Đang tải... (xem toàn văn)
A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : _ Đặc điểm của phép lập luận phân tích và tổng hợp _ Sự khác nhau giữa hai phép lập luận phân tích và tổng hợp 01 Kiến thức _ Tác dụng của hai phép lập luận và tổng [r]
(1)gi¸o ¸n N¨m häc 2010 - 2011 (2) Ngày soạn: 07 / 12 / 2010 Ngày dạy: / / 2010 TUẦN 20 –- TIẾT 91,92 A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : _ Ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách và phương pháp đọc sác 01 Kiến thức _ Phương pháp đọc sách có hiệu _ Rèn luyện thêm cách viết bài văn nghị luận _ Kĩ nhận thức _ Kĩ giao tiếp 02 Kỹ _ Kĩ hợp tác _ Kĩ định _ Kĩ tư sáng tạo 03 Tư tưởng _ Hiểu, cảm nhận nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung và ý nghĩa thực tiễn văn B / CHUẨN BỊ: 01 Giáo viên 02 Học sinh 03 Phương pháp _ SGK, SGV, bảng phụ, sách tham khảo, chân dung nhà văn Chu Quang Tiềm _ SGK, vỡ soạn, đọc trước tác phẩm _ Gợi tìm, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm…… _ Phân tích tình huống: _ Kĩ thuật đặt câu hỏi _ Kĩ thuật động não _ Kĩ thuật gia nhiệm vụ C / TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 01 Ổn định lớp Ổn định nề nếp bình thường 02 Kiểm tra bài củ Mác.Gooki có bàn vai trò, tác dụng sách đời sống tinh thần người: “Sách mở rộng trước mắt tôi chân trời 03 Bài mới”.Với người chúng ta ít nhiều nhận thức vai trò sách, đọc sách nào cho có ích với đời sống người ? Ý kiến Chu Quang Tiềm – Danh nhân Trung Quốc giúp ta hiểu thêm phương pháp đọc sách? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG ( câu 1) GV: Tóm tắt vài nét tác giả? GV: Xuất xứ văn bản? GV: Thể loại văn bản? GV: Bốc cục văn chia làm phần? GV: Chú thích : (SGK) GV: Cho biết phương thức biểu đạt chính văn Nhận xét lí lẽ, dẫn chứng? HOẠT ĐỘNG 2: ( câu ) GV Trong đoạn văn này, câu văn nào HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ _ Phần 1: Từ đầu đến “Thế giới mới”=> Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách _ Phần 2: Đến “ Lực lượng” => Những khó khăn, nguy hại việc đọc sách _ Phần Còn lại => Bàn phương pháp đọc sách _ Nghị luận ( giải thích vấn đề xã hội ) _ Lí lẽ xác đáng, chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể có tính thuyết phục _Bình: Đọc sách là nhu cầu không thể thiếu xã hội phút phút 30 phút NỘI DUNG GHI BẢNG I/ TÌM HIỂU CHUNG: 1/ Tác giả: Chu Quang Tiềm ( 1897-1986) – nhà Mĩ học và lí luận văn học tiếng Trung Quốc 2/ Tác phẩm : a) Xuất xứ: Trích từ sách “ Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui và khổ việc đọc sách” b)Thể loại: Nghị luận c)Bố cục: Chia làm phần d)Chú Thích ; SGK I/ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1/ TẦM QUAN TRỌNG, Ý (3) mang tính khái quát ? GV: Để phân tích luận điểm này, tác giả đã đưa các lí lẽ để làm rõ ý nghĩa luận điểm trên? GV: Em có nhận xét gì cách lập luận đoạn văn trên? GV: Vậy đọc sách có ý nghĩa và tầm quan trọng nào? _ “Thên tử trọng hiền hào _ văn chương giáo nhĩ tào _ Vạn ban giai hạ phẩm _ Duy hữu độc thư cao” HOẠT ĐỘNG 3: (câu 3) GV: Tìm luận điểm đoạn văn thứ 2? GV: Tìm luận cho luận điểm trên? đại Đó là đường để tích lũy tri thức, kĩ , chuẩn bị cho hòa nhập cộng đồng , thích ứng với môi trường và cống hiến cho xã hội _ ( Nhà vua coi trọng người hiền đức _ văn chương giáo dục người _ Trên đời, nghề đều thấp hèn _ Chỉ có đọc sách là cao quý ) _ “Lịch sử càng tiến lên, di sản tinh thần nhân loại càng phong phú, sách tíc lũy càng nhiều, thì việc đọc sách ngày càng không dễ” GV: Theo ý kiến tác giả, cần lựa chọn sách đọc nào? HOẠT ĐÔNG4 : GV: Theo tác giả hướng dẫn đọc sách nào là có hiệu quả? GV: Đọc sách theo tác giả? Có tác dụng gì? GV: Liên hệ cách đọc sách em? HOẠT ĐÔNG4 : GV: Tóm tắt vài nét nghệ thuật văn bản? GV: Tóm tắt vài nét nội dung văn bản? GV: Em rút bài học gì cho thân? _ Học sinh thảo luận _ Học sinh nêu lên suy nghĩ mình NGHĨA CỦA VIỆC ĐỌC SÁCH: _ Học vấn không là chuyện đọc sách, đọc sách là đường quam học vấn + Sách ghi chép tri thức + Sách có gí trị cột mốc đường tiến hóa + Sách là kho tàng kinh nghiệm => Lập luận chặt chẽ: Đọc sách là đường tích lũy nâng cao tri thức 2/ THỰC TẠNG CỦA VIỆC ĐỌC SÁCH HIỆN NAY: a) Khó khăn: _ Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu _ Sách nhiều khiến người ta đọc khó lựa chọn b) Lựa chọn sách: _ Không tham đọc nhiều _ Cần đọc kĩ sách chuyên sâu _ Đọc sách tài liệu khác 3/ PHƯƠNG PHÁP ĐỌC SÁCH: _Không nên đọc lướt qua -> vừa đọc vừa suy ngẫm _ Không nên đọc tràn lan => Đọc sách vừa học tập chi thức, vừa rèn luyện tính cách III/ TỔNG KẾT: 1/ Nghệ thuật: _ Bố cục chặt chẽ _ Nghị luận giàu lí lẽ và dẫn chứng 2/ Nội dung: Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách và cách lựa chọn sách, cách đọc sách cho có hiệu IV/ LUYỆN TẬP: 1/ Qua lời bàn torng “Bàn đọc sách”, em nhận lời khuyên bổ ích nào việc đóc sách? 2/ Cảm nhận em tác giả Chu Quang Tiềm “Bàn đọc sách” Người yêu sách quý Có học vấn cao nhờ biết đọc sách Là nhà khoa học có khả có khả hướng dẫn việc đọc sách cho người CỦNG CỐ ( phút ) _ Tóm tắt vài nét tác giả? _ Nghệ thuật và nội dung bài thơ? DẶN DÒ ( phút ) (4) _ Học thuộc lòng nội dung bài thơ _ Chuẩn bị bài: “ Khởi ngữ ” D/ RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 07 / 12 / 2010 Ngày dạy: / / 2010 A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : _ Đặc điểm khởi ngữ TUẦN 20–- TIẾT 93 (5) 01 Kiến thức 02 Kỹ 03 Tư tưởng B / CHUẨN BỊ: 01 Giáo viên 02 Học sinh 03 Phương pháp _ Công dụng khởi ngữ _ Biết đặc câu có khởi ngữ _ Kĩ nhận thức _ Kĩ giao tiếp _ Kĩ hợp tác _ Kĩ định _ Kĩ tư sáng tạo _ Nhận diện khởi ngữ câu _ Nắm đặc điểm và công dụng khởi ngữ câu _ SGK, SGV, bảng phụ, sách tham khảo, chuẩn kiến thức _ SGK, vỡ soạn, đọc trước tác phẩm _ Gợi tìm, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm…… _ Phân tích tình huống: _ Kĩ thuật đặt câu hỏi _ Kĩ thuật động não _ Kĩ thuật gia nhiệm vụ _ Kĩ thuật chia nhóm C / TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 01 Ổn định lớp 02 Kiểm tra bài củ 03 Bài Ổn định nề nếp bình thường Kiểm tra tập soạn học sinh Anh làm bài cẩn thận Thử đảo bổ ngữ lên đầu câu? Nhận xét cách đảo ngữ đó? Làm bài anh cẩn thận Nhận xét ý nghĩa câu đảo với câu trước? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG GV: Cho học sinh đọc phần I, SGK trang 07? GV: Tìm các từ im đậm các câu trên? GV: Phân tích cấu trúc ngữ pháp các câu trên? GV: từ đứng trước chủ ngữ gọi là gì? ( Đề ngữ) GV: Thế nào là đề ngữ? HOẠT ĐỘNG 2: GV: Khởi ngữ đướng vị trí nào câu? GV: Khởi ngữ có quan hệ nào với chủ ngữ và vị ngữ? GV: Trước đề ngữ thường có từ nào? GV: Sau khởi ngữ thường có thêm từ nào? phút phút 30 phút HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ a) Còn anh ( khởi ngữ ) _ anh ( chủ ngữ ) _ Không ghìm xúc động ( Vị ngữ) b) Giàu ( Khởi ngữ) _ tôi ( chủ ngữ) _ giàu ( Vị ngữ) c) Các thể văn lĩnh vực văn nghệ _ chúng ta ( chủ ngữ ) _ có thể ….và đẹp (Vị ngữ) _ Học sinh tự phân tích NỘI DUNG GHI BẢNG I/ ĐẶC ĐIỂM VÀ CÔN DỤNG CỦA KHỞI NGỮ TRONG CÂU: 1/ Ví dụ: SGK 2/ Nhận xét: a) Còn anh b) Giàu Khởi ngữ c) Các thể vă 3/ Khái niệm: Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu _Vị trí: Đứng trước chủ ngữ _ Quan hệ với vị ngữ: không có quan hệ chủ vị với vị ngữ) _ Trước đề ngữ, thường có thêm các quan hệ từ “Về, đối với…” II/ VAI TRÒ: 1/ Vị trí: Đứng trước chủ ngữ 2/ Quan hệ với vị ngữ: ( không có quan hệ với chủ- vị ) 3/ Trước đề ngữ, thường có thêm các quan hệ từ “Về, đối với…” 4/ Sau khởi ngữ có thêm quan hệ từ ” Thì” (6) HOẠT ĐỘNG 3: III/ TÁC DỤNG: Khởi ngữ có thể giúp các câu đoạn văn liên kết với cách chặt chẽ GV: Tác dụng khởi ngữ? ```III/ LUYỆN TẬP: 1/ Nhận diện khởi ngữ: a) Điều này b) Đồi với chúng mình c) Một mình d) Làm khí tượng đ) Đối với cháu 2/ Thực hành luyện tập dùng khởi ngữ: a) Anh làm bài cẩn thận - > Làm bài, anh cẩn thận b) Tôi hiểu tôi chưa giải -> Hiểu thì tôi hiểu, giải thì tôi chưa giải CỦNG CỐ ( phút ) _ Thế nào là khởi ngữ? _ Vai trò khởi ngữ? _ Tác dụng khởi ngữ? DẶN DÒ ( phút ) _ Học thuộc lòng nội dung bài thơ _ Chuẩn bị bài: “ Phép phân tích và tổng hợp” D/ RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 07 / 12 / 2010 Ngày dạy: / / 2010 TUẦN 20 –- TIẾT 94 A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : _ Đặc điểm phép lập luận phân tích và tổng hợp _ Sự khác hai phép lập luận phân tích và tổng hợp 01 Kiến thức _ Tác dụng hai phép lập luận và tổng hợp các văn nghị luận _ Kĩ nhận thức _ Kĩ giao tiếp (7) 02 Kỹ 03 Tư tưởng B / CHUẨN BỊ: 01 Giáo viên 02 Học sinh 03 Phương pháp _ Kĩ hợp tác _ Kĩ định _ Kĩ tư sáng tạo _ Nhận diện phép lậ[ luận phân tích và tổng hợp _ Hiểu và vận dụng các phép lập luận phân tích, tổng hợp làm văn lập luận _ SGK, SGV, bảng phụ, sách tham khảo, chuẩn kiến thức _ SGK, vỡ soạn, bài học _ Gợi tìm, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm…… _ Phân tích tình huống: _ Kĩ thuật đặt câu hỏi _ Kĩ thuật động não _ Kĩ thuật gia nhiệm vụ C / TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 01 Ổn định lớp 02 Kiểm tra bài củ 03 Bài Ổn định nề nếp bình thường Kiểm tra tập soạn học sinh Em hãy trình bày phép lập luận mà đã học lớp 7? ( Giải thích,chứng minh) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG GV: Cho học sinh đọc văn bản: “ Trang phục” , trang 09 GV: Văn trên chia làm phần? Tìm ranh giới các phần? GV: Vấn đề mà tác giả đưa phân tích là vấn đề gì? GV: Tác giả phân tích vấn đề trên các luận điểm nào? GV: Các luận điểm trên nằm phần nào bố cục bài văn? GV: Lưu ý đoạn văn thứ và tìm luận điểm1, luận cứ, dẫn chứng cho luận điểm ? GV: Lưu ý đoạn văn thứ và tìm luận điểm2, luận cứ, dẫn chứng cho luận điểm ? GV: Lưu ý đoạn văn thứ và tìm luận điểm2, luận cứ, dẫn chứng cho luận điểm ? GV:Từ việc phân tích các luận điểm trên? Tác giả đã lập luận cách nào? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ phút phút 30 phút NỘI DUNG GHI BẢNG I/ TÌM HIỂU PHÉP LẬP LUẬN _ Phần 1: Đoạn PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP: _ Phần 2: Đoạn 2,3 1/ Tìm hiểu phép phân tích: _ Phần 3: Đoạn a) Mở bài: Vấn đề trang phục b) Thân bài: _ Vấn đề trang phục Luận điểm 1: (Ăn cho mình, mặc cho người) _ Gồm có luận điểm _ Luận : Có lẽ nhiều phần đúng _ Dẫn chứng 1: Cô gái…móng tay _ Nằm phần thân bài _ Dẫn chứng 2: Anh niên áo sơ mi _ Học sinh thảo luận tìm Luận điểm 2: ( Trang phục không có pháp luật nào can thiệp ) _ Luận cứ: Những quy tắc ngầm _ Học sinh thảo luận tìm _ Dẫn chứng 1: Đó là văn hóa xã hội _ Dẫn chứng 2: mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùm Luận điểm 3( Y phục xứng kì _ GV: Giảng: ( Dùng cách đức) nêu tượng, _ Luận : Hoàn cảnh chung hình ảnh cụ thể , phổ + Lí lẽ 1: Dù mặc đẹp biến, để phê phán + Lí lẽ 2:Xưa cái đẹp tượng ăn mặc không tề + Lí lẽ 3: Người có văn hóa chỉnh, không hợp hoàn _ Dẫn chứng : “Nếu có cô gái cảnh, không thể nhân khen……hãnh diện” cách) Nhận xét: _ Dùng phép lập luận so _ Là phép lập luận trình bày (8) sánh đối chiếu GV: Từ việc tìm hiểu trên, em hiểu nào là phép lập luận phân tích? HOẠT ĐỘNG 2: GV: Theo em, câu nào là câu khái quát nội dung bài văn? Tại em biết? GV:Từ đó, em hiểu nào là phép lập luận tổng hợp? phận,phương diện vấn đề nhằm nội dung vật , tượng _ Để phân tích nội dung vật, tượng,người ta có thể vận dụng các biện pháp nêu giả thiết, so sánh, đối chiếu …và lập luận giải thích, chứng minh _ Câu: “Thế … phục đẹp” 2/ TÌM HIỂU PHÉP TỔNG HỢP: _ Vì : Nhìn toàn bài có Kết bài: “ Thế ….phục đẹp” nội dung chính => Luận điểm chung + Trang phục hợp văn hóa ( ◦ Nhận xét: + Hợp môi trường ( 2,3) _ Là phép lập luận rút cái chung từ + Hợp đạo đức ( 4) điều đã phân tích Không có phân tích thì không có tổng hợp _ Lập luận tổng hợp thường đặt cuối đoạn hay cuối bài ( kết luận) II/ LUYỆN TẬP: 1/ Tìm hiểu kĩ phân tích văn bản: “Bàn phép học” Chiu Quang Tiềm? a) Học vấn không là công việc cá nhân ,mà là việc toàn nhân loại b) Học vấn nhân loại sách ghi chép mà lưu truyền lại c) Sách là kho tàng quý báu di sản tinh thần nhân loại d) Nếu xóa bỏ hết các thành tựu nhân loại thì là gật lùi ,làm kẻ lạc hậu 2/ Tác giả đã phân tích lí phải chọn sách đọc nào? a) Tác giả hai nguy hại thường gặp tình hình chọn sách đọc _ Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu _ Sách nhiều khiến người đọc khó chọn lựa b) Tác giả nêu lên ý kiến cần lựa chọn: _ Không tham đọc nhiều _ Cần đọc kĩ sách, tài liệu chuyên sâu 3/ Tác giả phâ tích tầm quan trọng cách đọc sách nào? a) Không đọc thì không có điểm xuất phát cao b) Đọc là đường ngắn để tiếp cận tri thức c) Phải lựa chọn sách để đọc 4/ Qua vấn đề trên, em hiểu phân tích là phương pháp nào lập luận? Em hiểu phân tích là phương pháp cần thiết lập luận 5/ SO SÁNH PHÉP LẬP LUẬN PHÂN TÍCH TỔNG HỢP VỚI PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH, CHỨNG MINH: Lập luận phân tích Lập luận tổng hợp Lập luận chứng minh Lập luận giải thích Trình bày phận phương tiện vấn đề nhằm nội dung vật, tượng Rút cái chung từ điều đã phân tích Không có phân tích thì không có tổng hợp Dùng lí lẽ, chứng chân thực , đã thừa nhận để chứng minh tỏ luận điểm là đ án tin cậy Giải thích cách nêu định nghĩa, kể các biểu hiện, so sánh, đồi chiếu với các tượng khác các mặt lợi hại, nguyên nhân, hậu quả, cách đề phòng … CỦNG CỐ ( phút ) _ Thế nào là phép lập luận phân tích? _ Thế nào là phép tổng hợp? (9) DẶN DÒ ( phút ) _ Học thuộc lòng nội dung bài thơ _ Chuẩn bị bài: “ Luyện tập phân tích và tổng hợp ” D/ RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 19 / 12 / 2010 Ngày dạy: / / 2010 TUẦN 20–- TIẾT 95 A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : _ Thấy nguồn cảm hứng dạt dào tác giả bài thơ viết sống 01 Kiến thức người lao động trên biển năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội _ Thấy nét nghệ thuật bật hình ảnh, bút pháp nghệ thuật tác phẩm nhà thơ thuộc hệ trưởng thành phong trào thơ _ Kĩ nhận thức _ Kĩ giao tiếp 02 Kỹ _ Kĩ hợp tác _ Kĩ định _ Kĩ tư sáng tạo 03 Tư tưởng _ Thấy đặc điểm nghệ thuật bật thể qua bài thơ B / CHUẨN BỊ: (10) 01 Giáo viên 02 Học sinh 03 Phương pháp _ SGK, SGV, bảng phụ, sách tham khảo, chân dung nhà văn Cù Huy Cận _ SGK, vỡ soạn, đọc trước tác phẩm _ Gợi tìm, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm…… _ Phân tích tình huống: _ Kĩ thuật đặt câu hỏi _ Kĩ thuật động não _ Kĩ thuật gia nhiệm vụ _ Kĩ thuật chia nhóm C / TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 01 Ổn định lớp 02 Kiểm tra bài củ 03 Bài Ổn định nề nếp bình thường Tóm tắt vài nét đời Phạm Tiến Duật? Học lòng bài thơ “bài thơ tiểu đội xe không kính”? Chàng Huy Cận xưa hay sầu Nỗi nhớ thương không biết đã tan chưa Hay lòng chàng tủi nhớ nắng sầu mưa Cùng đất nước mà nặng buồn sông núi HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG GV: Tóm tắt vài nét tác giả? GV: Xuất xứ văn bản? GV: Thể loại văn bản? GV: Bốc cục văn chia làm phần? GV: Chú thích : (SGK) HOẠT ĐỘNG 2: ( câu ) GV: Cảnh thiên nhiên miêu tả qua từ ngữ nào? GV: Nghệ thuật sử dụng hai câu thơ? GV: Em có nhận xét gì cảnh thiên nhiên qua hai câu thơ? GV: Đoàn thuyền khơi nào? GV: Em có nhận xét gì tâm trạng ngư dân khơi đáng cá? GV: Hình ảnh “câu hát căng buồn cùng gió khơi” gơi cho em lien tưởng nào? HOẠT ĐỘNG 3: (câu 3) GV: Cảnh lao động trên biển miêu tả qua từ ngữ nào? GV: Em có nhận xét gì cảnh ngư dân làm việc trên biển? GV: Sự giàu có biển miêu tả qua chi tiết nào? GV: Nghệ thuật sử dụng câu thơ? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ _ Phần 1: (hai khổ đầu ) -> Giới thiệu cảnh đoàn thuyền đáng cá lại khơi _ Phần 2: ( khổ tiếp theo) -> Nói cảnh đánh cá _ Phần (Khổ thơ cuối) -> Cảnh đoàn thuyền trở _ Bình: tạo lien tưởng thú vị, độc đáo, mặt trời hòn lửa đỏ rực khổng lồ chìm dần xuống biển Sóng then cài đêm tối bao trùm tất hai cánh cửa khổng lồ sập xuống Cảnh hoàng hôn thật choáng ngợp kì vĩ, trời nước mênh mang buổi hoàng hôn -> hình ảnh khỏe khoắn, thơ mộng, đẹp lãng mạn phút phút 30 phút NỘI DUNG GHI BẢNG I/ TÌM HIỂU CHUNG: 1/ Tác giả: Huy Cận tên thật là Cù Huy Cận (1919- 2025) , quê Hà Tĩnh 2/ Tác phẩm : a) Xuất xứ: Năm 1958, in tập thơ : “ Trời ngày lại sáng ” b)Thể loại: Thơ bảy chữ c)Bố cục: Chia làm phần d)Chú Thích ; SGK I/ CẢNH RA KHƠI VÀ TÂM TRẠNG CON NGƯỜI: a) Thiên nhiên: _ Mặt trời xuống biển hòn lửa _ sóng đã cài then _ đêm sập cửa => so sánh, nhân hóa, ẩn dụ => Thiên nhiên vào trạng thái nghĩ ngơi b) Tâm trạng: _ Đoàn thuyền khơi _ câu hát căng buồm => Khẩn trương, phấn khởi 2/ CẢNH LAO ĐỘNG TRÊN SÔNG: _ Ra đậu dặm xa dò bụng biển _ Dàn đan trận => Cảnh ngư dân khẩn trương làm việc _ Cá nhụ, cá chim _Cá đé, cá song _ Biển cho ta cá lòng mẹ (11) HOẠT ĐÔNG4 : GV: Cảnh ngư dân lao động trên biển tở miêu tả qua câu thơ nào? GV: Hình ảnh: “Đoàn thuyền đánh cá chạy đua cùng mặt trời” gợi cho em ấn tượng gì? Đoàn thuyền đanh cá đầy ắp cá, buồm lướt nhanh trên biển trở cách hối hả, khẩn trương hướng phía đất liền, mang than lao động cập bến.) HOẠT ĐÔNG4 : GV: Tóm tắt vài nét nghệ thuật bài thơ? GV: Tóm tắt vài nét nội dung bài thơ? GV: Em rút bài học gìc cho thân? => Ẩn dụ: Miêu tả giàu có biển III/ CẢNH ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ TRỞ VỀ: _ Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời => Thậm xưng: Chạy đua cxu2ng mặt trời _ Mặt trời….màu _ Mắt cá huy hoàng …… Nhân hóa, ẩn dụ Đoàn thuyền trở niềm lạc quan III/ TỔNG KẾT: 1/ Nghệ thuật: _ Đan xen miêu tả và biểu cảm _ Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhạc điệu, liên tưởng 2/ Nội dung: _ Vẽ đẹp tráng lệ thiên nhiên hài hòa với vẽ đẹp sống lao động khỏe khoắn hăng say trên biển _ Niềm tin Huy Cận trước đất nước và người xây dựng sống IV/ LUYỆN TẬP: 1/ Viết lại khổ thơ đầu và phân tích ? 2/ Tìm thêm ý kiến đánh giá bình phẩm bài thơ :“ Đoàn thyền đánh cá của” – Huy Cận CỦNG CỐ ( phút ) _ Tóm tắt vài nét tác giả? _ Nghệ thuật và nội dung bài thơ? DẶN DÒ ( phút ) _ Học thuộc lòng nội dung bài thơ _ Chuẩn bị bài: “ Tổng kết từ vựng (TT) ” D/ RÚT KINH NGHIỆM (12)