SKKN nam 2010 2011

Qua thực tế thực hiện nhiệm vụ được phân công – là phó Hiệu trưởng phụ trách hoạt động chuyên môn tại trường trung học cơ sở Bình Giang, xã Bình Giang – huyện Hòn Đất – tỉnh Kiên Giang, [r]

I - LỜI NÓI ĐẦU 1/ Lý chọn đề tài : Trong giáo dục, mục đích giáo dục là cái đích cần đạt tới nghiệp giáo dục Mục đích giáo dục xây dựng trước tiến hành các hoạt động giáo dục cụ thể, là cái dự kiến sản phẩm giáo dục Mục đích giáo dục đã xây dựng chính xác, trở thành chính thống có hai chức năng: là, mục đích giáo dục trở thành phương hướng đạo toàn quá trình tổ chức và thực hoạt động giáo dục; hai là, nó trở thành tiêu chuẩn để đánh giá các sản phẩm giáo dục đạt tương lai Mục đích giáo dục cụ thể hoá thành mục tiêu giáo dục cho cấp học, ngành học, loại hình đào tạo Đây là cái đích cụ thể mà các trường học phải phấn đấu Mục tiêu cấp độ nhà trường thường là các tiêu kiến thức văn hoá, hạnh kiểm đạo đức, sức khoẻ là tiêu chất lượng giáo dục và đào tạo mà nhà trường phải đạt Trong quản lý giáo dục, điều quan trọng là quản lý chuyên môn, bao gồm quản lý chương trình, quản lý thời gian, quản lý chất lượng Cần theo dõi sát công việc, kiểm tra kịp thời, tra để uốn nắn Tổ chức tốt việc tự giám sát, tự kiểm tra các phận, các tổ chuyên môn Chỉ đạo tốt các hoạt động chuyên môn theo chương trình giáo dục Bộ, nhà trường, làm để chương trình thực nghiêm túc và các phương pháp giáo dục luôn cải tiến, chất lượng dạy và học ngày nâng cao Tổ chuyên môn trường trung học sở theo môn học nhóm môn học, chẳng hạn tổ Tự nhiên, tổ Xã hội, tổ Văn – Thể – Mỹ hay tổ Toán – Lý, tổ Văn – Giáo dục công dân, tổ Sử – Công nghệ, tổ Anh – Thể (Anh văn – Thể dục) Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng, từ đến tổ phó chịu quản lý đạo Hiệu trưởng, Hiệu trưởng bổ nhiệm và giao nhiệm vụ vào đầu năm học Tổ chuyên môn có nhiệm vụ: - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học Bộ Giáo dục và Đào tạo và kế hoạch năm học nhà trường - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ, tham gia đánh giá xếp loại các thành viên tổ theo các quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo - Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Tổ chuyên môn là lực lượng lao động quan trọng trường học, chịu trách nhiệm bảo đảm chất lượng môn mình phụ trách 2/ Sơ lược lịch sử vấn đề : - Quản lý hoạt động chuyên môn các tổ trường trung học sở năm trước không có mẫu sổ quy định rõ ràng, đến có mẫu sổ quy định, từ năm học 2006 – 2007 thì việc triển khai ghi chép, cập nhật nội dung sổ và quản lý, lưu trữ chưa quan tâm, việc kiểm tra, kiểm duyệt chưa thường xuyên, chưa kỹ càng và còn lỏng lẻo Việc hoàn tất nội dung sổ các tổ trưởng còn theo “mùa vụ”, chưa thường xuyên - Ngoài mẫu sổ chung mà Sở Giáo dục – Đào tạo, Phòng Giáo dục – Đào tạo quy định thì hầu hết các trường không tự tạo mẫu cần thiết, để phục vụ thông tin phản hồi hoạt động tổ chuyên môn, kiểm soát các hoạt động để nhắc nhở, đôn đốc thực - Việc tham gia các hoạt động tổ chuyên môn, là các hoạt động dự giờ, tra, thao giảng, chuyên đề các tổ chuyên môn trái chuyên ngành còn hạn chế, mặt thân không tự tin giải các nội dung, tình xảy tham gia, mặt khác lại muốn tránh va chạm các thành viên tổ mổ xẻ vấn đề hoạt động nào đó dẫn tới tranh luận không “ngả ngũ ” thì người quản lý cảm thấy “khó xử” Chưa nói đến vấn đề xây dựng tiết dạy dự thi cho giáo viên dạy giỏi cấp huyện trở lên, giáo viên có chuyên môn trái chuyên ngành, các hoạt động này khoán trắng cho tổ trưởng chuyên môn 3/ Phạm vi đề tài : Khi thực nhiệm vụ, thân tôi quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học sở Bình Giang, tôi đã đúc kết số vấn đề mà kết hợp và thực đầy đủ, là biện pháp giúp cho lãnh đạo nhà trường, là đồng chí phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, quản lý tốt các hoạt động tổ chuyên môn, góp phần trì tốt các hoạt động tổ chuyên môn, nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập giáo viên, học sinh Đóng góp đáng kể vào việc hoàn thiện và lưu trữ hồ sơ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Chính vì mà tôi viết sáng kiến kinh nghiệm này, với tên đề tài “Biện pháp quản lý tốt hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở” giúp cho lãnh lạo nhà trường, đồng chí phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn thực tốt nhiệm vụ mình II - THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 1/ Thực trạng tình hình : 1.1/ Sơ lược tình hình trường lớp năm học 2010 – 2011 : - Trường trung học sở Bình