Hoạt động 3 : Vận dụng làm bài tập * GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS làm bài tập vận dụng và vận dụng phần kiến thức của mục I trong phiếu học trong chương để trả lời phần tập.. vận dụng -[r]
(1)Ngày soạn:……………………… Lớp: 8A.Tiết (theo TKB) …… Ngày dạy:………………… Sĩ số Vắng: Lớp: 8B.Tiết (theo TKB) …… Ngày dạy:………………… Sĩ số .Vắng: Lớp: 8C.Tiết (theo TKB) …… Ngày dạy:………………… Sĩ số .Vắng: Tiết 20 - Bài 15 CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết: khái niệm công suất, công thức tính công suất, đơn vị công suất - Hiểu công suất là đại lượng đặc trưng cho kỹ thực công nhanh hay chậm người, vật hay máy móc A - Vận dụng dùng công thức P = t để giải số bài tập đơn giản công suất 2.Kỹ : - Giải bài tập công suất, so sánh công suất 3.Thái độ : - Phát huy hoạt động nhóm, cá nhân, liên hệ thực tế tốt II-CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh H15.1 2.Chuẩn bị học sinh: - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ 2.Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu xem làm việc khỏe I- Ai làm việc khỏe hơn? - GV cho HS hoạt động - HS đọc đề bài toán C1: Tóm tắt: nhóm và trả lời C1,C2 h = 4m - Hoạt động nhóm trả lời F1= 10.16N= 160N - Cho các nhóm trả lời , C1 t1 = 50s nhận xét để hoàn thành câu F2= 15.16N= 240N trả lời đúng - Đại diện nhóm trình bày t2 = 60s C1 A1 = ? ; A2 = ? Nhận xét, bổ Công An thực hiện: - Cho đại diện các nhóm trả sung (2) lời C2 - Ghi vào - - Đại diện trả Hướng dẫn HS trả lời C3: Phương án c): An : 640J > 50s 1J -> ? s Dũng: 960J -> 60s 1J -> ? s lời C2 C3:tính t1’, t2’ > so sánh t1’, t2’ Kết luận:(1) Dũng (2) để thực cùng công là 1J thì Dũng ít thời gian Tính công A1, A2 Gọi HS nêu So sánh A1, kết luận A2 Tương tự hướng dẫn HS so sánh theo phương án d) Kết luận: (1) Dũng (2) cùng Phương án d): giây Dũng thực công cho HS tính công An lớn và Dũng giây - - Gọi HS nêu A1= F1.h = 160.4 = 640 J Công Dũng thực hiện: A2= F2.h = 240.4 = 960 J C2:Phương án c) và d) đúng C3: *Phương án c): Nếu thực cùng công là 1J thì An và Dũng phải thời gian: 50 t1’= 640 = 0.078 s 60 t2’ = 960 = 0.0625 s t2’< t1’ Vậy:Dũng làm việc khỏe *Phương án d): Trong giây An và Dũng thực công là: 640 A1= 50 = 12.8 J 960 A2= 60 = 16 J A2> A1 Vậy: Dũng làm việc khỏe kết luận Hoạt động 2: Thông báo kiến thức mới: - Từ kết bài toán, - HS lắng nghe thông báo khái niệm công suất, biểu thức tính công suất - Nhắc lại và ghi vào - Gọi HS nhắc lại - II- Công suất: 1/ Khái niệm: Công suất xác định công thực đơn vị thời gian 2/ Công thức: Nếu thời gian t (s) , công thực là A(J) thì công suất là P A P= t Gọi HS nhắc o Công A (J) o Thời gian t (s) 3/ Công thức: Nếu A = 1J; t= 1s thì công suất là: P = 1J 1s = J/s (3) lại đơn vị công, đơn vị thời gian - Vậy: Đơn vị công suất J/s gọi là oát, kí hiệu W 1W = 1J/s 1KW (kílô oát) = 000 W 1MW (Mêgaóat)= 000 000 W Từ đó thông báo đơn vị công suất Hoạt động 3: Vận dụng giải bài tập: - HS làm việc cá nhân - Gọi HS đọc C4 - Đọc đề bài - Yêu cầu HS - Giải bài tập giải -Lên bảng trình bày - Gọi HS lên bảng trình bày bài giải - Bình luận bài giải - Cho nhận xét bài giải lớp - Nhận xét và hoàn chỉnh bài giải - Tương tự cho HS giải C5, C6 - GV nhận xét, sửa chữa bổ sung - Cho HS ghi cách giải đúng III-Vận dụng: C4: Tóm tắt: A1= 640J t1 = 50s P1 = ? A2= 960J t2 = 60s PDũng = ? Công suất An: A1 640 t P1 = = 50 = 12.8 W Công suất Dũng: A2 960 - Sửa chữa, ghi nhận vào P2 = t = 60 = 16 W C5:Trâu và máy cày cùng thực công là cùng cày sào đất Trâu cày t1 = = - Giải C5, C6 120 phút Máy cày t2 = 20 phút - HS làm theo hướng dẫn t1 = t2 Vậy máy cày có công suất lớn công suất trâu lần C6: - Ghi a)-Trong (3600s) s = 9km = 9000m Công lực kéo ngựa trên đoạn đường s là: A = F.s =200.9000 = 800 000J Công suất ngựa: (4) A 800 000 P = t = 600 = 500W A F.s b)Công suất P = t = t = F.v Củng cố; - Nhắc lại khái niệm, công thức, đơn vị công suất - Đọc “Có thể em chưa biết” 4.Hướng dẫn nhà - Cho HS nêu lại khái niệm, công thức, đơn vị công suất - Cho HS đọc mục “ Có thể em chưa biết - Làm bài tập 151->156 ********************************************* (5) Ngày soạn:……………………… Lớp: 8A.Tiết (theo TKB) …… Ngày dạy:……………….Sĩ số ….… Vắng: Lớp: 8B.Tiết (theo TKB) …… Ngày dạy:……………….Sĩ số … Vắng: Lớp: 8C.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:……………….Sĩ số …… Vắng: Tiết 21 - Bài 16 CƠ NĂNG I - MỤC TIÊU Kiến thức - Tìm ví dụ minh hoạ cho các khái niệm năng, năng, động - Thấy cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật Tìm ví dụ minh hoạ Kĩ - Nhận biếtg các dạng - Có thói quen quan sát các tượng thực tế vận dụng kiến thức đã học để giải thích các tượng đơn giản Thái độ - Nghiêm túc, tích cực, chủ động có hứng thú khám phá tự nhiên II - CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo viên - hòn bi thép, máng nghiêng, miếng gỗ,Một cục đất nặn - Tranh hình 16.1 – 16 /SGK Chuẩn bị Học sinh - thí nghiệm gồm: + lò xo làm thép uốn thành vòng tròn và nén lại sợi dây len + miếng gỗ + bao diêm III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ GV Tiến hành kiểm tra song song HS + HS1 :Viết công thức tính áp suất, giải thích kí hiệu và ghi rõ đơn vị đại lượng công thức + HS2: Chữa bài tập15 và yêu cầu giải thích lí chọn phương án (6) Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - H? Cho biết nào có công học? - GV thông báo: Khi vật có khả thực công học ta nói vật đó có Cơ là dạng lượng đơn giản Chúng ta tìm hiểu các dạng bài học hôm - HS nhớ lại kiến thức cũ: có công học có lực tác dụng vào vật và làm cho vật chuyển dời Hoạt động 2:Tìm hiểu nào vật có - GV yêu cầu HS đọc phần thông báo mục I và trả lời câu hỏi: +(?) Khi nào vật có ? +(?)Đơn vị đo là gì? - HS tự đọc I - Cơ - 2HS trả lời HS khác nhận xét - GV kết luận và thông báo: Khả thực công càng lớn thì càng cao - HS ghi - Khi vật có khả thực công ta nói vật đó có - Cơ có đơn vị đo là J - Cơ có hai dạng: Thế và Động Hoạt động 3: Tìm hiểu hấp dẫn - GV treo tranh hình 16 1/SGK và thông báo hình - HS quan sát hình 16.1 16.1a: nặng A nằm trên mặt đất, không có khả sinh công II Thế Thế hấp dẫn (7) - GV yêu cầu HS quan sát hình 16.1b, nêu câu hỏi C1 - GV điều khiển lớp trả lời câu hỏi C1 - GV thông báo: Cơ vật trường hợp này gọi là - (?) Nếu nặng A đưa lên càng cao thì công sinh kéo thỏi gỗ B chuyển động càng lớn hay nhỏ ? Vì sao? - GV thông báo: Vật có khả thực công càng lớn.Như vật vị trí càng cao thì vật càng lớn + Thế vật A vừa nói tới xác định vị trí vật so với mặt đất gọi là hấp dẫn - Thế hấp dẫn là gì? - Khi đưa vật nên vị trí càng cao thì hấp dẫn tăng hay giảm? - Khi vật nằm trên mặt đất thì hấp dẫn vật mấy? - GV chuẩn lại kiến thức - GVchú ý cho HS: * Chú ý: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào: + Mốc tính độ cao + Khối lượng vật - GV gợi ý để HS có thể lấy ví dụ thực tế minh hoạ cho chú ý - HS trả lời: Nếu đưa vật nên độ cao nào đó thì vật có - HS ghi nhớ - HS hoạt động cá nhân - 1HS đại diện trả lời - HS ghi nhớ - HS thảo luận nhóm trả lời - Đại diện nhóm trả lời - HS ghi nhớ - HS lấy ví dụ minh hoạ - Thế vật so với mặt đất gọi là hấp dẫn - Càng lên cao thì hấp dẫn càng lớn và ngược lại - Khi vật nằm trên mặt đất thì hấp dẫn vật (8) Hoạt động 4: Tìm hiểu đàn hồi - Cho HS đọc thông tin phần 2( hình 16.2) - GV đưa lò xo tròn đã nén sợi len và nêu câu hỏi: +(?) Lúc này lò xo có không? - HS tự đọc Thế đàn hồi - HS trả lời + Lò xo có vì nó có khả sinh công học + Cách nhận biết : Đặt +(?) Bằng cách nào để biết miếng gỗ lên trên lò xo và lò xo có năng? dùng diêm đốt cháy sợi dây len (hoặc dùng kéo cắt đứt sợi dây) Khi sợi len đứt, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức là thực công Lò xo có - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS các nhóm làm thí nghiệm kiểm tra phương án - GV thông báo: Cơ để nhận thấy lực đàn hồi của lò xo trường hợp lò xo có khả sinh công này gọi là - Một vài HS trả lời: Lò xo - Muốn lò xo càng bị nén hay giãn nhiều tăng ta làm nào? thì công lò xo sinh Vì sao? càng lớn, nghĩa là lò xo càng lớn Thế vật có - GV thông báo: Như vậy, biến dạng này phụ thuộc vào đàn hồi vật gọi là độ biến dạng đàn hồi đàn hồi vật, nên gọi là + Cục đất nặn này không có đàn hồi đàn hồi vì nó * Kết luận - (?)Khi ta ấn tayvào cục không biến dạng đàn hồi, Có hai dạng đất nặn, cục đất biến dạng không có khả sinh là hấp dẫn và Cục đất nặn này có công đàn hồi đàn hồi không? Vì + Thế hấp dẫn sao? - HS hoạt động cá nhân trả phụ thuộc vào vị trí - (?) Qua phần II, các em lời vật so với mốc tính (9) hãy cho biết có dạng nào? Các dạng đó phụ thuộc vào yếu tố nào? và khối lượng vật + Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật Hoạt động 4: Tìm hiểu các dạng động - GVtreo tranh hình 16.3/SGKgiới thiệu thiết bị thí nghiệm tiến hành thí nghiệm - (?) Mô tả tượng xảy ra? - HS quan sát GV làm thí III - Động nghiệm và trả lời câu C3,C4, Khi nào có động C5/SGK C3: Quả cầu A lăn