Ma trận đề kiểm tra là một bảng có hai chiều, một chiều là nội dung hay mạch kiến thức chính cần đánh giá, một chiều là các cấp độ nhận thức của học sinh theo các cấp độ: nhận biết, thôn[r]
(1)(2) (3) Quy trình biên soạn đề kiểm tra: gồm bước Bước Xác định mục tiêu kiểm tra Bước Xác định hình thức đề kiểm tra Bước Xây dựng ma trận đề kiểm tra Bước Viết đề kiểm tra từ ma trận Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm và biểu điểm Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra (4) Bước Xác định mục tiêu kiểm tra + Xác định học sinh đã đạt mức độ nào kiến thức, kỹ năng, thái độ so với mục tiêu dạy học đã đề + Công khai kết học tập học sinh Bước Xác định hình thức đề kiểm tra Đề kiểm tra có các hình thức sau: Đề kiểm tra tự luận; Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan; Đề kiểm tra kết hợp hai hình thức trên: có câu hỏi dạng tự luận và câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quan * Riêng môn GDCD không kiểm tra trắc nghiệm 100% (Đối với bài 45’ trắc nghiệm từ 20 – 30%; bài học kỳ theo quy định SGD) (5) Bước Thiết lập ma trận đề kiểm tra Ma trận đề kiểm tra là bảng có hai chiều, chiều là nội dung hay mạch kiến thức chính cần đánh giá, chiều là các cấp độ nhận thức học sinh theo các cấp độ: nhận biết, thông hiểu và vận dụng (gồm có vận dụng cấp độ thấp và vận dụng cấp độ cao) Trong ô là chuẩn kiến thức kĩ chương trình cần đánh giá, tỉ lệ % số điểm, số lượng câu hỏi và tổng số điểm các câu hỏi Số lượng câu hỏi ô phụ thuộc vào mức độ quan trọng chuẩn cần đánh giá, lượng thời gian làm bài kiểm tra (6) KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (Dùng cho loại đề kiểm tra tự luận) Tên Chủ đề (nội dung, chương…) Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cộng Cấp độ cao Chủ đề Chuẩn KT, Chuẩn KT, Chuẩn KT, Chuẩn KT, KN cần K tra KN cần K tra KN cần K tra KN cần K tra Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Chủ đề Chuẩn KT, Chuẩn KT, Chuẩn KT, Chuẩn KT, KN cần K tra KN cần K tra KN cần K tra KN cần K tra Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Chủ đề n Chuẩn KT, Chuẩn KT, Chuẩn KT, Chuẩn KT, KN cần K tra KN cần K tra KN cần K tra KN cần K tra Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: điểm = % TS câu TS điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: điểm = % Số câu: điểm = % (7) KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Dùng cho loại đề kiểm tra kết hợp TL và TNKQ) Tên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp (nội dung, chương…) Cộng Cấp độ cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Chủ đề Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Chủ đề … Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: TS câu TS điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu: điểm = % Số câu: điểm = % Số câu Số điểm Tỉ lệ % (8) Các thao tác thiết lập ma trận đề kiểm tra: gồm có thao tác: Thao tác 1: Liệt kê tên các chủ đề cần kiểm tra Thao tác 2: Viết các chuẩn cần đánh giá cấp độ tư Thao tác 3: Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho chủ đề (nội dung, chương ) Thao tác 4: Quyết định TSĐ bài kiểm tra Thao tác 5: Tính số điểm cho chủ đề (nội dung, ) tương ứng với tỉ lệ % đã tính thao tác Thao tác 6: Tính số điểm cho chuẩn tương ứng (% điểm và điểm số) Thao tác 7: Tính tổng số điểm cho cột Thao tác 8: Tính tỉ lệ % TSĐ phân phối cho cột Thao tác 9: Đánh giá lại ma trận và chỉnh sửa thấy cần thiết (9) Cần lưu ý: - Khi viết các chuẩn cần đánh giá cấp độ tư duy: + Chuẩn