Hoạt động của cung văn hóa thiếu nhi hải phòng với việc giáo dục thị hiếu nghệ thuật cho thiếu nhi

1 Bộ giáo dục đào tạo Bộ văn hóa, thể thao du lịch Trường đại học văn hóa Hà Nội Vũ thị hoa Hoạt động cung văn hóa thiếu nhi hảI phòng với việc gIáO DụC THÞ HIÕU NGHƯ THT CHO THIÕU NHI LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HÓA HỌC HÀ NỘI, NĂM 2011 Bé giáo dục đào tạo Bộ văn hóa, thể thao du lịch Trường đại học văn hóa Hà Nội Vũ thị THANH hoa Hoạt động cung văn hóa thiếu nhi hảI phòng với việc gIáO DụC THị HIếU NGHƯ THT CHO THIÕU NHI Chun ngành: Văn hóa học Mã số: 60 31 70 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Hương Hµ NéI, N¡M 2011 MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN MỞ ĐẦU Chương 1: CUNG VĂN HĨA THIẾU NHI HẢI PHỊNG VỚI VIỆC GIÁO DỤC THỊ HIẾU NGHỆ THUẬT CHO THIẾU NHI 15 1.1 Quan niệm đặc điểm thị hiếu nghệ thuật 15 1.1.1 Quan niệm nghệ thuật 15 1.1.2 Quan niệm thị hiếu thị hiếu nghệ thuật 17 1.2 Giáo dục thị hiếu nghệ thuật cho thiếu nhi 25 1.2.1 Chủ trương, sách Đảng Nhà nước chăm sóc, giáo dục thiếu niên, nhi đồng 25 1.2.2 Đặc điểm vai trò giáo dục thị hiếu nghệ thuật cho thiếu nhi 1.3 Đặc điểm hoạt động Cung Văn hóa thiếu nhi 27 33 1.3.1 Cung Văn hóa thiếu nhi hệ thống thiết chế văn hóa 33 1.3.2 Các hoạt động Cung Văn hóa thiếu nhi 33 1.3.3 Vai trị Cung Văn hóa thiếu nhi với việc giáo dục thị hiếu nghệ thuật cho thiếu nhi Tiểu kết chương 36 38 Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA CUNG VĂN HÓA THIẾU NHI HẢI PHÒNG VỚI VIỆ GIÁO DỤC THỊ HIẾU NGHỆ THUẬT CHO THIẾU NHI 40 2.1 Tổng quan Cung Văn hóa thiếu nhi thành phố Hải Phịng 40 2.1.1 Lịch sử đời hoạt động 40 2.1.2 Các yếu tố tác động đến hoạt động Cung Văn hóa thiếu nhi 42 2.1.3 Vài nét thiếu nhi thành phố Hải Phòng 2.2 Thực trạng hoạt động Cung Văn hóa thiếu nhi Hải Phịng 47 52 2.2.1 Hoạt động vui chơi giải trí 52 2.2.2 Hoạt động bồi dưỡng khiếu nghệ thuật 58 2.2.3 Hoạt động tổ chức triển lãm, liên hoan, hội thi, hội diễn nghệ thuật 63 2.2.4 Hoạt động bồi dưỡng nâng cao tri thức văn hóa nói chung 70 2.3 Ảnh hưởng hoạt động Cung Văn hóa thiếu nhi thành phố với việc giáo dục thị hiếu nghệ thuật cho thiếu nhi 74 2.3.1 Về điểm mạnh 74 2.3.2 Hạn chế nguyên nhân 77 Tiểu kết chương 79 Chương 3: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỊ HIẾU NGHỆ THUẬT CHO THIẾU NHI Ở CUNG VĂN HĨA THIẾU NHI HẢI PHỊNG TRONG THỜI GIAN TỚI 83 3.1 Phương hướng nhiệm vụ 83 3.1.1 Về phương hướng 83 3.1.2 Nhiệm vụ 86 3.2 Các giải pháp 87 3.2.1 Tuyên truyền giáo dục, nâng cao nhận thức cấp, ngành giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho thiếu nhi thành phố 87 3.2.2 Đổi chương trình, nội dung hoạt động Cung Văn hoá thiếu nhi 88 3.2.3 Đầu tư nâng cấp trang thiết bị nhằm đáp ứng yêu cầu hoạt động văn hóa văn nghệ, vui chơi giải trí thiếu nhi 93 3.2.4 Đào tạo bồi dưỡng, phát triển đội ngũ cán nghiệp vụ quản lý Cung Văn hóa thiếu nhi thành phố 98 3.2.5 Đẩy mạnh việ xã hội hóa hoạt động Cung Văn hóa thiếu nhi Thành phố 100 3.3 Kiến nghị 103 Tiểu kết chương 105 KẾT LUẬN 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC LUẬN VĂN 116 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BCĐ Ban đạo BVCSGD Bảo vệ chăm sóc giáo dục CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa DSGĐTE Dân số Gia đình Trẻ em GD & ĐT Giáo dục Đào tạo GS Giáo sư HĐND Hội đồng nhân dân NSƯT Nghệ sỹ ưu tú NTQC Nghệ thuật quần chúng NXB Nhà xuất PT&TH Phát Truyền hình PGS Phó Giáo sư PTS Phó tiến sỹ TNCS Thanh niên Cộng sản TNTP Thanh niên Tiền Phong TTN Thanh thiếu niên TDTT Thể dục thể thao TS Tiến sỹ THPT Trung học phổ thông TW Trung ương UBND Uỷ ban nhân dân VHTT Văn hóa Thơng tin VHNT Văn hóa nghệ thuật XHCN Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trẻ em chủ nhân tương lai đất nước, vốn quý quốc gia Đầu tư cho phát triển toàn diện trẻ em đầu tư cho phát triển đất nước Trong trình phát triển xã hội, giáo dục ngày có vai trị quan trọng, tác động đến hình thành, phát triển tồn diện nhân cách người Giáo dục tri thức xem tiêu chí để đánh giá phát triển tiến bộ, văn minh bền vững quốc gia, giáo dục thẩm mỹ cho thiếu nhi thành tố quan trọng Giáo dục thẩm mỹ nội dung quan trọng chiến lược giáo dục Chúng ta không xem nhẹ phủ nhận vai trò giáo dục thẩm mỹ nghệ thuật trình giáo dục tri thức Để xứng đáng người điều hành xã hội tương lai, trẻ em phải giáo dục toàn diện, yêu cầu cấp thiết vừa chiến lược Muốn phát triển tồn diện trí tuệ, nhân cách, thị hiếu thẩm mỹ, thể chất cho em, cần phải có mơi trường giáo dục hợp lý Nếu trường học nơi thiếu nhi đến trường, định hướng giáo dục tri thức đầu tiên, thiết chế văn hố lại khơng gian đặc biệt để em tiếp xúc làm quen với nghệ thuật lứa tuổi đầu đời Trong hệ thống nhà văn hố, đặc biệt Cung Văn hóa thiếu nhi thiết chế quan trọng công tác giáo dục thị hiếu nghệ thuật phát hiện, bồi dưỡng khiếu cho thiếu nhi từ nhỏ Hoạt động học tập thiếu nhi gắn kết với hoạt động thể chất, giải trí cách hợp lý tạo hiệu định giáo dục, tạo phát triển thể lực, tri thức, tâm hồn cách hài hoà, cân đối Sự tác động mơi trường thẩm mỹ nghệ thuật góp phần đặc biệt quan trọng tới hình thành thị hiếu nghệ thuật lành mạnh, nhân tố để phát triển nhân cách toàn diện