huong dan thuc hien SEQAPchuong trinh dam bao chatluong truong hoc

* Về phía nhà trường sẽ điều chỉnh 1 số việc sau: - Giao Đ/c Nhung điều chỉnh buổi học thứ 2 ở các khối lớp, làm sao trong khối phải đồng bộ để tiện cho dịch vụ cung cấp và quản lí học s[r]

CÁC NỘI DUNG TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH SE QAP CHO GIÁO VIÊN VÀ PHHS * NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN: Giới thiệu sơ lược Chương trình đảm bảo chất lượng trường học ( còn gọi là SE QAP) Những hoạt động chính SE QAP Yêu cầu và mong muốn đạt SE QAP Một số trọng tâm chuyển đổi chương trình, công tác đạo dạy học quản lí và giáo viên Lợi ích mà học sinh, giáo viên, nhà trường hưởng từ SE QAP: - Quỹ phúc lợi học sinh - Quỹ giáo dục nhà trường - Trả lương thêm cho giáo viên * TRIỂN KHAI CỤ THỂ: I/ GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ CHƯƠNG TRÌNH DỰ ÁN SE QAP Nguồn vốn dự án là vốn ODA WB ( ngân hàng giới), vốn ODA vương quốc Anh, vương quốc Bỉ và phần vốn có tính chất đối ứng nhà nước Việt Nam như: Trả lương tăng thêm 50% cho Ban điều hành trung ương, ban điều hành Tỉnh, ban điều hành huyện (cấp trường không có) Tổng nguồn vốn là 186 triệu USD Vậy chương trình SE QAP là gì ? Hoạt động chương trình ? Mục tiêu cần đạt ? 1/ Chương trình SE QAP là gì ? - Là chương trình mục tiêu giáo dục quốc gia nhằm cải thiện chất lượng tiểu học Việt Nam, nhằm giảm chênh lệnh kết học tập học sinh, tăng tỷ lệ hoàn thành chương trinh tiểu học - Để đạt mục tiêu này, chương trình thực lộ trình chuyển đổi sang phương thức học ngày, thay cho việc học nửa ngày Tức là, tăng thời lượng và sử dụng hiệu thời gian học tập học sinh trường Thực dạy 30 tiết/tuần (gọi là T30 – Trong các khối lớp 1,2,3 thực học 23 tiết/ tuần; khối lớp 4,5 thực 25 tiết/ tuần) Sau đó tiến tới thực dạy 33 tiết/tuần và 35 tiết/tuần, và thực vòng năm, từ 2009 – 2015, cho 35 /64 tỉnh thành Giai đoạn này là đặt móng tiến tới thực đại trà sau năm 2015 đến 2025 Hiện đã có trên 35% học sinh học buổi/ ngày tập trung vào vùng thuận lợi và với gia đình có kinh tế khá Như học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh dân tộc, học sinh vùng sâu, vùng xa chưa có điều kiện Do vậy, có chênh lệnh kết học tập, tỷ lệ hoàn thành chương trình tiểu học ( Đây là mục tiêu SE QAP, là đối tượng thụ hưởng dự án đặt ra).