Quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn ở trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp dạy nghề huyện kinh môn, tỉnh hải dương đáp ứng nhu cầu lao động địa phương

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LƯƠNG MINH TRUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ NGẮN HẠN Ở TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP-HƯỚNG NGHIỆPDẠY NGHỀ HUYỆN KINH MÔN, TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU LAO ĐỘNG ĐỊA PHƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIAO DUC THÁI NGUYÊN, NĂM 2016 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LƯƠNG MINH TRUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ NGẮN HẠN Ở TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP-HƯỚNG NGHIỆPDẠY NGHỀ HUYỆN KINH MÔN, TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU LAO ĐỘNG ĐỊA PHƯƠNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIAO DUC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THANH BÌNH THÁI NGUYÊN, NĂM 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn: “Quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn ở Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp- Hướng nghiệp - Dạy nghề huyện Kinh Môn, tinh Hải Dương đáp ứng nhu cầu lao động địa phương” là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào khác Tài liệu tham khảo và nội dung trích dẫn đảm bảo sự đúng đắn, chính xác, trung thực và tuân thủ các quy định về quyền sở hữu trí tuệ Tôi xin cam đoan rằng các thông tin trích dẫn trong luận văn đều đã được chỉ rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng 6 năm 2016 Tác giả luận văn Lương Minh Trung i LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thiện luận văn, tác giả đã nhận được sự động viên, khuyến khích và sự giúp đỡ nhiệt tình của các cấp lãnh đạo, của các thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp và gia đình Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: - PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Bình, người hướng dẫn khoa học và giúp đỡ chuyên môn cho tác giả trong quá trình thực hiện luận văn này - Lãnh đạo Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tham gia Đào tạo lớp cao học Quản lý Giáo dục - Tập thể CBGV, CNV Trung tâm KTTH-HN-DN huyện Kinh Môn nơi công tác Do khả năng và thời gian nghiên cứu còn hạn chế, thực tiễn công tác và chỉ đạo công tác này trong trung tâm là vô cùng phong phú và sinh động, có nhiều vấn đề cần giải quyết, chắc chắn luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót Tác giả rất mong sự đóng góp chân thành của các thầy giáo, cô giáo, các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp và bạn đọc để luận văn này được hoàn thiện hơn và có giá trị thực tiễn hơn Tác giả xin chân thành cảm ơn Thái Nguyên, tháng 6 năm 2016 Tác giả luận văn Lương Minh Trung ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Giới hạn của đề tài 3 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Dự kiến cấu trúc của luận văn 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ NGẮN HẠN Ở TRUNG TÂM KTTH-HN-DN ĐÁP ỨNG NHU CẦU LAO ĐỘNG ĐỊA PHƯƠNG 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Ở nước ngoài 6 1.1.2 Ở Việt Nam 8 1.2 Các khái niệm cơ bản của đề tài 9 1.2.1 Khái niệm quản lý và biện pháp quản lý 9 1.2.2 Khái niệm hoạt động đào tạo nghề 14 1.2.3 Khái niệm nhu cầu lao động 17 1.2.4 Khái niệm quản lý đào tạo nghề 20 1.3 Hoạt động dạy nghề ngắn hạn ở Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp iii iiii Hướng nghiệp - Dạy nghề 21 1.3.1.Chức năng của Trung tâm KTTH-HN-DN 21 1.3.2.Nhiệm