xuống Thí nghiệm đập vào miếng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển động đoạn - GVđiều khiển lớp thảo - Một vài HS trả lời lớp luận, trả lời câu hỏi C4, nhận xét, bổ sung C5 C4:Quả cầu A tác dụng vào - (?)Em hãy chứng minh miếng gỗ B lực làm cầu A chuyển miếng gỗ B chuyển động, động có khả thực tức là thực công công? C5 Một vật chuyển động có - (?)Từ kết thí nghiệm, khả sinh công (thực hãy tìm từ thích hợp để công) tức là có điền vào chỗ trống kết luận:(C5) - GV thông báo: Cơ Nhận xét vật chuyển động Cơ vật mà có gọi là động chuyển động mà có - Một vài HS nêu dự gọi là động - (?) Theo em, động đoán mình và cách kiểm Động phụ vật phụ thuộc vào yếu tra dự đoán thuộc vào yếu tố nào? Làm nào để tố nào? kiểm tra dự đoán đó? Thí nghiệm - GV phân tích tính khả thi - HS quan sát GV làm thí các cách kiểm tra dự đoán - GVbiểu diễn thí nghiệm: (Hình16.3) GV -Yêu cầu HS quan sát kết thí - So với thí nghiệm 1, nghiệm và trả lời các câu cầu A lăn trên máng nghiêng (10) hỏi sau: +(?) Độ lớn vận tốc cầu thay đổi nào so với thí nghiệm +(?) So sánh công cầu thực lúc này với lúc trước ? từ vị trí (2) cao vị trí (1) nên vận tốc nó đập vào miếng gỗ B lớn lần trước - So với thí nghiệm 1, lần này miếng gỗ B chuyển động đoạn dài Như vậy, khả thực công cầu A lần này lớn lần trước - Động cầu A phụ thuộc vào vận tốc nó: vận tốc càng lớn thì động càng lớn - HS quan sát TN +(?) Từ đó suy động cầu A phụ thuộc nào vào vận tốc nó ? - GV biểu diễn thí nghiệm: Để kiểm tra dự đoán động vật phụ thuộc vào khối lượng vật ta tiến hành thí nghiệm sau: Thí nghiệm Thay cầu A cầu A' có khối lượng lớn và cho lăn trên máng nghiêng từ vị trí (2) hình 16.3/SGK tới đập vào miếng gỗ B - GV yêu cầu HS quan sát kết thí nghiệm và trả - Một vài HS trả lời lớp lời các câu hỏi sau: nhận xét, bổ sung +(?) Hiện tượng xảy có gì khác so với thí nghiệm 2? - So với thí nghiệm 2, miếng gỗ B chuyển động +(?) So sánh công thực đoạn đường dài hai cầu A và - Miếng gỗ B chuyển động A' ? đoạn đường dài Như vậy, công cầu A' thực lớn công cầu A thực +(?) Từ đó suy động lúc trước - Động (11) cầu còn phụ cầu còn phụ thuộc nào vào khối thuộc vào khối lượng lượng nó ? nó: khối lượng vật càng lớn thì động càng lớn - (?) Qua các thí nghiệm - HS nêu nhận xét phần III, cho thấy động vật phụ thuộc vào yếu tố gì và phụ thuộc nào? - GV nêu chú ý: SGK trang 57 - HS ghi nhớ Kết luận * Động vật phụ thuộc vào vận tốc và khối lượng vật - Vật có khối lượng càng lớn và chuyển động càng nhanh thì động càng lớn * Chú ý: Động và là hai dạng Một vật có thể vừa có động vừa có Cơ vật lúc đó tổng động và nó Hoạt động 5: Vận dụng - Yêu cầu HS làm C9; C10 + (?) Em hãy nêu ví dụ vật có động và năng? + Cơ vật hình 16.4 thuộc dạng nào? - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: + (?) Khi nào vật có năng? +(?) Có dạng nào? +(?) Có dạng nào? Các dạng đó phụ thuộc vào yếu - Cá nhân HS đọc và vận dụng làm câu hỏi C9, C10/SGK - Một vài HS phát biểu hướng tới phần ghi nhớ - lớp nhận xét, bổ sung IV - Vận dụng C9 Ví dụ vật có động và như: Vật chuyển động không trung, lắc lò xo dao động C10 Cơ vật hình 16 là: a) Cơ cung giương sẵn là b) Cơ nước chảy từ trên cao xuống là động (12) tố nào? +(?) Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? c) Cơ nước bị ngăn trên đập cao là Củng cố: - GV khắc sâu kiến thức - Yêu cầu số HS đọc ghi nhớ Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm bài tập 16.1 16 5/ SBT - Đọc mục "Có thể em chưa biết" Ngày soạn:……………………… Lớp: 8A.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:……………….Sĩ số …… Vắng: Lớp: 8B.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:……………….Sĩ số …… Vắng: (13) Lớp: 8C.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:…………… Sĩ số …… Vắng: Tiết 22 - Bài 17 SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG I - MỤC TIÊU Kiến thức - Tìm ví dụ minh hoạ cho các khái niệm năng, năng, động - Thấy cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật Tìm ví dụ minh hoạ Kĩ - HS nhận biết tồn hai dạng các tượng - Phát triển khả quan sát,phân tích và tổng hợp cho HS Thái độ - Có thói quen quan sát các tượng thực tế vận dụng kiến thức đã học để giải thích các tượng đơn giản II - CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị Giáo viên - Tranh hình 17.1- 17 /SGK Chuẩn bị Học sinh - thí nghiệm gồm: + bóng cao su + lắc đơn + giá thí nghiệm III tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ - Tiến hành kiểm tra song song HS + HS1: Viết công thức tính áp suất, giải thích kí hiệu và ghi rõ đơn vị đại lượng công thức + HS2: chữa bài tập16 và yêu cầu giải thích lí chọn phương án Dạy nội dung bài Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động :Tìm hiểu chuyển hoá các dạng I Sự chuyển hoá - G V làm thí nghiệm - HS quan sát GV làm TN các dạng hình 17.1 Thí nghiệm -GV treo hình17.1/SGKvà - Một vài HS trả lời HS Quả bóng rơi (14) yêu cầu HS quan sát hình, nêu thí nghiệm - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: + Trong thời gian rơi độ cao và vận tóc bóng thay đổi nào? +Thế và động bóng thay đổi nào? + Thế và động bóng thay đổi nào bóng nảy nên.? + Vị trí nào (A hay B) bóng có năng, động lớn nhất; có năng, động nhỏ nhất?Vì sao? + Vị trí nào (A hay B) bóng có năng, động 0?Vì - Cho HS nghiên cứu thông tin phần - Yêu cầu HS nêu cách tiến hành - GV làm thí nghiệm - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: + Vận tốc lắc tăng hay giảm khi: a,con lắc từ A xuống B b,con lắc từ B lên C + Có chuyển hoá từ khác làm nháp và nhận xét + 1HS trả lời C1 Độ cao bóng giảm, vận tốc bóng tăng +1HS trả lời C2 Thế giảm dần còn động tăng dần + 1HS trả lời C2 Trong thời gian nảy nên độ cao bóng tăng,vận tốc bóng giảm Thế tăng dần còn động giảm dần + 1HS trả lời C4 A - 1HS trả lời B - HS tự nghiên cứu SGK (Hình 17.1) - 1HS nêu cách tiến hành TN - HS quan sát GV làm TN - Vài HS trả lời HS khác nhận xét - 1HS trả lời C5 a,Vận tốc lắc tăng Thí nghiệm khi: lắc từ A xuống B Con lắc dao động b,Vận tốc lắc giảm khi: lắc từ B lên C - 1HS trả lời C6 a,Khi lắc từ A xuống B chuyển hoá thành động b, Khi lắc từ B lên C động chuyển hoá thành - vị trí C và A vật có (15) dạng nào sang dạng nào khi: a,con lắc từ A xuống B b,con lắc từ B lên C lớn nhất, động nhỏ (bằng 0) vị trí B vật có động lớn nhất, nhỏ nhất(bằng 0) - HS ghi nhớ + Vị trí nào bóng có năng, động lớn - 1HS nêu lại kết luận nhất; Vị trí nào bóng có năng, động nhỏ nhất?giá trị nhỏ đó bao nhiêu? - GV thông báo kết luận chuyển hoá - Yêu cầu HS nêu lại kết luận Hoạt động 2:Tìm hiểu định luật bảo toàn - Yêu cầu HS đọc SGK - HS đọc to lớp theo dõi - GV đưa bài tập trắc - HS xác định đáp án đúng nghiệm - GV thông báo Định luật bảo toàn - ?Tại thí nghiệm Hình 17.1 sau thời gian bóng lại không nảy lên.Điều này có mâu thuẫn với định luật không? C A B (H 17.2) 3.Kết luận (SGK) II - Bảo toàn Trong các quá trình học,động năngcó thể chuyển hoá lẫn nhau, thì không đổi - Cơ bảo toàn Hoạt động 3: vận dụng - Yêu cầu HS trả lời C9 - Từng HS trả lời giấy - GV nhận xét và giải thích - HS trả lời III - vận dụng C9 a, Mũi tên bắn từ cung đàn hồi chuyển hóa thành động b, Nước từ trên đập cao chảy xuóng hấp dẫn chuyển hoá (16) thành động c, Ném vật theo phương thẳng đứng đông chuyển hóa thành Củng cố: - GV khắc sâu kiến thức bài - Gọi HS đọc ghi nhớ Dặn dò - Học bài cũ và làm bài tập Bài 17 (SBT) - Hoàn thành trước các câu hỏi và bài tập tỏng kết chương Ngày soạn:……………………… Lớp: 8A.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:………………Sĩ số …… Vắng: Lớp: 8B.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:…………… Sĩ số …… Vắng: Lớp: 8C.