( Dạy học buổi /tuần, tức là nửa ngày, buổi học không quá 240 phút Dạy học buổi/tuần, buổi /ngày, ngày học không quá giờ, tức là 420 phút) II/ NHỮNG HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ CHÍNH CỦA CHƯƠNG TRÌNH DỰ ÁN SE QAP 1/ Dự án xây dựng khung chính sách pháp lí để đảm bảo cho việc dạy buổi/ ngày, gồm: Chế độ làm việc giáo viên, chương trình, kế hoạch, tài liệu hỗ trợ dạy học, trang bị CSVC, thiết bị 2/ Xây dựng chương trình học ngày các thống nhất, bao gồm phương pháp dạy học, kiểm tra và đánh giá kết quả, hướng tới phát triển toàn diện học sinh, HS giáo dục kỹ sống, học tập môi trường học tập thân thiện, phát triển cá nhân theo sở thích và lực 3/ Xây dựng nguồn nhân lực để đáp ứng nhu cầu học ngày, bao gồm: Đào tạo bồi dưỡng giáo viên, Hiệu trưởng và CBQL giáo dục Bồi dưỡng giáo viên vận dụng tri thức và kinh nghiệm kết hợp dạy chữ với dạy người; giáo viên không quá phụ thuộc vào SGK, SGV mà dạy theo chuẩn kiến thức kỹ năng, vì tiến học sinh, yêu cầu giáo viên sáng tạo linh hoạt, chủ động và trách nhiệm nghề nghiệp cao Với Hiệu trưởng và cán quản lí, bồi dưỡng lực xây dựng kế hoạch,, tầm nhìn chiến lược, trình độ chuyên môn nghiệp vụ quản lí, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, trách nhiệm công tác quản lí… 4/ Xây dựng bổ sung CSVC và chi phí thường xuyên cho học ngày SE QAP không xây trường mà bổ sung phòng học, xây nhà đa năng, nhà vệ sinh… III/ YÊU CẦU VÀ MONG MUỐN ĐẠT ĐƯỢC CỦA SE QAP 1/ Yêu cầu: - Không đầu tư dàn trãi và địa bàn rủi ro cao, các trường có nhiều điểm lẻ, có điều kiện XHHGD tốt ( chính vì mà Nguyễn Huệ là trường chọn đầu tiên huyện) 2/Mong muốn: - Chuyển học nửa ngày sang học ngày cách bền vững - CBQL có điều kiện tiếp cận mục tiêu, yêu cầu nội dung và phương pháp giáo dục rõ hơn, nâng cao trình độ quản lí và trách nhiệm; giúp giáo viên tự chủ, sáng tạo, linh hoạt và trách nhiệm chất lượng giảng dạy - Giúp học sinh thích đến trường, thích học, giáo dục kỹ sống môi trường giáo dục thân thiện, phát triển lực cá nhân tốt IV/ MỘT SỐ TRỌNG TÂM CHUYỂN ĐỔI ( Giáo viên đặc biệt lưu ý – Chỉ triển khai cho giáo viên cần thiết) Giáo viên phải hiểu sâu chương trình SGK, chương trình lớp và chương trình cấp học ( Khái quát, tổng hợp, có cái nhìn tổng quan nội dung lớp và cấp, sâu vào số kỹ thuật dạy học) Không sâu cách dạy bài mà hình thành nội dung lực cho giáo viên, giáo viên có thể thay đổi giảng dạy tuỳ vào khả lớp VD ( cách tiếp cận chương trình toán cách sâu hơn, khái quát hơn, theo cách bổ dọc) VD Toán tiểu học chia giai đoạn Giai đoạn ( dành cho lứa tuổi 6,7,8): Học sinh chủ yếu là nhận thức cảm tính, trực quan và cụ thể Giai đoạn này hình thành số tự nhiên Lớp 1: 1-2 chữ sô, cộng trừ không nhớ từ ; lớp 2: chữ số từ – 100, bảng nhân, chia có 2,3,4,5, hay cộng trừ không nhớ thực từ - 1000; đến lớp 3: – chữ số, từ – 10.000, từ – 1000 đã cộng trừ có nhớ… Giai đoạn ( dành cho lứa tuổi 9,10): Là giai đoạn học sinh có cái nhìn khái quát hơn, kinh nghiệm hơn, bước đầu có suy luận Do vậy, yếu tố trực quan