vụ của Trung tâm KTTH-HN-DN 22 iv ivi 1.3.3 Dạy nghề ngắn hạn ở Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp - Dạy nghề 23 1.4 Quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn đáp ứng nhu cầu lao động địa phương ở Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp - Dạy nghề 24 1.4.1 Công tác khảo sát nhu cầu của người lao động và nhu cầu lao động địa phương 24 1.4.2 Công tác lập kế hoạch dạy nghề ngắn hạn đáp ứng nhu cầu lao động địa phương 25 1.4.3 Công tác tổ chức và chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy nghề ngắn hạn đáp ứng nhu cầu lao động địa phương 26 1.4.4 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy nghề ngắn hạn đáp ứng nhu cầu lao động địa phương 27 1.4.5 Công tác đảm bảo cơ sở vật chất phục vụ dạy nghề ngắn hạn đáp ứng nhu cầu lao động địa phương 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn đáp ứng nhu cầu lao động địa phương 29 1.5.1 Yếu tố khách quan 29 1.5.2 Yếu tố chủ quan 31 Tiểu kết chương 1 32 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ NGẮN HẠN Ở TRUNG TÂM KTTH-HN-DN HUYỆN KINH MÔN, TỈNH HẢI DƯƠNG 33 2.1 Khái quát tình hình kinh tế- xã hội và giáo dục huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương 33 2.1.1 Tình hình kinh tế- xã hội 33 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục 35 2.1.3 Khái quát về Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp-Hướng nghiệp-Dạy nghề huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương 36 2.2 Thực trạng hoạt động dạy nghề ngắn hạn ở Trung tâm KTTH-HNDN huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương hiện nay 39 iv 2.2.1 Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, … về việc dạy nghề ngắn hạn cho người lao động 39 2.2.2 Các kết quả đạt được trong hoạt động dạy nghề của Trung tâm KTTH-HN-DN huyện Kinh Môn 40 2.2.3 Đánh giá chung về hoạt động dạy nghề ngắn hạn ở Trung tâm KTTH-HN-DN huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương 44 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn ở trung tâm KTTH- HN-DN huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương đáp ứng nhu cầu lao động địa phương 45 2.3.1 Quản lý công tác khảo sát nhu cầu học nghề ngắn hạn của người lao động địa phương 45 2.3.2 Lập kế hoạch dạy nghề ngắn hạn theo nhu cầu của người lao động địa phương 51 2.3.3 Tổ chức và chỉ đạo hoạt động dạy nghề ngắn hạn theo nhu cầu người lao động địa phương 52 2.3.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động dạy nghề ngắn hạn theo nhu cầu người lao động địa phương 55 2.3.5 Quản lý cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy nghề ngắn hạn theo nhu cầu người lao động địa phương 59 2.4 Đánh giá chung 60 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn ở Trung tâm KTTH-HN-DN huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương 62 2.5.1 Yếu tố khách quan 62 2.5.2 Yếu tố chủ quan 63 Tiểu kết chương 2 65 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ NGẮN HẠN Ở TRUNG TÂM KTTH-HN-DN HUYỆN KINH MÔN, TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU LAO ĐỘNG ĐỊA PHƯƠNG 66 3.1 Nguyên tắc đề xuất 66 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống 66 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 66 v 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa và phát triển 67 3.1.4 Đảm bảo đáp ứng nhu cầu học tập của mọi người dân 67 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn ở trung tâm KTTH-HN-DN huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương đáp ứng nhu cầu lao động địa phương 68 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và