HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP I - MỤC TIÊU Sau tham gia hoạt động Giáo dục hướng nghiệp Trung học phổ thông, học sinh cần đạt : Về kiến thức - Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai - Biết số thông tin định hướng phát triển kinh tế – xã hội địa phương, đất nước khu vực; giới nghề nghiệp, thị trường lao động, hệ thống giáo dục nghề nghiệp (trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề), cao đẳng, đại học địa phương nước Về kĩ - Tự đánh giá lực thân điều kiện gia đình việc định hướng nghề nghiệp tương lai - Tìm kiếm thông tin nghề thông tin sở đào tạo cần thiết cho thân việc chọn nghề - Định hướng lựa chọn nghề nghiệp tương lai thân Về thái độ - Chủ động tự tin việc chọn nghề phù hợp - Có hứng thú khuynh hướng chọn nghề đắn 996 II - NỘI DUNG Kế hoạch dạy học Số tiết/cấp 81 Lớp Số tiết/năm 10 27 11 27 12 27 Số tiết/tháng Nội dung dạy học lớp LỚP 10 27 tiết THÁNG TÊN CHỦ ĐỀ Em thích nghề ? NỘI DUNG - Xu hướng nghề nghiệp học sinh - Sự phù hợp nghề - Chọn nghề phù hợp với lực thân, hứng thú cá nhân nhu cầu nhân lực xã hội - Năng lực nghề nghiệp 10 Năng lực nghề nghiệp truyền - Quan hệ lao động nghề nghiệp phát triển lực thống nghề nghiệp gia đình - Bồi dưỡng lực nghề nghiệp - Truyền thống nghề nghiệp gia đình với việc chọn nghề 997 THÁNG TÊN CHỦ ĐỀ NỘI DUNG - Vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm yêu cầu nghề dạy học 11 Tìm hiểu nghề dạy học - Tìm hiểu nghề dạy học - Bản mơ tả nghề dạy học - Liên hệ thân để chọn nghề - Khái niệm giới tính giới 12 Vấn đề giới chọn nghề - Vấn đề giới chọn nghề - Liên hệ thân chọn nghề - Vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm yêu cầu nghề Tìm hiểu số nghề thuộc lĩnh vực nơng, lâm, ngư nghiệp - Tìm hiểu nghề chuyên môn thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp - Bản mô tả nghề - Liên hệ thân để chọn nghề - Vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm yêu cầu nghề Tìm hiểu số nghề thuộc - Tìm hiểu nghề (hoặc chuyên môn) thuộc ngành Y Dược ngành Y Dược - Bản mô tả nghề - Liên hệ thân để chọn nghề 998 Tìm hiểu thực tế sở sản - Phương pháp tìm thơng tin sở sản xuất xuất công nghiệp nông nghiệp - Thu thập số thông tin sở sản xuất địa phương THÁNG TÊN CHỦ ĐỀ NỘI DUNG - Vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm yêu cầu nghề Tìm hiểu số nghề thuộc - Tìm hiểu nghề (hoặc chuyên môn) thuộc ngành Xây dựng ngành Xây dựng - Bản mô tả nghề - Liên hệ thân để chọn nghề Nghề tương lai - Định hướng nghề nghiệp tương lai học sinh - Lập "Kế hoạch nghề nghiệp tương lai" LỚP 11 27 tiết THÁNG TÊN CHỦ ĐỀ NỘI DUNG - Vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm yêu cầu ngành Giao thơng vận tải Địa chất Tìm hiểu số nghề thuộc ngành - Tìm hiểu thơng tin nghề chuyên môn thuộc ngành Giao thông vận tải Địa chất Giao thông vận tải Địa chất - Liên hệ thân để chọn nghề - Vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm yêu cầu số nghề thuộc lĩnh vực kinh doanh, dịch vụ 10 Tìm hiểu số nghề thuộc lĩnh - Tìm hiểu thơng tin