chọn để đánh giá là chuẩn có vai trò quan trọng chương trình môn học Đó là chuẩn có thời lượng quy định phân phối chương trình và làm sở để hiểu các chuẩn khác + Số lượng chuẩn cần đánh giá chủ đề (nội dung, chương ) tương ứng với thời lượng quy định phân phối chương trình dành cho chủ đề (nội dung, chương ) đó Nên để số lượng các chuẩn kĩ và chuẩn đòi hỏi mức độ tư cao (vận dụng) nhiều - Quyết định tỉ lệ % tổng điểm phân phối cho chủ đề (nội dung, chương ): Căn vào mục đích đề kiểm tra, vào mức độ quan trọng chủ đề (nội dung, chương ) chương trình và thời lượng quy định phân phối chương trình để phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho chủ đề - Tính số điểm và định số câu hỏi cho chuẩn tương ứng Căn vào mục đích đề kiểm tra để phân phối tỉ lệ % số điểm cho chuẩn cần đánh giá, chủ đề, theo hàng Giữa ba cấp độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng theo thứ tự nên theo tỉ lệ phù hợp với chủ đề, nội dung và trình độ, lực học sinh + Căn vào số điểm đã xác định thao tác để định số điểm và câu hỏi tương ứng, đó câu hỏi dạng TNKQ phải có số điểm + Nếu đề kiểm tra kết hợp hai hình thức trắc nghiệm khách quan và tự luận thì cần xác định tỉ lệ % tổng số điểm hình thức cho thích hợp (10) Thao tác 1: Liệt kê tên chủ đề cần kiểm tra: Ví dụ: Xây dựng ma trận đề kiểm tra học kì II GDCD - Chương trình chuẩn, nội dung cần kiểm tra là các đơn vị chuẩn kiến thức-kĩ học kì II ( tuần 27 – tuần 32), phần nội dung này liệt kê vào cột thứ : Vận dụng Bước Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương…) cần kiểm tra Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ thấp Vận dụng cấp độ thấp điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân Quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín TSĐ Tổng số câu (11) Thao tác 2: Viết các chuẩn cần đánh giá cấp độ tư duy: Ví dụ: Các chuẩn cần đánh giá cấp độ tư đề kiểm tra học kì II GDCD Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Chủ đề nội dung Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm thân thể và quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ Nêu quy định xử phạt người cố ý xâm phạm chỗ Quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín Nêu nội dung quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín Cấp độ cao Vận dụng kiến thức đã học để xử lý tình Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm Biết thực tốt quyền bất khả xâm phạm chỗ phù hợp với lứa tuổi Đưa hành vi thực đúng và hành vi xâm phạm quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, ĐT , điện tín (12) Mô tả cấp độ nhận thức Cấp độ nhận thức Mô tả Nhận biết Học sinh nhớ (bản chất) khái niệm chủ đề và có thể nêu nhận các khái niệm yêu cầu Đây là bậc thấp nhận thức, học sinh kể tên, nêu lại, nhớ lại vấn đề hay tình Thông hiểu Học sinh hiểu các khái niệm và có thể sử dụng câu hỏi đặt gần với các ví dụ học sinh học trên lớp Vận dụng cấp độ thấp Vận dụng cấp độ cao Học sinh vượt qua cấp độ hiểu đơn và có thể sử dụng các khái niệm chủ đề các tình tương tự không hoàn toàn giống tình đã gặp trên lớp Ở bậc nhận thức này, học sinh có thể sử dụng kiến thức để giải tình cụ thể Học sinh có khả sử dụng các khái niệm để giải vấn đề mới, không quen thuộc chưa học trải nghiệm trước đây, có thể giải các kĩ và kiến thức đã học mức độ tương đương Các vấn đề này tương tự các tình thực tế học sinh gặp ngoài môi trường lớp học (13) - Bậc (Nhận biết): Sử dụng các động từ: nêu, liệt kê, trình bày, kể tên… - Bậc (Thông hiểu): Sử dụng các động từ: Giải thích, phân biệt, sao, hãy lí giải, vì nói… - Bậc (Vận dung): Sử dụng các động từ: So sánh, phân tích, bình luận, nhận xét, vận dụng, đánh giá… (14) Thao tác 3: Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho chủ đề (nội dung, chương ): Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Chủ đề nội dung Cấp độ cao Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm 45% TSĐ = .