SKKN một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TIỂU HỌC Người thực hiện: Lê Thị Liên Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thọ Thế Sáng kiến kinh nghiệm thuộc lĩnh vực: Chủ nhiệm THANH HOÁ NĂM 2021 MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3 2.4 3.1 3.2 NỘI DUNG MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng Các giải pháp thực Khảo sát thực trạng đầu năm học Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Hướng dẫn học lớp Công tác phối kết hợp Làm tốt công tác phòng chống dịch Covid19 Động viên khen thưởng kịp thời Hiệu sáng kiến KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TRANG 2 3 4 11 12 12 13 14 14 16 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Văn kiện Đại hội X khẳng định: “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy cơng nghiệp hố, đại hố đất nước” Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (Bổ sung, phát triển 2011) thông qua Đại hội XI Đảng nhấn mạnh: “Giáo dục đào tạo, khoa học cơng nghệ có sức mạnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hoá người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển” Thực triệt để Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế Sau nhiều năm đổi mới, giáo dục Việt Nam đạt nhiều thành tựu quan trọng, hình thành hệ thống giáo dục quốc dân tương đối hồn chỉnh, thống đa dạng hố với đầy đủ cấp học trình độ đào tạo từ mầm non đến sau đại học Cả nước hồn thành cơng tác xố mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học vào năm 2000 hoàn thành phổ cập giáo dục trung học sở vào năm 2010, số nơi thực phổ cập giáo dục trung học phổ thông Để đáp ứng không ngừng phát triển xã hội, người không ngừng rèn luyện đạo đức, sức học tập để trở thành người lao động có đủ tri thức - đạo đức xã hội chủ nghĩa Đây mục tiêu phấn đấu người Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Vì vậy, xây dựng đạo đức, kiến thức cho học sinh từ ngồi ghế nhà trường vấn đề quan trọng cần thiết Để tạo người có tài, có đức trách nhiệm hệ thống giáo dục nói chung nhà trường Tiểu học nói riêng, vai trị to lớn quan trọng người giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy lớp có đủ tiêu chuẩn điều kiện đứng làm chủ nhiệm lớp năm học tất năm cấp học Giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vai trị quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học tốt cấp học Ngoài việc tổ chức hướng dẫn hoạt động học tập cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp người thay mặt hiệu trưởng quản lí lớp học; Người xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết; Người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp; Giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục Trong năm qua Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Triệu Sơn quan tâm đến chất lượng giáo dục học sinh cấp, đặc biệt học sinh Tiểu học, nhằm giáo dục học sinh phát triển tồn diện Phịng GD&ĐT tổ chức nhiều phong trào thi đua cho giáo viên học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học Ban giám hiệu Trường Tiểu học Thọ Thế bám sát kế hoạch thường xuyên đạo giáo viên công tác dạy học, đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp Với lứa tuổi học sinh tiểu học nói chung lứa tuổi ngây thơ trắng hay giận hờn, thích đùa giỡn, thích khen, thích u thương Chính em dễ bắt chước xấu, dễ dàng tiếp thu hay đẹp, để trở thành ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ Một thực tế có khơng số phận giáo viên trọng đến việc truyền đạt kiến thức mà không trọng đến việc rèn hoạt động tập thể, khả tự học học sinh hạn chế Do cần làm để trình giáo dục tiến hành chu đáo, có kế hoạch, phương pháp thích hợp nhằm xây dựng lớp học thành tập thể đồn kết, tích cực chủ động hoạt động mang tính giáo dục tồn diện, phát huy khả tự quản, tự giác học tập dẫn giáo viên chủ nhiệm quan trọng Là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm, băn khoăn suy nghĩ phải làm tìm biện pháp để học sinh lớp vào khn khổ, em phát huy sáng tạo theo mục tiêu phấn đấu, đạt mục tiêu đề đầu năm học Đó lí mà tơi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Tiểu học”.Với hi vọng góp phần nhỏ bé vào việc giáo dục nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh 1.2.Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu để tìm biện pháp, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Ghi lại việc làm thành công để đúc rút kinh nghiệm cho thân Đề xuất biện pháp, giải pháp hiệu công tác chủ nhiệm lớp để áp dụng phạm vi trường Tiểu học 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Là học sinh lớp 3A trường Tiểu học Thọ Thế năm học 2020 – 2021 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp quan sát Phương pháp điều tra trò chuyện Phương pháp nêu gương Phương pháp tìm hiểu đặc điểm sinh lí lứa tuổi học sinh Tiểu học Phương pháp phân tích, tổng hợp Phương pháp sử lí tình huống… NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Giáo dục tiểu học giai đoạn thứ giáo dục bắt buộc Nó theo sau giáo dục mầm non (nhà trẻ mẫu giáo) nắm trước giai đoạn giáo dục trung học Đây bậc giáo dục cho trẻ em từ lớp Một tới hết lớp Năm Cấp tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Mục tiêu giáo dục tiểu học giúp tất học sinh biết đọc, biết viết, biết tính tốn với số mức độ bản, thiết lập hiểu biết khoa học, toán, địa lý, lịch sử, mơn khoa học xã hội khác Ngồi lĩnh hội kiến thức em phải trang bị cho kĩ như: Giao tiếp, kĩ sống, kĩ xử lí tình huống… tạo tiền đề để em bước tiếp lên cấp học cao hơn, tiến tới hoàn thiện nhân cách em sau Là giáo viên chủ nhiệm Tiểu học chịu hồn tồn trách nhiệm lớp phụ trách, trực tiếp giảng dạy môn học đồng thời tổ chức hướng dẫn tất hoạt động giáo dục Vì mà người giáo viên tiểu học người mẹ thứ hai em, theo dõi hoạt động, hành vi em lớp Học sinh tiểu học chưa thể độc lập nên giáo viên phải tổ chức hoạt động cho em cho phù hợp bộc lộ khả em Mở rộng khơi sâu kiến thức, rèn kĩ năng, giáo dục ý thức tự giác ứng xử, thỏa mãn nhu cầu, kích thích hứng thú, phát triển lực em Học sinh tiểu học ln coi giáo thần tượng, người tin tưởng tuyệt đối, cô giáo nói em cho đúng, em nghe theo lời Chính mà người giáo viên tiểu học phải trọng lời nói, cử chỉ, hành động ln gương để học sinh noi theo Qua công tác chủ nhiệm, người giáo viên tiểu học góp phần to lớn việc hình thành phát triển tồn diện cho học sinh, giúp em trở thành người cơng dân có ích cho xã hội, vững vàng bước vào đời 2.2.Thực trạng 2.2.1 Thuận lợi Năm học 2020- 2021, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 3A với tổng số 33 học sinh, có 16 nữ 17 nam Các em phần đơng gia đình quan tâm, có đầy đủ sách vở, đồ dùng phục vụ cho việc học tập Phịng học rộng rãi, thống mát, đủ ánh sáng, bàn ghế đạt tiêu chuẩn Học sinh cố gắng học tập, chăm ngoan, lề phép, biết lời 2.2.2 Khó khăn Gia đình em đa phần nông, bố mẹ làm công ty ngày nên có thời gian dạy dỗ Học sinh nhà với ông bà em, em bố mẹ ly hôn em với bố Lớp có số học sinh nam nhiều nên nghịch, thường xuyên quậy phá, nói chuyện riêng học Có hai em đọc chưa lưu lốt, làm Tốn cịn chậm Ý thức giữ gìn vệ sinh chung học sinh lớp chưa tốt, vứt rác chưa nơi quy định… Trí tuệ lớp khơng đồng đều, vốn giao tiếp em cịn hạn chế, chưa mạnh dạn, tự tin, rụt rè, nhút nhát chưa biết thể Bên cạnh số giáo viên mơn, xử lí tình sư phạm lúng túng, bối rối, trách phạt học sinh chưa phù hợp…dẫn đến thời gian tiết học, làm HS tập trung học gây ảnh hưởng đến nội quy lớp học 2.2.3 Kết khảo sát thực trạng Qua khảo thực tế công tác chủ nhiệm lớp đầu năm học 2020 -2021, thu kết sau: Nội dung khảo sát Kết khảo sát Học tập Chưa tập trung nghe giảng Cịn nhiều hs nói chuyện, làm việc riêng học Vệ sinh Lớp học chưa sẽ, vệ sinh cá nhân số em chưa gọn gàng… Phong trào thi đua Tham gia đầy đủ chưa thực nhiệt tình,chưa nổ nên hiệu đạt chưa cao Công tác phối hợp Phối kết hợp chưa chặt chẽ môi trường giáo dục Tham gia công tác ủng Được ban thi đua khen thưởng nhà trường đánh giá hộ, từ thiện mức độ Trang trí lớp Tính thẩm mĩ chưa cao Nội quy lớp học 20% học sinh thực chưa đầy đủ Xếp loại chung Lớp tiên tiến Từ thực trạng lớp chủ nhiệm, thân trăn trở, băn khoăn, tìm biện pháp để xây dựng nề nếp cho lớp, để làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp 2.3.Các giải pháp cụ thể 2.3.1 Khảo sát thực trạng đầu năm học a Tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Năm học 2020 – 2021 tơi phân công chủ nhiệm lớp 3A Sau nhận lớp, tơi tiến hành điều tra lí lịch học sinh Vì muốn hiểu kĩ học