Riêng đối với học sinh yếu kém và trung bình giáo viên có thể nghiên cứu và vận dụng theo đề tài "Sửa lỗi sai khi viết chính tả" nhằm nâng cao chất lợng chữ viết cho các em học sinh để b[r]
(1)Phần I- Những vấn đề chung 1- Lý chọn đề tài: ChÝnh t¶ lµ ph©n m«n cã thÓ nãi lµ chiÕm mét vÞ trÝ quan träng Tiếng việt bậc Tiểu học Học sinh đọc thông viết thạo có sở vững để học tốt các môn học khác, gây đợc cảm tình, thiện cảm ngời xung quanh và đối tợng giao tiếp §èi víi häc sinh cña trêng TiÓu häc Thu Ng¹c víi 100% sè häc sinh thuộc dân tộc thiểu số Vì giảng dạy cho các em tôi đã phát các em đọc phát âm cha chuẩn, còn pha lẫn tiếng mẹ đẻ, viết còn sai lỗi chính tả, nhÊt lµ ©m, vÇn vµ c¸c dÊu Tuy thực tế giảng dạy phân môn chính tả còn có nhiều vấn đề cÇn lu ý vµ quan t©m ChÝnh v× vËy viÖc n©ng cao chÊt lîng m«n chÝnh t¶ cho häc sinh lµ mét yªu cÇu rÊt cÇn thiÕt 2- Mục đích nghiên cứu: ViÖc ph¸t hiÖn nh÷ng lçi sai cña häc sinh vÒ chÝnh t¶ lµ ë hÇu hÕt c¸c môn học Muốn học tốt các môn học chơng trình Tiểu học đòi hỏi học sinh phải đọc đúng, viết đúng và viết đẹp Vì tôi đã theo dõi phát lỗi sai để kịp thời khắc phục và sửa chữa tiết học lớp và phÇn bµi tËp ë nhµ (2) 3- NhiÖm vô nghiªn cøu: * NhiÖm vô kh¸i qu¸t: Th«ng qua gi¶ng d¹y, qua ®iÒu tra vµ kinh nghiÖm cña b¶n th©n t×m ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y ph©n m«n chÝnh t¶ cho häc sinh TiÓu häc cã hiÖu qu¶ cao * NhiÖm vô cô thÓ: bậc Tiểu học không tập đọc có vị trí quan trọng Tiếng việt mµ ph©n m«n chÝnh t¶ còng v« cïng quan träng viÖc cung cÊp cho c¸c em chìa khoá ngôn ngữ chữ viết để vào kho tàng tri thức dân tộc Vì việc rèn luyện chữ viết cho các em học sinh đặc biệt là học sinh bËc TiÓu häc lµ rÊt cÇn thiÕt §Ó n©ng cao nghiÖp vô cña ngêi gi¸o viªn vµ trình độ nhận thức học sinh hay nói đúng là giữ gìn sáng TiÕng viÖt Ngêi gi¸o viªn ë bËc TiÓu häc cã mét vÞ trÝ rÊt quan träng Lµ ngêi đặt móng cho phát triển trí tuệ các em sau này Cho nên chúng ta luôn phải quan tâm đến việc giảng dạy, rèn chữ giữ cho học sinh, đặc biệt lµ ph©n m«n chÝnh t¶ (3) Từ xa xa ông cha ta đã có quan niệm "Nét chữ nết ngời", nhìn vào chữ ngời thì ngời khác có thể đánh giá đợc ngời Vì thế, phát nh÷ng lçi sai vµ t×m biÖn ph¸p kh¾c phôc, söa ch÷a lçi sai mµ c¸c em m¾c phải viết là vấn đề cấp bách chơng trình giảng dạy Tiểu học 4- §èi tîng nghiªn cøu: Đề tài này đợc áp dụng với tất học sinh các lớp bậc Tiểu học hiÖn Riêng học sinh yếu kém và trung bình giáo viên có thể nghiên cứu và vận dụng theo đề tài "Sửa lỗi sai viết chính tả" nhằm nâng cao chất lợng chữ viết cho các em học sinh để bổ trợ cho các môn học khác chơng trình Tiểu học 5- Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu: XuÊt ph¸t tõ yªu cÇu ngêi lµm c«ng t¸c gi¸o dôc nghiªn cøu ph¶i đảm bảo chính xác, tỉ mỉ, khách quan Do tôi đã gần gũi tìm hiểu học sinh, theo dâi t×nh h×nh häc tËp cña c¸c em b»ng c¸c ph¬ng ph¸p cô thÓ: - Th©m nhËp thùc tÕ - Kh¶o s¸t - Quan s¸t: Gi¸n tiÕp, trùc tiÕp - Ph©n tÝch tæng hîp - Tr¾c nghiÖm 6- C¬ së nghiªn cøu: Häc sinh trêng TiÓu häc Thu Ng¹c (4) PhÇn II - Néi dung c¬ b¶n 1- Thùc tr¹ng ban ®Çu: a- Thuận lợi, khó khăn địa phơng: Trờng Tiểu học Thu Ngạc là trờng đặt trên địa bàn xã Thu Ngạc thuộc xã đặc biệt khó khăn, địa bàn miền núi và rộng nên gặp nhiều khó khăn Xã chia thành nhiều thôn, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, dân c chủ yếu sống nghề nông nghiệp, trình độ dân trí còn nhiều hạn chế b- T×nh h×nh nhµ trêng: Trêng TiÓu häc Thu Ng¹c gåm 32 líp víi tæng sè häc sinh 468 em Từ thành lập trờng đến bớc đầu quy mô chất lợng đã đợc nâng lên, nhiều năm đạt trờng tiên tiến huyện khen - Tæng sè c¸n bé, gi¸o viªn: 43 - C¸n bé qu¶n lÝ: - Giáo viên đứng lớp: 32 - Trình độ đào tạo: Đại học: 16 Cao đẳng: THSP 12+2: 12 c- Thực trạng vấn đề trớc nghiên cứu: Học sinh trờng Tiểu học Thu Ngạc nói chung và đặc biệt là lớp 2A1 t«i chñ nhiÖm qua qu¸ tr×nh theo dâi, t×m hiÓu t×nh h×nh häc tËp cña c¸c em t«i khảo sát chất lợng viết Cụ thể tôi phân loại đối tợng học sinh nh sau: Tæng sè häc sinh: 17 em Häc sinh ch÷ A: em Häc sinh ch÷ B: em Häc sinh ch÷ C: em Trong sè em ch÷ xÕp lo¹i C cã em thêng viÕt lÉn phô ©m ®Çu, em viÕt lÉn phÇn vÇn cßn l¹i em thêng viÕt sai c¸c dÊu (5) §øng tríc thùc tr¹ng cña kÕt qu¶ kh¶o s¸t t«i thÊy rÊt lo l¾ng vµ suy nghÜ: Phải có biện pháp để đa chất lợng chữ viết lớp đợc nâng lên góp phần n©ng cao chÊt lîng c¸c m«n häc kh¸c ChÝnh v× thÕ t«i ®i thùc tÕ t×m hiÓu nguyªn nh©n vµ ®iÒu kiÖn hoµn c¶nh cña c¸c em häc sinh líp chñ nhiÖm, t«i thÊy.: PhÇn lín c¸c em cha cã ý thøc häc tËp, cha cã phong trµo häc tËp, c¸c em cha xác định đợc động cơ, mục đích việc rèn chữ Mặt khác, số gia đình không quan tâm đến việc học em mình, cha mua đầy đủ đồ dùng học tập nh sách, vở, bút Đa số gia đình các em có mua vở, mua bút nhng lại không đúng quy cách Từ thực trạng trên thân tôi đã nghiên cứu và có biện pháp thực để nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh Tiểu học đặc biệt là học sinh líp 2A1 2- Những biện pháp đến tác động: Để nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh lớp 2A1 thân tôi đã có híng gi¶i quyÕt nh sau: VÒ ph¸t ©m: Häc sinh t¹i trêng TiÓu häc Thu Ng¹c 100% lµ ngêi d©n téc thiÓu sè, c¸c em tiÕp xóc nhiÒu vµ thêng xuyªn nãi tiÕng d©n téc cña m×nh nªn (6) các em phát âm - đọc - viết tiếng, chữ phổ thông còn sai, cha chuẩn, cha đúng, còn nói lẫn tiếng dân tộc giao tiếp Về chữ viết: Trong quá trình giảng dạy tôi đã theo dõi và phát nh÷ng lçi sai chñ yÕu lµ c¸c dÊu nh: DÊu "~" víi "´", dÊu "?" víi "." vµ đọc phát âm sai dẫn đến việc viết