: - Yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu Bài 1: Từ, ngữ có tác dụng liên kết : a Noùi nhö vaäy :  Quan heä toång keát baøi taäp -Gợi ý:+ Quan hệ ý nghĩa hai đoạn b Thế mà :  Tương phản c.-Cuõng:  Quan heä tieáp noái, lieät keâ vaên treân ? -Tuy nhieân :  Quan heä töông phaûn + HS kể tiếp các từ ngữ có ý nghĩa tổng keát? Bài 2: Điền từ, câu thích hợp vào chỗ - GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs trống để liên kết đoạn : Tổng hợp cách dùng từ ngữ để liên Đoạn a : từ đó kết đoạn văn Đoạn b : nói tóm lại Bài 2: GV gọi HS đọc bài tập 2: -Gợi ý : Đoạn c :tuy nhiên Đoạn d : thật khó trả lời +Tìm từ liên kết đoạn văn +Tại câu đó lại co ùtác dụng liên keát ? +Khái quát tổng kết cách chuyển đoạn vaên vaên baûn - -GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa Hs Sửa bài cho hs H§ 4;CUÛNG COÁ – DAËN DOØ : Củng cố : Thực qua phần luyện tập Daën doø : @- Veà nhaø hoïc baøi -Hoàn thành bài tập @ Soạn bài: Từ ngữ địa phương và biệt ngữ XH +Đọc kĩ các ví dụ phần I, II,III SGK –tr 56-57 +Trả lời các yêu cầu sau ví dụ @Học bài :Từ tượng hình, từ tượng ********************************** Gi¸o ¸n mÉu TuÇn 5: Ngµy gi¶ng: TiÕt 17 Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội I Môc tiªu: - Hiểu rõ nào là từ ngữ địa phương nào là biệt ngữ xã hội - Nắm hoàn cảnh sử dụng và giá trị từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội văn  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Khái niệm từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội văn 2.Kĩ : - Nhận biết, hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: - Không nên làm dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội, biết dùng đúng lúc đúng chæ, tr¸ng g©y khã kh¨n giao tiÕp II ChuÈn bÞ: 1/ GV: Soạn giáo án, tìm thêm số từ địa phơng các vùng 2/ HS: Häc bµi cñ, xem tríc bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: HĐ1: KHỞI ĐỘNG (5’) 1/ Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá /32 2/ Baøi cuõ: 3/ Bài TiÕng viÖt lµ thø tiÕng cã tÝnh thèng nhÊt cao Ngêi B¾c Bé, Trung Bé vµ Nam Bộ có thể hiểu đợc tiếng nói Tuy nhiên, bên cạnh thống đó, tiếng nói địa phơng có khác biệt ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu từ địa phơng, biệt ngữ xã hội số vùng miền và tầng lớp xã hội định HĐ2:HÌNH THÀNH KiÕn THỨC MỚI( 35’) Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I/ - Từ ngữ địa phơng: - Cho học sinh đọc ví dụ SGK 1/ MÉu : SGK ? Baép & beï coù nghóa laø gì? 2/ Nhận xét - Từ bắp, bẹ => từ ngữ địa phơng - Bắp và bẹ dây có nghĩa là " Ngô - Tõ : Ng« => Tõ ng÷ toµn d©n ? "Trong ba từ: bắp, bẹ, ngô từ nào là từ địa phương ? Từ nào phổ biến toøan daân ? - Từ ngô là từ nằm vốn từ vựng toàn dân, có tính chất chuẩn mực văn hoá cao Hai từ bắp, bẹ là từ địa phương vì nó dùng phạm => Tõ ng v¨n ho¸, chuÈn mùc, sö dông vi toàn dân, có tính chất chuẩn mực văn réng r·i c¶ níc hoá - GV giải thích cho HS hiểu từ toàn dân *Ghi nhớ 1:SGK/56 là lớp từ ngữ văn hóa ,có chuẩn mực, sử dụng rộng rãi nước ? Tõ tr¸i th¬m cã ý nghÜa lµ g×? Chóng lµ từ địa phơng vùng nào? Tr¸i th¬m : Qu¶ døa => Nam bé ? Thế nào là từ ngữ địa phương? II BI ỆT NGỮ Xà HỘI - Học sinh đọc ghi nhớ SGK/56 1/ MÉu : SGK - Học sinh đọc ví dụ a SGK tr 57 2/ Nhận xét ? Tại ví dụ này tác giả có chố dùng từ mẹ có chỗ dùng từ mợ? - Tác giả dùng từ mẹ để miêu tả suy nghĩ nhân vật, dùng từ mợ để nhân vật xưng tôi đúng với đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp ? Trước cách mạng tháng tầng lớp + mẹ là từ toàn dân xã hội nào nước ta, mẹ gọi + mợ là từ ngữ dùng tầng lớp mợ, cha gọi cậu? - Tầng lớp trung lưu, thượng lưu thường XH nhaát ñònh - ngỗng : điểm dùng các từ ngữ này - trúng tủ : đúng phần đã học thuộc lòng - Học sinh đọc ví dụ b SGK/57 ? Từ ngỗng, trúng tủ có nghĩa là gì? - Tầng lớp học sinh sinh viên thường Tầng lớp xã hội nào thường dùng các từ dùng lớp từ này ngữ này? * Ghi nhớ 2: SGK-tr 57) ? Từ phân tích ví dụ trên cho biết nào là biệt ngữ xã hội? - Học sinh đọc ghi nhớ SGK ? Khi sử dụng từ ngữ địa phương ngữ biệt xã hội, cần chú ý đến điều gì? Tại không nên lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội? - Chú ý đến đối tượng giao tiếp, tình giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp để đạt hiệu giao tiếp cao ? Các từ in đậm tác giả Nguyên Hồng đã sử dụng từ ngữ đïia phương và biệt ngữ xã hội nào ? Mô=đâu; …… sử dụng địa phương (biệt ngữ) …… ? Trong các tác phẩm thơ văn các tác giả có thể sử dụng lớp từ này chúng có tác dụng gì? - Tô đậm sắc thái địa phương tầng lớp xuất thân, tính cách nhân vật ? Từ việc phân tích trên cho biết việc sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xã hội, lạm dụng nào? - Không vì gây tối nghĩa, khó hiểu - Học sinh đọc ghi nhớ SGK/58 HĐ3: LUYỆN TẬP Baøi taäp 1: -Yêu cầu hs thực tìm các từ địa phương và từ toàn dân tương ứng -GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs,sửa bài III/- Sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ng÷ x· héi * Ghi nhớ 3:SGK/58 IV.LUYEÄN TAÄP Bài tập 1: Một số từ địa phương (kèm theo từ toàn dân tương ứng) Từ ngữ địa Từ ngữ phöông toàn dân Heo Lợn Ngaùi Xa Choä Thaáy Deà Veà Dui Vui Ngaõ … Teù … Bài tập 2: Tìm số từ ngữ khác mà em bieát : -Hoïc gaïo: hoïc thuoäc loøng moät caùch maùy moùc -Học tủ: đoán mò số bài nào đó để học thuộc lòng, không ngó ngàng gì tới baøi khaùc Bài 3: Trường hợp dùng từ địa phương -GV nhận xét phần trình bày hs,sửa đúng chỗ : baøi -Trường hợp a, có thể trường hợp d (để Bài tập 3: Tìm trường hợp nên dùng từ tô đậm sắc thái địa phương) ñòa phöông ? Bài tập 2: Tìm số từ ngữ tầng lớp HS tầng lớp XH khác mà em biết và giải thích nghĩa các từ ngữ đó (cho ví dụ minh họa) Gợi ý : Lấy trường hợp a,b,c…. > chọn vài trường hợp đúng -GV nhận xét phần trình bày hs,sửa baøi H§ 4: CUÛNG COÁ-DAËN DOØ:(5’) Cuûng coá : G/V củng cố bài Daën doø : @- Về nhà học ghi nhớ -Hoàn thành bài tập 4,5 -Nên tìm hiểu từ ngữ địa phương và biệt ngữ XH và từ toàn dân tương ứng để tiện ứng dụng giao tiếp @- Soạn bài: Tóm tắt văn tự +Trả lời câu hỏi phần I-SGK-tr 60 +-Thử tóm tắt văn lớp mà em đã học @ Học bài:Liên kết đoạn văn văn ************************************ Ngµy gi¶ng: Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù TiÕt 18 I Môc tiªu: - Nắm mục đích và cách thức tóm tắt văn tự - Luyện tập kĩ tóm tắt văn tự  Troïng taâm: 1.Kiến thức : Các yêu cầu việc tòm tắt văn tự 2.Kĩ : - Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng II ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cñ, xem tríc bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: Hoạt động 1/ Ổn đinh tổ chức : Kiểm tra sĩ số 2/ Bài cũ - Thế nào là liên kết đoạn văn văn bản? Nêu các cách liên kết đoạn văn văn bản? 3/ Bài Khi các em đọc tác phẩm văn học, văn tự nào đó, các em cảm thấy thích thú, tâm đắc, muốn kể lại cách ngắn gọn cho gia đình nghe Nh các em đã thực đợc việc tóm tắt văn tự Vậy nào là tóm tắt văn tự sự? C¸ch thøc tãm t¾t nh thÕ nµo? TiÕt häc h«m chóng ta cïng t×m hiÓu HĐ2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy và trò ?Hãy cho biết yếu tố quan trọng tác phẩm tự sự? - Sự việc và nhân vật chính - cốt truyện và nhân vật chính ? Ngoài yếu tố quan trọng ấy, tác phẩm tự còn có yếu tố nào khác? - Miêu tả, biểu cảm, các nhân vật phụ, các chi tiết khác ? Khi tóm tắt tác phẩm tự thì ta dựa vào yếu tố nào là chính? - Sự việc và nhân vật chính Néi dung kiÕn thøc I/ - ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù: - YÕu tè quan träng nhÊt : Sù viÖc, nh©n vËt chÝnh - YÕu tè kh¸c : Miªu t¶, biÓu c¶m, nh©n vËt phô, c¸c chi tiÕt - Tãm t¾t : Ph¶i dùa vµo sù viÖc vµ nh©n vËt chÝnh - mục đích :Kể lại cốt truyện để người đọc hiểu nội dung tác ? Theo em mục đích tóm tắt văn tự phẩm là gì? - Dùng lời văn mình trình bày - Kể lại cốt truyện để người đọc hiểu cách ngắn gọn ND chính VB đó nội dung tác phẩm ? Từ đây rút khái niệm nào là tóm tắt văn tự sự? Cho HS tr¾c nghiÖm b»ng h×nh thøc th¶o luận, lựa chọn câu trả lời đúng mục Yªu cÇu HS ph©n tÝch lÝ gi¶i c¸ch lùa II/ - C¸ch tãm t¾t v¨n b¶n tù sù: chän cña m×nh? 1/ Những yêu cầu văn tóm - GV cho học sinh tìm hiểu mục II.1 tr 60 t¾t: 1/ MÉu : SGK ? Nội dung đoạn văn trên nói văn 2/ Nhận xét nào? Tại em biết điều đó? - Văn STTT, nhờ vào các nhân vật chính và việc chính ? So sánh đoạn văn trên với nguyên văn văn STTT? - Nguyên văn truyện dài hơn, số lượng - Kể lại các việc chính xoay quanh nhân vật và chi tiết truyện nhiều nhân vật chính; kể lại cốt truyện văn hơn, lời văn truyện khách quan cách trung thực, có sáng tạo cần ? Từ việc tìm hiểu trên, hãy cho biết các thiết và phải diễn đạt lời văn yêu cầu tóm tắt? mình 2/ C¸c bíc tãm t¾t v¨n b¶n: + Bíc 1: §äc kÜ toµn bé v¨n b¶n- n¾m ch¾c néi dung ? Muốn viết văn tóm tắt, + Bíc 2: Lùa chän nh÷ng sù viÖc chÝnh vµ theo em phải làm việc gì? Những nh©n vËt chÝnh + Bíc 3: S¾p xÕp néi dung theo tr×nh tù việc phải thực theo trình tự nào? hîp lÝ + Bíc 4: ViÕt b¶n tãm t¾t b»ng lêi v¨n * Ghi nhí :SGKtr 61 GV gọi em đọc to, rõ phần ghi nhớ (SGK) H§ :CUÛNG COÁ-DAËN DOØ: Cuûng coá : ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Khi tãm t¾t cÇn nh÷ng yªu cÇu nµo? Nªu c¸c bíc tãm t¾t v¨n b¶n? Daën doø : @ Hoïc kó phaàn lí thuyeát -Vaän duïng lí thuyeát vaøo toùm taét vaên baûn Laõo Haïc @ Soạnbài: Luyện tập tóm tắt văn tự +Đọc kĩ các văn bản: Tôi học ;Tức nước vỡ bờ;Lão Hạc +Thực các bài tập 1,2,3 SGK-tr61 Ngµy gi¶ng: TiÕt 19 LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù I.Môc tiªu: - Nắm mục đích và cách thức tóm tắt văn tự - Luyện tập kĩ tóm tắt văn tự  Troïng taâm: 1.Kiến thức : Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự 2.Kĩ : - Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng II CHUAÅN BÒ: GV:Bảng phụ ghi các việc đã xếp lại SGK HS:Soạn bài theo dặn dò tiết 18 III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy-học: HĐ1: KHỞI ĐỘNG ổn định tổ chức : 2.KiÓm tra bµi cò: ? Nêu các bớc tóm tắt văn tự sự? Yêu cầu văn tóm tắt? 3/ Bµi míi: Tiết trớc, các em đã nắm đợc mục đích và cách thức tóm tắt văn tự Hôm nay, chúng ta tiến hành luyện tập tóm tắt số tác phẩm văn học để khắc sâu lÝ thuyÕt Hoạt động2: Luyện tập Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc H/s đọc thầm, trao đổi thảo luận các câu Bài tập 1: hái ë sgk ? Bản liệt kê trên đã nêu đợc viÖc tiªu biÓu vµ c¸c nh©n vËt quan träng cña truyÖn L·o H¹c cha? - Tơng đối đầy đủ việc và nhân vật chÝnh, ? Theo em xếp các việc - nhng cßn lén xén, thiÕu m¹ch l¹c - Nªn s¾p xÕp l¹i c¸c ý nh sau : nào là hợp lý? ? Dựa vào kiến thức đã xếp - b Lão Hạc có người trên hãy viết thành văn hoàn chỉnh - a Con trai lão - d Vì muốn giữ khoảng 10 dòng - Gv nêu nhiệm vụ, yêu cầu nội dung - c Lão mang tiền - g Cuộc sống và hình thức tóm tắt - e Một hôm lão xin BT - GV cho HS viÕt - Sau đó gọi vài em đọc tóm tắt, - i ễng giỏo buốn líp nhËn xÐt - h Lão nhiên chết - Cuèi cïng, gäi em tù tãm t¾t b»ng lêi - k Cả làng không hiểu nãi? GV chỉnh sửa lỗi cần thiết để có văn tóm tắt tương đối hoàn chỉnh * Tóm tắt văn bản: Lão Hạc có người trai, mảnh vườn và chó vàng, Con trai lão đồn điền cao su, lão còn mình lão với vàng.Vì muốn giữ lại mảnh vườn cho con, lão đành phải bán chó, mặc dù lão buồn và đau xót Lão đã mang tất tiền dành dụm gửi ông giáo và nhờ trông coi mảnh vườn Cuộc sống ngày khó khăn, lão kiếm gì ăn và từ chối tất gì ông giáo giúp Một hôm lão xin Binh Tư ít bả chó , nói là để giết chó nhà đến vườn, làm thịt cùng Binh Tư cùng ăn Ông giáo buồn nghe BT kể chuyện Nhưng lão chết- cái dội và thảm khốc, làng không hiểu có BT và ông giáo hiểu BT2 : Hãy nêu việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng đoạn trích TNVB sau đó tóm tắt đoạn trích ? Nhân vật chính đoạn trích là ai? Bµi tËp : §o¹n trÝch “tøc níc vë bê” - Nh©n vËt chÝnh : ChÞ DËu - Sù viÖc tiªu biÓu : ChÞ DËu ch¨m sãc chồng bị ốm và đánh lại cai lệ ngời nhà Lý trởng để bảo vệ anh Dậu - Tãm t¾t : V× thiÕu xuÊt su cña ngêi em đã chết, anh Dậu bị bọn tay sai đánh, trói, lôI đình cùm kẹp, vừa đợc tha Một bµ l·o hµng xãm ¸i ng¹i hoµn c¶nh nhµ chị nhịn đói mốt từ hôm qua, mang đến cho chị bát gạo để nấu cháo cho Anh Dậu võa cè ngåi dËy cÇm b¸t ch¸o, cha kÞp ®a ? Nêu việc chính đoạn lªn miÖng th× cai lÖ vµ g· ®Çy tí Lý trëng lại xộc vào định trói anh mang Van xin trích? thiết không đợc, chị Dậu đã liều màng chống lại liệt, đánh ngã tên tai ? Dựa vào việc trên hãy tóm tắt sai v« l¹i Bài đoạn trích? Hướng dẫn học sinh nhà làm BT3 : Văn Tôi học và Trong lòng mẹ là hai tác phẩm tự giàu chất trữ tình, ít việc, các tác giả chủ yếu tập trung miêu tả cảm giác và nội tâm nhân vật vì khó tóm tắt Nếu tóm tắt thì viết lại toàn truyện H§3:CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: 4.CUÛNG COÁ : - Muốn tóm tắt văn tự cần chú ý gì ? 5.DAËN DOØ: @- Veà xem laïi baøi hoïc, - Hoàn thành bài tập @Chuaån bò: traû baøi TLV soá xem laïi daøn yù cuûa baøi vieát soá ************************************* TiÕt 20 Ngµy gi¶ng: Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè I Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc: - Qua tiÕt tr¶ bµi gióp HS «n tËp l¹i kiÕn thøc vÒ kiÓu v¨n tù sù kÕt hîp víi viÖc tãm t¾t t¸c phÈm tù sù 2/ KÜ n¨ng : - Luyện tập kĩ dùng từ, đặt câu và kĩ xây dựng văn 3/ Thái độ: Gi¸o dôc HS ý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh II ChuÈn bÞ: 1/ GV: T×m nh÷ng lçi cña HS vµ chän bµi kh¸ tèt 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc v¨n tù sù III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: Hoạt động 1.Ổn định tổ chức: 8A : 2.KiÓm tra bµi cò : Bµi míi: Hoạt động2: Trả bài Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc -Yêu cầu :HS nhắc lại đề, mục đích, - ThÓ lo¹i: Tù sù yeâu caàu cuûa baøi vieát - Néi dung: Hs: -Nhắc lại đề -GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs Đề bài: Kể lại kỉ niệm ngày đầu -Yêu cầu :HS nêu các ý để lập tiên vào lớp daøn yù @.Daøn yù tham khaûo: HS: -Neâu caùc yù ,boå sung -GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs -GV đưa dàn ý để hs tham khảo Nhaän xeùt baøi laøm cuûa hs a) Öu ñieåm: - Hầu hết bài làm có bố cục tốt, đạt yêu cầu - Bài viết đã biết xoay quanh kỷ niệm đầy ấn tượng - Một số bài viết tốt, lời văn trôi chảy, trình bày đẹp, văn có cảm xúc - Baøi vaên bieát vaän duïng caùc yeáu toá miêu tả kết hợp với biểu cảm đánh giá, bình luaän b) Toàn taïi: - Moät soá baøi vieát coøn phuï thuoäc vaøo SGK,) bài viết chưa có độc lập caûm xuùc, suy nghó - Diễn đạt còn vụng, chữ viết xấu, viết taét, vieát soá coøn nhieàu - Kỹ viết câu, dựng đoạn kém, có bài có đoạn - Một số học sinh làm lạc đề xa đề không đọc kĩ đề 3/ Sửa lỗi trên lớp: Mở bài:(1,5 đ) -Giới thiệu thời gian,không gian -Nêu cảm xúc chung Thaân baøi:(7,0 ñ) Trình bày diễn biến việc ,tâm trạng kỉ niệm cụ thể -Kỉ niệm đường đến trường -Kỉ niệm đứng sân trường -Kỉ niệm lúc ngồi dự lễ -Kỉ niệm lúc nghe tên gọi vào lớp học,cảm nhận đón nhận thaày coâ Keát baøi:(1,5 ñ) Caûm nghó cuûa baûn thaân keát thuùc buoåi leã * Loãi chính taû: - Sinh đẹp: (x-s); lấy tay, lấp sau nöng: (l-n), kyû lieäm(l-n), lao lao(l-n), chên đường(ch-tr)  Lỗi l-n; s-x; chtr, ngh-ng + Cho h/s đọc số bài tốt, số bài yÕu kÐm - GV Trả bài và chữa bài - Trả bài cho HS tự xem - GV Trả bài và chữa bài - §äc bµi mÉu: - Yêu cầu Hs trao đổi bài để nhận xét - HS tự chữa bài làm mình vào bên lề phía bài làm với các lỗi dùng từ, chính tả, đặt câu, diễn đạt, trình baøy HS tự chữa bài làm mình - GV nhắc nhở vấn đề cần chuẩn bò cho baøi vieát sau * BIEÄN PHAÙP KHAÉC PHUÏC: -Xem lại lí thuyết văn tự -Tự rèn luyên chữ viết ,chính tả -Tìm đọc nhiều bài văn mẫu, rèn luyện haønh vaên H§ : CUÛNG COÁ-DAËN DOØ: 4.Cñng cè: - Về xem lại văn tự sư -Sửa bài cho hoàn chỉnh 5.DÆn dß: - Soạn bài: Cô Bé Bán Diêm -Đọc kĩ văn bản,tóm tắt văn -Đọc kĩ chú thích và tóm lược vài nét tg,tp -Trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn Gi¸o ¸n mÉu TuÇn ************************************* Ngµy gi¶ng: TiÕt 21, 22: V¨n b¶n: C« bÐ b¸n diªm (An-®ec-xen) I.Môc tiªu: - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện - Sự thể tinh thần nhân đạo, tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn An-đéc-xen qua tác phẩm tiêu biểu  Troïng taâm: Kiến thức : - Những hiểu biết bước đầu “Người kể chuyện cổ tích” An-đec-xen - Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố nghệ thuật và mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh 2.Kĩ : - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm - Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện Thái độ: - Lòng cảm thông, yêu thơng em bé bất hạnh II ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n, phiÕu häc tËp 2/ HS: Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: hđ1: khởi động( 10’) 1/ ổn định: 2/ Bµi Cò: - Tr×nh bµy nguyªn nh©n vµ ý nghÜa c¸i chÕt cña “ L·o H¹c “? 3/ Bµi míi: Trªn thÕ giíi cã rÊt nhiÒu nh÷ng nhµ v¨n chuyªn viÕt truyÖn vµ truyÖn cæ tÝch cho trÎ em Nh÷ng truyÖn cæ tÝch nhµ v¨n §an M¹ch An- dÐc xen s¸ng t¸c th× thËt tuyệt vời Không trẻ khắp nơi vô cùng yêu thích, say mê đón đọc mà ngời lớn đủ lứa tuổi đọc mãi không chán Hôm chúng ta cùng tìm hiểu c©u chuyÖn hay cña «ng t¸c phÈm ‘ C« bÐ b¸n diªm “ Hđ2: đọc – hiểu văn bản( 75’) Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I/ - T×m hiÓu chung ? Dựa vào SGK có thể cho biết đôi nét 1/ Tác giả - An - ®Ðc – xen (1805 – 1875) tác giả An-đéc-xen? - Lµ nhµ v¨n §an M¹ch GV: Đất nước Đan Mạch thuộc khu vực - Chuyªn viÕt truyƯn dµnh cho trỴ em Baéc AÂu dieän tích chæ baèng 1/8 dieän tích - Næi tiÕng víi truyÖn : C« bÐ b¸n diªm; BÇy chim thiªn nga nước ta, thủ đô là Cô-ben-ha-ghen Anđéc-xen là nhà văn tiếng ĐM Ông mồ côi cha từ năm lên mười tuổi, mẹ tái giá , phải tự mình kiếm soáng, cho neân oâng raát thoâng caûm vaø thương yêu trẻ em mồ côi phải tự mình bươn chải đời ? Em haõy cho bieát ñoâi neùt veà taùc phaåm? - GV cho Hs đọc - Chú ý phân biệt giọng đọc chậm cảm thông cố gắng phân biệt cảnh thực và mộng tưởng và sau laàn queït dieâm - Chuù yù caùc chuù thích 2,3,5,7,8,10,11 - Giáo viên đọc phần đã lược bỏ - Cho học sinh đọc tiếp đoạn trích, nhận xét cách đọc - GV cho Hs toùm taét vaên baûn “Coâ beù baùn dieâm” - Em beù moà coâi meï phaûi ñi baùn dieâm đêm giao thừa rét buốt Em chẳng dám nhà vì sợ bố đánh, đành ngồi nép vào góc tường, liên tục quẹt diêm để sưởi ấm Hết bao diêm thì em bé cheát coùng giaác mô cuøng baø noäi trên trời Sáng hôm sau mồng tết, người qua đường thản nhiên nhìn cảnh tượng thương tâm - GV hướng dẫn HS tìm bố cục văn “Coâ beù baùn dieâm” ? Neáu chia vaên baûn naøy thaønh phaàn thì em seõ xaùc ñònh caùc phaàn vaên baûn cuï theå nào và tương ứng với nó là nội dung naøo? - Phần : Từ đầu… cứng đờ + =>Em beù baùn dieâm ñeâm giao thừa: - Phần 2:Tiếp theo…chầu thợng đế => C¸c lÇn quÑt diªm vµ nh÷ng méng tëng - PhÇn : Cßn l¹i C¸i chÕt th¬ng t©m cña em bÐ ? Theo dõi phần thứ văn haõy cho bieát : Gia caûnh cuûa coâ beù baùn Taùc phaåm: Vaên baûn trích gaàn heát truyeän “Coâ beù baùn dieâm” *Bố cục: đoạn II T×m hiÓu v¨n b¶n : dieâm coù gì ñaëc bieät? 1/ Em beù baùn dieâm ñeâm giao thừa: * Gia c¶nh cuûa em beù:moà coâi meï , sèng ? Gia cảnh đã đẩy em bé đến tình trạng với bố, bà nội qua đời, nhà nghèo, nơi “chui xóc mét n¬i tèi t¨m, lu«n ph¶i nh thÕ nµo? nghe lêi m¾ng nhiÕc cña bè” + Hoàn toàn cô đơn, đói rách + Hoàn toàn cô đơn, đói rách + Luôn bị bố đánh + Luôn bị bố đánh + Phải bán diêm để kiếm sống ? Em có nhận xét gì hoàn cảnh cô + Phải bán diêm để kiếm sống bÐ b¸n diªm? ? C« bÐ cïng nh÷ng bao diªm xuÊt hiÖn thêi gian vµ kh«ng gian nµo? ? Thời điểm giao thõa tác động =>Nghèo túng, đáng thương nào đến người ? - Thêi gian: Đêm giao thừa - Là thời điểm có ý nghĩa là đêm mà gia đình có thể tụ họp bên hạnh -Khoõng gian: Khớ haọu reựt buoỏt phóc vµ ®Çm Êm Giaûng: Caâu chuyeän ñaët vaøo boái caûnh đêm giao thừa “Trời rét buốt”lúc này em beù phaûi ñi baùn dieâm Các nước Bắc Âu Đan Mạch vào dịp này thời tiết lạnh nhiệt độ có xuống âm vài chục độ tuyết rơi dày đặc ? Cảnh tượng nào đêm giao thừa ấy: ngôi nhà, ngoài đường phố? Caùi xoù toái taêm >< ngoâi nhaø xin xaén coù dây trường xuân bao quanh +Trời rét >< em bé đầu trần, chân đất +Ngoài đường lạnh buốt và tối đen “cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn” +Em bé “bụng đói”, ngày chưa ăn >< “trong phố sực nức mùi ngỗng quay” ? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì để làm noåi baät hình aûnh cuûa “Em beù baùn dieâm” đoạn ? Taùc duïng cuûa ngheä thuaät naøy? GV bình: Ngheä thuaät töông phaûn ù đoạn Hoàn cảnh em bé bán diêm + Trời đông tuyết rơi - đầu trần chân đất + Caùi xoù toái taêm >< ngoâi nhaø xin xaén coù dây trường xuân bao quanh + Ngoài đường lạnh buốt và tối đen cửa sổ nhà sáng rực + Em đói bụng - sực nức ngỗng quay thật đáng thương Đây có thể là hình ảnh thật xảy trên đất nước Đan Maïch nôi taùc giaû soáng, nhöng cuõng coù thể là hoàn cảnh tác giả sáng tạo ra, chöa bieát caâu chuyeän seõ chæ noäi cảnh đầu tiên đã gợi thương tâm đồng cảm lòng người đọc.Em bé đã rét đã khổ có lẽ càng rét và khổ thấy nhà rực ánh đèn; hình ảnh töông phaûn caùi xoù toái taêm vaø ngoâi nhaø xin xaén laøm noåi baät noåi khoå veà vaät chaát lẫn tinh thần em bé lúc …… ( TiÕt 2) Yêu cầu HS đọc phần SGK - Nghệ thuật đối lập, tơng phản =>Tình cảnh em bé khốn khổ và đáng thương.(cô độc, đói rét, kh«ng nhµ,kh«ng ngêi yªu th¬ng c¶ đêm giao thừa) ? Câu chuyện tiếp diễn nhờ chi tiết nào lặp lặp lại? - Chi tiết lặp lại tự nhiên và hợp lí: Thực tế và mộng tưởng sau lần đó là chi tiết em bé quẹt que diêm em beù queït dieâm: ? Em beù queït que dieâm maáy laàn ? - Em be ùqueït que dieâm laàn GV: lần, lần đầu quẹt que, lần cuoái cuøng queït heát caùc que coøn laïi Không thể có chi tiết nào hay độc đáo hoàn cảnh và việc nhân vật Vì ánh lửa ấm áp bùng loé lên, thì cùng lúc giới - Em be ùqueït que dieâm laàn tưởng tượng mơ ước xuất Nhưng tích tắc ánh lửa trên đầu que diêm tắt thì em bé lại trở với cảnh thực mình, cảnh thực thì có mà ảo thì tới lần phù hợp với ước mơ cháy bỏng em ? Thực tế và mộng tưởng theá naøo qua caùc laàn queït que dieâm ? ? Trong lần quẹt diêm thứ em bé đã thấy gì? (Em tưởng chừng… toả nóng dịu daøng) Đó là cảnh tưởng nào? - Saùng suûa aám aùp thaân maät ? Điều đó cho thấy mong ước nào em beù? - Mong ước sưởi ấm mái nhaø thaân thuoäc * G ph¸t phiÕu häc tËp Hoïc sinh thaûo luaän : Vì em laàn queït diêm đầu tiên lại là lò sưởi …dịu dàng mà không phải thứ khác? (vì em rét cóng, nên mơ ước đầu tiên gần là phải có lò sưởi) ? Que diêm cháy hết và thực tế nào trở lại với em bé? ?Ở lần quẹt que diêm thứ hai, qua ánh lửa diêm cô bé đã thấy gì? (Bàn ăn đã dọn … có ngỗng quay) ? Đó là cảnh tượng nào? - Sang trọng, đầy đủ, sung sướng ? Điều này nói lên mong ước gì cô beù baùn dieâm? - Được ăn ngon mái nhà thân thuoäc ? Tại lần quẹt diêm thứ em lại mơ phòng ăn có đồ đạc quý và ngoãng quay? Taïi laø ngoãng quay? - Sau cái rét là cái đói, khao khát em sau cái rét là cái đói nên em mong ăn và món ăn thường làm ngon và phổ biến các nước Châu Âu ngày lễ giáng sinh - ăn sau dự lễ veà ? Que diêm cháy hết và thực tế nào trở lại với em bé? ? Sau lần quẹt diêm đó, thực tế đã - Thực tế và mộng tưởng đan xen * Lần quẹt diêm thứ : - Hiện lò sưởi sắt có hình đồng bóng nhoáng và toả noùng dòu daøng - Thực tế : lò sưởi biến mất, trước mặt … cha maéng * Lần quẹt diêm thứ hai : - Baøn aên, khaên traûi baøn traéng tinh, ngoãng quay… thay cho mộng tưởng nào? - Em bần thần người bị cha mắng vaø chaúng coù baøn aên… ngheøo khoå cuûa em  thể rõ mong ước bình thường, chính đáng em đồng thời thờ vô nhân đạo xã hội người nghèo ? Trong lần quẹt diêm thứ ba, cô bé đã thaáy gì? ? Em đọc mong ước nào cô bé từ cảnh tượng ấy? - Mong vui đón Nô en ngôi nhaø cuûa mình, ñaây laø phong tuïc taäp quán các nước Châu Âu và người theo đạo Thiên Chúa ? Que diêm cháy hết và thực tế nào trở lại với em bé? ? Coù gì ñaëc bieät laàn queït que dieâm thứ tư? ? Khi nhìn thaáy baø, em beù reo leân…chaùu với bà đó cô bé bán diêm mong ước điều gì? - Mong mãi cùng bà, người ruột thòt yeâu thöông nhaát cuûa em treân đời - đây là biểu hợp lý cho lần quẹt diêm thứ năm em ? Khi tất que diêm còn lại chaùy leân, laø luùc coâ beù baùn dieâm thaáy mình bay lên cùng bà chẳng còn đói rét đau buồn nào đe doạ họ Điều đó có yù nghóa gì? - Cuộc sống trên giới là đói rét đau buồn với người nghèo khổ, có cái chết giải thoát bất hạnh cuûa hoï Vì theo hoï, caùi cheát seõ ñöa linh hồn họ đến nơi vĩnh theo tín ngưỡng Thiên Chúa; Thế gian khoâng coù haïnh phuùc chæ coù haïnh phuùc - Phố xá vắng teo, tuyết phủ trắng xoá, gioù baác * Lần quẹt diêm thứ : - Cây thông Nô en với hàng ngàn nến sáng rực… - Taát caû ngoïn neán bay leân bieán thaønh ngôi trên trời * Lần quẹt diêm thứ : - Bà nội mỉm cười với em * Lần quẹt diêm thứ 5: - Hai bà cháu bay lên trời gần Thượng đế chí nhân GV: Lần lượt lần, tác giả đã em bé mơ thấy cảnh biến hoá mơ ước đối lập với cái bất biến, cái thực nghiệt ngã Những hình ảnh lên biến nuối tiếc và thèm thuồng em bé, hình ảnh tưởng tượng hình ảnh có sở thực tại, đã tạo hình ảnh thiên đường chốc lát ?Nhaø vaên t¹o nªn sù ®an xen nh vËy nhaốm muùc ủớch gỡ?thể thái độ tác giả hoàn cảnh các em bé bÊt h¹nh nh thÕ nµo? - Gợi cho người đọc vẻ đẹp hồn nhiên tươi tắn em bé đáng thương gioù tuyeát, caû caùi cheát thê thảm trở thành bay bổng trời tiểu thiên thần Đó chính là nieàm caûm thoâng vaø thöông yeâu saâu nặng mình em bé đáng thöông vaø baát haïnh, laø loøng nhaân aùi vaø laõng maïn cuûa taùc giaû laøm cho caâu chuyện cảm động đau thương trở nên nhẹ nhàng đầy chất thơ ? PhÇn cuèi cña truyÖn cho ta thÊy c¶nh tîng g×? => Nhà văn đã thể niềm cảm thông víi khao kh¸t h¹nh phóc cña em bÐ vaø thương yêu sâu sắc em bé baát haïnh Caùi cheát thöông taâm: - Em bé thật tội nghiệp: chết đói,khát và laïnh ? Hình ảnh đó gợi cho em cảm xúc gì? ( H/ả em bé đẹp, ngây thơ, hồn nhiên - Ngời đời lạnh lùng, ích kĩ, tàn nhẫn giã l¹nh, bÇu trêi xanh nh¹t) ? Thái độ ngời nh nào chứng kiến cảnh đó? Chi tiết này nói lên ®iÒu g×? - Mọi người vui vẻ khỏi nhà Mọi người bảo Chắc nó…đã trông thấy ? Truyeän keát thuùc baèng hình aûnh em beù chết rét ngoài đường sáng ngày mồng Tết người vui vẻ khỏi nhà Mọi người bảo Chắc nó…đã + Xã hội thờ với nỗi bất hạnh trông thấy Kết thúc này gợi cho em suy người nghèo nghĩ gì số phận người ngheøo khoå xaõ hoäi cuõ? - Bất hạnh, xã hội thờ người nghèo ? Neáu caàn bình luaän veà caùi cheát cuûa coâ bé bán diêm từ hình ảnh em bé chết đói, chết rét là em gái có đôi má hồng và đôi môi mỉm cười thì em seõ noùi ñieàu gì? - Cái chết vô tội, không đáng có, cái chết thật đau lòng ? Từ đó em hiểu gì lòng nhà văn An-đéc-xen dành cho giới nhân vật => ThÓ hiÖn niÒm c¶m th«ng, nçi xãt xa tuoåi thô cuûa oâng? dứt nhà văn em bé - Tấm lòng nhân đạo, tình yêu thương day bÊt h¹nh saâu saéc ? Cách kết thúc truyện thể thái độ tác giải số phận các em bé nghÌo khæ nh thÕ nµo? GV b×nh : - Trong x· héi cò thiÕu t×nh th¬ng Êy chØ cã An - ®Ðc – xen víi tÊt c¶ niềm thơng cảm, thơng yêu em bé bÊt h¹nh…V× vËy miªu t¶ thi thÓ em víi đôi má hồng, đôi môi mỉm cời, hình dung c¶nh huy hoµng cña hai bµ ch¸u bay lên trời đón lấy niềm vui đầu năm Nhng đã phải thừa nhận cái chết bé thật thơng tâm, cảm động ? Từ câu chuyện trên chúng ta thấy trách nhiệm người lớn trẻ em nào? Ngược lại trách nhiệm trẻ em người lớn và XH ngày cần chú ý điểm gì ? GV: Ở đây người biết quan tâm thì em bé đã không phải chết thương taâm nhö vaäy.Moät xaõ hoäi laïnh luøng,voâ tình trước hoàn cảnh và cái chết bất haïnh cuûa em beù baát haïnh noùi rieâng vaø em bé bất hạnh nói chung Noäi dung vaên baûn theå hieän ñieàu gì? III TOÅNG KEÁT - Thể lòng thương cảm sâu sắc * Ghi nhớ (SGKtr 68) em bé bất hạnh ? Coù ñieàu gì ñaëc saéc ngheä thuaät keå chuyện An-đéc-xen mà chúng ta caàn hoïc taäp? - Thực và ảo, tự sự, miêu tả và biểu cảm, kết cấu theo lối tương phản đối lập, trí tưởng tượng bay bổng - S¾p xÕp tr×nh tù sù viÖc hîp lÝ - S¸ng t¹o c¸ch kÓ chuyÖn - Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK H§ 3: CUÛNG COÁ, DAËN DOØ:( 5’) Cuûng coá : - G/V cñng cè bµi Daën doø : - Đọc kĩ và tóm tắt lại văn -Hoïc kó phaàn phaân tích - Soạn bài “Trợ từ, thán từ”: - Đọc kĩ và trả lời câu hỏi phần I,II-SGK - Học bài:Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội ****************************** Ngµy gi¶ng: TiÕt 23 Trî tõ, th¸n tõ I Môc tiªu: - Hiểu nào là trợ từ, thán từ, các loại thán từ - Nhận biết và hiểu tác dụng trợ từ, thán từ văn - Biết cách dùng trợ từ, thán từ các trường hợp giao tiếp cụ thể  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Khái niệm từ từ, thán từ - Đặc điểm và cách sử dụng từ từ, thán từ 2.Kĩ : Dùng trợ từ, thán từ phù hợp nói và viết II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, b¶ng phô ,nghiªn cøu bµi 2/ HS: Häc bµi cñ, xem tríc bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: hđ1 : khởi động ổn định: Bµi cò: ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh? LÊy vÝ dô mçi lo¹i tõ riªng Bµi míi: Trong quá trình giao tiếp, đôi ngoài nội dung thông báo khách quan, chúng ta còn muốn thể thái độ, tình cảm mình và việc sử dụng phù hợp các trợ từ, thán từ giúp ta đạt đc hiệu giao tiếp mà mình mong muốn H®2 : h×nh thµnh kiÕn thøc míi Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I Trî tõ - GV treo baûng phuï cho Hs quan saùt so MÉu NhËn xÐt saùnh caâu ví duï SGK ? VÒ néi dung c©u trªn nh»m th«ng b¸o néi dung g×? - C©u : Th«ng b¸o kh¸ch quan : nã ¨n - Nã ¨n hai b¸t c¬m ? VÒ h×nh thøc c©u nµy cã ®iÓm g× kh¸c hai b¸t c¬m nhau? - C©u cã thªm tõ nh÷ng,c©u cã thªm tõ cã - C©u : Thªm tõ nh÷ng -> nhaán maïnh, ? Từ “những” kèm với từ ngữ đánh giá việc ăn bát cơm là nhiều nào? Biểu thị thái độ gì? Câu : Từ có=> ngoài việc diễn đạt kết ? Tửứ “coự” ủi keứm vụựi nhửừng tửứ ngửừ naứo? còn có ý nghĩa nhấn mạnh, đánh giá viÖc ¨n hai b¸t c¬m laø ít Biểu thị thái độ gì? Các từ: “những” và “có” Gọi là trợ từ GV: Các từ: “những” và “có” bày tỏ đánh giá việc nói tới Gọi là trợ từ * Ghi nhí 1:SGK tr69 ? VËy trî tõ lµ g×? - GV gợi ý dẫn HS kết luận trợ từ đã ghi phần ghi nhớ Trợ từ là từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ đo.ù - Gi¸o viªn treo b¶ng phô ghi bµi tËp nhanh : Xác định từ có tác dụng bày tỏ thái độ, đánh giá c©u sau: - ChÝnh b¹n Lan nãi víi m×nh nh vËy - Ngay c¶ cËu còng kh«ng tin m×nh ? - Tôi đã gọi đích danh nó HS đọc ví dụ 2: SGK ? C¸c tõ nµy, a, v©ng nh÷ng ®o¹n trÝch biÓu thÞ ®iÒu g×? GV choát : Naøy !, A !gaây chuù yù vaø toû thái độ tức giận Này, vâng : gây chú ý II Th¸n tõ MÉu NhËn xÐt 1.a - này ! gây chú ý - A ! biểu thị thái độ tức giận 1.b - này : gây chú ý - Vâng : biểu thị thái độ lễ phép - Nµy, a cã kh¶ n¨ng m×nh t¹o thµnh c©u và bày tỏ thái độ lễ phép (a:thái độ tức - Các từ “này, a, vâng” có thể làm giận vui mừng) thaønh phaàn bieät laäp cuûa caâu - GV cho Hs tìm hieåu tieáp bt2 (II) tr 69, 70 nhận xét cách dùng từ: “này, a, vâng” cách lựa chọn câu trả lời đúng - Nµy, a, v©ng còng cã thÓ lµm thµnh phÇn biÖt lËp cña c©u (kh«ng cã quan hÖ ng÷ ph¸p víi c¸c thµnh phÇn kh¸c) GV : Thán từ có khả mình tạo thành câu (Này ! – a !) đoạn văn Nam Cao Thán từ có lúc - Nµy, a, v©ng biĨu thÞ, béc lé t×nh c¶m, laứm thaứnh phaàn bieọt laọp cuỷa caõu (khoõng cảm xúc ngời nói để gọi đáp => gäi lµ th¸n tõ có quan hệ ngữ pháp với các thành phần khaùc) nhö “naøy, vaâng,” ? Vậy từ dùng để biểu thị, bộc lộ tình cảm, cảm xúc ngời nói để * Ghi nhụự 2: (SGK.Tr:70) hô đáp => gọi là thán từ ? Em hiÓu thÕ nµo lµ th¸n tõ? - Gv gợi dẫn Hs kết luận thán từ theo ghi nhớ SGK H/s đọc ghi nhớ ? Đặt câu có thán từ “ A” biểu thị thái độ vui mừng? Yêu cầu học sinh đặt câu với th¸n tõ: «i, õ, ¬ VD: A! mẹ đã Naøy! Nhìn kìa! Vaâng! Con leân ñaây + ¤i buæi chiÒu thËt tuyÖt + ! cái cặp đợc + ¥! Em cø tëng ho¸ lµ anh GV löu yù Hs : Khaû naêng moät mình taïo thành câu (có dấu chấm ! sau thán từ); thaønh phaàn bieät laäp cuûa caâu (coù daáu phẩy sau thán từ) Hoạt động GV hướng dẫn HS làm bài tập 1,2,3, làm lớp Bài tập ,5,6 làm nhà III LuyÖn tËp Bµi tËp 1: C©u cã trî tõ: a, c g, i Bµi : a, LÊy : NghÜa lµ kh«ng cã l¸ th, kh«ng lời nhắn gửi, không có đồng quà b, Nguyên : Chỉ kể riêng tiền thách cới đã qu¸ cao §Õn : Qu¸ v« lý c, C¶ : NhÊn m¹nh viÖc ¨n qu¸ møc b×nh Gợi ý: -Xét cặp câu thêng Bµi tËp 3: -Xem khái niệm trợ từ a) Nµy, µ - GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs b) Êy V©ng Bài 2: Giải thích nghĩa các trợ từ in c) d) Chao «i e) Hìi ¬i đậm câu Baøi 1: Gợi ý: -Xác định nghĩa từ tong câu -Xem khái niệm thán từ - Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs Baøi 3: Gợi ý: -Xác định từ đứng đâu -Xem khái niệm thán từ - Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs Bài tập ,5,6 làm nhà GV hướng dẫn : BT4: - Kìa: Tỏ ý đắc chí - Ha ha: Kho¸i chÝ - ¸i ¸i: Tá ý van xin còn BT5,6 : Hs tự suy nghĩ làm bài H§ 4.CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: CUÛNG COÁ : - Thế nào là trợ từ? - Thế nào là thán từ? 5.DAËN DOØ: @- Veà hoïc baøi kó -Hoàn thành bài tập 4,5,6-SGK -Xem lại phần tìm hiểu bài,thực ghi nhớ @Soạn bài: Miêu tả và biểu cảm văn tự -Đọc kĩ đoạn văn SGK –tr 72 ,trả lời câu hỏi 1,2,3 -Thực bài tập phần luyện tập -Xem lại kiến thức văn miêu tả @Học bài :Tóm tắt văn tự Ngµy gi¶ng: TiÕt 24 Miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù I Môc tiªu: HS - Nhận và hiểu rõ vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Biết đưa các yếu tố miêu tả, biểu cảm vào bài văn tự  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Vai trò yếu tố kể văn tự - Vai trò yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm văn tự 2.Kĩ : - Nhận và phân tích tác dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm văn tự II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: hđ1 : khởi động ổn định: KiÓm tra bµi cò: ? ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Khi tãm t¾t v¨n b¶n tù sù cÇn lu ý ®iÒu g×? Bµi míi: Trong văn tự sự, có việc, nhân vật, hành động đơn thì văn trở nên khô khan và cứng nhắc Bởi để văn tự trở nên hấp dẫn, hình dáng việc và nhân vật thêm sinh động và để bộc lộ tình cảm ngời viết trớc việc và nhân vật thì đòi hỏi văn tự phải có kết hợp yếu tố miêu tả và biÓu c¶m H®2 : h×nh thµnh kiÕn thøc míi Hoạt động thầy và trò H/s đọc đoạn trích sgk -Yêu cầu: HS nhắc lại kiến thức cũ keå,taû ? Theo em thÕ nµo lµ miªu t¶, biÓu c¶m vµ kÓ? - Kể : Tập trung nêu việc, hành động, nh©n vËt - Tả : Chỉ tính chất, màu sắc, mức độ việc, nhân vật, hành động - Biểu cảm : Bày tỏ cảm xúc, thái độ ngời viết trớc việc, nhân vật, hành động ? Theo dâi ®o¹n trÝch vµ cho biÕt, t¸c gi¶ kÓ l¹i nh÷ng viÖc g×?Xaùc ñònh caùc yeáu toá tự (sự việc lớn và nhỏ đoạn vaên) ? Vậy đoạn trích trên tác giả đã miªu t¶ sù viÖc Êy qua nh÷ng h×nh ¶nh, tõ ng÷ nµo? ? Yếu tố biểu cảm đợc thể qua đoạn trÝch nh thÕ nµo? ? Các yếu tố này đứng riêng hay đan xen víi yÕu tè tù sù - Các yếu tố này không đứng tách riêng mµ ®an xen vµo nhau: võa kÓ, võa t¶ vµ biÓu c¶m ? Boû heát caùc yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm đoạn văn trên -> chép lại các câu văn kể người và việc thành đoạn đối Néi dung kiÕn thøc I Sù kÕt hîp c¸c yÕu tè kÓ, t¶ vµ biÓu lé t×nh c¶m v¨n b¶n tù sù MÉu: NhËn xÐt - Sù viÖc lín: KÓ l¹i cuéc gÆp gì ®Çy c¶m động nhân vật ''tôi'' với ngời mẹ lâu ngµy xa c¸ch - C¸c sù viÖc nhá: + MÑ t«i vÉy t«i + T«i ch¹y theo chiÕc xe chë mÑ + MÑ kÐo t«i lªn xe + T«i oµ lªn khãc + MÑ t«i còng sôt sïi theo + T«i ngåi bªn mÑ, ®Çu ng¶ vµo c¸nh tay mÑ, quan s¸t g¬ng mÆt mÑ * YÕu tè miªu t¶ : + T«i thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, rÝu c¶ ch©n l¹i + Đùi áp đùi mẹ tôi…khuôn miệng xinh x¾n nhai trÇu + MÑ t«i kh«ng cßi câm + Gơng mặt tơi sáng với đôi mắt vµ níc da mÞn, lµm næi bËt cña gß m¸ * YÕu tè biÓu c¶m : + Hay t¹i sù sung síng,…sung tóc (Suy nghÜ) + T«i thÊy nh÷ng c¶m gi¸c Êm ¸p lai thêng (c¶m nhËn) + Ph¶i bÐ l¹i ….v« cïng (ph¸t biÓu c¶m t ëng) Các yếu tố này không đứng riêng mà ñan xen vaøo chiếu với đoạn văn Nguyên Hồng để rút nhận xét: Nếu không có yếu tố miêu tả và biểu cảm đoạn văn theá naøo? * §o¹n v¨n chØ cã yÕu tè kÓ : MÑ t«i vÉy t«i T«i ch¹y theo chiÕc xe mÑ MÑ t«i kÐo t«i lªn xe T«i oµ khãc MÑ t«i khãc theo T«i ngåi bªn mÑ, ng· ®Çu vµo c¸nh tay mÑ, quan s¸t g¬ng mÆt mÑ - NÕu bá c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m th× ®o¹n v¨n sÏ trë nªn kh« khan, kh«ng g©y xúc động cho ngời đọc ? H·y so s¸nh víi ®o¹n v¨n cña Nguyªn Hồng để thấy đợc vai trò, tác dụng yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m v¨n tù sù ? - C¸c yªu tè miªu t¶ gióp cho viÖc kÓ l¹i cuéc gÆp gì gi÷a hai mÑ thªm sinh động: TÊt c¶ mµu s¾c, h¬ng vÞ, h×nh d¸ng, diện mạo nhân vật, hành động…nh trớc mắt ngời đọc YÕu tè biÓu c¶m: Gióp ngêi viÕt thÓ hiÖn t×nh mÉu tö sâu nặng => ngời đọc phải trăn trở suy nghÜ => Nh vËy yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m lµm cho ý nghÜa cña truyÖn cµng thªm them thía, sâu sắc, giúp tác giả thể đợc thái độ trân trọng, tình cảm yêu mến ngời mẹ ? Nếu bỏ các yếu tố kể, để lại yếu tố miªu t¶, biÓu c¶m th× ®o¹n v¨n sÏ sao? NÕu bá yÕu tè kÓ, chØ cßn yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m th× kh«ng cã truyÖn C¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m chØ cã thÓ b¸m vµo sù việc, nhân vật phát triển đợc ? Tõ viÖc ph©n tÝch VD trªn em h·y chØ vai trß, t¸c dông cña yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m v¨n tù sù? Vai trß cña yÕu tè v¨n tù sù? H/s đọc to ghi nhớ - YÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m lµm cho viÖc kể truyện thêm sinh động, sâu sắc * Ghi nhí SGK tr74 II LuyÖn tËp H®3 : luyÖn tËp Bài tập 1: Tìm số đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm: Baøi taäp 1: Ví dụ: Đoạn văn : Tôi Đi Học: - Tìm số đoạn văn tự có sử dụng yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm caùc văn đã học như: Tôi học (Thanh Tịnh);Tức Nước Vỡ Bờ ( Ngô Tầt Toá);Laïo Haïc (Nam Cao) “Sau moät hoài troáng vang doäi caû loøng tôi, người học trò cũ đến hàng hiên vào lớp, cảm thấy mình chơ vơ lúc này …Chính lúc này toàn thaân caùc caäu cuõng ñang run run theo Sau đó phân tích các yếu tố đó nhịp bước rộn ràng các lớp.” - Nhận xét phần trình bày hs, sửa baøi cho HS Bài tập 2: (nếu cßn thời gian) Hãy viết đoạn văn kể giây phút đầu tiên em gặp lại bà (bà nội bà ngoại) H§ 4.CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: CUÛNG COÁ : Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự phải naøo ? 5.DAËN DOØ: @-Xem lại lí thuyết kiểu bài tự sự,miêu tả lớp -Hoïc kó baøi hoïc -Hoàn thành bài tập @ Soạn bài “Đánh với cối xay gió” -Đọc kĩ chú thích *, tìm hiểu sơ lược tác giả,tác phẩm -Đọc kĩ văn bản,Sưu tầm đọc toàn tiểu thuyết -Suy nghĩ kĩ trả lời các câu hỏi phần đọc –hiểu văn SGK @Hoïc baøi: Coâ beù baùn dieâm ********************************* Ngµy gi¶ng: Gi¸o ¸n mÉu TuÇn 7: TiÕt 25-26: V¨n b¶n: §¸nh víi cèi xay giã (eXÐc-Van-tÐt) I Môc tiªu: - Cảm nhận đúng các hình tượng và cách xây dựng các nhân vật này đoạn trích  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê - Ý nghĩa cặp nhân vật bát hủ mà Xec-van-tét đã góp vào văn học nhân loại : Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa 2.Kĩ : - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích - Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật (Đôn Ki-hôtê và Xan-chô Pan-xa) miêu tả đoạn trích Thái độ: -ý thức sống đúng đắn, có lý tởng sống cao đẹp II ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n,¶nh ch©n dung t¸c gi¶ 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Hđ1 : khởi động 1.ổn định tổ chức: 8A : 2.KiÓm tra bµi cò ? Cảm nghĩ em sau đọc xong truyện “Cô bé bán diêm” Bµi míi: Trong s¸ch hiÖn nay, chóng ta vÉn thÊy xuÊt hiÖn rÊt nhiÒu lo¹i truyÖn kiÕm hiÖp khiến không nhiêu ngời ăn, ngũ vì nó Song đó là nội dung xa vời thực, đầy ảo tởng viễn vong Nhà văn Xec- van téc TBN đã sáng t¹o nªn t¸c phÈm “ §«n -ki- h«- tª “viÕt vÒ mét hiÖp sÜ Trong tiÕt häc nµy chóng ta sÏ tìm hiểu văn “ Đánh với cối xay gió “ trích tác phẩm đó Chúng ta cïng xem nh©n vËt hiÖp sÜ ë ®©y cã kh¸c víi nh÷ng nh©n vËt hiÖp sÜ c¸c tiÓu thuyÕt kiÕm hiÖp ta thêng thÊy hay kk«ng? Hđ2 : đọc- hiểu văn Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I T×m hiÓu chung Học sinh đọc chú thích* SGK 1.T¸c gi¶ : ? Tr×nh bµy ng¾n gän hiÓu biÕt cña em vÒ - XÐc – van – tÐc (1547 – 1616) t¸c gi¶ ? - Lµ nhµ v¨n T©y Ban Nha - Xec– van –tec: Nhà văn Tây Ban Nha - Tác phẩm tiếng “Đôn – ki – hô (1547-1616).Cuộc đời cực nhọc, sinh tê” mét g® quý téc nghÌo lµm nghÒ thuèc 2.T¸c phÈm: Yeâu caàu HS tìm hieåu veà taùc phaåm Văn “Đánh với cối xay gió” ? Cho biÕt vÞ trÝ cña t¸c phÈm ? trích từ tiểu thuyết “Đôn ki-hô-tê” T¸c phÈm gåm 126 ch¬ng, phÇn: + §o¹n trÝch thuéc ch¬ng 8/126 + PhÇn1: 52 ch¬ng (xuÊt b¶n n¨m 1605 ) + PhÇn 2: 74 ch¬ng ( XB n¨m 1615 ) + §o¹n trÝch thuéc ch¬ng 8/126 GV cho HS đọc văn “Đánh với cối xay gió” -Yêu cầu đọc chú ý các câu đối thoại, cần đọc với giọng thích hợp, vừa ngây thơ vừa tự tin – GV đọc mẫu – HS đọc tiếp - GV nhận xét cách đọc - Hs đọc chú thích khó SGK Häc sinh gi¶i nghÜa c¸c tõ: gi¸m m·, chiÕn lîi phÈm, ph¸p s, hiÖp sÜ giang hå GV tãm t¾t cho HS nghe t¸c phÈm + §«n Ki-h«-tª gÆp nh÷ng chiÕc cèi xay gió đồng và chàng liền nghĩ đó là nh÷ng tªn khæng lå xÊu xa + MÆc cho Xan-ch« Pan-xa can ng¨n, chàng đơn thơng độc mã xông tới, cánh quạt đã làm ngời lẫn ngựa trọng th¬ng + Trên đờng đi, Đôn Ki-hô-tê vì danh dự hiệp sĩ và vì nhớ tình nơng đã không rªn rØ, kh«ng ¨n, kh«ng ngñ Xan-ch« Pan-xa cø viÖc ¨n no ngñ kü ? Xác định phần đoạn trích theo tr×nh tù diÔn biÕn tõ tríc, trong, sau trËn đánh ? a) “Từ đầu không cần sức”: Đôn ki- * Bè cơc.3 phÇn hô-tê và Xan-chô pan-xa trước trận chiến đấu b) “Tieáp vaêng xa”: hieäp só Ñoân kihoâ-teâ lieàu mình taán coâng boïn khoång loà vaø thaûm baïi c) Coøn laïi: Hai thaày troø laïi tieáp tuïc leân đường ?H·y liÖt kª n¨m sù viÖc chñ yÕu cña ®o¹n trÝch ? - Hai thÇy trß nh×n thÊy nh÷ng chiÕc cèi xay giã - Hai thầy trò nhận định cèi xay giã - Đôn – ki đánh với cối xay gió - Quan niệm, cách sử đau đớn - Quan niÖm vÒ chuyÖn ¨n, ngñ ? Đôn ki-hô-tê đợc Tg giới thiệu ntn hoµn c¶nh xuÊt th©n vµ h×nh d¸ng? - Xuất thân : Gia đình quý tộc - H×nh d¸ng : GÇy, cao lªnh khªnh - Cìi trªn mét ngùa cßm, m×nh mÆc áo giáp, đầu đội mũ sắt ? §«n ki-h«-tª cã së thÝch vµ íc m¬ g×? II.Tìm hieåu vaên baûn: 1.Nh©n vËt §«n ki- h«- tª - Xuất thân : Gia đình quý tộc - H×nh d¸ng : GÇy, cao lªnh khªnh - Cìi trªn mét ngùa cßm, m×nh mÆc áo giáp, đầu đội mũ sắt - Say mª kiÕm hiÖp -¦íc m¬ lµm hiÖp sÜ trõ gian ¸c gióp ngêi l¬ng thiÖn ? Khi gặp cối xay gió, Đôn- ki- hô- tê đã -§Çu ãc mª muéi-> tëng lµ nh÷ng tªn liên tởng đến cái gì? - Nh÷ng g· khæng lå khæng lå ? T©m tr¹ng cña §«n- ki- h«- tª tríc cuéc đối mặt với cối xay gió nh nào? - Vui, cho lµ v©n may ? Sau đó Đôn- ki- hô- tê hành động nh nµo? -Kh«ng biÕt sî,x«ng vµo giao tranh víi - Thóc ngùa thÐt lín vµ x«ng vµo cèi xay giã ? Trận đánh kết thúc sao? - ThÊt b¹i th¶m h¹i ? V× thÊt b¹i? - Kh«ng c©n søc ? Sau thÊt b¹i, §«n- ki- h«- tª cã c¸ch gi¶i - HËu qu¶: + gi¸o gÉy, thÝch nh thÕ nµo? + ngêi, ngùa ng· v¨ng ra, - Gi¶i thÝch mª muéi mï qu¸ng ?Sau đó Đôn- ki- hô- tê có suy nghĩ và + bị trọng thơng hành động gì? - Bẻ cành củi khô làm giáo, thức suốt đêm * Sau đánh : kh«ng ¨n kh«ng ngñ ? Từ đó, tính cách nào Đôn – ki đợc - Coi thờng đau đớn, bị thơng không rên béc lé? la => TÝnh c¸ch cao c¶, cao thîng BÎ cµnh kh« lµm ngän gi¸o, thøc suèt ?Qua đó ta thấy Đôn ki-hô-tê là ngời ntn? đêm để nghĩ tới Đuyn – xi – nê - a, GV: Hành động suy nghĩ trái ngợc với ng- không muốn ăn sáng… ời bình thờng đến mức điên rồ Đôn Kihô-tê quá say mê truyện kiếm hiệp thành => Là ngời có khát vọng và lí tởng cao hoang tëng, mª muéi Song c¶ lóc điên rồ thể rõ là ngời cao đẹp nhng hành động mê muội,hoang tthợng, sống hết mình với quan ởng niÖm vµ lÝ tëng hiÖp sÜ thíi trung cæ ë thời đại mới, Đôn Ki-hô-tê bơ vơ, cô đơn, lµm trß cêi cho thiªn h¹ ? Xan-chô- pan –xa đợc giới thiệu ntn? - b¸c n«ng d©n bÐo lïn, nhËn lµm gi¸m m· cho §«n Ki-h«-tª v× hi väng sau nµy bác đợc làm thống đốc cai trị vài hòn đảo Bác cỡi lừa mang theo bầu rợu và túi đựng thức ăn ? Xan – chô đã nhận định cối xay gió nh nào? Ông đã ngăn Đôn – ki nh thÕ nµo? - Ch¼ng ph¶i c¸c tªn khæng lå ®©u mµ chØ lµ c¸c cèi xay giã  ®Çu ãc b¸c hoµn toµn tØnh t¸o - Chñ muèn tÊn c«ng, b¸c can ng¨n ? Khi §«n Ki-h«-tª thua trËn Xan – ch« đã làm gì ? - Tôi đã chẳng bảo ngài phải cẩn thËn trõ kÎ nµo ®Çu ãc còng quay cuång nh cèi xay giã ? Em nhËn thÊy b¸c lµ ngêi nh thÕ nµo §«n Ki-h«-tª dòng c¶m giao tranh  Bác đã không theo chủ chủ giao tranh ? Khi chñ bÞ ®au, b¸c nãi g×? Ta hiÓu g× vÒ b¸c - H¬i ®au lµ rªn  thùc thµ ? Khi §«n Ki-h«-tª kh«ng ¨n kh«ng ngñ, thức đêm thì Xan-chô Pan-xa nh nµo - Ngåi thËt tho¶i m¸i trªn lng lõa võa ®i vừa ung dung đánh chén, ngủ mạch không đủ để đánh thức bác B¸c ch©n thµnh vµ thùc thµ tr×nh bµy víi chñ nh÷ng thãi quen vµ tÝnh nÕt cña m×nh ? B¸c ®i theo §«n Ki-h«-tª nh»m môc đích gì - Bïi tai tríc lêi høa cña §«n Ki-h«-tª * B¸c thÝch danh väng h·o huyÒn, môc đích vừa thực dụng vừa hoang tởng ? Qua c©u chuyÖn em hiÓu g× vÒ Xan – ch« GV: Xan chô có đầu óc tỉnh táo,khôn ngoan, can ngaên chuû chuû khoâng nghe nên ông đứng ngoài Nhưng chủ bị thương ông vội thúc lừa đến cứu chủ.Ông an ủi cách hài hước và chaân thaønh Xan chôPan-xa là người thực dụng ?Qua ph©n tÝch em thÊy n/vËt trªn ntn?T¸c gi¶ đã sử dụng NT gì để làm bật điều đó? Caùc maët Ñoân kihoâ-teâ Xanchoâ Pan- Nh©n vËt Xan-ch«-pan-xa - XuÊt th©n : N«ng d©n - H×nh d¸ng : BÐo, lïn - Cìi lõa, nhËn lµm gi¸m m· cho §«n – ki – h« - tª - RÊt thÝch chuyÖn ¨n uèng - Nhận định đúng cối xay gió và can ng¨n §«n – ki §Çu ãc tØnh t¸o => kh«ng giao tranh víi cèi xay giã - An ñi b»ng giäng th¬ng xãt ch©n thµnh vµ hµi íc B¸c sî h·i vµ nhót nh¸t -§au mét chót lµ rªn la -> tÇm thêng -RÊt thÝch ¨n ngñ => Xan-chô pan-xa là người tØnh t¸o thực dụng, thích danh vọng xa Hình Cao,gaà Beùo daùng y luøn Xuaát Quí toäc noâng thaân daân Tính Duõng Nhuùt caùch caûm nhaùt Ước Thành Laøm muoá hieäp só thoáng n đốc Suy Haõo Thieát nghó huyeàn thực Hành Điên rồ Thực động teá ? Ngheä thuaät töông phaûn coù taùc duïng gì vieäc khaéc hoïa hình aûnh hai nhaân vaät chính ? C¸ch x©y dùng nh©n vËt võa song song, vừa tơng phản, đối lập lại vừa bổ sung cho toạ nên hấp dẫn, độc đáo truyÖn ? Qua đọc và phân tích em hiểu nh nµo vÒ hai nh©n vËt §«n – ki vµ Xan – ch«? - Hai nh©n vËt cã tÝnh c¸ch tr¸I ngîc : §«n – ki hoang tëng nhng cao thîng, Xan – ch« tØnh t¸o, nhng tÇm thêng ? NhËn xÐt vÒ biÖn ph¸p nghÖ thuËt næi bật đợc sử dụng văn này? - PhÐp t¬ng ph¶n x©y dung nh©n vËt - Sử dụng tiếng cời khô dài để diễu cợt cái hoang tởng và tầm thờng, đề cao cái thực tÕ vµ cao thîng ? Víi chóng ta bµi häc rót tõ hai tÝnh c¸ch nµy lµ g×? - Bài học : Con ngời muốn tốt đẹp không đợc hoang tởng và thực dụng ,à cần tỉnh t¸o vµ cao thîng H/s đọc to ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập HS viết đoạn: đúng ngữ pháp , đúng yêu cÇu - §äc tríc líp, GV nhËn xÐt * Nghệ thuật : h/ả tơng phản, đối lập làm bật đợc n/vật truyện - Giäng ®iÖu phª ph¸n hµi híc III Tæng kÕt * Ghi nhí : sgk Tr 80 IV LuyÖn tËp: Bµi 1: ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n nªu c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt §«n Ki- h«- tª H®4 : cñng cè – dÆn dß CUÛNG COÁ: - Phân tích tượng phản mặt nhân vật Đôn ki-hô-tê và Xanchô Pan-xa 5.DAËN DOØ: @- Đọc lại văn - Hoïc kó baøi phaân tích -Laäp baûng so saùnh veà caëp nhaân vaät baát huû @ Soạn bài: Tình thái từ -Hoàn thành phần tìm hiểu bài mục I,II (trả lời các câu hỏi) -Thực thử bài tập SGK phần luyện tập @Học bài :Trợ từ,thán từ ******************************** TiÕt 27 T×nh th¸i tõ I Môc tiªu: - Hiểu nào là tình thái từ - Nhận biết và hiểu tác dụng tình thái từ văn - Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Khái niệm và các loại tình thái từ - Cách sử dụng tình thái từ 2.Kĩ : Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi,b¶ng phô 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động ổn định: Ngµy gi¶ng: KiÓm tra bµi cò: ThÕ nµo lµ trî tõ, th¸n tõ? Cho vÝ dô? Bµi míi: ë mét sè trêng hîp, ta thªm vµo c©u trÇn thuËt nh÷ng t×nh th¸i tõ th× nã trë thµnh c©u cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n hoÆc c©u nghi vÊn TiÕt häc h«m chóng ta t×m hiÓu xem t×nh th¸i tõ lµ g×? C«ng dông cña nã nh thÕ nµo viÖc t¹o c©u môc đích nói Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc GV ghi vÝ dô vµo b¶ng phô I/ - Chøc n¨ng cña t×nh th¸i tõ: - Cho học sinh đọc ví dụ sgk mục I MÉu: - Học sinh đọc ví dụ SGK NhËn xÐt - Häc sinh lîc bá, so s¸nh a) Bá “µ ”-> SÏ kh«ng cßn lµ c©u nghi ? Em hãy xác định các câu a, b,c,d là vấn kiÓu c©u g× ? b) Bá “®i”-> SÏ kh«ng cßn lµ c©u cÇu ? NÕu bá tõ in ®Ëm c¸c c©u a, b, c th× khiÕn ý nghĩa câu có gì thay đổi không c) Bỏ “thay”->Không tạo lập đợc câu c¶m th¸n ?ë vÝ dô (®) tõ ¹ biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m g× d.''¹'' biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m : lÔ phÐp, kÝnh träng cña ngêi nãi ? Tõ ''¹'' biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m : lÔ phÐp, kÝnh träng cña ngêi nãi ? H·y so s¸nh víi : “ Em chµo c«” -> Các từ in đậm dùng để tạo câu nghi - ¹: s¾c th¸i kÝnh träng, lÔ phÐp (cao h¬n) vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n ? VËy vai trß cña c¸c tõ in ®Ëm nµy lµ g× ? + biÓu thÞ s¾c th¸i biÓu c¶m cña ngêi - ''µ'' lµ tõ t¹o lËp c©u nghi vÊn nãi - ''®i'' lµ tõ t¹o lËp c©u cÇu khiÕn => Gäi lµ t×nh th¸i tõ - ''thay'' lµ tõ t¹o lËp c©u c¶m th¸n * Ghi nhí : SGK/81 ? Nh÷ng tõ in ®Ëm kÓ trªn lµ t×nh th¸i tõ, vËy thÕ nµo lµ t×nh th¸i tõ?cã mÊy lo¹i t×nh th¸i tõ? - Tình thái từ là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm người nói - Tình thái từ gồm số loại đáng chú ý nhö sau: + Tình thái từ nghi vấn: à, ư, hả, hử, chứ, chăng, … +Tình thái từ cầu khiến: đi, nào, với, +Tình thái từ cảm thán ; thay, sao, +Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm: aï, nheù, cô, maø, - Gi¸o viªn treo b¶ng phô ghi bµi tËp nhanh: II Sö dông t×nh th¸i tõ ? Xác định tình thái từ các câu sau: (1) Anh ®i ®i! (2) Sao mµ l¾m nhØ nhÐ thÕ c¬ chø ? (3) Chị đã nói - Gîi ý: ®i1 - §T, ®i2 - TTT; c¬ chø, ? Các tình thái từ in đậm đợc dùng nh÷ng hoµn c¶nh giao tiÕp kh¸c nh thÕ nµo - B¹n cha vÒ µ? (hái th©n mËt, b»ng vai nhau) - Thầy mệt ? (hỏi kính trọng, ngời dới đối víi ngêi trªn) - B¹n gióp t«i mét tay nhÐ ! (cÇu khiÕn, th©n mËt, b»ng vai) - B¸c gióp ch¸u mét tay ¹ ! (cÇu khiÕn, kÝnh trọng, lễ phép, ngời dới ngời trên) ?Qua phÇn t×m hiÓu trªn em thÊy cÇn lu ý g× sö dông t×nh th¸i tõ - Tuú tõng hoµn c¶nh giao tiÕp, ta sö dông t×nh th¸i tõ cho phï hîp - Cho học sinh đọc ghi nhớ - Gi¸o viªn nhÊn m¹nh ghi nhí Bµi tËp: Cho mét th«ng tin sù kiÖn: ''Nam học bài'' dùng tình thái từ để thay đổi sắc th¸i ý nghÜa cña c©u trªn - Nam häc bµi µ ? - Nam häc bµi nhÐ ! - Nam häc bµi ®i ! - Nam häc bµi h¶ ? - Nam häc bµi ? Hoạt động 3: Luyện tập: HS đọc yêu cầu bài tập – Làm nhóm ,tổ ( Bµi 1,2,4 ) a Em thÝch trêng nµo th× thi vµo §T b Nhanh lªn nµo, anh em ¬i ! (CK) TTT c Làm nh đúng ! (CT) TTT d Tôi đã khuyên có phải không đâu TT e Cøu t«i víi (CK) TTT g Nã ®i ch¬i víi b¹n tõ s¸ng QHT h Con cò đằng CT i Nã thÝch h¸t d©n ca NghÖ TÜnh TTT §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy – HS nhËn xÐt, bæ sung ? Gi¶i thÝch nghÜa cña c¸c t×nh th¸i tõ in ®Ëm? MÉu NhËn xÐt a) à  Chức hỏi thân mật,ngang haøng b) aï  Hoûi kính troïng c)Nheù Caàu khieán,thaân maät d) aï Caàu khieán, kính troïng => Sö dông phï hîp víi hoµn c¶nh giao tiÕp *Ghi nhí SGK/81 III/ - LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: T×nh th¸i tõ : b,c,e,i Kh«ng ph¶i lµ t×nh th¸i tõ : a,d,g,h Bµi tËp 2: a Chø: Nghi vÊn dïng trêng hîp điều muốn hỏi đã ít nhiều khẳng định b Chø: NhÊn m¹nh ®iÒu võa kh¼ng định, cho là không thể khác đợc c Ư: Hỏi với thái độ phân vân d Nhỉ: Thái độ thân mật f Vậy: Thái độ miễn cỡng g Cơ mà: Thái độ thuyết phục Bµi tËp 3: §Æt c©u cã sö dông c¸c tõ t×nh th¸i: - MÑ ®©y mµ! - Cháu làm gì đấy? - Làm nh đúng chứ! Bài tập 4:HS đặt câu phù hợp GV thống – Chốt ý đúng H§ 4:CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: CUÛNG COÁ: - Thế nào là tình thái từ? Có loại tình thái từ? - Khi nói, viết sử dụng tình thái từ nào? 5.DAËN DOØ: @- Veà hoïc baøi -Hoàn thành bài tập ,4,5 SGK @ Soạn bài: Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu caûm -Chọn việc 1,2 -Thực bước theo hướng dẫn SGK -Thử thực bài tập SGK phần luyện tập @ Học bài: miêu tả và biểu cảm văn tự *************************** Ngµy gi¶ng: TiÕt 28 LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m I Môc tiªu: - Vận dụng kiến thức các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự sự, thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm  Troïng taâm: 1.Kiến thức : Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm văn tự 2.Kĩ : - Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm văn kể chuyện - Viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ II CHUAÅN BÒ : - GV : Bảng phụ :Các bước xây dựng đoạn văn -HS: Theo daën doø tieát 27 III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động ổn định 2.Bµi Cò: KiÓm tra viÖc lam BT2 cña HS Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I Từ việc và nhân vật đến đoạn v¨n tù sù cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Học sinh đọc các ví dụ SGK Mẫu tr83 - Sự việc: đánh vỡ lọ hoa đẹp, giúp bà cụ qua đờng, nhận món quà bất ngờ ? Nªu c¸c sù viÖc chÝnh vÝ dô NhËn xÐt trªn - Lùa chän sù viÖc chÝnh ? Nh để xây dựng đoạn văn tự + Sự việc có đối tợng là đồ vật th× viÖc ®Çu tiªn lµ g× + Sự việc có đối tợng là ngời * Lùa chän sù viÖc chÝnh: lµ hay + Sù viÖc mµ ngêi lµ chñ thÓ tiÕp nhiều các hành vi, hành động đã nhận xảy cần đợc kể lại cách rõ - Sự việc là hay nhiều các hành vi, ràng, mạch lạc để ngời khác hành động đã xảy cần đợc kể lại cùng đợc biết cách rõ ràng, mạch lạc để ngời khác cùng đợc biết ? Khi kÓ l¹i c¸c sù viÖc trªn, ta cÇn - Ngêi kÓ ë ng«i thø nhÊt, sè Ýt: t«i, xác định ngôi kể nh nào m×nh, tí, em, anh, chÞ, xng tªn - Ng«i thø nhÊt sè nhiÒu: Chóng t«i, ? VËy yÕu tè thø lµ g× *Lùa chän ng«i kÓ(nh©n vËt chÝnh) ?Em hiÓu thÕ nµo lµ nh©n vËt chÝnh + nh©n vËt chÝnh lµ chñ thÓ cña hµnh động là ngời chứng kiến việc đã xảy ? Khi kÓ vÝ dô a, em sÏ b¾t ®Çu tõ ®©u - Khëi ®Çu: cã thÓ lµ c¶m tëng, nhËn xét, hành động + Em ngåi thÉn thê tríc c¸i lä hoa đẹp vừa bị vỡ tan Chỉ vì chút vội vàng mà em đã phải trả giá tiÕc nuèi HoÆc: Huþch mét c¸i, em bÞ vÊp ng· không gợng lại đợc, cái lọ hoa đẹp trên tay em văng và vỡ tan *Xác định thứ tự kể: * ? DiÔn biÕn nh thÕ nµo - DiÔn biÕn: KÓ l¹i sù viÖc mét c¸ch chi tiÕt, cã xen kÏ miªu t¶ vµ biÓu c¶m + Vì thµnh tõng m¶nh lín cã thÓ g¾n l¹i b»ng keo hoÆc vì vôn + Ng¾m nghi¸, m©n mª nh÷ng m¶nh vỡ có hoa văn đẹp + Thu dän, nhÆt nh¹nh c¸c m¶nh vì + C¸c sù viÖc cã liªn quan: bè, mÑ, anh, chÞ em vÒ vµ chøng kiÕn - KÕt thóc: + Suy nghÜ, c¶m xóc cña b¶n th©n thái độ, tình cảm ngời thân, b¹n bÌ sau sù viÖc x¶y ? Sù viÖc kÕt thóc - KÕt thóc: + Suy nghÜ, c¶m xóc cña b¶n th©n thái độ, tình cảm ngời thân, b¹n bÌ sau sù viÖc x¶y + Bµi häc kinh nghiÖm vÒ tÝnh cÈn thËn - Häc sinh kh¸i qu¸t - Xác định các yếu tố miêu tả và biểu c¶m dïng ®o¹n v¨n Ví dụ tả lọ hoa đẹp nh nào ? Ví dụ tả: lọ hoa đẹp nh nào, hình dáng màu sắc, chất liệu, vẻ đẹp lä hoa ? Biểu cảm: Khi làm vỡ, thái độ, tình c¶m cña em + Suy nghÜ, t×nh c¶m, sù ngìng mé, sù nuèi tiÕc vµ ©n hËn ? VËy yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m cã vai trß g× chóng ta, chóng m×nh, - Ng«i thø nhÊt gi¸n tiÕp: t¸c gi¶ giÊu mình nhân vật chính kể chuyÖn (C¸i bµn tù truyÖn) Lùa chän ng«i kÓ +Khëi ®Çu cã thÓ lµ c¶m tëng, nhËn xét, hành động +DiÔn biÕn: KÓ l¹i sù viÖc mét c¸ch chi tiÕt, cã xen kÏ miªu t¶ vµ biÓu c¶m * KÕt thóc: C¶m xóc cña b¶n th©n, bµi häc kinh nghiÖm - YÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m lµm cho sù việc trở nên gần gũi, sinh động - C¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m cã thÓ * Xác định yếu tố miêu tả và biểu c¶m ®o¹n v¨n tù sù, cã vai trß bæ trî cho sù viÖc vµ nh©n vËt chÝnh ? Khi ®a vµo v¨n tù sù ta cÇn chó ý ®iÓm g× ? VËy yÕu tè thø lµ g× (yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i.) nhiÒu hay Ýt nhng nã chØ cã vai trß bæ trî cho sù viÖc vµ nh©n vËt chÝnh - ViÕt thµnh ®o¹n v¨n + Xác định cấu trúc đoạn văn: diễn dÞch, qui n¹p, song hµnh + ViÕt c©u më ®o¹n vµ c¸c c©u khai triển theo cấu trúc đã chọn + L¾p r¸p c©u më ®o¹n víi c¸c c©u khai triÓn ? Bớc thứ t là gì.? Sau xác định + Kiểm tra tính liên kết, mạch lạc đợc các bớc trên thì bớc cuối cùng là đoạn văn g× ? Kh¸i qu¸t l¹i qui tr×nh x©y dùng ®o¹n v¨n tù sù gåm mÊy bíc, nhiÖm * Ghi nhí.( SGK) vô cña mçi bíc - HS đọc ghi nhớ sgk II LuyÖn tËp Hoạt động 3: Luyện tập Bµi tËp VD: T«i ®ang ngåi nghÜ ngîi vÈn v¬ vÒ nh÷ng ngêi hang xãm ®ang sèng quanh tôi, đó có lão Hạc Lão ? Nhập vai ông giáo để kể lại sống âm thầm cảnh túng quẫn và việc: Lão Hạc báo tin bán chó với vẻ chờ đợi vô vọng đứa trai đã xa Bỗng lão Hạc mÆt vµ t©m tr¹ng ®au khæ - Gọi học sinh trình bày đoạn văn đã dặng hắng bớc vào Tôi mỉm cời: - Thiêng thật ! Tôi nghĩ đến lão chuÈn bÞ ? Lão Hạc lặng lẽ ngồi xuống cái - Gäi häc sinh nhËn xÐt ghÕ gç äp Ñp cña nhµ t«i, buån b· nãi: - Giáo viên đánh giá - Cậu Vàng đời ông giáo ! T«i ng¹c nhiªn hái l¹i: - L·o yªu quý Vµng l¾m c¬ mµ? - Th× vÉn yªu, nhng vÉn ph¶i b¸n! C¸i sè kiÕp nã vµ c¶ t«i n÷a th× cã g× kh¸c ®©u, h¶ «ng gi¸o T«i lÈm bÈm: - Không thể nào tin đợc! - T«i b¸n thËt råi Hä võa b¾t nã vµ mang ®i L·o H¹c bá löng c©u nãi, cêi mµ miÖng cø mÐo xÖch ®i, níc m¾t lng trßng T«i còng c¶m thÊy nghÑn ngào và muốn ôm chầm lấy lão để khãc oµ lªn cho v¬i bít nh÷ng day døt, bøc bèi lßng T«i chît nghÜ c¸i viÖc t«i ph¶i b¸n ®i quyÓn s¸ch thËt lµ v« nghÜa nÕu so s¸nh nã víi nçi ®au lão Hạc Tôi đồ vật, còn l·o H¹c th× mÊt ®i mét ngêi b¹n t×nh nghÜa biÕt chõng nµo! L·o sÏ sèng ngày tháng cô đơn cßn l¹i t©m tr¹ng ®Çy nh÷ng mÆc cảm ân hận dằn vặt? Tôi thấy thơng lão quá, nhng chẳng biết nên động viªn an ñi l·o nh thÕ nµo nªn chØ nãi mét c©u vu v¬ cho cã chuyÖn: - ThÕ nã cho b¾t µ ? Nghe t«i hái, l·o H¹c bçng giËt thãt, đôi mắt lão dờng nh thất thần gơng mÆt t¸i nhît co róm l¹i ®Çy vÎ ®au đớn, nhẫn nhục Lão rũ đầu xuống và «m mÆt bËt khãc hu hu Hoạt động 4: Củng cố,dặn dò cñng cè GV nhËn xÐt u- nhîc ®iÓm cña hoc sinh giê luyÖn + chuÈn bÞ 5.DAËN DOØ: @ -Học kĩ các bước viết đoạn văn tự kết hợp yếu tố miêu tả và biểu caûm -Hoàn thành bài tập @ Soạn bài: “Chiếc lá cuối cùng “ O hen Ri -Đọc kĩ chú thích * -Tìm hiểu sơ lược tác giả,tác phẩm -Đọc kĩ văn bản, tóm tắt văn - Sưu tầm đọc toàn tiểu thuyết -Suy nghĩ kĩ trả lời các câu hỏi phần đọc –hiểu văn SGK @Học bài: Đánh với cối xay gió -Phân tích hành động và việc làm Đôn -Phân tích cặp nhân vật tương phản -Toùm taét vaên baûn ********************************** Ngµy gi¶ng: TuÇn 8: TiÕt 29, 30: V¨n b¶n: ChiÕc l¸ cuèi cïng (O- hen- ri) I Môc tiªu:  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mỹ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người 2.Kĩ : - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để dọc-hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện Thái độ: - T×nh c¶m yªu th¬ng ngêi, quý träng gi¸ trÞ cña nghÖ thuËt ch©n chÝnh II ChuÈn bÞ: 1/ GV: Soạn giáo án, đọc thêm truyện ngắn O-hen-ri 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: HĐ1: KHỞI ĐỘNG ổn định: Bµi Cò: ?Nêu u điểm và nhợc điểm nhân vật Đôn- ki hô- tê và Xan- chô panxa? Em rút bài học thiết thực gì qua nhân vật đó? Bµi míi: Văn học Mĩ là nên văn học trẻ nhng đã xuất nhà văn kiệt xuất nh Hêminway, Giăc sơn đơn Trong số đó, tên tuổi O-hen-ri nỗi bật lên nh tác gi¶ truyÖn ng¾n tµi danh ChiÕc l¸ cuèi cïng lµ mét nh÷ng truyÖn ng¾n híng vµo cuéc sèng nghÌo khæ bÊt h¹nh cña ngêi d©n MÜ, vµo søc m¹nh cña nghÖ thuËt ch©n chÝnh ®em l¹i niÒm tin cho n HĐ2: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Hoạt động thầy và trò - Yêu cầu HS đọc chú thích (*) SGK - Yêu cầu HS nêu sơ lược tg,tp Néi dung kiÕn thøc I/ -T×m hiÓu chung Taùc giaû: O hen-ri (1862 – 1910) laø nhaø vaên Myõ -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs chuyeân vieát truyeän ngaén, Truyeän cuûa -Giới thiệu: Ô hen- ri là nhà văn Mỹ Cha ông là thầy thuốc, mẹ ông qua đời oõng toaựt leõn tinh thaàn nhaõn ủaùo saõu saộc ông lên 3; 15 tuổi đã phải thôi học, làm hiệu thuốc, sau đó làm nh©n viªn kÕ to¸n, vÏ tranh, thñ quü ng©n hµng Truyeän ngaén cuûa oâng phong phuù ,ña dạng đề tài phần lớn hướng vaøo cuoäc soáng ngheøo khoå , baát haïnh cuûa người dân Mỹ.Ông thường sử dụng kiểu đảo ngược tình hai lần cách đột ngột và bất ngờ ? Em hiểu gì văn đợc học Taùc phaåm: Đoạn trích này là phần cuối truyện ngắn - G hớng dẫn HS đọc - Phân biệt lời kể, tả; cuối truyện đọc với “Chieỏc laự cuoỏi cuứng” giọng xúc động - Giáo viên đọc mẫu - Học sinh đọc văn GV tãm t¾t VB Giôn – xi, ốm nặng và nằm đợi lá cuèi cïng cña c©y th«ng xu©n bªn cöa sæ rụng xuống, đó cô chết Nhng qua buổi sáng và đêm ma phủ phàng, chiÕc l¸ cuèi cïng vÉn kh«ng rông §iÒu đó khiến cô có ý nghĩ thoát khỏi cái chết Một ngời bạn đã cho Giôn – xi , hay chiÕc l¸ cuãi cïng chÝnh lµ bøc tranh ho¹ sĩ già Bơ - Men đã bí mật vẽ đêm ma gió để cứu Giôn – xi, chÝnh cô biÕt chÕt v× xng phæi - Häc sinh gi¶i thÝch c¸c chó thÝch 2, 3, 4, 5, 6, ? H·y t×m bè côc cña ®o¹n trÝch + Từ đầu  kiểu Hà Lan: Giôn-xi đợi cái * Bố cục - phÇn: chÕt + tiÕp  vÞnh Na-pl¬: Gi«n-xi vît qua c¸i chÕt + cßn l¹i: BÝ mËt cña chiÕc l¸ cuèi cïng ? Trong ®o¹n trÝch em thÊy Gi«n– xi ë t×nh tr¹ng nh thÕ nµo? – L©m bÖnh trÇm träng, nghÌo tóng ? T×nh tr¹ng Êy khiÕn c« ho¹ sÜ nµy cã t©m trang nh thÕ nµo? - Bệnh tật và đói nghèo khiến cô chán n¶n, thÉn thê më to cÆp m¾t nh×n tÊm mµnh mµnh mµu xanh ? Nh×n c©y thêng xu©n rông l¸, c« cã suy nghÜ nh thÕ nµo - Khi chiÕc l¸ cuèi cïng rông sÏ chÕt” ? Suy nghÜ cña Gi«n xi “ Khi chiÕc l¸ cuèi cïng rông sÏ chÕt” nãi lªn ®iÒu g×? - ( Kh«ng cßn tin vµo sù sèng, chØ cã ý nghĩ chờ đợi phút chia tay với đời) ? Chi tiÕt trªn cho em biÕt ®iÒu g× vÒ Gi«n xi? -> Yếu đuối đáng trách GV: C« g¾n sù kÐo dµi sù sèng cña m×nh víi nh÷ng chiÕc l¸, ChiÕc l¸ cuèi cïng rông xuèng th× c« còng chÕt; c« h¬i ng¹c nhiªn chiÕc l¸ cuèi cïng cha rông råi tin đêm tới nó định rụng và cô lìa đời ? T¹i lóc ®Çu Gi«n xi “ Më to cÆp m¾t thÈn thê nh×n tÊm mµnh mµnh vµ lÖnh kÐo nã lªn? – Nh×n chiÕc l¸ thêng xu©n cuèi cïng rông cha ? Sau đêm ma gió dội, hững s¸ng, tÊm mµnh mµnh ®c kÐo lªn th× Gi«n Xi ph¸t hiÖn ®iÒu g×? - ChiÕc l¸ vÉn cßn ? T©m tr¹ng cña c« nh thÕ nµo II Tìm hieåu vaên baûn: DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña Gi«n– xi - Gi«n– xi, ho¹ sÜ nghÌo, bÞ xng phæi nÆng - Gi«n-xi cã t©m tr¹ng ch¸n n¶n, mÖt mái, tuyÖt väng cña mét c« g¸i yÕu ®uèi, bÖnh tËt - Ng¹c nhiªn, nh×n nã håi l©u, gäi Xiu quÊy ch¸o, muèn uèng chót rîu, muèn vÏ, h«m sau th× hoµn toµn qua c¬n nguy hiÓm  cô đã muốn sống, đã vui và đã sống ? Chi tiết Giôn xi xin cháo và sữa, đòi gơng đã cho thấy điều đổi thay nào cô? ? Nguyªn nh©n nµo lµm cho Gi«n Xi khái bÖnh? - C« kh©m phôc sù gan gãc, kiªn cêng søc sống mãnh liệt, bền bỉ lá nó đã chèng chäi víi giã tuyÕt, thiªn nhiªn kh¾c nghiÖt, b¸m lÊy cuéc sèng kh«ng chÞu rụng xuống trái ngợc với ý định buông xuôi, yếu đuối mình Nó đã đem lại nhiệt tình tuổi trẻ cho cô, chính cô đã tự ch÷a bÖnh cho m×nh b»ng chiÕc l¸ , b»ng thay đổi tinh thần ? ViÖc Gi«n xi khái bÖnh nãi lªn ®iÒu g×? * Sức sống dẻo dai, bền bỉ lá đã kÝch thÝch t×nh yªu sù sèng cña c« - Bµi häc: ch÷a bÖnh b»ng nghÞ lùc, t×nh yêu sống, đấu tranh với bệnh tật kết hîp víi thuèc men, - Liên hệ với vận động viên giới tình yêu thể thao đã chiến thắng bệnh ung th (An xoong vận động viên đua xe đạp Mĩ) ? T¹i nghe Xiu kÓ chuyÖn vÒ c¸i chết cụ Bơ-men, tác giả không để Giôn-xi có thái độ gì - C¸ch kÕt thóc nh vËy truyÖn sÏ cã d ©m, để lại lòng ngời đọc nhiều suy nghĩ vµ nh÷ng dù ®o¸n TruyÖn sÏ kÐm hay nÕu nhµ v¨n cho chóng ta biÕt cô thÓ Gi«n-xi nghĩ gì, nói gì, có hành động gì nghe Xiu kÓ l¹i c¸i chÕt vµ viÖc lµm cao c¶ cña cô B¬-men ( TiÕt 2) ? T¹i Xiu cïng cô B¬ Men sî sÖt ngã ngoµi cña sæ nh×n c©y thêng xu©n, råi nh×n nhau, ch¼ng nãi n¨ng g×? Vì lo cho bệnh tật và tính mệnh Giônxi, vì nhớ đến ý định chết cùng với chiÕc l¸ cuèi cïng cña b¹n Hä nh×n và không dám nói gì vì họ biết đêm tíi l¸ sÏ rông hÕt, Gi«n-xi khã mµ qua khái ? Xiu đã có cử chỉ, hành động và lêi nãi g× víi Gi«n xi? - Xiu lµm theo mét c¸ch ch¸n n¶n - Cói khu«n mÆt hèc h¸c gÇn gèi tha thiÕt an ñi, mong b¹n cè sèng, lo l¾ng bÊt lực chẳng biết làm gì để cứu bạn ? Qua tÊt c¶ nh÷ng chi tiÕt trªn, em thÊy - Gi«n-xi ngaïc nhieân thaáy chieác laù vaãn coøn sau ñeâm möa gioù - Khi nh×n chiÕc l¸ thêng xu©n cuèi cïng còn: Đã muốn sống, đã vui và đã sèng - Tù ch÷a bÖnh b»ng nghÞ lùc, b»ng t×nh yêu sống, đấu tranh và chiến th¾ng bÖnh tËt -Hiểu đợc lá cụ Bơ - men vẽ 2.Nh©n vËt Xiu Xiu lµ ngêi b¹n nh thÕ nµo? - Xiu ch©n thµnh vµ giµu lßng yªu th¬ng bạn, có đồng cảm sâu sắc ? S¸ng h«m sau , Xiu cã biÕt chiÕc l¸ cuèi cïng lµ cô B¬-men vÏ kh«ng - Xiu còng ng¹c hiªn kh«ng ngê chiÕc l¸ cuối cùng còn bám lại, cô biết sau đó vµ c« b×nh tÜnh lÇn thø Gi«n-xi b¶o kÐo mµnh lªn ? NÕu Xiu biÕt tríc th× - TruyÖn sÏ kÐm hay ®i v× Xiu kh«ng bÞ bất ngờ và chúng ta không biết đợc tâm trạng lo lắng thấm đợm tình ngời cô ? Tại tác giả lại Xiu kể lại chuyÖn vÒ c¸i chÕt vµ nguyªn nh©n dÉn đến cái chết cụ Bơ-men - T¸c gi¶ kh«ng t¶ trùc tiÕp c¸i chÕt cña cô B¬-men bÖnh viÖn mµ gi¸n tiÕp qua lêi kÓ cña Xiu  c©u chuyÖn diÔn tù nhiªn vµ ta hiÓu thªm vÒ Xiu: kÝnh phôc nhí tiÕc cô ho¹ sÜ vµ hÕt lßng víi b¹n ? Qua đó em hiểu gì thêm phẩm chất cña c« ho¹ sÜ trÎ nµy * Xiu kÝnh phôc, nhí tiÕc cô B¬-men vµ hÕt lßng víi b¹n ? Sù thËt vÒ chiÕc l¸ cuèi cïng vÉn cßn liên quan đến nhân vật nào? ? Cụ đợc giới thiệu phần tóm tắt nh nµo - Đó là hoạ sĩ đã ngoài 60 tuổi, râu xåm, kiÕm sèng b»ng c¸ch ngåi lµm mÉu vÏ cho c¸c ho¹ sÜ trÎ Cô m¬ íc vÏ mét kiệt tác nhng đã 40 năm cha thực đợc ? PhÇn ®Çu ®o¹n trÝch cho thÊy cô cã th¸i độ nh nào Cô ®ang lo l¾ng cho Gi«n-xi vµ cã lÏ thâm tâm nghĩ đến lá để cøu sèng Gi«n-xi ? Cụ đã vẽ tranh hoàn cảnh nh thÕ nµo - Vẽ âm thầm, bí mật đêm ma gió, l¹nh buèt - Ngời ta tìm thấy đèn bão còn thắp sáng, thang đã bị lôi khỏi chỗ để nó, vài bút lông rơi vung v·i, b¶ng pha mµu xanh vµng trén lÉn ? Cô ph¶i tr¶ gi¸ nh thÕ nµo cho bøc vÏ lá đó - Cụ bị viêm phối nặng và đã chết vì sng phæi ? Qua đó em có nhận xét gì hoạ sĩ B¬men ? V× cã thÓ nãi “chiÕc l¸ cuèi cïng” -Sî sÖt nh×n c©y thêng xu©n -KÐo mµnh “ch¸n n¶n” -Cúi mặt hốc hác “em thân gì “ - Lo lắng, quan tâm, động viên, an ủi bạn -> HÕt lßng v× b¹n, yªu th¬ng b¹n ch©n thµnh, tha thiÕt - Xiu kÝnh phôc, nhí tiÕc cô B¬-men vµ hÕt lßng víi b¹n Ho¹ sÜ B¬-men vµ kiÖt t¸c ChiÕc l¸ cuèi cïng: - Sî sÖt ngã ngoµi cöa sæ, nh×n c©y thêng xu©n, nh×n ch¼ng nãi n¨ng g× ->Cô lµ ngêi giµu lßng yªu th¬ng, lo l¾ng cho Giôn-xi và có lẽ nghĩ đến cách vẽ lá cuối cùng để cứu Giôn-xi -Vẽ lá thờng xuân đêm ma tuyết cña cô B¬ - men lµ mét kiÖt t¸c? - Nó đẹp, giống lá thật, cuống lá màu xanh sẫm, rìa lá hình ca đã nhuèm mµu vµng óa, c¶ Gi«n-xi vµ Xiu không nhận - Nó đã góp phần cứu sống ngời , ®Èy lui ¸c bÖnh - Nó đợc hoàn thành hoàn cảnh kh¾c nghiÖt - Nó đợc tạo chính sinh mạng ngêi vÏ nã, b»ng t×nh yªu th¬ng bao la, lßng hi sinh cao thîng  nã lµ kiÖt t¸c v× đã hớng tới và phục vụ sống ngời ? Hãy hai kiện bất ngờ đối lập dựa trên diễn biến Giônxi và cụ Bơ-men tạo nên tợng đảo ngîc t×nh huèng hai lÇn? ? Tác dụng nghệ thuật đảo ngợc tình huèng lÇn? nhân vật truyện và độc giả bất ngờ gây hứng thú cho ngời đọc ? NhËn xÐt vÒ c¸ch kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶ * KÓ xen t¶ vµ biÓu c¶m S¾p xÕp c¸c t×nh tiÕt hÊp dÉn, chÆt chÏ khÐo lÐo ? Kh¸i qu¸t gi¸ trÞ néi dung cña truyÖn - Ph¶n ¸nh t×nh yªu th¬ng cao c¶ cña nh÷ng ngêi nghÌo khæ GV chèt l¹i néi dung + nghÖ thuËt c¬ b¶n - HS đọc ghi nhớ – Sng phổi qua đời - Cô B¬-men: Tèt bông, giµu t×nh th¬ng yªu, hi sinh cao thîng - ChiÕc l¸ cuèi cïng lµ mét kiÖt t¸c +Gièng l¸ thËt VÏ b»ng c¶ tÊm +Cøu sèng Gi«n–xi lßng, t×nh th¬ng bao la * Nghệ thuật ‘đảo ngợc tình lÇn” - Gi«n – xi ®au nÆng ->tho¸t chÕt – sèng yÕu ®uèi - B¬ - men khoÎ m¹nh -> sng phæi , chÕt III Tæng kÕt * Ghi nhí SGK /90 H§ : CUÛNG COÁ-DAËN DOØ : 4.CUÛNG COÁ: - Em coù suy nghó gì veà kieät taùc “Chieác laù cuoái cuøng” cuûa cuï Bô men? 5.DAËN DOØ: - Veà nhaø xem laïi baøi - Xem trớc bài: Chơng trình địa phơng rót kinh nghiÖm ***************************** Ngµy gi¶ng: TiÕt 31 Chơng trình địa phơng I Môc tiªu: - Hệ thống hóa từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương  Troïng taâm: 1.Kiến thức : Các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích 2.Kĩ : Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi,b¶ng phô 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động: Hđ1 : khởi động ổn định: Bài Cũ: Em hãy nhắc lại nào là từ ngữ địa phơng? Bµi míi: Nh vậy, tiết trớc các em đã đc tìm hiểu từ ngữ địa phơng Từ ngữ địa phơng vÉn cã nh÷ng ®iÓm chung so víi tõ ng÷ toµn d©n vÒ mÆt tõ vùng, ng÷ ©m, ng÷ ph¸p Trong tiết học này, chúng ta cùng tìm hiểu từ ngữ địa phơng quan hệ ruột thịt, thân thÝch vµ so s¸nh chóng víi tõ ng÷ toµn d©n H§2 : H×nh thµnh kiÕn thøc míi Hướng dẫn HS tìm hiểu các từ quan hệ ruột thịt: Tổ chức học sinh thành ba nhóm, vào phần đã chuẩn bị viết vào giấy trắng -Nhóm 1: từ số thứ tự đến số 11 -Nhóm 2:từ số thứ tự 12 đến số22 -Nhóm 3: từ số thứ tự 23 đến số 34 Häc sinh lµm viÖc theo nhãm Giáo viên thu phiếu học tập, đọc cho lớp nghe ( Trong quá trình đọc cho học sinh nhóm làm bài lên bảng ghi vào bảng kẻ sẵn trên bảng) Gọi nhóm khác nhận xét, giáo viên đánh giá, bổ sung Từ ngữ đợc dùng Từ ngữ đợc dùng STT Tõ ng÷ toµn d©n địa phơng em địa phơng khác Cha thÇy, bè ba, tÝa, cËu MÑ mÑ, u m¸, bÇm, bñ, mî «ng néi «ng néi néi, «ng chó bµ néi bµ néi néi, bµ chó «ng ngo¹i «ng ngo¹i ngo¹i, «ng cËu bµ ngo¹i bµ ngo¹i ngo¹i, bµ cËu b¸c (anh trai cña cha) b¸c b¸ b¸c (vî anh trai cña cha) b¸c b¸ chó (em trai cña cha) chó 10 thÝm (vî cña chó) thÝm 11 b¸c (chÞ g¸i cña cha) b¸c b¸ 12 b¸c (chång chÞ g¸i cña cha) b¸c b¸ 13 c« (em cña cha) c« 14 chó (chång em g¸i cña cha) chó 15 b¸c (anh trai cña mÑ) b¸c b¸ 16 b¸c (vî anh trai cña mÑ) b¸c b¸ 17 cËu (em trai cña mÑ) cËu 18 mî (vî em trai cña mÑ) mî 19 b¸c (chÞ g¸i cña mÑ) b¸c 20 b¸c (chång chÞ g¸i cña mÑ) b¸c 21 d× (em g¸i cña mÑ) d× 22 chó (chång em g¸i cña mÑ) chó 23 anh trai anh trai b¸c 24 chÞ d©u (vî cña anh trai) chÞ d©u 25 em trai em trai chó 26 em d©u (vî cña anh trai) 27 chÞ g¸i chÞ g¸i 28 anh rÓ (chång cña chÞ g¸i) anh rÓ 29 con em 30 d©u (vî cña anh trai) d©u mî 31 rÓ (chång cña em g¸i) rÓ cËu 32 em g¸i em g¸i 33 em rÓ (chång cña em g¸i) em rÓ 34 ch¸u (con cña con) ch¸u Su tÇm mét sè (tõ ng÷) th¬ ca cã sö dông tõ ng÷ chØ quan hÖ ruét thÞt, th©n thÝch cña địa phơng em địa phơng khác - Tæ chøc thi gi÷a c¸c nhãm - Mçi nhãm chuÈn bÞ cho mét sè c©u ( Tõ 1- c©u) tr×nh bµy tríc líp - Cho học sinh nhóm khác nhận xét bài các nhóm đã trình bày - Giáo viên nhận xét và cho điểm Tuyên dơng nhóm có đáp án hay VÝ dô Anh em nh thÓ tay ch©n 11 C©y xanh th× l¸ còng xanh Cha mẹ hiền lành để đức cho ChÞ ng· em n©ng 12 Cha mÑ nu«i b»ng giêi, b»ng bÓ Anh em nh khóc ruét trªn, khóc ruét díi Anh em đánh đằng cán không đánh đằng lỡi SÈy cha cßn chó, sÈy mÑ bó g× Chó còng nh cha Con chÞ nã ®i, d× nã lín Nã ló nhng chó nã kh«n QuyÒn huynh thÕ huþch 10 Phúc đức mẫu Con nu«i cha mÑ kÓ tõng ngµy 13 C«ng cha nh nói Th¸i S¬n NghÜa mÑ nh nguån ch¶y 14 SÈy cha ¨n c¬m víi c¸, sÈy mÑ gÆm l¸ đứng đờng 15 Con kh«ng cha nh nhµ kh«ng nãc 16 Cã cha cã mÑ th× h¬n Không cha không mẹ nh đờn đứt dây 17 Ngời dng có ngãi, ta đãi ngời dng Chị em bất ngãi, ta đừng chị em 18 B¸n anh em xa, mua l¸ng giÒng gÇn 19 Mấy đời bánh đúc có xơng Mấy đời dì ghẻ lại thơng chồng 20 ThËt thµ nh thÓ l¸i tr©u Th¬ng nh thÓ nµng d©u, mÑ chång H§ 3: CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: CUÛNG COÁ: -Qua bài chương trình địa phương (phần TV) em học tập gì ? 