Đang tải... (xem toàn văn)
- Có khả năng trả lời đúng các câu hỏi liên quan đến nội dung từng đoạn hay toàn bài.. - Nghe-hiểu các câu hỏi và yêu cầu của GVa[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ TẬP ĐỌC
ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG ĐỌC VÀ ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH – LỚP 3
I/ Đặc điểm tình hình:
Để nâng cao chất lượng dạy học, tổ khối mở chuyên đề Tập đọc Nhằm giúp GV tổ nắm vững quy trình, phương pháp hình thức dạy học Đồng thời phối hợp vận dụng kỹ thuật dạy học vào tiết học giúp cho học sinh phát huy tính tích cực học tập tốt
II/ Nội dung:
A MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
1.Phát triển kĩ đọc nghe cho HS, cụ thể là: a.Đọc thành tiếng
- Phát âm
- Ngắt nghỉ hợp lí
- Cường độ đọc vừa phải (Khơng đọc to hay lí nhí) - Tốc độ đọc vừa phải , yêu cầu tối thiểu 70 tiếng / phút b Đọc thầm hiểu nội dung
- Biết đọc thầm không mấp máy môi
- Hiểu nghĩa từ ngữ đọc
- Có khả trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung đoạn hay toàn c Nghe:
- Nghe nắm cách đọc từ ngữ , câu, đoạn, - Nghe-hiểu câu hỏi yêu cầu GV
- Nghe - hiểu có khả nhận xét ý kiến bạn
2.Trau dồi vốn tiếng việt, vốn văn học, phát triển tư duy, mở rộng hiểu biết HS về sống.
3 Bồi dưỡng tư tưởng , tình cảm tâm hồn lành mạnh , sáng; tình yêu đẹp, cái thiện thái độ ứng xử mực…
B NỘI DUNG DẠY HỌC VÀ CÁC HÌNH THỨC LUYỆN TẬP 1.Nội dung dạy học
-Sách gồm 93 , có 30 thơ, 63 văn xuôi
-Các bám sát theo chủ điểm, nội dung tập đọc phản ánh nhiều lĩnh vực khác nhau, từ gia đình, nhà trường, quê hương
2.Các hình thức luyện tập
a Luyện đọc từ, câu, đoạn hay bài: -Từng HS đọc
-Cả nhóm lớp đồng (Đối với học thuộc lòng) b.Trả lời câu hỏi:
-Câu hỏi tái nhằm tái chi tiết
-Câu hỏi suy luận nhằm phân tích khái quát vấn đề C CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.Đọc mẫu: *Đọc mẫu giáo viên bao gồm:
(2)-Đọc câu ,đoạn : nhằm hướng dẫn , gợi ý để HS nhận xét , giải thích, tự tìm cách đọc… -Đọc từ cum từ: nhằm sửa phát âm sai rèn cách đọc cho HS
2.Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ ngữ nội dung bài : a.Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ ngữ bài
- Những từ ngữ cần tìm hiểu
+ Từ ngữ khó HS giải sau đọc + Từ ngữ liên quan đến nội dung đọc
- Cách hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa từ
+ Tìm từ ngữ đồng nghĩa với từ ngữ cần giải nghĩa + Tìm từ ngữ trái nghĩa với từ ngữ cần giải nghĩa ( phối hợp với động tác, cử để giải nghĩa từ) + Đặt câu với từ ngữ cần giải nghĩa
b.Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài
-Được thể câu hỏi tập đặt sau
Trước hết nêu câu hỏi SGK giúp HS tái nội dung Sau đặt câu hỏi suy luận giúp em nắm ý nghĩa Ngồi ,có thể hỏi thêm câu hỏi phụ để giúp HS dễ hiểu bài.Trong trình tìm hiểu bài, GV cần ý rèn cho HS cách TLCH, diễn đạt ý câu văn gọn, rõ ràng
3.Hướng dẫn đọc học thuộc lòng a.Luyện đọc thành tiếng
-Bao gồm hình thức: HS đọc, nhóm đọc ĐT, lớp đọc ĐT, nhóm HS đọc theo phân vai
-Trong việc luyện đọc cho HS, khuyến khích HS nhận xét chỗ được, chỗ chưa bạn, nhằm giúp HS rút kinh nghiệm để đọc tốt
b.Luyện đọc thầm
-Nhằm định hướng việc đọc hiểu
-Có đoạn văn cho HS đọc thầm 2, lần nhằm rèn luyện kĩ đọc hiểu c Luyện học thuộc lòng
-Ở dạy có yêu cầu HTL, GV cần cho HS luyện đọc kĩ
Có thể ghi bảng số từ làm “điểm tựa” cho HS dễ nhớ đọc thuộc, sau xóa dần hết từ làm “điểm tựa” để HS tự nhớ đọc thuộc toàn
-Tổ chức thi luyện HTL cách nhẹ nhàng gây hứng thú cho HS… 4.Ghi bảng:
-Nội dung ghi bảng nói chung cần ngắn gọn, súc tích , bảo đảm tính khoa học tính sư phạm
*Mơ hình ghi bảng tiết tập đọc:
Tập đọc
Tên bài: ………
Luyện đọc Tìm hiểu -Từ, cụm từ cần luyện đọc -Từ ngữ, hình ảnh… -Câu, đoạn cần luyện đọc -Ý cần ghi D QUY TRÌNH GIẢNG DẠY
1.Kiểm tra cũ
(3)- Đối với HTL: KT HS đọc thuộc lòng đoạn TLCH đoạn , để củng cố tiết học trước
2.Dạy mới: a.Giới thiệu b.Luyện đọc:
-GV đọc mẫu ( Hướng dẫn cách đọc ) -HS đọc nối tiếp câu lượt
+ Luyện phát âm từ khó đọc ( Rút từ khó ) - HS đọc nối tiếp câu lượt
+ Luyện đọc câu dài ( ngắt nghỉ câu) -HS đọc nối tiếp đoạn
+ GV giúp HS nắm nghĩa từ -HS đọc đoạn nhóm
- Đại diện nhóm thi đọc
-1em đọc đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn c.Tìm hiểu
-HS đọc thầm tìm hiểu dựa theo câu hỏi d Luyện đọc lại/ học thuộc lòng
-Đọc phân vai
-Từng HS thi đọc (HS theo dõi NX bạn đọc) -Hướng dẫn HTL (Nếu SGK yêu cầu)
e.Củng cố , dặn dò: *LƯU Ý:
-Tập đọc –kể chuyện: (Dạy tiết)
+ 1,5 tiết dạy tập đọc; 0,5 tiết dành cho kể chuyện
*Bài Tập đọc dạy theo cách “Bổ dọc “ “ Bổ ngang”
- Cần phối hợp hiệu kỹ thuật dạy học, hình thức tổ chức, phương pháp trình dạy học để phát huy tính tích cực học sinh
Trên toàn nội dung báo cáo lý thuyết “ Chuyên đề : Tập đọc” Tổ Vạn Thắng , ngày tháng 10 năm 2011 Người báo cáo
(4)PHÒNG GD & ĐT VẠN NINH TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THẮNG 1
ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG ĐỌC VÀ ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH – LỚP 3
Khối: 3
Người báo cáo: Phan Nguyễn Trâm Anh Người dạy minh họa:Nguyễn Thị Thu Huế
Năm học : 2011 - 2012