3.Thùc tr¹ng vµ nh÷ng yªu cÇu cÇn thiÕt khi thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö: - Đến năm học 2012-2013 giáo án điện tử đã đợc nhiều giáo viên đón nhận một cách tÝch cùc, bëi nã t¹o ra mét kh«ng k[r]
(1)A PhÇn më ®Çu I Lí viết đề tài: Trong nh÷ng n¨m häc 2012- 2013 lµ nh÷ng n¨m “N¨m häc ®Èy m¹nh øng dông CNTT, đổi quản lí và xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực” Cùng với lên xã hội, ngành giáo dục đã đa ứng dụng CNTT vào dạy học Đối với ngành giáo dục đào tạo CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung và phơng pháp dạy học Mặt khác, ngành giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Hơn nữa, CNTT là phơng tiện để giúp chúng ta tiến tới “ xã hội học tập” Bởi vậy, năm học này, ngành giáo dục đã xác định phải đẩy mạnh ứng dụng CNTT trờng học để tạo bớc đột phá ứng dụng CNTT giáo dục và tạo tiền đề phát triển CNTT năm Việc sử dụng CNTT nớc ta đã trở nên phổ cập và mang tính thờng nhật Trong trờng tiểu học Trờng Sơn, học sinh lớp 3C bắt đầu đợc làm quen với môn Tin học Nên việc đa ứng dụng CNTT vào trờng học là việc làm cần thiết và đúng đắn Trong công tác giảng dạy, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phơng pháp dạy và học Nhờ đó mµ häc sinh høng thó häc tËp h¬n, kÕt qu¶ lµ häc sinh tiÕp thu bµi tèt h¬n øng dông CNTT có thể đa vào tất các môn học, đặc biệt là các môn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho bài giảng Trong 10 năm học gần đây, tôi đã mạnh dạn đa ứng dụng CNTT vào nhiều môn học Đặc biệt là môn Toán tôi đã thiết kế đợc nhiều giáo án điện tử để ®a vµo gi¶ng d¹y §èi víi bé m«n To¸n, ngoµi sö dông phÇn mÒm Power Point t«i cßn sö dông phÇn mÒm VioLET vµo phÇn luyÖn tËp díi d¹ng trß ch¬i, t¹o kh«ng khÝ häc tập thoải mái cho học sinh Qua quá trình soạn giáo án và giảng dạy tôi đã đúc kết đợc số kinh nghiệm và định viết đề tài: “Đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy m«n To¸n líp ” II Mục đích nghiên cứu: - T×m hiÓu vÒ øng dông CNTT vµo m«n To¸n líp - T×m hiÓu thùc tr¹ng ®a øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y m«n To¸n líp - §æi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc ®a øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y m«n To¸n líp gãp phÇn n©ng cao hiÖu qu¶ d¹y häc III §èi tîng vµ ph¬ng ph¸p nghiªn cøu: - Häc sinh líp 3C Trêng TiÓu häc Trêng S¬n - Theo dõi và kiểm tra đánh giá việc tiếp thu bài học sinh - §èi chiÕu víi c¸c tiÕt häc kh«ng cã sö dông CNTT B Nội dung đề tài I C¬ s¬ lý luËn: Trong t×nh h×nh thùc tÕ häc sinh tiÓu häc cßn nhá, nªn qu¸ tr×nh nhËn thøc thêng gắn với hình ảnh trực quan, hoạt động cụ thể Bởi các phơng tiện trực quan cần thiết quá trình giảng dạy Đặt biệt là các phơng tiện trực quan sinh động, rõ nét thu hút đợc chú ý học sinh Trong tiết học có đồ dùng trực quan đẹp, rõ nét học sinh chú ý đến bài giảng và kết