sai các nguyên âm ô, o, i cùng với ©m ®Çu nh: x/s, ch/tr, l/n Muốn viết đúng chính tả trớc hết phải đọc đúng, đọc đa số các em thờng phát âm theo âm điệu tiếng địa phơng VÝ dô: C¸c dÊu Đọc đúng §äc sai DÊu "~" víi "´" Còng, anh dòng tiªm Cóng, anh dóng tiªm DÊu "?" víi "." chñng nÕu chông nÖu DÊu "´" víi "." Trong trờng hợp này, giáo viên cần nhấn mạnh đến các dấu đọc mẫu và hớng dẫn học sinh đọc cần luyện nhiều lần để phân biệt các dấu hay nhầm lẫn Hớng dẫn học sinh viết đúng vì không viết đúng dấu thì nhiều lúc không diễn đạt đúng ý mình mà làm cho ngời khác hiểu sai ý VÝ dô: "Anh còng ®i " (cïng ®i víi mét ngêi kh¸c) Nếu học sinh đọc sai là: "Anh cúng đi" (cúng vái tổ tiên) Bằng cách luyện đọc phát âm nhiều lần theo hớng dẫn giáo viên Dần dần học sinh phát âm đúng và dẫn đến đọc đúng các dấu Khi đọc, học sinh còn mắc trờng hợp là không đọc đúng vần mét sè tõ ng÷ TiÕng viÖt VÝ dô: Đọc đúng §äc sai Kh«ng Kh««ng Hång H«ång Häc Hoäc Häc Héc Trong Tr«ng Gi¸o viªn cÇn híng dÉn häc sinh c¸ch ph©n biÖt c¸c vÇn dÔ lÉn B»ng cách luyện đọc nhiều lần, chú ý đọc theo hớng dẫn giáo viên Khi phát em mắc lỗi này, giáo viên cần cho học sinh đọc vần trớc sau đó ghép với phụ âm đứng trớc thành tiếng hoàn chỉnh VÝ dô: (7) Xong = X + ong => Xong Trong - Tr + ong => Trong Hoặc luyện đọc riêng phần vần thật nhiều lần để phân biệt khác vần Bắc cách hình thành vần với từ khác để học sinh dễ phân biệt nh: (¤ng t«i) kh¸c (ong - ong) Kh«ng nh÷ng häc sinh ph¸t ©m sai vÒ vÇn, dÊu mµ cßn sai c¶ phô ©m ®Çu cña mét sè tõ TiÕng viÖt VÝ dô: Xanh (mµu xanh) -> sanh Trêi -> chêi S¬ng -> x¬ng Trong trêng hîp nµy, gi¸o viªn ph¸t hiÖn häc sinh ph¸t ©m sai, cÇn söa l¹i cho häc sinh ngay, t×m nh÷ng tõ ph©n biÖt víi c¸c tõ mµ c¸c em ph¸t âm sai để khắc sâu trí nhỡ cho các em VÝ dô: Khi ph¸t ©m, gi¸o viªn cÇn ph¸t ©m chuÈn nh÷ng tiÕng cã phô ©m ®Çu nh: Sanh (uèn lìi) xanh Trêi (uèn lìi) chêi Cho học sinh đọc lại nhiều lần và ghép phụ âm đầu với vần và dấu Khi các em đọc sai thì dẫn đến các em viết sai và hay sai các dấu chữ - âm và phụ âm đầu Khi các em viết sai dẫn đến tình trạng ngời đọc hiểu sai nghĩa câu, văn Lỗi sai các em đặc biệt là các chữ có nguyªn ©m O - i VÝ dô: Ch÷ cã Viết đúng ViÕt sai Kh«ng Kh««ng Mong M«ng Nguyªn ©m Häc Hoäc Häc Héc Lùu (hoa lùu) LÞu Phô ©m Cõu (con cõu) C×u Rîu RiÖu Trong nh÷ng trêng hîp nµy gi¸o viªn cÇn ph¶u ph¸t ©m chuÈn cho häc sinh viÕt l¹i, gäi häc sinh lªn b¶ng viÕt tõ mµ c¸c em viÕt sai, cho c¸c em ghÐp vÇn, ©m vµ ph¸t ©m l¹i nhÊt lµ nh÷ng giê chÝnh t¶ so s¸nh gi¸o viªn ph¶i kÕt hîp nhuÇn nhuyÔn gi÷a luyÖn ph¸t ©m vµ luyÖn viÕt 3- Kết sau tác động các biện pháp: (8) Sau ¸p dông ph¬ng ph¸p: "RÌn luyÖn vµ söa ch÷a nh÷ng lçi sai viết chính tả" đã đem lại số kết đáng kể Cô thÓ nh÷ng th¸ng cuèi häc kú I nµy, qua bµi