người lao động ở địa phương về tầm quan trọng của dạy nghề ngắn hạn cho người lao động 68 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng năng lực chuyên môn và kỹ năng thực hành nghề cho giáo viên 71 3.2.3 Chỉ đạo đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động dạy nghề ngắn hạn đáp ứng nhu cầu lao động địa phương 76 3.2.4 Tăng cường đầu tư, nâng cấp cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy nghề ngắn hạn đáp ứng nhu cầu lao động địa phương 80 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn ở trung tâm KTTH- HN- DN huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương đáp ứng nhu cầu lao động địa phương 85 Tiểu kết chương 3 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 89 1 Kết luận chung 89 2 Khuyến nghị 90 2.1 Đối với Bộ Lao động- Thương binh và Xã hội 90 2.2 Đối với Sở Lao động- Thương binh và Xã hội 91 2.3 Đối với UBND huyện và các địa phương trong huyện 91 2.4 Đối với trung tâm KTTH-HN-DN huyện Kinh Môn 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Viết đầy đủ 1 CBGV,CNV Cán bộ giáo viên, công nhân viên 2 CBQL Cán bộ quản lý 3 CNH-HĐH Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa 4 GDTX Giáo dục thường xuyên 5 GDTX-DN Giáo dục thường xuyên- Dạy nghề 6 HĐND Hội đồng nhân dân 7 KHCN Khoa học công nghệ 8 KT-XH Kinh tế- Xã hội 9 KTTH-HN-DN Kỹ thuật tổng hợp -Hướng nghiệp -Dạy nghề 10 THCS Trung học cơ sở 11 THPT Trung học phổ thông 12 UBND Ủy ban nhân dân iv 60 50 40 Rất cần thiết 30 Cần thiết Không cần thiết 20 10 0 Biện pháp 1 Biện pháp 2 Biện pháp 3 Biện pháp 4 Biểu đồ 3.2 Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp Qua bảng kết quả và biểu đồ trên, cho thấy tính khả thi của 4 biện pháp được đánh giá rất cao (trên 74%) Trong đó, biện pháp 3 được đánh giá cao nhất Như vậy, về cơ bản cả 4 biện pháp đã đề xuất được đa số các nhà quản lý và cán bộ giáo viên trong trung tâm tán thành Qua kết quả cho thấy biện pháp Tổ chức bồi dưỡng năng lực chuyên môn và kỹ năng thực hành nghề cho giáo viên và biện pháp tăng cường đầu tư, nâng cấp cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy nghề ngắn hạn có tính chất quyết định đối với việc nâng cao quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn tại Trung tâm KTTH-HN-DN huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương trong giai đoạn hiện nay Tiểu kết chương 3 Dựa trên cơ sở của các nguyên tắc: Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống; Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học; … tác giả đề xuất 4 biện pháp: Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan trọng của dạy nghề cho người lao động; Tổ chức bồi dưỡng năng lực chuyên môn và kỹ năng thực hành nghề cho giáo viên; … Kết quả khảo nghiệm cho thấy các biện pháp đề xuất đều có tính cần thiết và khả thi cao, trong đó biện pháp 2 có tính cần thiết cao nhất và tính khả thi cao nhất Trong khi đó biện pháp biện pháp 1 có tính cần thiết và tính khả thi thấp nhất KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận chung Dạy nghề ngắn hạn và công tác quản lý dạy nghề ngắn hạn có vai trò rất quan trọng trong việc chuyển dịch cơ cấu lao động xã hội, đáp ứng yêu cầu về chất lượng nguồn nhân lực qua đào tạo nghề, giúp thúc đẩy phát triển kinh tế cho các địa phương Quản lý đào tạo nghề là một quá trình lập kế hoạch, tổ chức, điều khiển, kiểm tra, đánh giá các hoạt động đào tạo nghề của toàn hệ thống theo kế hoạch và chương trình nhất định nhằm đạt được các mục tiêu đề ra Quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn đáp ứng nhu cầu lao động địa phương gồm 4 