sinh, tơi phải biết rõ gia đình em * Đầu tiên tơi tìm hiểu sơ lược thành phần gia đình cá nhân học sinh: - Bố mẹ viên chức nhà nước: 7/33 - Bố mẹ làm công nhân : 17/33 - Cịn lại bố mẹ làm nơng nghiệp * Hồn cảnh gia đình: - Số học sinh sống bố mẹ : 25/33 - Số học sinh sống ông bà : 7/33 ( Do bố mẹ làm ăn xa.) - Số học sinh sống bố mẹ : em ( Do bố mẹ ly hôn.) * Sự quan tâm gia đình học sinh: - 23 em có góc học tập riêng, số cịn lại khơng có góc học tập - 26 em bố mẹ, anh chị kiểm tra nhắc nhở việc học tập nhà - 33/33 em có đầy đủ sách dụng cụ học tập * Về tình trạng sức khỏe: Các em có sức khỏe bình thường b Tình hình học tập Khi học lớp 2, em phải nghỉ học suốt tháng dịch Covid19 nên học trở lại lượng kiến thức phải bù lại nhiều thời gian khơng đủ dẫn đến chương trình học bị giảm tải Tiếp theo tháng nghỉ hè, em qn kiến thức cũ Chính tơi ln phải chắt lọc kiến thức đầu năm xác, để có phương pháp giáo dục thích hợp với tiếp thu học sinh Ngay tuần đầu, gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm lớp 2, giáo viên môn, xem lại kết học tập em qua học bạ, nghiên cứu sổ bàn giao năm học trước để có kế hoạch rèn luyện cho em đạt kết cao Tôi tiến hành sau: Về mặt hình thành phát triển lực, phẩm chất: Bản thân điều tra học sinh lớp xem em cần cố gắng lực, phẩm chất để có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục em Về tình hình học tập học lớp: Sau biết đặc điểm, tính cách, sức học em, tơi tiến hành xếp chỗ ngồi cho phù hợp Tơi xếp xen kẽ học sinh hồn thành tốt, hoàn thành học sinh chưa hoàn thành Đặc biệt em nghịch, hay làm việc riêng học tơi bố trí chỗ tơi dễ quan sát ngồi cạnh em ngoan ngoãn, chăm học tập để em có hội học hỏi bạn điều chưa có Sau điều tra kĩ đối tượng học sinh, bắt đầu xây dựng cho kế hoạch chủ nhiệm theo đặc điểm lớp 2.3.2 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Kế hoạch chủ nhiệm bước thiết kế lộ trình thực nội dung theo kế hoạch, giúp cho giáo viên tiến hành tổ chức giáo dục học sinh cách chủ động, có mục đích rõ ràng Trên sở nắm bắt tình hình học sinh đạo nhà trường Ngay từ đầu năm học nhận lớp, tơi xây dựng cho kế hoạch, xác định rõ mục tiêu, tiêu, mặt giáo dục theo giai đoạn thi đua (tháng, kì, năm) đặc biệt đề biện pháp cụ thể để đạt mục tiêu kế hoạch Những biện pháp phù hợp với đặc điểm lớp chủ nhiệm, trọng phát triển toàn diện nâng cao chất lượng giáo dục 6 a Tổ chức sinh hoạt lớp để bầu ban cán lớp Công việc bầu ban cán lớp xây dựng đội ngũ cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm phải làm nhận lớp Có thể lớp 1, lớp 2, việc bầu ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm chọn định, lên đến lớp em lớn nên muốn tạo dựng cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu để chọn ban cán lớp b Phân công công việc cụ thể cho thành viên ban cán lớp Sau bầu chọn, giao nhiệm vụ cụ thể sau: * Nhiệm vụ lớp trưởng: + Theo dõi kiểm tra hoạt động lớp + Kiểm tra sĩ số báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm,giáo viên trực tuần + Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ, xếp hàng tập thể dục + Giữ trật tự lớp giáo viên chấm bài, giáo viên có việc phải khỏi lớp lớp dự lễ chào cờ đầu tuần buổi lễ kỉ niệm năm học + Đề nghị cô giáo chủ nhiệm tuyên dương cá nhân, tập thể * Nhiệm vụ lớp phó (Phụ trách học tập) + Tổ chức trì 15 phút đầu giờ, giúp đỡ bạn chưa hoàn thành học làm + Điều khiển bạn thảo luận, trao đổi tiết học giáo viên yêu cầu + Theo dõi việc học lớp chuyển tiết học làm thay nhiệm vụ lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ lớp phó (Phụ trách lao động) Phân công theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt Phân công bạn tưới cây, chăm sóc bồn hoa lớp Theo dõi, kiểm ta bạn lao động buổi nhà trường tổ chức Phối hợp với lớp trưởng lớp phó (Phụ trách học tập) để giữ trật tự lớp Tôi phát cho em sổ hướng dẫn cách ghi chép cho khoa học, cụ thể, rõ ràng, em làm nhiệm vụ Ngồi ra, Ban cán lớp phải đồn kết, hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt thứ sáu, ban cán lớp báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo, nắm khả quản lí em Và cuối tháng tổ chức cho ban cán lớp họp lần để tổng kết mặt mạnh làm chưa làm lớp Động viên khen ngợi em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em