thiếu nhi, chủ nhân tương lai đất nước Điều 17 Luật Bảo vệ chăm sóc giáo dục thiếu nhi nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam quy định “Thiếu nhi có quyền vui chơi giải trí lành mạnh, hoạt động văn hóa nghệ thuật, thể dục thể thao, du lịch phù hợp với lứa tuổi” Nhận rõ tầm quan trọng việc tạo môi trường văn hóa, vui chơi, giải trí sinh hoạt nghệ thuật cho thiếu nhi, tạo điều kiện cho trẻ em có sân chơi bổ ích để nâng cao khả sáng tạo, phát triển cảm xúc khiếu, tạo xúc cảm thẩm mỹ lành mạnh để phát triển tồn diện nhân cách, Chính phủ Việt Nam có chương trình bảo vệ, chăm sóc giáo dục thiếu nhi thập kỷ qua (2001- 2011) Việc thực Luật Bảo vệ chăm sóc giáo dục thiếu nhi, Công ước quốc tế quyền thiếu nhi nước ta thu kết tích cực, tạo điều kiện thuận lợi cho đơng đảo thiếu nhi tham gia hoạt động văn hóa nghệ thuật, vui chơi giải trí Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI phần chăm lo phát triển văn hóa nhấn mạnh phải: Củng cố tiếp tục xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, phong phú đa dạng…, làm cho giá trị văn hóa thấm sâu vào mặt đời sống… Tăng cường hiệu hoạt động thiết chế văn hóa cấp, đồng thời có kế hoạch cải tạo, nâng cấp xây dựng số cơng trình văn hóa, nghệ thuật, thể dục, thể thao đại trung tâm kinh tế-chính trị-văn hóa đất nước [10, tr.223-224] Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, phát huy vai trị thiết chế văn hóa nhiệm vụ trọng tâm để nuôi dưỡng giáo dục hệ trẻ Cung Văn hóa, Nhà văn hóa, trung tâm văn hóa trường học thứ hai, có tác động sâu sắc đến việc hình thành nhân cách thị hiếu thẩm mỹ cho hệ trẻ Thống kê Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch cho biết, toàn quốc (2011) có 58 Cung thiếu nhi, Nhà văn hóa thiếu nhi cấp tỉnh; 223 Cung, Nhà văn hóa thiếu nhi cấp huyện Nhà văn hóa thiếu nhi ban, ngành Thống kê riêng hai thành phố lớn Hà Nội TP Hồ Chí Minh, với Hà Nội dân số 6,4 triệu người, có 1,55 triệu trẻ em, có Cung Nhà văn hóa thiếu nhi; 71/577 xã, phường, thị trấn có Nhà thiếu nhi Cịn TP Hồ Chí Minh có 1,62 triệu trẻ em 16 tuổi, tồn thành phố có Nhà văn hóa thiếu nhi, 22 Nhà văn hóa, Nhà thiếu nhi cấp quận, huyện 17 điểm vui chơi, giải trí xã hội hóa Thực tế khẳng định, số sở vui chơi có hai thành phố lớn kể đáp ứng hoạt động vui chơi cho số trẻ em [45] Làm để tạo dựng nhiều sở văn hóa, khu vui chơi giải trí cho trẻ em nỗi trăn trở cấp, ban ngành, đặc biệt ngành văn hóa, cấp lãnh đạo địa phương tỉnh, thành phố So với nước, Hải Phòng thành phố lớn, thành phố cảng biển lớn miền Bắc có vị trí địa lý đặc biệt quan trọng, trọng điểm tam giác tăng