Hoạt động của học sinh - Học sinh quan sát hình và thảo luận -> Khi vỏ Trái Đất bị rạn nứt, vật chất nóng chảy ở dưới sâu phun trào ra ngoài mặt đất tạo thành núi lửa -> Núi lửa có cấu t[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết 1: BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu bài học: Kiến thức: qua bài học, học sinh cần - Hiểu rõ tầm quan trọng môn địa lí - Nắm nội dung chương trình địa lí lớp - Cần học môn địa lí nào Kĩ năng: - Bước đầu làm quen với phương pháp học mới: thảo luận Thái độ: - Gợi lòng yêu thiên nhiên, tự nhiên, yêu quê hương, đất nước học sinh - Giúp các em có hứng thú tìm tòi, giải thích các tưởng, vật địa lí xảy xung quanh II Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa IIII Tiến trình bài dạy Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: không có Bài mới: Ở tiểu học các em đã làm quen với kiến thức địa lí Bắt đầu từ lớp địa lí là môn học riêng Để hiểu thêm tầm quan trọng, nội dung cách học môn địa lí, cô và các em vào bài mở đầu Hoạt động giáo viên GV:- Địa lí là môn khoa học có từ lâu đời Những người đầu tiên nghiên cứu địa lí là các nhà thám hiểm Việc học tập và nghiên cứu địa lí giúp các em hiểu thêm thiên nhiên, hiểu và giải thích các tượng tự nhiên … - Gọi học sinh đọc phần sách giáo khoa - Hỏi: Ở chương trình địa lí các em học nội dung gì? Hoạt động học sinh - Học sinh đọc bài - Em học và tìm hiểu Trái Đất, hình dạng, kích thước vị trí các thành phần cấu tạo nên Trái Đất Nội dung I) Nội dung môn địa lí lớp 6: a Tìm hiểu Trái Đất: - Môi trường sống người - Đặc điểm riêng vị trí, hình dáng, kích thước Trái Đất - Các thành phần cấu tạo nên Trái Đất (đất, nước, không khí…) b Tìm hiểu đồ: - Ngoài tìm hiểu Trái Đất em còn tìm hiểu - Phương pháp sử dụng - GV: củng cố và ghi bảng thêm đồ đồ học tập - Hỏi: ngoài các kiến thức phương pháp sử dụng - Rèn luyện các kĩ (2) Trái Đất các em còn học gì? đồ, rèn luyện các kĩ vẽ đồ - GV: củng cố và ghi bảng - Hỏi: để học tốt môn học, các em phải học nào? - Hỏi: môn địa lí có đặc thù riêng, để học tốt môn địa lí em phải học nào? - GV củng cố: các vật tượng địa lí không phải lúc nào xảy trước mắt chúng ta nên chúng ta phải biết quan sát các vật, tượng tự nhiên Những tượng ta nghe thấy chưa thấy thì chúng ta phải biết quan sát qua tranh ảnh, hình vẽ và đồ - Hỏi: sách giáo khoa thì giúp ích gì cho chúng ta? - Củng cố và ghi bảng - Mở rộng: quan trọng hơn, các em phải biết liên hệ điều đã học với thực tế để sau học xong môn địa lí các em có thể giải thích số tượng xảy tự nhiên và ứng dụng vào đời sống như: thu thập, phân tích, xử lí thông tin và vẽ đồ II) Cần học tốt môn địa lí nào? - Lắng nghe thầy cô giảng bài, nhà học bài và hoàn thành tốt bài tập mà thấy cô giao - Quan sát các tượng thực tế, qua tranh ảnh, hình vẽ và đồ -Sách giáo khoa cung cấp cho em kiến thức cần thiết để học môn địa lí - Quan sát các vật, tượng thực tế và qua tranh ảnh, hình vẽ và đồ - Phải biết khai thác các kênh chữ và kênh hình sách giáo khoa - Phải biết liên hệ điều đã học vào thực tế Củng cố: - Trong nội dung môn học địa lí lớp các em tìm hiểu gì Trái Đất và đồ? - Cần học môn địa lí nào cho tốt? Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài - Xem trước bài (3) VI: Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết Bài 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I) Mục tiêu bài học Kiến thức: qua bài học, học sinh cần: - Nắm tên các hành tinh hệ Mặt Trời - Nắm số đặc điểm Trái Đất (vị trí, hình dạng, kích thứơc …) - Nắm các khái niệm và công dụng các đường kinh tuyến, vĩ tuyến Kỹ năng: - Học sinh xác định các kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông, Tây, vĩ tuyến Bắc, Nam trên Địa Cầu Thái độ: II) Phương tiện dạy học: Giáo viên chuẩn bị: - Quả Địa Cầu - Sách giáo khoa - Hình 1,2,3/7 sách giáo khoa (phóng to) - Phiếu bài tập Học sinh chuẩn bị: - Sách giáo khoa - Xem kĩ bài trước nhà III) Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Nêu nội dung môn địa lí lớp 6? - Làm nào để học tốt môn địa lí? Bài mới: Hoạt động Giáo Viên - Treo hình sách giáo khoa cho học sinh quan sát - Hỏi: có hành tinh quay quanh Mặt Trời? Đó là hành tinh nào? - Hỏi: Mặt Trời cùng với Hoạt động học sinh - Hoc sinh quan sát hình Nội dung Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời: - Ngôi đó là Mặt Trời - Có hành tinh quay quanh Mặt Trời Đó là Thủy, Kim, Trái Đất, Hoả, Mộc, - Mặt Trời cùng hành Thổ, Thiên Vương, tinh quay quanh nó gọi (4) hành tinh quay quanh nó gọi là gì? - Củng cố và ghi bảng - Hỏi: Trái Đất vị trí thứ các hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời? - Treo hình 2,3 cho học sinh quan sát - Hỏi: Trái Đất có hình gì? - Giới thiệu cho học sinh biết Địa Cầu là mô hình thu nhỏ Trái Đất và cho học sinh quan sát Địa Cầu - Gọi học sinh xác định điểm cực Bắc và cực Nam là điểm cố định trên Trái Đất - Phát phiếu bài tập và cho học sinh thảo luận (5 phút) - Treo bảng câu hỏi thảo luận lên bảng - Gọi học sinh lên bảng làm - Gọi các nhóm khác nhận xét - Củng cố lại và Địa Cầu Trái Đất có hình dạng và kích thước nào? Kinh tuyến là gì? Vĩ tuyến là gì? Kinh tuyến gốc là gì? Vĩ tuyến gốc là gì? - Mở rộng: Hệ thống kinh vĩ tuyến dùng để xác định vị trí điểm trên bề mặt Trái Đất Hải Vương và Diêm Vương - Hệ Mặt Trời - Trái Đất vị trí thứ là hệ Mặt Trời - Trái Đất vị trí thứ số hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời - Quan sát hình 2) Hình dạng, kích thước Trái Đất và hệ thống kinh vĩ tuyến - Trái Đất có hình cầu - Học sinh xác định điểm cực Bắc và cực Nam trên Địa Cầu - Học sinh thảo luận - Học sinh lên bảng làm - Các nhóm nhận xét Trái Đất có hình cầu và kích thứơc lớn Những đường nối từ cực Bắc đến cực Nam là đường kinh tuyến Những vòng tròn vuông góc với kinh tuyến, là vĩ tuyến Kinh tuyến gốc là đường kinh tuyến 0o qua đài thiên văn Grin-uýt (Anh) Vĩ tuyến gốc là đường vĩ tuyến lớn ( xích đạo) - Quả Địa Cầu là hình dạng thu nhỏ Trái Đất a.Hình dạng, kích thước Trái Đất - Trái Đất có hình cầu và có kích thước lớn b Hệ thống kinh vĩ tuyến - Các đường kinh tuyến là đường nối liền điểm cực Bắc và cực Nam, có độ dài - Các đường vĩ tuyến là vòng tròn vuông góc với kinh tuyến Các vĩ tuyến có độ dài nhỏ dần cực - Các đường kinh, vĩ tuyến gốc ghi là 0o Kinh tuyến gốc qua đài thiên văn Grin-uýt (Anh) - Vĩ tuyến gốc là đường xích đạo Củng cố: - Cho học sinh xác định trên Địa Cầu các đường kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến Đông, kinh tuyến tây, vĩ tuyến Bắc và vĩ tuyến Nam (5) Hưỡng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài - Làm bài tập 1,2/8 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài IV: Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết Bài 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ I) Mục tiêu bài học: Kiến thức: qua bài học, học sinh hiểu - Tỉ lệ đồ là gì? - Nắm ý nghĩa loại: số tỉ lệ và thước tỉ lệ - Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ Kĩ năng: - Đọc đồ tỉ lệ khu vực - Tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ đồ Thái độ: - Hiểu tầm quan trọng tỉ lệ đồ II) Phương tiện dạy học: Giáo viên cần chuẩn bị: - Hình phóng to - Sách giáo khoa - Một số đồ tỉ lệ khác Học sinh cần chuẩn bị: - Sách giáo khoa III) Hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: - Tỷ lệ đồ là gì? Cách tính tỉ lệ đồ thước và số? Mở bài: Treo đồ lên bảng và giới thiệu cho học sinh biết vì cuối đồ có ghi tỉ lệ, tác dụng và cách sử dụng nó sao? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Treo đồ có tỉ lệ 1)Tỉ lệ đồ khác Giới thiệu và -> Ghi phía hay cho biết: góc đồ + Tỉ lệ đồ thường ghi đâu? -> Biết đồ thu - Tỉ lệ đồ rõ mức + Dựa vào tỉ lệ đồ ta nhỏ bao nhiêu lần so với độ thu nhỏ khoảng (6) biết gì? - Yêu cầu học sinh quan sát hình 8,9 + Tỉ lệ trên đồ 8,9? + Mỗi cm trên đồ tương ứng với bao nhiêu m trên thực tế - Hỏi: đồ nào có tỉ lệ lớn hơn? Tại sao? - Hỏi: đồ nào thể các địa điểm chi tiết hơn? Tại em biết? - Hỏi: Vậy mức độ chi tiết đồ phụ thuộc vào đâu? - Liên hệ thực tế: thực địa ta nên dùng đồ tỉ lệ lớn hay nhỏ? Vì sao? - Tiêu chuẩn để phân loại đồ nào? - Nếu dựa vào tỉ lệ thước để đo khoảng cách thực địa, ta phải làm sao? - Có dạng thể tỉ lệ đồ? - Tỉ lệ số thể nào? - Giảng giải: ví dụ tỉ lệ đồ sau: 1:100.000 có nghĩa là tử số khoảng cách trên đồ còn mẫu số khoảng cách trên thực tế (cùng đơn vị) 1cm = 100.000cm = 1000m = km trên thực tế - Hỏi: tỉ lệ đồ cho ta biết điều gì? - Hỏi: tỉ lệ thước thể nào? - Giảng thêm: tỉ lệ đồ là 1:7500, 1cm = 75m trên thực địa thì người ta đo 1cm trên thước và ghi số 75 lên thước, chứng tỏ thực tế cách vẽ trên đồ so với thực tế trên mặt đất -> Hình 8: 1: 7500 Hình 9: 1: 15000 -> Hình 8: cm = 7500 cm = 75 m thực tế Hình 9: cm = 150.00 cm = 150 m thực tế - Hình có tỉ lệ lớn vì mẫu số nhỏ - Tỉ lệ lớn vì có nhiều chi - Tỉ lệ đồ càng lớn tiết - Lớn 1:200.000 tỉ lệ thì mức độ chi tiết nội dung đồ càng cao lớn 1:200.000 – 1:1.000.000 tỉ lệ trung bình - Nhỏ 1:1.000.000 tỉ lệ nhỏ - Đối chiếu khoảng cách trên đồ với thước tỉ lệ - Đánh dấu khoảng cách điểm vào cạnh tờ giấy - Đặt tờ giấy dọc theo II) Đo tính khoảng cách thước tỉ lệ và đọc trị số trên thực địa dựa trên tỉ - Có dạng: tỉ lệ đồ lệ thước tỉ lệ số trên đồ và tỉ lệ thước - Là phân số luôn có tử số là - Cho biết khoảng cách trên đồ thu nhỏ bao nhiêu so với thực tế - Giống: tử số cùng là Khác: mẫu số khác - Tỉ lệ 1:100.000 vì mẫu càng nhỏ thì tỉ lệ càng lớn tử số giống - Tỉ lệ đo sẵn trên thước, đoạn có độ dài tương ứng trên thực tế - Là tỉ số khoảng cách khoảng cách trên đồ so với khoảng cách - Muốn biết khoảng cách trên thực tế, người ta có thể dùng số ghi tỉ lệ thước tỉ lệ đồ (7) là 1cm trên biểu đồ = 75m tương ứng trên thực tế trên thực tế - Hỏi: tỉ lệ đồ là gì? Củng cố: - Dựa vào tỉ lệ thước để đo khoảng cách thực địa ta phải làm gì? - Làm bài 2/14 sách giáo khoa Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài 1,2,3 chuẩn bị kiểm tra 15’ IV: Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần + 5: Tiết + Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ – VĨ ĐỘ – TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ I) Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Nhớ các qui định vẽ phương hướng trên đồ - Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí điểm Kỹ năng: - Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí điểm trên đồ và trên địa cầu III) Phương tiện dạy học: Giáo viên chuẩn bị: - Sách giáo khoa - Quả địa cầu - Bản đồ Đông Nam Á Học sinh chuẩn bị: - Sách giáo khoa - Chuẩn bị bài trước III) Tiến trình hoạt động dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Tỉ lệ đồ là gì? Nó có ý nghĩa gì? - Mức độ chi tiết đồ phụ thuộc nào vào tỉ lệ đồ? Vào bài mới: Các em tham quan khu rừng lớn, quá mải mê ngắm nhìn phong cảnh, các em đã bị lạc rừng Với đồ tay các em phải làm để có thể thoát khỏi khu rừng đó Chúng ta biết qua bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung (8) Hoạt động 1: - Muốn xác định đồ, cần nhớ là phần chính đồ là trung tâm Từ trung tâm chúng ta xác định các hướng - Hỏi: kinh tuyến là gì? Vĩ tuyến là gì? - Kinh tuyến là Phương hướng trên đường nối liền cực Bắc và đồ cực Nam Vĩ tuyến là đường vuông góc với kinh tuyến - Đường kinh – vĩ tuyến - Vậy muốn xây dựng Bắc phương hướng chúng ta dựa vào đâu? - Các đường kinh tuyến Đông hướng Bắc – Nam, vĩ Nam tuyến hướng Đông – Tây - Vẽ đường vuông góc Tây Bắc cho học sinh lên xác định Bắc hướng - Vẽ thêm các hướng phụ và gọi học sinh lên bảng xác định - Với đồ không có vẽ kinh, vĩ tuyến thì làm chúng ta có thể xác định hứơng ? Hoạt động 2: - Hỏi: muốn tìm vị trí địa điểm trên địa cầu đồ chúng ta phải làm sao? - Hỏi: C là nơi cắt kinh tuyến và vĩ tuyến nào? - Hỏi: 20o Tây gọi là kinh độ và 10o Bắc gọi là vĩ độ, kinh độ là gì? vĩ độ là gì? - Hỏi: toạ độ địa lí là gì? - Hỏi: toạ độ địa lí viết nào? Tây Nam Nam - Xác định phương hướng trên đồ cần phải dựa Tây vào các dường kinh, vĩ tuyến - Đầu phía trên và phía kinh tuyến các hướng bắc, nam Đông - Đầu bên phải và bên trái vĩ tuyến các hướng đông, tây Đông - Dựa vào hướng Bắc và tìm các hướng còn lại - Xác định chỗ giao đường kinh, vĩ tuyến qua địa điểm đó - Kinh tuyến 20o Tây và vĩ tuyến 10o Bắc - Kinh độ là khoảng cách tính số độ từ kinh tuyến qua điểm đó đến kinh tuyến gốc Vĩ độ là khoảng cách tính số độ từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc - Là kinh độ và vĩ độ địa điểm đó - Kinh độ trên, vĩ độ 2) Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí - Kinh độ điểm là khoảng cách tính số độ, từ kinh tuyến qua điểm đó đến kinh tuyến gốc -Vĩ độ điểm là khoảng cách tính số độ, từ vĩ tuyến qua điểm đó đến vĩ tuyến gốc (đường xích đạo) - Kinh độ và vĩ độ địa điểm gọi (9) Hoạt động 3: Bài tập - Treo hình 12 lên bảng - Yêu cầu học sinh thảo luận + Nhóm 1,2,3: câu a + Nhóm 4: câu b + Nhóm 5: câu c + Nhóm 6: câu d - Gọi đại diện nhóm trả lời: 20o T C chung là tọa độ địa lí điểm đó 10o B - Học sinh thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời Bài tập a) Hà Nội -> Viêng (Học sinh lên bảng điền) Chăn: Tây Nam Hà Nội -> Gia-cac-ta: Nam Hà Nội -> Ma-mi-la: Đông Nam Cu-a-la Lăm-pơ -> Băng Cốc: Tây Bắc Cu-a-la Lăm-pơ -> Mani-la: Đông Bắc Củng cố: - Làm bài tập 2/17 Dặn dò: - Học bài - Làm bài 1/17 IV: Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 6: Tiết Bài 5: KÍ HIỆU BẢN ĐỒ CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hiểu kí hiệu đồ là gì - Biết các đặc điểm và phân loại các kí hiệu đồ - Nắm cách đọc cắt lát địa hình và hiểu nó Kỹ năng: - Đọc các kí hiệu trên đồ dựa vào bảng chú giải - Đọc lát cắt địa hình III) Phương tiện dạy học: Giáo viên chuẩn bị: - Hình 14,15,16 phóng to (10) - Một số đồ cần thiết Học sinh chuẩn bị: - Sách giáo khoa - Xem trước bài nhà III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Muốn xác định phương hướng trên đồ ta phải dựa vào đâu? - Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí là gì? - Toạ độ địa lí ghi nào? Vào bài mới: Hoạt động 1: I Các loại kí hiệu đồ Hoạt động giáo viên - Hỏi: kí hiệu đồ là gì? - Hỏi: kí hiệu đồ thường đặt đâu trên đồ? - Treo hình 14 và hình 15 lên bảng - Hỏi: có nhận xét gì kí hiệu trên đồ? - Hỏi: có loại kí hiệu? - Mở rộng: + Kí hiệu điểm + Kí hiệu đường + Kí hiệu diện tích - Hỏi: kí hiệu đồ có tác dụng gì? - Hỏi: sử dụng đồ ta phải xem bảng chú giải đầu tiên? - Yêu cầu học sinh quan sát hình 15 - Hỏi: có dạng kí hiệu? - Mở rộng: + Kí hiệu hình học: + Kí hiệu chữ: + Kí hiệu tượng hình: - Yêu cầu học sinh quan sát hình và phân biệt các loại và dạng kí hiệu Hoạt động học sinh - Là hình vẽ, màu sắc … dùng để thể đối tượng địa lí trên đồ - Ở cuối đồ - Rất đa dạng - Kí hiệu điểm: sân bay, cảng biển, nhà máy thủy điện Kí hiệu đường: ôtô, sông … Kí hiệu diện tích: vùng trồng lúa, rừng -> Do sông có chiều dài và màu xanh là thể màu nước - Phản ánh vị trí và phân bố các đối tượng địa lí theo không gian - Kí hiệu đồ đa dạng và bảng chú giải đã giải thích đầy đủ các quy ước kí hiệu đó - Có dạng: kí hiệu hình học, chữ, tượng hình - Nhà thờ: kí hiệu tượng hình Chợ, cửa hàng: kí hiệu chữ Bệnh viện: kí hiệu hình học Nội dung I Các loại kí hiệu đồ Kí hiệu đồ dùng để biểu vị trí, đặc điểm, … các đối tượng địa lí đưa lên đồ Có ba loại kí hiệu thường dùng là: kí hiệu điểm, kí hiệu đường, kí hiệu diện tích Bảng chú giải đồ giúp chúng ta hiểu nội dung và ý nghĩa các kí hiệu dùng trên đồ (11) Hoạt động 2: II Cách biểu địa hình trên đồ Hoạt động giáo viên - Treo hình 16 lên bảng: đây là cách biểu địa hình trên đồ (cao, thấp,…) - Cho học sinh thảo luận câu hỏi sau: + Đường đồng mức là gì? + Mỗi lát cắt cách bao nhiêu m? + Dựa vào đường đồng mức cho biết sườn nào dốc - Gọi đại diện nhóm trả lời - Hỏi: ngoài thể địa hình trên đồ đường đồng mức người ta còn dùng cách thể nào? - Hỏi: có cách thể địa hình trên đồ? Hoạt đông học sinh -> Là đường nối điểm có cùng độ cao -> 100m -> Sườn Tây Nội dung II Cách biểu địa hình trên đồ Độ cao địa hình trên đồ biểu thang màu đường đồng mức - Đại diện nhóm trả lời - Dùng thang màu - Dùng thang màu và đường đồng mức Củng cố: - Gọi học sinh lên phân biệt các kí hiệu trên đồ - Vẽ hình đường đồng mức và yêu cầu học sinh xác định độ cao Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài - Ôn lại bài đến bài IV: Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 7: (12) Tiết ÔN TẬP I Mục tiêu bài học: Về kiến thức: - Củng cố kiến thức các bài đã học (Bài – 5) - Biết cách tóm tắt khái quát kiến thức Về kĩ năng: - Quan sát, ghi nhớ kiến thức - Kỹ khái quát kiến thức đã học Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức tự giác học tập III Phương tiên dạy học: Giáo viên chuẩn bị: - Nội dung ôn tập Học sinh chuẩn bị: - Ôn tập nhà IV Tiến trình bài học: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Lồng vào quá trình ôn tập Ôn tập: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi: - Nôi dung môn địa lý lớp tìm hiểu Trả lời các câu hỏi vấn đề gì ? - Trái đất có hình dạng, kích thước nào ? - Như nào là kinh tuyến, vĩ tuyến ? Trên bề mặt trái đất có bao nhiêu đường kinh tuyến, vĩ tuyến ? - Cần học tập môn địa lý lớp nào ? - Bản đồ là gì ? Nghe GV hướng dẫn giảng giải - Tỷ lệ đồ có ý nghĩa nào ? - Có loại tỷ lệ đồ ? Đặc điểm loại tỷ lệ ? - Nêu cách đo tính khoảng cách trên thực tế dựa vào tỷ lệ thước ? tỷ lệ số ? - Muốn xác định phương hướng trên đồ người ta dựa vào đâu ? (13) - Cho hs xác định phương hướng số vị trí trên đồ - Kinh độ là gì ? Vĩ độ là gì ? - Toạ độ địa lý là gì ? Thực các yêu cầu GV - Cho hs xác định toạ độ địa lý số điểm trên đồ - Ký hiệu đồ là gì ? Có loại ký hiệu gì thể dạng nào ? - Thế nào là đường đồng mức ? Có cách thể độ cao trên đồ ? Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Ôn tập cho kiểm tra tiết - Lưu ý học sinh tuần tới kiểm tra tiết IV: Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết 8: KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu: - Kiến thức: Kiểm tra nội dung kiến thức từ bài đến bài - Kỹ vân dụng các khái niệm địa lý thao tác làm bài kiểm tra Nội dung Vị trí hình dạng kích thước Trái đất Tỷ lệ đồ Mức độ kiến thức kỹ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL TN TL TN TL câu (0,5 điểm) 5% câu (2 điểm) 20% Tổng câu (2,5 điểm) 25% câu (0,5 điểm) 5% câu (2 điểm) 20% câu (2,5 điểm) 25% (14) Ký hiệu đồ Phương hướng trên đồ Kinh độ vĩ độ toạ độ địa lý Tổng câu (0,5 điểm) 5% câu (0,5 điểm) 5% câu (2 điểm) 20% câu (2,5 điểm) 25% câu (2 điểm) 20% câu (2,5 điểm) 25% câu câu câu câu (1 điểm) (2 điểm) (1 điểm) (4 điểm) 10% 20% 10% 40% câu (2 điểm) 20% câu (10 điểm) 100% Đề kiểm tra: I Trắc Nghiệm: (2 điểm) Hãy khoanh vào chữ cái đứng đầu đáp án đúng Cu (0,5 điểm) Trái Đất vị trí thứ theo thứ tự xa dần hệ Mặt Trời? A, Vị trí thứ C,Vị trí thứ B,Vị trí thứ D,Vị trí thứ Câu (0,5 điểm) Bản đồ có tỉ lệ : 15 000 000 tương ứng trên thực địa: A, 100 Km B, 150 Km C, 250Km D, 350 Km Câu (0,5 điểm) Toạ độ địa lí là : A, Kinh độ địa điểm B,Vĩ độ địa điểm C,Kinh độ và vĩ độ địa điểm D, Cả A, B, C sai Câu (0,5 điểm) Để thể ranh giới quốc gia, người ta dng kí hiệu: A,.Tượng hình C,.Đường B, Điểm D, Diện tích II Tự luận (8 điểm) Cu ( 2đ ) - Thế nào là kinh tuyến, vĩ tuyến ? Câu ( 2đ ) - Để xác định phương hướng trên đồ ta làm nào? Câu ( 2đ) - Đường đồng mức là gì ? Khi quan sát vào đường đồng mức người ta biết sườn nào là dốc ? Câu ( 2đ ) - Khoảng cách từ Hà Nội đến Hải Phòng là 105 Km.Trn đồ Việt Nam, khoảng cách hai thành phố đó đo là 15cm Vậy đồ có tỉ lệ bao nhiêu ? HƯỚNG DẪN CHẤM I Trắc Nghiệm: Mỗi đáp án đng 0,5 điểm Câu 1(0,5 điểm) B,Vị trí thứ Câu (0,5 điểm) B, 150 Km Câu (0,5 điểm) C,Kinh độ và vĩ độ địa điểm Câu (0,5 điểm) C,.