Xuyên Mộc, ngày 04 tháng 01 năm 2012 BÁO CÁO CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM HỌC KÌ I- NĂM HỌC: 2011 – 2012 Năm học 2011-2012 là năm học toàn ngành thi đua lập nhiều thành tích chào mừ[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT LỆ THỦY TRƯỜNG TH XUYÊN MỘC Số:06/BC-CM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Xuyên Mộc, ngày 04 tháng 01 năm 2012 BÁO CÁO CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM HỌC KÌ I- NĂM HỌC: 2011 – 2012 Năm học 2011-2012 là năm học toàn ngành thi đua lập nhiều thành tích chào mừng Đại hội Đảng các cấp; Năm học thực chủ đề “Tiếp tục đổi quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục; tiếp tục thực thị 33/CT-TTg thủ tướng chính phủ việc “Chống tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục” và vận động “Hai không” với nội dung, trường TH Xuyên Mộc đã thực các biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Trong liệu pháp đó, việc phụ đạo nâng cao chất lượng học sinh yếu kém xác định là mục tiêu quan trọng kế hoạch năm học nhà trường Qua học kì triển khai, nhà trường báo cáo đánh giá công tác phụ đạo học sinh yếu kém sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi: Nhà trường chú trọng chăm lo đến chất lượng học sinh toàn trường, đặc biệt là đối tượng học sinh nghèo vượt khó, học giỏi Đã lên kế hoạch ôn tập và kiêm tra công tác dạy học chặt chẽ, khoa học và thường xuyên - Đội ngũ giáo viên dạy phụ đạo nhiệt tình, có trách nhiệm và có kinh nghiệm, lực chuyên môn vững vàng việc giảng dạy và ôn tập - CSVC, phòng học đảm bảo đủ điều kiện cho học sinh học tập Khó khăn: - HS chưa có ý thức tự học, tự bồi dưỡng Gia đình học sinh chưa chú trọng đúng mức đến việc học tập, bồi dưỡng phụ đạo em Một số phụ huynh chưa quản lý em hoạt động trường nhà - Chất lượng thực tế học sinh qua khảo sát đầu năm còn thấp, học sinh yếu điểm khá nhiều Tỉ lệ học sinh có chuyển biến chất lượng chưa nhiều II CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH VÀ PHÂN LOẠI HỌC SINH Công tác lập kế hoạch dạy học phụ đạo học sinh yếu kém - Từ cuối tháng 9/2011 nhà trường đã tiến hành lên kế hoạch dạy học phụ đạo học sinh yếu kém theo chương trình cho học sinh khối 1, 2, 3, 4, để bắt đầu thực vào đầu tháng 10/2010 - Số lớp có học sinh cần phụ đạo gồm 24 lớp Tiến hành giảng dạy 02 phân môn: Toán, Tiếng việt (trong Tiếng việt có : Tập đọc; Chính tả, TLV) - Phân công giáo viên trực tiếp giảng dạy các lớp phụ đạo vào chiều thứ sáu Yêu cầu giáo viên giảng dạy phụ đạo lên chương trình phụ đạo năm học Chuyên môn rà soát lại và thống chương trình - Phân công thời khóa biểu hợp lý cho giáo viên chủ nhiệm có thời gian phụ đạo Công tác phân loại học sinh yếu kém - Số học sinh thuộc diện Yếu trường: 60 em Khối 01 02 03 TS HS 159 155 149 TS HS yếu toán 16 14 11 TS HS yếu TV 19 10 TS HS yếu 35 22 21 (2) 04 05 Toàn trường 121 148 736 8 57 10 55 16 18 112 II ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO THỜI GIAN QUA Việc thực kế hoạch và chương trình giảng dạy - Nhà trường tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém tuần 06 đầu tháng 10 - Giáo viên chủ nhiệm đã xác định, phân loại học sinh yếu kém, lập chương trình phụ đạo theo kế hoạch trường đề - Giáo viên phụ trách các lớp đã thực khá nghiêm túc công tác phụ đạo học sinh yếu kém (vào các tiết ôn và rèn, và có nhuề hình thức nâng cao chất lượng học sinh) - Thực soạn bài đầy đủ trước