khắc phục Khen thưởng động viên kịp thời để em khắc phục phát huy 7 2.3.3 Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Thực thị số 40/CT- BGĐT Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào thi đua kế hoạch số 307/KH-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 Bộ giáo dục Đào tạo triển khai “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng tồn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua nhiều năm thực hiện, phong trào có lan tỏa mạnh mẽ chiều sâu lẫn chiều rộng, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội Ngay từ năm Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào giáo viên học sinh tích cực hưởng ứng Xây dựng lớp học thân thiện tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh làm cho học sinh thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” hạn chế học sinh chưa hồn thành chương trình lớp học, cao chất lượng toàn diện cho học sinh Công tác “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi thực sau: a Trang trí lớp học xanh, sạch, đẹp Việc trang trí lớp học cách sáng tạo, phù hợp với đặc điểm tâm lí học sinh giúp em biết yêu tạo đẹp, giúp em có ý thức giữ gìn trường lớp Lớp học trang trí phải có xanh, phải ln sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ giáo dục cao Do tơi hướng dẫn với học sinh thực công việc sau: + Trồng xanh lớp cách cho trầu bà, trường sinh vào chai nhựa nhỏ, đổ nước vào để góc cửa sổ lớp Dây trầu bà trường sinh sống nước, ưa rợp khơng có úa nên sạch, cần đổ nước thường xuyên sống được, trầu bà xanh rủ xuống dây trông đẹp + Vẽ trang trí sinh nhật thật sinh động bắt mắt, sinh nhật có ghi tên em sinh tháng để tiện cho việc tổ chức sinh nhật cho em vào ngày sinh em cuối tháng + Trang trí hộp thư vui, sơ đồ cộng đồng ghi tên học sinh: Đối với hộp thư vui, học sinh tự trang trí bì thư theo sở thích Các em có điều thắc mắc khen ngợi bạn viết vào mảnh giấy nhỏ bỏ vào hộp thư Cuối tuần giáo viên lớp trưởng lớp kiểm tra đưa trước lớp Với thư khen ngợi bạn tơi đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều viết bạn chưa tốt tơi gặp riêng học sinh trao đổi có biện pháp uốn nắn kịp thời Với sơ đồ cộng đồng hướng dẫn học sinh cắt dán nhà ghi tên em lên nhà theo thôn để nhìn vào biết học sinh thơn + Trang trí lớp học hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí cịn lại tơi giao trực tiếp cho tổ, tổ phải sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến môn học chọn đến vẽ đẹp để trưng bày Tranh ảnh em sưu tầm lựa chọn dán vào khổ giấy lớn theo môn học treo tường cuối lớp học 8 + Khi nhận xét lực, phẩm chất Giáo viên vào tiêu chí đánh giá, tơi đưa tiêu chí đánh giá viết vào khổ giấy đóng khung lại treo lên tường bên góc lớp Ngồi tơi với học sinh đề yêu cầu “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” là: Đi học đều, Nghỉ học phải xin phép Trước học phải thuộc bài, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập Lớp học phải trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ tính giáo dục cao 3.Giữ gìn đồ dùng học tập, bảo vệ sách Không làm hư hỏng bàn ghế tài sản khác trường Sử dụng tiết kiệm điện, nước Giữ gìn vệ sinh thân thể vệ sinh xung quanh Bỏ rác nơi quy định Không ăn quà vặt đến lớp Khơng đánh cãi nhau, khơng nói tục Trong học khơng nói chuyện riêng Khi làm không xem bạn Vệ sinh cá nhân, trang phục gọn gàng, quy định 6.Ra đường bên phải Phải đội mũ bảo hiểm xe máy Nhặt rơi phải tìm cách trả lại cho người Học sinh tích cực tham gia hoạt động từ thiện như: Thăm hỏi bạn ốm đau, động viên chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn, tặng sách cũ cho thư viện trường, mua tăm ủng hộ người mù,… Phải luôn noi theo gương tốt bạn, chăm học, không vi phạm nội quy nhà trường, làm vui lịng cha mẹ thầy 9.Học sinh phải thực nghiêm túc quy định vệ sinh phòng dịch COVID 19 như: Vệ sinh cá nhân sẽ, thường xuyên rửa tay xà phòng, nước sát khuẩn, đeo trang, đo thân nhiệt, giữ khoảng cách,… Hằng ngày, nhắc nhở em thực theo nhiệm vụ người học sinh với yêu cầu “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Khi học sinh chưa hồn thành nhiệm vụ, tơi u cầu học sinh phải đọc lại nhiệm vụ người học sinh yêu cầu để khắc phục Như em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm giảm dần Học sinh lớp chia làm tổ, phân công trực nhật hàng ngày, tiết học phải thực tinh thần tự quản, theo dõi lẫn giữ gìn trật tự giữ lớp học đến cuối buổi học b Xây dựng mối quan hệ thầy trò Quan hệ tơi học trị quan hệ hợp tác làm việc Tơi giao việc- trị làm, tơi hướng dẫn- trị thực Khi giao việc tơi nói lần nói lớp trật tự Với cách làm thầy trở nên nói, trị làm nhiều Làm việc đạo đức, ý thức làm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành nhân cách trẻ Vì lên lớp tơi ý đến yếu tố sau để mối quan hệ thầy trị gần gũi thân thiết là: + Sử dụng lời nói, ánh mắt cử thân thiện: Lời nói phương tiện giao tiếp quan trọng người thầy Bởi giáo viên sử dụng lời nói cho hiệu quả, giao tiếp với học sinh giáo viên cần sử dụng ngôn ngữ cho em dễ hiểu nhất, giàu hình ảnh đạt giá trị biểu cảm cao Chẳng hạn giáo viên bước vào lớp, học sinh đứng dậy chào cơ, thái độ câu nói để có thiện cảm tơi thường là: “Cơ chào con, mời ngồi xuống!” Câu nói với môi nở nụ cười hiền hậu ánh mắt nhìn thân thiện lướt qua tồn lớp học tạo cảm xúc tâm lí, giúp em thoải mái tự tin bắt đầu tiết học Cả cách đứng, ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ… để học trị noi theo Khơng lí mà cho phép cẩu thả xuề xòa qua loa trước mặt học sinh + Khen ngợi, động viên: Khen ngợi việc làm thiếu giáo dục đặc biệt học sinh tiểu học Hằng ngày tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm phê bình Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi, động viên em Nhưng khen tơi khơng qn thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện + Tạo khơng khí thoải mái tiết học: Trong trình dạy giáo viên cần tạo hài hước để tác động vào não kích thích tư học sinh, làm tăng hấp dẫn vấn đề cần truyền đạt, giúp trình hình thành kiến thức cách dễ dàng hiệu Không khí lớp học trở nên thân thiện, hứng thú để bắt đầu cho tiết học sau + Thường xuyên quan tâm chia sẻ: Khi học sinh mắc sai lầm, thiếu sót tơi cố gắng kìm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em Khi đứng trước học sinh quậy phá hay lơ đãng học tập tơi khơng kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở, lần thứ hai em tái phạm tơi tìm đến tận nhà tìm hiểu ngun nhân có biện pháp giúp đỡ, giáo dục Ở lứa tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói, cử xúc phạm làm tan nát tâm hồn trẻ thơ, chí em cịn ốn hận, căm ghét cơ, bỏ học khơng trở lại lớp cho dù có nhiều người đến động viên Vì giúp em nhận lỗi lầm biết kiềm chế, thương u, cơng bằng, kiên trì trung thực hiệu giáo viên chủ nhiệm Khi nói chuyện, giảng nghiêm khắc phê bình lỗi lầm em, thể cho em thấy tình cảm yêu thương giành cho trị Theo quy luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm trị Lịng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan tích cực thích học ham học 10 c Xây dựng mối quan hệ bạn bè Xây dựng cho em mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó xây dựng nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện chất lượng học tập lớp nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè đoàn kết, thân thiết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ nhau, tơi ln tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác học sinh Cách làm cụ thể sau: + Trong hoạt động nhóm, tơi thường xun thay đổi thành viên nhóm cách ngẫu nhiên Điều giúp học sinh chủ động hoạt động nhóm, khơng tạo thành thói quen nhóm để ỷ lại cho bạn học tốt + Trong lớp tơi có hộp thư vui Tơi khuyến khích học sinh viết điều em chưa hài lòng cách cư xử ban cán lớp, số bạn lớp bỏ vào hộp thư Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe, cịn điều chưa tốt tơi phải điều tra để nắm rõ sai, sau góp ý riêng cho em bị bạn phê bình, yêu cầu em xin lỗi bạn sửa chữa + Tạo đoàn kết lớp: Khi lớp có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can ngăn không để mâu thuẫn kéo dài, ảnh hưởng đến tình bạn em Tơi gặp riêng học sinh trao đổi làm rõ đầu sau phân tích Ai phải xin lỗi bạn giảng hòa, bắt tay vui vẻ Trong lớp có bạn ốm đau tơi tổ chức cho em đến thăm hỏi, động viên bạn Những em gần thay chép cho bạn, khỏi bệnh em hoàn thành tốt giảng giúp bạn học tập để theo kịp với bạn lớp + Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc khó phai Tơi tổ chức sinh nhật cho em