Luận văn thạc sĩ quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp dạy nghề thanh miện, tỉnh hải dương​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––– DƯƠNG VĂN HUYNH QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP HƯỚNG NGHIỆP DẠY NGHỀ THANH MIỆN, TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––– DƯƠNG VĂN HUYNH QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP HƯỚNG NGHIỆP DẠY NGHỀ THANH MIỆN, TỈNH HẢI DƯƠNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS PHẠM VĂN SƠN THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn: “Quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm KTTH Hướng nghiệp - Dạy nghề Thanh Miện, ti n ̉ h Hải Dương” cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tài liệu tham khảo nội dung trích dẫn đảm bảo đắn, xác, trung thực tuân thủ quy định quyền sở hữu trí tuệ Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng 06 năm 2016 Tác giả luận văn Dương Văn Huynh Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thiện luận văn, tác giả nhận động viên, khuyến khích giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: - PGS-TS Phạm Văn Sơn, người hướng dẫn khoa học giúp đỡ chuyên môn cho tác giả trình thực luận văn - Lãnh đạo Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên tham gia Đào tạo lớp cao học Quản lý Giáo dục - Tập thể CBGV Trung tân KTTH Hướng nghiệp -Dạy nghề Thanh Miện nơi công tác Do khả thời gian nghiên cứu hạn chế, thực tiễn công tác quản lý, đào tạo nghề lao động nông thơn vơ phong phú sinh động, có nhiều vấn đề cần giải quyết, chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong đóng góp chân thành thầy giáo, giáo, cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp bạn đọc để luận văn hoàn thiện có giá trị thực tiễn Tác giả xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 06 năm 2016 Dương Văn Huynh Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 Khách thể Đối tượng nghiên cứu Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Phạm vi nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Nghề, Dạy nghề, đào tạo nghề, quản lý đào tạo nghề .8 1.2.2 Lao động, lao động nông thôn 10 1.3 Sự cần thiết phải đào tạo nghề cho lao động nông thôn 10 1.3.1 Về mặt lý luận .10 1.3.2 Về mặt thực tiễn 11 1.3.3 Đặc điểm của người học lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn 15 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.4 Nội dung quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn tai sở đào tạo 16 1.4.1 Quản lý công tác tuyển sinh 16 1.4.2 Quản lý chương trình, hình thức đào tạo nghề 16 1.4.3 Quản lý công tác dạy giáo viên, việc học học viên 16 1.4.4 Quản lý CSVC trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo 17 1.4.5 Kiểm tra đánh giá kết đào tạo nghề 17 1.4.6 Phối hợp với đơn vị sử dụng lao động giải học viên sau tốt nghiệp 17 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy nghề cho lao động nông thôn 17 1.5.1.Yếu tố khách quan 17 1.5.2 Yếu tố chủ quan 19 1.6 Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn số quốc gia 19 KẾT LUẬN CHƯƠNG 23 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM KTTH HƯỚNG NGHIỆP DẠY NGHỀ THANH MIỆN, TỈNH HẢI DƯƠNG 24 2.1 Khái quát đào tạo nghề cho lao động lao động nông thôn nước ta tỉnh Hải Dương 24 2.1.1 Công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn nước ta 24 2.1.2 Công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương .27 