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:…………….Sĩ số …… Vắng: Tiết 23 - Bài 18 (17) TỔNG KẾT CHƯƠNG I- CƠ HỌC I - MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Ôn tập hệ thống hoá kiến thức phần học để trả lời các câu hỏi phần ôn tập Kĩ năng: - Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập phần vận dụng và số bài tập SBT 3.Thái độ - Nghiêm túc và hợp tác II - CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên - Tranh hình 18.1- 18 /SGK Chuẩn bị Học Sinh - Trả lời các câu hỏi và làm bài tập III - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ: - Kết hợp quá trình ôn tập Nội dung ôn tập: Hoạt động Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Giáo viên Hoạt động :Kiểm tra – GV yêu cầu lớp phó học tập các tổ trưởng kiểm tra và báo các chuẩn bị bài nhà các bạn - Các tổ trưởng báo cáo chuẩn bị các thành viên tổ - GV trực tiếp kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS và nêu nhận xét chung việc chuẩn bị bài nhà HS Hoạt động : Hệ thống hoá kiến thức * GV nêu hệ thống câu hỏi - Học sinh tự trả lời câu A Ôn tập kiểm tra: hỏi giáo viên vào I Động học - Một số HS trình bày câu Chuyển động học trả lời các câu hỏi + Chuyển động đều: S v= GV, thảo luận trên lớp để t (18) sửa cho đúng và ghi - Một vài HS trình bày từ câu câu và nêu ví dụ - Yêu cầu học sinh thảo luận chuyển động học trên lớp từ câu đến câu lớp nhận xét, bổ sung và để hệ thống phần động học ghi - GV nhận xét và cho điểm câu trả lời HS - HS lấy ví dụ - Nêu ví dụ chứng tỏ vật có thể chuyển động so với vật này, lại đứng yên so với vật khác - GV yêu cầu học sinh thảo luận trên lớp từ câu đến câu 10 để hệ thống lực - Một số HS trình bày câu trả lời các câu hỏi GV, thảo luận trên lớp để sửa cho đúng và ghi + Chuyển động không Vtb= + Tính tương đối chuyển động và đứng yên Chuyển động có tính chất tương đối vì moọt vật có thể chuyển động so với vật này lại đứng yên so với vật khác II Lực Lực có tác dụng làm thay đổi vận tốc chuyển động Các yếu tố lực Hai lực cân Lực ma sát Vật có quán tính : 10 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào hai yếu tố: độ lớn lực tác dụng và diện tích mặt tiếp xúc với vật - Công thức tính áp suất là p= - Yêu cầu học sinh thảo luận trên lớp từ câu 11 đến câu 12 để hệ thống phần tĩnh học chất lỏng - Một số HS trình bày câu trả lời các câu hỏi GV, thảo luận trên lớp để sửa cho đúng và ghi - Yêu cầu học sinh thảo luận - Một số HS trình bày câu trên lớp từ câu 13 đến câu trả lời các câu hỏi S t F S III Tĩnh học chất lỏng 11.CTtính Lực đẩy ácsimét là: FA = d V 12 Điều kiện để vật nhúng lòng chất lỏng bị: - Chìm xuống khi: P > FA hay d1 > d2) - Cân "lơ lửng"khi: P = FA hay d1 = d2 - Nổi lên: P < FA hay d1 (19) 16 để hệ thống phần công GV, thảo luận trên lớp để sửa cho đúng và ghi Hoạt động : Vận dụng làm bài tập * GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS làm bài tập vận dụng và vận dụng phần kiến thức mục I phiếu học chương để trả lời phần tập vận dụng - Thảo luận trên lớp để GV sửa cho đúng và ghi - GV yêu cầu học sinh thảo luận trên lớp từ câu đến câu để sửa cho đúng và ghi - GV gọi HS lên bảng chữa bài tập : HS chữa bài tập 1, HS chữa bài tập 2/ SGK tr 65 - GV lưu ý HS: Cách ghi tóm tắt đề bài, sử dụng kí hiệu, cách trình bỳa phần bài giải - GV hướng dẫn HS thảo luận và chữa bài làm - Học sinh tự trả lời câu hỏi giáo viên vào phiếu học tập - Một số HS trình bày câu trả lời các câu hỏi GV - HS lên bảng chữa bài tập theo các bước đã hướng dẫn -Tham gia nhận xét phần bài làm bạn, chữa bài vào sai thiếu - HS chữa bài < d2 IV Công – Cơ 13 Điều kiện để có "công học” 14 Biểu thức tính công học: A=F.s 15 Định luật công: ( SGK) 16 ý nghĩa công suất: Cho biết tốc độ sinh công 17 Đinh luật bảo toàn ( SGK ) B Vận dụng I Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước phương án trả lời mà em cho là đúng II Trả lời câu hỏi III Bài tập Bài tập Tóm tắt: s1 = 100m v1 = 25 s s2 = 50 m v2 = 20s vtb = ? Bài làm Vận tốc trung bình người xe trên đoạn đường xuống (20) các bạn trên bảng dốc là: v tb = s1 100 = =4 m/ s t 25 Vận tốc trung bình người xe trên đoạn đường sau xuống dốc là: - GV cho điểm v tb = s2 50 = =2,5 m/s t 20 Vận tốc trung bình người xe trên quãng đường là: v tb = -GV nhận xét và cho điểm - HS chữa bài tập s1 + s2 150 = =3 ,33 m/ s t +t 45 Bài tập Tóm tắt: m = 45 kg S = 150 cm2 P1 =? P2 = ? Bài làm a) áp suất người đó tác dụng lên mặt đất đứng hai Pchân là: ¿ p1 10 = S❑ = 150 ¿N/m2 −4 ❑ 45 10 ❑ ¿ ¿ ❑ = 1, 104 Pa - GV treo tranh hình 18.2/SGK và yêu cầu HS làm bài tập - HS trình bày bài tập lớp nhận xét, bổ sung và b) Vì diện tích tiếp xúc giảm ẵ lần nên áp suất tăng lần Do đó, áp suất người đó tác dụng lên mặt đất đứng chân là: p2 = 2p1 = 1,5 104 = 104 Pa Bài tập a) Khi vật M và N đứng cân chất (21) ghi lỏng và thì tác dụng lên vật M có trọng lực PM là lực đẩy ác simét FAM còn vật N có trọng lực PN là lực đẩy ácsimét FAN Các cặp lực này cân nên PM =FAM và PN = FAN FAM = FAN Vậy lực đẩy ácsimét tác dụng lên vật M và N là b) Vì phần thể tích vật M ngập chất lỏng nhiều phần thể tích vật N ngập chất lỏng nên V1 > V2 Lực đẩy ácsimét đặt ¿ lên M vật là ¿ F = V¿1 d1 và Aalignl ¿ N ¿ = V d2 ¿ F Aalignl M Do ¿ ¿ = ¿ F Aalignl ¿ N nên V ¿ F Aalignl ¿ d1 = V d2 d2 > d1 Vậy trọng lượng riêng chất lỏng lớn trọng lượng riêng chất lỏng1 Bài tập 4.(HS tự làm) Bài tập (HS tự làm) M N ❑ M N ❑ ❑ M - GV hướng dẫn HS làm bài tập - Yêu cầu HS trình bày cách làm - GV nhận xét và bổ sung - GV đưa đáp án - HS theo dõi và ghi nhớ - HS trình bày cách làm,HS khác nhận xét - HS ghi kết để đối chiếu ❑ 3.Củng cố : GV tổ chức trò chơi ‘‘Giải ô chữ ” - GV tổ chức cho HS chơi“Trò chơi ô chữ” và công bố thể lệ trò chơi * HS lên dẫn chương trình - Chia lớp thành tổ C Trò chơi ô chữ N (22) * Yêu cầu HS lên dẫn chương trình - Thông qua thể lệ chơi - Tiến hành giải ô chữ 4.Hướng dẫn HS tự học nhà - Yêu cầu HS học thuộc kiến thức Ngày soạn:……………………… Lớp: 8A.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:……………….Sĩ số …… Vắng: Lớp: 8B.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:………………Sĩ số …… Vắng: Lớp: 8C.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:…………… Sĩ số …… Vắng: Tiết 24 - Bài 19 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO (23) I - MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - HS nhận biết các chất đượ ccấu tạo từ các nguyên tử và phân tử và chúng có khoảng cách Kĩ Năng: - Phát triển kĩ so sánh, phân tích và tổng hợp để tìm kết luận bài Vận dụng các kiến thức đã học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan và làm bài tập phần vận dụng và số bài tập SBT 3.Thái Độ -Nghiêm túc và hợp tác II - CHUẨN BỊ - Tranh hình 19 3/SGK - Mỗi nhóm 5cm3 cát và 5cm3 sỏi ;và hai bình chứa tương ứng III - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm Tra Bài Cũ - GV nêu nội dung cần nghiên cứu chương Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Hoạt động :Giới thiệu bài Nội dung ghi bảng - GV đưa tình - HS theo dõi và phán SGK đoán tượng xảy - Yêu cầu HS xác định thể tích hỗn hợp - GV đưa tình và nội dung cần nghiên cứu Hoạt động 2: Tìm hiểu các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt không? -GV yêu cầu HS đọc thông - HS tự đọc phút tin phần I SGK - GV các vật có phải liền khối không? - HS chọn phương án trả lời - Vậy các vật có cấu tạo - HS đại diện trả lời I- Các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt không? Các chất cấu tạo từ (24) nào? - GV kết luận các hạt nhỏ bé riêng biệt.Gọi là phân tử và - HS đọc các HS khác ghi nguyên tử nhớ - Yêu cầu HS đọc lại lần Hoạt động 3: Tìm hiểu xem các hạt có khoảng cách không? - Yêu cầu HS quan sát hình - HS quan sát hình 19.3 và II – Giữa các phân tử và 19.3 SGK trả lời câu hỏi GV nguyên tử có khoảng cách không? - Giữa các phân tử và - HS đại diện trả lời nguyên tử có khoảng cách không? - GV nhận xét và kết luận - HS khác nhận xét - Giữa các phân tử và nguyên tử có khoảng cách - GV lấy ví dụ khoảng cách giưa các hòn đá đống đá để mô - Yêu cầu HS giải thích tượng hụt khối nêu đầu bài - GV giải thích kỹ - HS thảo luận phút - HS đại diện trả lời - nhóm khác nhận xét ( đổ 50 cm3 rượu vào 50 cm3 nước thì thể tích hỗn hợp thu là95cm3 Vì đó các phân tử rượu và nước chúng chui vào khoảng cách nên tạo hụt khối đó) Hoạt động 4: Vận dụng - Yêu cầu HS làm bài tập C3;C4:C5 - GV kiểm tra và cho điểm bài làm nhanh - HS thảo luận phút - Đại diện HS trả lời - HS C3 - HS C4 C3: Vì đường và nước cấu tạo các hạt nhỏ,riêng biệt chúng có khoảng cách hoà vào nước thì các phân tử đường tách rời (25) - HS C5 xen vào khe các phân tử nước - HS khác theo dõi và nhận C4: Vì các phân tử khí xét,bổ sung chui qua khoảng cách các phân tử cao su ngoài làm cho bóng bay xẹp xuống C5: Vì các phân tử nước có khoảng cách nên không khí xen vào khoảng cách đó Củng cố - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - GV khắc sâu và gọi số HS nhắc lại Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Yêu cầu HS đọc phần có thể em chưa biết và cho biết phần đó cho biết gì? - GV đặt câu hỏi để HS nhắc lại nội dung bài - Hướng đẫn HS làm bài tập SBT - Yêu cầu nghiên cứu trước bài 20, nhóm chuẩn bị giọt mực Ngày soạn:……………………… Lớp: 8A.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:……………….Sĩ số …… Vắng: Lớp: 8B.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:………………Sĩ số …… Vắng: Lớp: 8C.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:…………… Sĩ số …… Vắng: Tiết 25- Bài 20 NGUYÊN TỬ,PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: (26) - HS nhận biết tính chất chuyển động phân tử,và nguyên tử - Hiểu mối quan hệ nhiệt độ và chuyển động các phân tử và nguyên tử Kĩ năng: - Rèn thao tác,kĩ làm thí nghiệm và tính cẩn thận cho HS - Phát triển kĩ so sánh, phân tích và tổng hợp để tìm kết luận bài - Vận dụng các kiến thức đã học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan và làm bài tập phần vận dụng và số bài tập SBT 3.Thái độ - Nghiêm túc, hợp tác và có hứng thú tiếp thu bài II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên: - Một phích nước nóng - Tranh hình 20.1 /SGK; Chuẩn bị Học Sinh: - Mỗi nhóm bình thuỷ tinh suốt bình chứa cm3 nước lạnh III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra 15 phút) Câu hỏi Câu 1: Các chất cấu tạo nào? Câu 2: Tại các chất trông có vẻ liền khối mặc dù chúng cấu tạo từ các hạt riêng biệt Câu 3: Lấy cốc nước đầy và thìa muối tinh Cho muối vào nước hết thìa muối ta thấy nước không tràn ngoài Hãy giải thích sao? Đáp án Câu 1: ( 3điểm) Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử và phân tử Câu 2:( 3,5 điểm) Vì các hạt vật chất và khoảng cách chúng nhỏ Câu 3: ( 3,5 điểm: Vì các phân tử muối xen vào khoảng cách các phân tử nước 2.Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Hoạt động :Giới thiệu bài - GV đưa tượng hình 20.1và tìm nguyên nhân tạo chuyển - HS quan sát hình vẽ - Thảo luận để tìm Nội dung ghi bảng (27) động bóng đó nguyên nhân làm cho bóng chuyển động - GV giới thiệu nội dung và mục tiêu bài học Hoạt động 2: Tìm hiểu thí nghiệm Bơrao - Yêu cầu HS đọc phần I và cho biết nội dung thí nghiệm - HS đọc và nêu tượng I- Thí nghiệm Bơrao Quan sát hạt phấn hoa chuyển động không ngừng Về phía nước Hoạt động 3: Tìm hiểu xem các nguyên tử chuyển động hay đứng yên -GV đặt vấn đề: Theo các em thì các phân tử, nguyên tử nào có va chạm? - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1;C2;C3 - GV nhận xét và giải thích - GV: Các nguyên tử,phân tử chuyển động hay đứng yên?Nếu chuyển động thì chuyển động nào? - HS đưa dự đoán II - Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng - HS thảo luận theo nhóm - 1HS trả lời C1 - 1HS trả lời C2 - 1HS trả lời C3 C3: Các phân tử nước có thể làm hạt phấn hoa chuyển động phía vì các phân tử nước chuyển động phía và va chạm vào hạt phấn hoa lực va chạm sinh tác động vào hạt phấn hoa không cân Kết luận - HS trả lời HS khác Các nguyên tử,phân tử nhận xét không đứng yên mà chuyển động hỗn độn không ngừng phía Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động các phân tử và nguyên tử với nhiệt độ (28) - Cho HS làm thí nghiệm - Yêu cầu HS đọc nội dung thí nghiệm - Thí nghiệm bao gồm dụng cụ gì? - HS tự tìm hiểu thí nghiệm - HS nêu tên các dụng cụ thí nghiệm - 1HS nêu các bước tiến hành thí nghiệm + Bước 1.Nhỏ đồng thời giọt mực vào cốc nước nóng và cốc nước lạnh + Bước 2.Quan sát tốc độ chuyển động giọt mực đó hai cốc - Yêu cầu HS tiến hành thí - HS làm thí nghiệm theo nghiệm nhóm - Yêu cầu HS so sánh tốc - HS đại diện trả lời độ chuyển động giọt - Nhóm khác nhận xét nước cốc - Tốc độ chuyển động - HS thảo luận nhóm phân tử, nguyên tử có phụ HS đại diện trả lời thuộc vào nhiệt độ không? Phụ thuộc nào? - GV nhận xét,kết luận và - HS ghi nhớ đưa khái niệm chuyển động nhiệt III- Chuyển động phân tử và nhiệt độ Kết luận Nhiệt độ càng cao thì các phân tử,nguyên tử chuyển động càng nhanh và ngược lại.chuỷen động chúng là chuyển động nhiệt Hoạt động 5: Vận Dụng - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4;C5;C6;C7 - HS hoạt động các nhân trả lời C4 đến C7 - GV nhận xét câu trả - Lần lượt các HS trả lời lời HS và cho điểm câu hói - HS khác nhận xét và bổ sung IV- Vận dụng C4:Vì các phân tử chuyển động không ngừng phía nên các nguyên tử Đồng sun fát và các phân tử nước chuyển động lên trên, xuống xen lẫn vào C5: vì các phân tử khí chuyển động phía C6: Có vì nhiệt độ tăng thì (29) chúng chuyển động nhanh C7:ở cốc nước lạnh giọt mực chuyển động chậm cốc nước nóng vì chuyển động cuả chúng phụ thuộc vào nhiệt độ 3.Củng cố: - GV nhấn mạnh kiến thức - Yêu cầu HS học thuôc phần ghi nhớ lớp - GV cho HS tìm hiểu thông tin phần có thể em chưa biết 4.Hướng đẫn học sinh tự học nhà: - Hướng dẫn HS làm bài tập nhà - Yêu cầu HS học bài cũ,làm bài tập SBT và nghiên cứu trước bài ” Nhiệt năng” Ngày soạn:……………………… Lớp: 8A.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:……………….Sĩ số …… Vắng: Lớp: 8B.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:……………….Sĩ số …… Vắng: Lớp: 8C.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:……………….Sĩ số …… Vắng: Tiết 26- Bài 21 NHIỆT NĂNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS hiểu khái niệm nhiệt và nhiệt lượng - HS biết cách làm thay đổi nhiệt vật (30) Kĩ năng: - Phát triển kĩ so sánh, khả phân tích và tổng hợp để tìm kết luận bài - Vận dụng các kiến thức đã học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan và làm bài tập phần vận dụng và số bài tập SBT Thái độ - Nghiêm túc, hợp tác và có hứng thú tiếp thu bài II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên - Một phích nước nóng - số đồng xu Chuẩn bị Học Sinh - Mỗi bàn vật làm kim loại - Mỗi nhóm cốc đựng nước - Khăn lau III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ: H1? Phân tử, nguyên tử chuyển động hay đứng yên? Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động :Tìm hiểu nhiệt - Cho HS đọc thông tin - Từng HS nghiên cứu SGK ( P1) I – Nhiệt - Nhiệt cuă vật là gì? - HS trả lời HS khác NX - Tổng động các phân tử và nguyên tử cấu tạo nên vật gọi là nhiệt - GV kết luận - HS ghi nhớ - Làm nào để biết - HS thảo luận trả lời nhiệt vật thay đổi - Ta có thể làm thay đổi nhiệt vật? Hoạt động :Tìm hiểu các cách làm thay đổi nhiệt - Nếu nhiệt độ càng cao thì các nguyên tử,phân tử chuyển động càng nhanh đó nhiệt vật càng lớn (31) - Muốn làm cho nhiệt miếng đồng tăng ta phải làm nào? - HS thảo luận nhóm đưa các phương án II - Các cách làm thay đổi nhiệt - GV nhận xét và giới thiệu - Đại diện các nhóm đưa cách chính các phương án Thực công: - Khi thực công lên vật vật đó có thể nóng lên,nhiệt vật tăng - Yêu cầu HS xắp xếp các phương án vừa nêu và cách trên - HS xếp các phương án trên vào cách chính Truyền nhiệt Cách làm thay đổi nhiệt mà không thực công gọi là truyền nhiệt - Yêu cầu HS hoàn thành C1 và C2 Hoạt động :Tìm hiểu nhiệt lượng - Yêu cầu HS đọc thông tin - HS đọc thông tin HS nhiệt lượng khác theo dõi - Nhiệt lượng là gì? Có kí hiệu và đơn vị nào? - GV nhận xét và kết luận đưa khái niệm nhiệt lượng - HS trả lời HS khác bổ xung III – Nhiệt lượng Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt - HS ghi nhớ -Nhiệt lượng kí hiệu chữ Q - Cuối GV cho HS tìm hiểu phần có thể em chưa biết - Đơn vị nhiệt lượng là Jun ( J ) - Hoạt động 4: Vận Dụng - Cho HS làm bài tập phần vận dụng - HS hoạt động các nhân làm bài tập C3;C4;C5 SGK - Từng HS trả lời nháp V- Vận dụng C3 Nung nóng miếng đồng thả vào cốc nước lạnh thì nhiệt miếng đồng giảm đồng thời nhiệt (32) - GV chấm điểm cho bạn làm nhanh cốc nước tăng Đây là truyền nhiệt - HS mang bài làm lên để C4 GV kiểm tra Khi xoa hai bàn tay vào nhau,bàn tay nóng lên khí đó đã chuyển hoá thành nhiệt C5 tượng nêu đầu bài đã biến thành nhiệt làm cho bóng khong nảy lên Củng cố - Gọi số HS đọc ghi nhớ - GV khăc sâu kiến thức - Yêu cầu HS ghi Hướng dẫn học sinh học tự học nhà - GV hướng dẫn HS làm bài tập SBT - Dặn HS học bài và làm bài tập SBT,nhiên cứu trước bài “Dẫn nhiệt” Ngày soạn:……………………… Lớp: 8A.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:……………….Sĩ số …… Vắng: Lớp: 8B.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:……………….Sĩ số …… Vắng: Lớp: 8C.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:……………….Sĩ số …… Vắng: Tiết 27 KIỂM TRA TIẾT I Mục Đích Kiểm Tra Phạm vi kiến thức: - Từ tiết thứ 19 đến tiết thứ 26 theo PPCT (sau học xong bài 21 Nhiệt ) 2.Mục đích: - Đối với học sinh: + HS trả lời các câu hỏi đề bài + Phân tích bài toán, tượng vật lí và rèn kỹ tính toán chính xác - Đối với giáo viên: (33) + Phân loại đánh giá học sinh, từ đó có biện pháp điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp II Hình Thức Kiểm Tra Kết hợp TNKQ và Tự luận (20% TNKQ, 80% TL) III Ma trận đề kiểm tra Phần bổ trợ cho các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra: a,Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình Tỉ lệ thực dạy Nội Dung Tổng số tiết Lí thuyết LT (Cấp độ 1, 2) Công suất, Cấu tạo phân tử, truyền nhiệt Tổng 5 Trọng số 2,1 3,5 VD (Cấp độ 3, 4) 1,9 1,5 LT (Cấp độ 1, 2) 23,3 38,9 VD (Cấp độ 3, 4) 21,1 16,7 5,6 3,4 62,2 37,8 b Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra các cấp độ Từ bảng trọng số nội dung kiểm tra trên ta có bảng số lượng câu hỏi và điểm số cho chủ đề cấp độ sau: Cấp độ Cấp độ 1,3 (lí thuyết) Nội Dung (chủ đề) Trọng Số Công suất, 23,3 Cấu tạo phân tử, truyền nhiệt 38,9 Công suất, 21,1 Cấu tạo phân 16,7 Cấp độ 3,4 (Vận dụng) Số Lượng Câu (chuẩn cần kiểm tra) T.số TN (1) 2,3 ≈ Tg: 8’ (1) 3,9 ≈ Tg: 2' (0,5) 2,1 ≈ Tg: 4’ 1,7 ≈ 1 TL Điểm Số (2) Tg: 8' Tg: 16' 1(3) Tg: 2' (2) Tg: 17' Tg: 4' 2,5 Tg: 21' 0,5 (34) tử, truyền nhiệt Tổng 100 (0,5) Tg: 4' (3) Tg: 18' Tg:4’ (7) Tg: 27’ Tg: 45' (35) Nhận Biết Tên Chủ Đề Công suất, công học tiết Số câu hỏi Số điểm Cấu tạo phân tử, truyền nhiệt (5 tiết) Số câu hỏi Số điểm TS câu hỏi TS điểm TN KQ TL Nhận biết các dạng Sự chuyển hoá các dạng Thông Hiểu Vận Dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TN TL TN KQ TL TNKQ TL KQ Hiểu Vận dụng Biến đổi động công thức công thức