sinh tháng lớp vào chơi vào ngày sinh nhật bạn cuối tháng Hình thức chủ yếu múa hát, lới chúc mừng quà sinh nhật nho nhỏ lớp góp Thọ Thế xã nơng, gia đình em chủ yếu làm nơng nghiệp, có gia đinh bố mẹ làm ăn xa nên tổ chức sinh nhật cho em Vì tổ chức sinh nhật cho em, có nhiều em xúc động d Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi lành mạnh Nhu cầu sở thích học sinh học sinh Tiểu học thích sinh hoạt tập thể tham gia hoạt động vui chơi lành mạnh Vì tổ chức cho em sinh hoạt tập thể, tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học” Kiến thức em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không căng thẳng, gị bó Ngồi việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây đồn kết, gắn bó em học sinh lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, tơi tổ chức buổi học khóa buổi hoạt động ngồi lên lớp 11 Tổ chức hoạt động tập thể vui chơi buổi học khóa: Giữa hai tiết học căng thẳng, thường tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, diễn hài…Trong tiết Tự nhiên Xã hội, Đạo đức, tổ chức cho em số trò chơi như: Em làm phóng viên, sắm vai sử lí tình tránh tai nạn đuối nước, từ chối chất gây nghiện…Thơng qua hoạt động này, em hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết Căn vào phiếu điều tra đầu năm, nắm khả học sinh nên phân công vai diễn, múa hát cách dễ dàng thuận lợi Nhờ thông qua hoạt động vui chơi em trải nghiệm sống thực tế, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách nhẹ nhàng có hiệu Tổ chức cho em họp lớp làm đồ dùng học tập, làm báo tường ngày lễ lớn năm ngày Nhà Giáo Việt Nam 20- 11 ngày thành lập Quân Đội nhân dân Việt Nam 22- 12 Tổ chức cho em nghe kiện lịch sử trọng đại đất nước như: Cách mạng tháng 8; Quốc Khánh 2- 9; Ngày thành lập Quân Đội nhân dân Việt Nam; ngày giải phóng miền Nam đặc biệt tìm hiểu ngày Nhà giáo Việt Nam 20- 11 Hướng dẫn em làm bình hoa, cắm hoa để trang trí góc học tập làm số đồ chơi đơn giản để tặng bạn Dựa hướng dẫn báo chăm học, tập trung hướng dẫn em, để học sinh làm giúp đỡ Thường xuyên tổ chức sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên học sinh trở nên tự tin, động sáng tạo điều quan trọng xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực 2.3.4 Hướng dẫn học lớp Làm giáo viên chủ nhiệm muốn cho học sinh học tốt, có nhiều thành tích học tập cuối năm học đạt kết mong muốn Để thực vậy, người giáo viên phải có trình độ chun mơn, có phương pháp hình thức tổ chức phù hợp, linh hoạt để giúp em lĩnh hội kiến thức cách hiệu Dựa vào kết điều tra thông tin, tơi xếp chỗ ngồi hợp lí, kết hợp với phân công “Đôi bạn tiến”, tạo điều kiện cho em giúp đỡ, học hỏi lẫn lúc giải tập khó Trong học tơi ln bao qt lớp, khơng để tình trạng học sinh không ý Giảng giải thật kĩ tập khó, dùng linh hoạt phương pháp dạy học để kích thích hứng thú, tích cực tính tự học sáng tạo học sinh Mặt khác biểu dương khen ngợi em hăng say học, động viên giúp đỡ kịp thời em trả lời chưa đúng, hay tự ti, mặc cảm để em cố gắng vươn lên Bản thân thực kịp thời thông tư, không gây áp lực cho học sinhkhi học mà ngược lại ln khuyến khích động viên em, khen nhiều chê Ngồi việc đánh giá lời, tơi cịn tổ chức cho em tự nhận xét lẫn để rút kinh nghiệm học tốt học chưa tốt, em kịp thời sửa chữa chấn chỉnh để thi đua phấn đấu cao học tập 12 2.3.5 Công tác phối kết hợp a.Phối kết hợp với Ban giám hiệu Tổng phụ trách Đội Công tác phối kết hợp biện pháp hữu hiệu có hiệu cao Đơi có việc, nội dung hay tình mà giáo viên chủ nhiệm khơng giải cần đến hỗ trợ Ban giám hiệu Tổng phụ trách Đội Vì làm cơng tác chủ nhiệm nhờ đến tư vấn, đạo từ ban giám hiệu nhà trường, với Ban giám hiệu có giải pháp tốt hay để hỗ trợ xử lí Về phía Tổng phụ trách Đội: Tơi ln kết hợp giáo dục em với thầy Hải Tổng phụ trách Đội, chức Đội tổ chức lễ chào cờ, buổi sinh hoạt tập thể, thi phong trào chủ điểm tháng… để phát huy hết khả em cộng tác với Tổng phụ trách Đội để tạo hội, điều kiện cho em thể Bên cạnh có học sinh chưa ngoan, hay phạm lỗi tơi kết hợp với Đội để răn đe giáo dục em có hiệu b.Phối kết hợp với cha mẹ học sinh lớp Để giáo dục em giáo viên thơi chưa đủ mà cần có kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh Đây mối quan hệ cần thiết thiếu Bởi giáo dục học sinh