nội dung là: Quản lý việc khảo sát nhu cầu học nghề của người lao động và nhu cầu lao động địa phương; quản lý việc lập kế hoạch dạy nghề đáp ứng nhu cầu lao động địa phương; … Có nhiều yếu tố khách quan và chủ quan ảnh hưởng đến quá trình quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn ở Trung tâm KTTH - HN - DN đó là: Cơ chế chính sách của Nhà nước, sự quan tâm đầu tư các nguồn lực cho đào tạo nghề Hiệu quả của công tác xã hội hóa giáo dục trong đào tạo nghề, dạy nghề; Trình độ năng lực của cán bộ quản lý, các cơ chế chính sách liên quan đến hoạt động dạy nghề cho người lao động, … Thực trạng hoạt động dạy nghề: Nhìn chung hoạt động dạy nghề ngắn hạn ở Trung tâm trong những năm qua đã đạt được một số kết quả nhất định Số lượng học viên học nghề có việc làm luôn tăng Giáo viên giảng dạy các nghề ngắn hạn cũng tự trang bị thêm kiến thức, cố gắng tổ chức các hoạt động cho người học, tìm kiếm thêm thông tin trên mạng về kỹ thuật nghề nghiệp để giới thiệu cho học viên Tuy nhiên hoạt động này chưa được thường xuyên, liên tục, chưa có chiều sâu Về cơ sở vật chất, so với yêu cầu còn thiếu rất nhiều do nguồn kinh phí hạn chế Sự phối hợp giữa Trung tâm với các địa phương chưa chặt chẽ, chưa thường xuyên, liên tục Thực trạng quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn ở trung tâm: công tác khảo sát nhu cầu, công tác lập kế hoạch và công tác quản lý cơ sở vật chất được thực hiện khá tốt Bên cạnh đó công tác tổ chức chỉ đạo, công tác kiểm tra, đánh giá được thực hiện chưa tốt Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn ở trung tâm gồm các yếu tố khách quan và chủ quan Đó là: nhận thức của người lao động ở địa phương; nội dung, chương trình dạy nghề ngắn hạn; nhận thức của cán bộ quản lý về tầm quan trọng của đào tạo nghề ngắn hạn,… Trong các yếu tố đó thì yếu tố nhận thức của người lao động địa phương và nhận thức của cán bộ quản lý ảnh hưởng nhiều nhất và một số yếu tố khác ảnh hưởng ít nhất tới chất lượng và hiệu quả của công tác đào tạo nghề ngắn hạn hiện nay Dựa trên cơ sở của các nguyên tắc: Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống; Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học; … tác giả đề xuất 4 biện pháp: Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và người lao động ở địa phương về tầm quan trọng của dạy nghề cho người lao động; Tổ chức bồi dưỡng năng lực chuyên môn và kỹ năng thực hành nghề cho giáo viên; … Kết quả khảo nghiệm cho thấy các biện pháp đề xuất đều có tính cần thiết và khả thi cao, trong đó biện pháp 2 có tính cần thiết cao nhất và tính khả thi cao nhất Trong khi đó biện pháp 1 có tính cần thiết và tính khả thi thấp nhất 2 Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Lao động- Thương binh và Xã hội Tiếp tục chỉ đạo các Sở Lao động- Thương binh và Xã hội làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để giáo viên, người truyền nghề của các cơ sở dạy nghề làm tốt công tác dạy nghề trong đó có dạy nghề ngắn hạn Chỉ đạo Tổng cục dạy nghề quản lý chặt chẽ biên soạn nội dung chương trình, sách giáo khoa, tài liệu phục vụ hoạt động dạy nghề ngắn hạn theo hướng cập nhật kiến thức hiện đại, tiếp cận với đào tạo nghề của các nước tiên tiến 2.2 Đối với Sở Lao động- Thương binh và Xã hội Tăng cường chỉ đạo chặt chẽ hoạt động dạy nghề của các cơ sở đào tạo nghề Thường xuyên kiểm tra việc tổ chức hoạt động dạy nghề nhaatslaf dạy nghề ngắn hạn cho người lao động của các cơ sở đào tạo, kết quả thực hiện cần gắn vào thành tích thi đua của đơn vị hàng năm Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất - thiết bị dạy nghề một