Lượng sách in ra ngày càng nhiều, nếu không có sự lựa chọn, xử lí thông tin khoa học, con người dễ bối rối trước kho tàng tri thức khổng lồ mà nhân loại đã tích lũy được.. r Chu Quang Ti[r]
(1)Tieát: 92 BAØN VỀ ĐỌC SÁCH Ngaøy daïy: Chu Quang Tieàm Mục tiêu: a Kiến thức: - Ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách và phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc sách cho có hiệu b Kỹ năng: - Biết cách đọc sách – hiểu văn dịch không sa đà vào phân tích ngôn từ) - Nhận bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng văn nghị luận - Rén luyện thêm cách viết bài văn nghị luận c Thái độ: GD học sinh say mê đọc sách, đọc sách đúng phương pháp Trọng tâm: - Phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc sách cho có hiệu Chuẩn bị: 3.1 Giáo viên: Đồ dùng + Phiếu A, B, C, D 3.2 Học sinh: Bảng nhóm Tiến trình dạy học: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: kiểm tra sĩ số 4.2.Kiểm tra miệng: Hãy chọn câu trả lời đúng Câu 1: Văn “Bàn đọc sách” sử dụng phương thức biểu đạt chính nào? A Tự B Biểu cảm C Miêu tả D Nghị luận Câu 2: Tác giả văn “ Bàn đọc sách” là người nước nào? A Việt Nam B Trung Quốc C Nhật Bản D An Độ Tự luận (6 đ) Em hãy nêu tầm quan trọng và ý nghĩa việc đọc sách? - Ý nghĩa sách trên đường phát triển nhân loại + Sách đã ghi chép cô đúc và lưu truyền tri thức, thành tựu mà người tìm tòi, tích lũy qua thời đại + Sách có giá trị có thể xem là cột móc trên đường phát triển học thuật nhân loại à Sách trở thành kho tàng quí báu di sản tinh thần mà loài người thu lượm, suy ngẫm suốt nghìn năm - Ý nghĩa việc đọc sách người + Tích lũy nâng cao vốn tri thức + Có thể làm trường chinh vạn dặm trên đường học vấn + Là điều kiện để tiếp thu thành tựu nhân loại Nêu nguy hại nào thường gặp chọn sách để đọc?(2đ) + Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu + Sách nhiều khiến người đọc lạc hướng, lãng phí thời gian, sức lực, lạc hướng (2) 4.3 Giảng bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Vào bài: Đọc sách giúp người tăng thêm vốn hiểu biết, chúng ta phải đọc sách gì? Đọc nào? Hoạt động 2: Đọc và tìm hiểu chú thích Hoạt động 2: Tìm hiểu văn rĐọc sách có dễ không? Tại chúng ta phải lựa chọn sách đọc? Trong tình hình sách ngày càng nhiều thì việc đọc sách ngày càng không dễ Sự phát triển vũ bão khao học kỹ thuật đã tạo nên bùng nổ thông tin Lượng sách in ngày càng nhiều, không có lựa chọn, xử lí thông tin khoa học, người dễ bối rối trước kho tàng tri thức khổng lồ mà nhân loại đã tích lũy r Chu Quang Tiềm đã nêu nguy hại nào thường gặp chọn sách để đọc? Sách khiến người ta không chuyên sâu, dễ sa vào lối “ ăn tươi nuốt sống” không kịp tiêu hóa không biết nghiền ngẫm - Sách nhiều khiến người đọc khó lựa chọn, lãng phí thời gian và sức lực với sách không thật có ích r Tác giả đã dùng so sánh nào ta thấy việc đọc sách ngày không dễ? So sánh tương phản: - Sách ít, khó kiếm à Đọc kỹ - Sách nhiều, dễ kiếm à Đọc qua loa Từ đó tác giả so sánh việc chọn sách để đọc việc ăn uống “ ăn tươi nuốt sống” - Hình ảnh so sánh: chiếm lĩnh học vấn giống đánh trận, cần phải đánh vào thành trì kiên cố, đánh bại mặt trận tinh nhuệ, chiếm mặt trận xung yếu Mục tiêu quá nhiều che lấp Nội dung bài học I Đọc – Tìm hiểu chú thích: Đọc: Tìm hiểu chú thích II Tìm hiểu văn Tầm quan trọng và ý nghĩa việc đọc sách Những khó khăn, nguy hại dễ gặp việc đọc sách tình hình + Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu + Sách nhiều khiến người đọc lạc hướng, lãng phí thời gian, sức lực, lạc hướng (3) vị trí kiên cố, đá bên đông, đấm bên tây hóa thành lối đánh “tự têu hao lực lượng” r Các hình ảnh so sánh có tác dụng gì? Các hình ảnh so sánh cụ thể dễ hiểu góp phần thuyết phục cho luận nêu GV cho học sinh quan sát tranh r Cảm nhận em tranh? Đọc sách cốt không lầy nhiều mà làm ta đọc ta phải nắm nội dung cho thật chắc