đã giảm VD: Lớp chủ yếu là học phân số; lớp chủ yếu là số thập phân Như vậy, mức độ tăng tiến dần 2/ Tăng cường lực quản lí lớp cho giáo viên, lực quản lí cho CBQL Học buổi/ ngày ngoài lên lớp còn có các hoạt động khác học sinh ngày như: Hoạt động chủ đề, chủ điểm, có diễn ngoài nhà trường, học sinh nghỉ lại buổi trưa…vậy giáo viên quản lí nào? Rõ ràng là khác với quản lí truyền thống Trước đây là quản lí học sinh buổi, không phải quản lí học sinh buổi trưa thì phải nâng cao trách nhiệm và bồi dưỡng lực tổ chức, thường xuyên chú ý theo dõi, nhắc nhở, quan tâm học sinh để theo kịp tình hình Ngoài còn phải nghiên cứu văn hoá địa phương phong tục, tập quán, dân gian, lễ hội… V/ NHỮNG LỢI ÍCH MÀ GIÁO VIÊN, HỌC SINH VÀ NHÀ TRƯỜNG ĐƯỢC HƯỞNG TỪ SE QAP 1/ Đối với giáo viên và nhà trường - Được chi lương bổ sung cho giáo viên dạy tăng giờ; tăng tỷ lệ giáo viên tương ứng là: Thực T30 tỷ lệ giáo viên là 1,3; T35 tỷ lệ giáo viên là 1,5/ lớp - Được xây dựng bổ sung nhà đa năng, phòng học, nhà vệ sinh Đối với trường Nguyễn Huệ xây dựng bổ sung 01 phòng học, 01 nhà vệ sinh 2/ Đối với học sinh: Học sinh hưởng lợi từ loại quỹ là: Quỹ phúc lợi học sinh và quỹ giáo dục nhà trường A/ QUỸ PHÚC LỢI HỌC SINH: Quỹ này là bao nhiêu? Sử dụng cho việc gì? a/Chi phí ăn trưa học sinh: Tổng quỹ: 34 000000đ/ học kì ( Ba mươi tư triệu đồng/ học kì) x HK = 68.000.000 đ ( Sáu mươi tám triệu đồng) * Tổng phí ăn trưa cho HK là: 28.224.000/ 34.000.000/ HK Vậy tổng phí ăn trưa cho năm là: 56.448.000đ/ 68,000.000 Còn lại 12 triệu chi cho mục khác * Các phương án lựa chọn chi ăn trưa cho học sinh sau: Tỷ lệ học sinh ăn trưa và đối tượng thụ hưởng: Hỗ trợ phí ăn trưa cho học sinh: 40% học sinh toàn trường – Đối tượng là học sinh khó khăn, học sinh dân tộc Phương án 1:Nhà trường có 587 học sinh x 40 % = 235 học sinh Dự kiến xét cho 250 học sinh Dự kiến khối lớp xét 33 – 34 % học sinh Khi lấy 250 HS thì đã vượt quá 40 % + 7000đ/ HS/1 bữa Nếu ăn bữa/ tuần thì tháng có bữa Như vậy: = bữa/ tháng x 7000đ/hs/ bữa = 56.000đ/HS/tháng/ HS x 250 học sinh = 14.000.000/ tháng x tháng HK1 = 56.000.000đ Như đã vượt quá số tiền qui định phí ăn trưa cho học kì là 28.224.000đ – Vậy,Phương án ăn bữa/tuần, với số lượng 250 hs không thực Phương án 2:Cũng tương tự trên , thực ăn bữa/ tuần thì tổng mức thực /HK1 là: 56.000.000 : = 28.000.000đ Học kì là 05 tháng là: 28.00.000 + 7.000.000/tháng = 35.000.000đ Cộng học kì: 28.000.000 + 35.000.000 = 63.000.000 ( đã vượt so với mức qui định là: 28.224.000/hk x = 56.448.000đ ) Phương án 3: Còn có thể lựa chọn là: cho học sinh ăn bữa/tuần, số học sinh thụ hưởng 1/ so với phương án trên Tức là khoảng 110 - 115 học sinh toàn trường