nghề chun mơn thuộc lĩnh vực kinh vực kinh doanh, dịch vụ doanh, dịch vụ - Liên hệ thân để chọn nghề 999 THÁNG 11 TÊN CHỦ ĐỀ NỘI DUNG - Vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm yêu cầu ngành Năng lượng, Tìm hiểu số nghề thuộc ngành Bưu - Viễn thơng, Cơng nghệ thơng tin Năng lượng, Bưu - Viễn thơng, - Tìm hiểu thơng tin nghề chuyên môn thuộc ngành Năng Công nghệ thơng tin lượng, Bưu - Viễn thơng, Cơng nghệ thông tin - Liên hệ thân để chọn nghề - Tầm quan trọng lĩnh vực an ninh, quốc phòng với đất nước 12 - Đặc điểm yêu cầu nghề (hoặc chuyên môn) lĩnh Tìm hiểu số nghề thuộc lĩnh vực vực an ninh quốc phịng an ninh, quốc phịng - Tìm hiểu thông tin nghề chuyên môn thuộc lĩnh vực an ninh quốc phòng - Liên hệ thân để chọn nghề Giao lưu với gương vượt khó, điển - Nội dung giao lưu : Làm sau tốt nghiệp Trung học phổ thơng ? hình sản xuất, kinh doanh giỏi - Một số đặc điểm thị trường lao động nước ta : Nghề nghiệp với nhu cầu thị trường lao động công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ xuất thị trường lao động - Tìm hiểu thơng tin thị trường lao động - Năng lực thân định hướng nghề nghiệp tương lai 4-5 1000 Tôi muốn đạt ước mơ - Xem xét việc thực "Kế hoạch nghề nghiệp tương lai" - Những khó khăn thuận lợi thực "Kế hoạch nghề nghiệp tương lai" Tìm hiểu thực tế trường - Yêu cầu tuyển sinh, điều kiện học tập sinh hoạt trường Đại học (hoặc Cao đẳng, Trung - Khả tìm việc làm sau tốt nghiệp cấp chuyên nghiệp, Dạy nghề) - Báo cáo thu hoạch trường địa phương LỚP 12 27 tiết THÁNG TÊN CHỦ ĐỀ NỘI DUNG - Một số định hướng phát triển kinh tế - xã hội nước ta Định hướng phát triển kinh tế – xã trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước hội nhập quốc tế hội đất nước địa phương - Nhu cầu lao động địa phương đất nước - Tìm hiểu thơng tin việc làm 10 - Những điều kiện để thành đạt nghề Những điều kiện để thành đạt - Những hướng sau tốt nghiệp Trung học phổ thông nghề - Kế hoạch học tập tu dưỡng để thành đạt nghề nghiệp 11 Tìm hiểu hệ thống đào tạo Trung cấp - Tìm hiểu thơng tin hệ thống trường Trung cấp chuyên nghiệp, hệ chuyên nghiệp Dạy nghề thống trường Dạy nghề Trung ương địa phương Trung ương địa phương - Tìm hiểu thông tin đào tạo cần thiết cho thân 12 Tìm hiểu hệ thống đào tạo Đại học - Tìm hiểu thông tin hệ thống trường Đại học Cao đẳng Cao đẳng - Tìm hiểu thơng tin đào tạo cần thiết cho thân - Quy trình tư vấn chọn nghề cho học sinh Tư vấn chọn nghề - Xem xét phù hợp nghề học sinh đưa lời khuyên chọn nghề - Sổ hướng nghiệp học sinh - Hướng dẫn học sinh định chọn nghề Hướng dẫn học sinh chọn nghề - Một số điều quy chế tuyển sinh làm hồ sơ tuyển sinh - Làm hồ sơ tuyển sinh 1001 THÁNG TÊN CHỦ ĐỀ NỘI DUNG - Những phẩm chất cần thiết để niên lập thân, lập nghiệp 4-5 Thanh niên lập thân, lập nghiệp - Những điều kiện lập thân, lập nghiệp niên giai đoạn - Tổ chức hoạt động giao lưu theo chủ đề hướng nghiệp Tổ chức tham quan hoạt động giao lưu theo chủ đề hướng nghiệp - Tham quan Trung tâm Tư vấn nghề, Trung tâm Xúc tiến việc làm