5.DAËN DOØ: @ Học bài và tìm hiểu thêm từ ngữ các địa phương khác @Soạn bài: Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm -Đọc kĩ bài:Món quà sinh nhật (đọc trước nhà – đến lớp không có đọc) -Trả lời câu hỏi cuối văn -Thực bài tập phần luyện tập @ Học bài :Miêu tả và biểu cảm văn tự rót kinh nghiÖm ********************** TiÕt 32 Ngµy gi¶ng: LËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m I Môc tiªu:  Troïng taâm: 1.Kiến thức : Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm 2.Kĩ : - Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Viết bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, nghiªn cøu bµi 2/ HS: Häc bµi cñ, xem tríc bµi míi III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học: Hđ1 : khởi động ổn định: Bµi Cò: KiÓm tra viÖc viÕt ®o¹n v¨n cña HS Bµi míi: H®2 : h×nh thµnh kiÕn thøc míi Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I Dµn ý cña bµi v¨n tù sù - Giáo viên gọi học sinh đọc văn Mẫu: văn ''Món quà sinh nhật'' ''Mãn quµ sinh nhËt'' SGK - tr92 NhËn xÐt: -Tæ chøc HS th¶o luËn ë líp theo hÖ - Bè côc: phÇn + Mở bài: từ đầu… “la liệt trên bàn”  thèng c©u hái ë SGK ? Xác định phần MB, TB, KB keå,taû quang caûnh buoåi sinh nhaät ? Néi dung chÝnh cña mçi phÇn +Thân bài: “Từ từ… không nói”: Kể ,tả * Bµi v¨n cã phÇn: MB, TB, KB món quà độc đáo + Keát baøi: Coøn laïi Caûm nghó veà moùn quaø ? Truyện kể việc gì? là người - DiƠn biÕn cđa buỉi sinh nhËt - Ng«i thø nhÊt: t«i (Trang) kể chuyện (ngôi thứ mấy)? - Buæi s¸ng ? Truyện xảy đâu? Vào lúc - Trong nhµ Trang - Ngày sinh Trang có các bạn đến chúc naøo? Trong hoøan caûnh naøo? mõng ? Chuyện xảy với ai? Có nhaân vaät naøo? Ai laø nhaân vaät chính? - Sù viÖc xoay quanh nh©n vËt Trang (nh©n vËt chÝnh) - Ngoµi cßn cã Trinh, Thanh vµ c¸c + Trang hån nhiªn, vui mõng, sèt ruét b¹n kh¸c + Trinh: kín đáo, đằm thắm, chân tình ? Tính caùch cuûa moãi nhaân vaät + Thanh: hån nhiªn, nhanh nhÑn, tinh ý sao? ? Caâu chuyeän dieãn nhö theá naøo? - Mở đầu: buổi sinh nhật vui vẻ đã đến hồi kết thúc, Trang sốt ruột vì ngời bạn thân cha đến - Diễn biến: Trinh đến và giải toả nh÷ng nçi b¨n kho¨n cña Trang §Ønh điểm là món quà độc đáo: chùm ổi đợc Trinh chăm sóc từ nhỏ - KÕt thóc: C¶m nghÜ cña Trang vÒ món quà sinh nhật độc đáo ? Yếu tố miêu tả, biểu cảm kết hợp và thể nào truyeän? Taùc duïng cuûa noù? - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh t×m sau đó treo bảng phụ ghi các yếu tố miêu t¶ vµ biÓu c¶m - Miªu t¶: nhµ t«i tÊp nËp chËt c¶ nhµ Trinh ®ang t¬i cêi T/dông: miªu t¶ tØ mØ c¸c diÔn biÕn buổi sinh nhật giúp ngời đọc hình dung kh«ng khÝ cña nã, c¶m nhËn đợc tình bạn - BiÓu c¶m: bån chån kh«ng yªn, b¾t ®Çu lo, tñi th©n, giËn m×nh, run run c¶m ¬n Trinh T/dông: béc lé t×nh b¹n ch©n thµnh, s©u s¾c ? Những nội dung trên kể theo thứ tự nào? - Tr×nh tù thêi gian kÕt hîp håi øc (nhí l¹i sù viÖc) ? Em h·y rót nhËn xÐt: nhiÖm vô chÝnh cña mçi phÇn lµ g× - Gi¸o viªn chèt kiÕn thøc: + MB: Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt vµ t×nh huèng x¶y c©u chuyÖn (cã thÓ nªu kÕt qu¶, sè phËn cña nh©n vËt tríc) + TB: kÓ l¹i diÔn biÕn c©u chuyÖn theo trình tự định Trong kÓ, kÕt hîp miªu t¶ ngêi, sù viÖc, thÓ Dµn ý cña bµi v¨n tù sù gåm phÇn a, Më bµi : Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt, t×nh huèng x¶y c©u truyÖn b, Th©n bµi : KÓ l¹i diÔn biÕn theo mét troình tự định (Câu truyện diễn ®©u, nµo? Víi ai? Nh thÕ nµo?) - kÓ cã thÓ xen miªu t¶, biÓu c¶m c, KÕt bµi : Nªu kÕt côc vµ c¶m nghÜ cña ngêi cuéc * Ghi nhí( Sgk tr 95) II LuyÖn tËp Bµi tËp : tình cảm, thái độ ngời viết - KB: Nªu kÕt côc vµ c¶m nghÜ cña ngêi cuéc - Gọi học sinh đọc ghi nhớ a) Më bµi: - Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa - Giíi thiÖu nh©n vËt chÝnh: c« bÐ b¸n diªm - Giíi thiÖu gia c¶nh cña nh©n vËt chÝnh c« h® : luyÖn tËp bÐ b¸n diªm b) Th©n bµi: * Lúc đầu không bán đợc diêm nên: ? LËp dµn ý v¨n b¶n ''C« bÐ b¸n diªm'' - Sî kh«ng d¸m vÒ nhµ - T×m chç tr¸nh rÐt - Vẫn bị gió rét hành hạ đôi bàn tay - Gîi ý theo SGK - tr95 đã cứng đờ - Tổ chức cho học sinh làm việc theo * Em bé quẹt que diêm để sởi ấm cho nhãm: m×nh: + Nhãm 1: MB, KB - LÇn tëng nh ngåi tríc lß sëi + Nhãm 2: lÇn quÑt diªm ®Çu - LÇn thÊy mét bµn ¨n thÞnh so¹n + Nhãm 3: lÇn cuèi - LÇn thÊy c©y th«ng N«-en, nÕn - Gäi c¸c nhãm tr×nh bµy - LÇn thÊy bµ ®ang mØm cêi - Nhãm kh¸c nhËn xÐt - Cuối cùng bật hết diêm để níu giữ bà - Giáo viên đánh giá * Miªu t¶: ngän löa xanh lam, tr¾ng ra, rùc hồng, tuyết phủ kín mặt đất, diêm cháy và s¸ng rùc lªn, kh¨n bµn tr¾ng tinh, hµng ngµn ngän nÕn s¸ng rùc - C¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m * BiÓu c¶m: truyện đợc thể chỗ nào + Chµ! Gi¸ quÑt que diªm nhØ? + Chµ! ¸nh s¸ng k× dÞ lµm + ThËt lµ dÔ chÞu + Em cha bao giê thÊy bµ to lín  C¸c yÕu tè nµy ®an xen qu¸ tr×nh kể chuyện cảnh mộng tởng và thực đợc tác giả miêu tả sinh động, kèm theo là suy nghÜ, t©m tr¹ng cña nh©n vËt c) KÕt bµi: - Em chết vì giá rét đêm giao thừa - Thái độ ngời vào sáng năm nh×n thÊy thi thÓ em H§ 4:CUÛNG COÁ-DAËN DOØ: Cñng cè GV hÖ thèng néi dung cña bµi 5.DÆn dß @ -Hoïc kó phaàn lí thuyeát -Hoàn thành bài tập trang 95 - Soạn bài: “Hai cây phong” -Đọc kĩ chú thích * -Tìm hiểu sơ lược tác giả,tác phẩm -Đọc kĩ văn bản, tóm tắt văn - Sưu tầm đọc toàn tác phẩm -Suy nghĩ kĩ trả lời các câu hỏi phần đọc –hiểu văn SGK @ Hoïc baøi: “Chieác laù cuoái cuøng” rót kinh nghiÖm ********************** TuÇn 9: Ngµy gi¶ng: TiÕt 33, 34 V¨n b¶n: Hai c©y phong (TrÝch ''Ngêi thÇy ®Çu tiªn'') (Ai-ma- tèp) I Môc tiªu: - Hiểu và cảm nhận tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun trồng ước mơ và hy vọng cho tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm văn truyện  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể ; cách miêu tả giàu hình ảnh và lới văn giàu cảm xúc 2.Kĩ : - Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn văn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích II.ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n, tranh c©y phong 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi III Tiến trình hoạt động: Hđ1 : khởi động ổn định: Bµi Cò: - V× cã thÓ nãi “ ChiÕc l¸ cuèi cïng” lµ mét kiÖt t¸c? Bµi míi: Đối với ngời Việt Nam, kí ức tuổi thơ thờng gắn liền với cây đa, bến nớc, sân đình làng quê mờ xa không gian và thời gian thăm thẳm Còn nhân vật nghệ sĩ truyện vừa "ngời thầy đầu tiên "của nhà văn Ai-matốp là nhớ tới làng quê Mỗi lần thăm quê, ông không thể không đến thăm cây Phong trên đỉnh đồi đầu làng Để hiểu đợc sâu sắc tâm trạng “ tôi”, chúng ta t×m hiÓu ®o¹n trÝch Hđ2 : đọc - hiểu văn Hoạt động giáo viên và học sinh - Yêu cầu: HS đọc chú thích (*) giới thiệu sơ lược tác giả và tác phẩm GV: Tác giả quê vùng Ta-lax,học hết lớp ông làm thư kí cho Uûy ban Xô viết xã ,Sau đó học trường ĐH nông nghiệp,rồi học tiếp ĐH văn Mát-xcơva.Đầu năm 2004 ông nhận danh hiệu Giáo sư danh dự trường ĐH tổng hợp quốc gia Mát-xcơ-va mang tên Loâ-moâ –noâ –xoáp( MGU) - Ông là đại biểu tối cao Liên Xô cũ (1966) thµnh viªn UB BCH héi nhµ v¨n Liªn X« (1967) gi¶i thëng quèc Liªn X« (1968) ? VÞ trÝ cña v¨n b¶n nµy - Đoạn trích thể cách đằm thắm t×nh yªu cè h¬ng cña mét ngêi ®i xa vÒ th¨m n¬i ch«n rau c¾t rèn cña m×nh vµ lßng biết ơn ngời thầy đầu tiên đã trồng cây và trång ngêi ë n¬i th¶o nguyªn hoang vu, mªnh m«ng - Học sinh đọc văn - Chú ý giọng đọc chậm rãi, buồn buån gîi nhí nhung vµ nghÜ suy cña ngêi kể chuyện Thay đổi giọng đọc ngời kÓ chuyÖn xng t«i vµ chóng t«i  ph©n biÖt ng«i kÓ vµ ®iÓm nh×n nghÖ thuËt - Häc sinh tr¶ lêi c¸c chó thÝch 3, 5, 6, 7, 11, 14, 15 ? Tuy lµ mét v¨n b¶n trÝch nhng ®o¹n trích này có bố cục tơng đối hoàn Néi dung kiÕn thøc I/ - T×m hiÓu chung 1.Taùc giaû: Ai-ma-tôp( 1928-2008)là nhà văn Cưrơ-gư-xtan nước Cộng Hòa Trung Á thuộc Liên Xô trước đây 2.Taùc phaåm: Văn này là phần đầu truyện “Người thầy đầu tiên” chỉnh Hãy xác định bố cục đoạn trích? néi dung cña mçi phÇn ? - PhÇn 1: tõ ®Çu  phÝa t©y: giíi thiÖu chung vÒ vÞ trÝ cña lµng quª - PhÇn 2: phÝa bªn lµng  thÇn xanh: Nhí vÒ h×nh ¶nh c©y phong - PhÇn 3: vµo n¨m häc  biªng biÕc kia: Nhí vÒ tuæi th¬ - PhÇn 4: cßn l¹i: Nhí vÒ ngêi trång c©y phong g¾n liÒn víi trêng ? Xác định kiểu văn và phơng thức biểu đạt.? Trong đó phơng thức biểu đạt nào đóng vai trò chủ yếu? - KiÓu v¨n b¶n: Tù sù - PT biểu đạt: Tự –miêu tả - biểu cảm ? Xác định ngôi kể đoạn trích? ? Trong VB có đại từ nhân xng nµo? - (T«i vµ chóng t«i) ? Em nhận xét gì thay đổi ngôi kể ®o¹n trÝch? T«i: t/gi¶ Chóng t«i: T/gi¶ vµ c¸c b¹n ? §¹i tõ nh©n xng ë c¸c ®o¹n chØ ë thêi ®iÓm nµo? - §¹i tõ “T«i”, chØ ngêi kÓ chuyÖn – mét ho¹ sü ë thêi ®iÓm hiÖn t¹i nhí vÒ qu¸ khø - §¹i tõ chóng t«i chØ nh©n vËt ngêi kÓ chuyÖn vµ b¹n bÌ cña anh ë thêi ®iÓm qu¸ khø thêi Êu th¬ ? C¸ch ®an xen lång ghÐp hiÖn t¹i - qu¸ khø , trëng thµnh - niªn thiÕu, mét ngêi nhiÒu ngêi cã t¸c dông g×? - Câu chuyện sống động, thân mật gần gủi, ấm áp, đáng tin cậy và chân thật GV: Thay đổi xng hô và đan xen, lồng ghÐp hai thêi ®iÓm hiÖn t¹i – qu¸ khø, mét ng¬× – nhiÒu ngêi.Cã t¸c dông lµm cho câu chuyện sinh động, cảm xúc đợc më réng võa riªng, võa chung, cho thÊy c©y phong kh«ng chØ g¾n bã víi mét ngêi mµ nã cßn g¾n bã víi c¶ mét thÕ hÖ ? Vị trí làng quê nhân vật tôi đợc giới thiÖu ë ®o¹n v¨n më ®Çu nh thÕ nµo? + N»m ven ch©n nói , trªn mét cao *Bè côc: phÇn Hai m¹ch kÓ: - HiÖn t¹i - Qu¸ khø - Trëng thµnh - thiÕu niªn - Mét ngêi - nhiÒu ngêi - T«i - chóng ta ®an xen vµo -> c©u chuyÖn sinh động, hấp dẫn, gần gũi, chân thật II.T×m hiÓu v¨n b¶n H×nh ¶nh c©y Phong t©m trÝ nh©n vËt “T«i’ – ho¹ sü nguyên rộng, có khe nớcc ào ào đổ xuống, dới là thung lũng đất vàng, là cánh thảo nguyên mênh mông, đờng sắt b¨ng qua ? Qua nh÷ng lêi giíi thiÖu Êy em h×nh dung ngôi làng đó nh nào? -> Mét ng«i lµng miÒn nói – th¶o nguyên đẹp nhng hẻo lánh GV: Cảnh sắc làng quê đợc miêu tả hình ảnh đờng nét đậm, nhạt, cao, thÊp, gÇn, xa lµm hiÖn lªn mét kh«ng gian nghệ thuật đẹp và niềm tự hào ngời quê hơng, hoạ - Hai cây phong nh hải đăng đặt trên sü tµi hoa thÝch thiªn nhiªn kú thó nói Sau c©u ch÷ lµ bao c¶m xóc d©ng trµo víi bao båi håi nhí th¬ng ? Trong t©m trÝ nh©n vËt t«i c©y Phong đã để lại ấn tợng nh nào? - BiÕt chóng “tõ thuë b¾t ®Çu biÕt m×nh” - Lu«n hiÖn tríc m¾t hÖt nh nh÷ng hải đăng đặt trên núi - Mỗi lần làng tôi có bổn phận đầu tiªn lµ tõ xa ®a m¾t t×m chóng - Lúc nào cảm biết đợc chúng - Lóc nµo còng nghÜ thÇm “Ta s¾p thÊy chóng cha” đợc - Mong làng đến với cây phong để nghe mãi tiếng lá reo say sa ngÊt ng©y” ? Qua ấn tợng mà cây Phong để l¹i lßng nh©n vËt t«i, em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a hai c©y Phong víi nh©n vËt t«i ? -> Cã thÓ nãi c©y phong cã vÞ trÝ hÕt søc qu¹n träng suy nghÜ vµ t©m hån cña nh©n vËt t«i Nã biÓu hiÖn t×nh yªu vµ nçi nhí lµng quª cña mét ngêi sèng ë n¬i xa ? T¸c gi¶ cã sö dông nghÖ thuËt g×.? T¸c dông cña biÖn ph¸p Êy - NghÖ thuËt so s¸nh + T¸c dông: ChØ gi¸ trÞ tÝn hiÖu cña c©y ->Lµ tÝn hiÖu cña lµng - G¾n bã th©n thuéc, gÇn gòi víi ngêi - ThÓ hiÖn niÒm tù hµo cña d©n lµng Kuku-rªu vÒ c©y phong - Chóng cã tiÕng nãi riªng, t©m hån riªng phong - Khẳng định vai trò không thể thiếu chúng ngời xa làng - ThÓ hiÖn niÒm tù hµo cña d©n lµng Kuku-rªu vÒ c©y phong ? Vậy vì lại có gắn bó đó, có phải lµng ngoµi hai c©y phong kh«ng cßn cây gì khác để nhân vật tôi thể gắn bó? Tác giả đã miêu tả đặc điểm c©y phong qua nh÷ng tõ ng÷ nµo + Chóng (2 c©y phong) cã tiÕng nãi riªng, t©m hån riªng, chan chøa lêi ca ªm dÞu + Lúc nào ngả nghiêng lay động lá - NT: Kể xen lẫn tả.nghệ thuật so sánh, cành không ngớt tiếng rì rào theo nhiều nhân hoá sinh động cung bËc kh¸c Nh lêi th× thÇm tha thiÕt nång th¾m Lóc im bÆt, cÊt lªn thë dµi - Khẳng định vị trí cây phong + Khi dông bão đến bị xô gãy cành, tỉa cảm nhận ngời hoạ sĩ-> Hai cây phong lµ biÓu tîng cña quª h¬ng trôi l¸ nã vÉn “dÎo dai vµ reo vï vï nh mét ngän löa bèc ch¸y rõng rùc” 2.Hai c©y phong g¾n liÒn víi nh÷ng kû niÖm ? Có gì đặc sắc cách miêu tả - KÓ xen lÉn t¶ qua m¾t nh×n cña ho¹ tuæi Êu th¬ cña “chóng t«i” sĩ nhng ''động hơn'' ''và còn p2 âm - Kyự ửực tuoồi thụ: là nơi bọn trẻ chơi đùa, thanh, nghÖ thuËt so s¸nh, nh©n ho¸ cao độ, sinh động Ngời kể đã cảm đ- trèo lên phá ổ chim,ngoài treõn caứnh cao îc chóng trÝ tëng tîng vµ b»ng t©m “ngắm giới đẹp vô ngần” hån cña ngêi nghÖ sÜ ?T¸c dông cña c¸c biªn ph¸p nghÖ thuËt nµy ? ? Ngời kể đã chuyển mạch cảm xúc từ “T«i” sang “chóng t«i” VËy “chóng - Lµ n¬i héi tô niÒm vui tuæi th¬, n¬i më réng ch©n trêi hiÓu biÕt t«i”lµ ai? - (Bän trai cïng løa víi nh©n vËt t«i) ? Họ có kỷ niệm gì hai cây Phong.? - Nhng thó vô nhÊt lµ trÌo lªn c©y phong chóng cã c¶m xóc míi mÎ, l¹ lïng mà có lẽ lần đầu tiên bọn trẻ có đựơc toµn c¶nh quª h¬ng hiÖn díi ch©n m×nh ? Từ trên cao ngất phép thần thông đã mở tríc m¾t lò trÎ ®iÒu g×? -Tõ trªn cao : Chuång ngùa n«ng trang, th¶o nguyªn xa th¼m xanh biÕc, dßng s«ng lÊp l¸nh Lò trÎ l¾ng nghe tiÕng giã, tiÕng th× thÇm cña l¸ c©y, chóng nghÜ đến miền đất lạ GV : Cây Phong đã mở rộng tầm mắt, lµm s¸ng lªn t©m hån tuæi th¬, lµm cho lò trẻ “sửng sốt” tất nín thở ngồi lặng để phãng tÇm m¾t vÒ phÝa Bøc tranh quª h¬ng nh më réng vÉy gäi ? Râ rµng ngoµi viÖc lµ chç vui ch¬i, hai cây phong còn đóng vai trò khác với bọn trẻ, đó là gì? - Hai cây Phong là bệ đổ, bệ phóng cho nh÷ng íc m¬, kh¸t väng lÇn ®Çu tiªn thøc tỉnh tâm hồn đứa trẻ làng Kuku-rêu ? Tõ viÖc ph©n tÝch t×m hiÓu c¸c chi tiÕt trªn , em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ hai c©y phong qua c¸ch c¶m vµ c¸ch nghÜ cña t¸c gi¶ ? -> Nh vËy hai c©y phong lµ n¬i g¾n liÒn víi kû niÖm tuæi th¬, nã kh«ng chØ më réng tÇm m¾t mµ cßn n©ng c¸nh íc m¬ cho nh÷ng em bÐ lµng Kukurªu bay tíi nh÷ng ch©n trêi xa x«i t¬i s¸ng ? T/gi¶ sö dông ng/thuËt g× ®o¹n v¨n? ? Điều cuối cùng mà t/giả cha nghĩ đến thuë th¬ Êu lµ g×? + Ng/thuËt: kÓ, miªu t¶ cô thÓ ->Gîi l¹i kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ, không thể nµo quªn Hai caây phong vaø thaày Ñuy-sen: - Hai c©y phong thÇy §uy-sen ®a vÒ trång ë trêng §uy-sen  Hai c©y phong lµ chøng nh©n lÞch sö cña trêng §uy-sen - T×nh yªu c©y phong g¾n liÒn víi lßng biÕt ¬n thÇy §uy-sen người đã vun trồng ước mơ hi vọng cho học trò nhỏ ? Qua phÇn tãm t¾t h·y cho biÕt ngêi cuûa mình trồng cây đó là ai? Ngời đó làm nghề gì? Ngời đó có vai trò nh nào nhân vËt “t«i” vµ “chóng t«i” - Ngêi trång c©y: ThÇy §uySen lµ mét III Tæng kÕt đoàn viên đợc phân công làng Kukurêu d¹y häc, ngêi ®i th¾p lªn niÒm tin vµ m¬ - * Ghi nhí :SGK/101 ớc, ngời đã mang lại ánh sáng cho hÖ thiÕu niªn ? Qua phÇn t×m hiÓu trªn gîi cho ta hiÓu thªm ®iÒu g× vÒ nh©n vËt “t«i”hiÖn t¹i ? => T×nh yªu hai c©y phong g¾n liÒn víi tình yêu quí ngời thầy giáo đã trồng hai c©y phong Êy víi íc m¬ vµ hi väng vÒ sù trëng thµnh cña trÎ em lµng Ku-ku-rªu ? §äc v¨n b¶n Hai c©y phong em c¶m nhận đợc vẻ đẹp nào thiên nhiªn vµ n¬i ®©y? §o¹n trÝch giíi thiÖu, kÓ, t¶ vÒ hai c©y phong, qua đó bộc lộ tình yêu làng, yêu nớc, nhớ thơng kỷ niệm tuổi thơ, đặc biệt nhớ hình ảnh thầy giáo Đuy sen đã đem ánh sáng đến cho hÖ thiÕu niªn ? Em học đợc gì nghệ thuật tả, kể t¸c gi¶? Miªu t¶ b»ng so s¸nh vµ b×nh luËn lµm bật đối tợng so sánh, đồng thời bộc lộ c¶m xóc chñ quan cña ngêi viÕt Song song kÕt hîp hai tr×nh tù kÓ “T«i”, “chóng t«i” cã t¸c dông më réng c¶m xóc võa chung võa riªng GV : Kh¸i qu¸t néi dung nghÖ thuËt vµ yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK H§ 3: CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: 4.CUÛNG COÁ: Ở mạch kể chuyện người kể xưng “tôi” hai cây phong miêu tả theá naøo? 5.DAËN DOØ: @-Đọc kĩ lại văn -Học kĩ phần phân tích,lấy dẫn chứng chứng minh -Chọn đoạn khoảng 10 dòng và học thuộc lòng @ Chuẩn bị dàn ý theo gợi ý SGK bài viết số 2-để tiết sau viết bài Ruùt kinh nghieäm: Ngµy gi¶ng: TiÕt 35, 36: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè I Môc tiªu: KiÕn thøc: - Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m 2/ KÜ n¨ng: - Diễn đạt, trình bày, sử dụng đan xen các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm 3/ Thái độ: - Gi¸o dôc tinh thÇn tù gi¸c lµm bµi II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1: Khởi động 1/ ổn định: / Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động 2: Viết bài GV: Ghi đề lên bảng:Đề 1:Hóy kể kỉ niệm đỏng nhớ vật nuụi mà em yêu thích + Yêu cầu: - HS xác định đúng kiểu bài tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm Xác định ngôi kể: thứ nhất, thứ ba Xác định trình tự kể + Theo thời gian, không gian + Theo diễn biến việc + Theo dieãn bieán cuûa taâm traïng Xác định cấu trúc văn (3 phần) dự định phân đoạn (số lượng đoạn văn cho phần) và cách trình bày các đoạn văn Thực bước tạo lập văn (đã học lớp 7), chú trọng bước lập đề cöông Dµn bµi I/ Mở bài: Giới thiệu vật nuôi mà em thân thiết <trực tiếp gián tiếp> II/ Thân bài: Dẫn dắt,kể lại kỉ niệm chung quanh vật nuôi đó 1/ Miêu tả vật nuôi em: nó bao nhiêu tuổi? lông màu gì? To hay nhỏ? 2/ Lai lịch nguồn gốc nó: Em có nó trường hợp nào? Mua hay cho? 3/ Chung quanh việc đặt tên cho nó? Em có kỉ niệm gì không? 4/ kể các việc làm ,sự gắn bó vs nó( Vd nó cắn giày dép em, nó kêu làm em không ngủ được, nó vệ sinh hôi hám v v 5/ Dần dần em bị nó chinh phục nào? Chuyện gì khiến em không còn ghét nó? ( Vd : Nó mừng rỡ em học Nó cọ đầu vào em an ủi Nó là cảm hứng để em làm dược bài làm văn tốt, nó lập công bắt chuột, ) 6/Bây thì em và nó gắn bó với nào?( Nó là vệ sĩ em? là bạn cùng chia sẻ vui buồn? Em chăm sóc nó là em em ) III/ KẾT BÀI: tinh cảm,cảm xúc và lời yêu thương, suy nghĩ em nó -Sẽ cố giữ gìn và chăm sóc nó thể đó là thành viên gia đình + BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Xác định đúng kiểu bài tự sự, có sử dụng đan xen các yếu tố miªu t¶, biÓu c¶m phï hîp - Dùng đúng ngôi kể, ghi lại câu chuyện xúc động, tình cảm chân thµnh, néi dung kÓ hoµn chØnh - V¨n viÕt tr«i ch¶y, m¹ch l¹c, kh«ng sai lçi chÝnh t¶ + Điểm 7, 8: Trình bày khá đầy đủ yêu cầu đề ( Có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm ) Văn viết khá trôi chảy, mạch lạc, vấp ít lỗi dùng từ, đặt câu + §iÓm 5, 6: BiÕt c¸ch kÓ chuyÖn, cã sö dông c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m song diễn đạt cha trôi chảy, còn sai chính tả Điểm 3, 4: Kể còn lan man, cha xác định đúng yêu cầu đề Văn viết lủng còng, sai nhiÒu chÝnh t¶ + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, văn viết cẩu thả, sai nhiều lỗi chính tả -Nhắc nhở hs làm bài theo gợi ý -Chữ viết,chính tả cần chuẩn -Bài viết phải đủ bố cục phần -Thu baøi cuûa hs -Kiểm tra lại số lượng bài * Hoạt động HSChép đề vào giấy -Đọc kĩ đề,xác định yêu cầu đề -Thực viết nháp theo hướng dẫn -Vieát baøi nghieâm tuùc -Noäp baøi H§ 3: CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: 4.CUÛNG COÁ: @ -Về nhà làm dàn bài vào tập bài soạn để chuẩn bị cho tiết trả bài -Rút ý còn thiếu sót để xây dựng dàn ý hoàn chỉnh DAËN DOØ: @Soạn bài: Nói quá -Hoàn thành phần tìm hiểu bài mục I,II (trả lời các câu hỏi) -Thực thử bài tập SGK phần luyện tập @Hoïc baøi :Chöông trình ñòa phöông phaàn tieáng Vieät Ruùt kinh nghieäm: ************************* Ngµy gi¶ng: TuÇn 10 Nãi qu¸ TiÕt: 37 I Môc tiªu: - Hiểu khái niệm, tác dụng nói quá văn chương và giao tiếp hàng ngày - Biết vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá đọc- hiểu và tạo lập văn  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Khái niệm nói quá - Phạm vi sử dụng biện pháp tư từ nói quá (chú ý cách sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca dao , …) - Tác dụng biện pháp tu từ nói quá 2.Kĩ : Vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá tromg đọc – hiểu văn 3.Thái độ: - Gi¸o dôc HS ý thøc häc tËp - sử dụng đúng nói quá văn cụ thể II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n,Baûng phuï 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III.Tiến trình hoạt động: Hoạt động 1: Khởi động ổn định: Bài Cũ: Em hãy nhắc lại biện pháp tu từ đã học lớp 6, 7? Bµi míi Nh vậy, lớp 6, các em đã đợc học số biện pháp tu từ nh: so sánh nhân hoá, ®iÖp ng÷ H«m chóng ta cïng t×m hiÓu mét biÖn ph¸p tu tõ míi lµ: Nãi qu¸ VËy nãi qua lµ g×? Nã cã t¸c dông nh thÕ nµo v¨n b¶n nghÖ thuËt vµ giao tiÕp hµng ngµy? Hoạt động 2:Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung kiÕn thøc - GV treo baûng phuï coù ghi ví duï Cho HS đọc kĩ ví dụ Nói “ Đêm tháng cha nằm đã sáng, ngày tháng mời cha cời đã tối” có qúa thËt kh«ng? - Qu¸ sù thËt ? Thùc chÊt cña mÊy c©u nµy nh»m nãi lªn ®iÒu g×? - §ªm th¸ng n¨m rÊt ng¾n, ngµy th¸ng mêi rÊt ng¾n - Må h«i ít ®Ém GV: Các cụm từ in đậm phóng đại mức độ, tính chất việc đợc nói đến c©u ? Caùch noùi nhö theá coù taùc duïng gì? I/ - Nãi qu¸ vµ t¸c dông cña nãi qu¸ MÉu NhËn xÐt …Chưa nằm đã sáng; chưa cười đã tối Mồ hôi thánh thót nói quá thật - GV gợi dẫn HS so sánh câu tục ngữ îng h¬n - §ªm th¸ng n¨m rÊt ng¾n, ngµy th¸ng mêi rÊt ng¾n - Må h«i ít ®Ém =>phóng đại quá mức độ tính chất vËt – sù viÖc  cách nói này sinh động hơn, gây ấn t- -Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng [với câu] đêm tháng năm ngắn -Ngày tháng mười chưa cười đã tối [với câu] ngày tháng mười ngắn -Moà hoâi thaùnh thoùt nhö möa ruoäng caøy [với câu] Mồ hôi ướt đẫm ? Em thö nhËn xÐt c¸ch nãi trªn? - cách nói ca dao sinh động, gây ấn tîng h¬n ? Qua đó em nêu tác dụng nói quá? HS đọc to rõ ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK.Tr:102 Hoạt động 3: Luyện Tập II/ - LuyÖn tËp: Baøi taäp 1: Bieän phaùp noùi quaù : Baøi taäp 1: -Yêu cầu HS đọc và tìm từ nói quá câu a: có sức người sỏi đá thành thaät Vaø cho bieát noùi nhö theá nhaèm muïc côm ñích gì ? -> thành lao động vất vả (nghĩa bóng: niềm tin vào bàn tay lao động) - GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs Câu b: lên đến tận trời: vết thương không sao, không đáng ngại -GV: sửa bài cho HS ,đưa đáp án Câu c: thét lửa; kẻ có quyền người khác Baøi taäp 2: -Yêu cầu HS điền các thành ngữ vào Bài tập 2: điền các thành ngữ vào chỗ troáng: choã troáng a/ chó ăn đá gà ăn sỏi - GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs b/ baàm gan tím ruoät c/ ruột để ngòai da -GV: sửa bài cho HS ,đưa đáp án d/ nở khúc ruột e/ vaét chaân leân coå Baøi taäp 3: Baøi taäp 3: Ñaët caâu -Yêu cầu HS Đặt câu với các thành ngữ - Nàng Kiều có sắc đẹp nghiêng nước cho saün nghieâng thaønh - GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs -GV: sửa bài cho HS ,đưa đáp án - Đoàn kết là sức mạnh dời non lấp biển - Mình nghĩ nát óc chưa giải bài toán này H§ 4:CUÛNG COÁ-DAËN DOØ: Cñng cè: - Nh¾c l¹i ghi nhí: Kh¸i niÖm vµ t¸c dông cña nãi qu¸ DÆn dß - Veà hoïc baøi -Hoàn thành bài tập 4,5*,6* @Soạn bài “Ôn tập truyện kí VN” -Lập bảng thống kê văn truyện kí VN từ đầu năm đến theo maãu SGK -Thực câu hỏi 2,3 SGK –tr 104 @ Học lại các văn truyện kí đã học Ruùt kinh nghieäm: ************************* Ngµy d¹y: TiÕt 38 ¤n tËp truyÖn kÝ ViÖt Nam I Môc tiªu: - Hệ thống hóa và khắc sâu kiến thức các văn truyện ký Việt Nam đại đã học học kỳ I  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Sự giống và khác các truyện ký đã học các phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật - Những nét độc đáo nội dung và nghệ thuật văn - Đặc điểm nhân vật các tác phẩm truyện 2.Kĩ : - Khái quát, hệ thống hóa và nhận xét tác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể - Cảm thụ nét riêng, độc đáo tác phẩm đã học 3.Thái độ: -ý thøc tù häc, t×nh yªu v/c nghÖ thuËt II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n,b¶ng phô 2/ HS: Häc bµi cñ, xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1 ổn định: Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bµi míi: Trùc tiÕp Hoạt động 2: Ôn tập C©u 1:Laäp baûng thoáng keâ GV kẻ sườn bảng thống kê,hs lên bảng trình bày,gv treo bảng thống kê hoàn chỉnh ,hs đối chiếu và ghi vào tập Bảng thống kê văn truyện kí VN đã học từ đầu năm theo mẫu Teân vaên baûn Taùc giaû Theå loại Phương thức biểu đạt Noäi dung chuû yeáu Ñaëc saéc ngheä thuaät Toâi ñi hoïc Truyện Tự (xen - Những kĩ niệm - Kể kết hợp với trữ tình) sáng ngày đầu tiên miêu tả và biểu Taùc giaû: Thanh ngaén ñi hoïc caûm Tònh (1911 – 1988) Naêm taùc(1941) saùng Trong loøng meï Hoài kí (Trích tieåu thuyết tự thuật hồi kí “Những ngaøy thô aáu” Taùc giaû: Nguyeân Hoàng (1918 – 1982) Saùng 1940 taùc Tự (xen Nỗi đắng cay, tủi cực trữ tình) vaø tình yeâu thöông meï maõnh lieät cuûa chuù beù Hoàng xa meï vaø lòng mẹ Kể kết hợp với mieâu taû vaø bieåu caûm Vaên hoài kí chân thực, trữ tình thieát tha naêm Tức nước vỡ bờ Tiểu (Trích chöông 13 thuyeát Tự - Vạch trần mặt -Xây dựng nhân vật taøn aùc baát nhaân cuûa mieâu taû nhaân vaät tieåu thuyeát “Taét Đèn” chế độ thực dân nửa chù yếu qua ngôn phong kieán ngữ và hành động - Ca ngợi phẩm chất tương với caùc cao đẹp và sứcmạnh phản tiềm tàng người nhânvật khác Taùc giaû: Ngoâ Taát Toá (1893 – 1954) Naêm 1939 saùng taùc phụ nông dân - Miêu tả thực, chân thực, sinh động Truyện Tự (xen trữ tình) Taùc giaû Nam ngaén Cao (1915 – (đoạn trích) 1951) - Soá phaän bi thaûm cuûa người nông dân VN XH cũ trước CM8 - Khaéc hoïa nhaân vaät,mieâu taû dieãn bieán taâm lí nhaân vaät Naêm 1943 - Phaåm chaát cao quí họ, thái độ trân trọng tác giả họ - Caùch keå chuyeän mẻ, linh hoạt ngôn ngữ giản dị, miêu tả chân thực đậm chất triết lí Laõo Haïc saùng taùc C©u Tìm hiểu điểm giống và khác ND – NT văn baûn 2,3 vaø 4: GV :Nêu câu hỏi SGK,hs trả lời,gv nhận xét và đưa đáp án a/ Gioáng : - Đều là văn tự sự, truyện kí đại (sáng tác 1930 –1945) - Đề tài người và sống XH đương thời tác giả sâu miêu tả số phận cực khổ người bị dùi dập - Chan chứa tinh thần nhân đạo, yêu thương, trân trọng tình cảm, phẩm chất đẹp đẽ người, tố cáo tàn ác, xấu xa b/ Khác nhau: (GV hướng dẫn HS xem phần câu hỏi để làm bảng đối chieáu) Vaên baûn Trong loøng meï Thể loại Hoài kí (trích) Phương thức biểu đạt Tự (xen trữ tình) Noäi dung chuû yeáu Ñaëc saéc ngheä thuaät Noåi ñau cuûa chuù beù Vaên hoài kyù chaân mồ côi và tình yêu thực, trữ tình thiết thöông meï cuûa chuù tha beù Tức nước vỡ bờ Tieåu thuyeát Tự (trích) Laõo Haïc Truyeän ngaén (trích) Tự (xen trữ tình) Phê phán chế độ tàn aùc, baát nhaân vaø ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng người phụ nữ noâng thoân Khaéc hoïa nhaân vaät vaø mieâu taû hieän thực cách chân thực, sinh động Soá phaän bi thaûm cuûa người nông dân cùng khoå vaø nhaân phaåm cao đẹp họ Nhân vật đào saâu taâm lyù, caùch keå chuyện tự nhiên, linh hoạt, vừa chân thực vừa đậm chất triết lý và trữ tình Câu 3: Đoạn văn ( nhân vật mà em yêu thích văn 2,3,4 + GV gợi dẫn để HS phát biểu -> sau đó viết thành đoạn văn - Đó là đoạn văn ? văn ? tác giả ? - Lí khác ? - Lí yeâu thích ? - Noäi dung ? - Ngheä thuaät ? H§ 3:.CUÛNG COÁ – DAËN DOØ: Cñng cè : ? Nêu giá trị đặc sắc nội dung và nghệ thuật văn đã học DÆn dß : @ Veà hoïc baøi @ Chuẩn bị bài “Thông tin ngày trái đất năm 2000” +Đọc kĩ chú thích dấu *,chú thích khó +Đọc kĩ văn và chia bố cục văn +Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn +Liên hệ địa phương em việc sử dụng bao bì ni lông Ruùt kinh nghieäm: ********************************** Ngµy d¹y: TiÕt 39 Thông tin ngày trái đất năm 2000 I Môc tiªu: - Thấy ý nghĩa to lớn việc bảo vệ môi trường Từ đó có suy nghĩ và hành động tích cực vấn đề xử lý rác thải sinh hoạt - Thấy tình thuyết phục cách thuyết minh và kiến nghị mà tác giả đề xuất văn  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khỏe người thói quen dùng túi ni lông - Tính khả thi đề xuất tác giả trình bày - Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giàn mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lý đã tạo nên tình thuyết phục văn 2.Kĩ : - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh - Đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết 3.Thái độ: - Có suy nghĩ tích cực việc tơng tự khác vấn đề xử lý rác thải sinh hoạt và vận động ngời cùng thực có điều kiện II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cñ, so¹n bµi míi theo c©u hái SGK III Tiến trình tổ chức hoạt đông: Hoạt động 1: ổn định: 2.Bµi cò:KiÓm tra chuÈn bÞ cña HS Bài mới: - Bảo vệ môi trờng sống quanh ta, rộng là bảo vệ trái đất ngôi nhµ chung cña mäi ngêi ®ang bÞ « nhiÓm nÆng nÒ lµ mét nhiÖm vô khoa häc, x· héi, văn hoá vô cùng quan trọng nhân dân toàn giới, là nhiệm vụ ngêi chóng ta Mét nh÷ng viÖc lµm cô thÓ vµ cÇn thiÕt h»ng ngµy lµ h¹n chÕ thÊp đến mức không dùng bao bì ni lông Vì nh vậy? Bài học hôm thuyết minh, gi¶i thÝch giïm chóng ta Hoạt động 2: Đọc – tìm hiểu văn Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung kiÕn thøc I/ T×m hiÓu chung Yêu cầu : HS đọc ,tìm hiểu chú thích SGK - GV hướng dẫn HS đọc văn bản: -Yêu cầu đọc rõ ràng, mạch lạc chú ý đến các thuật ngữ chuyên môn cần phát âm chính xác (3 HS đọc hết văn bản) -Nhận xét phần đọc hs -Giới thiệu : chú ý chú thích(1) Phân hủy là tượng hóa học phân chia thành chất khác không còn mang tính chất chất ban đầu Chuù thích (2) Pla-xtíc –chaát deûo :coøn gọi chung là nhựa –là vật liệu tổng hợp gồm các phân tử gọi là pô-lime.Túi ni-lông chủ yếu sản xuất từ hạt pô-li-ê-ti-len(PE),Pô-li-prô-pilen(pp) và nhựa tái chế.Nó có đặc tính là không thể tự phân hủy (không biến –KiĨu v¨n b¶n: V¨n b¶n nhËt dơng ủaõu ủửụùc ).khoõng gioỏng nhử chaỏt thaỷi thuyết minh vấn đề khoa học tự nhiên sinh hoạt giấy và thực vật Chất dẻo này có thể tồn từ 20 đến trên 5000 * Bố cục phần naêm ? Em cã thÓ cho biÕt ®©y lµ kiÓu v¨n b¶n g× kh«ng? – V¨n b¶n nhËt dông thuyÕt minh vấn đề khoa học tự nhiên ? Theo em, v¨n b¶n nµy cã thÓ chia lµm mÊy ®o¹n? Boá cuïc phaàn Phaàn 1: “Ngaøy .ni loâng”: Trình baøy nguyên nhân đời thông điệp “Thông tin ngày trái đất năm 2000” Phần 2: “Như môi trường”: Tác hại cuûa vieäc duøng bao bì ni loâng vaø moät soá giaûi phaùp Phần 3: còn lại : Lời kêu gọi hãy bảo vệ trái đất II/ - T×m hiÓu v¨n b¶n: GV: Theo thông thường bài văn cuối bài có từ “vì vậy” thì đó chính là phần kết thúc Ở bài văn này là thông điệp ,một lời kêu gọi nên kết thúc văn phải là câu mang hình thức lời kêu gọi hô hào Căn đặc điểm này nên bài văn chia treân ?ở phần đầu kiện nào đợc thông b¸o? Do khëi xíng? Vµ khëi xíng tõ bao giê? - Ngày 22 – hàng năm đợc gọi là ngày trái đất - Do mét tæ chøc b¶o vÖ MT cñ MÜ khëi xíng n¨m 1970 - Từ đó đến có 141 nớc trên giới tham gia ? Vì mãi đến năm 2000 VN tham gia?Hoàn cảnh lịch sử VN lúc đó ntn? - N¨m 2000 lµ n¨m ®Çu tiªn VN tham gia ngày trái đất, HĐ cụ thể (Một ngày kh«ng dïng bao b× ni l«ng) - Do chiến tranh, chất độc còn mãi đến ngµy ? V¨n b¶n chñ yÕu thuyÕt minh cho sù kiÖn nµo? - “Mét ngµy…ni l«ng” ? Nhận xét các việc đợc trình bày ntn? -> th«ng b¸o víi c¸c sè liÖu ®i tõ kh¸i quát đến cụ thể) - HS chó ý ®o¹n: “Nh …s«ng ngßi” ? H·y h×nh dung khung c¶nh ë ®©y ntn? - Vøt r¸c bõa b·i, kÓ c¶ nh÷ng n¬i linh thiªng nhÊt ? V× l¹i cã hiÖn tîng nh vËy? - Mọi ngời cha nhận thức đợc tác hại vấn đề sử dụng không hợp lí GV: Bao bì ni lông nhẹ, rẻ, dai, giữ đợc nớc, ngời mua quan sát đợc hàng hoá - Dïng bao b× ni l«ng cã nhiÒu c¸i lîi, nhng lîi bÊt cËp h¹i ? VËy c¸i h¹i cña bao b× ni l«ng lµ g× - §Æc tÝnh nçi bËt cña bao b× ni l«ng lµ tÝnh kh«ng ph©n huû cña nhùa Plastic t¹o nªn nh÷ng t¸c h¹i khã lêng ? Từ tính không phân hủy chất Nguyên nhân dẫn đến việc hạn chế vµ kh«ng dïng bao b× ni l«ng - Tính khoâng phaân huûy cuûa plastic Lẫn vào đất -> cản trở quá trình sinh trởng cña c¸c loµi thùc vËt ; t¾c nghÏn cèng r·nh -> muçi ph¸t sinh dÞch bÖnh -> Lµm chÕt c¸c sinh vËt nuèt ph¶i - Bao ni lông màu chứa nhiều chất độc h¹i - Lµ lo¹i r¸c th¶i rÊt khã xö lý plastic dẫn đến tác hại gì? + BÈn, bõa b·i kh¾p n¬i + Lẫn vào đất, cản trở quá trình sinh trởng thực vật, xói mòn đất vùng đồi + Tắc đờng dẫn nớc thải gây ngập lụt, muçi ph¸t sinh, truyÒn dÞch bÖnh, lµm chÕt c¸c sinh vËt nuèt ph¶i ?Ngoµi nguyªn nh©n trªn cßn nguyªn nh©n nµo kh¸c ? + ¤ nhiÔm thùc phÈm, g©y bÖnh cho n·o, phæi + Khí độc thải gây ngộ đôc, giảm khả n¨ng miÔn dÞch, ung th, dÞ tËt GV: hµng n¨m cã 1000000 chim, thó biÓn chÕt nuèt ph¶i, tÕt 2003 (23/12) - NT:KÕt hîp liÖt kª vµ ph©n tÝch nhiÒu ngêi vøt tói ni l«ng xuèng hå G¬m th¶ c¸ chÐp +Mỗi năm có 400.000 pô-lê-eti-len chôn lấp miền nam nước T¸c h¹i: - G©y « nhiƠm m«i trêng Mú ẹaỏt naứy duứng ủeồ canh taực thỡ lụùi - ảnh hởng đến sức khoẻ ngời bieát bao nhieâu + 90 hươu vườn bách thú Cô-bê Aán Độ đã chết ăn phải thức ăn đựng hộp nhựa khách vứt 2/ Nh÷ng biÖn ph¸p h¹n chÕ dïng bao bừa bãi ni l«ng +Trên giới có khoảng 100.000 nghìn chim, thú biển chết nuốt Thay đổi thói quen phaûi tuùi ni loâng -Giặt để dùng lại ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch viÕt cña t¸c -Không sử dụng không cần thiết gi¶ - KÕt hîp liÖt kª vµ ph©n tÝch t¸c h¹i cña -Tuyên truyền rộng rãi cho người viÖc dïng bao b× ni l«ng vµ ph©n tÝch c¬ së thùc tÕ vµ khoa häc cña nh÷ng t¸c h¹i cuøng bieát đó ?Qua ph©n tÝch em h·y nªu nh÷ng t¸c h¹i chung nhÊt? GV:Dïng bao ni l«ng bõa b·i lµm « nhiÔm m«i trêng, ph¸t sinh nhiÒu bÖnh hiÓm nghÌo ? Từ việc phân tích ta thấy rõ tác hại việc sử dụng bao bì ni lông Vậy chúng ta có cách xử lí nào ? Em haõy neâu vaøi caùch maø baûn thaân em bieát ? - Chôn lấp: Mất nhiều diện tích đất đai canh t¸c - Đốt: chuyển hoá thành đi-ô-xin khí độc lµm thñng tÇng «-z«n, khãi g©y buån n«n, khã thë, ph¸ vì hoãc-m«n - T¸i chÕ: khã kh¨n + Do nhÑ nªn ngêi thu gom kh«ng høng thó + Giá thành đắt gấp 20 lần sản xuất + Con-ten-nơ đựng bao bì ni lông cũ dÔ bÞ « nhiÔm (lÉn vµi cäng rau muống, )  vấn đề nan giải ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c biÖn ph¸p Êy * C¸c biÖn ph¸p nªu rÊt hîp lÝ v×: + Nó tác động đến ý thức ngời sử dông (tù gi¸c) + Dừa trên nguyên tắc chủ động phòng tr¸nh, gi¶m thiÓu ? Em h·y liªn hÖ viÖc sö dông bao b× ni lông thân và gia đình? ? Theo dâi phÇn KB cho biÕt: cã mÊy kiÕn nghị đợc nêu - kiÕn nghÞ: + Nhiệm vụ to lớn là bảo vệ trái đất khỏi nguy c¬ « nhiÔm + Hành động cụ thể: ngày không dùng bao b× ni l«ng ? Tại nhiệm vụ chung đợc nêu trớc, hành động cụ thể nêu sau - NhÊn m¹nh viÖc b¶o vÖ m«i trêng lµ nhiÖm vô to lín, thêng xuyªn l©u dµi - Cßn viÖc h¹n chÕ dïng bao b× ni l«ng lµ tríc m¾t GV:Sử dụng hay không sử dụng bao bì ni loâng chæ laø moät vieäc raát nhoû , moät thoùi quen bình thường sống hàng ngày.Nhưng xét nguy hại thì đây là vấn đề nan giải,trở thành vấn đề mang tầm giới.Cho nên thông điệp là lời kêu goïi “haõy”3.Ñaây cuõng chính laø traùch nhiệm người toàn nhân loại.Nếu ngày người chúng ta hạn chế bao thì nước có trên 25 triệu bao hạn chế và ngược lại Để bảo vệ ngôi nhà chung chúng ta, bảo vệ Trái đất,chúng ta phải cùng chung sức để thực ba KiÕn nghÞ vÒ viÖc b¶o vÖ m«i trêng, trái đất : + Nhiệm vụ to lớn là bảo vệ trái đất khỏi nguy c¬ « nhiÔm + Hành động cụ thể: ngày không dùng bao b× ni l«ng Sö dông kiÓu c©u cÇu khiÕn khuyªn b¶o, đề nghị ngời hạn chế dùng bao bì ni lông để bảo vệ giữ gìn môi trờng trái đất “haõy”vaø caùc bieän phaùp treân ? NghÖ thuËt sö dông tõ ng÷, c©u + ®iÖp tõ ''h·y'' khuyªn b¶o,  + K' c©u cÇu khiÕn yªu cÇu đề nghị ? H·y chØ nh÷ng biÖn ph¸p sö dông v¨n b¶n ? Bè côc v¨n b¶n - Bè côc chÆt chÏ + MB: tóm tắt lich sử đời, tôn chỉ, quá trình hoạt động tổ chức quốc tế bảo vệ môi trờng, lí VN chọn chủ đề ''1 ngµy '' + TB: ®o¹n 1-nguyªn nh©n c¬ b¶n  hÖ qu¶ ®o¹n 2- liªn kÕt ®o¹n quan hÖ tõ ''v× vËy'' + KB: Dïng tõ h·y øng víi ý MB - Sö dông biÖn ph¸p liÖt kª, ph©n tÝch, c©u cÇu khiÕn  t¨ng tÝnh thuyÕt phôc III.Tổng kết: Ghi nhớ (SGK-Tr:107) ? VÒ néi dung - V¨n b¶n lµ lêi kªu gäi b»ng h×nh thøc trang träng qua gi¶i thÝch, chøng minh vµ gợi việc cần làm để bảo vệ m«i trêng -Yêu cầu HS đọc ghi nhớ H§ 3:CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: 4.CUÛNG COÁ: - “Thông tin ngày trái đất năm 2000” muốn gửi tới chúng ta điều gì ? 5.DAËN DOØ: @ -Đọc kĩ lại văn -Học kĩ bài và tuyên truyền rộng rãi cho người cùng biết @ Soạn bài “Nói giảm, nói tránh”: -Hoàn thành phần tìm hiểu bài mục I,II (trả lời các câu hỏi) - So¹n bµi " Nãi gi¶m nãi tr¸nh" Ruùt kinh nghieäm: Ngµy d¹y: TiÕt 40 Nãi gi¶m, nãi tr¸nh I Môc tiªu: - Hiểu nào là nói giảm, nói tránh và tác dụng nó - Coù yù thuùc sử dụng bieän phaùp tu từ noùi giaûm, noùi traùnh  Troïng taâm: 1.Kiến thức : - Khái niệm nói giảm, nói tránh - Tác dụng biện pháp tu từ nói giảm, nói tránh 2.Kĩ : - Phân biệt nói giàm, nói tránh với nói không đúng thật - Sử dụng nói giàm, nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhả, lịch 3.Thái độ: - VËn dông biÖn ph¸p nãi gi¶m, nãi tr¸nh giao tiÕp cÇn thiÕt B Ph¬ng ph¸p: Qui n¹p II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n,b¶ng phô 2/ HS: Häc bµi cñ, Xem tríc bµi míi III Tiến trình các hoạt động: Hoạt động 1: ổn định: Bµi Cò: Nãi qu¸ lµ g×? Em h·y cho vÝ dô vÒ nãi qu¸? Bµi míi: Trong giao tiếp hàng ngày văn chơng nghệ thuật, đôi để tránh gây cảm gi¸c qu¸ ®au buån ghª sî, nÆng nÒ, tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù …ng êi ta sö dông biÖn ph¸p tu tõ nãi gi¶m, nãi tr¸nh VËy thÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? T¸c dông cña biÖn ph¸p tu tõ nµy? Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung kiÕn thøc I/ - Nãi gi¶m, nãi tr¸nh vµ t¸c dông cña GV treo baûng phuï vaø yeâu caàu HS quan nãi gi¶m, nãi tr¸nh MÉu saùt ví duï ? Nh÷ng tõ in ®Ëm “ §i gÆp cô M¸c, cô NhËn xÐt: Lênin và các vị cách mạng đàn anh khác” a gặp cụ Các Mác đàn anh khác đây ví dụ a, từ “ đi” ví dụ b, “ chẳng b Bác đã Bác cßn” ë vÝ dô c cã nghÜa lµ g×? c .Ch¼ng cßn - Dùng việc nói đến cái chết ? T¹i ngêi viÕt, ngêi nãi l¹i dïng c¸ch -> C¸i chÕt : Gi¶m nhÑ, tr¸nh ®au buån diễn đạt đó? - §Ó gi¶m nhÑ tr¸nh sù ®au buån GV: Ở đây tác giả không dùng cách nói để tránh đau buồn, ghê sợ - GV treo baûng phuï vaø yeâu caàu HS quan saùt ví duï - BÇu s÷a : tr¸nh th« tôc ? V× ®o¹n v¨n t¸c gi¶ dïng tõ “ BÇu s÷a” mµ kh«ng dïng tõ ng÷ kh¸c cïng nghÜa? - Tr¸nh dïng mét tõ h¬i th« g©y cêi ? So s¸nh c¸ch nãi ë vÝ dô 3, cho biÕt c¸ch nãi nµo nhÑ nhµng tÕ nhÞ h¬n? - C¸ch 2, cßn c¸ch h¬i c¨ng th¼ng, nÆng nÒ GV: Nãi gi¶m, nãi tr¸nh t¹o nªn sù tÕ nhÞ, nhÑ nhµng ? VËy thÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh ? T¸c dông => cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển - T¸c dông: Tr¸nh g©y c¶m gi¸c ®au buån, ghª sî, nÆng nÒ; tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Baøi taäp 1: * Ghi nhớ : SGK-Tr:108 II/ - LuyÖn tËp: Bµi tËp - Học sinh đọc bài tập -Yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu a) ®i nghØ b) chia tay cuûa baøi taäp c) khiÕm thÞ d) cã tuæi -Gợi ý: e) ®i bíc n÷a +Đọc kĩ nội dung bài học +Xem lại phần đã phân tích trên - GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs -GV: sửa bài cho HS ,đưa đáp án Baøi taäp 2: -Yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu cuûa baøi taäp -Gợi ý: +Đọc kĩ nội dung bài học +Xem kó - GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs -GV: sửa bài cho HS ,đưa đáp án H§ 4:CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: Bµi tËp - C¸c c©u cã sö dông nãi gi¶m, nãi tr¸nh lµ: a2, b2, c1, d1, e2 4.CUÛNG COÁ : Theá naøo laø noùi giaûm noùi traùnh vaø taùc duïng cuûa noù? 5.DAËN DOØ: - Veà hoïc baøi, laøm baøi taäp - Chuẩn bị bài k tra văn tiết lớp Ruùt kinh nghieäm: ***************************** Ngµy d¹y: TuÇn 11: : KiÓm tra v¨n häc TiÕt 41 I Môc tiªu: Kiến thức: - Kiểm tra và củng cố nhận thức h/s sau bài '' Ôn tập .'' đại - Tích hợp với phần Tiếng việt và phần Tập làm văn đã học từ đầu năm KÜ n¨ng: - RÌn luyÖn vµ cñng cè kÜ n¨ng kh¸i qu¸t , tæng hîp , ph©n tÝch vµ so s¸nh viÕt ®o¹n v¨n Thái độ: -RÌn ý thøc tù gi¸c häc bµi lµm bµi ë nhµ II.Chuẩn bị: 1/ GV:Soạn bài: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: ¤n tËp c¸c v¨n b¶n III TiÕn tr×nh: Hoạt động 1: ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò Bµi míi Hoạt động 2: kiểm tra MA TRËN Mức độ Lĩnh vực nội dung Tức nước vỡ bờ Lão Hạc Thời gian sáng tác Nội dung vb Tổng số câu Tổng số điểm GV: Ghi đề lên bảng: Nhận biết TN C1 TL Thông hiểu TN TL Vận dụng Thấp TN TL C5 C2 C3 C4 2 2 Tổng cao TN TL C6 3 4 1,0 1,0 10 Nh¾c nhë ý thøc lµm bµi I Tr¾c nghiÖm ( 4® ) Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng : Câu nào sau đây thể thái độ bắt đầu có phản kháng chị Dậu tên cai lÖ A Hình nh tức qúa không thể chịu đợc , chị Dậu liều mạng cự lại B ChÞ DËu vÉn thiÕt tha C ChÞ DËu run run D ChÞ DËu nghiÕn hai hµm r¨ng ý nào nói đúng nguyên nhân sâu xa khiến lão Hạc phải lựa chọn cái chết A L·o H¹c ¨n ph¶i b¶ chã C L·o H¹c rÊt th¬ng B Lão Hạc ân hận vì trót lừa cậu Vàng D Lão Hạc không muốn làm liên lụy đến mäi ngêi Các văn '' Tôi học ; Những ngày thơ ấu; Tắt đèn ; Lão Hạc '' đợc sáng tác vào thêi k× nµo ? A 1900 - 1930 C 1945 - 1954 B 1930 - 1945 D 1955 - 1975 Nhận định sau ứng với nội dung chủ yếu văn nào ? '' Số phận bi thảm ngời nông dân cùng khổ và phẩm chất tốt đẹp họ đã đợc thể qua cái nhìn thơng cảm và trân trọng nhà văn '' A T«i ®i häc C Trong lßng mÑ B Tøc níc vì bê D L·o H¹c II Tù luËn (6® ) C©u 1(3®) H·y tãm t¾t ®o¹n trÝch Tøc níc vì bê b»ng lêi kÓ cña m×nh kho¶ng 10 dßng ? C©u (3®) Em h·y viÕt mét ®o¹n v¨n miªu t¶ ch©n dung vµ t©m tr¹ng ®au khæ cña L·o H¹c sau b¸n cËu Vµng truyÖn ng¾n L·o H¹c cña nhµ v¨n N¨m Cao B- §¸p ¸n - biÓu ®iÓm I Tr¾c nghiÖm ( 4® ) Mỗi câu trả lời đúng : 1,0 điểm 1.A ; 2C ; B ; D II Tù luËn ( 6® ) ( 3® ) : Tóm tắt đầy đủ các ý chính truyện Bắt đầu diễn biến và kết thúc(Lu ý nêu đầy đủ các việc chính) Dùng lời văn mình để dẫn chuyện ( ® ) - TriÓn khai thµnh mét ®o¹n v¨n ( 1® ) - c¶m xóc ch©n thùc g¾n liÒn nh©n vËt néi dung ®o¹n trÝch (3® ) - Diễn đạt lu loát , chặt chẽ (1 đ) yªu cÇu: ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n gän,lêi v¨n cã c¶m xóc, néi dung tèt * Mỗi câu tuỳ theo mức độ làm bài HS để GV cho điểm phù hợp Hoạt động 3: Củng cố,dặn dò Cñng cè: -Thu bµi -.NhËn xÐt giê häc DÆn dß - ¤n tËp l¹i ng«i kÓ - Xem tríc néi dung bµi: LuyÖn nãi, kÓ chuyÖn theo ng«i, kÓ kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m Ruùt kinh nghieäm: ****************************** Ngµy d¹y: TuÇn 11- TiÕt 42 LuyÖn nãi: KÓ chuyÖn theo ng«i kÓ kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m I môc tiªu Häc xong tiÕt luyÖn nãi, h/s : Kiến thức: - Ngụi kể và tác dụng việc thay đổi ngôi kể văn tự - Sù kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù - Nh÷ng y/c tr×nh bµy v¨n nãi kÓ chuyÖn KÜ n¨ng: -BiÕt c¸ch tr×nh bµy miÖng mét c©u chuyÖn cã sù kÕt hîp yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m Qua đó ôn tập ngôi kể - Rèn kĩ diễn đạt cách rõ ràng , gãy gọn, sinh động , có sức thuyết phục Thái độ: - Tác phong tự tin , chủ động trình bày II chuÈn bÞ G: Gi¸o ¸n , bµi v¨n mÉu H: ChuÈn bÞ bµi ë nhµ theo sù híng dÉn cña G III Các hoạt động lên lớp Hoạt động 1 ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña h/s Bµi míi tiết trớc chúng ta đã đợc tìm hiểu văn tự có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu c¶m bµi häc h«m chóng ta tiÕp tôc cñng cè kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù kÕt hîp víi v¨n miªu t¶ vµ biÓu c¶m qua tiÕt luyÖn nãi Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc ? KÓ theo ng«i thø nhÊt lµ kÓ nh thÕ nµo ? I ¤n tËp vÒ ng«i kÓ Nªu t¸c dông cña mçi lo¹i ng«i kÓ - KĨ theo ng«i thø nhÊt lµ ngêi kĨ xng t«i - Kể theo ngôi thứ : c©u chuyƯn KĨ theo ng«i nµy ngêi Người kể xưng “tôi”, trực tiếp kể kÓ cã thÓ trùc tiÕp kÓ nh÷ng g× m×nh nghe, m×nh thÊy, m×nh tr¶i qua, cã thÓ trùc gì mình trải qua, chứng kiến và nói tiÕp nãi nh÷ng suy nghÜ, t×nh c¶m cña chÝnh m×nh kÓ nh lµ ngêi cuéc lµm suy nghĩ, tình cảm thân t¨ng tÝnh ch©n thùc, tÝnh thuyÕt phơc nh - Kể theo ngôi thứ : ''lµ cã thËt'' cña c©u chuyÖn ? Nh thÕ nµo lµ kÓ theo ng«i thø ba Người kể giấu mình, kể câu chuyện diễn - KÓ theo ng«i thø lµ ngêi kÓ tù giÊu m×nh ®i, gäi tªn c¸c nh©n vËt b»ng tªn gäi cách khách quan cña chóng C¸ch kÓ nµy gióp ngêi kÓ cã thÓ linh ho¹t, tù nh÷ng g× diÔn víi nh©n vËt ? LÊy vÝ dô vÒ c¸ch kÓ ng«i thø nhÊt vµ ng«i thø ë mét vµi t¸c phÈm (®o¹n trÝch) đã học - Ng«i thø nhÊt: T«i ®i häc, L·o H¹c, Nh÷ng ngµy th¬ Êu - Ngôi thứ 3: Tắt đèn, Cô bé bán diêm, ChiÕc l¸ ? Tại ngời ta phải đổi ngôi kể + Tuú vµo mçi cèt truyÖn cô thÓ mµ ngêi viÕt lùa chän ng«i kÓ cho phï hîp Còng cã mét truyÖn, ngêi viÕt dïng các ngôi kể khác để soi chiếu viÖc, nh©n vËt b»ng c¸c ®iÓm nh×n kh¸c nhau, tăng tính sinh động, phong phú - Thay đổi ngôi kể -> Tăng tính sinh động, miªu t¶ sù vËt, sù viÖc vµ ngêi phong phó miªu t¶ Cho Hs đọc ngữ liệu mục I.2 SGK- Tr: 110 ? Đoạn văn kể theo ngôi thứ ? - Đoạn văn kể theo ngôi thứ ba ? Muốn đổi ngôi kể đoạn văn đó , chuùng ta phaûi laøm gì ? Chuaån bò luyeän noùi: - Thay chị Dậu=tôi và chuyển lời thoại thành lời kể, chi tiết miêu tả và biểu - Sự việc chính :Cuộc đối đầu caûm kẻ thúc sưu với người xin khất sưu ? Sự việc chính đoạn văn trên là -Caùc yeáu toá bieåu caûm : Van xin, nín nhòn, vieäc gì ? bị ức hiếp phẩn nộ, căm thù  vùng lên ? Văn trên gồm có nhân vật naøo ? ? Em haõy tìm vaên baûn treân caùc yeáu toá mieâu taû ? Bieåu caûm? -Caùc yeáu toá mieâu taû : Chò Daäu xaùm maët, + Caùc yeáu toá bieåu caûm : Van xin, nín sức lẻo khoẻo anh chàng nghiện, nhịn, bị ức hiếp phẩn nộ, căm thù  vùng người đàn bà lực điền, ngã chỏng quèo, leân nham nhaûm theùt … + Caùc yeáu toá mieâu taû : Chò Daäu xaùm mặt, sức lẻo khoẻo anh chàng nghiện, người đàn bà lực điền, ngã choûng queøo, nham nhaûm theùt … H§ 3:Hướng dẫn HS luyện nói: - GV hướng dẫn Hs luyện nói ? §ãng vai chÞ DËu kÓ l¹i ®o¹n trÝch - GV cho Hs đọc đoạn văn (SGK), chuyển ý các yếu tố tự xen miêu tả và biểu cảm đoạn văn II LuyÖn nãi trªn líp * §ãng vai chÞ DËu kÓ l¹i ®o¹n trÝch - KÓ theo ng«i thø nhÊt, kÕt hîp nãi víi ®iÖu bé, cö chØ, kÓ chuyÖn kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m -Sau Hs nói trước lớp xong (Một vài Hs)  Gv cho hoïc sinh nhaän xeùt caùch noùi trước lớp  Gv chốt lại VD: Tôi tái xám mặt, vội vàng đặt bé xuống đất, chạy đến đỡ lấy tay cai lÖ vµ van xin ''Ch¸u van «ng, nhµ ch¸u võa tỉnh đợc lúc, ông tha cho'' ''Tha nµy! tha nµy!'' võa nãi h¾n võa bÞch lu«n vào ngực tôi bịch sấn đến để trói chång t«i Lóc Êy h×nh nh tøc qu¸ kh«ng thể chịu đợc, tôi liều mạng cự lại: ''Chồng tôi đau ốm, ông không đợc phép hành hạ!'' Cai lệ tát vào mặt tôi cái đánh bèp, råi h¾n cø nh¶y vµo c¹nh chång t«i T«i nghiÕn hai hµm r¨ng: ''Mµy trãi chång bµ ®i, bµ cho mµy xem ?'' Råi t«i tóm lÊy cæ h¾n, Ên dói cöa Søc lÎo khÎo cña anh chµng nghiÖn ch¹y kh«ng kÞp víi víi søc x« cña t«i, nªn ngã chỏng quèo trên mặt đất, miÖng vÉn nham nh¶m thÐt trãi vî chång t«i tænhlaïi, xin oâng tha cho ! Nhưng tên người nhà lí trưởng vừa đấm vào ngực tôi vừa hùng hổ xấn vào định trói chồng tôi Vừa thương chồng, vừa uất ức trước thái độ bất nhân hắn, tôi daèn gioïng : -Chồng tôi đau ốm, ông không pheùp haønh haï ! Cai leä taùt vaøo maët toâi moät caùch thoâ baïo lao tới chỗ chồng tôi Tôi nghiến raêng: -Maøy troùi choàng baø ñi, baø cho maøy xem ! Tiện tay, tôi túm cổ hắn, ấn giúi cửa Hắn ngã chỏng quèo trên mặt đất, mieäng vaãn theùt nhö moät thaèng ñieân Toâi xaùm maët, voäi vaøng ñaët beù xuoáng - Thay đổi ngôi kể (Chị Dậu=tôi) đất, chạy tới đỡ tay người nhà lí trưởng - Sau đó hướng dẫn HS tìm hiểu van xin : gợi ý và câu hỏi SGK - Cháu van ộng, nhà cháu vừa Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : - Thế nào là kể theo ngôi thứ ? - Thế nào là kể theo ngôi thứ ba ? - Người viết chuyển ngôi kể để làm gì? 5.Dặn dò : - Đọc kĩ lại văn -Taäp keå laïi baøi Soạn bài Câu ghép -Hoàn thành phần tìm hiểu bài mục I,II (trả lời các câu hỏi -Thực thử bài tập SGK phần luyện tập - Hoïc baøi Noùi giaûm noùi traùnh theo daën doø tieát 40  Hướng dẫn tự học : - Về nhà ôn lại thật kỹ ngôi kể Tập kể chuyện và nghe kể chuyện và đồng thời nhận xét các nhóm tự học Ruùt kinh nghieäm: ****************************** Ngµy d¹y: TiÕt 43 C©u ghÐp ( Héi gi¶ng – §/C Linh D¹y) ****************************** Ngµy d¹y: TiÕt 44 T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh I Môc tiªu: N¾m đặc điểm, vai trò, tác dụng văn thuyết minh đời sống người * Träng t©m: 1.Kiến thức : - Đặc điểm văn thuyết minh - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh - Yêu cầu bài văn thuyết minh (về nội dung, ngôn ngữ , …) 2.Kĩ : - Nhận biết văn thuyết minh, phân biệt văn thuyết minh và các kiểu văn đã học trước đó - Trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua tri thức ngôn ngữ và các môn học khác 3/ Thái độ: - ý thức đợc tính thiết thực loại văn này sống ngày II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò Bµi míi - Trong cuéc sèng hµng ngµy, chóng ta mua mét c¸i m¸y nh ti vi, m¸y b¬m ngêi ta kèm theo lời giới thiệu tính năng, cấu tạo, cách sử dụng Đến danh lam th¾ng c¶nh, tríc cæng vµo thÕ nµo còng cã b¶ng ghi lêi giíi thiÖu lai lÞch, s¬ đồ thắng cảnh Khi các em tiếp xúc với SGK nhà trờng, chúng ta thấy có bµi tr×nh bµy thÝ nghiªm hoÆc tr×nh bµy sù kiÖn lÞch sö, tr×nh bµy tiÓu sö nhµ v¨n TÊt là văn thuyết minh Vậy nào là văn thuyết minh, nó có đặc điểm gì? Tiết học hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề đó Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc GV cho HS đọc văn SGK chú ý đọc I/ - Vai trò và đặc điểm chung văn to râ rµng b¶n thuyÕt minh: MÉu Ba v¨n b¶n ( a, b, c) mçi v¨n b¶n thuyÕt NhËn xÐt minh, tr×nh bµy ®iÒu g×? V¨n b¶n a, tr×nh bµy lîi Ých cña c©y dõa, GV : Tất nhiên cây dừa Bến Tre hay nơi lợi ích này gắn với đặc điểm cây dừa kh¸c còng cã Ých lîi nh thÕ Nhng ®©y giíi thiÖu riªng vÒ c©y dõa B×nh §Þnh, g¾n bã víi d©n B×nh §Þnh - V¨n b¶n b, gi¶i thÝch vÒ t¸c dông cña chÊt diÖp lôc lµm cho ngêi ta thÊy l¸ c©y cã mµu xanh - V¨n b¶n c, giíi thiÖu HuÕ víi t c¸ch lµ mét trung t©m v¨n hãa nghÖ thuËt lớn Việt Nam với đặc điểm tiªu biÓu riªng cña HuÕ ? Em thờng gặp các loại văn đó ®©u? - Ta thêng gÆp lo¹i v¨n b¶n nµy thùc tÕ cuéc sèng cÇn cã nh÷ng hiÓu biÕt khách quan đối tợng(sự vật, việc, kiÖn ) Lo¹i v¨n b¶n nµy rÊt th«ng dông lĩnh vực đời sống ? H·y kÓ thªm mét vµi v¨n b¶n cïng lo¹i mµ em biÕt? + CÇu Long Biªn, mét chøng nh©n lÞch sö + Thông tin ngày trái đất năm 2000 + ¤n dÞch, thuèc l¸ + Chïa mét cét ? C¸c v¨n b¶n trªn cã gièng víi c¸c v¨n đã học không - C¸c v¨n b¶n nµy kh¸c víi c¸c v¨n b¶n đã học văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghÞ luËn ? Chóng kh¸c víi v¨n b¶n tù sù ë chç nµo - V¨n b¶n tù sù tr×nh bµy sù viÖc, diÔn biến , nhân vật, các văn này không đề cập đến yếu tố đó, chúng không có cèt truyÖn, nh©n vËt ? Kh¸c v¨n b¶n miªu t¶ ë chç nµo - V¨n b¶n miªu t¶ tr×nh bµy chi tiÕt cô thÓ cho ta cảm nhận đợc vật, ngời Các v¨n b¶n nµy chñ yÕu lµm cho ngêi ta hiÓu ? Kh¸c víi v¨n b¶n nghÞ luËn ë chç nµo - V¨n b¶n nghÞ luËn tr×nh bµy quan ®iÓm, ý kiÕn ë ®©y chØ cã kiÕn thøc ? VËy néi dung cña v¨n b¶n trªn nhằm mục đích gì? Ba v¨n b¶n nµy, v¨n b¶n nµo còng tr×nh bày đặc điểm tiêu biểu đối tợng thuyÕt minh + cây dừa: từ thân, lá đến nớc dừa, cùi dừa, sọ dừa có ích cho ngời cho mµ c©y kh¸c kh«ng cã -V¨n b¶n b Gi¶i thÝch vÒ t¸c dông cña chÊt diÖp lôc lµm l¸ c©y cã mµu xanh -VB c giới thiệu Huế trung tâm văn hóa nghệ thuật lớn VN - Thêng gÆp ë trªn b¸o, s¸ch vµ c¸c ph¬ng tiện thông tin đại chúng khác II §Æc ®iÓm chung cña v¨n b¶n thuyÕt minh MÉu NhËn xÐt nªn nã g¾n bã víi cuéc sèng cña ngêi d©n + L¸ c©y cã chÊt diÖp lôc cho nªn cã mµu xanh lôc + HuÕ lµ mét thµnh phè cã c¶nh s¾c, s«ng nói hµi hoµ, cã nhiÒu c«ng tr×nh v¨n ho¸, nghÖ thuËt næi tiÕng, cã nhiÒu vên hoa c©y cảnh, món ăn đặc sản, nó trở thành trung t©m v¨n ho¸ cña níc ta GV: Lo¹i v¨n b¶n nh vËy th× gäi lµ v¨n b¶n thuyÕt minh - ? VËy v¨n b¶n thuyÕt minh lµ g×? + Trình bày đặc điểm tiêu biểu đối tượng + Trình baøy caùch khaùch quan, cung cấp tri thức đối tuợng để người đọc hiểu đúng đắn và đầy đủ đối tượng đó + Giúp cho người đọc hiểu đúng đắn và đầy đủ đối tượng ?Văn thuyết minh đợc trình trình bày díi nh÷ng ph¬ng thøc nµo? +Phải tôn trọng thật - Tr×nh bµy díi ph¬ng thøc gi¶i thÝch, giíi ? Tõ ng÷ v¨n b¶n thuyÕt minh ph¶i thiÖu ntn? - ChÝnh x¸c, râ rµng, chÆt chÏ, hÊp dÉn, Gv cho Hs đọc ghi nhớ sinh động, ngôn ngữ cô đọng GV: V¨n b¶n thuyÕt minh lµ kiĨu v¨n * Ghi nhớ: (SGK.Tr: 117) thông dụng lịnh vực đời ssèng nh»m cung cÊp tri thøc (kiÕn thùc) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân… cña c¸c hiÖn tîng vµ sù vËt tù nhiªn, x· héi b»ng ph¬ng thøc: tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch C¸c em chó ý: Gi¶i thÝch v¨n thuyÕt minh kh¸c h¼n víi gi¶i thÝch v¨n nghÞ luËn Gi¶i thÝch v¨n nghÞ luËn chñ yÕu lµ dïng dÉn chøng, lÝ lÏ nh»m ph¸t biÓu quan ®iÓm vµ lµm s¸ng tá vấn đề Còn giải thích văn thuyết minh l¹i lµ gi¶i thÝch b»ng c¬ chÕ, qui luËt cña sù vËt, c¸ch thøc sö dông vµ b¶o qu¶n đồ vật… Đây là kiểu giải thích tri thøc khoa häc Hoạt động : Luyện tập Baøi taäp 1: -Yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu cuûa baøi taäp II Luyeän taäp: -Gợi ý: Bài tập 1: Hai VB là VB thuyết + Hai văn trên ,giới thiệu vấn đề minh vì: gì? a/ Cung cấp kiến thức lịch sử +Những vấn đề trên giới thiệu có liên quan đến khái niệm trên không? b/ Cung cấp kiến thức sinh vật - Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs Sửa bài và đưa đáp án Bài tập 2: Hướng dẫn: Xem lại phần giới thiệu tác phẩm đã học tiết 39 Baøi taäp 2: Baøi taäp 3: Yeâu caàu: Vaên baûn “thoâng tin veà ngaøy traùi đất .” là văn nhật dụng thuộc kiểu văn nghị luận đã sử dụng yếu tố thuyết minh để nói rõ tác hại bao bì ni loâng -Dựa vào phần trả lời câu hỏi Bài tập 3: Các văn khác phải sử dụng yếu tố thuyết minh vì: khái niệm đầu tiết học để trình bày - Tự sự: Giới thiệu việc, nhân -Lưu ý các kiểu VB này cần yếu vaät tố thuyết minh để giới thiệu đối tượng - Miêu tả: Giới thiệu cảnh vật, GV: Trong c¸c v¨n b¶n kh¸c nh: Tù sù, miªu t¶, biĨu c¶m, nghÞ luËn, yÕu tè người thuyết minh đợc sử dụng và trờng hợp định, nó đợc coi là - Bieåu caûm: Giới thiệu đối cÇn thiÕt muèn cung cÊp nh÷ng tri tượng thøc kh¸ch quan, ch©n thùc, râ rµng vÒ sù vật và tợng đợc đề cập Từ đó, khiến cho ngời đọc thấy hấp dẫn và bộc lộ nh÷ng t tëng quan ®iÓm, t×nh c¶m, th¸i độ Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : ? Nhắc lại khái niệm văn thuyết minh? đặc điểm văn thuyết minh 5.Dặn dò : +Xem laïi lí thuyeát ,hoïc kó baøi hoïc - Chuẩn bị bài : “OÂn dòch, thuoác laù.” + Đọc kĩ chú thích * +Đọc kĩ văn bản, suy nghĩ kĩ trả lời các câu hỏi phần đọc –hiểu văn SGK - Häc bµi Thông tin ngày trái đất năm 2000  Hướng dẫn tự học : - Đến thư viện tìm đọc thêm các văn thuyết minh - Đến phòng internet trường để tìm thêm trên mạng các bài văn thuyết minh Tìm sách, báo để đọc thêm các văn thuyết minh Ruùt kinh nghieäm: Ngµy d¹y: TuÇn 12- TiÕt 45 V¨n B¶n ¤n dÞch, thuèc l¸ I Môc tiªu: - Biết cách đọc-hiểu, nắm bắt các vấn đề xã hội văn nhật dụng ; - Có thái độ tâm phòng chống thuốc lá - Thấy sức thuyết phục kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận và thuyết minh văn * Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức : - Mối nguy hại ghê gớm toàn diện tệ nghiện hút thuốc lá sức khỏe người và đạo đức xã hội - Tác dụng việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh văn 2.Kĩ : - Đọc-hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội cấp thiết - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh vấn đề đời sống xã hội II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, Xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động ổn định: Bài Cũ: Văn “ Thông tin ngày trái đất 2000” kêu gọi vấn đề gì? Vấn đề có tầm quan nh nào Bµi míi: §· tõ l©u ë ViÖt Nam còng nh nhiÒu níc trªn thÕ giíi, nhiÒu ngêi d©n cã thãi quen hút thuốc lá, nhiều ngời trở thành nghiện không bỏ đợc Điều đó có hại cho sức khỏe và kinh tế Nhiều công trình nghiên cứu khoa học đã cho thấy, thuốc lá là nguyên nhân gây nên nhiều bệnh ung th Vì chơng trình văn đã giới thiệu bài viết “Ôn dịch thuốc lá” để đa lời cảnh báo nhắc nhở cho tất chúng ta Hôm c« trß ta cïng t×m hiÓu v¨n b¶n nµy Hoạt động : Đọc-hiểu văn Hoạt động thầy và trò - Giáo viên hớng dẫn đọc - đọc mẫu – gọi học sinh đọc Chó ý: §äc m¹ch l¹c, nhÊn vµo nh÷ng ch÷ in nghiªng hoÆc nh÷ng dÉn chøng sinh động Gi¸o viªn söa lçi cho häc sinh quá trình luyện đọc HS đọc kĩ các chú thích, lu ý chú thích từ đến ? V¨n b¶n cña t¸c gi¶ nµo? B¸c sÜ NguyÔn Kh¾c ViÖn lµ ngêi am hiÓu nhiÒu lÜnh vùc khoa häc tù nhiªn vµ khoa học xã hội, đặc biệt là y học Ông là tÊm g¬ng tiªu biÓu viÖc b¶o vÖ vµ ch¨m lo søc kháe cho ngêi Mét nh÷ng cèng hiÕn næi bËt cña «ng lµ ë lÜnh vùc y häc NhiÒu t¸c phÈm cña «ng viÕt vÒ phßng vµ ch÷a bÖnh lµ bµi häc bæ Ých cho ngêi ? V¨n b¶n trÝch tõ t¸c phÈm nµo? Văn “Ôn dịch thuốc lá” đợc trích từ sách “Từ thôôsc lá đến ma túy – bÖnh nghiÖn” nhµ xuÊt b¶n gi¸o dôc Ên hµnh n¨m 1992 §©y lµ mét bµi viÕt cã gi¸ trÞ vÒ nhiÒu mÆt Néi dung cña bµi viÕt đợc tăng thêm giá trị nhờ cách lập luận và thuyÕt minh cã tÝnh hÊp dÉn, søc thuyÕt phôc cao ? Theo em, v¨n b¶n nµy thuéc kiÓu lo¹i v¨n b¶n g×? ? Nªu bè côc cña v¨n b¶n? a Đầu AIDS: Dẫn vào đề thuốc lá trở thµnh «n dÞch b Con đờng phạm pháp: Bàn luận và chứng minh tác hại hút thuốc lá cá nhân và cộng đồng c Cßn l¹i: Kªu gäi mäi ngêi chèng l¹i «n dÞch thuèc l¸ ? ë phÇn ®Çu v¨n b¶n th«ng b¸o ®iÒu g×? Néi dung kiÕn thøc I.T×m hiÓu chung: T¸c gi¶ : NguyÔn kh¾c ViÖn T¸c phÈm trích từ sách “Từ thuốc lá đến ma tóy – bÖnh nghiÖn” * KiÓu v¨n b¶n : V¨n b¶n nhËt dông thuyết minh vấn đề khoa học xã hội: * Bè côc: phÇn II/ - T×m hiÓu v¨n b¶n: Th«ng b¸o vÒ «n dÞch thuèc l¸ - Một số ôn dịch đã xuất  diệt đợc - Mét sè «n dÞch míi l¹i xuÊt hiÖn - ¤n dÞch thuèc l¸ - Có ôn dịch đã đợc diệt trừ: Dịch h¹ch, thæ t¶ - ¤n dÞch AIDS khñng khiÕp nhng cha t×m đợc giải pháp ? T¸c gi¶ so s¸nh «n dÞch thuèc l¸ víi đại dịch nào? So sánh nh có tác dông g×? Thuèc l¸ lµ mét «n dÞch nÆng h¬n c¶ AIDS G©y chó ý, nªu lªn tÇm quan träng, tÝnh chất nghiêm trọng vấn đề ? Đọc lại và quan sát kĩ vào tiêu đề văn bản? Tiêu đề có từ ngắn gọn Em hiÓu g× vÒ tõ nµy? Khi nµo ngêi ta dïng tõ «n dÞch? Ôn dịch: Ngời ta thờng dùng để chửi rủa kẻ nào đó làm việc xấu xa đây, “Ôn dịch” đợc hiểu là loại bệnh nguy hiÓm, l©y lan rång, g©y hËu qu¶ nghiªm träng - Thuèc l¸: Tõ viÕt t¾t cña “tÖ nghiÖn thuèc l¸” ? Tại nhan đề lại viết ôn dịch, thuốc lá? Dấu phẩy đợc dùng nhan đề có tác dông g×? yù nghóa teân goïi vaên baûn “OÂn dòch, thuoác laù” - ( Hót thuèc l¸ lµ «n dÞch nguy hiÓm, th¸i độ lên án nguyền rủa việc hút thuốc: “ thuốc lá mày là đồ ôn dịch”-> Đe doạ sức khoÎ tÝnh m¹ng lo¹i ngêi GV: Nh vËy, qua tõ ng¾n gän, ta cã thÓ hiÓu th©m ý cña ngêi viÕt “ Thu«c l¸! Mày là đồ ôn dịch đáng ghê sợ” Thật là cách thể chủ đề độc đáo, hấp dẫn - ¤n dÞch thuèc l¸ ®e do¹ søc khoÎ vµ tÝnh m¹ng cña loµi ngêi cßn nÆng h¬n c¶ AIDS - Nhan đề văn thể quan điểm, thái độ đánh giá tệ nạn thuốc lá GV: Tác giả đã khẳng định mạnh mẽ Tác hại thuốc lá r»ng: “«n dÞch thuèc l¸ ®e do¹ søc khoÎ vµ tÝnh m¹ng loµi ngêi cßn nÆng h¬n c¶ AIDS” Nh để tìm hiểu rõ tác hại cña thuèc l¸ ntn? Ta sÏ t×m hiÓu ë phÇn ? vì tác giả dẫn lời Trần Hưng Đạo bàn việc đánh giặc trước phân tích tác hại thuốc lá? Điều đó tác duïng gì laäp luaän ? - so sánh việc phòng chống thuốc lá với việc chống giặc ngoại xâm Tác giả mượn lối so sánh này để thuyết minh vấn đề y học ? ViÖc t¸c gi¶ tiÕp tôc so s¸nh t¸c h¹i cña thuèc l¸ b»ng c¸ch dÉn lêi TrÇn Hng §¹o nh»m dông ý g×? Thuèc l¸ lµ mét lo¹i giÆc tÊn c«ng tõ tõ nh t»m ¨n d©u - So s¸nh ngÇm: +D©u – vÝ víi ngêi, søc khoÎ ngêi + Con t»m: VÝ víi khãi thuèc l¸ ? Bài văn đã thuyết minh tác hại thuốc l¸ trªn nh÷ng ph¬ng diÖn nµo? - §èi víi søc khoÎ ngêi vµ nh©n c¸ch đạo đức ? Tác hại thuốc lá ngời hút ntn? - Khãi thuèc thÊm vµo c¬ thÓ - ChÊt h¾c Ýn lµm tª liÖt niªm m¹c vßm häng, phÕ qu¶n, phæi - ChÊt «xit c¸c bon thÊm vµo m¸u ng¨n c¶n sù tiÕp cËn víi «- xi - G©y ung th - Chất ni-cô-tin làm co thắt các động mạch, gây huyết áp cao, tắc động mạch, nhåi m¸u c¬ tim ? Khói thuốc ngời không hút thì ntn? - Khói thuốc đầu độc ngời xung quanh bị nhiễm độc, củng đau tim mạch, viêm phế quản, củng bị ung th, ngời mang thai đẻ non, thai nhi suy yếu ? NhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy cña t¸c gi¶ vÒ vấn đề này? -> Chứng cớ khoa học, đợc phân tích và minh ho¹ b»ng sè liÖu thèng kª => cã søc thuyÕt phôc ? Qua các chi tiết đã phân tích trên cho thấy mức độ tác hại thuốc lá søc khoÎ ngêi ntn? GV: Khoa häc nghiªn cøu: Khãi thuèc l¸ chứa 4000 chất hoá học, đó có - Dẫn lời THĐ -> Khẳng định mức độ nguy hiÓm cña thuèc l¸ - cách so sánh đã vạch rõ đợc nguy hại v« cïng cña thuèc l¸ * §èi víi søc khoÎ ngêi - Đối với người hút thuốc : Bệnh đường hoïng, gaây ung thö, nhoài maùu cô tim - Đối với người không hút : Đau tim, vieâm pheá quaûn, öng thö … -> Võa liÖt kª, ph©n tÝch, thuyÕt minh t¸c h¹i cña khãi thuèc l¸ => Thuốc lá đe dọa sức khỏe và tính mạng lồi người 43 chất đợc chứng minh là nguyên nhân g©y ung th Ho¸ chÊt khãi thuèc l¸ bao gồm Axeton (tẩy chất đánh móng tay) Amoniac (tÈy sµn nhµ vµ bån vÖ sinh), Cadmi (¾c quy « t«), DDT (thuèc trõ s©u), phenot (chÊt tÈy trïng), axÝt axetic, arsen (thuốc độc), butan (ga máy löa), CO (khÝ th¶i), Nicotin (chÊt g©y nghiÖn)… ? Em cã chøng kiÕn xung quanh chóng ta cã hiÖn tîng chÞu hËu qu¶ hót thuèc cha? GV: Ngêi hót thuèc tù lµm h¹i søc khoÎ chính mình, đồng thời làm hại søc khoÎ cña bao nhiªu ngêi kh¸c, vµ kh«ng chØ lµm h¹i søc khoÎ ngêi kh¸c mµ còn nêu gơng xấu mặt đạo đức ? phơng diện này tác giả đã nêu cách thuyÕt minh ntn? - TØ lÖ hót thèc l¸ ë c¸c thµnh phè lín ë níc ta ngang víi thµnh phè ë ch©u ¢u SS số tiền đô la/ bao (Mĩ) 15000® / bao (VN) - ¡n c¾p  nghiÖn ma tuý GV: Khoản tiền để mua đợc bao thuốc lá (1đô la) là khoản tiền nhỏ niªn ¢u – MÜ, cßn víi thiÕu niªn VN thì đó là khoản tiền không nhỏ Để có đợc khoản tiền đó có cách là trộm cắp Vậy là họ đã bắt đầu đặt chân vào đờng phạm pháp: Từ điếu thuốc -> cèc bia -> ma tuý -> téi ph¹m Nh vËy t¸c h¹i cña thuèc l¸ kh«ng chØ g©y h¹i vÒ mÆt sức khoẻ, mà còn có thể dẫn ngời đến ph¹m ph¸p ? Em nhËn thøc g× vÒ t¸c h¹i cña thuèc l¸ nhân cách đạo đức ngời? ? Toµn bé th«ng tin ë trªn cho em hiÓu vÒ thuèc l¸ ntn? => Là thứ độc hại ghê ghớm sức khoẻ cá nhân và cộng đồng - Cã thÓ huû ho¹i nh©n c¸ch tuæi trÎ - ảnh hởng lớn đến KT-XH – ngời => T¸c h¹i nhiÒu mÆt – nhiÒu ngêi - Lµ nguyªn nh©n cña nhiÒu c¸i chÕt bÖnh – có ngời coi đó là biểu tợng quý trọng * Đối với đạo đức ngời - So s¸nh viÖc hót thuèc l¸ ë níc ta víi n- íc ngoµi + Tèn kÐm vÒ kinh tÕ, nhÊt lµ níc ta cßn nghÌo + Đã hút phải chọn thuốc sang đắt tiền - G©y nghiÖn ngËp, trém c¾p -> TÖ n¹n x· héi => Huỷ hoại nhân cách đạo đức, phẩm chÊt ngêi, nhÊt lµ thiÕu niªn ? đoạn cuối ngời viết đã đa các dẫn chøng vÒ c¸c chiÕn lîc chèng hót thuèc l¸ ë c¸c níc ph¸t triÓn nh thÕ nµo? C¸c níc đã làm gì với thuốc lá - ë BØ, n¨m 1987 ph¹t hót thuèc l¸ n¬i công cộng lần thứ 40 đô la Mỹ, tái phạm phạt 500 đô la Trong vài năm, dịch hút thuốc lá này đã gi¶m h¼n, ngêi ta thÊy cã triÓn väng nªu đợc hiệu “Một Châu Âu không còn thuèc l¸” ? Nớc ta đã làm đợc nh họ cha + Cha làm đợc - Nớc ta nghèo, lại theo đòi nhiễm thªm c¸c bÖnh thuèc l¸, sèt rÐt, bÖnh phong, lao, ỉa chảy cha toán đợc, lại ôm thêm ôn dịch, thuốc lá này Nghĩ đến mà kinh! Đã đến lúc ngời phải đứng lªn chèng l¹i, ng¨n ngõa n¹n «n dÞch nµy! KiÕn nghÞ chèng thuèc l¸ - ChiÕn dÞch chèng thuèc l¸ - CÊm hót thuèc n¬i c«ng céng - Ph¹t nÆng nh÷ng ngêi vi ph¹m - CÊm qu¶ng c¸o thuèc l¸ trªn ti vi - Tuyeân truyeàn, ñöa khaåu hieäu => Kªu gäi mäi ngêi kiªn quyÕt chèng l¹i tÖ hót thuèc l¸ ? Trong văn sử dụng thủ pháp nghệ thuật tu từ gì để thuyết minh ? * Tích hợp môi trờng: địa phơng, trờng học đã tuyên truyền phòng chống thuốc lá ntn? CÊm hót thuèc l¸ trêng häc, b¨ng r«n, sinh ho¹t… ? Em hiÓu g× vÒ thuèc l¸ sau häc xong v¨n b¶n nµy - §©y lµ mét «n dÞch g©y t¸c h¹i nghiªm trọng đến sức khoẻ, kinh tế, đạo đức - CÇn quyÕt t©m chèng l¹i n¹n dÞch nµy ? Văn này đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào - ThuyÕt minh b»ng tr×nh bµy, gi¶i thÝch ph©n tÝch sè liÖu , dÉn chøng Yêu cầu Hs đọc phần ghi nhớ (SGK tr 122) Hoạt động : luyện tập : Gv cho Hs đọc BT1  Nêu yêu cầu bài tập và hướng dẫn Hs nhà thực hieän (dựa theo sách báo và tài liệu trên internet) - BT2 Gv thực bài tập Nghệ thuật : - Kết hợp lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sinh động với thuyết minh cụ thể, phân tích trên sở khoa học - Sử dụng thủ pháp so sánh để thuyết minh cách thuyết phục vấn đề y học liên quan đến tệ nạn xã hội III.Tæng kÕt * Ghi nhí sgk/122 (dựa vào đọc thêm SGK/122,123) IV Luyeän taäp : Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : - Thuốc lá lây lan và ảnh hưởng gì đến người ? - Với tệ nạn hút thuốc lá Việt Nam, ta phải làm gì để hạn chế và bò thuốc lá ? Dặn dò : - Bài vừa học : + Học thuộc ghi nhớ + biện pháp hạn chế và bỏ thuốc lá - Chuẩn bị bài : “Câu ghép (tt)” , cần chú ý : + Tìm hiểu các ví dụ để trả lời câu hỏi SGK + Ghi nhớ + Vẽ sơ đồ câu - Bài trả bài : Câu ghép : Ghi nhớ, các ví dụ, bài tập và vẽ sơ đồ câu ghép  Hướng dẫn tự học : Về nhà sưu tầm tranh ảnh , tài liệu tệ nghiện hút thuốc lá và khói thuốc lá sức khỏe cà người và cộng đồng Ruùt kinh nghieäm: ******************************* Ngµy d¹y: TiÕt 46 C©u ghÐp ( TiÕp) I Môc tiªu: - Nắm quan hệ ý nghĩa các vế câu câu ghép * Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức : - Mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép - Cách thể quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép 2.Kĩ : - Xác định quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp - Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép phù hợp với nhu cầu giao tiếp 3/.Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc thøc vËn dông c©u ghÐp mét c¸ch hîp lý II ChuÈn bÞ 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, Xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động ổn định: Bµi cò: Câu ghép có đặc điểm nào? nêu các cách nối câu ghép? Lấy ví dụ minh ho¹? Bµi míi: - Tiết trớc các em đã tìm hiểu đặc điểm câu ghép vậv các cách nối các vế c©u ghÐp TiÕt häc h«m c« cïng c¸c em sÏ t×m hiÓu vÒ quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Gv cho Hs tìm hieåu quan heä yù nghóa các vế câu phần I mục - GV cho HS đọc bài tập và trả lời câu hoûi: ? Xác định các vế câu câu ghép trên? ? Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp sau ®©y lµ quan hÖ gi ? Trong mèi quan hệ vế câu biểu thị ý nghĩa g× ? Vế A: Có lẽ tiếng việt…đẹp (Kết ) -> biểu thị ý khẳng định -VÕ B: Bëi v× t©m hån…(nguyªn nh©n )>biÓu thÞ ý gi¶i thÝch - GV yeâu caàu HS nhaän xeùt ? Dựa vào kiến thức đã học lớp dới – hãy nêu thêm quan hệ ý nghÜa cã thÓ gi÷a c¸c vÕ c©u ? Cho vÝ dô minh ho¹ ? * Quan hÖ nguyªn nh©n – kÕt qu¶: “Bởi tôi ăn uống điều độ và làm việc cã chõng mùc nªn t«i chãng lín l¾m.” * Quan hÖ ®iÒu kiÖn (gi¶ thiÕt) – kÕt qu¶: “Gi¸ nh nã nghe lêi t«i th× nã kh«ng phải nghỉ học.” “NÕu trêi ma to th× khu phè nµy ch¾c ch¾n sÏ bÞ ngËp.” * Quan hệ tơng phản, nghịch đối: “Dï nãi ng¶ nãi nghiªng Lßng ta vÉn v÷ng nh kiÒng ba ch©n” * Quan hệ mục đích: “§Ó phong trµo thi ®ua cña líp ngµy Néi dung kiÕn thøc I/ - Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u: MÉu NhËn xÐt +Veá A: Coù leû tieáng Vieät cuûa chuùng ta // đẹp (kết quả) Vế B: (bởi vì) tâm hồn người Việt Nam ta//rất đẹp …(nguyên nhân) +Quan heä veà yù nghóa: Nguyeân nhaân-keát quaû + Veá a: bieåu thò yù nghóa khaúng ñònh + Veá B: bieåu thò yù nghóa giaûi thích + Quan hÖ nguyªn nh©n – kÕt qu¶ + Quan hÖ ®iÒu kiÖn – kÕt qu¶ + Quan hÖ t¬ng ph¶n + Quan hÖ t¨ng tiÕn + Quan hÖ lùa chän + Quan hÖ bæ sung + Quan hÖ nèi tiÕp + Quan hệ đồng thời + Quan hÖ gi¶i thÝch… mét tiÕn bé th× chóng ta ph¶i cè g¾ng h¬n.” * Quan hÖ t¨ng tiÕn: “Trời càng ma to, đờng càng ngập nớc.” * Quan hÖ lùa chän: “Mình đọc hay tôi đọc?” * Quan hÖ bæ sung: “Nã kh«ng nh÷ng häc giái mµ nã cßn lao động giỏi.” * Quan hÖ nèi tiÕp: “Thầy giáo vào, lớp đứng dậy chµo.” * Quan hệ đồng thời: “C« gi¸o gi¶ng bµi, chóng t«i ghi chÐp ch¨m chó.” * Quan hÖ gi¶i thÝch: “Mäi ngêi bçng im lÆng: chñ täa b¾t ®Çu ph¸t biÓu.” ? Em h·y nªu nh÷ng mèi quan hÖ ý nghÜa thêng gÆp c©u ghÐp? Em h·y nhËn xÐt g× vÒ c¸c quan hÖ gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp? GV keát luaän - GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động : Luyện tập Baøi taäp 1: Xaùc ñònh quan heä yù nghóa caùc vế câu câu ghép đây * Ghi nhớ : SGK Tr 123 II/ - LuyÖn tËp: vaø cho bieát moãi veá caâu bieåu thò yù nghóa Baøi taäp 1: Quan heä , bieåu thò yù nghóa gì moái quan heä aáy các vế câu Gv choát : a/ - quan hệ các vế câu (1) và (2) a/(1)Caûnh vaät chung quanh toâi // … ,(2) laø quan heä nguyeân nhaân – keát quaû vì chính lóng tôi // dang ….lớn : (3)… - Quan hệ vế (2) và (3) là quan hệ toâi // ñi hoïc giaûi thích, veá (3) giaûi thích cho veá (2) +quan heä (1)-(2): Nhaân –Quaû b/ Quan heä ñieàu kieän – keát quaû +quan heä (2)-(3): Giaûi thích=veá (3) giaûi c/ Quan heä taêng tieán thích cho veá(2) d/ Quan heä töông phaûn b/ (1)(Nếu) …loài người // … lưu lại (thì) e/ Có câu ghép – câu đầu quan hệ từ (2) … nghèo nàn // đến bực nào !  Quan heä ñieàu kieän (ñieàu kieän- “roài” noái veá -> quan heä noái tieáp Caâu keát quaû) coù quan heä nguyeân nhaân-keát quaû c/…chẳng … mà , … mà , … mà , … (5 câu) +caùc caâu coù quan heä taêng tieán d/(tuy) reùt // vaãn keùo daøi , muøa xuaân // đã đến bên bờ sông lương +Quan heä töông phaûn e/(1) hai người // giằng co nhau….(rồi) (2) // buông … + câu (1) dùng quan hệ từ “rồi” nối hai vế quan hệ thời gian nối tiếp + Caâu (2) coù quan heä nguyeân nhaân-keát (vì yếu nên bị lẳng ngoài) Gv hướng dẫn cho học sinh đọc và nêu yeâu caàu baøi taäp  laøm baøi taäp Baøi taäp 2: Xaùc ñònh quan heä yù nghóa các vế câu Biển // … mây trời Trời // xanh thẳm , biển // … Trời //… , biển //… + Tất các vế câu ghép có quan heä nguyeân nhaân – keát quaû + Khoâng neân taùch caùc veá caâu treân thaønh câu riêng, vì : các vế câu có quan heä yù nghóa chaët cheõ vaø tinh teá Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : - Em hãy nêu quan hệ ý nghĩa các câu ghéo - Mỗi quan hệ các câu ghép thường đánh dấu gì ? Dặn dò : - Bài vừa học : + Học thuộc ghi nhớ + Xem lại các ví dụ và bài tập + Nhận biết và phân tích câu ghép - Chuẩn bị bài : TLV “Phương pháp thuyết minh” , chú ý + Tìm hiểu ví dụ và trả lời câu hỏi sách giáo khoa + Soạn đủ các bài tập - Bài trả bài : Tìm hiểu chung văn thuyết minh (ghi nhớ , các ví dụ)  Hướng dẫn tự học : Về nhà tìm câu ghép sách báo, bài kiểm tra mà em có và phân tích quan hệ ý nghĩa các vế câu câu ghép Ruùt kinh nghieäm: ******************************* Ngµy d¹y: TiÕt 47 Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh I Môc tiªu: Nâng cao hiểu biết và vận dụng phương pháp thuyết minh việc tạp lập văn * Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức : - Kiến thức văn thuyết minh (trong cụm bài học văn thuyết minh đã học và học) - Đặc điểm , tác dụng các phương pháp thuyết minh 2.Kĩ : - Nhận biết và vận dụng các phương pháp thuyết minh thông dụng - Rèn luyện khả quan sát để nắm bắt chất việc - Tích lũy và nâng cao tri thức đời sống - Phối hợp sử dụng các phương pháp thuyết minh để tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu - Lựa chọn các phương pháp phù hợp : định nghĩa, so sánh, phân tích, liệt kê để thuyết minh nguốn gốc, đặc điểm, công dụng đối tượng 3/ Thái độ: - Thấy đợc tầm quan trọng phơng pháp thuyết minh, biết vận dụng x©y dùng v¨n b¶n thuyÕt minh II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, Xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động ổn định: 2.Bµi Cò: ? Theá naøo laø vaên baûn thuyeát minh ? 3.Bµi míi: - Tiết trớc, chúng ta đã tìm hiểu đặc điểm chung văn thuyết minh Vậy để cung cấp đợc tri thức, chúng ta cần đến điều kiện nào? và cần có ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo kiÓu bµi nµy? TiÕt häc h«m sÏ gióp c¸c em tr¶ lời đợc câu hỏi đó? Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc - GV nêu câu hỏi để HS trả lời ôn lại I TÌM HIỂU CÁC PHƯƠNG PHÁP các loại tri thức văn thuyết THUYẾT MINH: minh tiết Quan sát, học tập tích lũy tri thức ? Các văn đã tìm hiểu tiết đã sử để làm bài văn thuyết minh dụng loại tri thức gì ? - Các tri thức : Sự vật (cây dừa), khoa - Tri thøc vÒ sù vËt ( C©y dõa ) học (lá cây, giun đất), lịch sử (khởi - Tri thøc vÒ khoa häc sinh vËt (T¹i l¸ nghĩa Nông Văn Vân), văn hoá (Huế) … c©y ) - Tri thøc vÒ v¨n ho¸ (HuÕ) - Để có tri thức cần : Quan sát, học tập -Tri thøc vÒ lÞch sö ( khëi nghÜa ) ? Làm nào để có các tri thức ? tích luyõ, tham quan … ? Em hiÓu ntn lµ quan s¸t? - Quan sát: Tìm hiểu đối tợng màu sắc, hình dáng, kích thớc, đặc điểm, tính chất ? Theo em chóng ta ph¶i häc tËp ë ®©u? - Học tập: Tìm hiểu đối tợng sách, b¸o, tµi liÖu, tõ ®iÓn Gv choát : -Quan sát: Tìm hiểu đối tượng màu sắc, hình dáng, kích thước đặc điểm, tính chaát … -Học tập : Tìm hiểu đối tượng qua sách báo, tài liệu và từ điển …(vd: vì lá coù maøu xanh, KN Noâng Vaên Vaân) -Tham quan: Tìm hiểu đối tượng cách trực tiếp…(vd: Cây dừa …, Huế ) -Quan sát đối tượng hình dáng, kích thước, đặc điểm -Tìm hiểu mối quan hệ đối tượng với các đối tượng khác xung quanh Tìm hieåu quaù trình phaùt sinh, phaùt trieån, toàn taïi vaø maát ñi -Ghi cheùp soá lieäu cho thaät chính xaùc ? T¹i ph¶i qua c¸c bíc Êy? -> Để có tri thức: đầy đủ, chính xác, chọn lọc -> bài thuyết minh hay, sinh động ? Bằng tưởng tượng, suy luận có thể có tri thức để làm bài văn thuyết minh hay không ? – kh«ng ? Cã ph¶i tÊt c¶ nh÷ng kiÕn thøc tÝch luü đợc đa vào bài không? Chọn lọc t tởng, suy luận có thể có tri thức để làm bài văn thuyết minh đợc không? Gv chốt : Muốn có tri thức để làm tốt vaên baûn thuyeát minh thì ta phaûi laøm ? - Gv gọi Hs đọc ghi nhớ (phần ° SGK.Tr : 128) ? Trong các câu văn trên ta thường gặp từ gì? Sau từ người ta cung cấp kiến thức nào? - Gặp từ ‘là” ? Sau tõ “lµ” ngêi ta cung cÊp mét kiÕn thøc ntn? ? Hãy nêu vai trò, đặc điểm loại caâu vaên giaûi thích vaên baûn thuyeát minh - Tri thức đối tượng Phöông phaùp thuyeát minh a Phơng pháp nêu định nghĩa, giải thÝch - §øng ®Çu ®o¹n, ®Çu bµi -> giíi thiÖu thêng dïng tõ “lµ”-> biÓu thÞ sù ph¸n ®o¸n b, Ph¬ng ph¸p liÖt kª : - Giới thiệu giúp người đọc hiểu đối - Taùc duïng: Phöông phaùp lieät keâ coù ví tượng duï, soá lieäu cuï theå coù taùc duïng thuyeát yêu cầu Hs đọc nêu ví dụ và số liệu phục người đọc “Thông tin trái đất nêu câu hỏi để -> cách làm: Kể lần lợt đặc điểm vật HS tra ûlời theo trËt tù ; gióp hiÓu s©u s¾c , toµn diÖn ? Những vấn đề đợc liệt kê các VD vấn đề có tác dụng gì việc trình bày tính chÊt cña sù vËt? - Làm cho vấn đề trừu tợng, trở nên cụ thể, dễ nắm bắt và có sức thuyết phục, ngời đọc dễ liên hệ thực tế, cảm nhận vấn đề s©u s¾c h¬n + C©y dõa B×nh §Þnh: Th©n c©y lµm m¸ng, l¸ c©y lµm tranh, cong l¸ chÎ nhá làm vách, gốc dừa già làm chõ đồ xôi, nớc dừa để uống, cùi dừa để ăn sông với bánh ®a,… sä dõa lµm khuy ¸o, vá dõa bÖn d©y… + Thông tin ngày trái đất năm 2000: bao b× ni l«ng lµm t¾c nghÏn cèng níc th¶i, lµm chÕt c¸c sinh vËt, lµm « nhiễm thực phẩm, thải khí độc gây ung th… ? ChØ vÝ dô ®o¹n v¨n sau vµ nªu tác dụng nó việc trình bµy,c¸ch xö ph¹t nh÷ng ngêi hót thuèc l¸ ë n¬i c«ng céng ? Lµm cho kiÕn thøc trõu tîng trë nªn cô thÓ, dÔ hiÓu * C¸ch lµm: DÉn nh÷ng vÝ dô cô thể để ngời đọc tin vào nội dung đợc thuyÕt minh c Ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô : DÉn nh÷ng vÝ dô cô thÓ -> Lµm cho kiÕn thøc trõu tîng trë nªn cô thÓ, dÔ hiÓu->t¸c dông thuyÕt phôc – t¹o niÒm tin d Ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu (dïng sè) ? Đoạn văn đã cung cấp số liệu Lµm cho kiÕn thøc trõu tîng trë nªn naøo ? Neáu khoâng coù soá lieäu, coù theå laøm cô thÓ, dÔ hiÓu sáng tỏ vai trò có thành * C¸ch lµm: Dïng c¸c sè liÖu chÝnh x¸c để khẳng định độ tin cậy cao các phoá khoâng ? tri thức đợc cung cấp * T¸c dông: NÕu kh«ng cã c¸c sè liÖu thì ngời đọc có thể cha tin vào nội dung e, Phơng pháp so sánh: thuyÕt minh, cho r»ng ngêi viÕt suy diÔn Nhằm tô đậm đặc điểm, tác dụng nào đó vật, tợng * Cách làm: So sánh đối tợng cùng - Gv neâu caâu hoûi veà caùc so saùnh lo¹i hoÆc kh¸c lo¹i nh»m lµm næi bËt c¸c đoạn văn vaứ cho bieỏt taực duùng cuỷa đặc điểm, tính chất đối tợng cần thuyÕt minh phöông phaùp so saùnh * T¸c dung: T¨ng søc thuyÕt phôc vµ * Tác dung: Tăng sức thuyết phục và độ độ tin cậy cho nội dung đợc thuyết minh tin cậy cho nội dung đợc thuyết minh g, Ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i , ph©n tÝch ? Bài Huế đã trình bày đặc điểm Cách làm: Chia đối tợng mặt, thµnh phè HuÕ theo nh÷ng mÆt nµo? khía cạnh, vấn đề… để lần lợt thuyÕt minh -HuÕ lµ sù kÕt hîp hµi hßa cña nói, s«ng vµ biÓn Tác dụng: Giúp cho ngời đọc hiểu dần tõng mặt đối tợng cách có hệ - Huế đẹp với cảnh sắc sông núi thống, sở để hiểu đối tợng cách - HuÕ cßn cã nh÷ng c«ng tr×nh kiÕn tróc đầy đủ, toàn diện næi tiÕng - Huế đợc yêu vì sản phẩm đặc biệt cña m×nh - HuÕ cßn næi tiÕng víi nh÷ng mãn ¨n - Huế còn là thành phố đấu tranh kiên cờng… GV: Trong thùc tÕ, ngêi viÕt thêng kÕt hîp c¶ ph¬ng ph¸p mét c¸ch hîp lý, cã hiÖu qu¶ GV cho HS đọc ghi nhớ2 SGK trang II Luyeän taäp 128 Bài tập Phạm vi vấn đề: Hoạt động : Luyện tập - Kiến thức khoa học (một bác sĩ) : Baøi taäp : Tác hại khói thuốc lá sức -Gv gọi Hs đọc mục II khoẻ và chế di truyền giống loài -Gv goïi Hs neâu yeâu caàu người … -Gv cho Hs neâu yù kieán - Kiến thức xã hội (nhà tâm lý); Tâm -Gv cho Hs nhaän xeùt lý lệch lạc số người coi hút GV choát : thuốc là lịch … + Kiến thức khoa học bác sĩ + Kiến thức tâm lý xã hội xã hội đại … Baøi taäp : Cần kiến thức chính xác + Kiến thức: Baøi taäp : - Về lịch sử, kháng chiến chống -Gv gọi Hs đọc mục II Mỹ cứu nước -Gv goïi Hs neâu yeâu caàu - Về quân -Gv cho Hs neâu yù kieán - Về sống các nữ niên -Gv cho Hs nhaän xeùt xung phong thời chống Mỹ cứu nước … GV choát : + Phương pháp : dùng số liệu và các - Về lịch sử, kháng chiến chống kieän Mỹ cứu nước - Về quân - Về sống các nữ niên xung phong thời chống Mỹ cứu nước … + Phương pháp : dùng số liệu và các kieän Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : - Muốn có tri thức kiểu bài thuyết minh ta phải làm ? - Để bài văn thuyết minh có sức thuyết phục ta làm náo ? 5.Dặn dò : - Bài vừa học : + Học thuộc ghi nhớ + Xem lại các ví vụ và bài tập - Chuẩn bị bài : Chuẩn bị tiết sau nghe trả bài kiểm tra văn và TLV số - Bài trả bài :  Hướng dẫn tự học : - Sưu tầm, đọc thêm cácvăn thuyết minh sử dụng phong phú các phương pháp để học tập : Thư viện, internet … Đọc kỹ ố đoạn văn thuyết minh hay : Thư viện, internet … Ruùt kinh nghieäm: ******************************* Ngµy d¹y: TiÕt 48 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè vµ bµi kiÓm tra v¨n ( tiÕt ) I.Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Đánh giá đợc u, khuyết điểm mình kiến thức và kĩ - KiÕn thøc cô thÓ: + KÓ chuyÖn cã sö dông kÕt hîp yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m + Hệ thống hoá kiến thức từ các văn truyện kí VN đại 2/KÜ n¨ng: - Liên kết văn bản, dùng từ, đặt câu, phân tích, khái quát, cảm thụ 3/Thái độ: - ý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh II ChuÈn bÞ: 1/ GV: Tæng hîp nh÷ng bµi tèt, cha tèt, ch÷a lçi cho HS 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m III TiÕn tr×nh lªn líp: HĐ1: KHỞI ĐỘNG Ổn định tổ chức: 8A : ……………………… KiÓm tra bài cũ: Bµi míi : HĐ2: Tr¶ bµi * Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè GV ghi đề bài : ĐỀ: Hãy kể kỉ niệm đáng nhớ vật nuôi mà em yeâu thích -Yêu cầu : HS nhắc lại đề, mục đích, yêu cầu bài viết -GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs -Yêu cầu :HS nêu các ý để lập dàn ý -GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs -GV đưa dàn ý để hs tham khảo : 1) Mở bài : Giới thiệu chung (1 điểm) - Con vaät cuûa nhaø em hay cuûa ? - Nuôi từ ? - Tên là gì ? Mấy tuổi ? giống gì ? lớn hay nhỏ ? 2) Thaân baøi : - Kể chuyện vật có nghĩa (hoặc vấn đề khác): (4 điểm) + Tinh khôn, hiểu ý chủ, biết nghe lời + Quấn quýt với người gia đình + có hoạt động làm cho ta nhớ mãi - Trong luùc keå coù loøng vaøo caùc yeáu toá mieâu taû (2 ñieåm) - Trong luùc keå coù loøng vaøo caùc yeáu toá bieåu caûm (2 ñieåm) 3) Kết bài : Nêu cảm nghĩ em vật đó (1 điểm) - Noù laø vaät coù nghóa coù tình … - Cả nhà yêu quý và tin tưởng vào vật đó * Nhaän xeùt baøi laøm cuûa hs: -Veà kieåu baøi - Việc sử dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm, đánh giá -Về cấu trúc và tính liên kết văn đã viết * ¦u diÓm : -§a sè n¾m v÷ng c¸ch lµm v¨n tù sù + néi dung c¸c v¨n b¶n BiÕt kÕt hîp nhuÇn nhuyÔn - H×nh thøc tr×nh bµy cã tiÕn bé ( So víi bµi viÕt sè 1) - Bè côc : Kh¸ chÆt chÏ, l« gÝc - Một số bài trình bày cẩn thận, đẹp * Tån t¹i : - Một số ít bài xác định yêu cầu cha sát, cha xác định tốt các yếu tố biểu cảm , miêu t¶, kÓ - Tr×nh bµy cÈu th¶, tuú tiÖn - Viết chữ khó đọc - Vieát sai chính taû - Diễn đạt cha thoát ý, còn vụng - Cảm xúc còn khô Cha sâu sắc, đơn là kể - GV đọc số bài làm khá tốt cho Hs rút kinh nghiệm * Tr¶ bµi kiÓm tra V¨n - G cho H nhắc lại đề - G nhËn xÐt bµi kiÓm tra * u ®iÓm - Đa số nắm đợc bài ,làm phần trắc nghiệm tốt - Một số nắm kĩ tóm tắt văn nên tóm tắt đúng theo yêu cầu đề - Tr×nh bµy tèt phÇn tù luËn:tãm t¾t ®o¹n trÝch “ Tøc níc vì bê” *Nhîc ®iÓm: - Một số cha ôn tập kĩ nên chọn sai đáp án phần tự luận - Cã em cha n¾m ch¾c kÜ n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n nªn tãm t¾t nh ph©n tÝch, ®a c¶ nh÷ng phÇn ngoµi ®o¹n trÝch vµo bµi - Phần tìm hiểu đời và tính cách ngời nông dân Việt Nam xã hội cũ qua đoạn trích “ Tức nớc vỡ bờ” và truyện ngắn “ Lão Hạc” nhiề em cha đọc kĩ đề, cha hiểu rõ yêu cầu đề Nhiều bài phân tích cha rõ, nêu còn chung chung * Traû baøi laøm cho hs : * Trả bài và chữa bài - Trả bài cho HS tự xem - Yêu cầu Hs trao đổi bài để nhận xét - HS tự chữa bài làm mình vào bên lề phía bài làm với các lỗi dùng từ, chính tả, đặt câu, diễn đạt, trình bày - G cho H đọc bài tốt - G cho học sinh đọc 1,2 bài khó H§ 3:CUÛNG COÁ-DAËN DOØ : Cñng cè - GV nhắc nhở vấn đề cần chuẩn bị cho bài viết sau Khi viết phải phân tích đề cho thật kỹ , thực cho đủ các bước tạo lập văn , chú ý viết chính tả đặt câu cho đúng DÆn dß - TiÕp tôc «n tËp truyÖn kÝ ViÖt Nam, xem l¹i c¸ch lµm bµi v¨n tù sù - Xem tríc bµi văn học : Bài toán dân số – Häc bài : Oân dịch, thuốc lá Ruùt kinh nghieäm: ******************************* Ngµy d¹y: TuÇn 13- TiÕt 49 Bµi to¸n d©n sè I Môc tiªu: - Biết đọc – hiểu văn nhật dụng - Hiểu việc hạn chế bùng nổ dân số và gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu phát triển loài người - Thấy kết hợp phương thức tự với lập luận tạo nên sức thuyết phục bài viết - Thấy cách trình bày vấn đề đời sống có tính chất toan2cau62 văn * Trọng tâm: 1.Kiến thức : - Sự hạn chế gia tăng dân số là đường “tồn hay không tồn tại” loài người - Sự chặt chẽ, khả thuyết phục cách lập luận bắt đầu câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn 2.Kĩ : - Tích hợp với phần Tập làm văn, vận dụng kiến thức đã học bài “phương pháp thuyết minh” để đọc-hiểu, nắm bắt vấn đề có ý nghĩa thời văn - Vận dụng vào việc viết bài văn thuyết minh 3/ Thái độ: - Có ý thức việc tuyên truyền ngời địa phơng vào việc hạn chế gia tăng dân số , đòi hỏi tất yếu cho tăng nhân loại nói chung và níc ViÖt Nam nãi riªng II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cñ, so¹n bµi míi theo c©u hái SGK III.TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động ổn định: Bµi Cò: ? Thuèc l¸ g©y nh÷ng t¸c h¹i trªn nh÷ng ph¬ng diÖn nµo? Theo em, mäi ngêi cÇn phải làm gì để chống lại và ngăn ngừa ôn dịch này? Bµi míi: - Trong sống, các em có lẽ đã nghe câu nói nh: Con đàn cháu đống, Trời sinh voi, trêi sinh cá, cã nÕp cã tÎ §ã lµ nh÷ng c©u tôc ng÷, thµnh ng÷, nh÷ng c©u nói cửa miệng ngời Việt Nam xa, thể quan niệm quý ngời, cần ngời, mong đẻ nhiều để đáp ứng với nông nghiệp cổ truyền Nhng từ quan niệm dẫn đến thói quen sinh đẻ tự do, dẫn đến tăng dân số quá nhanh, dẫn đến đói nghèo, bệnh tật lạc hậu Chính sách dân số kế hoạch hoá gia đình đã từ lâu trở thành quốc sách quan trọng đảng và nhà nớc ta Bởi lẽ, từ lâu chúng ta đã và tìm cách để giải bài toán hốc búa, bài toán dân số Vậy bài toán dân số đó thực chất nh nào các em cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động : Đọc-hiểu văn Hoạt động thầy và trò - GV hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chú thích Hớng dẫn HS đọc: rõ ràng, chú ý các câu c¶m, sè, tõ phiªn ©m - GV gi¶i thÝch thªm: + Chµng A §am vµ nµng E Va, theo kinh thánh đạo là cặp vợ chồng đầu tiên trên giới, đợc chúa tạo và sai xuống trần gian để hình thành và phát triển loài ngêi +“Tồn hay không tồn tại” câu độc tho¹i næi tiÕng cña nh©n vËt H¨m lÐt, vë kÞch cña pªxpia (Anh) - GV yeâu caàu Hs xaùc ñònh theå loai vaên baûn ? V¨n b¶n nµy thuéc thÓ lo¹i g×? Néi dung kiÕn thøc I/ - T×m hiÓu chung: * ThÓ lo¹i V¨n b¶n nhËt dông- NghÞ luËn chøng minh – Giải thích Vấn đề xã hội: dân số gia t¨ng vµ nh÷ng hËu qu¶ cña nã * Vấn đề chính : Sự phát triển dân số có mối liên quan chặt chẽ đến chất lượng sống người và toàn xã hội Hạn chế gia tăng ? Vấn đề chính mà văn nói là gì ? dân số là đòi hỏi tất yếu phát triển Gia tăng dân số có ảnh hưởng gì đến xã hội loài người sống dân ta loài người ? * GV : Sự phát triển dân số có mối liên quan chặt chẽ đến chất lượng sống người và toàn xã hội Hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu phát triển xã hội loài người ? Văn đợc chia thành phần? Nội dung tõng phÇn lµ g×? MB: §Çu -> s¸ng m¾t : Bài toán dân số và kế hoạch hóa dường đã đặt từ thời cổ đại TB: Tiếp -> ô thứ 31 bàn cờ : Tốc độ gia t¨ng d©n sè-> nhanh chãng KB: Cßn l¹i: Kªu gäi h¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè ? Vấn đề chính mà tác giả đặt bài này là vấn đề gì ? - Vấn đề ds và KHHGD  gia tăng d©n sè cña ngêi ? Điều gì đã làm cho ngời viết sáng mắt - Đó là vấn đề ds và KHHGD dờng nh đã đợc đặt từ thời cổ đại ? Em hiÓu côm tõ s¸ng m¾t lµ nh thÕ nµo - S¸ng vÒ nhËn thøc kh«ng nªn hiÓu c¸ch th«ng thêng  s¸ng m¾t vÒ thÓ chÊt: nh×n râ GV: Cụm từ này đợc đặt dấu ngoặc kÐp, hiÓu theo nghÜa bãng  c«ng dụng dấu ngoặc kép đợc học tiÕt sau ? Cách nêu vấn đề có tác dụng gì với người đọc? *Boá cuïc: phaàn II Tìm hiểu văn Tác giả nêu vấn đề (mở bài): - Bài toán dân số và kế hoạch hóa dường đã đặt từ thời cổ đại -> Cách nêu vấn đề tạo bất ngờ, hấp dẫn lôi người đọc - GV choát : + Vấn đề dân số và kế hoạch dường đã đặt thời cổ đại + Nêu vấn đề bất ngờ Chứng minh, giải thích tốc độ gia taêng daân soá raát nhanh (thaân baøi) : ? Keå toùm taét caâu chuyeän keùn keå cuûa nhaø thoâng thaùi - Cã bµn cê 64 « - Ô thứ đặt hạt thóc, ô thứ gấp đôi số h¹t thãc cña « tríc nã - Tổng số thóc thu đợc nhiều vô kể- phủ khắp bề mặt trái đất ? Caâu chuyeän naøy coù yù nghóa, vai troø nhö theá naøo vieäc laøm noåi baät vaø gia tăng dân số vấn đề chính? ? T¹i t¸c gi¶ l¹i ®a bµi to¸n d©n sè để kén rể, nhằm mục đích gì? -> Làm tiền đề để tác giả so sánh: Sự gia t¨ng d©n sè thÕ giíi, còng t¬ng tù nh viÖc gia t¨ng sè thãc trªn bµn cê GV: Díi h×nh thøc mét bµi to¸n cæ, c©u chuyÖn kÐn rÓ cña nhµ th«ng th¸i võa gây tò mò, hấp dẫn ngời đọc, vừa mang l¹i mét kÕt luËn bÊt ngê: c¸c chµng trai câu chuyện nh ngời đọc tởng sè thãc Êy Ýt hãa “ cã thÓ phñ kÝn bÒ mặt Trái Đất” Câu chuyện là tiền đề để t¸c gi¶ so s¸nh víi sù bïng næ vµ gia t¨ng d©n sè Hai sù viÖc nµy gièng ë chç: c¶ hai (sè thãc dïng cho c¸c « cña bµn cê và dân số giới) tăng theo cấp số nh©n víi c«ng béi lµ (t¬ng øng víi tØ lÖ sinh gia đình mà pháp lệnh dân số và kế hoạch hóa gia đình đã đặt ra) Tõ sù liªn tëng so s¸nh nµy, ngêi viÕt đã giúp ngời đọc hình dung tốc độ gia t¨ng d©n sè lµ hÕt søc nhanh chãng ? luận điểm tác giả đã tiếp tục chứng minh vấn đề: cách lập luận có gì kh¸c tríc? + §a gi¶ thiÕt vÒ sù so s¸nh với c¸c sè liÖu minh chøng cô thÓ - Lúc đầu trái đất có ngời - Nếu gia đình có hai  1995 lµ 5,63 tØ  « thø 30 cña bµn cê ? Tõ c¸ch lËp luËn nh vËy t¸c gi¶ muèn ®a ngời đọc đến vấn đề gì? - Tác giả đa câu chuyện cổ, đặt giả thiết so sánh, minh hoạ dẫn ngời đọc thấy đợc tốc độ gia tăng dân số loài ngời quá nhanh - Tác giả so sánh, giúp người đọc hình dung tốc độ bùng nổ và gia tăng dân số laø raát nhanh - Nêu lên bài toán cổ dẫn đến kết luận Sù gia t¨ng d©n sè thÕ giíi, còng t¬ng tù nh viÖc gia t¨ng sè thãc trªn bµn cê ? đoạn văn tác giả đa vấn đề sinh në cña phô n÷ ë mét sè níc nh»m môc đích gì? Để cắt nghĩa vấn đề gia tăng dân số từ n¨ng lùc sinh s¶n tù nhiªn cña phô n÷ rÊt cao Việc thực sinh đẻ kế hoạch từ  lµ rÊt khã ? các nớc đợc kể tên các châu lục nµo? - Châu á : ấn độ, Nêpan,Việt Nam - Ch©u Phi: Ru an ®a, Tadania, Ma-®a gatx ca ? Em hiÓu g× vÒ t×nh h×nh kinh tÕ, v¨n ho¸ c¸c níc nµy - Tình trạng lạc hậu, nghèo nàn đợc xếp vµo nh÷ng níc chËm ph¸t triÓn Nh÷ng níc kÐm vµ chËm ph¸t triÓn ë hai ch©u lôc nµy l¹i lµ nh÷ng níc d©n sè gia t¨ng d©n sè m¹nh mÏ ? Từ đó em rút đợc kết luận gì mối quan hÖ cña d©n sè vµ sù ph¸t triÓn kinh tÕ - x· héi Giữa gia tăng dân số và phát triển đời sèng x· héi cã mèi quan hÖ mËt thiÕt, sù bùng nổ dân số kèm với đói nghèo, lạc hËu, kinh tÕ kÐm ph¸t triÓn, ngêi d©n không đợc hởng các phúc lợi xã hội gi¸o dôc, y tÕ, v¨n hãa… Ngîc l¹i, kinh tÕ, v¨n hãa, gi¸o dôc cµng kÐm ph¸t triÓn th× ngêi cµng kh«ng thÓ ng¨n chặn đợc bùng nổ và gia tăng dân số Hai yếu tố đó tác động đến nhau, ảnh hởng lẫn Cái này vừa là nguyên nh©n, võa lµ kÕt qu¶ cña c¸i ? T¸c gi¶ nªu vµi sè dù b¸o t×nh h×nh gia tăng dân số đến năm 2015 nói lên điều g× - Tốc độ gia tăng dân số nhanh chóng mÆt, c¶nh b¸o nguy c¬ bïng næ d©n sè Trái đất có thể nổ tung dân số tăng nhanh nh vËy Giaùo vieân đưa số thực trạng dân số giới và Việt Nam : + Việt Nam : *Năm 1945 : 25 triệu người *Năm 2007 : Hơn 80 triệu người => Chỉ 62 năm mà tăng tới 55 triệu người (diện tích không tăng)  là gánh nặng cho xã hội và nhà nước ->Câu chuyện cổ hạt thóc trên bàn cờ đã làm sáng tỏ tượng tốc độ tăng vô cùng nhanh dân số giới - Kh¶ n¨ng sinh cña phô n÷ rÊt cao, khã khăn việc thực sinh để có kế hoạch - Thực trạng tình hình dân số giới và Việt Nam ( năm 1995) phát triển nhanh và cân đối( đặc biệt nước chậm phát triển) ảnh hưởng đến tương lai dân tộc và nhân loại + Thế giới : *Năm 1987 : tỷ người *Năm 2007 : tỷ người So sánh : Đất đai không sinh thêm , cải vật chất người làm tăng theo cấp số cộng, dân số tăng thêm cấp số nhân -> khó khăn …  Dân số tăng thì nhiều vấn đề xảy : Kinh tế chậm phát triển, Lương thực thực phẩm cung không đáp ứng nhu cầu ,  Phải kế hoạch hoá dân số ? Néi dung kÕt bµi CÇn ph¶i h¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè - NÕu kh«ng h¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè, th× ngêi tù lµm h¹i chÝnh b¶n th©n m×nh H¹n chÕ sù gia t¨ng DS -> §ã lµ đờng “tồn hay không tồn tại” chÝnh loµi ngêi ? Tại tác giả cho đó làvấn đề tồn t¹i hay kh«ng tån t¹i cña chÝnh loµi ngêi ? - Vì muốn sống ngời phải có đất đai §Êt kh«ng thÓ sinh s«i, ngêi ngµy nhiều hơn, đó muốn sống ngời ph¶i ®iÒu chØnh h¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè, ®©y lµ yÕu tè sèng cßn cña nh©n lo¹i - Liªn hÖ víi VN em biÕt g× vÒ d©n sè Tốc độ gia tăng dân số Việt Nam - D©n sè VN  80 triÖu ngêi - TØ lÖ t¨ng hµng n¨m lµ 1,3 % ? §¶ng vµ nhµ níc ta cã nh÷ng biÖn ph¸p nµo h¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè - Kªu gäi mäi ngêi thùc hiÖn ch¬ng tr×nh kế hoạch hoá gia đình gia đinh dừng l¹i ë - Ban hµnh ph¸p lÖnh d©n sè Tích hợp với giáo dục môi trường : Dân số đông  môi trường dẽ bị ảnh hưởng : Canh tác hết mức  Đất bạc màu Cuộc sống bon chen, thực dụng (tàn phá rừng…)  ảnh hưởng càng xấu cho môi trường …v…v….v… ? Văn đã sử dụng các biện pháp nghệ Keát baøi : - Kêu gọi loài người hạn chế bùng nổ và gia tăng dân số Đó là đường tồn chính loài người - Giải pháp : không có cách nào khác, phải hành động tự giác hạn chế sinh đẻ để làm giảm bùng nổ và gia tăng dân số thuật nào ? + Kết hợp + lập luận + ngôn ngữ ? Qua viÖc t×m hiÓu v¨n b¶n nµy em biÕt gì dân số và kế hoạch hoá gia đình Sự gia tăng dân số là thực trạng đáng lo ngại giới là nguyên nhân dẫn đến đói nghèo lạc hậu - Hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi sống cßn cña nh©n lo¹i GV cho HS ruùt noäi dung, yù nghóa caàn nhớ văn  gọi học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1: Liên hệ phần đọc thêm để trả *Nghệ thuật : lời câu hỏi: đường nào là đường - Sử dụng kết hợp các phương pháp so sánh, dùng số liệu, phân tích tốt hạn chế gia tăng dân số ? - Lập luận chặt chẽ - Ngôn ngữ khoa học, giàu sức thuyết phục * Ý nghĩa văn : Văn nêu lên vấn đề thời đời sống đại : Dân số và tương lai dân tộc, nhân loại III.Tổng kết :Ghi nhớ (SGK tr 132) IV/ Luyện tập: BT1 Trả lời: Đẩy mạnh giáo dục là đường tốt hạn chế gia tăng dân soá Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : - Hiện nay, nhà nước ta có giải pháp nào để hạn chế gia tăng dân số ? Dặn dò : - Bài vừa học : + Học thuộc ghi nhớ + Tìm hiểu thật kỹ nghệ thuật + Nhớ biện pháp để hạn chế gia tăng dân số - Chuẩn bị bài : “dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm”, cần chú ý : + Nắm đặc điểm các dấu sau tìm hiểu ví dụ + Nắm công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm để sử dụng cho thật chính xác - Bài trả bài : câu ghép (tt) , chú ý : + Thuộc ghi nhớ + Xem lại các ví dụ và bài tập + Vẽ sơ đồ câu ghép  Hướng dẫn tự học : Tìm hiểu và nghiên cứu tình hình dân số địa phương, từ đó đề xuất giải pháp cho vấn đề này Ruùt kinh nghieäm: Ngµy d¹y: TiÕt 50 Dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm I Môc tiªu: - Hiểu rõ công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Biết dùng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm viết Lưu ý : học sinh đã học hai dấu này Tiểu học * Trọng tâm 1.Kiến thức : Công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm 2.Kĩ : - Sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Sửa lỗi dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm 3/ Thái độ: - HS Thấy đợc tầm quan trọng dấu ngoặc đơn và dấu chấm viết II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n,bảng phụ 2/ HS: Häc bµi cũ, Xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : ? §Æt ba c©u ghÐp theo mèi quan hÖ ý nghÜa: §iÒu kiÖn, lùa chän, gi¶i thÝch Bµi míi: Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I/ - Dấu ngoặc đơn: - GV cho HS quan sát các đoạn trích Mẫu: SGK baøi taäp (I) (baûng phuï) vaø yeâu caàu HS traû NhËn xÐt lời câu hỏi: ? Dấu ngoặïc đơn đoạn trích trên dùng để làm gì? ? ví dụ a phần dấu ngoặc đơn là g× Dùng để giải thích “họ” là ai-> ngời đọc hiểu rõ phần đợc chú thích (ngời xø) ? VD b,c phần dấu ngoặc đơn là gì - VD(b) đánh dấu phần thuyết minh (thuyết minh loài động vật mà tên nó đợc dùng để gọi tên kênh giúp ngời đọc hình dung rõ đặc ®iÓm cña kªnh nµy - VD(c): bæ sung thªm th«ng tin vÒ n¨m sinh, n¨m mÊt cña Lý B¹ch, Miªn Ch©u thuéc tØnh Tø Xuyªn ? Nếu bỏ phần dấu ngoặc đơn thì ý nghĩa đoạn trích trên có thay đổi không? Khoâng, vì noù laø phaàn chuù thích theâm Tuy nhiªn cã c«ng dông nhÊn m¹nh ý giúp ngời nghe, ngời đọc hiểu rõ - GV §a VD : ''Trong tÊt c¶ nh÷ng cè g¾ng cña c¸c nhµ khai ho¸ cho d©n téc Việt Nam và dìu dắt họ lên đờng tiến bé (?) th× ph¶i kÓ viÖc b¸n rîu ti cìng bøc !'' (NguyÔn ¸i Quèc) VD 2: Anh không đến dự đám cới Lan (bảo là bận !), nhng ngời hiểu là anh không tán thành đám cới nµy ? Dấu ngoặc đơn cùng với dấu chấm hái, dÊu chÊm than cã t¸c dông g× - dấu ngoặc đơn kèm với dấu chấm hỏi (tá ý nghi ngê) ®i kÌm víi dÊu chÊm than (tá ý mØa mai) ? Dấu ngoặc đơn có công dụng gì - VD (a) đánh dấu phần giải thích - VD(b) đánh dấu phần thuyết minh - VD(c): bæ sung thªm th«ng tin vÒ n¨m sinh, n¨m mÊt cña Lý B¹ch, Miªn Ch©u thuéc tØnh Tø Xuyªn * Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chó thÝch (phÇn gi¶i thÝch, thuyÕt minh, bæ sung) * Ghi nhớ : (SGK tr 134) G đó chính là nội dung ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ BT nhanh: PhÇn nµo c¸c c©u sau cã thể cho vào dấu ngoặc đơn? Tại a) Nam, líp trëng líp 8B cã giäng h¸t thËt tuyÖt vêi b) Mïa xu©n - mïa ®Çu tiªn mét n¨m - c©y cèi xanh t¬i m¸t m¾t c) Bé phim Trêng Chinh Trung Quèc s¶n xuÊt rÊt hay II DÊu hai chÊm  PhÇn dÊu phÈy, dÊu g¹ch Mẫu: SGK NhËn xÐt - VD(a): đánh dấu, báo trớc lời đối thoại - VD(b): đánh dấu, báo trớc lời dẫn trực tiÕp  đánh dấu (báo trớc) phần thuyết minh - VD(c): đánh dấu phần giải thích, lí thay đổi tâm trạng tác giả ngày ®Çu tiªn ®i häc  B¸o tríc phÇn gi¶i thÝch b/ lời dẫn trực tiếp (Thép dẫn lại lời =>DÊu hai chấm dùng để đánh dấu (báo tríc) phÇn thuyÕt minh, gi¶i thÝch cho người xưa) phần (ý) trớc đó c/ Phần giải thích lí thay đổi tâm Đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp trạng tác giả ngày đầu tiên (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối hoïc thọai (dùng với dấu gạch ngang) ? NhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy phÇn sau dÊu hai chấm ? Cách đọc - ViÕt hoa b¸o tríc lêi tho¹i (®i kÌm dÊu g¹ch ngang), lêi dÉn trùc tiÕp (®i kÌm dÊu ngoÆc kÐp) - Cã thÓ kh«ng viÕt hoa gi¶i thÝch * Ghi nhớ : SGK/135 nội dung - đọc nhấn mạnh, ngắt ? Có thể bỏ phần sau dấu chấm đợc kh«ng - Phần lớn là không bỏ đợc vì phần sau là III Luyeọn taọp : ý (ss với dấu ngoặc đơn) ngang Vì đó là các phần có tác dụng giải thÝch thªm HS đọc các ví dụ sách giáo khoa ? Dấu hai chấm đoạn trích dùng để lµm g×? a/ Lời đối thoại: (Dế Mèn Với Dế Choắt và choắt với Mèn) - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ (SGK tr 135) Hoạt động : Luyện tập - Hs đọc và nêu yêu cầu BT1 Bài tập 1: công dụng dấu ngoặc ñôn: a/ Đánh dấu phần giải thích ý nghĩa các cụm từ “tiệt nhiên, định phân -GV hướng dẫn HS làm bài tập 1: Giải thiên thư, hành khan thủ bại hư” thích công dụng dấu ngoặc đơn (SGK tr b/ Đánh dấu phần thuyết minh nhằm 135, 136) giúp người đọc hiểu rõ 2.290m chieàu daøi cuûa caàu coù tính caû phaàn caàu daãn c/ Dấu ngoặc đơn dùng chỗ: vị trí 1: đánh dấu phần bổ sung vị trí 2: đánh dấu phần thuyết minh để làm rõ phương tiện ngôn ngữ ñaây laø gì ? Baøi taäp 2: Coâng duïng cuûa daáu hai chaám: - Hs đọc và nêu yêu cầu BT2 a/ Đánh dấu (báo trước) phần giải thích cho yù hoï thaùch naëng quaù - Bài tập 2: Giải thích công dụng b/ Đánh dấu (báo trước) lời đối thoại daáu hai chaám (của Dế choắt nói với Dế Mèn) c/ Đánh dấu (báo trước) Phần thuyết minh cho ý: đủ màu là màu nào Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : - Dấu ngoặc đơn dùng để làm gì ? - Dấu hai chấm dùng để làm gì ? 5.Dặn dò : - Bài vừa học : + Học thuộc ghi nhớ + Tìm hiểu ví dụ và xem lại các bài tập - Chuẩn bị bài : “đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh” , chú ý : + Tìm hiểu các ví dụ  ghi nhớ + Soạn các bài tập SGK - Bài trả bài : Phương pháp thuyết minh  Hướng dẫn tự học : Tìm văn có chứa dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm để chuẩn bị cho bài học Ruùt kinh nghieäm: TiÕt 51 ******************************** Ngày giảng §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh I Môc tiªu: - Nhận dạng, hiểu đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh * Trọng tâm 1.Kiến thức : - Đề văn thuyết minh - Yêu cầu cần đạt làm bài văn thuyết minh - Cách quan sát, tích lũy tri thức và vận dụng các phương pháp để làm bài văn thuyết minh 2.Kĩ : - Xác định yêu cầu đề văn thuyết minh - Quan sát nắm đặc điểm, cấu tạo, nguyên lý vận hành, công dụng, … đối tượng cần thuyết minh - Tìm ý , lập ý, tạo lập văn thuyết minh 3/ Thái độ: - Thấy đợc văn thuyết minh thông dụng, cách làm bài không khó, yªu cÇu HS rÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t, biÕt tÝch luü II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò Xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : Em h·y nªu c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh? Nªu t¸c dông cña ph¬ng ph¸p nªu định nghĩa, phơng pháp nêu ví dụ? 3.Bµi míi: - Tiết trớc, các em đã nắm đợc đặc điểm chung văn thuyết minh, biết đợc các phơng pháp thuyết minh phổ biến Hôm nay, cô cùng các em tìm hiểu đề văn thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò GV yêu cầu HS đọc kĩ các đề văn SGK? ? Em hãy xác định đối tơng thuyết minh đề? - ( HS dễ dàng xác định đối tợng thuyết minh sau nh÷ng tõ giíi thiÖu, thuyÕt minh) ? Vậy nội dung các đề bài nêu vấn đề g×? - Đề nêu đối tợng thuyết minh Néi dung kiÕn thøc I §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh §Ò v¨n thuyÕt minh a Mẫu: SGK b NhËn xÐt Phạm vi : - Đề a : Con người - Đề b: Tập truyện - Đề c,d,e,g : Đồ vật - Đề h : Di tích, thắng cảnh - Đề i : Con vật - Đề k : Thực vật - Đề l : Món ăn ? §èi tîng thuyÕt minh bao gåm nh÷ng - Đề m : Lễ tết lo¹i nµo? Con ngời, đồ vật, di tích, vật, thực vật, - Đề n : Đồ chơi - Đề nêu đối tợng thuyết minh món ăn, đồ chơi, lễ tết ? Làm em biết đó là đề văn thuyết minh? -Kh«ng yªu cÇu kÓ, miªu t¶, biÓu c¶m mµ yªu cÇu giíi thiÖu, thuyÕt minh Tìm hiểu đề và yêu cầu đề : ?Em hiểu nh nào đề văn thuyết Khụng yờu cầu kể chuyện, miờu tả, biểu minh? cảm tức là yêu cầu giới thiệu , thuyết -Cấu tạo đề văn thuyết minh Từ ngữ nêu yêu cầu và đối tợng thuyết minh( giíi thiÖu tr×nh bµy gi¶i thÝch) - Cã d¹ng: + §Ò nªu yªu cÇu trùc tiÕp + Đề nêu đối tợng thuyết minh ?Em hãy thử số đề văn thuyết minh? ThuyÕt minh vÒ b«ng hoa hång nhung giíi thiÖu loµi hoa em yªu Loµi hoa em yªu Em hãy kể buổi tối gia đình em + GV cho HS đọc bài văn “chiếc xe đạp” ? §èi tîng thuyÕt minh cña bµi v¨n lµ g×? – Chiếc xe đạp - §Ò kh«ng cã ch÷ thuyÕt minh nhng ®©y là đề thuyết minh vì có đối tợng thuyết minh ? Baøi vaên thuyeát minh naøy coù maáy phaàn moãi phaàn coù noäi dung gì ? minh, giải thích =>Đề văn TM nêu các đối tợng để ngời lµm bµi tr×nh bµy tri thøc vÒ chóng C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh a) Mẫu :Tìm hiểu văn xe đạp b) NhËn xÐt - GV hướng dẫn Hs trả lời Đối tượng : Chiếc xe đạp -Yêu cầu : Thuyết minh Mở bài: Đoạn - >Tìm hiểu kỹ đồi tượng thuyết minh Thân bài: đoạn bài + Mở bài: Giới thiệu phương tiện xe đạp khaùi quaùt veà + T bài: Giới thiệu cấu tạo xe đạp, nguyên tắc hoạt động + Kết bài: Nêu vị trí xe đạp đời sống người VN và tương lai ? PhÇn më bµi ngêi viÕt giíi thiÖu nh thÕ nào xe đạp? Dùng phơng pháp g×? - Phơng pháp nêu định nghĩa ? Để giới thiệu xe đạp, bài viết trình bµy cÊu t¹o cña xe nh thÕ nµo? ? Xe gồm phận? các phận đó lµ g×? - Hệ thống truyền động - HÖ thèng ®iÒu khiÓn - HÖ thèng chuyªn chë ? Ngoµi ra, nã cßn cã bé phËn phô nµo? - Ch¾n bïn, ch¾n xÝch ? Trình bày tri thức xe đạp ngời viết đã trình bày gì - CÊu t¹o, t¸c dông * Bố cục: đoạn a) Mở bài : giới thiệu khái quát xe đạp b) Th©n bµi :…tay cÇm: TM chi tiÕt cÊu tạo, nguyên tắc hoạt động xe đạp ( trọng tâm ) ? Để giới thiệu cấu tạo xe đạp thì duøng phöông phaùp gì ? - LiÖt kª, ph©n tÝch ? PhÇn kÕt bµi cã nhiÖm vô g× Vị trí xe đạp đời sống ViÖt Nam vµ t¬ng lai - Gi¸o viªn chèt l¹i c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh GV: Tóm lại, để làm đợc bài văn thuyÕt minh, chóng ta cÇn n¾m v÷ng, hiÓu râ: §Ò v¨n thuyÕt minh nªu c¸c đối tợng để ngời làm bài trình bày tri thức vÒ chóng §Ó lµm bµi v¨n thuyÕt minh, cần phải tìm hiểu kĩ đỗi tợng thuyết minh, xác định rõ phạm vi tri thức đối tợng đó; sử dụng phơng pháp thuyết minh thích hîp; ng«n tõ chÝnh x¸c dÔ hiÓu Bè côc bµi v¨n thuyÕt minh thêng cã phÇn: + Mở bài: Giới thiệu đối tợng thuyết minh + Thân bài: Trình bày cấu tạo, các đặc điểm, lợi ích… đối tợng + Kết bài: Bày tỏ thái độ đối tợng GV: §ã chÝnh lµ néi dung cña phÇn ghi nhí s¸ch gi¸o khoa Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK Hoạt động : Luyện tập GV hướng dẫn HS làm bài tập Cho học sinh đọc bài tập SGK ? §èi tîng miªu t¶ ë ®©y lµ g× ? §Ó thuyÕt minh vÒ chiÕc nãn l¸ cÇn dù định trình bày ý nào c) Kết bài: Tác dụng xe đạp hiÖn t¹i vµ t¬ng lai cña nã - >Xác định rõ tri thức đối tượng -> Sử dụng phương pháp thuyết minh thích hợp - >Sử dụng ngôn ngữ chính xác, dễ hiểu - Ph¸t phiÕu häc tËp cho nhãm §Ó nhãm t×m - Gi¸o viªn thu vÒ nhËn xÐt vµ tæng kÕt trªn b¶ng phô * Ghi nhí: SGKTr 140 II/ - LuyÖn tËp: * Bài tập 1: - ChiÕc nãn l¸ ViÖt nam - T×m ý h×nh d¸ng, c¸ch lµm, nguyªn liÖu, nguån gèc, t¸c dông - LËp dµn ý: + MB: Nãn lµ vËt che n¾ng, che ma, t¹o nét đọc đáo, duyên dáng + TB: H×nh d¸ng: chãp, thóng Nguyªn liÖu: tre, l¸ cä, sîi cíc, kim C¸ch lµm: quÊn vßng, xÕp l¸, kh©u N¬i lµm: lµng quª, HuÕ, Hµ T©y T¸c dông: che n¾ng, che ma, lµm quµ lu niÖm + KB: Nón có vai trò lớn ngời ViÖt nam, lµ mét di s¶n v¨n ho¸ Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : - Để làm bài văn thuyết minh ta cần phải làm gì ? - Hãy nêu bố cục bài văn thuyết minh ? Dặn dò : - Bài vừa học : + Nắm vững kiến thức làm bài văn thuyết minh + Nắm vững bố cục hoàn chỉnh bài văn thuyết minh - Chuẩn bị bài : “Chương trình địa phương (phần văn)”, cần chú ý : + Tìm các tác giả và tác phẩm Trà Vinh + Tìm các tác phẩm viết Trà Vinh - Bài trả bài : Kiểm tra sưu tầm các em HS  Hướng dẫn tự học : -Tìm ý và lập dàn ý cho các đề văn kiểm tra viết TLV số (SGK) - Sưu tầm, tìm hiểu tri thức khách quan các đối tượng : Kính đeo mắt, bút máy, bút bi, đôi dép lốp kháng chiến (dép râu), áo dài , nón lá …(trên sách báo và trên internet …) Ruùt kinh nghieäm: ******************************** Ngày giảng TiÕt 52 Chơng trình địa phơng I Môc tiªu: 1/KiÕn thøc: -HS biết đợc tên tác giả Yên Bái và tác phẩm tiêu biểu viết vÒ Yªn B¸i tríc 1975 - HS biết đợc thông tin các tác giả,tác phẩm đó - HS t×m hiÓu kÜ h¬n vÒ hai t¸c phÈm Yªn B¸i tríc 1975 KÜ n¨ng - BiÕt su tÇm,t×m hiÓu,n¾m b¾t nh÷ng th«ng tin c¬ b¶n cña c¸c t¸c gi¶,t¸c phÈm v¨n häc - Biết phân tích,đánh giá tác giả và tác phẩm văn học - Biết trao đổi,nhận xét,bổ sung ý kiến Thái độ: - Quan tâm,tích cực tìm hiểu,trân trọng văn học viết địa phơng - Tù hµo ,yªu quý quª h¬ng II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, chuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu cña gi¸o viªn III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1: Khởi động ổn định: Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS 3.Bài mới: Để tạo nên diện mạo văn học nớc nhà, là có đóng góp nhiều nhà thơ, nhà văn nhiều địa phơng khác Tiết học hôm giúp các em hiểu đợc truyền thống văn học địa phơng, biết đợc nhiều tác giả tiếng quê hơng mình đồng thời biết đợc nhiều tác phẩm viết quê hơng, qua đó bồi đắp cho các em tình cảm quê hơng, tự hào quê hơng mình Hoạt động 2: Hoạt động GV và HS Néi dung kiÕn thøc GV cho HS t×m hiÓu thùc tÕ cã thÓ hái I T×m hiÓu vÒ v¨n häc Yªn B¸i tríc cha mẹ,anh chị,hoặc đọc tài liệu tham 1945 kh¶o vÒ v¨n häc Yªn B¸i tríc 1945 - Gv cho HS b¸o c¸o kÕt qu¶ t×m hiÓu cña nhãm Thời trung đại - GV cho HS các nhóm khác nhận xét,bổ - Tác phẩm “ đại đồng phong cảnh phú” sung cña NguyÔn H·ng - G nhËn xÐt vµ bæ sung kÕt qu¶ t×m hiÓu - Th¬ NguyÔn Quang BÝch viÕt vÒ §¹i cña HS LÞch,V¨n ChÊn Thời kì đại -Giai ®o¹n 1930- 1945: Th¬ Míi cña J.LEIBA( Lª V¨n B¸i) G cho H đọc diễn cảm bài phú đúng nhịp II Tác phẩm “ Đại Đồng phong cảnh điệu câu văn biền ngẫu và hiểu đợc phú”của Nguyễn Hãng các chú thích từ Hán- Việt,nắm đợc bố Tác giả côc cña bµi phó - NguyÔn H·ng sinh kho¶ng n¨m G giới thiệu đôi nét tác giả? 1495,1497 ( cha râ n¨m mÊt) «ng sèng thÕ kØ XVI,hiÖu N¹i Hiªn - Quª : Lµng Xu©n Lòng- S¬n Vi- Phñ L©m Thao( Phó Thä) ? Theo em bµi phó chia mÊy phÇn T¸c PhÈm - Đoạn 1: Từ Dầu đến quan toả: Miêu tả * Bố cục: Đoạn c¶nh thiªn nhiªn cña ch©u Thu VËt - Đoạn 2: Tiếp đến thiên hơng: Miêu tả cảnh thành trì,lâu đài Vũ Văn Mật trÊn §¹i §ång - Đoạn 3: Tiếp đến có ý: Miêu tả sâu vÒ c¶nh vËt,c¶nh sèng cña ngêi c¨n cø cña Vò V¨n MËt - §o¹n 4: Cßn l¹i: ca ngîi c¬ nghiÖp cña Vò V¨n MËt T×m hiÓu ®o¹n ®Çu bµi phó ? Cảnh thiên nhiên đợc miêu tả nh - Thiên nhiên: Núi voi,non Xuân Sơn, nµo? Yªn Ngùa trïng ®iÖp,hïng vÜ S«ng L«i Thuû quanh co -> C¶nh thiªn nhiªn võa hoµnh tr¸ng.võa tr÷ t×nh nh bøc tranh s¬n thuû h÷u t×nh tuyệt đẹp châu Thu Vật ? C¶nh trÊn §¹i §ång vµ c¨n cø cña anh -C¶nh trÊn §¹i §ång vµ c¨n cø cña anh em họ Vũ đợc miêu tả nh nào? em hä Vò n»m gi÷a nói non s«ng níc,l©u đài sầm uất,sang trọng-> cảnh thái bình,sung túc.1 vùng đất vợng khí có lợi cho mu đồ việc lớn ? Thái độ tác giả ca ngợi cảnh vật - Ca ngợi vẻ đẹp Châu Thu Vật,tôn đấy? sïng vµ ca ngîi sù nghiÖp cña anh em hä Vò G gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi Nhí: SGK Hoạt động 3: Cñng cè GV nhận xét u và khuyết điểm học? Qua tiết học này em đã xây dựng cho mình tình cảm tốt đẹp nào? 5.DÆn dß - C¸c em cè g¾ng hoµn thiÖn tiÕp bµi tËp trªn - Xem lại bài” Câu ghép,dấu ngoặc đơn, dấu chấm” - Xem tríc bµi” DÊu ngoÆc kÐp” Ruùt kinh nghieäm: ******************************** Ngày giảng TuÇn 14- TiÕt 53 DÊu ngoÆc kÐp I Môc tiªu: - Hiểu rõ công dụng dấu ngoặc kép - Biết dùng dấu ngoặc kép viết Lưu ý : học sinh đã học dấu ngoặc kép Tiểu học * Träng t©m 1.Kiến thức : Công dụng dấu ngoặc kép 2.Kĩ : - Sử dụng dấu ngoặc kép - Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép với các dấu khác - Sửa lỗi dấu ngoặc kép 3.Thái độ: - Phân biệt đợc dấu ngoặc kép và dấu ngoặc đơn để có ý thức vận dụng đúng II ChuÈn bÞ: Gi¸o ¸n ®iÖn tö III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : ? Hãy nêu công dụng dấu ngoặc đơn vµ c«ng dơng cđa dÊu chÊm? LÊy vÝ dơ? Bµi míi: Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung kiÕn thøc I/ - C«ng dông: -GV đưa mẫu lên máy chiếu yeâu caàu HS VÝ dô: SGK NhËn xÐt quan saùt GV cho HS đọc kĩ các ví dụ SGK? ? Cho biết dấu ngoặc kép - VDa đánh dấu câu nói Găng-đi (lời dÉn trùc tiÕp) đoạn trích dùng để làm gì? - VDb: Từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt GV: Đoạn trích a dẫn lại toàn lời nói  Èn dơ: d¶i lơa - chØ chiÕc cÇu - VDc: đánh dấu từ ngữ có hàm ý mỉa mai Găng-đi – là dẫn trực tiếp - VDd: đánh dấu tên các kịch - tên Đoạn b từ ngữ hiểu theo nghĩa đạêc t¸c phÈm bieät “daûi luïa” -> chæ chieác caàu Đoạn c Từ ngữ có hàm ý mỉa mai Mỉa mai việc dùng lại chính từ mà thực dân Pháp dùng nói cai trị chúng VN: Khai hóa vaên minh cho daân toäc laïc haäu Đoạn d Đánh dấu tên các vỡ kịch ? Từ các ví dụ trên em hãy cho biết * Ghi nhớ : SGK/142 công dụng dấu ngoặc kép? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh - GV yêu cầu Hs đọc phần ghi nhớ Hoạt động : Luyện tập Yêu cầu:Học sinh đọc và xác định yêu caàu baøi taäp -Gợi ý: +Xaùc ñònh kó yeâu caàu cuûa baøi taäp +Xem kĩ phần lý thuyết vừa học trên +Xét kĩ ý nghĩa đoạn ,từ,câu dấu ngoặc kép II Luyện tập : Baøi : VDa: Câu nói đợc dẫn trực tiếp, đây là nh÷ng c©u nãi mµ L·o H¹c tëng lµ chã vµng muèn nãi víi l·o - VDb: Từ ngữ đợc dùng hàm ý mỉa mai - VDc: Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp - VDd: Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp có hàm ý mØa mai - Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp từ câu thơ vÝ dô Bài : Đặt dấu hai chấm và dấu ngoặc -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh kép vào chỗ thích hợp và giải thích Sửa bài cho học sinh a/ cười bảo: (báo trước lời đối Baøi taäp (SGK –tr143) thoại) -Yêu cầu:Học sinh đọc và xác định yêu - “cá tươi” “tươi” (dấu “” caàu baøi taäp đánh dấu từ ngữ dẫn lại) -Gợi ý: b/ chuù Tieán Leâ: “chaùu .” (daáu: áo trước lời dẫn trược tiếp , dấu “” cho +Xaùc ñònh kó yeâu caàu cuûa baøi taäp +Xem kĩ phần lý thuyết vừa học phần còn lại và viết hoa chữ đầu tiên trên,bài dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm “Cháu” +Xét kĩ đâu là nói trực tiếp ,đâu là lời c/ bào hắn: “Đây là “ (Dấu : báo truớc lời dẫn trực tiếp, dấu “” đánh dấu hội thoại -Nhận xét phần trình bày học sinh lời dẫn trực tiếp, dấu “” đánh dấu lời dẫn trực tiếp (lời ông giáo nói) Sửa bài cho học sinh Baøi taäp (SGK –tr143,144) Baøi 3: Hai caâu sau yù nghóa gioáng maø duøng daáu caâu khaùc vì: -Yêu cầu:Học sinh đọc và xác định yêu a/ dấu: và dấu “” đánh dấu lời dẫn trực caàu baøi taäp tiếp câu nói Bác Hồ dẫn -Gợi ý: nguyeân vaên +Xaùc ñònh kó yeâu caàu cuûa baøi taäp b/ Không dùng dấu: và “” vì không +Xem kĩ phần lý thuyết vừa học daãn nguyeân vaên (daãn giaùn tieáp) trên,bài dấu ngoặc kép và dấu hai chấm +So sánh đoạn văn , Hai đoạn văn giống điểm nào và khác các daáu gì ? Taïi ? Bµi : HS viÕt ®o¹n v¨n s¸ng t¹o cã sö dụng dấu đã học -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh Sửa bài cho học sinh Baøi taäp 4(SGK –tr144) Giáo viên hướng dẫn cho học sinh nhà thực Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : Nªu c«ng dông cu¶ dÊu ngoÆc kÐp ? cho vÝ dô minh ho¹ Daën doø : - Veà hoïc baøi - Laøm baøi taäp 4,5 - Chuẩn bị bài: Luyện nói: Thuyết minh thứ đồ dùng Chú ý xem và luyện nói nhà trước để đến lớp thực Ruùt kinh nghieäm: ******************************** Ngày giảng TiÕt 54 Luyện nói: Thuyết minh thứ đồ dïng I/ Mục tiêu: - Dùng hình thức luyện nói để củng cố tri thức kĩ cách làm bài văn thuyeát minh thứ đồ dùng - Taïo ñieàu kieän cho HS maïnh daïn suy nghó, phaùt bieåu * Trọng tâm 1.Kiến thức : - Cách tìm hiểu, quan sát và nắm đặc điểm cấu tạo, công dụng, … vật dụng gần gũi với thân - Cách xây dựng trình tự các nội dung cần trình bày ngôn ngữ nói thứ đố dùng trước lớp 2.Kĩ : - Tạo lập văn thuyết minh - Sử dụng ngôn ngữ nói trình bày chủ động thứ đồ dùng trước tập thể lớp Thái độ: - Có ý thức quan sát và rèn tính suy nghĩ độc lập II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem chuÈn bÞ bµi míi theo yªu cÇu cña gi¸o viªn III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : Haõy trình baøy caùch laøm baøi vaên thuyeát minh Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung kiÕn thøc GV ghi đề bài lên bảng sau đó gọi HS I/ - ChuÈn bÞ: ĐỀ: Thuyết minh cái phích nuớc đọc đề xác định kiểu bài gì ? (bình thuûy) - KiÓu bµi: ThuyÕt minh - Yªu cÇu: Gióp mäi ngêi cã nh÷ng hiÓu biết tơng đối đầy đủ và đúng phích nớc ? Theo em việc cần làm đầu tiên để tiến hµnh thuyÕt minh? - Thao t¸c: a) T×m hiÓu, quan s¸t, ghi chÐp b) Néi dung: - Caáu taïo: + Chất liệu vỏ: sắt, nhựa + màu sắc: trăng, xanh, đỏ + ruột: hai lớp thủy tinh cól ớp chân không giữa, phía lớp thủy tinh coù traùng baïc - Công dụng: giữ nhiệt dùng cho sinh hoạt và đời sống - Dµn ý: MB: Là thứ đồ dùng thờng có, cần thiết gia đình TB: + CÊu t¹o: a C«ng dông: tiÖn lîi, h÷u Ých +pha trµ, cµ phª , s÷a b Cấu tạo khá đơn giản: ruột, vỏ, nút phÝch, tay cÇm + x¸ch - Quan träng nhÊt lµ ruét :+ CÊu t¹o gåm líp ë gi÷a lµ kho¶ng ch©n kh«ng, tr¸ng b¹c -> chèng sù truyÒn nhiÖt - MiÖng b×nh nhá: gi¶m kh¶ n¨ng truyÒn nhiÖt +c«ng dông: gi÷ nhiÖt vßng tiÕng đồng hồ từ 100C còn giữ đợc 70C - vá phÝch: + cÊu t¹o + chÊt liÖu vá: s¾t, nhùa,… +h×nh d¸ng, mµu s¾c: tr¾ng, xanh… + C¸ch b¶o qu¶n KÕt luËn: - vËt dông quen thuéc đời sống ngời Việt nam Sau laäp daøn yù xong GV yeâu caàu II LuyÖn nãi: Nãi nhãm - HS nãi theo tæ - Tõng em nãi mét Nãi tríc líp - Hs chó ý - đại diện tổ lên nói phần MB, em : TB; em nãi toµn bµi - Ph¸t ©m to, râ rµng, m¹ch l¹c, nãi thµnh câu trọn vẹn, dùng từ cho đúng trình baøy chia toå - GV theo doõi - GV chọn số HS trình bày truớc lớp (có thể GV cho HS nói theo phần sau đó gọi vài em trình bày lượt toàn baøi) - GV hướng dẫn HS: Nhận xét kiểu baøi; öu khuyeát ñieåm, ruùt kinh nghieäm cho baøi vieát VÝ dô: KÝnh tha thÇy c« C¸c b¹n th©n mÕn - Hiện nhiều gia đình khá giả đã có bình nóng lạnh các phích điện đại, nhng đa số các gia đình có thu nhập thấp coi cái phích nớc là thứ đồ dùng tiện dụng và hữu ích Cái phích dùng để chứa nớc sôi, pha trµ cho ngêi lín, pha s÷a cho trÎ em C¸i phích có cấu tạo thật đơn giản - Gi¸ mét c¸i phÝch rÊt phï hîp víi tói tiền đại đa số ngời lao động là bà n«ng d©n V× vËy tõ l©u c¸i phÝch trë thµnh mét vËt dông quen thuéc nhiều gia đình ngời Việt nam chúng ta Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : - Chốt lại đặc điểm lu ý bài văn thuyết minh - Đánh giá hiệu cách trình bày, rút kinh nghiệm để chuẩn bị cho bài viÕt Dặn dò : - Chuẩn bị các đề SGK , quan sát các vật dụng gia đình nh cái quạt, cái bàn là, để sau viết bài văn thuyết minh Ruùt kinh nghieäm: ******************************** Ngày giảng TiÕt 55- 56: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè I Môc tiªu: KiÕn thøc: - Kiểm tra toàn diện kiến thức đã học kiểu bài văn thuyết minh KÜ n¨ng: - RÌn luyÖn kØ n¨ng x©y dùng v¨n b¶n theo nh÷ng yªu cÇu thuéc cÊu tróc, kiÓu bµi, tÝnh liªn kÕt Thái độ: - ý thøc tù gi¸c, nghiªm tóc lµm bµi II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Xem l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n thuyÕt minh III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động ổn định: Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động 2: Viết bài GV: Ghi đề lên bảng: §Ị: Thuyết minh cây bút máy bút bi I Yªu cÇu vÒ néi dung: KiÓu bµi: V¨n thuyÕt minh §èi tîng thuyÕt minh: C©y bót bi - Dµn ý cô thÓ: a) Mở bài: Giới thiệu cây bút bi đồ dùng học tập( Để viết) học sinh, vật dụng kh«ng thÓ thiÕu cña nh÷ng ngêi viÕt bµi b) Th©n bµi: * Xuất xứ: Cơ sở sản xuất, các công đoạn làm ra- đến tay ngời tiêu dùng * CÊu t¹o: - Vá bót, ruét bót, mùc, ngßi bót * Sö dông: Khi viÕt cÇm nh thÕ nµo, viÕt nh thÕ nµo * Bảo quản: - Đựng hộp, không để va đập mạnh tránh vỡ - Kh«ng viÕt lªn vËt cøng, chç bÈn( Lµm t¾c bót ) c) KÕt bµi: Bót bi cïng víi c¸c lo¹i bót kh¸c lµ vËn dông kh«ng thÓ thiÕu cña häc sinh vµ nh÷ng ngêi lµm nghÒ viÕt bµi II Yªu cÇu h×nh thøc: - Bài viết có đủ bố cục phần : MB, TB, KB - Thuyết minh trôi chảy, mạch lạc có liên kết các đoạn, đúng chính tả III BiÓu ®iÓm: - §iÓm giái (8, 9, 10): §¸p øng c¸c yªu cÇu ë trªn, ngêi viÕt tá hiÓu thùc sù cây bút bi, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc - Điểm khá: (7) đã thể rõ hiểu biết mình cây bút bi song còn mắc số lỗi diễn đạt - Điểm TB: Cũng đã đáp ứng đợc yêu cầu trên song ý từ lộn xộn, chữ viết còn xÊu, cÈu th¶, thiÕu sè ý - §iÓm díi TB: Cha biÕt tr×nh bµy nh÷ng tri thøc, hiÓu biÕt cña m×nh vÒ c©y bót bi, tr×nh bµy lén xén, viÕt s¬ sµi, ch÷ xÊu, sai chÝnh t¶ nhiÒu * GV Quan saùt, theo doõi hoïc sinh laøm baøi vaø thu baøi - Nhắc nhở Hs làm bài phải theo quy trình cụ thể : bước - Chữ viết và chính tả phải chuẩn , viết và chấm câu cho thật chính xác - Bài viết phải có đủ phần  Theo dõi và nhắc nhở Hs làm bài - Thu baøi  Kieåm tra soá baøi … Hoạt động 3: Củng cố,dặn dò Cñng cè: - GV nhËn xÐt giê lµm bµi Dặn dò - Tiếp tục lập dàn ý các đề bài còn lại - So¹n bµi: Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c Lu ý: - §äc kÜ nh÷ng tõ khã ë môc chó thÝch - Đọc kĩ tác giả để tìm hiểu bài thơ có hiệu Ruùt kinh nghieäm: ******************************** Ngày giảng TuÇn 15 -TiÕt 57 Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c Phan Béi Ch©u I Môc tiªu: - Thấy nét mẻ nội dung số tác phẩ thơ Nôm viết theo thể thất ngô bát cú Đường luật văn học yêu nước và cách mạng đầu kỷ XX qua số tác phẩm tiêu biểu Phân Bội Châu - Cảm nhận đượcvẻ đẹp và tư người chí sĩ yêu nước, nghệ thuật truyền cảm, lôi tác phẩm * Trọng tâm 1.Kiến thức : - Khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù - Cảm hừng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ 2.Kĩ : - Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỷ XX - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn Thái độ: - Biết yêu quý cảm phục ngời chiến sĩ yêu nớc Phan Bội Châu đồng thời tù rÌn luyÖn cho m×nh ý chÝ vît khã, lu«n lµm chñ hoµn c¶nh, l¹c quan II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n,ảnh chân dung Phan Bội Châu 2/ HS: §äc v¨n b¶n, so¹n bµi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1: Khởi động ổn định: Bµi Cò:- Em h·y nªu ý nghÜa v¨n b¶n “ Bµi to¸n d©n sè” Muèn thùc hiÖn cã hiÖu qu¶ chÝnh s¸ch d©n sè, chóng ta ph¶i lµm g×? Bµi míi: - §Çu thÕ kÜ XX, phong trµo c¸ch m¹ng ViÖt Nam chuyÓn sang giai ®o¹n míi theo khuynh hớng dân chủ t sản các nhà nho yêu nớc lãnh đạo Phan Bội Châu là nh÷ng nhµ nho yªu níc, tiÕp thu t tëng míi quyÕt t©m ®em hÕt tµi n¨ng cña mình thực khát vọng xoay chuyển đất trời, đánh đuổi giặc thù Cụ đã bị kẻ thù bắt giam, tù đày nhiều năm tù, cụ đã làm thơ để bày tỏ chí khí mình “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” chính là tác phẩm trử tình tỏ chí, tỏ lòng đợc sáng tác hoàn cảnh đặc biệt Hoạt động : Đọc-hiểu văn Hoạt động giáo viên và học sinh - GV hướng dẫn HS đọc chú thích (*) tìm hieåu veà taùc giaû – taùc phaåm Giíi thiÖu ch©n dung Phan Béi Ch©u ? Em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶ Phan Béi Ch©u - GV giới thiệu hoàn cảnh lịch sử đất nớc ®Çu thÕ kØ XX, giíi thiÖu phong trµo CÇn V¬ng (gióp vua) vò trang chèng Ph¸p, phong trµo CM ViÖt nam theo khuynh h- Néi dung kiÕn thøc I/ Tìm hiểu chung: Taùc giaû : -Phan Bội Châu (1867 – 1940) quê tỉnh Nghệ An Là nhà yêu nước, cách mạng lớn dân tộc ta đầu kỉ XX íng d©n chñ t s¶n c¸c nhµ nho yªu níc lãnh đạo Phan Bội Châu (1867 – 1940), tªn hiÖu lµ Sµo Nam, ngêi x· Nam Hßa, huyÖn Nam §µn, tØnh NghÖ An §©y lµ mét nhµ yªu níc, nhµ c¸ch m¹ng lín nhÊt cña d©n téc ta vßng 25 n¨m ®Çu thÕ kû XX, tõng xuÊt d¬ng sang NhËt Bản, Trung Quốc, Thái Lan để mu đồ nghiÖp cøu níc.¤ng lµ nhµ v¨n, nhµ thơ lớn, có nghiệp sáng tác khá đồ sộ T¸c phÈm cña «ng bao gåm rÊt nhiÒu thÓ loại, tất thể lòng yêu nớc, thơng dân tha thiết, khát vọng độc lập, tự và ý chí chiến đấu bền bỉ, kiên cờng.Ông đợc tôn vinh là nhà nho yêu nớc và cách m¹ng, ngän cê ®Çu cña phong trµo c¸ch m¹ng ViÖt Nam 25 n¨m ®Çu thÕ kû XX ? Hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬ GV: Th¬ v¨n cña «ng chñ yÕu viÕt b»ng ch÷ H¸n, mét sè t¸c phÈm viÕt b»ng ch÷ Nôm, đề tài phong phú, giọng điệu sôi sôc, hµo hïng, m¹nh mÏ, rÊt l«i cuèn §ã là câu thơ dậy sóng, giục giã đồng bào đánh Pháp, giành lại non sông - C¸c t¸c phÈm chÝnh: + H¶i ngo¹i huyÕt th (th¬ ch÷ H¸n) + Sµo Nam thi tËp (th¬ ch÷ H¸n N«m) + Trïng quang t©m sö (tiÓu thuyÕt) + Phan Béi Ch©u niªn biÓu (håi kÝ – ch÷ H¸n) - Bµi th¬ “Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c” s¸ng t¸c vµo ®Çu n¨m 1914 trÝch tËp th¬ “Ngôc trung thu” Phan Béi Ch©u bÞ bän qu©n phiÖt tØnh Qu¶ng §«ng – Trung Quèc b¾t giam Lóc nµy ông đã bị thực dân Pháp kết án tử hình v¾ng mÆt (1912) nªn viÖc vµo tï cña «ng đồng nghĩa với cái chết PBC làm bài thơ này để tự an ủi mình và bày tỏ cảm xúc nh÷ng ngµy ®Çu míi vµo ngôc, lµm xong bài thơ, PBC đã ngâm lớn cời vang động vách, hầu nh không biÕt m×nh ®ang bÞ nhèt ngôc - GV cho HS đọc bài thơ – GV đọc mẫu - GV hướng dẫn HS đọc: giọng hào huøng, to, vang caùch ngaét nhòp Câu cuoái đọc với giọng cảm khái, thách thức, ung Taùc phaåm: - “Vaøo nhaø nguïc Quaûng Ñoâng caûm taùc” laø moät baøi thô noâm naèm taùc phaåm “Ngục trung thư” viết chữ Hán saùng taùc 1914 oâng bò baét giam dung - GV cho HS nhaéc laïi ngaén gọn thể thơ thất ngôn bát cú đường luật đã học lớp Sè lỵng c©u ch÷?  c©u, mçi c©u ch÷ C¸ch hiÖp vÇn?  HiÖp vÇn víi c¸c tiÕng cuèi c©u1, 2, 4, 6, Phép đối?  Đối câu (3, 4) và (5, 6) Bố cục?  phần (2 câu đầu: đề; câu thùc; c©u luËn; c©u - GV hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó xen với phần tìm hiểu phân tích ? Phơng thức biểu đạt văn là gì? thÓ lo¹i? - ThÓ lo¹i: tr÷ t×nh - PTB§: BiÓu c¶m trùc tiÕp ? Nh©n vËt tr÷ t×nh bµi th¬ nµy lµ ai? - Lµ nhµ th¬ yªu níc Phan Béi Ch©u - GV cho HS đọc câu đầu, giải thích từ: hào kiệt, phong lưu II/ - T×m hiÓu v¨n b¶n: “VÉn lµ hµo kiÖt, vÉn phong lu Hai câu đề (câu 1,2) : Ch¹y mái ch©n th× h·y ë tï” ? Tại đã bị bắt mà tác giả xem -“Hào kiệt”: Người có tài , có chí khí mình là hào kiệt phong lưu ? Quan niện lớn “chạy mỏi tù” thể tinh thần ý chí cuûa PBC nhö theá naøo ? - GV choát : Hai caâu thô taû caùi tình theá và tâm trạng PBC Từ 1905 - 1914 oâng ñi khaép phöông: Trung Quoác, Nhật Bản, Thái Lan bôn ba nước ngòai 1912 bị thực dân pháp kết án tử hình vaéng maët vaø hieän taïi oâng bò giam caàm taïi Quaûng Ñoâng.Hai c©u th¬ kh«ng chØ thÓ hiÖn t thÕ, tinh thÇn, ý chÝ cña ngêi anh hïng CM nh÷ng ngµy ®Çu ë tï mµ cßn thÓ hiÖn quan niÖm cña «ng vÒ đời và nghiệp ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt gi÷a c©u th¬ -“Phong lưu”: ung dung, đường hoàng có vẽ lịch sự, trang nhã => Phong thái đường hoàng, tự tin, ung dung vừa ngang tàng vừa hào hoa xem chèn ngôc tï nh n¬i nghØ ch©n lóc mái ? §iÖp tõ “vÉn” cã t¸c dông g× c©u th¬? -Khẳng định phong thái ung dung, đàng - NT; Điệp từ,thay đổi nhịp điệu cõu thơ hoµng cña mét bËc anh hïng kh«ng thay đổi hoàn cảnh nào Nó phủ nhận hoàn toàn cái cảnh ngộ đắng cay hiÖn t¹i ? NhËn xÐt sù ng¾t nhÞp vµ giäng ®iÖu ë c©u th¬ thø 2? - C©u th¬ thø 2, nhÞp th¬ vµ giäng th¬ cã thay đổi so với câu th thứ nhất: từ nhịp th¬ 4/3 ë c©u  chuyÖn sang nhÞp 3/4 ë c©u 2, tõ giäng th¬ kh¼ng kh¸i, r¾n rái chuyÓn sang giäng th¬ mang khÈu khÝ l¹c quan, pha chút đùa vui, hóm hỉnh HS đọc câu thật diễn cảm ? Em thấy giọng điệu có gì thay đổi so với hai c©u th¬ trªn ? V× ? §· kh¸ch kh«ng nhµ bèn bÓ L¹i ngêi cã téi gi÷a n¨m ch©u - Giäng ®iƯu trÇm l¾ng -> nçi ®au cè nÐn 2.Hai câu thực (câu 3,4): -Giọng trầm tĩnh – tác giả tự nói GV: VÉn c¸i giäng th¬ hµo s¶ng tiÕp nèi đời bôn ba đầy sóng gió và bất trắc âm điệu hai câu đề, nhng đến hai câu “thùc” nhµ th¬ cã phÇn chïng xuèng, xãt mình gắn đời mình với đất xa gãp phÇn thĨ hiƯn t©m tr¹ng cđa nhµ nước, dân tộc thơ nghĩ chặng đờng gian khổ mà m×nh võa tr¶i qua ? H×nh ¶nh “kh¸ch kh«ng nhµ” vµ “ngêi cã téi” diÔn t¶ ®iÒu g×? - H×nh ¶nh “kh¸ch kh«ng nhµ” ph¸c chặng đờng ngời chiến sĩ cách mạng đã tr¶i qua gÇn 10 n¨m trêi tõ lóc xuÊt d¬ng đến bị cầm tù Bản thân cụ đã phải dấn thân vào đời phiêu bạt không nhµ cöa, kh«ng ngêi th©n thÝch ë bªn, suèt tõ Trung Quèc sang NhËt B¶n, vßng vÒ Th¸i Lan råi trë l¹i Trung Quèc… cuéc đời gian khổ vất vả nhiêu Nhng là gian khổ vì lí tởng lớn lao – là đời ngang dọc tung hoµnh cña nh÷ng anh hïng nghÜa hiÖp, cña c¸c bËc danh nho mµ hä Phan tõng biết Do đó, “khách không nhà” mang phong th¸i cña nh÷ng anh hïng bèn biÓn, đáng tự hào Nhng đây, ngời anh hùng Êy ®ang th©n phËn “ngêi cã téi”, thËt lµ nghÞch lÝ vµ phi lÝ Bän qu©n phiÖt Trung Quốc đã liên kết với thực d©n Ph¸p g¸n cho PBC c¸i téi k× qu¸i, téi “chèng l¹i nhµ níc b¶o hé” Côm tõ “l¹i ngêi cã téi” cÊt lªn nghe ph¶ng phÊt ©m ®iÖu hµi híc, diÔu cît b¶n ¸n phi chÝnh nghÜa, ph¶n c«ng lÝ cña kÎ thï §ång thêi còng pha chót chua ch¸t tù c¶m nhËn mình có lỗi, sơ xuất để rơi vào tay giặc Do đó, tiếp sau với từ “có tội” là cụm từ “gi÷a n¨m ch©u” nh hµm mét ý s©u s¾c: mình có tội với đồng bào, đồng chí, với bạn bè năm châu vì… đờng bị đứt g¸nh Hai c©u th¬ t¶ thùc mµ hµm biÕt bao ý nghÜa bãng bÈy, më réng ? Trong c©u th¬ thùc t¸c gi¶ thµnh công nghệ thuật gì? Nghệ thuật đó cã t¸c dông nh thÕ nµo viÖc diÔn t¶ h×nh ¶nh mét ngêi tõng tr¶i? GV: Hai c©u th¬ t¶ t×nh thÕ vµ t©m tr¹ng cña Phan Béi Ch©u ë tï Nhµ th¬ gắn liền sóng gió đời riêng với tình cảnh chung đất nớc Đó là nỗi ®au lín lao t©m hån bËc anh hïng HS đọc diễn cảm câu Bña tay «m chÆt bå kinh tÕ Më miÖng cêi tan cuéc o¸n thï ? Gi¶i nghÜa l¹i côm tõ ''Bña tay '' + Bủa tay: mở rộng vòng tay để ôm lấy + Kinh tÕ: kinh bang tÕ thÕ - trÞ níc cøu đời  công việc ngời quân tử, ngời anh hïng ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu vµ thñ ph¸p nghÖ thuËt cña c©u th¬? ? Theo em ý chÝnh cña hai c©u th¬ nµy lµ g×? GV : §©y lµ khÈu khÝ cña bËc anh hïng, hµo kiÖt, cho dïng ë t×nh tr¹ng bi kịch đến mức độ nào thì ngời chiến sĩ PBC cÉn mét lßng theo ®uæi sù nghiÖp cứu nớc, cứu đời, có thể ngạo nghễ cời trớc thủ đoạn kẻ thù ? NhËn xÐt vÒ NT, giäng th¬ - câu thơ đối xứng ý và ? Lèi nãi ph« tr¬ng ë ®©y cã t¸c dông g× viÖc thÓ hiÖn h×nh ¶nh ngêi anh hïng hµo kiÖt nµy ? GV: §éng tõ “«m chÆt” thuéc lo¹i tõ khoa trơng phóng đại, nhấn mạnh Dùng nó, PBC nh muèn tù dÆn m×nh kh«ng bao giê xa rời đờng mình đã đi, lí tởng mình đã chọn “Cuộc oán thù” là cách nói khái - Phép đối: đã – lại khách không nhà – người có tội… => Tầm vóc lớn lao, phi thường người tù yêu nước, nỗi đau lớn lao taâm hoàn cuûa baäc anh huøng Hai c©u luËn - Giäng th¬ hµo s¶ng khÝ kh¸i, c¸ch nãi phóng đại-> Thể hoài bảo to lớn, lo cứu nớc cứu đời, t ngạo nghễ cời trớc mäi thñ ®o¹n cña kÎ thï - NT: §èi(ý – thanh)-> Nãi khoa tr¬ng quát đấu tranh liệt cái – khí bậc anh hùng hào kiệt: thiÖn vµ c¸i ¸c, gi÷a bän ngo¹i x©m vµ ng¹o nghÔ tríc qu©n thï nh©n d©n c¸c d©n téc bÞ ¸p bøc, cô thÓ nữa, đây chính là chiến đấu ngoan cêng cña nh©n d©n ViÖt Nam chèng bän thùc d©n Ph¸p x©m lîc ë c©u 5, t¸c gi¶ dïng tõ “«m chÆt” võa nh mét lêi t©m niÖm, võa lµ mét lêi thÒ chiÕn đấu.Xuống câu 6, đối xứng từ “cời tan” thËt l« gich chÆt chÏ, thÓ hiÖn râ dù cảm ngày mai chiến đấu thắng lợi, ngời chiến sĩ nhận đợc niềm vui, có thể ngạo nghễ cời tan Vậy là phép đối từ ngữ thơ đã thể rõ quan hệ nhân đời, quan hệ biện chứng c¶m xóc, suy nghÜ cña t¸c gi¶ Nh vËy: ë c©u thùc vµ luËn bµi th¬ này, câu thơ đối xứng góp phÇn t¹o ©m hëng hµo hïng, l·ng m¹n kiển anh hùng ca Các cặp từ đối “bốn biÓn” – “n¨m ch©u”, “bña tay” – “më miÖng”, “bå kinh tÕ” – “cuéc o¸n thï” kh¾c häa râ nÐt tÇm vãc cña nh©n vËt tr÷ t×nh, cµng vÒ sau cµng lín lao, k× vÜ, m¹nh mÏ, phi thêng, rÊt phï hîp víi giäng ®iÖu l·ng m¹n hµo hïng cña toµn bµi th¬ Hai câu thơ luận đợc coi là kết tinh cao độ c¶m xóc l·ng m¹n hµo hïng cña t¸c gi¶ Th©n Êy vÉn cßn , cßn sù nghiÖp Bao nhiªu nguy hiÓm sî g× ®©u ? §äc hai c©u kÕt vµ cho biÕt t¸c gi¶ khẳng định điều gì? ? Tác giả đã sử dụng thủ pháp nghệ thuật g× ? T¸c dông ? GV: Tãm l¹i, b»ng giäng ®iÖu hµo hïng cã søc l«i cuèn m¹nh mÏ, bµi th¬ “C¶m t¸c vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng” lµ bøc ch©n dung tù häa ngêi tinh thÇn PBC với phong thái ung dung, đờng hoµng vµ khÝ ph¸ch kiªn cêng, bÊt khuÊt vợt lên trên cảnh tù ngục khốc liệt để tự an ñi m×nh gi÷ v÷ng lÝ tëng, niÒm tin vµ kh¸t väng cøu níc, cøu d©n Sau nµy – n¨m 1925, cô Phan l¹i bÞ giÆc b¾t mét lÇn n÷a Ch©n dung cña cô, b¶n lÜnh lµm ngêi cña cô vÉn tiÕp tôc táa s¸ng mµ NguyÔn ¸i Quèc tõng ca ngîi lµ “bËc anh hùng, vị thiên sứ, đấng sả thân vì độc lập, đợc 20 triệu ngời vòng nô lÖ t«n sïng.” (lóc bÊy giê níc ta míi cã 20 triÖu ngêi) Ngµy nay, qua th¬ v¨n cña chÝnh cô PBC vµ th¬ v¨n cña ngêi kh¸c Hai c©u kÕt (7,8) - Khẳng định khí chí hiên ngang, bất khuÊt, coi thêng, tï ngôc, c¸i chÕt, niÒm tin vµo t¬ng lai, vµo sù nghiÖp c¸ch m¹ng chÝnh nghÜa - Lặp từ “còn” -> còn sống, còn đấu tranh viÕt vÒ cô, ch¾c r»ng h¬n 70 triÖu tr¸i tim gi¶i phãng d©n téc rung cảm và nhớ đến PBC nh gơng để soi sáng, để noi theo GV cho HS khaùi quaùt giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät noåi baät cuûa baøi thô - GV cho Học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động : Luyện tập GV hướng dẫn HS ôn lại kiến thức đã học thể thơ thất ngôn bát cú đường luật, sau đó cho HS nhận dạng thể thơ bài “vào cảm tác” số câu, số chữ, caùch gieo vaàn III Toång keát: *Ghi nhớ (SGK/148) IV Luyeän taäp: Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : G hệ thống nội dung bài Dặn dò : Bài vừa học : Veà hoïc baøi (chú ý phần phân tích bài thơ theo cấu trúc bài thơ), laøm baøi taäp, đọc thêm Chuẩn bị bài : Đập Đá Ở Côn Lôn : Tìm hiểu và sơ lược tác giả và tác phẩm; phần phân tích cần vào phần : câu thơ đầu và câu thơ cuối Ruùt kinh nghieäm: ******************************** Ngày giảng Tuần 15- TiÕt 58-Vaên baûn : Đập đá côn lôn - Phan Ch©u TrinhI Môc tiªu: - Thấy đóng góp hà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho nên văn học Việt Nam đầu kỷ XX - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chí sĩ yêu nước khắc họa bút pháp nghệ thuật lãng mạn, giọng điêu hào hùng tác phẩm tiêu biểu Phân Chu Trinh * Trọng tâm 1.Kiến thức : - Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỷ XX - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể bài thơ 2.Kĩ : - Đọc – hiểu văn thơ yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ - Cảm nhận giọng điệu, hình ảnh bài thơ Thái độ: - BiÕt yªu quý c¶m phôc ngêi chiÕn sÜ yªu níc Phan Ch©u Chinh II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái SGK III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng bài thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông” đồng thời em có cảm nhận gì veà baøi thô naøy ? 3.Bµi míi: Đầu năm 1908, nhân dân Trung kỳ dậy chống sưu thuế, Phan Châu Trinh bị bắt , bị kết án chém và bị đày Côn Đảo … Và bài thơ đời hoàn cảnh đó Hôm nay, chúng ta tìm hiểu bài thơ này thì rõ tâm tư nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh Hoạt động : Đọc-hiểu văn Hoạt động giáo viên và học sinh - Gv cho HS đọc chú thích (*) tìm hiểu veà taùc giaû – taùc phaåm ? Nªu hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm GV : Phan Chu Trinh (1872 – 1926), hiÖu lµ T©y Hå, biÖt hiÖu …, quª ë lµng T©y Léc, huyÖn Hµ §«ng (nay lµ huyÖn Tam K×), tØnh Qu¶ng Nam.Trong nh÷ng n¨m đầu kỷ XX, Phan Chu Trinh là ngời đề sớng dâu chủ, đòi bãi bỏ chế độ quân chủ sớm Việt Nam.Hoạt động cứu nớc cña «ng phong phó, ®a d¹ng vµ s«i næi ë níc, cã lóc ë Ph¸p, ë NhËt; Phan Chu Trinh lµ ngêi giái biÖn luËn vµ cã tµi v¨n ch¬ng V¨n chÝnh luËn cña «ng rÊt hïng biÖn, ®anh thÐp; th¬ v¨n tr÷ t×nh cña ông thấm đẫm tinh thần yêu nớc và d©n chñ.C¸c t¸c phÈm chÝnh: T©y Hå thi tËp; TØnh quèc hån ca; X¨ng tª thi tËp (c¸c tËp th¬); Giai nh©n k× ngé (truyÖn th¬ dÞch).N¨m 1908, «ng bÞ khÐp téi xói giôc nh©n d©n næi lo¹n phong trµo chèng thuÕ ë Trung K× nªn bÞ b¾t ®Çy C«n §¶o §Õn th¸ng 6/1910, nhê sù can thiÖp hội nhân quyền (Pháp) ông đợc tha (Gi¸o viªn ®a tranh ch©n dung Phan Chu Trinh cho häc sinh quan s¸t) ? Qua viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ, mêi em giới thiệu hoàn cảnh đời bµi th¬? GV: §Çu n¨m 1908, nh©n dung Trung K× næi dËy chèng su thuÕ, Phan Ch©u Trinh bÞ b¾t, bÞ kÕt ¸n, bÞ ®Çy C«n §¶o (th¸ng 4/1908) Vµi th¸ng sau, nhiÒu th©n sÜ yªu níc kh¾p Trung K×, B¾c K× còng bÞ ®Çy ®©y.N¨m 1908, Phan Ch©u Trinh bÞ b¾t vµ bÞ ®Çy C«n §¶o Bµi th¬ nµy viÕt thêi gian «ng bÞ tï – cô thÓ lµ «ng viÕt Néi dung kiÕn thøc I/ Tìm hiểu chung: Tác giả: - Phan Châu Trinh (1872 – 1926) quê tỉnh Quảng Nam, là nhà yêu nước dân tộc ta đầu kỉ XX Tác phẩm : - Baøi thô laøm luùc oâng cuøng caùc tuø nhân khácbị bắt lao động khổ sai Côn Đảo lóc «ng cïng víi c¸c tï nh©n kh¸c bị bắt lao động khổ sai - GV cho HS đọc câu đầu và trả lời caâu hoûi ? VB nói công việc đập đá Theo em ®©y lµ c«ng viÖc ntn? - C«ng viÖc nÆng nhäc, khæ sai mµ ngêi tï ph¶i lµm ?Hãy hình dung công việc đập đá ? biÓn kh¬i cña ngêi tï C«n §¶o? -“Lõng lÉy” “lë nói non” Xách búa “năm bảy đống” đối “Ra tay” ®Ëp bÓ mÊy tr¨m hßn ?Những từ “đứng giữa”,“lừng lẫy” cho thÊy t thÕ ngêi tï ë ®©y ntn? - T thÕ hiªn ngang, sõng s÷ng -> Vẻ đẹp hùng tráng -GV gi¶i thÝch vÒ chÝ “lµm trai”- Quan niÖm nh©n sinh truyÒn thèng - “Làm trai cho đáng nên trai Phú xuân đã trãi, đồng nai đã từng”(CD) - “ChÝ lµm trai Nam B¾c, T©y - §«ng Cho phØ søc vÉy vïng bèn bÓ”(NCTrø) - Đã sinh làm trai thì phải khác khác đời (PBC) ?Qua đó cho thấy chí làm trai tác giả bµi th¬ ntn? ? Công việc đập đá đợc gợi tả ntn? Em thử h×nh dung tÝnh chÊt thùc cña c«ng viÖc nµy? - Đập đá hộc to, nhỏ-> thủ công, viÖc nÆng, khèi lîng lín, chØ dµnh cho tï khæ sai ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ cña t¸c gi¶ bèn c©u th¬ ®Çu? T¸c dông? ->Dùng nhiều động từ mạnh (xách, đánh…) - khoa tr¬ng sù ngang tµng - Phép đối, giọng điệu hùng tráng GV: Hành động họ làm vang dội II/Ph©n tÝch Bốn câu thơ đầu: -Khoâng gian: cao roäng -Thế đứng; Hiên ngang, sừng sững -> Lòng kiêu hảnh, ý chí tự khẳng định mình, khát vọng hành động mãnh liệt -Công việc: lao động nặng nhọc -> Khaéc hoïa noåi baät taàm voùc khoång loà người anh hùng, hành động phi thường -Neùt buùt khoa tröông => Tö theá ngaïo ngheã, khí phaùch hieân khắp đất trời, kinh thiên động địa, ngang, laóm lieọt, sửứng sửừng, khaồu khớ quyÕt, m¹nh mÏ, khÝ thÕ hõng hùc víi søc ngang tàng coi thường thử thách m¹nh phi thêng, kh¾c ho¹ h×nh ¶nh ngêi gian nan tï CM thËt Ên tîng t thÕ ng¹o nghÔ cao ngang tÇm vò trô BiÕn c«ng viÖc nÆng nhäc b»ng cuéc chinh phôc thiªn nhiªn dòng m¹nh cña ngêi cã søc m¹nh thÇn kú nh dòng sÜ thÇn tho¹i-> Dựng lên tợng đài uy nghi ngời anh hïng víi khÝ ph¸ch hiªn ngang, sõng s÷ng gi÷a trêi - Hs đọc tiếp câu 3,4 và trả lời câu hỏi: công việc đập đá tả cụ thể nhö theá naøo ? Baèng ngheä thuaät gì ? Qua hình ảnh và hành động đập đá người tù gợi cho em suy nghĩ gì ? Boán caâu thô cuoái : -Tác giả trực tiếp bộc lộ cảm xúc và suy nghó cuûa mình - GV cho Hs đọc tiếp và trả lời câu hỏi phép đối sử dụng đây naøo? Taùc duïng cuûa noù ? §èi lËp gi÷a thö th¸ch gian nan qua thêi gian dài >< ý chí chiến đấu sắt son ngêi chiÕn sÜ ? Em hiểu cảm nghĩ nào ngời đợc biểu câu “tháng ngày bao qu¶n…sái” “n¾ng ma…s¾t son”? - Tù thÊy th©n phËn ngêi tï nh m¶nh sµnh, hßn sái ngêi ta dµy xÐo, vïi dËp Nhng kh«ng qu¶n ng¹i -> d¹n dµy qua bao thö th¸ch, chÊp nhËn gian khæ - Tinh thÇn cøng câi, trung kiªn, thuû chung không thay đổi, dù nắng ma, d·i dÇu vÉn kh«ng sên lßng GV cho Hs đọc tiếp câu còn lại Em hieåu yù caâu naøy nhö theá naøo ? - GV yêu cầu HS rút nét -Khaåu khí ngang taøng khoâng chòu khuaát phục hoàn cảnh; ý chí sắc son -> Hình tượng giầu chất sử thi -Thế tương quan đối lập : + CỈp câu 5,6 : Đối lập thử thách gian nan với sức chịu đựng dẻo dai, bền bỉ và ý chí chiến đấu sắc son + CỈp câu 7,8 : Chí lớn người dám mưu đồ nghiệp lớn với thử thaùch phaûi gaùnh chòu baûn veà ND + NT cuûa baøi thô Sau đã tìm hiểu và phân tích bài thô , em haõy cho bieát, noäi dung vaø ngheä thuật bài thơ có gì ?  Gv cho Hs đọc ghi nhớ III Tổng kết: (Ghi nhớ SGK/150) Hoạt động : Luyện tập Đọc diễn cảm bài thơ Qua baøi thôi “Vaøo nhaø nguïc “ vaø “đập đá “ hãy trình bày cảm nhận em vẻ đẹp hào hùng lãng mạn hình tượng nhà nho yêu nước IV/ Luyện tập: và CM đầu kỉ XX GỢI Ý : - bài là khí người anh hùng sa cơ, lở bước - Vẻ đẹp hòa hùng thể khí phách ngang tàng lẫn liệt thử thách gian nan nguy hiểm đến tính mạng và giữ vững ý chí, niềm tin vào nghiệp Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : - Trình bày cảm nghĩ em hình tợng ngời tù đập đá Côn Đảo thể bài th¬? 5.Dặn dò : - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m kÜ néi dung vµ nghÖ thuËt - Rót ®iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a bµi th¬ cña Phan Béi Ch©u vµ Phan Ch©u Trinh Xem tríc vµ chuÈn bÞ bµi: ¤n luyÖn vÒ dÊu c©u PhÇn I: LËp b¶ng tæng kÕt vÒ dÊu c©u theo mÈu SGK PhÇn II: Xem tríc c¸c lçi thêng gÆp vÒ dÊu c©u Ruùt kinh nghieäm: ******************************** Ngày giảng Tuần 15- TiÕt 59 ¤n luyÖn vÒ dÊu c©u I Môc tiªu: - Hệ thống hóa kiến thức dấu câu đã học - Nhận và biết cách sửa lỗi thường gặp dấu câu 1.Kiến thức : - Hệ thống hóa các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lý tạo nên hiệu văn ; ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt 2.Kĩ : - Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn - Nhận biết và sửa chữa các lỗi dấu câu 3.Thái độ : - BiÕt vËn dông dÊu c©u v¨n viÕt II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cñ, xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động : Hình thành kiến thức I/ - Tæng kÕt vÒ dÊu c©u Hoạt động GV- HS Hướng dẫn học sinh tổng keát veà daáu caâu - GV cho Hs dựa vào các bài đã học dấu câu các lớp 6,7 và (tập I) laäp baûng toång keát veà daáu caâu Noäi dung - GV gợi cho HS nhớ lại các loại dấu câu đã học lớp 6: Em đã học loại dấu câu nào? Hãy neâu taùc duïng - GV choát - GV nêu vấn đề: lớp 7: Em đã học loại daáu caâu naøo ? Taùc duïng cuûa noù? - Phaàn naøy Gv neân trình tự mà cho Hs ôn lại kiến thức các lớp 6,7 -Gv nhaéc HS löu yù daáu gaïch noái khoâng phaûi laø daáu caâu noù chæ laø quy ñònh veà chính taû vaø vieát ngaén hôn daáu gaïch ngang lớp 8: Em đã học loại dấu câu nào? Taùc duïng cuû noù ? - GV choát yù laïi - HS laäp baûng toång keát veà daáu caâu - Hs suy nghó thaûo luaän neâu yù kieán - HS thaûo luaän neâu yù kieán I Toång keát veà daáu caâu: Baûng toång keát daáu caâu DAÁU CAÂU - Daáu chaám (.) - Daáu chaám hoûi (?) - Daáu chaám than (!) - Daáu phaåy (,) - Dấu chấm lửng ( ) COÂNG DUÏNG Đeå keát thuùc caâu traàn thuaät Đeå keát thuùc caâu nghi vaán Đeå keát thuùc caâu caàu khieán câu cảm thán Đeå phaân caùch caùc thaønh phaàn vaø caùc boä phaân cuûa caâu + Bieåu thò boä phaän chöa lieät keâ heát + Biểu thị lời nói ngập ngừng, ngắt quãng - Daáu chaám phaåy (;) - Daáu gaïch ngang (_) + Laøm giaûm nhòp ñieäu câu văn, hài hước dí doûm + Đánh dấu ranh giới caùc veá cuûa caâu gheùp coùcaáu taïo phuïc taïp + Đánh dấu ranh giới caùc boä phaän pheùp liệt kê phức tạp + Đánh dấu phận giải thích chuù thích + Đánh dấu lời nói trực tieáp cuûa nhaân vaät + Biểu thị liệt kê + Nối các từ nằm - Daáu gaïch noái (-) - Dấu ngoặc đơn ( ) - daáu hai chaám (:) - Dấu ngoặc kép: “” lieân danh - Nối các tiếng từ phieân aâm - Dấu ngoặc đơn ( ) dùng để đánh dấu phần chú thích + Báo trước phần thuyết minh boå sung, giaûi thích phần trước đó + Báo trước lời dẫn trực tiếp đối thoại + Đánh dấu từ, câu, đoạn dẫn trức tiếp + Đánh dấu từ ngữ hieåu theo nghóa ñaëc bieät có hàm ý mỉa mai + Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các lỗi thường gặp veà daáu caâu - GV cho Hs tìm hieåu caùc Hs phaùt hieän ví dụ để rút các lỗi Hs nhận xét thường gặp dấu câu Hs ghi Gv cho Hs phaùt hieän qua caùc ví duï  Hs nhaän xeùt  Gv chốt lại và sửa chữa II Các lỗi thường gặp daáu caâu: Thieáu daáu ngaét caâu caàn thieát Duøng daáu ngaét caâu caâu chöa keát thuùc Thiếu dấu thích hợp để taùch caùc boä phaän cuûa caâu caàn thieát Laãn loän coâng duïng cuûa caùc daáu caâu - Từ quan sát trên GV hướng dẫn HS tổng Ghi nhớ : SGD/151 kết phần ghi nhớ -Hs tổng kết và đọc ghi nhớ Khi viết, cần tránh các lỗi sau đây dấu câu : - Thiếu dấu ngắt câu cạu đã kết thúc ; - Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc ; - Thiếu dấu thích hợp để tách các phận câu cần thiết ; - Lẫn lộn cung dụng các dấu câu Hoạt động : Luyện II Luyện tập : tập - HS đọc bài tập mục (II) Bài : Đặt dấu câu vào chỗ Gv treo baûng phuï coù baøi - Trả lời: thiếu dấu ngắt ngoặc đơn taäp (SGK) câu sau chữ xúcđộng dùng (,),(.),(.),(,), (:),(_),(!),(!),(!), Bài tập 1: GV hướng dấu (.) viết hoa chữ t đầu (!),(,),(,),(.),(,),(.),(,),(,),(,), dẫn HS dùng caâu (.),(,),(,),(,),(.),(,),(:),(_),(?), caùc daáu caâu vaøo choã - HS đọc bài tập mục (II) (?),(?),(!) ngoặc đơn ( ) cho thích trả lời Dùng dấu ngắt câu Bài 2: Phát lỗi dấu hợp (HS làm) sau “này” là sai vì câu câu thay dấu cho phù hợp Baøi taäp : GV cho Hs chöa keát thuùc neân duøng daáu a về? mẹ dặn đọc bài tập  Gọi Hs phát (,) hieän loãi  Hs nhaän xeùt laø anh .chieàu HS đọ c baø i taä p muï c (II) Gv choát : b saûn xuaát, coù traû lờ i : Thieá u daá u , để taù c h a về? mẹ caâu… “ laù raùch” caù c boä phaä n lieâ n keá t daën laø anh .chieàu c naêm thaùng, nhöng b sản xuất, có - HS đọc bài tập mục (II) trà lời: dấu ? cuối câu dùng caâu… “ laù raùch” c naêm thaùng, sai vì khoâng phaûi laø caâu nghi vaán Daây laø caâu traàn nhöng thuaät neân duøng daáu chaám Dấu câu cuối câu thứ là sai vì ñaây laø caâu nghi vaán neân duøng daáu chaám hoûi Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : - Kể tên các loại dấu câu đã học? nhắc lại các lỗi thờng gặp dấu câu? 5.Dặn dò : Bµi cò: - N¾m kÜ c«ng dông cña c¸c dÊu c©u - §äc c¸c v¨n b¶n, chó ý c¸ch sö dông dÊu c©u c¶u t¸c gi¶, tù viÕt c¸c ®o¹n v¨n cã sö dông dÊu c©u Bài mới: Ôn tập kĩ nội dung các bài tiếng việt đã học từ đầu năm đến nay, chuÈn bÞ bµi kiÓm tra tiÕt Ruùt kinh nghieäm: ******************************** Ngày giảng Tuần 15- TiÕt 60 KiÓm tra TiÕng ViÖt I Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : - Cũng cố và tự đánh giá kiến thức tiếng Việt đã học lớp 6, 7, ( Và chñ yÕu häc k× I líp 8) 2/ KÜ n¨ng : - Kĩ nhận biết, vận dụng kiến thức, kĩ đặt câu, diễn đạt, sử dụng từ ng÷ 3.Thaí độ : - Giáo dục ý thức tự giác, độc lập suy nghĩ II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Xem lại kiến thức tiếng Việt đã học III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1 ổn định: Bµi Cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động 2: KiĨm tra * Ma trËn Mức độ Nhận biết TN TL Lĩnh vực nội dung Trường từ C1 vựng 0,5 Trợ từ Thông hiểu TN TL Vận dụng TN TL Tổng số 0,5 C9 C2 0,5 4,5 Từ Tượng C3 Dấu ngoặc 0,5 C4 0,5 0,5 kép Nói quá 0,5 C5 0,5 C7 1,5 C6 0,5 Câu ghép 0,5 C8 Tình thái từ Tæng 1,0 2,0 3,0 4,0 10 GV phát đề cho HS Phần I : Trắc nghịêm : (3điểm) Mỗi câu đúng 0,5 điểm Đọc kỹ – Trả lời cách khoanh tròn chữ cái câu trả lời đúng câu sau : C©u Nh÷ng tõ nµo sau ®©y thuéc trêng tõ vùng “Bé phËn trªn cïng cña c¬ thÓ ngêi” A Ch©n, tay, ngùc, bông ; B MÆt, miÖng, tãc, r¨ng C Tim, gan, ru«t, phæi ; D Tất sai Câu Trong câu: “ồ em thân yêu, đó chính là kiệt tác cụ Bơ-men ” từ nào là trî tõ A å B ChÝnh C §ã D Cña C©u Tõ nµo díi ®©y lµ tõ tîng ? A Chan chøa B Vï vï C Rõng rùc D ThiÕt tha Câu Dấu ngoặc kép “ Cảm tác vào nhà ngục Quảng Đông” đợc dùng để làm g× ? A §¸nh dÊu tõ ng÷, ®o¹n dÉn trùc tiÕp B Đánh dấu từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt, hay hàm ý mỉa mai C §¸nh dÊu tªn t¸c phÈm, tê b¸o, tËp san dÉn c©u C©u C©u ca dao sau sö dông c¸ch nãi nµo? Bao chạch đẻ đa Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình A Nãi gi¶m B Nãi tr¸nh C Nãi qu¸ Câu Câu văn :”Trên bầu trời mùa xuân, chim én đã bay về” Là câu ghép? A § B S PhÇn II : Tù luËn (7 ®iÓm) C©u7 : (1 ®iÓm) G¹ch ch©n díi nh÷ng tõ (c©u) cã sö dông biÖn ph¸p nãi qu¸ ? a Tiếng đồn cha mẹ anh hiền Cắn cơm không vỡ, cắn tiền vỡ đôi (Ca dao) b Mïa h¹ ®i råi, em ë ®©y Con ve kªu n¸t c¶ th©n gÇy C©u : (2®iÓm) Cho th«ng tin ‘’An lau nhµ’’ Hãy thêm tình thái từ để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến A B C©u 9: (4 ®iÓm) ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n cã sö dông trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ, gạch chân và rõ các từ đó §¸p ¸n : I PhÇn tr¾c nghiÖm : 1B, 2B, 3B , 4B, 5C, 6B II PhÇn tù luËn : Câu 1: Cắn tiền vỡ đôi Con ve kªu n¸t c¶ th©n gÇy C©u :A An lau nhµ µ ? B An lau nhµ ®i ! C©u 3: HS viÕt ®o¹n v¨n ng¾n gän, cã sö dông c¸c trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ vµ rõ Tuỳ theo mức độ kết bài làm GV cho điểm phù hợp Điểm 4,3 : Đoạn văn viết hay, diễn đạt mạch lạc, có sử dụng đủ các từ loại theo yªu cÇu Điểm 2,1 : Nội dung đợc, có sử dụng nhng cha đầy đủ, còn sai lỗi chính tả, dùng tõ Hoạt động 3: Củng cố,dặn dò Cñng cè GV nhËn xÐt tiÕt kiÓm tra, thu bµi DÆn dß: Bài cũ: Xem lại bài tập làm văn đã học -Xem néi dung bµi míi: ThuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i v¨n häc Ruùt kinh nghieäm: ********************************** Ngày giảng TuÇn 16- TiÕt 61 ThuyÕt minh vÒ mét thÓ lo¹i v¨n häc I/ Mục tiêu: - Rèn luyện lực quan sát, nhận thức dùng kết quan sát mà làm bài thuyeát minh - Thấy muốn làm bài thuyết minh chủ yếu phải dựa vào quan sát, tìm hiểu, tra cứu - Củng cố kiến thức bài thuyết minh Rèn luyện các thao tác xây dựng văn baûn thuyeát minh - Tích hợp với hai bài văn đã học * Trọng tâm 1.Kiến thức : - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Việc vận dụng kết quan sát, tìm hiểu số tác phẩm cùng thể loại để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học 2.Kĩ : - Quan sát đặc điểm hình thức thể loại văn học - Tìm ý, lập dàn ý cho bài văn thuyết minh thể loại văn học - Hiểu và cảm thụ giá trị nghệ thuật thể loại văn học đó - Tạo lập văn thuyết minh thể loại văn học có độ dài 300 chữ Thái độ: - Thấy đợc vai trò quan trọng quan sát, tìm hiểu tra cứu để tiến hành lµm mét bµi v¨n thuyÕt minh II ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cñ, chuÈn bÞ tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : Không có kiểm tra (vì làm bài viết số 3) Bµi míi: Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên và học sinh GV ghi đề lên bảng, gọi hS đọc lại đề bµi Yêu cầu HS đọc kĩ bài thơ “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” và “Đập đá C«n L«n” ? Mçi bµi th¬ cã mÊy dßng? Mçi dßng cã mÊy tiÕng? ? Sè dßng, sè ch÷ Êy cã b¾t buéc kh«ng? Có thể tùy ý thêm bớt đợc không? - Hai bµi th¬ “Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng cảm tác” và “Đập đá Côn Lôn”: Mỗi bài cã c©u, mçi c©u cã ch÷ (tiÕng), sè dßng, sè ch÷ Êy lµ b¾t buéc, kh«ng thÓ tïy ý thªm hoÆc bít ? TiÕng cã huyÒn vµ ngang (thanh kh«ng) gäi lµ tiÕng b»ng, kÝ hiÖu lµ B, c¸c tiÕng cã hái, ng·, s¾c, nÆng gäi lµ tiÕng tr¾c, kÝ hiÖu lµ T H·y ghi kÝ hiÖu b»ng, tr¾c cho tõng tiÕng bài thơ đó? Néi dung kiÕn thøc I/ - Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh đặc điểm thể loại văn học Quan saùt: Theå thô thaát ngoân baùt cuù Đường luật -Số tiếng (chữ) dòng : -Soá doøng moãi baøi : -Tieáng coù ngang + huyeàn goïi laø baèng : B -Tieáng coù : hoûi, ngaõ, saéc, naëng goïi laø * Bµi C¶m t¸c T B B T T B B T T B B T T B T T B B B T T T B T T T B B T B B T B B T T T B B T B B B T T B B T T B B B T T B B * Bài Đập đá Côn Lôn: B B T T T B B B T B B T T B T T T B B T T B B T T T B B T B B T B B T B T B B T T B T T T B B T T B B B T T B B GV: NÕu dßng trªn tiÕng b»ng øng với dòng dới tiếng trắc thì gọi là “đối” nhau, nÕu dßng trªn tiÕng b»ng øng víi dßng díi còng tiÕng b»ng th× gäi lµ “niªm” víi (dÝnh nhau) ? Dùa vµo kÕt qu¶ quan s¸t, h·y nªu mèi quan hÖ b»ng tr¾c gi÷a c¸c dßng? - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c dßng: Theo luËt: NhÊt, tam, ngò bÊt luËn, nhÞ, tø, lôc ph©n minh (NghÜa lµ: Kh«ng cÇn xÐt c¸c tiÕng thứ nhất, thứ ba, thứ năm, xét đối niªm ë c¸c tiÕng thø hai, thø t, thø s¸u) GV: VÇn lµ bé phËn cña tiÕng kh«ng kÓ dÊu vµ phô ©m ®Çu (nÕu cã) Nh÷ng tiÕng cã bé phËn vÇn gièng nhau, vÝ dô: an, than, can… lµ nh÷ng tiÕng hiÖp vÇn víi VÇn cã huyÒn hoÆc ngang gäi lµ vÇn b»ng, vÇn cã hái, ng·, s¾c, nÆng gäi lµ vÇn tr¾c ? H·y cho biÕt mçi bµi th¬ cã nh÷ng tiÕng nµo hiÖp vÇn víi nhau, n»m ë vÞ trÝ nào dòng thơ và đó là vần hay vÇn tr¾c? ? H·y cho biÕt c©u th¬ b¶y tiÕng bµi ng¾t nhÞp nh thÕ nµo? LËp dµn bµi cho bµi v¨n ? Bµi v¨n thuyÕt minh thêng cã mÊy phÇn? ?Nªu néi dung, vµ ph¬ng ph¸p thuyÕt minh tõng phÇn? a Më bµi: Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ thÓ lo¹i: - Nêu định nghĩa chung thể thơ: ThÊtng«n b¸t có §êng luËt: Th¬ thÊt ng«n b¸t có lµ mét thÓ th¬ th«ng dông c¸c traéc : T §Æc ®iÓm quan hÖ BT bµi: - Các câu và câu 2: B - T đối - C¸c c©u vµ c©u 3: B - T gièng - Các câu và câu 4: B - T đối - C¸c c©u vµ c©u 5: B - T gièng - Các câu và câu 6: B - T đối - C¸c c©u vµ c©u 7: B - T gièng - Các câu và câu 8: B - T đối Nh×n chung: - c©u ®Çu vµ bèn c©u cuèi luËt B - T nh - TiÕng thø hai c©u lµ b»ng th× gäi lµ bµi th¬ thÓ b»ng, lµ tr¾c th× gäi lµ bµi th¬ thÓ tr¾c - C¸c ch÷ - – 5- cã thÓ lµ B hoÆc tr¾c tuú ý ( nhÊt, tam, ngò bÊt luËn) - Các chữ 2- - phải theo đúng luật ( nhÞ, tø, lôc ph©n minh) c VÇn: - C¸c ch÷ cuèi cïng cña c©u 1-24-6-8 ph¶i b¾t vÇn víi - Có thể là vần chính (đúng hoàn toàn): Nh bài Đập đá l«n, non, hßn, son, - Có thể vần thông( gần đúng): Bµi C¶m t¸c Lu, tï, ch©u, thï, ®©u d- Ng¾t nhÞp: PhÇn lín lµ nhÞp / Laäp daøn yù: Mở bài : Neâu caùch hieåu cuûa em veà theå thô thaát ngoân baùt cuù - Thaân baøi : thể thơ Đờng luật, đợc các nhà thơ Việt Nam rÊt yªu chuéng (C¸c nhµ th¬ cæ ®iÓn ViÖt Nam còng lµm thÓ th¬ nµy b»ng ch÷ H¸n hoÆc ch÷ N«m) b Th©n bµi: Tr×nh bµy c¸c yÕu tè h×nh thøc cña thÓ th¬ vµ vÞ trÝ, c«ng dông, h¹n chÕ cña nã - ThuyÕt minh luËt th¬: + Sè c©u, ch÷: c©u, mçi c©u ch÷ + LuËt b»ng tr¾c: (nh trªn) + Gieo vÇn: (nh trªn) + Ng¾t nhÞp: (nh trªn) ThuyÕt minh vÒ vÞ trÝ, c«ng dïng vµ h¹n chÕ: + VÞ trÝ, c«ng dông: §©y lµ thÓ th¬ cã vẻ đẹp hài hòa, cân đối cổ điển; nhạc điệu trÇm bæng, phong phó + Tác dụng hình thức thể loại việc thể chủ đề bài thơ: câu đề có tác dụng nêu vấn đề, câu thực có tác dụng tả thực làm cho nội dung vấn đề lên sống động Hai câu luận phát biÓu suy ngÉm cña nhµ th¬ lµm cho vÊn đề thêm sâu sắc Hai câu kết: chốt lại sâu sắc nội dung, chủ để bài thơ đợc thể hiÖn râ nÐt nhÊt, s©u s¾c nhÊt (ý chÝ bÊt khuÊt, phong th¸i ung dung…) c KÕt luËn: T¸c dông cña t¸c phÈm thơ tâm hồn bạn đọc và đời sống xã hội (cảm nhận em vẻ đẹp, nh¹c ®iÖu cña thÓ th¬) - T¸c phÈm th¬ thÊt ng«n b¸t có §êng luËt gãp phÇn lµm cho thÓ lo¹i v¨n häc d©n téc thªm phong phó - Qua thÓ th¬ “ThÊt ng«n b¸t có §êng luật”, chúng ta học tập đợc tinh hoa cña th¬ §êng – Trung Quèc… Hoạt động : Luyện tập -Hoûi: Boá cuïc moät baøi thuyeát minh goàm coù maáy phaàn ? -Nhieäm vuï cuûa caùc phaàn nhö theá naøo ? -Bây , các em hãy lập dàn ý theo yêu cầu bài tập > cho nhóm hoạt Giới thiệu các đặc điểm thể thơ : + Số câu, số chữ bài + Quy ñònh baèng-traéc cuûa theå thô + Caùch gieo vaàn cuûa theå thô + Caùch ngaét nhòp cuûa moãi doøng thô - Keát baøi : Vai trò thể thơ thất ngôn bát cú từ xưa tới động  Đại diện nhóm lên trình bày *GHI NHỚ (SGK Tr 154) II LUYEÄN TAÄP : - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ ghi lại điều đã học thành bài thuyết minh ngaén BT1: Thuyeát minh ñaëc ñieåm chính Baøi 1: truyeän ngaén “Laõo Haïc” -Gv chọn văn “Lão Hạc”  để Hs Bước 1: Định nghĩa “truyện ngắn là gì” thuyeát minh Bước 2: Giới thiệu các yếu tố -Gv hướng dẫn Hs :Thực theo các truyện ngắn bước sau : - Thuyết minh truyện Tự sự: - Là yếu tố chính ngaéc “Laõo Haïc” cuûa Nam Cao định cho tồn truyện ngắn Gv hướng dẫn HS làm phần luyện tập - Gồm : việc chính và nhân vật Bước 1: Định nghĩa “truyện ngắn làgì” chính Bước 2: Giới thiệu truyeän ngaén các yếu tố + Ngoài còn có các việc nhân vật phuï Tự sự: - Là yếu tố chính Miêu tả, biểu cảm, đánh giá định cho tồn truyện ngắn - Là yếu tố bổ trợ giúp cho truyện ngắn - Gồm: việc chính và nhân vật chính sinh động hấp dẫn + Ngoài còn có các việc nhân vật - Thường đan xen vào các yếu tố tự sư ï [huï Bố cục, lời văn, chi tiết Miêu tả, biểu cảm, đánh giá + Bố cục chẵt chẽ, hợp lí - Là yếu tố bổ trợ giúp cho truyện ngắn + Lời văn sáng, giàu hình ảnh sinh động hấp dẫn + Chi tiết bất ngờ, độc đáo - Thường đan xen vào các yếu tố tự Bố cục, lời văn, chi tiết + Bố cục chặt chẽ, hợp lí + Lời văn sáng, giàu hình ảnh + Chi tiết bất ngờ, độc đáo Bài : Gv hướng dẫn cho Hs thực nhà - Dựa vào dàn ý văn “Lão Hạc” treân , tìm caùc yù chính noùi veà “truyeän ngaén” - nhà cần tìm các khái niệm để nói “truyện ngắn” , tham cứu từ điển tieáng Vieät Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : - §Ó tiÕn hµnh thuyÕt minh mét thÓ lo¹i v¨n häc, cÇn lu ý ®iÒu g×? Dặn dò :N¾m kÜ néi dung ghi nhí - VËn dông sù quan s¸t lµm tiÕp bµi tËp Bµi míi: §äc v¨n b¶n: Muèn lµm th»ng cuéi Tr¶ lêi c©u hái SGK Ruùt kinh nghieäm: ********************************** Ngày giảng TuÇn 16- TiÕt 62 Hớng dẫn đọc thêm Muèn lµm th»ng Cuéi I Môc tiªu: 1.Kiến thức : - Tâm buồn chán thực ; ước muốn thoát li “ngông” và lòng yêu nước Tàn Đà - Sự đổi ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc bài thơ “Muốn làm thằng cuội” 2.Kĩ : - Phân tích tác phẩm để thấy tâm nhà thơ Tàn Đà - Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể loại văn học truyền thống 3.Thái độ: - Thái độ cảm thông với nhà thơ Tản Đà ông phải sống thực ngột ngạt, tù túng xã hội đơng thời III ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái SGK III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : ? Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ (Vào nhà ngục Quảng Đông) đập đá Côn Lôn và trình bày hoàn cảnh đời củabài thơ Bµi míi: - Bên cạnh phận văn thơ yêu nớc và cách mạng đợc lu truyền bí mật ( nh hai bài thơ Phan Bội Châu và Phan Chu Trinh chúng ta vừa học), thì trên văn đàn còn có phận văn học hợp pháp, đợc truyền bá công khai xuất bài thơ sáng tác theo khuynh híng l·ng m¹n, mµ T¶n §µ lµ nh÷ng c©y bót nçi bËt nhÊt TiÕt học hôm nay, chúng ta tìm hiểu bài thơ “ Muốn làm thằng cuội cảu Tản Đà để biết đợc tâm sự, nỗi lòng ngời tài hoa, tài tử này Hoạt động : Đọc-hiểu văn Hoạt động giáo viên và học sinh ? Cho biÕt vµi nÐt chÝnh vÒ T¶n §µ? T¶n §µ (1889 – 1939) tªn khai sinh lµ NguyÔn Kh¾c HiÕu, quª ë lµng Khª Thîng, huyÖn BÊt B¹t, tØnh S¬n T©y (nay lµ huyÖn Ba V× - tØnh Hµ T©y) T¶n §µ xuÊt th©n lµ nhµ nho, tõng phen lều chõng thi nhng không đỗ Sau đó «ng chuyÓn sang s¸ng t¸c v¨n ch¬ng quèc ngữ và sớm tiếng, đặc biệt là vào nh÷ng n¨m 20 cña thÕ kû XX Th¬ «ng trµn ®Çy c¶m xóc l·ng m¹n, l¹i đậm đà sắc dân tộc và có t×m tßi, s¸ng t¹o míi mÎ Cã thÓ xem th¬ T¶n §µ nh mét g¹ch nèi gi÷a nÒn th¬ cæ điển và thơ đại Việt Nam Ngoài th¬, T¶n §µ cßn viÕt v¨n xu«i vµ còng næi tiÕng víi nh÷ng bµi t¶n v¨n, tïy bót, tù truyện, thiên du kí viễn tởng đặc s¾c T¸c phÈm chÝnh: Khèi t×nh I, II (th¬ 1917); GiÊc méng I (tiÓu thuyÕt – 1917); ThÒ non níc (tiÓu thuyÕt – 1920); GiÊc méng II (du kÝ – 1932); GiÊc méng lín (tù truyÖn – 1932) Néi dung kiÕn thøc I/ Tìm hiểu chung: Taùc giaû: Tản Đà tên thật là Nguyễn Khắc Hiếu (1889 – 1939), quê tỉnh Hà Tây là nhà thơ lãng mạn năm đầu kỉ XX - GV nhấn mạnh và mở rộng thêm bút danh Tản Đà (núi Tản viên, sông Đà) - Giäng nhÑ nhµng, buån m¬ mµng, nhịp thơ thay đổi từ 4/3 sang 2/2/3 - Giáo viên cùng – học sinh đọc l©ng bµi th¬ - Giáo viên nhận xét cách đọc * Gi¶i thÝch tõ khã: Taùc phaåm: - Baøi thô muoán laøm thaèng cuoäi naèm quyeån khoái tình I Xuaát baûn naêm 1917 (Theo s¸ch gi¸o khoa trang 155) GV yeâu caàu HS nhaéc laïi theå thô cuûa baøi thô naøy GV gọi HS đọc câu đầu nêu nội dung chính cuûa caâu thô naøy ? - Bài thơ đợc mở đầu câu thơ tự nhiªn: “§ªm thu buån l¾m chÞ H»ng ¬i! TrÇn thÕ em ch¸n nöa råi” §©y lµ lêi t©m sù cña t¸c gi¶ víi chÞ Hằng đêm thu, nó nh tiếng than, mét nçi lßng, mét t©m tr¹ng Nãi nh Xuân Diệu, đó là “tiếng trái tim, tiÕng cña linh hån”, lµ “c¸i g× quÝ b¸u nhÊt cña mét thi sÜ” ? V× T¶n §µ cã t©m tr¹ng ch¸n trÇn thÕ? Sèng x· héi tÇm thêng Êy nh÷ng t©m hån cao, cã c¸ tÝnh m¹nh mÏ không thể chấp nhận đợc.-“Trần thế” đây là cõi đời bụi bặm, đối lập với cõi tiên sung sớng, êm đềm Tản Đà chán trần thế, muốn lên tiên là để thoát li cái đời đáng chán này Điều đó thể bất hòa sâu sắc ông xã hội đơng thêi C¸i sÇu bµi th¬ nµy l¹i lµ sù cộng hởng nỗi buồn “đêm thu” với nỗi chán đời nên càng thêm da diết Tản Đà đã viết: “Gió gió ma ma đã chán phèo Sự đời nghĩ đến lại buồn teo” * ThÓ th¬: ThÊt ng«n b¸t có §êng luËt II/ -Híng dÉn t×m hiÓu v¨n b¶n: 1.Hai câu đề: - Lời tâm và lời than với chị Hằng ñeâm trung thu cuûa taùc giaû - Tâm :buồn da diết, sầu, chán đời - Cảm thấy bất hòa với xã hội -> thoát ly sồng thực ? Em coù nhaän xeùt gì veà caùch xöng hoâ cuûa taùc giaû? gọi “chị” xưng “em” thật tình tứ ? Bế tắc đời trần Tản Đà muốn tho¸t li ®i ®©u? ?Em hieåu nhö theá naøo veà hình aûnh cung queá caønh ña vaø thaèng cuoäi ? ? Víi ý muèn tho¸t li lªn cung quÕ em 2.Hai câu thực và hai câu luận : thấy ớc mọng đó nh nào? “ Ngông” ? Theo em hieåu “ngoâng” nghóa laø gì ? (biểu lộ thái độ sống nào) -> Muèn tho¸t li lªn cung quÕ: íc méng rÊt “ng«ng” biểu hồn thơ đọc đáo, ngông “Ngông” : Lảm việc trái với lẽ Tản Đà thường , khác với người bình thường - Ngông: làm việc trái với lẽ - Khát vọng giây phút bên cạnh thường cùng chị Hằng cung trăng - xưng hô với chị Hằng dám nhận mình => Khát vọng đáp ứng cái “ngông” là tri kỉ với chị Hằng muốn làm thằng cuoäi ?Qua tâm trạng chán chờng đời trần thÕ cña T¶n §µ, qua íc mäng cña «ng em hiÓu thªm vÒ ®iÒu g× ngêi cña thi nh©n? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu th¬?Giäng ®iÖu tù nhiªn ( mét c©u hái, mét c©u xin), h×nh ¶nh th¬ thó vÞ ? Trong câu cuối tác giả tưởng tượng =>Tản Đà khao khát đời đẹp, hình aûnh gì? neâu caûm nhaän cuûa em veà cao, vît lªn trªn c¸i tÇm thêng hình aûnh aáy ? 3.Hai caâu keát: - Ñi vaøo coõi moäng vaãn mang theo tính đa tình và ngông: ước muốn làm - Mạch cảm xúc lãng mạng, hình ảnh tưởng tượng bất ngờ, thú vị thaèng cuoäi ? VËy theo em nhµ th¬ cêi ai? Cêi c¸i g× - Cái “cười” đây có hai nghĩa : vµ v× mµ cêi? -C¸i cêi: Võa tho¶ nguyƯn, hµi lßng, hãm + Thỏa mãn vì đã đạt khát vọng hØnh, ng©y th¬, võa lµ nơ cêi mØa mai, thoát ly mảnh liệt … khinh thÕ ng¹o vËt cđa nh÷ng nhµ nho Cêi x· héi tÇm thêng, nh÷ng ngêi lè + Thể mĩa mai, khinh bỉ cõi trần l¨ng, bon chen câi trÇn bui bÆm gian - GV cho HS đọc và suy nghĩ, ghi nhớ => Hồn thơ lãng mạng và ngông noäi dung (SGK tr 157) Hoạt động : Luyện tập BT1 : Gv hướng dẫn HS làm bài tập 1,2 SGK tr 156 Bài tập 1: Cho HS ôn lại phép đối III Tổng kết: Ghi nhớ SGK/ 157 cặp câu thực và luận bài thơ thất ngôn bát cú đã học bài 15 rội nhận xét giá trị cặp câu đối bài III/ Luyện tập: này (về ý tứ, hình ảnh, ngôn từ) BT2 : Cho HS đọc diễn cảm bài thơ “Qua Đèo Ngang” bà Huyện Thanh Quan (đã học lớp 7) và bài thơ Tản Đà, phaùt bieåu nhaän xeùt veà gioïng ñieäu cuûa baøi thô Bài : Nhận xét phép đối cặp caâu 3-4; 5-6 - Cung queá > < caønh ña … -Coù baàu > < cuøng gioù …  đối chuẩn và hay Bài : So sánh ngôn ngữ, giọng điệu cuûa baøi thô  Có ít nhiều hoà hiệp Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : - §äc diÔn c¶m bµi th¬ vµ tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt tr÷ t×nh t¸c phÈm, c¸i t«i cña T¶n §µ- NguyÔn Kh¾c HiÕu? 5.Dặn dò : - Häc thuéc lßng bµi th¬ - N¾m kÜ néi dung vµ nghÖ thuËt - ChuÈn bÞ tèt cho bµi : ¤n tËp tiÕng ViÖt Ruùt kinh nghieäm: ********************************** Ngày giảng Tuần 16- TiÕt 63 ¤n tËp tiÕng ViÖt I Môc tiªu: - Hệ thống hóa kiến thức Tiếng Việt đã học học kỳ I * Trọng tâm 1.Kiến thức : Hệ thống các kiến thức từ vựng và ngữ pháp đã học học kỳ I 2.Kĩ : Vận dụng thục kiến thức Tiếng Việt đã học học kỳ I để hiểu nội dug, ý nghĩa văn tạo lập văn Thái độ : -Giáo dục HS có ý thức vận dụng nói, viết hoàn cảnh định II ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc néi dung bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung kiÕn thøc Hướng dẫn Hs ôn tập “cấp độ khái I Từ vựng: quát nghĩa từ ngữ” Lí thuyeát: ? Thế nào là từ ngữ có nghĩa rộng - Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và từ ngữ có nghĩa hẹp ? cho ví dụ + Ghi nhớ : SGK/10 Gv chốt : Một từ ngữ có nghĩa rộng + Ví dụ : phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm Thú : Voi, hươu … nghĩa số từ ngữ khác Chim : tu huù, saùo … VD: -thuù (roäng-bao haøm) voi höôu …  Thuù, chim coù nghóa roäng -caây (roäng-bao haøm) caây chuoái, cxaây  Voi, höôu, tu huù, saùo coù nghóa cao, caây cam … heïp ? Tính chất rộng, hẹp nghĩa từ ngữ là tương đối hay tuyệt đối ? Tại ? cho ví duï Gv chốt : Là tương đối vì nó phụ thuộc vào phạm vi nghĩa từ (phạm vi biểu vaät) VD: Thực vật rộng cây, cỏ, hoa  cây > cây dừa, cây cốc…; cỏ > cỏ chỉ, cỏ ñuoâi gaø… ; hoa > hoa lan, hoa cuùc … - Trường từ vựng Hướng dẫn Hs ôn tập “trường từ + Ghi nhớ SGK/21 vựng” + Ví duï : ? Thế nào là trường từ vựng ? cho ví dụ Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản: lưới, nơm, Gv chốt : Trường từ vựng là tập hợp tất câu vó … các từ có ít nhấtb nét chung nghóa VD : -Phöông tieän giao thoâng; Taøu, xe, thuyeàn, maùy bay … - Vũ khí : súng, gươm, tên lửa, lựu đạn … ? Em hãy phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ với trường từ vựng Cho ví duï Gv chốt : Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ bao hàm các từ ngữ cùng từ loại Trường từ vựng : có neát chung veà nghóa, nhöng coù theå khaùc từ loại VD : -Thực vật rộng cây, cỏ, hoa  cây > cây dừa, cây cốc…; cỏ > cỏ chỉ, cỏ ñuoâi gaø… ; hoa > hoa lan, hoa cuùc … (danh từ) -Trường từ vựng “người” : Giám đốc (danh từ), thông minh (tính từ) - Từ tượng hình từ tượng Hướng dẫn Hs ôn tập “từ tượng + Ghi nhớ : SGK/49 hình, từ tượng thanh” + Ví duï : -Hỏi : Từ tượng hình, từ tượng là Tượng hình : rón rén, lẻo khoẻo … gì ? cho ví duï Tượng : soàn soạt, bốp, … ? Hãy nêu tác dụng từ tượng hình, từ tượng thanh? Cho ví dụ -Gv chốt : Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động, trạng thái vật Từ tượng là từ mô âm tự nhiên , người -laø cho aûnh aûnh, aâm theâm sinh động, có giá trị biểu cảm cao thường dung văn miêu tả và tự VD: Lom khom núi tiều vài chú (Lom khom : gợi tư thế) Giọng hì, giọng hỉ, giọng hi (hì,hỉ,hi : gợi - Từ địa phương và biệt ngữ XH âm các tiếng cười) Hướng dẫn Hs ôn tập “từ ngữ địa + Ghi nhớ : SGK/56,57,58 phương và biệt ngữ xã hội” + Ví duï : Ñòa phöông BN xaõ hoäi Maù Traãm - Thế nào là biệt ngữ xã hội ? cho ví U Thaàn duï Baàm Long saøn - Gv chốt : Từ ngữ địa phương là từ - Các biện pháp tu từ: nói quá, nói giảm sử dụng địa phương nói tránh định Biệt ngữ xã hội là từ sử + Ghi nhớ : SGK/102, 108 dụng tầng lớp xã hội + Ví duï noùi quaù : ñònh Baøn taïy ta laøm neân taát caû VD: Có sức người sỏi đá thành cơm -Ñòa phöông : + Ví duï noùi giaûm, noùi traùnh: +Bắc Bộ : ngô, dứa, vào … Baùc ñi roài sao, baùc ôi +Nam Boä: Baép, traùi thôm, voâ … Thực hành: -Biệt ngữ xã hội : (Học sinh xem lại các bài đã học) +Vua chuùa ngaøy xöa : traãm, khanh, long saøn … +HS, sinh viên : ngỗng, gậy, ế … II Ngữ pháp: ? Thế nào là từ địa phương ? cho ví dụ (Ñieåm 2, ñieåm 1, loä taåy …) Lí thuyeát: Hướng dẫn Hs ôn tập “trợ từ, thán - Trợ từ + Ghi nhớ : SGK/69 từ” + Ví duï : ? Trợ từ là gì ? cho ví dụ Nó ăn hai bát cơm -Thán từ là gì ? cho ví dụ -Gv choát : TrT - Thán từ + Trợ từ là từ dùng để nhấn + Ghi nhớ ; SGK/70 mạnh biểu thị thái độ đánh giá +Ví dụ : vật, việc nói đến câu A! Laõo giaø teä laém … VD: làm bài tập ! Thán từ + Thán từ là từ dùng làm dấu hiệu biểu lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ người - Tình thái từ nói dùng để gọi đáp + Ghi nhớ : SGK/81 VD: Daï, em ñang hoïc baøi ! + Ví duï : nít ñi ! Hướng dẫn Hs ôn tập “tình thái từ” ? Tình thái từ là gì ? cho ví dụ -Gv chốt : Tình thái từ là nhửng từ thêm vào để cấu tạo câu nghi vấn , câu cầu khiến, câu cảm thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm người nói VD: Anh đọc xong sách à ! ? Có thể dùng tình thái từ tuỳ tiện khoâng ? Taïi ? cho ví duï -Gv chốt : không vì : + Phải chú ý đến quan hệ tuổi tác, thứ baäc xaõ hoäi … VD : GV gọi Hs tự đưa  nhận xét Hướng dẫn Hs ôn tập “nói quá, nói giaûm noùi traùnh” ? Noùi quaù laø gì ? cho ví duï - Gv chốt : Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu caûm VD: Gv cho Hs tự ví dụ ? Noùi giaûm, noùi traùnh laø gì ? cho ví duï - GV chốt : là biện pháp tu từ dùng cách - Câu ghép diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây + Ghi nhớ : SGK/112 cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng + Ví dụ : Xem SGK/113 nề; tránh thô tục, thiếu lịch VD : Chị không còn trẻ ! (đã già) Hướng dẫn Hs ôn tập “câu ghép” ? Caâu gheùp laø gì ? cho ví duï -Gv chốt : Câu ghép là câu có từ hai cụm C-V trở lên và chúng không bao chứa Mỗi cụm C-V câu ghép có dạng câu đơn và gọi chung laø moät veá (cuûa) caâu gheùp VD: Gió thổi, mây bay, hoa nở ? Em haõy cho bieát caùc quan heä veà yù nghĩa các vế câu ghép -Gv choát : +Anh dừng lời và chị không nói (boå sung) +Noù dừng lại chạy (noái tieáp) +Vì trời mưa nên đường trơn (nguyeân nhaân-keát quaû) +Tuy nhaø xa nhöng Nam vaãn ñi hoïc đúng (tương phản) +Cặp quan hệ từ : *Nhaân – quaû : vì –neân, do-neân, taïi-neân, bởi-nên … *Giaû thuyeát-keát quaû: Neáu-thì, heã-thì, giaù-thì … *Quan hệ tương phản (hoặc nhượng boä) :tuy-nhöng, daãu-nhöng, duø-vaãn … *Quan hệ mục đích (dùng quan hệ từ) : -Các dấu câu để, cho, đặng … * Ngoặc đơn *Quan hệ bổ sung thường dùng quah hệ + Ghi nhớ : SGK/134 từ “và” + Ví dụ : Xem SGK/ 134,135,136,137 *Quan heä noái tieáp : roài *Quan hệ lựa chọn : hay * Hai chấm + Ghi nhớ : SGK/135 Chú ý : thứ Gv gọi Hs cho ví dụ  Gv + Ví dụ : Xem SGK/ 134,135,136,137 sửa chữa * Ngoặc kép Hướng dẫn Hs ôn tập “dấu câu” + Ghi nhớ : SGK/142 ? Em hãy nêu tác dụng dấu ngoặc + Ví dụ : Xem SGK/ 141,142,143 ñôn ? Cho ví duï -Gv chốt : Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần có chức chú thích VD: Đào (lớp trưởng lớp 83) nhảy lên saân khaáu vaø haùt luoân! ? Em haõy neâu taùc duïng cuûa daáu hai chaám ? Cho ví duï -Gv chốt : Dấu hai chấm dùng để đánh dấu (báo trước) phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho phần trước đó; đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp hay lời đối thoại VD: Cha ông ta đã dạy : “có công mài saét coù ngaøy neân kim!” ? Em hãy nêu tác dụng dấu ngoặc keùp ? Cho ví duï -Gv chốt : Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp; đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mĩa mai; đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san … dẫn caâu vaên VD: Mãi sau này, tôi không Thực hành: bµi tËp a ( SGK) - Tõ ng÷ nghÜa réng: V¨n häc d©n gian - Tõ ng÷ nghÜa hÑp: TruyÖn thuyÕt, truyÖn ngô ng«n, truyÖn cêi Bµi tËp II2b: - C©u ®Çu tiªn lµ c©u ghÐp cã thÓ t¸ch quên lời thầy dạy: “Trung thực chính laø moät phaåm chaát cuûa loøng duõng caûm!” ? GV cho HS lµm bµi tËp a ( SGK) - Tõ ng÷ nghÜa réng: V¨n häc d©n gian - Tõ ng÷ nghÜa hÑp: TruyÖn thuyÕt, truyÖn ngô ng«n, truyÖn cêi GV híng dÉn häc sinh lµm BT phÇn II2b, c? ? Đọc đoạn trích và xác định câu ghép? Nếu tách câu ghép xác định thành câu đơn đợc không? đợc thì việc tách đó có làm thay đổi ý cần diễn đạt hay không? thành câu đơn nhng nh thì mối liªn hÖ sù liªn tôc cña sù viÖc dêng nh kh«ng thÓ hiÖn râ b»ng c©u ghÐp Bµi tËp II2b C©u 1, lµ c©u ghÐp, c¸c vÕ cña c¶ hai câu ghép nối với quan hệ tõ Xác định câu ghép và cách nối các vế câu ®o¹n trÝch Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : HÖ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc vÒ tõ vùng, vÒ ng÷ ph¸p 5.Dặn dò : - ¤n tËp kÜ c¸c kh¸i niÖm - Xem l¹i t¸t c¶ c¸c bµi tËp ë c¸c phÇn - Xem l¹i lý thuyÕt v¨n thuyÕt minh, chuÈn bÞ cho tiÕt tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè Ruùt kinh nghieäm: ********************************** Ngµy giảng TiÕt 64 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè I Môc tiªu: KiÕn thøc: Tự đánh gía bài làm mình theo yêu cầu văn và n.dung đề bài KÜ n¨ng : - Kĩ dùng từ, đặt câu, sửa chữa lỗi sai Thái độ: - Cã ý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh söa ch÷a III ChuÈn bÞ: - GV chuẩn bị bài tập làm văn số đã chấm điểm, nhận xét; lí thuyết và kĩ naêng laøm vaên thuyeát minh - HS xem laïi caùch laøm baøi vaên thuyeát minh III TiÕn tr×nh lªn líp: HOẠT ĐỘNG 1: ổn định: Bµi Cò: - ThÕ nµo lµ thuyÕt minh? Nªu nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh chñ yÕu? Bµi míi: Hoạt động 2: Trả bài Đề: Thuyết minh cây bút máy *Tìm hiểu đề: Yêu cầu: + Hình thức: Thuyết minh + Nội dung: Thuyết minh cây bút máy + Mở bài: Giới thiệu cây bút máy (bút bi) là vật dụng cần thiết, là học sinh, giaùo vieân, caùn boä (1 ñieåm) + Thaân baøi: 1/ Caùc boä phaän vaø chaát lieäu : * Cấu tạo bên ngoài : - Caây buùt daøi 14 cm, goàm phaàn : thaân vaø naép (1 ñieåm) - Thân bút hình trụ rỗng, nhựa màu (1 điểm) - Nắp bút kim loại mạ bạc vàng, có phận để gài (1 điểm) * Caáu taïo beân : - Ngòi bút thép, đầu có chấm tròn nhỏ gọi là hạt gạo, có lưỡi gà, ống dẫn mực (1 điểm) - Ruột bút là ống cao su rỗng đặt lớp vỏ bọc kim loại mỏng Khi hút mực vào ruột bút căng đầy mực (1 điểm) 2/ Caùch baûo quaûn : - Khi vieát xong, laáy gieû meàm lau nheï ngoøi cho saïch (1,5 ñieåm) - Đậy nắp bút để bảo vệ ngòi trước cất vào cặp (1,5 điểm) + Keát baøi: Caûm nghó cuûa em : - Cây bút máy gần gũi với người lao động trí óc, với việc học tập ngày cuûa hoïc sinh (0,5 ñieåm) - Cây bút giúp em việc học tập và các việc khác đời sống hàng ngày (0,5 ñieåm) Chuù yù : - Hoïc sinh caàn vieát vaên hay , troâi chaûy vaø maïch laïc - Hoïc sinh caàn vieát chính taû cho thaät chính xaùc, chaám caâu cho thaät roõ raøng, trình bày hình thức bài làm theo quy định giáo viên Nhận xét ưu , khuyết điểm -Ưu điểm: + Trình bày khá đúng yêu cầu + Đa số hs trình bày chữ viết khá rõ ràng + Coù nhieàu tieán boä hôn baøi soá 1, soá -Khuyết điểm: + Sai chính tả nhiều với các lỗi: ~/?, c/t,n/ng, viết hoa không đúng chỗ + Đa số lời văn còn vụn + Một số hs dùng từ chưa chính xác (Raát nhieàu em : Gv laáy soá baøi cuûa lớp mà đọc lên học sinh thấy mà sửa sau này ) + Bố cục chưa cân đối *Hướng khắc phục -Để làm bài hay, hoàn chỉnh nội dung và bố cục phải thực đủ năm bước: + Tìm hỉểu đề + Tìm ý + Dàn bài + Viết bài + Đọc lại bài -Đọc và ghi lại lời, ý hay từ sách tham khảo -Xem lại quy tắc viết hoa mà học sinh đã học lớp *Đọc bài mẫu -Gv chọn hai bài để đọc trước lớp + Một bài có điểm số nhỏ + Một bài có điểm số cao - Đọc xong, gọi Hs nhận xét - Gv phân tích để hs thấy cái hay, cái mạch lạc bài văn Hoạt động : Củng cố,dặn dò 4.Củng cố: Khi tiến hành làm bài văn thuyết minh em cần lu ý đến đối tợng 5.Dặn dò: a.Bài vừa học:Xem lại cách làm bài văn tự sự; tìm đọc nhiều sách có nội dung lành mạnh b.Soạn bài : “Ông đồ”, trang sgk-tập -Đọc bài thơ (có thể thuộc lòng trước) -Đọc chú thích (nắm tác giả) -Trả lời các câu hỏi đọc hiểu văn - Chú ý : Phân tích rõ nội dung và nghệ thuật : khổ thơ (5 khổ thơ) – so sánh khổ thơ đầu và hai khổ thơ 3-4 để thấy rõ hình ảnh ông đồ thời hưng thịnh và suy tàn Ruùt kinh nghieäm: Ngµy giảng TuÇn 17- TiÕt 65 Ông đồ ( Vò §×nh Liªn) I Môc tiªu : - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật lãng mạn - Hiểu cảm xúc tác giả bài thơ * Trọng tâm 1.Kiến thức : - Sự đổi thay đời sống xã hội và tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc dần bị mai - Lối viết bình dị mà gợi cảm nhà thơ bài thơ 2.Kĩ : - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ : Giáo dục HS biết trân trọng giữ gìn tinh hoa tốt đẹp dân tộc II ChuÈn bÞ : GV : So¹n bµi, t liÖu tham kh¶o HS : So¹n theo híng dÉn SGK III.TiÕn tr×nh lªn líp : Hoạt động : Khởi động ổn định lớp : KiÓm tra bµi cò : Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n ‘’Muèn lµm th»ng Cuéi ? Bµi míi : Từ đầu kỉ XX, Hán học và chữ nho ngày càng vị quan trọng đời sống Văn hóa Việt Nam Nhưng từ chế độ thi cử phong kiến bị bãi bỏ, chữ nho không còn trọng Từ đó ông đồ còn là cái di tích tiều tụy đáng thương cho thời tàn Nhà thơ Vũ Đình Liên (1913 – 1996) nhà thơ lãng mạn đầu tiên nước ta là nhà giáo, nhà nghiên cứu, dịch thuật văn hóa đã sáng tác: Ông Đồ (1936) làbài thơ tiếng ông Hoạt động : Đọc-hiểu văn Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung kiÕn thøc I.T×m hiÓu chung GV hướng dẫn HS dựa vào chú thích (*) Taùc giaû : tìm hieåu veà taùc giaû – taùc phaåm - Vuõ Ñình Lieân (1913 – 1996) laø nhà thơ lớn đầu tiên phong GV hớng dẫn HS cách đọc, giọng đọc, gọi traứo thụ mụựi - Th¬ cña «ng mang nÆng lßng th¬ng ngêi HS đọc bài HS khác nhận xét cách vµ niÒm hoµi cæ đọc ? C¨n cø vµo sè c©u ch÷ vµ dùa vµo c¸c bài thơ đã học có cùng số tiếng 2.Taực phaồm: dòng thơ, hãy xác định thể thơ? §äc giäng chËm: - Ng¾t nhÞp 2/3 hoÆc 3/2 - Đoạn 1,2 đọc giọng vui, phấn khởi - Đoạn 3,4 đọc giọng chậm buồn, xúc động - Đoạn cuối: giọng chậm buồn, xúc động, b©ng khu©ng - GV cho HS tìm hieåu chuù thích ? C¨n cø vµo néi dung vµ m¹ch c¶m xóc tác giả, em hãy xác định bố cục bµi th¬?  - khổ +2 : Hình ảnh ông đồ xa - Khổ 3+ : Hình ảnh ông đồ thời - Khæ : Nçi lßng t¸c gi¶ dµnh cho ông đồ Bài thơ có nhân đề là “Ông đồ” Em hiểu ông đồ là ngời nào xã hội cũ? * Ông đồ là ngời dạy học chữ nho xa - Tết đến, ông đồ thờng đợc ngời thuê viết chữ, câu đối để trang trí nhà - N¨m 1910 – 1920: Ch÷ nho kh«ng cßn đợc coi trọng, ông đồ bị thất thế, bị gạt ngoài lề đời - GV gọi HS đọc khổ thơ đầu ? Ông đồ xuất vào thời gian nào? Lµm g×? ë ®©u? - Ông đồ xuất xuân (hoa đào nở), tết đến - Ông bày mực tàu, giấy đỏ bên hè phố đông vui ngời qua lại - Ông viết câu đối, viết chữ Đây là thø quen thuéc kh«ng thÓ thiÕu mçi gia đình dịp tết đến, xuân ? Tài viết chữ ông đồ đợc giới thiệu qua nh÷ng chi tiÕt nµo ? - Hoa tay th¶o nh÷ng nÐt – Nh phîng móa rång bay ? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì khổ th¬ thø nµy ? - NghÖ thuËt so s¸nh ? Từ nghệ thuật so sánh đó, em thử hình dung nét chữ ông đồ ? - Nét chữ mang vẻ đẹp phóng khoáng, bay bổng, sinh động và cao quý ? Nét chữ đó tạo cho ông đồ địa vị ntn mắt ngời đời ? Thái độ ngời ông đồ nh nào? GV choát : - “Ông Đồ” là bài thơ ngũ ngôn tiêu bieåu cuûa taùc giaû * Bè côc:3 phÇn II.T×m hiÓu néi dung v¨n b¶n 1.Hình ảnh ông đồ xa - Ông đồ xuất lúc tết,khung cảnh mùa xuân tươi tắn,sinh động với sắc hoa đào nở,không khí tưng bừng,náo nhiệt - Mọi người đến thuê viết đông, tắc khen tài viết chữ ông Oâng đồ thường xuất Tết => Ông đồ đã trở thành hình ảnh không đến, hoa đào nở  viết câu đối tết  phố thể thiếu,làm nên nét đẹp văn hố truyền phường đông vui gia đình cần thống dân tộc người mến mộ có câu đối , nên ông “rất đắt hàng” vì có nhiều người thuê ông viết … Nhiều người trọng dụng chữ nho và tục chơi (chữ) câu đối GV gọi HS đọc khổ 3,4 ? Sự xuất ông đồ khổ thơ này cã ®iÓm g× gièng vµ kh¸c víi hai khæ th¬ trªn? ? C¶m nhËn cña em vÒ c¸i hay cña c©u th¬:? Trong hai c©u th¬ ‘ ‘GiÊy đỏ sầu ’’, tác giả sử dụng biện pháp nghÖ thuËt g× ?T¸c dông ? - Nh©n ho¸, sù buån tñi lan c¶ sang nh÷ng vËt v« tri v« gi¸c->H×nh ¶nh «ng đồ buồn, tàn tạ, lạc lõng đáng thơng - Ông đồ cô đơn, trơ trọi, lạc lõng “Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu.” - Nghệ thuật nhân hoá: giấy đỏ, mực tàu mang tâm trạng ngời Tờ giấy đỏ phơi nhng không đợc đụng đến và trở nên bẽ bàng Mực đọng lại nghiên trë nªn sÇu tñi - Thời đã đổi thay, đời đã khác Ông đồ còn nhng không biết đến có nmặt ông Ông bám lấy sống, muốn có mặt với đời nhng đời đã quên ông Ông lạc lõng, lÎ loi “L¸ vµng r¬i trªn giÊy Ngoµi trêi ma bôi bay” C©u th¬ t¶ c¶nh nhng thùc chÊt lµ nãi nçi lßng §©y lµ hai c©u th¬ hay nhÊt cña bµi th¬ - L¸ vµng r¬i gîi sù tµn t¹ buån b·, l¹i r¬i trên tờ giấy viết câu đối ông đồ Ông ế khách, giấy đỏ phơi hứng lá vàng rơi và ông đồ bỏ mặc - “Ngoµi trêi ma bôi bay”: lµ c©u th¬ t¶ cảnh hay tả nỗi lòng Ma bụi bay nhẹ nhng ảm đạm, lạnh lẽo, buốt giá Đây là ma lòng ngời Trời đất ảm đạm buồn bã nh tâm hồn ông đồ -Gv choát : Tõ nh÷ng h/¶nh t¬ng ph¶n víi hai khæ th¬ tríc NÕu nh tríc ®©y cã “bao nhiªu ngêi thuª viÕt” vµ “tÊm t¾c ngîi khen tµi”, th× lµ c¶nh “ mçi n¨m mçi v¾ng, ngêi thuª viÕt ®©u” Nçi buån lại tái tê “ông ngồi đấy” mà đời thì đã đổi thay Phố xá ngời tấp nập qua lại, nhng nào có để ý đến ông Ông ngồi tởng chừng nh bình 2.Hình ảnh ông đồ thời - Thời gian tuần hoàn,mùa xuân trở lại,vẫn hoa đào phố xưa - Ông đồ: Xuất địa điểm cũ + cảnh vật: mực tàu, giấy đỏ, khách qua đờng - Sự thay đổi: + Kh«ng cßn ngêi thuª viÕt, kh«ng cã ngêi ngîi khen + Cảnh vắng vẻ đến thê lơng ( giấy đỏ buồn, mực đọng nghiên sầu, lá vàng rơi trªn giÊy, ma bôi bay) - Cuộc đời đã thay đổi,ông đồ đã vắng bóng bị lãng quên - Ngheä thuaät nhaân hoùa, taû caûnh nguï tình ->Tô đậm buồn tủi ông đồ Hình ảnh ông đồ buồn, tàn tạ, lạc lõng, đáng thơng lÆng, nhng k× thùc mét trËn b·o lßng ghª gớm đã làm ông quỵ hẳn Và cái ngoại c¶nh Êy thËt lµ thª th¶m “L¸ vµng r¬i” biÓu hiÖn sù sèng kÕt thóc , nhng trí trªu thay nó lại rơi trên tờ giấy đỏ vốn để viết câu đối thì có khác gì chấm hết nghiệp ông đồ Mà “ngoài trời ma bụi bay” nh có vẻ thờ nhng lại có cái gì đó đối lập với trận bão lòng ghê gớm đã xảy với ông đồ - Cách mở đầu và kết thúc thơ có gì đặc bieät Đều xuất hoa đào nở - Khác : Nếu nh khổ thơ đầu , ông đồ x/hiÖn nh thêng lÖ, th× ë khæ th¬ cuèi cùng không còn h/ảnh ông đồ Tình caûm cuûa nhaø thô :  Thiên nhiên tồn đẹp và bất biến - Con ngêi th× kh«ng thÕ; hä cã thÓ trë thành xa cũ.Ông đồ bây trở thành xa cò ? Taâm tö nhaø thô theå hieän qua baøi thô nhö theá naøo ? - GV choát : Mở đầu và kết thúc theo kiểu kết cấu đầu cuối tương ứng (mỗi năm ….lại thấy ông đồ…; năm hoa đào … không thấy ông đồ xưa) Khổ thơ có cái tứ “cảnh cũ người đâu” Hai câu cuối là lời tự vấn niềm thương tiếc khắc khoải ông đồ Nhà thơ cảm thương chân thành trước số phận bất hạnh ông đồ … -Thương tiếc, khắc khoải trước việc vắng bóng ông đồ - Cảm thương chân thành với tình cảnh ông đồ tàn tạ trước thay đổi đời - Tác giả đồng cảm sâu sắc với nỗi lòng - Cách dựng cảnh đầu (khổ 1,2) và cách tê tái ơng đồ,tiếc thương cho thời dựng cảnh (khổ 3,4) khác chỗ đại văn hố đã qua nào ? em hãy so sánh hai cảnh : Thời - Phản ánh mai giái trị truyền thống dân tộc đắc ý và thời tàn ông đồ ? - Thể thơ chữ ? * Ngheä thuaät cuûa baøi thô : - Ngôn ngữ sử dụng nào ? - Tương phản, sinh động - Taû caûnh , tình ? ? Theo em bài thơ có nét đặc sắc gì nghÖ thuËt? - HS th¶o luËn, tr×nh bµy - Theå thô nguõ ngoân khai thaùc coù hieäu quaû - Gioïng chuû aâm traàm laéng, ngaäm nguøi phù hợp với tâm tư nhà thơ GV: Bài thơ đã gây xúc động sâu sắc ta bëi ®iÒu g×? - HS th¶o luËn, tr×nh bµy GV cñng cè - Hs đọc ghi nhớ SGK - Keát caáu baøi thô giaûng dò maø chaët cheõ, có nghệ thuật Đó là kết cấu đầu cuối tương ứng III.Tæng kÕt: * Ghi nhớ SGK/trang 10 tập Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : HiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cña nhµ th¬ qua bµi th¬ 5.Dặn dò : + Thuoäc loøng baøi thô , phaân tích noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa baøi thô vaø neâu cho tình cảm nhà thơ Vũ Đình Liên ông đồ -chuẩn bị bài : Hớng dẫn đọc thêm : Hai chữ nớc nhà Ruùt kinh nghieäm: Ngµy giảng Tuần 17- TiÕt 66 Hớng dẫn đọc thêm Hai ch÷ níc nhµ ( TrÇn TuÊn Kh¶i ) I Môc tiªu: - Bổ sung kiến thức văn học Việt Nam đầu thề kỷ XX - Cảm nhận cảm xúc trữ tình yêu nước đoạn thơ - Cảm nhận sức truyền cảm nghệ thuật ngòi bút Trần Tuấn Khải * Trọng tâm 1.Kiến thức : - Nổi đau nước và ý chí phục thù cứu nước thể đoạn thơ - Sức hấp dẫn đoạn thơ qua cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ để diễn tả xúc động tâm trạng nhân vật lịch sử với giọng thơ thống thiết 2.Kĩ : - Đọc – hiểu đoạn thơ khai thác đề tài lịch sử - Cảm thụ cảm xúc mãnh liệt thể thơ song thất lục bát Thái độ: -Giáo dục HS cảm thông và hiểu đợc nỗi đau nớc Nguyễn Phi Khanh II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái SGK III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động ổn định: Bµi Cò: - Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “ Ông đồ” , Tâm trang tác giả qua bài th¬? Bµi míi: - TrÇn TuÊn Kh¶i lµ mét nhµ th¬ yªu níc ®Çu thÕ kÜ XX «ng thêng mợn đề tài lịch sử để thầm kín nói lên tinh thần yêu nớc và ý chí cứu nớc nh©n d©n ta V¨n b¶n “ Hai ch÷ níc nhµ” trÝch bót “ Quan Hoµi” mµ chóng ta học hôm mợn hẳn câu chuyện lịch sử cảm động việc Nguyễn Trãi tiễn cha lµ NguyÔn Phi Khanh bÞ giÆc Minh b¾t vÒ Trung Quèc ViÕt bµi th¬ nµy, TrÇn TuÊn Khải muốn giãi bày tâm yêu nớc và kích động tinh thần cứu nớc nhân dân ta đầu thÕ kÜ XX Hoạt động : Đọc-hiểu văn Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung kiÕn thøc Gv cho HS đọc chú thích (*) tìm hiểu I/ Tìm hiểu chung: Taùc giaû : taùc giaû taùc phaåm - Trần Tuấn khải (1895 – 1983) quê tỉnh Nam Định, ông thường mượn đề tài lịch sử biểu tượng NT bóng gió nói lên tâm yêu nước mình Taùc phaåm: - “Hai chữ nước nhà” là bài thơ mở đầu tập “bút quan hoài I” (1924) - GV hướng dẫn HS đọc văn (diễn cảm) GV đọc trước sau đó hướng dẫn HS đọc tìm hiểu các chú thích còn lại - GV yeâu caàu Hs nhaéc laïi theå thô song thất lục bát đã học lớp - GV hướng dẫn HS xác định bố cục đoạn thơ: chia phần ? ND phaàn ? + câu đầu ; Tâm trạng người cha * Bố cục : Đoạn thơ đợc chia làm phÇn: cảnh ngộ éo le, đau đớn + 20 câu tiếp : Hiện tình đất nước caûnh ñau thöông, tang toùc II T×m hiÓu néi dung + câu cuối : Thế bất lực người cha Tâm trạng người cha: - Cuéc chia tay diÔn ë mét n¬i biªn giíi và lời trao gởi cho ảm đạm, heo hút: ải Bắc, mây sầu, gió th¶m, hæ thÐt, chim kªu ? Hãy xác định bối cảnh không gian buæi chia tay gi÷a hai cha con? Kh«ng gian đó gợi lên điều gì? Hoàn cảnh và tâm tr¹ng cña hai cha nh thÕ nµo? - Bèi c¶nh kh«ng gian: cuéc chia ly diÔn vùng biên giới ảm đạm, heo hót,buån b·, thª l¬ng…kh«ng gian chèn ¶i B¾c vµ câi giêi Nam ph¶n ¸nh t©m trạng phân đôi - Hoµn c¶nh Ðo le; Cha bÞ gi¶i sang Tµu, theo để phụng dỡng cha già tròn chữ hiếu Nhng cha dặn trở lại để tính chuyện trả thù nhà, đền nợ nớc ChÝnh hoµn c¶nh Êy , t©m tr¹ng Êy đã phủ lên cảnh vật màu tang tóc, thª l¬ng vµ c¶nh vËt Êy l¹i gîi c¬n sÇu lßng ngêi ? Trong boái caûnh ñau thöông nhö vaäy tâm trạng người cha sao? ? Trong bèi c¶nh kh«ng gian vµ t©m tr¹ng Êy, lêi khuyªn cña ngêi cha cã ý nghÜa nh thÕ nµo? GV: Trong bèi c¶nh kh«ng gian vµ t©m tr¹ng Êy , lêi khuyªn cña ngêi cha cã ý nghÜa nh mét lêi tr¨ng trèi Nã thiªng liêng, xúc động và có sức truyền cảm bao giê hÕt, khiÕn ngêi nghe ph¶i kh¾c cèt ghi x¬ng HS đọc đoạn 2, và cho biết mạch thơ đoạn nµy ph¸t triÓn nh thÕ nµo? c©u ®Çu cña ®o¹n 2: Tù hµo vÒ gièng nßi anh hïng câu tiếp; tình hình đất nớc dới ách đô hộ cña giÆc minh; c©u cuèi: T©m tr¹ng cña ngêi cha ? Nh÷ng h×nh ¶nh bèn ph¬ng löa khãi, x¬ng rõng, mµu s«ng; thµnh tung qu¸ch vì, bá vî l×a con” mang tÝnh chÊt g×? Nã ph¶n ánh điều gì tình đất nớc? §äc c©u tiÕp vµ t×m nh÷ng h×nh ¶nh, tõ ng÷ diÔn t¶ c¶m xóc m¹nh mÏ, s©u s¾c? Qua đó em hiểu gì tâm trạng ngêi ë ®©y? ? Theo em ®©y cã ph¶i chØ lµ nçi ®au - Tột cùng đau đớn, xót xa - Lời khuyên lời trăn trối có sức truyeàn caûm maïnh Tình hình đại đất nớc -H×nh ¶nh íc lÖ tîng trng “ Bèn ph¬ng khãi l÷a, x¬ng rõng, mµu s«ng” => Tình cảnh đất nớc loạn lạc, tơi bời, đau th¬ng tang tãc Tõ ng÷, h×nh ¶nh: KÓ xiÕt kÓ, xÐ t©m can, ngËm ngïi, khãc => Tâm trạng buồn bã, đau đớn vò xé lßng tríc c¶nh níc mÊt nhµ tan NguyÔn Phi Khanh hay lµ nçi ®au cña ai? Nçi ®au thiªng liªng, cao c¶, vît lªn trªn sè phËn c¸ nh©n mµ trë thµnh nçi ®au non nớc đó không là nỗi đau Nguyễn Phi Khanh cña nh©n d©n §Êt ViÖt ®Çu thÕ kÜ 15 mµ cßn lµ nçi ®au cña t¸c gi¶, cña nh©n d©n ViÖt Nam mÊt níc ®Çu thÕ kÜ 20 ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu th¬ ë ®o¹n nµy? HS đọc lại diễn cảm đoạn ? Ngời cha nói nhiều đến mình “ Tuổi già” sức yếu, lỡ sa cơ, đành chịu bó tay, thân lơn” để làm gì? ? Ngêi cha dÆn dß nh÷ng lêi cuèi nh nào? Qua đó thể điều gì? - Giäng ®iÖu: L©m li, thèng thiÕt xen lÉn nèi bi phÉn, hên c¨m Lêi trao gửi cho - Ngời cha nói đến cái bất lực mình-> Kích thích, hun đúc cái ý chí “ G¸nh v¸c” cña ngêi Ngêi cha tin tëng vµ cËy vµo con-> nhiÖm vô röa nhôc cho nhµ, cho níc v« cùng trọng đại, khó khăn thiêng liêng III Tổng kết :Ghi nhớ: SGK Tr : 163 taäp §ã lµ lêi trao gëi cña thÕ hÖ cha truyÒn thÕ hÖ ? Tại tác giả lấy hai chữ nước nhà làm đề tài cho bài thơ ? Nó gắn với tư tưởng đoạn thơ nào? IV/ Luyện tập: -Hs trả lời  đọc ghi nhớ Hoạt động3 : Luyện tập Gv hướng dẫn cho học sinh nhà làm : - Tìm hình ảnh, từ ngữ mang tính ước lệ, mòn đoạn thơ (ví dụ : aûi Baéc, maây saàu, gioù thaûm, hoå theùt, chim kêu, hạt máu nóng, hồn nước, hồn Lạc, vong quoác, ) Caûm xuùc chaân thaønh, maõnh lieät, taâm trạng nhân vật lịch sử làm rung vào dây đàn yêu nước người Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : - Nªu néi dung s©u xa cña v¨n b¶n “ Hai ch÷ níc nhµ” ? ë ®©y, cã ph¶i TrÇn TuÊn Khải nói đến thời Nguyễn Phi Khanh hay không? 5.Dặn dò : Häc thuéc lßng ®o¹n trÝch - N¾m kÜ néi dung vµ nghÖ thuËt - ¤n tËp c¸c v¨n b¶n, c¸c kiÕn thøc vÒ tiÕng viÖt, chuÈn bÞ kiÓm tra tiÕt, xem tríc bµi: lµm th¬ b¶y ch÷ ( tËp lµm tríc ë nhµ) Ruùt kinh nghieäm: Ngµy giảng Tieát 67 Tr¶ bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt I.Môc tiªu: Kiến thức: Giúp HS ôn lại kiến thức đã học Kĩ năng: Nhận biết đợc nội dung, kiến thức và u nhợc để có hớng kh¾c phôc Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập II.ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Tập bài kiểm tra đã chấm, đáp án, biểu điểm - HS: Ch÷a lçi sai III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1: ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Hoạt động 2: Trả bài * Nhận xét , đánh giá chung GV nhận xét, đánh giá chung các mặt : Kiến thức : - Các bài học sinh đạt yêu cầu từ trung bình trở lên - Đa số làm bài chưa có kiến thức nhận biết câu ghép nên kết luận trắc nghieäm laø coù bao nhieâu caâu gheùp ña soá hoïc sinh coøn laøm sai - Câu hỏi trường từ vựng trắc nghiệm : Học sinh còn lẫn lộn nên phát làm chưa đúng - Câu nhận biết phép tu từ nói giảm : Học sinh còn lẫn lộn với nhân hoá - Các câu hỏi tự luận : Đa số khái niệm là học sinh thực ; còn phần cho ví dụ thì học sinh lấy SGK mà chưa tự đặt ; phần vẽ sơ đồ caâu gheùp thì hoïc sinh phaân tích vaø thuyeát minh chöa troïn veïn Kyõ naêng : - Đa số học sinh có kỹ làm bài - Vận dụng lý thuyết khái niệm vào thực hành chưa tốt , chưa tốt (cho ví duï vaø phaân tích ví duï) Phaàn trình baøy : - Hình thức bài : Thực khá đủ các phần - Câu , chữ : Viết còn sai chính tả, ví dụ mà chưa chấm câu (tự đặt câu) * Nhận xét, đánh giá số bài cụ thể Moät soá baøi ñieåm thaáp : - Làm bài phần trắc nghiệm sai nhiều câu , đạt điểm tối đa phần này là : ñieåm ñieåm - Phần trắc nghiệm : Sai khá niệm đưa khái niệm chưa hoàn chỉnh , cho ví dụ còn phân tích sai , phân tích câu ghép chưa hoàn chỉnh Moät soá baøi ñieåm cao : - Làm bài phần trắc nghiệm sai có câu đến câu nên đạt điểm tối đa từ 7,8 - Phần trắc nghiệm thì học sinh thực khá hoàn chỉnh * Traû baøi - Giaùo vieân traû baøi cho hoïc sinh - GV yêu cầu học sinh đọc lại bài , xem biểu điểm trên bảng , xem bài chấm có chính xác không  chưa khớp điểm thì báo lại cho giáo viên chỉnh sửa lại - Học sinh trao đổi bài cho , chấm chéo  cùng sửa chữa và rút kinh nghieäm baøi laøm cuûa mình GV phát bài cho HS xem kết và tìm đợc nhợc điểm mình để sữa chữa - GV nêu đáp án cho HS đối chiếu sứa chữa, rút kinh nghiệm - Tr×nh bµy mét sè bµi tèt cho c¸c em häc tËp - Tr×nh bµy mét sè bµi yÕu cho c¸c em rót kinh nghiÖm - GV nh¾c nhë HS rót kinh nghiÖm cho bµi kiÓm tra HKI HĐ 3:CUÛNG COÁ-DAËN DOØ : Cuûng coá : - GV nhắc nhở vấn đề cần chuẩn bị cho bài làm sau Khi làm phải phân tích đề cho thật kỹ , hãy chọn câu đúng ; phần tự luận cần nắm phần ghi nhớ SGK thật kỹ để làm bài không thiếu ý Daën doø : - Veà hoïc baøi - Về học bài tất các phân môn để thi kiểm tra chất lượng HKI : Chú ý thi laø khoâng coù phaàn traéc nghieäm - Soạn bài “Hoạt động ngữ văn : Làm thơ chữ” cần chú ý soạn sau : - I/ Chuẩn bị nhà : + Xem lại bài 15 “Thuyết minh thể loại văn học” + Phân tích luật bằng-trắc, đối, niêm, vần : Hai bài thơ “Bánh trôi nước”, “Đi” Hồ Xuân Hương và Tố Hữu + Sưu tầm số bài thơ chữ , Làm bài thơ chữ (tự làm ) - II/ Hoạt động trên lớp : + Nhận điện luật thơ : Thực bài tập a,b + Tập làm thơ : Thực bài tập a,b + chia tổ (nhóm) : Mỗi tổ (nhóm) thực tự làm bài thơ chữ để đọc lớp caùc toå (nhoùm) khaùc nhaän xeùt Ruùt kinh nghieäm: ****************************************** Ngµy giảng TiÕt 68- 69 Hoạt động ngữ văn: Làm thơ bảy chữ ( Đẩy đợi kiểm tra theo lịch) I Môc tiªu: HS :BiÕt c¸ch lµm th¬ b¶y ch÷ víi nh÷ng yªu cÇu tèi thiÓu: §Æt c©u th¬ b¶y ch÷, biÕt ngắt nhịp 4/3, biết gieo đúng vần T¹o kh«ng khÝ m¹nh d¹n, s¸ng t¹o, vui vẻ - Nhận dạng và bước đầu biết cách làm thơ bảy chữ * Trọng tâm 1.Kiến thức : Những yêu cầu tối thiểu làm thơ bảy chữ 2.Kĩ : - Nhận biết thơ bảy chữ - Đặt câu thơ bảy chữ với các yêu cầu đối, nhịp, vần, … 3/.Thái độ: - Yêu thích tiếng mẹ đẻ II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi “ ThuyÕt minh vÒ thÓ lo¹i v¨n häc”, xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động ổn định: Bµi Cò:- KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên và học sinh Hướng dẫn HS nhận diện luật thơ Néi dung kiÕn thøc Nhaän dieän luaät thô -Gv : Chuựng ta ủaừ luyeọn taọp phửụng Xác định vị trí ngắt nhịp, vần, luật B-T pháp thuyết minh thể loại văn học bài 15, bây các em hãy trả lời caâu hoûi sau : ? Muốn làm bài thơ chữ (4 câu câu), chúng ta phải xác định yếu tố nào? - xác định số tiếng, số dòng - Xác định bằng, trắc cho tiếng - Xác định đối niêm các dòng thơ Câu 1, 2: B-T đối C©u 2, 3: B-T gièng Câu 3, 4: B-T lại đối - NhÞp: VÇn: Chñ yÕu vÇn ch©n - Gv choát : Luaät cô baûn laø : nhaát, tam, ngũ ; nhị, tứ, lục phân minh Gv giaûi thích : Trong caâu thaát ngoân (7 tiếng) : Các tiếng 1,3,5 có thể sử dụng baèng, traéc tuyø yù ; coøn caùc tieáng 2,4,6 phaûi phaân minh, phaân bieät roõ raøng, chính xác Ví dụ : T-B-T B-T-B Bước : Chỉ vị trí ngắt nhịp, vần và luaät baèng-traéc - GV cho HS đọc hai baøi thô “Baùnh troâi Luaät cô baûn laø : nhaát, tam, nguõ baát luaän ; nươc”, “Đi” Hồ Xuân Hương – Tố nhị, tứ, lục phân minh Hữu - GV yêu cầu HS đọc bài tập 1a,b SGK và trả lời câu hỏi bt1a - GV có thể gọi HS đọc bài thơ mình sưu tầm và trả lời câu hỏi vị trí ngắt nhòp, vaàn, luaät thô Câu thơ chữ + nhịp 4/3 3/4 + vaàn; baèng, traéc + vò trí gieo vaàn: tieáng cuoái caâu 2,4 coù caû tieáng cuoái caâu - Luaät baèng traéc theo moâ hình sau: a B B T T T B B TTBBTTB TTBBBTT BBTTTBB b T T B B T T B BBTTTBB BBTTBTT TTBBTBB B : Ngay vần ? HS đọc bài thơ “ Chiều” ĐV Cừ và xác định vị trí ngắt nhịp, vần, luật BT? Gäi HS lªn b¶ng lµm, HS kh¸c nhËn xÐt GV ®iÒu chØnh ? HS đọc bài thơ “ Tối” ĐV Cừ và chæ sai, nãi lÝ vµ t×m c¸ch söa l¹i cho đúng? + Chổ sai: Sau “ Ngọn đèn mờ” có dấu phẩy-> gây đọc sai nhịp - ¸nh xanh xanh: Sai vÇn + Chöa l¹i: Bá dÊu phÈy §æi xanh xanh thµnh “ xanh lÌ” “ Bãng tr¨ng nhoÌ”, “ ¸nh tr¨ng leo” Sửa sai : Trong tuùp leàu tranh caùnh lieáp che, Ngọn đèn mờ toả ánh xanh lè Tieáng chaøi nhòp moät ñeâm vaéng, Như bước thời gian đếm quãng khuya Caùch khaùc : Ngọn đèn mờ toả ánh vàng khè Bóng đèn mờ tỏ , bóng đêm nhoè Ngọn đèn mờ toả bóng trăng nhoè Ngọn đèn mờ toả ánh trăng loe Taäp laøm thô: ( Tiết 2) a/ Laøm tieáp hai caâu thô cuûa Tuù Xöông Hướng dẫn học sinh tập làm thơ chữ Tôi thấy người ta có bảo : - GV treo bảng phụ : các câu thơ a,b Bảo thằng Cuội cung trăng ! Chứa chẳng chứa,chứa thằng Cuội, mục II ( Hoạt động trên lớp) Tôi gớm gan cho cái chị Hằng Bước : Làm tiếp bài thơ dở dang * GV yêu cầu HS đọc bài tập và làm tiếp bài tập thơ dở dang (SGK) lấy baøi thô cuûa Tuù xöông daáu ñi caâu cuoái - GV gợi ý: Trong thơ đường có luật “nhất, tam, ngũ, bất luận”, “Nhị ,tứ, lục phaân minh” - tùy theo sáng kiến HS mà sửa câu cho đúng -GV choát : Nguyeân vaên hai caâu thô cuûa Tuù Xöông : Tôi thấy người ta có bảo : B T B B T T B Bảo thằng Cuội cung trăng ! T B B T T B B Chứa chẳng chứa,chứa thằng Cuội, B B T T T B T Tôi gớm gan cho cái chị Hằng B T B B T T B + Coù theå : *nhaán maïnh : Đáng cho cái tội quân lừa dối, Giaø khaác nhaân gian vaãn goïi thaèng *cheá gieãu : Cung trăng toàn đất cùng đá, Hít bụi suốt ngày đã sướng *lo cho chò Haèng : Cõi trần chường mặt nó, b/ Laøm tieáp hai caâu thô Nay đến cung trăng bỡn chị Hằng Vui ngày đã chuyển sang hè, Bước : Làm tiếp hai câu thơ bài Phượng đỏ sân trường rộn tiếng ve Phấp phới lòng bao tiếng gọi, taäp b * GV yêu cầu HS đọc bài tập b và làm Thoảng hương lúa chín gió đồng quê tieáp caâu sau cuûa baøi taäp Hoặc : - GV goïi HS xaùc ñònh luaät baèng traéc Caûnh aáy loøng khoâng phaán chaán hai caâu thô cuûa baøi taäp 2b (Đã mùa hè thì hai câu tiếp phải : chuyeän muøa heø, chia tay, heïn hoø ) - GV gợi ý: caâu sau phaûi laø: Vui ngày đã chuyển sang hè, B B B T T B B Phượng đỏ sân trường rộn tiếng ve T T B B T T B Phấp phới lòng bao tiếng gọi, T T B B B T T Thoảng hương lúa chín gió đồng quê T B T T T B B - GV cho HS tự suy nghĩ các câu thơ bảy chữ hiệp vần, đúng luật trắc, ngắt đúng nhịp và có nghĩa làđược * GV gọi HS tự học bài làm bài mình -> HS khaùc nhaän xeùt - GV nêu ưu, nhược điểm và cách sửa Hoạt động : Luyện tập Học sinh đọc thơ chữ tự làm nhà Cho học sinh đọc yêu cầu (SGK/mục c,2 II)  GV phân cho tổ (nhóm) cho đại dieän toå (nhoùm) trình baøy > Caùc toå khaùc nhaän xeùt -GV nhận xét ưu, khuyết điểm  sửa chữa Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : - Cho HS đọc thêm văn cuối sách, tham khảo cách làm thơ bảy chữ - Để làm tốt bài thơ bảy chữ, chúng ta phải xác định yếu tố nào? Dặn dò : - Veà hoïc baøi thaät kĩ + Về học bài tất các phân môn để thi kiểm tra chất lượng HKI : Chú ý thi laø khoâng coù phaàn traéc nghieäm Ruùt kinh nghieäm: Ngµy gi¶ng: TiÕt 70 - 71 KiÓm tra häc k× I I môc tiªu: KiÕn thøc -Củng cố lại toàn kiến thức phân môn tiếng Việt ,văn học,tập làm văn học học kì I -Tự đánh giá lực mình việc tiếp thu bài 2.KÜ n¨ng Rèn kĩ dùng từ, đặt câu, cách làm bài 3.Thaí độ Gi¸o dôc lßng yªu mÕn TV II.Chuẩn bị G đề kiểm tra H ôn tập và chuẩn bị giấy kiểm tra III.Tieán trình daïy hoïc: HĐ1: 1.Ổn định lớp : só soá 2.Kieåm tra baøi cuõ : 3.Bài mới: HĐ2: Kiểm tra Ma trận : Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Tổng mức thấp mức cao điểm Nội dung Tiếng Việt Văn học Tập làm văn Trường từ vựng Từ tượng thanh,từ tượng hình Chiếc lá C3 cuối cùng Văn kể chuyện kết hợp yếu tố miêu tả C1 1 C2a 0,5 C2b 1 0,5 2 C4 6 và biểu cảm Tổng điểm 1 1 4 10 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2010 - 2011 I.Tiếng việt(2đ) Câu 1: (1 điểm) Tìm các từ thuộc trường từ vựng phận thể người đoạn văn sau và cho biết tác dụng chúng: “Gương mặt mẹ tôi tươi sáng, với đôi mắt và nước da mịn, làm bật màu hồng hai gò má Hay sung sướng trông nhìn và ôm ấp hình hài máu mủ mình mà mẹ tôi lại tươi đẹp thuở còn sung túc” ( Nguyên Hồng, Những ngày thơ ấu) Câu 2: (1 điểm) a) Cho từ sau: Lập lòe, tích tắc, lộp bộp, em hãy phân biệt từ nào là từ tượng hình, từ nào là từ tượng b) Đặt câu với các từ: Lập lòe, tích tắc, lộp bộp, (mỗi từ đặt câu) II/- PhÇn v¨n häc Câu : ( ®iÓm ) Nêu giá trị nội dung, nghệ thuật văn Chiếc lá cuối cùng tác giả O Hen-ri ? III/- PhÇn tËp lµm v¨n ( ®iÓm ) Câu 4: Kể lần em mắc khuyết điểm khiến thầy, cô giáo buồn ĐÁP ÁN KIỂM TRA HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2010 - 2011 I.Tiếng việt(2đ) Câu1: (1 điểm) - Xác định đúng các từ thuộc trường từ vựng phận thể người (0,5điểm) + Mặt + Mắt + Da + Gò má - Tác dụng: Miêu tả cụ thể, chi tiết nét đẹp trên khuôn mặt tươi trẻ người mẹ bé Hồng xa cách đã lâu cậu bé có dịp gặp lại (0,5 điểm) Câu 2: (1điểm) a) Phân biệt từ tượng hình, từ tượng thanh: (0,5điểm) - Từ tượng hình: Lập lòe - Từ tượng thanh: Tích tắc, lộp bộp b) Đặt câu: (0,5 điểm) - Mỗi câu sử dụng từ: Lập lòe, tích tắc, lộp bộp đúng ngữ pháp, đảm bảo ý nghĩa câu VD:- Buổi tối đom đóm bay lập loè - Đồng hồ nhà em kêu tích tắc - Ngoài trời mưa rơi lộp bộp II/- PhÇn v¨n häc Câu 3: ( điểm) - Nội dung: văn cho chúng ta rung cảm trước tình yêu thương cao người nghệ sĩ nghèo khổ (1điểm) -Nghệ thuật: (1điểm) + Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các tình tiết xếp tạo lên hứng thú độc giả + Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược tình hai lần tạo lên sức hấp dẫn cho thiên truyện III/- PhÇn tËp lµm v¨n ( ®iÓm ) Câu 4: Bài văn phải đảm bảo các yêu cầu sau: a.Nội dung: (5,0 điểm) -ThÓ lo¹i: v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶ , biÓu c¶m - Nội dung: kỉ niệm đáng nhớ (hoặc câu chuyện lần em mắc khuyết điểm) - Phạm vi kiến thức: việc thân, đã xảy quá khứ Mở bài: (1.0 điểm) - Giới thiệu kỉ niệm đáng nhớ (hoặc câu chuyện lần em mắc khuyết điểm) Thân bài: (3,0 điểm) - Hoµn c¶nh x¶y sù viÖc - Nguyeân nhaân, dieãn bieán haäu quaû vieäc phaïm loãi - Hình ảnh thầy, cô giáo và sau em phạm lỗi ( Nét mặt, cử chỉ, lời nói, thái độ - Bµi häc rót tõ c©u chuyÖn Kết bài: (1.0 điểm) - Những tình cảm và suy nghĩ em việc xảy và sau việc ấy( Lo laéng, aân haän, buoàn phieàn) b) Hình thức: (1 điểm) - Trình bày sẽ, rõ ràng, đảm bảo bố cục phần Ngôn ngữ chính xác, cô đọng HĐ3: Củng cố,dặn dò Củng cố - G nhận xét làm bài Dặn dò - H chuẩn bị tiết trả bài Ruùt kinh nghieäm: ********************************** Ngµy gi¶ng: TiÕt 72: Tr¶ bµi kiÓm tra häc k× I I.Môc tiªu: Kiến thức: Giúp HS biết đợc u, nhợc điểm bài làm mình KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng lµm bµi cho HS Thái độ: Giáo dục HS ý thức, thái độ sữa chữa, rút kinh nghiệm II Chuẩn bị: - GV: Bài kiểm tra đã chấm, đáp án - HS: chuÈn bÞ ch÷a lçi bµi lµm III TiÕn tr×nh lªn líp: HĐ 1: ổn định lớp: 2.KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Hoạt động 2: Trả bài NhËn xÐt, kÕt qu¶: 1.NhËn xÐt: Gv nhËn xÐt chung bµi lµm cña HS *u: Đa số nắm đợc nội dung kiến thức, phần tự luận kết tơng đối NhiÒu em cã bµi viÕt tèt, hµnh v¨n tr«i ch¶y, néi dung , kiÕn thøc hiÓu biÕt réng, bµi viÕt cã søc thuyÕt phôc: *Nhîc: PhÇn TiÕng ViÖt nhiÒu em cha chÞu khã häc, PhÇn v¨n b¶n cha n¾m ch¾c Một số em cha nắm đợc phơng pháp, bài viết tự luận còn sơ sài, diễn đạt yếu: Tr¶ bµi, ch÷a lçi GV trả bài cho HS , đối chiếu với đáp án để HS nhận sai sót mình Câu1: (1 điểm) - Xác định đúng các từ thuộc trường từ vựng phận thể người (0,5điểm) + Mặt + Mắt + Da + Gò má - Tác dụng: Miêu tả cụ thể, chi tiết nét đẹp trên khuôn mặt tươi trẻ người mẹ bé Hồng xa cách đã lâu cậu bé có dịp gặp lại (0,5 điểm) Câu 2: (1điểm) a) Phân biệt từ tượng hình, từ tượng thanh: (0,5điểm) - Từ tượng hình: Lập lòe - Từ tượng thanh: Tích tắc, lộp bộp b) Đặt câu: (0,5 điểm) - Mỗi câu sử dụng từ: Lập lòe, tích tắc, lộp bộp đúng ngữ pháp, đảm bảo ý nghĩa câu VD:- Buổi tối đom đóm bay lập loè - Đồng hồ nhà em kêu tích tắc - Ngoài trời mưa rơi lộp bộp II/- PhÇn v¨n häc Câu 3: ( điểm) - Nội dung: văn cho chúng ta rung cảm trước tình yêu thương cao người nghệ sĩ nghèo khổ (1điểm) -Nghệ thuật: (1điểm) + Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các tình tiết xếp tạo lên hứng thú độc giả + Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược tình hai lần tạo lên sức hấp dẫn cho thiên truyện III/- PhÇn tËp lµm v¨n ( ®iÓm ) Câu 4: Bài văn phải đảm bảo các yêu cầu sau: a.Nội dung: (5,0 điểm) -ThÓ lo¹i: v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶ , biÓu c¶m - Nội dung: kỉ niệm đáng nhớ (hoặc câu chuyÖn vÒ mét lÇn em m¾c khuyÕt ®iÓm) - Ph¹m vi kiÕn thøc: sù viÖc cña b¶n th©n, đã xảy quá khứ Mở bài: (1.0 điểm) - Giới thiệu kỉ niệm đáng nhớ (hoặc câu chuyÖn vÒ mét lÇn em m¾c khuyÕt ®iÓm) Thân bài: (3,0 điểm) - Hoµn c¶nh x¶y sù viÖc - Nguyeân nhaân, dieãn bieán haäu quaû vieäc phaïm loãi - Hình aûnh thaày, coâ giaùo vaø sau em phạm lỗi ( Nét mặt, cử chỉ, lời nói, 2.Tr¶ bµi, ch÷a lçi: thái độ - Bµi häc rót tõ c©u chuyÖn Kết bài: (1.0 điểm) - Những tình cảm và suy nghĩ em việc xảy và sau việc ấy( Lo laéng, aân haän, buoàn phieàn) b) Hình thức: (1 điểm) - Trình bày sẽ, rõ ràng, đảm bảo bố cục phần Ngôn ngữ chính xác, cô đọng GV đọc số bài có nội dung hay cho - HS tham khảo và đối chiếu với bài viết cña m×nh HS đối chiếu kết - rút kinh nghiệm HĐ3: Củng cố,dặn dò Củng cố GV đánh giá kết chung, nhắc nhở HS rút kinh nghiệm 5.DÆn dß: - Ôn lại nội dung kiến thức đã học - chuÈn bÞ ch¬ng tr×nh HK II bµi “Nhí rõng” Ruùt kinh nghieäm: Häc k× Tuần 20- TiÕt 73- 74 Ngµy gi¶ng Nhí rõng ( ThÕ L÷ ) I Môc tiªu: - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật thể bài thơ * Trọng tâm Kiến thức : - Sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa bài thơ “Nhớ rừng” 2.Kĩ : - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm 3.Thái độ: -Giáo dục HS: cảm thông với nỗi đau ngời dân xã hội đơng thời và biÕt yªu tù II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: §äc bµi th¬, so¹n bµi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động ổn định:8A2:……………… Bµi Cò: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bµi míi: Ở VN, khoảng năm 30 kỉ XX đã xuất phong trào thơ sôi động Đó là phong trào thơ có tính chất lãng mạn tiểu tư sản gắn liền tên tuổi Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu Thế Lữ là nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ Ông góp phần làm nên chiến thắng vẻ vang cho thơ tiêu biểu là bài thơ “nhớ rừng” Hoạt động : Đọc-hiểu văn Hoạt động thầy và trò - GV cho Hs đọc chú thích () SGK tr tìm hieåu veà taùc giaû – taùc phaåm - ThÕ L÷ (1907 – 1989) tªn khai sinh lµ NguyÔn Thø LÔ - Quª ë B¾c Ninh, lµ nhµ th¬ tiªu biÓu nhÊt cña phong trµo th¬ míi (1932 – 1945) buæi ®Çu - Víi mét hån th¬ dåi dµo, ®Çy l·ng mạn, Thế Lữ đã góp phần quan trọng vào việc đổi thơ ca và đem lại chiến thắng cho Th¬ míi Ngoµi s¸ng t¸c th¬, «ng viÕt truyÖn - C¸c t¸c phÈm chÝnh: “MÊy vÇn th¬” (1935); TruyÖn “Vµng vµ m¸u” (1934); “Bên đờng thiên lôi” (1936); “Lê Phong phãng viªn” (1937) - Hướng dẫn và HS đọc nối toàn bài lần (GV đọc mẫu – HD) - HS đọc: đoạn 1,4 giọng buồn, ngao ngaùn KiÕn thøc c¬ b¶n I/ Tìm hiểu chung: Taùc giaû: -Thế Lữ (1907 – 1989) tên Nguyễn Thế Lữ quê Bắc Ninh, là nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ -Có công việc xây dựng kịch nói nước ta Taùc phaåm: “Nhớ Rừng” là bài thơ tiêu biểu Thế Lữ và là tác phẩm góp phần mở đường cho thắng lợi thơ - Đoạn 2,3 và 5: giọng hứng thú vừa tiếc nuối; tha thiết … để kết thúc câu * Thể thơ: tự (8 chữ) thơ tiếng thở dài, bất lực, * Bố cục: đoạn - Kiểm tra việc HS đọc chú thích ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? ? Theo em cã thÓ chia v¨n b¶n lµm mÊy ®o¹n? khổ 1: tâm trạng hổ vườn bách thú khổ 2, 3: nối tiếc quá khứ oai hùng nơi rừng thẳm khổ 4: thực chán chường, thất vọng khoå cuoái: caøng tha thieát giaác moäng ngaøn HS đọc đoạn ? §äc ®o¹n th¬ ®Çu, em thÊy hoµn cảnh hổ đã bị thay đổi Em hãy rõ thay đổi đó? - Hoàn cảnh hổ đã có đổi thay: + Xa: “Chóa tÓ mu«n loµi” “Lµ oai linh n¬i rõng th¼m” + Nay: BÞ nhèt chÆt “trong còi s¾t” “N»m dµi ngµy th¸ng dÇn qua” Trë thµnh: “Trß l¹ m¾t” “Thứ đồ chơi” Ngang hµng: Víi “bän gÊu dë h¬i” Vµ “CÆp b¸o chuång bªn v« t lù” ? Víi hæ th× m«i trêng hiÖn t¹i mµ hæ phải sống, đó là môi trờng nh nµo? - §ã lµ m«i trêng tï tóng, tÇm thêng, ch¸n ng¾t ? BÞ giam cÇm mét m«i trêng nh vËy, t©m tr¹ng hæ lóc nµy nh thÕ nµo? GV: Con hæ v« cïng c¨m uÊt, ngao ng¸n II.TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN Cảnh hổ vườn bách thú: + GËm khèi c¨m hên còi s¸t + ChÞu ngang hµng , n»m dµi tr«ng ngµy th¸ng + để làm trò lạ mắt thứ đồ chơi => Sống tù túng ,mất tự do, trở thành đồ ch¬i ,mÊt vÞ trÝ chña tÓ mu«n loµi - Taâm traïng caêm uaát , ngao ngaùn cho cuéc sèng hiÖn t¹i cña m×nh Nhng kh«ng cã c¸ch g× tho¸t khái c¸i m«i trêng tï tóng, tÇm thêng, ch¸n ng¾t Êy, hổ đành buông xuôi bất lực “nằm dài ngày tháng dần qua” Cái nhìn đối mÆt víi c¶nh ngé bÞ cÇm tï cña hæ, c¬ së cña niÒm u uÊt kh«ng ngu«i, lµ mét c¸i nh×n ®Çy bi kÞch Nã kh«ng chÊp nhËn hoµn c¶nh, kh«ng chÞu h¹ m×nh v× nã lu«n ý thức mình là bậc đế vơng, là chúa sơn l©m cña chèn rõng xanh - GV gọi Hs đọc đoạn 4: cảnh vườn baùch thuù hieän nhö theánaøo ? - Đó là: “Những cảnh không đời nào thay đổi” - §ã lµ: “Nh÷ng c¶nh söa sang, tÇm thêng, gi¶ dèi” - “Học đòi bắt chớc vẻ hoang vu” ? Dới mắt hổ thì đó là cảnh nh thÕ nµo? - Caûnh vaät nhaøn chaùn, teû nhaït, taàm - C¶nh vên b¸ch thĩ, díi m¾t cđa thường, giả tạo và tù túng mắt chóa s¬n l©m, hiÖn víi tÊt c¶ nh÷ng sù tầm thờng và giả dối; đơn điệu và nhàm hoồ ch¸n; lµ nh÷ng c¶nh gi¶ t¹o bµn tay ngêi söa sang, b¾t chíc ? T¸c gi¶ dïng thñ ph¸p g×? - LiÖt kª ? NhËn xÐt vÒ giäng ®iÖu th¬ ë ®o¹n th¬ nµy? - Giäng giÔu nh¹i, h»n häc, ch¸n chêng, khinh miÖt ? NhËn xÐt vÒ c¸ch ng¾t nhÞp? - C¸ch ng¾t nhÞp ng¾n, dån dËp ë nh÷ng c©u ®Çu: 4/2/2; 2/2/2/2 “Nh÷ng c¶nh söa sang, / tÇm thêng, / gi¶ dèi Hoa ch¨m, / cá xÐn, / lèi ph¼ng, / c©y trång” råi chuyÓn sang nhÞp chËm, phãng tóng: 5/3; 3/5 “D¶i níc ®en gi¶ suèi, / ch¼ng th«ng dßng Len díi n¸ch / nh÷ng m« gå thÊp kÐm” ? Víi thñ ph¸p liÖt kª cïng víi giäng ®iÖu th¬ vµ c¸ch ng¾t nhÞp linh ho¹t, phãng tóng thÓ hiÖn sù ch¸n chêng, khinh miệt nh đã góp phần diễn tả điều gì? - Nã gãp phÇn diÔn t¶ sù chËt chéi, bó buộc, gò bó, cần phải phá tung để đợc sống đúng mình, thỏa cái khao khát đợc tháo cũi, sổ lồng ? Đằng sau cái khao khát đợc tháo còi, sæ lång Êy lµ t©m tr¹ng g×, ý tëng g×? - Ch¸n ghÐt s©u s¾c thùc t¹i tï tóng, tÇm thêng, gi¶ dèi - Khao khát đợc sống tự do, chân thËt - Đó là hình ảnh thực xã hội đợc c¶m nhËn bëi nh÷ng t©m hån l·ng m¹n khao khát tự Thái độ ngao ngán, chán ghét cao độ cảnh vờn bách thú hổ chính là thái độ họ với xã héi ? §äc thÇm l¹i ®o¹n th¬ 2, cho biÕt: cảnh sơn lâm đợc gợi tả qua chi tiết nào? - Bãng c¶, c©y giµ, tiÕng giã gµo ngµn, giäng nguån hÐt nói, thÐt khóc trêng ca d÷ déi “Nhí c¶nh s¬n l©m, bãng c¶, c©y giµ Víi tiÕng giã gµo ngµn, víi giäng nguån hÐt nói Víi thÐt khóc trêng ca d÷ déi” ? NhËn xÐt vÒ c¸ch dïng tõ? Vµ t¸c dông? - Điệp từ “với” đợc điệp lại lần cùng với các động từ đặc điểm hành động (gào, hét, thét)  Gợi tả sức sèng m·nh liÖt cña nói rõng bÝ Èn ? H×nh ¶nh chóa tÓ cña mu«n loµi hiÖn lªn nh thÕ nµo gi÷a kh«ng gian Êy? - “Ta bớc chân lên, dõng dạc, đờng hoµng V¬n tÊm th©n nh sãng cuén nhÞp nhµng Vên bãng ©m thÇm, l¸ gai, cá s¾c Trong hang tối, mắt thần đã quắc, Lµ khiÕn cho mäi vËt ph¶i im h¬i Ta biÕt ta chóa tÓ c¶ mu«n loµi, Gi÷a chèn th¶o hoa kh«ng tªn, kh«ng tuæi.” => Qua ngheä thuaät lieät keâ … chaùn gheùt sống thực hổ chính là thái độ người sống XH lúc C¶nh hæ chèn giang s¬n hïng vÜ cña nã: (®o¹n vµ 3) - Cảnh núi rừng hùng vĩ và hình ảnh hổ – Chúa Sơn lâm ngự trị vương quốc nó bật với vẽ oai phong laãm lieät - Một tranh tứ bình đẹp lộng lẫy nỗi nhớ điệp ngữ: “nào đâu, đâu “ - Câu “Than ôi! Thời đâu ?” => lời ? Có gì đặc sắc từ ngữ, nhịp ®iÖu cña nh÷ng lêi th¬ miªu t¶ chóa tÓ cña mu«n loµi? T¸c dông? - C¸c tõ ng÷ gîi t¶ h×nh d¸ng, tÝnh c¸ch hæ: Bíc ch©n dâng d¹c, lîn tÊm thân, vờn bóng, mắt thần đã quắc… - Nhịp thơ ngắn, thay đổi linh hoạt  Hình ảnh chúa tể muôn loài đợc khắc họa mang vẻ đẹp: ngang tàng, lẫm liệt gi÷a nói rõng uy nghiªm, hïng vÜ ? §äc diÔn c¶m ®o¹n 3, cho biÕt: Cảnh rừng núi đợc miêu tả các thời ®iÓm nµo? - Những đêm - Nh÷ng ngµy ma - Nh÷ng b×nh minh - Nh÷ng chiÒu ? Cảnh sắc thời điểm đó có g× næi bËt? - §ªm vµng bªn bê suèi - Ngµy ma chuyÓn bèn ph¬ng ngµn - B×nh minh c©y xanh n¾ng géi - ChiÒu lªnh l¸ng m¸u sau rõng ? Thiên nhiên lên với vẻ đẹp nh thÕ nµo? - Thiên nhiên lên với vẻ đẹp rực rỡ, huy hoàng, náo động, hùng vĩ, bí Èn ? Gi÷a thiªn nhiªn Êy, chó tÓ cña mu«n loµi sèng mét cuéc sèng nh thÕ nµo? - Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi TiÕng chim ca giÊc ngñ ta tng bõng Ta đợi chết mảnh mặt trời găy gắt §Ó ta chiÕm lÊy riªng phÇn bÝ mËt ? Đại từ Ta đợc điệp lại nhiều lần có t¸c dông g×? - T¹o nhac ®iÖu r¾n rái, hïng tr¸ng  ThÓ hiÖn khÝ ph¸ch ngang tµng, uy nghi, lµm chñ cña chóa s¬n l©m ? Trong ®o¹n th¬ nµy, ®iÖp tõ “®©u” kÕt hîp víi c©u th¬ c¶m than: “Than «i! Thêi oanh liÖt cßn ®©u?”, dÊu hái tu than u uaát => cảnh núi rừng đại ngàn còn nỗi nhớ và niềm khát khao mảnh liệt nhân vật trữ tình tõ cã ý nghÜa g×? - NhÊn m¹nh vµ béc lé trùc tiÕp nçi tiếc nuối sống độc lập, tự chÝnh m×nh ? §äc diÔn c¶m ®o¹n th¬ cuèi, cho biÕt: giÊc méng ngµn cña hæ híng vÒ mét kh«ng gian nh thÕ nµo? - Híng vÒ mét kh«ng gian oai linh, hùng vĩ, thênh thang Nhng đó là kh«ng gian méng “N¬i ta kh«ng còn đợc thấy bao giờ!” ? C¸c c©u th¬ c¶m th¸n më ®Çu: “Hìi oai linh, c¶nh níc non hïng vÜ” vµ kÕt ®o¹n: “Hìi c¶nh rõng ghª gím cña ta ¬i!” cã ý nghÜa g×? - Béc lé trùc tiÕp nâi tiÕc nhí cuéc sèng ch©n thËt, tù ? GiÊc méng ngµn cña hæ lµ mét giÊc méng nh thÕ nµo? - §ã lµ giÊc méng m·nh liÖt, to lín, nhng ®au xãt, bÊt lùc ? GiÊc méng ngµn Êy cã ph¶i lµ mét nçi ®au bi kÞch kh«ng, nªn hiÓu bi kÞch lµ nỗi đau các ớc muốn cao đẹp không thể thực đợc thực tế? - §ã lµ mét nâi ®au bi kÞch ? Nçi ®au tõ giÊc méng ngµn to lín Êy ph¶n ¸nh ®iÒu g×? - Phản ánh khát vọng đợc sống chân thËt cuéc sèng cña chÝnh m×nh, xø së cña chÝnh m×nh - §ã lµ kh¸t väng gi¶i phãng, kh¸t väng tù ? Nh vËy, tõ t©m sù nhí rõng cña hæ ë vên b¸ch thó, em hiÓu nh÷ng ®iÒu s©u s¾c nµo t©m sù cña ngêi? - Nçi ch¸n ghÐt thùc t¹i tï tóng, tÇm thêng, gi¶ dèi - Khát vọng tự cho sống đợc lµ cña chÝnh m×nh ? NÕu “Nhí rõng” lµ bµi th¬ tiªu biÓu thơ lãng mạn thì từ đó em hiểu ®iÓm míi mÎ nµo cña th¬ l·ng m¹n ViÖt Nam? (Cho häc sinh th¶o luËn nhãm) - Lêi th¬ ph¶n ¸nh nçi ch¸n ghÐt thùc t¹i, thêng híng tíi m¬ íc vÒ mét Nçi khao kh¸t giÊc méng ngµn cña hæ: Ta đương theo giấc mộng ngàn to lớn… Hỡi cảnh rừng ghê gớm cuả ta ơi! = > Nçi nhí tiÕc kh«n ngu«i qu¸ khø oai hïng, oanh liÖt vµ kh¸t khao tù m·nh liÖt §©y còng chÝnh lµ t©m tr¹ng chung ngời dân VN nớc đơng thời đời tự chân thật - Giäng th¬ µo ¹t , kh¾c kho¶i - H×nh ¶nh, ng«n tõ gÇn gòi GV: Bài thơ đã thể nỗi bất hòa sâu sắc thực và niềm khao khát tù m·nh liÖt cña nh©n vËt tr÷ t×nh §ã là tâm trạng nhà thơ lãng mạn, đồng thêi còng lµ t©m tr¹ng chung cña ngêi d©n Việt Nam nớc đó Có thể nói, bài thơ đã chạm tới huyệt thần kinh nhạy cảm nhÊt cña ngêi d©n ViÖt Nam ®ang sèng c¶nh n« lÖ “bÞ nhôc nh»n tï h·m”, còng “gÆm mét khèi c¨m hên còi s¾t” vµ tiÕc nhí kh«n ngu«i “thêi oanh liÖt” víi nh÷ng chiÕn c«ng chèng giÆc ngo¹i x©m vÎ vang lÞch sö d©n téc Chính vì bài thơ vừa đời đã đợc công chúng say sa đón nhận Họ cảm thấy lêi hæ bµi th¬ chÝnh lµ tiÕng lßng s©u kÝn cña hä Caû baøi thô coù caûm xuùc nhö theá naøo ? -GV hỏi : Con hổ bị nhốt vườn bách thú với tác giả có biểu tượng theá naøo ? ? Em hãy tìm các chi tiết để chứng minh baøi thô giaøu chaát thô ? ? Ngôn ngữ và nhạc điệu bài thơ nhö theá naøo ? ? HS đọc đoạn Đoạn cuối mở đầu và kết thúc từ “hỡi’ nói lên điều gì? GV choát : caùc yù -Tràn đầy cảm hứng lãng mạng -Biểu tượng thích hợp và đẹp để thể chủ đề bài thơ -Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình, đầy ấn tượng -Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú , tràn đầy cảm xúc lãng mạng *Ñaëc saéc ngheä thuaät cuûa baøi thô: - Vì tác giả mượn “lời hổ -Tràn đầy cảm hứng lãng mạn thứ” để thể nội dung cảm xúc và tác dụng nó ? (GV cho HS thảo luận -Biểu tượng thích hợp và đẹp để thể ruùt yù nghóa baøi thô) chủ đề bài thơ - GV cho Hs đọc ghi nhớ (SGK) Hoạt động : Luyện tập -Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình, đầy ấn tượng (ở nhà) -Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú , -Gv yêu cầu học sinh học thuộc lòng và tràn đầy cảm xúc lãng mạn đọc diễn cảm bài thơ - Gv hướng dẫn : + Đoạn 1,4 : đọc với giọng chán chường, uất ức … + Đoạn 3,4 : đọc với giọng hùng tráng vaø bi traùng … + Đoạn 5: đọc với giọng hoài niệm và lời kiêu gọi … Gv đọc mẫu đoạn III Toång keát(Ghi nhớ.SGK/7-t2) IV Luyện Tập Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : - Gi¸o viªn hÖ thèng bµi 5.Dặn dò : - Bài vừa học : + Về học bài : Thuộc lòng bài thơ và đọc diễn cảm Chú ý học : Hai cảnh tương phaûn baøi thô vaø ngheä thuaät ñaëc saéc cuûa baøi thô - Chuẩn bị bài : + Caâu nghi vaán Ruùt kinh nghieäm: ************************************** Ngµy gi¶ng TuÇn 20- TiÕt 75 C©u nghi vÊn I Môc tiªu: - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Lưu ý : học sinh đã học câu nghi vấn Tiểu học * Trọng Tâm 1.Kiến thức : - Đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Chức chính câu nghi vấn 2.Kĩ : - Nhận biết và hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn 3.Thái độ: Gi¸o dôc HS: - N¾m vµ biÕt sö dông c©u nghi vÊn giao tiÕp hoÆc t¹o lËp v¨n b¶n víi nh÷ng chøc n¨ng kh¸c II.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động ổn định: Bµi Cò: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bµi míi: bậc tiểu học, các em đã làm quen với kiểu câu này Hôm các em lại tiếp tục tìm hiểu câu nghi vấn mức độ sâu Vậy câu nghi vấn có đặc điểm h×nh thøc nµo nçi bËt vµ nã cã chøc n¨ng chÝnh nµo, chóng ta cïng ®i vµo bµi häc Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò - GV yêu cầu HS đọc đoạn trích SGK và trả lời (SGK Tr.11 mục I) KiÕn thøc c¬ b¶n I/ - §Æc ®iÓm, h×nh thøc vµ chøc n¨ng chÝnh Mẫu ? Trong đoạn trích trên câu nào là câu Nhận xét Sáng ngày người ta đấm u có đau nghi vaán ? khoâng? _ Thế làm u khóc mãi mà không aên khoai? Hay laø u thöông chuùng đói quá? - Đặc điểm hình thức: ? Những đặc điểm hình thức nào cho - Kết thúc b»ng dÊu hái chÊm biết đó là câu nghi vấn ? - Cã tõ nghi vÊn ( kh«ng, lµm sao, hay) - Đặc điểm hình thức: + Daáu ? + Từ ngữ: có không (laøm) sao, hay (laø) - Là câu dùng để hỏi -> Cõu nghi ? Những câu nghi vấn trên dùng để làm vấn gì ? ?Toùm laïi, ñaëc ñieåm vaø coâng duïng cuûa caâu nghi vaán laø gì? Gv Hệ thống hoá kiến thức -Câu nghi vấn có từ nghi vấn : ai, gì, naøo, Hoặc có từ “hay” (nối các vế câu có quan hệ lựa chọn) -Câu nghi vấn có chức để hỏi -Khi vieát caâu nghi vaán keát thuùc baèng daáu chaám hoûi - GV cho HS đọc ghi nhớ (SGK) * Ghi nhớ : SGK/11.T2 - GV yêu cầu HS tự đặt câu nghi vấn – GV nhận xét chữa cho đúng HS đặt II/ - LuyÖn tËp: sai Hoạt động : Luyện tập Baøi taäp 1: Xaùc ñònh caâu nghi vaán Baøi taäp : a chị khất tiền sưu đến chiều mai phải -Gv gọi học sinh đọc và xác định yêu không ? caàu baøi taäp b Tại đường người ta lại - Hoûi : Yeâu caàu baøi taäp yeâu caàu chuùng theá? ta laøm gì ? c Vaên laø gì ? chöông laø gì? d Chuù khoâng ? Đùa trò gì ? Hừ gì ? Chò coác haû ? Hình thức nhận biết: Dấu chấm hỏi cuối câu, và các từ để hỏi : Phaûi khoâng, taïi sao, gì, khoâng, haû Baøi taäp 2: Xeùt caùc caâu sau: (SGK tr12) - Căn xác định câu nghi vấn: có từ -Gv gọi học sinh đọc và xác định yêu “hay” - Thay từ “hay” từ “hoặc” không caàu baøi taäp - Hỏi : Yêu cầu bài tập yêu cầu chúng vì câu trở nên sai ngữ pháp bieán thaønh caâu khaùc vaø yù nghóa khaùc ta laøm gì ? haún Baøi taäp : Baøi taäp : Bài tập 3: Có thể đặt dấu chấm hỏi câu sau không ? Vì sao? (SGK tr 13) Không, vì đó không phải là câu nghi -Gv gọi học sinh đọc và xác định yêu vaán caàu baøi taäp - Hoûi : Yeâu caàu baøi taäp yeâu caàu chuùng ta laøm gì ? Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : ThÕ nµo c©u nghi vÊn? 5.Dặn dò : - Bài vừa học : Học thuộc ghi nhớ và các ví dụ cùng bài tập - Chuẩn bị bài : Viết đoạn vaên vaên baûn thuyeát minh Ruùt kinh nghieäm: Ngµy gi¶ng TuÇn 20- TiÕt 76 ViÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh I Môc tiªu: - Biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lí - Luyện cách viết đoạn văn bài văn thuyết minh * Trọng tâm 1.Kiến thức : - Kiến thức đoạn văn, bài văn thuyết minh - Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh 2.Kĩ : - Xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạt rõ ràng, chính xác - Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức luyện tập II.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động ổn định: Bµi Cò:- KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bµi míi: học kỳ I, các em đã làm quen với kiểu văn thuyết minh Tiết học hôm các em sÏ t×m hiÓu kÜ h¬n vÒ c¸ch s¾p xÕp c¸c ý ®o¹n v¨n thuyÕt minh nh thÕ nµo cho hîp lý Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Giaùo vieân goïi hoïc sinh nhaéc laïi baøi cuõ ? Đoạn văn là gì? Đoạn văn là phận bài văn Vì viết tốt đoạn văn là điều kiện để laøm toát baùi vaên Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn (a) ?