b/ Chi thuê trợ giảng tiếng dân tộc: Trường ít học sinh dân tộc không thực c/ Chi phần thưởng cho học sinh học đều: Không quá 05 học sinh/1 HK Mức chi: 200.000đ/ phần thưởng (Đơn giản) d/ Chi phần thưởng cho học sinh có thành tích học tập tốt nhất: Không quá 03 học sinh/ HK Mức chi: 250.000/ phần thưởng (Đơn giản) e/ Chi thức ăn và quần áo trường hợp khẩn cấp: 826.000/HK ( Chi được) ( Các nội dung đã qua chưa thực không phép phục hồi chứng từ, quỹ thừa trả ngân sách) Quỹ này Hiệu trưởng phân công cô Hồ Thị Kim Thuý – PHT đảm nhiệm hướng dẫn và tổ chức thực B/ QUỸ GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG: Quỹ này là bao nhiêu ? Sử dụng cho việc gì ? * Tổng quỹ: 17 triệu / HK x = 34 triệu/ năm học * Các nội dung chi: a/ Sửa chữa và di tu cải tạo nhỏ CSVC và đồ đạc nhà trường: 25 % tổng quỹ 17 triệu x 25 % = 4.250.000đ/ HK x HK = 8.500.000 đ./ năm học b/ Cung cấp đồ dùng lớp học: Vở, bút, phấn là % tổng quỹ Như vậy: 17 triệu x % = 1.020.000đ x 2HK = 2.040.000đ/năm học c/ Cung cấp số lượng có hạn SGK dùng trường hợp cần thiết và các loại tài liệu học tập: 12 % tổng quỹ Như vậy: 12 % x 17 triệu/ HK = 2.040.000đ x HK = 4.080.000đ d/ Chi trả thêm các nguồn thiết yếu trường: Điện, nước, điện thoại: 17 % tổng quỹ 17 % x 17 triệu/ HK = 2.890.000đ x HK = 5.780.000/ năm học e/ Thuê người làm bán thời gian đảm nhận việc chăm sóc ăn trưa: 14 % tổng quỹ 14 % x 17 triệu = 2.380.000đ/ HK x HK = 4.760.000 đ ( Với 225 học sinh ít có 03 người trông coi, lấy 4.760.000 : tháng trông coi tháng trả 529.000đ : 03 người trông coi = 176.000đ/ tháng) Như vậy, chưa có dịch vụ thuê hợp đồng nấu ăn Dự kiến phương án: Thu HS ăn trưa 3.000- 5000đ/ HS/tháng để trả dịch vụ nấu ăn ( Nếu thu thêm3.000đ X 250 HS = 750.000 đ Nếu thu 5000đ X 250= 1.250.000đ Xin ý kiến PHHS) g/ Tổ chức thông tin, tuyên truyền tới cộng đồng dạy và học ngày: % tổng quỹ ( Như hội họp tuyền truyền, khoảng: 340.000đ/HK x = 680.000/ năm học)và tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp cho học sinh: 24 % tổng quỹ 24 % x 17 triệu/HK = 4.040.000đ x HK = 8.160.000đ Quỹ này Hiệu trưởng phân công cô Ngô Thị Hồng Nhung hướng dẫn tổ chức thực * Từ phân tích, so sánh trên, đề nghị CMHS cho ý kiến và thống các nội dung sau: - Thống không nấu ăn trường mà hợp đồng nấu ngoài đến bữa đưa vào cho học sinh ăn - Bàn bạc thu thêm 3, 4, ngàn/ học sinh thụ hưởng để trả dịch vụ nấu ăn Nếu thực thì chi hội lớp cùng GVCN triệu tập PHHS thụ hưởng để triển khai rõ và chi hội thu hàng tháng nộp BĐD để trả hợp đồng dịch vụ Việc thuê người làm bán thời gian chăm sóc buổi trưa thực qui định ( 4.760.000/ năm) Việc thuê dịch vụ bên ngoài thực đến có đủ điều kiện CSVC tổ chức