kh¶o s¸t chÊt lîng ch÷ viÕt cã kÕt qu¶ nh sau: Tæng sè häc sinh: 17 em Häc sinh ch÷ A: em Häc sinh ch÷ B: em Häc sinh ch÷ C: em 4- Nh÷ng bµi häc kinh nghiÖm: Muốn rèn luyện cho học sinh đọc, phát âm đúng, viết chữ đúng và đẹp Chúng ta phải quan tâm đến việc học và rèn luyện cho các em qua c¸c kh©u: Kh«ng nh÷ng häc ë líp mµ c¸c em ph¶i dµnh thêi gian häc vµ luyÖn viÕt ë nhµ Ngoµi c¸c giê häc gi¸o viªn ph¶i híng dÉn cho c¸c em lªn lÞch häc vµ luyện viết chính tả Cần chuẩn bị ô li để viết bài chính tả mà giáo viên viết mẫu, cho thêm Giáo viên cần chọn bài có nhiều từ dễ đến nh÷ng bµi cã nhiÒu tõ khã Từ bài mà các em thờng sai lỗi từ ít đến nhiều, giáo viên phải thờng xuyên kiểm tra, đánh giá, tuyên dơng, phê bình kịp thời Th¨m hái nh÷ng em cã häc lùc yÕu, bµn b¹c víi phô huynh t×m nguyªn nhân, có biện pháp khắc phục, giúp đỡ, động viên các em học tập tốt Tổ chức lớp hoạt động vui chơi bổ trợ cho việc học tập để các em h¨ng say häc tËp Tổ chức thi đua "tuần giành nhiều điểm tốt" và động viên khen thởng xứng đáng cho các em viết chữ đẹp và đúng chính tả 5- KÕt luËn: Khi nhận thức đợc việc luyện đọc, phát âm và luyện viết chữ cho học sinh bậc Tiểu học là cần thiết Nhất là học sinh phần đa là em dân tộc Vì vậy, sau có đợc hiểu biết thực tế lỗi sai học sinh häc tËp T«i thÊy, ngêi gi¸o viªn ph¶i chó träng vµo kh©u luyÖn tËp, luyÖn nãi, luyÖn viÕt cho häc sinh ViÖc söa ch÷a nh÷ng lçi sai cho häc sinh cần ngời giáo viên là kiên trì, bền bỉ và tận tình, quan tâm sát đến học sinh Mặt khác, ngời giáo viên phải có trau dồi cách đọc, cách phát âm, viết chữ đẹp và chuẩn mực cho học sinh noi theo Có nh viÖc gi¶ng d¹y m«n chÝnh t¶ hay nãi chung lµ m«n TiÕng viÖt ë bËc TiÓu häc đạt đợc kết cao (9) Trªn ®©y lµ viÖc lµm thùc tÕ cña b¶n th©n t«i XuÊt ph¸t tõ nhiÖm vô, môc tiêu, yêu cầu cấp học Kết là tiền đề tôi thấy cần phải tiếp tục và cố gắng nhiều để nâng cao chất lợng chữ viết góp phần nâng cao chất lợng các môn học khác Bằng việc trao đổi, học hỏi kinh nghiệm bàn bè đồng nghiệp, thân tôi đã tự nghiên cứu áp dụng đề tài này có hiệu cao Rất mong góp ý chân thành tất các đồng nghiệp Thu Ng¹c, ngµy th¸ng Ngêi viÕt n¨m 2007 Ph¹m ThÞ Thuû Môc lôc Phần I- Những vấn đề chung: 1- Lý chọn đề tài: 2- Mục đích nghiên cứu: 3- NhiÖm vô nghiªn cøu: 4- §èi tîng nghiªn cøu: 5- Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu: 6- C¬ së nghiªn cøu: PhÇn II- Néi dung c¬ b¶n: 1- Thùc tr¹ng ban ®Çu: 2- Những biện pháp đến tác động: 3- Kết sau tác động các biện pháp: 4- Nh÷ng bµi häc kinh nghiÖm: 5- KÕt luËn: 1 1 2 3 7 (10) phßng gi¸o dôc T©n S¬n trêng TiÓu häc Thu Ng¹c - s¸ng kiÕn kinh nghiÖm h¹n chÕ lçi chÝnh t¶ cho häc sinh TiÓu häc Ph¹m ThÞ Thuû Ngêi thùc hiÖn: §¬n vÞ: Trêng TiÓu häc Thu Ng¹c huyÖn T©n S¬n - tØnh Phó Thä N¨m häc 2006-2007 (11)