tổ chức, đoàn thể xã hội III - CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG LỚP 10 CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Biết lí người phải gắn bó với nghề định phù hợp nghề Em thích nghề ? - Nêu hướng chọn nghề thân lí chọn nghề Kĩ Lập "Xu hướng nghề nghiệp" thân Thái độ Tích cực tham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp 1002 GHI CHÚ CHỦ ĐỀ Năng lực nghề nghiệp truyền thống nghề nghiệp gia đình Tìm hiểu nghề dạy học Vấn đề giới chọn nghề MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Kiến thức - Biết khái niệm lực lực nghề nghiệp - Nêu cách bồi dưỡng, rèn luyện lực nghề nghiệp học sinh Kĩ - Xác định phù hợp lực nghề nghiệp thân với nhóm nghề - Xác định ảnh hưởng truyền thống nghề nghiệp gia đình với xu hướng chọn nghề thân Thái độ Quan tâm đến việc liên hệ lực thân với lực nghề nghiệp truyền thống nghề nghiệp gia đình để có hướng chọn nghề phù hợp Kiến thức - Biết vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm, yêu cầu nghề dạy học Nguồn thông tin : trao đổi với thầy, cô giáo ; đọc tạp - Mơ tả cách tìm hiểu thơng tin nghề chí chuyên ngành Giáo dục Kĩ - Tìm thông tin nghề dạy học - Liên hệ với thân để chọn nghề Thái độ Yêu thích nghề dạy học tôn trọng thầy, cô giáo Kiến thức Biết vai trị, ảnh hưởng giới tính giới chọn nghề Kĩ Liên hệ ảnh hưởng giới tính giới chọn nghề với thân để chọn nghề Thái độ Tích cực khắc phục ảnh hưởng giới tính giới với lao động nghề nghiệp 1003 CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Biết vị trí xã hội, tầm quan trọng, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo, triển vọng phát triển nhu cầu lao động ngành sản xuất nơng, lâm, ngư nghiệp Tìm hiểu - Mơ tả cách tìm hiểu thơng tin nghề số nghề thuộc Kĩ lĩnh vực nông, - Tìm thơng tin nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp lâm, ngư nghiệp - Liên hệ với thân để chọn nghề Thái độ Tích cực, chủ động tìm hiểu thơng tin nghề Kiến thức - Biết vị trí xã hội, tầm quan trọng, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo nghề, triển vọng phát triển, nhu cầu lao động Tìm hiểu - Mơ tả cách tìm hiểu thơng tin nghề thông tin sở đào tạo số nghề thuộc Kĩ ngành Y - Tìm thơng tin chuyên môn thuộc ngành Y Dược Dược - Liên hệ thân với yêu cầu nghề để chọn nghề Thái độ Tích cực liên hệ thân để định hướng nghề nghiệp sau tốt nghiệp Trung học phổ thông Kiến thức Biết đặc điểm, điều kiện, môi trường làm việc nghề Tìm hiểu Kĩ thực tế sở sản xuất Thu thập thông tin cần thiết lao động nghề nghiệp sở sản xuất công nghiệp Thái độ nông nghiệp - Tôn trọng người lao động sản phẩm lao động - Có ý thức đắn với lao động nghề nghiệp 1004 GHI CHÚ Học sinh thực hành tìm hiểu thơng tin nghề chuyên môn thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp - Học sinh thực hành tìm hiểu thơng tin nghề - Chú ý tới vấn đề y đức tìm hiểu nghề Có thể cho học sinh tham quan, xem băng hình… sở sản xuất tự giới thiệu CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Kiến thức Học sinh thực hành tìm - Biết vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo, triển vọng hiểu thông tin : phát triển, nhu cầu lao động số nghề thuộc ngành Xây dựng - Thông tin nghề ; - Mơ tả cách tìm hiểu thơng tin nghề, thơng tin sở đào tạo thông - Thông tin thị trường Tìm hiểu tin thị trường lao động nghề lao động ; số nghề thuộc Kĩ - Thông tin sở đào tạo ngành Xây dựng nghề xây dựng - Tìm hiểu thơng tin cần thiết nghề xây dựng - Liên hệ thân để chọn nghề Thái độ Yêu thích có ý thức chủ động tìm hiểu thơng tin nghề Kiến thức - Hiểu sở chọn nghề cần có phù hợp yêu cầu nghề nghiệp với lực nghề nghiệp thân nhu cầu xã hội - Mô tả cách lập "Kế hoạch nghề nghiệp tương lai" cho phù hợp với thân Nghề tương lai Kĩ Lập "Kế hoạch nghề nghiệp tương lai" cho phù hợp với lực hứng thú thân để thực ước mơ nghề nghiệp Thái độ Chủ động, tự tin lập kế hoạch thực kế hoạch để thực ước mơ nghề nghiệp thân 1005 LỚP 11 CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Kiến thức Tìm hiểu số nghề thuộc ngành Giao thông vận tải Địa chất - Học sinh viết mô - Biết vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo nghề, tả nghề thuộc ngành triển vọng phát triển, nhu cầu lao động số nghề thuộc ngành Giao thông vận tải, Địa chất Giao thơng vận tải, Địa chất - Trình bày cách tìm hiểu thơng tin nghề Kĩ - Tìm hiểu thông tin nghề chuyên môn thuộc ngành Giao thông vận tải, Địa chất - Những thông tin cần tìm hiểu : + Thơng tin nghề ; + Thông tin sở đào tạo - Liên hệ thân để chọn nghề Thái độ Yêu thích chủ động tìm hiểu thơng tin nghề Kiến thức - Học sinh thực hành tìm Biết vị trí xã hội, tầm quan trọng, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo, hiểu thông tin nghề triển vọng phát triển, nhu cầu lao động số nghề thuộc lĩnh vực kinh doanh, dịch vụ Tìm hiểu số Kĩ nghề thuộc lĩnh vực - Tìm hiểu thông tin nghề chuyên môn thuộc lĩnh vực - Viết mô tả kinh doanh, dịch vụ kinh doanh, dịch vụ nghề thuộc lĩnh vực kinh - Liên hệ với thân để chọn nghề doanh, dịch vụ Thái độ Hứng thú tìm hiểu thơng tin nghề sở đào tạo 1006 CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Kiến thức - Học sinh tìm hiểu thơng tin - Biết vị trí xã hội, tầm quan trọng, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo nghề thuộc ngành nghề, triển vọng phát triển, nhu cầu lao động số nghề thuộc Năng lượng, Bưu Viễn thơng, Cơng nghệ Tìm hiểu số ngành Năng lượng, Bưu - Viễn thông, Công nghệ thông tin thông tin nghề thuộc ngành - Trình bày cách tìm hiểu thơng tin nghề sở đào tạo - Có thể thay nghề Năng lượng, Kĩ khác cho phù hợp Bưu - Viễn thơng, Cơng nghệ - Tìm hiểu thông tin nghề chuyên môn thuộc lĩnh - Yêu cầu viết mô vực thông tin tả nghề - Liên hệ với thân để chọn nghề Thái độ Hứng thú tìm hiểu nghề sở đào tạo Kiến thức - Biết vị trí, tầm quan trọng, đặc điểm, yêu cầu, quyền lợi nghĩa vụ số nghề thuộc lĩnh vực an ninh, quốc phòng - Cho học sinh thực hành - Trình bày cách tìm hiểu thơng tin nghề tìm hiểu thơng tin nghề Có thể thay nghề khác cho Tìm hiểu số Kĩ phù hợp nghề thuộc lĩnh vực - Tìm hiểu thơng tin nghề chuyên môn