giao an li 7 20122013

Kiến thức : Cùng ôn lại , củng cố lại những kiến thức cơ bản liên quan đến sự nhìn thấy vật sáng , sự truyền ánh sáng , sự phản xạ ánh sáng , tính chất ảnh của một vật tạo bởi gương phẳn[r]

Ngày soạn: 19.08.2012 Ngày giảng: 22.08.2012lớp 7a 21.08.2012 Lớp 7b CHƯƠNG I QUANG HỌC Tiết 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức : - Bằng thí nghiệm HS nhận thấy : Muốn nhận biết ánh sáng thì ánh sáng đó phải truyền vào mắt ta ; ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta - Phân biệt nguồn sáng và vật sáng Nêu thí dụ nguồn sáng và vật sáng Kỹ : Làm và quan sát các thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng và vật sáng Thái độ : Biết nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà không cầm II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ - Nhóm HS : Một hộp kín bên có bóng đèn và pin III TỔ CHỨC LỚP Kiểm tra sĩ số Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1 : Tổ chức tình học tập ( 5’) GV : Yêu cầu HS đọc phần thu thập thông tin chương Yêu cầu , HS nhắc lại GV : Nêu lại trọng tâm chương GV? Trong gương là chữ Mít  tờ giấy là chữ gì ? HS : Dự đoán chữ GV : Yêu cầu HS đọc tình bài Yêu cầu HS dự đoán sai GV : Để biết bạn nào sai , ta hãy tìm hiểu xem nào nhận biết ánh sáng HĐ2 : Tìm hiểu nào ta nhận biết I.Nhận biết ánh sáng ánh sáng (10’) - Quan sát và thí nghiệm GV : Yêu cầu HS đọc trường hợp nêu SGK GV? Trường hợp nào mắt ta nhận biết Hoạt động thầy và trò ánh sáng ? HS : Trường hợp và trường hợp GV : Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời C1 Nội dung kiến thức C1: Trường hợp và có điều kiện giống là : Có ánh sáng và mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt * Kết luận : Mắt ta nhận biết GV : Yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn ánh sáng có ánh thành kết luận trang sáng truyền vào mắt ta HĐ3 : Nghiên cứu điều kiện nào II Nhìn thấy vật ta nhìn thấy vật (10’) GV : Ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật đến mắt không ? Nếu có thì ánh sáng phải từ đâu? Thí nghiệm GV: Yêu cầu HS đọc C2 Rồi làm thí nghiệm theo nhóm : Lắp thí nghiệm SGK GV : Hướng dẫn để HS đặt mắt gần ống HS : Thảo luận và làm thí nghiệm C2 theo nhóm GV? Khi nào nhìn thấy tờ giấy trắng hộp? HS : Khi đèn sáng GV? Nêu nguyên nhân nhìn thấy tờ giấy trắng hộp kín ? HS : Có đèn để tạo ánh sáng Mắt nhìn thấy tờ giấy trắng chứng tỏ : ánh sáng chiếu đến giấy trắng ánh sáng lại từ giấy trắng truyền đến mắt thì mắt nhìn thấy tờ giấy trắng GV: Yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận trang HS : Hoàn thành kết luận trang SGK HĐ4 : Phân biệt nguồn sáng và vật sáng (10’) * Kết luận Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta III.Nguồn sáng và vật sáng Hoạt động thầy và trò GV : Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời C3 HS : C3 : Dây tóc bóng đèn và mảnh giấy trắng phát sáng vì từ vật đó có ánh sáng truyền đến mắt ta + Dây tóc bóng đèn tự nó phát ánh sáng + Mảnh giấy trắng là ánh sáng từ đèn truyền tới ánh sáng từ giấy trắng truyền tới mắt Như giấy trắng không tự phát ánh sáng Nó là vật hắt lại ánh sáng vật khác chiếu tới GV : Thông báo nguồn sáng và vật sáng HS : Nghe GV : Yêu cầu HS nghiên cứu và hoàn thành kết luận HĐ5 : Vận dụng – Củng cố (7’) GV : Yêu cầu HS vận dụng trả lời C4 , C5 HS : Trả lời C4 , C5 và thảo luận các câu trả lời GV? Tại lại nhìn thấy vệt sáng ? GV : Yêu cầu HS rút kiến thức thu cách trả lời các câu hỏi sau : 1/ Ta nhận biết ánh sáng nào ? 2/ Ta nhìn thấy vật nào ? 3/ Thế nào là nguồn sáng, vật sáng ? HS : Trả lời phần ghi nhớ SGK GV : Cho HS đọc phần có thể em chưa biết HĐ6 : Hướng dẫn học nhà (3’) GV : Hướng dẫn : Nội dung kiến thức * Kết luận : - Dây tóc bóng đèn tự nó phát ánh sáng gọi là nguồn sáng - Dây tóc bóng đèn phát sáng và mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó gọi chung là vật sáng IV.Vận dụng C4: Bạn đúng vì ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt nên mắt không nhìn thấy C5: Khói gồm các hạt li ti , các hạt này chiếu sáng trở thành vật sáng , ánh sáng từ các hạt đó truyền đến mắt Các hạt xếp gần liền nằm trên đường truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng mắt nhìn thấy Hoạt động thầy và trò - Trả lời lại câu hỏi C1 , C2 , C3 - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 1.1 đến 1.5 SBT - Chuẩn bị bài : Sự truyền ánh sáng Nội dung kiến thức Rút kinh nghiệm a) Phân phối thời gian:……………………………………… b) Nội dung kiến thức:……………………………………………………………… c) Phương pháp:…………………………………………………………………… Ngày soạn: 25.08.2012 Ngày giảng:29.08.2012 lớp 7a 28.08.2012 Lớp7b SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG Tiết Bài I MỤC TIÊU Kiến thức : - Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế - Nhận biết đặc điểm ba loại chùm ánh sáng Kỹ : - Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm - Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng Thái độ : Biết vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ - Nhóm HS : + ống nhựa cong , ống nhựa thẳng + nguồn sáng dùng pin + màn chắn có đục lỗ + đinh ghim III TỔ CHỨC LỚP 1.Kiểm tra sĩ số 2.Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1 : Kiểm tra - Tổ chức tình học tập (5’) 1.Kiểm tra : GV? 1/ Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? Làm bài tập 1.1 SBT 2/ Khi nào ta nhìn thấy vật ? Giải thích tượng nhìn thấy vệt sáng khói hương? HS : Hai học sinh lên bảng trả lời – HS lớp nghe và nêu nhận xét 2.Tổ chức tình học tập HS : Đọc phần mở bài SGK GV? Em có suy nghĩ gì thắc mắc Hải ? HS : Nêu ý kiến GV : Suy nghĩ em có đúng không ? Ta cùng nghiên cứu bài hôm để trả lời câu hỏi đó HĐ2 : Nghiên cứu tìm qui luật đường I.Đường truyền ánh sáng truyền ánh sáng (15’) GV? Em dự đoán ánh sáng theo đường cong hay gấp khúc ? HS : Nêu dự đoán GV? Nêu phương án kiểm tra dự đoán ? HS : Nêu phương án kiểm tra dự đoán GV : Cho HS thảo luận phương án nào có thể thực thi , phương án nào không thể thực thi GV : Yêu cầu các nhóm bố trí làm thí - Thí nghiệm nghiệm hình 2.1 SGK HS : Các nhóm tiến hành thí nghiệm Lần lượt HS quan sát dây tóc bóng đèn pin qua ống thẳng và ống cong GV : Yêu cầu HS trả lời C1: C1: ánh sáng từ dây tóc bóng đèn truyền trực tiếp đến mắt ta GV? Không dùng ống thẳng thì ánh sáng theo ống thẳng có truyền theo đường thẳng không ? Có phương án nào kiểm tra không ? Hoạt động thầy và trò HS : Nêu phương án GV : Vấn đáp giúp HS tìm phương án có thể thực thi Sau đó yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm hình 2.2 SGK HS : Làm thí nghiệm theo nhóm theo hướng dẫn SGK + Để màn chắn , , cho nhìn qua lỗ A , B , C thấy đèn sáng + Kiểm tra lỗ A , B , C có thẳng hàng không Từ đó suy ánh sáng truyền từ đèn pin đến mắt theo đường nào ? GV? Nêu vấn đề : ánh sáng truyền theo đường nào ? HS : Dự đoán và làm tiếp thí nghiệm : Để lệch màn chắn và quan sát đèn GV? Có còn nhìn thấy đèn không ? HS : Không GV? Vậy ánh sáng có truyền theo đường cong hay đường gấp khúc không ? HS : Không GV? Qua thí nghiệm em rút kết luận gì ? HS : Rút kết luận Nội dung kiến thức C2: lỗ A , B , C thẳng hàng Suy ánh sáng truyền từ đèn pin đến mắt theo đường thẳng * Kết luận : Đường truyền ánh sáng không khí là đường thẳng * Định luật truyền thẳng ánh sáng : SGK trang GV : Thông báo môi trường suốt , đông tính và yêu cầu HS nghiên cứu định luật truyền thẳng ánh sáng HS : Nghiên cứu định luật truyền thẳng ánh sáng SGK HĐ3 : Nghiên cứu nào là tia sáng, II Tia sáng và chùm sáng chùm sáng (10’) Biểu diễn đường truyền ánh sáng - Đường truyền ánh sáng GV : Thông báo biểu diễn đường truyền biểu diễn đường ánh sáng tia sáng thẳng có hướng gọi là tia sáng Hoạt động thầy và trò GV : Yêu cầu các nhóm HS làm thí nghiệm hình 2.4 SGK HS : làm thí nghiệm hình 2.4 SGK quan sát hình ảnh đường truyền ánh sáng GV : Thông báo tiếp SGK HS : Nghe Nội dung kiến thức Ba loại chùm sáng - Vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng ngoài cùng a/ Chùm sáng song song GV : Yêu cầu các nhóm vặn pha đèn thí nghiệm hình 2.4 để tạo tia song song , b/ Chùm sáng hội tụ tia hội tụ , tia phân kỳ HS : Làm thí nghiệm theo yêu cầu GV GV : Yêu cầu HS trả lời C3 HS : trả lời C3 c/ Chùm sáng phân kỳ a/ không giao b/ song song c/ Loe rộng HĐ4 : Vận dụng – Củng cố (10’) GV : Yêu cầu HS trả lời C4 HS : Trả lời C4 GV : Yêu cầu HS đọc C5 và nêu cách điều chỉnh kim thẳng hàng HS : Làm thí nghiệm và trả lời C5 GV? Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ? HS : Phát biểu định luật GV? Nêu cách biểu diễn đường truyền ánh sáng ? HS : Trả lời phần ghi nhớ SGK HĐ6 : Hướng dẫn học nhà (5’) III Vận dụng C4: ánh sáng từ đèn phát đã truyền đến mắt ta theo đường thẳng C5: Giải thích : Kim là vật chắn sáng kim , kim là vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2, bị chắn không tới mắt Hoạt động thầy và trò GV : Hướng dẫn : - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 2.1 đến 2.4 SBT - Chuẩn bị bài : ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Nội dung kiến thức Rút kinh nghiệm a) Phân phối thời gian:……………………………………… b) Nội dung kiến thức:……………………………………………………………… c) Phương pháp:…………………………………………………………………… Ngày soạn:01.09.2012 Tiết BÀI Ngày giảng:05.09.2012 lớp 7a 04.09.2012 Lớp 7b ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối và giải thích - Giải thích vì có tượng nhật thực và nguyệt thực Kỹ : - Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tượng thực tế và hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Thái độ: Cẩn thận và yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ - Nhóm HS : + đèn pin + pin + vật cản bìa dày + màn chắn + hình vẽ nhật thực và nguyệt thực III TỔ CHỨC LỚP 1.Kiểm tra sĩ số Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân Bài mới: Hoạt động thầy và trò HĐ1 : Kiểm tra - Tổ chức tình học tập (5’) 1.Kiểm tra : GV? 1/ Làm bài 2.4 SBT 2/ Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? Đường truyền ánh sáng biểu diễn nào ? HS : Hai học sinh lên bảng trả lời – HS lớp nghe và nêu nhận xét 2.Tổ chức tình học tập GV : Đặt vấn đề phần mở bài SGK HS : Nghe HĐ2 : Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng nửa tối (20’) GV: Yêu cầu các nhóm HS làm thí nghiệm mô tả SGK HS : Làm thí nghiệm hình 3.1 theo nhóm GV : Yêu cầu các nhóm trên màn chắn vùng sáng , vùng tối GV? Giải thích vì các vùng đó lại tối sáng ? HS : Vùng sáng nhận đầy đủ ánh sáng từ nguồn sáng chiếu tới , vùng tối hoàn toàn không nhận ánh sáng từ nguồn sáng chiếu tới GV? Vì trên màn chắn lại có vùng hoàn toàn không nhận ánh sáng từ nguồn sáng chiếu tới ? HS : Vì ánh sáng truyền theo đường thẳng , bị vật chắn chặn lại GV : Yêu cầu HS điền vào chỗ trống câu nhận xét HS : Hoàn thành câu nhận xét GV : Yêu cầu các nhóm HS làm thí nghiệm hình 3.2 SGK HS : Làm thí nghiệm theo nhóm GV? Hiện tượng có gì khác so với thí Nội dung kiến thức Bài 2.4: Lấy miếng bìa đục lỗ thứ đặt cho lỗ trên miếng bìa này đúng điểm C Nếu mắt nhìn thấy đèn thì ánh sáng đã qua C I.Bóng tối – Bóng nửa tối + Thí nghiệm * Nhận xét : Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có vùng không nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi là bóng tối + Thí nghiệm Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức nghiệm HS : Trên màn chắn có vùng sáng tối khác GV : Yêu cầu HS trả lời C2 C2: HS : Trả lời C2 và thảo luận câu trả lời + Vùng bóng tối màn chắn +Vùng ngoài cùng chiếu sáng đầy đủ +Vùng xen bóng tối và vùng sáng  sáng mờ Gọi là GV? Giữa thí nghiệm và bố trí thí bóng nửa tối nghiệm có gì khác ? HS : thí nghiệm nguồn sáng rộng so với màn chắn( Hoặc có kích thước gần vật chắn ) GV? Bóng nửa tối khác bóng tối nào ? HS : Bóng nửa tối: Nhận phần ánh sáng từ nguốn sáng chiếu tới GV : Yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thành nhận xét HS : Rút nhận xét HĐ3 : Hình thành khái niệm nhật thực (5’) GV? Trình bày quỹ đạo chuyển động mặt trăng , mặt trời và trái đất ? HS : Mô tả quỹ đạo chuyển động GV : Sửa sai và thông báo tiếp tượng nhật thực SGK GV : Yêu cầu HS trả lời câu C3 HS : Trả lời C3 và thảo luận câu trả lời GV : Yêu cầu HS trên hình 3.3 vùng * Nhận xét : Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng tới gọi là bóng nửa tối II Nhật thực – Nguyệt thực 1.Nhật thực : C3: Nơi có nhật thực toàn phần nằm rtong vùng bóng tối mặt trăng , bị Mặt trăng che khuất không cho ánh sáng Mặt trời chiếu đến Vì đứng đó ta không nhìn thấy Mặt trời và trời tối lại Hoạt động thầy và trò nào trên mặt đất có nhật thực toàn phần và vùng nào có nhật thực phần HS : Làm theo lệnh GV HĐ4 : Hình thành khái niệm nguyệt thực (5’) GV : Thông báo tính chất phản chiếu ánh sáng mặt trănắngự quay mặt trăng xung quanh trái đất và tượng nguyệt thực GV : Yêu cầu HS trên hình 3.4 Đứng chỗ nào trên mặt đất là ban đêm và nhìn thấy trăng sáng GV ? Mặt trăng vị trí nào thì đáng lẽ ta nhìn thấy trăng tròn mặt trăng lại bị trái đất che lấp hoàn toàn ( Nghĩa là có nguyệt thực toàn phần )? Mặt trăng vị trí nào thì ta nhìn thấy trăng sáng ? HS : Lên bảng trên hình vẽ GV? Khi mặt trăng vị trí ( hình 3.4 ), đứng vị trí A ta nhìn thấy trăng sáng nhìn thấy phần mặt trăng Vì ? HS : Trả lời GV : Làm thí nghiệm với mô hình hệ Mặt trời – Trái đất – Mặt trăng GV : các vị trí đó , Mặt trăng mặt trời chiếu sáng các vị trí khác , vì ta đứng nghiêng nên không nhìn thấy toàn phần chiếu sáng mà nhìn thấy phần ( Trăng khuyết ) HĐ5 : Vận dụng – Củng cố (7’) GV: Yêu cầu các nhóm HS làm thí nghiệm C5 HS : Làm thí nghiệm theo nhóm và trả lời C5 GV : Hướng dẫn HS vẽ hình minh hoạ GV : Yêu cầu HS trả lời C6 Nội dung kiến thức Nguyệt thực : III Vận dụng C5: Khi miếng bìa lại gần màn chắn thì bóng tối và bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát màn chắn thì không còn bóng nửa tối , còn bóng tối rõ nét C6: Bóng đèn dây tóc có nguồn sáng nhỏ , vật cản lớn so với Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HS : Trả lời C6 và thảo luận câu trả lời nguồn Do đó không có ánh sáng tới bàn Bóng đèn ống , nguồn sáng rộng so với vật cản , Bàn nằm vùng nửa tối sau , nhận phần ánh sáng truyền tới nên đọc sách GV : Treo bảng phụ yêu cầu HS điền vào chỗ trống : +Bóng tối nằm phía sau vật không nhận ánh sáng từ +Bóng nửa tối nằm .Nhận +Nhật thực là Mặt trời , Mặt trăng , Trái đất xếp theo thứ tự trên đường thẳng : GV? Nguyên nhân chung gây tượng nhật thực và nguyệt thực là gì ? HS : Do ánh sáng truyền theo đường thẳng HĐ6 : Hướng dẫn học nhà (3’) GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi - Thuộc phần ghi nhớ , giải thích lại câu C1 đến C6 - Đọc phần “ Có thể em chưa biêt” - Làm bài tập 3.1 đến 3.4 SBT - Chuẩn bị bài : Định luật phản xạ ánh sáng Rút kinh nghiệm a) Phân phối thời gian:……………………………………… b) Nội dung kiến thức:……………………………………………………………… c) Phương pháp:…………………………………………………………………… Ngày soạn:08.09.2012 Tiết BÀI Ngày giảng:12.09.2012 lớp 7a 11.09.2012 Lớp 7b ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU Kiến thức : - Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng - Biết xác định tia tới , tia phản xạ , góc tới , góc phản xạ - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn Kỹ : - Biết làm thí nghiệm , biết đo góc , quan sát hướng truyền ánh sáng Từ đó rút qui luật phản xạ ánh sáng Thái độ: II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ - Nhóm HS : + gương phẳng có giá đỡ + đèn pin có màn chắn đục lỗ để tia sáng + tờ giấy dán trên gỗ phẳng + thước đo độ III TỔ CHỨC LỚP 1.Kiểm tra sĩ số Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1 : Kiểm tra - Tổ chức tình học tập (5’) 1.Kiểm tra : 1/ Do ánh sáng truyền thẳng GV? nên mặt trời , Mặt trăng , 1/Giải thích tượng nhật thực và Trái đất cùng nằm trên đường nguyệt thực ? thẳng và Mặt trăng nằm 2/ Để kiểm tra xem đường thẳng có Mặt trời và Trái đất Trên Trái thật thẳng không , chúng ta có thể làm đất xuất bóng tối và bóng nào? Giải thích ? nửa tối Khi đó ta có nhật thực HS : Hai học sinh lên bảng trả lời – HS toàn phần và nhật thực lớp nghe và nêu nhận xét phần 2.Tổ chức tình học tập Khi Trái đất nằm Mặt trời GV : Đặt vấn đề phần mở bài SGK và Mặt trăng thì Mặt trăng bị Hoạt động thầy và trò HS : Nghe Nội dung kiến thức Trái đất che không Mặt trời chiếu sáng Khi đó ta có tượng nguyệt thực I.Gương phẳng HĐ2 : Nghiên cứu sơ tác dụng gương phẳng (7’) GV: Yêu cầu HS cầm gương soi GV? Nhận thấy tượng gì rtong gương ? HS : Gương phẳng tạo ảnh vật trước gương GV : Yêu cầu HS trả lời C1 C1: Vật nhẵn bóng , phẳng HS Trả lời C1 có thể là gương phẳng kim loại nhẵn, mặt nước GV bổ sung : Người xưa soi mình xuống phẳng nước để nhìn thấy hình ảnh mình GV : Đặt vấn đề : ánh sáng đến gương tiếp nào ? HĐ3 : Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng Tìm qui luật đổi II.Định luật phản xạ ánh sáng hướng tia sáng gặp gương phẳng (20’) GV: Giới thiệu thiết bị và hướng dẫn HS - Thí nghiệm làm thí nghiệm hình 4.2 SGK HS : Làm thí nghiệm theo nhóm GV? Khi chiếu tia sáng lên mặt gương phẳng thì sau gặp mặt gương , ánh sáng bị hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định ? HS : ánh sáng bị hắt lại theo hướng xác định GV thông báo : Hiện tượng tia sáng sau tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo hướng xác định gọi là phản xạ ánh sáng , tia sáng bị hắt lại gọi là tia phản xạ GV? Hãy tia tới và tia phản xạ ? HS : Tia tới SI và tia phản xạ IR GV : Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm để 1.Tia phản xạ nằm mặt trả lời C2 phẳng nào ? HS : Làm thí nghiệm theo nhóm và trả lời * Kết luận : Tia phản xạ nằm C2 cùng mặt phẳng với tia Hoạt động thầy và trò ( GV mặt phẳng chứa tia tới SI và pháp tuyến IN) GV? Tia phản xạ có nằm mặt phẳng đó không ? Nội dung kiến thức tới và đường pháp tuyến gương điểm tới Phương tia phản xạ có quan hệ nào với phương tia tới - Góc SIN = i gọi là góc tới GV : Để xác định vị trí tia tới , ta dùng - Góc NI R = i/ gọi là góc phản góc tới SIN = i Gọi là góc tới xạ Để xác định tia phản xạ , ta dùng góc a/ Dự đoán : Góc phản xạ NIR = i/ Gọi là góc phản xạ góc tới GV? Dự đoán xem góc phản xạ quan hệ với góc tới nào ? HS : Quan sát và dự đoán : b/ Thí nghiệm / Góc tới i = Góc phản xạ i GV: Liệu điều đó có đúng cho vị trí tia tới không ? GV : Yêu cầu các nhóm HS tiến hành thí nghiệm nhiều lần với các góc tới khác , đo các góc phản xạ tương ứng và ghi ssố liệu vào bảng SGK Căn vào kết đo rút kết luận mối liên * Kết luận : Góc phản xạ luôn hệ góc phản xạ và góc tới luôn góc tới HS : Làm thí nghiệm theo nhóm và rút Định luật phản xạ ánh sáng kết luận GV : Tổ chức cho HS thảo luận các câu Ghi nhớ SGK trang 14 kết luận HĐ4 : Phát biểu định luật (5’) GV : Thông báo cho HS biết người ta đã làm thí nghiệm với các môi trường suốt và đồng tính khác đưa đến kết luận không khí Do kết luận trên có tính khái quát có thể coi là Biểu diễn gương phẳng và định luật các tia sáng trên hình vẽ GV : Yêu cầu HS đọc định luật ( Phần ghi S N R nhớ SGK ) HĐ5 : Thông báo qui ước vẽ gương và các tia sáng (2’) GV : Thông báo qui ước cách vẽ gương III Vận dụng và các tia sáng trên giấy Luyện cho HS C4: a/ S R Hoạt động thầy và trò kỹ vẽ ( phút ) qua việc vẽ tia phản xạ theo yêu cầu C3 HĐ6 : Vận dụng – Củng cố (3’) GV: Yêu cầu HS làm C4 HS : Làm việc cá nhân hoàn thành C4 Yêu cầu HS nêu cách vẽ Nội dung kiến thức S N R b/ Cách vẽ : - Vẽ tia tới SI - Vẽ tia phản xạ IK có hướng thẳng đứng từ lên trên HĐ6 : Hướng dẫn học nhà (2’) - Vẽ đường phân giác góc GV : Hướng dẫn : SIR Đường phân giác IN - Học bài kết hợp SGK và ghi - Thuộc chính là pháp tuyến phần ghi nhớ gương - Đọc phần “ Có thể em chưa biêt” - Vẽ mặt gương vuông góc - Làm bài tập 4.1 đến 4.4 SBT với pháp tuyến IN điểm - Chuẩn bị bài : ảnh vật tạo tới I gương phẳng Rút kinh nghiệm a) Phân phối thời gian:……………………………………… b) Nội dung kiến thức:……………………………………………………………… c) Phương pháp:…………………………………………………………………… Ngày soạn:15.09.012 Ngày giảng:19.09.2012 lớp 7a 18.09.2012 Lớp 7b Tiết BÀI :ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng - Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng Kỹ : - Làm thí nghiệm : Tạo ảnh vật qua gương phẳng và xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương phẳng Thái độ : Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà không cầm thấy ( Hiện tượng trừu tượng ) II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ - Nhóm HS : + gương phẳng có giá đỡ + kính có giá đỡ + pin tiểu + tờ giấy III TỔ CHỨC LỚP 1.Kiểm tra sĩ số Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1 : Kiểm tra - Tổ chức tình học tập ( 5’) 1.Kiểm tra : 1/Bài 4.4 SBT GV? -Vẽ pháp tuyến IN vẽ góc 1/Làm bài 4.1 SBT tới i góc phản xạ i/ nghĩa 2/ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng là Xác định tia tới SI trường hợp sau : S1IN = NIM Ta vẽ R tia tới S1I -Tương tự trên ta vẽ I S2K ( Hình ) * Xác định tia tới SI tương tự HS : Hai học sinh lên bảng trả lời – HS trên lớp nghe và nêu nhận xét N S2 N/ 2.Tổ chức tình học tập (2’) S1 M GV : Yêu cầu HS đọc câu chuyện kể bé Lan phần mở bài Hoạt động thầy và trò GV : Gọi vài HS nêu ý kiến GV đặt vấn đề : Cái mà bé Lan nhìn thấy là ảnh tháp trên mặt nước phẳng lặng gương Bài này nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng HĐ2 : Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng (20’) GV: Yêu cầu các nhóm HS bố trí thí nghiệm hình 5.2 SGK và quan sát gương ( Lưu ý đặt gương thẳng đứng , vuông góc với tờ giấy ) HS : Làm thí nghiệm theo nhóm GV? So sánh ảnh vật với vật ? - Kích thước ảnh nào so với kích thước vật ? ảnh có hứng trên màn không ? - So sánh khoảng cách từ ảnh đến gương với khoảng cách từ vật đến gương ? HS : Đưa các dự đoán GV ? Làm nào để kiểm tra các dự đoán ? HS :Nêu phương án : Có thể HS nêu phương án lấy màn chắn hứng ảnh thì GV để HS làm tiếp thí nghiệm GV? ảnh có hứng trên màn chắn không ? HS : Không GV : ánh sáng có truyền qua gương phẳng đó không ? HS : Không GV : Như nhận xét trên chưa đủ để rút tính chất GV gợi ý : Thay gương kính phẳng, và làm tiếp thí nghiệm - Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS hoàn thành kết luận HS : Điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận Nội dung kiến thức I K I.Tính chất ảnh tạo Gương phẳng - Thí nghiệm ảnh vật tạo gương phẳng có hứng trên màn chắn không ? * Kết luận : ảnh vật tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn , gọi là ảnh ảo Độ lớn ảnh có độ lớn vật không Hoạt động thầy và trò GV? Bằng quan sát hãy dự đoán độ lớn ảnh pin so với độ lớn pin ? HS : ảnh pin có độ lớn pin GV : Hướng dẫn HS làm thí nghiệm hình 5.2 SGK Sau đó yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm HS : Làm thí nghiệm theo nhóm GV : Từ kết thí nghiệm hãy so sánh độ lớn ảnh với độ lớn vật ? HS : Từ kết thí nghiệm tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận Nội dung kiến thức - Thí nghiệm : Hình 5.2 SGK * Kết luận : Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương GV : Yêu cầu HS nêu phương án so sánh và cho HS thảo luận HS : Đánh dấu vị trí ảnh pin, gương Đo khoảng cách : Kẻ đường vuông góc từ vị trí vật đến gương đo GV : Yêu cầu các nhóm tến hành thí nghiệm GV? Từ kết thí nghiệm hãy so sánh khoảng cách từ ảnh điểm sáng tới gương với khoảng cách từ điểm sáng đó tới gương ? HS : Nêu kết luận * Kết luận : Điểm sáng và ảnh nó tạo gương phẳng cách gương khoảng II.Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng C4: S R M HĐ3 : Giải thích tạo thành ảnh H I K vật gương phẳng (10’) S/ GV:1 điểm sáng A xác định / tia sáng giao xuất phát từ A ảnh -Vẽ ảnh S dựa vào tính chất ảnh A là điểm giao tia phản xạ - Vẽ tia phản xạ IR và KM tương ứng Hoạt động thầy và trò GV : Yêu cầu HS vẽ tiếp vào hình 5.4 hai tia phản xạ và tìm giao điểm chúng ( Nhắc HS áp dụng định luật phản xạ ánh sáng dùng tính chất ảnh ) HS : Từng HS thực C4 Nội dung kiến thức ứng với tia tới SI và SK theo định luật phản xạ ánh sáng - Kéo dài tia phản xạ gặp S/ - ảnh S/ không hứng trên màn vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S/ ( S/ là giao điểm các đường kéo dài các tia phản xạ ) * Kết luận : Ta nhìn thấy ảnh ảo S/ vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S/ III Vận dụng GV : Yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận HS : Hoàn thành kết luận GV : Yêu cầu HS đọc thông báo SGK HĐ4 : Củng cố - Vận dụng (5’) GV? ảnh vật tạo gương phẳng có tính chất gì ? HS : Nêu tính chất ảnh vật C5: tạo gương phẳng GV? Vì ta nhìn thấy ảnh ảo S/ mà không hứng S/ trên màn HS : Vì tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh ảo S/ GV : Yêu cầu HS lên bảng vẽ ảnh vật AB tạo gương theo yêu cầu C5 HS : HS lên bảng vẽ , HS lớp nhận xét GV : Yêu cầu HS giải đáp thắc mắc bé Lan nêu đầu bài GV : Yêu cầu HS đọc phần “ Có thể em chưa biết” và yêu cầu HS khá chứng minh : SH = S/H ; SS/ vuông góc với gương B A A/ B/ Hoạt động thầy và trò HĐ6 : Hướng dẫn học nhà (3’) GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi - Thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 5.1 đến 5.4 SBT - Chuẩn bị bài :Thực hành : Quan sát và vẽ ảnh vật tạo gương phẳng Mỗi HS mẫu báo cáo thực hành , đó đã trả lời sẵn các câu hỏi chuẩn bị Nội dung kiến thức Rút kinh nghiệm a) Phân phối thời gian:……………………………………… b) Nội dung kiến thức:……………………………………………………………… c) Phương pháp:…………………………………………………………………… Ngày soạn :23.09.2012 Ngày giảng: 26.09.2012 lớp 7a 25.09.2012 Lớp 7b TIẾT THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG t I MỤC TIÊU Kiến thức : - Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng - Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng - Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí Kỹ : - Biết nghiên cứu tài liệu - Bố trí thí nghiệm , quan sát thí nghiệm để rút kết luận Thái độ : Rèn luyện thái độ nghiêm túc, tinh thần phối hợp nhóm làm thực hành II.CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ - Nhóm HS : + gương phẳng có giá đỡ + cái bút chì , thước đo góc, thước thẳng - Cá nhân HS : Một mẫu báo cáo thực hành đã trả lời sẵn các câu hỏi chuẩn bị III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1 : Kiểm tra (5’) GV? Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng ? HS : Nêu tính chất : - ảnh ảo - Kích thước vật - Khoảng cách từ điểm trên vật tới gương khoảng cách từ ảnh điểm đó tới gương GV? Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng ? HS : Do các tượng phản xạ ánh sáng trên mặt gương phẳng và các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S/ GV : Kiểm tra mẫu báo cáo HS HĐ2 : Tổ chức thực hành : Chia nhóm Xác định ảnh vật tạo gương phẳng (20’) C1: a/ Đặt bút chì song song với GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 SGK gương HS : Làm việc cá nhân đọc câu C1 Đặt bút chì vuông góc với GV : Yêu cầu nhóm HS chuẩn bị dụng cụ, bố trí thí nghiệm, vẽ lại vị trí gương và gương b/ Vẽ ảnh cái bút chì bút chì hai trường hợp Hoạt động thầy và trò HĐ3 : Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng ( Vùng quan sát ) (10’) GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc C2 HS : Đọc C2 GV Chấn chỉnh lại HS : Xác định vùng quan sát : + Vị trí người ngồi và vị trí gương cố định + Mắt nhìn sang phải , HS khác đánh dấu + Mắt nhìn sang trái, HS khác đánh dấu GV : Yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm theo câu hỏi C2, C3 HS : Làm thí nghiệm theo nhóm + Để gương xa + Đánh dấu vùng quan sát + So sánh với vùng quan sát trước Nội dung kiến thức Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng C3: Di chuyển gương từ từ xa mắt, bề rộng vùng nhìn thấy gương hẹp GV: Yêu cầu HS có thể giải thích hình vẽ + ánh sáng truyền thẳng từ vật đến gương + ánh sáng phản xạ tới mắt + Xác định vùng nhìn thấy gương HS : Vẽ hình minh hoạ C4: N GV : Hướng dẫn HS làm C4 + Xác định ảnh N và M dựa vào tính chất ảnh tạo gương phẳng N/ + Tia phản xạ tới mắt thì nhìn thấy ảnh M M/ -Không nhìn thấy điểm N vì mắt không đặt vùng nhìn thấy ảnh N/ N Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức - Nhìn thấy điểm M vì mắt đặt vùng nhìn thấy ảnh M/ M hình vẽ HĐ4 : Nhận xét - rút kinh nghiệm (7’) GV: Nhận xét chung thái độ, ý thức HS , tinh thần làm việc các nhóm và rút kinh nghiệm - Thu báo cáo thí nghiệm HS : Thu dọn dụng cụ thí nghiệm, Kiểm tra lại dụng cụ HĐ6 : Hướng dẫn học nhà (3’) GV : Hướng dẫn : - Chuẩn bị bài : Gương cầu lồi Rút kinh nghiệm a) Phân phối thời gian:……………………………………… b) Nội dung kiến thức:……………………………………………………………… c) Phương pháp:…………………………………………………………………… Tuần 03/10/2010 Ngày soạn : Tiết Ngày dạy :04/10/201 Gương Cầu Lồi I Mục tiêu Kiến thức : - Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi - Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước - Giải thích các ứng dụng gương cầu lồi Kỹ : - Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi Thái độ : - Biết vận dụng các phương án thí nghiệm đã làm , tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi II Chuẩn bị : - Nhóm HS : + gương cầu lồi, gương phẳng có cùng kích thước + pin tiểu III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 2.Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1 : Kiểm tra - Tổ chức tình học tập 1.Kiểm tra : 1/Làm bài 5.4 SBT 2/ Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng Vì biết ảnh vật tạo gương phẳng là ảnh ảo ? HS : Hai học sinh lên bảng trả lời – HS lớp nghe và nêu nhận xét Nội dung kiến thức 1/ 2/ ảnh ảo , lớn vật , khoảng cách từ điểm trên vật tới gương khoảng cách từ ảnh điểm đó tới gương 2.Tổ chức tình học tập GV : Giới thiệu gương cầu lồi và đặt vấn Hoạt động thầy và trò đề SGK HS : Nghe HĐ2 : Tìm hiểu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi GV: Yêu cầu HS đọc SGK và làm thí nghiệm hình 7.1 SGK HS : Làm thí nghiệm theo nhóm GV? ảnh quan sát có phải là ảnh ảo không ? Vì ? HS : ảnh quan sát là ảnh ảo vì giống ảnh quan sát gương phẳng GV? Nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ vật? HS : ảnh nhỏ vật GV: Hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm hình 7.2 SGK : Pin tiểu giống đặt thẳng đứng , cách gương phẳng và gương cầu lồi khoảng GV? So sánh độ lớn ảnh pin tạo gương ? HS : Làm thí nghiệm theo nhóm và trả lời câu hỏi : + ảnh pin gương cầu lồi nhỏ ảnh pin gương phẳng GV? Từ kết trên hãy so sánh ảnh vật tạo gương cầu lồi với vật ? HS : ảnh nhỏ vật GV : Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận trang 20 SGK HĐ3 : Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi GV: Yêu cầu HS nêu phương án xác định Nội dung kiến thức I ảnh vật tạo gương cầu lồi a/ Quan sát b/ Thí nghiệm kiểm tra *Kết luận : ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau: + Là ảnh ảo không hứng trên màn chắn + ảnh nhỏ vật II.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi Hoạt động thầy và trò vùng nhìn thấy gương HS : Nêu phương án xác định vùng nhìn thấy gương GV Gợi ý : Để gương trước mặt đặt cao đầu , quan sát đánh dấu bề rộng vùng nhìn thấy gương Rồi vị trí đó đặt gương cầu lồi và xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm xác định vùng nhìn thấy gương phẳng và gương cầu lồi HS : Làm thí nghiệm theo nhóm GV? So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi với vùng nhìn thấy gương phẳng ? HS : Trả lời C2 : Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước GV : Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thàmh kết luận trang 35 SGK HS : Hoàn thành kết luận HĐ4 : Củng cố - Vận dụng GV? ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất gì ? HS : ảnh vật tạo gương cầu lồi là ảnh ảo , nhỏ vật GV? So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi với vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước ? HS : Trả lời ( HS trung bình , yếu ) GV : Hướng dẫn HS quan sát vùng nhìn chỗ khuất qua gương phẳng và gương cầu lồi HS : Làm việc theo nhóm , đặt gương phẳng vàg gương cầu lồi để quan sát vùng nhìn chỗ khuất GV : Yêu cầu HS quan sát hình 7.4 và trả Nội dung kiến thức * Kết luận : Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước II Vận dụng C4: Người lái xe nhìn thấy gương cầu lồi xe cộ và người bị các vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn C3: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng Vì giúp người lái xe nhìn khoảng Hoạt động thầy và trò lời C4 HS : Làm C4 và thảo luận câu trả lời Nội dung kiến thức rộng phía sau GV: Yêu cầu HS trả lời C3 HS : HS trả lời trước lớp , HS khác nhận xét GV : Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết và GV thông báo : Gương cầu lồi có thể coi gồm nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại Vì có thể xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gương phẳng nhỏ vị trí đó R/ GV : Hướng dẫn HS vẽ tia phản xạ trên gương cầu lồi : Tia SI cho tia phản xạ IR GV : Yêu cầu HS vẽ tia phản xạ tia tới SK HS : Một HS lên bảng vẽ tia phản xạ , HS lớp cùng làm và nhận xét câu trả lơì bạn HĐ5 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi - Thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 7.1 đến 7.3 SBT - Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vị trí đặt mắt - Chuẩn bị bài : Gương cầu lõm Tuần Tiết Ngày soạn :10/10/2010 Ngày dạy :11/10/2010 Gương Cầu lõm I Mục tiêu Kiến thức : - Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm - Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm - Nêu tác dụng gương cầu lõm sống và kỹ thuật Kỹ : - Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm - Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm II Chuẩn bị : - Nhóm HS : + gương cầu lõm và gương phẳng có cùng kích thước + pin tiểu + màn chắn có giá đỡ + chắn sáng khe + nguồn sáng dùng pin ( Trong hộp thí nghiệm ) + Giá lắp pin , bảng đa chức III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1 : Kiểm tra - Tổ chức tình học tập 1.Kiểm tra : 1/ GV? 1/ Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi S Nội dung kiến thức S1 K O O O I S2 - Vùng nhìn thấy là vùng giới hạn gương và các tia phản xạ KS1 và IS2 Hoạt động thầy và trò 2/ Nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi ? Người lái xe ô tô dùng gương cầu lồi đặt phía trước mặt để quan sát các vật phía sau lưng có lợi gì là dùng gương phẳng ? HS : Hai học sinh lên bảng trả lời – HS lớp nghe và nêu nhận xét 2.Tổ chức tình học tập GV : Trong thực tế khoa học kỹ thuật đã giúp người sử dụng lượng ánh sáng Mặt trời vào việc chạy ô tô , đun bếp , làm pin Bằng cách sử dụng gương cầu lõm Vậy gương cầu lõm là gì ? Gương cầu lõm có tính chất gì mà có thể thu lượng Mặt trời HS : Nghe HĐ2 : Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm GV: Giới thiệu gương cầu lõm là gương có mặt phản xạ là mặt phần mặt cầu GV : Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm HS : Làm thí nghiệm theo nhóm GV : Yêu cầu HS nhận xét ảnh vật để vật gần và xa gương HS : Trả lời C1 GV? Hãy nêu phương án thí nghiệm kiểm tra ảnh ảo ? HS : Trả lời GV? Hãy nêu cách bố trí thí nghiệm để so sánh ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm với ảnh cùng vật đó tạo gương phẳng ? HS : Đặt gương phẳng và gương cầu lõm cách vật khoảng - Đặt màn hình vị trí xem có hứng ảnh trên màn không Nội dung kiến thức 2/ + ảnh vật tạo gương cầu lồi là ảnh ảo , nhỏ vật + Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng I ảnh vật tạo gương cầu lõm - Thí nghiệm C1: + Vật đặt gần gương : ảnh là ảnh ảo lớn vật + Vật đặt xa gương : Không nhìn thấy ảnh ảo gương Hoạt động thầy và trò GV : Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm HS : Làm thí nghiệm theo nhóm GV ? So sánh ảnh ảo pin gương cầu lõm và gương phẳng ? HS : + Giống : Đều là ảnh ảo + Khác : ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn vật GV? Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận trang 22 SGK HS : Hoàn thành kết luận GV : Làm thí nghiệm thu ảnh thật cách để vật xa gương cầu lõm thu ảnh trên màn HS : Quan sát GV chốt : Như gương cầu lõm có thể cho ảnh ảo , có thể cho ảnh thật ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn vật , ảnh thật vật tạo gương cầu lõm ngược chiều và nhỏ vật HĐ3 : Nghiên cứu phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm GV: Gọi HS đọc yêu cầu thí nghiệm HS khác nêu phương án thí nghiệm HS : Dùng đèn pin che kín pha đèn để lỗ thủng để tạo tia sáng song song GV : Yêu cầu các nhóm HS làm thí nghiệm và quan sát chùm tia phản xạ HS : Làm thí nghiệm theo nhóm GV? Chùm tia phản xạ có đặc điểm gì ? HS : Hội tụ điểm trước gương GV? Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận HS : Hoàn thành kết luận GV : Yêu cầu HS đọc C4 Nội dung kiến thức *Kết luận : Đặt vật gần sát gương cầu lõm , nhìn vào gương thấy ảnh ảo không hứng trên màn chắn và lớn vật II.Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm Đối với chùm tia tới song song - Thí nghiệm * Kết luận : Chiếu chùm tia tới song song tới gương cầu lõm , ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương C4: Mặt trời xa ta nên chùm sáng từ mặt trời tới gương coi chùm tia tới song song , cho chùm tia phản xạ hội tụ điểm phía Hoạt động thầy và trò GV : Mô tả qua các chi tiết hệ thống và yêu cầu HS giải thích HS : Làm C4 và thảo luận câu trả lời GV : Gọi HS đọc thí nghiệm GV? Mục đích thí nghiệm nghiên cứu tượng gì ? HS : Thí nghiệm nghiên cứu tượng : Chùm sáng phân kỳ vị trí thích hợp tới gương thu chùm phản xạ là chùm sáng song song GV : Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm theo yêu cầu C5 GV theo dõi giúp đỡ nhóm gặp khó khăn HS : Làm thí nghiệm theo nhóm và quan sát chùm phản xạ GV : Qua thí nghiệm hãy tìm từ thích hợp hoàn thành kết luận HS : Hoàn thành kết luận Nội dung kiến thức trước gương ánh sáng Mặt trời có nhiệt cao nên vật để chỗ ánh sáng hội tụ nóng lên Đối với chùm tia sáng phân kỳ - Thí nghiệm * Kết luận : Một nguồn sáng nhỏ S đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp , có thể cho chùm tia phản xạ song song HĐ4 : Củng cố - Vận dụng II Vận dụng GV : Yêu cầu HS tìm hiểu đèn pin và trả C6: Nhờ có gương cầu lõm lời C6 pha đèn pin nên xoay HS : Trả lời C6 và thảo luận câu trả lời pha đèn đến vị trí thích hợp , chùm sáng phân kỳ từ đèn tới gương cho chùm phản xạ là chùm song song Do đó ánh sáng truyền xa , không bị phân tán nên sáng rõ GV : Yêu cầu HS trả lời C7 C7: Xoay pha đèn để bóng đèn HS : Trả lời C7 và thảo luận câu trả lời xa gương , tạo chùm tia tới gương là chùm song song  Thu chùm phản xạ là chùm hội tụ điểm GV: Cho HS đọc phần có thể em chưa biết Hoạt động thầy và trò HS : đọc phần có thể em chưa biết GV? ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm có tính chất gì ? HS : ảnh ảo lớn vật GV? Để vật vị trí nào trước gương cầu lõm thì có ảnh ảo ? HS : Khi đặt vật gần gương GV? Khi vật đặt nào thì có ảnh thật và ảnh thật có tính chất gì ? HS : Vật đặt xa gương cho ảnh thật , ngược chiều và nhỏ vật GV? ánh sánh chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì ? HS : Trả lời kết luận phần II GV? Có nên dùng gương cầu lõm phía trước người lái xe để quan sát vật phía sau không ? Giải thích ? HS : Không Vì người lái xe không cần quan sát vật to mà quan sát vùng rộng Vùng nhìn thấy gương cầu lõm nhỏ vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước - Có vị trí người lái xe không quan sát vật phía sau GV : Đặt vật vị trí không có ảnh để HS quan sát HĐ5 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi - Thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 8.1 đến 8.3 SBT - Chuẩn bị bài : Tổng kết chương I Trả lời trước các câu hỏi phần tự kiểm tra bài SGK Tuần Tiết Nội dung kiến thức Ngày soạn :17/10/2010 Ngày dạy :18/10/2010 Tổng kết chương I : Quang học I Mục tiêu Kiến thức : Cùng ôn lại , củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy vật sáng , truyền ánh sáng , phản xạ ánh sáng , tính chất ảnh vật tạo gương phẳng , gương cầu lồi , gương cầu lõm Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng So sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi Kỹ : Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng và vùng quan sát gương phẳng I Chuẩn bị thầy và trò HS : Nghiên cứu trước bài GV : Vẽ sẵn trò chơi ô chữ hình 9.3 SGK III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1 : Ôn lại kiến thức GV : Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mà HS đã chuẩn bị phần tự kiểm tra HS : Lần lượt trả lời các câu hỏi phần tự kểm tra GV : Hướng dẫn HS thảo luận tìm câu trả lời đúng HS : Thảo luận tìm câu trả lời đúng và tự sửa chữa sai Nội dung kiến thức I Tự kiểm tra Chọn C : Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta Chọn B Trong môi trường suốt và đồng tính , ánh sáng truyền theo đường thẳng a/ Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới b/ Góc phản xạ góc tới ảnh ảo tạo gương phẳng có độ GV? Mô tả lại thí nghiệm để kiểm lớn vật Khoảng cách từ ảnh tới tra dự đoán độ lớn ảnh gương khoảng cách từ vật tới vật tạo gương phẳng gương HS : Mô tả lại thí nghiệm - Đều là ảnh ảo - ảnh ảo vật tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo vật đó tạo gương phẳng GV? Bố trí thí nghiệm nào Khi vật gần sát gương ảnh này lớn để quan sát ảnh ảo vật vật Hoạt động thầy và trò tạo gương cầu lõm HS : Đặt vật gần sát gương HĐ2 : Vận dụng GV : Yêu cầu HS làm C1 Gọi HS lên bảng vẽ trên bảng HS : Vẽ vào và nhận xét hình vẽ bạn trên bảng Nội dung kiến thức Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước II Vận dụng C1: S1 ` S2 S/2 S/1 GV : Sau kiểm tra có thể hướng dẫn HS cách vẽ dựa trên tính chất ảnh , khắc sâu kiến thức và kỹ vẽ GV : Yêu cầu HS trả lời C2 theo nhóm GV? Nếu người đứng gần gương ( gương lồi , lõm , phẳng ) mà tạo ảnh ảo Hãy so sánh độ lớn các ảnh đó ? HS : Trả lời c/ Để mắt vùng gạch gạch nhìn thấy ảnh S1 và S2 C2: + Giống : Đều là ảnh ảo + Khác : - ảnh ảo gương phẳng kích thước người - ảnh ảo gương cầu lồi nhỏ kích thước người - ảnh ảo gương cầu lõm lớn kích thước người C3: An GV : Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 GV? Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nào ? HS : Muốn nhìn thấy bạn thì ánh sáng từ bạn phải tới mắt mình GV : Yêu cầu HS kẻ tia sáng để xác định xem ánh sáng từ bạn nào có thể tới mắt bạn nào ? GV : Sửa cho HS cách đánh mũi An Thanh Hải Hoà * * Thanh Hải * * * * * Hoà * Hoạt động thầy và trò tên đường truyền ánh sáng HS : Làm việc cá nhân : Kẻ tia sáng để xác định cặp HS nhìn thấy HĐ3 : Tổ chức trò chơi ô chữ GV : Hướng dẫn HS chơi trò chơi ô chữ Cử HS lên điều khiển : Gọi các bạn lên điền ô chữ Nội dung kiến thức III Trò chơi ô chữ 1: Vật sáng 2: Nguồn sáng : ảnh ảo 4: Ngôi 5: Pháp tuyến 6: Bóng tối 7: Gương phẳng Từ hàng dọc : ánh sáng Đáp án và biểu điểm chấm a/ điểm HĐ4 : Kiểm tra 15 phút Đề bài : Cho điểm sáng S đặt trước gương phẳng a/ Vẽ ảnh S/ S tạo gương phẳng ( Dựa vào tính chất ảnh ) b/ Vẽ tia tới SI cho tia phản xạ qua điểm A trước gương Chú ý: các lớp khác bố trí gương các vị trí khác HĐ5 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : Ôn tập toàn chương I chuẩn S K S/ A I * Cách vẽ : - Vẽ SK vuông góc với mặt gương kéo dài phía sau gương , trên đường kéo dài ta lấy điểm S/ cho S/K = SK S/ là ảnh ảo S tạo gương phẳng b/ điểm * Cách vẽ : Nối S/ với A cắt gương I Nối S với I ta tia tới SI và tia phản xạ IA cần vẽ Hoạt động thầy và trò bị sau kiểm tra tiết Tuần 10 Tiết 10 Nội dung kiến thức Ngày soạn :22/10/2008 Ngày dạy :29/10/2008 kiểm tra I Mục tiêu - Kiểm tra việc nắm kiến thức HS chương Quang học Để từ đó có thể uốn nắn , bổ sung sai sót - Rèn luyện kỹ vẽ ảnh vật qua gương phẳng , kỹ giải thích các tượng quang học - Giáo dục tính cần cù chịu khó , phong cách làm việc độc lập nghiêm túc Ii Chuẩn bị thầy và trò HS : Ôn tập toàn chương I : Quang học III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông cá nhân IV Đề bài Ma trận Nội dung 1.Sự truyền thẳng ánh sáng Nhận biết 1TN(0,5đ) 2TN(0,5đ) 4TN(0,5đ) Cấp độ nhận thức Thông hiểu 3TN(0,5đ) 11TL(1đ) Vận dụng Tổng câu(3đ) = 30% (3 tiết) Định luật phản xạ ánh sáng - ảnh vật tạo gương phẳng (3 tiết) 3.Gương cầu (2 tiết) Tổng 6TN(0,5đ) 7TN(0,5đ) KQ(2,5đ) = 25% 5TN(0,5đ) 8TN(0,5đ) 9TN(0,5đ) 13TL(3đ) câu(5đ) = 50% 10TN(0,5đ) 12TL(1đ) câu(2đ) = 20% KQ(1,5đ)+TL(1đ) KQ(1đ)+TL(4đ) =25% =50% 10đ =100% Đề bài đề chẵn Phần trắc nghiệm Khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng Câu 1: Vật nào đây xem là nguồn sáng : A Ngọn nến cháy sáng B Mặt trăng C Chiếc ô tô D Chiếc đàn ghi ta Câu : Phát biểu nào sau đây là đúng nói đường truyền ánh sáng không khí đồng tính : A là đường gấp khúc B là đường cong C là đường thẳng D Có thể là đường thẳng cong Câu : Ta nhìn thấy vật khi: A Vật đó trước mắt ta B Vật đó phát ánh sáng C ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta D Có đủ yếu tố A,B,C Câu : Khi có tượng nhật thực ,vị trí tương đối Trái đất,Mặt trời và Mặt trăng nào ( Coi tâm Trái đất, Mặt trời và Mặt trăng cùng nằm trên đường thẳng ) Chọn phương án trả lời đúng các phương án sau : A Trái đất - Mặt trời - Mặt trăng B Mặt trời - Trái đất - Mặt trăng C Trái đất - Mặt trăng - Mặt trời D Mặt trăng - Trái đất - Mặt trời Câu 5: Chiếu tia sáng vào gương phẳng với góc tới 45 độ thì góc tia tới và tia phản xạ : A 45 độ B 60 độ C 75 độ D 90 độ Câu : Gương nào luôn tạo ảnh ảo vật : A Gương phẳng B.Gương cầu lồi C Gương cầu lõm D Cả loại gương Câu : Gương nào dùng để quan sát phía sau ( kính chiếu hậu ) ô tô,xe máy : A Gương phẳng B Gương cầu lồi C Gương cầu lõm D Cả loại gương Câu : Một tia sỏng SI truyền theo phương hợp với mặt phẳng nằm ngang gúc 500 Hỏi phải đặt gương phẳng hợp với tia tới gúc bao nhiờu để cú tia phản xạ IR thẳng đứng hướng xuống dưới? A 500 B.200 C 400 D 1000 Câu : Một chùm sáng chiếu đến mặt gương phẳng theo phương nằm ngang ,muốn cho chùm phản xạ chiếu xuống theo phương hợp với phương nằm ngang góc 60 độ thì ta cần đặt gương nào : A Song song với chùm sáng tới B Vuông góc với chùm sáng tới C Hợp với phương thẳng đứng góc 300 D.Hợp với phương thẳng đứng góc 600 Câu 10 : Cùng vật đặt trước và sát gương: Gương phẳng, gương lồi, gương lõm thì : A ảnh ảo vật qua gương lõm là lớn B ảnh ảo vật qua gương lõm lớn qua gương lồivà nhỏ qua gương phẳng C ảnh ảo vật qua gương phẳng là lớn D ảnh ảo vật qua ba gơng Phần tự luận Câu 11: Vì nguyệt thực thường xảy vào đêm rằm âm lịch? Câu 12 : Hãy giải thích vì có thể dùng gương cầu lõm để tập trung ánh sáng mặt trời làm nóng vật Câu 13 : Cho vật sáng AB đặt trước gương phẳng ( hình vẽ ) B A a/ Vẽ tia phản xạ ứng với tia tới AI b/ Vẽ ảnh A/B/ AB tạo gương phẳng c/ Gạch chéo vùng đặt mắt để có thể quan sát toàn ảnh A/B/ đề lẻ Phần trắc nghiệm Khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng Câu 1: Vật nào đây xem là nguồn sáng : A Mặt Trời B Mặt Trăng C Quyển sách D Cái bút Câu : Trong môi trường suốt và đồng tính , ánh