Giang năm học 2010 – 2011 có tổng số cán giáo viên, công nhân viên là 47 đồng chí Trong đó : nữ 32 , đảng viên 16 , nữ đảng viên 08 Giáo viên trực tiếp đứng lớp là 39 , nữ 28 Ban giám hiệu 02 , nữ không - Số tổ chia là 06 , bao gồm : tổ Văn phòng , tổ Toán – Lý, tổ Văn – Giáo dục công dân, tổ ghép: tổ Anh –Thể, tổ Sinh – Tin, tổ Sử - Công nghệ Các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch và thực giảng dạy, giáo dục trên lớp gồm: Tổ Toán – Lý, tổ Văn – Giáo dục công dân, tổ ghép Anh văn – Thể dục, tổ ghép Sinh – Tin, tổ ghép Sử – Công nghệ - Có hai điểm trường, tổng số lớp là 21 lớp với 649 học sinh, 325 học sinh nữ chiếm tỉ lệ 50,08 %, 72 học sinh dân tộc chiếm tỉ lệ 11,09 % Điểm lẻ mượn sở vật chất trường Tiểu học Bình Giang I có 06 lớp học bao gồm : 01 lớp Sáu , 01 lớp Bảy , 02 lớp Tám , 02 lớp Chín 1.2/ Thực trạng tình hình hoạt động tổ chuyên môn năm qua : - Ngay từ đầu năm việc ban hành các mẫu quy định, hồ sơ sổ sách dành cho hoạt động tổ chuyên môn chưa kịp thời Đáng lưu ý số trường mua sổ carô yêu cầu tổ trưởng tổ chuyên môn kẻ, vẽ theo mẫu sổ Phòng Giáo dục quy định - Trong thực tế công việc, thông tin hai hay nhiều chiều cần phải tạo mẫu để thực thường xuyên, định kỳ và lưu trữ để kiểm tra, kiểm soát là chưa có, dừng lại thông báo miệng họp viết thông báo trên bảng tin - Việc kiểm tra, kiểm duyệt hồ sơ sổ sách định kỳ, là hồ sơ sổ sách tổ chuyên môn không có lịch cụ thể và thực chưa thường xuyên - Ở tổ chuyên môn trái chuyên ngành thì người quản lý gần khoán trắng các hoạt động cho tổ trưởng, ít cùng với tổ trưởng chuyên môn tham gia các hoạt động dự giờ, tra, thao giảng, chuyên đề, dự họp tổ, xây dựng tiết dạy cho giáo viên dạy giỏi cấp huyện 2/ Những hạn chế, khó khăn giải vấn đề thực tế : - Do phải thực việc phân công nhân sự, phân chia lớp, số học sinh, giải học sinh chuyển đến, chuyển , xếp thời khoá biểu dạy và điều chỉnh từ đầu tháng đến khoảng trung tuần tháng hàng năm tương đối ổn định, thời gian phó Hiệu trưởng quản lý chuyên môn phải dành cho công việc này, cho nên việc soạn thảo và cấp phát các loại mẫu quy định, hồ sơ sổ sách tổ chuyên môn không kịp thời - Việc tạo mẫu để có thông tin báo cáo, lấy các số liệu các hoạt động tổ chuyên môn còn hạn chế, chí là không có Người quản lý không phải hình dung và tạo mẫu cần thiết, nghĩ đến hạn chế việc thực các thao tác máy tính, in ấn, cấp phát, thu thập tổng hợp thông tin họ mang cảm giác “rườm rà” - Trong quá trình kiểm tra, kiểm duyệt hồ sơ sổ sách cần quy định ngày kiểm tra, phải xem xét kỹ lưỡng, phê duyệt cần điều chỉnh, khắc phục có sai sót chưa phù hợp, khen gợi thực tốt mà số lượng sổ sách nội dung kiểm duyệt lại nhiều, thời gian nên hoạt động này còn hạn chế, số lần duyệt ít, số lần đầy đủ chất lượng kiểm duyệt không cao, không kỹ Điều này nguy hiểm vì không thúc đẩy việc đáp ứng đủ yêu cầu giáo án, hồ sơ sổ sách, tiến mà còn làm kìm hãm, thờ ơ, thực soạn giảng, ghi chép là hình thức, đối phó, làm không có chất lượng - Đối với các tổ chuyên môn có chuyên ngành trái với chuyên ngành mà người quản lý đào tạo, thì tâm lý chung người quản lý thường là: tham gia nhiều vào các hoạt động chuyên môn tổ, không tự tin nhìn nhận vấn đề, phát biểu, đóng góp ý kiến, xây dựng các thành viên tổ mổ xẻ hoạt động, vấn đề nào đó dẫn tới tranh luận không “ngả ngũ ”thì người quản lý cảm thấy “khó xử” đó dường tham gia cho có, mang tính hình thức, số lần tham gia hạn chế III - TRÌNH BÀY GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ 1/ Những giải pháp khắc phục khó khăn đã thực nhằm đạt hiệu cao : - Trong phiên họp Hội đồng sư phạm nhà trường vào đầu tháng để thông qua phân công nhân sự, số tổ chuyên môn, số lớp, số học sinh, điểm trường, nhằm ổn định và xếp thời khoá biểu, triển khai các nội dung, kế hoạch… chuẩn bị cho các hoạt động dạy – học Ở phiên họp này đồng chí phó Hiệu trưởng phụ trách hoạt động chuyên môn đơn vị, cần tiến hành triển khai, cấp phát các loại mẫu sổ mà Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục quy định cho các tổ trưởng tổ chuyên môn, các văn bản, thị, quy chế ngành đến toàn thể các thành viên Hội đồng sư phạm Ngoài còn có số mẫu tự tạo cần thiết cho hoạt động tổ trưởng tổ chuyên môn giáo viên Muốn thì tháng có thể tháng 7, đồng chí phó Hiệu trưởng phải soạn thảo kỹ lưỡng và đóng các loại sổ sách cần thiết, các nội dung cần triển khai quy chế, các hoạt động chuyên môn, mẫu các loại Cụ thể : Về sổ sách theo quy định Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục : * Đối với