thuộc lĩnh vực - u cầu viết mơ an ninh, quốc phịng an ninh, quốc phòng tả nghề - Liên hệ với thân để chọn nghề Thái độ Có ý thức sẵn sàng hoạt động nghề nghiệp lĩnh vực an ninh, quốc phòng 1007 CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức GHI CHÚ - Chủ đề : Làm sau tốt nghiệp Trung học phổ thông ? Nêu đường, hình thức học tập sau tốt nghiệp Trung học phổ thông để đạt ước mơ - Hiểu ý nghĩa : "Lao Giao lưu với động nghề nào, gương vượt Kĩ cương vị vinh khó, điển hình Viết thu hoạch nhận thức ý nghĩa, vị trí, vinh quang quang tôn trọng sản xuất, kinh người lao động giỏi nghề xã hội cảm xúc cá nhân sau giao lưu doanh giỏi chuyên môn làm việc hết Thái độ mình" Tích cực tham gia thảo luận theo chủ đề Kiến thức - Biết lí chọn nghề phải quan tâm đến yêu cầu xã hội - Chú trọng tới đặc điểm, nhu cầu thị trường lao - Biết đặc điểm, nhu cầu thị trường lao động nông thôn động địa phương thành phố kinh tế thị trường để chọn nghề phù hợp - Yêu cầu viết báo cáo Nghề nghiệp với Kĩ thu hoạch nhu cầu thị trường lao động Tìm hiểu số thông tin nhu cầu thị trường lao động địa phương nước Thái độ Tích cực tìm hiểu nhu cầu thị trường lao động để định hướng nghề nghiệp tương lai 1008 CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Kiến thức Tôi muốn đạt ước mơ - Các nhân tố ảnh hưởng tới việc chọn nghề : lời khuyên - Phân tích khó khăn, hạn chế cá nhân để nỗ lực phấn cha, mẹ, thầy, cô giáo, đấu, rèn luyện nhằm đạt ước mơ nghề nghiệp bạn bè, xã hội, phương tiện thông tin đại chúng - Nêu nhân tố ảnh hưởng đến định chọn nghề - Trọng tâm ước mơ nghề nghiệp kế hoạch thực Điều chỉnh "Kế hoạch nghề nghiệp tương lai" cho phù hợp với hứng thú cá nhân, lực thân yêu cầu xã hội Kĩ Thái độ Tin tưởng vào nỗ lực thân để đạt ước mơ nghề nghiệp Kiến thức Tìm hiểu thực tế trường Đại học (hoặc Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp, Dạy nghề) địa phương Biết yêu cầu tuyển sinh, điều kiện học tập trường Đại học Có thể cho học sinh tham quan, (hoặc Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp, Dạy nghề) địa phương xem băng hình… trường tự giới thiệu Kĩ Viết thu hoạch trường Thái độ Tích cực lựa chọn nghề trường học phù hợp với thân sau tốt nghiệp Trung học phổ thông 1009 LỚP 12 CHỦ ĐỀ Định hướng phát triển kinh tế - xã hội đất nước địa phương Những điều kiện để thành đạt nghề Tìm hiểu hệ thống đào tạo Trung cấp chuyên nghiệp Dạy nghề Trung ương địa phương 1010 MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức Biết số thông tin định hướng phát triển kinh tế - xã hội nhu cầu thị trường lao động địa phương đất nước Kĩ Tìm hiểu số thơng tin nhu cầu thị trường lao động nước địa phương Thái độ Định hướng chọn nghề có nhu cầu nhân lực Kiến thức Phân tích điều kiện cần thiết để thành đạt nghề Kĩ - Xác định hướng học tập lao động cho thân sau tốt nghiệp Trung học phổ thông - Xây dựng kế hoạch học tập, tu dưỡng để thành đạt nghề Thái độ Tích cực học tập, tu dưỡng để thực ước mơ nghề nghiệp Kiến thức - Nêu hiểu biết hệ thống trường Trung cấp chuyên nghiệp Dạy