cách trọng tâm, trọng điểm Tổ chức mở lớp đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên các cơ sở đào tạo nghề trong đó có các Trung tâm KTTH-HN-DN trực tiếp tham gia hoạt động này 2.3 Đối với UBND huyện và các địa phương trong huyện Tăng cường chỉ đạo trong việc tổ chức dạy nghề ngắn hạn cho người lao động tại địa phương Thường xuyên dự báo tình hình nguồn lao động của các địa phương để có kế hoạch tổ chức dạy nghề đạt hiệu quả cao Tăng cường tuyên truyền, tư vấn cho người lao động trong địa phương về tác dụng của học nghề, chuyển đổi nghề, về chế độ, chính sách liên quan đến học nghề và nhu cầu nguồn nhân lực của địa phương Coi trọng công tác đào tạo nghề cho người lao động của địa phương, coi dạy nghề là lĩnh vực ưu tiên trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực và xây dựng nông thôn mới 2.4 Đối với trung tâm KTTH-HN-DN huyện Kinh Môn Tăng cường quản lý chỉ đạo hoạt động dạy nghề ngắn hạn cho người lao động đáp ứng nhu cầu lao động địa phương Có kế hoạch chi tiết, cụ thể, thường xuyên để tổ chức dạy nghề đạt hiệu quả cao Tăng cường công tác tuyên truyền, tư vấn cho người lao động trong địa phương về tác dụng của học nghề, chuyển đổi nghề và nhu cầu nguồn nhân lực của địa phương Đảm bảo cơ sở vật chất, thường xuyên mua sắm thay thế, bảo dưỡng trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy nghề ngắn hạn đạt hiệu quả TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Nguyễn Văn Bình (1999): Khoa học tổ chức và quản lý- Một số lý luận và thực tiễn, NXB thống kê, Hà Nội 2 Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội: Quyết định số 08/2007/QĐBLĐTBXH ngày 26 tháng 3 năm 2007 ban hành quy chế tuyển sinh học nghề 3 Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội: Quyết định số 14/2007/QĐBLĐTBXH ngày 24 tháng 5 năm 2007 ban hành quy chế thi, kiểm tra và công nhận tốt nghiệp trong dạy nghề hệ chính quy 4 Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội: Quyết định số 62/2008/QĐBLĐTBXH ngày 04 tháng 11 năm 2008 về việc ban hành hệ thống biểu mẫu, sổ sách quản lý dạy và học trong đào tạo nghề 5 Nguyễn Quốc Chí- Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2014): Đại cương khoa học quản lý, Đại học Quốc gia Hà Nội 6 Vũ Dũng (2007): Tâm lý học quản lý, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 7 Nguyễn Bá Dương (1999): Tâm lý học cho người lãnh đạo, NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội 8 Đảng bộ huyện Kinh Môn: Văn kiện Đại hội Đảng bộ huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương nhiệm kỳ 2015-2020 9 Harold Koontz (1993): Những vấn đề cốt lõi của quản lý, NXB KHXH- Hà Nội 10 Nguyễn Văn Hộ (2009): Triết lý giáo dục nhân lực 11 Nguyễn Hùng (2008): Sổ tay tư vấn Hướng nghiệp và chọn nghề, NXB Giáo dục, Hà Nội 12 Phan Văn Kha (2007): Quản lý nhà nước về giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 13 Trần Kiểm (1990): Quản lý giáo dục và quản lý trường học, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội 14 Luật Dạy nghề số 76/2006/QH11 ngày 29 tháng 11 năm 2006 15 Mác- Ănghen toàn tập- Tập 4 16 MI Konđacôp (1984): Cơ sở lý luận của khoa học quản lý giáo dục, Trường cán bộ QLGD và ĐT Trung ương 1- Hà Nội 17 Hà Thế Ngữ-Đặng Vũ Hoạt (1986): Giáo dục học 1, NXB Giáo dục 18 Nguyễn Ngọc Quang (1986): Những kiến thức cơ bản về quản lý giáo dục, Trường cán bộ quản lý Giáo dục Trung ương 1 19 Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương: Hướng dẫn số 132/SGD&ĐT-TCCB ngày 15 tháng 01 năm 2008 về thực hiện chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của trung tâm KTTH-HN-DN 