Đường (15) II Tự luận (8 điểm) Câu ( 2đ ) Kinh tuyến là đường nối liền hai điểm cực Bắc và cực Nam trên Địa cầu (1 điểm) Vĩ tuyến là vòng tròn vuông góc với đường kinh tuyến trên Địa cầu (1 điểm) Câu ( 2đ ) Để xác định phương hướng trên đồ người ta dựa vào các đường kinh tuyến và vĩ tuyến (Hoặc mũi tên hướng Bắc đồ không có các đường kinh tuyến và vĩ tuyến) (1 điểm) Quy ước: chính đồ là trung tâm, đầu phía trên kinh tuyến là hướng Bắc, đầu phía kinh tuyến là hướng Nam, đầu bên phải vĩ tuyến là hướng Đông, đầu bên trái vĩ tuyến là hướng Tây (1 điểm) Cu ( 2đ ) Đường đồng mức là đường nối liền các điểm có cùng độ cao (1 điểm) Khi quan sát vào đường đồng mức người ta biết sườn núi núi nào dốc vì bên sườn dốc các đường đồng mức gần Câu ( 2đ ) Đổi 105Km = 105000m = 10500000cm 1cm trên đồ 10500000cm : 15 = 700000cm trên thực địa Vậy đồ có tỷ lệ là 1:700000 Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết Bài 7: SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ CÁC HỆ QUẢ I) Mục đích, yêu cầu: Kiến thức: - Nắm chuyển động Trái Đất: từ Tây -> Đông Thời gian vòng là 24 - Trình bày các hệ quả: + Ngày – đêm + Mọi vật chuyển động trên bề mặt Trái Đất lệch hướng + Giờ khu vực và quốc tế Kĩ năng: - Học sinh có thể sử dụng địa cầu - Học sinh có thể giải thích tượng ngày – đêm - Học sinh có thể tính khu vực II) Trọng tâm bài học: Mục 2: Hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất III) Phương tiện dạy học: Giáo viên chuẩn bị: - Quả địa cầu - Hình 19,20,21,22 sách giáo khoa phóng to - Phiếu bài tập Học sinh chuẩn bị: - Đọc kĩ bài trước nhà (16) IV) Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Vào bài mới: Hoạt động giáo viên - Yêu cầu học sinh quan sát hình 19 và Địa Cầu - Trái Đất quay quanh trục theo hướng nào? - Gọi học sinh lên quay thử Địa Cầu - Thời gian Trái Đất tự quay quanh trục ngày đêm quy ước là bao nhiêu giờ? - Cho hs hãy quan sát hình 20 cho biết biết Trái Đất chia thành bao nhiêu khu vực ? - Mỗi khu vực có bao nhiêu riêng? - Một riêng gọi là gì? - Trong khu vực người ta chọn kinh tuyến nào để tính chung cho khu vực? - Phát phiếu bài tập và cho các nhóm thảo luận 5’ (dựa vào hình 20) - Gọi đại diện các nhóm lên bảng làm - Dùng đèn pin chiếu vào Địa Cầu yêu cầu HS cho biết đèn chiếu sáng bao nhiêu phần địa cầu - Hiện tượng ngày và đêm có nơi nào trên Trái Đất? - Vậy ngày chúng ta thấy Mặt Trời, Mặt Trăng và các ngôi trên bầu trời chuyển động theo hướng Đông sang Tây? Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát - Từ Tây sang Đông - Học sinh lên bảng quay Địa Cầu - Thời gian tự quay quanh vòng là 24 (một ngày đêm) - 24 khu vực - Một riêng - Đó là khu vực - Kinh tuyến qua khu vực Nội dung 1) Sự vận động Trái Đất quanh trục Trái Đất tự quay quanh vòng quanh trục theo hướng từ Tây sang Đông 24 Người ta chia bề mặt Trái Đất 24 khu vực Mỗi khu vực có riêng Đó là khu vực - Khu vực có đường kinh tuyến gốc qua chọn là khu vực gốc - Học sinh thảo luận - Học sinh lên bảng làm - Khắp nơi trên Trái Đất có ngày và đêm - Vì Trái Đất tự quay quanh trục từ Tây sang Đông 2) Hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất a Hiện tượng ngày đêm Do Trái Đất quay quanh trục từ Tây sang Đông nên khắp nơi trên Trái Đất có ngày và đêm b Sự lệch hướng Sự chuyển động Trái Đất quanh trục còn làm cho các vật chuyển động trên bề mặt Trái Đất bị lệch hướng Nếu nhìn (17) - Ngoài tượng ngày xuôi theo chiều chuyển và đêm thì vận động tự - Sinh tượng lệch động thì nửa cầu Bắc, quay quanh trục Trái hướng các vật chuyển vật chuyển động lệch Đất còn sinh tượng động trên bề mặt Trái Đất bên phải, còn nửa gì? cầu Nam lệch bên trái - Sự lệch hướng này không - Bên phải ảnh hưởng đến vật rắn bay đường viên đạn, mũi - Bên trái tên … mà còn ảnh hưởng tới chuyển động dòng sông, hướng gió … Củng cố: a/ Trái Đất vận động quay từ Tây sang Đông qui ước là bao nhiêu giờ? Có bao nhiêu khu vực trên Trái Đất? b/ Nếu khu vực gốc là 15 thì Mát-xcơ-va là giờ? (17 giờ) c/ Sự vận động Trái Đất sinh hệ gì? Dặn dò: - Học bài phần ghi nhớ trang 23 sách giáo khoa - Đọc bài đọc thêm trang 24 sách giáo khoa - Xem trước bài PHIẾU BÀI TẬP 1/ Từ khu vực gốc phía Đông là khu vực có thứ tự nào? 2/ Từ khu vực gốc phía Tây là khu vực có thứ tự nào? 3/ Cho biết thủ đô và các thành phố sau nằm khu vực thứ mấy? Hà Nội: Bắc Kinh: Tôkiô: Niu Iooc : Pari: V: Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 10 + 11 Tiết 10 + 11 Bài 8: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI I) Mục tiêu bài học: Kiến thức: (18) ` - Nắm vận động Trái Đất quanh Mặt Trời - Nhớ vị trí: Xuân phân, Hạ chí, Thu phân, Đông chí trên quĩ đạo Trái Đất - Hiểu các hệ vận động nâng tạo Kĩ năng: - Xác định vị trí Trái Đất bốn mùa - Có thể chứng minh tượng các mùa Thái độ: - Tạo hứng thú tìm hiểu các tượng thiên nhiên II) Phương tiên dạy học: - Mô hình chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời - Hình 23 III) Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Mô tả vận động Trái Đất quanh trục - Sự vân đông Trái Đất quanh trục sinh hệ gì ? Vào bài mới: Hoạt động giáo viên - Cho học sinh quan sát mô hình chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời và hình 23 - Trái Đất cùng lúc tham gia hoạt động? - Đó là hoạt động nào? - Cho học sinh quan sát mô hình thêm lần - Thời gian Trái Đất quay quanh Mặt Trời? - Trái Đất chuyển động trên quỹ đạo elip vị trí? Đó là vị trí nào? - Do trục Trái Đất nghiêng và không đổi hướng chuyển động quanh Mặt Trời nên Trái Đất có lúc ngã nửa cầu Bắc – Nam phía Mặt Trời sinh tượng các mùa Vậy cụ thể các mùa hai nửa cầu diễn nào? - Ngày 22-6 nửa cầu nào ngã phía Mặt Trời? - Lúc này nhiệt độ và lượng ánh sáng đây nào? Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát mô hình - hoạt động - Vận động tự quay quanh trục và vận động quay quanh Mặt Trời - Học sinh quan sát - 365 ngày - vị trí: Xuân Phân (21-3) Hạ Chí (22-6) Thu Phân (23-9) Đông Chí (22-12) - Nửa cầu Bắc - Nhận nhiều nửa cầu Bắc ngã hẳn phía Mặt Trời - Mùa nóng bán cầu Bắc và mùa lạnh bán Nội dung I Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời .(T10) Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo hướng Tây sang Đông trên quĩ đạo có hình elip gần tròn Thời gian Trái Đất chuyển động vòng trên quĩ đạo là 365 ngày (19) Tại sao? - Đây là mùa gì Bắc bán cầu? - Ngày 22-12 nửa cầu nào ngã phía Mặt Trời? - Lúc này nhiệt độ và ánh sáng Mặt Trời nào nửa cầu Bắc? Tại sao? - Lúc nào nửa cầu Bắc là mùa nào? Ở nửa cầu Nam là mùa nào? - Em có nhận xét gì mùa nóng và lạnh bán cầu? - Ngày 21-3 và 23-9 nơi nào nhận ánh sáng Mặt Trời nhiều nhất? - Vào lúc này lượng ánh sáng và nhiệt nửa cầu Bắc và Nam nào? - Thời gian bắt đầu và kết thúc mùa? - Nơi nào thể rõ mùa? - Nước ta có mùa rõ rệt không? Tại sao? - Nước ta có mùa? - Các mùa tính theo loại lịch? Khác nào? - Lưu ý cho học sinh : Am lịch trễ dương lịch 45 ngày cầu Nam - Nửa cầu Nam - Nhận ít chếch xa Mặt Trời - Ở nửa cầu Bắc II Hiện tượng các mùa.