là học sinh tiÕp thu bµi tèt h¬n, nhí l©u h¬n §èi víi m«n To¸n kh«ng cã nhiÒu tranh ¶nh nh c¸c bé m«n kh¸c, nhng kh«ng ph¶i vì mà không cần đến ứng dụng CNTT Ngoài đồ dùng dạy và học toán là nh÷ng sè vµ c¸c bµi to¸n vµ nh÷ng h×nh vÏ ThÕ nhng, nh÷ng sè, nh÷ng bµi toán và hình vẽ đa lên màn hình lớn với nhấn mạnh cách đổi màu (2) ch÷ hay g¹ch ch©n sÏ cã hiÖu qu¶ h¬n.ChÝnh v× vËy mµ viÖc ®a øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y m«n to¸n lµ cÇn thiÕt II C¬ së thùc tiÔn: VÒ thuËn lîi: - Trờng Tiểu học Trờng Sơn là đơn vị mạnh dạn khuyến khích giáo viên ứng dụng CNTT, nên đã sớm triển khai mạn việc đa ứng dụng CNTT dạy hoc nhiều năm Năm học 2012 - 2013 thực tinh thần đạo Bộ giáo dục, Sở giáo dục và đào tạo Bắc Giang, Trờng Tiểu học Trờng Sơn đã phát động phong trào “ Sử dụng giáo án điện tử đợc cộng điểm thi đua” Đây là tiêu chí đánh giá mçi gi¸o viªn nhµ trêng - Đợc quan tâm các ban ngành, ủng hộ các cấp lãnh đạo nghành, trờng hỗ trợ sở vật chất cho nhà trờng Trong năm học vừa qua trờng đã mua nhiÒu m¸y chiÕu Projector, m¸y Camera, m¸y chiÕu vËt thÓ vËt thÓ, m¸y ¶nh kü thuËt sè, m¸y vi tÝnh vµ nèi m¹ng Internet trêng §îc sù hç trî cña nghµnh viÔn thông VNPT mà đa số các giáo viên có mạng Internet - Nhà trờng luôn tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ tin học Thờng xuyªn tæ chøc c¸c líp tËp huÊn sö dông c«ng nghÖ th«ng tin cho gi¸o viªn Trêng cßn tổ chức các buổi tham luận ứng dụng CNTT để giáo viên trao đổi kinh nghiệm và học hỏi lẫn đạc biệt năm học 2012- 2013 đã có giáo viên tin học 2.VÒ khã kh¨n: - Khó khăn giáo viên chúng tôi là trình độ tin học còn hạn chế, nên việc thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö rÊt vÊt v¶ vµ mÊt nhiÒu thêi gian Nhµ trêng lu«n t¹o ®iÒu kiÖn cho chúng tôi học để nâng cao trình độ tin học, nhng thời gian có hạn nên chúng tôi không thể chuyên sâu tìm hiểu đợc các kiến thức tin học để soạn bµi theo mong muèn - ViÖc thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö cha cã nhiÒu kinh nghiÖm nªn viÖc chän mµu s¾c, phông hay phông chữ, chọn hiệu ứng đôi cha phù hợp - Giờ học còn phụ thuộc vào nguồn điện, phòng học, ánh sáng Nhà trờng đã đầu t thiÕt bÞ nhng cß qu¸ Ýt 3.Thùc tr¹ng vµ nh÷ng yªu cÇu cÇn thiÕt thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö: - Đến năm học 2012-2013 giáo án điện tử đã đợc nhiều giáo viên đón nhận cách tÝch cùc, bëi nã t¹o mét kh«ng khÝ häc tËp s«i næi, thu hót sù chó ý cña häc sinh, học sinh thực làm chủ tiết học.Khi dạy giáo án điện tử giáo viên đỡ vất vả nhiều Thay các thao tác gắn đồ dùng lên bảng, giáo viên cần kích chuột là có Dạy giáo án điện tử còn tránh đợc tình trạng cháy giáo án quá nhiều thao tác gắn và tháo đồ dùng dạy học - Khi sö dông gi¸o ¸n ®iÖn tö gi¸o viªn cã thÓ thiÕt kÕ bµi häc nh s¸ch gi¸o khoa, Kh«ng cÇn in tranh ¶nh tèn tiÒn, mÊt th¬i gian mµ h×nh ¶nh