2.2 Đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương 29 2.2.1 Thực trạng lao động nông thôn đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Thanh Miện 29 2.3 Thực trạng công tác đào tạo nghề, quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn trungtâm KTTH Hướng nghiệp - Dạy nghề Thanh Miện 55 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.3.1 Đặc điểm tình hình Trung tâm KTTH Hướng nghiệp Dạy nghề Thanh Miện, tỉnh Hải Dương 55 2.3.2 Công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm KTTH Hướng nghiệp - Dạy Thanh Miện 57 2.3.3 Đánh giá chung quản lý đào nghề lao động nông thôn Trung tâm KTTH Hướn nghiệp - Dạy nghề Thanh Miện 66 KẾT LUẬN CHƯƠNG 70 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM KTTH HƯỚNG NGHIỆP DẠY NGHỀ THANH MIỆN, TỈNH HẢI DƯƠNG 71 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 71 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 71 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp thực tiễn 72 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức đối tượng người học .72 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 72 3.2 Biện pháp quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm KTTH Hướng nghiệp - Dạy nghề Thanh Miện .73 3.2.1 Biện pháp 1: Tăng cường tuyên truyền ý nghĩa đào tạo nghề tư vấn nghề cho lao động nông thôn 73 3.2.2 Biện pháp 2: Dự báo nhu cầu học nghề lựa chọn mô hình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn 74 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch xác định nội dung chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn 75 3.2.4 Biện pháp 4: Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn 76 3.2.5 Biện pháp 5: Quản lý đầu tư khai thác hiệu sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề 80 3.2.6 Biện pháp 6: Đổi nội dung chương trình phương pháp dạy học 81 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2.7 Biện pháp 7: Quản lý phối hợp lực lượng để gắn kết đào tạo với sử dụng nhân lực sau đào tạo nghề 82 3.2.8 Biện pháp 8: Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề cho lao động nông thôn 83 3.3 Khảo nghiệm tính hiệu quả, cần thiết, tính khả thi biện pháp quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn trung tâm KTTH Hướng nghiệp - Dạy nghề Thanh Miện, tỉnh Hải Dương .83 3.3.1 Mục đích 83 3.3.2 Nội dung 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT KTTH : Kĩ thuật tổng hợp MTTQ : Mặt trận tổ quốc CBQL : Cán quản lý HDNĐ : Hội đồng nhân dân UBND : Ủy ban nhân dân CNH : Cơng nghiệp hóa HĐH : Hiện đại hóa GDHN : Giáo dục hướng nghiệp THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học sở GDTX : Giáo dục thường xuyên XHCN : Xã hội chủ nghĩa LĐ-HN : Lao động - Hướng nghiệp GD-ĐT : Giáo dục - Đào tạo TP : Thành phố TTCN : Thiểu thủ công nghiệp GTTL : Giao thông thủy lợi NHCSXH : Ngân hàng sách xã hội NHNN&PTNT : Ngân hàng nông nghiệp phát triển nông thôn QTDND : Quỹ tín dụng nhân dân KHKT : Khoa học kĩ thuật CSVC : Cơ sở vật chất NVSP : Nghiệp vụ sư phạm Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Nguồn lao động theo độ tuổi giới tính 30 Bảng 2.2: Lao động phân theo ngành, khu vực 32 Bảng 2.3: Lao động nông thơn phân theo trình độ học vấn .33 Bảng 2.4: Lao động nông thôn phân theo trình độ đào tạo 35 Bảng 2.5: Tình hình sử dụng lao động nơng thơn 37 Bảng 2.6: Kết dạy nghề phổ thông cho học sinh THPT năm 38 Bảng 2.7: Kết hình thức đào tạo nghề cho lao