tổ trưởng : + Sổ kế hoạch chuyên môn tổ (theo năm, tháng, tuần, học kỳ) + Sổ kế hoạch thao giảng – chuyên đề (theo năm, tháng) + Sổ kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên (hàng tháng) + Sổ tổng hợp tra – dự (hàng tháng) + Sổ đánh giá giáo viên công tác chuyên môn (theo học kỳ, qua các đợt tra toàn diện, tra đột xuất, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cập nhật kết tra toàn diện Phòng Giáo dục trường tra) + Sổ nghị (biên họp tổ, sinh hoạt chuyên môn – không có mẫu, yêu cầu thư ký ghi chép thật chi tiết, kỹ càng các nội dung họp và hình thức theo đúng biên quy định) * Đối với giáo viên : + Bài soạn quy định rõ cột mục, các bước lên lớp + Sổ kế hoạch giảng dạy theo tuần, thể rõ các cột mục và nội dung ghi chép cần thiết + Sổ dự thăm lớp quy định rõ các cột mục, hình thức sổ + Sổ chủ nhiệm quy định rõ các cột mục, kế hoạch năm, tháng, tuần, theo dõi đánh giá chi tiết học sinh - Ngoài mẫu quy định Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục nêu trên, thì cần thiết phải tạo số mẫu để phục vụ cho thông tin hai hay nhiều chiều việc giám sát, kiểm tra, đôn đốc, điều chỉnh, lưu trữ Các mẫu này triển khai, cấp phát phiên họp đầu tháng 8, từ đầu năm học Cụ thể : * Đối với tổ trưởng : + Sổ theo dõi tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin, theo dõi suốt năm học, có cột giáo viên giảng dạy ký xác nhận, tiết là dự giờ, tra thì phải xếp loại và thể cột xếp loại tiết dạy Mẫu sổ : SỔ THEO DÕI, ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Năm học : 20… – 20… ( Tổng hợp năm học ) Ngày dạy Giáo viên dạy Môn dạy Bài dạy Nhận xét, đánh giá chung Xếp loại Người dạy ký Tổ trưởng CM Xác nhận Hiệu trưởng ( Lưu ý : mẫu này tạo trên Excel, khổ giấy ngang, tạo bìa, đóng ) + Biên kiểm tra đột xuất hồ sơ sổ sách, tiết dạy buổi dạy giáo viên tổ, nhằm ghi nhận các công việc quá trình kiểm tra và lưu trữ hồ sơ hoạt động chuyên môn tổ Mẫu biên : Phòng GD&ĐT Hòn Đất Trường THCS ………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN KIỂM TRA ĐỘT XUẤT (Về việc thực quy chế chuyên môn) I/ Thời gian – Địa điểm: Hôm vào lúc… giờ… phút, ngày… tháng… năm… Tại điểm ……… trường THCS ……………… II/ Thành phần tham dự: 1/ ……………………………………………….chức vụ:……………… 2/ ……………………………………………….chức vụ:……………… 3/ ……………………………………………….chức vụ:……………… III/ Nội dung: Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn đ/c:……………………… a) Dự tiết dạy (Nhận xét chung kèm theo phiếu dự giờ): b) Kiểm tra hồ sơ sổ sách buổi dạy (Ghi rõ tên hồ sơ, nhận xét, xếp loại chung): IV/ Nhận xét, đánh giá việc thực quy chế chuyên môn: Thông qua nội dung biên Kết thúc lúc….giờ….phút cùng ngày Giáo viên kiểm tra Các thành viên kiểm tra ( Lưu ý : Khi thiết kế mẫu thêm dòng kẻ, dãn khoảng cách… ) + Mẫu báo cáo hoạt động chuyên môn tổ hàng tháng giúp người quản lý nắm hết tình hình hoạt động tổ tháng trước, thời gian trước, nhằm điều chỉnh các hoạt động thời gian Mẫu báo cáo : Phòng GD&ĐT Hòn Đất Trường THCS …………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ……………, ngày … tháng … năm 20… BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN THÁNG ……… TỔ : …………………………… 1/ Nội dung báo cáo: a) Về thực ngày công (nhhận xét chung, nêu rõ GV nghỉ, lý do, …): b) Về kiểm tra hồ sơ sổ sách (nhận xét chung, nêu rõ GV vi phạm, …): c) Về dự : - Tổng số tiết (cả dự tra): … Trong đó: Định kỳ:… Đột xuất: …… - Chia ra: Giỏi:…… tiết, Khá:…… tiết, Trung bình:…… tiết, Yếu:…… tiết Họ tên GV dạy yếu (nếu có): d) Về tra toàn diện: - Số GV tra:…………… đồng chí - Xếp loại: Tốt:……đ/c Khá:………đ/c Trung bình:…….đ/c Yếu:………đ/c e) Về kiểm tra đột xuất: - Số tiết dự giờ:………… - Xếp loại: Giỏi:……tiết, Khá:……tiết, Trung bình:………tiết, Yếu:………tiết - Số hồ sơ sổ sách kiểm duyệt:………… hồ sơ - Xếp loại: Tốt:…hồ sơ, Khá:…hồ sơ, Trung bình:…hồ sơ, Yếu:….hồ sơ f) Về thực thao giảng – chuyên đề: - Họ và tên giáo viên thực : - Số GV tham dự :……… - Giáo viên vắng mặt, lý (ghi rõ họ, tên GV): g) Việc mượn và sử dụng thiết bị, ĐDDH – kết hợp với cán thiết bị, nhận xét, đánh giá: h) Về sử dụng máy chiếu - ứng dụng CNTT: - Số tiết thực hiện:……… - Chia ra: Môn:………………………… Số tiết:…………… Môn:………………………… Số tiết:…………… 2/ Nhận xét, đánh giá chung: - Ưu điểm: - Tồn tại: 3/ Biện pháp khắc phục, kế hoạch tháng tới: Tổ trưởng (ký, ghi rõ họ tên) ( Lưu ý : Khi thiết kế mẫu thêm dòng kẻ, dãn khoảng cách… ) + Mẫu báo cáo tổng hợp dự giờ, tra giáo viên tổ vào cuối học kỳ, nhằm nắm bắt tình hình tổ chức dự thăm lớp, tra toàn diện giáo viên có đủ, đúng theo quy định không, nó