tính vật có tính công, công công, công suất tính tương suất vào giải và các công thức đối bài tập có liên quan vào giải bài tập (4') C1.1, (5') C3.8 Nắm cấu tạo chất, và các tượng chuyển động nhiệt các phân tử cấu tạo nên vật Giải thích tượng khuếch tán Hiểu chuyển động nhiệt các phân tử cấu tạo nên vật thay đổi thì đại lượng nào vật thay đổi (6') C6.3, 4,6 (2') C7.5 (5') C8.7 0,5 0,5 (10') 2(12') 1 (10') (13') C4.9 Cộng (32') C5.10 3 5(13') 4(23') (45') 10,0 (100% ) (36) 1.1 NỘI DUNG ĐỀ Đề bài số A Trắc nghiệm khách quan: (2 điểm) * Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời mà em cho là đúng Câu 1(0.5đ) Trong dao động lắc vẽ hình Khi nào có hình thức chuyển hoá lượng từ sang động năng? A Khi lắc chuyển động từ A đến C B Khi lắc chuyển động từ C đến A C Khi lắc chuyển động từ A đến B Hình D Khi lắc chuyển động từ B đến C Câu 2(0.5đ) Một vật ném lên cao theo phương thẳng đứng Khi nào vật vừa A Khi vật lên và rơi xuống C Chỉ vật rơi xuống có động năng, vừa có năng? B Chỉ vật lên D Chỉ vật lên tới điểm cao Câu 3(0.5đ) Vì bóng bay dù buộc thật chặt để lâu ngày bị xẹp? A.Vì thổi,không khí từ miệng vào bóng còn nóng,sau đó lạnh dần nên co lại B Vì cao su là chất đàn hồi nên sau bị thổi căng, nó tự động co lại; C Vì không khí nhẹ nên có thể chui qua lỗ buộc ngoài; D Vì các phân tử chất làm vỏ bóng có khoảng cách nên các phân tử không khí có thể chui qua đó thoát ngoài Câu 4(0.5đ) Hiện tượng nào đây không phải chuyển động không ngừng các nguyên tử, phân tử gây ra? A Sự khuếch tán dung dịch đồng sunfat vào nước B Sự tạo thành gió C Sự tăng nhiệt vật nhiệt độ tăng D Sự hòa tan muối vào nước B Trắc nghiệm tự luận: (8 điểm) Câu 5(1đ): Tại nhỏ giọt mực vào chén nước thì nước chén chuyển dẫn thành màu mực Câu 6(1đ): Ngân và Hằng quan sát hành khách ngồi toa tàu chuyển động: Ngân nói: "Người hành khách có động vì chuyển động" Hằng phản đối: "Người hành khách không có động vì ngồi yên trên tàu" Hỏi đúng, sai Tại sao? Câu 7(3đ): Cần cẩu A nâng 1100kg lên cao 6m phút Cần cẩu B nâng 800kg lên cao 5m 30 giây Tính công suất hai cần cẩu và cho biết cần cẩu nào có công suất lớn hơn? Câu 8(3đ): Tính công suất dòng nước chảy qua đập ngăn cao 25m xuống dưới, biết lưu lượng dòng nước là 120m3/phút, khối lượng riêng nước là 1000kg/m3 Đáp án (37) A Trắc nghiệm khách quan (2 điểm) * Khoanh đúng câu 0,5 điểm Đáp 1.C 2.A 3.D 4.B án B Tự luận (8 điểm) Câu 5(1đ): Vì các phân tử mực các phân tử nước có kkoảng cách mà chúng chuyển động hỗn độn không ngừng nên các phân tử mực xen vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại nên nước chuyển dần thành màu mực Câu 6(1đ): Ngân và Hằng có thể đúng, có thể sai vì chuyển động mang tính tương đối phụ thuộc vào việc chọn vật mốc - Ngân nói đúng lấy hàng cây bên đường làm mốc - Hằng nói đúng lấy người lái xe làm mốc Câu 7(3đ): Công cần cẩu A A P.h 11000.6 66000( J ) (0,5 điểm) Công suất cần cẩu A PA A 66000 1100(w) t 60 (0,75 điểm) Công cần cẩu B A P.h 8000.5 40000( J ) (0,5 điểm) Công suất cần cẩu B PB A 40000 1333(w) t 30 (0,75 điểm) => Cần cẩu B có công suất lớn cần cẩu A: PB > PA (0,5 điểm) Câu 8(3đ): Trọng lượng dòng nước chảy phút là: P = 10.120.1000=1 200 000(N) (1 điểm) Công dòng nước chảy phút là A = P.h = 200 000.25 = 30 000 000(J) = 30 000(KJ) (1điểm) Công suất dòng nước P A 30000 500( Kw) t 60 (1 điểm) Đề bài số A Trắc nghiệm khách quan: (2 điểm) * Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời mà em cho là đúng Câu ( 0,5đ): Trong các vật sau đây, vật nào không có ? A Viên đạn bay B Lò xo để tự nhiên độ cao so với mặt đất C Hòn bi lăn trên mặt đất nằm ngang (38) D Lò xo bị ép đặt trên mặt đất Câu 2( 0,5đ): Từ điểm A vật ném lên cao theo phương thẳng B Vật lên tới vị trí cao B rơi xuống đến điểm C trên mặt đất Gọi D là điểm bất kì trên đoạn AB ( hình 1) Phát biểu nào sau đây là đúng? D A Động vật C là lớn B Động vật A vật B C Động vật A là lớn A D Cơ vật A nhỏ C Hình 3 Câu 3( 0,5đ)::Khi đổ 50cm rượi vào 50cm nước, ta thu C Hỗn hợp rượu- nước có thể tích A Bằng 100cm3 B Nhỏ 100cm3 C Lớn 100cm3 D Có thể 100cm3 Câu 4( 0,5đ): Đối với không khí lớp học thì nhiệt độ tăng A Kích thước các phân tử khí tăng B Thể tích không khí phòng tăng C Khối lượng không khí phòng tăng D Kích thước các phân tử khí tăng B Trắc nghiệm tự luận: (8 điểm) Câu 5( 1đ): Mở lọ nước hoa lớp học Sau vài giây lớp ngửi thấy mùi nước hoa Hãy giải thích sao? Câu (1đ): Búa đập vào đinh làm đinh gập sâu vào gỗ Đinh gập sâu vào gỗ nhờ lượng nào? Đó là dạng lượng gì? Câu 7(3đ): Cần cẩu A nâng 1100kg lên cao 6m phút Cần cẩu B nâng 800kg lên cao 5m 30 giây Tính công suất hai cần cẩu và cho biết cần cẩu nào có công suất lớn hơn? Câu 8(3đ): Tính công suất dòng nước chảy qua đập ngăn cao 25m xuống dưới, biết lưu lượng dòng nước là 120m3/phút, khối lượng riêng nước là 1000kg/m3 Đáp án A Trắc nghiệm khách quan (2 điểm) * Khoanh đúng câu 0,5 điểm Đáp 1.C 2.A 3.B 4.D án B Tự luận (8 điểm) Câu 5(1đ): Do các phân tử nước hoa chuyển động hỗn độn không ngừng nên sau vài giây các phân tử nước hoa đã di chuyển đến vị trí lớp học vì lớp gửi thấy mùi nước hoa Câu 6(1đ): Đinh gập sâu vào gỗ đó là nhờ lượng búa Năng lượng đó là động Câu 7(3đ): Công cần cẩu A (39) A P.h 11000.6 66000( J ) (0,5 điểm) Công suất cần cẩu A PA A 66000 1100(w) t 60 (0,75 điểm) Công cần cẩu B A P.h 8000.5 40000( J ) (0,5 điểm) Công suất cần cẩu B PB A 40000 1333(w) t 30 (0,75 điểm) => Cần cẩu B có công suất lớn cần cẩu A: PB > PA (0,5 điểm) Câu 8(3đ): Trọng lượng dòng nước chảy phút là: P = 10.120.1000=1 200 000(N) (1 điểm) Công dòng nước chảy phút là A = P.h = 200 000.25 = 30 000 000(J) = 30 000(KJ) (1điểm) Công suất dòng nước P A 30000 500( Kw) t 60 (1 điểm) Đề bài số A Trắc nghiệm khách quan: (2 điểm) * Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời mà em cho là đúng Câu 1( 0,5đ): Kéo lắc lệch khỏi vị trí cân để cầu lắc vị trí A buông tay cho lắc dao động Bỏ qua ma sát không khí Phát biểu nào đây là không đúng A.Con lắc chuyển động từ A đến vị trí C động tăng dần, giảm dần B.Con lắc chuyển động từ C đến B, tăng dần,động giảm dần C.Cơ lắc vị trí C nhỏ vị trí A B A D.Thế lắc vị trí A vị trí B C Câu 2( 0,5đ):Phát biểu nào sau đây không đúng? A Động là vật có chuyển động B Vật có động có khả sinh công C Động vật không thay đổi vật chuyển động D Động vật phụ thuộc vào vận tốc, không phụ thuộc vào khối lượng vật Câu 3( 0,5đ):Tại săm xe đạp sau bơm căng, mặc dù đã vặn van thật chặt, để lâu ngày bị xẹp? A Vì các phân tử làm cao su có khoảng cách nên các phân tử không khí có thể thoát ngoài làm săm xẹp dần B Vì săm xe làm cao su là chất đàn hồi, nên sau giãn thì tự động co lại làm cho săm để lâu ngày bị xẹp (40) C Vì lúc băm không khí vào săm còn nóng, sau đó không khí nguội dần, co lại làm săm bị xẹp D Vì cao su dùng làm săm đẩy các phân tử không khí lại gần nên săm bị xẹp Câu 4( 0,5đ: Hiện tượng khuyết tán xảy vì A Giữa các phân tử có khoảng cách B Các phân tử chuyển động không ngừng và chúng có khoảng cách C Các phân tử chuyển động không ngừng D Cả phương án trên đúng B Trắc nghiệm tự luận: (8 điểm) Câu 5( 1đ): Bỏ cục đường phèn vào cốc đựng nước Đường chìm xuống đáy cốc Một lúc sau, nếm nước trên thấy Tại sao? Câu 6( 1đ):Mũi tên bắn từ cái cung là nhờ lượng mũi tên hay cánh cung? Đó là dạng lượng nào? Câu 7(3đ): Cần cẩu A nâng 1100kg lên cao 6m phút Cần cẩu B nâng 800kg lên cao 5m 30 giây Tính công suất hai cần cẩu và cho biết cần cẩu nào có công suất lớn hơn? Câu 8(3đ): Tính công suất dòng nước chảy qua đập ngăn cao 25m xuống dưới, biết lưu lượng dòng nước là 120m3/phút, khối lượng riêng nước là 1000kg/m3 Đáp án A Trắc nghiệm khách quan (2 điểm) * Khoanh đúng câu 0,5 điểm Đáp 1.C 2.A 3.C 4.B án B Tự luận (8 điểm) Câu 5(1đ): Do các phân tử đường chuyển động hỗn độn phía và các phân tử nước có khoảng cách, nên số phân tử đường có thể chuyển động lên gần mặt nước, vì nếm nước trên thấy Câu 6(1đ): Nhờ lượng cánh cung Đó là Câu 7(3đ): Công cần cẩu A A P.h 11000.6 66000( J ) (0,5 điểm) Công suất cần cẩu A PA A 66000 1100(w) t 60 (0,75 điểm) Công cần cẩu B A P.h 8000.5 40000( J ) (0,5 điểm) Công suất cần cẩu B PB A 40000 1333(w) t 30 (0,75 điểm) => Cần cẩu B có công suất lớn cần cẩu A: PB > PA (0,5 điểm) (41) Câu 8(3đ): Trọng lượng dòng nước chảy phút là: P = 10.120.1000=1 200 000(N) (1 điểm) Công dòng nước chảy phút là A = P.h = 200 000.25 = 30 000 000(J) = 30 000(KJ) Công suất dòng nước P A 30000 500( Kw) t 60 (1điểm) (1 điểm) Ngày soạn:……………………… Lớp: 8A.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:……………….Sĩ số …… Vắng: Lớp: 8B.