Văn 7 tuần 28 CƯỜNG

TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường Tuần 28 Tiết 109, 110 - Văn bản: Ngày soạn: /03/2021 Ngày dạy: /03/2021 SỐNG CHÉT MẶC BAY (Phạm Duy Tốn) Môn học: Ngữ văn; lớp 7B Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - HS biết: Những thông tin tác giả, kể lại đoạn truyện Nhận biết đươc đặc điểm truyện, kết hợp phương thức biểu đạt: tự - miêu tả - biểu cảm - HS hiểu: Phân tích nghệ thuật nội dung văn thơng qua nhân vật Học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa truyện, nghệ thuật kể chuyện Có kĩ đọc, phân tích diễn biến tâm lí nhân vật - HS vận dụng: vận dụng so sánh nhân vật, văn với nhân vật văn khác nội dung Vận dụng liên hệ vấn đề đặt văn với thân, văn với bối cảnh Vận dụng viết đoạn văn trình bày vấn đề nêu Năng lực: a Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Đọc - hiểu truyện ngắn đại đấu kỷ XX - Kể tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật, tình truyện qua cảnh đối lập - tương phản tăng cấp - Sống trách nhiệm với người khác Phẩm chất: - Nhân ái: Qua tìm hiểu văn bản, HS biết thơng cảm sâu sắc với sống khổ cực người khác, căm ghét bọn điều xấu, ác, - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Trong thực nhiệm vụ học tập cách tích cực trách nhiệm với hành vi thân sống: II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0 Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo Phép tương phản (cũng gọi đối lập) nghệ thuật việc tạo cảnh tượng, hành động, tính cách trái ngược để làm bật ý tưởng tư tưởng tác giả Dựa vào định nghĩa trên, em tìm chi tiết tác phảm để hoàn thành bảng sau: Dân Tương phản Cảnh hộ đê Quan TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường Cảnh đê vỡ Nhận xét dụng ý tác giả xây dựng cảnh tương phản: Trong nghệ thuật văn chương cịn có phép tăng cấp (lần lượt đưa thêm chi tiết chi tiết sau phải cao mức độ (hoặc tính chất,…) so với chi tiết trước),qua làm rõ thêm chất việc, tượng nói tới Trong Sống chết mặc bay tác giả sử dụng phép tăng cấp để bộc lộ rõ nét bối cảnh tính cách nhân vật Hãy phân tích, chứng minh ý kiến hoàn thành bảng sau: Đối tượng miêu tả Tăng cấp Nhận xét Cảnh thiên nhiên nguy đê vỡ Sự vất vả căng thẳng nhân dân hộ đê Mức độ ham mê cờ bạc quan phủ - Phiếu tập (SGK): Xác định hình thức ngơn ngữ sử dụng truyện “Sống chết mặc bay” nêu tác dụng chúng Hình thức ngơn ngữ Có Khơng Tác dụng Ngôn ngữ tự Ngôn ngữ miêu tả Ngôn ngữ biểu cảm Ngôn ngữ người kể chuyện Ngôn ngữ nhân vật Ngôn ngữ độc thoại nội tâm Ngôn ngữ đối thoại III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục đích: Kết nối kiến thức thức thực tế với học, tạo hứng thú, tâm cho học sinh b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải thơng qua nghiên cứu hình ảnh c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: HS xem hình ảnh cho biết ai? Sống thời kỳ nào? (Chú ý trang phục hành động.) TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - HS hình thành kĩ khai thác văn trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Tổ chức cho HS trình bày ý kiến Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gọi HS nhận xét, thống ý kiến - Giáo viên tổng hợp, kết nối học: Trong lịch sử dân tộc, thời phong kiến, hình ảnh viên quan phụ mẫu đượ tái chân thực, đầy đủ tác phẩm thực Đó viên quan phụ mẫu “Đồng hào có ma” “Bước đường cùng” Nguyễn Công Hoan, viên quan huyện “Tắt đèn” Ngô Tất Tố Và nhà văn Nguyễn Công Hoan tặng cho bạn đọc “bông hoa đầu mùa” truyện ngắn thực với chân dung viên quan phụ mẫu hộ đê tác phẩm “ Sống chết mặc bay” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I TÌM HIỂU CHUNG a) Mục đích: Học sinh nắm bắt thơng tin tác giả tác phẩm b) Nội dung: Học sinh tìm hiểu thơng tin SGK, sử dụng hình thức hoạt động nhóm, hoạt động chung lớp để thực nhiệm vụ khám phá tác giả tác phẩm c) Sản phẩm: Học sinh khai thác kênh chữ, kênh hình, trả lời câu hỏi, báo cáo sản phẩm thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân - Tác giả + Phạm Duy Tốn:(1883-1924) Quê quán: làng Phượng Vũ, huyện Thường Tín, tỉnh Hà Tây + Là số người có thành tựu thể loại truyện ngắn đại, Sống chết mặc bay tác phẩm bật TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường - Tác phẩm: Sống chết mặc bay xếp vào thể loại truyện ngắn d) Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Tác giả: - Cho Hs đọc thầm SGK - Phạm Duy Tốn (1883-1924) (1) Nêu hiểu biết em t/ giả Phạm Quê quán: làng Phượng Vũ, huyện Duy Tốn? Thường Tín, tỉnh Hà Tây (2) Gọi HS giới thiệu truyện ngắn “ Sống - Là số người có thành chết mặc bay” ? tựu thể loại truyện ngắn Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập đại, Sống chết mặc - HS làm việc cá nhân, nhóm, suy nghĩ, trả bay tác phẩm bật lời Tác phẩm: - HS hình thành kĩ khai thác văn trả - Sống chết mặc bay xếp vào lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận: thể loại truyện ngắn HS chia sẻ ý kiến với bạn tác giả, tác phẩm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gọi HS nhận xét, thống ý kiến - GV tổng hợp - kết luận GV: Truyện ngắn thuộc loại hình tự sự, đặc trưng ngắn Truyện ngắn lát cắt, khoảnh khắc, tượng bật (cũng khác thường) sống Các chi tiết "thừa" (đối với việc thể nội dung cốt truyện), chi tiết rườm rà bị lược bỏ để tập trung vào chi tiết chủ yếu Trong truyện ngắn, dường thực đời sống "nén" chặt lại nhằm mục đích khắc hoạ bật tượng, nét chất quan hệ nhân sinh hay đời sống tâm hồn người Ở Việt Nam, khoảng đầu kỉ XX, khái niệm mẻ Thời trung đại có truyện tác phẩm có tính chất tự khơng có tác phẩm thể đặc trưng thể loại Truyện “Sống chết mặc bay”lấy bối cảnh nông thôn Việt Nam vào đầu kỷ 20 Nó lấy bối cảnh đêm khuya, khúc đê bên sông Nhị Hà (tức sông Hồng) bị mưa gió làm vỡ, đình quan TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường phụ mẫu ngồi chơi tổ tôm với tên quan lại khác, không quan tâm đến đê điều Câu chuyện dựa trạng xã hội Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc, thích, tóm tắt văn tìm hiểu bố cục a) Mục đích: Rèn kĩ đọc, tìm hiểu thích khó, tóm tắt truyện tìm hiểu bố cục b) Nội dung: Hướng dẫn HS nắm bắt cách đọc, tóm tắt văn bản, tìm hiểu từ ngữ khó bố cục c) Sản phẩm: Học sinh khai thác văn bản, trả lời câu hỏi, báo cáo sản phẩm thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân d) Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Đọc - thích (1) GV hướng dẫn Học sinh đọc văn - Giải thích từ khó (chú thích SGK) (2) Tóm tắt văn bản? Tóm tắt truyện (3) Văn Sống chết mặc bay Bố cục: ba đoạn chia làm đoạn? Nội dung - Đoạn 1: “Gần đêm đoạn gì? hỏng mất”: Nguy vỡ đê Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập chống đỡ người dân - HS nghe câu hỏi, làm việc cá nhân, - Đoạn 2: “Ấy lũ dân nhóm, suy nghĩ, trả lời điếu mày”: Cảnh quan phủ đánh tổ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận: tơm đình - Học sinh khai thác văn bản, trả lời câu - Đoạn 3: Phần lại: Đê bị hỏi, báo cáo sản phẩm thảo luận chia sẻ vỡ nhân dân rơi vào cảnh thảm sầu ý kiến cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gọi HS nhận xét ý kiến bạn, thống - GV tổng hợp - kết luận Gần đêm, trời mưa tầm tã, nước sông Nhị Hà lên to, khúc đê làng X có nguy vỡ Hàng trăm hàng nghìn người dân sức chống chọi với sức nước Thế mà ngơi đình khúc đê gần đó, quan phụ mẫu ung dung quan đánh Có người báo đê vỡ, ngài thản nhiên quát mắng Cuối cùng, quan ù ván thật to, lúc "khắp nơi miền đó, nước tràn lênh láng, xốy thành vực sâu, nhà cửa trơi băng, lúa má ngập hết, kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết khơng nơi chơn" Phân tích a) Mục đích: Rèn kĩ đọc, phân tích nhân vật, nghệ thuật tương phản, miêu tả hành động, tâm lí nhân vật b) Nội dung: - HS tóm tắt tình tiết, nội dung truyện: phân tích nghệ TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường thuật đối lập nhân vật quan phụ mẫu, nha phủ với nhân dân - Tìm hiểu nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật c) Sản phẩm: Học sinh khai thác văn bản, trả lời câu hỏi, báo cáo sản phẩm thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân d) Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: a Nghệ thuật tương phản - Giao nhiệm vụ cho nhóm - phiếu học xây dựng cảnh dân quan hộ tâp1 đê - Tổ chức cho nhóm thảo luận GV quan sát, khích lệ HS Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe câu hỏi, làm việc cá nhân, nhóm, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác tham gia ý kiến - Nhận xét, rút kinh nghiệm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gọi HS nhận xét ý kiến bạn, thống - GV tổng hợp - kết luận Dân Tương phản Quan - Hàng trăm nghìn Cảnh hộ đê - Đèn thắp sáng trưng, người giữ gìn, kẻ hầu người hạ, quan kẻ thuổng, người uy nghi, chiễm chện cuốc, kẻ đội đất, kẻ ngồi, người hầu gãi, kẻ vác tre, bì bõm hầu quạt, hầu điếu bùn ngập khuỷu đóm, chân, lướt thướt chuột lột - Tiếng người xao xác - Bát yến hấp đường gọi nhau, mệt phèn, mang theo lử, trăm nghìn lo sợ đồ dùng đắt tiền: ống đem thân hèn yếu mà thuốc bạc, đồng hồ đối sức với mưa to gió vàng, - Chung quanh lớn quan có nha lại ngồi hầu - Dân phu rối rít, trăm - Nhàn nhã chơi bài, lúc họ vất vả, lấm láp, gội khoan, lúc mau, cười nói gió tắm mưa đàn vui vẻ, quan ung dung TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH sâu, lũ kiến đê =>Một cảnh nghìn sầu mn thảm HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường hai bên tả hữu nha lại nghiêm trang, lính hầu rầm rập, quan lớn đánh "Ù thơng" => Cảnh sống an toàn, sa hoa, nhàn nhã, mải mê cờ bạc - Ngoài xa tiếng kêu Cảnh đê vỡ - Ván quan chờ: vang trời, dậy đất, ngài xơi bát yến, ngồi tiếng người kêu rầm rĩ, khểnh vuốt râu, mắt nghe lớn, trông vào đĩa nọc, điềm tiếng trâu bò kêu vang nhiên, lăm le chờ " tứ phía Ù" - Người nhà q - Có người khẽ nói làm mẩy lấm láp, tất tả ngài cau mặt chạy vào thở không lời - Nghe tin đê vỡ, quan - Đê vỡ dân trơi, kẻ đỏ mặt tía tai qt sống không chỗ ở, kẻ tiếp tục chờ ván "Ù" chết không nơi chôn, - Quan vỗ tay xuống xập lênh đênh mặt nước, kêu to vội vàng xịe bóng bơ vơ miệng vừa cười vừa nói Nhận xét dụng ý tác giả xây dựng cảnh tương phản: Phép tương phản, tăng tiến làm rõ tính cách bất nhân, thái độ thờ ơ, vơ trách nhiệm, coi thường tài sản, tính mạng nhân dân quan phủ tình cảm thảm thương, mn sầu, nghìn khổ người dân Tiết b Nghệ thuật tăng cấp xây dựng bối cảnh nhân vật a) Mục đích: Rèn kĩ đọc, phân tích nhân vật, nghệ thuật tương phản, miêu tả hành động, tâm lí nhân vật b) Nội dung: - HS tóm tắt tình tiết, nội dung truyện: phân tích nghệ TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường thuật đối lập nhân vật quan phụ mẫu, nha phủ với nhân dân - Tìm hiểu nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật c) Sản phẩm: Học sinh khai thác văn bản, trả lời câu hỏi, báo cáo sản phẩm thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân d) Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Giao nhiệm vụ cho nhóm - phiếu học tâp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe câu hỏi, làm việc cá nhân, nhóm, suy nghĩ, trả lời - Tổ chức cho nhóm thảo luận GV quan sát, khích lệ HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận: - Học sinh khai thác văn bản, trả lời câu hỏi, báo cáo sản phẩm thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gọi HS nhận xét ý kiến bạn, thống - GV tổng hợp - kết luận Đối tượng miêu tả Tăng cấp Nhận xét Cảnh thiên - Mưa lúc nhiều: nhiên nguy Trời mưa tầm tã đê vỡ - Nước sông lúc dâng cao: Nước sông Nhị Hà lên to quá, nước cuòn cuộn bốc lên - Thể thời tiết mưa gió, lũ lụt khó khăn thiên nhiên gây Sự vất vả căng thẳng nhân dân hộ đê - Thể nhốn nháo, ầm ĩ, khó khăn mệt nhọc, sức chống chọi vủa người dân vật lộn với lũ - Âm lúc ầm ĩ: Tiếng trống, tiếng tù và, tiếng ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi sang hộ - Sức người lúc đuối: Tiếng người xao xác gọi sang hộ xem chừng mệt lử TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH Mức độ ham - Mê bạc bỏ ban trách mê cờ bạc nhiệm quan phủ - Mê đến mức bên ngồi ầm ĩ mà ung dung, thản nhiên - Có tin đê vỡ thoè quát nạt - Khi quan ù ván to, nhân dân lâm vào cánh lũ lụt thảm thê ngàn sầu HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường - Thể vô trách nhiệm quan dân thời Những kẻ lòng lang thú coi thường sinh mạng người - GV bình: Tác giả thành cơng việc kết hợp hai phép tương phản tăng cấp việc vạch trần chất "lòng lang thú" tên quan phủ trước sinh mạng người dân Bởi kết hợp nghệ thuật tương phản tăng cấp tố cáo phê phán hành động ham mê bạc vô trách nhiệm viên quan Sự đối lập tình vỡ đê người dân hối ngược xuôi mưa lớn với hi vọng cứu để, cứu sống viên quan ung dung tự chỗ cao, nắng không tới đầu, nước không tới chân khắc họa cách chân thực sống cực nhân dân lúc vô trách nghiệm quan lại địa phương Nếu viên quan ham đánh bạc thói xấu sinh hoạt cá nhân y Nhưng y đánh bạc làm công vụ, cụ thể hộ đê, liên quan đến tính mạng tài sản dân chúng vơ trách nhiệm Y thắng ván chờ y sung sướng lẽ thường tình Nhưng y thắng đê vỡ, y sướng bao người dân khổ sở, cực vui mừng y hành động phi nhân tính kẻ lịng lang thú Chính kết hợp làm cho tính chất tố cáo phê phán thêm sâu sắc làm nên giá trị thực, mặt xã hội thực dân lúc Tổng kết a) Mục đích: Nắm bắt đặc sắc nội dung nghệ thuật văn b) Nội dung: Những đặc sắc nội dung nghệ thuật c) Sản phẩm: Học sinh khai thác văn bản, trả lời câu hỏi, báo cáo sản phẩm thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân d) Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập a Nghệ thuật: Tình tiết hấp dẫn - Khái quát đặc sắc nội dung - Xây dựng nhân vật độc đáo nghệ thuật truyện - Kết hợp tương phản tăng - Nêu ý truyện cấp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: - HS nghe câu hỏi, làm việc cá nhân, - Giá trị thực: nhóm, suy nghĩ, trả lời +Quan lại han chơi, hưởng Bước 3: Báo cáo kết thảo luận: thụ, coi thường tài sản, tính mạng - Học sinh trả lời câu hỏi, báo cáo sản nhân dân phẩm thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân + Cuộc sống thê thảm, khốn TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường Bước 4: Đánh giá kết thực người dân nhiệm vụ - Giá trị nhân đạo: - Gọi HS nhận xét ý kiến bạn, thống + Niềm cảm thương tác giả trước cảnh sống lầm than, - GV tổng hợp - kết luận cực người dân thiên tai + Tố cáo, lên án thái độ vô trách nhiệm bọn quan lại lịng lang sói đương thời * Ghi nhớ: SGK tr83 Hoạt động 3: Hoạt động Luyện tập a) Mục đích: Thực hành làm tập để hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh rèn luyện, phát triển kỹ b) Nội dung: Hệ thống tập tự luận c) Sản phẩm: Bài làm tự luận học sinh d) Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Bài tập 1: (1) Những hình thức ngơn ngữ vận HS điền phiếu HS dụng truyện Sống chết mặc bay Bài tập 2: gì? Xác định hình thức ngơn ngữ - Tên sống chết mặc bay, xuất sử dụng truyện Sống chết mặc phát từ câu tục ngữ Sống chết mặc bay nêu tác dụng chúng - Phiếu bay, tiền thầy bỏ túi tập - Nhan đề lên án thái độ vô trách (2) Ý nghĩa nhan đề “Sống chết mặc bay”? nghiêm kẻ cầm quyền, (3) Triển khái câu chủ đề sau thành đoạn biết ích kỉ hưởng lợi cho riêng văn nghị luận khoảng 10 câu: Văn "Sống chết mặc bay" tác giả Phạm Duy Bài tập 3: Tốn nói lên độc ác, vô lương tâm, vô - HS làm theo hướng dẫn giáo trách nhiệm, thích hưởng lợi tên quan viên phụ mẫu Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe câu hỏi, làm việc cá nhân, nhóm, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận: - Học sinh trả lời câu hỏi, báo cáo sản phẩm thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gọi HS nhận xét ý kiến bạn, thống - GV tổng hợp - kết luận Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Giúp HS biết vận dụng kiến thức có học để giải vấn đề thực tế sống b) Nội dung: TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường - HS vận dụng kĩ đọc - hiểu văn để giải vấn đề đặt sống - HS vận dụng kĩ viết đoạn văn nghị luận c) Sản phẩm học tập: - Đoạn văn nghị luận d) Tổ chức thực hiện: (1) Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV phát phiếu tập Mệnh lệnh từ trái tim: Trên lòng hướng miềm Trung gồng chống thiên tai (2) Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ, hình thành triển khai ý tưởng, tư độc lập… (3) Báo cáo kết quả: GV gọi cá nhân trình bày kết (4) Kết luận, đánh giá: - Hoạt động cá nhân: HS suy nghĩ trả lời - GV tổng hợp - Xem lại nội dung tiết kiểm tra kì, ưu, nhược điểm thân viết dự kiến hướng khắc phục TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường Tuần 28 - Tiết 111: Ngày soạn: /04/2021 Ngày dạy: /04/2021 TRẢ BÀI KIỂM TRA GIỮA KÌ II Mơn học: Ngữ văn; lớp 7B Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU - Hiểu nhận ưu điểm, nhược điểm viết biết cách sửa lỗi Điều chỉnh q trình dạy học - Củng cố cho h/s cách xây dựng cốt truyện, n/v, việc , lời văn, bố cục văn tự Rèn kỹ tự chữa - Bồi dưỡng ý thức tự giác, tích cực Hs * Phát triển lực: Hiểu sử dụng ngơn ngữ phù hợp, có hiệu giao kỹ đọc, viết, nghe, nói II PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU Tập học sinh chấm nhận xét III PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC - Trao đổi, thảo luận D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I ĐỀ BÀI: Phát cho HS - Gv công bố đáp án II.HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT Phần đọc - hiểu: + Đối chiếu với đáp án, đnáh gia sưu nhược điểm thân Phần làm văn: Câu -Hình thức: - Nội dung: - Câu - Văn em viết chủ đề gì? Em triển khai chủ đề luận điể,luận nào? - Cách sáp xếp bố cục thể tính thống chủ đề văn chưa? - Bài viết gồm đoạn? Mỗi đoạn có đảm bảo dấu hiệu hình thức trình bày vấn đề?? - Theo em mức độ viết với số điểm cô giáo đánh giá hợp lí chưa? ý kiến em? III.PHẦN NHẬN XÉT CHUNG: Ưu điểm TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường Nhược điểm: IV CHỮA LỖI: Đọc lại phần nhận xét giáo viên, thấy ưu khuyết điểm viết 1.Chữa lỗi chung: + Lỗi tả: - Chữa lỗi cá nhân : 2- Lỗi chưa chấm câu: + Tự chữa lỗi + Trao đổi với bạn thảo luận Đọc có điểm cao : V KẾT QUẢ: Lớp Sĩ số Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm - VI HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - GV củng cố kiến thức học, hướng dẫn HS đọc tài liệu tham khảo - HS Xem lại làm- Chuẩn bị “ Ca Huế sông Hương”: Xem số điệu ca Huế mạng Internet TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường Tuần 28 Tiết 112, 113 - Tập làm văn: Ngày soạn: 22/3/2021 Ngày dạy: 02, 03/4/2021 LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH Mơn học: Ngữ văn; lớp 7B Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố hiểu biết cách làm văn lập luận giải thích vận dụng hiểu biết vào việc làm văn giải thích cho nhận định, ý kiến vấn đề quen thuộc với đời sống em - Vận dụng kiến thức viết tập làm văn giải thích Năng lực: a Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn giải thích - Viết đoạn văn giải thích Phẩm chất: - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân Ý thức ý nghĩa quan trọng văn nghị luận để học tập nghiêm túc - Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Giúp học sinh huy động hiểu biết cách làm văn LLGT để kết nối vào học, tạo tâm định hướng ý cho học sinh b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải qua thực nhiệm vụ GV giao c) Sản phẩm: Phần kiến thức cũ HS d) Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Các bước làm văn giải - GV đưa câu hỏi: “Khi làm văn nghị luận thích: giải thích em thường thực bước + Tìm hiểu đề, tìm ý nào? Bỏ bước nào? Khi bỏ em + Lập dàn có gặp khó khăn ko? + Viết - GV nêu câu hỏi, HS trao đổi với bạn bàn + Đọc, sửa chữa TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường cặp đôi để trả lời câu hỏi sau trình bày trước - Bước HS thường bỏ qua có lớp thể lập dàn ý Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Khó khăn: khơng biết trình - HS thảo luận, trình bày, nhận xét lẫn bày ý theo trình tự cho - Học sinh: làm việc cá nhân → trao đổi với bạn phù hợp, viết dễ bị lủng cặp đôi củng, thiếu sức thuyết phục - Giáo viên quan sát, động viên, hỗ trợ học sinh cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận - GV u cầu cặp đơi lên trình bày sản phẩm, cặp nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, dẫn dắt vào học: Tiết trước em biết cách làm văn lập luận giải thích Tiết thực hành cách làm Hoạt động 2: Hoạt động Luyện tập Cho đề văn sau: Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ nhân loại Hãy giải thích nội dung câu nói Tìm hiểu đề tìm ý: a) Mục đích: Nắm mục đích việc tìm hiểu đề, tìm ý kĩ tìm hiểu đề, tìm ý văn nghị luận giải thích b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải qua thực nhiệm vụ theo hệ thống câu hỏi khai thác tập SGK c) Sản phẩm: Phần làm việc câu trả lời HS dàn ý cho đề sgk d) Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học * Tìm hiểu đề: tập - Kiểu bài: Giải thích (1) Xác định kiểu nội dung - ND: giải thích vai trị sách đề văn trên? trí tuệ ngời (2) Xây dựng ý cho đề văn trên? * Tìm ý: Bước 2: Thực nhiệm vụ học - Sách đèn sáng bất diệt trí tập tuệ nhân loại - HS nghe câu hỏi, làm việc cá nhân, + “Ngọn đèn sáng": Đối lập với bóng nhóm, suy nghĩ, trả lời tối "Ngọn đèn sáng" rọi chiếu, soi Bước 3: Báo cáo kết thảo đường, đưa người khỏi chỗ tối luận: tăm - Học sinh trả lời câu hỏi, báo cáo sản + "Ngọn đèn sáng bất diệt" đèn phẩm thảo luận chia sẻ ý kiến cá sáng không tắt nhân → Ý nghĩa: Sách nguồn sáng bất diệt Bước 4: Đánh giá kết thực thắp lên từ trí tuệ người nhiệm vụ Sách kết tinh trí tuệ người TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường - Gọi HS nhận xét ý kiến bạn, Nói cách khác, tinh t thống hiểu biết người - GV tổng hợp - kết luận sách Có thể liên hệ với câu danh ngơn sau: - Chính từ sách mà người khơn ngoan tìm an ủi khỏi rắc rối đời - Cuộc đời ta thay đổi theo hai cách: qua người ta gặp qua sách ta đọc Lập dàn ý: a) Mục đích: Nắm mục đích việc lập dàn ý kĩ lập dàn ý văn nghị luận giải thích b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải qua thực nhiệm vụ theo hệ thống câu hỏi khai thác tập SGK c) Sản phẩm: Phần làm việc câu trả lời HS dàn ý cho đề sgk d) Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học a Mở bài: Giới thiệu Giải thích sách tập đèn sáng bất diệt trí tuệ - GV yêu cầu HS lập dàn ý cho đề người văn trên? b Thân bài: Bước 2: Thực nhiệm vụ học * Giải thích câu nói: tập - Sách là: Kho tàn kiến thức vô quý - HS nghe câu hỏi, làm việc cá nhân, giá, tài sản chứa đựng tâm nhóm, suy nghĩ, trả lời tư tình cảm, chứa đựng hiểu biết Bước 3: Báo cáo kết thảo nghiên cứu người, sống, luận: tâm tư tình cảm, sách cịn tài sản - Học sinh trả lời câu hỏi, báo cáo sản quý giá người cha mẹ nó, bên phẩm thảo luận chia sẻ ý kiến cá cạnh sách cịn người bạn vô nhân thân thiết,… Bước 4: Đánh giá kết thực - Ngọn đèn sáng: Sách soi đường cho nhiệm vụ đi, cho tiếp bước - Gọi HS nhận xét ý kiến bạn, kiến thức thống * Khằng định câu nói Tác - GV tổng hợp - kết luận dụng sách tốt: - Giúp ta thư giãn, thoải mái - Giúp ta có kiến thức, hiểu biết sống, - Giúp ta có kiến thức rộng - Giúp tiếp nhận giá trị mà sống khơng có - Là kho tàng tri thức: Về giới tự nhiên, đời sống người, kinh TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường nghiệm sản xuất - Là sản phẩm tinh thần: Sản phẩm văn minh nhân loại, kết q trình lao động trí tuệ lâu dài, hàng hóa có giá trị đặc biệt - Là người bạn tâm tình gần gũi: Giúp ta hiểu điều hay lẽ phải đời, làm cho sống tinh thần thêm phong phú - Sách giúp ta hiểu biết lĩnh vực: Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội * Mở rộng: - Sách ghi lại hiểu biết người Nhờ mà tri thức nhân loại truyền lại cho đời sau - Chỉ có sách tốt thực có giá trị + Chính từ sách mà người khơn ngoan tìm an ủi khỏi rắc rối đời + Cuộc đời ta thay đổi theo hai cách: qua người ta gặp qua sách ta đọc * Liên hệ thân: - Chăm đọc sách - Chọn sách bổ ích để đọc - Làm theo điều tốt sách c Kết bài: Tầm quan trọng sách người Tiết Viết bài: a) Mục đích: - HS biết vận dụng dàn ý để triển khai thành văn - Rèn kỹ vận dụng kiến thức học vào viết b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải qua thực nhiệm vụ theo hệ thống câu hỏi khai thác c) Sản phẩm: Phần làm việc câu trả lời HS dàn ý cho đề sgk d) Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS viết đoạn văn theo yêu cầu cho đề văn trên? + N1: Viết MB, KB cho đề + N2: Giải thích câu nói + N3: Tại sách đèn sáng TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường bất diết + N4: Làm để sách đèn sáng? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe câu hỏi, làm việc cá nhân, nhóm, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận: - Học sinh trả lời câu hỏi, báo cáo sản phẩm thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gọi HS nhận xét ý kiến bạn, thống - GV tổng hợp - kết luận THAM KHẢO: Đoạn mở bài: Có người nhìn sách cặp mắt vơ hồn nhìn tập giấy vơ tri vơ giác Nhưng lại có bao người dành cho sách lời ngợi ca vô đẹp đẽ Một nhà văn có nói: "Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người" Đoạn thân bài: Vậy sách gì? Có thể nói sách điều kì diệu mà nhân loại sáng tạo Từ hàng nghìn năm trước, chưa có chữ viết, chưa có giấy bút người nghĩ đến tác dụng sách có hình thức sách, ởTrung Quốc, Ấn Độ, Hi Lạp, la Mã… mẫu tự cổ, hình vẽ có tính quy ước khắc xương thú, mai rùa, vách đá văn ban cổ ghi chép thẻ tre, da dê thuộc… Sách kho tàn kiến thức vô quý giá, tài sản chứa đựng tâm tư tình cảm, chứa đựng hiểu biết nghiên cứu người, sống, tâm tư tình cảm, sách cịn tài sản quý giá người cha mẹ nó, bên cạnh sách cịn người bạn vơ thân thiết,… Vậy cịn ngon đèn sáng gì? Ngọn đèn sáng": đối lập với bóng tối "Ngọn đèn sáng" rọi chiếu, soi đường, đưa người khỏi chỗ tối tăm Câu nói có ý nghĩa sách nguồn sáng bất diệt thắp lên từ trí tuệ người Sách kết tinh trí tuệ người Nói cách khác, tinh t hiểu biết người sách Câu nói hồn tồn Sách kho tàng chứa đựng khám phá, hiểu biết phản ánh đời sống vật chất, tinh thần đa dạng, phong phú người Tất nhữnggì xảy lịch sử phát triển nhân loại mà người cảm thấy cần lưu giữ, truyền đạt lại cho hệ sau ghi vào sách Trong sống, khơng có sách để cung cấp kiến thức lạ đểgiải trí sau phút học tập làm việc căng thẳng TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường sao? Quả nhờ có sách mà tầm hiểu biết ngày mở rộng, nâng cao Những sách nhỏ bé mang đến cho bao điều lớn lao, mẻ thú vị Đến với sách, việc xảy hàng ngày khắp giới mà biết kiện xảy từ thời xa xưa lịch sử lồi người Sách cịn hướng dẫn viên tận tình, động, sẵn sàng đưa ta du lịch khắp nơi, đến với danh lam thắng cảnh, kì quan tiếng Rõ ràng, tác dụng sách vô to lớn Ngày nay, người ta thích thú tìm hiểu trang sách cố có tự ngàn xưa, hình vẽ bí hiểm vách hang động thời tiền sử, mẫu tự da cừu, chữ tượng hình thẻ tre… Nhờ có sách làm cầu nối giao lưu mà dân tộc giới xích lại gần Truyện thần thoại, truyền thuyết, cổ tích giúp ta hình dung sống, tinh thần, vật chất người xưa Sách lịch sử giúp ta hiểu giai đoạn lịch sử thăng trầm dân tộc, đất nước Sách khoa học kĩ thuật đúc kết kinh nghiệm sản xuất ghi lại thành tựu lĩnh vực… Sách văn học nghệ thuật giúp ta hiểu biết niềm vui, nỗi buồn, hạnh phúc đau khổ, ước mơ khát vọng ngàn đời người Sách cịn giúp người đọc phát hiểu rõ mối quan hệ với cộng đồng Sách khơi dậy điều tốt đẹp mở rộng trước mặt ta chân trời tươi sáng Sách dạy cho ta biết điều hay lẽ phải đời, giúp ta ngày hoàn thiện nhân phẩm, đạo đức Sách giúp ta mở mang kiến thức, mở rộng tầm nhìn mà cịn mang lại nguồn hạnh phức, thản cho tâm hồn Sách vừa người bạn thân thiết mang lại niềm tin yêu đến cho ta, vừa người thầy uyên bác, tận tình ln bên cạnh Đọc sách vừa cách tự học, tự bồi dưỡng kiến thức, vừa hình thức giải trí lành mạnh Sách ghi lại hiểu biết người.Nhờ có sách mà tri thức nhân loại truyền lại cho đời sau Từ trước đến nay, có khơng sách khơng khai sáng cho người, trăm người, triệu người… mà cho nhân loại Những trang sách Brunô, Galilê trái đất thái đương hệ mở cho lồi người thời kì đường chinh phục vũ trụ Đọc tiểu thuyết Bandắc, ta hiểu ma lực ghê gớm đồng tiền xã hội tư châu Âu kỉ trước Đọc thơ Tago, thơ Lý Bạch, Đỗ Phủ, ta hiểu đời sống tinh thần phong phú người phương Đông Đọc thơ Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Cao Bá Quát… ta hiểu xưa cha ông ta đau khổ mơ ước Đọc thơ Hồ Chí Minh, ta hiểu dũng, trí, nhân người chiến sĩ cách mạng đẹp đẽ biết nhường Có thể kết luận lợi ích sách vơ lớn lao Đúng với nhận xét: “Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người” Những giá trị mà sách mang lại thực to lớn Hiểu điều cần phải chăm đọc sách, bảo vệ giữ gìn sách Bên cạnh đó, cần phải biết cách chọn lựa sách để đọc Vì khơng phải sách thực tốt Có sách làm ta hiểu sai sống, thật; lại có sách cố xúy người đọc có tư tưởng phản động hay tật xấu đáng chê trách Chính cần phải đọc sách có chọn lọc Những sách hay, có giá trị ln mở đường dẫn ta đến với TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường sống tốt đẹp Đoạn kết bài: Câu nói "Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người"cho ta có nhận thức đắn sâu sắc giá trị sách Từ đó, ta nên có thái độ đắn việc chọn sách đọc sách Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh biết vận dụng linh hoạt kiến thức vừa học vào làm BT b) Nội dung: Phần nhiệm vụ GV giao, hoạt động cá nhân để thực c) Sản phẩm: Phần làm việc học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hãy lập dàn ý viết hoàn chỉnh cho đề SGK trang 88 - GV hướng dẫn để HS vận dụng thao tác làm nhanh Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe câu hỏi, làm việc cá nhân, nhóm, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận: - Học sinh trả lời câu hỏi, báo cáo sản phẩm thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gọi HS nhận xét ý kiến bạn, thống - GV tổng hợp - kết luận - Viết thành hồn chỉnh cho đề tìm hiểu - Chuẩn bị bài: Luyện nói giải thích vấn đề  ... KHXH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường Tuần 28 - Tiết 111: Ngày soạn: /04/2021 Ngày dạy: /04/2021 TRẢ BÀI KIỂM TRA GIỮA KÌ II Mơn học: Ngữ văn; lớp 7B Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU - Hiểu... TÊN GIÁO VIÊN Lê Văn Cường Tuần 28 Tiết 112, 113 - Tập làm văn: Ngày soạn: 22/3/2021 Ngày dạy: 02, 03/4/2021 LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH Môn học: Ngữ văn; lớp 7B Thời gian thực hiện: tiết I... Tự chữa lỗi + Trao đổi với bạn thảo luận Đọc có điểm cao : V KẾT QUẢ: Lớp Sĩ số Điểm 9-10 Điểm 7- 8 Điểm 5-6 Điểm - VI HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - GV củng cố kiến thức học, hướng dẫn HS đọc tài liệu tham