l¹i nhá kh«ng râ nÐt nh ®a lªn mµn h×nh lín - §èi víi m«n To¸n kh«ng cã nhiÒu tranh ¶nh nh c¸c m«n häc kh¸c, nhng kh«ng ph¶i vì mà không cần đến ứng dụng CNTT Môn Toán ít tranh ảnh, nhng bài häc hay mçi bµi to¸n ta ®a lªn mµn h×nh lín sÏ gióp häc sinh chó ý h¬n Những từ ngữ trọng tâm bài ta có thể đổi màu gạch chân giúp học sinh hiểu bài , từ đó giải bài toán cách dễ dàng Hoặc tóm tắt đề bài ta có thể dùng hình ảnh phù hợp với đề bài ( nh gà, cá, bông hoa ) hình ảnh này ta có thể lấy trên mạng Internet Cách tóm tắt đề bài đó giúp học sinh dễ hiÓu bµi vµ lµm bµi tèt h¬n Nh÷ng bµi to¸n vÒ h×nh häc ta cã thÓ ®a lªn mµn h×nh lín, t« mµu nh÷ng phÇn cÇn thiÕt, nh vËy sÏ gióp häc sinh dÔ hiÓu bµi h¬n HoÆc nh÷ng bµi to¸n vÒ ghÐp h×nh, mçi bµi to¸n cã thÓ cã nhiÒu c¸ch ghÐp kh¸c Cïng mét lóc giáo viên đa các đáp án lên bảng vất vả và thời gian Nhng dạy giáo án điện tử thì cần thiết kế Slide là có đủ các đáp án bài Từ đó häc sinh cã thÓ vËn dông c¸c c¸ch ghÐp h×nh cho c¸c bµi häc sau (3) - Ngoµi sö dông phÇn mªm PowerPoint t«i cßn sö dông phÇn mÒm VioLET vµo phÇn luyÖn tËp díi d¹ng trß ch¬i sÏ g©y høng thó häc tËp cho häc sinh Trß ch¬i cã thÓ diÔn đầu, cuối tiết học.Trò chơi có thể giải đợc nhiều bài toán Trò chơi này còn giúp học sinh tính toán và phản xạ nhanh, từ đó phát triển t cho học sinh Để thòng xuyên đổi tôi thờng lấy tên trò chơi là “Ai nhanh, đúng,?” hoÆc “ Thö tµi ®o¸n nhanh” - ViÖc ®a øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y cã rÊt nhiÒu c¸i lîi cho c¶ häc sinh lÉn gi¸o viên Vấn đề đặt là phải soạn giáo án nh nào cho phù hợp thì đem lại hiệu qu¶ mong muèn - §èi víi m«n To¸n nh÷ng sè, nh÷ng dÊu céng, trõ, nh©n, chia qu¸ nhá nªn thiết kế giáo án điẹn tử không đơn giản chút nào Bởi thiết kế giáo án điện tử cÇn chó ý nh÷ng ®iÒu sau: CÇn chän ph«ng ch÷, mµu ch÷, ph«ng nÒn, mµu nÒn cho phï hîp Kh«ng nªn chän màu sắc tối, nhợt nhạt không gây đợc chú ý học sinh Không nên chọn màu s¾c qu¸ lße loÑt, hoÆc qu¸ nhiÒu mµu s¾c mét Slide nh×n sÏ rèi m¾t ChØ ®a nh÷ng kiÕn thøc träng t©m cña bµi vµo Slide Những kiến thức cần nhấn mạnh thì nên chọn hiệu ứng đổi màu gạch chân, không nên chọn hiệu ứng quá sinh động làm cho học sinh chú ý xem các hiệu ứng không chú ý đến kiến thức bài HiÖu øng chuyÓn trang còng nªn chän hiÖu øng phï hîp, kh«ng nªn chän hiÖu øng quá nhanh hay quá chậm qua sống động ảnh hởng đến tập trung vào bài học cña häc sinh Khi sö dông phÇn mÒm VioLET cÇn chän bµi phï hîp víi néi dung kiÕn thøc cña bài để học sinh chơi trò chơi Không nên chọn bài quá khó, vì phần trò chơi này häc sinh lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm thêi gian ng¾n §Ò bµi nªn thiÕt kÕ ë phÇn mÒm Microsoft Office , chän mµu cho phï hîp , chôp ¶nh råi míi ®a vµo ViOLET Bëi phÇn mÒm VioLET ph«ng ch÷ nhá, chØ cã mµu ®en C¸ch thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö mét sè