ảnh hưởng đến kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho tổ viên tổ Mẫu báo cáo : Phòng GD&ĐT Hòn Đất Trường THCS ………… BÁO CÁO SỐ TIẾT DỰ GIỜ GIÁO VIÊN Tổ chuyên môn : …………………………………… HK Lớp HK Số Giáo viên Tốt Kết xếp loại dự Khá Trung bình Yếu Ghi chú 9 HK Cộng chung …………, ngày … tháng … năm 20… Tổ trưởng (ký, ghi rõ họ tên) Phòng GD&ĐT Hòn Đất Trường THCS ………… BÁO CÁO THANH TRA TOÀN DIỆN GIÁO VIÊN Tổ chuyên môn : …………………………………… Số Giáo viên đuợc tra Kết xếp loại tra Tốt Khá Trung bình Yếu Ghi chú HK HK Cộng …………, ngày … tháng … năm 20… Tổ trưởng (ký, ghi rõ họ tên) * Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp và giáo viên môn : + Mẫu báo cáo độ tuổi học sinh, giúp nắm độ tuổi học sinh lớp chủ nhiệm, cung cấp số liệu ban giám hiệu tổng hợp chung Mẫu báo cáo : BÁO CÁO ĐỘ TUỔI HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM Đầu năm/Cuối học kỳ 1/Cuối năm:…………………… Năm học: 20… – 20… Họ và tên giáo viên:…………………………………Chủ nhiệm lớp:…… Tổng số học sinh:………… Số học sinh nữ:………… Số HS người dân tộc thiểu số:…………Số HS nữ dân tộc thiểu số:…………… Năm sinh - Độ tuổi 19………( 11 tuổi ) 19………( 12 tuổi ) TS Nữ DT thiểu số gì Số lượng Nữ ………., ngày….tháng….năm 20… (ký, ghi rõ họ tên) ( Lưu ý : Khi tạo mẫu cần thêm dòng cho đủ các độ tuổi từ khối đến ) + Mẫu báo cáo sĩ số lớp chủ nhiệm hàng tháng giáo viên chủ nhiệm tổng hợp và nộp để theo dõi, có kế hoạch vận động, giúp đỡ học sinh có học sinh nghỉ học Mẫu báo cáo: Phòng GD&ĐT Hòn Đất Trường THCS ………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO SĨ SỐ HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM Tháng : …………… Họ và tên giáo viên:………………………………… Chủ nhiệm lớp:…… Tổng số học sinh:……….Nữ:……….Dân tộc:…………Nữ dân tộc:………… * Số học sinh giảm:…… Nữ:…….Dân tộc:…… Nữ dân tộc:……… (Ghi họ tên học sinh, ngày tháng năm sinh, lý do) 1/…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2/…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… * Số học sinh tăng:…… Nữ:…….Dân tộc:…… Nữ dân tộc:……… (Ghi họ tên học sinh, ngày tháng năm sinh, lý do) 1/…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2/…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………, ngày….tháng….năm 20… ( ký, ghi rõ họ tên) (Lưu ý: Khi tạo mẫu có thể thêm số thứ tự các dòng theo dõi HS giảm/tăng) + Mẫu báo cáo hạnh kiểm – học lực lớp chủ nhiệm, giúp tổng hợp nhanh số liệu hạnh kiểm, học lực bao gồm số nữ, dân tộc, nữ dân tộc loại ( Giỏi, Khá, Trung bình ) Mẫu báo cáo : BÁO CÁO HAI MẶT GIÁO DỤC – HK1/HK2/CẢ NĂM: …………………… Năm học : 20… – 20… Họ và tên giáo viên:………………………………………Lớp chủ nhiệm:……… Sĩ số HS đầu năm/đầu HK 2:… .Tổng số:…………Nữ:……… Dân tộc:…… Nữ dân tộc:…… Sĩ số HS cuối HK 1/Cuối năm:……………………Giảm:…………Nữ:………… Dân tộc:…….Nữ dân tộc:…… Xếp loại Tốt Khá Trung bình Yếu Cộng Xếp loại Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Cộng HẠNH KIỂM HK1/HK2/CẢ NĂM:…………………… Tổng số Tỷ lệ Nữ Dân tộc Ghi chú Nữ dân tộc X HỌC LỰC HK1/HK2/CẢ NĂM:……………………… Tổng số Tỷ lệ Nữ Dân tộc Ghi chú Nữ dân tộc X ………….,ngày….tháng….năm 20… (Ký, ghi rõ họ tên) + Mẫu báo cáo xếp loại trung bình môn học giáo viên môn, nhằm so sánh với kết khảo sát đầu năm, số liệu EMIS sổ kế hoạch, đồng thời lấy làm sở bình xét, đánh giá xếp loại tay nghề chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Mẫu báo cáo : BÁO CÁO XẾP LOẠI TRUNG BÌNH MÔN HỌC HK1/HK2/CẢ NĂM: ………………………… Năm học : 20… – 20… Họ và tên giáo viên:……………………………………… Xếp loại Giỏi Khá Môn:………………… Số học sinh:………… Số lượng Tỷ lệ Môn:………………… Số học sinh:………… Số lượng Tỷ lệ Ghi chú Trung bình Yếu Kém Cộng X X ………… , ngày….tháng….năm 20… (Ký, ghi rõ họ tên) (Lưu ý: GV dạy từ môn trở nên thì tạo thêm khung nữa) - Bên cạnh hồ sơ sổ sách, biểu mẫu các loại, thì từ đầu năm cần triển khai các quy chế, các văn hướng dẫn Bộ, Sở, Phòng, đơn vị để không giáo viên nắm, thực tốt mà còn giúp tổ trưởng chuyên môn việc kiểm tra, đôn đốc việc thực tổ viên Cụ thể : + Công văn số 10227/THPT ngày 11/09/2001 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc hướng dẫn đánh giá và xếp loại dạy bậc trung học + Quyết định số 40/2006/QĐ – BGDĐT ngày 05/10/2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở và học sinh trung học phổ thông + Quyết định số 11/2006/QĐ – BGD&ĐT ngày 05/04/2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Quy chế xét công nhận tốt nghiệp trung học sở + Quyết định số 12/2006/QĐ – BGD&ĐT ngày 05/04/2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Quy chế tuyển sinh vào lớp trung học sở + Thông tư