trưởng kinh tế miền Bắc: Hà Nội-Hải Phòng-Quảng Ninh Trong trình hội nhập đất nước, trước tác động chế thị trường, phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa Hải Phịng có thành tựu to lớn Hải Phòng thành phố mà q trình thị hố diễn nhanh, có ảnh hưởng lớn đến mặt kinh tế, văn hóa, trị, đặc biệt ảnh hưởng đến vấn đề giáo dục thị hiếu nghệ thuật cho hệ trẻ mặt tích cực tiêu cực 10 Cơng tác chăm sóc, giáo dục thiếu nhi thành phố cịn nhiều bất cập Trong có ngun nhân hạn chế môi trường giáo dục nghệ thuật, đầu tư, trình độ dân trí Thực tế cho thấy sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho hoạt động âm nhạc Cung Văn hóa thiếu nhi (trước Nhà văn hóa thiếu nhi) xuống cấp, đội ngũ giáo viên có trình độ học vấn chưa đáp ứng mục đích đào tạo hướng dẫn vui chơi giải trí cho thiếu nhi, nhận thức bậc phụ huynh cịn hạn chế việc cho em tiếp xúc với nghệ thuật… Những mặt hạn chế tác động tiêu cực đến nghiệp giáo dục tri thức công đào tạo nhân tài, phát triển cách tồn diện trí tuệ, thẩm mỹ nhân cách thiếu nhi thành phố nói riêng xã hội nói chung Chính mà xây dựng mơi trường giáo dục, nhiệm vụ giáo dục thị hiếu nghệ thuật lành mạnh cho thiếu nhi, có tính cấp thiết Trên lý để chọn đề tài “Hoạt động Cung văn hoá thiếu nhi Hải Phòng với việc giáo dục thị hiếu nghệ thuật cho thiếu nhi” làm luận văn tốt nghiệp chương trình thạc sỹ Tơi hy vọng kết đạt đề tài sở tiếp thu đóng góp cơng trình nghiên cứu trước góp phần làm rõ thêm phương diện lý luận thực tiễn công tác giáo dục nói chung giáo dục thị hiếu nghệ thuật nói riêng cho thiếu nhi, tạo khơng gian hưởng thụ phát triển lực nghệ thuật cho thiếu nhi, nâng cao lực thực tiễn công tác thân Tình hình nghiên cứu Giáo dục nghệ thuật cho thiếu nhi hoạt động góp phần hình thành phát triển nhân cách cách tồn diện cho hệ trẻ tương lai Vấn đề nhiều cơng trình trước đề cập tới, tóm tắt kết nghiên cứu có liên quan đến đề tài sau : 130 Đáp: Về vấn đề thấy cháu vui vẻ kể chuyện Thầy cô bạn lớp, cháu yêu quý thầy cô bạn Hỏi: Sau thời gian học tập đây, anh thấy việc học đàn cháu tiến triển nào? Đáp: Tôi nhà thích nghe cháu đánh đàn nhận thấy cháu biết chơi số trôi chảy Tôi hiểu biết nhiều âm nhạc thấy cháu đánh đàn tơi thích Gia đình thấy cháu có tiến sau khoảng thời gian học tập tin vào giảng dạy thầy giáo Cung thiếu nhi Hỏi: Anh dự tính cho cháu tham gia học tập Cung Văn hóa Thiếu nhi đến bao giờ? Đáp: Hiện tơi thấy cháu say mê hứng thú học tập nên nghĩ cháu không thích tơi cho cháu nghỉ học, cịn cháu thích gia đình tơi tiếp tục thu xếp cho cháu theo học Hỏi: Anh có dự định hướng cháu theo đường âm nhạc chuyên nghiệp cho cháu thi vào trường khiếu Quốc gia Học viện Âm nhạc Việt Nam chẳng hạn để cháu phát triển khiếu mình? Đáp: Về việc gia đình tơi nghĩ đến, điều kiện kinh tế cịn khó khăn nên vợ chồng tạm thời cho cháu tham gia Cung Văn hóa Thiếu nhi, sau để cháu ổn định khiếu sở thích gia đình tơi cố gắng lo cho cháu ăn học Nhưng vấn đề cần có thời gian dài để xác định lại xem cháu có thực thích hợp với mơn nghệ thuật hay khơng từ gia đình tơi định hướng cho cháu 131 Hỏi: Xin anh cho biết ý kiến hoạt động Cung Văn hóa thiếu nhi, đề xuất ý kiến giúp hoạt động giáo dục thiếu nhi hiệu hơn, anh có đóng góp khơng? Đáp: Nói chung hoạt động giúp trẻ em vui chơi, giải trí học tập lành mạnh, theo bổ ích Trẻ rảnh nghiện chơi điện tử lao vào trị vơ bổ nên tơi thấy hoạt động giúp kiểm sốt tốt thời gian rảnh rỗi học cháu Tuy nhiên, có mon muốn hoạt động Cung thiếu nhi, mong muốn Cung thiếu nhi ngày phát triển rộng lớn có nhiều phịng học rộng rãi, khang trang, có thêm trang thiết bị phục vụ cho việc học tập cho em Hỏi: Xin anh cho biết việc hạn chế lớn gia đình cho cháu tham gia học tập Cung Văn hóa thiếu nhi? Đáp: Vì học phí Cung Văn hóa khơng q cao học lớp học tư, gia đình tơi cố gắng thu xếp cho cháu vấn đề nhà xa cản trở lớn hai phải thu xếp công việc để đưa cháu học 132 Phụ lục 4: Các hình ảnh hoạt động CUNG VĂN HĨA THIẾU NHI HẢI PHỊNG KHU HỌC TÂP, VUI CHƠI GIẢI TRÍ CỦA CÁC EM THIẾU NHI 133 HỘI TRƯỜNG CUNG VĂN HÓA THIẾU NHI HẢI PHÒNG CÁC EM THIẾU NHI BIỂU DIỄN VĂN NGHỆ MỪNG XUÂN TÂN MÃO 134 135 LỄ TRAO GIẢI CUỘC THI VẼ TRANH THIẾU NHI HẢI PHÒNG HÈ 2010 136 CƠNG DIỄN VÀ TRAO GIẢI SƠN CA HẢI PHỊNG 2010 137 138 LỚP HỌC ĐÀN SUN MUSIC CUNG THIẾU NHI HẢI PHÒNG 139 PHẦN BIỂU DIỄN DANCESPORT CỦA CÁC EM THIẾU NHI LIÊN HOAN MÚA THIẾU NHI HẢI PHÒNG 140 141 142 143 144 ÔNG LÊ HẢI, GIÁM ĐỐC CUNG VĂN HĨA THIẾU NHI HẢI PHỊNG LÊN NHẬN QUYẾT ĐỊNH CỦA UBND THÀNH PHỐ HẢI PHỊNG CHƯƠNG TRÌNH BIỂU DIỄN VĂN NGHỆ CHÀO MỪNG LỄ CÔNG BỐ QUYẾT ĐỊNH NÂNG CẤP NHÀ VĂN HÓA THIẾU NHI ... Thực trạng hoạt động Cung Văn hóa thiếu nhi Hải Phòng với việc giáo dục thị hiếu nghệ thuật cho thiếu nhi Chương 3: Nâng cao chất lượng giáo dục thị hiếu nghệ thuật Cung Văn hóa thiếu nhi Hải Phịng... Chương CUNG VĂN HÓA THIẾU NHI VỚI VIỆC GIÁO DỤC THỊ HIẾU NGHỆ THUẬT CHO THIẾU NHI 1.1 Quan niệm đặc điểm thị hiếu nghệ thuật Giáo dục thị hiếu nghệ thuật chất giáo dục thị hiếu thẩm mỹ văn hóa nghệ. .. HOẠT ĐỘNG CỦA CUNG VĂN HÓA THIẾU NHI HẢI PHÒNG VỚI VIỆC GIÁO DỤC THỊ HIẾU NGHỆ THUẬT CHO THIẾU NHI 2.1 Tổng quan Cung Văn hóa thiếu nhi thành phố Hải Phịng 2.1.1 Lịch sử đời hoạt động Cung Văn hóa