20 Nguyễn Bá Sơn (2000): Một số vấn đề cơ bản của khoa học quản lýNXB Chính trị Quốc gia- Hà Nội 21 Trần Quốc Thành (2014): Khoa học quản lý đại cương, Đề cương bài giảng dành cho học viên cao học, trường Đại học sư phạm, Hà Nội 22 Thủ tướng Chính phủ: Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27 tháng 11 năm 2009 phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” 23 Từ điển Tiếng Việt (1998) 24 Ủy ban nhân dân tỉnh Hải Dương: Quyết định số 758/QĐ-UBND ngày 22 tháng 3 năm 2011 phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hải Dương đến năm 2020” 25 Wedsite: http://tcdn.gov.vn PHỤ LỤC Phụ lục 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠO HẢI DƯƠNG TRUNG TÂM KTTH-HN-DN KINH MÔN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 05/KH-TT Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Kinh Môn, ngày 20 tháng 4 năm 2015 KẾ HOẠCH Về việc thực hiện dạy nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn năm 2015 Căn cứ Quyết định số 375/QĐ-UBND ngày 04/02/2015 của Ủy ban nhân dân tỉnh Hải Dương về việc phân bổ chi tiết nguồn kinh phí địa phương hỗ trợ dạy nghề cho lao động nông thôn và kinh phí thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia về việc làm, dạy nghề và giảm nghèo bền vững năm 2015; Thực hiện Công văn số: 584/SLĐTBXH-DN, ngày 13/3/2015 của Sở Lao động Thương binh và Xã hội tỉnh Hải Dương về việc thực hiện công tác dạy nghề cho lao động nông thôn năm 2015; Thực hiện Hợp đồng số 12/HĐDN ngày 20/3/2015 giữa Sở Lao động Thương binh và Xã hội tỉnh Hải Dương và Trung tâm KTTH-HN-DN Kinh Môn về việc dạy nghề cho lao động nông thôn năm 2015 Thực hiện Hợp đồng số 09/HĐDN ngày 17/4/2015 giữa Chi cục Phát triển nông thôn tỉnh Hải Dương và Trung tâm KTTH-HN-DN Kinh Môn về việc dạy nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn năm 2015; Căn cứ Chỉ tiêu, nhiệm vụ được giao và các điều kiện dạy nghề của Trung tâm KTTH-HN-DN Kinh Môn; Trung tâm KTTH-HN-DN Kinh Môn xây dựng Kế hoạch thực hiện dạy nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn năm 2015 như sau: I/ Các văn bản hướng dẫn và chỉ đạo: Tập trung nghiên cứu các văn bản sau: Quyết định số 375/QĐ-UBND ngày 04/02/2015 của Ủy ban nhân dân tỉnh Hải Dương về việc phân bổ chi tiết nguồn kinh phí địa phương hỗ trợ dạy nghề cho lao động nông thôn và kinh phí thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia về việc làm, dạy nghề và giảm nghèo bền vững năm 2015; Công văn số: 584/SLĐTBXH-DN, ngày 13/3/2015 của Sở Lao động Thương binh và Xã hội tỉnh Hải Dương về việc thực hiện công tác dạy nghề cho lao động nông thôn năm 2015; Quyết định số 62/QĐ-BLĐTBXH ngày 04/11/2008 của Bộ LĐTBXH về ban hành hệ thống biểu mẫu, sổ sách quản lý dạy và học trong đào tạo nghề Thông tư Liên tịch số 30/2012/TTLT-BLĐTBXH-BNV-BNNPTNT-BCTBTTTT ngày 12/12/2012 của Liên Bộ Lao động- Thương binh và Xã hội, Bộ Nội vụ, Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, Bộ Công thương và Bộ Thông tin và Truyền thông hướng dẫn trách nhiệm tổ chức thực hiện Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” Thông tư Liên tịch số 112/2010/TTLT-BTC-BLĐTBXH ngày 30/7/2010; Thông tư Liên tịch số 128/2012/TTLT-BTC-BLĐTBXH ngày 09/8/2012 sửa dổi, bổ sung một số điều của Thông tư Liên tịch số 112/2010/TTLT-BTC-BLĐTBXH ngày 30/7/2010 của Liên Bộ Tài chính- Bộ Lao động- Thương binh và Xã hội về việc hướng dẫn quản lý và sử dụng kinh phí thực hiện Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” ban hành theo Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 của Thủ tướng Chính phủ II/ Những công việc cần tập