số 43/2006/TT – BGDĐT ngày 20/10/2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, tra hoạt động sư phạm nhà giáo + Quyết định số 06/2006/QĐ – BNV ngày 21/02/2006 Bộ Nội vụ việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập + Công văn số 279/THPT ngày 14/12/1999 Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang quy định tạm thời việc soạn giảng (hình thức giáo án) + Công văn số 112/SGD&ĐT – GDTrHTX ngày 29/07/2009 Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang việc hướng dẫn thực sử dụng sổ ghi đầu bài, sổ gọi tên và ghi điểm, học bạ học sinh + Quy định chế độ lấy điểm các môn học Phòng Giáo dục và Đào tạo Hòn Đất + Quy định lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo Hòn Đất các hoạt động dự giờ, thao giảng, chuyên đề, hội giảng số tiết, số lần thực năm + Các quy định đơn vị lịch duyệt hồ sơ sổ sách, nộp báo cáo, tổng hợp ngày nghỉ học sinh sổ gọi tên và ghi điểm - Cần quy định lịch kiểm tra, kiểm duyệt các loại hồ sơ sổ sách, lịch nộp các loại mẫu báo cáo cách cụ thể, đây chính là các hoạt động định kỳ cần thực Chẳng hạn trường trung học sở Bình Giang thường quy định sau : + Buổi sáng ngày 25 hàng tháng duyệt hồ sơ sổ sách tổ Văn – Giáo dục công dân; Sử – Công nghệ (duyệt hồ sơ tổ chuyên môn các đồng chí tổ trưởng các tổ này) + Buổi sáng ngày 27 hàng tháng duyệt hồ sơ sổ sách tổ Toán – Lý; Anh – Thể (duyệt hồ sơ tổ chuyên môn các đồng chí tổ trưởng các tổ này) + Buổi sáng ngày 29 hàng tháng duyệt hồ sơ sổ sách tổ Sinh – Tin và các đồng chí giáo viên thuộc tổ Văn phòng có chuyên ngành đào tạo tham gia giảng dạy các tổ trên cán phổ cập, cán thư viện, cán thiết bị, cán văn thư – thủ quỹ, tổng phụ trách Đội (duyệt hồ sơ tổ chuyên môn đồng chí tổ trưởng tổ Sinh - Tin) Tuỳ đơn vị có số lượng tổ viên tổ chuyên môn nhiều hay ít mà lịch duyệt gộp – tổ tổ buổi, ngày Nếu ngày duyệt trùng vào ngày nghỉ thì dời tới ngày liền kề, trùng với thời gian công tác thì thông báo dời lịch duyệt và ấn định cụ thể Khi duyệt cần kiểm tra thật kỹ hình thức, nội dung ghi nhận vào sổ theo dõi, góp ý cho giáo viên tổ trưởng để chấn chỉnh, khắc phục làm chưa đúng yêu cầu, hay nêu gương, biểu dương đồng chí thực tốt (Đối với tổ chuyên môn duyệt sổ sách tổ viên thì tổ trưởng tự quy định ngày duyệt và thông báo cho anh em, lưu ý ngày duyệt thực trước ngày phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn duyệt) + Báo cáo hoạt động chuyên môn tổ hàng tháng, quy định cho các đồng chí tổ trưởng tổng hợp các hoạt động, thông qua nội dung vào họp giao ban hàng tháng, sau đó chuyển cho cán văn thư để tổng hợp chung các hoạt động chuyên môn toàn trường + Báo cáo tổng hợp dự giờ, tra tổ chuyên môn, quy định cho tổ trưởng tổng hợp và ấn định ngày nộp cụ thể vào cuối học kỳ 1, học kỳ năm + Báo cáo độ tuổi học sinh lớp chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm tổng hợp và nộp vào các thời điểm đầu năm, cuối học kỳ 1, cuối năm, có ấn định ngày nộp cụ thể cho giáo viên + Báo cáo sĩ số học sinh hàng tháng giáo viên chủ nhiệm quy định vào tuần đầu tháng + Báo cáo hạnh kiểm, học lực học sinh lớp chủ nhiệm, ấn định ngày nộp cho giáo viên chủ nhiệm lớp trước ngày tổ chuyên môn họp bình xét thi đua, đánh giá chuyên môn nghiệp vụ giáo viên vào cuối học kỳ và năm + Báo cáo xếp loại trung bình môn học giáo viên môn, ấn định ngày nộp cho giáo viên môn trước ngày tổ chuyên môn họp bình xét thi đua, đánh giá chuyên môn nghiệp vụ giáo viên vào cuối học kỳ và năm - Ngoài việc tham gia, xây dựng các hoạt động dự giờ, tra, thao giảng, chuyên đề, xây dựng tiết dạy cho giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện các tổ chuyên môn có cùng chuyên ngành đào tạo, thì người quản lý cần tích cực tham gia các hoạt động trên các tổ chuyên môn trái chuyên ngành đào tạo với mình, đó tổ chuyên môn cảm thấy quan tâm, nhiệt tình cùng tổ các hoạt động lãnh đạo, và thân giáo viên dạy tự mình cố gắng từ việc soạn giảng đến quá trình giảng dạy trên lớp 2/ Kết đạt : - Ngay từ đầu năm triển khai và cấp phát các mẫu sổ sách, các loại báo cáo tổ chuyên môn và giáo viên, các nội dung quy định, kế hoạch hoạt động giúp cho các tổ chuyên môn định hướng, lập kế hoạch hoạt động chi tiết theo năm, tháng, tuần, học kỳ Cụ thể hoá các hoạt động và tiến hành thực hiện, các công việc thực ngay, kể tháng và theo dõi, cập nhật hồ sơ sổ sách chu đáo, qua ghi nhận đó tổ trưởng tự kiểm tra, đánh giá, khắc phục, điều chỉnh các hoạt động tổ mình Mặt khác, cấp phát sổ sách, các mẫu, các quy định thì thân đồng chí