bµi gi¶ng To¸n líp 3: Bµi: Giảm số lần: Trong bµi nµy t«i thiÕt kÕ trªn Slide Sau ®©y lµ mét sè Slide chÝnh bµi: + Slide thứ tôi thiết kế nh sách giáo khoa trang 37 để đa học sinh đến kiến thøc cña bµi (4) + Slide thø hai chøa néi dung bµi tËp Trong bµi tËp t«i cho häc sinh lµm vµo phiÕu häc tËp + Slide thứ ba chứa đáp án bài tập Đáp án này tôi đa lên cho học sinh đối chiếu ch÷a bµi (5) + Slide thø n¨m chøa bµi tËp sè +Slide thø s¸u lµ phÇn trß ch¬i Trß ch¬i gi¶i quyÕt phÇn a vµ d cña bµi tËp Trß ch¬i nµy t«i sö dông phÇn mÒm ViOLET cïng víi nh÷ng chiÕc thÎ tõ mét mÆt cã ghi c¸c (6) ch÷ c¸i : a,b,c,d, mÆt ghi c¸c sè 1,2,3,4 cho häc sinh ch¬i díi d¹ng bµi tËp tr¾c nghiÖm Với vài tập này tôi đa đáp án ( đáp án đúng và đáp án sai) Đầu tiên tôi giới thiệu cách chơi cho học sinh biết: y có đáp án đó có đáp án đúng và đáp án sai, học sinh tìm đáp án nào đúng thì giơ thẻ có chữ cái trớc đáp án đó Tôi cho häc sinh suy nghÜ vßng phót råi gâ hiÖu lÖnh cho HS gi¬ thÎ.Sau häc sinh gi¬ thÎ t«i kiÓm tra kÕt qu¶ ( hoÆc cho häc sinh lªn kiÓm tra kÕt qu¶): TÝch vµo đáp án kích chuột vào chỗ kết Nếu tích vào đáp án đúng thì trên màn hình lên dòng chữ: “ Hoan hô bạn đã làm đúng” và kèm theo tiếng vỗ tay trên loa, bông hoa thì cời tơi Còn tích vào đáp án sai thì trên màn hình lên dòng chữ “ Rất tiếc bạn đã làm sai” và bông hoa thì ủ rũ Nếu muốn tích vào đáp án kh¸c th× kÝch chuét vµo ch÷ lµm l¹i, råi lµm nh trªn (7) Với bài tập này tôi đa đáp án ( đáp án đúng và đáp án sai) Cách làm nh trên (8) - Khi chơi trò chơi này tôi thấy học sinh thích và tìm kết nhanh, đúng, ít häc sinh t×m sai Nh÷ng häc sinh t×m kÕt qu¶ sai lµ nhÇm lÉn Sau kiÓm tra kÕt qu¶ cã thÓ cho häc sinh nhËn xÐt : Nªu c¸ch lµm hoÆc nªu lÝ v× b¹n t×m kÕt qu¶ sai +Slide là bài tập 3: Với các hiệu ứng xuất phần để giải bài tập + Để phần trò chơi luôn hấp dẫn các tiết học tôi có thể đổi tên trò chơi; “ Ai đúng, sai?” “ Thử tài đoán nhan” (9) - Ngoµi ra, cßn c¸c Slide kh¸c lµ lêi giíi thiÖu , lêi chµo Bµi: Lµm quen víi thèng kª sè liÖu - Víi tiÕt nµy nÕu kh«ng øng dông CNTT th× ph¶i in tranh NÕu in tranh th× tranh sÏ nhỏ, các chữ ghi tranh dới lớp học sinh không đọc đợc mà phải dùng sách giáo khoa Cßn nÕu sö dông CNTT th× tranh rÊt râ nÐt PhÇn ch÷ t«i viÕt víi kÝch cì lín vµ tô màu thay cho chữ tranh nên dới lớp học sinh nhìn rõ, thu hút đợc chú ý häc sinh (10) Bài tập 1: Tôi đa lên Slide cho học sinh đọc yâu cầu, sau đó học sinh thảo luận nhóm Sau học sinh thảo luận tôi cho học sinh chữa bài và đáp án đúng đợc đa lên màn hình với màu sắc khác để lớp nhìn thấy rõ, không phải nghe Nh häc sinh sÏ hiÓu râ h¬n bµi tËp nµy h¬n (11) Bµi tËp 2: Víi bµi tËp t«i kh«ng cho häc sinh th¶o luËn, mµ yªu cÇu häc sinh lµm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời câu hỏi Sau câu trả lời tôi đa đáp án đúng lên màn hình với màu chữ khác với đề bài để