động nơng thơn 40 Bảng 2.8: Kết liên kết đào tạo nghề quan chuyên môn, tổ chức CT -XH thực năm 41 Bảng 2.9: Kết đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo đối tượng ngành nghề đào tạo năm 45 Bảng 2.10: Đào tạo nghề doanh nghiệp, sở sản xuất địa bàn 47 Bảng 2.11: Kết công tác chuyển giao khoa học kỹ thuật 48 Bảng 2.12: Phân loại lao động điểm nghiên cứu 49 Bảng 2.13: Chất lượng lao động nông thôn điểm nghiên cứu .51 Bảng 2.14: Lao động qua đào tạo phân theo giới tính 52 Bảng 2.15: Việc làm sau đào tạo nhu cầu đào tạo nghề lao động nông thôn điểm nghiên cứu 54 Bảng 2.26: Trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên Trung tâm KTTH Hướng nghiệp - Dạy nghề Thanh Miện, tỉnh Hai Dương 59 Bảng 2.17: Trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên dạy nghề 60 Bảng 2.18: Biến động thu nhập lao động nông thôn sau đào tạo .65 Bảng 2.19: Nhu cầu ngành nghề đào tạo điểm nghiên cứu 65 Bảng 3.1: Cơ sở vật chất - kĩ thuật trung tâm KTTH Hướng nghiệp - Dạy nghề Thanh Miện 80 Bảng 3.2: Kết khảo nghiệm hiệu biện pháp 84 Bảng 3.3: Kết khảo nghiệm cần thiết biện pháp .85 Bảng 3.4: Kết điều tra tính khả thi biện pháp 86 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn 90 địa bàn + Ban hành danh mục nghề nông nghiệp, nghề phi nông nghiệp phù hợp với định hướng phát triển kinh tế xã hội quy hoạch phát triển nhân lực huyện đến năm 2020 + Chỉ đạo sở sử dụng lao động tham gia tư vấn, hỗ trợ Trung tâm đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo yêu cầu Đối với Trung tâm KTTH Hướng nghiệp - Dạy nghề Thanh Miện, tỉnh Hải Dương + Tập trung phát triển đội ngũ CBQL giáo viên dạy nghề để cao lực đào tạo nghề cho lao động nông thôn + Đầu tư đổi chương trình đào tạo, đầu tư mua sắm khai thác thiết bị dạy học nghề, + Chuẩn bị điều kiện để nâng cao lực đào tạo kiểm tra đánh giá chất lượng đào tạo nghề trung tâm 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Đảng huyện Thanh Miện, khoá XXI, tháng 10 năm 2010, Văn kiện Đại hội Đảng huyện lần thứ XXII, nhiệm kỳ 2010 – 2015 Bộ Luật Lao động nước Cộng hoà xã hội Chủ nghĩa Việt Nam Quốc hội Khố IX, kỳ họp thứ thơng qua ngày 23 tháng năm 1994 Chi Cục Thống kê Thanh Miện, Niên giám thống kê huyện Thanh Miện 2013, 2014, 2015 Chính phủ (2010), Nghị số 1956-NQ/CP đào tạo nghề cho lao động nông thôn Hà Nội Tạ Thị Diễn (2002) , Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng lao động nông thôn huyện Văn Giang tỉnh Hưng Yên Luật dạy nghề Quốc hội khoá XI, kỳ họp thứ 10, số 76/2006/QH11 ngày 29 tháng 11 năm 2006 C.Mác- Ph.ăng ghen, tập 16, trang 198 Một số trang tư liệu Web: http://WWW.hoinongdan.org.vn, http://daynghenongdan.vn, http://WWW.nhantai.org.vn Website Bộ lao động: http://www.molisa.gov.vn/ Website Tổng cục thống kê: http://www.gso.gov.vn/Default.aspx?tabid=217 Nguyễn An Ninh - Hệ thống dạy nghề Việt Nam trước nhu cầu đẩy mạnh CNH-HĐH gắn với kinh tế tri thức - Học viện CTQG Hồ Chí Minh Báo LĐ&CĐ, số 377, tháng 4, kỳ 1/2007 10 Nghị số 26-NQ/TW ngày 05 tháng năm 2008 Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam nông nghiệp, nông dân, nông thôn 11 Nguồn số liệu: Bộ Lao động thương binh xã hội; Tổng Cục dạy nghề 12 Nhà xuất lao động, Hà Nội 2010 Sổ tay hướng dẫn xây dựng nông thôn cấp xã 92 13 Nhà xuất thống kê, Hà Nội năm 2010, Kinh tế - xã hội tỉnh Hải Dương năm (2006-2010) 14 Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27 tháng 11 năm 2009 Thủ tướng