nghề - Nêu cách tìm thơng tin sở đào tạo cần thiết Kĩ Tìm thơng tin cần thiết liên hệ với thân để chọn trường học sau tốt nghiệp Trung học phổ thơng Thái độ Tích cực chọn ngành, chọn trường học cho phù hợp với lực thân, điều kiện gia đình nhu cầu nhân lực xã hội GHI CHÚ - Là bước chuẩn bị cho việc định chọn nghề - Tiếp tục xem xét, điều chỉnh "Kế hoạch nghề nghiệp tương lai" Trọng tâm phương pháp tìm hiểu thông tin sở đào tạo CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Kiến thức - Nêu hiểu biết hệ thống đào tạo Đại học Cao đẳng Trọng tâm phương - Biết cách tìm thơng tin sở đào tạo Đại học, Cao đẳng cần thiết cho pháp tìm hiểu thơng tin sở đào tạo thân Tìm hiểu hệ Kĩ thống đào tạo Đại học Cao đẳng Tìm thơng tin cần thiết liên hệ với thân để chọn trường học cho phù hợp Thái độ Tích cực chọn ngành, chọn trường học cho phù hợp với lực thân, điều kiện gia đình nhu cầu nhân lực xã hội Kiến thức - Biết ý nghĩa cần thiết tư vấn trước chọn nghề - Biết cách thực bước quy trình tư vấn chọn nghề Kĩ Tư vấn Lắng nghe, phân tích, chọn lọc ý kiến tư vấn để chọn nghề phù chọn nghề hợp với lực thân nhu cầu xã hội Thái độ - Khơng chọn nghề theo cảm tính dư luận xã hội - Có ý thức lắng nghe chọn lọc ý kiến người khác để chọn nghề phù hợp Kiến thức Biết thông tin cần thiết quy chế tuyển sinh Hướng dẫn Kĩ học sinh chọn nghề - Chọn nghề phù hợp làm hồ sơ - Làm hồ sơ tuyển sinh yêu cầu, xác, thời hạn tuyển sinh Thái độ Thận trọng chọn ngành chọn trường làm hồ sơ tuyển sinh 1011 CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Kiến thức Nêu phẩm chất điều kiện cần thiết để lập thân, lập nghiệp niên giai đoạn Thanh niên lập thân, lập nghiệp Kĩ Trao đổi, thảo luận liên hệ với thân để chuẩn bị lập thân, lập nghiệp Thái độ Có ý thức thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng để sẵn sàng cho việc lập thân, lập nghiệp lao động vị trí cơng tác xã hội Kiến thức Có thêm hiểu biết kinh nghiệm lựa chọn nghề nghiệp Tổ chức tham Kĩ quan hoạt động giao lưu theo Tự bổ sung hiểu biết lựa chọn nghề nghiệp chủ đề hướng Thái độ nghiệp Tích cực chuẩn bị chủ động tham gia hoạt động giao lưu, văn hoá chủ đề hướng nghiệp IV - GIẢI THÍCH – HƯỚNG DẪN Quan điểm xây dựng phát triển chương trình - Chương trình hoạt động Giáo dục hướng nghiệp xây dựng quan điểm đổi giáo dục cấp Trung học sở, Trung học phổ thông kế thừa ưu điểm chương trình “Sinh hoạt hướng nghiệp” trước 1012 - Nội dung chương trình xây dựng theo quan điểm chủ đề để học sinh chủ động tìm hiểu số thơng tin tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương, đất nước ; thị trường lao động ; giới nghề nghiệp sở đào tạo Ngoài ra, em tự đánh giá lực thân, truyền thống nghề nghiệp hồn cảnh gia đình để lựa chọn nghề phù hợp - Với vị trí hoạt động giáo dục trường phổ thông, chủ đề hướng nghiệp xây dựng quan điểm hướng tới hoạt động học tập đa dạng học sinh điều tra, xử lí thơng tin ; trao đổi ; thảo luận ; giải tình huống, tham quan, Tham gia hoạt động này, học sinh u thích biết cách tìm kiếm thông tin cần thiết