lên lớp, cập nhật kịp thời thông tin học sinh phụ đạo sổ theo dõi phụ đạo giáo viên - Đánh giá cụ thể chi tiết chuyên cần, tiến học sinh qua tháng dạy học sổ theo dõi phụ đạo học sinh yếu kém Báo cáo kịp thời với BGH để có biện pháp nhắc nhở uốn nắn kịp thời - Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên môn để phụ đạo đối tượng học sinh yếu có chất lượng - Đến hết học kì I, các lớp phụ đạo đã thực tiến độ chương trình sau: Thực đúng kế hoạch đề Tiến hành phụ đạo và đánh giá tiến học sinh Từ đó có biện pháp kịp thời phu hợp cho học sinh -Một số tổ khối đã tiến hành tổ chức phụ đạo vào các chiều thứ sáu * Tồn tại: - Một số giáo viên chưa theo dõi sát đội tượng học sinh yếu kém đẻ có biện pháp phụ đạo phù hợp đẫn đến chất lượng học sinh chưa tiến nhiều Chưa lập sổ phụ đạo học sinh, chưa có biện pháp cụ thể - Đối với học sinh yếu bị bệnh : (Chậm phát triển trí não, tự kỉ, tăng động giảm chú ý…) Giáo viên và nhà trường chưa có biện pháp phù hợp để phụ đạo các em này Chất lượng học sinh - Học sinh tham gia học tập nghiêm túc, chuyên cần Có ý thức xây dựng bài trên lớp Làm bài tập nhà đầy đủ Có chuyển biến chất lượng tích cực qua đợt khảo sát và kiểm tra học kì - Giáo viên giảng dạy đã tiến hành kiểm tra bài cũ và việc làm bài tập nhà học sinh, kiểm tra thường xuyên, định kì Theo dõi động viên học sinh đến lớp chuyên cần Đánh giá đúng tiến học sinh qua tháng, kì để có biện pháp chấn chỉnh em chưa tiến - Chất lượng học tập học sinh đã có tiến khá rõ nét qua học kì giảng dạy Có phân loại đối tượng tiến và chậm tiến rõ ràng qua theo dõi hàng tuần, hàng tháng giáo viên - Kết học tập các đối tượng yếu tính đến học kì I sau: Khối Khối Khối Môn Toán Tiếng Việt Toán Tiếng Việt Có tiến Chưa tiến 11 Ghi chú (3) Khối Khối Khối Toàn trường Toán Tiếng Việt Toán Tiếng Việt Toán Tiếng Việt Toán Tiếng Việt 3 19 22 5 6 34 33 Công tác quản lý và đạo - Giáo viên dạy đảm bảo đúng kế hoạch, chương trình Kết hợp dạy chuyên đề và rèn luyện kiến thức trọng tâm, kĩ - GVCN có học sinh học các lớp phụ đạo đã theo dõi chặt chẽ quá trình học tập, chuyển biến chất lượng các em qua giáo viên dạy phụ đạo và tình hình học tập các em trên lớp chính khóa Động viên, nhắc nhở các em thường xuyên Kết hợp chặt chẽ với gia đình để quản lý tốt việc học tập em nhà, trường - Chuyên môn đã kiểm soát chương trình, bài soạn và dự thăm lớp phụ đạo để nắm bắt tình hình dạy học và góp ý xây dựng PPDH phù hợp với đối tượng - Ban giám hiệu đã bố trí thời khóa biểu, phòng học phụ đạo khá hợp lí, khoa học, đảm bảo không chồng chéo Kiểm soát chương trình, giáo án, thời gian phụ đạo cách khá thường xuyên chặt chẽ + Đã tiến hành họp phụ huynh để thông báo tình hình học tập HS cho phụ huynh và yêu cầu phụ huynh kiểm soát chặt chẽ việc học tập em nhà Nắm bắt tình hình, thời gian học tập em trên lớp Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên giảng dạy để động viên, chấn chỉnh, uốn nắn kịp thời học sinh có biểu sa sút * Tồn tại: - Công tác quản lý đối tượng học sinh yếu giáo viên giảng dạy chưa thật chặt chẽ Vẫn còn đối tượng học sinh yếu vắng học các buổi học chính khóa, phụ đạo - Chuyên môn, tổ trưởng tổ, phó chuyên môn và giáo viên dạy phụ đạo chưa thực tích cực việc dự thăm lớp phụ đạo để nắm bắt kĩ tình hình dạy học các lớp này - Một số GVBM chưa thực dạy phụ đạo nhiệt tình, bỏ rơi học sinh yếu kém P HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Hồng Hà (4)