Đoạn văn gồm câu ? Từ nào nhaéc laïi coù taùc duïng nhaán maïnh ? Caâu nào là câu chủ đề ? - Đoạn văn gồm câu: từ “nước “ lặp lại có dụng ý  từ quan trọng - Câu chủ đề : Câu ? Vai trò các câu còn lại đoạn vaên ? Caùc caâu sau boå sung laøm roõ yù caâu chuû đề Câu 2: tỉ lệ nước ít ỏi - Câu 3: Lượng nước bị ô nhiễm KiÕn thøc c¬ b¶n I/ - §o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh: Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh: * Mẫu: * Nhân xét a) Câu “Thế giới nghiêm trọng” là câu chủ đề ; từ ngữ chủ đề là từ “nước” Các câu còn lại làm rõ thêm cho câu chủ đề - Câu 4: thiếu nước các nước - Câu 5: dự báo 2025 2/3 dân số thiếu nước -GV chốt : Câu là câu chủ đề, từ ngữ chủ đề là từ nước, các câu 2 bổ sung thêm và làm rõ ý cho câu chủ đề Câu nào nói “nước” - GV cho HS đọc đoạn b) GV yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi: Đoạn b) gồm câu ? Từ ngữ chủ b) Câu chủ đề và từ ngữ chủ đề là đề ? Các câu cung cấp thông “Phạm Văn Đồng” ; các câu còn lại tin gì đ/c Phạm Văn Đồng ? theo cung caáp thoâng tin theâm theo loái lieät keâ phöông phaùp naøo ? Đoạn gồm câu nói đ/c Phạm Văn Đồng, chủ đề là giới thiệu đ/c Phạm Văn đồng cụm từ trọng tâm là Phạm Văn Đồng - Caùc caâu tieáp theo cung caáp toâng tin veà Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê -GV chốt : Từ ngữ chủ đề là “Phạm Văn Đồng” , các câu cung cấp thông tin Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê các hoạt động đã làm Sửa lại các đoạn văn thuyết minh - GV cho HS đọc đoạn văn a) mục I (2): chưa chuẩn: ? Đoạn văn trên thuyết minh cái gì ? a) cần đạt yêu cầu gì ? - Viết lại có câu chủ đề - Thuyết minh, giới thiệu bút bi - Tách hai ý rõ ràng(hai đoạn) : Nếu giới thiệu cây bút bi thì nên giới + Cấu tạo : Thân bút , ngòi bút, nắp bút thieäu nhö theá naøo ? vaø ruoät buùt Yêu cầu: Nêu rõ chủ đề - Caáu taïo buùt bi, coâng duïng - Cách sử dụng ?So với yều cầu đoạn văn còn mắc + Coâng duïng : Vieát hoïc taäp vaø lao động là lao động trí oùc lỗi gì ? cần sửa và bổ sung theá naøo ? - HS phaùt bieãu – nhaän xeùt (chöa roõ caâu chủ đề – chưa có ý công dụng, các ý lộn xoän, thieáu maïch laïc) - Caàn taùch yù roõ raøng: caáu taïo coâng duïng b) - Đã có câu chủ đề là câu - HS sửa laiï đoạn văn: - Tách hai ý rõ ràng(hai đoạn) : - HS laøm baøi taäp giaáy + Cấu tạo : Oáng thép, đui đèn, bóng - GV cho HS đọc đoạn b nêu câu hỏi đèn, chao đèn, đế đèn, dây điện và tương tự đoạn a (mục I.2) sau : công tắc ?Nên giới thiệu đèn bàn phương + Công dụng : Thắp sáng, học tập, làm vieäc phaùp naøo ? ? Từ đó, ta có thể tách làm đoạn ? Ch÷a l¹i: T¸ch ®o¹n Phần đèn: Có bóng đèn, đui đèn, dây điện, c«ng t¾c Phần chao đèn Phần đế đèn - GV nhận xét, sửa chữa ? Qua nh÷ng bµi tËp trªn, theo em lµm bài văn thuyết minh cần xác định điều gì? Viết đoạn văn cần chú ý đến điều g×? GV gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Hoạt động : Luyện tập Baøi taäp 1: * Ghi nhí: SGK tr II Luyeän taäp: Baøi taäp : Mở bài: Mời bạn đến thăm trường tôi - ngôi - GV gọi Hs đọc BT1 SGK/15 và cho Hs trường be bé, nằm đồng xanh – neâu yeâu caàu cuûa BT ngôi trường thân yêu – mái nhà chung - Viết đoạn mở bài và kết bài cho đề chúng tôi văn: giới thiệu trường em yêu cầu ngắn Đoạn kết bài: gọn, hấp dẫn, ấn tượng kết hợp với kể, Trường tôi đó: giản dị, khiêm mieâu taû vaø bieåu caûm nhường mà gắn bó Chúng tôi - Gv chốt và sửa chữa lại yêu quí ngôi trường yêu ngôi nhà mình chắn kỉ niệm trường theo suốt đời Bài tập : Học sinh viết dựa trên các ý sau : Baøi taäp 2: Viết đoạn văn thuyết minh cho chủ đề: + Năm sinh, năm mất, quê quán và gia Hồ Chí Minh lãnh tụ vĩ đại nhân đình + đôi nét quá trình hoạt động daân VN - GV coù theå cuï theå hoùa, phaùt trieån thaønh nghieäp caùch maïng + Vai trò và cống hiến to lớn + Năm sinh, năm mất, quê quán và gia dân tộc và thời đại ñình vaøi yù nhoû sau; + đôi nét quá trình hoạt động nghieäp + Vai trò và cống hiến to lớn dân tộc và thời đại Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : - HS đọc lại ghi nhớ SGK Dặn dò : - Học thuộc ghi nhớ, xem lại các ví dụ và bài tập,Lµm bµi tËp - - Chuaån bò baøi: “Queâ höông” cuûa Teá Hanh Ruùt kinh nghieäm: Ngµy gi¶ng TuÇn 21 TiÕt: 77 Quª h¬ng ( TÕ Hanh ) I Môc tiªu: Häc xong bµi nµy HS hiÓu - Đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào Thơ - Cảm nhận tình yêu quê hương đằm thắm và sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác phẩm bài thơ * Trọng tâm 1.Kiến thức : - Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung và bài thơ này : tình yêu quê hương đằm thắm - Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người và sinh hoạt lao động ; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng, thiết tha 2.Kĩ : - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ - Phân tích chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc bài thơ Cảm nhận đợc vẽ đẹp tơi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển đợc miêu tả bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm tác giả Thấy đợc nét đặc sắc bài thơ 3.Thái độ : - Tình yêu quê hơng , yêu đất nớc II ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động ổn định: Bµi Cò: - §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ “ Nhí rõng” vµ nªu néi dung ý nghÜa? Bµi míi: Quê hương, người Quê hương, xa không nhớ Sẽ không lớn thành người! Tình yêu quê hơng là tình cảm vô cùng thiêng liêng cao quý và không biết đã có nhà thơ viết quê hơng mình với tình yêu đỗi chân thành, sâu lắng Đối với Tế Hanh vậy, cái làng chài ven biển, quê hơng ông đã trở thành nỗi ám ảnh mãnh liệt, niềm nhớ thơng sâu nặng Hình ảnh làng quê đã vào nh÷ng s¸ng t¸c ®Çu tay cña «ng TiÕt häc h«m chóng ta sÏ häc bµi th¬ Quª h¬ng mét s¸ng t¸c ®Çu tay ®Çy ý nghÜa cña TÕ Hanh Hoạt động : Đọc-hiểu văn Hoạt động thầy và trò Tr×nh bày sù hiÓu biÕt cña em vÒ nhµ th¬ TÕ Hanh? GV : NX, nhÊn m¹nh mét sè nÐt vÒ TÕ Hanh &vÒ s¸ng t¸c cña «ng: ( - Giai ®o¹n 1940-1945 : Th¬ «ng mang nÆng nçi buån vµ t×nh yªu quª h¬ng tha thiÕt - Sau 1945 : Th¬ «ng thÓ hiÖn nçi nhí th¬ng tha thiÕt quª h¬ng vµ niÒm kh¸t khao Tổ quốc đợc thống ? Kể tên các tác phẩm chính ông? ? Nêu xuất xứ bài Quê hương? ? Bài thơ làm theo thể thơ nào? KiÕn thøc c¬ b¶n I/ Tìm hiểu chung: Taùc giaû: Teá Hanh teân khai sinh laø Traàn Teá Hanh (1921) sinh taïi laøng chaøi ven bieån tænh Quaûng Ngaõi OÂng coù maët phong trào thơ chặng cuối (1940-1945) OÂng saùng taùc nhaèm phuïc vuï caùch maïng vaø khaùng chieán Taùc phaåm: Baøi thô ‘Queâ Höông” ruùt taäp “Ngheïn ngaøo” (1039) Sau in lại tập “Hoa Niên” xuất baûn naêm 1945 - ThÓ th¬ : th¬ t¸m ch÷ ? Dựa vào nội dung có thể chia bài thơ - Bè côc : phÇn thành phần? ? Nhịp thơ ngắt nào? - Hai câu đầu: giới thiệu quê hương câu tiếp: Cảnh thuyền khơi đánh cá câu tiếp: Cảnh thuyền đánh cá trở câu tiếp: Cảm xúc quê hương GV nêu yêu cầu đọc - đọc mẫu - HS đọc - Nhận xét - HS : đọc Chú thích (T14) Gọi Hs đọc 2câu đầu II/ - T×m hiÓu v¨n b¶n ? Nhà thơ đã giới thiệu quê hương mình Giới thiệu chung làng quê nào? - Lời giới thiệu: quê tôi - Lời giới thiệu: quê tôi - Nghề nghiệp: chài lưới - Nghề nghiệp: chài lưới Đặc điểm: nước bao vây Đặc điểm: nước bao vây ? Nhận xét cách giới thiệu tác giả quê hương mình ? (ngắn gọn -> Cách giới thiệu ngắn gọn đã đầy đủ) nêu lên đầy đủ vị trí địa lí, nghề nghiệp cuûa laøng queâ đó là làng biển « vốn làm nghề chài lưới » lời thơ bình ? Sau câu thơ mở đầu bình dị tự nhiên, dị Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá Cảnh dân chài bơi thuyền đánh tác giả giới thiệu nào?( thêi caù ®iÓm, thêitiÕt, khÝ thÕ) - Thêi ®iÓm : n¾ng mai hång Sớm mai hồng => đằng đông ráng đỏ báo - Thêi tiÕt : trêi trong, giã nhÑ > Khung cảnh tơi đẹp , báo hiệu chuyến hiệu ngày trời yên biển lặng “trời = khơi bình yên , tốt đẹp trong” =>ít mây, gió nhẹ => “biển lặng” Cảnh buổi sáng khơi là cảnh đẹp và tươi sáng? Cảnh đó hứa hẹn điều gì - chuyến khơi bình yên , tốt đẹp ? Cảnh còn người giới thiệu nào? - Trai tráng ? Chiếc thuyền khơi với khí thế nào? Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng … - H×nh ¶nh so s¸nh (Con tuÊn m·) vµ mét Cánh buồm ….như mảnh hồn làng lo¹t tõ ng÷ h¨ng, ph¨ng, vît…-> - Diễn tả ? đây tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuyền nhẹ lướt trên sóng thuật gì?Tác dụng? nhanh với khí hăng ngựa ? Cánh buồm là biểu tượng biển khơi khoẻ và đẹp và chài lưới, cánh buồm đây diển tả nào? Như mãnh hồn làng ? Để diễn tả cánh buồm tác giả đã sử - Hình aûnh caùnh buoàm dụng biện pháp nghệ thuật gì? Trở nên thiêng liêng, nó là linh hồn - So sánh người dân làng chài.-> biểu tượng làng ? Hình ảnh cánh buồm có gì đặc biệt? queâ C¸nh buåm / m¶nh hån lµng Trở nên thiêng liêng, nó là linh hồn người dân làng chài - Cảnh tươi sáng đầy ắp niềm vui và khí ? Với từ ngữ đặc tả và biện pháp nghệ thuật so sanh, lối nói ẩn dụ, em thấy cảnh dân chài khơi đánh cá lên nào? GV : B»ng viÖc SD tõ ng÷ giµu kh¶ n¨ng gợi tả t/g đã khác hoạ rõ hính ảnh đoàn thuyền khơi khung cảnh đẹp, khí thÕ h¨ng say, hµo høng §©y lµ h×nh ¶nh đẹp, yêu lao động,sự khoẻ khoắn đầy søc sèng , nÐt quen thuéc cña lµng chµi quª h¬ng t¸c gi¶ ? Theo dõi câu thơ và cho biết Cảnh đoàn thuyền trở đợc khắc hoạ nh÷ng tõ ng÷, h×nh ¶nh ,©m nµo « Ngaøy hoâm sau………… …………………………………thaân baïc traéng » - > Bức tranh lao động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và sống đầy hứa hẹn ? Hình ảnh cá và dân chài lưới diễn tả nào? Cá tươi ngon, thân bạc trắng Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng « Dân chài lưới làn da ngăm sáng Cả thân hình nồng thở vị xa xăm » GV;Cảnh vui vẻ tấp nập chứa đựng vất vả, lo toan đó không thể dấu được, không dễ dàng và chẳng đơn Cảnh đoàn thuyền đánh ca trở veà * Kh«ng khÝ : «n µo , tÊp nËp - > n¸o nhiÖt, trÇn ®Çy niÒm vui cña chuyÕn kh¬i ®Çy th¾ng lîi Hình aûnh daân chaøi laøn da ngaêm raùm naéng “caû thaân hình xa xaêm” -> Vừa thực vừa lãng mạn vẻ đẹp,rắn giỏi , khỏe mạnh mang đậm hơng vị nắng, gió biển giản chút nào để có cá tươi ngon Con thuyÒn : mÖt mái, nghe chÊt muèi -> nh©n ho¸ Ngời và thuyền thấm đậm vị mặn nång cña biÓn ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ ngêi d©n chµi từ chi tiết đó? - Ngời dân chài nơi đây mang vẻ đẹp và sù nång nhiÖt cña biÓn c¶ = >§oµn thuyÒn b×nh yªn trë vÒ niềm vui thành lao động 4.Tình caûm cuûa nhaø thô: ? Qua phân tích em hãy nêu suy nghĩ - T¸c gi¶ nhí + BiÓn: MÇu níc xanh em về cảnh thuyền bến? + C¸: C¸ b¹c GV nhớ quê hương nhớ gì ? + C¸nh buåm: ChiÕc buåm v«i + ThuyÒn: Tho¸ng thuyÒn rÏ sãng ch¹y kh¬i + Mïi biÓn: C¸i mïi nång mÆn qu¸ ? Nghe từ đĩ ta cĩ thể hiểu - Nhớ làng quê biển khôn ngôi ; nhớ chaân thaønh, tha thieát nơi người xa cách đó là đâu? -Nhớ mùi vị nồng nàn quê hương ? Bằng từ “lịng tơi luơn tưởng lao động nhớ” cho ta thấy phần nào tình cảm tác giả quê hương miền biển dấu yêu mình? 5.Ñaëc saéc ngheä thuaät cuûa baøi thô: ? Đó là nỗi nhớ nào? - Nỗi nhớ da diết, đằm thắm, thuỷ chung - Thơ đầy chất trữ tình bao trùm là ? nhận xét xem bài thơ có sử dụng phương thức biểu cảm xen miêu tả caùc ñaëc saéc ngheä thuaät gì ? -So sánh đẹp, bay bổng đầy lãng mạn ; - Miền biển Thơ đầy chất trữ tình bao trùm là sử dụng biện pháp nhân hoá cách phương thức biểu cảm xen miêu tả độc đáo So sánh đẹp, bay bổng đầy lãng mạn ; => Nghệ thuật bật là : sáng sử dụng biện pháp nhân hoá cách tạo hình ảnh thơ độc đáo => Nghệ thuật bật là : sáng taïo hình aûnh thô Qua baøi thô ta thaáy tình caûm cuûa nhaø thô quê hương nào ? - Đồng thời ta thấy tác giả có ngheä thuaät ñaëc saéc gì baøi thô ? - Gv cho học sinh đọc phần ghi nhớ Hoạt động : Luyện tập III.Tổng kết: Ghi nhớ SGK/18 IV/ Luyện tập: - Gv cho học sinh đọc lại bài thơ cho thaät dieãn caûm (Gv choïn hoïc sinh coù giọng đọc tốt) - GV cho học sinh nhà sưu tầm chép lại số câu thơ , đoạn thơ nói veà tình caûm queâ höông maø em yeâu thích Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : - Hãy nêu nội dung và ý nghĩa bài thơ “quê hương” - Nêu nghệ thuật sử dụng bài thơ 5.Dặn dò : - Bài vừa học : + Thuộc ghi nhớ + Nội dung và nghệ thuật bài thơ §äc kÜ v¨n b¶n: Khi tu hó, n¾m t¸c gi¶, t¸c phÈm - Tr¶ lêi c©u hái híng dÉn SGK Ruùt kinh nghieäm: ********************************** Ngµy gi¶ng TuÇn 21-TiÕt 78 Khi tu hó ( Tè H÷u ) I Môc tiªu: - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm thơ Việt Nam đại - Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khát khao tự người chiến sĩ cách mạng thể hình ảnh gợi cảm, lời thơ tha thiết và thể thơ lục bát quen thuộc * Trọng tâm 1.Kiến thức : - Những hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khắc họa hình ảnh (thiên nhiên, cái đẹp đời tự do) - Niềm khát khao sống tự do, lý tưởng cách mạng tác giả 2.Kĩ : - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ thể tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ ngục tù - Nhận và phân tích quán càm xúc hai phần bài thơ ; thấy vận dụng tài tình thể thơ truyền thống tác giả bài thơ này Thái độ: Giáo dục HS - T×nh c¶m yªu quý, c¶m th«ng víi hoµn c¶nh cña ngêi chiÕn sÜ CM cảnh tù đày và khâm phục tinh thần ngời chiến sĩ cách mạng II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : ? Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Quê Hương” tế Thanh Đây là bài thơ taû caûnh hay taû tình? Vì sao? Bµi míi: Nhà thơ Tố Hữu không còn xa lạ với các em biết từ năm học trớc các em đã biết đến chú bé liên lạc nhanh nhẹn bài thơ “ Lợm” ông Tiết học này, các em đợc học bài thơ “ tu hú” bài thơ đợc ông sáng tác hoàn cảnh đặc biệt chốn lao tù Vậy qua bài thơ này Tố Hữu muốn giãi bày tâm tr¹ng g×, t×nh c¶m g×, chóng ta ®i vµo t×m hiÓu bµi th¬ Hoạt động : Đọc-hiểu văn Hoạt động thầy và trò KiÕn thøc c¬ b¶n I/ - T×m hiÓu chung : Taùc giaû: ? Tr×nh bày hiĨu biÕt cđa em vỊ nhµ th¬ - Tố Hữu , tên khai sinh là Nguyễn Kim Tè H÷u? Thành (1920 – 2002), quê Thừa Thiên - Tè H÷u (1920 – 2002) tªn khai sinh lµ NguyƠn Kim Thµnh, quª gèc ë lµng Huế là lá cờ đầu thơ ca CM và Phï Lai, thuéc x· Qu¶ng Thä, huyÖn khaùng chieán Qu¶ng §iÒn, tØnh Thõa Thiªn HuÕ - ¤ng gi¸c ngé lÝ tëng c¸ch m¹ng ®ang häc ë trêng Quèc häc Th¸ng – 1939, Tè H÷u bÞ thùc d©n Ph¸p b¾t giam vào nhà lao Thừa Phủ (Huế) Sau đó chuyÓn sang nhµ tï Lao B¶o (Qu¶ng TrÞ) vµ nhiÒu nhµ tï ë T©y Nguyªn - Sau cách mạng, ông đảm nhiệm nhiÒu chøc vô quan träng §¶ng vµ chính quyền đồng thời sáng tác thơ - ông có thống đẹp đẽ đời cách mạng và đời thơ Ông đợc coi là lá cờ đầu thơ ca cách mạng vµ kh¸ng chiÕn - Ông đợc nhà nớc trao tặng giải thởng Hồ Chí Minh Văn học nghệ thuật (n¨m 1996) - C¸c t¸c phÈm chÝnh: C¸c tËp th¬: Tõ Êy (1937 – 1946); ViÖt B¾c (1946 – 1954); Giã léng (1955 – 1961); Ra trËn (1962 – 1971); M¸u vµ hoa (1972 – 1977); Một tiếng đờn (1979 – 1992); Trờng ca “Theo chân Bác”… ? Bài thơ đợc sáng tác hoàn cảnh nµo? - Bài thơ sáng tác nhà lao Thừa Phủ, tác giả bị bắt giam - GV Nêu yêu cầu đọc - đọc mẫu Taùc phaåm: Chú ý thay đổi giọng đọc: - Bài thơ “Khi tu hú” sáng tác + c©u ®Çu giäng võa, n¸o nøc, phÊn vào tháng – 1939 nhà lao Thừa chÊn + c©u sau giäng bùc béi, nhÊn m¹nh Phủ tác giả bị bắt giam đây các động từ, các từ ngữ cảm thán: Hè ôi!, lµm sao, chÕt uÊt th«i! G cho HS tìm hieåu caùc chuù thích coøn laïi GV cho HS xaùc ñònh boá cuïc cuûa baøi thô: đoạn, nội dung đoạn Đoạn 1: câu đầu: *Thể thơ:Bài thơ đợc viết theo thể thơ lục - Cảnh : Trời đất rộng lớn, dào dạt sức b¸t soáng luùc vaøo heø Đọan 2: câu còn lại: * Bố cục: đoạn - Tình: Tâm trạng người chiến sĩ bị giam tuø GV gọi HS đọc diễn cảm đọan ? Thời gian mùa hè đợc gợi tả ©m nµo? - TiÕng Tu hó/ tiÕng ve sÇu ? Một sống nh nào đợc gợi lên từ nh÷ng ©m Êy? ? Kh«ng gian mïa hÌ cßn nhuèm mµu s¾c nµo?- vµng hång xanh ? Từ màu sắc đó vẻ đẹp nào II Tỡm hieồu vaờn baỷn : sống đợc toát lên? Mµu s¾c-> cuéc sèng t¬i th¾m, rùc rì, b×nh ? Tác giả đã nhẵc đến sản vật điển h×nh nµo cña mïa h¹? Nh÷ng s¶n vËt: lóa chiªm ®ang chÝn, tr¸i c©y ngät dÇn, b¾p r©y vµng h¹t ? Mét sù sèng nh thÕ nµo mµ ta cã thÓ cảm nhận đợc qua hình ảnh đó? ? Không gian mùa hè còn đợc gợi tả qua h×nh ¶nh nµo? trêi xanh cµng réng tõng kh«ng Em cã nhËn xÐt g× vÒ kh«ng gian đợc gợi tả đây? - Kh«ng gian: phãng tóng, tù do, kho¸ng đạt ? Qua chi tiết trên cho thấy cảnh tợng mùa hè đợc lên với vẻ đẹp nµo? ?Cảnh mùa hè miêu tả bài thơ (6 câu đầu) em còn nhận xét gì? ? Qua đó, em có cảm nhận gì tâm hồn cña nhµ th¬? HS đọc khổ ? Khi nhµ th¬ viÕt “ ta nghe hÌ dËy bªn lòng” em hiểu nhà thơ đón nhận cảnh mïa hÌ b»ng thÝnh gi¸c hay b»ng søc m¹nh t©m hån? B»ng søc m¹nh cña t©m hån, b»ng tÊm lßng ? Từ đó, có thể hình dung trạng thái t©m hån cña t¸c gi¶ nh thÕ nµo? Nång nhiÖt víi t×nh yªu cuéc sèng tù ? NhËn xÐt vÒ giäng th¬? Giäng th¬ tõ tha thiÕt nhí chuyÓn thµnh uÊt hËn sôc s«i: Ta nghe hÌ dËy bªn lßng Mµ ch©n muèn ®Ëp tan phßng, hÌ «i! Ngét lµm sao, chÕt uÊt th«i Con chim tu hó ngoµi trêi cø kªu ? Từ đó có thể thấy trạng thái tâm hồn t¸c gi¶ nh thÕ nµo? - nång nhiÖt yªu cuéc sèng tù ? Mét ngêi nång nhiÖt víi cuéc sèng tù l¹i bÞ giam h·m tï nªn ngêi tï muốn có hành động gì và bộc lộ tâm trạng g×? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch thÓ hiÖn c¶m - Aâm thanh: Tieáng chim tu huù, tieáng ve ran.-> gîi cuéc sèng rén r·, tng bõng - Màu sắc, hương vị : lúa chín, bầu trời cao roäng…… - Nh÷ng s¶n vËt: lóa chiªm ®ang chÝn, tr¸i c©y ngät dÇn, b¾p r©y vµng h¹t -> sống sinh sôi, nãy nở, đầy đặn, ngät ngµo -> mùa hè rộn rã, rực rỡ sắc màu, bầu trời khoáng đạt tự - T©m hån nång nµn t×nh yªu cuéc sèng, nhạy cảm, tinh tế và tha thiết yêu đời tù T©m tr¹ng cña ngêi tï: C¶m nhËn cuéc sèng b»ng søc m¹nh t©m hån, b»ng tÊm lßng - Béc lé t©m tr¹ng ngét ng¹t, uÊt hËn, trạng thái căng thẳng cao độ xóc ë khæ nµy? dïng nh÷ng c©u c¶m th¸n, béc lé trùc tiÕp, th¼ng th¾n c¶m xóc Qua tâm trạng ngời tù đã thể kì väng g× cña ngêi tï c¸ch m¹ng Êy? ? Mở đầu và kết thúc bài thơ có tiếng tu hó kªu nhng t©m tr¹ng ngêi tï nghe tiÕng tu hó kªu ë c©u ®Çu vµ cuèi rÊt kh¸c nhau, em hãy khác đó? TiÕng tu hu ®Çu bµi-> gîi bÇu trêi tù docon ngêi hoµ hîp say mª cuéc sèng Cuèi bµi: Gîi chua xãt, u uÊt, kh¾c kho¶i, n«n nãng cña ngêi mÊt tù ? Neùt ñaëc saéc veà NT cuûa baøi thô ? GV gợi ý : => Khao kh¸t cuéc sèng tù m·nh liÖt, mơ ngày hoạt động, khát vọng tháo cñi sæ lång *Tác động tiếng chim tu hú : + Cảnh và tình bài thơ tác - Ở câu đầu : Tiếng chim tu hú kêu gợi lên cảnh tượng trời đất bao la tưng bừng giả thực nào ? cuoäc soáng vaøo heø + Caûnh nhö theá naøo ? Vaø tình ? - Caâu keát : Tieáng chim aáy khieán cho người chiến sĩ bị giam cảm thấy đau khổ và bực bội => Cả hai là lời gọi tha thiết tự với nhân vật trữ tình ? Cái hay bài thơ thể * Ngheä thuaät : bật điểm nào ? - GV cho HS đọc mục ghi nhớ SGK - Caûnh vaø tình laø moät chænh theå, caû hai Tr20 raát truyeàn caûm - Luïc baùt : Meàm maïi, uyeån chuyeån, linh hoạt … giọng điệu tự nhiên, cảnh tươi sáng khoáng đạt, lại u uất phù hợp với cảm xúc tác giả III Tổng kết: Ghi nhớ SGK/20, T2 Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ này ? Khung cảnh thiên nhiên vào hè miêu tả nào ? Tâm tư người chiến sĩ chốn tù ngục thể nào? Dặn dò : - Bài vừa học : + Thuộc bài thơ + Ghi nhớ + Nội dung và nghệ thuật + Đọc thêm số bài thơ tập “ Xiềng xích ” - Chuẩn bị bài : Chuaån bò baøi Tieáng Vieät : Caâu nghi vaán (tt) Ruùt kinh nghieäm: Ngµy gi¶ng TuÇn 21-TiÕt 79 C©u nghi vÊn ( TiÕp theo ) I Môc tiªu: - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình giao tiếp * Trọng tâm 1.Kiến thức : Các câu nghi vấn dùng với các chức khác ngoài chức chính 2.Kĩ : Vận dụng kiến thức đã học câu nghi vấn để đọc – hiểu và tạo lập văn 3.Thái độ : Giáo dục HS - BiÕt sö dông c©u nghi vÊn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : - C©u nghi vÊn lµ g×? chøc n¨ng chÝnh cña c©u nghi vÊn? LÊy vÝ dô Bài mới: Ngoài chức chính dùng để hỏi thì câu nghi vấn còn có số chức n¨ng kh¸c vËy nh÷ng chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn lµ g×? chóng ta cïng ®i vµo bµi häc h«m Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò KiÕn thøc c¬ b¶n I/ - Nh÷ng chøc n¨ng kh¸c GV cho HS đọc các ví dụ mục III VÝ dơ NhËn xÐt SGK Tr 20, 21 và trả lời câu hỏi: a) Những người muôn năm cũ ? Trong đoạn trích trên câu nào Hồn đâu bây ? -> (Bộc lộ tình cảm, cảm xúc (hoài nieäm, tieác nuoái)) b) Mày định nói cho cha mày nghe aø ? -> ñe doïa c) Con bieát khoâng ? Lính ñaâu ? Sao bay dám nó chạy xồng xộc vào ñaây nhö vaäy ? Khoâng coøn pheùp taéc gì à ? -> ñe doïa d) đoạn -> khaúng ñònh e) Con gái tôi vẽ ? chã lẽ lại đúng laø noù, caùi meøo hay luïc loïi aáy ! -> Boäc loä caûm xuùc (ngaïc nhieân) f) Sao chuù maøy sinh soáng caåu thaû nhö theá ! -> Boäc loä tình caûm, caûm xuùc g) Tội gì nhịn đói mà tiền để lại ? -> phuû ñònh h) Sao ta không ngắm biệt li theo tâm hoàn moät chieác laù nheï nhaøng rôi ? GV yeâu caàu HS nhaän xeùt veà daáu keát -> caàu khieán, boäc loä tình caûm, caûm xuùc thuùc caâu nghi vaán laø caâu nghi vaán? ? Câu nghi vấn đoạn trích trên dùng để làm gì? ? Câu nghi vấn đoạn a dùng để làm g×? ? đoạn b, câu nghi vấn đợc sử dụng để lµm g×? ? c©u nghi vÊn ë ®o¹n c cã gièng víi ®o¹n b kh«ng? ? Câu nghi vấn đoạn d và e dùng để làm g×? Không phải tất câu nghi vấn kết thuùc baèng daáu chaám hoûi Caâu nghi vaán thứ (e) kết thúc dấu chấm than - Caâu nghi vaán coù theå duøng daáu chaám không phải dấu chấm hỏi ? VËy qua nh÷ng vÝ dô trªn, em thÊy hoûi ( ? ) vaø daáu chaám than ( ! ) ngoài chức chính để hỏi, câu nghi vÊn cã nh÷ng chøc n¨ng g× kh¸c? Kết thúc câu nghi vấn ta có thể sử dụng daáu caâu naøo ? - GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK tr 22 taäp * GHI NHỚ: SGK/22 tập Hoạt động : Luyện tập Baøi taäp : - GV hướng dẫn HS làm bài tập Bt1 II Luyện tập: (SGK tr 32) Bài tập 1: Câu nghi vấn và chức - Xaùc ñònh caâu nghi vaán cuûa caâu nghi vaán a “Con người ăn ư?” (bộc lộ tình caûm , caûm xuùc) b “naøo ñaâu coøn ñaâu?” (phuû ñònh; boäc loä tình caûm, caûm xuùc) - Cho biết câu nghi vấn đó dùng để làm gì? - Baøi taäp 2: SGK tr23 - GV gọi HS đọc - Cho HS neâu yeâu caàu cuûa baøi taäp (Trong caû khoå thô chæ rieâng “Than oâi! Khoâng phaûi chæ laø caâu nghi vaán) c “sao rôi?” (caàu khieán; boäc loä tình caûm, caûm xuùc) d “oâi, bay?” (phuû ñònh; boäc loä tình caûm, caûm xuùc) Baøi taäp 2: Tìm caâu nghi vaán vaø neâu ñaëc điểm hình thức - Đoạn văn a có các câu nào là câu nghi a thế?(phủ định), Tội gì để vaán ? laïi? (phuû ñònh), Aên maõi gì maø lo - Những từ in đậm và dấu chấm hỏi cuối liệu?(phủ định) câu thể đặc điểm hình thức gì b Caû laøm sao? (baên khoan, ngaàn caâu nghi vaán ? ngaïi) - Những câu nghi vấn đó dùng để c Ai mẫu tử? (khẳng định) laøm gì ? d Thaèng beù vieäc gì?(hoûi) , “sao khoùc?” (hoûi) - Những câu nghi vấn đó câu nào có - Những từ gạch và dấu? Thể thể thay câu đặc điểm hình thức câu nghi vấn khoâng phaûi laø nghi vaán ? Haõy vieát - Trong câu nghi vấn đó có thể thay baèng caâu khoâng nghi vaán maø coù - GV cho HS nhận xét  GV sửa chữa và ý nghĩa tương đương nhaän xeùt Những câu có ý nghĩa tương đương a cuï khoâng phaûi lo xa quaù nhö theá; không nên nhịn đói mà để tiền lại Aên hết thì lúc chết không có itển để mà lo lieäu b Khoâng bieát chaéc laø thaèng beù coù theå chăn dắt đàn bò hay không c Thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : - Em hãy nêu chức khác câu nghi vấn Dặn dò : - Veà hoïc baøi - Laøm baøi taäp * Chuaån bò baøi “Thuyeát minh veà moät phöông phaùp (caùch laøm)” Ruùt kinh nghieäm: ******************************************* Ngµy gi¶ng TiÕt 80 ThuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p I Môc tiªu: - Bổ sung kiến thức văn thuyết minh - Nắm cách làm bài văn thuyết minh phương pháp (cách làm) 1.Kiến thức : - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn thuyết minh phương pháp (cách làm ) 2.Kĩ : - Quan sát đối tượng cần thuyết minh : phương pháp (cách làm) - Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu : biết viết bài văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ Thái độ : Gi¸o dôc HS cã ý thøc häc tËp - sö dông c©u nghi vÊn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : Khi viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh cÇn lu ý ®iÒu g×? c¸c ý ®o¹n v¨n cÇn s¾p xÕp nh thÕ nµo? Bµi míi Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò KiÕn thøc c¬ b¶n - GV cho HS đọc văn a) và nêu câu I Giới thiệu phương pháp (cách hỏi bài văn có mục nào ? laøm): Tìm hieåu vaên baûn SGK trang 24, 25 - Nguyeân vaät lieäu  Nguyeân vaät lieäu - Caùch laøm  Caùch laøm - Yeâu caàu thaønh phaåm ? V¨n b¶n b cã nh÷ng môc nµo? HS tr¶ lêi  Yeâu caàu thaønh phaåm gi¸o viªn nhËn xÐt  Làm theo trình tự ?VËy c¶ hai v¨n b¶n cã môc g× chung? V× l¹i nh thÕ? -V× muèn lµm mét c¸i g× th× ph¶i cã nguyªn liÖu, cã c¸ch lµm vµ cã yªu cÇu vÒ chÊt lîng cña s¶n phÈm lµm ? Theo em thuyÕt minh vÒ c¸ch lµm th× ph¶i tr×nh bµy theo tr×nh tù nh thÕ nµo? Cách làm phải theo trình tự nào thì có kết mong muốn ? - c¸i nµo lµm tríc, c¸i nµo lµm sau theo thứ tự định thì cho kết mong muèn GV cuûng coá: Muoán laøm caùi gì thì phaûi coù nguyeân vaät lieäu, caùc laøm vaø yeâu caàu thaønh phaåm - Nguyªn vËt liÖu: Kh«ng thÓ thiÕu v× không thuyết minh, giới thiệu đầy đủ c¸c nguyªn liÖu th× kh«ng cã ®iÒu kiÖn vËt chất để tiến hành chế tác sản phẩm - Cách làm : Bao đóng vai trò quan träng nhÊt v× néi dung phÇn nµy giíi thiệu đầy đủ và tỉ mỉ cách chế tác cách chơi, cách tiến hành để ngời đọc có thÓ lµm theo ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi v¨n nh÷ng v¨n b¶n thuyÕt minh vÒ c¸ch lµm? - Lêi v¨n ng¾n gän, chuÈn x¸c ? Như vậy, giới thiệu phương pháp , thuyeát minh moät phöông phaùp chuùng ta - Lêi v¨n ng¾n gän, chuÈn x¸c cần thực gì ? GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK Tr 26 *GHI NHỚ: SGK/26 Hoạt động : Luyện tập - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài taäp * GV định hướng: II Luyeän taäp :  Mở đầu nêu lên vấn đề gì? BT1:  Thân bài cần thực ý nào ? Bài làm gồm có phần: a Mở bài: Giới thiệu khái quát trò chôi  Kết bài cần nói lên gì ? - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài b Thân bài: Số người chơi taäp - Duïng cuï chôi - Chỉ cách đặt vấn đề - Luaät chôi + Phản đề : - Phaïm luaâït - Yêu cầu trò chơi *Sự phát triển khoa học thông tin C¸ch ch¬i ( luËt ch¬i), thÕ nµo th× th¾ng, *Maùy moùc khoâng theå thay theá thua, ph¹m luËt người c Keát baøi: Caûm nghó veà troø chôi *Mâu thuẫn khả đọc thực tế BT2 Cách đặt vấn đề <> phương pháp đọc nhanh Cách đọc : + Các cách đọc : Các cách đọc từ thấp + Cách đọc truyền thống (phương đến cao : Đọc thành tiếng đọc thầm : pháp đọc từ) + Cách đọc nhanh (phương pháp đọc Đọc tầm thông thường đọc nhanh … yù) + Quan trọng là phương pháp đọc - caùc soá lieäu baøi coù yù nghóa : cung nhanh : Lấy gương đọc cấp số liệu cho người đọc thấy lợi nhanh ( Na-pô-lê-ông = 2.000 từ/ phút, ích việc đọc nhanh Ban-dắc = 4.000 từ/phút, Mác-xim Gôrơ-ki = trang sách vài giây) + Đưa các số liệu yêu cầu đọc nhanh các nước tiên tiến : Nga, Mỹ … Các số liệu đưa cụ thể và có sức thuyết phục người đọc Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : Thế náo là phương pháp thuyết minh cách làm ? + Khi trình bày phải làm ? + Ngôn ngữ sử dụng phải nào ? 5.Dặn dò : - N¾m kÜ ghi nhí - Chuẩn bị bài tiết tới : “Tức cảnh Pác Bó” Hồ Chí Minh Ruùt kinh nghieäm: ******************************************* Ngµy gi¶ng TuÇn 22- TiÕt 81 Tøc c¶nh P¸c Bã ( Hå ChÝ Minh ) I Môc tiªu: - Bước đầu biết đọc – hiểu tác phẩm thơ tiêu biểu nhà thơ – chiến sĩ Hồ Chí Minh - Thấy nghệ thuật độc đáo và vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh bài thơ 1.Kiến thức : - Một đặc điểm thơ Hồ Chí Minh : sử dụng thể loại thơ tứ tuyệt để thể tinh thần đại người chiến sĩ cách mạng - Cuộc sống vật chất và tinh thần Hồ Chí Minh năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn, gian khổ qua bài thơ sáng tác ngày tháng cách mạng chưa thành công 2.Kĩ : - Đọc – hiểu thơ tứ tuyệt Hồ Chí Minh - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ: - Gi¸o dôc HS biÕt quý träng, c¶m phôc tinh thÇn c¸ch m¹ng cña B¸c II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n,phiếu học tập 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò:§äc diÔn c¶m bµi th¬ Khi Tu hó vµ ph©n tÝch t©m tr¹ng cña ngêi tï chiÕn sÜ ? Bµi míi Mùa xuân T2/1941 sau 30 năm trời buôn ba họat động cách mạng cứu nớc khắp bốn biển năm châu, lãnh tụ Nguyễn ái Quốc đã bí mật nớc để tiếp tục lãnh đạo cách m¹ng ViÖt Nam Ngêi sèng vµ lµm viÖc hang P¸c Bã Trong hang v« cïng thiÕu thèn, gian khæ MÆc dï vËy, B¸c vÉn rÊt vui Nh÷ng lóc th¶nh th¬i ngêi l¹i làm thơ Bên cạnh bài ca tuyên truyền, kêu gọi đồng bào là số bài thơ tức cảnh, tâm tình đặc sắc đó có bài "Tức cảnh Pác Bó" Vậy nội dung bài thơ nh thÕ nµo, chóng ta cïng t×m hiÓu Hoạt động : Đọc-hiểu văn Hoạt động thày và trò Giáo viên hớng dẫn đọc: Giọng đọc vui pha chót hãm hØnh, nhÑ nhµng, tho¸t, tho¶i m¸i, s¶ng kho¸i, nhÞp th¬ 4/3 hoÆc 2/2/3 - Giáo viên đọc mẫu, học sinh nhận xÐt ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? Gi¸o viªn më réng thªm ? Cho biÕt hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬? Néi dung I/ Tìm hiểu chung: Taùc giaû: HCM (1890 – 1969) 2.Tác phẩm: Bài thơ đợc sáng tác hoàn cảnh sau 30 năm họat động CM nớc ngoµi, B¸c trë vÒ tæ quèc ë hang P¸c Bã Cao B»ng (T2 /1941) Thaùng – 1941, sau 30 naêm boân ba hoạt động CM nước ngoài, Bác Hồ trở Tổ Quốc, trực tiếp lãnh đạo phong trào CM nước Người soáng vaø laøm vieäc ñieàu kieän heát sức gian khổ hang Pác Bó, - ThÓ th¬ : ThÊt ng«n tø tuyÖt thường phải ăn cháo ngô, măng rừng thay côm; baøn laøm vieäc laø moät phieán đá bên bờ suối cạnh hang - Khi đó tình hình đất nớc và giới có nhiều biến động Bác đã vạch đờng lối cách mạng tình hình mới, định thành lập mặt trận Việt Minh để đoàn kết rộng rãi các tÇng líp nh©n d©n chèng Ph¸p ? Bài thơ đợc sáng tác theo thể thơ nµo ? ? Hãy kể tên số bài thơ cùng loại II T×m hiÓu v¨n b¶n mà em đã học C©u S¸ng bê suèi tèi vµo hang - Caûnh khuya, nguyeân tieâu - GV caûm nhaän chung cuûa em veà - N¬i B¸c ë : hang - N¬i lµm viÖc : bê suèi gioïng ñieäu baøi thô, veà taâm traïng cuûa taùc giaû? Baøi thô tuaân thuû khaù chaët cheõ quy taéc và mô hình thể thơ tứ tuyệt Bài thơ có câu thật tự nhiên, bình dị giọng điệu thoải mái pha chút vu đùa hóm hỉnh, tất cho thấy cảm giác vui thích, sảng khoái ý nghĩa tư tưởng bài thơ toát lên từ đó Chó ý c©u th¬ më ®Çu ? C©u th¬ më ®Çu cho biÕt ®iÒu g× vÒ cuéc sèng sinh ho¹t cña B¸c ? ? Cấu tạo câu thơ này có gì đặc biÖt? Nghệ thuật : dùng phép đối , nhịp thơ 4/3 + §èi thêi gian : s¸ng – tèi + Đối hành động : Ra – vào -> Diễn tả hoạt động đặn , nhịp nhàng cña ngêi DiÔn t¶ quan hÖ g¾n bã hoµ hîp gi÷a ngêi víi thiªn nhiªn P¸c Bã - C©u th¬ ng¾t nhÞp 4/3 t¹o thµnh vÕ sóng đôi Ra suèi: Tøc lµ n¬i lµm viÖc mµ bµn là phiến đá bên bờ suối để dịch sử §¶ng Vµo hang Vµo hang P¸c Bã - n¬i sinh ho¹t hµng ngµy sau buæi lµm viÖc ? Cho biÕt t¸c gi¶ sö sông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g× ? ChØ biÖn ph¸p nghÖ thuật đó ? ? Từ đó câu thơ “ Sáng hang”, cho ta hiÓu g× vÒ cuéc sèng cña B¸c ë P¸c Bã? ? Nếu có ý kiến thử đổi lại câu thơ thµnh : Tèi vµo hang s¸ng bê suèi Th× ý nghÜa vµ hiÖu qu¶ nghÖ thuËt cã gì thay đổi không ? Vì ? NÕu thay nh vËy th× kh«ng phï hîp víi hoµn c¶nh hiÖn t¹i ®Çy khã kh¨n gian khổ , không tạo nhịp thơ cân đối nhÞp nhµng , hiÖu qu¶ nghÖ thuËt kh«ng cao ? Từ đó câu thơ cho ta hiểu gì sèng cña b¸c ë P¸c Bã ? ? C©u th¬ thø hai nãi vÒ viÖc g× sinh ho¹t cña B¸c ë P¸c Bã ? - C©u th¬ trªn nãi vÒ viÖc ¨n, ë cña B¸c ë P¸c Bã ? Dùa vµo chó thÝch SGK h·y gi¶i thÝch lêi th¬ : Ch¸o bÑ rau m¨ng vÉn s½n sµng ? - Ch¸o bÑ : ch¸o ng« - Rau m¨ng : rau lµ m¨ng rõng ? Từ “sẵn sàng” câu thơ nên hieåu nhö theá naøo ? ? Cã ba c¸ch hiÓu tõ ‘s½n sµng’ a Lóc nµo còng cã , còng s½n kh«ng thiÕu ( ch¸o bÑ rau m¨ng) b Tuy hoµn c¶nh thiÕu thèn gian khã nhng tinh thÇn cña b¸c lóc nµo còng s½n sµng chÊp nhËn , kh¾c phôc vµ vît qua c KÕt hîp hai c¸ch hiÓu trªn : võa nãi c¸i hiÖn thùc gian khæ võa nãi c¸i tinh thÇn t©m hån vui t¬i s¶ng kho¸i cña ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng ý kiÕn cña c¸c em ? Gv sö dông phiÕu häc tËp Häc sinh th¶o luËn (NN) C¸c nhãm b¸o c¸o -> §©y lµ cuéc sèng khã kh¨n gian khæ nhng thÓ hiÖn tinh thÇn lµm chñ hoµn c¶nh , sèng l¹c quan C©u Ch¸o bÑ rau m¨ng vÉn s½n sµng Bữa ăn đơn sơ giản dị nhng lúc nào d dËt, tho¶i m¸i, chan chøa t×nh c¶m - Ch¸o ng« vµ m¨ng rõng lµ nh÷ng thø lu«n s½n cã b÷a ¨n hµng ngµy cña B¸c ë P¸c Bã -> Giäng th¬ hµi híc , hãm hØnh thÓ hiÖn tr¹ng th¸i tinh thÇn vui t¬i , say mª víi cuéc sèng c¸ch m¹ng , hoµ hîp víi thiªn nhiªn , vît qua khã kh¨n thiÕu thèn C©u Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng - C«ng viÖc : dÞch sö §¶ng -> Lµ c«ng viÖc rÊt quan träng - Tõ S½n sµng hiÓu theo nghÜa (a) lµ võa hiÖn thùc võa thÊp tho¸ng nô cêi vui rÊt trÎ cña B¸c Hå , hiÓu theo nghÜa (b) đơn tình cảm , không tr¸nh khái sù cøng nh¾c lªn g©n kh«ng hîp víi t©m hån cña B¸c C¸ch hiÓu (c) chung hoµ c¶ hai c¸ch a, b là đúng ? Em nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu cña hai câu thơ Giọng điệu đó phản ánh trạng th¸i t©m hån cña B¸c nh thÕ nµo ? - Dùng phép đối : + §èi ý : ®iÒu kiÖn lµm viÖc t¹m bî / néi dung c«ng viÖc quan trang nghiªm + §èi : b»ng ( ch«ng chªnh) / tr¾c (dÞch lÞch sö ) => Câu thơ khắc hoạ sinh động hình ảnh ngời chiến sĩ cách mạng mang tầm vóc lớn lao thời đại > Đó là ngời luôn làm chủ ? Em hiÓu g× vÒ c«ng viÖc cña B¸c qua hoµn c¶nh víi t thÕ ung dung tù t¹i hai c©u th¬ trªn ? ? H·y gi¶i thÝch nghÜa cña tõ l¸y ‘ ch«ng chªnh’ ? Cho biÕt ý nghÜa miªu t¶ vµ biÓu c¶m cña c¸c tõ l¸y trªn ? Ch«ng chªnh : kh«ng ch¾c ch¾n , bÕp bªnh , kh«ng v÷ng vµng Ch«ng chªnh lµ tõ l¸y miªu t¶ nhÊt bµi th¬ rÊt t¹o h×nh vµ gîi c¶m Nã kh«ng chØ miªu t¶ sù kh«ng v÷ng ch¾c cña chiÕc bµn mµ cßn phÇn nµo cßn g¬i ý nghÜa mang tÝnh tîng trng cho thêi k× c¸ch m¹ng níc ta cßn ®ang khã kh¨n , trøng níc ? Trong c©u th¬ trªn , t¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g× ? ChØ biÖn pháp nghệ thuật đó ? C©u Cuộc đời cách mạng thật là sang ? Biện pháp nghệ thuật đó có tác dụng nh nào việc biểu đạt nội dung ? GV: Với Bác, đợc sống núi rừng, cã suèi, cã hang, cã “ vîn hãt chim kªu”, “ non xanh níc biÕc” thËt lµ thÝch thó, mäi thø cÇn g× cã nÊy “ ch¸o bÑ rau m¨ng”, hay “rîu ngät chÌ tơi” “ sẵn sàng”, “ tha hồ”, “mÆc søc” hëng thô Nhng sù thËt hoµn c¶nh sinh ho¹t cña B¸c Hå ë P¸c Bã hÕt søc gian khæ (ngñ hang tèi, ¨n nhiÒu chØ cã rau m¨ng ch¸o bÑ, bµn lµm viÖc chØ lµ t¶ng đá chông chênh) nhng đã biến thành sù thËt kh¸c h¼n, kh«ng ph¶i lµ nghÌo khæ thiÕu thèn mµ lµ giµu cã d thõa quan träng Nh÷ng c©u th¬ cã giäng khÈu khÝ nãi cho vui phÇn nµo khoa tr¬ng, nhng niÒm vui thÝch cña b¸c ë ®©y lµ rÊt thËt, kh«ng chót gîng g¹o Häc sinh chó ý c©u th¬ cuèi ? Đến câu thơ cuối cùng thì đời cách mạng Bác đã diễn nh nµo t¹i P¸c Bã ? - Sinh hoạt làm việc đặn hang bªn suèi - Trong hoµn c¶nh thiÕu thèn gian khæ Nhng vÉn cã nhiÒu niÒm vui cña mét đời cách mạng thật là sang ? Em hiểu cái sang đời cách m¹ng bµi th¬ nh thÕ nµo ? Hoạt động nhóm C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ Gv nhËn xÐt – kÕt luËn - Sang : sang träng , giµu cã - ë ®©y lµ sù sang träng , sù giµu cã vÒ mặt tinh thần đời làm cách m¹ng lÊy lÝ tëng cøu níc lµm lÏ sèng , kh«ng hÒ bÞ khã kh¨n gian khæ thiÕu thèn khuÊt phôc - ë ®©y cßn lµ c¸i träng , giµu cã cña mét nhµ th¬ lu«n t×m thÊy sù hµo hîp tù tin , th th¸i s¹ch víi thiªn nhiªn Cßn lµ c¸i sang träng , giµu cã cña ngêi tù thÊy m×nh cã Ých cho c¸ch m¹ng c¶ gian khæ thiÕu thèn ? Theo em cã thÓ thay thÕ tõ sang từ vui đợc không ? Vì ? - Có thể đợc , song giá trị biểu cảm kh«ng cao Khi sö dông tõ sang ta thÊy ý th¬ mang ý kh¸i qu¸t cao Trong th¬ B¸c hay nãi tíi c¸i sang cña ngêi lµm c¸ch m¹ng kÓ c¶ bÞ tï đày ? Em cã biÕt c©u th¬ nµo nh thÕ ? - H«m xiÒng xÝch thay d©y trãi Mçi tiÕng leng keng thiÕng ngäc rung - Tuy bÞ t×nh nghi lµ gi¸n ®iÖp Mµ nh khanh tíng vÎ ung dung ? Qua ®©y em nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÕt thúc bài thơ ? Từ đó em hiểu gì vẻ đẹp tâm hồn và cách sống cảu B¸c ? Bµi th¬ Tøc c¶nh P¸c Bã nãi víi chóng ta ®iÒu g× vÒ nh÷ng ngµy B¸c sèng vµ lµm viÖc ë P¸c Bã ? - Cảnh sinh hoạt và làm việc thật đơn s nhng mang nhiÒu ý nghÜa - Niềm vui cách mạng , niềm vui đợc sèng hµo hîp víi thiªn nhiªn cña B¸c ? Bµi th¬ gióp c¸c em hiÓu thªm ®iÒu - C©u th¬ kÕt thóc bÊt ngê -> ThÓ hiÖn sù l¹c quan , tin tëng sù nghiÖp c¸ch m¹ng Ngêi theo ®uæi III.Tổng kết * Ghi nhí : SGK tr 30 IV LuyÖn tËp cao quÝ nµo ë ngêi Hå ChÝ Minh ? - T©m hån hoµ hîp víi thiªn nhiªn – Tinh thÇn c¸ch m¹ng kiªn tr× - L¹c quan c¸ch sèng GVKL:Bài thơ tứ tuyệt giọng vui đùa -Cho thaáy tinh thaàn laïc quan phong thaùi ung dung cuûa Baùc Hoà cuoäc sống CM đầy gian khổ Pac Bó -Người làm CM và sống hòa hợp với thiên nhiên là niềm vui lớn Học sinh đọc phần ghi nhớ (SGK) Hoạt động : Luyện tập Ngêi xa ca ngîi thó l©m tuyÒn ( Tøc niềm vui đợc sống với núi rừng ) ? Theo em thó l©m tuyÒn ë B¸c cã g× kh¸c víi ngêi xa ? Không phải thú ẩn lánh đời mà là thú vui hoà hợp với thiêm nhiên để làm c¸ch m¹ng cøu níc ë B¸c thó l©m thuyÒn hoµ hîp víi niÒm vui lµm c¸ch m¹ng Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Cñng cè: ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬? Dặn dò - Bµi cò: Häc bµi vë ghi + ghi nhí + bµi míi - Bµi míi: C©u cÇu khiÕn Chó ý hÖ thèng bµi tËp SGK Ruùt kinh nghieäm: ******************************************* Ngµy gi¶ng TuÇn 22- TiÕt 82 C©u cÇu khiÕn I Môc tiªu: - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình giao tiếp * Trọng tâm 1,Kiến thức : - Đặc điểm hình thức câu cầu khiến - Chức câu cầu khiến 2.Kĩ : - Nhận biết câu cầu khiến văn - Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ : - BiÕt sö dông c©u cÇu khiÕn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : Nªu c¸c chøc n¨ng kh¸c cña c©u nghi vÊn? LÊy vÝ dô vÒ c©u nghi vÊn víi chøc n¨ng béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc? Bµi míi: Hoạt động : Hình thành khái niệm Hoạt động thầy và trò Néi dung I §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng: Gọi học sinh đọc mẫu SGK Mẫu ? Trong ®o¹n trÝch c©u nµo lµ c©u cÇu khiÕn? C©u cÇu khiÕn nh÷ng ®o¹n Nhận xét trích dùng để làm gì? - Thôi đừng lo lắng (1)-khuyên bảo, động viên - Cø vÒ ®i (2)yªu cÇu vµ nh¾c nhë - §i th«i (3)yªu cÇu vµ nh¾c nhë ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là - Đặc điểm hình thức: Có từ cầu khiến; đừng đi, thôi c©u cÇu khiÕn? -> ý cầu khiến không đợc nhấn mạnh - daáu chaám keát thuùc Giáo viên yêu cầu học sinh đọc to và đúng ngữ điệu ? Cách đọc câu "mở cửa!"trong câu (b) có gì khác so với cách đọc câu "mở cửa" c©u (a) ? - C©u "Më cöa!” ph¸t ©m víi giäng nhÊn m¹nh h¬n, lµ c©u cÇu khiÕn - Më cöa -> C©u trÇn thuËt ? Câu "Mở cửa!"trong câu (b) dùng để lµm g× , kh¸c víi c©u "Më cöa"trong c©u (a) ë chç nµo ?Từ hai bài tập trên hãy cho biết đặc ®iÓm h×nh thøc chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn ? ? Khi viết, câu cầu khiến thờng đợc kết thóc b»ng dÊu g×? - Lµ nh÷ng c©u cã tõ ng÷ cÇu khiÕn : H·y , đừng, hay ngữ điệu cầu khiến - Dùng để lệnh , yêu câu, đề nghị , khuyªn b¶o - CÇu cÇu khiÕn thêng kÕt thóc b»ng dÊu chÊm than nhng ý cÇu khiÕn kh«ng nhÊn m¹nh th× cã thÓ kÕt thóc b»ng dÊu chÊm ? Em hiÓu thÕ nµo lµ c©u cÇu khiÕn ? Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ và chèt ý H§3: Híng dÉn luyÖn tËp ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là c©u cÇu khiÕn ? ? Em cã nhËn xÐt g× chñ ng÷? thö thªm, bớt thay đổi CN xem ý nghĩa câu trên thay đổi nh nào? Họat động nhóm nhỏ - theo dãy, dãy c©u - Mở cửa (a) -> dùng để trả lời câu hỏi - Mở cửa!(b) -> đề nghị, lệnh, yêu cầu Câu cầu khiến phát âm với giọng nhaán maïnh hôn * Ghi nhí: SGK: Tr 31 II LuyÖn tËp: Bµi tËp a H·y lÊy g¹o lµm b¸ng mµ lÔ Tiªn V¬ng - §Æc ®iÓm h×nh thøc: H·y - CN: V¾ng chñ ng÷ (Lang Liªu) - Thªm CN: Con h·y lÊy g¹o lµm b¸nh lµ lễ Tiên Nơng (ý nghĩa không thay đổi nh÷ng tÝnh chÊt nhÑ nhµng h¬n) b ¤ng gi¸o hót tríc ®i - §Æc ®iÓm h×nh thøc: §i - CN: ¤ng gi¸o -> ng«i thø - Bá bít CN: Hót tríc ®i -> ý nghÜa kh«ng thay đổi nhng yêu cầu mang tính chất lÖnh, cã vÎ thiÕu lÞch sù C Nay chúng ta đừng đợc không? - §Æc ®iÓm h×nh thøuc: §õng - CN: Chóng ta -> ng«i thø I - Thay đổi: Nay các anh đừng -> ý nghĩa thay đổi: Chúng ta bao gồm Học sinh đọc bài tập và nêu yêu cầu cña bµi tËp ? T×nh huèng m« t¶ truyÖn vµ h×nh thøc v¾ng CN c©u nµy cã liªn quan đến không? - Cã t×nh huèng cÊp b¸ch , gÊp g¸p đòi hỏi ngời có liên quan phải có hành động nhanh kịp thời, câu cầu khiến thêng rÊt ng¾n gän , v× vËy chñ ng÷ chØ ngêi tiÕp nhËn thêng v¾ng mÆt ? So s¸nh vÒ h×nh thøc vµ ý nghÜa cña c©u? Họat động nhóm nhỏ ngêi nãi vµ nghe, c¸c anh, chØ cã ngêi nghe Bµi tËp 2: a Th«i, im c¸i ®iÖu ma dÇm rïi rôt Êy ®i -> Tõ ng÷ cÇu khiÕn: ®i-> v¾ng CN b Các em đừng khóc -> Từ ngữ cầu khiến: đừng; có CN các em (ng«i sè sè nhiÒu ) c §a tay cho t«i mau! - CÇm lÊy tay t«i nµo! -> Chỉ có ngữ điệu cầu khiến, vắng CN đợc hiÓn thÞ vÒ mÆt h×nh thøc b»ng dÊu chÊm than Bµi tËp 3: a Hãy cố ngồi dạy hút ít cháo cho đỡ xót ruét! b Thầy em hãy cố ngồi dậy cho đỡ xót ruét - Gièng: §Òu lµ c©u cÇu khiÕn vµ tõ ng÷ cÇu khiÕn "h·y" - Kh¸c: a V¨ng CN; cã c¶ tõ cÇu khiÕn vµ ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn nhng ý nghÜa mang tÝnh chÊt lÖnh b Cã chñ ng÷ "ThÇy em -> nhê vËy ý cÇu khiÕn nhÑ h¬n ý nghÜa mang tÝnh chÊt khích lệ, động viên Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Cñng cè: ? Câu cầu khiến có chức và đặc điểm hình thức nh nào? Dặn dò - Bµi cò: Häc ghi nhí, lµm BT 4,5 - Bµi míi: So¹n thuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh Học sinh đọc kĩ bài tập SGK Ruùt kinh nghieäm: ******************************************* Ngµy gi¶ng TuÇn 22- TiÕt 83 ThuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh I Môc tiªu: - Tiếp tục bổ sung kiến thức và kỹ làm bài văn thuyết minh * Trọng tâm 1.Kiến thức : - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm và cách làm bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn giới thiệu danh lam thắng cảnh 2.Kĩ : - Quan sát danh lam thắng cảnh - Đọc tài liệu, tra cứu, thu thập, ghi chép tri thức khách quan đối tượng để sử dụng bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh - Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu : biết viết bài văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ Thái độ: - Biết yêu thích các danh lam thắng cảnh đất nớc Ham thích tìm tòi khám phá các cảnh đẹp đất nớc II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ : Khi thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p ( c¸ch lµm), cÇn tr×nh bµy nh÷ng g×? Ng«n ng÷ bµi v¨n thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p cã g× lu ý? Bµi míi: Hoạt động : Hình thành kiến khái niệm H§ cña thầy vµ trß - GV cho HS đọc và trả lời câu hỏi Néi dung I Giíi thiÖu mét danh lam th¾ng c¶nh: ? Bài thuyết minh giới thiệu đối t1 Mẫu ợng? Các đối tợng có quan hệ với nh thÕ nµo? NhËn xÐt - đối tượng: Hồ Hoàn Kiếm và Đền * §èi tîng Ngoïc Sôn - Bài văn thuyết minh có đối tợng - Coù quan heä gaàn guõi, gaén boù + Hå Hoµn KiÕm + §Òn Ngäc S¬n -> Hai đối tợng có quan hệ gắn bó với §Òn Ngäc S¬n n»m trªn hå Hoµn KiÕm - Hå Hoµn KiÕm: Nguån gèc h×nh thµnh, ? Bài giới thiệu đã giúp em hiểu biết tích tên hồ gì hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc - Đền Ngọc Sơn: Nguồn gốc và sơ lợc quá trình xây dựng đền S¬n? - §äc s¸ch b¸o, tra cøu, hái han ? Muốn có kiến thức đó, ngời viÕt ph¶i lµm g×? - CÇn trang bÞ nh÷ng kiÕn thøc s©u réng vÒ lÞch sö, v¨n hãa - §äc s¸ch, b¸o, tµi liÖu * Bè côc : Gåm ®o¹n: - Xem tranh, phim, ¶nh ? Bài viết đợc xếp theo bố cục thứ tự + Giới thiệu hồ Hoàn Kiếm.(Đ1) nào? Theo em, bài này có thiếu sót gì + Giới thiệu đền Ngọc Sơn.(Đ2) bè côc? + Giíi thiÖu bê hå.(§3) Häc sinh th¶o luËn NL - Tr×nh tù s¾p xÕp theo kh«ng gian, vÞ trÝ cảnh vật: Hồ, đền, bờ hồ Häc sinh b¸o c¸o kÕt qu¶ ? Theo em, cÇn bæ sung nh÷ng néi dung - ThiÕu phÇn më bµi vµ kÕt bµi g× ? thiếu miêu tả vị trí độ rộng, hẹp - Bỉ sung thªm: hồ Vị trí Tháp Rùa đề Ngọc Sơn, + Më bµi : giíi thiƯu bao qu¸t vỊ vỊ quÇn Caàu Theõ Huực, quang caỷnh xung quanh, thể danh lam thắng cảnh Hồ Hoàn Kiếmcaõy coỏi, maứu nửụực xanh, thổnh thoaỷng đền Ngọc Sơn ruøa noåi leân  Noäi dung baøi vieát nhö + KÕt bµi : ý nghÜa lÞch sö v¨n ho¸ + Thân bài : Thiếu vị trí, độ rộng hẹp vaäy coøn khoâ khan hå, vÞ trÝ cña Th¸p Rïa, miªu t¶ quanh ? Em nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lµm mét v¨n b¶n thuyÕt minh mét danh lam th¾ng c¶nh c¶nh xung quanh bê hå, thØnh tho¶ng Rïa ? næi lªn - CÇn ph¶i quan s¸t trùc tiÕp hoÆc tra cøu s¸ch vë , hái ngêi hiÓu biÕt ? NhËn xÐt vÒ bè côc cña v¨n b¶n thuyÕt minh ? - Bố cục : đủ ba phần , lời giới thiệu cần kÌm theo miªu t¶ b×nh luËn ? Muèn biÕt bµi giíi thiÖu vÒ danh lam th¾ng c¶nh cÇn ph¶i cã nh÷ng ®iÒu kiÖn g×? - CÇn ph¶i dù trªn c¬ së thùc tÕ - Ng«n ng÷ chÝnh x¸c , biÓu c¶m Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ H§3: Híng dÉn luyÖn tËp Bước : *Ghi nhí: SGKTr34 II LuyÖn tËp: BT1 : Bố cục giới thiệu sau : a) Mở bài : Giới thiệu chung thắng cảnh hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn b) Thaân baøi : Đoạn : Giới thiệu hồ Hoàn Kiếm Theo em có thể giới thiệu Hồ Hoàn Đoạn : Giới thiệu đền Ngọc Sơn Kiếm và đền Ngọc Sơn quan sát c) Kết Bài : Nói chung khu vực bờ hồ không ? Thử nêu quan sát, nhaän xeùt maø em bieát ? Bước : Xây dựng bố cục Theo em, giới thiệu thắng cảnh thì phải chú ý tới gì ? GV gợi ý : - Vị trí địa lý thắng cảnh nằm ñaâu ? BT2 : Trình tự giới thiệu - Thắng cảnh có đặc điểm gì ? - Giới thiệu các phố, các công trình ven bờ hồ (Đinh Tiên Hoàng, Hàng Khay, (boä phaän) - Lần lượt giới thiệu, mô tả phần Lê Thái Tổ Các công trình ven bờ hồ coù theå keå Plaza Traøng Tieàn, Böu ñieän, - Vị trí thắng cảnh đời sống , ủy ban nhân dân Thành phố, đền Bà tình cảm người Kiệu, tượng đài tử cho tổ quốc - Yeáu toá mieâu taû vaên thuyeát minh quyeát sinh, nhaø haùt muùa roái, Nhaø haøng raát caàn thieát nhöng chæ coù taùc duïng khôi thuûy taï gợi, không làm lu mờ tri thức chính - Giới thiệu công trình kiến trúc xưa: Đài Nghiên, Tháp Bút, Tháp Rùa, đền xác đối tượng Bước : Xây dựng bài giới thiệu hồ Ngọc Sơn Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn - Nếu giới thiệu đối tượng này thì em xây dựng bố cục nào ? - Vaäy, caùc em haõy vieát boá cuïc vaøo vỡ bài soạn => GV kieåm tra laïi baøi laøm cuûa hoïc sinh  Sửa chữa và phát họa bố cục BT3 : Vieát laïi, choïn boá cuïc phaàn thì coù caùc chi tieát - Chi tiết thể giá trị lịch sử : từ tên gọi cũ (Lục Thủy) đến tên gọi (theo tích Lê Lợi trả gươm) - Chi tieát theå hieän giaù trò vaên hoùa : Caùc truyền thuyết Lê Thánh Tông, đời bài thuyết minh gồm có phần (Mở Vỉnh Hựu kể Điếu Đài, cung Khaùnh Thuy, veà chuøa Ngoïc Sôn (sau laø baøi, thaân baøi vaø keát baøi) đền Ngọc Sơn), việc xây Tháp Bút, dựng Đài Nghiên Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : - Muốn viết bài giới thiệu danh lam thắng cảnh thì chúng ta phải làm gì ? - Bài văn phải có phần và lời văn phải làm ? Dặn dò : * Veà hoïc baøi : Ghi nhớ và các ví dụ và bài tập - Chuẩn bị bài : * Chuaån bò baøi “Oân taäp veà vaên baûn thuyeát minh”: Ruùt kinh nghieäm: ******************************************* ‘ Ngµy gi¶ng TuÇn 22- TiÕt 84 ¤n tËp vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh I Môc tiªu: - Hệ thống kiến thức văn thuyết minh - Rèn luyện, nâng cao bước kỹ làm bài văn thuyết minh * Trọng tâm 1.Kiến thức : - Khái niệm văn thuyết minh - Các phương pháp thuyết minh - Yêu cầu làm bài văn thuyết minh - Sự phong phú, đa dạng đối tượng cần giới thiệu văn thuyết minh 2.Kĩ : - Khái quát, hệ thống hóa kiến thức đã học - Đọc – hiểu yêu cầu đề bài văn thuyết minh - Quan sát đối tượng cần thuyết minh - Lập dàn ý, viết đoạn văn và bài văn thuyết minh Thái độ: Gi¸o dôc HS ý thøc häc tËp II ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n phÇn lý thuyÕt bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi 2.Kiểm tra bài cũ : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bµi míi: động Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động thÇy- trß ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n thuyÕt minh? V¨n b¶n nµy cã nh÷ng yªu cÇu c¬ b¶n nµo vÒ néi dung tri thøc? Em đã tìm hiểu kiểu đề văn thuyÕt minh nµo? ? Cã c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo? ? Tr×nh bÇy c¸c bíc x©y dùng v¨n b¶n? ? Cho biÕt dµn ý cña bµi v¨n thuyÕt Néi dung I ¤n tËp §Þnh nghÜa - ThuyÕt minh lµ kiÓu v¨n b¶n th«ng dông kiểu văn lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp cho ngời đọc (nghe) tri thức (kiến thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, ý nghÜa…cña c¸c hiÖn tîng, sù vËt tù nhiªn, x· héi b»ng ph¬ng thøc tr×nh bÇy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch Yªu cÇu c¬ - Trong v¨n b¶n thuyÕt minh, mäi tri thøc nội (kiến thức) phải khách quan, xác thực, dung tri thức đáng tin cậy Các kiểu đề - Thuyết minh đồ vật, động vật, thực v¨n thuyÕt vËt minh - ThuyÕt minh mét hiÖn tîng tù nhiªn, x· héi - ThuyÕt minh mét ph¬ng ph¸p (mét c¸ch lµm) - ThuyÕt minh mét danh lam th¾ng c¶nh - ThuyÕt minh mét thÓ lo¹i v¨n häc - Giíi thiÖu mét danh nh©n (mét g¬ng mÆt næi tiÕng) - Giíi thiÖu mét phong tôc, tËp qu¸n d©n téc, mét lÔ héi hoÆc tÕt Các phơng - Nêu định nghĩa, giải thích ph¸p thuyÕt - LiÖt kª, hÖ thèng ho¸ minh - Nªu vÝ dô - Dïng sè liÖu (con sè) - So sánh đối chiếu - Ph©n lo¹i, ph©n tÝch C¸c bíc x©y - Häc tËp, nghiªn cøu tÝch luü tri thøc b»ng dùng văn nhiều biện pháp gián tiếp, trực tiếp để nắm b¶n vững và sâu sắc đối tợng minh gåm nh÷ng phÇn nµo? Néi dung cña tõng phÇn? Dµn ý chung cña v¨n b¶n thuyÕt minh ? Ng«n ng÷ bµi v¨n thuyÕt minh cần đảm bảo yªu cÇu nµo? Vai trß, vÞ trÝ tØ lÖ cña c¸c yÕu tè Yªu cÇu vÒ lêi v¨n ? Vaên baûn thuyeát minh có tính chaát gì ? -Khác với : + Tự + Mieâu taû + Bieåu caûm + Nghò luaän ? Thuyeát minh trình bày gì ? ? Vaên thuyeát minh coù yeáu toá, mieâu taû, biểu cảm, tự khoâng ? taùc duïng ? - LËp dµn ý, bè côc, chän vÝ dô sè liÖu - ViÕt bµi v¨n thuyÕt minh, söa ch÷a, hoµn chØnh - Tr×nh bÇy (ViÕt, miÖng) Mở bài: Giới thiệu khái quát đối tợng Th©n bµi: LÇn lît giíi thiÖu tõng mÆt, phần, vẩn đề, đặc điểm đối tùng NÕu lµ thuyÕt minh mét ph¬ng ph¸p th× cÇn theo bíc a ChÈn bÞ: b Qu¸ tr×nh tiÕn hiµnh c KÕt qu¶ thµnh phÈm Kết bài: ý nghĩa đối tợng hặc bài học thùc tÕ, x· héi, v¨n ho¸, lÞch sö, nh©n sinh… - C¸c yÕu tè miªu t¶, tù sù, nghÞ luËn kh«ng thể thiếu đợc văn thuyết minh nhng chiếm tỷ lệ nhỏ và đợc sử dụng hợp lí Tất để nhằm làm rõ và bật đối tîng cÇn thuyÕt minh - Rõ ràng, chặt chẽ, vừa đủ, dễ hiểu giản dị vµ hÊp dÉn Tính chaát Thuyeát Tự minh Khoâng Naëmg veà naëng keå keå chuyeän chuyeän Mieâu taû Khoâng Mieâu taû mieâu taû chi chi tieát, tæ tieát, tæ mæ mæ Bieåu caûm Khoâng Bieåu caûm bieåu caûm maïnh meõ maïnh meõ Nghò luaän Khoâng laäp Laäp luaän, luaän, lyù lyù thuyeát thuyeát chaët cheõ => Thuyết minh trình bày, giải thích, giới thiệu khách quan, xác thực, rõ ràng - Các yếu tố không thể thiếu (miêu tả, biểu cảm, tự sự) chiếm tỉ lệ nhỏ và sử dụng hợp lí nhằm làm bật ? Muoán laøm toát baøi đối tượng cần thuyết minh vaên thuyeát minh ta Muoán laøm toát moät vaên baûn thuyeát minh caàn : cần chuẩn bị - Tìm hiểu kĩ đối tượng gì ? - Quan sát trực tiếp tìm hiểu qua sách báo, Truyền hình, các thông tin đại chúng … - Cần làm bật : Đặc điểm, tính chất, chức năng, tác dụng … quan trọng là mối quan hệ với đời sống GV yêu cầu HS đọc người bµi tËp H: H·y nªu c¸ch II LuyÖn tËp lËp ý vµ lËp dµn ý 1, Bµi tËp và lập dàn bài các đề bài? * Giới thiệu đồ dùng học tập sinh - Ph©n nhãm ho¹t - Mỗi nhóm thảo - Mở bài: Khái quát tên đồ dùng và công dụng nó luận lập dàn ý đề - Thân bài: Hình dáng, chất liệu, kích thớc, mầu sắc, cấu tạo bài - đại diện nhóm - các phận cách sử dụng… - NhËn xÐt - Kết bài: Những điểm cần lu ý lựa chọn để mua, sử dông, gÆp sù cè cÇn söa ch÷a… * Giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh – di tÝch lÞch sö quª h¬ng - Më bµi: VÞ trÝ vµ ý nghÜa v¨n ho¸, lÞch sö, x· héi cña danh lam quê hơng đất nớc - VÝ dô : C«ng tr×nh - Th©n bµi: thñy ®iÖn HB + Vị trí địa lí, quá trình hình thành, phát triển, định hình, + Tợng đài Bác Hồ tu tạo quá trình lịch sử đến + Hå Hßa B×nh + CÊu tróc quy m« tõng khèi, tõng mÆt, tõng phÇn + S¬ lîc thÇn tÝch + HiÖn vËt trng bÇy, thê cóng + Phong tôc, lÔ héi - Kết bài; Thái độ tình cảm với danh lam * ThuyÕt minh mét v¨n b¶n, mét thÓ lo¹i v¨n häc - Më bµi: Giíi thiÖu chung vÒ v¨n b¶n hoÆc thÓ th¬, vÞ trÝ nó văn học, xã hội hệ thống thể loại - Th©n bµi: Giíi thiÖu ph©n tÝch cô thÓ vÒ néi dung vµ h×nh thức văn bản, thể loại (tuỳ đối tợng mà mức độ thuyết minh đơn giản hay chi tiết chi tiết - KÕt bµi; Nh÷ng ®iÒu cÇn lu ý thëng thøc hoÆc s¸ng t¹o thÓ lo¹i v¨n b¶n * Giới thiệu phơng pháp, cách làm đồ dùng học tập (mét thÝ nghiÖm) - Mở bài: Tên đồ chơi, thí nghiệm, mục đích, tác dụng nã - Th©n bµi: Nguyªn vËt liÖu, sè lîng, chÊt lîng + Quy tr×nh, c¸ch thøc tiÒn hµnh cô thÓ tõng bíc, tõng khâu từ đầu đền hoàn thành + ChÊt lîng thµnh phÈm, kÕt qu¶ thÝ nghiÖm - KÕt bµi: Nh÷ng ®iÒu cÇn lu ý, gi¶i quyÕt t×nh huèng Chọn đề b và đề d : veà nhaø caùc em tìm ý, lập dàn ý để chuaån bò cho vieäc laøm baøi vieát taïi lớp - Học sinh cần thực sáu đề để có đầu tư vào vieäc vieát baøi vieát qu¸ tr×nh tiÕn hµnh Tập viết đoạn văn : * Lập dàn ý đề: Giới thiệu đồ dùng học tập và sinh hoạt Laäp yù: - Tên đồ dùng, hình dáng kích thước, màu sắc, cấu taïo, coâng duïng, VD: Thuyeát minh caùi caëp saùch, Daøn yù: I Mở bài: Khái quát tên đồ dùng và công dụng II Thân bài: Hình dáng, chất liệu, kích tước, màu sắc, cấu tạo, III Kết bài: Những lưu ý mua, sử dụng + Giới thiệu danh thắng thắng cảnh, di tích lịch sử: * Laäp yù: Teân danh lam, vò trí ñòa lyù vaø yù ngóa, caáu truùc, quaù trình XD, ñaëc ñieåm noåi baät, phong tuïc, leã oäi, VD: Giới thiệu đình, chùa làng quê em I Mở bài: Vị trí và ý nghĩa văn hóa lịch, XH danh lam quê hương đất nước II Thaân baøi: Vò trí ñòa lí, quaù trình hình thaønh, phaùt trieån định hình tu tạo quá trình lịch sử ngày - Caáu truùc, qui moâ - Sơ lược thần tích - Hiện vật, trưng bày, thờ cúng - Phong tuïc, leã hoäi III Kết bài: Thái độ tình cảm với danh lam Chuẩn bị bài : “Ngắm trăng, Hoạt động : Củng cố - Dặn dò đường” Củng cố : Ruùt kinh nghieäm: Đã thực hoạt động luyện tập 5.Dặn dò : ******************************************* Ngày soạn: 11/2/2012 Ngày giảng: /2/2012 Tuần 24 Tiết 85 Ng¾m tr¨ng Đi đờng (Tự học có hớng dẫn) ( Hå ChÝ Minh ) I Môc tiªu: A Ngắm trăng : 1.Kiến thức : - Hiểu biết bước đầu tác phẩm thơ chữ Hán Hồ Chí Minh - Tâm hồn giàu cảm xúc trước cảnh đẹp thiên nhiên và phong thái Hồ Chí Minh hoàn cảnh ngục tù - Đặc điểm nghệ thuật bài thơ 2.Kĩ : - Đọc diễn cảm dịch tác phẩm - Phân tích số nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm B Đi đường : 1.Kiến thức : - Tâm hồn giàu cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên và phong thái Hồ Chí Minh hoàn cảnh thử thách trên đường - Ý nghĩa khái quát mang tình triết lý hình tượng đường và người vượt qua chặng đường gian khó - Vẻ đẹp Hồ Chí Minh ung dung, tự tại, chủ động trước hoàn cảnh - Sự khác văn chữ Hán và văn dịch bài thơ (biết hai văn có khác nhau, mức độ hiểu sâu sắc nguyên tác bổ sung sau này) 2.Kĩ : - Đọc diễn cảm dịch bài thơ - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm 3.Thái độ: - Yªu mÕn, c¶m phôc tríc t©m hån nghÖ sÜ ®Çy l¹c quan, yªu thiªn nhiªn cña B¸c II Các kĩ sống đợc giáo dục: - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng suy nghÜ s¸ng t¹o - Xác định giá trị thân III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận nhóm, động não, liên tởng, tởng tợng từ vẻ đẹp hình ảnh thơ IV ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: 1/ Kh¸m ph¸ ? Đọc bài thơ có ánh trăng đã đợc học ngữ văn -HS: tr×nh bµy R»m th¸ng giªng, C¶nh khuya - GV: hình aûnh traêng (caûnh khuya, raèm thaùng gieâng,ngaém traêng) laø moät bài thơ nói tình yêu thiên nhiên B¸c.Cịng cã mét bµi th¬ nãi vỊ tr¨ng nhng hoàn cảnh đặc biệt đó là bài Ngắm trăng mà hôm cô trò chóng ta sÏ t×m hiÓu… 2/ KÕt nèi HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN -HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu chung văn I Tỡm hiểu chung GV đọc mẫu lần phiên âm Gọi HS đọc chính xác phần phiên âm chữ Hán, lưu ý giọng điệu thích hợp với cảm xúc câu và nhịp chữ đăng đối hai câu sau - HS đọc phần giải nghĩa chữ Hán và phần dịch bài thơ - Hướng dẫn HS so sánh chữ Hán và dịch thơ để HS hiểu đúng hiểu sát câu thơ nguyên tác + Câu 2: Câu thơ dịch đã làm cái xốn xang bối rối thể lời tự hỏi “nại nhược hà” + Hai câu 3, 4: Bản dịch thơ đã làm cấu trúc đăng đối (trong câu và hai câu với nhau) Câu có hai từ đồng nghĩa, từ ngữ chưa thật lịch (nhòm) ? Cả hai bài thơ sáng tác nào? * HOAØN CẢNH SÁNG TÁC Cả hai bài thơ trích taäp NKTT( Baùc bò giam tuø) Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật II Tỡm hiểu văn cña v¨n b¶n Baøi Ngaém traêng a Hoàn cảnh ngắm trăng ? Bác ngắm trăng hoàn cảnh - Hồ Chí Minh đã ngắm trăng hoàn cảnh đặc biệt: ngục naøo ? Bác ngắm trăng hoàn cảnh đặc biệt tù, khơng cĩ rượu, khơng cĩ hoa (trong tuø ) ? Người xưa ngắm trăng, bên cạnh họ cần có gì ? Trăng,hoa,thơ,rượu là thú vui tinh thần cao quí cuûa caùc tao nhaân maëc khaùch ngaøy xưa.Trước ánh trăng đẹp họ thường uống rượu,ngắm hoa,ngâm thơ thì thưởng thức trăng đó thú vị,mĩ mãn -Điệp từ “không” nhấn mạnh cái thiếu người tù-một chiến sĩ có tâm hồn nghệ sĩ trước vẻ đẹp thiên nhiên ? Vaäy Baùc ngaém traêng coù ñieàu kieän nhö theá khoâng ? Các thi nhân xưa ngắm trăng thì bên cạnh họ có rượu và hoa Tâm hồn luôn thư thái, thì thưởng thức mĩ mãn, mười phần thú vị, Bác thì lại ngắm traêng caûnh lao tuø ? Qua hai câu thơ đầu em thấy Bác có tâm trạng trước cảnh trăng đẹp ngoài trời ? - Ở hoàn cảnh đó Bác cảm thấy xốn xang, bối rối trước đêm trăng quá đẹp  Lòng yêu thiên nhiên tha thieát say meâ b Sự giao hòa trăng và nhà thô Gọi HS đọc câu thơ cuối ? Sự xếp các từ nhân hướng và thi gia - Người và trăng chủ động tìm đến song nguyệt và minh nguyệt có gì đáng chú ý giao hòa cùng nhau, ngắm say ñaém ? ? Việc xếp và cách đối hai - Trăng và người gắn bó thân thiết, câu này có hiệu nghệ thuật nào ? trăng trở thành tri âm tri kỷ người ? Qua baøi thô em thaáy Baùc Hoà hieän nhö - Trong tuø nguïc thì ñen toái coøn beân ngoài là giới bao la và đẹp theá naøo ? GV chốt: Bác là người yêu thiên  Thể lòng yêu thiên nhiên nhiên thể tinh thần lớn người chiến giao hòa với thiên nhiên sĩ vĩ đại Bác biểu tự do, phong thái - Tinh thần thép, tự nội ung dung vượt hẳn lên nặng nề, tàn bạo của Bác Nghệ thuật nhân hoá gợi tả trăng tuø nguïc có linh hồn Với Bác trăng trở ? Bài thơ ngắm trăng có gì đặc sắc nghệ nên gắn bó thân thiết, tri âm tri kỷ từ lâu thuật? * Ghi nhớ SGK/38 T2 ? Câu thơ đầu mở gì ? Bài “Đi đường” a Hai câu đầu Đường khó, gian lao nối tiếp gian lao Sự gian lao đường đời, đường cách mạng ? Đi đường khó nào ?  GV giảng: Đường hết lớp núi này đến lớp núi khác, ý nói đến gian lao triền miên việc đường, đường núi đường đời, đường cách mạng b Hai caâu thô cuoái ? YÙ cuûa caâu nhö theá naøo ? Khẳng định vượt khó, thu vào ? Ở câu thơ thứ có nội dung nào ? cho mình bao nhiêu là cảnh núi non  GV giảng: Ở đây người đường đã hùng vĩ, lên tới đỉnh đường đời , say đắm ngắm phong cảnh đẹp, gian lao đường cách mạng thành công khó khăn người đường đường * Ghi nhớ SGK/40.T2 cách mạng đã đến đỉnh thắng lợi -GV gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK VËn dông : - Em hãy nêu nội dung và nghệ thuật bài thơ “ngắm trăng” - Em hãy nêu nội dung và nghệ thuật bài thơ “đi đường” * Dặn dò : + Chép ghi nhớ và học thuộc + Nắm hoàn cảnh sáng tác bài thơ + Hoïc thuoäc phaàn phieân aâm vaø dòch thô - Soạn bài câu cảm thán ******************************************* Ngµy so¹n:12/2/2012 Ngày giảng: /2/2012 Tiết 86 C©u c¶m th¸n I Môc tiªu: - Hiểu rõ đặc điểm, hình thức câu cảm thán, phân biệt câu cảm thán với kiểu caâu khaùc - Nắm vững chức câu cảm thán Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp với moïi tình huoáng giao tieáp * Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức : - Đặc điểm hình thức câu cảm thán - Chức câu cảm thán 2.Kĩ : - Nhận biết câu cảm thán các văn - Sử dụng câu cảm thán phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức Học tập II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định: nhận biết loại câu cảm thán - KÜ n¨ng giao tiÕp III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Phân tích các tình mẫu để hiểu cách dùng câu, động não, thực hành, học theo nhãm IV ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n, phiếu học tập 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động ổn định: Bµi cò: - ThÕ nµo lµ c©u cÇu khiÕn? LÊy vÝ dô c©u cÇu khiÕn cã tõ ng÷ cÇu khiÕn vµ mét c©u cÇu khiÕn cã ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn Bµi míi: Hoạt động : Hình thành kiến thức Hoạt động cảu thầy và trò Gọi HS đọc ví dụ a, b – SGK trang 43 và trả lời câu hỏi ? Ở đoạn trích trên thì câu nào laø caâu caûm thaùn ? ? Dựa vào đâu em xác định đó là câu caûm thaùn ? ? Câu cảm thán dùng để làm gì ? ? Câu cảm thán dùng để làm gì? Néi dung I/ - §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng Mẫu 2.Nhận xét a Hỡi Lão Hạc !  Là câu cảm thán Vì có dấu chấm cảm, có từ bộc lộ cảm xuùc b Than oâi !  Laø caâu caûm thaùn boäc loä caûm xuùc => có từ ngữ cảm thán, cuối câu có dấu chấm than, đọc diễn cảm ? Vậy đọc nào? ? Dấu gì thường dùng để kết thúc + Bộc lộ trực tiếp cảm xúc người + Được đọc với giọng diễn cảm câu cảm thán? + Cá biệt có trường hợp câu cảm + Thường kết thúc dấu chấm thán kết thúc dấu chấm, dấu than chấm lửng - Tuy nhiên không phải tất các câu đọc với giọng diễn cảm và viết kết thúc dấu chấm than là câu cảm thán ? Khi viết đơn, biên bản, hợp đồng hay trình bày kết giải bài toán…có thể dùng câu cảm thán không? Vì sao? + Không, vì ngôn ngữ đơn, biên bản, bài toán là ngôn ngữ VBHC công vụ, VBKH không thích hợp với việc sử dụng yếu tố ngôn ngữ bộc lộ cảm xúc ? Từ đó hãy rút nhận xét đặc điểm h×nh thøc chøc n¨ng cña c©u c¶m th¸n ? - §Æc ®iÓm h×nh thøc : lµ c©u cã nh÷ng tõ ng÷ c¶m th¸n : ¤i , than «i, trêi ¬i - Chức : dùng để bộc lộ tình cảm c¶m xóc trùc tiÕp cña ngêi nãi - Khi viết câu cảm thán đợc kết thúc dÊu chÊm than Cho HS đặt câu cảm thán - Gọi HS đọc to phần Ghi nhớ (44) Hoạt động : Luyện tập Baøi taäp 1: GV yeâu caàu HS:  Đọc và nêu yêu cầu bài tập (SGK)  Xaùc ñònh yeâu caàu: Xaùc ñònh caâu caûm thán và nói rõ vì (đặc điểm, chức naêng)  GV định hướng:  Tìm từ cảm thán  Xeùt daáu chaám caâu (ñaëc ñieåm)  Ý nghĩa câu (chức năng) - GV cho HS nhận xét  GV sửa và chốt laïi * Ghi nhớ: SGK (44) II LUYEÄN TAÄP : Baøi taäp 1: Tìm caâu caûm thaùn vaø neâu chức : a Than oâi ! Lo thay ! nguy thay ! ( b Hỡi ta ơi! c Chao oâi ! -Đều có từ ngữ cảm thán và dấu chấm than (!) cuối câu, đồng thời bộc lộ caûm xuùc Baøi taäp 2: GV yeâu caàu HS: Baøi taäp 2: Caùc caâu boäc loä tình caûm caûm  Đọc và nêu yêu cầu bài tập xuùc laø : SGK a Bộc lọ lời than thở người dân  Xác định yêu cầu bài tập dựa vào chế độ phong kiến yù nghóa cuûa caâu vaên : Phaân tích tình b Lời than thở người chinh phụ caûm, caûm xuùc, coù phaûi laø caâu caûm thaùn chuaân chuyeân chieán tranh gaây khoâng ? vì ? c Tâm trạng bế tắt nhà thơ trước Hoûi : Trong caùc caâu a,b,c,d : sống (Trước CM tháng Tám) + Coù neâu leân tình caûm, caûm xuùc khoâng? + Coù phaûi laø caâu caûm thaùn khoâng ? + Vì ? - GV cho HS nhận xét  GV sửa và chốt laïi Baøi taäp 3: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập và xác ñònh yeâu caàu  Đặt câu có đủ C – V  Câu đó phải bộc lộ tình cảm, cảm xúc:  Tình cảm người thân dành cho mình  Khi nhìn thấy mặt trời mọc - GV cho HS nhận xét  GV sửa và chốt laïi d Sự ân hận Dế Mèn trước cái chết thảm thương, oan ức Dế Choaét => Tuy bộc lộ tình cảm, cảm xúc nhöng khoâng coù caâu naøo laø caâu caûm thán , vì : không có hình thức đặc trưng cuûa caâu naøy Baøi taäp 3: a Meï ôi ! Tình yeâu meï daønh cho / thieâng lieâng bieát bao ! b Đẹp thay / cảnh mặt trời buổi sáng bình minh ! (V-C = đảo CV) Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : Thoâng qua heä thoáng baøi taäp Dặn dò : - Chép ghi nhớ và học thuộc - Nắm đặc điểm, hình thức và chức câu cảm thán - Phân biệt câu cảm thán với kiểu câu khác - Xem laïi caùc baøi taäp - Chuẩn bị viết bài viết số tập làm văn : Các em xem các đề có SGK và chuẩn bị nhà trước để đến lớp làm bài viết tiết (Một đề mục II.2, trang 36 – Baøi “OÂn taäp veà vaên baûn thuyeát minh) Ngµy so¹n: 12/2/2012 Ngày giảng: /2/2012 Tiết 87-88 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè I Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Tæng kiÓm tra kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng lµm kiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh KÜ n¨ng: - Dùng từ đặt câu kĩ vận dụng các phơng pháp thuyết minh, sử dụng ph¬ng thøc ng«n ng÷ phï hîp 3/.Thái độ: - Giáo dục HS có ý thức tìm hiểu đồ dùng, viết văn thuyết minh II Các kĩ sống đợc giáo dục: - KÜ n¨ng suy nghÜ s¸ng t¹o - Xác định giá trị thân III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thùc hµnh, viÕt tÝch cùc IV ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: ¤n tËp kÜ vÒ v¨n thuyÕt minh V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1: Khởi động ổn định: Bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động 2: Viết bài GV: Phát đề: Bµi ViÕt sè Ng÷ v¨n Thêi gian:90 phót Đề bài:Chiếc bánh chng từ bao đời đã gắn bó với đời sống nhân dân ta và đã trở thành nét đẹp truyền thống hội hè, lễ tết Em hãy giới thiệu bánh chng đặc sắc đó Híng dÉn chÊm: A Më bµi:- Giíi thiÖu vÒ chiÕc b¸nh chng B Th©n bµi: §¶m b¶o c¸c ý sau  Nguån gèc: B¾t nguån tõ truyÒn thuyÕt “Sù tÝch b¸nh chng, b¸nh dµy” Lang Liªu làm bánh để tế trời đất cùng Tiên vơng, thứ bánh đợc làm từ gạo nếp có hình vuông đợc gọi là bánh chng * ChuÈn bÞ: - L¸ dong, khu«n gãi, l¹t buéc - Nguyªn liÖu lµm b¸nh: + Bánh đợc làm gạo nếp ngâm khoảng 8-10 tiếng + Đỗ xanh vỡ đôi ngâm trảy vỏ, vo để ráo nớc đồ chín để làm nhân bánh + Thịt thái miếng ớp với các gia vị đặc trng * C¸ch gãi b¸nh - L¸ dong röa s¹ch, chän thµnh tõng lo¹i lau kh« - GÊp hai líp l¸ mÆt vµo khu«n, lãt c¸c l¸ nhá xung quanh - Gạo nếp đổ vào khuôn lợng vừa phải - Lớp là đỗ xanh, thịt, gia vị… - Khi gãi gÊp c¸c líp l¸ cho vu«ng v¾n, dïng l¹t hoÆc d©y buéc l¹i * C¸ch luéc b¸nh - Xếp bánh vào xông, đổ nớc ngập bánh, luộc khoảng 8-10 tiếng Sau đó vớt bánh rửa sạch, dùng hai phản ép giúp cho bánh và để đợc lâu * Yªu cÇu thµnh phÈm - H×nh d¸ng: B¸nh chng lµ h×nh vu«ng - Màu sắc: Sau luộc bánh lá giữ đợc màu xanh, phần gạo nếp có màu xanh - Mïi vÞ: Mïi g¹o nÕp chÝn nhõ hoµ quyÖn víi mïi l¸ dong, thÞt hµnh …t¹o h ¬ng vÞ đặc trng bánh * C¸ch b¶o qu¶n Bánh phải đợc để nơi thoáng mát * T¸c dông, ý nghÜa - B¸nh chng lµ mãn ¨n truyÒn thèng kh«ng thÓ thiÕu ngµy tÕt cæ truyÒn cña ngêi Việt Nam và ngày lễ hội truyền thống Gói bánh chng ngày tết đã trở thành phong tục đẹp ngời Việt Nam - ChiÕc b¸nh chng ph¶n ¸nh mét nÐt t©m lý cña ngêi ViÖt lµ nh¬ ¬n vÒ céi nguån, tæ tiªn C Kết bài:- Nêu suy nghĩ thânvà khẳng định lại ý nghĩa bánh chng đời sống ngời Việt + BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Đầy đủ nội dung, lời văn sáng, ngôn ngữ chính xác, dễ hiÓu, hÊp dÉn + Điểm 7, 8: Nội dung đầy đủ, lời văn khá trôi chảy, sử dụng khá phù hîp c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh song cßn sai mét sè lçi vÒ chÝnh t¶ + Điểm 5, 6: Đã nắm đợc phơng pháp thuyết minh song diễn đạt còn lủng củng, cßn sai chÝnh t¶ Điểm 3, 4: Nội dung thuyết minh còn sơ sài, diễn đạt cha trôi chảy, sai nhiều lỗi chÝnh t¶, ý vông + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, văn viết cẩu thả, sai nhiều lỗi chính tả Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi DÆn dß: Bµi Cò: - Xem l¹i tÊt c¶ c¸c bµi häc vÒ v¨n thuyÕt minh - Xem lại kiểu câu đã học Bµi míi: - So¹n bµi: ChuÈn bÞ tríc bµi c©u TrÇn thuËt Ngµy so¹n: 16/2/2012 Ngµy d¹y: /2/2012 Tiết 89 TuÇn 25 C©u trÇn thuËt I Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : - Nắm rõ đặc điểm câu trần thuật - Chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt 2/ KÜ n¨ng : - Nhận biết câu trần thuật văn - Sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3/ Thái độ : Cã ý thøc tÝch cùc häc tËp II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định: nhận biết loại câu cảm thán - KÜ n¨ng giao tiÕp III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Phân tích các tình mẫu để hiểu cách dùng câu, động não, thực hành, học theo nhóm, sơ đồ t IV ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n, phiếu học tập 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1: Khởi động ổn định: Bµi cò: ThÕ nµo c©u c¶m th¸n? cho vÝ dô? Bµi míi: Hoạt động Hoạt động G và H Nội dung kiến thức I/ - §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng HS đọc các ví dụ sách giáo khoa (?) Trong các đoạn trích trên , câu 1/ Mẫu: ( SGK) 2/ NhËn xÐt: naứo khoõng coự ủaởc ủieồm hỡnh thửực cuỷa - Chỉ có câu : Ôi Tào Khê! Có đặc đỉêm câu đã học ( nghi vấn , cầu khiến , h×nh thøc c¶u c©u c¶m th¸n, cßn tÊt c¶ nh÷ng c©u kh¸c th× kh«ng Nhng c©u caûm thaùn ) ? cßn l¹i ë môc I ta gäi lµ c©u trÇn thuËt Chøc n¨ng: ? Những câu đó gọi là câu trần thuật Vậy a) Câu 1, trình bày suy nghĩ truyÒn thèng cña d©n téc câu đó dùng để làm gì? C©u 3: Yªu cÇu a, câu 1,2 là các câu trần thuật dùng để b) C©u 1: KĨ C©u 2: Th«ng b¸o trình bày suy nghĩ người viết c) C¶ hai c©u: Miªu t¶ ngo¹i h×nh truyeàn thoỏng daõn toọc ta , caõu laứ caõu yeõu d) Câu 2: Nhận định C©u 3: Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc caàu b, câu là câu trần thuật dùng để kể , câu thoâng baùo c, dùng để miêu tả hình thức ông Cai Tứ d, câu dùng để nhận định , câu bộc lộ tình caûm , caûm xuùc (?) Haõy nhaän xeùt veà caùch duøng daáu caâu vd trên ? - Khi viết câu trần thuật thường kết thúc baèng daáu chaám , nhöng ñoâi noù cuõng kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng (?) Trong caùc kieåu caâu nghi vaán, caàu khieán , caûm thaùn vaø traàn thuaät kieåu caâu nào dùng nhiều vì ? G phát phiếu học tập ( HSTLN) - Câu trần thuật sử dụng nhiều vì : Nó có thể thoả mãn nhu cầu trao đổi thông tin và trao đổi tư tưởng tình cảm người giao tiếp ngày cuõng nhö vb - Ngoài chức thông tin – thông báo , câu trần thuật còn dùng để yêu cầu , đề nghị , lộ tình cảm , cảm xúc nghĩa là câu trần thuật có thể thực hầu hết cácchức kiểu câu đã học ? Dựa vào kết trên em hãy nêu đặc điểm, hình thức, và chức câu trần thuật * đặc điểm hình thức –Không có đặc điểm hình thức caâu nghi vaán , caàu khieán , caûm thaùn - Khi viết câu trần thuật thường kết thúc baèng daáu chaám , nhöng ñoâi noù cuõng kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng * Chức - Thường dùng để thông báo, nhận định, kể, miêu tả Ngoài còn dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tình cảm , cảm xuùc Gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Hoạt động 3: Xác định kiểu câu và chức kiểu câu đó? ( Bài tập SGK) a, câu là câu trần thuật cấu dùng để kể , còn câu 2, dùng để bộc lộ tình caûm , caûm xuùc b, câu là câu trần thuật dùng để kể Câu là câu cảm thán ( đáng dấu từ quá ) dùng để bộc lộ tình cảm , caûm xuùc Caâu 3, : laø caâu traàn thuaät dùng để bộc lộ tình cảm , cảm xúc HS đọc yêu cầu bài tập ( phần này giáo viên đã cho học sinh tìm hiểu tiết trớc, v¨n b¶n chØ híng dÉn vµ kiÓm tra l¹i) Xác định các kiểu câu và chức năng? GV cho Hs làm sau đó gọi số em trình bµy bµi lµm HS kh¸c nhËn xÐt Cho HS hoạt động cá nhân HS tr×nh bµy bµi lµm, HS kh¸c nhËn xÐt * Ghi nhí: SGK II/ - LuyÖn tËp: 1/ Bµi tËp 1: a) câu là câu trần thuật Câu 1: để kể C©u 2, 3: Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc 2/ Bµi tËp 2: Câu thứ phần dịch nghĩa bài thô Ngaém traêng cuûa HCM laø caâu nghi vấn ( giống với kiểu câu câu nguyên tác chữ Hán : Đối thử klương tiêu nại nhược hà ? ) , câu tương ứng phần dòch thô laø caâu traàn thuaät Hai caâu naøy khaùc veà kieåu caâu nhöng cùng diễn đạt ý nghĩa : đêm trăng đẹp gây xúc động mãnh liệt cho nhaø thô , khieán nhaø thô muoán laøm moät điều gì đó 3/ Bµi tËp 3: a) C©u cÇu khiÕn b) C©u nghi vÊn c) C©u trÇn thuËt: ba câu dùng để cầu khiến câu b, c: ý cầu khiến ( đề nghị) nhẹ nhµng, nh· nhÆn, lÞch sù h¬n Hoạt động : Củng cố - Dặn dò 4.Củng cố : -ThÕ nµo c©u trÇn thuËt? Trong tÊt c¶ c¸c kiÓu c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n, trÇn thuật, thì kiểu câu nào đợc sử dụng nhiều nhất? Vì sao? - Vẽ sơ đồ t thể nội dung bài học hôm DÆn dß: - Nắm kĩ nội dung bài học, phân biệt đợc câu trần thuật với các kiểu câu khác - Lµm bµi tËp 4, SGK Bµi míi: - Đọc văn “ Chiếu dời đô” Lu ý chú thích - So¹n bµi theo c©u hái SGK Ngµy so¹n:16/2/2012 Ngµy d¹y: /2/2012 Tiết 90: Chiếu dời đô ( LÝ C«ng UÈn ) I Môc tiªu: KiÕn thøc : -Thấy đợc khát vọng nhân dân ta đất nớc độc lập, thống nhất, hùng cờng và khí phách dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh đợc phản ánh qua “ Chiếu dời đô” - Nắm đợc đặc điểm thể chiếu Thấy đợc sức thuyết phục to lơn “ chiếu dời đô” là kết hợp lí lẽ và tình cảm KÜ n¨ng : - §äc diÔn c¶m, ph©n tÝch Thái độ : - HS vận dụng bài học để viết văn nghị luận II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - Kĩ xác định giá trị III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận nhóm, động não, học theo nhóm IV ChuÈn bÞ : 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: 1.Kh¸m ph¸: ? Nêu hiểu biết em Lí Công Uẩn- vị vua đầu tiên triều đại nhà Lý - HS tr×nh bµy theo ý hiÓu GV:LÝ C«ng UÈn tøc lµ LÝ Th¸i Tæ lµ mét vÞ vua th«ng minh, nh©n ¸i, cã chÝ lín vµ lËp đợc nhiều chiến công Năm Canh Tuất Niên Hiệu Thuận Thiên thứ 1010 Dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh nên việc dựa vào địa núi rừng không còn phù hợp nên Lí Công Uẩn đã viết bài Chiếu bày tỏ ý định dời đô từ Hoa L thành Đại La Chúng ta cùng tìm hiểu bài chiếu này để nắm nội dung và cách lập luận nh nµo mµ cã gi¸ trÞ thuyÕt phôc m¹nh mÏ KÕt nèi: Hoạt động GV và HS Hoạt động : HDHS tìm hiểu chung văn b¶n Gọi HS đọc chú thích ? Em h·y giíi thiÖu nh÷ng nÐt nçi bËt vÒ LÝ C«ng UÈn? Nội dung kiến thức I/ - T×m hiÓu chung 1/T¸c gi¶ - LÝ C«ng UÈn (974 – 1028 ) - ¤ng lµ ngêi th«ng minh, nh©n ¸i, cã chÝ lín, s¸ng lËp v¬ng triÒu nhµ LÝ T¸c phÈm : ? Em hãy cho biết văn này đợc viết thể - Chieỏu: Theồ vaờn vua duứng ủeồ ban lo¹i g×? dùa vµo chó thÝch, em h·y nªu bố mệnh lệnh viết văn đặc điểm nỗi bật thể chiếu? ? “Chiếu dời đô” đời hoàn cảnh vaàn, vaên xuoâi hay vaên bieàn ngaãu nµo? - Sau lªn lµm vua n¨m 1010, LÝ Th¸i Tæ định rời đô từ Hoa L thành Đại La và đổi tên thành Thăng Long Hoa L có địa núi non hiểm trở, thích hợp với vÞ trÝ phßng ngù lîi h¹i vÒ qu©n sù Cßn Thăng Long vùng đồng bằng, có ®iÒu kiÖn giao th«ng thuû, bé thuËn lîi, cã thÓ trë thµnh träng t©m chÝnh trÞ, kinh tÕ, văn hóa cuả quốc gia độc lập, hùng cờng “Chiếu dời đô” Lí Công Uẩn đã nãi râ ®iÒu Êy GV hớng dẫn học sinh đọc diễn cảm, làm nçi bËt tÝnh thuyÕt phôc cña bµi chiÕu GV đọc mẫu, gọi HS đọc lại bài ? V¨n b¶n nµy chia lµm mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? Bè côc : phÇn - Từ đầu … dời đổi  Lí cần phải dời đô - Còn lại  Thành Đại La xứng đáng là kinh đô bậc Hoạt động 2: HD tìm hiểu nội dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n II/ - T×m hiÓu v¨n b¶n: Em hãy đọc đoạn từ đầu “ Cho nên Vỡ phải dời đụ? vËn níc dµi l©u, phong tôc phån vinh” ? Mở đầu “Chiếu dời đụ” tỏc giả đó viện + Nhà Thởng lần dời đô + Nhà Chu lần dời đô dẫn chứng nào? Nhà Chơng nhà Chu nhiều lần dời đô nhằm mu toan nghiệp lớn, xây dựng v? Theo suy luận tác giả thì việc dời đô ơng triều phồn thịnh, tính kế lâu dài cho cña c¸c vua nhµ Ch¬ng, nhµ Chu nh»m môc thÕ hÖ sau - KÕt qu¶: §Êt níc v÷ng bÒn, ph¸t triÓn đích gì? thÞnh vîng Kết việc dời đô ấy? ? Mở đầu Chiếu dời đô, Lý Công Uần viện dẫ sử sách TQ nói các đời vua xưa bên TQ có việc dời đô Sự viện dẫn đó nhằm mục đích gì? - Tg viện dẫn số liệu trên để chuẩn bị cho lý lẽ phần sau Trong lịch sử đã có chuyện dời đô và đã đem lại kq tốt đẹp, việc Lý Thái Tổ dời đô không có gì là khác thường, trái với quy luật ? Tõ chuyÖn xa, t¸c gi¶ liªn hÖ, phª phán việc triều đại Đinh, Lê không chịu dời đô nh nào? Kết sao? Tõ xa ngÉm nay, LÝ C«ng UÈn phê phán triều đại trớc (Đinh, Tiền Lê): + L¹i theo ý riªng m×nh + Khinh thêng mÖnh trêi + Kh«ng noi theo dÊu cò cña Th¬ng, Chu KÕt qu¶: + Triều đại không đợc lâu bền + Sè vËn ng¾n ngñi + Tr¨m hä ph¶i hao tèn + Muôn vật không đợc thích nghi GV: Theo t¸c gi¶, kh«ng thÓ ph¸t triÓn thịnh vợng vùng đất chật chội Thùc ra, viÖc triÒu §inh, Lª vÉn cø ph¶i đóng đô Hoa L chứng tỏ và lực triều đại cha đủ mạnh để nơi đồng bằng, đất phẳng, nơi trung tâm đất nớc mà còn phải dựa vào địa núi rừng hiểu trở Đến thời Lí, đà phát triển lên đất nớc thì việc đóng đô Hoa L kh«ng cßn phï hîp n÷a ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ ë ®o¹n v¨n thø nhÊt nµy? - Dẫn chứng kết hợp với lí lẽ – lí đôi với t×nh ë phÇn sau cña ®o¹n nµy, bªn c¹nh lÝ là tình: “Trẫm đau xót việc đó”  C©u v¨n thÓ hiÖn t×nh c¶m, t©m tr¹ng cña nhà vua trớc tình đất nớc Trong văn nghị luận, lí lẽ và dẫn chứng đóng vai trß chñ yÕu, nhng t×nh c¶m cña ngêi viÕt, sù ch©n thµnh vµ s©u s¾c sÏ lµm t¨ng tÝnh thuyÕt phôc cho lËp luËn C©u v¨n cßn thÓ tâm dời đô nhà vua là để tránh cái lỗi lầm triều đại trớc, là vì thơng dân, vì trăm họ Lời văn đã tác động sâu sắc đến tình cảm ngời đọc ? §äc ®o¹n cuèi vµ cho biÕt ®o¹n t¸c -Nhà Đinh Lê ta đóng đô Hoa Lư là hạn chế  cần thiết phải dời đô -> Khẳng định cần thiết phải dời đô Đại La Khát vọng xây dựng đất nớc l©u bÒn hïng cưêng Vì thành Địa La chọn làm nơi đóng đô? giả khẳng định điều gì? ?Thành Đại La có lợi gì để chọn làm kinh đô Đất Nớc  Về vị địa lí: + vào nơi trung tâm đất trời, mở hớng nam bắc đông tây + §îc c¸i thÕ rång cuén hæ ngåi + Cã nói l¹i cã s«ng + §Êt réng mµ b»ng ph¼ng, cao mµ thoáng, tránh đợc nạn lụt lội, chật chội  VÒ vÞ thÕ chÝnh trÞ v¨n hãa: + Lµ ®Çu mèi giao lu: “chèn héi tô cña bèn ph¬ng” + Là mảnh đất hng thịnh: “muôn vật còng rÊt mùc phong phó tèt t¬i”  VÒ tÊt c¶ c¸c mÆt, thµnh §¹i La cã đủ điều kiện để trở thành kinh đô đất nớc, xứng đáng là “nơi kinh đô bậc đế vơng muôn đời” GV: Quả là nhà vua Lí Công Uẩn đã có cặp mắt tinh đời, đời, toạn diện và sâu sắc nhịn nhận và đánh giá, lựa chọn thµnh §¹i La, Th¨ng Long Hµ Néi ngµy làm kinh đô cho triều đại mà «ng lµ ngêi khëi nghiÖp ? Ngêi viÕt béc lé k× väng g× qua nh÷ng sù tiªn ®o¸n cña m×nh? ? T¹i kÕt thóc bµi chiÕu, nhµ vua kh«ng lÖnh mµ l¹i hái ý kiÕn cña quÇn thÇn? C¸ch kÕt thóc Êy cã t¸c dông g×? PhÇn kÕt thóc gåm c©u C©u nêu rõ khát vọng, mục đích nhà vua C©u hái ý kiÕn cña quÇn thÇn DÜ nhiªn LÝ C«ng UÈn hoµn toµn cã thÓ lÖnh cho bÇy t«i chÊp hµnh; nhng «ng lµ nhµ vua khëi nghiÖp, th©n d©n, d©n chñ vµ kh«n khÐo nªn qua phân tích trên, đã thấy rõ việc dời đô, việc chọn thành Đại La là theo mệnh trời, hợp lòng ngời; thiên thời, địa lợi, nhân hßa, lµ lÏ ph¶i hiÓn nhiªn, lµ yªu cÇu cña lÞch sö ThÕ nhng nhµ vua vÉn muèn nghe thªm ý kiÕn bµn b¹c cña quÇn thÇn, vÉn muèn ý nguyÖn riªng cña nhµ vua trë thµnh ý nguyÖn chung cña thÇn d©n tr¨m hä C¸ch kÕt thóc Êy lµm cho bµi ChiÕu mang tÝnh chất mệnh lệnh nghiêm khắc, độc thoại trở thành đối thoại, có phần dân chủ, cởi mở, tạo đồng cảm vua với dân và bầy t«i Lîi thÕ cña Thµnh §¹i La tÊt c¶ c¸c mặt, vị địa lí, vị địa vị, văn hóa, dân c-> Thắng địa đất Việt - Kì vọng thống đất nớc, hi vọng vÒ sù v÷ng bÒn cña quèc gia Kì vọng đất nớc vững mạnh và hïng cêng ? Em cã nhËn xÐt nh thÕ nµo vÒ kÕt cÊu bµi chiÕu còng lµ tr×nh tù lËp luËn cña t¸c gi¶? Më ®Çu lµ nªu sö s¸ch lµm tiÒn đề, làm chỗ dựa cho lí lẽ Sau đó: soi sáng tiền đề vào thực tế triều đại Đinh, Lê để rõ thực tế không còn thích hợp phát triển đất nớc, thiết phải dời đô Đi tới kết luận: Khẳng định thành Đại La là nơi tốt để chọn làm kinh đô và bầy tỏ khát vọng, mục đích nhµ vua, xin ý kiÕn cña quÇn thÇn t¹o sù đồng cảm vua với dân và bầy tôi ? Đọc chiếu dời đô, em hiểu nh nào vÒ kh¸t väng cña nhµ vua vµ cña d©n téc ta đợc phản ánh bài văn này? (Cho häc sinh th¶o luËn nhãm – nhãm) Lßng yªu níc cao c¶, biÓu hiÖn ý chí dời đô Đại La để mở mang, phát triển đất nớc TÇm nh×n s¸ng suèt vÒ vËn mệnh đất nớc Lßng tin m·nh liÖt vµo t¬ng lai d©n téc ? ý nghÜa lÞch sö – x· héi to lín cña Thiên đô chiếu? Phản ánh ý chí độc lập tự cờng vµ sù ph¸t triÓn lín m¹nh cña d©n téc ta, cña níc §¹i ViÖt ë thÕ kû XI Dời đô từ vùng núi rừng Hoa L (Ninh Bình) vùng trung tâm đồng đất rộng, ngời đông chứng tỏ triều đình nhà Lí Lí Công Uẩn là ngời sáng lập đã đủ søc chÊm døt n¹n phong kiÕn c¸t cø ThÕ vµ lực dân tộc Đại Việt đủ sức đơng đầu chống lại các triều đình phong kiến Trung Quốc để bảo vệ non sông đất nớc mình Định đô Thăng Long là thực đúng nguyÖn väng cña nh©n d©n: Thu giang s¬n mối, nguyện vọng xây dựng đất nớc độc lập, trờng tồn, phồn vinh ? Chiếu dời đô có sức thuyết phục cao, v× vËy? Chiếu dời đô có sức thuyết phục cao vì đã kết hợp lí và tình, ý chÝ cña nhµ vua víi nguyÖn väng cña nh©n d©n ? Sự đúng đắn quan điểm dời đô Đại La đã đợc minh chững nh nào lÞch sö níc ta? Th¨ng Long lµ trung t©m chÝnh trị, kinh tế, văn hóa đất nớc từ Lí Công Uẩn dời đô đến Thủ đô Hà Nội luôn là trái tim cña Tæ quèc Th¨ng Long – Hµ Néi lu«n v÷ng vµng mäi thö th¸ch lÞch sö (c¸c cuéc chiÕn tranh xa… nay) * Ghi nhí: S¸ch gi¸o khoa trang 51 III/ - Tæng kÕt: ? §äc bµi chiÕu em hiÓu k× väng nµo cña * Ghi nhớ: SGK nhà vua và dân tộc đợc phản ánh? ? Qua bµi chiÕu em tr©n träng nh÷ng phÈm chÊt nµo cña LÝ C«ng UÈn? Yªu níc cao c¶, tầm nhìn sáng suất vận mệnh đất nớc ? Sự đúng đắn quan điểm dời đô đợc chøng minh nh thÕ nµo lÞch sö? ? NhËn xÐt vÒ tr×nh tù lËp luËn vµ c¸ch thøc lËp luËn? Hoạt động : VËn dông - Nhận xét cách lập luận tác giả? Vẽ sơ đồ t *DÆn dß : - Häc tËp c¸ch lËp luËn cña LÝ C«ng UÈn? - N¾m néi dung, nghÖ thuËt Bµi míi: - Xem trớc bài: “ Câu phủ định” Ngµy so¹n:18/2/2012 Ngày d¹y: /2/2012 Tiết 91: Câu phủ định I Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu phủ định Biết và nắm vững chức câu phủ định - N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt 2/ KÜ n¨ng : - Nhận biết câu phủ định và kĩ sử dụng câu phủ định phù hợp với tình giao tiÕp 3/ Gi¸o dôc HS: - Cã ý thøc tÝch cùc häc tËp II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định: nhận biết loại câu phủ định - KÜ n¨ng giao tiÕp III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Phân tích các tình mẫu để hiểu cách dùng câu, động não, thực hành, học theo nhãm iV ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n, bảng phụ 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định: Bµi cò: - ThÕ nµo lµ c©u trÇn thuËt ? lÊy vÝ dô vÒ c©u trÇn thuËt víi nh÷ng chøc n¨ng kh¸c nhau? Bµi míi: H§ cña thÇy vµ trß KiÕn thøc c¬ b¶n Gi¸o viªn treo b¶ng phô ( vÝ dô SGK) HS đọc kĩ các ví dụ (?) Về đặc điểm hình thức , các câu b,c,d có gì khác so với câu a ? - Có chứa từ phủ định : không , chưa , chaúng (?) Về chức , các câu b,c,d có gì khaùc caâu a ? - Caùc caâu naøy phuû ñònh vieäc Nam ñi Hueá , coøn caâu a thì khaúng ñònh vieäc Nam ñi Hueá I/ - §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng 1/ VÝ dô: ( SGK) 2/ NhËn xÐt: câu b, c, d có các từ không, cha, chẳng> từ ngữ phủ định-> câu phủ định Chức năng: phủ định việc - Xác định câu phủ định Chøc n¨ng: ph¶n b¸c mét ý kiÕn, mét nhận định ngời đối thoại HS đọc kĩ ví dụ ( SGK) Trong đoạn trích câu nào là câu phủ định? Kh«ng ph¶i, nã chÇn cµn §©u cã! ? MÊy «ng thÇy bãi xem voi dïng nh÷ng câu phủ định dùng để làm gì? câu phủ định phủ định điều gì và câu phủ định phủ 3/ Ghi nhớ: SGK định điều gì? - Khoâng phaûi laø baùc boû - Đâu có : trực tiếp bác bỏ nhận định (?) Qua tìm hieåu vd , haõy khaùi quaùt laïi đặc điểm hình thức và chức câu phuû ñònh ? H/s đọc to ghi nhớ ? Xác định câu phủ định bác bỏ? II/ - LuyÖn tËp: 1/ Bµi tËp 1: Có từ phủ định bác bỏ : - Cụ tưởng nó chả hiểu gì đâu V× sao? V× nã ph¶n b¸c mét ý kiÕn mét nhận định trớc đó? Nh÷ng c©u ë bµi tËp cã ph¶i lµ c©u phñ định không? Về hình thức nó có gì đặc biÖt? Em h·y nhËn xÐt ý nghÜa cña nh÷ng câu đó? câu a, b, c là câu phủ định có điểm đặc biệt là có từ phủ định kết hợp với từ phủ định khác, kết hợp với mét tõ nghi vÊn Thay kh«ng b»ng cha cho c©u v¨n cña T« Hoµi vµ viÕt l¹i c©u ChØ sù kh¸c biÖt cña c©u: Cha: biểu thị ý nghĩa phủ định điều mà thời điểm nào đó không có nhng sau thời điểm đó có thể có Không: phủ định nhng không có hàm ý là vÒ sau cã thÓ cã - Không chúng không đói ñaâu Còn câu : Hai đứa ăn hết ngần củ khoai thì no … cuûng coù yùbaùc boû , nhöng khoâng phaûi laø caâu phuû ñònh , vì không có từ phủ định - Vaûø laïi nuoâi maø chaúng baùn hay gieát thòt ! laø caâu phuû ñònh mieåu taû 2/ Bµi tËp 2: Tất câu a,b, c là câu phủ định vì có từ phủ định Nhưng câu phủ định này có điểm đặc biệt là có từ phủ định kết hợp với từ phủ định khác - Nhö caâu a : khoâng phaûi laø khoâng ( kết hợp với từ nghi vấn ) ; câu c : chẳng kết hợp với từ phủ định khác và từ bất định ; câu b không khoâng - Khi đó ý nghĩa câu là khẳng định chức không phải phủ định * Những câu phủ định có ý nghĩa tương tự : a, Caâu chuyeän coù leõ chæ laø moät caâu chuyện hoang đường , song có ý nghĩa ( nhaát ñònh ) b, Tháng tám , hồng ngọc đỏ , hồng hạc vàng , ăn tết ttrung thu , aên noùnhö aên caû muøa thu vaøo loøng c, Từng qua thời thơ ấu HN , coù moät laàn ngheån coå … 3/ Bµi tËp 3: - Neáu thay thì caâu naøy phaûi vieát laïi : “ Choắt chưa dậy nằm thoi thóp” + Phải bỏ từ , vì thêm từ là câu sai Khi thay khoâng baèng chöa thì nghóa câu thay đổi - Chưa biểu thị ý phủ định điều mà thời điểm nào đó không có , sau thời điểm đó coù theå coù Coøn khoâng cuõng bieåu thò yù phủ định điều định , nhöng khoâng coù haøm yù veà sau coù theå coù * Củng cố.Thế nào là câu phủ định? Câu phủ định dùng để làm gì? 4.VËn dông: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp (SGK) Bµi míi: - Tự tìm hiểu di tích, thắng cảnh địa phơng-> chuẩn bị điều kiện cần thiết để thuyết minh nội dung bài “ Chơng trình địa phơng” Ngµy so¹n:18/2/2012 Ngày giảng: /2/2012 Tiết 92:Chơng trình địa phơng ( PhÇn tËp lµm v¨n) I Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc:: -Vận dụng kiến thức đã học để tiến hành thuyết minh di tích, thắng c¶nh cña quª h¬ng 2/ KÜ n¨ng: - Dïng tõ, viÕt c©u, kÜ n¨ng sö dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh 3/.Thái độ: Giáo dục HS: - Cã ý thøc tù gi¸c t×m hiÓu nh÷ng di tÝch, th¾ng c¶nh ë quª h¬ng m×nh đồng thời nâng cao lòng yêu quý quê hơng II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông -Thảo luận, động não, thực hành, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1 ổn định: Bài cũ: - Điều kiện cần thiết để làm tốt bài thuyết minh danh lam th¾ng c¶nh? Bµi míi: Hoạt động H§ cña thÇy vµ trß KiÕn thøc c¬ b¶n Theo sù ph©n c«ng cña GV, mçi nhãm tiÕn I/ - ChuÈn bÞ hành thuyết minh đối tợng ( đã chuẩn bị kĩ Các đối tợng đợc thuyết minh ë nhµ) ThuyÕt minh vÒ chïa Cæ LÔ II/ - Tr×nh bµy c¸c bµi thuyÕt minh: Gợi ý : + Đến tham quan trực tiếp Quan sát kĩ vị trí , phạm vi , khuôn viên , từ bao quát đến cụ thể , từ ngoài vào + Tìm hieåu baèng caùch hoøi han , troø chuyện với người trông coi + Tìm đọc sách , tranh , ảnh , * Thực + Soạn đề cương – dàn ý chi tiết bài thuyeát minh + Đại diện nhóm giới thiệu bài thuyết minh mình hường daãn vieân du lòch + GV cuøng caùc baïn laéng nghe , boå sung vaø nhaän xeùt Mçi nhãm tËp hîp bµi Trëng nhãm ph©n công số bạn đọc diễn cảm bài viết tæ viªn c¸c tæ lÇn lît tr×nh bµy C¸c häc sinh kh¸c cã ý kiÕn nhËn xÐt vÒ néi dung, sù vËn dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh, ng«n ng÷ thuyÕt minh ( sù kÕt hîp c¸c ph¬ng thøc ng«n ng÷ ) bè côc Sau đó giáo viên nhận xét và điều chỉnh HĐ 3: Củng cố,dặn dò Củng cố - Bài học hôm đã bồi đắp cho em tình cảm gì? Daën doø : - ¤n tËp l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ v¨n thuyÕt minh - Tìm hiểu các di tích, thắng cảnh khác địa phơng - §äc kÜ v¨n b¶n: HÞch tíng sÜ - Trả lời câu hỏi phần đọc diểm cảm Ngµy so¹n:19/2/2012 Ngày giảng: /3/2012 TuÇn 26 TiÕt 93, 94 HÞch tíng sÜ (TrÇn Quèc TuÊn ) I Môc tiªu: - Học xong văn này HS cÇn : 1.KiÕn thøc: - Nắm đợc đặc điểm thể hịch - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đời bài hịch - Cảm nhận đợc lòng yêu nớc bất khuất Trần Quốc Tuấn, nhân dân ta cuéc kh¸ng chiÕn chèng ngo¹i x©m, thÓ hiÖn qua lßng c¨m thï giÆc Tinh thÇn quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng kÎ thï x©m lîc - Nắm đợc đặc điểm thể hịch Thấy đợc đặc sắc nghệ thuật văn chính luËn cña HÞch tíng sÜ KÜ n¨ng: - §äc-hiÓu mét vb viÕt theo thÓ hÞch - Nhận biết đợc không khí sôi sục thời Trần thời điểm DT ta chuẩn bị k/c lÇn chèng Nguyªn-M«ng - Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận, có kết hợp t logíc và t h×nh tîng gi÷a lý lÏ vµ t×nh c¶m 3.Thái độ : - Häc tËp tinh thÇn yªu níc chèng giÆc cña d©n téc II Các kĩ sống đợc giáo dục: - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng suy nghÜ s¸ng t¹o - Xác định giá trị thân có vận mệnh với đất nớc dân tộc III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông -Thảo luận, động não, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: * ổn định tổ chức * KiÓm tra bµi cò ?Nêu đặc điểm nỗi bật thể “ Chiếu”? mục đích để lý công uẩn viết bài “ Chiểu dời đô”? Bài “ Chiếu dời đô” phản ánh kì vọng gì nhà vua và dân tộc Việt thời đó? 1.Kh¸m ph¸: ? Nªu mét nh÷ng ngêi anh hïng cã c«ng rÊt lín lÞch sö chèng giÆc Nguyªn M«ng - HS : §ã lµ Hng §¹o V¬ng TrÇn Quèc TuÊn GV :Trong ba kháng chiến chống mông nguyên đời Trần thì kháng chiến thø lµ gay go, quyÕt liÖt nhÊt GiÆc cËy thÕ m¹nh, ngang ngîc, hèng h¸ch Ta s«i sôc căm thù, tâm chiến đấu Nhng hàng ngũ tớng sĩ có ngời dao động, có t tởng cầu hòa để chiến đấu giành thắng lợi, điều quan trọng là phải đánh bại t tởng dao dộng, bàng quan, phải giành áp đảo cho t tởng chiến, thắng Vì Trần Quốc Tuấn, danh tớng kiệt xuất thời Trần, đã viết bài Hịch nh»m khÝch lÖ tíng sÜ, nªu cao tinh thÇn quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng 2.KÕt nèi Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu chung văn I Giới thiệu chung : ? Em hãy nêu vài nét tác giả? (Dựa 1, T¸c gi¶ : ( 1231 – 1300 ) Là ngời có phẩm chất cao đẹp, là ngời có vào phần giới thiệu tác giả mục “Chú tµi n¨ng v¨n vâ song toµn, lµ ngêi cã c«ng lín c¸c cuéc k/c chèng M«ng thích”) Nguyªn lÇn thø 2(1285) vµ lÇn thø (1287-1288) T¸c phÈm : Thể loại: Hịch HÞch tíng sĩ: đợc viết vào khoảng trớc ? Cho biÕt vµi nÐt chÝnh vÒ v¨n b¶n cuéc k/c chèng Nguyªn M«ng lÇn "HTS" (1285) Thể loại : Hịch (Thể văn chính luận vua chúa tướng lĩnh dùng để cổ động, thuyết phục, kêu gọi chiến đấu) * Ñaëc ñieåm : Keát caáu chaët cheõ, laäp luaän sắc bén, dẫn chứng thuyết phục, giọng ñieäu huøng hoàn * Viết chữ Hán; Văn xuôi vaên bieàn ngaãu Keát caáu vaên bieàn ngaãu Ví duï : - Kæ Tín đem mình chết thay, cứu thoát cho Cao Đế - Do Vu chìa lưng chịu giáo, che chở cho Chieâu Vöông ? Em h·y giíi thiÖu xuÊt xø bµi HÞch ? - Bài Hịch đợc làm để khích lệ tớng sĩ học tËp cuèn "Binh th yÕu lîc" Gv: hớng dẫn đọc- Giọng đọc cần thay đổi linh hoạt cho phù hợp với đoạn: cÇn hïng hån, tha thiÕt Gv: Đọc đoạn gọi học sinh đọc tiếp Gv: Nhận xét kết và cách đọc Các chó thÝch SGK sÏ kÕt hîp gi¶i thÝch lại trông quá trình đọc - hiểu văn Gv: Hịch đòi hỏi phải có kết cấu chặt chẽ lý lÏ s¾c bÐn, dÉn chøng thuyÕt phôc, giäng v¨n hïng hån Th«ng thêng bµi Hịch kêu gọi đánh giặc có phần chính: Nêu vấn đề - nêu truyền thống vẻ vang sử sách để gây lòng tin tởng, nhận định tình hình để gây lòng căm thù giặc, phân tích phải trái để làm rõ đúng sai, p kết thúc, đề chủ trơng cụ thể và kêu gọi đấu tranh ? Theo em bµi HÞch nµy TQT viÕt cã theo phÇn kh«ng? KÕt cÊu c¬ b¶n gièng nhng cã sù kh¸c - Tác giả không nêu phần đầu vấn đề vì toàn bài Hịch là nêu vấn đề và giải vấn đề ? Theo em, văn này đợc chia làm phÇn , nªu néi dung cña tõng phÇn? - §1: Tõ ®Çu tèt Nªu qg trung thÇn nghĩa sĩ sử sách để khích lệ ý chí lËp c«ng danh, x¶ th©n v× níc - §2: Huèng chi còng vui lßng: lét t¶ sù ngang ngîc vµ téi ¸c cña kÎ thï nã lªn lßng c¨m thï giÆc - Đ3: Các ngơi có đợc không? Phần tích phải trái, làm rõ đúng sai + "C¸c ng¬i Muèn vui vÎ " Nªu míi ©n t×nh gi÷a chñ vµ tíng, phª ph¸n nh÷ng biÓu hiÖn sai + Nay ta bạo đợc không? Khẳng định hoạt động đúng nên làm để tớng sĩ thấy rõ ®iÒu hay, lÏ ph¶i + §4: Cßn l¹i: Nªu nhiÖm vô cÊp b¸ch, kết thúc tinh thần chiến đấu ? Qua kÕt cÊu bµi HÞch em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc vµ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ - Bè côc võa chÆt chÏ, võa m¹ch l¹c, s¸ng t¹o - NghÖ thuËt lËp luËn: KhÝch lÖ nhiÒu mÆt để tập trung vào hớng và nghệ thuật lËp luËn cña t¸c gi¶ chÆt chÏ, lý lÏ s¾c bén, dẫn chứng thuyết phục ntn đến THVB Hoạt động 2:HDHS tìm hiểu nội dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n (?) Những nhân vật nêu gương có ñòa vò xaõ hoäi ntn? - Có người là tướng Do vu , Vương Công Kiên , Cốt Đãi Ngột Lang , Xích Tu Tö - Có người là gia thần Dự Nhược , Kích Đức - Có người làm quan nhỏ coi giữ ao cá Thân Khoái (?) Caùc nhaân vaät naøy coù ñòa vò xaõ hoäi cao thấp khác , thuộc các thời đại -Bố cục:4 phần II.Tìm hieåu vaên baûn Nªu g¬ng trung thÇn nghÜa sÜ Xưa: Kỷ Tín, Do Vu, Dự Nhượng, Thân Khoái, Kính Đức, Cảo Khanh Nay: Nguyeãn Vaên Laäp Vöông Coâng Kiên, Xích Tu Tư Cốt Đãi Ngột Lang khác , họ có điểm chung nào để thành gương sáng cho người noi theo ? - Sẵn sáng chết vì vua , vì chủ tướng Không sợ hiểm nguy , hoàn thành xuất saéc nhieäm vuï ? Mục đích việc nêu dẫn chứng này? - Nêu gương sáng lịch sử để khích lệ lòng trung quân ái quốc tướng sĩ thời Trần (?) Để mở bài tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì ? Nghệ thuật đó đã đem lại hiệu gì cho đoạn văn ? - Dùng phép liệt kê , sử dụng nhiều câu cảm thán Vì thuyết phục người đọc tin tưởng điều định nói tính khách quan các dẫn chứng có thật (?) Từ đó phần mở bài đã đảm nhận chức nào Hịch tướng sĩ ? - Nêu gương sáng lịch sử để khích lệ lòng trung quân ái quốc tướng sĩ thời Trần Tiết Gv: Sau nêu gơng sử sách để khích lệ ý chÝ lËp c«ng danh, hi sinh v× níc, t¸c gi¶ quay vÒ víi thùc tÕ tríc m¾t, lét t¶ sai ngang ngîc cña giÆc, khÝch lÖ t×nh yªu níc bÊt khuÊt, khÝch lÖ ý thøc tr¸ch nhiÖm vµ nghÜa vô cña mäi ngêi §©y lµ ®o¹n t©m cña bµi G: Gọi HS đọc đoạn “ Huống chi sau” ? Tội ác và ngang ngợc kẻ thù đợc t¸c gi¶ lét t¶ ntn? - Tội ác và ngang ngợc kẻ thù đợc lột tả hành động thực tế và qua cách diễn đạt hình ảnh ẩn dô: - …ñi laïi ngheânh ngang, sæ maéng triều đình, bắt nạt tể phụ, đòi ngoïc luïa, thu baïc vaøng, veùt cuûa kho - uốn lưỡi cú diều, đem thân dê choù, thaùc meänh, giaû hieäu, ñem thòt mà nuôi hổ đói  Khích leä yù chí laäp coâng, hy sinh vì nước tướng sĩ 2.Tình hình đất nớc tại, nỗi lòng t¸c gi¶  Hình ảnh cụ thể sinh động; sử dụng nhiều động từ  Hình aûnh aån duï, gioïng ñieäu khinh ? Em có nhận xét gì cách diễn đạt cña t¸c gi¶ ? Qua cách diễn tả đã làm bật ®iÒu g×? Gv: Téi ¸c, sù ngang ngîc cña kÎ thù đợc lột tả hoạt động thực tế và qua cách diễn đạt hình ¶nh Èn dô KÎ thï cËy níc lín , hèng h¸ch ngang ngîc v« lèi, tham lam; hoặch sách vơ vét nh hổ đói, nh cú diều, dª chã: Nçi c¨m giËn, uÊt øc vµ khinh bØ cña t¸c gi¶ ph¶i cã g× la v× quan hÖ ngo¹i giao nhng vÉn trµo lªn t¸c gi¶ lời lũ ôn vật đáng khinh với triều đình, bËc tÓ phô uy nghiªm Song víi thùc tÕ lÞch sö: N¨m 1277 Sµi Xu©n ®i sø buéc ta lên tận biên giới đón rớc, năm 1288, Sµi Xu©n l¹i ®i sø cìi ngùa ®i th¼ng vµo đại diện quân lính Thiên Trờng lại bị đánh cho toặc đầu, vua sai Thg tg thái s T.Quang khỏi đón tiếp, Xuân nằm kền không dạy So sánh với thực tế để kích động ý thức thấy chủ nhục, nớc nhôc th× ph¶i ®©y? Vµ ta thÊy TQT đã đổ thêm dầu vào lửa và châm löa ®ang bùc lßng tíng sÜ G: Gọi HS đọc đoạn văn nói nçi lßng chñ tíng “ Ta thêng lßng” ? Lßng yªu níc, c¨m thï giÆc cña TrÇn Quốc Tuấn thể qua thái độ, hành động ntn? - Lßng yªu níc c¨m thï giÆc cña TrÇn Quốc Tuấn đợc thể cụ thể: quên ăn, ngủ, đau đớn đến thắt tim, thắt ruột; thể qua thái độ: uất ức, căm tức cha đợc trả thù sẵn sàng hi sinh để rửa mối thù cho đất nớc quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa xeû thòt, loät da, nuoát gan, uoáng maùu quaân thuø trăm thân phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa vui lòng (?) Qua đó ta thấy tâm trạng taùc giaû ntn? - Taâm traïng uaát haän traøo daâng loøng ?Mèi quan hÖ ©n t×nh gi÷a TQT vµ c¸c tíng sÜ lµ mèi quan hÖ ntn - Quan hÖ chñ tíng - Quan hÖ cïng c¶nh bỉ; nghị luận kết hợp biểu cảm gián tieáp * Vaïch traàn toäi aùc, daõ taâm cuûa giaëc; khơi gợi lòng căm thù giặc tướng sĩ - Quên ăn ngủ , đau đơn đến thắt tim , thắt ruột , uất ức , căm tức chưa trả thù , sẳn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước  Taâm traïng uaát haän traøo daâng loøng ngé ? Mèi quan hÖ chñ tíng, cïng c¶nh ngé có tác động ntn các tớng sĩ - Quan hÖ chñ tíng - khÝch lÖ tinh thÇn trung qu©n ¸i quèc - Quan hÖ cïng c¶nh ngé  khÝch lÖ lßng ©n nghÜa thñy chung cña nh÷ng ngêi chung hoµn c¶nh G: Sau bÇy tá quan hÖ th©n t×nh, t¸c giả đã phê phán lối sống sai lầm tớng sÜ G: Gọi HS đọc “ Nay các ngơi có đợc kh«ng” ? Tác giả đã vạch trần thái độ, hành động sai trái gì tớng sĩ? - Phê phán thái độ và hành động sai tr¸i cña tíng sÜ: + kh«ng biÕt nhôc, kh«ng biÕt lo cho chñ tớng và triều đình + Ham thó vui tÇm thêng ? Hậu đợc hình dung ntn? -> HËu qu¶: + Mất hết sinh lực, tâm trí đánh giặc + Níc mÊt nhµ tan (?) Những biểu đó cho thấy caùch soáng ntn caàn pheâ phaùn ? (Queân danh dự và bổ phận Cầu an hưởng lạc ) (?) Những lời văn đó đã bộc lộ thái độ naøo cuûa taùc giaû ? - Phê phán dứt khoát , rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc tướng sĩ (?) Tiếp theo tác giả đã khuyên răn tướng sĩ điều gì ? - Biết lo xa , tăng cường võ nghệ ( huấn luyeän quaân só ) (?) Lợi ích lời khuyên đó khằng định trên phương dieän naøo ? - Chống giặc ngoại xâm , còn nước còn nhaø (?) Theo em , đoạn văn đó , tác giả đã thuyết phục người đọc , người nghe baèng loái nghò luaän ntn? - Dùng phép điệp ngữ , liệt kê , so sánh , sử dụng câu biền ngẫu , lí lẽ sắc sảo (?) Theo em , vì Traàn Quoác Tuaán coù - Mèi quan hÖ ©n t×nh gi÷a TQT víi tíng sÜ dùa trªn quan hÖ: quan hÖ chñ tíng vµ quan hÖ cïng c¶nh ngé  Khích lệ ý thức trách nhiệm, loøng trung quaân aùi quoác vaø loøng aân nghóa thuûy chung cuûa người cùng cảnh ngộ 3.Lời phê phán và khẳng định tác giaû - Phê phán thái độ và hành động sai tr¸i cña tíng sÜ: + kh«ng biÕt nhôc, kh«ng biÕt lo cho chñ tớng và triều đình + Ham thó vui tÇm thêng -> HËu qu¶: + Mất hết sinh lực, tâm trí đánh giặc + Níc mÊt nhµ tan -> Giäng ®iÖu nghiªm kh¾c nh xØ v¶, tr¸ch m¾ng nÆng nÒ l¹i chÕ giÔu mØa mai TQT đã phê phán dứt khoát, rạch ròi lối sống c¸ nh©n, hëng l¹c cña tíng sÜ thể nói với tướng sĩ : Nếu các biết chuyên tập sách này , theo lời dạy ta thì phải đạo thần chủ … tức là kẻ nghịch thù ? ( HSTLN) (?) Đối lập thần chủ và nghịch thù , có nghĩa vạch rõ đường sống và chết Điều đó cho ta thấy TQT có thái độ nào tướng sĩ ông và với kẻ thù ? (thái độ dứt khoát , cöông quyeát , roõ raøng Quyeát taâm chieán đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược ) ? C©u kÕt bµi cã g× l¹ lïng? §a vµo bµi v¨n nghÞ luËn cã thÝch hîp hay kh«ng? v× sao? - C©u cuèi bµi HÞch bçng l¹i trë vÒ víi giäng t©m t×nh, t©m sù, bµy tá gan ruét cña vÞ chñ tíng hÕt lßng hÕt søc v× vua, v× níc, cña ngêi cha hiÒn hÕt lßng th¬ng yªu sÜ tèt díi quyÒn ? Theo em bài HTS đợc triển khai lËp luËn nh thÕ nµo? - Khích lệ nhiều mặt để tập trung vµo mét híng ? T tëng cèt lâi cña bµi HÞch lµ g×? - QuyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng ? §Æc s¾c nghÖ thuËt cña bµi HÞch - Sù kÕt hîp hµi hµo gi÷a lËp luËn vµ lêi văn thống thiết trữ tình  tác động mạnh mÏ vµ s©u s¾c, ? Trong bài hịch tác giả đã nt nhiều biện ph¸p nt chñ yÕu nµo - DÉn chøng dån dËp liªn tiÕp võa sö s¸ch võa thùc tÕ, lÊy c¶ b¶n th©n tác giả làm dẫn chứng để nêu gơng, so sánh đối lập, điệp ngữ, điệp ý (cấu trúc c©u) h×nh ¶nh Èn dô, khoa tr¬ng - Học sinh đọc ghi nhớ 4.Nhieäm vuï caáp baùch , khích leä tinh thần chiến đấu  Chọn đường sống và chết để thuyết phục tướng sĩ - Thái độ dứt khoát , cương , rõ ràng Quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược III Tæng kÕt * Ghi nhớ: SGK 4.VËn dông “Hịch tướng sĩ thể tinh thần chiến, thắng nhân dân ta” Em hãy chứng minh nhận định trên *Daën doø - Học bài: học dẫn chứng cần thiết phục vụ cho TLV nghị luận - Soạn bài: Hành động nói - Lập dàn ý cho đề bài TLV ************************** Ngµy so¹n:20/2/2012 Ngày giảng: /3/2012 TiÕt 95 Hành động nói I Môc tiªu: 1.KiÕn thøc: - Nắm đợc khái niệm hành động nói Nói là thứ hành động - Các kiểu hành động nói thờng gặp 2.KÜ n¨ng: - Số lợng hành động nói khá lớn, nhng có thể quy lại thành số kiểu khái quát định - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực cùng hành động nói 3.Thái độ : - Biết vận dụng hành động nói giao tiếp phù hợp II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - phân tích các tình mẫu,thảo luận, động não, thực hành, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n,phiếu học tập 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1 ổn định T/c: KiÓm tra bµi cò: ? Thế nào là câu phủ định? Chức câu phủ định? Mỗi CN cho ví dô? Häc sinh tr¶ lêi  Häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - Gi¸o viªn nhËn xÐt cho ®iÓm Bµi míi: Hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức HS đọc kĩ đoạn trích (SGK) ? LÝ Th«ng nãi víi Th¹ch Sanh nh»m môc đích chính là gì? - Đẩy Thạch Sanh để mình hởng lợi ? Câu nào thể rõ mục đích ấy? - "Th«i trèn ®i" ? Câu lời nói Lí Thông có đạt đợc mục đích mình không? Chi tiết nào thể rõ điều đó? I/ - Hành động nói là gì? 1/ VÝ dô: ( SGK) 2/ NhËn xÐt: LÝ Th«ng nãi víi Th¹ch Sanh nh»m môc đích đẩy Thạch Sanh mình hởng lợi - Cã v× nghe LÝ Th«ng nãi, Th¹ch Sanh véi tõ giã mÑ LÝ Th«ng ®i ? Lí Thông thực mục đích mình b»ng ph¬ng tiÖn g×? - B»ng lêi nãi ? Nếu hiểu hành động là “ Việc làm cụ thể ngời nhằm mục đích định” thì việc làm Lí Thông có phải là hành động không? - Việc làm Lý Thông là hành động vì nó là việc làm có mục đích Qua ví dụ trên em hiểu hành động nói là g×? Gọi HS đọc to ghi nhớ HS đọc lại VD1: Mỗi câu còn lại lời nãi cña L.Th«ng cßn nh»m nh÷ng môc đích nào khác? G phát phiếu học tập cho Hs thảo luận Lí Thông thực mục đích-> lời nãi -Việc làm Lí Thông là hành động vì nó là việc làm có mục đích 3/ Ghi nhí: SGK II/ - Một số kiểu hành động nói thờng gÆp: 1/ VÝ dô: ( SGK) 2/ NhËn xÐt: VD1: Câu 1: Dùng để báo tin Câu 2: Dùng để đe dọa Câu 4: Dùng để hứa hẹn VD2: HS đọc kĩ VD II2 và hành động nói Câu 1: Hỏi đoạn trích và cho biết mục đích Câu 2: Báo tin hành động? C©u 3, 4: Hái C©u 5, 6: Béc lé c¶m xóc ? Qua sù pt ®o¹n trÝch trªn h·y liÖt kª * Ghi nhí2 : SGK kiểu hành động nói ? Gọi học sinh đọc ghi nhớ (2) ? Hãy cho vd kiểu hành động nói - Ngµy mai sÏ ph¶i lµm g×? - Con sÏ ®i tíi rau - Mai không học bài thì đừng trách tớ - Mai tôi đến III/ - LuyÖn TËp: - Trêi ¬i, t«i khæ thÕ nµy Bµi tËp 1: Hoạt động 3: - Mục đích: Khích lệ tớng sĩ là tập binh Chỉ các hành động nói và mục đích th yếu lợc, ông biên soạn đồng thời hành động nói đoạn khích lệ lòng tự tôn dân tộc (yêu ntrích? íc) cña hä - Câu thể hành động nói: Nếu các ng¬i biÕt chuyÖn th× Bµi tËp 2: a) hái, c¶m ¬n, tr×nh bµy, cÇu khiÕn, Gäi HS lªn b¶ng lµm theo thø tù c©u a- c¶m th¸n, béc lé c¶m xóc, tiÕp nhËn, >c tr×nh bµy, béc lé c¶m xóc, HS kh¸c nhËn xÐt gi¸o viªn ®iÒu chØnh b) nhận định khẳng định; hứa, thề c) b¸o tin, hái, x¸c nhËn thõa nhËn, b¸o tin hái, c¶m th¸n, c¶m th¸n, c¶m th¸n, t¶ kÓ (2) Bµi tËp 3: a) Anh ph¶i høa xa (®iÒu khiÓn, lÖnh) §o¹n trÝch ë bµi tËp cã ba tõ “ Høa” b) Anh høa ®i ( lÖnh) hãy xác định kiểu hành động nói đợc c) Anh xin hứa (Hứa) thùc hiÖn mçi c©u Êy? HĐ Củng cố,dặn dò * Củng cố Đặt câu với hành động hỏi, điều khiển? *DÆn dß : - N¾m ghi nhí, hiÓu vµ vËn dông viÖc giao tiÕp - Xem l¹i v¨n thuyÕt minh chuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi Ngµy so¹n: 20/2/2012 Ngày giảng: /3/2012 TiÕt 96 Tr¶ bµi lµm v¨n sè I Môc tiªu: 1.KiÕn thøc: - Häc sinh nhËn râ nh÷ng u, nhîc ®iÓm bµi viÕt cña m×nh vÒ néi dung, h×nh thức trình bày qua đó củng cố thêm bớc thể loại văn thuyết minh - TÝch hîp víi phÇn v¨n vµ tiÕng viÖt 2.KÜ n¨ng: - RÌn kü n¨ng h×nh thµnh dµn ý bµi thuyÕt minh, sö dông kÕt hîp c¸c thÓ v¨n miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m vµ nghÞ luËn b¶i v¨n TM mét c¸ch hîp lý 3.Thái độ : - Cã ý thøc söa lçi bµi viÕt cña m×nh II ChuÈn bÞ: 1/ GV: ChÊm, ph¸t hiÖn c¸c lçi thêng gÆp cña häc sinh 2/ HS: Xem l¹i v¨n b¶n thuyÕt minh III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1 ổn định: Bài cũ: - Nêu đặc điểm văn thuyết minh Bµi míi: Hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức GV yêu cầu học sinh nhắc lại đề Giáo viên ghi đề lên bảng Yêu cầu học sinh xác định kiểu bài? Giới hạn vấn đề? Bµi viÕt cã thÓ vËn dông nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo? + Dµn ý: A/Më bµi:- Giíi thiÖu vÒ chiÕc b¸nh chng C/Th©n bµi: §¶m b¶o c¸c ý sau  Nguån gèc: B¾t nguån tõ truyÒn thuyÕt “Sù tÝch b¸nh chng, b¸nh dµy” Lang Liêu làm bánh để tế trời đất cùng Tiên vơng, thứ bánh đợc làm từ gạo nếp có hình vuông đợc gọi là bánh chng * ChuÈn bÞ: I/ - NhËn xÐt kÕt qu¶ lµm bµi u điểm: Phần lớn các em nắm đợc kiểu văn thuyết minh, tri thức đáng tin cậy, vËn dông tèt c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh, tr×nh bµy cã thø tù, hµnh v¨n chuÈn x¸c, sinh động + Đầy đủ bố cục phần: M-T-K + Trong qu¸ tr×nh lµm bµi cã sù s¸ng t¹o linh ho¹t - Lời văn bài TM có đảm b¶o c¸c yªu cÇu chÝnh x¸c, ng¾n gän, sinh động, hẫp dẫn Hạn chế: Một số em cha xác định đúng kiÓu bµi, nh»m lÉn sang v¨n tù sù, miªu t¶: ViÖc s¾p xÕp c¸c ý giíi thiÖu cßn lÉn lén,cha râ rµng -Bè côc mét sè bµi cha râ,cßn lén xén -Diễn đạt câu văn cha mạch lạc ,sai lỗi - L¸ dong, khu«n gãi, l¹t buéc chÝnh t¶ nhiÒu - Nguyªn liÖu lµm b¸nh: + Bánh đợc làm gạo nếp ngâm kho¶ng 8-10 tiÕng + Đỗ xanh vỡ đôi ngâm trảy vỏ, vo để ráo nớc đồ chín để làm nhân bánh + Thịt thái miếng ớp với các gia vị đặc trng * C¸ch gãi b¸nh - L¸ dong röa s¹ch, chän thµnh tõng lo¹i lau kh« - GÊp hai líp l¸ mÆt vµo khu«n, lãt c¸c l¸ nhá xung quanh - Gạo nếp đổ vào khuôn lợng vừa phải - Lớp là đỗ xanh, thịt, gia vị… - Khi gãi gÊp c¸c líp l¸ cho vu«ng v¾n, dïng l¹t hoÆc d©y buéc l¹i * C¸ch luéc b¸nh - Xếp bánh vào xông, đổ nớc ngập bánh, luộc khoảng 8-10 tiếng Sau đó vớt bánh röa s¹ch, dïng hai tÊm ph¶n Ðp gióp cho bánh và để đợc lâu * Yªu cÇu thµnh phÈm - H×nh d¸ng: B¸nh chng lµ h×nh vu«ng - Màu sắc: Sau luộc bánh lá giữ đợc màu xanh, phần gạo nếp có màu II.Trả bài cho học sinh: xanh - Mïi vÞ: Mïi g¹o nÕp chÝn nhõ hoµ quyện với mùi lá dong, thịt hành…tạo h ơng vị đặc trng bánh * C¸ch b¶o qu¶n Bánh phải đợc để nơi thoáng mát * T¸c dông, ý nghÜa - B¸nh chng lµ mãn ¨n truyÒn thèng kh«ng thÓ thiÕu ngµy tÕt cæ truyÒn cña ngêi ViÖt Nam vµ nh÷ng ngµy lÔ héi truyÒn thèng Gãi b¸nh chng ngµy tết đã trở thành phong tục đẹp ngời ViÖt Nam - ChiÕc b¸nh chng ph¶n ¸nh mét nÐt t©m lý cña ngêi ViÖt lµ nh¬ ¬n vÒ céi nguån, tæ tiªn C KÕt bµi:- Nªu suy nghÜ cña b¶n th©n và khẳng định lại ý nghĩa bánh chng đời sống ngời Việt Tr¶ bµi; tæng hîp c¸c ®iÓm cña bµi viÕt -Nêu tên số bài khá, giỏi, đọc số ®o¹n v¨n viÕt tèt -Một số đoạn mắc lỗi đọc trớc lớp tránh nªu tªn häc sinh G/v: y/c H/S söa lçi bµi viÕt H/S: Sửa lỗi đã mắc cụ thể bµi viÕt cña m×nh H/S:Có thắc mắc gì cần giải đáp Y/c häc sinh söa lçi vÒ néi dung, vÒ h×nh thøc bµi viÕt cña m×nh -Lçi vÒ dïng tõ, viÕt c©u, viÕt ®o¹n -Lçi vÒ ch÷ viÕt -Tự viết lại đoạn văn đã mắc lỗi HĐ Củng cố,dặn dò Củng cố Văn thuyết minh là gì? nó có vai trò nh nào đời sống thực tế? * DÆn dß : - Nắm lại kiểu văn thuyết minh đặc điểm, hành văn, ngôn ngữ và phơng pháp - Tìm đọc các văn thuyết minh - Đọc văn bản: Nớc đại Việt ta - So¹n bµi theo c©u hái s¸ch gi¸o khoa Ngµy so¹n: 20/2/2012 Ngµy d¹y: /3/2012 TuÇn 27 TiÕt 97: Níc §¹i ViÖt Ta (NguyÔn Tr·i ) I Môc tiªu: Học xong văn này,hs có đợc : 1.KiÕn thøc: - Nắm đợc đặc điểm thể cáo - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời văn - Néi dung t tëng tiÕn bé cña NT vÒ ®/n d©n téc - §Æc ®iÓm v¨n chÝnh luËn cña BN§C ë mét ®o¹n trÝch 2.KÜ n¨ng: - §äc-hiÓu mét vb viÕt theo thÓ c¸o - Nhận ra, thấy đợc đặc điểm kiểu NL trung đại vb cụ thể 3.Thái độ : - Giao dôc lßng tù hµo vÒ ®/n hïng m¹nh II Các kĩ sống đợc giáo dục: - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng suy nghÜ s¸ng t¹o - Kĩ xác định giá trị thân III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n,chân dung tác giả 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: * ổn định t/c: * KiÓm tra bµi cò: “ Hịch tớng sĩ “ Trần Quốc Tuấn đợc viết theo kiểu văn nào? theo em t¸c gi¶ ph¶n ¸nh néi dung g× ë bµi hÞch? 1.Kh¸m ph¸: ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ NguyÔn Tr·i (dùa vµo ng÷ v¨n 7- C«n s¬n ca) - HS : tù tr¶ lêi - GV : Nguyễn Trãi - vị anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá giới, là nhà văn nhà thơ lớn dân tộc Ông có tâm hồn cao sáng, tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước sâu sắc người đó là vị hiền tài Hôm chúng ta lại gặp ông qua văn Nước Đại Việt ta KÕt nèi Hoạt động GV và HS Nội dung kiÕn thức ? Từ điều đã biết lớp tác giả NguyÔn Tr·i, h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt vÒ ngêi nµy? - GV treo tranh NguyÔn Tr·i- Giíi thiÖu : - NguyÔn Tr·i hiÖu lµ øc trai, trai NguyÔn Phi Khanh, quª ë lµng NhÞ Khª - Thêng TÝn – Hµ T ©y - Ông đỗ tiến sĩ năm 1400, làm quan víi nhµ Hå råi tham gia khëi nghÜa Lam S¬n - Ông là ngời toàn đức, toàn tài, tính t×nh c¬ng trùc, träng nghÜa nªn bÞ bän I/ T×m hiÓu chung T¸c gi¶ : - Nguyeãn Traõi (1380 - 1442) - Là nhà yêu nước, người anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa giới quÇn thÇn ghen ghÐt, h·m h¹i Cuèi cïng ông đã bị kết án “Chu di tam tộc” (giết hä) §©y lµ vô ¸n oan khèc nhÊt x· héi phong kiÕn - ¤ng lµ vÞ anh hïng d©n téc, lµ danh nh©n v¨n ho¸ thÕ giíi, lµ nhµ th¬ lín cña d©n téc ViÖt Nam Sau đạo viện binh bị diệt, cùng kế V¬ng Th«ng, tæng binh thµnh §«ng §« (Thăng Long) xin hàng, đất nớc Đại Việt s¹ch bãng qu©n thï Ngµy 17/12 n¨m §inh mïi (1/1428) NguyÔn Tr·i thõa lÖnh cña Lª Th¸i Tæ (Lª lîi) so¹n th¶o vµ c«ng bố Bình Ngô Đại Cáo để tuyên bố cho toàn dân đợc rõ k/c 10 năm chống giặc Minh xâm lợc đã toàn thắng, non sông trở lại độc lập, thái bình ? Văn viết theo thể văn nào? ? Em hiểu nào là cáo? Cáo là thể văn nghị luận cổ thường vua chúa trình bày hay công bố kết quả, nghiệp đến muôn dân ? So saùnh theå caùo theå chieáu vaø hòch? -> Cuõng laø vaên baûn chính luaän laäp luaän chặt chẽ, sắc bén viết văn xuôi, văn vần hay văn biền ngẫu, ban bố công khai, cáo dùng để trình baøy moät chuû tröông hay coâng boá kết nghiệp để người cuøng bieát ? Bài cáo đời hoàn cảnh naøo ? - Hoàn cảnh đời: Tác phẩm “Bình Ngô đại cáo” đợc viết vào cuối năm Đinh Mïi (®Çu n¨m 1428) qu©n Minh buéc phải rời khỏi đất nớc ta sau 10 năm sâm lợc Bài Cáo đời không khí hào hùng ngày vui đại thắng, ngày vui độc lập, tổ quốc bóng quân thù, đất nớc bíc vµo kû nguyªn míi, kû nguyªn phôc hng d©n téc - BN§C lµ mét bµi c¸o mµ NguyÔn Trãi thay lời Lê Lợi (Lê Thái Tổ) viết để ban bè cho nh©n d©n c¶ níc biÕt sù nghiệp bình Ngô phục quốc đã thắng lợi, đất nớc đã đợc độc lập, hòa bình trở lại, 2-T¸c phÈm: * Thể loại : Cáo - Bài cáo đời sau kháng chiến chống quân Minh thắng lợi hoàn toàn (1428) mét thêi k× phôc hng b¾t ®Çu ? Neâu boá cuïc cuûa baøi caùo : - Boá cuïc baøi caùo : phaàn Phần I: Nêu luận đề chính nghĩa - PhÇn II: LËp b¶n c¸o tr¹ng cña giÆc Minh -PhÇn III: Ph¶n ¸nh qu¸ tr×nh khëi nghÜa Lam S¬n tõ nh÷ng ngµy ®Çu gian khæ đến tổng phản công thắng lợi - PhÇn IV: Lêi tuyªn bè kÕt thóc, kh¼ng định độc lập vững chắc, đất nớc mở kỉ nguyên mới, đồng thời nêu bài học lịch sö ? Văn “Nước Đại Việt ta” là đoạn trích Caùo Bình Ngoâ Hay cho bieát vị trí đoạn trích ? - “Nước Đại Việt ta” nằm phần đầu cuûa baøi caùo ? Nªu bè côc cña ®o¹n trÝch ? - Bè côc phÇn : - câu đầu : tư tưởng nhân nghĩa cuoäc khaùng chieán - caâu tieáp theo :vò trí vaø noäi dung chaân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt - Phần còn lại dẫn chứng thực tiễn để laøm roõ nguyeân lí nhaân nghóa Gv: Hớng dẫn học sinh đọc: Đọc với giäng ®iÖu trang träng, hïng hån, tù hµo Chó ý t/c c©u v¨n biÒn ngÉu c©n xøng, nhÞp nhµng - §äc chó thÝch 1,2,3,4 - HS đọc chú thích dấu * -Hs đọc câu đầu ViÖc nh©n nghÜa cèt ë yªn d©n, Qu©n ®iÕu ph¹t trưíc lo trõ b¹o ? Hai câu đầu Nguyễn Trãi có nói đến khái nieäm nhaân nghóa, theo em hieåu nhaân nghóa laø gì ? Nhân nghĩa là đạo lí, là cách ứng xử và t×nh th¬ng gi÷a ngưêi víi -> Nhân nghĩa : ngoài mối quan hệ người và người, đây, với Nguyễn Trãi - Bè côc phÇn : II - T×m hiÓu v¨n b¶n: 1-Nguyªn lÝ nh©n nghÜa cña cuéc kh¸ng chiÕn - §Ò cao tư tưëng nh©n nghÜa khaùi nieäm naøy coøn naèm quan heä dân tộc với dân tộc ? Vì mở đầu bài cáo, tác giả lại nêu leân nguyeân lyù nhaân nghóa -> Ñaây laø nguyeân lyù cô baûn, laøm neàn tảng để triển khai toàn nội dung bài caùo ? Tìm hiểu câu thơ đầu, em hãy cho biết cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Traõi laø gì ? (yên dân, trừ bạo) (?) Nếu hiểu yên dân là giữ yên soáng cho daân , ñieáu phaït laø thöông daân trừ bạo , thì dân đây là ? Kẻ bạo ngược là ? - ( Dân là dân nước Đại Việt Kẻ bạo ngược là quân xâm lược nhà minh ) (?) Ở đây , hành động điếu phạt có liên quan đến yên dân ntn? - (Trừ giặc minh bạo ngược để giữ yên cuoäc soáng cho daân (?) Vậy từ đó, có thể hiểu nội dung tư tưởng nhân nghĩa nêu Bình ngô đại cáo ntn? ? Việc nêu tiêu đề “nhân nghĩa” đầu đoạn trích có tính chất chân lý.Theo em, tác giả đã khẳng định chân lý nào ? Gv: Cèt lâi t tëng nh©n nghÜa cña NguyÔn Tr·i lµ yªn d©n trõ b¹o, yªn d©n là làm cho dân đợc an hởng thái bình h¹nh phóc Muèn yªn d©n th× ph¶i trõ diÖt mäi thÕ lùc b¹o tµn §Æt hoµn c¶nh NT viết Bình ngô đại cáo thì yên dân mà t¸c gi¶ nãi tíi lµ yªu d©n §¹i ViÖt ®ang bÞ x©m lîc cßn kÎ b¹o tµn chÝnh lµ giÆc Minh cíp níc Nh vËy, víi NT, nh©n nghÜa g¾n liÒn víi yªu níc chèng x©m lîc quan hÖ gi÷a d©n téc víi d©n téc chø kh«ng chØ chung chung lµ quan hÖ gi÷a ngêi víi ngêi Ta chèng x©m lîc lµ thµnh nh©n nghÜa lµ chÝnh nghÜa giÆc x©m lîc, cíp níc lµ b¹o ngîc, phi nghÜa Nh©n nghÜa + yªn d©n,trõ b¹o, yªu níc, chèng - Cèt lâi : yªn d©n vµ trõ b¹o àTư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi là yên dân , trừ bạo Yên dân là làm cho dân hưởng thái bình , hạnh phúc Muốn yêu dân thì phải trừ diệt lực bạo tàn -> Nhân nghĩa gắn liền với yêu nước chống ngoại xâm xâm lợc bảo vệ đất nớc nd là chân lý kq Nguyên lý gọi là tiền đề t tởng là sở ch©n lý luËn, mäi th¾ng lîi cña nghÜa qu©n Lam s¬n cña nh©n d©n ViÖt Nam chiến đấu chống giặc Minh, là điểm tựa và linh hồn bài Bình ngô đại c¸o Khi nhân nghĩa gắn liền với yêu nước chống ngoại xâm thì bảo vệ độc lập đất nước là việc làm nhân nghóa Gọi HS đọc tám câu ? lớp các em đã học văn đợc coi là tuyên ngôn độc lập lần thứ I đó là văn nào? ? Để khẳng định chủ quyền, độc lập, tác giả đã dựa vào yếu tố nào? ? So với thời Lý quan niện độc lập chủ quyền độc lập đợc Nguyễn Trãi bổ sung nhiÒu yÕu tè nµo míi (v¨n hiÕn, phong tôc, tËp qu¸n, lÞch sö) L·nh thæ -Chñ quyÒn - V¨n hiÕn - Phong tôc tËp qu¸n - LÞch sö : +TriÖu, §inh, Lý, TrÇn + Cïng H¸n, §êng, Tèng, Nguyªn + Tuy m¹nh yÕu kh¸c + Hào kiệt đời nào có (?) Núi sông đã chia , phong tục khaùc , caùc lí leõ naøy nhaèm khaúng ñònh biểu nào văn hiến Đại Việt ? - Đại Việt là nước độc lập vì có lãnh thổ riêng , văn hoá riêng (?) Khi nhắc đến các triều đại Đại Việt xây độc lập song soang cùng các triều đại Trung Hoa và các hào kiệt nước ta đời nào có Tác giả đã dựa trên các chứng cớ lịch sử nào ? ( Các triều đại Đại Việt từ Triệu , Đinh , Lí , Trần xây độc lập các đương đầu với các triều đại Hán , Đường , Tống , Nguyên phương Bắc ) (?) Tính thuyết phục các chứng cớ này là gì ? Sử dụng các biện pháp nghệ 2.Vị trí và chân lí độc lập chủ quyền dân tộc Đại Việt - Lãnh thổ riêng ( Núi sông bở cõi đã chia ) - Phong tuïc rieâng ( phong tuïc Baéc Nam cuõng khaùc ) - Lịch sử riêng ( Từ Triệu , Đinh , Lí , Traàn , … =>Khẳng định Đại Việt là nớc độc lập - Các triều đại Đại Việt từ Triệu , Đinh , thuật đó có tác dụng gì ? Ý nghĩa khái quát thất lịch sử khoâng theå choái caõi (?) Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuaät gì ? - So sánh ta với TQ , dùng các câu văn bieàn ngaãu - Khẳng định tư cách độc lập nước ta Tạo uyễn chuyển nhịp nhàng cho lời văn , dễ nghe , dễ vào lòng người (?) Từ đây , tư tưởng và tình cảm nào người viết Bình Ngô đại cáo boäc loä ? (Đề cao ý thức dân tộc Đại Việt Tình cảm tự hào dân tộc) Gọi hs đọc đoạn còn lại Nền văn hiến Đại Việt còn làm rõ qua các chứng cớ còn ghi lịch sử chống giặc ngoại xâm (?) Các chứng cớ này ghi lại lời văn nào ? Löu cung tham coâng neân thaát baïi ……… Soâng Baïch Ñaèng gieát töôi O Maõ (?) Em hãy làm rõ các chứng cớ có liên quan đến các nhân vật Lưu cung , Triệu Tiết , Ô Mã , địa danh Hàm Tử ? ( sgk ) (?) các câu văn này viết theo cấu trúc gì , sử dụng nghệ thuật ntn? (Hai câu đầu biền ngẫu) (?) Neâu taùc duïng cuûa caùc caâu vaên bieàn ngaãu naøy ? - Laøm noåi baät caùc chieán coâng cuûa ta vaø thất bại địch Tạo cân đối nhịp nhàng cho câu văn , dễ nghe , dễ nhớ (?) Ở đây , tư tưởng và tình cảm nào người viết tiếp tục bộc lộ ? ( Khẳng định độc lập nước ta Tự hào truyền thống đấu tranh vẻ vang Lí , Trần xây độc lập các đương đầu với các triều đại Hán , Đường , Tống , Nguyên phương Bắc à So sánh ta với TQ , dùng các câu văn bieàn ngaãu Khẳng định tư cách độc lập nước ta Đề cao ý thức dân tộc Đại Việ,t tình cảm tự hào dân tộc 3.Sức mạnh nguyên lí nhân nghĩa và sức mạnh chân lí độc lập dân toäc Löu cung tham coâng neân thaát baïi … Soâng Baïch Ñaèng gieát töôi O Maõ à Caáu truùc bieàn ngaãu , lieät keâ Laøm noåi baät caùc chieán coâng cuûa ta vaø thaát baïi địch Tạo cân đối nhịp nhàng cuûa daân toäc ta ) (?) Học qua đoạn trích này , em hiểu điều sâu sắc nào nước Đại Việt ta ? ( Ghi nhớ sgk) (?) Noäi dung nhaân nghóa vaø daân toäc trình bày hình thức văn chính luaän coå coù gì noåi baät ? - Giàu chứng cớ lịch sử , giàu cảm xúc tự hào , giọng văn hùng hồn , lời văn bieàn ngaãu nhòp nhaøng , ngaân vang (?) Từ nội dung vb này , em hiểu gì Nguyeãn Traõi ? - Đoại diện tư tưởng nhân nghĩa tiến Giàu tình cảm và ý thức dân tộc Giàu lòng yêu nước thương dâ 3.VËn dông: - N¾m néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi - §äc thuéc lßng v¨n b¶n - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp Xem trớc bài: “ Hành động nói tiết 2” Ngµy so¹n: 21/2/2012 Ngày giảng: /3/2012 cho caâu -Khẳng định độc lập nước ta Tự hào truyền thống đấu tranh vẻ vang cuûa daân toäc ta III Tæng kÕt * Ghi nhớ : sgk t66 ************************** Tiết 98.Hành động nói (tiếp) I Môc tiªu: 1/.KiÕn thøc : Cách dựng cỏc kiểu cõu để thực hành động nói 2/ KÜ n¨ng : Sử dụng cỏc kiểu cõu đề thực hành động nói phự hợp 3/.Thái độ : Giáo dục HS: Biết cách thực hành động nói phù hợp với tình giao tiếp II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Phân tích các tình mẫu,thảo luận, động não, thực hành, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n chi tiÕt, b¶ng phô 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1: ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: - Hành động nói là gì? có kiểu hành động nói nào? Bµi míi: Trong học trước chúng ta đã hiểu nào là hành động nói và các kiểu hành động nói thường gặp Vậy ta có thể dùng kiểu câu nào để thực hành động nói ? Giờ học này cô trò ta cùng tìm lời giải đáp Hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức I/ - Cách thực hiên hành động nói Gọi hs đọc vd sgk (?) Hãy đánh số thứ tự trước câu Mẫu : SGK t 70 trần thuật đoạn trích sau đây , Xác Nhận xét định mục đích nói câu cách đánh dấu (+) vào ô trống thích hợp và dấu (- ) vào ô trống không thích hợp theo bảng thống kê kết ? - (1) Tinh thÇn yªu níc còng nh ¸c thø cña quý (c©u trÇn thuËt) - (2) Có đợc trng bày tủ kính, b×nh pha lª, râ rµng, dÔ thÊy - (3) Nhng còng cã cÊt giÊu kÝn đáo dơng, hòm - (4) Bæn phËn cña chóng ta lµ lµm cho quý kín đáo đợc đa trng bµy - (5) NghÜa lµ ph¶i søc gi¶i thÝch tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nớc tất ngời đề đợc thực hành vào công việc yêu nớc, c«ng viÖc kh¸ng chiÕn C aâu Muïc ñích Hoûi + + + Trình baøy Ñieàu khieån Hứa hẹn + + Boäc loä caûm xuùc (?) Cho biết giống hình thức cuûa caâu treân ? - là câu trần thuật , kết thúc baèng daáu chaám ? Xác định mđ nói câu ? Câu 1,2,3 dùng để trình bày,nhận định, thực hành động trình bày -Câu 4,5 dùng để cầu khiến, thực hành động điều khiển ? Trong câu đó có câu nào giống mục đích nói? - Câu 1, 2, có mục đích nói là trình bµy - Câu 4, có mục đích nói là cầu khiÕn (®iÒu khiÓn) ? Sau đã xác định đợc hành động nãi cña c¸c c©u ®o¹n v¨n trªn, chóng ta thÊy, cïng lµ c©u trÇn thuËt, nhng chúng có thể có mục đích khác nhau; VËy chóng ta cã thÓ rót nhËn xÐt g×? - Cïng lµ c©u trÇn thuËt, nhng chóng có thể có mục đích khác và thực hành động nói khác - Câu trần thuật thực hành động nãi tr×nh bµy, chóng ta gäi lµ c¸ch dïng trùc tiÕp (c©u 1, 2, ë trªn) - Câu trần thuật thực hành động nãi cÇu khiÕn, gäi lµ c¸ch dïng gi¸n tiÕp (c©u 4, ë trªn) -Gv: Tõ kÕt qu¶ cña bµi tËp 1, ta thÊy chøc n¨ng chÝnh cña kiÓu c©u thùc hiÖn hµnh động nói có thể phù hợp với mđ hành động đó, nh các câu 1,2,3 Chức chính kiểu câu thực hành động nói có thể không trùng với mđ hđộng đó, nh câu 4,5 ? Dùa theo c¸ch tæng hîp kÕt qu¶ ë bµi tËp trªn, h·y lËp b¶ng tr×nh bµy quan hÖ gi÷a c¸c kiÓu c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n, trÇn thuËt víi nh÷ng kiÓu hµnh - câu trên là câu trần thuật , keát thuùc baèng daáu chaám - Câu trần thuật 1, 2, thực hành động nói trình bày , chúng ta gọi là cách dùng trực tiếp ; câu trần thuật 4, thực hành động nói cầu khiến , chúng ta goïi laø caùch duøng giaùn tieáp động nói mà em biết ? Cho ví dụ minh häa ? CNV- hái  H®n: hái CNV- cÇu khiÕn  ®iÒu khiÓn (ra lÖnh, đề nghị, yêu cầu, khai báo) CCT: Béc lé t/c, c¶m xóc  béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc CTT: Kể, tả, thống báo, nhận định  trình bµy ? Hãy tìm số vd cách dùng trực tieáp vaø caùch duøng giaùn tieáp cho caùc kieåu caâu nghi vaán , caàu khieán , caûm thaùn , traàn thuaät a) Cách dùng trực tiếp: -Mấy thì đá? + Mêi chÝn giê! - H·y ®i kÎo muén - + V©ng, t«i ®i ®©y! (cck cña A thực hành động điều khiển) - Ôi chao, biển chiều thật đẹp! + ừ, đẹp thật b) C¸c dïng gi¸n tiÕp: * A: Tí mua c¸i cặp này giá 200 ngàn đấy! B: Bĩu môi: - Hai trăm ngàn đấy? (C©u nghi vÊn cña B thùc hiÖn hµnh động bác bỏ- bịa đặt làm gì có cái giá cao Êy) *A: Phµn nµn: Sao d¹o nµy mäi ngêi cã vÎ l¹nh nh¹t víi tí thÕ nhØ? B: Cêi: CËu h·y tù hái m×nh xem! (C©u cầu khiến B là hành động chất vấn: cậu thử khẳng định xem mình đã đối xử víi b¹n bÌ nh thÕ nµo? *A: Trêi l¹nh qu¸ nhØ! B: Tõ s¸ng tíi g× tí nghe cËu nãi c©u nµy lÇn (C©u trÇn thuËt cña B thùc hiÖn hành động điều khiển: Cậu kêu ca phàn nàn ít thôi kẻo ngời khác khó chịu đấy!) C.t«i nguyÖn ®em x¬ng thÞt cña m×nh theo minh công, cùng với gơm này để báo đền Tổ quốc ! ->C©u tr.thuËt - h® høa hÑn Gv:Khi hành động nói thực hiÖn b»ng kiÓu c©u cã chøc n¨ng chÝnh phù hợp với hành động đó (cách dùng trực * Ghi nhí: sgk trang 71 tiÕp) hoÆc b»ng kiÓu c©u kh¸c kh«ng cã chức chính phù hợp với hành động đó (cách dùng gián tiếp) ? Qua t×m hiÓu em thÊy cã thÓ thùc hiÖn hành động nói cách nào? GV: §ã lµ néi dung cña phÇn ghi nhí §äc ghi nhí sgk trang 71 Hoạt động ? T×m c¸c c©u nghi vÊn bµi HÞch tíng sÜ cña TrÇn Quèc TuÊn? Cho biÕt c¸c câu đợc dùng để làm gì? Vị trí c©u nghi vÊn tõng ®o¹n v¨n cã liªn quan ntn đến mục đích nó? II-LuyÖn tËp: 1-Bµi (71 ): C©u nghi vÊn - Tõ xa c¸c bËc trung thÇn nghÜa sÜ bá mình vì nớc, đời nào không có? (câu nghi vấn và thực hành động khẳng định) - Lóc bÊy giê, dÉu c¸c ng¬i muèn vui vẻ có đợc không? (câu nghi vấn thực hành động phủ định) - Lóc bÊy giê, dÉu c¸c ng¬i kh«ng muốn vui vẻ có đợc không? (câu nghi vấn thực hành động khẳng định) ? V× vËy? (c©u nghi v¸n thùc hiÖn hành động gây chú ý) - NÕu vËy, råi ®©y, sau giÆc dÑp yên, muôn đời để thẹn, há còn mặt mũi nào đứng trời đất nữa? (câu nghi vấn thực hành động phủ định) -> C©u nghi vÊn ®o¹n v¨n ®Çu t¹o t©m thÕ cho tíng sÜ chuÈn bÞ nghe nh÷ng lý lÏ cña t¸c gi¶ -> C©u nghi vÊn ë nh÷ng ®o¹n v¨n bài thuyết thục và động viên, khích lệ ? Đọc và xác định yêu cầu bài tập tíng sÜ -> C©u nghi vÊn ë ®o¹n cuèi kh¼ng Cách diễn đạt gián tiếp  tạo động định có đờng là chiến đấu đến cảm sâu sắc, làm cho quần chúng thấy cùng để bảo vệ bờ cõi gÇn gòi víi l ty vµ thÊy tô giao cho Baøi taäp chÝnh lµ nguyÖn väng cña nh©n d©n (m) - Tất các câu trần thuật thực hành động cầu khiến , kêu gọi -Tìm các câu có mục đích cầu khiến - Vieọc duứng caõu traàn thuaọt ủeồ keõu goùi ®o¹n trÝch Mçi c©u Êy thÓ hiÖn nhö vaäy laøm cho quaàn chuùng thaáy gaàn quan hƯ gi÷a c¸c nh©n vËt vµ tÝnh c¸nh giũ với lãnh tụ và thấy nhiệm vụ mà laõnh tuï giao cho chính laø nguyeän voïng nh©n vËt thÕ nµo ? cuûa mình Baøi taäp : Caùc caâu coù muïc ñích caàu khieán + Deá choaét : - Song anh cho pheùp em dám nói - Anh đã nghĩ thương em này thì hay anh đào giúp cho em cái ngách sang bên nhà anh , phòng tắt lửa tối đèn có đứa nào đến bắt nạn thì em chạy sang + Dế Mèn - Được , chú mình nói thẳng thừng nào - Thoâi , im caùi ñieäu haùt möa daàm suøi suït aáy ñi * Nhaän xeùt : Deá Choaét yeáu ñuoái neân caàu khieán nhaõ nhaën , meàm moûng , khieâm toán DM yû theá maïnh neân gioïng ñieäu leänh ngaïo maïn , haùch dòch BT Coù theå duøng caû naêm caùch treân Hai cách b và e nhả nhặn và lịch caû Hoạt động 4 Củng cố: giáo viên khái quát.Vẽ sơ đồ t thể hành động nói -Đặt ví dụ hành động nói theo lối gián tiếp DÆn dß: -Học và làm bài tập 5, soạn bài, đọc trớc bài: Hội thoại Ngµy so¹n:21/2/2012 Ngày giảng: /3/2012 ************************** TiÕt 99.¤n tËp vÒ luËn ®iÓm I Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : - Củng cố kiến thức luận điểm và hệ thống luận điểm bài văn nghị luận - Quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận,quan hệ các luận điểm bài nghị luận 2/ KÜ n¨ng: - Tìm hiểu,nhận biết,phân tích luận điểm - Sắp xếp các luận điểm bài văn nghị luận 3/Thái độ: Giáo dục HS thái độ học tập II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Phân tích các tình mẫu,thảo luận, động não, thực hành, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1-ổn định tổ chức: 2-KiÓm tra: KÕt hîp giê 3-Bµi míi: Hoạt động 2: Hoạt động GV và HS Gv yêu cầu hs tiếp tục nhớ lại kiến thức đã học lớp để trả lời câu hoûi : (?) Luaän ñieåm laø gì ? (?) Vậy trên sở đó , em hãy lựa chọn câu trả lời đúng các câu sau và lí giaûi vì ? - Không chọn hai câu đầu vì người trả lời không phân biệt vấn đề và luaän ñieåm - Chỉ có câu trả lời thứ là chính xác vì đã phân biệt luận điểm và vấn đề GV giải thích : Nghị luận là loại hoạt động tiến hành nhằm mục đích giải các vấn đề Mà vấn đề caùi teân cuûa noù cho thaáy , laïi laø moät caâu hỏi đặt trước lí trí người , thúc giục người phải tìm lời giải đáp Chừng nào lời giải đáp chưa tìm thì chừng đó người chưa thể bắt tay vào giải các vấn đề Nội dung kiến thức I/ - Kh¸i niÖm vÒ luËn ®iÓm - Là tư tưởng , quan điểm , chủ trương mà người viết ( nói ) nêu baøi thực tế Những ý kiến quan điểm , chủ trương chủ yếu đưa để giải đáp cho câu hỏi , để giùup lí trí thông suốt chính là luận điểm Không có luận điểm đúng , có sở khoa học , đáng tin cậy thì không thể làm sáng tỏ vấn đề Như , luận đểm không phải là vấn đề , không phải là phận vấn đề Vấn đề là câu hỏi , luận điểm là trả lời Gọi hs đọc yêu cầu bài (?) Haõy nhaéc laïi luaän ñieåm cuûa baøi Tinh thần yêu nước nhân dân ta ? - Lịch sử ta đã có nhiều kháng chiến và chứng tỏ tinh thần yêu nước cuûa daân ta ( luaän ñieåm xuaát phaùt laøm cô sở ) - Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước -Boån phaän cuûa chuùng ta laø laøm cho nhửừng cuỷa quyự kớn ủaựo aỏy ủeàu đợc ủửa trưng bày ( Luận điểm chính dùng để keát luaän ) (?) Chiếu dời đô có phải là bài văn nghò luaän khoâng , vì ? (Phaûi , vì noù dùng lí lẽ , lập luận để làm rõ vấn đề dời đô là việc làm cần thiết ) (?) Vậy vb này có luận điểm naøo ? Coù theå xaùc ñònh luaän ñieåm cuûa baøi theo cách nêu mục I sgk khoâng , vì sao? - Được xác định câu hỏi trắc nghiệm nêu sgk là không đúng , vì đó không phải là ý kiến , quan điểm , mà là vấn đề * Vậy , thực hệ thống luận điểm Chiếu dời đô là : - Dời đô là việc làm trọng đại các vua chúa , trên thuận ý trời , theo lòng dân , mưu toan nghiệp lớn , tính kế lâu dài ( luận điểm sở , xuất phát) - Các nhà Đinh , Lê không chịu dời đô nên triều đại ngắn ngủi , trăm họ phải hao toån , muoân vaät khoâng thích nghi - Thành Đại La , xét mặt , thật xứng đáng là kinh đô muôn đời - Vậy , vua dời đô đó ( luận điểm chính – keát luaän ) (?) Qua phaân tích , em haõy nhaéc laïi luaän ñieåm laø gì ? ( sgk) (?) Vấn đề đặt bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta là gì ? - Chính là vấn đề Tinh thần yêu nước cuûa nhaân daân VN Noùi roõ hôn laø truyeàn thống yêu nước nhân dân VN lịch sử dựng nước và giữ nước (?) Có thể làm sáng tỏ vấn đề này khoâng neáu baøi vaên , taùc giaû chæ đưa luận điểm “ Đồng bào ta ngày có lòng yêu nước nồng nàn” ? - Vì neáu chæ coù luaän ñieåm naøy thì chöa đủ chứng minh cách toàn diện truyền thống yêu nước đồng bào ta Dể dàng nêu câu hỏi ( vấn đề) : Vậy xưa tình cảm nhân dân ta với đất nước ntn? (?) Từ đó chúng ta rút kết luận gì ? - Luận điểm có liên quan chặt chẽ đến vấn đề Luận điểm thể , giải khía cảnh vấn đề cách đầy đủ , toàn điện (?) Nều bài Chiếu dời đô , Lí Coâng Uaån chæ ñöa luaän ñieåm : Caùc triều đại trước đây đã nhiều lần thay đổi II.Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải bài văn nghị luaän - Luận điểm có liên quan chặt chẽ đến vấn đề Luận điểm thể , giải khía cảnh vấn đề cách đầy đủ , toàn điện kinh ñoâ thì muïc ñích cuûa cuûa nhaø vua ban chiếu có thể đạt không ? Vì sao? - Không đủ làm sáng tỏ vấn đề cần phải dời đô đến Đại La (?) Từ đó có thể rút kết luận gì yeâu caàu cuûa luaän ñieåm moái quan hệ với vấn đề bài văn nghị luận ? - Luận điểm cần phải phù hợp với yêu cầu giải vấn đề Luận điểm cần phải đủ để giải vấn đề Yêu cầu hs đọc yêu cầu bài phaàn III (?) Haõy trình baøy roõ: “ vì chuùng ta cần phải đổi phương pháp học taäp” , em seõ choïn heä thoáng luaän ñieåm naøo hai heä thoáng naøy , lí giaûi vì ? - Hệ thống thứ đạt các điều kieän ghi muïc III.1 - Hệ thống thứ không đạt các điều kiện đó là : Trong hệ thống đó , có luận điểm chưa chính xác ( không thể đối phương pháp là kết học tập nâng cao ; không thể đòi hỏi phải thường xuyên đổi cách học tập không có lí chính đáng ) , có luận điểm chưa phù hợp với vấn đề ( chưa chăm học và nói chuyện riêng không phải là khuyeát ñieåm veà phöông phaùp hoïc taäp ) Vì chöa chính xaùc neân luaän ñieåm (a) không thể làm sở để dẫn tới luận điểm ( b) Bởi không bàn phương phaùp hoïc taäp neân luaän ñieåm ( c) khoâng liên kết với các luận điểm đứng trước và sau nó Do đó , Luận điểm ( d) không kế thừa và phát huy - Luận điểm cần phải phù hợp với yêu cầu giải vấn đề Luận điểm cần phải đủ để giải vấn đề III Mối quan hệ các luận điểm baøi vaên nghò luaän - Các luận điểm bài văn vừa cần liên kết chặt chẽ , lại vừa cần có phân biệt với Các luận điểm phải xếp theo trình tựhợp lí : Luận điểm nêu trước chuẩn bị sở cho luaän ñieåm neâu sau , coøn luaän ñieåm neâu sau dẫn đến luận điểm kết luận kết luận điểm a,b,c trên đó Neáu vieát theo heä thoáng luaän ñieåm naøy thì baøi laøm khoâng theå roõ raøng maïch laïc ( mạch văn không thông suốt) (?) Từ tìm hiểu trên , chúng ta rút kết luận gì mối quan hệ các IV.Luyện tập luận điểm với bài văn nghị Bài tập : Luaän ñieåm cuûa phaàn vaên baûn naøy luaän ? ( sgk) khoâng phaûi laø “ Nguyeãn Traõi laø moät oâng Hoạt động tieân” , cuõng khoâng haên laø “ Nguyeãn Traõi laø anh huøng daân toäc”, maø laø “ Nguyeãn trãi là tinh hoa đất nước , dân tộc và thời đại lúc giờ” Baøi taäp : a, Các luận điểm lựa chọn phải có nội dung chính xác và phù hợp với ý nghĩa vấn đề “ giáo dục là chìa Hớng dẫn: Đọc kỹ đề bài, xét yêu cầu khoá tương lai” ( hiểu theo nghĩa : đề bài giáo dục góp phần mở tương lai cho loài người trên trái đất ) Đấy là vấn đề nghị luận , đồng thời là luận điểm trung taâm Vì theá , khoâng theå choïn ý không có mối quan hệ chặt chẽ với nội dung này ( như: Nước ta có truyền thống giáo dục lâu đời ) làm luaän ñieåm cuûa baøi vaên b, Có thể xếp các luận điểm đã lựa chọn và sửa chữa theo trình tự đây : * Giáo dục coi là chìa khoá tương lai vì lẽ sau - Giáo dục là yếu tố định đến việc điều chỉnh tốc độ gia tăng dân số ; thông qua đó , định môi trường sống , mức sống , … tương lai - Giáo dục trang bị kiến thức và nhân caùch , trí tueä vaø taâm hoàn cho treû em hoâm , người làm nên giới ngaøy mai - Do đó, giáo dục là chìa khoá cho tăng trưởng kinh tế tương lai - Cũng đó , giáo dục là chìa khoá cho phát triển kinh tế chính trị và cho tiến boä xh sau naøy Hoạt động 4: Cuûng coá Luận để là gì? Luận điểm là gì? Luận điểm có phải là phận luận đề hay không? Daën doø: - Soạn bài : “Viết đoạn văn trình bày luận điểm” ************************** Ngµy so¹n:22/2/2012 Ngày giảng: /3/2012 TiÕt 100.ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm I Môc tiªu: - Học xong bài này,hs có đợc : 1.KiÕn thøc: - Học sinh nhận thức đợc ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểm mét bµi v¨n nghÞ luËn -BiÕt c¸ch viÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm theo ph¬ng ph¸p diÔn dÞch vµ qui n¹p 2.KÜ n¨ng: -ViÕt ®v diÔn dÞch, quy n¹p -Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đv nghị luận -Viết đv NL trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ vấn đề chính trị xã héi 3.Thái độ : - Gi¸o dôc HS:Cã ý thøc tÝch cùc vµ tù gi¸c II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, phân tích các tình mẫu, động não, thực hành, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: - Giáo viên soạn giảng, chuẩn bị số đoạn văn đợc viết theo cách quy nạp và diễn dịch để làm mẫu - Học sinh đọc, trả lời cầu hỏi V Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: Hoạt động 1: ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò ? LuËn ®iÓm lµ g×? c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n ph¶i ntn? 3.Bµi míi: Hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức - Gọi hs đọc đoạn văn a, b ? Hãy tìm câu nêu chủ đề ( luận ñieåm ) moãi ñoan vaên treân ? - Câu chủ đề có nhiệm vụ thông báo luận điểm đoạn văn cách rõ ràng , chính xác Nhờ câu chủ đề , ta dễ dàng nhận thấy ù đoạn văn ( a) có luận điểm : “ ( Thành Đại La) thật là choán tuï hoäi troïng yeáu cuûa boán phöông đất nước ; là kinh đô bậc đế vương muôn đời” Câu chủ đề đoạn đợc đặt vị trí nµo? b, có luận điểm : “ Đồng bào ta ngày ( nồng nàn yêu nước ) xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước “ (?) Câu chủ đề đoạn văn nằm vò trí naøo ? - a, cuối đoạn b đầu đoạn (?) hai đoạn văn trên , đoạn nào viết theo cách diễn dịch và đoạn nào viết theo qui nạp ? phân tích caùch dieãn dòch vaø qui naïp moãi đoạn - a, cuối đoạn – qui nạp ; b đầu đoạn - dieãn dòch Gọi hs đọc các điểm 1,2 phần ghi nhớ Yêu cầu hs chú ý đoạn văn (?) Xác định luận điểm đoạn văn , câu chủ đề đặt vị trí nào ? Từ đó xác định kiểu đoạn văn trên ? - Câu chủ đề đặt cuối đoạn , đó là câu : Cho thằng nhà giàu rước chó vào nhà , I/ - Tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh mét ®o¹n v¨n nghÞ luËn 1/ VÝ dô: 2/ NhËn xÐt: a.- Xác định câu chủ đề: “ Thật là chốn tụ hội muôn đời”  Vị trí : nằm cuối đoạn văn – qui nạp b, có luận điểm : “ Đồng bào ta ngày ( nồng nàn yêu nước ) xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước “  Vị trí : nằm đầu đoạn văn – diễn dịch Đoạn - Câu chủ đề đặt cuối đoạn , đó là câu : Cho thằng nhà giàu rước chó vào nhà , nó càng chất chó đểu giai caáp noù nó càng chất chó đểu giai caáp noù * Nội dung luận điểm diễn đạt gọn lại là : chất giai cấp chó đểu vợ choàng Nghò Queá theå hieän roõ qua vieäc chuùng mua choù (?) Nhaø vaên coù laäp luaän theo caùch töông phaûn khoâng ? Vì sao?( Caùch laäp luaän tương phản : đặt chó bên người , đặt caûnh xem choù , quí choù voà vaäp mua chó , sung sướng , bù khú chó bên cạnh giọng chó mávới người bán chó ( chò Daäu ) …caùch laäp luaän naøy coù taùc dụng lớn đến việc chứng minh và laøm roõ luaän ñieåm : baûn chaát choù maù cuûa giai caáp ñòa chuû) (?) Nếu thay đổi trật tự xếp khác thì liệu có ảnh hưởng đến đoạn văn ntn? - xếp ngược lại : đưa luận Nghị Quế giở giọng chó má lên trước luận vợ chồng địa chủ yếu quí gia súc thì tất làm cho luận điểm mờ nhaït ñi , loûng leûo hôn vaäy caùch saép xeáp luận tác giả chặt chẽ , không thể đảo tuỳ tiện (?) Những cụm từ : chuyện chó , giọng chó , rước chó , chất chó đểu xeáp caïnh nhaém muïc ñích gì ? - Đây là cách thức để Nguyễn Tuân làm cho đoạn văn mình vừa xoáy vào ý chung , vừa khiến chất thú vaät cuûa boïn ñòa chuû hieän thaønh hình aûnh roõ raøng , lí thuù (?) Qua đó em có nhận xét gì cách diễn đạt lập luận đó ? GV cho HS đọc ghi nhớ (SGK) Hoạt động ? Đọc và nêu yêu cầu đề? - Caùch laäp luaän töông phaûn :coù taùc duïng lớn đến việc chứng minh và làm rõ luaän ñieåm : baûn chaát choù maù cuûa giai caáp ñòa chuû  Diễn đạt sáng , hấp dẫn để trình bày luận điểm có sức thuyết phục * Ghi nhí: SGK tr 78 II Luyeän taäp Bài tập : Diễn đạt ý câu thành mét luËn ñieåm ngaén goïn hôn : A, Caàn traùnh loái vieát daøi doøng khieán người đọc khó hiểu B, Nguyeân Hoàng thích truyeàn ngheà cho baïn treû Baøi taäp : - Đoạn văn viết trìnhbày luận điểm : “ tế Hanh là người tinh lắm” Luận điểm cứng thực qua luận ? Đọc và nêu yêu cầu đề? + tế Hanh đã ghi đôi nét thần tình Yªu cÇu: - §o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iĨm g×? sư cảnh sinh hoạt chốn quê hương dông c¸c luËn cø nµo? + Thơ Tế Hanh đưa ta vào giới - H·y nhËn xÐt vỊ c¸ch s¾p xÕp luËn cø gần gũi thường ta thấy cách và cách diễn đạt đoạn văn? mờ mờ , cái giới tình cảm ta đã âm thầm trao cho cảnh vật - Các luận đó tác giả xếp đặt theo trình tự tăng tiến , luận sau biểu mức độ tinh tế cao so với luận trước Nhờ xếp mà độc giả càng đọc càng thấy hứng thú không ngừng tăng thêm Baøi taäp : A, Luận điểm : Học phải kết hợp với làm bài tập thì hiểu bài - Luận : Làm bài tập chính là thực haønh baøi hoïc líthuyeát Noù laøm cho kieán thức lí thuyết nhận thức lại , sâu hôn , baûn chaát hôn - Luận : Làm bài tập giúp cho việc nhớ kiến thức dễ dàng - Luận : Làm bài tập là rèn luyện kó naêng cuûa tö , ñaët bieät laø tö Hoạt động : phân tích , tổng hợp , so sánh , chứng 4/ Cuûng coá : minh , tính toán - HS nhắc lại ghi nhớ - Lận : vì , thiết học phải - Hoàn tất BT, học ghi nhớ kết hợp với làm bài tập thì học đầy / Daën doø: Nắm kiểu văn nghị luận đã học lớp ủuỷ vaứ vửừng chaộc - Häc c¸ch lËp luËn ë bµi häc, n¾m ghi nhí - Lµm bµi tËp 4, 3b - §äc v¨n b¶n, so¹n bµi: Bµn luËn vÒ phÐp häc Ngµy so¹n: 26/2/2012 Ngµy d¹y: /3/2012 TuÇn 28 TiÕt 101:Bµn luËn vÒ phÐp häc (LuËn häc ph¸p) I Môc tiªu: - Häc xong v¨n b¶n nµy, häc sinh : 1.KiÕn thøc: - Nắm đợc đặc điểm thể tấu - Hiểu đợc h/c sử dụng và đặc điểm thể tấu VHTĐ - Quan điểm t tởng tiến t/g mục đích, phơng pháp học và mối quan hÖ cña viÖc häc víi sù ph¸t triÓn cña ®/n -§Æc ®iÓm h×nh thøc lËp luËn cña vb 2.KÜ n¨ng: -§äc-hiÓu mét vb viÕt theo thÓ tÊu - Nhận ra, thấy đợc đặc điểm kiểu NL trung đại vb cụ thể - RÌn kü n¨ng t×m hiÓu, ph©n tÝch ®o¹n trÝch, v¨n b¶n nghÞ luËn cæ: TÊu 3.Thái độ : - Nhận thức đợc phơng pháp học tập đúng, kết hợp học với hành Học tập cách lập luận tác giả, biết cách viết bài văn nghị luận theo chủ đề định II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng tù nhËn thøc b¶n th©n III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n,phiếu học tập 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: * ổn định t/c * KiÓm tra bµi cò: - Đọc thuộc lòng văn “ Nớc đại việt ta” văn đó có ý nghiã nh nào? Nớc đại việt ta khẳng định điều gì? Kh¸m ph¸ Bác Hồ – vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam , Cách mạng Việt Nam Sinh thời , Người quan tâm đến tương lai nước nhà và đặt trọn vẹn niềm tin vào học tập hệ trẻ Người đã dạy : “ Non sông Việt Nam phần lớn nhờø công học tập các em “.Thật , học tập là nhiệm vụ thiết người bất kì thời đại nào Chẳng mà cách ®©y hai trăm năm , Nguyễn Thiếp – nhà nho “ thiên tư sáng suốt học rộng hiểu sâu “ – đã có bài văn bàn luận việc học tập Học nào ? Học để làm gì ? Chúng ta seõ tìm hieåu quan ñieåm cuûa oâng qua baøi “ Baøn luaän veà pheùp hoïc “ ( Luaän veà pheùp hoïc ) KÕt nèi Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức ? Dùa vµo phÇn chó thÝch h·y nªu nh÷ng nÐt c¬ b¶n vÒ t¸c gi¶ Gv nhÊn m¹nh:NguyÔn ThiÕp lµ ngêi "Thiªn t s¸ng suèt, häc réng hiÓu s©u" Từng đỗ đạt làm quan từ quan ẩn I/ T×m hiÓu chung T¸c gi¶: - NguyÔn ThiÕp (1723-1804) -> La S¬n Phu Tö NguyÔn HuÖ rÊt träng kÎ sÜ cÇu hiÒn tµi nhiÒu lÇn viÕt th mêi «ng c«ng t¸c gãp phần xây dựng đất nớc mặt chính trị Qua đó ta thấy đợc lòng vì dân vì nớc cña La S¬n Phu Tö ? V¨n b¶n này thuộc thể loại gì ? Hãy nêu hiểu biết em thể loại đó ? Thể Tấu là lời thần d©n tâu lên vua chúa để trình bày việc , ý kiến , đề nghò Gv: §©y lµ ®o¹n trÝch bµi tÊu cña Ng ThiÕp göi vua Quang Trung nªn c¸c em cần nắm đợc hoàn cảnh đơì và nội dung c¬ b¶n cña bµi tÊu - Hoàn cảnh đời: Vua Quang Trung tõng mêi NT hîp t¸c víi triÒu T©y S¬n nhng v× nhiÒu lý NT cha nhËn lêi Ngµy 10/7/1791, vua l¹i viÕt chiÕu th mêi NT vµo Phó Xu©n héi kiÕn v× cã nhiÒu ®iÒu bµi nghÞ LÇn nµy NT= lßng vµo Phó Xu©n vµ dù bµn quèc sù «ng lµm bµi tÊu bµn vÒ viÖc mµ bËc qu©n v¬ng nªn biÕt ? Tr×nh bµy néi dung cña bµi tÊu - Nội dung: Một là quân đức: Mong bậc đế vơng lòng tu đức, lấy sù häc vÊn mµ t¨ng thªm tµi s¶n, bëi sù học mà có đức, hai là bài dân tộc (lòng dân) Khẳng định "Dân là gốc nớc, gèc v÷ng níc míi yªn", Ba lµ bµn vÒ häc ph¸p (phÐp häc) bµi häc h«m chóng ta t×m hiÓu néi dung thø cña bµi Gv: hớng dẫn học sinh đọc: Giọng ®iÖu ch©n t×nh, bÇy tá thiÖt h¬n, võa tù tin, võa khiªm tèn Gv: đọc  học sinh đọc tiếp (2 học sinh) - §äc kü chó thÝch *, 2,3 Gv: §o¹n trÝch chóng ta t×m hiÓu lµ p3 bëi thÕ ®o¹n nµy kh«ng cã phÇn më đầu mà nói vào vấn đề nêu luËn ®iÓm v¨n b¶n ? Theo em nªn chia v¨n b¶n nµy nh thÕ nµo? Từ đầu đến điều tệ hại aáy- baøn veà muïc ñích cuûa vieäc hoïc - Tiếp theo đến xin bỏ qua- Bàn caùch hoïc - Coøn laïi – Taùc duïng cuûa pheùp hoïc Gọi hs đọc đoạn đầu -Lµ ngêi häc réng ,nhµ nho l·o thµnh -BËc thÇy lín ë Hµ TÜnh 2.T¸c phÈm: -ThÓ lo¹i: tÊu - TrÝch tõ bµi tÊu n¨m 1791 göi vua QT *Boá cuïc : phaàn II/ - T×m hiÓu v¨n b¶n: Mục đích việc học - Ngọc không mài , không thành đồ (?) Phần đầu tác giả đã khái quát mục ñích chaân chính cuûa vieäc hoïc qua caâu nào?