cho thân nghề nghiệp, sở đào tạo để chủ động lựa chọn nghề nghiệp tương lai Về phương pháp tổ chức hoạt động Giáo dục hướng nghiệp Giáo dục hướng nghiệp hoạt động giáo dục trường phổ thơng có đặc thù riêng phương pháp tổ chức Các phương pháp thể vai trò học sinh chủ thể hành động chọn nghề, đem lại cho học sinh kinh nghiệm tìm hiểu thơng tin nghề, củng cố quan điểm lao động, định hướng giá trị nghề nghiệp, hình thành động đắn việc lựa chọn nghề Khi vận dụng phương pháp tổ chức hoạt động Giáo dục hướng nghiệp, cần lưu ý số vấn đề sau : a) Coi trọng tính giáo dục cơng tác hướng nghiệp Giáo dục hướng nghiệp trình giáo dục điều chỉnh liên tục động chọn nghề học sinh, giúp học sinh lựa chọn nghề nghiệp sở nghề xã hội có nhu cầu nhân lực Nói cách khác, giáo dục hướng nghiệp cần định hướng trình hình thành hứng thú lực nghề nghiệp học sinh vào nghề mà xã hội cần phát triển Vì vậy, giáo dục hướng nghiệp, giáo viên phải nắm vững xu phát triển nghề xã hội nay, đặc biệt nghề địa phương để tư vấn chọn nghề cho học sinh b) Quán triệt quan điểm hoạt động tổ chức hoạt động Giáo dục hướng nghiệp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh Để phát huy tính chủ động, động sáng tạo học sinh, hoạt động Giáo dục hướng nghiệp tổ chức theo quy mơ lớp nhóm nhỏ Trong đó, giáo viên đóng vai trị cố vấn, xác định mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức ; học sinh 1013 đóng vai trị chủ thể, tổ chức hoạt động tự đánh giá Qua đó, học sinh động, tích cực hoạt động xã hội, có kinh nghiệm, hứng thú tìm hiểu thơng tin nghề sở đào tạo để tự định hướng nghề nghiệp tương lai Các buổi giáo dục hướng nghiệp cần tăng cường hoạt động đa dạng học sinh điều tra, thu thập thông tin nghề sở đào tạo ; thảo luận lớp nhóm chủ đề hướng nghiệp ; giao lưu với gương điển hình ; trao đổi với cha, mẹ học sinh ; tham quan sở sản xuất đào tạo ; trị chơi, diễn kịch, Ngồi ra, giáo viên lựa chọn hình thức hoạt động khác để làm cho học thêm đa dạng hấp dẫn Các loại hình nghề nghiệp ngày đa dạng, thời lượng cho hoạt động Giáo dục hướng nghiệp có hạn, nên phương pháp giáo dục hướng nghiệp cần trọng hình thành cho học sinh kĩ tìm hiểu nghề tự xác định nghề tương lai c) Giáo dục học sinh tạo phù hợp nghề sở tự rèn luyện, tu dưỡng tự học Qua giáo dục hướng nghiệp, giáo viên cần chứng minh cho học sinh thấy phù hợp nghề tự nhiên mà có, khơng phải yếu tố bất biến Thơng qua rèn luyện, tu dưỡng, phù hợp nghề hình thành Vì vậy, giáo dục hướng nghiệp phải trọng đến việc động viên, khuyến khích học sinh tu dưỡng, rèn luyện vươn lên để tạo phù hợp nghề d) Gắn buổi giáo dục hướng nghiệp với thực tiễn sản xuất Trong chương trình Giáo dục hướng nghiệp có số chủ đề tham quan sở sản xuất, sở đào tạo, giao lưu với gương lao động giỏi, Đây hoạt động giúp cho học sinh có điều kiện tiếp xúc trực tiếp với người, điều kiện làm việc, Qua đó, em có ấn tượng cụ thể, thực tế nghề Về đánh giá kết học tập học sinh Đánh giá kết học tập học sinh hoạt động Giáo dục hướng nghiệp thực theo tiêu chí kiến thức, kĩ thái