GV chỉ nên đọc mẫu toàn bài khi cả lớp đã hoàn thành các bước luyện đọc trơn trước khi tìm hiểu và chuyển sang bước đọc diễn cảm .Các hình thức đọc mẫu bao gồm:.. - Đọc cụm từ nhằm hướ[r]
(1)BÁO CÁO CHUYÊN ĐÊ
MÔN: TẬP ĐỌC LỚP Người thực : Nguyễn Phước Quyến
(2)I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1/ Củng cố phát triển kỹ đọc trơn , đọc thầm hình thành lớp 1,2,3… tăng cường tốc độ đọc, biết đọc lướt để chọn thông tin nhanh , bước đầu biết đọc diễn cảm
2/ Phát triển kỹ đọc hiểu mức cao , nắm vận dụng số khái niệm đề tài, cốt truyện , nhân vật , tính cách … Để hiểu ý nghĩa cuả phát vài giá trị nghệ thuật văn , thơ
3/ Mở rộng vốn hiểu tự nhiên , xã hội người để góp phần hình thành nhân cách người
II NỢI DUNG DẠY HỌC
- Thơng qua 62 tập đọc thuộc loại hình văn nghệ thuật , báo chí, khoa học Trong có 45 văn xuôi , kịch , 17 thơ , ( có thơ ngắn dạy tiết )
- Môn tập đọc hướng dẫn em giải nghĩa từ TLCH tập tìm hiểu mà cịn giúp học sinh kỹ đọc hiểu mà giúp học sinh kỹ đọc hiểu văn cụ thể là:
(3)III CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC
a/ Phương pháp đọc mẫu Việc đọc mẫu lớp thường GV đảm nhận Đối với lớp 4, kỹ đọc HS nâng cao Do tuỳ trường hợp cụ thể , GV định số em khá,giỏi đọc mẫu trước GV nên đọc mẫu toàn lớp hoàn thành bước luyện đọc trơn trước tìm hiểu chuyển sang bước đọc diễn cảm .Các hình thức đọc mẫu bao gồm:
- Đọc cụm từ nhằm hướng dẫn cách phát âm đúng. - Đọc câu đoạn hướng dẫn cách đọc diễn cảm.
- Dùng lời nói kết hợp với chữ viết, ký hiệu ĐDDH hướng dẫn HS cách ngắt nghỉ hơi, tốc độ đọc, đọc giọng thích hợp
- Tổ chức HS đọc trơn – cá nhân , nhóm
(4)2/ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: a/ Giúp học sinh hiểu nghĩa từ mới.
- GV chọn số từ nghĩa khó để giải thích
- Biện pháp thực tổ chức cho HS đọc thầm nội dung thích trình bày lại
- Đối với từ ngữ khó , GV dùng từ nghĩa , trái nghĩa để học sinh so sánh , đối chiếu
- Đặt câu với từ
b Giúp hs nắm vững câu hỏi tìm hiểu bài + Các biện pháp :
- Cho HS đọc thầm câu hỏi trình bày lại u cầu câu hỏi - GV giải thích thêm cho rõ câu hỏi
- Tách câu hỏi BT SGK thành phần câu hỏi nhỏ bổ sung câu hỏi phụ để HS thực
- Tổ chức HS trả lời hay thực làm mẫu phần câu hỏi để lớp nắm yêu cầu câu hỏi
(5)3 Phần ghi bảng
+ Việc ghi bảng cần đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm tính thẩm mỹ.
- Nội dung ghi bảng phải ngắn gọn , xác. - Hình thức ghi bảng phải đẹp
- Tiến trình ghi bảng phải kết hợp nhịp nhàng với tiến trình dạy học
(6)b Các mơ hình trình bảng
Thứ …… ngày …… tháng …… Năm …… Mơ hình
Tập đọc Tên
Luyện đọc Tìm hiểu
Ghi từ ngữ, câu, đoạn Ghi từ ngữ, hình ảnh, chi tiết
Văn ngắn khổ thơ cần luyện bật, ý chinh đoạn văn, khổ thơ
(7)Mô hình 2
Tập đọc Tên
Phần ghi để lưu giữ Phần ghi xóa
1 Luyện đọc - Từ ngữ cần luyện đọc
2.Tìm hiểu - Thơng tin xuất dạy
- Từ ngữ, hình ảnh, chi tiết - Bài tập hs làm bảng lớp Nhân vật bật
- Ý bật cần khắc sâu Đọc diễn cảm
(8)QUY TRÌNH DẠY MƠN TẬP ĐỌC lớp 4:
1/ Kiểm tra cũ :
GV cho 2-3 HS đọc thành tiếng đọc thuộc lòng tập đọc.Sau đặt số câu hỏi nội dung để kiểm tra việc đọc hiểu
2/ Dạy mới:
a/ Giới thiệu bài: Có thể giơi thiệu nhiều cách b/ Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu
- Luyện đọc
+ HS đọc thành tiếng đoạn văn + Đọc tiếp nối trước lớp
+ Đọc theo cặp đọc nhóm (mỗi HS đoạn) + Một –hai HS đọc toàn
(9)c Tìm hiểu bài:
+ GV hướng dẫn HS đọc trả lời câu hỏi SGK theo hình thức dạy học phù hợp
+ Đọc diễn cảm luyện đọc lại
+ Hướng dẫn HS cách đọc đoạn văn khổ thơ + GV hướng dẫn , điều chỉnh cách đọc
+ HS đọc đoạn văn hướng dẫn. + HS thi đọc diễn cảm
+ GV tổ chức cho HS thi đọc khổ thơ. 3 / Củng cố , dặn dò:
(10)