học sinh thấy rõ và so sánh với kết qu¶ cña m×nh Sau học sinh trả lời câu hỏi tôi đa đáp án đúng lên màn hình với màu chữ khác vơi đề bài để học sinh thấy rõ (12) Bµi tËp 3: Cho häc sinh lµm giÊy nh¸p, häc sinh lµm b¶ng phô Sau häc sinh lµm xong tôi đa đáp án đúng cho học sinh chữa bài Nếu kết học sinh nào không đúng với dáp án thì lúc đó chữa bài tìm nguyên nhân dẫn đến sai Với bài làm quan với thống kê số liệu có sử dụng CNTT giáo viên đỡ vất vả nhiều mà học sinh hiểu bài Dãy số liệu bài tập tôi luôn để màu chữ khác để học sinh nhìn thấy rõ, từ đó học sinh hiểu rõ dãy số liệu KÕt qu¶: (13) - Sau nghiªn cøu vµ ®a øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y m«n To¸n líp t«i thÊy häc sinh thÝch häc nh÷ng tiÕt cã d¹y b»ng gi¸o ¸n ®iÖn tö h¬n nh÷ng tiÕt d¹y truyÒn thèng Sau dạy bài “ Tìm số chia” , tôi đã cho lớp 3B( dạy không có CNTT) và 3C( dạy có CNTT) kiểm tra cùng đề bài thì kết nh sau: SÜ sè Líp 3C (Thùc nghiÖm) 23 Giái SL 14 Kh¸ % SL 60,8 Trung b×nh YÕu % SL 34,8 % 4,3 SL % 3A (§èi chøng) 26 12 46,1 11 42,3 15,4 0 - Nh×n vµo b¶ng trªn cho thÊy chÊt lîng líp 3C cã øng dông CNTT kÕt qu¶ cao h¬n so líp 3A kh«ng cã øng dông CNTT HÇu hÕt c¸c em ë líp 3C (Thùc nghiÖm) n¾m ch¾c bài và tìm số chia nhanh , đúng lớp 3A ( Đối chứng) Với các tiết học khác có ứng dông CNTT kÕt qu¶ cao h¬n h¼n so víi d¹y kh«ng cã øng dông CNTT C KÕt luËn - Trªn ®©y lµ mét vµi kinh nghiÖm ®a øng dông CNTT vµo d¹y To¸n líp Khi ®a øng dông CNTT vµo d¹y häc cã vÊt v¶ vµ mÊt nhiÒu th¬i gian, nhng hiÖu qu¶ bµi häc rÊt cao Nh÷ng tiÕt d¹y cã sö dông CNTT g©y høng thó häc tËp cho häc sinh, lµm cho tiết học nhẹ nhàng và hiệu Tuy nhiên để có giáo án điện tử phải có thời gian, có ý tởng từ trớc, không thể đến lên lớp chuẩn bị Bởi vậy,đòi hỏi ngêi gi¸o viªn lu«n giµnh nhiÒu thêi gian cho c«ng viÖc so¹n bµi - Để nâng cao chất lợng dạy học, tôi xin đề nghị các cấp ngành giáo dục thờng xuyên mở các lớp huấn luyện, bồi dỡng ứng dụng CNTT dạy học để chúng tôi có điều kiện học hỏi, nâng cao trình độ Đồng thời cung cấp thêm sở vật chất để giáo viên chúng tôi thờng xuyên đợc dạy giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lợng dạy và học tiết học - Qua quá trình giảng dạy môn Toán lớp có ứng dụng CNTT tôi đã đúc kết đợc sè kinh nghiÖm nh trªn Vì thời gian có hạn nên SKKN này không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót, kính mong các thầy cô giáo cùng bạn đọc góp ý, bổ sung để SKKN cña t«i hoàn thiện Trêng S¬n, ngµy 14 th¸ng 10 n¨m 2012 Ngêi thùc hiÖn NguyÔn V¨n Hïng D Tµi liÖu tham kh¶o Báo Giáo dục và thời đại B¸o Gi¸o dôc tiÓu häc Phương pháp day toán tiểu học S¸ch To¸n líp S¸ch gi¸o viªn To¸n líp S¸ch thiÕt kÕ To¸n líp M¹ng Internet Môc lôc Trang PhÇn më ®Çu PhÇn néi dung (14) PhÇn kÕt luËn 13 Tµi liÖu tham kh¶o 14 Hội đồng khoa học trờng xét duyệt Hội đồng khoa học CấP TRÊN xét duyệt (15) (16)