độ a) Kiến thức Đánh giá mức độ hiểu biết nội dung chủ đề hướng nghiệp phương pháp sau : - Viết thu hoạch sau tham gia buổi hoạt động Giáo dục hướng nghiệp 1014 - Quan sát, trao đổi với học sinh chủ đề hướng nghiệp - Qua sản phẩm hoạt động học sinh kiểm tra, phiếu trắc nghiệm, phiếu điều tra nghề, thu hoạch,… Hình thức đánh giá thực theo nhóm, lớp, đánh giá giáo viên, đánh giá học sinh tự đánh giá thân b) Kĩ Đánh giá mức độ thành thạo việc tìm hiểu thông tin nghề, thông tin sở đào tạo ; tự đánh giá thân ; khả lập kế hoạch thực kế hoạch định hướng nghề nghiệp tương lai c) Thái độ - Đánh giá mức độ tham gia đầy đủ tích cực hoạt động Giáo dục hướng nghiệp - Đánh giá ý thức chủ động việc tự định hướng nghề nghiệp cho thân - Đánh giá thái độ qua quan sát trình tham gia hoạt động học sinh, qua vấn đáp để biết tinh thần, thái độ, ý thức tham gia hoạt động Giáo dục hướng nghiệp cá nhân tập thể học sinh Kết tham gia hoạt động Giáo dục hướng nghiệp học sinh thể qua “Phiếu hướng nghiệp” Nội dung phiếu xây dựng để theo dõi trình tham gia hoạt động Giáo dục hướng nghiệp em, có kết hợp với ý kiến gia đình nhà trường, dùng làm sở cho tư vấn hướng nghiệp Về điều kiện thực – Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thực chủ yếu trường Trung học phổ thông Trung tâm Kĩ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp Đội ngũ giáo viên hướng nghiệp gồm : + Giáo viên chủ nhiệm lớp giáo viên có lực tổ chức hoạt động Giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông + Giáo viên Trung tâm Kĩ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp - Về sở vật chất cần có : + Sách giáo viên 1015 + Tài liệu tham khảo, nguồn thông tin, tư liệu cho nội dung hoạt động Giáo dục hướng nghiệp cần bổ sung thường xuyên + Phương tiện, thiết bị, công cụ cần thiết cho tư vấn chọn nghề + Phương tiện nghe, nhìn – Ngồi ra, cần có hỗ trợ nguồn lực nhà trường cho hoạt động Giáo dục hướng nghiệp cha, mẹ học sinh, quan, đoàn thể, tổ chức xã hội, sở sản xuất, kinh doanh quan thông tin đại chúng Về việc vận dụng chương trình theo vùng miền đối tượng học sinh Tuỳ theo đặc điểm kinh tế - xã hội vùng, miền, địa phương đối tượng học sinh, giáo viên lựa chọn, bổ sung nội dung chủ đề cho phù hợp Với chủ đề tìm hiểu thơng tin nghề, giáo viên chọn nghề phổ biến, nghề truyền thống địa phương học sinh thực hành thu thập thông tin theo cấu trúc mô tả nghề 1016 ... DUNG - Những phẩm chất cần thiết để niên l? ?p thân, l? ?p nghi? ?p 4-5 Thanh niên l? ?p thân, l? ?p nghi? ?p - Những điều kiện l? ?p thân, l? ?p nghi? ?p niên giai đoạn - Tổ chức hoạt động giao lưu theo chủ đề hướng. .. học sinh - Sự phù h? ?p nghề - Chọn nghề phù h? ?p với lực thân, hứng thú cá nhân nhu cầu nhân lực xã hội - Năng lực nghề nghi? ?p 10 Năng lực nghề nghi? ?p truyền - Quan hệ lao động nghề nghi? ?p phát triển... nghề nghi? ?p - Nêu cách bồi dưỡng, rèn luyện lực nghề nghi? ?p học sinh Kĩ - Xác định phù h? ?p lực nghề nghi? ?p thân với nhóm nghề - Xác định ảnh hưởng truyền thống nghề nghi? ?p gia đình với xu hướng