đọc kĩ, nghiền ngẫm GV cho học sinh thảo luận nhóm (5 phút) Nhóm 1,3,5: Theo ý kiến tác giả chúng ta cần lựa chọn sách nào? Nhóm 2,4,6: Chu Quang Tiềm đã bàn phương pháp đọc sách nào? Nhóm trình bày – Nhóm nhận xét – Học sinh chất vấn – GV nhận xét – Ghi bảng Trong đọc tài liệu chuyên sâu không xem thường việc đọc sách thường thức, loại sách lĩnh vực gần gũi, kế cận với chuyên môn mình Tác giả bài viết đã khẳng định thật đúng “ trên đời không có học vấn nào là cô lập, tách rời các học vấn khác” Vì ‘không biết rộng thì không thể không chuyên, không thông thái thì không thể không nắm gọn” Ý kiến này chứng tỏ kinh nghiệm trải học giả lớn GV giới thiệu các loại sách chuyên môn và thường thức cho học sinh à Kiến thức không có cô lập Vì việc kết hợp đọc các loại sách chuyên môn và sách thường thức giúp ta đánh giá nhìn nhận vấn đề khái quát và chính xác Nhóm trình bày – Nhóm nhận xét – Học sinh chất vấn – GV nhận xét – Ghi bảng Thậm chí đọc sách là công việc rèn luyện, chuẩn bị âm thầm và gian khổ người nuôi chí lập nghiệp Đọc sách còn rèn luyện tính cách, chuyện học làm người r Em có nhận xét gì cách lập luận luận luận điểm phương pháp đọc sách? Sử dụng các hình ảnh so sánh thành ngữ Phương pháp đọc sách - Cần lựa chọn sách đọc + Đọc sách không cốt lấy nhiều, điều quan trọng là phải chọn cho tinh, đọc cho kỹ + Sách đọc nên chia làm loại, sách đọc có kiến thức phổ thông và trau dồi học vấn chuyên môn à Đọc sâu + Đọc cần chú ý đến sách phổ thông thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau, có bổ sung cho à Đọc rộng - Phương pháp đọc sách đọc sách đúng đắn: + Không nên đọc lướt mà đọc kĩ, vừa đọc vừa suy ngẫm + Không nên đọc theo hứng thú cá nhân mà đọc có kế hoạch, có hệ thống (4) ( cưỡi ngựa qua chợ, trọc phú khoe của, chuột chui vào rừng sâu.,…) đọc sách, cụ thể, sinh động - Sử dụng các số liệu để hạn định cách chọn sách tạo nên tình khuyên răn thiết thực r Bài viết có sức thuyết phục cao, điều đó tạo nên yếu tố nào? Tác giả trình bày cách phân tích cụ thể, giọng chuyện trò, tâm tình thân ái để chia sẻ kinh nhiệm thành công, thất bại thực tế Bố cục chặt chẽ, hợp lí, các ý kiến dẫn dắt tự nhiên Tầm quan trọng và ý nghĩa việc đọc sách Bàn đọc sách III Tổng kết: Nghệ thuật: - Bố cục chặt chẽ, hợp lí - Dẫn dắt tự nhiên, sát đáng giọng chuyện trò, tâm tình học giả có uiy tín đã làm tăng tính thuyết phục văn - Lựa chọn ngôn ngữ giàu hình ảnh với cách ví von cụ thể và thú vị… Các khó khăn, nguy hại dể gặp việc đọc sách Bàn phương pháp đọc sách r Sau học xong văn bản, em nhận lời khuyên bổ ích nào? Nội dung: Ý nghĩa văn bản, tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách và ccáh lựa chọn sách, cách đọc sách cho hiệu III Luyện tập: Hoạt động 3: Luyện tập r Phát biểu điều mà em thấm thía học bài “ Bàn đọc sách” Học sinh trình bày theo cảm nhận mình 4.4 Củng cố và luyện tập: Hãy chọn câu trả lời đúng Câu 1: Văn “ Bàn đọc sách” không đề cập đến nội dung gì? a Ý nghĩa việc đọc sách b Các loại sách cần để đọc c Phương pháp đọc sách có hiệu d Những thư viện tiếng trên giới (X) Câu 2: Ý nào nói đúng nhật sức thuyết phục văn trên? a Lí lẽ sắc sảo, dẫn chứng sinh động (X) (5) b Dẫn chứng phong phú, câu văn giàu hình ảnh c Sử dụng phép so sánh và nhân hóa d Giọng văn biểu cảm, giàu biện pháp tu từ 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Đối với bài học tiết học này: + Học bài + Lập lại hệ thống luận điểm toàn bài + Ôn lại phương pháp nghị luận đã học - Đối với bài học tiết học tiếp theo: Soạn bài “ Tiếng nói văn nghệ” Trả lời các câu hỏi SGK và các câu hỏi sau: + Luận điểm triển khai theo cách lập luận nào? tác giả đã nội dung tiếng nói nào văn nghệ? + Nêu hiểu biết tác giả? + Tác giả đã đưa luận điểm nào để nêu lên vai trò văn nghệ đời sống? Rút kinh nghiệm: Nội dung: Phương pháp: Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học: (6)