(T11) Khi chuyển động trên quĩ đạo, trục Trái Đất có độ nghiêng không đổi - Trái ngược và hước phía, nên hai nửa cầu Bắc - Xích đạo và Nam luân phiên - Lượng nhiệt và ánh chúc và ngả sáng nửa cầu Bắc và phía Mặt Trời, sinh Nam nhận các mùa Các mùa tính theo - Mùa xuân (21-3 -> 22- dương lịch và âm lịch 6) có khác thời Mùa (22-6 -> 23-9) gian bắt đầu và kết Mùa thu (23-9 -> 22thúc 12) Sự phân bố ánh sáng, Mùa đông (22-12 -> 21- lượng nhiệt và cách 3) tính mùa hai nửa cầu - Vùng ôn đới Châu Bắc và Nam hoàn toàn Au trái ngược - Không vì nước ta là nước có khí hậu nhiệt đới gió mùa - Hai mùa: mưa và nắng Miền Bắc có mùa không rõ - Âm lịch và dương lịch Khác thời gian bắt đầu và kết thúc Củng cố: - Làm bài 5/26 sách giáo khoa Dặn dò: - Học thuộc bài - Xem trước bài IV: Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 12 Tiết 12 (20) Bài 9: HIỆN TƯỢNG NGÀY, ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA I) Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Nắm các hệ quả: tượng ngày, đêm chênh lệch các mùa - Hình thành khái niệm: chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vòng cực Bắc, vòng cực Nam Kỹ năng: - Xác định các đường chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vòng cực Bắc, vòng cực Nam - Giải thích tượng ngày đêm dài, ngắn khác dựa vào tự nhiên Thái độ: - Làm tăng ham thích khám phá tự nhiên II) Phương tiện dạy học: - Sách giáo khoa - Hình 24 trang 28 sách giáo khoa III) Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: a Mô tả cuhyển động Trái Đất quanh Mặt Trời b Nêu hệ Vào bài mới: Vận động tự quay quanh trục Trái Đất sinh tượng ngày đêm, song chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời mà nhịep điệu ngày đêm diễn nơi khác Có nơi ngày dài đêm, có nơi ngày dài đêm ngắn ngược lại Cụ thể đó là nơi nào trên Trái Đất? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động giáo viên - Treo hình 24 cho học sih quan sát - Gọi học sinh lên bảng phân biệt đường biểu trục Trái Đất và đường phân chia sáng tối - Tại trục Trái Đất và đường phân chia sáng tối không trùng - Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm với phiếu bài tập - Gọi đại diện nhóm trả lời - Gọi nhóm khác nhận xét - Giáo viên sửa sai và chốt ý lại: Do đường phân chia sáng tối không trùng với trục Trái Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát hình Nội dung Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn - Học sinh lên bảng phân các vĩ độ khác biệt trên Trái Đất - Vì trục Trái Đất Do đường phân chia nghiêng trên mặt phẳng sáng tối không trùng quĩ đạo là 66o3’ còn với trục Trái Đất nên đường phân chia sáng tối các địa điểm nửa là đường thẳng (do Trái cầu Bắc và nửa cầu Đất hình cầu nên Mặt Nam có tượng Trời chiếu sáng ½ ngày đêm dài ngắn mặt đất) => không khác theo vĩ độ trùng - Học sinh thảo luận nhóm (21) Đất nên các địa điểm nửa - Đại diện nhóm trả lời Bắc và nửa Nam bán cầu có - Nhóm khác nhận xét tượng ngày, đêm dài ngắn khác theo vĩ độ PHIẾU BÀI TẬP Câu 1: Cho biết độ dài ngày đêm các điểm A, B, C, A’, B’ ngày 22-6 điền vào bảng sau Địa điểm Độ dài Ngày Đêm A (vĩ độ ) B (vĩ độ ) C (vĩ độ ) A’ (vĩ độ ) B’ (vĩ độ ) Câu 2: Cho biết độ dài ngày, đêm các điểm A, B, C, A’, B’ ngày 22-12 điền vào bảng sau Địa điểm Độ dài Ngày Đêm A (vĩ độ ) B (vĩ độ ) C (vĩ độ ) A’ (vĩ độ ) B’ (vĩ độ ) Hoạt động giáo viên - Ngày 22-6 và ngày 22-12 độ dài ngày đêm điểm D và D’ vĩ tuyến 66o33’ Bắc và Nam nửa cầu nào? - Vĩ tuyến 66o33’ Bắc và Nam là đường gì? - Chốt ý và mở rộng: cực Bắc và Nam số ngày đêm dài suốt 24g kéo dài tháng nên còn gọi là đêm trắng vì mặt trời chưa lặn đã mọc lên Hoạt động học sinh - Ngày 22-6 điểm D ngày dài 24g (BCB) D’ đêm dài 24g (BCN) Ngày 22-12 điểm D đêm dài 24g (BCB) D’ ngày dài 24g (BCN) - Vòng cực Bắc và vòng cực Nam Nội dung 2) Ở hai miền cực, số ngày có ngày, đêm dài suốt 24 thay đổi theo mùa Các địa điểm nằm từ 66o33’ Bắc và Nam đến cực có số ngày có ngày, đêm dài 24 dao động theo mùa, từ ngày đến tháng Kiểm tra đánh giá: - Tại trên Trái Đất lại có tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau? - Các địa điểm nằm trên đường Xích đạo có ngày, đêm nào? - Vào ngày 22-6 và 22-12 nơi nào trên Trái Đất có ngày đêm dài suốt 24 - Các điểm cực Bắc và cực Nam có ngày, đêm dài bao lâu (22) - Nêu câu ca dao-tục ngữ nói tượng ngày đêm dài ngắn khác Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học kĩ bài 8,9 Kiểm tra 15’ - Chuẩn bị bài 10 IV: Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 13 Tiết 13 Bài 10: CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT I) Mục tiêu bài học: Kiến thức: Hiểu và trình bày cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp: vỏ, trung gian và lõi (nhân) Mỗi lớp có đặc điểm riêng độ dày, trạng thái vật chất và nhiệt độ Biết cấu tạo vỏ Trái Đất gồm địa mảng lớn, nhỏ khác Chúng có thể di chuyển tách xô chạm vào tạo động đất, núi lửa, các dã núi ngầm đẩy đáy dại dương ven bờ lục địa Kĩ năng: Học sinh có thể mô tả cấu tạo Trái Đất trên hình vẽ II) Phương tiện dạy học: - Sách giáo khoa - Hình 26, 27 phóng to III) Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ a Tại trên Trái Đất lại có tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau? b Hiện tượng gnày đêm dài ngắn khác diễn nào trên Trái Đất? 3.Vào bài Từ xa xưa, ngừơi luôn muốn tìm hiểu xem bên Trái Đất cấu tạo nào? Gồm gì? Ngày nay, với phát triển khoa học kĩ thuật người đã khám phá bí ẩn bên Trái Đất Để hiểu rõ chúng ta vào bài 10 để tìm hiểu Hoạt động 1: Cấu tạo bên Trái Đất (23) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Giáo viên treo hình 26 - Học sinh quan sát 1: Cấu tạo bên lên bảng cho học sinh Trái Đất quan sát - Học sinh thảo luận theo Cấu tạo bên Trái - Hãy quan sát hình 26 và nhóm Đất gồm lớp: vỏ Trái bảng trang 32 thảo luận Đất, lớp trung gian và lõi câu hỏi: Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp? Nêu đặc điểm - Đại diện nhóm trả lời lớp? - Gọi học sinh đại diện nhóm trả lời - Sửa sai và chốt ý lại Chuyển ý: Nơi người chúng ta sinh sống là lớp vỏ Trái Đất Để tìm hiểu nó chúng ta vào phần Hoạt động 2: Cấu tạo lớp vỏ Trái Đất Hoạt động giáo viên - Vỏ Trái Đất mỏng lại là nơi tồn các thành phần tự nhiên như: không khí, nước, sinh vật… và là nơi người sinh sống - Trên Trái Đất có địa mảng nào? - Giáo viên vừa hình vừa giảng thêm: các mảng không đứng yên mà di chuyển chậm Các mảng có thể tách xa xô vào Hoạt động học sinh - Địa mảng Bắc Mĩ, địa mảng Nam Mĩ, mảng Phi, mảng Á-Au, mảng An Độ và mảng Thái Bình Dương, mảng Nam Cực Kiểm tra đánh giá: - Vẽ cấu tạo bên Trái Đất - Cho học sinh lên bảng ghi chú và nêu đặc điểm Nội dung 2: Cấu tạo lớp vỏ Trái Đất Vỏ Trái Đất mỏng lại quan trọng vì nó là nơi tồn