trung thực hiện: 1 Công tác thông báo, phổ biến tuyên truyền và tuyển sinh - Phân công đ/c phó giám đốc phụ trách chuyên môn có trách nhiệm căn cứ các văn bản hướng dẫn làm túi Hồ sơ tuyển sinh, trong đó có đủ các mẫu giấy tờ theo quy định (Đơn, sơ yếu lý lịch, Hợp đồng học nghề với người học, giấy tờ ưu tiên, ảnh ) cung cấp và hướng dẫn các học viên làm hồ sơ dự học - Tuyển sinh nghề chăn nuôi (lợn) tại xã An Phụ: Đ/c Du, đ/c Vân (2 lớp, mỗi lớp 35 hv) - Tuyển sinh nghề May công nghiệp tại các xã Phúc Thành, Hiệp Hòa, Quang Trung, Thăng Long, Lạc Long, Lê Ninh, Bạch Đằng: đ/c Hòa, đ/c Hương, đ/c Yến, đ/c Dung (2 lớp, mỗi lớp 35 hv) * Những điều lưu ý trong công tác tuyển sinh: + CBGV đi cơ sở, làm việc với UBND các xã báo cáo kế hoạch, gặp cán bộ được UBND phân công thống nhất kế hoạch tuyển sinh (Thời gian, số lượng, nghề, chỉ tiêu, hồ sơ, danh sách, đối tượng phải đảm bảo đúng theo hướng dẫn của Sở lao động Thương binh và Xã hội) + Tổng hợp danh sách, hướng dẫn học viên làm hồ sơ (lưu ý tên, tuổi, khớp CMT và sổ hộ khẩu, giấy tờ các đối tượng ưu tiên) + Khi đầy đủ điều kiện, Làm báo cáo đề nghị mở lớp (kèm theo danh sách học viên, hồ sơ và lịch tổ chức khai giảng) + Người làm công tác tuyển sinh phải chịu trách nhiệm số lượng học viên tuyển sinh được đến khi kết thúc khóa học (số liệu dùng để thanh toán) 2 Công tác chuẩn bị trước khai giảng: - Phân công chỉnh sửa chương trình, giáo trình, kế hoạch học tập các lớp nghề nông dân: + Nghề nghề chăn nuôi: Đ/c Du + Nghề May công nghiệp: đ/c Hòa - Phân công lập dự toán kinh phí các lớp nghề nông dân: Đ/c Toàn (Thời gian hoàn thành: thứ 2 ngày 27/4/2015 gửi đ/c Trung) - Tổ chức Hội nghị thẩm định chương trình các nghề trên và thống nhất dự toán kinh phí dạy nghề Thời gian 14h30 ngày thứ hai 27/4/2015 tại phòng họp cơ quan Thành phần: BGĐ, Tổ trưởng tổ Đào tạo- Dịch vụ, tổ trưởng tổ Hành chính, Kế toán - Kế toán tập hợp đầy đủ hồ sơ liên quan trình nộp Sở LĐTBXH và Chi cục Phát triển Nông thôn- Sở NN&PTNT để Giám đốc ký sau khi khai giảng / Phân công trách nhiệm cụ thể 1 Giám đốc: - Phụ trách chỉ đạo chung, toàn diện về chủ trương, chính sách chế độ, các thủ tục pháp lý trong việc dạy nghề 2 Phó Giám đốc phụ trách chuyên môn: - Chịu trách nhiệm trước Giám đốc và tham mưu với Giám đốc trong việc chỉ đạo thực hiện dạy nghề Xây dựng kế hoạch, chỉ đạo tổ Đào tạo- Dịch vụ thực hiện kế hoạch mở lớp, giảng dạy, làm công tác kiểm tra, thực hiện hồ sơ các lớp nghề 3 Tổ trưởng tổ Đào tạo- Dịch vụ: - Có trách nhiệm nghiên cứu văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của các cấp, đặc biệt là 62/QĐ-BLĐTBXH ngày 04/11/2008 của Bộ LĐTBXH về ban hành hệ thống biểu mẫu, sổ sách quản lý dạy và học trong đào tạo nghề - Cụ thể các nội dung do ban Giám đốc chỉ đạo, quản lý, chỉ đạo việc tuyển sinh, mở lớp, chương trình, tài liệu, lịch giảng dạy Phát hành các biểu mẫu, hồ sơ sổ sách phục vụ công tác chủ nhiệm, giảng dạy các lớp nghề; làm công tác kiểm tra và báo cáo tiến độ giảng dạy, học tập các lớp nghề với Trung tâm và Sở, phòng liên quan - Thực hiện các nội dung công việc do Ban giám đốc, Ban chuyên môn điều động và phân công, đảm nhiệm khâu hồ sơ học viên 4 Kế toán tài vụ: - Chịu trách nhiệm trước Giám đốc về mọi chủ trương, chính sách cho việc dạy và học nghề về thu, chi, quyết toán đúng nội dung, quy trình, thời gian, độ chính xác, đối khớp các chứng từ thu, chi cho công tác dạy nghề - Có trách nhiệm nghiên cứu văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của các cấp, đặc biệt là Thông tư Liên tịch số 112/2010/TTLT-BTC-BLĐTBXH ngày 30/7/2010; Thông tư Liên