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:……………….Sĩ số …… Vắng: Lớp: 8C.Tiết (theo TKB) …….Ngày dạy:……………….Sĩ số …… Vắng: Tiết 28 - Bài 22 (42) DẪN NHIỆT I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS hiểu khái niệm nhiệt và nhiệt lượng - HS biết cách làm thay đổi nhiệt vật Kĩ năng: - Phát triển kĩ so sánh, khả phân tích và tổng hợp để tìm kết luận bài - Vận dụng các kiến thức đã học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan và làm bài tập phần vận dụng và số bài tập SBT Thái độ - Nghiêm túc, hợp tác và có hứng thú tiếp thu bài II CHUẨN BỊ Chuẩn bị Giáo Viên - Một phích nước nóng Chuẩn bị Học Sinh - Mỗi bàn vật làm kim loại - Mỗi nhóm cốc đựng nước III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ Dạy nội dung bài mới: Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động : Giới thiệu nội dung bài - Từ phần kiêmtra bài cũ GV đặt vấn đề Sgk và nêu nội dung cần nghiên cứu - HS đưa phán đoán Hoạt động :Tìm hiểu dẫn nhiệt -Yêu cầu HS dọc nội dung cần - 1HS đọc to HS khác theo I Sự dẫn nhiệt TN dõi 1.Thí nghiệm - Yêu cầu HS nêu các dụng cụ - 1HS nêu,HS khác nhận (Hình 22.1 SGK) TN và cách tiến hành xét - GV tiến hành TN và nêu - HS quan sát tượng (43) tượng cần quan sát 2.Trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi C1;C2;C3 (SGK) - HS thảo luận hoàn thành C1 – C3 C1: Các đinh rơi xuống chứng tỏ nhiệt đèn đã truyền cho - GV: Sự dẫn nhiệt là gì? nến C2: Các đinh rơi xuống - GV yêu cầu HS thảo luận để sau chứng tỏ nhiệt tuyền đua kết luận chung dần từ phần này sang phần khác vật - GV kết luận, khắc sâu * Kết luận: Sự truyền nhiệt từ phần này sang phần khác vật hay từ vật này sang vật khác gọi là dẫn nhiệt - Cả lớp đưa kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất - GV làm thí nghiệm hình 22.2,yêu cầu quan sát hiệng tượng xảy - GV làm thí nghiệm hình 22.3 yêu cầu quan sát hiệng tượng xảy - GV làm TN hình 22.4,yêu cầu HS trả lờiC6 - H? ? Em hãy so sánh tính dẫn nhiệt các chất: Khí;Lỏng,rắn II – Tính dẫn nhiệt các chất - HS quan sát và rút *Thí nghịêm 1(Hình nhận xét 22.2) C5: Các đinh rơi xuống không theo thứ tự là - Từng HS hoàn thành C5; dẫn nhiệt các chất là khác nhau.Đồng dẫn nhiệt tốt nhất,thuỷ tinh dẫn nhiệt kém - HS theo dõi và trfả lời C6 * Thí ngiệm (Hình 22.3) - HS thảo luận theo *Thí nghiệm 3, ( Hình nhóm 22.4, SGK ) - Chất khí dẫn nhiệt - 1HS địa diện trả lời kém chất lỏng và chất khí Hoạt động 4: Vận dụng III – Vận dụng: C9: (44) Cho HS hoàn thành C8 đến 15 - Từng HS làm ;C8 đến C12 ( Mỗi HS trả lời câu) Vì kim loại dẫn nhiệt tốt, sứ dẫn nhiệt kém C10: Vì lớp áo có không khí nên dẫn nhiệt kém C11: Để tạo nhiều lớp khí các lông chim ngăn cản truyền nhiệt từ môI trường bên ngoài Củng cố - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - GV khăc sâu 4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Cho HS nhắc lại nội dung bài phần ghi nhớ - Hướng dẫn HS làm bài tập 22.1 đến bài 22.3 (SBT) - Cử người xuống lấy đồ TN cho bài sau Bài 23 ĐỐI LƯU – BỨC XẠ NHIỆT I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS hiểu hình thức truyền nhiệt đối lưu và xạ nhiệt - HS hiểu đặc điểm hấp thụ và xạ nhiệt số vật Kĩ năng: (45) - Phát triển kĩ so sánh,khả phân tích và tổng hợp để tìm kết luận bài Vận dụng các kiến thức đã học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan và làm bài tập phần vận dụng và số bài tập SBT Thái độ - Nghiêm túc, hợp tác và có hứng thú tiếp thu bài II CHUẨN BỊ Đối với giáo viên: - Một ống chứa khói,1 cây nến,1 que hương,một bật lửa - Một bình cầu màu đen,1 đèn cồn Đối với học sinh: Nghiên cứu trước bài 23 SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra 15 phút) Cho biết chất dẫn nhiệt từ đó so sánh tính dẫn nhiệt các chất Dạy nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu đối lưu I - Đối lưu Thí nghiệm ( SGK ) - Yêu cầu HS dọc thông tin phần - Yêu cầu HS nêu tên dụng cụ TN và các bước tiến hành - GVtiến hành làm TN,yêu cầu HS quan sát tượng - Yêu cầu HS thảo luận và trả lời các câu hỏi sau: + Nước màu di chuyển thành dòng từ lên trên từ trên xuống hay di chuyển hỗn độn theo - Các HS tự tìm hiểu - 1HS nêu tên các dụng cụ và cách tiến hành - Các thành viên quan sát tượng - HS thảo luận để trả lời câu hỏi GV - Từng HS trả lời - HSs khác nhận xét C1: Nước màu di chuyển thành dòng từ lên trên từ trên xuống Trả lời câu hỏi (46) hướng? +Tại lớp nước trên chìm xuống còn lớp nước lại lên? +Sau thời gian nước có nóng lên không? làm cách nào để kiểm tra - GV nhận xét bổ xung - GV gợi ý để giới thiệu KL - Yêu cầu HS giải thích vấn đề nêu C4; C5;C6 - Gvgiải thích kĩ không di chuyển hỗn độn theo hướng? C2:Khi đun lớp nước nóng trước nở nên nhẹ lớp nước bên trên làm cho lớp nước trên chìm xuống còn lớp nước lại lên C3: Sau thời gian nước có nóng lên,ta dùng nhiệt độ để kiểm tra - Kết luận: - HS ghi nhớ Sự truyền nhiệt nhờ tạo thành cáckhí hay chất lỏng gọi là đối lưu dòng 3.Vận dụng: - HS hoạt động cá nhân (SH tự ghi) hoàn thành C4;C5;C6 Hoạt động Tìm hiểu xạ nhiệt II – Bức xạ nhiệt 1.Thí nghiệm - GV nêu dụng cụ thí nghiệm,tiến hành TN yêu cầu nội dung cần quan sát - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần - GV giới thiệu cách truyền nhiệt đối lưu - HS quan sát tượng - HS thảo luận để trả lời C7;C8;C9 - HS đọc SGK 2.Trả lời câu hỏi Kết luận: - Hình thức truyền nhiệt các tia nhệt đI thẳng là hình thức bứ c xạ nhiệt - Khả hấp thụ các tiâ nhiệt vật phụ thuộc vàotính chất bề mặt vật.CVật càng có bề (47) mặt xù xì và càng sẫm màu thì hấp thụ nhiệt càng nhiều Củng cố – Luyện tập - Yêu cầu HS làm bài tập C10;C11;C12 giấy - GV kiểm tra và chấm điểm.5 HS nhanh và đúng - HS hoạt động các nhân hoàn thành C10;C11;C12 III Vận dụng C10: Bình phủ lớp màu đen để hấp thụ các tia nhiệt tốt nên tượng sảy nhanh C11: Mùa hè mặc áo trắng mát vì áo trắng hấp thụ các tia nhiệt kém 4.Hướng dẫn HS tự học nhà - Cho HS đọc phần có thể em chưa biết ( GV cùng HS giải thích) - Hướng dẫn HS làm bài tập 23.2;23.4 (SBT) -Dặn HS lấy đồ thí nghiệm cho bài 24 Tiết 27 Ngày soạn / Lớp dạy Tiết Lớp dạy Tiết / 2009 Ngày dạy / / 2009 Sĩ số Ngày dạy / / 2009 Sĩ số / / Vắng: Vắng: KIỂM TRA (45phút) I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhớ và vận dụng kiến thức từ bài 19 đến bài 23 2.Kĩ năng: - Tạo thói quen làm bài kiểm tra trắc nghiệm Thái độ: - Nghiêm túc,tự giác,bình tĩnh,tự tin II – CHUẨN BỊ: Đối với GV: Thiết kế 30 đề và đáp án bài kiểm tra (48) Đối với học sinh: - Chuẩn bị kĩ các bài từ bài 17 đến bài 23 III - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra chuẩn bị HS Tiến hành kiểm tra - GV phát đề cho cá nhân HS - GV theo dõi quá trình làm bài HS - Cuối Gv thu bài và nhận xét làm bài TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ ĐỀ KIỂM TRA MÔN VẬT LÍ Họ tên:……………………………………….Lớp: I – Trắc nghiệm Câu Chọn câu trả lời đúng : Sự truyền nhiệt hình thức xạ nhiệt A Là truyền nhiệt nhờ tạo thành các dòng chất lỏng B Là dẫn nhiệt hay khí C Là truyền nhiệt các tia nhiệt thẳng D Các ý trên đúng Câu : Chọn câu trả lời đúng.Các chất cấu tạo từ : A Một khối đặc B Từ các hạt riêng biệt,giữa chúng không có khoảng cách C Từ các phân tử - nguyên tử,giữa chúng có khoảng cách và chhúng luôn chuyển động không ngừng phía D Tất các ý trên Câu : Chọn câu trả lời đúng.Khi thực công : A Không làm thay đổi nhiệt vật B Chỉ làm giảm nhiệt vật C Có thể làm tăng giảm nhiệt D Chỉ làm tăng nhiệt vật (49) Câu : Chọn câu trả lời đúng Khi chuyển động nhiệt các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh lên thì đại lượng nào sau đây tăng: A Trọng lượng B Khối lượng C Nhiệt D Tất đúng Câu : Chọn câu trả lời đúng Khi đổ 50cm3 nước vào 50cm3 rượu ta thu đợc hỗn hợp rượu – nước có thể tích là : A Nhỏ 100cm3 B Có thể lớn hơn,có thể nhỏ C Bằng 100cm D Lớn 100cm3 Câu : Chọn câu trả lời đúng Quả bóng bayđược bơm căng dù đã buộc chặt đẻ lâu ngày bị xẹp vì : A Khi thổi không khí từ miệng vào còn nóng,sau đó lạnh dần và co lại B Không khí nhẹ nên có thể chui qua chỗ buộc ngoài C Cao su là chất đàn hồi nên sau thổi xong chúng tự động co lại D Giữa các phân tử chất làm vỏ bóng bay có khoảng cách mặt khác các phâ tử khí luôn chuyển động nên các phân tử khí có thể chui qua các khoảng cách đó ngoài Câu : Chọn câu trả lời đúng.Nhỏ giọt nước sôi vào cốc nước lạnh thì : A Nhiệt giọt nước và nước cốc giảm giảm B Nhiệt giọt nước giảm,của nước cốc tăng C Nhiệt giọt nước và nước cốc giảm tăng D Nhiệt giọt nước tăng,của nước cốc giảm Câu : Trong các cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến kém sau đây cách nào đúng : A Đồng, nước, thuỷ ngân.không khí B Thuỷ ngân, đồng, nước, không khí C Đồng, thuỷ ngân.nước, không khí D Không khí, nước, thuỷ ngân, đồng II - Tự luận: Câu 1: Khi bỏ vài giọt thuốc tím vào cốc đựng nước lạnh và cốc đựng nước nóng thì thuốc tím cốc nào bị hòa tan nhanh hơn? Hãy giải thích Câu 2: Một ống nghiệm đựng đầy nước,đốt nóng miệng ống,ở ống hay đáy ống thì tất nước ống sôi nhanh hơn? Tại sao? PHIẾU TRẢ LỜI TRẮC NGHIỆM VÀ BÀI TỰ LUẬN Lưu ý: - Đối với câu trắc nghiệm, thí sinh chọn và tô kín ô tròn tương ứng với phương án trả lời Cách tô đúng: I - Trắc nghiệm 01 05 02 06 03 07 04 08 I - Tự luận: (50) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ĐÁP