không giáo viên chủ nhiệm mà trách nhiệm tồn xã hội trẻ Việc hình thành nên nhân cách em khơng thể thiếu vai trị phụ huynh Vì ngồi lên lớp em chịu kiểm sốt gia đình xã hội Chính từ đầu năm học tơi tìm hiểu kĩ học sinh lớp để báo cáo cho phụ huynh từ buổi họp Cả biểu tiêu cực mà học sinh mắc phải để họ quan tâm nhắc nhở có biện pháp kịp thời ngăn chặn giúp em sửa chữa sớm tốt Khi học sinh vi phạm có dấu hiệu bất thường, tơi gọi điện nói chuyện cách gần gũi, cởi mở với phụ huynh học sinh để kịp thời uốn nắn giáo dục em 2.3.6.Làm tốt cơng tác phịng chống dịch Covid19 Ngày 31/1/2020, WHO thức tuyên bố dịch virus COVID-19 tình trạng y tế KHẨN CẤP TỒN CẦU Ngày 1/2/2020, Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Xuân Phúc ký Quyết định công bố dịch viêm đường hô hấp cấp chủng virus Corona gây Việt Nam Hơn năm qua, chịu ảnh hưởng lớn đại dịch Để chung tay đẩy lùi dịch bệnh, nhà trường sát đạo theo công văn hướng dẫn cấp Giáoviên chủ nhiệm nắm bắt, cập nhật kịp thời công văn hướng dẫn triển khai đến học sinh lớp Năm học 2020 -2021, dịch bùng phát lần thứ hai, nhà trường triển khai công văn số 276/SGDDT-CNTT ngày 1/2/2021 Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa việc cho học sinh nghỉ học từ ngày 2/2/2021 Khi học sinh nghỉ học, thường xuyên giữ liên lạc với phụ huynh học sinh qua điện thoại, zalo nhóm lớp để nắm bắt tình hình em Đặc biệt thời gian nghỉ dịch lại trùng 13 với tết cổ truyền gần kề Khi nhận công văn số 350/SGDDT-CNTT Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa việc cho học sinh học trở lại từ ngày 22/2/2021, kịp thời thông báo đến học sinh lớp Để đảm bảo an tồn cho học sinh trở lại trường sau thời gian nghỉ học dịch bệnh Covid-19, phối kết hợp với nhà trường, phụ huynh học sinh hướng dẫn em thực tốt biện pháp phòng dịch theo hướng dẫn Bộ Y tế Cụ thể sau: + Trước đến trường: Phụ huynh học sinh lưu ý hoạt động để tăng cường sức khỏe cho học sinh như: Súc miệng, họng nước muối nước súc miệng thường xuyên Phụ huynh có trách nhiệm đo nhiệt độ cho học sinh Nếu có sốt ho, khó thở chủ động cho trẻ nghỉ học theo dõi sức khỏe nhà + Phụ huynh đưa con, em học đón khơng vào trường Bảo vệ nhà trường hạn chế không cho người khơng có nhiệm vụ vào trường +Tại lớp học: Vệ sinh lớp học Lớp học phải thông khí cách mở cửa vào cửa sổ Trong lớp, đảm bảo đủ nước uống hợp vệ sinh học sinh có cốc nước dùng riêng vệ sinh Bố trí đảm bảo nơi rửa tay có xà phịng nước Hàng ngày, trước vào học, điểm danh, đo thân nhiệt, hỏi học sinh có cảm thấy sốt hay ho, khó thở khơng Tơi chủ động hỏi học sinh xem có người thân từ vùng dịch hay khơng Nếu có tơi báo cáo lại với nhà trường để có biện pháp theo dõi Trong suốt q trình học, tơi học sinh ln thực đeo trang, giữ khoảng cách theo quy định +Công tác khử khuẩn lớp học: chất tẩy rửa thơng thường xà phịng dung dịch khử khuẩn có chứa 0,05% Clo hoạt tính Tơi thường xuyên nhắc nhở em không để nước đọng lại chậu, cốc sau sử dụng Vệ sinh lớp học sẽ,… Kết cơng tác phịng dịch trường tơi nói chung lớp tơi nói riêng đảm bảo an tồn cho tất cán giáo viên, nhân viên học sinh trước, sau đợt dịch 2.3.7.Động viên khen thưởng kịp thời Công tác thi đua khen thưởng nhằm tạo động lực, động viên, khuyến khích tơn vinh cá nhân học sinh phát huy hết khả mình, cố gắng thi đua để hồn thành tốt nhiệm vụ Hội đồng thi đua khen thưởng lớp thành lập từ đầu năm học gồm lớp trưởng, lớp phó tổ trưởng giám sát giáo viên chủ nhiệm xây dựng nội dung, kế hoạch thi đua tiến hành bình xét danh hiệu thi đua theo quy định Nguồn kinh phí trích từ quỹ thi đua khen thưởng lớp Xây dựng tiêu chí bình xét cho cá nhân học sinh giai đoạn thi đua Phần thưởng em để động viên khích lệ em có tiến 14 Thời gian phát động phong trào thi đua gắn liền với chủ điểm giai đoạn thi đua Tổng kết giai đoạn thi đua, giáo viên tổ chức tơn vinh em hồn thành xuất sắc nhiệm vụ em có tiến để trao thưởng 2.4 Hiệu sáng kiến Qua thời gian thực hiện, kinh nghiệm thực tế, biện pháp áp dụng, kết đạt khả quan mong đợi Qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến Các em ngày chăm ngoan có ý thức tự giác cao Điều làm cho người giáo viên chủ nhiệm lớp vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy trị, bạn bè ngày gắn bó, thân thiện Kết thu