các thành phần khác Trái Đất không khí, nước, sinh vật,… Lớp vỏ Trái Đất cấu tạo số địa mảng nằm kề Hai địa mảng có thể tách xa xô vào (24) Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài - Làm bài 3/33 IV: Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 14 Tiết 14 Bài 11: THỰC HÀNH SỰ PHÂN BỐ LỤC VÀ DƯƠNG TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I) Mục tiêu bài học: Kiến thức: Củng cố lại cho học sinh kiến thức Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh các kỹ đọc lược đồ, đọc bảng thống kê II) Phương tiện dạy học: - Sách giáo khoa - Hình 28,29 phóng to - Bản đồ tự nhiên giới III) Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: a Gọi học sinh lên bảng làm bài tập trang 33 sách giáo khoa b Tầm quan trọng lớp vỏ Trái Đất xã hội loài người? Vào bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu phân bố các lục địa và đại dương trên Trái Đất Hoạt động giáo viên - Treo hình 28 và đồ tự nhiên Thế giới - Tỉ lệ diện tích lục địa và diện tích đại dương nửa cầu Bắc? - Tỉ lệ diện tích lục địa và diện tích đại dương nửa cầu Nam? - Rút kết luận gì? Hoạt động học sinh - Lục địa: 39,4% Đại dương: 60,6% - Lục địa: 19,0% Đại dương: 81,0% - Diện tích lục địa ít diện tích đại dương Diện tích lục địa bán cầu Bắc nhiều diện tích lục địa bán cầu Nam Nội dung Sự phân bố các lục địa và đại dương trên Trái Đất Trên Trái Đất có lục địa và đại dương - Bắc bán cầu: Lục địa chiếm 39,4% Đại dương chiếm 60,6% - Nam bán cầu: Lục địa chiếm 19,0% Đại dương chiếm 81,0% Hoạt động 2: Xác định các lục địa trên Trái Đất Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nhìn vào bảng thống kê trang 34 và đồ Thế - Lục địa Á – Âu có diện giới trả lời các câu hỏi tích lớn nằm nửa Nội dung Xác định các lục địa trên Trái Đất (25) sách giáo khoa (thảo luận 5’) - Gọi học sinh lên bảng vừa đồ vừa trả lời câu hỏi cầu Bắc Lục địa có diện tích lớn Lục địa Oxtraylia có diện là lục địa Á – Âu tích nhỏ nằm nửa Lục địa có diện tích nhỏ cầu Nam là lục địa Ôxtraylia Lục địa nằm hoàn toàn bán cầu Bắc là lục địa Á – - Giáo viên cần lưu ý cách Âu, lục địa Bắc Mĩ học sinh vị trí các lục Lục địa nằm hoàn toàn địa, các đại dương trên bán cầu Nam là lục địa đồ Nếu học sinh Nam cực, lục địa Ôxtraylia sai cần phải sửa sai lại cho học sinh Hoạt động 3: Xác định các đại dương trên Trái Đất Hoạt động giáo viên - Nhìn vào bảng thống kê trang 35 và thảo luận các câu hỏi sách giáo khoa - Gọi học sinh lên bảng làm - Mở rộng: Các đại dương trên giới thông với và gọi chung là Đại Dương Thế Giới Để nối các đại dương giao thông đường biển, người đã đào các kênh để rút ngắn đường qua lại đại dương Thế giới có các kênh đào tiếng là Xuyê và Panama Hoạt động học sinh - Học sinh thảo luận - Học sinh lên bảng làm Tổng diện tích các đại dương 179,6 + 93,4 + 74,9 + 13,1 = 361 triệu km2 510 triệu km2 -> 100% 361 triệu km -> ? % => Diện tích các bề mặt đại dương chiếm: (361 x 100) : 501 = 71% Có đại dương là: Bắc Băng Dương, An Độ Dương, Đại Tây Dương, Thái Bình Dương Đại dương lớn là Thái Bình Dương Đại dương nhỏ là Bắc Băng Dương Nội dung Xác định các đại dương trên Trái Đất Trên giới có đại dương Bắc Băng Dương là đại dương nhỏ Thái Bình Dương là đại dương lớn Kiểm tra đánh giá: - Trên bề mặt Trái Đất lục địa đa số tập trung bán cầu nào? Đại dương tập trung bán cầu nào? - Bán cầu Bắc còn gọi là gì? Bán cầu Nam còn gọi là gì? - Nêu cấu tạo rìa lục địa - Lục địa nào có diện tích lớn nhất? diện tích nhỏ nhất? - Đại dương nào có diện tích lớn nhất? diện tích nhỏ nhất? Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học thuộc bài - Xem trước bài 12 IV: Rút kinh nghiệm (26) Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG II CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN CỦA TRÁI ĐẤT Tuần 15 Tiết 15 Bài 12: TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I) Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Phân biệt khác nội lực và ngoại lực Cho ví dụ cụ thể - Bề mặt Trái Đất là kết tác động nội lực và ngoại lực Hai lực này luôn đối nghịch - Hiểu nguyên nhân, tượng và tác hại động đất và núi lửa Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát và mô tả lại qua tranh ảnh cho học sinh II) Phương tiện dạy học: - Sách giáo khoa - Hình 31 phóng to - Bản đồ giới III) Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ a Trên lớp vỏ Trái Đất phần lớn các lục địa tập trung bán cầu nào? Các đại dương tập trung bán cầu nào? b Kể tên và xác định vị trí lục địa trên đồ giới? Lục địa nào lớn nhất? Lục địa nào nhỏ nhất? c Xác định vị trí và kể tên các đại dương trên Trái Đất Đại Dương nào lớn nhất? Đại dương nào nhỏ nhất? Vào bài Hoạt động 1: I Tác động nội lực và ngoại lực Hoạt động giáo viên - Cho học sinh đọc đoạn trang 38 sách giáo khoa - Nơi cao và thấp trên bề mặt Trái Đất là bao nhiêu? - Nội lực là gì? Có tác động gì? Ví dụ? - Ngoại lực là gì? Gồm quá trình? Hoạt động học sinh - Học sinh đọc bài - Cao gần 9000m, thấp sâu 1100m - Nội lực là lực sinh bên Trái Đất Ngoại lực là lực sinh bên ngoài Gồm quá trình: phong hoá và Nội dung I Tác động nội lực và ngoại lực - Nội lực: là lực sinh bên Trái Đất Tác động làm cho bề mặt Trái Đất thêm gồ ghề - Ngoại lực: là lực sinh bên ngoài (27) - Cho ví dụ? - Tóm lại: quá trình nội lực làm cho bề mặt gồ ghề còn quá trình ngoại lực làm giảm gồ ghề đó => đối nghịch xâm thực - Nước: nước chảy, đá mòn Nhiệt độ: nóng, lạnh làm đá bị vụn bở Con người phá rừng làm rẫy trên bề mặt Trái Đất Tác động làm san bằng, hạ thấp địa hình => Hai lực này hoàn toàn đối nghịch Chúng xảy đồng thời, tạo nên địa hình bề mặt Trái Đất Hoạt động 2: Núi lửa và động đất Hoạt động giáo viên - Cho học sinh quan sát hình 31 và thảo luận các câu hỏi sau: + Khi nào thì sinh núi lửa? + Nêu cấu tạo núi lửa? + Có loại núi lửa? Đó là loại nào? + Núi lửa thường gây tác hại gì? + Tại quanh núi lửa lại có dân cư đông đúc? - Gọi đại diện nhóm trả lời - Sửa sai và chốt ý lại - Động đất gây thiệt hại gì? - Để đo sức mạnh động đất, người ta dùng thang chuẩn có bậc, gọi là thagn Richte Trên giới chưa có trận động đất nào lên tới bậc - Ngày để giảm thiệt hại động đất gây ra, người phải làm sao? Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát hình và thảo luận -> Khi vỏ Trái Đất bị rạn nứt, vật chất nóng chảy sâu phun trào ngoài mặt đất tạo thành núi lửa -> Núi lửa có cấu tạo gồm Mắcma, ống phun, miện, dung nham và khói bụi -> Có loại núi lửa: núi lửa hoạt động và núi lửa tắt -> Núi lửa phun vùi lấp thành thị, làng mạc, ruộng vườn gây chết người,… -> Khi dung nham nguội lại trở thành đất đỏ phì nhiêu tốt cho phát triển nông nghiệp - Đại diện nhóm trả lời - Động đất là tượng các lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển đột ngột - Động đất làm nhà cửa, đường sá, cầu cống bị phá huỷ … và tai hại là làm cho người bị thiệt mạng - Xây nhà chịu chấn động lớn, xây các trạm nghiên cứu dự báo trước để kịp thời sơ tán người dân Nội dung II Núi lửa và động đất Động đất và núi lửa nội lực sinh - Núi lửa là hình thức phun trào macma sâu lên mặt đất - Động đất là tượng các lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển (28) Kiểm tra đánh giá: - Nội lực là gì? Ngoại lực là gì? - Núi lửa là gì? Động đất là gì? - Tác hại núi lửa? Tác hại động đất? Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học thuộc bài - Xem trước bài 13 - Sưu tầm hình ảnh núi lửa và động đất IV: Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy Tuần 16 Tiết 16 Bài 13: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I) Mục tiêu bài học: Kiến thức - Học sinh cần nắm rõ khái niệm núi - Phân biệt khác độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối địa hình núi già và núi trẻ - Trình bày phân loại núi theo độ cao, số đặc điểm địa hình núi đá vôi Kỹ - Xác định số núi già và núi trẻ Thái độ - Ý thức bảo vệ thắng cảnh địa hình núi tạo nên - Tìm hiểu thêm vẻ đẹp thiên nhiên đất nước ta II) Phương tiện dạy học - Sách giáo khoa - Hình 34,35 phóng to - Phiếu bài tập III) Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Thế nào là nội lực, ngoại lực? Ví dụ? - Núi lửa là gì? Động đất là gì? Nêu tác hại núi lửa và động đất Vào bài Hoạt động 1: Núi và độ cao núi Hoạt động giáo viên - Treo hình 34 lên bảng - Hãy quan sát hình và mô Hoạt động học sinh - Núi là địa hình nhô cao rõ rệt trên mặt đất Độ cao Nội dung Núi và độ cao núi (29) tả núi - Cách tính độ cao tuyệt đối và cách tính độ cao tương đối khác nào? - Cho cô biết đỉnh núi A có độ cao tương đối là bao nhiêu, độ cao tuyệt đối là bao nhiêu? - Dựa vào độ cao tuyệt đối, người ta chia núi thành loại? Đó là loại nào? Độ cao là bao nhiêu? 500m so với mực nước biển - Độ cao tuyệt đối tính khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới mực nước biển Độ cao tương đối tính bàng khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới chân núi - Tuyệt đối: 1500m Tương đối: 1000m, 500m - Người ta chia núi thành loại: núi thấp 1000m Trung bình từ 1000m đến 2000m Cao từ 2000m trở lên Núi là dạng địa hình nhô cao so với mặt đất xung quanh Núi có đỉnh, sườn núi và chân núi Có hai cách tính độ cao núi: + Độ cao tuyệt đối: Là khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới mực nước biển Độ cao tương đối: là khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới chân núi Hoạt động 2: Núi già, núi trẻ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Treo hình 35 cho học sinh quan sát - Thảo luận phiếu bài tập - Dựa vào hình 35 và Hình Núi già Núi trẻ thông tin sách giáo thái khoa các em thảo luận Đỉnh Tròn Nhọn phiếu bài tập Sườn Thoải Dốc Thung Rộng Hẹp lũng - Gọi đại diện nhóm trả Nguyên Ngoại Nội lực lời nhân lực - Giáo viên chốt lại Ví dụ Xcang Himalaya - Giáo viên cho học đinavi sinh thấy núi - Đại diện nhóm trả lời Xcangđinavi và Himalaya (Á) Nội dung Núi già, núi trẻ Dựa vào thời gian hình thành người ta phân thành hai loại núi: Núi già: Có đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng rộng VD: Xcangđinavi Núi trẻ: Có đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp VD Himalaya Hoạt động 3: Địa hình cácxtơ và hang động Hoạt động giáo viên - Gọi học sinh đọc mục 3/44 sách giáo khoa - Địa hình Cacxtơ là địa hình gì? - Ví dụ? - Mở rộng: Động Phong Nha có cái giới: sông ngầm đẹp nhất, Hoạt động học sinh - Học sinh đọc bài Nội dung 3: Địa hình cácxtơ và hang động - Địa hình Cacxtơ là loại Địa hình Cacxtơ là loại địa hình đặc biệt vùng địa hình đặc biệt vúi đá vôi Các núi vùng vúi đá vôi Các ngày thường có hang động núi ngày thường có đẹp hang động đẹp - Động Phong Nha (Quảng Ví dụ: Động Phong Nha (30) cửa hang cao vàrộng nhất, bãi cắt bãi đá ngầm đẹp nhất, hồ nước ngầm đẹp nhất, hang khô rộng đẹp nhất, hệ thống thạch nhũ đẹp và kỳ ảo và hang nước dài Bình), động Tam Thanh (Lạng Sơn) (Quảng Bình), động Tam Thanh (Lạng Sơn) Kiểm tra đánh giá: - Nêu cấu tạo núi - Sắp xếp các núi sau theo loại núi thấp, cao và trung bình Bà Đen (986m) Tam Đảo (1591m) Nưa (538m) Phanxipăng (3143m) Tản Viên (1287m) Tây Côn Lĩnh (2419m) Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học thuộc bài - Xem trước bài 14 - Ôn tập từ bài 1-13 Viết câu hỏi khó hiểu giấy IV: Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 17 Tiết 17 Bài 14: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (Tiếp theo) I) Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Trình bày số đặc điểm hình thái đồng bằng, cao nguyên, đồi - Biết phân loại đồng bằng, ích lợi đồng cao nguyên - Phân biệt khác đồng và cao nguyên Kỹ năng: - Chỉ trên đồ số đồng bằng, cao nguyên lớn Việt Nam và giới II) Trọng tâm bài học: III) Thiết bị dạy học: - Sách giáo khoa - Mô hình địa hình, cao nguyên và bình nguyên IV) Tiến trình lên lớp: Ổn định lên lớp: Kiểm tra bài cũ: - Núi là gì? Phân loại núi theo độ cao? - So sáng cách đo độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối? (31) - So sánh núi già và núi trẻ - Địa hình núi đá và có đặc điểm gì? Vào bài mới: Ngoài địa hình núi ra, trên bề mặt Trái Đất còn có dạng địa hình khác Đó là dạng địa hình nào? Đặc điểm sao? Để hiểu rõ cô và các em sẻ vào bài 14 Hoạt động 1: Bình nguyên (đồng bằng) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh thảo luận - Hoc sinh thảo luận câu hỏi sau: Trình bày đặc + Độ cao: điểm độ cao, hình thức + Đặc điểm hình thái: có và giá trị kinh tế đồng loại: - Bào mòn: bề mặt gợn sóng (Châu Au, Canada…) - Bồi tụ: bề mặt phẳng phù sa các sông lớn bồi đắp cửa sông (Hoàng Hà, Cửu Long, Sông Hồng) - Gọi đại diện nhóm trả + Giá trị kinh tế: lời - Trồng cây lương thực, - Giáo viên sửa sai và thực phẩm, nông nghiệp, chốt lại phát triển dân cư đông đúc - Gọi học sinh lên bảng - Tập trung nhiều thành xác định đồng sông phố lớn Hồng và sông Cửu Long Hoạt động 2: Cao nguyên Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu hs quan sát (H40 - Học sinh thảo luận sgk) tìm đặc điểm + Độ cao: độ cao tuyệt giống và khác đối > 500m cao nguyên và bình + hình thái: bề mặt nguyên tương đối phẳng, gợn - Dựa vào mô hình và sóng Sườn dốc (Tây Tạng, thông tin sách giáo Tây Nguyên) khoa thảo luận đặc điểm Cao nguyên thuận tiện cho độ cao, hình thái và giá trồng cây công nghiệp và trị kinh tế cao nguyên chăn nuôi gia súc lớn Từ đặc điểm trên yêu cầu hs nêu đặc điểm cao nguyên Hoạt động 3: Đồi Nội dung 1: Bình nguyên (đồng bằng) Bình nguyên là dạng địa hình thấp tương