tổ trưởng tổ chuyên môn đã phải lập kế hoạch hoạt động phù hợp, đầy đủ và tiến hành thực kế hoạch Qua đó, người quản lý kiểm tra xem các tổ chuyên môn có hoạt động hay không, hoạt động có đặn không, nó thể đầy đủ hồ sơ sổ sách tổ và các mẫu đã phát tổ trưởng và giáo viên nộp Nếu tổ nào thực chưa đầy đủ, chiếu lệ, hình thức thì chấn chỉnh, khắc phục, rút kinh nghiệm, nhắc nhở và yêu cầu thực tốt thời gian tới So với chưa có triển khai, quy định mẫu sổ thì chắn rằng, không thời gian tháng 8, mà tháng các tổ không hoạt động gì, không định hướng được, và cảm nhận “guồng máy” chưa vào hoạt động, thờ ơ, ỉ lại Trong đó người quản lý còn phải lo điều tiết phân công nhân sự, môn, lớp cho giáo viên, vì thực tế có đến đầu tháng 10 có phân công giáo viên trường, điều động giáo viên trường khác, chưa kể điều tiết dạy thay cho các đồng chí giáo viên tham gia học từ xa Khi phân công giảng dạy ổn định – cố định đầu tháng 10 thì tháng 8; đã qua, làm hoạt động, làm thể sổ đầy đủ các hoạt động theo yêu cầu - Với hoạt động duyệt hồ sơ sổ sách nắm vấn đề soạn giảng, việc thực chương trình giảng dạy giáo viên có đầy đủ, kịp thời, đúng phân phối chương trình quy định chưa Giáo án, hồ sơ sổ sách có đạt yêu cầu chưa, có chất lượng hay không Từ đó chấn chỉnh trường hợp thiếu sót, làm chưa đạt yêu cầu, thúc đẩy các trường hợp thực tốt Kết hợp với báo cáo các loại đối chiếu, so sánh việc thực nhiệm vụ giao với kế hoạch đề ra, giáo viên tổ chuyên môn, để họ thấy và thực tốt học hỏi lẫn nhau, đồng thời đánh giá giáo viên mặt sát thực tế hoạt động họ, đánh giá đúng, cuối học kỳ cuối năm, sau công bố kết không có giáo viên nào phân bì, phàn nàn thiếu công bằng, thiếu chính xác So với việc duyệt hồ sơ sổ sách định kỳ hàng tháng thực ít, không kỹ lưỡng, không có các loại mẫu báo cáo, hay báo cáo thông báo miệng, không phản ánh sát thực tế, đôi còn sai lệch, không nắm tình hình, không thúc đẩy khắc phục các hoạt động thực tốt hay chưa tốt, mà dừng lại chỗ tổng hợp, hoàn thiện các loại báo cáo theo yêu cầu trên – cấp Phòng Giáo dục Như gây sức ì, thờ ơ, đối phó, không thực chất, hoạt động không hiệu công việc giáo viên tổ chuyên môn - Việc tích cực tham gia các hoạt động dự thăm lớp, tra, thao giảng, chuyên đề, xây dựng tiết dạy cho giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện cùng với các tổ chuyên môn có chuyên ngành trái với chuyên ngành người quản lý thì người quản lý xây dựng, đóng góp ý kiến, rút kinh nghiệm cho chính giáo viên giảng dạy và cho tổ chuyên môn đó ít nhiều nội dung bài dạy, là phương pháp và cách thể Đối với người quản lý ngày càng có thêm kiến thức, kinh nghiệm cho thân để phục vụ tốt công việc quản lý hoạt động chuyên môn đơn vị mình So với việc không tham gia, tham gia ít thì đương nhiên hoạt động tổ chuyên môn không tích cực, bị trì trệ, kìm hãm, hay là thực cách đối phó, không hiệu Hơn vai trò quản lý (giao việc, giám sát, kiểm tra, đôn đốc, thúc đẩy…) người quản lý bị nhãng các tổ chuyên môn này, và phương pháp, biện pháp, hình thức, kiến thức, tầm nhìn, nghệ thuật … người quản lý công việc ngày càng bị mai một, hậu lớn, “guồng máy” hoạt động ì ạch, cầm chừng, chất lượng giảng dạy thấp, hiệu giảng dạy xuống, ảnh hưởng trực tiếp đến học sinh kiến thức và ý thức đạo đức, dạng nguyên nhân – kết (hậu quả, kết xấu) * Một số thống kê số liệu để so sánh các năm học 2008 – 2009; 2009 – 2010 và năm học 2010 – 2011 tính đến tháng 03 năm 2011 : - Về theo dõi tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin : Năm học 2008 – 2009 2009 - 2010 2010 - 2011 Số tiết 32 43 61 - Về số tiết dự giáo viên : Năm học Tổng số tiết Giỏi Khá Trung bình Yếu 2008 – 2009 2009 – 2010 2010 – 2011 38 giáo viên đứng lớp 38 giáo viên đứng lớp 38 giáo viên đứng lớp 177 120 40 17 222 147 64 11 257 159 83 15 - Về số giáo viên tra toàn diện Năm học Tổng số GV Giỏi Khá Trung bình Yếu : 2008 – 2009 2009 – 2010 2010 – 2011 38 giáo viên đứng lớp 38 giáo viên đứng lớp 38 giáo viên đứng lớp 38 25 38 27 38 26 10 Trong các năm học tiến hành tra 100% số giáo viên (GV) trực tiếp đứng lớp - Về thực thao giảng, chuyên đề Năm học Thao giảng Chuyên đề Cộng 2008 – 2009 : 2009 – 2010 2010 – 2011 Có tổ chuyên môn Có tổ chuyên môn Có tổ chuyên môn 17 22 43 12 14 23 34 57 - Về kết chất lượng hai mặt giáo dục : Năm học 2008 – 2009 : có 19 lớp với 531 học sinh Xếp loại Cộng Tốt (Giỏi) SL % HK 397 74,77 HL 27 5,08 Khá Trung bình SL % SL % 129 24,29 0,94 189 35,59 313 58,95 Yếu SL % 0 Kém SL % 0,38 SL 531 531 (HL các loại Trung bình, Yếu, Kém