Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THPT thành phố chí linh, tỉnh hải dương​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––– PHAN ANH THÙY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - PHAN ANH THÙY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS.NGUYỄN THỊ THANH THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung luận văn thực hướng dẫn TS Nguyễn Thị Thanh Mọi tham khảo dùng luận văn trích dẫn nguồn gốc rõ ràng Các nội dung nghiên cứu kết đề tài trung thực chưa cơng bố cơng trình Thái Nguyên, ngày 25 tháng năm 2020 Tác giả Phan Anh Thùy i LỜI CẢM ƠN Xin bày tỏ lòng biết ơn lời cảm ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu, thầy, cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục, phòng Quản lý đào tạo Sau đại học trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu Bản luận văn hoàn thành hướng dẫn TS Nguyễn Thị Thanh, xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới cô trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo, em học sinh trường THPT Thành phố Chí Linh tạo điều kiện giúp đỡ để tơi thu thập thơng tin phục vụ cho q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, khích lệ suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Phan Anh Thùy ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt viii Danh mục bảng, biểu đồ ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu hoạt động dạy học theo hướng phát triển lực 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Hoạt động dạy học 1.2.2 Hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển lực học sinh 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh 11 1.3 Hoạt động dạy học môn Toán theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT 12 1.3.1 Đặc điểm học sinh trường THPT 12 iii 1.3.2 Yêu cầu đổi dạy học mơn tốn trường THPT theo hướng phát triển lực học sinh 13 1.3.3 Mục tiêu dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT 14 1.3.4 Nội dung, chương trình dạy học mơn toán theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT 16 1.3.5 Phương pháp dạy học môn toán theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT 18 1.3.6 Hình thức tổ chức dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT 20 1.3.7 Các hình thức đánh giá kết dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT 22 1.4 Quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT 23 1.4.1 Vai trò hiệu trưởng việc quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT 23 1.4.2 Quản lý thực mục tiêu dạy học theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT 24 1.4.3 Quản lý thực chương trình, nội dung dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT 25 1.4.4 Quản lý thực đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học giáo viên theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT 27 1.4.5 Quản lý thực hoạt động kiểm tra, đánh giá dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT 28 1.5 Những yếu tố tác động tới quản lý hoạt động dạy học mơn tốn 29 1.5.1 Yếu tố chủ quan 29 1.5.2 Yếu tố khách quan 30 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG 32 2.1 Khái quát giáo dục trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương 32 iv 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 34 2.2.1 Mục đích khảo sát 34 2.2.2 Đối tượng khảo sát 34 2.2.3 Nội dung khảo sát 35 2.2.4 Phương pháp khảo sát 35 2.2.5 Thời gian khảo sát 35 2.2.6 Tiêu chí thang đánh giá thực trạng 35 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương 36 2.3.1 Thực trạng thực mục tiêu dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương 36 2.3.2 Thực trạng thực chương trình, nội dung dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương .37 2.3.3 Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương 38 2.3.4 Thực trạng sử dụng hình thức tổ chức dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT Thành phố Chí Linh 41 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT thành phố Chí Linh tỉnh Hải Dương 42 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương 43 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương 43 2.4.2 Thực trạng quản lý thực chương trình, nội dung dạy học mơn tốn theo hướng phát triển NLHS trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương .44 2.4.3 Thực trạng quản lý thực đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT thành phố Chí Linh tỉnh Hải Dương 47 2.4.4 Thực trạng quản lý đánh giá kết dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT thành phố Chí Linh tỉnh Hải Dương 49 v 2.5 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT thành phố Chí Linh tỉnh Hải Dương 51 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển NLHS trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương 52 2.6.1 Điểm mạnh 52 2.6.2 Điểm yếu 53 2.6.3 Nguyên nhân thực trạng 54 KẾT LUẬN CHƯƠNG 56 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 58 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 58 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 58 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 58 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 59 3.2.Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường THPT thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương theo hướng phát triển lực học sinh 59 3.2.1.Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên môn Tốn hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển NLHS trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương 59 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo tổ toán thực chương trình xây dựng nội dung dạy học mơn tốn theo hướng phát triển NLHS trường THPT .61 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi dạy học mơn tốn theo hướng nghiên cứu học 62 3.2.4.Biện pháp 4: Chỉ đạo thực đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực học sinh trường THPT 63 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Tốn theo định hướng phát triển lực học sinh trường THPT 65 vi 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường khai thác sử dụng sở vật chất, trang thiết bị dạy học; khai thác hiệu công nghệ thông tin dạy học quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển NLHS THPT 67 3.3 Mối quan hệ biện pháp 68 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển NLHS trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương 68 3.4.1 Mục đích khảo sát 68 3.4.2 Nội dung khảo sát 68 3.4.3 Đối tượng phương pháp khảo sát 69 3.4.4 Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 70 3.4.5 Tính khả thi biện pháp đề xuất 71 KẾT LUẬN