SKKN sử dụng phương pháp giản đồ véc tơ để giải bài toàn truyền tải điện năng

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIẢN ĐỒ VÉC TƠ ĐỂ GIẢI BÀI TOÁN TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG Người thực hiện: Nguyễn Thọ Tuấn Chức vụ: TKHĐ, Tổ phó CM Đơn vị công tác: Trường THPH Triệu Sơn SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Vật lí THANH HỐ NĂM 2021 Trang MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu .2 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu .3 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Xét điện áp truyền tải điện .3 2.1.2 Xét công suất truyền tải điện 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm .4 2.3 Giải vấn đề 2.3.1 Bài toán áp dụng giản đồ véc tơ điện áp hiệu dụng 2.3.2 Bài toán áp dụng giản đồ véc tơ công suất truyền tải 2.3.3 Bài tập kiểm tra lực tiếp thu học sinh 10 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 12 Kết luận, kiến nghị .13 3.1 Kết luận .13 3.2 Kiến nghị .13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 16 Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Vật lí mơn khoa học bản, nghiên cứu giải vấn đề Vật lí cần nhiều đến kiến thức Toán học Bài tập Vật lí phong phú đa dạng Số tiết theo phân phối chương trình lớp khơng đủ để củng cố khai thác sâu kiến thức cho học sinh, đặc biệt thầy lại trình bày giảng giải theo phương pháp truyền thống Vì người giáo viên phải để tìm phương pháp tốt nhất, chất nhằm tạo cho học sinh niềm say mê u thích mơn học Vật lí Giúp học sinh phân loại dạng tập hướng dẫn cách giải ngắn gọn cần thiết Việc làm có lợi cho học sinh thời gian ngắn nắm dạng tập, nắm phương pháp giải từ phát triển hướng tìm tòi lời giải cho tập tương tự Trong trình giảng dạy trường THPT Triệu Sơn 2, đầu tư nghiên cứu nhiều dạng tập Vật lí để ơn luyện học sinh giỏi ôn thi TN THPT cho học sinh Bản thân nhận thấy rằng, biết vận dụng linh hoạt kiến thức lí thuyết phương pháp giải tốn giải nhanh chóng tốn Vật lí, đặc biệt tốn khó đề thi TN THPT Trong chương trình Vật lí 12, tập điện xoay chiều thường phức tạp, phần tập truyền tải điện xa có nhiều mà giải cách truyền thống dài dễ sai sót Việc nắm vững kiến thức Vật lí áp dụng linh hoạt kiến thức toán học để giải tập phần học sinh không dễ dàng Gặp tốn khó truyền tải điện học sinh thường lúng túng lựa chọn bỏ qua Với mong muốn tìm phương pháp giải hay, ngắn gọn độc đáo tập nhằm lôi nhiều học sinh tham gia vào trình giải tập, từ phục vụ cho việc giảng dạy hiệu hơn, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Nhằm giúp học sinh hiểu sâu truyền tải điện năng, phần coi khó học sinh, đồng thời mong muốn đồng nghiệp có thêm tài liệu để phục vụ tốt công tác giảng dạy Vì lí trên, định chọn đề tài “Sử dụng phương pháp giản đồ véc tơ để giải toàn truyền tải điện năng” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm giúp học sinh khắc sâu kiến thức lí thuyết, có hệ thống tập