thống kê sau đã tổ chức thi lại hè) Năm học 2009 – 2010 : có 20 lớp với 616 học sinh Xếp loại HK HL Cộng Tốt (Giỏi) Khá SL % SL % 440 71,4 162 26,3 34 5,5 217 35,23 Trung bình SL % 14 2,27 359 58,28 Yếu SL % 0 Kém SL % 0,97 SL 616 616 (HL các loại Trung bình, Yếu, Kém thống kê sau đã tổ chức thi lại hè) Năm học 2010 – 2011 : có 21 lớp với 649 học sinh (số liệu học kỳ 1): Xếp loại HK HL Cộng Tốt (Giỏi) Khá SL % SL % 528 81,4 107 16,49 34 5,24 256 39,44 Trung bình SL % 14 2,16 330 50.85 Yếu SL % 26 4,01 Kém SL % 0,46 SL 649 649 Tốt nghiệp trung học sở hàng năm hai hệ luôn đạt tỷ lệ 100% Ghi chú: bảng thống kê chất lượng hai mặt giáo dục các chữ HK viết tắt Hạnh kiểm, HL viết tắt Học lực, SL viết tắt Số lượng, % - Tỷ lệ phần trăm - Về kết giáo viên dạy giỏi các cấp : Năm học 2008 – 2009 : số giáo viên trực tiếp đứng lớp là 38 đồng chí + Cấp Trường : 27 đồng chí , tỷ lệ 71,05% + Cấp Huyện : 11 đồng chí, tỷ lệ 28,95% (15 đồng chí dự thi) + Cấp Tỉnh : (không tổ chức hội thi) Năm học 2009 – 2010 : số giáo viên trực tiếp đứng lớp là 38 đồng chí + Cấp Trường : 33 đồng chí , tỷ lệ 86,84% + Cấp Huyện : 14 đồng chí, tỷ lệ 36,84% (17 đồng chí dự thi) + Cấp Tỉnh : đồng chí, tỷ lệ 2,63% Năm học 2010 – 2011 : số giáo viên trực tiếp đứng lớp là 38 đồng chí + Cấp Trường : 33 đồng chí , tỷ lệ 86,84% + Cấp Huyện : (không tổ chức hội thi) + Cấp Tỉnh : (không tổ chức hội thi) - Về kết học sinh giỏi các cấp (qua các kỳ thi chọn học sinh giỏi) : Năm học 2008 – 2009 : + Cấp Trường : học sinh (ở các môn Văn, Toán, Lý, Hoá, Anh, Sinh, Sử) + Cấp Huyện : học sinh (giải khuyến khích môn Lịch sử) + Cấp Tỉnh : không có học sinh đạt giải Năm học 2009 – 2010 : + Cấp Trường : 16 học sinh (ở các môn Văn, Toán, Lý, Hoá, Sinh, Sử, Địa) + Cấp Huyện : học sinh (1 giải nhì Hoá, giải khuyến khích Hoá, giải khuyến khích Địa) + Cấp Tỉnh : học sinh (giải khuyến khích Địa) Năm học 2010 – 2011 : + Cấp Trường : 20 học sinh (ở các môn Toán, Lý, Hoá, Anh, Sinh, Sử, Địa) + Cấp Huyện : học sinh (1 giải ba Toán, giải ba Địa, giải khuyến khích Địa, giải khuyến khích Hoá) + Cấp Tỉnh : học sinh (giải khuyến khích Địa) - Các số liệu thống kê nêu trên hoạt động dạy và học đơn vị đủ điều kiện theo Tiêu chuẩn Thông tư 06/2010/TT-BGD&ĐT xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia - Công tác phổ cập giáo dục trung học sở hàng năm vượt so với kế hoạch tiêu trên giao Được các cấp công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở và trì tốt - Đơn vị đã đạt Tiêu chuẩn công nhận trường đạt chuẩn quốc gia theo Thông tư số 06/2010/TT-BGD&ĐT ngày 26 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia (theo kết kiểm tra, thẩm định Đoàn kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn quốc gia Sở Giáo dục và Đào tạo vào ngày 15 tháng 04 năm 2011) IV - KẾT LUẬN 1/ Tóm lược giải pháp : - Trong quản lý các hoạt động trường trung học sở thì quản lý các hoạt động chuyên môn là quan trọng và phức tạp nhất, đặc biệt là các tổ chuyên môn trái chuyên ngành đào tạo với chuyên ngành người quản lý Người quản lý nói chung – đồng chí phó Hiệu trưởng phụ trách hoạt động chuyên môn nói riêng phải có cách nhìn toàn diện, nhìn nhận hết vấn đề cần đạo, và xếp thời gian, công việc thân cho phù hợp, để tích cực tham gia thực kế hoạch hoạt động chuyên môn cách sát sao, triệt để Phải cụ thể hoá tất các công việc, triển khai kịp thời, triển khai văn và hướng dẫn thực hiện, để theo đó các tổ chuyên môn hình dung, định hướng công việc cần làm, tổ chuyên môn lập kế hoạch chi tiết và triển khai đến các thành viên tổ thực tốt Đồng thời họ (tổ trưởng) có tinh thần trách nhiệm hơn, tự kiểm tra, đánh giá, khắc phục, điều chỉnh hay trì, phát huy các hoạt động chuyên môn tổ mình - Giải pháp nêu trên chính là các công việc cần và phải thực để quản lý tốt hoạt động tổ chuyên môn, nó là các công việc thường lệ, thường xuyên năm, tháng, tuần, học kỳ năm học Như giải pháp giúp quản lý tốt để có các hoạt động tốt, có hiệu cao và tạo nề nếp, thói quen cho các hoạt động đó người quản lý các tổ chuyên môn, góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị ngành đặt ra, nâng cao chất lượng giảng dạy hiệu giáo dục và đào tạo 2/ Phạm vi áp dụng đề tài : Qua thực tế thực nhiệm vụ phân công – là phó Hiệu trưởng phụ trách hoạt động chuyên môn trường trung học sở Bình Giang, xã Bình Giang – huyện Hòn Đất – tỉnh Kiên Giang, thân tôi đúc kết kinh nghiệm hàng năm công việc cụ thể mà tôi triển khai, giám sát, kiểm tra, đôn đốc… các hoạt động chuyên môn tổ, vấn đề tôi rút kinh