điểm Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân 35% TSĐ = .điểm Quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín 20% TSĐ = .điểm TSĐ Tổng số câu điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ (15) Thao tác 4: Quyết định TSĐ, TSC hỏi bài kiểm tra Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Chủ đề nội dung Cấp độ cao Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm 45% TSĐ = .điểm Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân 35% TSĐ = .điểm Quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín 20% TSĐ = điểm điểm TSĐ 10 Tổng số câu điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ (16) Thao tác 5: Tính số điểm cho chủ đề (nội dung, ) tương ứng với tỉ lệ % đã tính thao tác 3: Chủ đề nội dung Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm 45% TSĐ = .điểm Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân 35% TSĐ = .điểm Quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín 20% TSĐ = điểm TSĐ: 10 điểm Tổng số câu 45 % x 10 điểm = 4,5 điểm 35 % x 10 điểm = 3,5 điểm 20 % x 10 điểm = điểm điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ (17) Thao tác 6: Tính số điểm cho chuẩn tương ứng (% điểm và điểm số): Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Chủ đề nội dung Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm Vận dụng 2,0 điểm Cấp độ cao 2,5 điểm 45% TSĐ =4,5 điểm Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân 1,5 điểm 2,0 điểm 35% TSĐ = 3,5điểm Quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín 1,0 điểm 1,0 điểm 20% TSĐ = điểm TSĐ: 10 điểm Tổng số câu điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ điểm; .% TSĐ (18) Thao tác 7: Tính tổng số điểm cho cột: Mức độ nhận thức Nhận biết Cấp độ thấp Chủ đề nội dung Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm Vận dụng Thông hiểu Cấp độ cao 2,5 điểm 2,0 điểm 45% TSĐ=4,5 điểm Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân 35% TSĐ = 3,5điểm Quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín 20% TSĐ = điểm TSĐ: 10 điểm Tổng số câu: 1,5 điểm 2,0 điểm điểm 1,0 điểm 1,0 điểm 2,0 + 2,0 + 1,0 = 5,0 điểm 5,0 điểm 1,0 điểm 1,5 điểm 2,5 điểm (19) Thao tác 8: Tính tỉ lệ % TSĐ phân phối cho cột: Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Chủ đề nội dung Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm Vận dụng Cấp độ cao 2,0 điểm 2,5 điểm 45% TSĐ=4,5 điểm Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân 1,5 điểm 2,0 điểm 35% TSĐ =3,5điểm Quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín 1,0 điểm 20% TSĐ = điểm 5,0/10 = 50% TSĐ: 10 điểm Tổng số câu: 1,0 điểm 1,5/10 =15% + 2,5/10 =25% 5,0 điểm = 50% TSĐ 1,0/10 = 10% 1,0 điểm = 10%TSĐ Tổng = 40% 1,5 điểm =15%TSĐ 2,5 điểm = 25%TSĐ (20) Thao tác 9: Đánh giá lại ma trận và chỉnh sửa thấy cần thiết Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Tên chủ đề (nội dung, chương…) Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm Vận dụng kiến thức đã học để xử lý tình Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm 2,0 20% 2,5 25% Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ Nêu quy định xử phạt người cố ý xâm phạm chỗ Biết thực tốt quyền bất khả xâm phạm chỗ phù hợp với lứa tuổi 2,0 20% 1,5 15% Số câu Số điểm Tỉ lệ % Quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín 20% TSĐ = điểm Số câu Số điểm Tỉ lệ % TS câu Cấp độ cao Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm thân thể và quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm Số câu Số điểm Tỉ lệ % Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân Cộng Vận dụng Nêu nội dung quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín 1a 1,0 10% 2,5 4,5 45% 3.5 35% Đưa hành vi thực đúng và hành vi xâm phạm quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, ĐT , điện tín 1b 1,0 10% 0,5 2,0 20% 1 (21) Bước Viết đề kiểm tra từ ma trận - Dựa vào ma trận đề kiểm tra xây dựng đề kiểm tra, có thể sử dụng hình thức tự luận sử dụng hai hình thức tự luận kết hợp với trắc nghiệm - Một câu hỏi kiểm tra có thể là chuẩn hay chuẩn, tùy thuộc vào nội dung chuẩn có thể tích hợp lại với để biên soạn 01 câu hỏi; - Trong câu hỏi có thể có 01 vài mức độ nhận thức, nhiên nên ghép các mức độ nhận thức có cùng nội dung vào câu hỏi và không nên ghép lớn hai mức độ nhận thức - Cho điểm cho câu đề kiểm tra: dựa vào ma trận để tính điểm cho các câu hỏi kiểm tra Chú ý các câu hỏi ghép chuẩn ghép mức độ nhận thức thì cộng điểm các chuẩn ghép lại mức độ nhận thức thành điểm câu hỏi (22) Để các câu hỏi biên soạn đạt chất lượng tốt, cần biên soạn câu hỏi thoả mãn các yêu cầu sau: (ở đây trình bày loại câu hỏi thường dùng nhiều các đề kiểm tra): a Các yêu cầu câu hỏi có nhiều lựa chọn 1) Câu hỏi phải đánh giá nội dung chương trình 2) Câu hỏi phải phù hợp với các tiêu chí đề kiểm tra mặt trình bày và số điểm tương ứng 3) Câu dẫn đặt phải là câu hỏi trực tiếp câu chưa hoàn chỉnh (bỏ lửng) 4) Không trích dẫn nguyên văn câu có sẵn sách giáo khoa 5) Từ ngữ, cấu trúc câu hỏi phải rõ ràng và dễ hiểu học sinh 6) Mỗi phương án nhiễu phải hợp lý học sinh không nắm vững kiến thức 7) Mỗi phương án sai nên xây dựng dựa trên các lỗi hay nhận thức sai lệch học sinh 8) Đáp án đúng câu hỏi này phải độc lập với đáp án đúng các câu hỏi khác bài kiểm tra 9) Giữa nội dung câu dẫn và phần lựa chọn phải thống nhất, phù hợp 10) Mỗi câu hỏi có đáp án đúng (không đưa câu hỏi TNKQ có nhiều đáp án đúng), tránh tạo phương án đúng quá khác biệt với các phương án nhiễu 11) Sắp xếp các phương án theo thứ tự ngẫu nhiên, tuyệt đối không đưa phương án “Tất các đáp án trên đúng” “không có phương án nào đúng” (23) b Các yêu cầu câu hỏi tự luận 1) Câu hỏi phải đánh giá nội dung chương trình 2) Câu hỏi phải phù hợp với các tiêu chí đề kiểm tra mặt trình bày và số điểm tương ứng 3) Câu hỏi phải thể rõ nội dung và cấp độ tư cần đo 4) Nội dung câu hỏi đặt yêu cầu và các hướng dẫn cụ thể cách thực yêu cầu đó 5) Yêu cầu câu hỏi phù hợp với trình độ và nhận thức học sinh 6) Yêu cầu học sinh phải am hiểu nhiều là ghi nhớ khái niệm, thông tin 7) Ngôn ngữ sử dụng câu hỏi phải sáng, diễn đạt hết yêu cầu cán đề đến học sinh 8) Câu hỏi nên nêu rõ các vấn đề: Độ dài bài luận; Mục đích bài luận; Thời gian để viết bài luận; Các tiêu chí cần đạt 9) Nếu câu hỏi yêu cầu học sinh nêu quan điểm và chứng minh cho quan điểm mình, câu hỏi cần nêu rõ: bài làm học sinh đánh giá dựa trên lập luận logic mà học sinh đó đưa để chứng minh và bảo vệ quan điểm mình không đơn là nêu quan điểm đó (24) Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm và biểu điểm - Điểm