phương pháp giải chúng, giúp em nắm cách giải từ chủ động vận dụng phương pháp q trình làm tập Từ học sinh có thêm kĩ cách giải tập Vật lí, giúp em hiểu sâu kiến thức nhanh chóng giải tốn trắc nghiệm phần truyền tải điện xa, đặc biệt khó Trang 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Lí thuyết tập truyền tải điện xa - Phương pháp giản đồ véc tơ giải toán truyền tải điện - Học sinh khối 12 ôn luyện thi TN THPT 1.4 Phương pháp nghiên cứu - PP nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Thống kê, xử lí số liệu: Tổng hợp đưa kết luận sở thông tin số liệu thu thập Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Từ trạm điện, điện truyền tải đến nơi tiêu thụ đường dây pha Ta có sơ đồ truyền tải sau: - Gọi I cường độ dòng điện chạy U; P = UIcos Utt ; Ptt = đường dây U = IR; Php = I2R UttIcostt Tại trạm phát điện có điện áp phát hiệu dụng U, cơng xuất phát P, hệ số công suất cos - Trên đường dây chuyền tải, độ giảm điện áp U, điện trở đường dây R, công suất hao phí tỏa nhiệt Php - Tại nơi tiêu thụ, điện áp hiệu dụng U tt, công suất tiêu thụ Ptt hệ số công suất tiêu thụ costt Trạm phát điện - Hiệu xuất truyền tải là: Đường dây truyền tải H= Nơi tiêu thụ điện Ptt P ; h= P - Ptt ΔP = P P - Tỉ lệ hao phí đường dây tỏa nhiệt là: - Theo lí thuyết truyền tải điện ta u ln có : ur ur ur U = ΔU + U tt Biểu thức véc tơ điện áp: Biểu thức công suất: P = Php + Ptt 2.1.1 Xét điện áp truyền tải điện a) Trường hợp dòng điện điện áp pha: U = U + Utt Trang b) Trường hợp dòng điện điện áp không pha: ur ur ur U  U  U tt (1) i Bình phương vế (1) ta được: U2 = U2 + Utt2 + 2U.Utt.cos tt (2) Hoặc từ (1) suy bình phương vế: U2 + U2 - 2U.Utt.cos = Utt2 (3) Cũng từ giản đồ véc tơ ta có : Ucos = U + Uttcos tt (4) Usin = Uttsin tt (5) 2.1.2 Xét công suất truyền tải điện a) Trường hợp dòng điện điện áp pha (hệ số công suất mạch cos = costt = 1): Ta có: P = Php + Ptt � UI = UI + UttI (5) uur ur ur b) Trường hợp dịng điện điện áp khơng pha: U = ΔU + U tt Từ giản đồ véc tơ trên, nhân tất với cường độ hiệu dụng I, ta giản đồ véc tơ bên đây: ur uur ur U - ΔU = U tt , i Cũng từ giản đồ véc tơ ta có : UIcos = UI + UttIcos tt � P = Php + Ptt (6) Ptan = Ptttan tt = HPtan tt � tan = Htan tt (7) Cũng từ công thức : P = Php + Ptt � = Php/P + Ptt/P = I2R/P + H 2 =1+tanφ =1 + H tan φ2 tt Kết hợp với công thức : cosφ PR I2R PR PR 2 1- H =  2  (1 + tanφ)  tt (1 + H tan φ tt) P U cosφ U HU Suy : (8) Khi giải tốn ta áp dụng linh hoạt cơng thức suy từ giản đồ véc tơ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Từ trình khảo sát tài liệu sách giáo khoa, mạng internet, từ trình giảng dạy lớp khối 12, nhận thấy : Trang - Với cách giải thơng thường gặp tốn lời giải tính tốn q dài dịng, khơng phù hợp với thi trắc nghiệm - Học sinh làm tập dễ dạng tập có sẵn cơng thức - Với thời gian có hạn nên phần đông em lựa chọn bỏ qua phần khoanh bừa đáp án - Nhiều thầy cô gặp dạng thường lúng