- Khí hậu: Mặc dầu kênh chữ đã nêu đầu đủ các kiểu khí hậu ở châu Âu nhưng đặcđiểm của từng kiểu khí hậu chưa được nêu cụ thể , cho nên giáo viên cần yêu cầu học sinh dựa vào hình 51.2 [r]
(1)KHAI THÁC KÊNH HÌNH ĐỂ DẠY HỌC PHẦN
“ THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU”
A PHẦN MỞ ĐẦU
Trong sách giáo khoa Địa lí 7, nội dung phần, học, đơn vị kiến thức có thể hịên kênh hình kênh chữ: phần kênh hình chủ yếu nguồn tri thức để dựa vào giáo viên hướng dẫn học sinh tự quan sát, tìm tịi, phát kiến thức học sinh thường phải dựa vào việc quan sát tranh ảnh, lược đồ, biểu đồ, lát cắt để tìm kiếm thơng tin bổ sung cho kênh chữ, khai thác kiến thức từ kênh hình
- Nội dung châu Âu vị trí địa lí, đặc điểm tự nhiên, dân cư xã hội, phát triển kinh tế khu vực toàn châu lục, mà nội dung kiến thức thiên nhiên giúp học sinh dễ dàng phân tích mối quan hệ địa lí, giải thích nguyên nhân phát triển yếu tố địa lí
(2)I/ NHỮNG YÊU CẦU, NỘI DUNG CỦA KÊNH CHỮ TRONG SÁCH GIÁO KHOA CẦN BỔ SUNG MINH HOẠ BẰNG KÊNH HÌNH
1 Yêu cầu kiến thức rèn luyện kĩ cho học sinh: - Xác định vị trí địa lí châu lục
- Biết đặc điểm địa hình, khí hậu, sơng ngịi,cảnh quan tự nhiên châu Âu
- Nêu mối quan hệ yếu tố tự nhiên châu lục: vị trí, địa hình, khí hậu
- Rèn luyện cho học sinh kĩ đọc phân tích lược đồ, biểu đồ, sơ đồ
- Xác định mối quan hệ yếu tố tự nhiên
2 Những nội dung kênh chữ cần bổ sung, minh hoạ kênh hình - Vị trí địa lí: Trong sách giáo khoa khơng trình bày cụ thể vị trí địa lí khu vực mà yêu cầu học sinh quan sát hình 51.1 để xác định
- Địa hình: nội dung kênh chữ cuối mục trang 154 mô tả đặc điểm miền địa hình rõ Sử dụng lược đồ 51.1 nhằm yêu cầu học sinh quan sát dựa vào màu sắc để mô tả đặ điểm miền địa hình, sau cho học sinh xác định miền địa hình lược đồ
- Khí hậu: Mặc dầu kênh chữ nêu đầu đủ kiểu khí hậu châu Âu đặcđiểm kiểu khí hậu chưa nêu cụ thể , giáo viên cần yêu cầu học sinh dựa vào hình 51.2 51.1 để phân tích yếu tố tự nhiên (vị trí, địa hình, gió, dịng biển ) từ học sinh nêu đặc điểm khí hậu ảnh hưởng đến phân bố thực vật châu Âu
- Sơng ngịi: Học sinh dựa vào hình 51.1 để rút kết luận mật độ sơng ngịi châu Âu nào? Các sông đổ vào biển nào?
- Môi trường tự nhiên: Giáo viên cho học sinh phân tích hình 51.1, 51.2, 51.3 để biết đặc điểm khí hậu địa điểm tương ứng mơi trường tự nhiên, sau rút kết luận chung môi trường: ôn đới hải dương, ông đới lục địa, địa trung hải Đối với môi trường núi cao học sinh dựa vào sơ đồ ( hình 52.4) để nhận biết thay đổi khí hậu thực vật từ chân núi lên đỉnh núi
II/ CÁCH HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC KIẾN THỨC TỪ KÊNH HÌNH THEO PHƯƠNG PHÁP TÍCH CỰC ĐỂ DẠY HỌC PHẦN “ THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU”
1 Để giúp học sinh biết đọc, phân tích, nhận xét rút kiến thức từ hình phần giáo viên cần :
(3)b Chẳng hạn, hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm khí hậu châu Âu, giáo viên cần tìm hiểu yếu tố nhiệt độ, gió, mưa, đặc điểm vị trí địa lí, địa hình chi phối tới khí hậu gì?