tịch số 128/2012/TTLT-BTC-BLĐTBXH ngày 09/8/2012 sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư Liên tịch số 112/2010/TTLT-BTC-BLĐTBXH ngày 30/7/2010 của Liên Bộ Tài chính- Bộ Lao động- Thương binh và Xã hội về việc hướng dẫn quản lý và sử dụng kinh phí thực hiện Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” ban hành theo Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 của Thủ tướng Chính phủ; Quyết định số 461/QĐ-UBND ngày 21/02/2011 của Ủy ban nhân dân tỉnh Hải Dương phê duyệt mức hỗ trợ đào tạo nghề cho lao động nông thôn; Thông tư Liên tịch số 30/2012/TTLT-BLĐTBXH-BNV-BNNPTNT-BCT-BTTTT ngày 12/12/2014 - Lập các mẫu hướng dẫn kê chi về công tác tài chính để hướng dẫn các CBGV làm đúng các văn bản hướng dẫn - Chịu trách nhiệm thanh toán chế độ chính sách, cấp phát chứng chỉ cho học viên 5 Giáo viên chủ nhiệm: - Trực tiếp làm công tác quản lý lớp phụ trách; chịu trách nhiệm hướng dẫn, quản lý Hồ sơ học viên, sĩ số, hiệu quả học tập của lớp - Chuẩn bị tốt các nội dung cho công tác mở lớp, khai giảng, sơ kết, tổng kết lớp - Vào sổ theo dõi hiệu quả lao động của các học viên sau khi học 6 Giáo viên giảng dạy: - Chịu trách nhiệm chính về nội dung, phân phối chương trình giảng dạy và thực hành của các lớp - Đảm bảo giờ giấc, đúng, đủ số lượng, chất lượng theo chương trình giảng dạy đã được phê duyệt IV/ Tổ chức thực hiện - Giám đốc Trung tâm giao nhiệm vụ cho phó giám đốc phụ trách chuyên môn, tổ trưởng và các giáo viên tổ Đào tạo- Dịch vụ chịu trách nhiệm tổ chức tuyển sinh, thành lập lớp học, khai giảng và thực hiện công tác giảng dạy; cùng với các cơ quan chức năng, tổ chức kiểm tra, giám sát, đánh giá kết quả thực hiện việc dạy nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn năm 2015, làm đúng các văn bản hướng dẫn của cơ quan chỉ đạo - Lãnh đạo Trung tâm, có kế hoạch tự kiểm tra, giám sát, đồng thời thường xuyên phối hợp với các cơ quan, ban ngành chức năng, tổ chức kiểm tra, giám sát việc thực hiện nội dung, chương trình, cơ sở vật chất, các điều kiện giảng dạy của các lớp lao động nông thôn; kịp thời báo cáo, phản ánh kết quả thực hiện, tổ chức rút kinh nghiệm, tạo điều kiện để các lớp học hoàn thành nhiệm vụ - Kế toán tài vụ chịu trách nhiệm hướng dẫn và đôn đốc các CBGV, NV làm hồ sơ theo đúng tiến độ công việc, đồng thời chịu trách nhiệm về tính hợp pháp hồ sơ với Giám đốc - Cán bộ, giáo viên được phân công giao nhiệm vụ thực hiện các nội dung trên nêu cao tinh thần trách nhiệm, thực hiện nghiêm túc các nội dung công việc được giao, phối hợp chặt chẽ với các cán bộ giáo viên, nhân viên trong cơ quan, các bộ phận, ban ngành đoàn thể, cơ quan chức năng, phấn đấu hoàn thành thắng lợi chỉ tiêu kế hoạch dạy nghề cho lao động nông thôn năm 2015 N ơ i n h ậ n : B G Đ ; B a n c h u y ê n m ô n , G V t ổ Đ T D V ( đ ể t h ự c h i ệ n ) , - G I Á M L ư u Đ Ố C Đ T / ( đ ã k ý ) P h ạ m V ă n H à ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn đáp ứng nhu cầu lao động địa phương Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn Trung tâm KTTH-HN-DN huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương. .. pháp quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn Trung tâm KTTH-HNDN huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương đáp ứng nhu cầu lao động địa phương 3.2 Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý việc dạy nghề ngắn hạn Trung. .. Dương đáp ứng nhu cầu lao động địa phương Giới hạn đề tài Nghiên cứu quản lý hoạt động dạy nghề ngắn hạn đáp ứng nhu cầu lao động địa phương người lao động 25 xã, thị trấn huyện Kinh Môn, tỉnh Hải