đến học kì sau: Nội dung khảo sát Học tập Kết khảo sát 100% học sinh ý nghe giảng, lớp giữ trật tự Kết học tập có nhiều khởi sắc Vệ sinh Lớp học đến hêt buổi học, vệ sinh cá nhân sẽ, gọn gàng… Phong trào thi đua Mỗi đợt phát động phong trào, 100% học sinh tham gia đánh giá tốt Công tác phối hợp Phối kết hợp chặt chẽ có hiệu với môi môi trường giáo dục trường giáo dục nên học sinh lớp tơi em có ý thức tự rèn luyện Tham gia công tác ủng Tham gia đầy đủ, tích cực có hiệu quả, ban hộ, từ thiện thi đua khen thưởng xếp loại tốt Trang trí lớp Có tính thẩm mĩ cao, hội đồng thi đua xếp loại tốt Nội quy lớp học 100% học sinh thực tốt nội quy Xếp loại chung Lớp xuất sắc KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo địi hỏi phải toàn diện Sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Học sinh Tiểu học em non, cần uốn nắn, chăm chút cẩn thận, bảo nhẹ nhàng, nêu gương nhiều khiển trách để giúp em tự tin lĩnh vực hoạt động 15 Muốn trở thành nhà sư phạm, người giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo tinh tế ứng xử, thành cơng giáo dục học sinh giáo viên cần phải: - Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh, hoàn cảnh gia đình em, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen…của học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp - Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban cán lớp, huấn luyện để em trở thành “ người lãnh đạo nhỏ” tài ba - Ln giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ, thấu đáo nguyên nhân tình sảy để có cách xử lí đắn, phù hợp, tránh trách nhầm, trách oan, làm cho học sinh hoang mang, thiếu niềm tin vào giáo - Ln biết khích lệ, biểu dương em kịp thời Luôn khen ngợi ưu điểm, sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập - Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy giành cho em Và người giáo viên chủ nhiệm lớp ln nhớ rằng: Lịng nhân bao dung, đức vị tha người thầy luôn sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh - Duy trì sáng tạo công tác xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” để tất học sinh lớp nhận thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” - Phối hợp chặt chẽ với Phụ huynh học sinh, kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh - Phối kết hợp với tổng phụ trách đội để hướng dẫn học sinh tham gia tốt phong trào Với cách làm tin người làm cơng tác chủ nhiệm hồn thành xuất sắc nhiệm vụ mặt trận văn hóa 3.2 Kiến nghị Nhà trường cần có buổi tổ chức chuyên đề công tác chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm lớp học hỏi kinh nghiệm lẫn Thư viện nhà trường cần bổ sung sách, tài liệu công tác chủ nhiệm lớp để giáo viên tham khảo Thường xuyên tổ chức buổi ngoại khóa, trị chơi để giáo viên chủ nhiệm có thời gian giáo dục thêm đạo đức kĩ sống cho học sinh Tạo điều kiện để giúp đỡ giáo viên có thời gian để gần gũi với học sinh Các buổi sinh hoạt chuyên môn cụm nên thường xuyên đưa nội dung công tác chủ nhiệm lớp vào sinh hoạt Phòng GD&ĐT cần tổ chức kì thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi để giáo viên có hội học hỏi, nâng cao kĩ chủ nhiệm lớp Có nhiều cách làm biện pháp giúp đỡ, hướng dẫn học sinh phạm vi đề tài này, đưa số kinh nghiệm mà vận 16 dụng cho đối tượng học sinh lớp Trong trình áp dụng vào thực tế trao đổi kinh nghiệm, có khía cạnh cịn thuyết phục hạn chế Tôi mong quan tâm chia sẻ, góp ý nhiệt tình chân thành đồng nghiệp, cấp lãnh đạo để thân tơi tiếp thu nhằm hồn chỉnh phương pháp biện pháp giảng dạy Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày tháng năm 2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Liên ... để học sinh lớp vào khn khổ, em phát huy sáng tạo theo mục tiêu phấn đấu, đạt mục tiêu đề đầu năm học Đó lí mà tơi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Tiểu. .. công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Ghi lại việc làm thành công để đúc rút kinh nghiệm cho thân Đề xuất biện pháp, giải pháp hiệu công tác chủ nhiệm lớp để áp dụng phạm vi trường Tiểu học 1.3... cần có buổi tổ chức chun đề cơng tác chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm lớp học hỏi kinh nghiệm lẫn Thư viện nhà trường cần bổ sung sách, tài liệu công tác chủ nhiệm lớp để giáo viên tham khảo Thường