túng cách giải, giải truyền đạt cho học sinh khó khăn lời giải dài dịng 2.3 Giải vấn đề 2.3.1 Bài toán áp dụng giản đồ véc tơ điện áp hiệu dụng Bài (THPT QG - 2016): Từ trạm điện, điện truyền tải đến nơi tiêu thụ đường dây tải điện pha Biết công suất truyền đến nơi tiêu thụ không đổi, điện áp cường độ dịng điện ln pha Ban đầu, trạm phát điện chưa sử dụng máy biến áp điện áp hiệu dụng trạm điện 1,2375 lần điện áp hiệu dụng nơi tiêu thụ Để công suất hao phí đường dây truyền tải giảm 100 lần so với lúc đầu trạm điện cần sử dụng máy biến áp có tỉ lệ số vịng dây cuộn thứ cấp so với cuộn sơ cấp A 8,1 B 6,5 C 7,6 D 10 Giải: Điện áp cường độ dịng điện ln pha, ta có: U = U + Utt Theo đề bài: U1 = 1,2375U1tt nên U1 = U1 – U1tt = 0,2375U1tt (1) Cơng suất hao phí đường dây giảm 100 lần nên: P1hp P2hp =100 = I12 � I = 0,1I1 � Ptt = U1tt I1 = U 2tt I � U 2tt = 10U1tt I 22 ΔU �ΔU1 � R = =� �=ΔU =�0,1ΔU = 0,02375U ΔU100 PΔU 2hp � � R U ΔU +U 2tt = =8,1 UΔU +U 1 1tt Từ (1), (2) (3) ta có : P1hp (2) 1tt (3) Chọn A Bài 2: Điện truyền từ trạm phát điện (có cơng suất khơng đổi) đến nơi tiêu thụ đường dây tải điên pha (có tổng điện trở 30 Ω) Điện áp hai đầu máy phát có giá trị hiệu dụng 600 V lệch pha 20 so với cường độ dòng điện Điện áp hai đầu mạch tiêu thụ có giá trị hiệu dụng 500 V lệch pah 25 so Trang với cường độ dòng điện Hiệu suất truyền tải cơng suất tiêu thụ có giá trị A 88,3 % 2145,5 W B 91,2 % 2145,5 W C 91,2 % 3120,7 W D 80,4% 2511,1 W Giải: Ta có : U = 600 V,  = 200; Utt = 600 V, tt = 200 B Từ giản đồ véc tơ ta có : � ΔU = 6002 + 5002 - 2.600.500cosABM =110,83(V) ΔU I= = 5,54(A) R Suy : A P = UIcosφ = 3124,27(W) Ptt = U tt Icosφtt = 2511,14(W) i M Công suất tiêu thụ: H= Ptt = 0,804 P Hiệu suất truyền tải: Chọn D Bài 3: Điện truyền từ trạm phát đến nơi tiêu thụ đường dây pha Trạm phát nơi tiêu thụ cách 10 km Dây dẫn có tiết diện 0,4 cm làm kim loại có điện trở suất 2,5.10 -8 Ωm Hệ số cơng suất tính từ hai đầu đường dây truyền tải 0,8 Điện áp công suất truyền trạm 10 kV 500 kW a) Tính hiệu suất truyền tải b) Tính điện áp nơi tiêu thụ c) Tính hệ số cơng suất tải tiêu thụ Giải: R=ρ Điện trở đường dây : Cường độ dòng điện dây : P =UIcosφ � I = 2l = S 12,5 (Ω) P = 62,5(A) Ucosφ RI = 90,23% P a) Hiệu suất truyền tải : b) Độ giảm đường dây : ΔU = IR = 0,78125(kV) H =1 - 2 Từ giải đồ véc tơ, điện áp nơi tiêu thụ : U tt = U +ΔU - 2UΔUcosφ =9,3867(kV) c) Từ giải đồ véc tơ suy ra: Ucos = U + Uttcostt Ta hệ số công suất tải tiêu thụ: cosφtt = Ucosφ - ΔU = 0,769 U tt i Trang Bài (THPT QG - 2017): Điện truyền từ trạm phát điện đến nơi tiêu thụ đường dây tải điện pha Biết đoạn mạch nơi tiêu thụ (cuối đường dây tải điện) tiêu thụ điện với công suất không đổi có hệ số cơng suất ln 0,8 Để tăng hiệu suất trình truyền tải từ 80 % lên 90 % cần tăng điện áp hiệu dụng trạm phát điện lên A 1,46 lần B 1,40 lần C 1,33 lần D 1,35 lần Giải: Ptt - Lúc đầu hiệu suất truyền tải 80 %, ta có: P Ptt =0,9P2 � P2hp =0,1P2 � P2hp = tt - Lúc sau hiệu suất truyền tải 90 %, ta có: ΔU 22 P2hp �ΔU � R = =� �= � U =ΔU ΔU1 � �3 PΔU 1hp R - Suy : I12 RΔU P1hp = = = � U1tt = 5ΔU1 P I U cosφ U 0,8 tt 1tt tt 1tt - Từ Ptt =0,8P1 � P1hp =0,2P1 � P1hp = i P I 22 RΔU = 2hp = = � U 2tt =11,25ΔU2 =7,5ΔU1 P I U cosφ U 0,8 tt 2tt tt 2tt Và U2 ΔU 22 + U 22tt + 2ΔU U 2tt cosφ tt =  1,397 UΔU + U 12 + 2ΔU U cosφ 1tt 1tt tt Điện áp tăng tỉ số : Chọn B Bài 5: Điện truyền từ trạm phát đến nơi tiêu thụ đường dây tải pha Ban đầu hiệu suất truyền tải 80 % Cho công suất nơi tiêu thụ không đổi hệ số công suất nơi tiêu thụ (cuối đường dây tải điện) 0,8 Để giảm hao phí đường dây lần cần phải tăng điện áp hiệu dụng trạm phát điện lên n lần Giá trị n A 2,1 B 2,5 C 1,8 D 2,3 Giải: �0,2P =P1hp = I12 R= IΔU 1 � 0,8P =Ptt = I1U1tt cosφtt � � 2 �0,05P =P2hp = I R= IΔU � 0,8P =P = I U cosφ tt 2tt tt - Theo đề ta có : � n= �I = 0,5I1 � ΔU = 0,5ΔU1 � �� �U1tt = 5ΔU1 � �U 2tt = 2U tt = 10ΔU1 ΔU 22 + U 22tt + 2ΔU U 2tt cosφ tt U2 = =1,78 UΔU + U 12 + 2ΔU U cosφ 1tt 1tt tt - Tỉ số điện áp tăng : Chọn C Bài 6: Điện truyền từ trạm phát điện đến nơi tiêu thụ đường dây tải điên pha Biết nơi tiêu thụ (cuối đường dây) có hệ số cơng suất Trang 0,8 điện áp hiệu dụng không đổi Khi công suất nơi tiêu thụ tăng 10 lần cần phải tăng điện áp hiệu dụng trạm phát điện lên 1,5 lần Hiệu suất truyền tải điện lúc A 77,3 % B 54,7 % C 84,2 % D 63,7 % Giải: Theo đề : P1tt = 10P2tt => I2 = 10I1  U2/R = 10U1/R => U2 = 10U1 Chọn U1 = U2 = 10 Đặt Utt = x U =ΔU12 +U tt2 +2ΔU1U tt cosφ tt (1) 2 Và: 1,5U =ΔU +U tt +2ΔU U tt cosφ tt (2) Áp dụng : i Chia (1) cho (2) ta Utt = x = 15,099 Hiệu suất lúc : H2 = P2tt U tt I cosφtt = =0,547 P2 U tt I 2cosφtt +I2 ΔU2 Chọn B 2.3.2 Bài toán áp dụng giản đồ véc tơ công suất truyền tải Bài 1: Điện truyền từ trạm phát điện (có điện áp hiệu dụng U) đến nơi tiêu thụ đường dây tải điên pha (có tổng điện trở 10 Ω) với hiệu suất truyền tải 80 % Biết hệ số công suất mạch tiêu thụ 0,8 công suất nơi trạm phát MW Giá trị U A 8246 V B 5625 V C 7219 V D 9512 V Giải: i Từ giản đồ véc tơ rút biểu thức : Ptan = Ptttantt = HPtantt � tan = Htantt Cũng từ công thức : P = Php + Ptt � = Php/P + Ptt/P = I2R/P + H 2 =1+ tanφ=1 + H tan φ2 tt Kết hợp với công thức : cosφ I2 R PR PR PR 2 1- H = = 2 = (1+ tanφ) = (1+ H tan φ2 tt) P U cosφ U U Suy : Với cosφtt = 0,8 � tanφtt = 0,75 Thay số theo đầu ta có : 1- 0,8 = 106.10 (1+ 0,82.0,752 ) � U = 8246(V) U Trang Chọn A Bài 2: Điện truyền từ trạm phát điện đến nơi tiêu thụ đường dây tải điên pha Ban đầu hiệu suất truyền tải 80 % Biết công suất truyền không đổi hệ số công suất mạch tiêu thụ 0,8 Để hiệu suất truyền tải điện 92 % phải tăng điện áp hiệu dụng trạm phát điện lên A 2,12 lần B 1,27 lần C 2,32 lần D 1,65 lần Giải: Từ 1- H = I2 R PR PR PR 2 = 2 = (1+ tanφ) = (1+ H tan φ tt) P U cosφ U U2  H1 U 22 (1+ H12 tanφ tt) = 2 Suy :  H U1 (1+ H tanφ tt) Với H1 = 0,8; H2 = 0,92; i cosφtt  0,8 � tanφtt  0, 75 Thay số ta : U2 = 1,65U1 Chọn D Bài 3(THPT QG - 2017): Điện truyền từ trạm phát đến nơi tiêu thụ đường dây tải pha Ban đầu hiệu suất truyền tải 80 % Cho công suất nơi tiêu thụ không đổi hệ số công suất nơi tiêu thụ (cuối đường dây tải điện) ln 0,8 Để giảm hao phí đường dây lần cần phải tăng điện áp hiệu dụng ởt trạm phát điện lên n lần Giá trị n A 2,1 B 2,2 C 1,3 D 2,0 Giải: i Từ: 1- H = I2 R PR PR PR 2 = 2 = (1+ tanφ) = (1+ H tan φ2 tt) P U cosφ U U  H1 U 22 (1+ H12 tanφ tt) = 2 Suy :  H U1 (1+ H tanφ tt) cosφtt  0,8 � tanφtt  0, 75 Với H1 = 0,8; H2 = 0,95; Thay số ta : U2 = 2,1U1 Chọn A Bài 4: Điện truyền từ trạm phát đến nơi tiêu thụ đường dây tải pha với hiệu suất truyền tải 80 % Nếu tăng điện áp hiệu dụng trạm phát lên lần hệ số cơng suất tồn mạch 0,8 hiệu suất truyền tải điện H Nếu hệ số công suất công suất nơi tiêu thụ khơng đổi H2 gần giá trị sau ? Trang 10 A 95 % Giải: B 98 % C 75 % D 85 % i Từ giản đồ véc tơ suy : 1- H = tanφ = Htanφ tt � tanφ H 0,6 = � tanφ1 = tanφ1 H1 H2 PR I2 R PR 1-H 0,8 1+0,752 = 2 = tt (1+ tanφ) � = �H 2= 0,95 P U cosφ HU 1-0,8 H 2 1+ 0,36 H 22 Từ Chọn A Bài 5: Điện truyền từ trạm phát đến nơi tiêu thụ đường dây tải pha Biết công suất hệ số công suất nơi tiêu thụ không đổi Ban đầu hiệu suất truyền tải 80 % Nếu tăng điện áp hiệu dụng nơi phát lên 1,5 lần hệ số cơng suất đầu dây tải điện 0,825 Lúc hiệu suất truyền tải điện gần với giá trị sau ? A 88,1 % B 90,1 % C 91,6 % D 92,3 % Giải: Từ giản đồ véc tơ suy : 1- H = tanφ = Htanφ tt � tanφ H 2044 = � tanφ1 = tanφ1 H1 5445H PR I2 R PR  H 0,8 1  0,8252 = 2 = tt (1+ tanφ) �  �H P U cosφ HU 0,8 H 21,5  8176 27225H 22 0,916 Từ Chọn C Bài 6: Điện truyền từ trạm phát điện (công suất phát không đổi) đến nơi tiêu thụ đường dây tải điện pha với hiệu suất truyền tải 80 % Nếu tăng điện áp hiệu dụng nơi phát lên lần hệ số cơng suất tồn mạch 0,825 hiệu suất truyền tải điện H2 Nếu hệ số cơng suất nơi tiêu thụ khơng đổi H gần giá trị sau ? A 95,3 % B 98,5 % C 75,8 % D 94,5 % Giải: Từ giản đồ véc tơ suy : 1- H = Từ Chọn D tanφ = Htanφ tt � tanφ H 2044 = � tanφ1 = tanφ1 H1 5445H I2 R PR PR  H2 1  0,8252 = 2 = (1+ tanφ) �  �H P U cosφ U 0,8  8176 27225H 22 0,942 Trang 11 2.3.3 Bài tập kiểm tra lực tiếp thu học sinh Câu 1: Điện truyền từ trạm phát đến nơi tiêu thụ đường dây tải pha Cho công suất nơi tiêu thụ không đổi hệ số công suất nơi tiêu thụ (cuối đường dây tải điện) 0,85 Ban đầu độ giảm đường dây 10% điện áp hiệu dụng nơi tiêu thụ Khi tăng điện áp hiệu dụng trạm phát điện lên lần độ giảm đường dây phần trăm điện áp hiệu dụng nơi phát ? A 2,16 % B 3,05 % C 6,13 % D 8,17 % Câu 2: Từ máy phát điện người ta muốn tới nơi tiêu thụ đường dây tải điện có điện trở tổng cộng Ω hệ số công suất đầu đường dây 0,9 Biết hiệu suất truyền tải 95,5 % nơi tiêu thụ nhận công suất điện 515,7 kW Điện áp hiệu dụng đưa lên đường dây A 10 kV B 20 kV C kV D 30 kV