Chính phủ việc Phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” 15 Sở Lao động thương binh xã hội Hải Dương, Đề án phát triển nâng cao chất lượng trường, sở đào tạo, dạy nghề địa bàn tỉnh gắn với giải việc làm khu, cụm công nghiệp 16 Sở Lao động thương binh xã hội Hải Dương, Đề án quy hoạch dạy nghề tỉnh Hải Dương giai đoạn 2006-2010 định hướng 2020 17 Phạm Văn Sơn (2013), Đào tạo phát triển nhân lực thời kỳ đổi hội nhập Kỷ yếu hội thảo khoa học cấp quốc gia: Đào tạo nhân lực giai đoạn hội nhập phát triển kinh tế Viện KHGDVN, Bộ GD&ĐT tổ chức tháng 10/2013 Hà Nội 18 Phạm Văn Sơn (2014), Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam thời kỳ đổi hội nhập Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc gia: Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam thời kỳ hội nhập Ban TGTW, BGD&ĐT, HĐQGGD PTNL tổ chức 12/2014 Hà Nội 19 Thông tư liên tịch số 112/2010/TTLT-BTC-BLĐTBXH ngày 30 tháng năm 2010 Bộ Tài Bộ Lao động thương binh xã hội hướng dẫn quản lý sử dụng kinh phí thực Đề án ban hành kèm theo Quyết định 1956/QĐ-TTg ngày 27 tháng 11 năm 2009 Thủ tướng Chính phủ 20 Nguyễn Chí Thuận (2003) - Một số giả pháp Chủ yếu giải việc làm cho lao động nông thôn huyện Nam Sách tỉnh Hải Dương 21 Tỉnh uỷ Hải Dương, Chỉ thị số 42-CT-TU ngày 05 tháng năm 2010 việc tăng cường vai trò lãnh đạo, đạo cấp uỷ Đảng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 22 Tổng Cục dạy nghề, Báo cáo 05 năm triển khai Luật dạy nghề 93 23 Trung tâm Kỹ thuật TH-HN-DN Thanh Miện, Báo cáo kết dạy nghề năm, giai đoạn 2011-2015 24 Uỷ ban nhân dân xã: Ngô Quyền, Phạm Kha, Tứ Cường, Chi Lăng Nam Tổng hợp Thống kê kinh tế -xã hội 2011-2015 25 Uỷ ban nhân dân xã: Ngô Quyền, Phạm Kha, Tứ Cường, Chi Lăng Nam Quy hoạch nông thôn giai đoạn 2010-2015 26 Ủy ban nhân dân huyện Thanh Miện, báo cáo tổng kết công tác dạy nghề tạo việc làm giai đoạn 2005-2010 27 Uỷ ban nhân dân huyện Thanh Miện, Đề án phê duyệt nhiệm vụ Quy hoạch nông thôn huyện Thanh Miện giai đoạn 2010-2020 28 Uỷ ban nhân dân huyện Thanh Miện, Quy hoạch sử dụng đất đến năm 2020 29 Uỷ ban nhân dân tỉnh Hải Dương, Báo cáo kết 01 năm triển khai Đề án 1956 Chính Phủ 30 Uỷ ban nhân dân tỉnh Hải Dương, Chương trình giải việc làm tỉnh Hải Dương giai đoạn 2001-2005 31 Uỷ ban nhân dân tỉnh Hải Dương, Đề án giải việc làm cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010-2015 32 Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Hải Dương lần thứ XV, nhiệm kỳ 20102015 33 Văn kiện Nghị số kỳ Đại hội Đảng; hội nghị Ban Chấp hành Trung ương khoá giáo dục, đào tạo dạy nghề cho người lao động 94 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho học viên) - Họ tên:……………………………………………………………… - Địa chỉ: Thôn xã huyện Thanh Miện - Giới tính: - Tuổi : 15 – 30 ; Trên 55 tuổi với nữ Trình độ học vấn: Tiểu học THCS THPT, Bổ túc THPT Trình độ nghề ? Cao đẳng Trung cấp Từ tháng đến năm Từ tháng đến tháng Chưa qua đào tạo Nếu qua đào tạo mức độ hài lòng anh (chị) sở dạy nghề nào? - Chương trình, giáo án chưa phù hợp - Truyền đạt giáo viên chưa tốt - Cơ sở vật chất chưa đảm bảo - Thiếu thực hành - Chưa gắn với nhu cầu thị trường lao động Chưa giới thiệu việc làm sau đào tạo Hiện anh (chị) làm nghề gì? Nơng nghiệp Tiểu thủ cơng nghiệp Cơng nghiệp Dịch vụ Tình trạng việc làm anh (chị)? Có đủ việc làm với nghề học Duy trì nghề học mang tình thời vụ Khơng trì nghề học Anh (chị) tìm việc làm qua đâu? Qua tổ chức trị -xã hội Qua bạn bè, người thân Qua sở đào tạo nghề Trung tâm dịch vụ việc làm Tuyển dụng trực tiếp Anh (chị) cảm thấy công việc nào? Tốt Bình thường Thu nhập anh (chị) bao nhiêu/1tháng? Dưới 0,55 triệu Từ 0,55 đến 1,5 triệu Từ 1,5 đến triệu Trên triệu Anh (chị) cho biết thu nhập/tháng trước sau học nghề? Sau học nghề thu nhập có tăng - Mức thu nhập tăng / tháng 10 Anh (chị) có muốn chuyển đổi nghề làm không? Không 11 Nhu cầu đào tạo nghề anh (chị) thời gian tới nào? Có nhu cầu - Nếu phải đóng học phí - Khơng phải đóng học phí Khơng có nhu cầu 12 Anh (chị) có muốn học thêm cấp không? Không Học thêm Sơ cấp 13 Anh (chị) muốn học nghề thời gian tới? Nghề nơng nghiệp Nghề điện, điện tử, khí, (Hoặc nghề khác, cần ghi rõ tên nghề muốn học 14, Anh (chị) có kiến nghị, đề xuất cho cơng tác đào tạo nghề Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý) Mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu hoạt động quản lý đào tạo nghề cho lao động nơng thơn Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết đơn vị Ơng (Bà) thực biện pháp số biện pháp để nâng cao hiệu hoạt động quản lý đào tạo nghề cho lao động nơng thơn tích dấu (x) vào thích hợp Biện pháp Tăng cường tuyên truyền ý nghĩa đào tạo nghề cho lao động nơng thơn Lựa chọn mơ hình đào tạo nghề cho lao động nông thôn Xây dựng kế hoạch xác định nội dung chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Quản lý đầu tư khai thác hiệu sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề Đổi nội dung chương trình phương pháp dạy học Quản lý phối hợp lực lượng để gắn kết đào tạo với sử dụng lao động đào tạo nghề Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề Ông (Bà) đánh giá hiệu biện pháp (đánh x vào ô thích hợp) Biện pháp Tăng cường tuyên truyền ý nghĩa đào tạo nghề cho lao động nông thơn Lựa chọn mơ hình đào tạo nghề cho lao động nông thôn Xây dựng kế hoạch xác định nội dung chương trnh đào tạo nghề cho lao ́́ động nông thôn Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Quản lý đầu tư khai thác hiệu sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề Đổi nội dung chương trình phương pháp dạy học Quản lý phối hợp lực lượng để gắn kết đào tạo với sử dụng lao động đào tạo nghề Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề Ông (Bà) đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp nào? (đánh dấu x vào thích hợp) Tăng cường tuyên truyền ý nghĩa đào tạo nghề cho lao động nơng thơn Lựa chọn mơ hình đào tạo nghề cho lao động nông thôn Xây dựng kế hoạch xác định nội dung chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Quản lý đầu tư khai thác hiệu sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề Đổi nội dung chương trình phương pháp dạy học Quản lý phối hợp lực lượng để gắn kết đào tạo với sử dụng lao động đào tạo nghề Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết Q danh Xin trân trọng cảm ơn! ... DƯƠNG VĂN HUYNH QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP HƯỚNG NGHIỆP DẠY NGHỀ THANH MIỆN, TỈNH HẢI DƯƠNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN... hiệu đào tạo nghề cho lao dộng nông thôn Trung tâm KTTH Hướng nghiệp - Dạy nghề Thanh Miện, tỉnh Hải Dương Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động. .. lao động, việc làm thực trạng công tác quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn trung tâm KTTH Hướng nghiệp Dạy nghề Thanh Miện, tỉnh Hải Dương Trên sở đưa biện pháp quản lý đào tạo nghề cho