nghiệm, có thể là xếp trình tự công việc, tiến trình thực hiện, thời gian thực hiện, hay là thêm bớt các cột mục biểu mẫu, tạo thêm các loại biểu mẫu hồ sơ sổ sách, cho khoa học và có hiệu cao vận dụng, sử dụng, đáp ứng tốt yêu cầu công việc Tôi nhận thấy tất các vấn đề mà tôi thực và rút kinh nghiệm đã nêu, nhằm quản lý tốt hoạt động tổ chuyên môn, và nó chính là “Biện pháp quản lý tốt hoạt động tổ chuyên môn trường trung học sở”, giúp cho cán quản lý trường trung học sở, là các đồng chí phó Hiệu trưởng phụ trách hoạt động chuyên môn nhà trường chủ động, thuận tiện, khoa học và hiệu 3/ Bài học kinh nghiệm ; kiến nghị : 3.1/ Bài học kinh nghiệm : Với thực tế trải nghiệm thực công việc và đúc kết, hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này, thân tôi có số bài học kinh nghiệm : - Cần phải chuẩn bị chu đáo, có thể tháng chậm là cuối tháng 7, sau tuyển sinh lớp xong, các loại hồ sơ sổ sách, biểu mẫu, các công văn, văn bản, quy chế, các nội dung quy định (như nêu mục 1/ phần III) để kịp thời triển khai, cấp phát phiên họp Hội đồng sư phạm vào đầu tháng 8, theo đó tổ chuyên môn lên kế hoạch và tiến hành các hoạt động kịp thời - Không “ngại” tạo mẫu cho thông tin cần thiết hai hay nhiều chiều các hoạt động thường lệ, và các thông tin này có thể còn để lưu trữ sử dụng lâu dài Khi phát hành các biểu mẫu và áp dụng, sử dụng rút kinh nghiệm, chỉnh sửa, điều chỉnh thêm bớt cột mục nào để có biểu mẫu hoàn thiện - Vận dụng tốt biện pháp quản lý này giúp nhà trường hoàn thiện tốt các loại hồ sơ sổ sách, hoạt động chuyên môn tổ ban giám hiệu, góp phần cho việc lưu trữ lâu dài đẹp, khoa học, là quá trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia 3.2/ Kiến nghị : Kính mong lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, phận phụ trách chuyên môn Phòng Giáo dục toàn huyện, nghiên cứu, ban hành, quy định thống các loại hồ sơ sổ sách dành cho hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn, mẫu hồ sơ sổ sách dành riêng cho phó Hiệu trưởng quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học sở, để trách trùng chéo các loại sổ sách trùng chéo sổ sách tổ chuyên môn với sổ sách phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn ***** * Trên đây là sáng kiến thân tôi có qua rút kinh nghiệm từ thực tế công việc đạo, quản lý hoạt động các tổ chuyên môn đơn vị mình Trong quá trình thể nội dung chắn có phần thân tôi viết chưa hoàn chỉnh Kính mong Hội đồng thi đua các cấp xét duyệt, đóng góp ý kiến quý báu để thân tôi bổ sung, chỉnh sửa và vận dụng tốt cho năm học Xin chân thành cảm ơn ! Bình Giang , ngày 12 tháng 04 năm 2011 Người viết TRẦN VĂN HỮU PHẦN XÉT DUYỆT SKKN CỦA HỘI ĐỒNG THI ĐUA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BÌNH GIANG - Bình Giang , ngày … tháng … năm 2011 TRƯỞNG BAN PHẦN XÉT DUYỆT SKKN CỦA HỘI ĐỒNG THI ĐUA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÒN ĐẤT - - ………… , ngày … tháng … năm 2011 PHẦN XÉT DUYỆT SKKN CỦA HỘI ĐỒNG THI ĐUA CẤP TỈNH - - ………… , ngày … tháng … năm 2011 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÒN ĐẤT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BÌNH GIANG Tên sáng kiến kinh nghiệm : BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TỐT HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Người viết : Trần Văn Hữu Chức vụ : Phó Hiệu trưởng Năm học : 2010 - 2011 MỤC LỤC Trang I - LỜI NÓI ĐẦU 1/ Lý chọn đề tài ……………………………… 2/ Sơ lược lịch sử vấn đề ………………………… 3/ Phạm vi đề tài ………………………………… II - THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 1/ Thực trạng tình hình ……………………………………………… 2/ Những hạn chế, khó khăn giải vấn đề thực tế …… III - TRÌNH BÀY GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ 1/ Những giải pháp khắc phục khó khăn …………………………… 2/ Kết đạt ………………………………………………… 15 IV - KẾT LUẬN 1/ Tóm lược giải pháp ……………………………………………… 20 2/ Phạm vi áp dụng đề tài ……………………………………… 21 3/ Bài học kinh nghiệm ; kiến nghị ………………………………… 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Giáo dục học PGS.TS Phạm Viết Vượng Nhà xuất Hà Nội tháng 12 năm 2008 2) Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học Bộ Giáo dục tháng 04 năm 2007 3) Công văn số: 112/SGD&ĐT-GDTrH-TX - Hướng dẫn thực hiện, sử dụng các loại hồ sơ quản lý các trường THCS, THPT Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang tháng 07 năm 2009 4) Công văn số: 273/PGDĐT-THCS - Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 bậc trung học sở Phòng Giáo dục và Đào tạo Hòn Đất tháng 09 năm 2010