Câu 3: Một đường dây dẫn gồm hai dây có tổng điện trở 0,5 Ω dẫn dịng điện xoay chiều đến cơng tơ điện Một động điện có cơng suất học 3,179 kW hệ số công suất 0,85, hiệu suất 85 % mắc sau công tơ Biết động hoạt động bình thường điện áp hiệu dụng hai đầu công tơ 220 V Động hoạt động thời gian số cơng tơ điện điện hao phí đường dây A 18,7 kWh 10 kWh B 9,35 kWh 0,35 kWh C 4,8 kWh 9,35 kWh D 18,7 kWh kWh Câu 4(THPTQG - 2017): Điện truyền từ trạm phát đến nơi tiêu thụ đường dây tải pha Ban đầu hiệu suất truyền tải 80 % Cho công suất truyền không đổi hệ số công suất nơi tiêu thụ (cuối đường dây tải điện) 0,8 Để giảm hao phí đường dây lần cần phải tăng điện áp hiệu dụng trạm phát điện lên n lần Giá trị n A 2,1 B 2,5 C 1,8 D 2,3 Câu 5: Điện truyền từ trạm phát điện (có điện áp hiệu dụng U) đến nơi tiêu thụ đường dây tải điên pha (có tổng điện trở 10 Ω) với hiệu suất truyền tải H Hệ số công suất nơi phát nguồn phát cos Biết công suất nơi tiêu thụ không đổi Khi U = U1 H = 0,8 cos = 0,85 Khi U = xU1 H = 0,9 cos = 0,89 Giá trị x gần giá trị sau ? A 1,35 B 2,38 C 1,27 D 2,15 Câu 6: Điện truyền từ trạm phát điện (có điện áp hiệu dụng U) đến nơi tiêu thụ đường dây tải điện pha (có tổng điện trở 10 Ω) với hiệu suất truyền tải 80 % Biết mạch tiêu thụ có hệ số cơng suất mạch 0,8 cơng suất MW Giá trị U A 9220 V B 7456 V C 9786 V D 8756 V Câu 7: Điện truyền từ trạm phát đến nơi tiêu thụ đường dây tải pha Ban đầu hiệu suất truyền tải 80 % Biết nơi tiêu thụ (cuối đường dây tải Trang 12 điện) có hệ số cơng suất ln 0,8 tiêu thụ cơng suất khơng đổi Để giảm hao phí đường dây 17/12 lần cần phải tăng điện áp hiệu dụng trạm phát điện lên A 1,14 lần B 1,98 lần C 2,36 lần D 2,11 lần Câu 8: Điện truyền từ trạm phát đến nơi tiêu thụ đường dây tải pha Ban đầu hiệu suất truyền tải 80 % Biết nơi tiêu thụ (cuối đường dây tải điện) có hệ số cơng suất 0,8 Khi công suất nơi tiêu thụ tăng 10 lần cần phải tăng điện áp hiệu dụng trạm phát điện lên 2,5 lần Hiệu suất truyền tải lúc A 73,3% B 54,7 % C 84,2 % D 63,7 % Câu 9: Điện truyền từ trạm phát điện (có điện áp hiệu dụng khơng đổi) đến xưởng sản xuất (có n động giống nhau) đường dây tải pha hiệu suất truyền tải H Ban đầu n = 90 H = 90 % Sau n = 90 + x H = 80% Hệ số cơng suất tồn mạch tải điện ln 0,8 Giá trị x A 100 B 80 C 85 D 70 Câu 10: Điện truyền từ trạm phát điện (có điện áp hiệu dụng khơng đổi) đến xưởng sản xuất (có n động giống nhau) đường dây tải pha hiệu suất truyền tải H Ban đầu n = 90 H = 90 % Sau n = 90 + x H = 80% Hệ số cơng suất nơi xưởng sản xuất 0,8 Giá trị x A 120 B 60 C 81 D 90 Đáp án: 1A 2C 3D 4A 5C 6A 7A 8B 9D 10C 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Chúng tiến hành nghiên cứu khảo sát với học sinh lớp 12B1 12B2, năm học 2020 - 2021 sau em học xong chủ đề lí thuyết tập “Máy biến áp, truyền tải điện xa” - Lớp 12B1 12B2 hai lớp mũi nhọn nhà trường, tập trung nhiều em học (mỗi lớp khoảng 60% em học khá, học lực hai lớp gần tương đương nhau) định hướng thi TN THPT theo ban Khoa học tự nhiên - Đối với lớp 12B2, dành thời gian học thêm để giảng hướng dẫn cho em làm tập chủ đề (làm lớp tập), sau giao tập cho em nhà tự làm Đến buổi học kiểm tra kiến thức tiếp thu khả làm em hệ thống 10 câu trắc nghiệm Thời gian làm 1h 00 phút Tôi nhận thấy em 12B2 hiểu thấu đáo vấn đề nên hứng thú làm kết đạt khả quan Đối với lớp 12B1, chưa giảng giải chủ đề mà đề cho học sinh làm trước, em lúng túng, với em học tốt lớp giải câu nhiều thời gian (do chưa có phương pháp), nhiều em sợ kiến thức kết khiêm tốn Sau tiết học học sinh làm phiếu học tập kết sau: Lớp 12B1 (38 học sinh) 12B2 (42 học sinh) Yếu: - < điểm 28 73,7% 14,3% Trang 13 TB : - < điểm Khá : -< điểm Giỏi : > điểm 23,7% 20 47,6% 2,6% 14 33,3% 0 4,8% Trên việc áp dụng vào thực tiễn giảng dạy lớp trường THPT Triệu Sơn Qua bảng số liệu kiểm tra ta thấy có thay đổi rõ rệt kết hai lớp Để kiểm nghiệm chắn, sau kiểm tra 12B1 dạy chủ đề cho học sinh kiểm tra lại (các tập thay số) kết khả quan nhiều: Lớp Yếu: - < điểm TB : - < điểm Khá : -< điểm Giỏi : > điểm 12B1 (38 học sinh) 10,5% 15 39,5% 16 42,1% 7,9% - Sự thay đổi thể rõ trình theo dõi học thực giáo án thử nghiệm: + Về tâm lí, thái độ: Học sinh từ sợ tập khó phần kiến thức này, hứng thú chuyển sang háo hức, thích thú + Về nhận thức: Từ việc học máy móc, cố gắng nhớ cơng thức sang vận dụng phương pháp để giải tập, thi đua làm tập + Hành vi: Các em chủ động thể lực cá nhân, chủ động chiếm lĩnh kiến thức - Sáng kiến kinh nghiệm đưa trao đổi thảo luận Tổ Vật lí – KTCN Tổ đánh giá cao Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Chủ đề “Sử dụng phương pháp giản đồ véc tơ để giải toàn truyền tải điện năng” chủ đề liên quan đến tập khó, thường câu chinh phục điểm kì thi khảo sát chất lượng TN THPT trường THPT, tỉnh, thành phố, đặc biệt có đề thi TN THPT thức Bộ GD Các toán truyền tải điện xa thường gây cho học sinh lúng túng khó khăn, nhiều em khơng thể làm đành khoanh xác suất, đặc biệt với toán mà đề cho dịng điện khơng pha với điện áp (hệ số cơng suất khác 1) Với việc tìm hiểu, nghiên cứu đưa vào giảng dạy chủ đề lớp thi theo ban KHTN, nhận thấy em hiểu rõ chất, nắm vững kiến thức khơng Trang 14 chủ đề mà cịn tổng quát mở rộng cho toàn truyền tải điện xa (cả trường hợp điện áp cường độ dịng điện pha, hệ số cơng suất 1), em có hứng thú học khơng thấy “sợ” tập dạng Cùng với phương pháp giải tập độc đáo khác, với tận tụy thầy cô nỗ lực học sinh mà chất lượng giáo dục - có giáo dục mũi nhọn nâng lên 3.2 Kiến nghị Qua q trình giải dạy, tơi có đề nghị với cấp quản lí tạo điều kiện để tổ chuyên môn thường xuyên trao đổi phương pháp trao đổi kinh nghiệm nghiên cứu khoa học để đồng chí tổ viên nâng cao trình độ chun mơn Mong muốn chút kinh nghiệm tơi đồng nghiệp học sinh tham khảo nhằm hiểu sâu kiến thức truyền tải điện năng, từ giúp ích cho q trình giảng dạy học tập thầy cô em