( Ngọc không mài , không thành đồ vật ; người không học , không biết rõ đạo ) (?) Trong caâu vaên bieàn ngaãu Ngoïc không mài , không thành đồ vật ; người không học , không biết rõ đạo , tác giả muoán baøy toû suy nghó gì veà vieäc hoïc ? - Muïc ñích chaân chính cuûa vieäc hoïc laø học để làm người (?) Tác giả cho đạo học kẻ học là học luận thường đạo lí để làm người Em hiểu đaọ học này ntn? - Đạo học ngày trước lấy mục đích hình thành đạo đức , nhân cách - là đạo tam cương ( tức học để hiểu và giữ quan hệ vua tôi , cha , chồng vợ ) ; đạo ngũ thường ( tức là học để hiểu và để sống thao năm đức tính người : nhân , nghĩa , lễ , trí , tín) ? Quan niệm học đợc tác giả giải thích = biÖp ph¸p nghÖ thuËt nµo? G phát phiếu học tập ( HSTLN) (?) Theo em , quan nieäm veà muïc ñích đạo học có điểm nào tích cực cần việc học ngày hôm phát huy ? Có điểm nào cần boå sung ? - Điểm tích cực : Cọi trọng mục tiêu đạo đức việc học , hiệu Tiên học lễ , hậu học văn nhà trường hôm là phát huy đoạn học ngày trước - Ñieåm caàn boå sung : Muïc ñích hoïc không là rèn đạo đức , mà còn rèn lực trí tuệ để người sau này có sức mạnh xây dựng , cải tạo xh trên lĩnh vực : đạo đức , văn hoá , kinh tế , khoa hoïc kó thuaät vật ; người không học , không biết rõ đạo ,  Muïc ñích chaân chính cuûa vieäc hoïc laø học để làm người - So s¸nh ,Èn dô,dïng c©u ch©m ng«n Phê phán : Lối học chuộng hình thức , Lối học cầu danh lợi (?) Sau xaùc ñònh muïc ñích cuûa vieäc học , tác giả soi vào thực tế đương thời để phê phán biểu lệch lạc , sai trái việc học , đó là sai leäch naøo ? Người ta đua lối học hình thức hòng cầu danh lợi , không còn biết đến tam cương , ngũ thường (?) Vaäy em hieåu theá naøo laø loái hoïc chộng hình thức , cầu danh lợi ? ( Lối học chộng hình thức : Học thuộc lòng câu chữ mà không hiểu nội dung , có cái danh mà không có thực chất - Lối học cầu danh lợi : học để có danh tiếng , trọng vọng , nhàn nhã , nhiều lợi lộc (?) Taùc haïi cuûa loái hoïc aáy laø gì ? - Chúa tầm thường , thần nịnh hót Nước mất, nhà tan (?) Em đọc thái độ nào tác giả từ đoạn văn nói mục đích việc học ? ) Xem thường lối học hình thức Coïi troïng loái hoïc laáy muïc ñích thaønh người tốt đẹp cho đất nước vững bền ) Gv:NguyÔn ThiÕp quan niÖm lèi häc h×nh thøc, cÇu danh lîi lµ lèi häc: häc thuéc lßng c©u ch÷ mµ kh«ng hiÓu néi dung, chØ cã c¸i danh mµ kh«ng cã thùc chất, lối học cầu danh lợi học để có danh tiếng, đợc trọng vọng đợc nhàn nhã, đợc nhiÒu lîi vµ lèi häc lÖch l¹c, sai tr¸i đó làm cho ngời trên kẻ dới thích ch¹y chät, luån cói, kh«ng cã thùc chÊt, dẫn đến cảnh nớc nhà tan Cụ thể lÞch sö níc ta Chóa tÇm thêng (Vua Lª, Chóa TrÞnh: Lª Hng, Lª Chiªu Thèng) Chóa TrÞnh S©m, TrÇn Kh¶i là loại bạo chúa bù nhìn, dâm loạn, tÇm thêng vµ b¸n níc  ThÇn nÞnh hãt  níc mÊt nhµ tan Gọi hs đọc đoạn (?) Khi bàn cách học tác giả đã đề xuất ý kiến nào ? Hậu : Chúa tầm thường , thần nịnh hót Nước mất, nhà tan  Xem thường lối học hình thức Coi trọng lối học lấy mục đích thành người tốt đẹp cho đất nước vững bền Bµn vÒ c¸ch häc - Mở trường dạy học phủ huyện , mở - Mở trường dạy học phủ huyện , mở trường tư , cháu các nhà tiện đâu học Phép học lấy Chu Tử làm chuaån - Theo ñieàu hoïc maø laøm (?) Ở đây kế sách cho việc học là gì ? Ph¬ng ph¸p häc tËp ph¶i nh thÕ nµo? - Mở rộng trường , mở rộng thành phần người học , nội dung học từ thấp đến cao , hình thức học rộng gọn , học đôi với hành (?) Trong các số các phép học đó , em taâm ñaéc nhaát pheùp hoïc naøo ? Vì sao? ( hs boäc loä) (?) Taïi taùc giaû laïi tin raèng pheùp hoïc mình đề xuất có thể tạo nhân tài , vững yên nước nhà ? - Học : tạo nhiều người giỏ , giữ vững đạo đức , biết gắn học với hành , tránh lối học hình thức (?) Trong đề xuất ý kiến với vua việc học nước nhà , tác giả đã dùng từ ngữ cầu khiến : cúi xin ,xin bỏ qua Những từ ngữ đó cho em hiểu gỉ thái độ tác giả với việc học , với vua ? ( chân thành với học Tin điều mình tấu trình là đúng đắn , tin chấp thuận vua , giữ đạo vua tôi ) Gọi hs đọc đoạn cuối (?) Muïc ñích chaân chính vaø caùch hoïc đúng đắn tác giả gọi là đạo học Theo tác giả , đạo học hành có tác duïng ntn? ( Tạo nhiều người tốt Từ đó, triều ñình ngaén maø thieân haï thònh trò ) (?) Theo em , đạo học thành lại sinh nhiều người tốt ? trường tư , cháu các nhà tiện đâu học - Phép học lấy Chu Tử làm chuẩn - Theo ñieàu hoïc maø laøm - >Việc học phải đợc phổ biến rộng khắp - ViÖc häc ph¶i b¾t ®Çu tõ nh÷ng kiÕn thøc cã h¹n cã tÝnh chÊt nÒn t¶ng - PP học tập từ thấp đến cao, học réng, nghÜ s©u, biÕt tãm lîc nh÷ng ®iÒu c¬ b¶n, cèt yÕu, häc ph¶i kÕt hîp víi hµnh  Học : tạo nhiều người giỏi , giữ vững đạo đức , biết gắn học với hành , tránh lối học hình thức T¸c dông cña phÐp häc - Tạo nhiều ngời tốt  triều đình ng¾n, thiªn h¹ thÞnh trÞ ( Mục đích học chân chính đạt tới cách học tích cực là sở tạo người tài đức Nhiều người học tạo người tài đức , Nhiều người học tài đức thành nhiều người tốt ) (?) đạo học thành có thể khiến III.Tỉng kÕt thieân haï thònh trò ? - Đạo học thành tạo nhiều người * Ghi nhí (sgk t 79) biết trọng lẽ phải , biết ứng dụng điều hoïc vaøo coâng vieäc , khoâng coøn thoùi caàu danh lợi nịnh thần ; khiến việc cai trị quốc gia dễ dàng , nước nhà vững vàng , bình ổn (?) Theo em , ñaèng sau caùc lí leõ baøn veà tác dụng phép học , người viết đã thể thái độ ntn? - Đề cao tác dụng việc học chân chính Tin tưởng đạo học chân chính , kì vọng tương lai đất nước (?) Học qua vb này , em thu nhận điều sâu xa nào đạo học ông cha ta ngày trước ? VËn dông: ? Xác định trình tự lập luận bài văn này sơ đồ *DÆn dß - Häc vµ lµm bµi tËp - So¹n bµi tiÕp tiÕt 102 “ LuyÖn tËp x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm” Ngµy so¹n:26/2/2012 Ngày giảng: /3/2012 ************************* TiÕt 102 LuyÖn tËp x©y dùng tr×nh bµy luËn ®iÓm I Môc tiªu: Học xong bài này,hs có đợc : 1.KiÕn thøc: - Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch thøc x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm - Nhận biết, phân tích đợc cấu trúc đv nghị luận C¸ch x©y dùng vµ tr×nh bµy l® theo ph¬ng ph¸p 2.KÜ n¨ng: -NhËn biÕt s©u h¬n vÒ luËn ®iÓm -T×m c¸c luËn cø, tr×nh bµy luËn ®iÓm thuÇn thôc 3.Thái độ : - Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận - Vận dụng đợc hiểu biết đó vào việc tìm, xếp, trình bày luận bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, phân tích các tình mẫu, động não, thực hành, học theo nhóm IV ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n, phiếu học tập 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1 ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bµi míi: tiết trớc, các em đã cho biết cách trình bày luận điểm thành đoạn văn, nắm đợc mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải nh mối quan hệ c¸c luËn ®iÓm TiÕt häc “ LuyÖn tËp x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm” h«m nh»m gióp c¸c em còng cè ch¾c h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn điểm, biết vận dụng hiểu biết đó vào bài làm văn nghị luận Hoạt động 2: Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức GV cho HS đọc kĩ lại đề bài (SGK) (?) Bài cần làm sáng tỏ vấn đề gì ? - Caàn phaûi hoïc taäp chaêm chæ G phát phiếu học tập( HSTLN) (?) Em có nên sử dụng hệ thống luận điểm nêu mục II,1 không ? Vì ? - Veà heä thoáng luaän ñieåm sgk , đã tương đối phong phú , lại chưa đảm bảo các yêu cầu chính xác , phù hợp , đầy đủ , mạch lạc chẳng hạn : Luaän ñieåm a coøn coù noäi dung chöa phuø hợp với vấn đề bài ( đề bài nêu : phaûi hoïc taäp chaêm chæ hôn) , luaän ñieåm lại nói đến lao động tốt Vậy cần phải loại bỏ nội dung luận điểm đó Còn thiếu luận điểm cần thiết , I ChuÈn bÞ ë nhµ Đề bài : Hãy viết bài báo tường để khuyên số bạn lớp cần phải hoïc taäp chaêm chæ hôn II LuyÖn tËp trªn líp Xây dựng hệ thống luận điểm * Veà heä thoáng luaän ñieåm sgk , đã tương đối phong phú , lại chưa đảm bảo các yêu cầu chính xác , phù hợp , đầy đủ , mạch lạc * saép xeáp laïi luaän ñieåm : a, Đất nước cần người tài giỏi để đưa tổ quốc tiến lên “ đài vinh quang” ,sánh kịp với các bè bạn naêm chaâu b, Quanh ta ñang coù nhieàu taám göông các bạn hs phấn đấu học giỏi , để đáp ứng yêu cầu đất nước khiến mạch văn có chỗ bị đứt đoạn và vấn đề không hoàn toàn sáng rõ ( cần thêm luận điểm : đất nước cần người tài giỏi : phải chămhọc ọc giỏi , thành taøi - Sắp xếp luận điểm còn chưa hợp lí ( vị trí cuûa luaän ñieåm b laøm cho baøi thieáu mạch lạc , luận điểm d không nên đứng trước luận điểm e ) (?) Vậy để hệ thống luận điểm đó mạch lạc , hợp lí thì ta phải xếp lại ntn? a, Để giới thiệu luận điểm e , có bạn hs viết cách giới thiệu sgk (?) Caùch neâu luaän ñieåm treân hoïc taäp cuûa ? baøi naøo ? (Hoïc taäp Traàn Quoác Tuaán , baøi Hịch tướng sĩ ) (?) Haõy nhaän xeùt caùch neâu aáy ? - Cách học tập trường hợp này là phù hợp và thông minh , sáng tạo (?) Để giới thiệu luận điểm e , có bạn hs viết cách giới thiệu sgk đã chính xác chưa, vì sao? - Câu : vừa có có tác dụng chuyển đoạn ,nối đoạn lại vừa giới thiệu luận điểm , đơn giản và dễ làm theo - Câu thứ : xác định sai mối quan hệ luận điểm cần trình bày với luận điểm đứng trên Hai luận điểm không có quan hệ nhân – để có thể nối “ đó” - Caâu 3: raát toát vì caâu vaên treân khoâng giới thiệu luận điểm , nối với luận điểm trước đó mà còn tạo giọng điệu thân mật , gần gũi giọng đối thoại , trao đổi văn nghị luận c, Muoán hoïc gioûi , muoán thaønh taøi thì trước hết phải học chăm d, Một số bạn lớp ta còn ham chơi , chöa chaêm hoïc , laøm cho thaày coâ giaùo vaø caùc baäc cha meï raát lo buoàn e, Nếu bây càng chơi bời , khoângchòu hoïc thì sau naøy caøng khoù gaëp nieàm vui cuoäc soáng g, Vậy các bạn nên bớt vui chơi , chịu khó học hành chăm , để trở nên người có ích cho sống , và nhờ đó , tìm niềm vui chân chính , lâu bền Trình baøy ø luaän ñieåm a,- C1: tèt - C2: không đợc (vì các từ đó dùng để më ®Çu c©u kh«ng cã t¸c dông chuyÓn ®o¹n) - C3: Tèt * Moät soá caùch chuyeån luaän ñieåm - Chuyển đoạn từ ngữ đóng vai chuyển tiếp ý : Tuy nhiên , ngược lại , (?) Em hãy nghĩ thêm cách chuyển đoạn thực , nói chung , mặt khác … và giới thiệu luận điểm nào khác - Chuyển đoạn câu vế câu : khoâng ? Tuy nhieân , ñieàu chuùng toâi muoán khaúng định đây là …; điều vừa trình baøy treân coù theå khieán chuùng ta nghó raèng …; Bây xin chuyển sang vấn đề khác … - Chuyển đoạn theo quan hệ nhân : vì , , cho nên , vì lí trên , mà - Chuyển đoạn tương phản : trái lại , ngược lại , nhiên , mà … b, * S¾p xÕp l¹i hÖ thèng luËn cø - C¸ch s¾p xÕp Sgk lµ tèt - Ngoµi cßn cã c¸ch s¾p xÕp kh¸c + 2, 3, 1, + 4, 3, 2, Gọi hs đọc mục b phần (?) Ta nên đưa luận nào và saép xeáp luaän aáy nhö theá naøo cho xaùc đáng ? G phát phiếu học tập ( HSTLN) - Có thể chấp nhận trình tự đưa mục 2b sgk vì trình tự phản ánh các bước hợp lí quá trình làm rõ luận điểm : bước trước dẫn tới bước sau , bước sau bước trước , để tới bước cuối cùng thì luận điểm làm rõ hoàn toàn (?) Baøi vaên nghò luaän naøo cuõng phaûi coù kết bài có thể suy : đoạn văn nghị luận nào phải có kết đoạn khoâng ? (?) Em nên viết câu kết đoạn cho đoạn văn em phải trình bày ntn để đáp ứng các yêu cầu mà sgk đã đưa ? - Lúc , cácbạn không muốn vui chơi thỏai mái , liệu có hay chaêng ? c, Không thể đòi hỏi đoạn văn phải có – không có – kết bài : vì đòi hỏi đó khiến bài văn vừa khó làm , vừa dễ trở nên đơn điệu d, Khi chuyển đoạn văn quy nạp thành sang đoạn văn diễn dịch: cần sửa lại câu văn cho mối liên kết đoạn , bài không bị ñi (?) Đoạn văn vết theo cách trên là đoạn vaên dieãn dòch hay quy naïp ? Vì sao? (?) Làm nào để chuyển đoạn văn diễn dịch thành đoạn văn quy nạp và ngược lại ? Có phải cần thay đổi vị trí câu chủ đề không ? - Khoâng ñôn giaûn nhö theá (?) Hãy phát biểu luận điểm mà em vừa chuẩn bị trước lớp ; sau đó , lắng nghe góp ý các bạn và cô giáo để ruùt kinh nghieäm boå ích cho baûn thaân ? Hoạt động Cñng cè: Gi¸o viªn kh¸i qu¸t ? Đọc và xác định bài tập DÆn dß: - Häc vµ lµm bµi tËp - Chuẩn bị kiến thức cần thiết để viết bài văn số 6, văn nghị luận Ngµy so¹n: 26/2/2012 Ngày giảng: /3/2012 ************************* TiÕt 103-104 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè I Môc tiªu: Sau tiết viết bài,hs có đợc : 1.KiÕn thøc: - VËn dông kü n¨ng tr×nh bµy luËn ®iÓm vµo viÖc viÕt bµi v¨n chøng minh (gi¶i thích) vấn đề xã hội văn học gần gũi với các em 2.KÜ n¨ng: - Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân Từ đó rút kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt 3.Thái độ : - Cã ý thøc viÕt bµi II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, phân tích các tình mẫu, động não, thực hành, học theo nhóm IV ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: ¤n tËp kÜ vÒ v¨n nghÞ luËn V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1 ổn định tổ chức : KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bµi míi: Hoạt động GV: Ghi đề lên bảng: §Ò: Tõ bµi “ Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp, h·y nªu suy nghÜ vÒ mèi quan hÖ gi÷a häc víi hµnh Yªu cÇu: - Xác định đúng kiểu văn nghị luận - Bố cục đầy đủ - Xác định luận điểm phù hợp + Dµn ý: *Néi dung (8 ®iÓm) Më bµi: - Dẫn dắt vào vấn đề và nêu vấn đề - Trong “ Bµn luËn vÒ ph¸p häc” La S¬n Phu Tö viÕt : “ Häc réng råi tãm lîc cho gän, theo ®iÒu häc mµ lµm”, tøc lµ ph¶i kÕt hîp häc víi hµnh, mang điều đã học vào giúp đời.” - Tục ngữ có câu : “ học phải đôi với hành” Th©n bµi: * Gi¶i thÝch : Häc lµ g× ? ( Thu nhËn kiÕn thøc, luyÖn tËp kÜ n¨ng ngêi kh¸ truyền lại ) Hành là gì ? ( nói chung là thực hành, làm )?+ Thế nào là học đôi với hµnh? + Tại phải học đôi với hành? - Mục đích học ? + Ngäc bÊt tr¸c bÊt thµnh khÝ.Nh©n bÊt häc bÊt tri lÝ + Muèn biÕt ph¶i hái, muèn giái ph¶i häc - Mục đích hành ? + Trăm hay ko tay quen, hành để quen tay, để có kĩ thành thạo * Ph©n tÝch : chØ chó träng häc mµ ko hµnh th× ? ChØ chó hµnh mµ ko häc th× * Kết luận : Học nên đôi với hành và tác dụng KÕt bµi : - Thực học đôi với hành ntn ? Liên hệ *H×nh thøc : ( 2®iÓm ) Bố cục đủ phần - Ngắn gọn đúng kiểu bài văn nghị luận - Cã hÖ thèng luËn ®iÓm hîp lÝ - Luận điểm đợc trình bầy hệ thống luận xác thực, chặt chẽ theo kiểu diễn dịch quy nạp, có câu chủ đề nêu luận điểm, có chuyển đoạn, kết đoạn - Hµnh v¨n lu lo¸t, kh«ng cã lçi dïng tõ, ng÷ ph¸p + BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Đầy đủ nội dung, lập luận chặt chẽ, luận điểm chính xác, phù hợp đầy đủ Lời văn sáng ngôn ngữ dễ hiểu, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc + Điểm 7, 8: Nội dung đầy đủ, hệ thống luận điểm phù hợp song diễn đạt cha trôi chảy + Điểm 5, 6: Nắm đợc kiểu bài song diễn đạt còn lũng cũng, sai lỗi chính tả Điểm 3, 4: Cha biết cách tìm xếp luận điểm Diễn đạt còn yếu sai chính tả + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, bài làm yếu Häc sinh lµm bµi: Hoạt động Cñng cè: - Giáo viên thu bài ,đếm bài Giáo viên khái quát nhắc lại kiến thức, yêu cầu đề DÆn dß: - Häc vµ lµm bµi tËp - So¹n bµi: ChuÈn bÞ tríc bµi c©u “ ThuÕ M¸u” - So¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái s¸ch gi¸o khoa ************************* Ngµy so¹n: 28/2/2012 Ngày giảng: /3/2012 TuÇn 29 TiÕt 105-106 ThuÕ m¸u (NguyÔn ¸i Quèc ) I Môc tiªu: 1.Kiến thức : -Bộ mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp và số phận bi thảm người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đỡ đạn chiến tranh phi nghĩa phản ánh văn -Nghệ thuật lập luận và nghệ thuật trào phúng sắc sảo văn chính luận Nguyễn Ái Quốc 2.Kĩ : - Đọc- hiểu văn chính luận đại, nhận và phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén văn chính luận -Học cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận 3/ Thái độ :Giáo dục HS - Biết đồng cảm với số phận bí thảm ngời dân các xứ thuộc địa, căm ghét chiến tranh phi nghÜa II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng tù nhËn thøc III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: * ổn định tổ chức *.Kieåm tra baøi cuõ : Em hiểu đợc giá trị nội dung gì qua văn “ Bàn luận phép học”? văn đó có còn giá trị thực tiễn việc học ngày không? Giải thích việc nhận xét cña em? Kh¸m ph¸: Những năm 20 kĩ XX là thời kì hoạt động sôi nỗi ngời niên yêu nớc, ngời chiến sĩ công sản kiên cờng Nguyễn ái Quốc Trong hoạt đông cách mạng Êy cã nh÷ng s¸ng t¸c v¨n ch¬ng nh»m v¹ch trÇn bé mÆt kÎ thï, nãi lªn nçi khæ nhôc ngời dân bị áp bức, kêu gọi nhân dân thuộc địa đoàn kết đấu tranh “ thuế máu” là chơng đầu tiên “ Bản án chế độ thực dân pháp” chơng này, tác giả tập trung vạch trÇn bé mÆt gi¶ nh©n gi¶ nghÜa c¸c thö ®o¹n tµn b¹o cña chÝnh quyÒn thùc d©n ph¸p việc dùng ngời dân nớc thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi mình c¸c cuéc chiÕn tranh th¶m khãc Lîi dông x¬ng m¸u cña nh÷ng ngêi nghÌo khæ đó là tội ác ghê tởm thực dân, đế quốc 2.KÕt nèi : Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức ? Trình bày hiểu biết em taùc giaû Nguyeãn Aùi Quoác ? (?) Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc phaåm ? ( sgk) (?) Vb này thuộc thể loại gì ? Hãy nêu hiểu biết em thể loại đó ? ( Phóng – chính luận ) - Hướng dẫn đọc Gv cùng hs đọc ( Gòong ñieäu luùc mæa mai chaâm bieám , đau xót , đồng cảm , căm hờn phaån noä , gieãu nhaïi , traøo phuùc , baùc boû maïnh meõ … Gọi hs đọc chú thích sgk 2,3 I/ - T×m hiÓu chung 1/ Taùc giaû: - Nguyeãn Aùi Quoác (1890- 1969) Taùc phaåm : Taùc phaåm goàm 12 chương và phần phụ lục Đoạn trích là chöông Vieát baèng tieáng phaùp , xuaát baûn taïi Pa-ri , naêm 1925 , taïi HN naêm 1946 - Thể loại ( Phóng – chính luận ) ? Em coù suynghó gì veà caùch taùc gia ûñaët teân cho vb laø Thueá maùu ? - Thueâ maùu laø caùch ñaët teân cuûa taùc giaû nhằm phản ánh thủ đoạn bóc lột tàn nhẫn chế độ thực dân các nước thuộc địa : biến người dân nơi đây thành vaät hi sinh caùc cuoäc chieán tranh phi nghóa (?)Vb naøy coù boá cuïc maáy phaàn , neâu nội dung phần ?3 phần : - P1 Chiến tranh và người xứ - P2: Chế độ lính tình nguyện - P3: Kết hi sinh Gọi hs đọc đoạn đầu (?) So sánh thái độ các quan cai trị thực dân người dân thuộc địa thời điểm trước chiến tranh và sau cuoäc chieán tranh xaûy ra? - Trước chiến tranh , họ bị xem là giống người hạ đẳng , bị đối xử đánh đập suùc vaät - Khi chiến tranh bùng nổ , họ đựơc các quan cai trị tâng bốc, vỗ naøo laø “ yeâu” , “ baïn hieàn” , “ chiến sĩ bảo vệ công lí và tự ” (?) Vì người xứ từ địa vị hèn hạ thành đứa yêu , người bạn hiền , chiến sĩ bảo vệ công lí ? - Vì thực dân pháp muốn che giấu dã tâm lợi dụng xương máu họ chiến tranh cho quyền lợi nước pháp Đó chính là thủ đoạn chính quyền thực dân (?) Các cụm từ đặt dấu ngoặc kép đây dùng với dụng ý gì? - ( Mỉa mai , châm biếm giả dối , thâm độc chế độ thực dân ) (?) Để làm rõ cái giá phải trả cho cái *Boá cuïc : phaàn II/ - T×m hiÓu v¨n b¶n: 1.Chiến tranh và ngươiø xứ * Trước chiến tranh: - Teân da ñen An-nam-mít heøn haï, bò đánh đập, đối xử súc vật * Chieán tranh noå ra: - Khi chiến tranh bùng nổ , họ đựơc các quan cai trị tâng bốc, vỗ naøo laø “ yeâu” , “ baïn hieàn” , “ chiến sĩ bảo vệ công lí và tự ”  Mỉa mai , châm biếm giả dối , thâm độc chế độ thực dân * Số phận người dân thuộc địa: vinh dự đôït ngột , tác giả đã đưa các chứng cớ cùng với lời bình ntn? - Đột ngột xa lìa vợ , quê hương vì muïc ñích voâ nghóa , ñem maïng soáng maø đánh đổi lấy vinh dự hảo huyền - Lấy máu mình tưới vòng nguyệt queá cuûa caùc caáp chæ huy vaø laáy xöông mình chạm nên gậy các ngaøi thoáng cheá (?) Em coù nhaän xeùt gì caùch ñöa daãn chứng và bình luận tác giả đoạn văn này ? (Chứng cụ thể, xác thực; hình ảnh sinh động, biểu cảm) (?) Vậy số phận người xứ hậu phương khái quát việc nào ? - Những người làm kiệt sức các xưởng thuốc súng …đã khạc mieáng phoåi , chaúng khaùc gì hít phaûi hôi ngaït (?) Cách cấu tạo lời văn có gì đặt biệt ? cách cấu tạo lời văn có tác dụng gì ? - luận diễn đạt câu với nhiều dấu phẩy , dùng hình ảnh biểu tượng , kết hợp đưa dẫn chứng - tác dụng : lượng thông tin nhanh , truyeàn caûm (?) Theo dõi đoạn văn cuối cho biết có gì đặc biệt lời văn đoạn này ? -Tác giả đã nêu số đáng chú ý số người xứ đã bỏ mạng trên đất pháp năm chiến tranh Tieát 106 Gọi hs đọc đoạn (?) Em hãy giải thích từ “ tình nguyện” coù nghóa laø gì ? (?) Hãy nêu rõ các thủ đoạn , mánh - Xa lìa gia ñình, queâ höông - Vật hy sinh vì lợi ích, danh dự cho kẻ caàm quyeàn - Người dân làm công việc phục vụ chieán tranh cuõng bò beänh taät, cheát ñau đớn - Tám vạn người bỏ mình trên đất Pháp * LËp luËn: Chøng cø lËp luËn cô thÓ x¸c thực, hình ảnh sinh động, biểu cảm - Nghệ thuật trào phúng đặc sắc - Giäng v¨n mØa mai ch©m biÕm 2.Chế độ lính tình nguyện khoé bắt lính thực dân ? - Tiến hành lùng ráp ,vây bắt và cưỡng người ta phải lính - Lợi dụng chuyện bắt lính mà doạ nạt , xoay xở kiếm tiền người nhaø giaøu - Sẵn sàng trói , xích , nhốt người ta nhốt súc vật , sẵn sáng đàn áp dã man có chống đối (?)Từ đó cho ta thấy thực trạng , chế độ lính tình nguyeän ntn? (Là hội làm giàu cho bọn quan chức , laø cô hoäi cuûng coá ñòa vò , thaêng quan tieán chức ) (?) Phản ứng người bị bắt lính tình nguyện có gì khác thường ? - ( Tìm hội trốn thoát Tự làm cho mình nhiễm phải bệnh nặng nhaát) (?) Người dân thuộc địa có thực “ tình nguyện” hiến dâng xương máu lời lẽ bịp bợm bọn cầm quyền không ? (ù Không có tình nguyện hiến dâng xương máu lời lẽ bịp bợm bọn cầm quyền Người dân thuộc địa trốn tránh xì tiền ) (?) Vậy phủ toàn quyền Đông Dương đã tuyeân boá ñieàu gì ? ( các bạn đã tấp nập đầu quân… kẻ thì dâng cánh tay mình lính thợ ) (?) Trong thực tế thật nào lính tính nguyện phơi bày ? (Tốp thì xích tay , người thì bị nhốt có lính pháp canh gác , lưỡi lê tuốt trần , đạn lên nòng sẵn ) (?) Ở đây diễn đối lập thật với lời nói , đối lập này có ý nghĩa gì ? -(Vạch trần thủ đoạn lường gạt tàn nhẫn - Lùng ráp, vây bắt, cưỡng người nghèo khổ, khỏe mạnh - Xoay sở, dọa nạt, kiếm tiền người nhaø giaøu - Trói, xích, nhốt, đàn áp mạnh chống đối - Người dân thuộc địa tìm hội trốn thoát Tự làm cho mình nhiễm phải bệnh nặng để khỏi phải lính - Tốp thì xích tay , người thì bị nhốt có lính pháp canh gác , lưỡi lê tuốt trần , đạn lên nòng sẵn  Vạch trần thủ đoạn lường gạt tàn nhẫn chính quyền thực dân người xứ chính quyền thực dân người xứ ) (?) Kết hi sinh người dân thuoäc ñòa caùc cuoäc chieán tranh nhö theá naøo ? - Khi chiến tranh chấm dứt thì các lời tuyên bố “ tình tứ” các ngài cầm quyền tự dưng im bặt Những ngời tư hi sinh bao xương máu , tâng bốc trước đây mặc nhiên trở lại “ giống người hèn hạ” - Đối với người dân thuộc địa hi sinh chẳng mang lại lợi ích gì cho họ bới chế độ xứ không biết đến chính nghóa vaø coâng lí (?) Nhận xét cách đối xử chính quyền thực dân họ sau đã boùc loät heát “ thueá maùu” cuûa hoï? Keát quaû cuûa cuoäc hi sinh - Lột hết cải mà họ mua sắm - Đánh đập vô cớ, đối xử súc vật - Trở vị trí hèn hạ ban đầu - Bỉ ổi , chính quyền thực dân còn đầu độc người dân tộc để vơ vét cho đầy túi” cấp môn bài bán lẻ thuốc phiện cho thương binh người pháp và vợ tử sĩ người pháp (?) Haõy chæ bieän phaùp ngheä thuaät tác giả sử dụng đoạn này ? ( Laäp luaän phaûn baùc , maâu thuaån traøo phúng , thực tế sinh động , câu hỏi tu từ , điệp từ ) (?) Từ đó , thái độ nào người viết bộc lộ?  Mæa mai chaâm bieám , toá caùo quyeát lieät - Mæa mai chaâm bieám , toá caùo quyeát lieät chế độ thực dân pháp Việt Nam chế độ thực dân pháp Việt Nam III- Toång keát (?) Hoïc qua vb naøy ñem laïi cho em hieåu * Ghi nhớ (SGK/92) biết gì chất chế độ thực dân và số phận người dân các nước thuộc ñòa caùch ñaây 2/3 theá kæ? ( hs khaùi quaùt laïi theo hieåu bieát cuûa mình) ? Nhận xét trình tự bố cục và phân tích ngheä thuaät,yeáu toá bieåu caûm vaên baûn ? (Bố cục theo trình tự thời gian; yếu tố tự sự, biểu cảm kết hợp chặt cheõ, haøi hoøa; ngheä thuaät laäp luaän traøo phuùng mæa mai, chaâm bieám) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ 4/ VËn dông: Trình baøy noäi dung, ngheä thuaät vaên baûn “Thueá maùu” * Daën doø: - Hoïc baøi - Chuẩn bị: Hội thoại Ngµy so¹n: 28/2/2012 Ngày giảng: /3/2012 TiÕt 107: Héi tho¹i I Môc tiªu: 1.Kiến thức : - Vai xã hội hội thoại 2.Kĩ : - Xác định các vai xã hội thoại 3/ Thái độ: - Có ý thức vận dụng hiểu biết bài học để có cách ứng xử phù hợp hoàn cảnh định II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, phân tích các tình mẫu, động não, thực hành, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n,phiÕu häc tËp 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: 1.Kh¸m ph¸: Trong sống ngày , người nào có mối quan hệ xã hội rộng – hẹp , thân , sơ …khác ; mối quan hệ thường là vô cùng phức tạp và tinh tế ! Một người có thể có địa vị cao xh , nhà lại là cái Một người là cha là mẹ gia đình , đến quan lại là bạn bè đồng nghiệp … vị trí xh , quan gia đình ,,,ấy gọi là “vai” người họ tham gia hội thoại Vậy vai xh hội thoại là gì ? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó KÕt nèi Hoạt động GV và HS (?) Trong gia đình bữa cơm , chúng ta có thể mời cách nào ? Tìm lời mời em cha mẹ , ông bà ?tìm lời mời từ phía bố mẹ ông bà từ phía ông bà cháu ? VD : - Cháu mời ông bà ăn cơm - Con mời ba mẹ ăn cơm - Hai vaø caùc chaùu aên côm ñi (?) Theo em các lời mời trên có ñieàu gì khoâng oån ? - Cháu mời ông bà xơi cơm - Người VN hay dùng từ xơi (?) Tại gia đình người , người cháu phải mời trước ? (Thể kính trọng ông bà , cha mẹ) * GV chốt : Con là vị trí cha mẹ , cháu vị trí ông bà – Vị trí người nói người khác , tình người ta gọi là vai hội thoại (?) Nếu cần mở cửa sổ , em nhờ người khác ntn? Gv khái quát bài học thứ * Quan hệ xh: Gọi hs đọc đoạn trích “ Tức nước bờ” (?) Theo em coù maáy vai tham gia hoäi thoại ? ( vai) (?) Quan hệ họ trên , hay thân , sô? (?) Ai là bậc trên , là bậc dưới? Chò daäu Cai leä Thaáp ngang haøng Treân Caohôn Thaáp hôn * GV chốt : Trong tình thuống khác thì hội thoại khác Vì vai khác chúng ta phải chọn Nội dung kiến thức I/ - Vai x· héi héi tho¹i: MÉu 2.NhËn xÐt: - là vị trí người tham gia hội thoại người khác hội thoại - Quan hệ trên – hay ngang hàng ( theo tuổi tác , thứ bậc gia đình , xh) - Quan hệ thân sơ ( theo mức độ quen bieát , thaân tình ) * Quan heä xh : quan heä xh raát ña daïng nên vai xh người đa dạng , nhieàu chieàu Vì theá maø tham gia hoäi thoại , người cần xác định đúng vai mình để chọn cách nói cho phù hợp cách nói cho phù hợp (?) Qua đó em có nhận xét gì quan hệ xh và từ đó rút kết luận ? GV cho HS đọc và phân vai đoạn trích SGK ? Quan hÖ gi÷a c¸c nh©n vËt tham gia héi tho¹i ®o¹n trÝch lµ quan hÖ g×? Ai ë vai trªn, ë vai díi ? cách xử ngời cô có gì đáng chê tr¸ch? ? T×m nh÷ng chi tiÕt cho thÊy nh©n vËt chú bé Hồng đã cố gắng kìm nén bất bình mình để giử đợc thái độ lể phép? HS t×m? Gi¶i thÝch v× Hång l¹i lµm nh vËy? Nh vËy qua ®o¹n v¨n ta thÊy mçi ngêi đảm nhiệm vai xã hội mình VËy em hiÓu nh thÕ nµo lµ vai x· héi? Quan hÖ gia téc: ngêi c« vai trªn, bÐ Hång vai díi Cách đối xử ngời cô thiếu thiện chí, không đúng mực BÐ Hång k×m nÐn sù bÊt b×nh v× cËu phô thuéc vai díi, ph¶i t«n träng ngêi trªn * Ghi nhí: (SGK) II/ - LuyÖn tËp: 1/ Bµi tËp 1: - Nghieâm khaéc : Nay caùc ngöôi nhìn Thùc hµnh/luyÖn tËp chủ nhục mà không biết lo , thấy nước GV yêu cầu học sinh đọc nội dung bài tập nhuùc maứ khoõng bieỏt theùn HS ph¸t hiÖn chi tiÕt theo yªu cÇu dùa vµo - Khoan dung : Neáu caùc ngöôi bieát nội dung đã biết bài Hịch chuyên tập sách này , theo lời dạy bảo ta , thì phải đạo thần chủ …Ta viết bài hịch này để các biết buïng ta 2/ Bµi tËp 2: a, Xét địa vị xh , ông giáo là người coù ñòa vò cao hôn moät noâng daân ngheøo nhö Laõo Haïc Nhöng xeùt veà tuoåi taùc thì HS đọc nội dung bài tập Thảo Luận Laừo Haùc vũ trớ cao hụn nhãm tr¶ lêi b, ¤ng giáo nói với LH lời lẽ ôn tồn , thân mật , nắm lấy vai , mời lão hút thuốc , uống nước ăn khoai Trong lời lẽ , ông giáo gọi lão Hạc là cụ , xưng hô gộm người là ông mình ( thể kính trọng người già ) , xưng là toâi ( theå hieän quan heä bình ñaúng) c, LH gọi người đối thoại với mình là ông giáo , dùng từ dạy thay cho từ nói ( thể tôn trọng ), đồng thời xưng hô gộp hai người là chúng mình , cách nói xuề xoà ( nói đùa thế), thể chân tình VËn dông Vai x· héi lµ g×? tham gia héi tho¹i, theo em mçi ngêi cÇn lu ý ®iÒu g×? - B¶n th©n em cã nhiÒu vai x· héi kh¸c h·y chØ râ? * DÆn dß - N¾m kÜ néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp (SGK) Xem tríc bµi: “ T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn” Ngµy so¹n: 29/2/2012 Ngµy gi¶ng: /3/2012 TiÕt 108 T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn I Môc tiªu: 1.Kiến thức : -Lập luận là phương thức chính văn nghị luận -Biểu cảm là yếu hỗ trợ cho lập luận, góp phần tạo nên sức lai động, truyền cảm bài văn nghị luận 2.Kĩ : -Nhận biết yếu tố biểu cảm và tác dụng nó bài văn nghị luận -Đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận hợp lý, có hiệu và phù hợp với lô-gích lập luận bài văn nghị luận 3/.Thái độ : Giáo dục HS có ý thức rèn luyện kĩ vận dụng II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, phân tích các tình mẫu, động não, thực hành viết tích cực IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: 1.Kh¸m ph¸: Hãy kể tên tác phẩm nghị luận đã học ? - Nhận xét mục đích văn nghị luận qua các tác phẩm nghị luận đã học ? - Hầu hết các tác giả đã thuyết phục người đọc , người nghe ỵếu tố nào ? + YÕu tè biÓu c¶m GV:Ta đã biết yếu tố biểu cảm thể rõ bài văn nghị luận là từ , ngữ , câu cảm , giọng điệu lời văn Nhưng có thật có không ? Làm nào để có cảm xúc , tình cảm và biểu viết văn nghị luận nào ? Bieåu caûm vaên nghò luaän coù gioáng nhö bieåu caûm vaên bieåu caûm hay không ? Đó là nd bài học này 2.KÕt nèi Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức Gọi hs đọc vb Lời kêu gọi toàn quốc I.Yếu tố biểu cảm bài văn nghị khaùng chieán luaän (?) Hãy tìm từ ngữ biểu lộ tình cảm mãnh liệt tác giả và câu caûm thaùn vb treân ? + Từ , ngữ biểu cảm: Hỡi , muốn , phải , nhân nhượng , lấn tới , tâm cướp , không , thà , định không chịu , phải đứng lên , là , thì , có , duø , cuõng phaûi + Câu cảm thán : Hỡi đồng bào và chiến sĩ toàn quốc ! - Hỡi đồng bào ! Chúng ta phải đứng lên ! - Hỡi anh em binh sĩ , tự vệ , dân quân ! Thắng lợi định dân tộc ta! - việt Nam độc lập và thống muôn năm! - Kháng chiến thắng lợi muôn năm! (?) mặt sử dụng từ ngữ và đặt câu có tính chất biểu cảm , Lời kêu gọi toàn quoác khaùng chieán cuûa CTHCM coù gioáng với Hịch tướng sĩ Trần Quốc Tuấn khoâng? - ( Giống chỗ có nhiều từ ngữ và nhieàu caâu vaên coù giaù trò bieåu caûm ) (?) Tuy nhiên Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến và Hịch tướng sĩ cọi là vb nghị luận không phaûi laø vaên bieåu caûm Vì sao? - ( Vì các tác phẩm viết chủ yeáu khoâng phaûi nhaèm muïc ñích bieåu caûm maø nhaèm muïc ñích nghò luaän ( neâu quan điểm, ý kiến để bàn luận phải trái , đúng sai , nên suy nghĩ và nên sống nào ) Ở văn nghị luận , biểu cảm không thể đóng vai trò chủ đạo , mà là yếu tố phụ trợ cho quá trình nghò luaän maø thoâi ) (?) Hãy theo dõi bảng đối chiếu và nhận xét xem cột nào có sử dụng yếu tố biểu cảm , sử dụng yếu tố biểu cảm coù taùc duïng gì ? - ( cột có sử dụng yếu tố biểu cảm vì theá noù giuùp cho baøi vaên nghò luaän hay hôn ) * Gv giaûi thích : Bieåu caûm laø yeáu toá coù khả “ gây hứng thú cảm xúc” đẹp đẽ , mãnh liệt sâu lắng nhieàu nhaát , nghóa laø coù khaû naêng nhieàu nhaát vieäc laøm neân caùi hay cho vb (?) Qua phaân tích em coù nhaän xeùt gì veà yeáu toá bieåu caûm vaên nghò luaän ? ( ghi nhớ sgk) (?) Thoâng qua vieäc tìm hieåu caùc vb nhö Hịch tướng sĩ và Lời kêu gọi toàn quốc khaùng chieán , em haõy cho bieát : Laøm theá nào để phát huy hết tác dụng yếu tố bieåu caûm vaên nghò luaän ? ( Muoán phaùt huy heát taùc duïng cuûa yeáu toá biểu cảm bài văn nghị luận , trước hết người viết không cần suy nghĩ đúng , nghĩ sâu các vấn đề , luận điểm , luận , lập lận … mà còn phải thật xúc động trước điều nói , viết , bàn luận Đó không là tình cảm xúc động thời , mà cần có tình cảm chân thật , tự nhiên và sâu sắc mãnh liệt , dù đó là tình yêu hay lòng căm thù) (?) Chỉ có rung cảm không thôi đã đủ chöa ? Phaûi chaêng chæ caàn coù loøng yeâu nước và căm thù giặc nồng cháy là có thể dễ dàng tìm cách nói như: “ Khoâng ! Chuùng ta thaø hi sinh taát caû …” - Vaên nghò luaän raát caàn yeáu toá bieåu caûm , Yeáu toá bieåu caûm giuùp cho baøi vaên nghị luận có hiểu thuyết phục lớn , vì nó có tác động mạnh mẽ tới tình cảm người đọc ( người nghe) hay “ uốn lưỡi cú diều ” ? để viết câu , người viết cần có phẩm chất gì khác ? - Có rung cảm không chưa đủ mà còn phaûi bieát vaø reøn caùch bieåu caûm Nghóa laø bieåu hieän tình caûm , caûm xuùc bài văn nghị luận cho phù hợp , không phá vỡ mạch lập luận ) (?) Coù baïn cho raèng : Caøng duøng nhieàu từ ngữ biểu cảm , càng đặt nhiều câu caûm thaùn thì giaù troï bieåu caûm vaên nghị luận càng tăng Ý kiến có đúng khoâng ? vì sao? (?) Vậy, để bài văn nghị luận có sức - Để bài văn nghị luận có sức biểu cảm biểu cảm đòi hỏi người viết cần có yếu cao , người làm văn phải thật có cảm tố nào? ( ghi nhớ sgk ) xúc trước điều mình viết ( nói) và phải biết diễn tả cảm xúc đó từ ngữ , câu văn có sức truyền cảm Sự diễn tả cảm xúc cần phải chân thật và không phá vỡ maïch laïc nghò luaän cuûa baøi vaên : LuyÖn tËp II Luyeän taäp: HS đọc yêu cầu bài tập GV cho häc sinh t×m yÕu tè biÓu c¶m Baøi taäp 1: Chæ yeáu toá bieåu caûm trong phÇn cña v¨n b¶n “ ThuÕ M¸u” Lu ý biƯn ph¸p ‘ Nh¹i” vµ dïng h×nh ¶nh phần I – Chiến tranh và “ người xứ” mØa mai b»ng giäng ®iỊu tuyªn truyỊn cđa - Một là “nhại” Các từ “ tên da đen thùc d©n baån thæu” , “ An – nam – mít baån thæu” , T¸c dông: t¹o tiÕng cêi ch©m biÕng s©u “ yeâu” , “ chieán só baûo veä coâng lí vaø cay tự do” Đều là cách xưng gọi bọn thực dân trước và sau chiến tranh , Trước thì miệt thị khinh bỉ , sau thì đề cao cách bịp bợm Sự nhại lại các lời văn và đem đối lập chúng lại với đã phơi bày giọng điệu dối trá thực dân , tạo hiệu mỉa mai - Hai laø duøng hình aûnh mæa mai baèng giọng điệu tuyên truyền thực dân : “ Nhiều người xứ đã … chứng kieán caûnh kì dieäu cuûa troø bieåu dieãn khoa HS đọc nội dung bài tập 2: Ngêi thÇy béc b¹ch nçi buån vµ sù khæ t©m cña nhµ gi¸o ch©n chÝnh tríc sù xuèng cÊp lèi häc v¨n, lµm v¨n cña HS Tình cảm đợc thể qua: từ ngữ, câu v¨n, giäng ®iÖu cña lêi v¨n học phóng ngư lôi , đã xuống tận đáy biển để bảo vệ tổ quốc các loài thuỷ quái Một số khác đã bỏ xác miền hoang vu thơ mộng vùng Ban – căng…” Những ngôn từ mĩ miều không che đậy thực tế phủ phàng Lời mỉa mai đã thể thái độ khinh bỉ sâu sắc gịong điệu tuyên truyền bọn thực dân , và chế nhạo , cười cợt Ở đây yếu tố biểu cảm đã tạo hiệu tiếng cuời châm biếm sâu cay Bài tập :Trong đoạn văn , tác giả khoâng chæ phaân tích ñieàu hôn leõ thieät cho học trò , để họ thấy tác hại việc “ học tủ” và “ học vẹt” Người thầy còn bộc bạch nỗi buồn và khổ tâm nhà giáo chân chính trước “ xuoáng caáp” loái hoïc vaên vaø laøm văn hs mà ông thật lòng quí meán Bài tập : Gv hướng dận hs viết 4.VËn dông:Laøm baøi taäp 3/SGK/98 - Học bài và hoàn chỉnh bài tập - Chuaån bò: “Ñi boä ngao du” Ngµy so¹n: 11/3/2012 Ngày giảng: /3/2012 TuÇn 30 TiÕt 109-110: §i bé ngao du I Môc tiªu: 1.Kiến thức : -Mục đích, ý nghĩa việc theo quan điểm tác giả -Cách lập luận chặt chẽ, sinh động, tự nhiên nhà văn -Lối viết nhẹ nhàng có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ngao du 2.Kĩ : -Đọc – hiểu văn nghị luận nước ngoài -Tìm hiểu, phân tích các luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề bài văn nghị luận cụ thể Chú ý : GDBVMT 3/.Thái độ: Giáo dục HS yªu thÝch ®i bé ngao du, yªu thÝch cuéc sèng, yªu tù II Các kĩ sống đợc giáo dục: - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng suy nghÜ s¸ng t¹o - Kĩ định III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: *.ổn định tổ chức *.Kieåm tra baøi cuõ : Kh¸m ph¸: GV: Trong sống đại buổi tối trớc ngủ hay vào buổi sáng sớm ngủ dậy ngời thờng có hoạt động gì ? - Tập thể dục đó có hoạt động ? VËy ®i bé cã t¸c dông g× bµi häc h«m c« trß ta sÏ cïng t×m hiÓu KÕt nèi Hoạt động G và H Nội dung kiến thức I/ T×m hiÓu chung Gọi hs đọc chú thích dấu (?) Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû , taùc 1.Taùc giaû : sgk 2.Tác phẩm : Vb này trích phaåm ? ( sgk) ? H·y cho biÕt vÞ trÝ ®o¹n trÝch ‘®i bé ngao quyeån V- quyeån cuoái cuøng cuûa taùc phaåm du’ ? E – hay veà giaùo duïc GV yêu cầu học sinh đọc văn ? Gv cùng hs đọc ( Gịong điệu rõ ràng , dứt khoát , tình cảm , thân mật , lưu ý các từ tôi , ta ) Cho học sinh đọc tất các chú thích và lu ý kÜ nh÷ng chó thÝch quan träng (?) Em coù suy nghó gì veà caùch taùc giaû ñaët teân cho vb laø Ñi boä ngao du ? - Bàn ích lợi việc dạo chơi nơi theo caùch ñi boä (?) Ñi boä ngao du thuoäc kieåu vb naøo ? vì em xaùc ñònh ntn? - V¨n b¶n nghÞ luËn (?) Đề tài và nhân vật văn Đi ngao du có gì khác so với các vb nghị * Bè côc:3 ®o¹n luận khác mà em đã học ? - Khác ÊtÝnh chất đề tài , đây là đề tài sinh hoạt đời thường (?)Vb naøy coù boá cuïc maáy phaàn , neâu noäi dung phần ? - Phần : từ đầu đến Cho tôi bàn chân nghỉ ngơi – Đi ngao du – tự thưởng ngoạn - Đoạn : Tiếp đến không thể làm tốt : Đi ngao du – đầu óc sáng laùng - Phaàn : coøn laïi : ñi boä ngao du – tính tình vui vẻ Gọi hs đọc đoạn đầu (?) Luận điểm đầu tiên để triển khai vấn đề ngao du là gì ? - Đi ngao du thì ta hoàn toàn tự , tuyø theo yù thích , khoâng bò leä thuoäc vào (?) Luận điểm đó chứng minh luận nào ? Cách lập luận theo trình tự nào ? - Muốn , muốn dừng nhiều tuỳ ý ( quan saùt khaép nôi , quay phaûi , quay traùi , men theo doøng soâng , tham quan moû đá , vào hang động … - Không phụ thuộc vào người , phương tiện ( phu trạm và ngựa trạm ) - Không phụ thuộc vào đường xá lối , chæ phuï thuoäc vaøo baûn thaân mình - Thoải mái hưởng thụ tựdo trên đường - Để giải trí , học hỏi , vận động , làm việc Bởi không chán (?) Nhận xét ngôi kể đoạn này ? ( Kể ngôi thứ ) (?) Cách lặp lại đại từ “ tôi” “ ta” keå coù yù nghóa gì ? - ( Đây không phải là tuỳ tiện , tự maø laø duïng yù ngheä thuaät cuûa taùc giaû Khi II- T×m hiÓu v¨n b¶n: 1/ Đi ngao du đợc tự thởng ngo¹n: Đi ngao du thì ta hoàn toàn tự , tuyø theo yù thích , khoâng bò leä thuoäc vào - Muốn , muốn dừng nhiều tuỳ ý - Không phụ thuộc vào người , phöông tieän - Không phụ thuộc vào đường xá lối , chæ phuï thuoäc vaøo baûn thaân mình - Thoải mái hưởng thụ tư ïdo trên đường ñi - Để giải trí , học hỏi , vận động , làm việc Bởi không chán xưng tôi là muốn nói kinh nghieäm rieâng , mang tính chaát caù nhaân Khi xöng ta laø lí luaän chung Laïi coù trải nghiệm riêng tư tôi thể dạng kể chuyện người hoïc troø EÂ-min – goïi laø em ) (?) Từ luận ®iĨm và luận , tác giả muốn thuyết phục bạn đọc tin vào lợi ích nào việc ngao du - ( Thoả mãn nhu cầu hoà hợp với thiên nhiên em lại cảm giác tự thưởng ngoạn cho người Đó là quan nieäm giaùo duïc vaø phöông phaùp giaùo duïc cuûa Ru – xoâ ( Tiết 110) Gọi hs đọc đoạn (?) Luận điểm chủ yếu đoạn này là gì ? - Ñi boä ngao du thì ta seõ coù dòp trau doài vốn tri thức ta (?) Tác giả đã lập luận ntn, Trên sở luận nào ? - Luận điệm các luận liên tiếp sau minh chứng -Đi các nhà triết học lừng danh Talét , Pla- tông , Pi-ta-go - Xem xeùt taøi nguyeân phong phuù treân maët đất - Tìm hieåu caùc saûn vaät noâng nghieäp vaø caùch troàng troït chuùng - Söu taäp caùc maãu vaät phong phuù , ña dạng giới tự nhiên (?) Lời văn và các câu cvăn tác giả đoạn văn thay đổi linh hoạt ntn? ( Cách nêu dẫn chứng dồn dập liên tiếp kiểu câu khác : thì so saùnh , thì neâu caûm xuùc ; laïi neâu câu hỏi tu từ ; lại nói kết sưu tập tự nhiên chú học trò Ê-min ) - Thoả mãn nhu cầu hoà hợp với thiên nhiên ®em lại cảm giác tự thưởng ngoạn cho người Đó là quan nieäm giaùo duïc vaø phöông phaùp giaùo duïc cuûa Ru – xoâ 2/ §i bé ngao du- më mang hiÓu biÕt, trau dåi kiÕn thøc: - Cách nêu dẫn chứng dồn dập liên tiếp kiểu câu khác : thì so saùnh , thì neâu caûm xuùc ; laïi nêu câu hỏi tu từ ; lại nói kết sưu tập tự nhiên chú học trò Êmin )  Mở mang lực khám phá đời sống Mở mang tầm hiểu biết Làm giàu trí tuệ Đầu óc sáng lá 3/ §i bé ngao du- t¨ng cêng søc khoÎ, tho¶i m¸i tinh thÇn: (?) Từ đó , lợi ích nào việc ngao du khẳng định ? + Mở mang lực khám phá đời soáng + Mở mang tầm hiểu biết + Laøm giaøu trí tueä + Đầu óc sáng láng (?) Luận điểm thứ là gì ? Cách chứng minh luaän ñieåm coù gì ñaëc saéc ? - Luaän ñieåm : Ñi boä ngao du coù taùc duïng tốt đến sức khoẻ - Chứng minh luận điểm cách so saùnh ñi baèng phöông tieän maø tinh thaàn buồn bã , ngược lại sảng khoái , vui töôi Caûm giaùc theøm aên , theøm nguû , muốn nghỉ ngơi thoải mái sau chuyến đã khẳng định ích lợi noù (?) Bằng lí lẽ kết hợp với các kinh nghiệm thực tế , tác giả muốn bạn đọc tin vào tác dụng nào việc boä ngao du ? - Nâng cao sức khoẻ và tinh thần , khơi dậy niềm vui sống , tính tình vui vẻ (?)THGDMT: Hoïc qua vb naøy, em hieåu thêm lợi ích việc ngao du ? - Thoả mãn nhu cầu thưởng ngoạn tự Mở rộng tầm hiểu biết sống Nhân lên niềm vui sống cho người (?) Theo em taùc duïng naøo cuûa ngao du coù taùc duïng hôn caû ? ( HS boäc loä) (?) Có biểu hình thức nào laøm neân tính haáp daãn cuûa baøi vaên nghò luaän naøy ? (?) Ñi boä ngao du cho ta hieåu gì veà nhaø vaên G Ru – xoâ? - Chứng minh luận điểm cách so saùnh ñi baèng phöông tieän maø tinh thaàn buồn bã , ngược lại sảng khoái , vui töôi Caûm giaùc theøm aên , theøm nguû , muốn nghỉ ngơi thoải mái sau chuyến đã khẳng định ích lợi noù  Nâng cao sức khoẻ và tinh thần , khơi dậy niềm vui sống , tính tình vui veû III/ - Tæng kÕt: * Ghi nhớ : SGK 3.VËn dông - N¾m néi dung, nghÖ thuËt cña bµi häc - Häc tËp c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶, c¸ch ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo v¨n b¶n nghÞ luËn Xem tríc bµi: “ Héi tho¹i” ( TiÕt 2) Ngµy so¹n: 12/3/2012 Ngày giảng: /3/2012 TiÕt 111:Héi tho¹i I Môc tiªu: 1.Kiến thức : -Khái niệm lượt lời -Việc lựa chọn lượt lời góp phần thể thái độ và phép lịch giao tiếp 2.Kĩ : -Xác định các lượt lời các thoại -Sử dụng đúng lượt lời giao tiếp 3/.Thái độ: Giáo HS thái độ lễ phép giao tiếp II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Phân tích các tình mẫu, động não, thực hành có hớng dẫn IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n, Phiếu học tập 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Vai xh là gì ? Vai xh xác định quan hệ nào ? - Haõy nhaän xeùt veà quan heä xh vaø vai xh ? 3, Bài : Hoạt động 2: Hoạt động G và H Nội dung kiến thức I/ - Lît lêi héi tho¹i Gọi hs đọc đoạn văn sgk (?) Trong hội thoại đó , nhân 1.Ví dụ: /NhËn xÐt: vật nói bao nhiêu lượt lời ? + Các lượt lời bà cô : 1, Hồng ! Mày có muốn vào Thanh hoá chơi với mẹ mày không ? 2, Sao lại không vào ? Mợ mày phát tài , có dạo trước đâu ! 3, Mày dại quá , vào , tao chạy cho tieàn taøu 4, Vaäy maøy hoûi coâ thoâng … 5, Mấy lại rằm tháng tám này là giỗ đầu caäu maøy … + Các lượt lời Hồng 1, Khoâng ! Chaùu khoâng muoán vaøo 2, Sao cô biết mợ có ? (?) Qua đó, em hiểu nào là lượt lời ? (?) Bao nhiêu lần lẽ Hồng nói , nhưngHồng không nói ? Sự im lặng thể thái độ Hồng lời nói người cô nào ? + Lần : sau lượt lời bà cô + Lần : sau lượt lời thứ bà cô - Sự im lặng thể thái độ bất bình Hồng trước lời lẽ thiếu thiện chí cuûa baø coâ (?) Vì Hồng không cắt lời người cô bà nói điều Hồng không muoán nghe ? - Hồng không cắt lời bà cô vì luôn phải cố gắng kiềm chế để giữ thái độ lễ phép người người trên (?) Hãy lấy vài vd để minh hoạ? ? Lît lêi lµ g×? §Ó gi÷ lÞch sù ngêi nãi ph¶i nh thÕ nµo? - HS đọc ghi nhớ SGK HĐ 3: GV híng dÉn HS lµm bµi tËp 1/ 102 -Sè lît lêi tham gia héi tho¹i cña chÞ DËu vµ cai lÖ lµ nhiÒu nhÊt Sè lît lêi cña ngêi nhµ lÝ trëng Ýt h¬n Anh DËu chØ nãi víi chị Dậu sau xung đột chị Dậu với hai tên cai lệ và ngời nhà lí trởng đã kÕt thóc KÎ nhÊt c¾t lêi cuéc tho¹i lµ cai lÖ - ChÞ DËu tõ chç nhón nhêng, nhÉn nhôc gäi cai lÖ lµ «ng, xng ch¸u-> gäi mµy, xng tao - Từ đầu-> cuối tên cai lệ tỏ hóng h¸ch, th« b¹o, tµn nhÉn - ChÞ DËu lµ ngêi cã b¶n lÜnh, s½n sµng nhÉn nhôc nhng cÇn th× vÉn vïng lªn quyÕt liÖt kh«ng biÕt sî lµ g× - Trong hội thoại , nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi là lượt lời - Nhiều , im lặng đến lượt mình là cách biểu thị thái độ - Để giữ lịch , cần tôn trọng lượt lời người khác , tránh nói tranh lượt lời , cắt lời chêm vào lời người khaùc 3/ Ghi nhí: (SGK) II Luyeän taäp Bài tập : * Xét tham gia hội thoại , ta thấy người nói nhiều lượt là cai lệ và chị Dậu Người nhà lí trưởng nói ít Anh Dậu nói với vợ sau xung đột chị Dậu với tên cai lệ và người nhà lí trưởng đã kết thúc Kẻ cắt lời người khác thoại này là cai leä * Xeùt veà caùch theå hieän vai xh , chò Daäu từ chổ nhún nhường đã vùng lên kháng cự ; cai lệ trước sau hống hách ; người G cho H đọc Yêu cầu bài tập G phát phiếu học tập chia nhóm thảo luận - Nhóm trưởng trình bày kết -H nhận xét G nhận xét kết luận HĐ 4: Củng cố,dặn dò nhà lí trưởng có phần giữ gìn có thái độ mỉa mai Baøi taäp : a, Thoạt tiên , cái Tí nói nhiều , hoàn nhieân , coøn chò Daäu thì chæ im laëng Veà sau , caùi Tí noùi ít haún ñi , coøn chò Daäu laïi noùi nhieàu hôn b, Tác giả miêu tả diễn biến thoại phù hợp với tâm lí nhân vật : Thoạt đầu , cái Tí vô tư vì chưa bieát laø saép bò baùn ñi , coøn chò Daäu thì ñau loøng vì buoäc phaûi baùn neân chæ im laëng Veà sau , caùi Tí bieát laø saép bò bán nên sợ hãi và đau buồn , ít nói hẳn , còn chị Dậu phải nói để thuyết phục đứa nghe lời mẹ c, Vieäc taùc giaû taû caùi Tí hoàn nhieân keå leå với mẹ việc nó đã làm , khuyên bảo thằng Dần để phần củ khoai to hôn cho boá meï , hoûi thaêm meï…caøng laøm cho chò Daäu ñau loøng phaûi buoäc bán đứa hiếu thảo , đảm và càng tô đậm nỗi bất hạnh giáng xuống đầu cái Tí Bài tập :Trong đoạn trích này có hai laàn nhaân vaät “ toâi” im laëng baø meï cuûa nhaân vaät aáy hoûi - lần thứ , nhân vật tôi im lặng vì ngỡ ngàng , hãnh diện , xấu hổ - Lần thứ nhân vật tôi im lặng vìa xúc động trước tâm hồn và lòng nhân hậu cuûa coâ em gaùi Bµi 4/103 -Trong trêng hîp ph¶i gi÷ bÝ mËt hoÆc thÓ tôn trọng ngời đối thoại…thì “im lÆng lµ vµng” - Trong trêng hîp cÇn ph¶i ph¸t biÓu chính kiến để ủng hộ cái đúng, phê phán cái sai thì “im lặng” …sẽ đồng nghĩa với hÌn nh¸t 4.Củng cố - Lợt lời hội thoại là gì? ngời tham gia vào thoại cần lu ý điều gì để giữ phÐp lÞch sù? DÆn dß: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 3, (SGK) - ChuÈn bÞ cho bµi: LuyÖn tËp ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo v¨n nghÞ luËn” lµm kÜ phÇn I “ ChuÈn bÞ ë nhµ” cña bµi Ngµy so¹n: 12/3/2012 Ngµy giảng: /3/2012 TiÕt 112.LuyÖn tËp ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn I Môc tiªu: 1.Kiến thức : -Hệ thống kiến thức văn nghị luận -Cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận 2.Kĩ : - Xác định cảm xúc và biết cách diễn đạt cảm xúc đó bài văn nghị luận 3/.Thái độ: Giáo dục HS: - ý thøc tù gi¸c, x©y dùng t×nh c¶m c¸c chuyÕn tham quan II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng tù nhËn thøc III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não,thực hành viết tích cực IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1: 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : ( Kieåm tra vieäc chuaån bò cuûa hs) 3, Bài : Hoạt động 2: Hoạt động G và H Nội dung kiến thức GV ghi đề lên bảng Đề bài : “ Sự bổ ích chuyến (?) Nếu phải viết bài văn tham quan , du lịch hs” thì em làm việc gì ? - Tìm hiểu đề và tìm ý - Laäp daøn baøi - Vieát baøi - Đọc và sửa bài 1, Tìm hiểu đề và tìm ý : (?) Bài làm cần làm sáng tỏ vấn đềgì , cho ? - Làm rõ vấn đề : Tác dụng chuyến ñi tham quan , du lòch người cùng biết (?) Để làm rõ vấn đề đó , chúng ta cần phaûi laøm theo kieåu laäp luaän naøo ? ( Chứng minh) * GV giảng thêm : Dẫn chứng có vai trò cốt yếu lập luận chứng minh Đã không có chứng ( dẫn chứng , chứng cớ thật ) thì luận điểm chẳng làm sáng tó Tuy nhiên chứng minh không phải là liệt kê dẫn chứng Bởi xét tới cùng , chứng minh là để làm rõ thật giả , đáng sai ; vì , người chứng minh buộc phải nêu ý kiến , quan điểm mình , tức là phải neâu luaän ñieåm Các luận điểm nêu để chứng minh không cần xác đáng , đầy đủ mà còn cần xếp rành mạch , hợp lí , chặt chẽ , để có thể làm cho vấn đề trở nên sáng tỏ 2, Lập dàn ý: Gọi hs đọc hệ thống luận ñieåm II.1 SGK (?) Vậy để làm sáng tỏ vấn đề trên , cách xếp các luận điểm theo trình tự đã hợp lí chưa ? Vì ? Nên sửa nào ? ( HSTLN) - Cách xếp trên chưa đạt vì còn lộn xoän , chöa maïch laïc - Saép xeáp laïi : * Gọi hs đọc đoạn văn ( luận điểm thứ vb Ñi boä ngao du) (?) Phaùt hieän yeáu toá bieåu caûm 1, Tìm hiểu đề và tìm ý - Làm rõ vấn đề : Tác dụng chuyến ñi tham quan , du lòch - Sử dụng lập luận : chứng minh 2, Laäp daøn yù * MB: Nêu lợi ích việc tham quan * TB : Nêu lợi ích cụ thể 1, Về thể chất : Những chuyến tham quan du lòch coù theå giuùp chuùng ta theâm kheûo maïnh 2, Về tình cảm :Những chuyến tham quan du lòch coù theå giuùp chuùng ta : - Tìm thêm thật nhiều niềm vui cho baûn thaân mình - Có thêm tình yêu thiên nhiên , với quê hương đất nước đoạn văn - Nieàm vui söông`1 , haïnh phuùc traøn ngập vì , vì ngao du ñem leïi cho cô theå , cho taâm hoàn taùc giaû vaø EÂ-min (?) Cảm xúc tác giả là gì và biểu ntn câu đoạn vaên ? Trong gioïng ñieäu? - Caûm xuùc aáy bieåu hieän traøn ngaäp đoạn văn , giọng điệu phấn chấn vui tươi , hồ hởi ; các từ ngữ biểu cảm , caáu truùc caâu caûm … * Chuù yù leân daøn yù (?)Ta đưa yếu tố biểu cảm vào đoạn văn cụ thể nào ? Đoạn văn nằm vị trí naøo baøi vaên? - Ta đưa yếu tố biểu cảm vào đoạn vaên : Ñi tham quan du lòch ñem laïi nieàm vui cho baûn thaân mình - Đoạn văn nằm phần thân bài Gọi hs đọc đoạn văn b.2 sgk (?) Em thấy đoạn văn 2.b sgk đã biểu thật đúng và đủ tình caûm aáy cuûa em khoâng ? - Yếu tố biểu cảm đã thể khá rõ đoạn văn trên qua các từ ngữ , qua caùch xöng hoâ VD : Chaéc caùc baïn vaãn chöa queân ; khoâng chuùng ta kìm tiếng reo ; tôi nhớ ; tôi để ý thấy , lặng lẽ , rạng rỡ dần lên nỗi buồn tan , niềm vui sướng Tuy nhiên coù theå gia taêng yeáu toá bieåu caûm câu , đoạn thêm sâu sắc , phong phuù (?) Làm nào để biểu đạt tình cảm mà em muốn gửi gắm vào đoạn văn đó ? (?) Em dự định dùng từ ngữ , cách đặt câu mà sgk gợi ý 3, Về kiến thức , chuyến tham quan du lòch coù theå giuùp chuùng ta : - Hiểu cụ thể , sâu điều học trường lớp qua ñieàu maét thaáy tai nghe - Ñöa laïi nhieàu baøi hoïc coù theå coøn chöa có sách nhà trường * Keát baøi : Khaúng ñònh taùc duïng cuûa hoạt động tham quan khoâng ? - Hoàn toàn có thể dùng từ ngữ , câu mà sgk đã gợi ý Vấn đề là thêm vào câu nào , đoạn nào cho phù hợp (?) Em có dự định thay đổi số câu văn để đoạn vănê thêm sức truyền cảm hay khoâng ? 3, Vieát baøi (?) Vậy dựa trên điều đó em hãy 3, Viết bài viết lại đoạn văn theo ý em ? ( Hs Không tăng cường sức mạnh thể vieát baøi ) chất , chuyến tham quan du lịch coøn ñem laïi cho ta raát nhieàu nieàm vui sướng tâm hồn Bạn còn nhớ cái lần lớp mình cùng đến thăm vịnh Hạ Long khoâng? Hoâm aáy , coù chuùng ta laïi kìm noåi moät tieáng reo , sau chặng đường dài , thấy trải trước mắt mình cảnh trời biển , nước non mênh mông , kì thú Tôi nhớ , hôm trước , bạn Lệ Quyên còn âu sầu vì bị cô giáo phê bình Tôi để ý thấy lúc đầu Lệ Quyên lặng lẽ , nét mặt bạn rạng rỡ dần lên trước cảnh nước biếc non xanh Nỗi buồn , diệu kì thay , đã tan hẳn , nhö coù moät pheùp maøu HĐ 4: Củng cố,dặn dò 4.Củng cố - GV nhËn xÐt u, khuyÕt ®iÓm cña HS - Khi ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn, theo em cÇn chó ý ®iÒu g× ? 5.DÆn dß: - N¾m kÜ c¸ch ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo ®o¹n v¨n, bµi v¨n nghÞ luËn - TËp c¸ch x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm - ¤n tËp kÜ c¸c v¨n b¶n : ChuÈn bÞ kiÓm tra v¨n tiÕt Ngµy so¹n: 16/3/2012 Ngµy giảng: / 3/ 2012 TuÇn 31 TiÕt 113 KiÓm tra v¨n I Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Ôn tập và củng cố kiến thức văn học đã học lớp - Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân, từ đó rút king nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt 2/ KÜ n¨ng: - Diễn đạt và làm văn 3/ Thái độ: Giáo dục HS: - ý thøc tÝch cùc vµ tù gi¸c lµm bµi II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng tù nhËn thøc III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - §éng n·o, ViÕt tÝch cùc IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: Häc bµi theo híng dÉn cña gi¸o viªn V TiÕn tr×nh lªn líp: HĐ 1: Khởi động ổn định: 2.Bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi: Hoạt động 2: Kiểm tra Ma trận đề kiểm tra V¨n Mức độ Noäi dung Nước Đại việt ta Baøn luaän veà pheùp hoïc Chiếu dời đô Thuế máu Ng¾m tr¨ng Nhaän bieát Thoâng hieåu TN TN TL TL TN TL Toång ñieåm C1(0,25) C2(0.25) C3(0.25) C4(0.25) C5(2) Đi ngao du C6(2) ThuÕ m¸u Toång ñieåm Vaän duïng C7(4) 2(0,5) §Ò bµi I PhÇn tr¾c nghiÖm: (2ñ) 1(2) 2(0,5) 1(4) 1(2) 7(10) Đọc kỹ và trả lời câu hỏi sau cách khoanh tròn chữ cái câu trả lời đúng nhÊt Câu 1: Một bài cáo thường viết thời điểm nào? A Trước chiến tranh xảy B Khi chiến tranh C Sau chiến tranh kết thúc D Taát caû sai Câu 2: Mục đích chân chính việc học là gì? A Học để làm người B Học để biết cách đối xử với người C Học để hiểu đời D Học để hiểu rõ đạo Câu 3: Để thuyết phục nhân dân đồng tình với ý định dời đô mình, Lí Công Uẩn đã lựa chọn cách viết ntn? A Đưa mệnh lệnh dứt khoát B Dùng lời văn rõ ràng, ngắn gọn C Dẫn các gương tiêu biểu để người noi theo D Không viết theo kiểu ban bố mệnh lệnh mà dùng lí lẽ và dẫn chứng để thuyết phục Câu 4: Để tố cáo tội ác bọn thực dân Pháp nhân dân các nước thuộc địa, Nguyễn Ái Quốc đã sử dụng giọng điệu nào đoạn trích “Thuế máu” A Phê phán nhẹ nhàng B Gay gắt liệt C Xót xa thương cảm D Châm biếm sâu cay II Tự luận: (8 điểm) Câu Cheùp chính xaùc baûn dòch thô baøi thô Ng¾m tr¨ng cuûa Hoà Chí Minh (2ñ) Câu 6.Đi ngao du bài viết Ru- xô có tác dụng nào? (2 đ) Câu 7: Nhận xét cách đối xử chính quyền thực dân ngời dân thuộc địa sau đã bóc lột hết “Thuế máu” họ?(4đ) Đáp án vaø bieåu ñieåm I Phần trắc nghiệm (2ñ) Mỗi đáp án đúng (0,25đ) Câu 1: C Câu 2: A Câu 3: A Câu 4: D II Tự luận: Câu Baøi thô Ng¾m tr¨ng (2ñ) Trong tï kh«ng rîu còng kh«ng hoa Cảnh đẹp đêm khó hững hờ Ngêi ng¾m tr¨ng soi ngoµi cöa sæ Tr¨ng nhßm khe cöa ng¾m nhµ th¬ Câu Đi ngao du có tác dụng (2ñ) Làm tốt sức khoẻ, bồi dưỡng tâm hồn, khí chất Hưởng thụ tự Trau dồi trí thức Câu - Khi chiÕn tranh chÊm døt th× c¸c lêi tuyªn bè “t×nh tø” cña ngµi cÇm quyÒn còng tự dng im bặt Những ngời hi sinh xơng máu, đợc tâng bốc trớc đây bị đối xử nh “giống ngời hèn hạ”.( 1đ) - Đối với ngời dân thuộc địa, hi sinh chẳng mang lại lợi ích gì cho họ chế độ xứ không biết đến chính nghĩa và công lí.( 1đ) - Bộ mặt tráo trở, tàn nhẫn chính quyền thực dân lại đợc bộc lộ trắng trợn tớc đoạt hết cải mà ngời lính thuộc địa mua sắm đợc, đánh đập họ vô cớ, đối xử tàn tệ với họ Ngời dân thuộc địa trở với vị trí hèn hạ ban đầu sau bÞ bãc lét tr¾ng trîn.( 1®) - Chính quyền thực dân còn “không ngần ngại đầu độc dân tộc để vơ vét cho ®Çy tói” cÊp m«n bµi b¸n lÎ thuèc phiÖn cho th¬ng binh ngêi Ph¸p vµ vî cña tö sÜ ngêi Ph¸p ( 1®) HĐ 3: Củng cố,dặn dò 4.Củng cố GV thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi DÆn dß: - Bài cũ: Xem lại bài tập làm văn đã học, nắm đợc phơng pháp làm văn nghị luËn - Bµi míi: §äc kÜ bµi “ Lùa chän trËt tù tõ c©u” Ngµy so¹n: 18/ 3/2012 Ngµy giảng : / /2012 TiÕt 114.Lùa chän trËt tù tõ c©u I Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Cách xếp trật tự từ câu - Tác dụng diễn đạt trật tự từ khác - Hiệu diễn đạt trật tự từ ngữ khác 2/ KÜ n¨ng : - Phân tích hiệu diễn đạt việc lựa chon trật tự từ số văn văn học - Phát và sưả số lỗi xếp trật tự từ 3/.Thái độ: Giáo dục HS: - Lùa chän trËt tù tõ nãi, viÕt phï hîp yªu cÇu ph¶n ¸nh thùc tÕ vµ diÔn t¶ tõ, t×nh c¶m cña b¶n th©n II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng tù nhËn thøc III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n,phiếu học tập 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V TiÕn tr×nh lªn líp: * ổn định: *.Bµi cò: ThÕ nµo lµ lît lêi ? Khi tham gia Héi tho¹i cÇn lu ý ®iÒu g× ? Kh¸m ph¸: Khi nói viết , các kí hiệu ngôn ngữ xuất cái trước cái sau , ví dụ : phát âm tiếng này sang tiếng khác , viết chữ này đến chữ , nói câu trước tới câu sau ,…Trình tự xếp các từ câu gọi là trật tự từ Vậy trật tự từ câu phải nào để đạt hiệu ? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó 2.KÕt nèi Hoạt động G và H Nội dung kiến thức Gọi hs đọc đoạn văn và câu hỏi I/ - NhËn xÐt chung: Mẫu: sgk Chó ý c©u in ®Ëm Nhận xét (?) Có thể thay đổi trật tự từ câu in đậm theo cách nào mà không làm thay đổi nghĩa câu ? ( Chia lớp thành nhóm thi tìm nhanh , tìm nhieàu caùch saép xeáp) + 1: Gõ đầu roi xuống đất + 2: Cai LÖ + 3: ThÐt + 4: B»ng giäng khµn khµn cña ngêi hót nhiÒu x¸i cò - Hs trao đổi – Sáp xếp vị trí các phận để tạo thành các câu khác VÞ trÝ 1.1: 2-1-3-4 VÞ trÝ 1.2: 2-3-4-1 VÞ trÝ 1.3: 3-4-2-1 VÞ trÝ 1.4: 4-2-1-3 VÞ trÝ 1.5: 4-1-2-3 VÞ trÝ 1.6: 1-4-2-3 1.1: Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét giäng khµn khµn cña mét ngêi hót nhiÒu x¸i cò 1.2: Cai LÖ thÐt b»ng giäng khµn khµn cña mét ngêi hót nhiÒu x¸i cò, gâ ®Çu roi xuống đất 1.3: ThÐt b»ng giäng khµn khµn cña mét ngêi hót nhiÒu x¸i cò, cai LÖ gâ ®Çu roi xuống đất 1.4: B»ng giäng khµn khµn cña mét ngêi hót nhiÒu x¸i cò, cai LÖ gâ ®Çu roi xuèng đất, thét 1.5: B»ng giäng khµn khµn cña mét ngêi hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất, cai LÖ thÐt 1.6: Gõ đầu roi xuống đất, giọng khµn khµn cña mét ngêi hót nhiÒu x¸i cò, cai LÖ thÐt (?) Để diễn đạt nội dung tương tự câu in đậm đoạn văn , có bao nhiêu cách xếp trật tự từ ? - Có cách xếp trật trự từ (?) Vì tác giả chọn trật tự từ đoạn trích ? - Việc lặp lại từ roi đầu câu có tác dụng liên kết chặt câu với câu trước - Việc đặt từ thét cuối câu có tác dụng liên kết chặt câu với câu sau - Việc mở đầu cụm từ gõ đầu roi xuống đất có tác dụng nhấn mạnh haõn cuûa cai leâ (?) Hãy thử chọn trật tự từ khác và nhận xét tác dụng thay đổi aáy ? 1.1 Liên kết chặt chẽ với câu đứng trớc, đứng sau 1.2 Liên kết chặt với câu đứng trớc 1.3 1.4 Liên kết chặt với câu đứng sau 1.5 Liên kết chặt với câu đứng sau 1.6 NhÊn m¹nh sù h·n (?) Hiệu diễn đạt các cách xếp trật tự từ có giống không ? Từ đó , em rút kinh nghiệm gì việc ñaët caâu? GV cho HS đọc ghi nhớ: Sách giáo khoa Có cách xếp T¸c dông: LÆp l¹i tõ roi: liªn kÕt chÆt víi c©u tríc Tõ thÐt cuèi cïng: liªn kÕt chÆt chÏ víi c©u sau Cụm từ “ Gõ đầu roi đất” mở đầu: nhấn m¹nh sù h·n cña cai lÖ * Baûng sô keát caâu Nhaán maïnh haõn _ _ _ _ _ + Lieân keát chaët Với caâu đứng trước + + _ _ _ _ Lieân keát chaët với caâu đứng sau + _ _ + + +  Trong moät caâu coù nhieàu caùch saép xeáp Gọi hs đọc đoạn a, b phần 1.II trật tự từ , cách đem lại hiệu (?) Trật tự từ phận câu diễn đạt riêng Người nói người viết in đậm đây thể điều gì ? cần biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với a, - Đùng đùng , cai lệ giật cái thừng …” Thể thứ tự trước sau các hoạt động - “ Chò Daäu xaùm maët ” Cuõng theå hieän thứ tự trước sau các hoạt động b, “ Cai lệ và người nhà Lí trưởng …” Thể thứ bậc cao thấp các nhân vật ( cai lệ có địa vị xh cao người nhà lí trưởng) và thứ tự xuất của các nhân vật : Cai lệ trước , người nhà lí trưởng theo sau - Trật tự cụm từ roi song , tay thước và dây thừng tương ứng với trật tự cụm từ đứng trước : cai lệ mang roi song , còn người nhà lí trưởng mang tay thước và dây thừng (?) So sánh tác dụng cách xếp trật tự từ các phận câu in đậm đây ? - Cách viết nhà văn Thép Mới có hiệu diễn đạt cao vì nó có nhịp điệu ( đảm bảo hài hoà ngữ aâm) (?) Từ điều đã phân tích các muïc Ivaø II , haõy ruùt nhaän xeùt veà taùc dụng việc xếp trật tự từ caâu ? ( sgk) - Hs đọc ghi nhớ 3:Thùc hµnh/ LuyÖn tËp Chia nhãm ( bµn ) - Hs trao đổi – ghi kết vào phiếu học tËp - §¹i diÖn tr×nh bµy – nhËn xÐt - Hai bàn trao đổi bài cho – nhËn xÐt , chÊm diÓm yeâu caàu giao tieáp 3/ Ghi nhí: II/ - Mét sè t¸c dông cña s¾p xÕp trËt tù tõ: Mẫu: Nhận xét - Thể thứ tự trước sau các hoạt động - Thể thứ bấc cao thấp các nhaân vaät ( cai leä coù ñòa vò xh cao hôn người nhà lí trưởng) và thứ tự xuất cuûa cuûa caùc nhaân vaät - Thể hiệu diễn đạt cao vì nó có nhịp điệu ( đảm bảo hài hoà ngữ âm) * Ghi nhí 2: Sgk III/ - LuyÖn tËp: Bµi 1: C©u a: - Chóng ta cã quyÒn tù hµo Quang Trung -> KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng d©n téc theo thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c vÞ Êy lÞch sö C©u b - §o¹n th¬ b -> “ Đẹp vô cùng” đảo lên trớc để nhận mạnh vẻ đẹp TQ đợc giải phóng -> “Hò ô” đa lên phía trớc để bắt vần lng víi “S«ng L«” gîi mét kh«ng gian mênh mông sông nớc, đồng thời bắt vần chân “ ngạt - hát” để tạo hài hoà ng÷ ©m cho khæ th¬ C©u c: -> Lặp từ, cụm từ “Mật thám”, “ đội gái” để tạo liên kết với câu đứng trớc *.Củng cố - Nªu nh÷ng t¸c dông cña s¾p xÕp trËt tù tõ VËn dông : - Xem kÜ ghi nhí - Có ý thức vận dụng bài học để biết cách lựa chọn trật tự từ nói viêt - Xem l¹i v¨n nghÞ luËn, chuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi ********************************** Ngµy so¹n: 19/3/2012 Ngµy giảng : /3/2012 TiÕt 115.Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè I- Môc tiªu bµi häc: Kiến thức : củng cố lại kiến thức, kĩ đã học phép lập luận chứng minh và giải thích cách dùng từ ngữ, đặt câu đặc biệt là luận điểm và cách tr×nh bµy luËn ®iÓm 2, Kĩ : Có thể tự đánh giá u, nhợc điểm bài làm mình và biết sửa lçi 3, Thái độ : Có ý thức rút kinh nghiệm để làm tốt các bài viết sau II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng tù nhËn thøc III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, IV.ChuÈn bÞ: - GV : ChÊm, ch÷a bµi chi tiÕt, cã nhËn xÐt cô thÓ V- Hoạt động dạy và học: Hoạt động 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ 3, Bài : Hoạt động Trả bài - Hs : Đọc lại các đề bài I – Xác định yêu cầu đề bài và lập - GV : Hớn dẫn hs xác định yêu cầu dàn bài : đề và tiến hành thống dàn ý đề bài ( nh dàn bài Tiết kiểm tra – II – Nhận xét chung : (103,104 ) 1, ¦u ®iÓm : - Phần lớn hs làm bài đúng yêu cầu thÓ lo¹i v¨n nghÞ luËn - Biết xác định rõ, chính xác luận -Bµi kh¸ : H»ng, Uyªn, Kim Anh… ®iÓm, cã sö dông lÝ lÏ vµ dÉn chøng t¬ng đối phù hợp, xếp hợp lí làm sáng rõ - Bµi yÕu: TuÊn, ViÖt, Ph¹m Kh¸nh, §øc, Tïng… - Nhîc ®iÓm phæ biÕn lµ c¸ch t×m vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm - Yêu cầu : Hs đọc kĩ bài và xác định các luËn ®iÓm bµi viÕt cña m×nh + Trao đổi cho bạn bên cạnh thông ( theo cÆp ) - Mét sè tr×nh bµy tríc líp – nhËn xÐt - GV cho hs sinh chÐp ®o¹n v¨n ( m¾c lỗi diễn đạt ) - Hs đọc kĩ – xác định lỗi - ViÕt l¹i §V - §äc – nhËn xÐt – rót kinh nghiÖm luËn ®iÓm - Một số bài diễn đạt lu loát, bố cục rõ rµng - Dùng từ, đặt câu đúng - Tr×nh bµy s¹ch sÏ, ch÷ viÕt Ýt sai chÝnh t¶ 2, Nhîc ®iÓm : - Mét sè bµi néi dung cßn s¬ sµi ( C¶ bµi chØ cã ®o¹n v¨n ) C¸c luËn ®iÓm luận cha đầy đủ, cha tiêu biểu, ít thuyÕt phôc - Diễn đạt còn lủng củng Cha có kĩ n¨ng tr×nh bµy ®o¹n v¨n ( Theo c¸ch DiÔn dÞch hoÆc quy n¹p ) - Còn lặp từ, số từ dùng cha đúng - Tr×nh bµy cÈu th¶, ch÷ viÕt sai chÝnh t¶ III – Híng dÉn söa lçi : 1, Tr×nh bµy luËn ®iÓm : 2, Lỗi diễn đạt : - §V më bµi : - Lỗi : Diễn đạt lủng củng, lặp ý, xếp tõ ng÷ cha phï hîp + Sai chÝnh t¶ 3, Lçi chÝnh t¶ : 4, §äc bµi v¨n hay : Bµi cña H»ng - Hs xác định và tự sửa lỗi chính tả 5, Kết : - §iÓm 9,10 :0 bµi viÕt cña m×nh - §iÓm 7,8 :3 - Trao đổi bài cho bạn bên cạnh kiểm tra, - §iÓm 5,6 : 18 nhËn xÐt, bæ sung ( nÕu cßn ) - §iÓm 3,4 :7 HĐ 3: Củng cố,dặn dò 4.Củng cố - ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm DÆn dß : - ChuÈn bÞ bµi: T×m hiÓu c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn + §äc kÜ c¸c vÝ dô vµ tËp tr¶ lêi c¸c c©u hái t×m hiÓu kiÕn thøc bµi Ngµy so¹n: 19/3/ 2012 Ngµy gi¶ng: / 3/2012 TiÕt 116 T×m hiÓu c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn I Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Thấy đợc tự và miêu tả thờng là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận, vì chúng có khả giúp ngời nghe ( ngời đọc) nhận thức đợc nội dung nghÞ luËn mét c¸ch dÔ dµng, s¸ng tá h¬n - Nắm đợc yếu tố cần thiết việc đa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận để nghị luận có thể đợc hiệu thuyết phục cao 2/.KÜ n¨ng: - KÜ n¨ng ph¸t hiÖn vµ c¸ch ®a yÕu tè tù sù, miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn 3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, thực hành viết tích cực IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n,phiÕu häc tËp 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V.Tiến trình lên lớp Hoạt động 1, ỉn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : Trong baøi vaên nghò luaän , beân caïnh yeáu toá nghò luaän laø chuû ỵếu ( hệ thống luận điểm , luận …) còn có các yếu tố nào khác ? - Câu văn “ Ta viết bài hịch này để các biết bụng ta” Thể yếu tố gì và ntn baøi vaên nghò luaän ? 3, Bài : Bên cạnh yếu tố biểu cảm , bài văn nghị luận còn có yếu tố khác có thể và cần thiết tham gia Đó là yếu tố miêu tả và tự Nhưng đây không phải là miêu tả và tự riêng biệt , riêng rẽ kiểu vb này đã học lớp Vậy vai trò và đặc điểm riêng yếu tố miêu tả và tự văn nghị luận ntn, đến mức nào , có gì khác với miêu tả , tự bài văn miêu tả , tự sự? Hoạt động 2: Hoạt động G và H Gọi hs đọc đoạn văn (?) đoạn văn đã tạo lập nhắm muïc ñích gì laø chuû yeáu ? ( Hai đoạn văn kể thủ đoạn bắt lính và tả lại cảnh khổ sở người bị baét lính ) (?) Vậy đoạn trích trên có phải là văn tự và văn miêu tả không ? Vì sao? ( Hai đoạn văn đó không phải là đoạn văn tự hay đoạn văn miêu tả , vì tự và miêu tả không phải là mục đích chủ yếu mà là người viết nhằm tới Nội dung kiến thức I/ - YÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn Mẫu: Nhận xét - Hai yeáu toá naøy giuùp cho vieäc trình baøy luận bài văn rõ ràng , cụ thể , sinh động , và đó , có sức thuyeát phuïc maïnh meõ hôn mục đích vạch trần tàn bạo và giả dối thực dân cái gọi là “ mộ lính tình nguyện” Vì , hai đoạn trích Người phải nằm số vb nghò luaän ) (?) Hãy loại bỏ yếu tố tự đoạn trích a chæ coøn laïi yeáu toá nghò luaän , xem việc bắt lính kì quặc và tàn ác , đã gây nhũng lạm trắng trợn đến mức nào khoâng ? (?)Hãy loại bỏ yếu tố miêu tả đoạn trích b còn lại yếu tố nghị luận , xem chúng ta có hình dung giả dối , lừa gạt lời rêu rao “ lòng sốt sắng đầu quân tấp nập và không ngần ngại” không? (?) Từ việc tìm hiểu trên , em có nhận xét gì vai trò các yếu tố tự và mieâu mieâu taû vaên nghò luaän ? ( ghi nhớ ) Yêu cầu hs đọc đoạn văn (?) Trong vb nghị luận đó có các yếu tố tự và miêu tả không ? Tìm yếu tố tự , miêu tả vb trên và cho bieát taùc duïng cuûa chuùng ? G ph¸t phiÕu häc tËp ( HSTLN) * Yếu tố tự và mt truyện Chàng Traêng: - Keå chuyeän thuï thai , meï boû leân rừng Chàng không nói, không cười ; cưỡi ngựa đá giết bạo chúa biến vaøo maët traêng , ñeâ ñeâm soi doøng thaùc baïc Poâng – gô - nhi (?) Vì tác giả vb trên đã không kể lại đầy đủ và cặn kẽ toàn truyện chaøng Traêng vaø Naøng Han , maø chæ taû cuï theå moät soá hình aûnh vaø keå kó moät soá chi tiết truyện ? ( Vì muïc ñích nghò luaän , taùc giaû chæ keå - Các yếu tố tự và miêu tả dùng làm luận phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm và không phá vỡ mạch lạc nghò luaän cuûa baøi vaên kĩ càng chi tiết chàng Trăng không nói không cười , chàng Trăng cưỡi ngựa đá , sang chiến thắng kẻ thuø chaøng Traêng bay leân maët traêng , nàng Han thành tiên trên trời sau thaéng giaëc ) (?) Caùc em thaáy taùc giaû coù mieâu taû traøn lan khoâng ? * GV chốt : Chỉ có hình ảnh có lợi cho việc làm sáng tỏ luận điểm tác giả miêu tả kĩ *Kết luận: (?) Từ việc tìm hiểu trên hãy cho biết : Khi đưa các yếu tố tự và mieâu taû vaøo baøi vaên nghò luaän , caàn chuù ý gì ? ( ghi nhớ sgk) Hoạt động GV cho học sinh đọc kĩ nội dung bài tập Yªu cÇu häc sinh chØ yÕu tè miªu t¶, tù sự-> sau đó nêu tác dụng chúng *Ghi nhớ (SGK/ ) II, Luyeän taäp Bài tập : Yếu tố tự : - Sắp trung thu - Đêm trước rằm đầu tiên từ ngày bị giam giữ - Mười ngày qua, trừ cái bực mình ban đầu bị bắt vô , là xâu vật lỉnh kỉnh … đáng ghét boä maët nhaø giam - Phải với đêm , phải tắm mình nguyệt , phải vui đùa , phải làm thô * yếu tố miêu tả : Trời xứ Bắc hẳn , traêng haún troøn vaø saùng - Đêm trăng sáng quá chừng Trong suoát , bao laø , huyeàn aûo , voã veà - Ngay bên cửa sổ , lồng bóng cây - Đêm đẹp , rạo rực bao niềm , cầm lòng không đậu , người tù phaûi thoát leân - Nó ăm ắp tình tứ,nó rạo rực,nó muốn yêu,muốn thưởng thức , muốn chan hoà , muốn giãi bày , bộc lộ - Taùc duïng : - Yếu tố người đọc giúp người đọc hình dung rõ hoàn cảnh sáng tác bài thô vaø taâm traïng cuûa nhaø thô - Yếu tố miêu tả : Làm cho người đọc HS đọc và thảo luận câu hỏi 2, sau đó đọc nhử troõng thaỏy trửụực maột khung caỷnh tham khảo phần đọc thêm đêm trăng và cảm xúc người tù – thi sĩ , để nhận rõ chiều sâu tâm tư ; đó, bên im lặng , có chứa đựng nhiêu tình cảm dạt dào trước trăng , trước đêm , trước cái lành cái đẹp Bài tập : Trong đề bài này người ta có thể sử dụng yếu tố miêu tả để gợi lại vẻ đẹp hoa sen Cũng có thể sử dụng yếu tố tự cần kể lại kỉ niệm bài ca dao đó HĐ 4: Củng cố,dặn dò 4.Củng cố - N¾m kÜ c¸ch ®a yÕu tè miªu t¶ vµ tù sù vµo bµi v¨n nghÞ luËn vai trß cña yÕu tố đó văn nghị luận và điều cần lu ý đa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghÞ luËn DÆn dß : §äc v¨n b¶n : ‘’¤ng Giuèc §anh mÆc lÓ phôc’’ Tr¶ lêi nh÷ng c©u hái ë s¸ch gi¸o khoa Ngµy so¹n:26/ 3/2012 Ngµy d¹y: /4/2012 TuÇn 32 TiÕt 117, upload.123doc.net.¤ng Giuèc-®anh mÆc lÔ phôc ( M«-li-e) I Môc tiªu: 1.Kiến thức : -Tiếng cười chế giễu thói “trưởng giả học làm sang” -Tài Mô-li-e việc xây dựng lớp hài kịch sinh động 2.Kĩ : -Đọc phân vai kịch văn học -Phân tích mâu thuẫn kịch và tình cách nhân vật kịch 3/.Thái độ: Giáo dục HS: Có ý thức sống đúng đắn, biết phân biệt xấu, tốt, cái lố bịch căm ghét lối sống trởng giả học đòi làm sang II Các kĩ sống đợc giáo dục: - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng s¸ng t¹o - Kĩ xác định giá trị thân III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi theo c©u hái híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: *, ổn định tổ chức *, Kieåm tra baøi cuõ : ?Theo Ru – Xoâ , Ñi boä ngao du giuùp ta ñieàu gì quan troïng nhaát ? - Muïc ñích cuûa Ñi boä ngao du , theo Ru- xoâ , laø gì ? Kh¸m ph¸ : Mô – li- e ( 1622-1673) là nhà soạn kịch lớn nước Pháp kỉ XVII ¤ng chuyên viết và diễn hài kịch – kịch gây tiếng cười vui tươi , lành mạnh châm biếm , chế giễu thói hư tật xấu người xh Pháp đương thời : Lão hà tiện , Đông giăng , kẻ ghét đời Trường học làm vợ , tác – tuýp là hài kịch tiêu biểu ông KÕt nèi Hoạt động G và H Nội dung kiến thức I/ T×m hiÓu chung Gọi hs đọc chú thích dấu T¸c gi¶ : (?) Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû , taùc M« li e (1622-1673) lµ nhµ so¹n kÞch lín cña níc Ph¸p TK 17 phaåm ? ( sgk) - ¤ng chuyªn viÕt vµ diÔn hµi kÞch g©y nªn nh÷ng tiÕng cêi vui t¬i, lµnh m¹nh hoÆc ch©m biÕm, chÕ giÔu nh÷ng thãi h tËt xấu ngời XH Pháp đơng thêi T¸c phÈm : §o¹n trÝch lµ c¶nh - c¶nh ? H·y nªu xuÊt xø cña líp kÞch “ ¤ng cuèi håi cña vë kÞch “ Trëng gi¶ häc Giuèc ®anh mÆc lÔ phôc” lµm sang” Gv gọi hs phân vai để đọc (Chú ý giọng đọc các vai cần phù hợp với coâng vieäc , vò trí vaø tính caùch cuûa hoï nhìn chung góp phần thể tính kịch , gây cười giäng điệu rõ ràng , dứt khoát , tình cảm , thân mật , lưu ý các từ tôi , ta ) Gọi hs đọc chú thích sgk (?) Em Hiểu ntn là trưởng giả , tư sản ? Theo dõi lớp kịch cho ta thấy diễn *Boá cuïc : 2phaàn cảnh, đó là cảnh nào ? - Trước ông Giuốc- đanh mặc lƠ phục – từ đầu đến , theo nhịp nhaïc - Sau oâng Gioác – ñanh maëc leã phuïc – phaàn coøn laïi (?) Trong lớp kịch này xuất kiểu ngôn ngữ ? - Ngôn ngữ trực tiếp nhân vật - Ngôn ngữ trần thuật (?) Cảnh này diễn đối thoại nhân vật nào ? Đối thoại việc gì ? Chuû nhaân vieäc naøy laø ai? - Giuốc- đanh Những trang phục Giuốc- đanh ,trong đó có lễ phục Giuoác – ñanh (?) Theo doõi nv Giuoác – ñanh cuoäc thoại này cho biết , Ông này phát khuøng leân vì lí gì ? - Bộ lễ phục bị chậm mang đến , Đôi bít taát luïa bò chaät qua,ù Ñoâi giaøy khieán oâng ñau chaân GV: Giuèc ®anh bÞ lîi dông: bé lÔ phôc bÞ may Èu, bÞ ¨n bít v¶i, mµu kh«ng ph¶i lµ màu đen, kiểu hoa ngợc, bít tất chật, đội dµy chËt (?) Traïng thaùi saép phaùt khuøng naøy cho thấy Giuốc – đanh là người nào - ( Thích aên dieän , nhöng khoâng heà coù kinh nghieäm aên dieän , noâng noåi , deã bò lừa) (?) Chi tiết Giuốc- đanh cự lại phó may veà vieäc ñoâi daøy laøm oâng ñau chaân laø chi tiết gây cười ? Vì ? - Trong thực tế cái ta đã thấy không phải là tưởng tượng mà có … (?) Sự thật nào người ông Giuốc – ñanh loä qua chi tieát naøy ? - ( Nhận thức lẫn lộn , ngu dốt ) (?) Vaäy oâng Giuoác – ñanh coù chaáp nhaän lễ phục may không đúng quy cách khoâng ? (?) Vì oâng laïi chaáp nhaän ? - ( không có kiến thức ăn mặc) II/ - T×m hiÓu v¨n b¶n: 1.Trước Giuôc – đanh mặc lễ phục - Bộ lễ phục bị chậm mang đến - Ñoâi bít taát luïa bò chaät quaù Ñoâi giaøy khieán oâng ñau chaân  Thích aên dieän , nhöng khoâng heà coù kinh nghiệm ăn diện , nông , dễ bị lừa) -bị ăn bớt vải, - áo may hoa lộn ngược (?) Hình aûnh Giuoác ñanh bò loät quaàn aùo maëc leã phuïc ñi laïi treân saân khaáu , miệng nói phụ hoạ cho đặc điểm nào tính caùch cuûa oâng ? (?) Đến đây , hẳn ông bị người đời cười chê , Theo em , ông ta bị cười cheâ ñieàu gì ? (?) Trong cảnh thứ , kẻ trưởng giả học làm sang đã bị lợi dụng ntn? - ( bị ăn bớt vải, áo may hoa lộn ngược , bít taát traät , ñoâi giaày chaät ) (?) Với em chi tiết nào nực cười ? vì ? - KÞch tÝnh g©y cêi: B¸c phã may ®ang ë bị động (bị chê trách may áo ngợc hoa), chuyển sang chủ động - còn «ng Giuèc ®anh cø lïi m·i (?) Theo em , vì oâng Giuoác-ñanh bò lợi dụng - Laém tieàn , thích aên dieän nhöng ngu doát (Tiết 2) (?) Cuộc đối thoại Giuốc Đanh với đám thợ diễn xung quanh việc gì ? - ( Taâng boác ñòa vò xh cuûa oâng Giuoác – ñanh ) (?) Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? - Tăng cấp : ông lớn – cụ lớn – đức ông (?) Lí dieãn vieäc naøy laø gì ? ( Bọn thợ muốn moi tiền , ông Giuốc – đanh thích tăng bốc ) (?) Taâm traïng cuûa oâng Giuoác ñanh veà vieäc naøy nhö theá naøo ? - Về tâm lí : cực kì sung sướng , hãnh dieän (¤ng lín Cô lín! å å cô lín l¹i “đức ông” nữa! Hà hà! Ta là đức ông mµ!) - Về hành động : liên tục thưởng tiền cho bọn thợ may (?) Từ đó bộc lộ thêm đặc điểm nào tính caùch nhaân vaät Giuoác – ñanh ?  Laém tieàn , thích aên dieän nhöng ngu doát Sau Giuoác – ñanh maëc leã phuïc - Được tâng bốc địa vị xh ông Giuoác – ñanh - Về tâm lí : cực kì sung sướng , hãnh dieän - Về hành động : liên tục thưởng tiền cho bọn thợ may  Haùo danh , öa nònh III.Tổng kết: Ghi nhớ : sgk ( Haùo danh , öa nònh ) (?) Theo em điều mỉa mai đáng cười vieäc naøy laø gì ? (?) Haõy toùm taét ñaëc ñieåm tính caùch trưởng giả học làm sang nhân vật Giuốc- đanh lớp kịch này ? - Thích sang troïng , haùo danh , doát naùt (?) Trong nội tính cách này đã chứa đựng khập khễnh đáng cười Đó là khập khễnh nào ? - Thích sang , danh giá / dốt nát (?) Từ tiếng cười tạo ta lớp kòch naøy , em hieåu gì veà nhaø vieát kòch Moâ – li – e? ( HSTLN ) 3.Củng cố - C¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt Giuèc ®anh 4.VËn dông : - N¾m néi dung bµi häc - Xem tríc bµi: “ tiÕt bµi Lùa chän trËt tù tõ c©u” Ngµy so¹n: 27/3/2012 Ngµy giảng: / 4/2012 TiÕt 119 Lùa chän trËt tù tõ c©u ( luyÖn tËp) I Môc tiªu: 1.Kiến thức : Tác dụng diễn đạt số cách xếp trật tự từ 2.Kĩ : -Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ văn -Lựa chọn trật tự từ hợp lý nói và viết, phù hợp với hoàn cảnh và mục đích giao tiếp 3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, học theo nhóm, thực hành tích cực IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1 ổn định tổ chức Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra tieát luyeän taäp Bài : Hoạt động Hoạt động G và H Nội dung kiến thức - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập Baøi taäp : TrËt tù c¸c tõ vµ cơm tõ in ®Ëm díi ®©y a, Mỗi việc kể là khâu công thÓ hiÖn mèi quan hÖ gi÷a nh÷ng ho¹t động và trạng thái mà chúng biểu thị nh taực vaọn ủoọng quaàn chuựng , khaõu naứy noỏi thÕ nµo? tiếp khâu : đầu tiên là phải giải thích cho quần chúng hiểu , sau đó tuyên truyền cho quần hưởng ứng , tổ chức cho quần chúng làm , lãnh đạo để làm cho đúng , kết là làm cho tinh thần yêu nước quần chúng thực hành vào công việc yêu nước , công vieäc khaùng chieán b, Các hoạt động xếp theo thứ baäc : vieäc chính , vieäc dieãn haèng ngaøy bà mẹ là bán bóng đèn ; còn bán vaøng höông chæ laø vieäc laøm theâm phiên chợ chính (?) Baøi taäp yeâu caàu chuùng ta phaûi laøm Bài tập : Các cụm từ in đậm lặp gì ? Cho HS đọc kĩ câu mục a, b, c, d laùi ủaàu caõu laứ ủeồ lieõn keỏt caõu aỏy vì các cụm từ in đậm dới dây đợc đặt vụựi nhửừng caõu trửụực cho chaởt hụn ë ®Çu c©u? (?) Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ câu in đậm sau ? Baøi taäp - Việc đảo trật tự thông thường từ (?) Haõy neâu yeâu caàu cuûa baøi taäp 4? Học sinh đọc kĩ nội dung bài tập caõu in ủaọm nhaốm muùc ủớch nhaỏn sau đó cho học sinh thảo luận bàn để tìm maùnh hỡnh aỷnh hoaởc taõm traùng neõu ụỷ ®iÓm kh¸c gi÷a c©u thÝch hîp ®iÒn các từ đứng đầu câu vµo chæ trèng Bài tập : Ở câu , phụ ngữ động từ thấy là cụm C- v Trong câu ( a) , cụm C-V này có CN đứng trước , nhằm nêu tên nhân vật và miêu tả hoạt động nhân vật Trong câu ( b) , cụm C-V làm phụ ngữ có VN đảo lên trước , đồng thời từ trịnh trọng ( cách thức tiến hành hoạt (?) Baøi taäp yeâu caàu ñieàu gì ? động nêu động từ) lại đặt trước động ( HSTLN) HS đã chuẩn bị, xem trớc văn bản: “ Cây tre viÖt nam” cña thÐp míi s¸ch ng÷ v¨n líp H·y liÖt kª c¸c kh¶ n¨ng s¾p xÕp trËt tù tõ bé phËn c©u in ®Ëm? Häc sinh tù s¾p xÕp l¹i ? V× t¸c gi¶ chän trËt tù nh vËy Viết đoạn văn đề tài: Lợi ích việc việc mở rộng hiểu biết thực tế” GV cho học sinh viết phút Sau đó cho häc sinh nhËn xÐt vÒ lùa chän trËt tù từ câu nào đó từ Cách viết có tác dụng nhấn mạnh “ làm làm tịch” nhân vật Đối chiếu với hai cảnh , là với câu cuối cùng đoạn trích , chúng ta thấy câu thích hợp để điền vào chổ troáng laø caâu b Bài tập : Với năm từ xanh , nhũn nhặn , thẳng , thuỷ chung , can đảm , có nhiều cách xếp trật tự từ Nhưng cách xếp trật tự từ nhà văn Thép Mới là hợp lí vì nó đúc kết phẩm chất đáng quí cây tre theo đúng trình tự miêu tả baøi vaên Bµi tËp 6: Hoạt động : - Củng cè: - Khi viÕt c©u v¨n, ®o¹n v¨n, sù lùa chän trËt tù tõ cã cÇn thiÕt kh«ng ? t¹i ? nªu mét sè t¸c dông cña viÖc lùa chän, s¾p xÕp trËt tù tõ ? Dặn dò - N¾m l¹i néi dung bµi häc ë ghi nhí ( tiÕt tríc) Lµm bµi tËp 3, 6b - ChuÈn bÞ bài luyện tâp đưa yếu tố miêu tả và tự vào văn nghị luận Ngµy so¹n: 27/3/2012 Ngµy giảng: /4/2012 TiÕt 120 **************************** LuyÖn tËp ®a yÕu tè miªu t¶ vµ tù sù vµo bµi v¨n nghÞ luËn I Môc tiªu: 1.Kiến thức : -Hệ thống hóa kiến thức đã học văn nghị luận -Tầm quan trọng yếu tố tự và miêu tả bài văn nghị luận 2.Kĩ : -Tiếp tục rèn luyện kỹ viết văn nghị luận -Xác định và lập hệ thống luận điểm cho bài văn nghị luận -Biết chọn các yếu tố tự sự, miêu tả cần thiết và biết cách đưa các yếu tố đó vào đoạn văn, bài văn nghị luận cách thục -Biết đưa các yếu tố tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận có độ dài 450 chữ 3/.Thái độ Gi¸o dôc HS: - Thấy đợc vai trò quan trọng yếu tố tự sự, miêu tả đoạn v¨n, bµi v¨n nghÞ luËn II Các kĩ sống đợc giáo dục: - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng s¸ng t¹o III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, học theo nhóm, viết tích cực IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: Hoạt động 1 ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài nhà học sinh Bài : Hoạt động Hoạt động G và H Nội dung kiến thức Gọi hs đọc đề bài Đề bài : “ Trang phục và văn hoá” (?) Em làm nào gặp phải 1, Định hướng làm bài đề bài ? Một số bạn đua đòi theo lối aên maëc khoâng laønh maïnh khoâng phuø hợp với lứa tuổi học sinh , truyền thống văn hoá dân tộc và hoàn cảnh gia ñình , Em vieát moät baøi vaên nghò luaän để thuyết phục các bạn đó thay đổi cách ăn mặc cho đúng đắn (?)Trong sgk coù luaän ñieåm , ta neân ñöa 2, Xaùc laäp luaän ñieåm - Loại bỏ luận điểm d vào bài luận điểm nào ? - Phần lớn nội dung trắc nghiệm sgk đưa phù hợp với nhu cầu giải vấn đề , đó , có thể dùng làm luaän ñieåm cuûa baøi vaên - Tuy nhiên câu trắc nghiệm ghi sgk cuõng coù noäi dung khoâng phù hợp với yêu cầu đề bài mục (d) , vì theá khoâng theå duøng laøm luaän ñieåm 3, Saép xeáp luaän ñieåm + MB: Vai troø cuûa trang phuïc vaø vaên (?) Haõy neâu yeâu caàu veà saép xeáp luaän hoá ; vai trò trang phục ñieåm ? xh và người có văn hoá nói chung , (?) Haõy saép xeáp luaän ñieåm treân cho tuổi trẻ học đường nói riêng hợp lí ? + TB : ( Giải các vấn đề – hệ a, Gaày ñaây , caùch aên maëc cuûa moät soá bạn có nhiều thay đổi , không còn giản gị , lành mạnh trước c, Các bạn lầm tưởng cách ăn mặc làm cho mình trở thành người “ văn minh” , “ sành điệu” e, Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại phải phù hợp với truyền thống văn hoá dân tộc, với lứa tuổi , với hoàn cảnh sống và nói lên phẩm chất tốt đẹp người b, Vieäc chaïy theo caùc “ moät” aên maëc làm thời gian các bạn , ảnh hưởng xấu đến kết học tập và gaây toán keùm cho cha meï Kết luận : Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh , đứng đắn (?) Ta seõ taäp ñöa yeáu toá mieâu taû trình bày luận điểm nào ? ( luaän ñieåm a) (?) Hãy viết đoạn văn nghị luận cho luận điểm a, đó phải có 2-3 câu miêu tả và tự ? GV gọi hs đọc và yêu cầu nhận xét (?) Trong các yếu tố miêu tả và tự đó , ù , có yếu tố nào không phù hợp với luận điểm không thực xuất phát từ yêu cầu việc bàn luận hay khoâng ? (?) Những yếu tố miêu tả, tự có giúp cho nghị luận rõ ràng , cụ thể sinh động không ? (?) Em thích (“ không thích ) hình thoáng luaän ñieåm) - Trang phục là yếu tố quan trọng thể văn hoá người nói chung , hs nhà trường nói rieâng - Một trang phục là trang phục làm theo kiểu cách , hình thức , đại , tân tiến Mốt thể trình độ phát triển và đổi trang phục Trang phục theo mốt thời đại , chứng tỏ phần người hiểu biết , lịch , có văn hoá - Nhöng chaïy ñua theo moät trang phuïc nói chung , nhà trường nói riêng lại là vấn đề cần xem xét lại , cần bàn kĩ lưỡng - Gaày ñaây , caùch aên maëc cuûa moät soá baïn có nhiều thay đổi , không còn giản gị , lành mạnh trước - Các bạn lầm tưởng cách ăn mặc làm cho mình trở thành người “ vaên minh” , “ saønh ñieäu” - Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại phải phù hợp với truyền thống văn hoá dân tộc, với lứa tuổi , với hoàn cảnh sống và nói lên phẩm chất tốt đẹp người - Vieäc chaïy theo caùc “ moät” aên maëc làm thời gian các bạn , ảnh hưởng xấu đến kết học tập và gaây toán keùm cho cha meï - Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh , đứng đắn + KL: Tự nhận xét trang phục thân và nêu hướng phấn đấu Lời khuyeân caùc baïn ñang chaïy theo moät neân suy nghó laïi 4, Vận dụng yếu tố tự và miêu tả ảnh miêu tả và tự nào ? Gv hướng dẫn cho hs viết và trình bày (?) Từ việc xem xét các câu văn đó , em trước lớp học tập gì và rút kinh nghieäm gì veà ñöa yeáu toá mieâu taû và tự vào văn nghị luận ? Hoạt động : - Củng cè: - GV nhËn xÐt nh÷ng u ®iÓm, khuyÕt ®iÓm cña häc sinh tiÕt luyÖn tËp ? Dặn dò - N¾m lÝ thuyÕt vÒ v¨n nghÞ luËn - BiÕt vËn dông yÕu tè miªu t¶, tù sù vµ biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn nh»m ®em l¹i hiÖu qu¶ cÇn thiÕt Chuẩn bị bài : Chơng trình địa phơng Chuẩn bị bài viết theo nhóm để tiêt học sau trình bày Nhóm 1: Trình bày việc xử lí rác thải địa phơng em Nhóm 2: Vấn đề vệ sinh thôn xóm Nhãm 3: HS víi tÖ n¹n ma tuý Nhóm 4: Tình hình tệ nạn XH địa phơng ******************************* Ngµy so¹n: 8/4/2012 Ngµy giảng: /4/2012 TiÕt 121 Tuần 33 Chơng trình địa phơng tìm hiểu các vấn đề nhật dụng địa phơng luyện tập viết thành văn các vấn đề đó I Môc tiªu: KiÕn thøc: - HS hiểu đợc các vấn đề có tính chất nhật dụng cần quan tâm, giải địa phơng - HS biết thêm các chủ đề nhật dụng và viết văn nhật dụng 2.KÜ n¨ng: - Biết liên hệ các chủ đề nhật dụng đã học chơng trình Ngữ văn lớp với các vấn đề có tính chất nhật dụng địa phơng - BiÕt viÕt v¨n b¶n nhËt dông Thái độ: địa phơng - Có thái độ quan tâm, có ý thức trách nhiệm với các vấn đề nhật dụng - Có ý thức tham gia vào các hoạt động địa phơng II Các kĩ sống đợc giáo dục: - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng s¸ng t¹o - KÜ n¨ng tù nhËn thøc III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, học theo nhóm, viết tích cực IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : ( Kieåm tra vieäc chuaån bò cuûa hs ) 3, Bài : Hoạt động Hoạt động G và H Nội dung kiến thức - GV cho HS nhắc lại các chủ đề nhật 1.Tìm hiểu các vấn đề có tính chất dụng đã học lớp nhật dụng địa phơng: - GV cho HS trao đổi, thảo luận - Chủ đề môi trờng và yêu cầu các chủ đề đó địa phơng các bảo vệ môi trờng sống nh: Rác thải và xử em( thôn, xã, huyện nơi các em sinh lí rác thải sinh hoạt, đốt phá rừng đầu sèng) GV cÇn lu ý HS ph¸t triÓn c¸c chñ nguån, khai th¸c huû ho¹i rõng g©y th¶m đề đó các vấn đề cụ thể địa phơng hoạ lũ quét, san gạt đất lấp dòng chảy gây - GV cho HS thể thái độ úng lụt, sử dụng thuốc hoá học độc hại mình với các vấn đề trên s¶n xuÊt n«ng nghiÖp… - Chủ đề tệ nạn và yêu cầu chèng tÖ n¹n x· héi nh: NghiÖn hót thuèc lá, ma tuý, chơi trò chơi điện tử, số đề, mê tín dị đoan, tổ chức đám ma, đám cới linh đình, vi phạm luật giao thông - Chủ đề dân số và yêu cầu hạn chÕ sù gia t¨ng d©n sè nh: Sù träng nam kinh n÷, sinh thø 3, n¹n t¶o h«n, quan hÖ t×nh dôc tuæi vÞ thµnh niªn, tríc h«n nh©n… - Chủ đề giáo dục và yêu cầu chèng tiªu cùc nh: Tiªu cùc thi cö, bệnh thành tích, vi phạm đạo đức, tình tr¹ng ngåi nhÇm líp, bá häc 2.Viết văn nhật dụng địa phơng: - GV cho HS trao đổi lựa chọn các vấn đề - Các vấn đề lựa chọn phải có tính để viết văn nhật dụng, thiết thực, cấp bách với địa ph- GV cho HS trao đổi bàn bạc ơng, phù hợp với khả điều tra, c¸ch ®iÒu tra kh¶o s¸t, lÊy th«ng tin cho nghiªn cøu vµ ®a c¸c gi¶i ph¸p kh¾c bµi viÕt, ghi chÐp kÕt qu¶ ®iÒu tra phôc cña HS - GV cho HS trao đổi lựa chọn hình - Lùa chän kiÓu v¨n b¶n: Cã thÓ thøc cña bµi viÕt lµ mét c©u chuyÖn, mét bµi kÝ, mét bµi th¬, mét kÞch b¶n tiÓu phÈm, mét b¶n kiÕn - GV cho các nhóm trao đổi đăng kí chủ nghị, tờng trình, tập tranh có lời bình, đề viết, phân công nhiệm vụ cho các tờ báo tờng…hoặc kết hợp các phơng thành viên nhóm và quy định ngày thức biểu đạt miễn là thể đợc nội nép bµi, kÕ ho¹ch x©y dùng tËp san vÒ chñ dung nhËt dông vµ kh¶ n¨ng cña HS đề nhật dụng lớp Hớng dẫn học sinh đọc nhà văn b¶n “ Rõng ¬i” cña Hµ ThÞ H¶i YÕn - Néi dung nhËt dông cña v¨n b¶n lµ vÊn TËp truyÖn ng¾n Yªn B¸i -NXBVHDT: đề gì? Vấn đề đó có thiết thực và xúc GV lu ý học sinh “ Rừng ơi” là không? Văn đợc viết thể loại truyện ngắn, giàu tính trữ tình Tác giả kể gì ? Em có cảm xúc nh nào đọc lại kỉ niệm tuổi ấu thơ mình xong văn đó? víi rõng, sù g¾n bã th©n thiÕt gi÷a rõng vµ GV không cần giảng giải truyện mà ngời Truyện ngắn đề cập đến cần lu ý học sinh đọc truyện ngắn tác hại việc khai thác rừng không hợp này nhà cần quan tâm tới các vấn đề lý, tàn phá rừng ngời đã dẫn trªn đến bi kịch cho ngời nh nµo Nªn ta cã thÓ coi ®©y lµ mét v¨n b¶n cã néi dung nhËt dông mang ý nghÜa s©u s¾c víi cuéc sèng ngêi miÒn nói VÒ h×nh thøc nghÖ thuËt, ®©y lµ mét truyÖn ngắn khá hay và cảm động Qua truyện ng¾n nµy, häc sinh hiÓu thªm vÒ mét vÊn đề nhật dụng và học tập đợc cách viết v¨n b¶n nhËt dông Hoạt động : - Củng cè: Gi¸o viªn nhËn xÐt, tæng kÕt t×nh h×nh lµm bµi tËp vµ tiÕt häc Cô thÓ rót nh÷ng kinh nghiÖm vÒ viÖc th©m nhËp thùc tÕ, c¸ch tr×nh bµy v¨n b¶n, nh÷ng u ®iÓm vµ khuyÕt ®iÓm phæ biÕn Dặn dò - Nắm đợc hệ thống văn đẽ học, chơng trình ngữ văn chú ý vận dụng kiến thức các chủ đề văn nhật dụng để tiếp tục khảo sát, phân tích vấn đề tơng ứng địa phơng - Chuẩn bị bài : Xem các bài tập chữa lỗi diễn đạt ******************************* Ngµy so¹n: 9/4/2012 Ngµy giảng: /4/2012 TiÕt 122 Chữa lỗi diễn đạt I Môc tiªu: 1.Kiến thức : Hiêu việc diễn đạt lô-gíc 2.Kĩ : Phát và chữa các lỗi diễn đạt liên quan đến lô-gíc 1/.KiÕn thøc : 3/ Thái độ : -Giúp HS có ý thức vận dụng để diễn đạt đúng nói và viết II Các kĩ sống đợc giáo dục: - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng s¸ng t¹o - KÜ n¨ng tù nhËn thøc III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, học theo nhóm, viết tích cực IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n,phiÕu häc tËp 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi III TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : 3, Bài : Lỗi diễn đạt không tuý liên quan đến mặt sử dụng ngôn ngữ , mà còn liên quan đến tư người nói , viết Vì , để tránh, mặt phải nắm vững quy tắc sử dụng ngôn ngữ , mặt khác phải không ngừng rèn kuyện tư Bài nµy cho chúng ta thấy số lỗi diễn đạt có liên quan đến tư người nói , người viết Hoạt động Hoạt động G và H Nội dung kiến thức Gọi hs đọc yêu cầu bài tập I.Phát lỗi câu cho saün a, Khi viết câu có kiểu kết hợp “ A và B khác” thì A và B phải cùng loại đó B là từ ngữ có nghĩa rộng , A là từ ngữ có nghĩa hẹp Trong caâu naøy thì A ( quaàn aùo, giaøy dép) , B( đồ dùng học tập) thuộc loại khác , B không phải là từ ngữ có nghóa roäng hôn A Sửa lại: (?) Hãy nêu lí sai và cách sửa? - Chúng em đã giúp các bạn hs vuøng bò baõo luït quaàn aùo, giaøy deùp vaø nhiều đồ dùng sinh hoạt khác - Chúng em đã giúp các bạn hs vuøng bò baõo luït quaàn aùo, giaøy deùp vaø nhiều đồ dùng học tập khác b, Khi viết câu có kiểu kết hợp “ A (?) Haõy phaùt hieän loãi cuûa caâu b vaø neâu noùi chung vaø B noùi rieâng” thì A phaûi laø cách sửa? từ ngữ nghĩa rộng , còn B là từ ngữ nghóa heïp A laø nieân noùi chung , B là bóng đá nói riêng ; A,B không cïng loại Sửa lại : - Trong nieân noùi chung vaø sinh vieân noùi rieâng , nieàm say meâ laø nhân tố quan trọng dẫn đến thành coâng - Trong theå thao noùi chung vaø bóng đá nói riêng , niềm say mê là nhân tố quan trọng dẫn đến thành công (?) Câu c diễn đạt chưa ? c, Khi viết câu có kiểu kết hợp “ Vì em phát điều đó ? A,B vaø C” ( caùc yeáu toá coù moái quan heä đẳng lập với nha) A,B,C phải là từ ngữ thuộc cùng trường từ vựng , biểu thị khái niệm thuộc cùng moät phaïm truø Lão Hạc, bước đường cùng và Ngô Tất Tố không cùng trường từ vựng Lão Hạc và Bước đường cùng là tên tác phaåm , coøn Ngoâ Taát Toá laø teân taùc giaû , vì vaäy caâu c laø sai Sửa lại - “ Lão Hạc” , “ Bước đường cùng” và “ Tắt đèn” đã giúp ta hiểu sâu sắc thân phận người nông dân VN trước cách maïng thaùng Taùm 1945 - Nam Cao, Nguyeãn Coâng Hoan vaø Ngoâ Tất Tố đã giúp ta hiểu sâu sắc thân phận người ngông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám 1945 (?) Hãy phát lỗi câu d và d, Trong câu hỏi lựa chọn “ A hayB” , nêu cách sửa? chaúng haïn “ Anh ñi Haø Noäi hay Haûi Phòng?” thì Avà B không là từ ngữ có quan hệ nghĩa rộng – hẹp với , nghĩa là A không bao haøm B vaø B cuõng khoâng bao haøm A Trong câu (d) A ( trí thức) là từ ngữ có nghóa roäng hôn ( bao haøm) B( baùc só), vì , câu này đã phạm nguyên tắc quan trọng câu hòi lựa chọn Söa l¹i - Em muốn trở thành giáo viên hay moät baùc só e, Khi viết câu có kiểu kết hợp “ (?) Câu e,g sai nào ? sửa lại cho không A mà còn B” thì, tương tự đúng câu d , A và B không là từ ngữ quan hệ nghĩa rộng – hẹp với , nghĩa là A không bao hàm B vaø B cuõng khoâng bao haøm A Trong caâu (e) , A( hay veà ngheä thuaät) bao hàm B( sắc sảo ngôn từ) giaù trò ngheä thuaät cuûa moät taùc phaåm vaên học có giá trị ngôn từ , vì câu này sai Sửa lại - Baøi khoâng chæ hay veà ngheä thuaät maø coøn saéc saûo veà noäi dung g, Trong câu này người viết có ý đối lập đặc trưng người mô tả , Khi đó các dấu hiệu đặc trưng phải biểu thị từ ngữ thuộc cùng trường từ vựng , đối lập phaïm vi moät phaïm truø Cao gaày khoâng thể đối lập với đặc trưng mặc áo ca rô Một người có thể vừa có đặc trưng hình dáng cao gầy , vừa có đặc trưng trang phuïc laø maëc aùo ca roâ Sửa lại - Trên sân ga còn lại hai người Một người thì cao gầy , còn người thì luøn vaø maäp - Trên sân ga còn lại hai người Một người thì mặc áo trắng , còn người thì maëc aùo ca roâ h, Trong caâu naøy , neân laø moät quan heä từ nối các vế có quan hệ nhân Giữa chị Dậu cần cù chịu khó và chị mực yêu thương chồng , không có mối quan hệ đó Sửa lại - Thay nên và Có thể bỏ từ chị thứ hai để tránh lặp từ I, Hai vế không phát huy…người xưa và (?) Hãy nêu cách sửa câu I và k? người phụ nữ …nặng nề đó không thể nối với …thì Sửa lại Thay có hoàn thành K, A= vừa có hại cho sức khoẻ B= vừa làm giảm tuổi thọ - Khi dùng cặp từ vừa …vừa thì A, B phải bình đẳng với , không cái nào bao haøm caùi naøo Sửa lại - Hút thuốc lá vừa có hại cho sức khoẻ vừa tốn kém tiền bạc 2, Tìm lỗi diễn đạt tương tự và * Tìm lỗi diễn đạt tương tự và sửa lỗi đó - Moät soá caâu maéc loãi sửa lỗi đó GV ph¸t phiÕu häc tËp cho Hs th¶o luËn + Mưa bão suốt ngày đêm , đường nhãm ngập nước , người lại đông vui , xe cộ GV cho hs tìm lỗi tr bài viết tập phoùng nhanh nhö bay laøm vaên + Chiệu tàn , chợ vãn , người ta chen lấn , xô đẩy để + Tố Hữu là nhà thơ lớn vì ông hoạt động cách mạng từ thời thơ ấu + Trang không học giỏi mà còn chăm làm nên bạn luôn điểm mười Hoạt động : - Củng cè: - G hÖ thèng néi dung cña bµi DÆn dß - ¤n tËp v¨n b¶n nghÞ luËn : chuÈn bÞ viÕt bµi sè *********************** Ngµy so¹n:10/4/2012 Ngµy gi¶ng: /4/2012 TiÕt 123,124: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè I.Môc tiªu Kiến thức: - Hiểu nào là là luận điểm bài văn nghị luận - Hiểu nào là luận bài văn nghị luận Kĩ năng: - Biết cách lập luận bài văn nghị luận - Biết viết đoạn văn bài văn nghị luận - Nắm bố cục và cách thức xây dựng đoạn và lời văn bài văn nghị luận - Biết viết đoạn văn, viết bài văn nghị luận giải thích, chứng minh - Biết đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận vấn đề Thái độ: - Có thái độ tu dỡng rèn luyện thành ngời toàn diện II Các kĩ sống đợc giáo dục: - KÜ n¨ng s¸ng t¹o - KÜ n¨ng tù nhËn thøc III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - động não, viết tích cực IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: ¤n tËp kÜ vÒ v¨n nghÞ luËn V Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: H§ 1: 1, ỉn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : 3, Bài : H§ 2: GV: phát đề Hãy viết bài văn nghị luận để nêu rõ tác hại các tệ nạn xã hội mà chúng ta cần phải kiên và nhanh chóng bài trừ cờ bạc, tiêm chích ma túy tiếp xúc với văn hóa phẩm không lành mạnh ĐÁP ÁN: Yêu cầu : - Đề bài yêu cầu viết bì nghị luận Như vậy, có thể kết hợp giải thích với chứng minh vấn đề - Giải thích và chứng minh cho người đọc hiểu tác hại tệ nạn cụ thể nào đó Ví dụ : tệ nạn cờ bạc, tệ nạn ma túy sử dụng văn hóa phẩm đồi trụy - Dẫn chứng lấy từ thực tế sống Gợi ý : - Cần tham khảo số bài viết các tệ nạn xã hội trên báo chí sách giáo khoa, để lập luận có sở chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể , chính xác - Nên chọn viết tệ nạn mà mình hiểu kĩ tác hại nó thì bài viết có sức thuyết phục - Cần giải thích cách hiểu tệ nạn xã hội Vì cờ bạc (ma túy ) lại là tệ nạn xã hội, nó gây tác hại nào với thân, gia đình, cộng đồng : nói « không » với ma túy cụ thể là nào ? - Dẫn chứng đưa phải chính xác, tiêu biểu, (chỉ cần nêu số, việc, hậu quả, không cần kể tỉ mỉ câu chuyện ma túy mà cần tóm tắt) - Mục đích bài viết là làm người đọc hiểu tác hại tệ nạn đó, có ý thức tâm tránh xa tệ nạn, đó cần sử dụng linh hoạt các yếu tố kết hợp với nghị luận : tự sự, miêu ta, biểu cảm Lập dàn ý : a) Mở bài : - Một thực trạng đáng buồn xã hội : nhiều loại tệ nan xã hội không ngừng xuất và gia tăng - Trong đó, ma túy là tệ nạn nguy hiểm (hoặc : có thể dẫn từ mẫu tin việc xã hội tăng cường phòng chống ma túy và các tệ nạn xã hội) b) Thân bài :  Thế nào là tệ nạn xã hội ? (dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết sách vở, qua các phương tiện thông tin tuyên truyền)  Tác hại tệ nạn xã hội - Với thân người tham gia vào tệ nạn + Về sức khỏe + Về thời gian + Về nhân cách - Với gia đình người bị lôi kéo vào tệ nạn + Về kinh tế + Về tinh thần - Với xã hội + Về an ninh xã hội + Về văn minh xã hội + Về phát triển kinh tế  Hãy nói « không » với tệ nạn, thái độ và hành động cụ thể - Tự bảo vệ mình khỏi hiểm họa ma túy và tệ nạn xã hội - Với người đã trót lầm lỡ cần có nghị lực, tâm từ bỏ - Với cộng đồng + Giúp đỡ họ từ bỏ các tệ nạn + Ngăn chặn tệ nạn c) Kết bài : Quyết tâm vì xã hội an toàn, lành mạnh, không có tệ nạn + BiÓu ®iÓm: + §iÓm 9, 10: - N¾m ph¬ng ph¸p, biÕt ®a yÕu tè biÓu c¶m, tù sù, cã luËn ®iÓm phï hîp, lËp luËn chÆt chÎ + Điểm 7, 8: Nh yêu cầu trên song vấp phải số lỗi diễn đạt + Điểm 5, 6: Cha có luận điểm đầy đủ song biết đa yếu tố biểu cảm, tự Điểm 3, 4: Cha nắm đợc phơng pháp làm bài, diễn đạt lũng củng + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, bài làm yếu Hoạt động : - Củng cè: GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi DÆn dß - ¤n tËp v¨n b¶n nghÞ luËn - So¹n bµi: So¹n kÜ phÇn- Tæng kÕt phÇn v¨n Ngµy so¹n: 12/4/2012 Ngµy gi¶ng: /4/2012 TuÇn 34 TiÕt 125.Tæng kÕt phÇn v¨n I Môc tiªu: 1.Kiến thức : -Một số khái niệm liên quan đến đọc – hiểu văn chủ đề, đề tài, nội dung yêu nước, cảm hứng nhân văn -Hệ thống văn đã học, nội dung và đặc trưng thể loại thơ văn -Sự đổi thơ Việt Nam từ đầu kỷ XX đến 1945 trên các phương diện thể loại, đề tài, chủ đề, ngôn ngữ -Sơ giản thể loại thơ Đường luật, Thơ 2.Kĩ : -Khái quát, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu các tư liệu để nhận xét các tác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể -Cảm thụ, phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số tác phẩm thơ đại đã học 3/ Thái độ : Gióp HS :Tù gi¸c, tÝch cùc, yªu thÝch v¨n häc, thÝch t×m hiÓu c¶m thô th¬ II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng tù nhËn thøc III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n,phiếu học tập 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1: 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra vieäc chuaån baøi cuûa hs 3, Bài : Hoạt động 2: I/ - Lập bảng thông kê các văn văn học Việt Nam đã học từ bài 15 lớp Phần này giáo viên đã hớng dẫn học sinh chuẩn bị theo gợi ý sách giáo khoa, lập bảng thèng kª theo mÈu GV yêu cầu học sinh trình bày bảng thống kê đã chuẩn bị mình học sinh khác nhận xét Giáo viên sửa chữa và ghi đầy đủ lên bảng Học sinh đối chiếu sữa sai sót, chép lại bảng chính xác Dùa vµo cét thÓ lo¹i, em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch s¾p xÕp ( ph©n phèi) c¸c v¨n b¶n ? Vaên baûn Taùc giaû Theå Gía trò noäi dung chuû yeáu loại Vaøo nhaø Phan Boäi Thaát Khí phách kiên cường bất khuất và phong nguïc Chaâu ngoân thái ung dung , đường hoàng vượt lên trên Quaûng ( 1867- baùt cuù cảnh tù ngục nhà chí sĩ yêu nước Ñoâng caûm 1940) taùc Đập đá Phan Thaát Hình tượng đẹp lẫm liệt , ngan tàng Coân Loân ChaâuTrinh ngoân người tù yêu nước trên đảo Côn Lôn (1872 – baùt cuù 1926) Muốn làm Tản Đà Thaát Tâm người bất hoà sâu sắc thaèng Cuoäi Nguyeãn ngoân với thực tầm thường , xấu xa , muốn Khaéc Hieáu baùt cuù thoát li mộng tưởng lên cung ( 1889trăng để bầu bạn với chị Hằng 1939) Hai chữ Trần Tuấn Song Mượn câu chuyện lịch sử có sức gợi cảm lớn nước nhà Khaûi thất lục để bộc lộ cảm xúc và khích lệ lòng yêu ( 1895- baùt nước , ý chí cứu nước đồng bào 1983) Nhớ rừng Theá Lữ Thơ Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú ( 19071989) Oâng Đồ Vuõ Ñình Lieân ( 19131996) Queâ höông Teá Hanh ( 1921) Thơ nhuõ ngoân Khi tu Toá Hữu huù ( 1920 – 2002) Tức Cảnh Hồ Chí Paùc Boù Minh (18901969) Luïc baùt Ngaém Traêng Thaát ngôn tứ tuyeät Hoà Chí Minh (18901969) Đi đường Hoà Chí Minh (18901969) Chiếu dời Lí Coâng ñoâ Uaån (974-1028) Hịch tướng Trần Quốc só Tuaán (1231?1300) Thơ Thaát ngôn tứ tuyeät để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường , tù túng và khao khát tự mãnh liệt nhà thơ, khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thuở aáy - Tình cảnh đáng thương ông đồ , qua đó toát lên niềm cảm thương chân thành trước lớp người tàn tạ và nỗi nhớ tiếc cảnh cũ người xưa - Tình queâ höông saùng , thaân thieát thể qua tranh tươi sáng , sinh động làng quê miền biển , đó nỗi bật lên hình ảnh khoẻ khoắn , đầy sức sống người người dân chài và sinh hoạtb laøng chaøi - Tình yêu sống và niềm khát khao tự người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi nhaø tuø Tinh thaàn laïc quan , phong thaùi ung dung BH sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với Người , làm cách mạng và sống hoà hợp với thiên nhiên là niềm vui lớn - Tình yêu thiên nhiên , yêu trăng đến say meâ vaø phong thaùi ung dung ngheä só cuûa BH tù ngục cực khổ , tối tăm Thaát Ý nghĩa tượng trưng và triết lí sâu sắc : từ ngôn tứ việc đường núi gợi chân lí đường đời : tuyeät vượt qua gian lao chồng chất thắng lợi vẻ vang Chieáu Khát vọng đất nước độc lập , thống và khí phách dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh Hòch - Phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn daân toäc ta cuoäc khaùng chieán choáng ngoại xâm , thể qua lòng căm thù giặc , yù chí quyeát chieán , quyeát thaéng keû thuø xaâm lược Đây là áng văn chính luận xuất saéc Nước Đại Nguyễn Caùo - Có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập : Vieät ta Traõi Nước ta là đất nước có văn hiến lâu đời , có lãnh thổ riêng , phong tục riêng , có chủ quyền , có truyền thống lịch sử ; kẻ xâm lược là phản nhân nghĩa , định thất bại Baøn luaän Nguyeãn Taáu - Mục đích việc học là để làm người có pheùp hoïc Thieáp đạo đức , có tri thức , góp phần làm hưng thịnh đất nước , không phải để cầu danh lợi Muốn học tốt phải có phương pháp , hoïc roäng nhöng phaûi naém cho goïn , ñaëc biệt , học phải đôi với hành Thueá maùu Nguyeãn Aùi Nghò Vạch trần chính quyền thực dân đã biến Quoác luaän người dân thuộc địa thành vật hi sinh để ( 1890- đại phục vụ cho lợi ích mình các 1969) chieán taøn khoác II/ - NhËn xÐt sù kh¸c biÖt vÒ h×nh thøc nghÖ thuËt gi÷a c¸c v¨n b¶n G phát phiếu học tập Nªu lªn sù kh¸c biÖt næi bËt vÒ h×nh thøc nghÖ thuËt gi÷a c¸c v¨n b¶n th¬ c¸c bµi 15, 18, 2a c¸c bµi 18, 19 ? Học sinh đã chuẩn bị sau đó thảo luận nhóm, chọn lọc điểm khác bản, sau đó đại diện trình bày Baøi 15,16 - Thô cuõ ( coå ñieån : haïn ñònh soá caâu , soá tieáng , nieâm luaät chaët cheõ , goø boù - Caûm xuùc cuõ , tö cuõ : caùi toâi caù nhaân chưa đề cao và biểu trực tiếp Baøi 17,18 - Cảm xúc tư , đề cao cái tôi cá nhân trực tiếp , phóng khoáng tự - Thể thơ tự , đổi vần điệu , nhịp điệu ; lời thơ tự nhiên , bình dị , giảm tính công thức , ước lệ - Vẫn sử dụng các thể thơ truyền thống đổi cảm xúc tư Ba văn thơ bài 15, 16 : thuộc thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật, điển h×nh vÒ tÝnh quy ph¹m cña th¬ cæ, sè câu, chữ hạn định, luật trắc, niêm đối, gieo vần chặt chẽ Ba v¨n b¶n th¬ bµi 18, 19 : h×nh thøc th¬ linh ho¹t, phãng kho¸ng, tù h¬n, vÉn tu©n thñ sè quy t¾c, sè ch÷ câu nhau, có vần, có nhịp điệu nhng quy tắc đó không qu¸ chÆt chÏ tíi møc gß bã-> sè c©u không hạn định, lời thơ tự nhiên, không cã tÝnh íc lÖ, c¶m xóc thÓ hiÖn ch©n thËt ? Vì thơ các bài 18, 19 đợc gọi là th¬ míi ? chóng míi ë chæ nµo ? häc sinh so sánh với thơ cũ để nhận dễ dàng ? H·y chÐp l¹i nh÷ng c©u th¬ em thÝch nhÊt cho lµ hay nhÊt bèn bµi kÓ trªn ? gi¶i thÝch sù chän lùa cña em b»ng kh¶ n¨ng cảm thụ câu thơ đó ? HS tù chän tuú theo thÞ hiÕu nhng gi¸o viên cần định hớng để học sinh có lựa chọn và cảm thụ đúng Hoạt động : - Củng cè: Gi¸o viªn nhËn xÐt giê häc 5.DÆn dß : - Tiếp tục ôn tập văn đã học Xem tríc bµi: “ «n tËp phÇn tiÕng viÖt tõ bµi 18” ****************************** Ngµy so¹n:13/4/2012 Ngµy gi¶ng: /4/2012 TiÕt 126.¤n tËp phÇn tiÕng viÖt I Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Cũng cố kiến thức tiếng việt đã học kì II : các kiểu câu, hành động nãi, lùa chän trËt tù tõ c©u 2/ KÜ n¨ng : Phát kiểu câu, kĩ xác định hành động nói và phân tích tác dụng cña sù lùa chän trËt tù tõ 3/ Thái độ : Giáo dục HS ý thức ôn tập II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng s¸ch gi¸o khoa V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1: 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra vieäc chuaån baøi cuûa hs 3, Bài : Hoạt động Hoạt động G và H Nội dung kiến thức I/ - KiÓu c©u :¤n tËp kiÓu c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n, trÇn thuËt, ? Em hãy nhắc lại kiểu câu chúng ta phủ định đã học học kì II ? Baøi taäp : Nhaän dieän caâu traàn thuaät ? Em hãy nhắc lại đặc điểm hính thức và Caâu : laø caâu traàn thuaät gheùp , coù mục đích các kiểu câu đó ? - Học sinh đọc kĩ câu mục I1 và moaọt veỏ laứ daùng caõu phuỷ ủũnh cho biÕt mçi c©u thuéc kiÓu c©u nµo Caâu : laø caâu traàn thuaät ñôn số kiểu câu đã học ? Caâu : laø caâu traàn thuaät gheùp , veá sau có vị ngữ phủ định ( không nỡ giaän) Baøi taäp : Taïo caâu nghi vaán ? Dùa vµo néi dung c©u bµi tËp 1, hãy đặt câu nghi vấn ? ( Gợi ý học sinh - Caựi baỷn tỡnh toỏt cuỷa ngửụứi ta coự theồ thêm từ để hỏi đặt điểm hỏi vào bũ nhửừng gỡ che lấp mất? ( Hoỷi theo từ ngữ khác nhng phù hợp để hỏi kiểu câu bị động) c©u trÇn thuËt - Những gì có thể che lấp cái tính tốt người ta? ( hỏi theo kiểu câu bị động) - Cái tình tốt người ta có thể bị nỗi lo lắng , buồn đau ích kỉ che laáp maát khoâng ? Hãy đặt câu cảm thán chứa từ nh vui buồn, hay đẹp ? GV cho - Nhửừng noói lo laộng , buoàn ủau ớch kổ học sinh đặt câu cảm thán khác coự theồ che laỏp maỏt baỷn tỡnh toỏt cuỷa người ta không ? Baøi taäp : Taïo caâu caûm thaùn - Chao oâi buoàn ! ; oâi , buoàn quaù ! HS đọc đoạn trích mục II4 và trả lời c©u hái ë SGK ? Gi¸o viªn gi¶i thÝch thªm : c©u lµ c©u hái thực vì nội dung nó là vấn đề nghiªm tóc, b¨n kho¨n : ¨n hÕt tiÒn, lóc chÕt lÊy g× mµ ma chay ? Buoàn thaät ! - Boä phim naøy hay quaù ! - ¤i , tớ vui quá ! - Bạn mặc áo này đẹp ! Baøi taäp a, caâu 1,3,6 laø caâu traàn thuaät - caâu laø caâu caàu khieán - caâu 2,5,7 laø caâu nghi vaán b, Câu nghi vấn dùng để hỏi là câu c, Câu nghi vấn 2,5 là không dùng để hoûi - Câu dùng để biểu lộ ngạc nhiên veà laïo Haïc - Câu dùng để giải thích ( thuộc kiểu trình bày ) cho để nghị nêu câu theo quan điểm người nói 2, Hành động nói Bài tập : Xác định hành động nói củ các câu đã cho theo bảng sau : stt Câu đã cho Hành động noùi Tôi bật cười Hành động kể baûo laõo: ( kieåu caâu trình baøy ) 2, - Sao cuï lo Haønh động xa quaù theá ? boäc loä caûm xuùc 3, Cuï coøn khoeû Haønh động laém , chöa nhaän ñònh cheát ñaâu maø ( kieåu trình sợ ! baøy) 4, Cụ để tiền Hành động đề aáy maø aên , nghò ( ñieàu luùc cheát haõy khieån) hay ! 5, Tội gì bây Giải thích nhịn đói mà thêm cho câu ? Em h·y nh¾c l¹i nh÷ng t¸c dông cña trËt tù tõ ? Trong nh÷ng c©u ë bµi tËp 2, viÖc s¾p xÕp c¸c tõ ng÷ in ®Ëm ë ®Çu c©u cã t¸c dông g× ? Học sinh đọc câu văn bài tập 3, cho biết tiền để lại? 6, - Khoâng , oâng Haønh động giaùo a! phuû ñònh , baùc boû 7, Aên mãi hết Thực hieän thì đến lúc hành động hỏi cheát laáy gì maø lo lieäu ? Baøi taäp stt Kieåu Haønh Caùch caâu động nói duøng thực hieän 1, Trình Hành Trực tiếp baøy động kể 2, Caâu Haønh Giaùn tieáp nghi động bộc vaán loä caûm xuùc 3, Trình Hành Trực tiếp baøy động nhaän ñònh 4, Ñieàu Hành Trực tiếp khieån động đề nghò 5, Trình Giải Trực tiếp baøy thích 6, Trình Haønh Haønh baøy động phủ động hỏi ñònh , baùc boû 7, Trình Haønh Haønh baøy động hỏi động hỏi Baøi taäp : a, Tôi xin cam kết từ không tham gia đua xe trái phép c©u nµo mang tÝnh nh¹c râ rµng h¬n ? - Củng cè: Gi¸o viªn nhËn xÐt giê häc 5.DÆn dß : - N¾m kÜ nh÷ng néi dung vÒ phÇn tiÕng việt đã học - ViÕt ®o¹n v¨n cã sö dông nh÷ng kiÓu câu đã học Xem tríc bµi: “ V¨n b¶n têng tr×nh” - Tôi xin cam kết từ không tổ chức đánh bạc b, Em xin hứa tích cực học tập rèn luyện để đạt kết tốt năm học tới 3, Lựa chọn trật tự từ câu Bài tập : Biểu thị thứ tự trước sau hoạt động , trạng thái : Thoạt tiên là tâm trạng kinh ngạc , sau đó là mừng rỡ , cuối cùng là hoạt động taâu vua Baøi taäp : a, Noái keát caâu ; b, Nhaán mạnh ( làm ổi bật) đề tài câu nói Baøi taäp : Caáu a coù tình nhaïc hôn Ngµy so¹n: 15/4/2012 Ngµy d¹y: /4/2012 TiÕt 127 V¨n b¶n têng tr×nh I Môc tiªu: KiÕn thøc : HiÓu nh÷ng trêng hîp cÇn viÕt v¨n b¶n têng tr×nh Nắm đợc đặc điểm văn tờng trình 2/ KÜ n¨ng : Rèn kĩ HS làm văn tờng trình đúng quy cách 3/.Thái độ : Gi¸o dôc HS vËn dông bµi häc vµo thùc tÕ cuéc sèng cÇn thiÕt II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng tù nhËn thøc III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n HS: chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng s¸ch gi¸o khoa V.Tiến trình lên lớp : Hoạt động 1: ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : ( kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa hs) 3, Bài : GV hỏi học sinh kiểu văn hành chính đã học lớp 6, sau đó dẫn vào bµi míi gióp häc sinh thÊy v¨n b¶n têng tr×nh cïng thuéc lo¹i v¨n b¶n hµnh chÝnh RÊt thêng gÆp cuéc sèng vµ cã vai trß quan träng Hoạt động 2: Hoạt động G và H Nội dung kiến thức Gọi hs đọc vb sgk I Đặc điểm vb tường trình (?) Trong các vb trên , là người viết tường trình và viết cho ? Bản - Mục đích : trình bày lại việc đã xảy tường trình viết nhắm mục đích co ùliên quan trực tiếp đến người viết gì ? và đề nghị xem xét , giải - Người viết tường trình là hai em học sinh , viết cho cô giáo , viết - Nội dung và thể thức : Trình bày theo cho thầy Hiệu trưởng đúng thể thức vb tường trình - Bản tường trình viết nhằm mục đích trình bày lại việc đã xảy co ùliên quan trực tiếp đến người viết và đề nghị xem xét , giải (?) Nội dung và thể thức tường trình có gì đáng chú ý ? ( Trình bày theo đúng thể thức vb tường trình) (?) Người viết tường trình cần có thái độ nào việc tường trình ? - Phải có thái độ trung thực , khách quan , trình bày chính xác việc * Cách làm văn tường trình 2, Cách làm văn tường trình a, Tình cần phải viết tường a, Tình cần phải viết tường trình: trình (?) Hãy nêu số trường hợp cần phải - Tình a, b thiết phải viết viết tường trình học tập và tường sinh hoạt nhà trường ? ( hs tự tìm ) Gọi hs đọc tình sgk (?) Trong tình trên , tình huoáng naøo nhaát thieát phaûi laøm baûn tường trình , tình không cần , tình nào có thể viết không việt , vì sao? - Tình huoáng a, b nhaát thieát phaûi vieát tường trình - Tình a viết tường trình cho coâ giaùo chuû nhieäm - Tình huoáng b vieát cho coâ phuï traùch phoøng thí nghieâm - Tình huoáng c khoângphaûi vieát baûn tường trình - Tình huoáng d tuyø vaøo taøi saûn maát nhieàu hay ít b, Cách làm vb tường trình : (?)Một vb tường trình có phần ? Hãy nêu phần + Phần mở đầu + Noäi dung : + Keát thuùc vb : C, Lưu ý (?)Khi viết tường trình chúng ta caàn löu yù ñieàu gì - Tên vb nên dùng chữ in hoa cho bất - Chú ý chừa khoảng cách hôn moät dòng các phần quốc hiệu và tiêu ngữ , địa điểm và thời gian làm tường trình , tên vb và nội dung tường trình để deå phaân bieät - Khoâng vieát saùt leà giaáy beân traùi , khoâng để phần trên trang giấy có khoảng trống quá lớn - Giáo viên gọi học sinh đọc to rõ ghi nhí s¸ch gi¸o khoa ? b, Cách làm vb tường trình + Phần mở : - Quốc hiệu , tiêu ngữ - Địa điểm và thời gian làm tường trình - Teân vaên baûn - Người ( quan ) nhận tường trình + Noäi dung : - Người viết trình bày thời gian địa điểm , diễn biến việc , nguyên nhân , hậu Thái độ tường trình + Keát thuùc vb : - Lời đề nghị cam đoan , chữ kí và họ tên người tường trình C, Löu yù : - Tên vb nên dùng chữ in hoa cho baát - Chú ý chừa khoảng cách hôn moät dòng các phần quốc hiệu và tiêu ngữ , địa điểm và thời gian làm tường trình , tên vb và nội dung tường trình để deå phaân bieät - Khoâng vieát saùt leà giaáy beân traùi , khoâng để phần trên trang giấy có khoảng trống quá lớn * GHI NHỚ: SGK - Củng cè: Gi¸o viªn nhËn xÐt giê häc 5.DÆn dß : - N¾m kÜ ghi nhí - Học tập cách làm văn tờng trình để có thể vận dụng Xem tríc bµi: “ LuyÖn tËp v¨n b¶n têng tr×nh” ************************ Ngµy so¹n:14/4/2012 Ngµy d¹y: /4/2012 TiÕt 128 LuyÖn tËp lµm v¨n b¶n têng tr×nh I Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc : Ôn tập lại tri thức văn tờng trình : mục đích yêu cầu, cấu t¹o cña mét b¶n têng tr×nh N©ng cao n¨ng lùc viÕt têng tr×nh 2/ KÜ n¨ng : ViÕt v¨n b¶n têng tr×nh 3/ Thái độ : II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng tù nhËn thøc III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò vµ xem tríc bµi míi V TiÕn tr×nh lªn líp Hoạt động 1: 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : ( kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa hs) 3, Bài : Hoạt động 2: Hoạt động G và H Nội dung kiến thức 1, Mục đích viết tường trình:(?) Mục I, Lí thuyết đích viết tường trình là gì ? 1, Mục đích viết tường trình : Trình - Trình bày thiệt hại hay mức độ trách bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm nhiệm người tường trình các người tường trình các việc việc xảy gây hậu cần phải xảy gây hậu cần phải xem xét xem xeùt , Sự giống và khác , Sự giống và khác vb tường trình và báo cáo :(?) Vb vb tường trình và báo cáo : tường trình và vb báo cáo có gì giống và - VB báo cáo là vb tổng hợp trình bày khaùc ? tình hình việc và các kết đạt cá nhân hay tập thể Noäi dung cuûa vb baùo caùo khoâng nhaát thiết phải trình bày đầy đủ tất các nuïc quy ñònh saün - vb tường trình là trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm người 3, Bố cục vb tường trình :(?) Nêu bố cục phổ biến vb tường trình ? + Phần mở đầu + Noäi dung : + Keát thuùc vb : tường trình các việc xảy gây haäu quaû caàn phaûi xem xeùt Noäi dung vb tường trình phải tuân thủ đúng tất các muïc quy ñònh 3, Bố cục vb tường trình + Phần mở đầu - Quốc hiệu , tiêu ngữ - Địa điểm và thời gian làm tường trình - Teân vaên baûn - Người ( quan ) nhận tường trình + Noäi dung : - Người viết trình bày thời gian địa điểm , diễn biến việc , nguyên nhân , hậu Thái độ tường trình + Keát thuùc vb : - Lời đề nghị cam đoan , chữ kí và họ tên người tường trình II, Luyeän taäp Bài tập : Chỉ chç sai việc sử duïng vb a, Lí naøy caàn phaûi vieát baûn kieåm ñieåm b, Coù theå vieát baûn thoâng baùo cho caùc bạn biết kế hoạch để chuẩn bị c, caàn vieát baûn baùo caùo * Chç sai tình này là người viết chưa phân biệt mục đích vb tường trình với các vb thông báo , baùo caùo , baûn kieåm ñieåm Hoạt động 3: ChØ nh÷ng chæ sai viÖc sö dông v¨n b¶n ë c¸c t×nh huèng ( BT1-SGK) - HS đọc kĩ ba tình huống, sau đó thảo luận theo cặp Giáo viên định trình bµy ? H·y nªu hai t×nh huèng thêng gÆp cuéc sèng mµ em cho lµ ph¶i lµm v¨n b¶n têng tr×nh ? lu ý kh«ng lÆp l¹i t×nh huèng đã có sách giáo khoa ? qua viÖc häc sinh t×m c¸c t×nh huèng, gi¸o viªn cho häc sinh tù chän t×nh huèng råi Baøi taäp : viÕt v¨n b¶n têng tr×nh Gäi hai häc sinh tr×nh bµy, gi¸o viªn gäi - Trình bày với các chú công an vụ häc sinh kh¸c nhËn xÐt, gi¸o viªn ®iÒu va chạm xe máy mà thân chứng chØnh nÕu sai kieán - Tường trình với cô giáo môn vì em không thể hoàn thành bài văn tả mẹ em - Tường trình với cô giáo chủ nhiệm vì buổi nghỉ học đột xuất hôm qua để cô thoâng caûm Bài tập : Từ tình trên , giáo viên hướng dẫn cho hs viết tường trình - Củng cè: Gi¸o viªn nhËn xÐt giê häc 5.DÆn dß : - Nắm kĩ đặc điểm văn tờng trình - TËp viÕt v¨n b¶n têng tr×nh víi nh÷ng t×nh huèng phï hîp Xem tríc bµi: “ «n tËp phÇn v¨n b¶n- chuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi” Ngµy so¹n:17/4/2012 Ngày giảng: /4/2012 TuÇn 35 TiÕt 129- Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n I Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: Cũng cố lại lần kiến thức văn đã học Tù nhËn u ®iÓm vµ nh÷ng thiÕu sãt cña m×nh thÓ hiÖn bµi lµm 2/ KÜ n¨ng : Ph¸t hiÖn lçi sai vµ ch÷a lçi, kÜ n¨ng c¶m thô v¨n häc 3/ Thái độ : Phª b×nh vµ tù phª b×nh, gi¸o dôc tÝnh tÝch cùc vµ tù gi¸c II Các kĩ sống đợc giáo dục: - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - phân tích các tình mẫu,thảo luận, động não IV.ChuÈn bÞ: 1/ GV:So¹n gi¸o ¸n, chän nh÷ng lçi häc sinh thêng mắc ph¶i vµ chän nh÷ng bµi viÕt tốt để học sinh tham khảo 2/ HS: Häc bµi cò, xem tríc bµi míi V TiÕn tr×nh lªn líp: 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : 3, Bài GV kiÓm tra viÖc tù ch÷a lçi cña HS KiÓm tra viÖc ch÷a bµi cña HS -GV nhËn xÐt u, khuyÕt ®iÓm cña HS * u điểm: ĐA số HS hiểu bài, nắm đợc nội dung yêu cầu đề 2.NhËn xÐt bµi lµm: - Trình baøi roõ raøng , maïch laïc - Biết nhận diện câu thơ mieâu taû boäc loä caûm xuùc baøi Queâ höông vaø Khi tu huù - Đã biết dùng dẫn chứng để chứng minh vấn đề - NhiÒu em lµm bµi tèt: HuyÒn,Thảo, Uyªn, H»ng * Nhîc: Mét sè em cha chÞu khã häc tập, nội dung còn sơ sài, diễn đạt yếu, câu tự luận làm cha đầy đủ: Tuấn, Vũ ViÖt, T©n, Bïi Kh¸nh… - Chữ viết thì cẩu thả , sai lỗi chính taû nhieàu - Khoâng hoïc baøi neân yeâu caàu vieát baøi 3.Ch÷a lçi sai: thơ này lại nhớ bài thơ khác - HS ch÷a lçi sai cho bµi lµm cña b¹n §äc bµi mÉu, rót kinh nghiÖm: - GV chän mét sè bµi lµm tèt cña HS đọc cho các em tham khảo, rút kinh nghÞªm Củng cè: Gi¸o viªn nhËn xÐt giê häc 5.DÆn dß : - Về tập làm số đề bài, chữa lỗi sai bài làm mình Chuẩn bị - «n tËp kiểm tra tiếng việt Ngµy so¹n:17/4/2012 Ngày giảng: / 5/2012 TiÕt 130 KiÓm tra tiÕng viÖt I.Môc tiªu: Kiến thức: Giúp HS hệ thống kiến thức các kiểu câu, hành động nói, vÒ héi tho¹i Kĩ năng: Rèn kĩ làm bài, tích hợp các nội dung đã học, kĩ xác định lợt thoại Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm bài II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - phân tích các tình mẫu, động não, thực hành, IV.ChuÈn bÞ: - GV :đề, hệ thống câu hoải -HS: ¤n tËp V TiÕn tr×nh lªn líp: 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : 3, Bài §Ò bµi: I Trắc nghiệm( 2đ) Chọn câu trả lời đúng C©u 1: C©u th¬ “ Nhê ¬n trêi biÓn lÆng c¸ ®Çy ghe” thuéc kiÓu c©u g×? A C©u nghi vÊn B C©u cµu khiÕn C C©u trÇn thuËt D C©u c¶m th¸n C©u 2: Lît lêi lµ g×? A Lµ viÖc c¸c nh©n vËt nãi n¨ng héi tho¹i B Lµ lêi nãi cña c¸c nh©n vËt tham gia héi tho¹i C Lµ lêi nãi cña chñ thÓ nãi n¨ng héi tho¹i D Là thay đổi luân phiên lời nói ngời đối thoại với C©u : ý nµo díi ®©y nãi lªn chøc n¨ng chÝnh cña c©u nghi vÊn? A Dùng để yêu cầu B Dùng để bộc lộ cảm xúc C Dùng để kể lại việc D Dùng để hỏi Câu4: Câu “xin đảm bảo mình trả sách cho cậu đúng hẹn” thể mục đích nói g×? A Xin lçi B Høa hÑn C Cam ®oan D C¶m ¬n II Tự luận( 8đ) Câu 5(4 điểm): Xác định các kiểu câu đoạn văn sau: “ Víi vÎ mÆt b¨n kho¨n, C¸i TÝ l¹i bng b¸t khoai ch×a tËn mÆt mÑ (1): - Nµy u ¨n ®i! (2) §Ó m·i! (3) U cã ¨n th× míi ¨n (4) U kh«ng ¨n còng kh«ng muèn ¨n n÷a (5) Nể con, chị Dậu cầm lấy củ, chị lại đặt xuống chõng (6) VÎ nghi ng¹i hiÖn s¾c mÆt, bÐ hãm hØnh hái mÑ mét c¸ch thiÕt tha (7): - Sáng ngày ngời ta đấm u có đau không? (8) ChÞ DËu khÏ g¹t níc m¾t (9): - Kh«ng ®au ¹! (10)” (T¾t §Ìn, Ng« TÊt Tè) Caâu Kieåu caâu 10 Câu 6(2 điểm): Cho các cụm từ: Cô tôi, đổi giọng, vỗ vai, nhìn vào mặt tôi, nghiªm nghÞ H·y ghÐp c¸c côm tõ trªn thµnh c©u v¨n theo nh÷ng trËt tù tõ kh¸c Câu :(2 ®iĨm): Cho trước câu sau : “ Em vừa nói gì ?” - Lần lượt trả lời các câu nghi vấn , cảm thán , cầu khiến , trần thuật …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… Đáp án- Biểu điểm I Trắc nghiệm( 2đ) Mỗi câu đúng 0,5 đ C©u 1: C C©u 2: D C©u 3: D II Tự luận( 8đ) C©u 5(4 ®iÓm): Xác định các kiểu câu đoạn văn sau: (1) C©u trÇn thuËt (2) C©u cÇu khiÕn (3) C©u trÇn thuËt C©u 4: B (4) Câu khẳng định (5) Câu khẳng định (6) C©u trÇn thuËt (7) C©u trÇn thuËt (8) C©u nghi vÊn (9) C©u trÇn thuËt (10)Câu phủ định C©u 6(2 ®iÓm): H·y ghÐp c¸c côm tõ trªn thµnh c©u v¨n theo nh÷ng trËt tù tõ kh¸c (1) Cô tôi đổi giọng, vỗ vai nhìn vào mặt tôi, nghiêm nghị (2) Cô tôi đổi giọng, vỗ vai, nghiêm nghị nhìn vào mặt tôi (3) Cô tôi đổi giọng, vỗ vai nghiêm nghị, nhìn vào mặt tôi (4) Cô tôi đổi giọng nghiêm nghị, vỗ vai nhìn vào mặt tôi Cô tôi vỗ vai, nghiêm nghị, nhìn vào mặt tôi, đổi giọng Câu :(2 ®iĨm): Cho trước câu sau : “ Em vừa nói gì ?” - Lần lượt trả lời các câu nghi vấn , cảm thán , cầu khiến , trần thuật - Anh kh«ng nghe µ?(NV) -Trêi ¬i! Anh l¹i ngÈn ngêi k×a! - Anh kh«ng nªn hái nhiÒu! - Em nãi r»ng anh xÊu tÝnh - Củng cè: HS thùc hiÖn bµi lµm - GV quan s¸t theo dâi thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra DÆn dß: - ôn tập phần tổng kết phần văn Ngµy so¹n: 18/4/2012 Ngày giảng: /5/2012 TiÕt 131 Tr¶ bµi viÕt sè I.Môc tiªu: KiÕn thøc: Cñng cè kiÕn thøc cho HS vÒ v¨n nghÞ luËn KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng s¾p xÕp, c¸ch tr×nh bµy bµi bµi v¨n nghÞ luËn Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự giác viết bài II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Phân tích các tình mẫu,thảo luận, động não, IV.ChuÈn bÞ: - GV:gi¸o ¸n , Bài kiểm tra đã chấm - HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ 3, Bài : Hoạt động Hoạt động G và H Nội dung kiến thức GV chi HS đọc lại đề bài Xác định nội dung, thể loại: - Gi¶i thÝch ? Xác định nội dung, thể loại - HS tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn vÒ néi Dµn ý: dung lo¹i GV hớng HS lập dàn ý đại cơng đề bµi Dµn ý: phÇn *Mở bài: Giới thiệu chung vấn đề (câu nãi cña NguyÔn B¸ Häc) * Th©n bµi: Tr×nh tù nªu tõng luËn ®iÓm và giải thích vấn đề * Kết bài: Khẳng định ý nghĩa vấn đề 3.NhËn xÐt u, nhîc: vµ liªn hÖ * u: GV nhËn xÐt u, nhîc cña bµi viÕt *u: Đa số nắm đợc nội dung, thể loại, nhiều bài diễn đạt tốt, lập luận chặt chẽ Trong baứi ủaừ bieỏt keỏt hụùp caỷ yeỏu toỏ bieồu *Nhợc: caûm baøi vieát , laøm cho baøi vieát * KÕt qu¶: sinh động - Trình baøy roõ raøng , saïch seõ - Bố cục bài văn đầy đủ phần , rõ ràng , hợp lí (H»ng, Uyªn, Th¶o, Th¬m, Kim anh…) *Nhợc: Một số em cha nắm đợc yêu cầu, 4.Chữa lỗi diễn đạt: nội dung bài viết sơ sài cha đúng trọng - Chữa lỗi tâm, diễn đạt còn yếu - Trình baøy coøn caåu thaû , vieát coøn sai loãi -§äc bµi mÉu chính taû, vieát taét nhieàu - Bố cục chưa rõ ràng , chưa có liên kết phần - Một số em còn lẫn lộn văn giải thích và chứng minh (Ph¹m kh¸nh, TuÊn, HuÊn, Vò ViÖt, Tïng)… * KÕt qu¶ cô thÓ: Líp : 8D Giái: Kh¸: TB: 15 YÕu: GV híng dÉn HS ch÷a mét sè lçi cña bµi viết sai dùng từ, đặt câu, diễn đạt (GV cho HS đọc số bài điểm cao (H»ng, Th¶o) GV ghi ®iÓm HĐ3 : - Củng cè: NghÞ luËn lµ g×? Dµn ý chung cña bµi v¨n nghÞ luËn? DÆn dß: - ¤n tập phần tổng kết phần văn Ngµy so¹n: 18/4/2012 Ngày giảng: / 5/2012 TiÕt 132 Tæng kÕt phÇn v¨n I Môc tiªu: KiÕn thøc: HÖ thèng hãa nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña côm v¨n b¶n nghÞ luËn đã học, nắm đợc giá trị t tởng - thẩm mỹ đặc sắc, nét chung và riêng chúng vÒ ph¬ng diÖn thÓ lo¹i, ng«n ng÷, n¾m v÷ng gi¸ trÞ néi dung - nghÖ thuËt tiªu biÓu cña côm v¨n b¶n t¸c phÈm VH níc ngoµi (tiÓu thuyÕt, truyÖn ng¾n, hµi kÞch ) nh÷ng chñ đề chính cụm văn nhật dụng KÜ n¨ng: KÌn kÜ n¨ng tæng hîp, so s¸nh, TÝch hîp víi côm VB nghÞ luËn đại lớp Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, thực hành, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, phiếu học tập - HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động : Khởi động 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : ( kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa hs) 3, Bài : Hoạt động Hoạt động G và H Nội dung kiến thức (?)Chuựng ta ủaừ hoùc nhửừng vb nghũ luaọn 1.Ôn lại các văn nghị luận đã học: naøo ? 1, Chiếu dời đô 2, Hịch tướng sĩ 3, Nước Đại Việt ta 4, Baøn luaän veà pheùp hoïc 5, Thueá maùu 6, Ñi boä ngao du - V¨n nghÞ luËn lµ kiÓu v¨n b¶n nªu ? Qua c¸c v¨n b¶n bµi nh÷ng luËn ®iÓm råi b»ng nh÷ng luËn cø, 22 – 23- 24 - 25 - 26 h·y cho biÕt thÕ luËn chøng lµm s¸ng tá nh÷ng luËn ®iÓm Êy mét c¸ch thuyÕt phôc Cèt lâi cña nghÞ nµo lµ v¨n nghÞ luËn? - Lµ kiÓu v¨n b¶n nªu nh÷ng luËn ®iÓm luËn lµ ý kiÕn - luËn ®iÓm lÝ lÏ vµ dÉn råi b»ng nh÷ng luËn cø, luËn chøng lµm chøng, lËp luËn s¸ng tá nh÷ng luËn ®iÓm Êy mét c¸ch thuyÕt phôc Cèt lâi cña nghÞ luËn lµ ý kiÕn, luËn ®iÓm, lÝ lÏ vµ dÉn chøng lËp luËn - Những VB nghị luận Việt Nam đã học ch¬ng tr×nh líp lµ: Tinh thÇn yªu níc cña nh©n d©n ta (HCM) §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå (Ph¹m V¨n §ång) Sự giàu đẹp Tiếng Việt (Đặng Thai Mai) ý nghÜa v¨n ch¬ng (Hoµi Thanh) ? Những điểm khác biệt nghị luận * Nghị luận Trung đại: + V¨n, sö, triÕt bÊt ph©n trung đại và nghị luận đại Nghị luận Trung đại và nghị luận đại +Khuôn vào thể loại riêng: chiếu, hÞch, c¸o, tÊu víi kÕt cÊu,bè côc riªng * Nghị luận Trung đại: + In ®Ëm thÕ giíi quan cña ngêi + V¨n, sö, triÕt bÊt ph©n +Khuôn vào thể loại riêng: chiếu, Trung đại: T tởng mệnh trời, thần- chủ, t©m lÝ sïng cæ hÞch, c¸o, tÊu víi kÕt cÊu,bè côc riªng + In ®Ëm thÕ giíi quan cña ngêi + Dïng nhiÒu ®iÔn tÝch, ®iÔn cè, h×nh ¶nh Trung đại: T tởng mệnh trời, thần- chủ, ớc lệ, câu văn biền ngẫu nhịp nhàng * Nghị luận đại: t©m lÝ sïng cæ + Dùng nhiều điễn tích, điễn cố, hình ảnh + Không có đặc điểm trên + Sö dông réng nh÷ng thÓ lo¹i v¨n íc lÖ, c©u v¨n biÒn ngÉu nhÞp nhµng xuôi đại: tiểu thuyết luận đề, phóng * Nghị luận đại: sù, chÝnh luËn, tuyªn ng«n + Không có đặc điểm trên + Sö dông réng nh÷ng thÓ lo¹i v¨n + C¸ch viÕt gi¶n dÞ, c©u v¨n gÇn lêi nãi xuôi đại: tiểu thuyết luận đề, phóng thờng, gần với đời sống thực sù, chÝnh luËn, tuyªn ng«n + C¸ch viÕt gi¶n dÞ, c©u v¨n gÇn lêi nãi thờng, gần với đời sống thực Chứng minh các văn nghị luận đợc viết có lý có tình, có chứng nêu có sức thuyết phục cao G phát phiếu học tập Häc sinh th¶o luËn (NL) §¹i diÖn nhãm b¸o c¸o – Gv nhËn xÐt bæ xung TT Lý T×nh Chøng cø Chiếu dời đô: - Dời đô mở mang, phát - Thơng dân, vì nớc, vì - Những lần dời triển đất nớc nghiệp lâu dài dân đô lịch sử - Đô cũ không còn phù nớc, thái độ trân trọng và Trung Hoa hợp cần phải dời đô chân thành với bày tôi - Về kinh đô sang n¬i míi thuËn lîi Hoa L, vÒ thµnh h¬n §¹i La HÞch Tíng SÜ - Lµm tíng lµ ph¶i hÕt - NhiÖt huyÕt trµn trÒ,s«i - Hµng läat lßng v× chñ, v× vua, v× sôc, nång nµn: Khi c¨m nh÷ng tÊm gníc hên ®au xãt nhôc nh· t¸i ¬ng trung thÇn - Trong giÆc d÷ tª; hÕt lßng lo l¾ng nghÜa sü hoµnh hµnh lµm nhôc th¬ng yªu, ©n cÇn sö s¸ch Trung quèc thÓ, ta th× ®au xãt, khuyªn nhñ; nghiªm Hoa c¨m hên, c¸c ng¬i l¹i thê ¬ ¨n ch¬i, hëng l¹c vËy lµm vua kh«ng thÊt b¹i nhôc nh·? Nhng nÕu c¸c ng¬i bá lèi sèng cò, chuyªn cÇn häc tËp rÌn luyÖn th× lo g× kh«ng th¾ng lîi Níc §¹i ViÖt ta - §¹o lý nh©n nghÜa trõ b¹o lµm gèc - Quan niÖm toµn diÖn và sâu sắc Tổ Quốc độc lập dân tộc kh¾c chØ trÝch, phª ph¸n; T×nh h×nh thùc mÖnh lÖnh nghiªm tÕ hiÖn hµnh cña trang døt kho¸t, r¹ch rßi níc nhµ - Nçi lßng, t©m t×nh vµ viÖc lµm cña vÞ chñ tíng - Trang nghiªm, thiªng - §èi lËp víi c¸c liêng, đĩnh đạc, đỗi tự triều đại Việt và hµo Trung Hoa, nh÷ng chiÕn c«ng vµ chiÕn b¹i hiÓu nhiªn Bµn luËn vÒ phÐp häc - HÕt lßng lo l¾ng cho sù C¸i h¹i v« lêng cña lèi häc, cho t¬ng lai cña níc häc sai lÇm cÇu danh nhµ, cÈn träng thµnh kÝnh lợi; cái lợi đủ mặt mong đợc vừa xem xét và c¸i häc ch©n chÝnh víi ban chiÕu thi hµnh phÐp d¹y häc nªn lµm, nªn theo ThuÕ m¸u - Bãc trÇn b¶n chÊt tµn - XuÊt ph¸t tõ t×nh th¬ng ác chính quyền thực yêu đồng cảm nạn d©n viÖc lõa bÞp nh©n v« téi mµ c¨m phÉn để lợi dụng máu lên án CN thực dân Pháp nội dung địa phục lối văn trào phúng, vô quyÒn lîi cho chóng s¾c s¶o, míi mÎ - Củng cè: GV nhËn xÐt giê học DÆn dß: - So¹n: ¤n tËp phÇn tËp lµm v¨n - Yêu cầu làm đề cơng theo câu hỏi SGK - DÉn liÖu vÒ c¸i h¹i cña lèi häc h×nh thøc, cÇu danh lîi; vÒ c¸ch d¹y häc nªn lµm theo - NhiÒu dÉn liÖu sù viÖc, sè chÝnh x¸c nh÷ng h×nh ¶nh cô thÓ Ngµy so¹n: 22/4/2012 Ngµy d¹y: /5/2012 TiÕt 133 TuÇn 36 Tæng kÕt phÇn v¨n I Môc tiªu: KiÕn thøc: HÖ thèng hãa nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña côm v¨n b¶n nghÞ luËn đã học, nắm đợc giá trị t tởng - thẩm mỹ đặc sắc, nét chung và riêng chúng vÒ ph¬ng diÖn thÓ lo¹i, ng«n ng÷, n¾m v÷ng gi¸ trÞ néi dung - nghÖ thuËt tiªu biÓu cña côm v¨n b¶n t¸c phÈm VH níc ngoµi (tiÓu thuyÕt, truyÖn ng¾n, hµi kÞch ) nh÷ng chñ đề chính cụm văn nhật dụng KÜ n¨ng: KÌn kÜ n¨ng tæng hîp, so s¸nh, TÝch hîp víi côm VB nghÞ luËn đại lớp Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, thực hành, học theo nhóm IV.ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, phiếu học tập - HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : ( kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa hs) 3, Bài : Nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c c¬ b¶n vÒ néi dung t tëng vµ h×nh thøc thÓ hiÖn cña c¸c v¨n b¶n 22 - 23 vµ 24 Häc sinh th¶o luËn bµn * Gièng nhau: - Néi dung t tëng: + ý thức độc lập dân tộc, chủ quyền đất nớc + Tinh thÇn d©n téc s©u s¾c, lßng yªu níc nång nµn - H×nh thøc thÓ lo¹i + Văn nghị luận trung đại + LÝ, t×nh kÕt hîp, chøng cø dåi dµo, ®Çy søc thuyÕt phôc * Kh¸c - Néi dung t tëng: + "Chiếu dời đô" là ý chí tự cờng Đại ViÖt ®ang lín m¹nh thÓ hiÖn ë chñ tr¬ng dêi đô + ë "HÞch tíng sü" lµ tinh thÇn bÊt khuÊt ? Những văn nào đợc coi là tuyên ngôn độc lập dân téc ViÖt Nam? ? V× TP” Nam quèc s¬n hà” "Bình Ngô Đại Cáo" đợc coi là tuyên ngôn độc lập d©n téc ViÖt Nam? ? So víi bµi "S«ng nói níc Nam” đợc coi là tuyên ngôn độc lập, em thấy ý thức độc lập dân tộc thể v¨n b¶n "Níc §¹i ViÖt ta" cã ®iÒu g× míi? quyÕt chiÕn quyÕt th¾ng giÆc M«ng - Nguyªn lµ hµo khÝ §«ng s«i sôc + ë "Níc §¹i ViÖt ta" lµ ý thøc s©u s¾c, ®Çy tự hào nớc ĐV độc lập - H×nh thøc thÓ lo¹i ChiÕu, hÞch, c¸o Những văn đợc coi là tuyên ngôn độc lËp cña d©n téc ViÖt Nam (1) Nam quèc s¬n hµ (s«ng nói níc Nam) cña Lý Thêng KiÖt, ThÓ kû XI (2) B×nh Ng« §¹i C¸o (®o¹n trÝch níc §¹i VÞªt ta) cña NguyÔn Tr·i, thÕ kû XV (3) Tuyên ngôn độc lập HCM, thể kỉ XX * Sở dĩ TP (1) (2) đợc coi nh là tuyên ngôn độc lập dân tộc Việt Nam là vì: KĐ dứt khoát chân lý Việt Nam là đất nớc độc lập, có chủ quyền Kẻ nào dám xâm phạm đến quyền độc lập định phải chÞu thÊt b¹i nhôc nh· * Tuy nhiªn so s¸nh gi÷a "S«ng nói níc Nam" với "Bình ngô đại cáo" thì ý thức độc lập dân tộc cha ông ta đã có bớc phát triển míi - 'S«ng nói níc Nam" cã yÕu tè: L·nh thæ v¨n hiÕn, phong tôc, lÞch sö, chiÕn c«ng diÖt ngo¹i x©m -> Rõ ràng, trải qua thể kỷ, ý thức độc lập d©n téc, quan niÖm vÒ tæ quèc cña cha «ng chúng ta đã có bớc tiến dài T tởng NguyÔn Tr·i thËt tiÕn bé, toµn diÖn vµ s©u s¾c, dờng nh trớc thời đại GV híng dÉn HS «n tËp c¸c t¸c phÈm VH nớc ngoài đã học Cho HS hÖ thèng vµ lËp b¶ng theo mÉu: Tªn VB/Tªn tgi¶/ thÓlo¹i/ g.trÞ ND/g.trÞ NT Híng dÉn HS tãm t¾t ng»n gän ndung kho¶ng 10 dßng - tr¶ lêi c©u hái ? H×nh ¶nh nµo nh÷ng t/phÈm trªn g©y cho em Ên tîng s©u ®Ëm nhÊt? LÝ do? I T¸c phÈm v¨n häc níc ngoµi: C« bÐ b¸n diªm §¸nh víi cèi xay giã ChiÕc l¸ cuèi cïng Hai c©y phong §i bé ngao du Kể tên các văn nhật dụng đã học lớp II Cụm văn nhật dụng: 8? ? Nhớ lại nêu chủ đề các văn nhật dụng đã học lớp và 7? ? Trong chủ đề ấy, chủ đề nào em thÊy thiÕt thùc vµ cÊp b¸ch nhÊt? V× sao? * Líp 6: HS tr¶ lêi - GV chèt néi dung Líp 6: * B¶o vÖ vµ giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh, di tÝch lÞch sö CÇu Long Biªn §éng Phong Nha * Bảo vệ đất đai, quyền dân tộc Bức th thủ lỉnh da đỏ *Líp 7: Líp 7: Cæng trêng më MÑ t«i Cuéc chia tay * Gi÷ g×n b¶o vÖ v¨n hãa, phong tôc cæ truyÒn d©n téc: Ca HuÕ trªn s«ng H¬ng * Líp 8: Líp 8: Thông tin ngày trái đất năm 2000 ¤n dÞch thuèc l¸ Bµi to¸n d©n sè Cñng cè- dÆn dß - Häc kü c¸c v¨n b¶n nghÞ luËn - ChuÈn bÞ bµi «n tËp tËp lµm v¨n Ngµy so¹n: 23/4/2012 Ngày giảng: /5/2012 TiÕt 134 ¤n tËp phÇn tËp lµm v¨n I Môc tiªu: 1.KiÕn thøc: Gióp HS hÖ thèng hãa c¸c kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng phÇn TËp làm văn đã học năm KÜ n¨ng: N¾m ch¾c kh¸i niÖm vµ biÕt c¸ch viÕt v¨n b¶n thuyÕt minh, biÕt kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m tù sù; kÕt hîp tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m nghÞ luËn Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, thực hành, học theo nhóm IV ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, hÖ thèng c©u hái,bảng phụ - HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò : Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Néi dung ? V× v¨n b¶n cã tÝnh thèng nhÊt? TÝnh thèng nhÊt cña v¨n b¶n ? TÝnh thèng nhÊt cña v¨n b¶n thÓ hiÖn ë nh÷ng mÆt nµo? Chủ đề là gì? - Tình văn thể trGiáo viên phân tích dựa trên vài văn ớc hết chủ đề, tính mạch lạc đã học - Chủ đề : vấn đề chủ chốt, đối tợng chính mà văn biểu đạt Chủ đề thể câu chủ đề , nhan đề văn , đề mục , quan hệ c¸c phÇn , c¸c tõ ng÷ then chèt ? Viết thành đoạn văn từ câu chủ - Câu chủ đề: đề? + Em thích đọc sách Học sinh viết và đọc đoạn văn + Mùa hè thật hấp dẫn m×nh gi¸o viªn nhËn xÐt V¨n b¶n tù sù ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n tù sù? ? Vì cần phải tóm tắt văn tự - Tóm tắt văn tự giúp cho ngời đọc dễ dàng nắm bắt đợc nội dung chủ yếu sù? để tạo sở cho việc phân tích, tìm hiÓu ? Muèn tãm t¾t v¨n b¶n tù sù th× - CÇn thùc hiÖn theo c¸c bíc sau: phải làm nh nào, dựa vào yêu + Đọc kỹ tác phẩm cần tóm tắt đề nắm cÇu nµo? chøac néi dung cña nã + Xác định nội dung chính cần tóm tắt: Lùa chän nh÷ng sù viÖc tiªu biÓu vµ c¸c nh©n vËt quan träng + S¾p xÕp néi dung chÝnh theo tr×nh tù hîp lý + ViÕt v¨n b¶n tù sù b»ng lêi v¨n cña - V¨n b¶n tãm t¾t cÇn ph¶i ph¶n ¸nh m×nh trung thµnh néi dung cña thµnh phÇn c©u tãm t¾t ? Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m - Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m lµm cho c©u chuyÖn, sù viÖc vµ nh©n vËt cã t¸c dông nh thÒ nµo? ? Viết (nói) đv tự kết hợp với miêu thêm cụ thể, sinh động, hấp dẫn t¶, biÓu c¶m chó ý ®iÒu g×? - Lựa chọn ngôi kể, xác định các yếu tố miªu t¶ vµ biÓu c¶m V¨n b¶n thuyÕt minh ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n thuyÕt minh? ? V¨n b¶n thuyÕt minh cã nh÷ng tÝnh chÊt nh thÕ nµo vµ cã nh÷ng lîi Ých g×? - TÝnh chÊt : kh¸ch quan , thùc dông cã kh¶ n¨ng cung cÊp tri thøc x¸c thùc , h÷u Ých cho ngêi ? H·y nªu nh÷ng v¨n b¶n thuyÕt minh thờng gặp đời sống hàng ngày? ? Muèn lµm v¨n b¶n thuyÕt minh tríc tiªn cÇn ph¶i lµm g×? V× ph¶i lµm nh vËy? - Chó ý sö dông ng«n ng÷ c¶m xóc, - Tríc hÕt ph¶i nhËn thøc râ yªu cÇu cña diễn đạt rõ ràng, mạch lạc bµi lµm lµ cung cÊp tri thøc kÕt qu¶, khoa học đối tợng thuyết minh Ngời làm phải quan sát, tìm hiểu kĩ đối tợng cần ph¶i thuyÕt minh, t×m c¸ch tr×nh bµy theo thứ tự thích hợp cho ngời đọc dễ hiểu ? H·y cho biÕt nh÷ng ph¬ng ph¸p cÇn dùng để thuyết minh vật? ? H·y cho biÕt bè côc thêng gÆp lµm bµi thuyÕt minh vÒ c¸ch lµm vÒ danh lam th¾ng c¶nh ? Häc sinh th¶o luËn (NL) Gv giao cho mçi nhãm tr×nh bµy mét néi dung C¸c nhãm tr×nh bµy Gi¸o viªn treo b¶ng phô: - Bè côc thêng gÆp + Thuyết minh đồ dùng MB: Giới thiệu đồ dùng: TB: Cấu tạo, nguyên tắc hoạt động, tác dụng đồ dùng sống KB Cảm nghĩ, đánh giá đồ dùng + Phơng pháp làm sản phẩm nào đó MB: Giíi thiÖu kÕt qu¶ ph¬ng ph¸p cÇn thuyÕt minh TB: Tr×nh bµy, giíi thiÖu râ tõng phÇn, tõng giai ®o¹n cña ph¬ng ph¸p KB: Cảm nghĩ chung, đánh giá chung ph¬ng ph¸p cÇn thuyÕt minh + Mét di tÝch, danh lam th¾ng c¶nh MB: Giới thiệu di tích: Vị trí địa lý, thằng c¶nh n»m ë ®©u TB: Th¼ng c¶nh gåm nh÷ng phÇn nµo KB: Vị trí thằng cảnh đời sống tÝnh chÊt cña ngêi + Một số động vật - thực vật MB: Giới thiệu kết động vật và thực vËt cÇn thuyÕt minh TB: Tr×nh bµy tõng khÝa c¹nh, tõng bé phËn KB: Cảm nghĩ, đánh giá tợng V¨n b¶n nghÞ luËn ? ThÕ nµo lµ luËn ®iÓm v¨n b¶n nghÞ luËn? H·y nªu vÝ dô vÒ luËn ®iÓm vµ c¸c tÝnh chÊt cña nã? ? V¨n b¶n nghÞ luËn cã thÓ vËn dông kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m nh thÕ nµo? Nªu vÝ dô Gi¸o viªn lÊy vÝ dô ph©n tÝch cho häc sinh n¾m ch¾c - C¸c yÕu tè, nghÖ thuËt, tù sù, biÓu c¶m giúp cho việc trình bày luận điểm đợc rõ ràng, cụ thể, sinh động hơn, đó, có sức thuyết phục mạnh mẽ các yếu tố đợc dïng lµm luËn cø ph¶i phôc vô cho viÖc lµm râ luËn ®iÓm vµ kh«ng ph¸ vì m¹ch l¹c nghÞ luËn cña bµi v¨n GV yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i c¸c lo¹i V¨n b¶n ®iÒu hµnh văn điều hành đã học Gi¸o viªn cho häc sinh vÒ nhµ tù «n Cñng cè: Ôn lại kiến thức đã học Dặn dò - ¤n tËp chuÈn bÞ kiÓm tra häc kú II - TiÕt sau chuẩn bị văn thông báo Ngµy so¹n: 25/4/2012 Ngµy d¹y: /5/2012 TiÕt 135- 136 KiÓm tra häc k× II I Môc tiªu: KiÕn thøc: HS : - Qua kiểm tra hệ thống hoá đợc kiến thức đã học Tiếng Việt tập làm văn, văn häc - Đánh giá đợc khả nhận thức, ghi nhớ, bài học học sinh KÜ n¨ng: - RÌn ý thøc tù gi¸, nghiªm tóc lµm bµi còng nh kü n¨ng lµm bµi tæng hîp 3.Thái độ: Cã ý thøc vËn dông c¸c kiÕn thøc tæng hîp lµm bµi kiÓm tra II ChuÈn bÞ - GV: Ra đề, biểu chấm - Häc sinh: ¤n tËp, kiÓm tra III TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1.ổn định tổ chức KiÓm tra: giê Bµi míi: MA TRẬN Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Tổng mức thấp mức cao điểm Nội dung Tiếng Việt Hội thoại C1 1 Chữa lỗi diễn đạt C2 1 Văn học Tập làm văn Tổng điểm Thuế máu C3 2 Văn thuyết minh C4 1 1 1 6 10 đề bài I.Tiếng việt.(2 điểm) Câu 1: (1,0 điểm) Em hãy cho biết nào là vai xã hội hội thoại? Vai xã hội có quan hệ nào? Câu 2: (1,0 điểm) Những câu đây mắc số lỗi diễn đạt liên quan đến lô-gíc Hãy phát và chữa lỗi đó a Chị Dậu cần cù, chịu khó nên chị mực thương yêu chồng b Hút thuốc lá vừa có hại cho sức khoẻ, vừa giảm tuổi thọ người II.PhÇn v¨n häc.( 2,0®iÓm) Câu ( 2,0 ®iÓm) Nêu giá trị nội dung, nghệ thuật văn Thuế máu tác giả Nguyễn Ái Quốc ? III PhÇn tËp lµm v¨n ( ®iÓm ) Câu 4: Em hãy viết bài văn giới thiệu ngôi trường em học ĐÁP ÁN I.Tiếng việt(2,0 đ) Câu 1: (1điểm) - Vai xã hội là vị trí người tham gia hội thoại người khác thoại ( 0,5 điểm ) - Vai xã hội xác định các quan hệ xã hội: + Quan hệ trên - hay ngang hàng ( theo tuổi tác, thứ bậc gia đình và xã hội ) ( 0,25 điểm ) + Quan hệ thân - sơ ( theo mức độ quen biết, thân tình ).( 0,25 điểm ) Câu2: (1điểm) a ChÞ DËu rÊt cÇn cï chÞu khã vµ yªu th¬ng chång (0,5 điểm) b Hót thuèc lµ võa cã h¹i cho søc kháe, võa tèn kÐm vÒ tiÒn b¹c.(0,5 điểm) II PhÇn v¨n häc Câu 3: ( điểm) - Nội dung: Văn “bản án” tố cáo thư đoạn và chính sách vô nhân đạo bọn thực dân đẩy người dân thuộc địa vào các lò lửa chiến tranh - Nghệ thuật: + Có tư liệu phong phú, xác thực, hình ảnh giàu giá trị biểu cảm + Thể giọng điệu đanh thép + Sử dụng ngòi bút trào phúng sắc sảo, giọng điệu mỉa mai III.PhÇn tËp lµm v¨n ( ®iÓm ) Câu 4: I Yªu cÇu chung: - ViÕt thµnh mét bµi v¨n hoµn chØnh - Diễn đạt: rõ ràng, lu loát - Dïng tõ, dïng dÊu c©u phï hîp vµ chÝnh x¸c - Viết đúng chính tả - Trình bày đúng quy định, chữ viết đẹp - §¶m b¶o bè côc phÇn - N¾m v÷ng c¸c thao t¸c lµm bµi v¨n thuyÕt minh - Làm đúng yêu cầu bài, không lạc sang văn miêu tả, tự hay biểu cảm - Thø tù giíi thiÖu m¹ch l¹c, chuÈn x¸c, dÔ hiÓu II Dµn bµi cô thÓ: a Më bµi : ( ®iÓm ) - Cã thÓ më bµi b»ng nhiÒu c¸ch kh¸c Giới thiệu chung ngôi trờng em : tên trờng, địa điểm, cảm nhận chung th©n b Thân bài: ( điểm ) - Cần đảm bảo các ý sau : - Giới thiệu quy mô trờng ( lớn hay nhỏ ? xây dựng đơn giản hay kiên cố ? có phßng chøc n¨ng nµo ? bao nhiªu phßng häc ?) - Giíi thiÖu c¶nh quan trêng ( c¸ch bè trÝ ) vên c©y, s©n trêng, s©n thÓ dôc… - Giíi thiÖu c¶nh sinh ho¹t cña trêng: + C¶nh tríc giê vµo líp : häc sinh, s©n trêng, ©m thanh… + C¶nh giê häc: kh«ng khÝ, ©m thanh… + C¶nh giê ch¬i : khung c¶nh s©n trêng, ©m thanh, h×nh ¶nh… c KÕt bµi: (1 ®iÓm ) - Ý nghÜa m¸i trêng víi mçi ngêi h/s - T×nh c¶m g¾n bã víi m¸i trêng Cñng cè - GV nhËn xÐt giê kiÓm tra - ôn tập cho tốt để thi cuối năm Ngµy so¹n: 2/5/2012 Ngày giảng: /5/2012 TiÕt 137 TuÇn 37 V¨n b¶n th«ng b¸o I Môc tiªu: KiÕn thøc: HS hiÓu nh÷ng t×nh huèng cÇn viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o, đặc điểm văn thông báo và biết cách làm văn thông báo đúng cách KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n biÖt v¨n b¶n th«ng b¸o víi c¸c v¨n b¶n kh¸c, bíc ®Çu biÕt viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông -Phân tích theo mẫu, Thảo luận, động não, thực hành, học theo nhóm IV ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, t liÖu tham kh¶o,phiếu học tâp - HS Bµi cò, chuÈn bÞ theo híng dÉn V.TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: ThÕ nµo lµ v¨n b¶n b¸o c¸o? ThÓ thøc tr×nh bµy v¨n b¶n b¸o c¸o Bµi míi: Nh÷ng t×nh huèng nµo cuéc sèng, c· héi cÇn cã v¨n b¶n th«ng báo? - Những quan nhà nớc, lãnh đạo các cấp cần truyền đạt công việc, ý đồ, kế hoạch cho cấp dới các quan, tổ chức nhà nớc khác đợc biết ®oµn thÓ, tæ chøc chÝnh trÞ x· héi muèn phæ biÕn t×nh h×nh, chñ tr¬ng, chÝnh sách để đông đảo quần chúng nhân dân, hội viên biết và thực H§ cña thÇy vµ trß Néi dung I §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n th«ng b¸o: Giáo viên gọi học sinh đọc VB1 + Mẫu : SGK VB2 NhËn xÐt ? Trong v¨n b¶n trªn, lµ ngêi (1) – Ngêi th«ng b¸o: th«ng b¸o, lµ ngêi nhËn th«ng b¸o? + Phã hiÖu trëng NguyÔn V¨n B»ng + Liên đội trởng Trần Mai Hoa - Ngêi nhËn: + Gi¸o viªn vµ líp trëng c¸c líp toµn trêng + Các chi đội TNTP HCM toàn trờng - Mục đích thông báo : Các lớp và chi đội biết ? Mục đích thông báo là gì? để thực - Néi dung : kÕ ho¹ch duyÖt v¨n nghÖ ; kÕ ? Néi dung th«ng b¸o lµ g×? hoạch đại hội đại biểu TNTPHCM ? ThÓ thøc tr×nh bµy v¨n b¶n b¸o - Thể thức : theo mẫu qui định c¸o ? ? Em hiểu nào là văn thông =>Thông báo là văn truyền đạt b¸o ? th«ng tin cô thÓ tõ phÝa c¬ quan , ®oµn thÓ , ngêi tæ chøc cho ngêi díi quyÒn thµnh viªn ®oµn thể biết để thực ? Em h·y nªu mét sè trêng hîp cÇn viÕt th«ng b¸o häc tËp vµ sinh häat ë trêng? ? Theo em ®iÓm kh¸c c¬ b¶n cña v¨n b¶n B¸o c¸o vµ têng tr×nh lµ g× ? - Báo cáo là cấp trên viết để truyền đạt thông tin cho cấp dới biết và thực hiÖn - Tờng trình là cấp dới viết để trình bày việc đã xảy để các cÊp cã thÈm quyÒn xem xÐt gi¶i quyÕt II C¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o T×nh huèng cÇn lµm v¨n b¶n th«ng b¸o: G phát phiếu học tâp Họat động nhóm nhỏ ? Trong c¸c t×nh huèng sau ®©y t×nh huèng nµo ph¶i viÕt th«ng b¸o, - (a): CÇn viÕt b¶n têng tr×nh víi c¬ quan c«ng th«ng b¸o vµ th«ng b¸o cho ai? an - (b): ViÕt v¨n b¶n th«ng b¸o - c): Viết thông báo: Ban huy liên đội gửi GV gi¶i thÝch thªm : t×nh huèng (c) các ban huy chi đội cßn cã thÓ viÕt giÊy mêi C¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o Giáo viên gọi học sinh đọc phần (2) ? Nªu c¸c phÇn c¶u v¨n b¶n th«ng b¸o ? Em cã nhËn xÐt c¸c môc V¨n b¶n th«ng b¸o gåm phÇn v¨n b¶n th«ng b¸o? a ThÓ thøc më ®Çu v¨n b¶n th«ng b¸o: - Tên quan chủ quản và đơn vị trực thuộc (ghi vµo gãc trªn bªn tr¸i) - Quèc hiÖu, tiªu ng÷ (ghi vµo gãc trªn bªn ph¶i) - §Þa ®iÓm vµ thêi gian lµm th«ng b¸o (ghi vµo gãc bªn ph¶i) - Tªn v¨n b¶n (ghi chÝnh gi÷a) b Néi dung th«ng b¸o c ThÓ thøc kÕt thóc v¨n b¶n th«ng b¸o - N¬i nhËn (ghi phÝa díi bªn tr¸i) - Ký tên và ghi đầy đủ họ tên, chức vụ ngời cã tr¸ch nhiÖm th«ng b¸o (ghi phÝa díi bªn ph¶i) ? Khi viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o cÇn lu Lu ý: ý ®iÒu g×? - Tªn v¨n b¶n cÇn viÕt ch÷ in hoa cho næi bËt - Giữa các phần quốc hiệu và tiêu ngữ địa điểm vµ thêi gian lµm th«ng b¸o, tªn v¨n b¶n vµ néi dung th«ng b¸o cÇn chõa kháang c¸ch h¬n dòng để dễ phân biệt - Không viết sát lề giấy bên trái, không để phần trang giÊy cã kho¶ng trèng qu¸ lín * Ghi nhí: SGK ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n th«ng b¸o? ? Nh÷ng lu ý viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o? Cñng cè: ? Nªu ®iÓm kh¸c c¬ b¶n cña v¨n b¶n B¸o c¸o vµ têng tr×nh ? - Báo cáo là cấp trên viết để truyền đạt thông tin cho cấp dới biết và thực - Tờng trình là cấp dới viết để trình bày việc đã xảy để các cấp có thẩm quyền xem xét giải Mục đích viết văn thông báo? Dặn dò - Bµi cò: Häc ghi nhí - Bµi míi: So¹n chương trình địa phương Ngµy so¹n: 5/5/2012 Ngày giảng: /5/2012 TiÕt 138 Chơng trình địa phơng( Tiếng Việt) t×m hiÓu quy t¾c viÕt hoa tiÕng viÖt vµ ch÷a lçi viÕt hoa cho häc sinh I.môc tiªu: 1.KiÕn thøc: HS nắm đợc quy tắc viết hoa tiếng Việt: - Tªn ngêi - Tªn vËt - Tên địa lí - Tªn tæ chøc chÝnh trÞ – x· héi - Tªn c¸c chøc vô, c¸c danh hiÖu 2.KÜ n¨ng: - Học sinh biết viết hoa đúng quy tắc tiếng Việt các loại tên trên 3.Thái độ: - Có ý thức viết hoa đúng quy tắc tiếng Việt, góp phần giữ gìn sáng cña tiÕng ViÖt II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, thực hành, học theo nhóm IV ChuÈn bÞ: - GV: - Hệ thống câu hỏi, bài tập, su tầm từ địa phơng - HS: -Chuẩn bị theo hớng dẫn, su tầm từ ngữ xng hô địa phơng III TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña Hs Bµi míi: Hoạt động thầy và trò - GV viªn ph©n líp thµnh nhãm Cö nhãm trëng vµ th kÝ cña nhãm - GV híng dÉn c¸c nhãm quan s¸t kÜ c¸ch viÕt tªn ngêi c¸c phÇn a, b, c cña môc - Các nhóm trao đổi thảo luận và nhận xÐt vÒ c¸ch viÕt tªn ngêi c¸c phÇn Êy - C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ cña nhãm m×nh Mçi nhãm chØ tr×nh bµy mét phÇn( nhãm phÇn a, nhãm phÇn b, nhãm phÇn c ) C¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung - GV cho HS trao đổi theo bàn mục - GV gọi HS đại diện cho bàn lên trình bµy ý kiÕn ( kho¶ng 2-3 bµn) C¸c bµn kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung Néi dung 1.T×m hiÓu quy t¾c viÕt hoa tªn ngêi a §©y lµ c¸ch viÕt hoa tªn ngêi ViÖt Nam ViÕt hoa tÊt c¶ c¸c ch÷ c¸i ®Çu cña c¸c ©m tiÕt b §©y lµ c¸ch viÕt hoa tªn ngêi níc ngoµi, theo c¸ch phiªn ©m tiÕng ViÖt ViÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu cña mçi bé phËn cña họ, tên, có đánh dấu mũ dấu thanh; c¸c ©m tiÕt cã g¹ch nèi c §©y lµ c¸ch viÕt hoa tªn ngêi níc ngoµi phiªn ©m qua H¸n ViÖt ViÕt hoa nh tªn riªng ngêi ViÖt Nam 2.T×m hiÓu quy t¾c viÕt hoa tªn vËt ( Tªn vËt t¸c phÈm v¨n häc, truyÖn dµnh cho thiÕu nhi còng viÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu cña c¸c ©m tiÕt) GV có thể mở rộng: các gia đình có nuôi vật nh chó, mèo thờng đặt tên để gọi Tên vật đó viết đợc viết hoa Ví dụ : “ Con Miu Hoa nhµ tí rÊt xinh, b¾t chuét rÊt giái.” 3.Tìm hiểu quy tắc viết hoa tên địa lí: - GV chia lớp thành nhóm Cử nhóm tr- a Tên địa lí Việt Nam đợc viết hoa ëng, th kÝ cña nhãm - GV híng dÉn HS quan s¸t c¸c phÇn a, b, c, d môc - GV viên gọi đại diện nhóm trình bµy kÕt qu¶ Mçi nhãm chØ tr×nh bµy phÇn C¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung ch÷ c¸i ®Çu ë mçi ©m tiÕt b Tên địa lí phiên âm từ tiếng dân tộc thiÓu sè chØ viÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu mçi bé phËn cña tªn vµ gi÷a c¸c ©m tiÕt bé phËn cã g¹ch nèi c Tên địa lí nớc ngoài phiên âm tiÕng ViÖt còng viÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu cña mçi bé phËn, gi÷a c¸c ©m tiÕt cïng bé phËn còng cã g¹ch nèi d Tên địa lí nớc ngoài đợc phiên âm qua Hán Việt, viết hoa nh tên địa lí Việt Nam - GV cho HS trao đổi theo bàn, sau 4.Tìm hiểu quy tắc viết hoa tên các chức quan s¸t môc vô, danh hiÖu - GV gọi đại diện – bàn trình bày a Tên các chức vụ: viết hoa chữ cái đầu ý kiÕn C¸c bµn kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, cña c¸c ©m tiÕt thÓ hiÖn chøc vô bæ sung b Tªn c¸c danh hiÖu: viÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu cña ©m tiÕt ®Çu tiªn vµ cña c¸c ©m tiÕt biểu thị đặc điểm, tính chất riêng biệt danh hiÖu Tªn cña tæ chøc chÝnh trÞ- x· héi viÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu cña ©m tiÕt ®Çu tiªn vµ c¸c ©m tiÕt biÓu thÞ tÝnh chÊt riªng biÖt cña tªn GV đa câu hỏi để HS trả lời, khái quát lại phÇn ghi nhí ( PhÇn ghi nhí cã néi dung kh¸ dµi, cho nên GV phải đa câu hỏi để HS khái quát tõng néi dung mét) H§3 LuyÖn tËp: GV híng dÉn HS lµm c¸c bµi tËp: * Ghi nhớ:SGK 5.LuyÖn tËp: Bài tập 1: Viết chính tả nghe- đọc Bµi tËp 2: Ch÷a lçi viÕt hoa mét ®o¹n phó vµ hai ®o¹n v¨n V× kiÕn thøc lÝ thuyÕt rÊt dµi cho nªn phÇn luyÖn tËp GV cÇn linh ho¹t ChØ cÇn thùc hiÖn bµi tËp vµ phÇn a bµi tËp ë líp, cßn phÇn sau GV híng dÉn HS vÒ nhµ tù lµm GV cã sù gi¸m s¸t, kiÓm tra DÆn dß: Về nhà su tầm từ xng hô địa phơng mình và từ xng hô địa phơng khác - Chuẩn bị bài luyện tập làm văn thông báo Ngµy so¹n:5/5/2012 Ngày giảng: /5/2012 TiÕt 139 ************************** LuyÖn tËp lµm v¨n b¶n th«ng b¸o I Môc tiªu: KiÕn thøc: HS cñng cè l¹i nh÷ng tri thøc vÒ v¨n b¶n th«ng b¸o, môc đích, yêu cầu, cấu tạo văn thông báo ; từ đó nâng cao lực viết th«ng b¸o cho Hs KÜ n¨ng: BiÕt so s¸nh, kh¸i qu¸t hãa, lËp dµn bµi, viÕt th«ng b¸o theo mÉu Thái độ: Giáo dục Hs ý thức rèn luyện II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp - KÜ n¨ng lùa chän, tr×nh bµy III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, thực hành, học theo nhóm IV ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, SGK,phiếu học tập - HS: Bµi cò, chuÈn bÞ theo híng dÉn V TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: V¨n b¶n th«ng b¸o lµ g×? ThÓ thøc tr×nh bµy v¨n b¶n th«ng b¸o? Bµi míi: H§ cña thÇy vµ trß Néi dung I ¤n tËp lý thuyÕt ? Hãy cho biết tình nào cần - Cấp trên tổ chức quan đảng nhà nlàm văn thông báo, thông báo ớc cần báo cho cấp dới nhân dân biết mục đích, chủ trơng, chính sách việc vµ th«ng b¸o cho ai? lµm - Néi dung th«ng b¸o : Th«ng b¸o cho ai? Néi dung th«ng b¸o thêng lµ g× ? th«ng b¸o vÒ viÖc g× vµ dù kiÕn néi dung cÇn th«ng b¸o ? V¨n b¶n th«ng b¸o vµ v¨n b¶n têng tr×nh cã nh÷ng ®iÓm nµo gièng vµ kh¸c nhau? - Giống : là văn hành chính c«ng vô - Khác: Khác mục đích và nội dung viÕt Hoạt động : Hớng dẫn luyện tập II LuyÖn tËp ? Lùa chän lo¹i v¨n b¶n thÝch hîp c¸c trêng hîp sau? G phát phiếu học tập Họat động bàn a Th«ng b¸o - HiÖu trëng viÕt th«ng b¸o - Cán bộ, giáo viên, học sinh toàn trờng nhận, đọc thông báo - Néi dung kÕ ho¹ch tæ chøc lÔ kØ niÖm ngµy sinh nhËt B¸c Hå b B¸o c¸o - Các cho đội viết báo cáo - Ban huy liên đội nhận báo cáo - Nội dung tình hình hoạt động chi đội tháng c Th«ng b¸o: - Ban qu¶n lÝ dù ¸n viÕt th«ng b¸o - Bà nông dân có đất đai, hoa màu ph¹m vi gi¶i phãng mÆt b»ng cña c«ng tr×nh dù ¸n - Néi dung th«ng b¸o: chñ tr¬ng cña ban dù ¸n Bµi tËp 1: a Th«ng b¸o b B¸o c¸o c Th«ng b¸o ? ChØ nh÷ng chç sai v¨n b¶n Bµi tËp th«ng b¸o vµ söa l¹i? Gîi ý: ? Thông báo đã đầy đủ các mục cần thiÕt cha? PhÇn néi dung c«ng viÖc cÇn th«ng báo đã đầy đủ cha? Lêi v¨n th«ng b¸o cã sai sãt g× kh«ng? - Nh÷ng lçi sai: + Kh«ng cã sè c«ng v¨n, n¬i nhËn + Néi dung th«ng b¸o kh«ng phï hîp víi tªn v¨n b¶n th«ng b¸o (tªn v¨n b¶n lµ th«ng b¸o kÕ ho¹ch mµ néi dung l¹i yªu cÇu s¾p xÕp kÕ ho¹ch mµ néi dung l¹i yªu cÇu s¾p xÕp kÕ ho¹ch nghÜa lµ cha cã kÓ ho¹ch) cÇn viÕt l¹i vµ xác định rõ: - Gi¸o viªn híng dÉn bæ sung c¸c môc + ThiÕu : Thêi gian kiÓm tra, yªu cÇu kiÓm tra, cßn thiÕu vµ hoµn chØnh th«ng b¸o c¸ch thøc kiÓm tra theo đúng qui định Bµi tËp ? H·y nªu sè t×nh huèng thêng gÆp - Nhà trờng thông báo thời hạn nhận đơn nhập häc L6 - Nhà trờng thông báo số học sinh đợc nhận häc bæng - Nhµ trêng th«ng b¸o vÒ viÖc nghØ ngµy quèc kh¸nh 2/9 - Kế hoạch hoạt động hè năm 2004 - 2005 - Th«ng b¸o thu c¸c kho¶n tiÒn ®Çu n¨m häc ? H·y chän c¸c t×nh huèng cô ViÕt v¨n b¶n th«ng b¸o thÓ võa nªn vµ viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o - Häc sinh viÕt - nhËn xÐt gãp ý Cñng cè: So sánh loại văn điều hành (đề nghị, báo cáo, thông báo, tờng trình, đã học? Dặn dò - Bµi cò: ¤n l¹i kiÕn thøc v¨n b¶n th«ng b¸o - Ôn tập lại các kiểu văn đã học chuẩn bị kiểm tra chất lơng học kì II *************************** Ngµy so¹n: 7/5/2012 Ngµy d¹y: /5/2012 TiÕt 140 Tr¶ bµi kiÓm tra tæng hîp I Môc tiªu: Kiến thức: HS nắm đợc các kiến thức tổng hợp đã học chơng trình Ng÷ V¨n Kĩ năng: Nhận biết u nhợc điểm bài làm mình để rút kinh nghiÖm Thái độ: Giáo dục HS tự đánh giá lực học môn, rút kinh nghiệm để cố g¾ng II Các kĩ sống đợc giáo dục: - Kĩ định - KÜ n¨ng giao tiÕp III C¸c ph¬ng ph¸p/ kÜ thuËt d¹y häc tÝch cùc cã thÓ sö dông - Thảo luận, động não, thực hành, học theo nhóm IV ChuÈn bÞ: GV: Tập bài kiểm ttra, lời nhận xét đánh giá V TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: GV ph¸t bµi cho HS NhËn xÐt u, nhîc ®iÓm * u: Đa số nắm đợc kiến thức bản, nội dung bài làm tơng đối tố Kết điểm giỏi, khá tơng đối đạt, song bên cạnh có số em cha nắm đợc phơng pháp làm bài, cha nắm đợc nội dung, đặc biệt là nội dung phần tự luận dẫn đến kết số bài thấp theo với yêu cầu HS kiểm tra lại bài , GV nêu đáp án để HS tự đánh giá bài làm mình HS đối chiếu kết bài làm để kiểm tra, tự đánh giá mình, rút kinh nghiÖm Củng cố GV thu bµi, nhËn xÐt tiÕt häc DÆn dß: Về ôn tập kiến thức chơng trình Ngữ văn 8, tập làm số đề bài đủ các thể loại đã học