c Chỉ rõ cho học sinh biết dựa vào kênh chữ, kênh hình, kiến thức học mục phần nào, số trang để tìm kiến thức d Lựa chọn nội dung để tổ chức cho học sinh học tập theo hình thức cá
nhân, nhóm, cặp để sử dụng khai thác kiến thức từ thiết bị dạy học
e Có câu hỏi, tập để định hướng gợi ý hướng dẫn học sinh cần quan sát hình nội dung gì? Quan sát nào? f Đưa đáp án, chốt lại kiến thức hình
1 Ví dụ cụ thể:
a Hình 51.1: lược đồ tự nhiên châu Âu
- Vị trí địa lí : học sinh làm việc cá nhân để xác định vị trí địa lí châu Âu sau:
+ Châu Âu nằm giới hạn nào?
+ Các hướng Tây, Bắc, Đông, Nam giáp với châu lục đại dương nào?
+ Các biển: Địa Trung Hải, Măng Sơ, Biển Bắc, Ban Tích, Biển Đen, Biển Trắng
+ Các bán đảo: Xcan – – na – vi I – bê – rich, I – ta – li a, Ban -căng
- Địa hình: yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để nêu đặc điểm địa hình châu Âu sau:
+ Phân bố + Hình dạng
+ Tên địa hình chủ yếu
Lưu ý: Để học sinh làm việc có hiệu quả, giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào màu sắc kênh chữ sách giáo khoa, cho biết châu Âu chia thành khu vực địa hình?
- Sơng ngịi: học sinh làm việc cá nhân dựa vào lược đồ, kết hợp sách giáo khoa nêu nhận xét xác định:
+ Mật độ sông ngịi châu Âu + Kể tên sơng lớn châu Âu
+ Sông lớn đổ vào biển đại dương nào?
b Hình 51.2: Lược đồ khí hậu châu Âu: phần giáo viên cho học sinh làm việc theo cặp kết hợp với kênh chữ sách giáo khoa để nêu: - Châu Âu có kiểu khí hậu nào?
- Đặc điểm kiểu khí hậu? ( học sinh kết hợp thêm kiến thức học)
- Vì phía tây châu Âu có khí hậu ấm áp mưa nhiều phía đơng? - Sự phân bố thảm thực vật nào?
(4)c Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa ( hình 51.1, 51.2, 51.3)
Giáo viên cho học snh thảo luận nhóm ( nhóm biểu đồ) biết đặc điểm kiểu khí hậu theo nội dung sau:
- nhiệt độ:
+ Tháng cao tháng nào? Nhiệt độ bao nhiêu? + Biên độ nhiệt chênh lệch
- Lượng mưa
+ Mùa mưa, tháng cao + Mùa nắng, tháng thấp + Lượng mưa năm
- Tính chất chung môi trường - Sự phân bố mơi trường
d Hình 52.4: Sơ đồ phân bố thực vật theo độ cao dãy An pơ Học sinh làm việc cá nhân kết hợp với kênh chữ sách giáo khoa vốn kiến thức học:
- Cho biết dãy An pơ có đai thực vật? - Mỗi đai nằm độ cao bao nhiêu?
- Tại đai thực vật phát triển khác theo độ cao? III/ KẾT LUẬN:
- Trong trình dạy học giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ hệ thống kênh hình hình cụ thể để hiểu vai trị, nội dung kênh hình, từ đề xuất biện pháp hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức, rèn luyện kĩ năng, nhằm nâng cao chất lượng dạy học
- Để giúp học sinh khai thác kiến thức qua hình có hiệu quả, giáo viên nên đưa loại câu hỏi, tập để hướng dẫn học sinh học tập, khơng nên sử dụng kênh hình theo cách minh hoạ cho nội dung giảng
IV/ PHỤ LỤC:
*
Tài liệu tham khảo:- Sách giáo khoa Địa lí - Sách giáo viên Địa lí