CHƯƠNG 75 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 77 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC vii Hình thức dạy học theo chuyên đề, chủ đề, NCBH PL3 Câu 5: Thầy/Cô cho biết việc đánh giá kết dạy học môn Toán theo hướng phát triển NLHS trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương? TT Hì GV cho học sinh tự đánh giá GV cho HS đánh giá lẫn GV đánh giá HS suốt trình học Kết hợp hình thức đánh giá Câu 6: Thầy/Cơ đánh giá việc quản lý mục tiêu dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển NLHS trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương? TT Nội dung Xác định đổi dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển NLHS kế hoạch năm học, kế hoạch tổ Toán kế hoạch cá nhân GV Toán Chỉ đạo tổ trưởng tổ Toán quán triệt đổi mục tiêu dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển NLHS Chỉ đạo kiểm tra giáo viên từ khâu soạn phải xác định lực cần đạt sau học xong điều kiện, hoạt động để đạt mục tiêu Chỉ đạo tổ mơn qn triệt GV Tốn đổi PP, hình thức tổ chức dạy học nhằm dạt mục tiêu xác định Chỉ đạo tổ Tốn sinh hoạt thường xun, định kì nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển NLHS PL4 Câu 7: Thầy/Cô đánh giá việc quản lý thực chương trình, nội dung dạy học mơn Toán theo hướng phát triển NLHS trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương? TT Nội dung HT đạo GV thực đủ chương trình dạy học mơn Tốn, khơng cắt xén chương trình Chỉ đạo tổ trưởng tổ Tốn/nhóm trưởng khối xây dựng kế hoạch dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển NLHS Chỉ đạo tổ Toán rà soát, xếp, cấu trúc lại nội dung, chương trình, sách giáo khoa mơn Tốn theo hướng tinh giản đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ cho phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả HS Chỉ đạo tổ toán giám sát thực chương trình mơn Tốn theo định hướng phát triển NLHS qua việc dự đột xuất Xây dựng chủ đề dạy học mơn Tốn, liên mơn, vận dụng kiến thức để giải tình thực tiễn; trọng giáo dục phẩm chất, hiểu biết xã hội, thực tiễn HT thường xuyên, định kỳ giám sát việc thực chương trình, nội dung dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển NLHS qua sinh hoạt tổ chuyên môn, hồ sơ lưu dự GV đột xuất Điều chỉnh kịp thời hạn chế thực chương trình, nội dung dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển NLHS PL5 Câu 8: Thầy/Cô đánh giá việc quản lý việc sử dụng phương pháp, hình thức dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển NLHS trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương? TT Nội dung Tổ chức phổ biến, tuyên truyền, quán triệt tới toàn thể CB, GV mơn Tốn đổi phương pháp, hình thức dạy học Tạo điều kiện để CB, GV mơn Tốn tập huấn, bồi dưỡng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực Chỉ đạo tổ Tốn đổi sinh hoạt chun mơn thơng qua hoạt động nghiên cứu học Chỉ đạo CB, GV mơn Tốn tăng cường áp dụng linh hoạt, có hiệu phương pháp, hình thức dạy học tích cực; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mơn Tốn Giao cho Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn lên kế hoạch kiểm tra, tra chun đề, tồn diện đột xuất GV mơn Toán Tạo điều kiện sở vật chất để CB, GV mơn Tốn thực Có biện pháp khuyến khích, khen thưởng kịp thời để CB, GV mơn Tốn chủ động tích cực đổi phương pháp, hình thức dạy học PL6 Câu 9: Thầy/Cơ đánh giá việc quản lý đánh giá kết dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển NLHS trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương? TT Nội dung Triển khai, hướng dẫn GV mơn tốn văn bản, quy định chế cho điểm, kiểm tra, xếp loại HS Lập kế hoạch kiểm tra chuyên môn đầu kỳ, kỳ, cuối kỳ, cuối năm học từ đầu năm học Chỉ đạo, tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc quy chế từ khâu đề, coi, chấm, nhận xét, đánh giá HS Chỉ đạo tổ trưởng tổ Toán, GV toán nghiêm túc việc đề kiểm tra 45 phút, cuối học kì theo ma trận trắc nghiệm thống Chỉ đạo tổ Toán yêu cầu GV trả kiểm tra mơn tốn có nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên cố gắng HS Chỉ đạo tổ toán yêu cầu việc chấm, trả bài, cập nhật điểm sổ điểm điện tử quy định tiến độ PL7 Câu 10: Thầy/Cô đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến việc quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo hướng phát triển NLHS trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương? TT Các yếu tố Phẩm chất lực Hiệu trưởng Phẩm chất lực đội ngũ môn Toán Đặc điểm tâm sinh lý chất lượng đầu vào mơn tốn HS THPT Sách giáo khoa tài liệu tham khảo Toán Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học mơn tốn Nhận thức phụ huynh xã hội hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển NLHS Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ q Thầy/Cơ! PL8 Phụ lục 2: PHIẾU KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG (Dành cho cán quản lý, GV mơn Tốn trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương) Xin thầy/cơ giáo vui lịng cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất để chúng tơi có thơng tin biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương cách đánh dấu “X” vào ý mà thầy cô cho TT Biện pháp cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV mơn tố động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển NLHS trường THPT Thành phố Chí Linh Biện pháp 2: Chỉ đạo tổ toán xây dựng thực chương trình, học mơn tốn theo hướng phát triển NLHS THPT nộ PL9 Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi sinh hoạt chuyên môn cho GV mơn tốn theo hướng nghiên cứu học Biện pháp 4: Chỉ đạo CBQL, GV mơn tốn sử dụng đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mơn tốn theo hướng phát triển NLHS trường THPT Biện pháp 5: Tăng cường quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập môn toán theo hướng phát triển NLHS trường THPT Biện pháp 6: Tăng cường khai thác, sử dụng sở vật chất, trang thiết bị dạy học; khai thác hiệu công nghệ thông tin quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển NLHS trường THPT Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ quý Thầy/Cô! PL10 ... sở lý luận quản lý hoạt động dạy học môn toán theo theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT - Phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học. .. chức hoạt động dạy học mơn tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT Thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển lực học. .. pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường THPT thành phố Chí Linh - tỉnh Hải Dương theo hướng phát triển lực học sinh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT