từ đó rút ra quy luật 1đ Câu 83đ - Cơ chế sinh trai, con gái Cơ chế xác đinh giới tính do sự phân li của cặp NST giới tính trong quá trình phát sinh giao tử và sự tổ hợp của NST giới tín[r]
(1)ĐỀ KIỂM TRA TIẾT SINH HỌC KÌ I BƯỚC Mục tiêu - Kiểm tra tiếp thu kiến thức học sinh các thí nghiệm Menden, NST, AND và gen - Lấy điểm kiểm tra tiét BƯỚC Hình thức kiểm tra Kết hợp TNKQ với tự luận với tỉ lệ 30% TNKQ + 70% TL BƯỚC Xây dựng ma trân đề kiểm tra Các mức độ đánh giá Hiểu Vận dụng Biết Các chủ đề chính Chương Chuẩn KT-LN Các TN MD Số câu Điểm Tỉ lệ % Chương Chuẩn II KT- KN NST TNKQ TL TN KQ Nhận biêt phép lai phân tích 1câu(1 0,5đ 5% Nêu PP NC MD Hiểu TN MD 1Câu1 2đ 20% 1câu(2 0,5 5% Hiểu chế giảm phân 1câu 0,5đ 5% Số câu Điểm Tỉ lệ % Chương Chuẩn Nắm III KT- KN AND và cấu gen trúc phân tử ADN Số câu câu5 Điểm 0.5đ Tỉ lệ % 5% Tổng câu 1đ 10% TL Mức thấp TN TL KQ Mức cao TN TL KQ câu 3đ 30% Hiểu chế xác định GT câu2 3đ 30% Vân dụng QT phát sinh GT 1Câu4 0,5đ 5% Vai trò các bậc cấu trúc câu 2đ 20% câu 1đ 10% Tổng câu 3đ 30% câu6 0,5đ 5% câu 0,5đ 5% câu 0,5đ 5% câu 4đ 40% Cấu trúc AND và chế tổng hợp aa câu 2đ 20% câu 2đ 20% câu 3đ 30% câu 10đ 100% (2) BƯỚC Xây dựng đề kiểm tra theo ma trận A Phần trắc nghiệm( 3đ) Khoanh tròn vào chữ cái a,b,c d em cho là đúng: Câu 1: Phép lai phân tích dùng để : a Xác định KG lăn b Xác định KG trội c Xác đinh KG bố d Xác định KG mẹ Câu 2: Ở chuột đuôi cong trội hoàn toàn so với đuôi thẳng: Cho lai chuột đuôi cong với chuôt đuôi thẳng F1 thu được: a Toàn đuôi cong b Toàn đuôi thẳng c đuôi cong: 1đuôi thẳng d 1đuôi cong: đuôi thẳng Câu 3: Môt loài có NST là 2n = 14 Một tế bào loài kì giảm phân II thì số lượng NST là bao nhiêu a.7 b 14 c 28 d 42 Câu 4: Một tế bào sinh dục đực sau nguyên phân lien tiếp lần để tạo thành các tế bào Các tế bào tham gia vào quá trình giảm phân tạo giao tử thì tạo bao nhiêu tinh trùng ? a b 16 c 32 d 64 Câu 5: Bâc cấu trúc nào sau đây có vai trò chủ yếu xác định tính đặc thù Protein a Cấu trúc bậc b Câu trúc bậc 2; c Cấu trúc bậc d Cấu trúc bậc Câu 6: Một đoan phân tử ADN có trình tự xếp sau - A- X- G- T- X- Trình tự xếp các đoạn mạch nào sau đây là mạch bổ sung cho đoạn mạch trên a - T – X- A- G – T b - T- G- X- G- Tc - T- A- X- G- Ad - T- G- X- A- GB Phần tự luận: Câu 7: trình bây nội dung phương pháp nghiên cứu di truyền Menden Câu 8: Giải thích chế sinh trai và gái người? Vì người tỉ lệ nam: nữ cấu trúc dân số với quy mô lớn luôn xấp xỉ 1:1 ? Câu 9: Môt gen có chiều dài là 5100A0 đó só nu loại A chiếm tỉ lệ 30% a Tìm có Nu loại phân tử ADN trên b Tình số aa mà phân tử ADN trên tổng hợp (3) BƯỚC Xây dựng Đáp án-thang điểm A Phần trắc nghiệm(3đ) Mỗi ý đúng 0.5đ Câu Đáp an b a b c a d B Tự luận(7đ) Câu 7(2đ) Nội dung hương pháp nghiên cứu Menden - Tiến hành lai các cặp bố mẹ trủng cặp tính trạng nào đó, theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng đó trên cháu cặp bố mẹ.(1đ) - Dùng toán thống kê để phân tích số liệu thu từ đó rút quy luật (1đ) Câu 8(3đ) - Cơ chế sinh trai, gái Cơ chế xác đinh giới tính phân li cặp NST giới tính quá trình phát sinh giao tử và tổ hợp NST giới tính quá trình thụ tinh tạo hợp tử.(0,5đ) + Trong quá trình sinh giao tử(0,75đ) - Mẹ mang cặp NST giới tính XX tạo loại trứng mang NST X(đồng giao tử) - Bố mang cặp NST giới tính XY tạo loại tinh trùng X và Y với tỉ lệ ngang ( dị giao tử) + Trong quá trình thụ tinh.(0,75đ) - Trừng X kết hợp với tinh trùng X tạo hợp tử XX phát triển thành gái - Trừng X kết hợp với tịnh trùng Y tạo hợp tử XY phát triển thành trai + Tỉ lệ nam: nữ luôn xấp xỉ 1:1(1đ) Do giảm phân tạo giao tử, giới nữ luôn tạo loại trúng anh NST X còn giới nam tạo hai loại tinh trùng X và Y với tỉ lệ ngang kết hợp ngẫu nhiên trừng X với tinh trùng X và Y với tỉ lệ thụ tinh tạo hợp tử XX(gái) và XY( trai) với tỉ lệ ngang vì tỉ lệ nam: nữ luôn xấp xỉ 1:1(1đ) Câu 9(2đ) a Số nu mội loai(1,5đ) - Tổng số nu gen là 5100 x 2/3,4 = 3000Nu(0,5đ) - Số lượng loại Nu là A= T = 3000x 30% / 100%= 900 Nu(0,5đ) G= X = 3000 / - 900 = 600 Nu(0,5đ) b – Số aa mà phân tử ADN trên tổng hợp được(0,5đ) Tổng hợp aa trên mạch Cứ nu tổng hợp 1aa -> số aa tổng hợp là (4) 3000 / x = 500 aa (0,5đ) BƯỚC Xem xét lại biên soạn đề: - Câu hỏi khớp với đáp án - Câu hỏi phù hớp với các đối tượng học sinh - Câu hỏi phù hợp với ma trận (5)