học sinh Tôi mong muốn nhà trường cấp quản lí giáo dục quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện để tơi mở rộng nghiên cứu, áp dụng, thử nghiệm kinh nghiệm cho lớp học khác, khố học khác chương trình Vật lý phổ thơng, góp phần tồn trường, tồn ngành toàn xã hội nâng cao chất lượng hiệu dạy học Vì điều kiện thời gian nghiên cứu lực hạn chế nên sáng kiến kinh nghiệm chưa thể nêu hết vấn đề Kính mong người đọc góp ý bổ sung để tác giả ngày hoàn thiện phương pháp nghiên cứu khoa học XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 18 tháng 05 năm 2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thọ Tuấn Trang 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Sách giáo khoa Vật lí 12 (Nâng cao), NXB GD, 2018 [2] Sách giáo khoa Vật lí 12 chương trình Chuẩn, NXB GD, 2018 [3] Hay lạ khó, Chu Văn Biên, NXB Đại học QG HN, 2016 [4] Kinh nghiệm luyện thi Vật lí 12, Chu Văn Biên, NXB Đại học QG HN, 2020 [5] Website: thuvienvatli.com [6] Đề thi THPT QG năm 2016, 2017, Bộ GD ĐT [7] Website: violet.vn [8] Các đề KSCL thi THPT QG trường THPT nước Trang 16 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đà ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH XẾP LOẠI Họ tên tác giả: NGUYỄN THỌ TUẤN Chức vụ đơn vị công tác: TKHĐ, T.PHÓ CM TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN Kết Cấp đánh giá xếp đánh giá Năm học loại TT Tên đề tài SKKN xếp loại đánh giá (Ngành GD cấp (A, B, xếp loại huyện/tỉnh) C) Sử dụng hình vẽ để chứng 453/QĐNgành GD ĐT minh cơng thức độ bội giác C SGD&ĐT tỉnh Thanh Hóa dụng cụ quang học năm 2007 Một số giải pháp giáo 682/QĐviên chủ nhiệm việc SGD&ĐT giáo dục đạo đức học sinh Ngành GD ĐT năm 2012 C nhằm ngăn ngừa tình trạng tỉnh Thanh Hóa học sinh đánh mang tính bạo lực Hướng dẫn học sinh sử dụng 788/QĐphương pháp độ lệch pha để Ngành GD ĐT SGD&ĐT C giải số tốn giao thoa tỉnh Thanh Hóa năm 2013 sóng, sóng dừng Tích hợp có hiệu giáo Ngành GD ĐT C 753/QĐ- Trang 17 dục ứng phó với biến đổi khí hậu số học Vật Lý THPT Hướng dẫn học sinh đọc giải toán đồ thị Áp dụng bất đẳng thức Cô-si Bunhia côpxki giải tập Cơ học sơ cấp tỉnh Thanh Hóa Ngành GD ĐT tỉnh Thanh Hóa C Ngành GD ĐT tỉnh Thanh Hóa C SGD&ĐT ngày 13/11/2014 972/QĐSGD&ĐT ngày 24/11/2016 2007/QĐSGD&ĐT ngày 8/11/2019 ... cách giải, giải truyền đạt cho học sinh khó khăn lời giải dài dịng 2.3 Giải vấn đề 2.3.1 Bài tốn áp dụng giản đồ véc tơ điện áp hiệu dụng Bài (THPT QG - 2016): Từ trạm điện, điện truyền tải đến... toán trắc nghiệm phần truyền tải điện xa, đặc biệt khó Trang 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Lí thuyết tập truyền tải điện xa - Phương pháp giản đồ véc tơ giải toán truyền tải điện - Học sinh khối... nghiệp có thêm tài liệu để phục vụ tốt cơng tác giảng dạy Vì lí trên, định chọn đề tài ? ?Sử dụng phương pháp giản đồ véc tơ để giải toàn truyền tải điện năng? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm giúp