ÁN (51) I - Trắc nghiệm ( điểm) 01 02 03 04 05 06 07 08 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm II – Tự luận (6điểm) Câu 1: - Khẳng địnhdúng - Giải thích đúng Câu 2: - Khẳng địnhdúng - Giải thích đúng ( điểm) ( điểm) ( điểm) ( điểm) Tiết 28 Ngày soạn / Lớp dạy Tiết Lớp dạy Tiết / 2009 Ngày dạy / / 2009 Sĩ số Ngày dạy / / 2009 Sĩ số / / Vắng: Vắng: Bài 24 CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS so sánh nhiệt lượng thu vào hay toả các vật - Xây dựng công thức tính nhiệt lượng - Biết nhiệt lượng phụ thuộc vào các yếu tố nào? - Hiểu khái niệm nhiệt dung riêng Kĩ năng: - HS vận dụng công thức để tính nhệt lượng thu vào hay toả vật Thái độ: Nhiệt tình có hứng thú học tập II- CHUẨN BỊ: Đối với giáo viên: SGK và tài liệu tham khảo,bảng phụ (52) Đối với học sinh: SGK, tài liệu tham khảo III – TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ Nêu khái niệm nhiệt lượng và cho biết kí hiệu,đơn vị nhiệt lượng *Từ kiểm tra bài cũ GV liên hệ và nêu nộidung cần nghiên cứu Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu phụ thuộc nhiệt lượng vào khối lượng,nhiệt độ,và chất vật I –Nhiệt lượng - GV cho HS đọc thông - HS đọc to HS khác vật thu vào để nóng lên tin SGk theo dõi phụ thuộc và yếu tố - Nhiệt lượng vật - 1HS địa diện trả lời HS nào? thu vào để nóng lên phụ khác nhận xét thuộc vào yếu tố nào? - Nhiệt lượng thu vào - GV nhận xét và lấy VD - HS ghi nhớ vật phụ thuộc vào: minh hoạ Tỷ lệ thuận với khối lượng vật Chất làm vật Độ tăng nhiệt độ vật Hoạt động Xác định công thức tính nhiệt lượng - GV cho HS nghiên cứu SGK - Nhiệt lượng tính công thức nào? - Yêu cầu HS nêu ý nghĩa đại lượng có công thức - HS tự đọc - Nhiệt dung riêng - 1HS đọc thông tin - 1HS lên bảng viết công thức,HS khác nhận xét - HS nêu ý nghĩa II – Công thức tính nhiệt lượng Q = C.m t Trong đó: - Q là nhiệt lượng đơn vị Jun( J) - m là khối lượng đơn vị là kilôgam (kg) - t là độ tăng nhiệt độ - C là nhiệt dung riêng chất làm vật đơn vị (53) chất là gì? - GV đưa khái niệm nhiệt dung riêng - Cho HS xác định nhiệt dung riêng số chất bảng 24.4SGK - Nói nhiệt dung riêng đồng là 380 J/kg.K có nghĩa là gì? - Yêu cầu HS so sánh nhiệt lượng cần cung cấp để kg chất bảng tăng thêm 1oC SGK - HS ghi nhớ - 1HS trả lời: Nói nhiệt dung riêng đồng là 380 J/kg có nghĩa là để kg đồng tăng thêm 1oC thì cần nhiệt lượng là 380 Jun - HS thảo luạn nhóm để so sánh J/kg.K Chú ý: - Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần cung cấp cho 1kg chất đó tăng thêm 1oC - Nhiệt lượng thu vào: Qthu = C.m (t2- t1) - Nhiệt lượng toả ra: Qtoả = C.m (t1- t2) Củng cố – Luyện tập - Yêu cầu HS hoàn thành C8 ,C9, C10 - GV gợi ý: C9:Muốn tính nhiệt lượng Ta sử dụng công thức nào? - Yêu cầu lên bảng làm - GV nhận xét và cho điểm C10: Để đun sôi nước ấm thì ta cần cung III – Vận dụng - HS hoạt động các nhân C8: hoàn thành C8,C9,C10 Muốn xác định nhiệt lượng ta tra bảng để biết nhiệt dung riêng chất.Đo để biết khối lượng và độ tăng nhiệt độ vật C9: Nhiệt lượng cần truyền cho - 1HS xác định công thức 5kg đồng tăng nhiệt độ từ - 1HS lên bảng làm còn lại 20oC lên 50oC là: làm nháp và nhận xét Q = c.m ( t2- t1) Thay số: Q = 5.380(50 – 20) Q = 5700 J C10: - ấm nhôm và nước Nhiệt lượng cần truyền cho ấm nhôm tăng nhiệt độ từ 25oC lên 100oC là: Q1 = C1.m1(t2 – t1) (54) cấp nhiệt lượng cho yếu tố nào? - Để tính nhiệt lượng cần đun sôi nước ta phải tính - 1HS lên bảng làm còn lại đaị lượng nào? làm nháp và nhận xét - Yêu cầu 1HS lên bảng làm Nhiệt lượng cần truyền cho nước để sôi là: Q2 = C2.m2( t2 – t1) Nhiệt lượng cần thiết để dun sôi lượng nước trên là: Q = Q + Q2 Q = (C1.m1+ C2.m2)( t2–t1) Q = (42000.2 + 880.0.5).75 Q = 663000 J Đáp số 663000J Hướng dẫn HS tự học nhà: Cho HS nêu nội dung phần ghi nhớ GV hướng dẫn HS cách làm bài tập dạng này Dặn HS làm bài tập SBT Tiết 29 Ngày soạn / Lớp dạy Tiết Lớp dạy Tiết / 2009 Ngày dạy / / 2009 Sĩ số Ngày dạy / / 2009 Sĩ số / / Vắng: Vắng: Bài 25: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận biết truyền nhiệt dừng lại có cân nhiệt - Xây dựng phương trình cân nhiệt 2.Kĩ năng: - HS vận dụng phương trình cân nhiệt để giải thích số tượng đơn giản có lisên quan - Biết vận dụng PTCB nhiệt để giải số bài toán liên quan 3.Thái độ: Nhiệt tình có hứng thú học tập II- CHUẨN BỊ: 1.Đối với giáo viên:SGK và tài liệu tham khảo,bảng phụ 2.Đối với học sinh:SGK ,tài liệu tham khảo III – TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Kiểm tra bài cũ (55) Viết công thức tính nhiệt lượng thu vào toả vật,giải thích ý nghĩa đại lượng có công thức 2.Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nộ dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt - Cho HS nghiên cứu phần - HS tự đọc SGK I – Nguyên lí truyền SGK trang 88 nhiệt - ? Nhiệt truyền theo -1HS trả lời HS khác bỏ ( SGK) nguyên lí nào? sung - GV kết luận ngyên lí truyền nhiệt yêu cầu HS học SGK Hoạt động Xác định phương trình cân nhiệt - Yêu cầu HS xác định phương trình cân (PTCB) nhiệt - GV kết luận và giải thích thêm II- phương trình cân - HS lên bảng viết nhiệt PTCB nhiệt,HS khác nhận Phương trình cân xét nhiệt Qto¶ = Qthu vµo - Yêu cầu HS đọc ví dụ - Cho HS lên viết tóm tắt - GVhướng dẫn HS hoàn thành Ví dụ - Gọi 1HS lên bảng làm - Gv nhận xét và cho điểm - Từ ví dụ trên Gv hướng dẫn cho HS cách sư dụng PTCB nhiệt để tính m;C;t - 1HS đọc to lớp theo dõi - 1HS lên bảng viết tóm tắt - 1HS lên bảng làm HS còn lại làm nháp - HS nhận xét bài làm bạn trên bảng Củng cố – luyện tập 2.Ví dụ dùng phương trình cân nhiệt ( SGK) (56) - GV cùng HS hoàn thành C1;C2;C3 SGK _- HS thảo luận lớp để tìm cách giải IV – Vận dụng C1: HS tự ghi nhớ C2: Nhiệt lượng mà nước nhận nhiệt lượng mà miếng đồng toả ta có: Q1 = C1.m1( t1 – t2) Khi đó miếng đồng nóng thêm to là: Q2 = C2.m2 to = Q1 ⇒ to = Q1/ C2.m2 ( HS tự thay số) 4.Hướng dẫn HS tự học nhà: Yêu cầu HS hoàn thành C3,học bài và làm bài tập SBT Tiết 30 Ngày soạn / Lớp dạy Tiết Lớp dạy Tiết / 2009 Ngày dạy / / 2009 Sĩ số Ngày dạy / / 2009 Sĩ số / / Vắng: Vắng: BÀI 26 NĂNG SUẤT TOẢ NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu khái niệm suất toả nhiệt nhiên liệu,so sánh nhiệt lượng toả cùng khối lượng các chất khác - Tính nhiệt lượng toả bất kì chất nào bị đốt cháy Kĩ năng: - Phát triển kĩ giải bài tập có liên quan đến suất toả nhiệt Thái độ: - HS có ý thức sử dụng tiết kiệm nhiên liệu đặc biệt các nhiên liệu quý II - CHUẨN BỊ: Đối với GV: Bảng suất toả nhiệt số chất bảng 26.1 Đối với HS: SGK+ tài liệu tham khảo III – TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ: (57) HS 1: Nêu nguyên lí truyền nhiệt, lấy ví dụ cho nội dung HS 2: Viết phương trình cân nhiệt và làm bai 25.3 SBT Dạy nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu nhiên liệu - Gv đưa khái niệm - HS ghi nhớ nhiên liệu - Yêu cầu HS kể tên - HS kể tên các nhiên số nhiên liệu thường dùng liệu thường dùng I – Nhiên liệu Nhiên liệu là chất dùng để toả nhiệt, nh củi,than đá,xăng,dầu…… Hoạt động Xác định suất toả nhiệt nhiên liệu - Cho HS đọc SGK - HS tự đọc - ? Năng suất toả nhiệt - 1HS trả lời nhiên liệu cho biết cái gì? kí hiệu nào? - HS ghi nhớ - Gv kết luận II – Năng suất toả nhiệt nhiên liệu - Năng suất toả nhiệt nhiên liệu cho biết nhiệt lượng toả kg nhiệ liệu bị đốt cháy hoàn toàn - Năng suất toả nhiệt kí hiệu chữ q có đơn vị là J/kg - GV đưa bảng 26.1,yêu cầu HS xác định suất - HS xác định suất toả nhiệt dầu tỏa nhiệt các chất trên hoả,củi.than đá.xắng -?Em hiểu nào nói suất toả nhiệt - 1HS giải thích ý nghĩa dầu hoả là 4.10 J/kg HS khác nhận xét Hoạt động Xácđịnh công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả III – Công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả (58) - Yêu cầu HS viết công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả - GVchú ý cho HS cụm từ “Đốt cháy hoàn toàn” - HS lên bảng viết và Q = q.m giải thích ý nghĩa đại lượng có công thức Trong đó : Q là nhiệt lương toả ra(J) - HS ghi nhớ q là suất toả nhiệt nhiên liệu ( J/kg) m là khối lượng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn(kg) Củng cố – Luyện tập IV – Vận dụng - Yêu cầu HS hoạt động cá - Từng HS hoàn thành nhân hoàn thành C1và C2 - Gọi HS lên bảng - HS giải thích C1 - 1HS làm bài tập C2 ( còn lại làm bài nháp) - Gv chữa bài và cho điểm HS ( Gv chấm điểm cho bài làm HS nhanh nhất) C1: Vì cùng khối lượng thì nhiệt lượng toả than là lớn C2: Tóm tắt: m1= m2 = 15 kg q1 = 107 J/kg q2 = 27 106 J/kg Q1 = ? Q2 = ? Nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn toàn 15kg củi và 15 kg than đá là: Q1 = m1 q1 = 15.107 (J) Q2 = m2 q2 = 15.27.106(J) = 40,5.10 7(J) Để thu nhiệt lượng là Q1 thì khối lượng dầu hoả là:Q1 = m q ⇒ m= Q 15 = =3 kg q 4.4 Để thu nhiệt lượng là (59) Q1 thì khối lượng dầu hoả là:Q2 = m q ⇒ m= Q 40 = =9 kg q 4 Hướng dẫn HS tự học nhà: - GV hướng dẫn HS cách làm bài tập loại này - Yêu cầu HS học bài và làm bài