đối phẳng độ cao tuyệt đối thường dười 200m Bình nguyên bồi tụ cửa các sông gọi là châu thổ Bình nguyên thuận lợi cho việc trồng các loại cây lương thực và thực phẩm Nội dung 2: Cao nguyên Cao nguyên là dạng địa hình tương đối phẳng có sườn dốc độ cao tuyệt đối thường trên 500m Cao nguyên thuận tiện cho trồng cây công nghiệp và chăn nuôi gia súc lớn (32) Hoạt động giáo viên Yêu cầu hs tham khảo thông tin sgk: Cho biết đồi phân bố khu vực nào ? Tên gọi vùng này ? Đặc điểm địa hình vùng đồi ? Từ đặc điểm trên yêu cầu hs nêu đặc điểm đồi Hoạt động học sinh Tham khảo thông tin trả lời + Đồi phân bố miền núi và đồng vùng này gọi là trung du Đồi là dang địa hình nhô cao, có đỉnh tròn sườn thoải, độ cao tương đối không quá 200m Đồi thường phân bố tập trung thành vùng vùng đồi các tỉnh Bắc Giang, Phú Thọ, Thái Nguyên … Nội dung 2: Cao nguyên Đồi là dang địa hình nhô cao, có đỉnh tròn sườn thoải, độ cao tương đối không quá 200m Đồi thường phân bố tập trung thành vùng vùng đồi các tỉnh Bắc Giang, Phú Thọ, Thái Nguyên … Kiểm tra đánh giá: So sánh đặc điểm giống và khác Bình nguyên và Cao nguyên ? Nước ta có bình nguyên nào ? Đồi và núi giống và khác nào ? Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Ôn tập từ bài 1-14 Viết câu hỏi khó hiểu giấy IV: Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 18 Tiết 18 ÔN TẬP I Mục tiêu : Nhằm giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức đã học Trái Đất củng địa hình trên bề mặt Trái Đất Phát triển kĩ phân tích, biết phân biệt các kí hiệu trên đồ Giúp các em có đầy đủ các kiến thức đã học để thi học kì II Các thiết bị dạy học: Quả địa cầu Bản đồ giới III Hoạt động trên lớp : Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: (33) Tiến trình ôn tập: Hoạt động giáo viên ? Trái Đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần mặt Trời? ? Bản đồ là gì? ?Bản đồ có vai trò nào việc học tập địa lí? ? Tỉ lệ đồ cho ta biết điều gì? Hoạt động trò Hoạt động cá nhân Thứ hệ Mặt Trời Là mô hình thu nhỏ trên giấy khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất Rất quan trọng… Mức độ thu nhỏ bao nhiêu lần so với thực tế mặt đất Dựa vào mục sgk để trả lời câu hỏi ? Kinh độ điềm là Kinh độ, vĩ độ gì? điểm chính là tọa độ địa lí ? Tọa độ địa lí điểm đó điểm là gì? Ba loại: hình học, chữ, ? Có loại kí hiệu trên tượng hình đồ? Ba dạng: điểm, đường, ?Có dạng kí hiệu? diện tích Thang màu đường đồng mức ? Cho biết cách biểu địa hình trên đồ? Hiện tượng ngày và đêm ? Sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất Hiện tượng các mùa sinh hệ gì? ? Trái Đất quay quanh Có ba lớp: vỏ, trung gian, Mặt Trời sinh hệ lõi gì? ? Cấu tạo bên Trái Đất có lớp? Đó Là lớp mỏng quan là lớp nào? trọng nhất, nơi tồn các ? Vai trò lớp vỏ Trái thành phần tự nhiên xã Đất? hội loài người ? Nội lực là gì? ? Ngoại lực là gì? Học sinh dựa vào sgk để ? Núi lửa là gì? trả lời ? Động đất là gì? Biện pháp hạn chế động đất gây Là tượng các lớp đất ra? đá gần mặt đất bị rung chuyển Xây nhà chịu các ? Núi là gì? Cách đo độ chấn động lớn, lập các dự cao tương đối và độ cao báo để sơ tán dân tuyệt đối? Nội dung Trái Đất: Bản đồ 3.Tỉ lệ đồ 4.phương hướng trên đồ, kinh độ, vĩ độ địa lí điểm Kí hiệu đồ, cách biểu địa hình trên đồ Sự tự quay quanh trục Trái Đất và các hệ 7.Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời 8.Cấu tạo bên Trái Đất 9.Tác động nội lực và ngoại lực việc hình thành địa hình 10 Địa hình bề mặt Trái Đất (34) Độ cao tương đối đo từ đỉnh núi xuống chân núi ? Dựa vào độ cao chia Độ cao tuyyệt đối đo từ loại núi? đỉnh núi xuống ngang với mực nước biển ? Dựa vào thời gian hình loại: thấp, trung bình, thành cho biết núi có cao loại? ? Núi già khác với núi trẻ Hai loại: núi già,núi trẻ điểm nào? Núi già: hình thành hàng trăm triệu năm, đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng rộng Núi trẻ hình thành cách đây vài chục triệu năm có đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu Kiểm tra đánh giá - Giáo viên nhắc lại cho học sinh kiến thức Dặn dò: Ôn tập chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ I IV: Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 19 Tiết 19 KIỂM TRA HỌC KÌ I I Trắc Nghiệm (4 điểm): Khoanh tròn vào ý em cho là đúng: Trong hệ Mặt Trời, Trái Đất vị trí nào theo thứ tự xa dần Mặt Trời: a Vị trí thứ ba c Vị trí thứ bẩy b Vị trí thứ năm d Vị trí thứ chín Trên Địa Cầu các kinh tuyến: a Lớn dần từ Đông sang Tây c Đều b Nhỏ dần từ Đông sang Tây d Tất sai (35) Bản đồ là: a Hình vẽ Trái Đất lên giấy b Hình vẽ thu nhỏ trên giấy khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất d Mô hình Trái Đất thu nhỏ lại e Hình vẽ biểu bề mặt Trái Đất lên mặt giấy Các bước cần làm để vẽ đồ là: a Thu thập thông tin c Lựa chọn ký hiệu b Tính tỷ lệ d Tất các bước Điền từ thích hợp vào ô trống: "200m" ;" Cao" ;" 500m" ;" Thấp" - Núi là loại địa hình lên (1) trên mặt đất, thường có độ cao(2) so với mực nước biển - Bình nguyên (đồng bằng) là dạng địa hình (3) .tương đối phẳng, có độ cao tuyệt đối thường dưới(4) Nối ý cột A và B cho thích hợp A Loại khoáng sản Năng lượng Phi kim loại Kim loại đen a b c Kim loại màu d B Tên các khoáng sản Sắt, Man gan, Ti tan, Crôm Đồng, chì, kẽm Muối mỏ, Apatit, Thạch Anh, kim cương, đá vôi Than đá, than bùn, dầu mỏ, khí đốt Ý nối II Tự luận ( điểm) Câu 1: ( điểm) Sự vận động Trái Đất quay quanh trục theo hướng nào? Và sinh hệ gì? Câu 2: (4 điểm) a Ngoài vận động tự quay quanh trục, Trái Đất còn có vận động nào? B Dựa vào hình đây em hãy vẽ quỹ đạo chuyển động, hướng chuyển động Trái Đất các ngày: Xuân phân (21/3); Thu phân (23/9); hạ chí (22/6); Đông chí (22/12) (36) MA TRẬN Biết Chủ đề ( nội dung) Vị trí, hình dạng kích thước Trái Đất Bản đồ, cách vẽ đồ TN I(2) TL Vận dụng (kỹ năng) TN TL Hiểu TN TL 0.5 0.5 I(2) 0.5 0.5 Địa hình bề mặt Trái Đất Các mỏ khoáng sản I(2) 1 I(4) 2 Các vận động Trái Đất Tổng điểm Tổng II(1) II(4) 2 4 10 ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM I Trắc nghiệm ( điểm) + Khoanh tròn vào ý đúng ( điểm), (mỗi ý khoanh đúng 0.25 điểm) 1- a 2-c 3- b 4-d + Điền từ thích hợp vào ô trống ( điểm) - Cao - 500m - thấp - 200m + Nối ý: (2 điểm) 1-d 2-c 3-a 4-b II Tự luận ( điểm) Câu 1: ( điểm) - Trái Đất tự quay quanh trục theo hường Tây sang Đông (Trái sang Phải) (1điểm) - Sinh các hệ quả: (1 điểm) + Ngày đêm liên tục khắp nơi trên Trái Đất + Giờ khác trên Trái Đất (37) + Làm lệch hướng các vật chuyển động theo kinh tuyến trên hai nửa cầu Câu 2: (4 điểm) - Ngoài vận động tự quay quanh trục, Trái Đất còn quay quanh Mặt Trời (1 điểm) - Vẽ hình: (3 điểm) 21/3( Xuân Phân) 2122111 22/6 (Hạ chí 22/12 ( Đông chí) 23/9 ( Thu phân) (38)