nấu ăn trưa trường - Học sinh ăn số phòng học, ăn xong ngủ trưa lớp, đến buổi học thư thì tham gia học tập * Về phía nhà trường điều chỉnh số việc sau: - Giao Đ/c Nhung điều chỉnh buổi học thứ các khối lớp, làm khối phải đồng để tiện cho dịch vụ cung cấp và quản lí học sinh buổi trưa ( Kèm theo lịch cụ thể) - Lãnh đạo nhà trường phân công luân phiên trực buổi trưa để xử lí các tình học sinh lại trưa - Việc trả lương tăng thêm cho giáo viên PGD chi trả, tạm thời xin ý kiến PHHS để các chi hội thu, nào giáo viên chi trả báo cáo với chi hội sau *Điều chỉnh kế hoạch sau: Sau xin ý kiến Tài vụ SGD và đạo là học sinh phải ăn bữa/ tuần.Do kinh phí không đủ để thực 40 % học sinh nên hạ tỷ lệ xuống cho phù hợp.Như phương án lựa chon Cụ thể: học sinh ăn trưa: 110 học sinh - hs 7000/bữa x bữa/ tuần = 14.000/ tuần x bữa/tháng = 56.000đ/ tháng x tháng = 504.000đ/ hs/ năm - 110 hs x 504.000 = 55.440.000 ( gần số chi trên năm là 56.448.000đ) Như vậy, số 110 hs có 36 học sinh dân tộc, khuyết tật Số còn lại là: 110 – 36 = 74/ 587 Do khối lớp xét từ 12 – 13 % Hiệu trưởng trường tiểu học Nguyễn Huệ thông báo: Căn vào kết họp PHHS sáng ngày 12/11/2010, Hiệu trưởng thông báo đến GVCN triển khai thực chương trình SE QAP kết luận họp KẾT LUẬN: -Thống thu thêm để trả thêm cho dịch vụ nấu ăn là 5000đ/hs/ tháng, với hs thụ hưởng (Bằng 1.250.000đ + 529.000đ = 1.779.000đ/tháng) - Đối tượng: hs dân tộc, khuyết tật, mồ côi, người mù…còn lại Ban chi hội cùng GVCN xét điều kiện thực tế hs, lập danh sách gửi BGH Ban chi hội gặp GVCN thống họp có danh sách gửi BGH vào 23/11/2010 - Giao trách nhiệm cho tổ trưởng kết hợp với GVCN triệu tập họp Ban chi hội các lớp khối họp xét và thống danh sách Tỷ lệ khối từ 33 - 34 %/khối ( Trừ hs dt, khtật, mồ côi, mù) Nhưng có hướng dẫn Tài chính Sở Giaó dục nên tỷ lệ % hạ xuống và thống sau: Mỗi khối lớp xét 12 - 13 % / tổng số học sinh lớp, khối mình ( Trừ học sinh DT, Khuyết tật, mồ côi, người mù) Yêu cầu các chi hội lớp và GVCN vào tỷ lệ trên xét đúng đối tượng và tỷ lệ phần trăm qui định Xét xong khối trưởng lập danh sách khối lớp có xác nhận các chi hội khối lớp và GVCN gửi Hiệu trưởng vào ngày 23/11/2010 DANH SÁCH HỌC SINH ĐƯỢC ĂN TRƯA Tổ khối: ST T HỌ VÀ TÊN HỌC SINH LỚP GVCN Thuộc đối tượng Ghi chú 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 25 26 27 28 29 tổng Các chi hội Ngày tháng năm 2010 Khối trưởng  Danh sách này gửi Hiệu trưởng ngày 23/11/2010 DANH SÁCH HỌC SINH ĐƯỢC ĂN TRƯA TỔ KHỐI:…………… ( Yêu cầu xét chính xác, điền đủ các thông tin và kí xác nhận đầy đủ) STT HTÊN HỌC SINH LỚP CA HỌC GVCN HS THUỘC ĐỐI TƯỢNG HỌC BUỔI VÀO THỨ TỔNG GVCN khối Khối trưởng Các thành viên chi hội GHI CHÚ