tập SBT - Yêu cầu HS nghiên cứu trước bài 27 Tiết 31 Ngày soạn / Lớp dạy Tiết Lớp dạy Tiết / 2009 Ngày dạy / / 2009 Sĩ số Ngày dạy / / 2009 Sĩ số / / Vắng: Vắng: Bài 27 SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố kiến thức chuyển hoá lượng,khái quát thành định luật bảo toàn lượng Kĩ năng: - Nhận biết bảo toàn lượng và giải thích số tựơng vật lí có liên quan Thái độ: II - CHUẨN BỊ: Đối với GV: - Tranh vẽ hình 27.1 và 27.2 SGK Đối với HS: Xem lại các bài đã học năng, nhiệt năng…… III – TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ: HS 1: Năng suất toả nhiệt cho biết gì? Em hiểu nào nói suất toả nhiệt dầu là 44 106 J/ kg HS 2:Viết công thức tính nhiệt lượng toả đốt cháy nhiên liệu,áp dụng tính nhiệt lượng toả 0.5 kg xăng bị đốt cháy hoàn toàn (60) Dạy nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động Xác định truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác I - Sự truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác - GV đưa hình 27.1 SGK và yêu cầu HS xác định truyền hay nhiệt tượng - GV nhận xét và phân tích trường hợp - HS quan sát và xác định truyền hay nhiệt các tượng hình 27.1 Bằng cách điền từ thích hợp vào chỗ trống 1;2;3;3 Trong bảng 27.1 - HS ghi nhớ Hoạt động Xác định chuyển hoá các dạng năng, và nhiệt - GV đưa hình 27.2 SGK và yêu cầu HS xác định chuyển hóa hay nhiệt tượng - HS quan sát và xác định truyền hay nhiệt các tượng hình 27.2 Bằng cách điền từ thích hợp vào chỗ trống 5;6;7;8;9;10;11;12 Trong bảng 27.2 - HS ghi nhớ II - Sự chuyển hoá các dạng năng, và nhiệt - GV nhận xét và phân tích trường hợp Hoạt động Kết luận chuyển hoá các dạng lượng III – Sự bảo toàn (61) - GV đưa định luật - HS đọc to HS khác bảo toàn và chuyển hoá theo dõi lượng - Yêu cầu HS đọc định luật SGK - Yêu cầu HS tìm ví dụ - HS thảo luận nhóm để biểu cuả định lấy ví dụ luật Củng cố – luyện tập lượng các tượng và nhiệt Năng lượng không tự nhiên sinh không tự nhiên đI; nó truyền từ vật này sang vật khác,chuyển hoá từdạng này sang dạng khác IV – Vận dụng: - Cho HS làm C4;C5;C6 SGK - HS hoạt động cá nhân hoàn thành C4;C5;C6 - Gv chấm điểm cho HS làm nhanh Hướng dẫn học sinh tự học nhà - HS đọc phần có thể em chưa biết C4 - Cơ chuyển hoá thành nhiệt như:Lấy búa gõ vào mặt kim loại ta thấy mặt kim loại và búa nóng lên,dùng tay bẻ kim loại,mài dao… - Cơ chuyển hoá cho nhau: Thả xe đạp chuyển động xuống dốc… C5 Vì sau va chạm vào gỗ hòn bi đã truyền mình sang hòn bi làm hòn bi giảm sau đó hòn bi và gỗ chuyển hóa thành nhiệt cọ sát với đất truyền hết thì chúng dừng lại C6 (Đã học bài chuyển hoá và bảo toàn năng) (62) - Hướng dẫn HS làm bài tập SBT - Dặn HS học và làm lại bài tập SBT - Dặn lớp nghiên cứu bài 28 “Động nhiệt” Tiết 32 Ngày soạn / Lớp dạy Tiết Lớp dạy Tiết / 2009 Ngày dạy / / 2009 Sĩ số Ngày dạy / / 2009 Sĩ số / / Vắng: Vắng: Bài 28 ĐỘNG CƠ NHIỆT I – MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu động nhiệt là gì? Diễn tả hoạt động động nổ kì Kĩ năng: - Nhận biết các phận động nhiệt - Nhận biết động nhiệt thực tế Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác, hợp tác II - CHUẨN BỊ: Đối với GV: - Tranh vẽ hình 28.2 SGK, máy chiếu Đối với HS: Xem lại các bài đã học năng, nhiệt năng…… III – TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ: HS 1: Phát biểu định luật bảo toàn lượng, lấy ví dụ minh hoạ Dạy nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động Hoạt động HS Nội dung ghi bảng (63) Tìm hiểu động nhiệt là gì? I Động nhiệt là gì? - Cho hs đọc thông tin SGK - Từng hs tự đọc - Động nhiệt là gì? - HS đưa khái niệm Động nhiệt là động đó phần lượng nhiên liệu bị đốt cháy chuyển thành - Y/c Lấy ví dụ các động - – HS lấy ví dụ có sử dụng động nhiệt - GV đưa thông tin - HS ghi nhớ páht triển động nhiệt - GV giới thiệu động đốt ngoài Hoạt động Phân tích hoạt động động nổ kì - GV đưa tranh vẽ mô tả cấu tạo động nổ kì - Y/c HS lên bảng các phận - GV nhận xét và nêu cấu lại cấu tạo, chức phận - GV đưa hình vẽ tương ứng các kì và hướng dẫn học sinh mô tả hoạt động kì - GV Nhận xét, mô tả và giải thích thêm - ? Trong kì này thì kì nào sinh công, kì nào nhận công? - GV thông báo: Để tăng - HS quan sát và xác định phận - hs lên bảng xác định II Động nổ kì Cấu tạo: (SGK) - HS theo dõi, ghi nhớ - HS thảo luận để mô tả hoạt động kì - HS ghi nhớ Vận chuyển a, Kì thứ Kì hút nhiên liệu b, Kì thứ hai Kì nén nhiên liệu c, Kì thứ ba Kì đốt nhiên liệu d, Kì thứ tư Kì thoát khí (64) hiệu suất và công suất động thực tế các động người ta thường sử dụng nhiều động nhiệt kết hợp với Hoạt động Xác định hiệu suất động nhiệt - Trong động nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy có chuyển hoá hoàn toàn thành không? - Yêu cầu hs so sánh công sinh và lượng nhiên liệu bị đốt cháy - GV cho hs tìm hiểu thông tin C2 - GV đưa vấn đề hiệu suất động nhiệt - Yêu cầu hs xác định công thức tính hiệu suất động nhiệt - Từ công thức tính hiệu suất hãy cho biết: Hiệu suất động nhiệt là gì? - GV kết luận - HS thảo luận và đưa nhận xét - Từng hs so sánh - HS tự xác định - HS viết công thức và nêu ý nghĩa các đại lượng có công thức - Từng hs đưa định nghĩa, hs nêu III Hiệu suất động nhiệt Hiệu suất động nhiệt là tỉ số công có ích và công toàn phần H= A Q Củng cố – Vận dụng - Yêu cầu hs thảo luận các câu hỏi từ C3 đến C6 - GV kiểm tra và cho điểm câu trả lời HS - HS thảo luận theo nhóm - HS lên bảng trả lời IV Vận dụng C3, C4, C5 (HS tự ghi) C6: Hiệu suất động ô tô là? H= H= A F×S = Q m× q 700 ×100000 =38 % 46 ×106 × (65) Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Hướng dẫn hs làm bài tập SBT - Dặn hs chuẩn ôn lại kiến thức các chương II, trả lời trước các câu hỏi Tổng kết chương Tiết 33 Ngày soạn / / 2009 Lớp dạy Tiết Ngày dạy / / 2009 Sĩ số / Vắng: Lớp dạy Tiết Ngày dạy / / 2009 Sĩ số / Vắng: Bài 29 ÔN TẬP I – MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống toàn kiến thức học kỳ II Kĩ năng: - Rèn khả ghi nhớ và tái ghi nhớ học sinh Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác, hợp tác II - CHUẨN BỊ: Đối với GV: - Hệ thống các câu hỏi học kỳ II Đối với HS: Xem lại các bài đã học chương II III – TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ: Kết hợp quá trình ôn tập Dạy nội dung ôn tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động Củng cố kiến thức - Yêu cầu hs lên trả lời các câu hỏi phần ôn tập - HS hoạt động cá nhân trả lời - hs lên bảng trả lời A - Ôn tập Các chất cấu tạo nào? (66) - Cả lớp nhận xét - Nhận xét và cho điểm hs Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? Nhiệt là gì? Nhiệt phụ thuộc vào các yếu tố nào? Có cách nào làm thay đổi nhiệt vật Nêu các hình thức truyền nhiệt Nhiệt lượng tính công thức nào? Viết phương trình cân nhiệt Viết công thức xác định nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa Hoạt động Vận dụng - Hướng dẫn hs hoàn thành câu hỏi phần I - HS hoạt động cá nhân hoàn thành B - Vận dụng Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm SBT Hoạt động Giải bài tập - Nêu lại cách giải các dạng bài tập phần nhiệt - HS theo dõi Hướng dẫn hs tự học nhà III Bài tập Bài tập phần nhiệt lượng Bài tập phần phương trình cân nhiệt Bài tập phần suất tỏa nhiệt Bài tập phần động nhiệt (67) Tiết 35 Ngày soạn / Lớp dạy Tiết / 2009 Ngày dạy / / 2009 Sĩ số / Vắng: Lớp dạy Ngày dạy / / 2009 Sĩ số / Vắng: Tiết Tiết 35 ÔN TẬP : TỔNG KẾT CHƯƠNG III-NHIỆT HỌC I - MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống toàn kiến thức chương II – Nhiệt học Kĩ năng: - Rèn khả ghi nhớ và tái ghi nhớ học sinh Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác, hợp tác II - CHUẨN BỊ: Đối với GV: - Hệ thống các câu hỏi chương Đối với HS: Xem lại các bài đã học chương II III - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ: Kết hợp quá trình ôn tập Dạy nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng (68) Hoạt động Củng cố kiến thức - Yêu cầu hs lên trả lời các câu hỏi phần ôn tập - HS hoạt động cá nhân trả lời - hs lên bảng trả lời - Cả lớp nhận xét A - Ôn tập Trả lời các câu hỏi từ đến 13 - Nhận xét và cho điểm hs Hoạt động - Hướng dẫn hs hoàn thành câu hỏi phần I Vận dụng - HS hoạt động cá nhân hoàn thành B - Vận dụng I Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng cho các câu sau: C1 B C2 B C3 B C4 C C5 B II Trả lời câu hỏi HS tự ghi từ câu đến câu Hoạt động Giải bài tập - GV gợi ý hs hoàn thành - HS theo dõi bài và bài SGK - Gọi hs lên bảng làm - hs lên bảng hoàn - GV nhận xét, cho điểm thành - HS khác nhận xét III Bài tập Nhiệt lượng cần thiết để đun sôi kg nước đựng ấm nhôm từ nhiệt độ 20o C là Q= (C1.m1+ C2.m2)(t2–t1) Q = (4200.2+0,5.880).80 Q = 707200J Nhiệt lượng dầu đốt cháy toả là Q Q’= 0,3 =2357333 J (69) Khối lượng dầu cần đốt là: m= Q' 2357333 = =00 ,5 kg q 46 106 Hiệu suất ô tô là: A F S 14 10 H= = = =30 % Q m q 46 106 Hướng dẫn hs tự học nhà - Dặn hs ôn lại kiến thức từ đầu năm đến (70)