toàn bài kiểm tra tính theo thang điểm 10, làm tròn số đến 0,5 điểm - Hướng dẫn chấm: Cho điểm tối đa học sinh trình bày đủ các ý và bài làm đẹp Ghi chú: + Học sinh có thể không trình bày các ý theo thứ tự hướng dẫn trả lời đủ ý và hợp lí, cho điểm tối đa + Trường hợp thiếu ý sai không cho điểm (25) Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra Sau biên soạn xong đề kiểm tra cần xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra, gồm các bước sau: 1) Đối chiếu câu hỏi với hướng dẫn chấm và thang điểm, phát sai sót thiếu chính xác đề và đáp án Sửa các từ ngữ, nội dung thấy cần thiết để đảm bảo tính khoa học và chính xác 2) Đối chiếu câu hỏi với ma trận đề, xem xét câu hỏi có phù hợp với chuẩn cần đánh giá không? Có phù hợp với cấp độ nhận thức cần đánh giá không? Số điểm có thích hợp không? Thời gian dự kiến có phù hợp không? 3) Thử đề kiểm tra để tiếp tục điều chỉnh đề cho phù hợp với mục tiêu, chuẩn chương trình và đối tượng học sinh (nếu có điều kiện) 4) Hoàn thiện đề, hướng dẫn chấm và thang điểm (26) Quy trình biên soạn đề kiểm tra gồm bước Bước Xác định mục tiêu kiểm tra Bước Xác định hình thức đề kiểm tra Bước Xây dựng ma trận đề kiểm tra gồm thao tác: Thao tác 1: Liệt kê tên các chủ đề cần kiểm tra Thao tác 2: Viết các chuẩn cần đánh giá cấp độ tư duy: Thao tác 3: Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho chủ đề (nội dung, chương ) Thao tác 4: Quyết định TSĐ bài kiểm tra Thao tác 5: Tính số điểm cho chủ đề (nội dung, ) tương ứng với tỉ lệ % đã tính thao tác Thao tác 6: Tính số điểm cho chuẩn tương ứng (% điểm và điểm số): Thao tác 7: Tính tổng số điểm cho cột: Thao tác 8: Tính tỉ lệ % TSĐ phân phối cho cột: Thao tác 9: Đánh giá lại ma trận và chỉnh sửa thấy cần thiết : Bước Viết đề kiểm tra từ ma trận Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm và biểu điểm Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra (27) MÔ HÌNH BÀI KIỂM TRA THEO MA TRẬN I Mục tiêu kiểm tra: Kiến thức: Kĩ năng: Thái độ: II Hình thức kiểm tra: - Tự luận - Kết hợp tự luận với trắc nghiệm khách quan III Ma trận đề kiểm tra: IV Đề kiểm tra: V Hướng dẫn chấm và biểu điểm: (28) III- THỰC HÀNH RA ĐỀ KIỂM TRA Thảo luận nhóm: (29) KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Dùng cho loại đề kiểm tra kết hợp TL và TNKQ) Tên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp (nội dung, chương…) Cộng Cấp độ cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Chủ đề Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Chủ đề … Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: TS câu TS điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu: điểm = % Số câu: điểm = % Số câu Số điểm Tỉ lệ % (30) KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (Dùng cho loại đề kiểm tra tự luận) Tên Chủ đề (nội dung, chương…) Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cộng Cấp độ cao Chủ đề Chuẩn KT, Chuẩn KT, Chuẩn KT, Chuẩn KT, KN cần K tra KN cần K tra KN cần K tra KN cần K tra Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Chủ đề Chuẩn KT, Chuẩn KT, Chuẩn KT, Chuẩn KT, KN cần K tra KN cần K tra KN cần K tra KN cần K tra Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Chủ đề n Chuẩn KT, Chuẩn KT, Chuẩn KT, Chuẩn KT, KN cần K tra KN cần K tra KN cần K tra KN cần K tra Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: điểm = % TS câu TS điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: điểm = % Số câu: điểm = % (31) duongtuyen376@gmail.com ĐT: 0975620489 (32)