sáng truyền theo đường nào? A Theo nhiều đường khác B Theo đường gấp khúc C Theo đường thẳng D Theo đường cong Câu : Ta nhìn thấy vật khi: A Vật tự phát ánh sáng B Mắt ta phát ánh sáng chiếu đến vật C Mắt ta hướng phía vật D Có ánh sáng từ vật đó truyền đến mắt ta Câu : Khi có tượng nguyệt thực ,vị trí tương đối Trái Đất, Mặt Trời và Mặt Trăng nào? ( Coi tâm Trái đất, Mặt trời và Mặt trăng cùng nằm trên đường thẳng ) Chọn phương án trả lời đúng các phương án sau : A Trái đất - Mặt trời - Mặt trăng B Mặt trời - Trái đất - Mặt trăng C Trái đất - Mặt trăng - Mặt trời D Mặt trời - Mặt trăng - Trái đất Câu : Chiếu tia sáng lên gương phẳng ta thu tia phản xạ tạo với tia tới góc 400 Tìm giá trị góc tới ? A.200 C.400 B.800 D.600 Câu : Gương nào luôn tạo ảnh ảo nhỏ vật : A Gương phẳng B.Gương cầu lồi C Gương cầu lõm D Cả loại gương Câu : Gương nào dùng để tập trung ánh sáng mặt Trời làm nóng vật? A Gương phẳng B.Gương cầu lồi C Gương cầu lõm D Cả loại gương Câu : Một tia sỏng SI truyền theo phương hợp với mặt phẳng nằm ngang gúc 500 Hỏi phải đặt gương phẳng hợp với tia tới gúc bao nhiờu để cú tia phản xạ IR thẳng đứng hướng lên trên? A 500 B.200 C 700 D 1000 Câu : Một chùm sáng chiếu đến mặt gương phẳng theo phương nằm ngang ,muốn cho chùm phản xạ chiếu xuống theo phương hợp với phương nằm ngang góc 90 độ thì ta cần đặt gương nào : A Song song với chùm sáng tới B Vuông góc với chùm sáng tới C Hợp với phương thẳng đứng góc 300 D.Hợp với phương thẳng đứng góc 450 Câu 10 : Cùng vật đặt trước và sát gương: Gương phẳng, gương lồi, gương lõm thì : C ảnh ảo vật qua gương phẳng là lớn B ảnh ảo vật qua gương lõm là lớn C ảnh ảo vật qua gương lõm lớn qua gương lồivà nhỏ qua gương phẳng D ảnh ảo vật qua ba gương Phần tự luận Câu 11: Vì nguyệt thực thường xảy vào đêm rằm âm lịch? Câu 12 : Trên ôtô, xe máy người ta thường lắp gương cầu lồi phía trước người lái xe để quan sát phía sau mà không lắp gương phẳng Tại ? Câu 13 : Cho vật sáng AB đặt trước gương phẳng ( hình vẽ ) B A a/ Vẽ tia phản xạ ứng với tia tới AI b/ Vẽ ảnh A/B/ AB tạo gương phẳng c/ Gạch chéo vùng đặt mắt để có thể quan sát toàn ảnh A/B/ V Đáp án và biểu điểm Phần trắc nghiệm Câu Đáp án Điểm Đề chẵn A C C C D A B B C A 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 10 Đề lẻ Câu 10 Đáp A C D B A B C C D B án Điểm 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ Phần tự luận Câu 11: Vỡ đêm rằm õm lịch Mặt Trời, Trỏi Đất, Mặt Trăng cú khả nằm trờn cựng đường thẳng, Trỏi Đất cú thể chặn ỏnh sỏng Mặt Trời khụng cho chiếu sỏng Mặt trăng ( ủ ) Câu 12: Vì vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước Giúp người lái xe quan sát khoảng rộng phía sau.(1đ) Câu 13: điểm Câu a)Vẽ tia phản xạ tia tới AI(1đ) Câu b)Vẽ ảnh vật AB(1đ) Câu c)Xác định vùng nhìn thấy ảnh B vật AB(1đ) A I K A’ B’ VI Thống kê kết 7A 7B 7C Nhận xét : 10  5;6 7;8 9;10 Chương II Âm học Tuần 11 Tiết 11 Ngày soạn :29/10/2008 Ngày dạy : 05/11/2008 nguồn âm I Mục tiêu Kiến thức : - Nêu đặc điểm chung các nguồn âm - Nhận biết số nguồn âm thường gặp đời sống Kỹ : Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm là dao động Thái độ : Yêu thích môn học II Chuẩn bị thầy và trò - Nhóm HS : + sợi dây cao su mảnh + dùi trống và trống + âm thoa và búa cao su + tờ giấy + mẩu lá chuối III Tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1 : Tổ chức tình học tập GV: Yêu cầu HS đọc thông báo chương Nội dung kiến thức Hoạt động thầy và trò GV? Chương âm học nghiên cứu tượng gì? HS :Đọc phần đầu chương trả lời câu hỏi GV HS khác bổ sung GV : Đặt vấn đề phần mở bài SGK và nêu vấn đề nghiên cứu: Âm tạo nào ? HĐ2 : Nhận biết nguồn âm GV: Yêu cầu HS hãy cùng giữ im lặng và lắng tai nghe GV? Nêu âm mà em nghe và xem chúng phát từ đâu ? HS : Trả lời C1 GV: Chỉ rõ vật phát âm gọi là nguồn âm Ví dụ : Tiếng nói GV lớp bên cạnh phát từ GV đó GV đó là nguồn âm GV? Vậy Thế nào là nguồn âm? HS: Tự đưa khái niệm nguồn âm GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ nguồn âm HS: Trả lời C2: Một số nguồn âm : Tiếng trống phát từ trống Trống là nguồn âm HĐ3 : Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm GV : Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm nguời hướng dẫn SGK GV: Hướng dẫn HS quan sát và lắng nghe HS: Làm thí nghiệm , quan sát dây cao su và lắng nghe GV? Vị trí cân dây cao su là vị trí nào ? HS: Vị trí cân dây cao su là vị trí đứng yên , nằm trên đường thẳng GV: Yêu cầu HS trả lời C3 HS: Trả lời C3: Dây cao su rung động và có âm phát GV: Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm Nội dung kiến thức I Nhận biết nguồn âm - Vật phát âm gọi là nguồn âm II Các nguồn âm có chung đặc điểm gì ? * Thí nghiệm Thí nghiệm SGK Thí nghiệm Hoạt động thầy và trò Thay cốc thuỷ tinh trống HS: Làm thí nghiệm gõ nhẹ vào mặt trống GV: Yêu cầu HS trả lời C4 GV gợi ý : Phải kiểm tra nào để biết mặt trống có rung động HS: Mặt trống phát âm, mặt trống rung động ( để mẩu giấy lên mặt trống mẩu giấy nảy nên nảy xuống ) GV: Yêu cầu HS kiểm tra lại thí nghiệm HS: KIểm tra theo nhóm xem mặt trống có rung động không cách để mẩu giấy lên mặt trống GV: Thông báo khái niệm dao động vật GV: Hướng dẫn các nhóm làm thí nghiệm : Dùng búa gõ vào nhánh âm thoa , lắng nghe , quan sát HS: Làm thí nghiệm theo nhóm GV: Yêu cầu HS trả lời C5 HS: Trả lời C5: Âm thoa dao động Kiểm tra : Sờ nhẹ vào nhánh âm thoa thấy nhánh âm thoa dao động GV? Qua thí nghiệm Hãy tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận trang 29 HĐ4 : Vận dụng – Củng cố GV : Yêu cầu HS trả lời C6 HS : Cuộn lá chuối thành kèn và thổi cho phát âm GV: Yêu cầu HS trả lời C7 HS: Trả lời C7 và thảo luận câu trả lời GV? Nếu các phận đó phát âm mà muốn dừng lại thì phải làm nào ? Nội dung kiến thức - Sự rung động ( chuyển động) qua lại vị trí cân vật gọi là dao động Thí nghiệm * Kết luận : Khi phát âm các vật Dao Động III Vận dụng C7: + Dây đàn ghi ta dao động phát tiếng đàn + Cột không khí ống sáo dao động phát tiếng sáo C8:Dán băng giấy bên miệng ống , thổi băng giấy rung động Hoạt động thầy và trò HS: Giữ cho vật đó không dao động GV: Yêu cầu HS trả lời C8 GV gợi ý: Nếu có các băng giấy dán bên miệng ống , cột không khí ống dao động các băng giấy có dao động không ? HS: Dùng băng giấy dán bên miệng ống GV: Làm thí nghiệm hình 10.4SGK Dùng thìa gõ vào ống nghiệm cho HS quan sát và nghe GV? Bộ phận nào dao động phát âm HS: Trả lời GV? ống nào phát âm trầm , ống nào phát âm bổng ? HS: Trả lời GV: Cho HS lên trước lớp làm thí nghiệm: Lần lượt thổi mạnh vào miệng các ống nghiệm và lắng nghe âm phát HS: Quan sát và lắng nghe âm phát GV? Cái gì dao động phát âm ? HS: Trả lời GV? ống nào phát âm trầm , ống nào phát âm bổng ? HS: Trả lời GV? Các vật phát âm có chung đặc điểm gì? HS: Các vật phát âm dao động GV: Cho HS đọc mục có thể em chưa biết HĐ6 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 10.1 đến 10.5 SBT - Chuẩn bị bài : Độ cao âm Nội dung kiến thức C9: a/ ốmg nghiệm và nước ống nghiệm dao động phát âm b/ ống có nhiều nước phát âm trầm , ống có ít nước phát âm bổng c/ Cột không khí ống dao động phát âm d/ ống có ít nước phát âm trầm ống có nhiều nước phát âm bổng Tuần 12 Tiết 12 Ngày soạn :05/11/2008 Ngày dạy :12/11/2008 độ cao âm I Mục tiêu Kiến thức : - Nêu mối liên hệ độ cao và và tần số âm - Sử dụng thuật ngữ âm cao ( âm bổng ), âm thấp ( âm trầm ) và tần số so sánh âm Kỹ : - Làm thí nghiệm để hiểu tần số là gì - Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động và độ cao âm Thái độ : Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị thầy và trò - Nhóm HS : + sợi dây cao su mảnh buộc căng trên giá đỡ + 1giá thí nghiệm + lắc đơn dài 20 cm + lắc đơn dài 40 cm + đĩa phát âm có hàng lỗ vòng quanh , môtơ 3V chiều + miếng phim nhựa, lá thép III Tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra bài cũ – Tổ chức tình học tập Kiểm tra HS1: Làm bài 10.3 và trình bày kết Nội dung kiến thức Hoạt động thầy và trò bài 10.5 (SBT) HS2: Các nguồn âm có chung đặc điểm nào ? Làm bài 10.1, 10.2 HS lên bảng làm bài , HS lớp theo dõi và nhận xét 2.Tổ chức tình học tập GV: Nêu vấn đề phần mở bài SGK GV? Khi nào âm phát trầm , nào âm phát bổng ? HĐ2 : Quan sát dao động nhanh , chậm- Nghiên cứu khái niệm tần số GV: Giới thiệu dụng cụ và bố trí thí nghiệm hình 11.1 SGK Hướng dẫn học sinh cách xác định dao động vật thời gian 10s GV: Kéo lắc khỏi vị trí cân với góc lệch Yêu cầu HS đếm số dao động 10s lắc Ghi kết vào bảng trang 31 SGK HS: Đếm số dao động lắc , ghi kết vào bảng , tính số dao động 1s GV: Thông báo khái niệm tần số , đơn vị tần số GV? Tần số là gì ? Đơn vị tần số là gì ? HS: Trả lời GV? Tần số dao động lắc ( a, b)là bao nhiêu? Con lắc nào có tần số dao động lớn ? HS: Con lắc b có tần số dao động lớn ? GV? Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành nhận xét trang 31 SGK HĐ3 : Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số GV : Giới thiệu cách làm thí nghiệm Lưu ý vít chặt đầu thước Yêu cầu HS Nội dung kiến thức I Dao động nhanh , chậm – Tần số - Thí nghiệm - Số dao động giây gọi là tần số Đơn vị tần số là Hz * Nhận xét : Dao động càng nhanh , tần số dao động càng lớn II Âm cao (âm bổng ) , âm thấp (âm trầm) - Thí nghiệm Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức làm thí nghiệm 11.2 SGK theo nhóm HS: Làm thí nghiệm 11.2 SGK theo nhóm C3: Phần tự thước dài dao động chậm, âm phát trầm GV: Yêu cầu HS trả lời C3 HS: Trả lời C3 Phần tự thước ngắn dao động nhanh , âm phát bổng GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình - Thí nghiệm 11.3 SGK và làm thí nghiệm , yêu cầu HS quan sát và nghe HS: Quan sát và lắng nghe trường hợp đĩa quay nhanh và đĩa quay chậm GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả C4: - Khi đĩa quay chậm , góc lời C4 miếng bìa dao động chậm , âm HS: Thảo luận nhóm để trả lời C4 phát trầm GV: Tổ chức cho lớp thảo luận để trả - Khi đĩa quay nhanh , góc lời C4 miếng bìa dao động nhanh , âm phát bổng * Kết luận : Dao động càng nhanh tần số dao động càng GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền lớn , âm phát càng cao vào chỗ trống hoàn thành kết luận trang 32 SGK HS: Làm việc cá nhân rút kết luận III Vận dụng Thảo luận lớp để rút kết luận đúng C5: Vật phát có tần số 70 Hz dao động nhanh HĐ4 : Vận dụng – Củng cố - Vật phát âm có tần số 50Hz GV : Yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi C5 phát âm thấp HS: Làm việc cá nhân trả lời C5 C6: Dây đàn căng nhiều  Dao động nhanh  Tần số lớn  Âm cao Dây đàn chùng ( căng GV : Yêu cầu HS đọc và thảo luận nhóm ít ) ngược lại trả lời câu hỏi C6 C7: - Chạm miếng fim ngoài HS : Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C6 vành đĩa ( xa tâm ) góc miếng fim dao động nhanh  Tần số GV: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C7 , lớn  Âm cao Kiểm tra thí nghiệm và yêu cầu HS - Chạm miếng fim xa vành đĩa giải thích ( gần tâm ) góc miếng fim dao động chậm  Tần số nhỏ  Hoạt động thầy và trò GV? Âm cao( âm bổng ), âm thấp ( âm trầm ) phụ thuộc vào yếu tố nào ? HS: Âm cao , âm thấp phụ thuộc vào tần số dao động ( Dao động càng nhanh tần số dao động càng lớn , âm phát càng cao.) GV? Tần số là gì? Đơn vị tần số là gì ? HS: Số dao động 1s gọi là tần số Đơn vị tần số là Hz GV: Hướng dẫn HS đọc mục “Có thể em chưa biết” GV? Tai người nghe âm khoảng tần số là bao nhiêu ? HS: Tai người nghe âm khoảng tần số từ 20 Hz đến 20 000 Hz GV? Thế nào gọi là hạ âm , là siêu âm ? HS: ÂM có tần số nhỏ 20Hz gọi là hạ âm , âm có tần số lớn 20 000 Hz gọi là siêu âm HĐ5 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 11.1 đến 11.5 SBT - Chuẩn bị bài : Độ to âm Nội dung kiến thức Âm trầm Tuần 13 Tiết 13 Ngày soạn :28/11/2007 Ngày dạy :5/12/2007 độ to âm I Mục tiêu Kiến thức : - Nêu mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm - So sánh âm to , âm nhỏ Kỹ : - Qua thí nghiệm rút : + Khái niệm biên độ dao động + Độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ Thái độ : Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị thầy và trò - Nhóm HS : + đàn ghi ta + trống , dùi , giá thí nghiệm , lắc ( bóng ) + lá thép III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra bài cũ – Tổ chức tình học tập Kiểm tra HS1: Làm bài 11.4 HS2: TTần số là gì ?Đơn vị tần số ? Âm cao , thấp phụ thuộc nào vào tần số ? HS lên bảng làm bài , HS lớp theo dõi và nhận xét Nội dung kiến thức 11.4 a/ Con muỗi vỗ cánh nhiều ong đất b/ Tần số dao động cánh chim nhỏ 20 Hz nên không nghe âm cánh chim bay tạo HS2: Nêu phần ghi nhớ SGK trang 33 2.Tổ chức tình học tập GV: Nêu vấn đề phần mở bài SGK GV? Khi nào vật phát âm to, nào vật phát âm nhỏ ? HĐ2 : Nghiên cứu biên độ dao động, I Âm to , âm nhỏ – Biên độ mối liên hệ biên độ dao động và độ dao động to âm phát GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK -Thí nghiệm GV? Thí nghiệm gồm dụng cụ gì ? Tiến hành thí nghiệm nào ? HS: Dụng cụ : Thước thép, hộp gỗ Tiến hành : Như hướng dẫn SGK Hoạt động thầy và trò GV: Yêu cầu các nhóm HS làm thí nghiệm Hướng dẫn HS quan sát dao động đầu thước , lắng nghe âm phát và điền vào bảng HS: Làm thí nghiệm theo nhóm và điền kết vào bảng GV: Thông báo biên độ dao động GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành C2 HS: Trả lời C2 Thảo luận toàn lớp để có câu trả lời đúng GV? Bằng trống và bóng treo trên sợi dây , hãy nêu phương án làm thí nghiệm để kiểm tra nhận xét C2 HS: Nêu phương án thí nghiệm GV: Sửa chữa và yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm chứng Lưu ý : Quan sát biên độ dao động bóng và lắng nghe âm phát HS: Làm thí nghiệm theo nhóm , quan sát và lắng nghe âm phát GV? Khi gõ nhẹ và gõ mạnh âm phát nào ? biên độ dao động bóng nào ? HS: Gõ nhẹ : Âm nhỏ  Quả bóng dao động với biên độ nhỏ Gõ mạnh : Âm to  Quả bóng dao động với biên độ lớn GV: Yêu cầu HS hoàn thành C3 Thảo luận để thống câu trả lời đúng ( Chú ý HS yếu ) GV: Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 35 SGK Nội dung kiến thức - Nâng đầu thước lệch nhiều  Thước dao động mạnh  Âm phát to - Nâng đầu thước lệch ít  Đầu thước dao động yếu  âm phát nhỏ * Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân nó gọi là biên độ dao động C2: Đầu thước lệch khỏi vị trí cân càng nhiều , biên độ dao động càng lớn , âm phát càng to - Thí nghiệm C3: Quả bóng lệch càng nhiều chứng tỏ biên độ dao động mặt trống càng lớn , tiếng trống càng to * Kết luận : Âm phát càng to biên độ dao động nguồn âm càng lớn Hoạt động thầy và trò HS: Thảo luận để rút kết luận GV đặt vấn đề: Đơn vị đo độ to âm là gì? HĐ3 : Tìm hiểu độ to số âm GV : Yêu cầu HS nghiên cứu SGK GV? Đơn vị đo độ to âm là gì ? Kí hiệu ? HS: Trả lời GV: Để đo độ to âm người ta dùng máy đo GV : Giới thiệu độ to số âm bảng trang 35 SGK GV? Độ to âm là bao nhiêu thì làm đau tai HS: > 130 dB GV: Giới thiệu : Giới hạn ô nhiễm tiếng ồn : 70 dB GV: Liên hệ: Trong chiến tranh, người dân gần chỗ bom nổ không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm lớn 130 dB làm cho màng nhĩ bị thủng HĐ4 : Vận dụng – Củng cố GV : Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C4, C5, C6 GV kiểm tra cho HS thảo luận Với C5: GV? Khoảng cách nào là biên độ ? GV: Kiểm tra xem HS có kẻ MO vuông góc với dây đàn vị trí cân không Nội dung kiến thức II Độ to số âm - Độ to âm đựoc đo đơn vị đêxiben Kí hiệu dB III Vận dụng C4: Khi gảy mạnh dây đàn, dây đàn dao động mạnh, biên độ dao động dây đàn lớn, tiếng đàn to C5: Biên độ dao động điểm M trường hợp a lớn C6: Khi máy thu phát âm to thì màng loa dao dộng mạnh , biên độ dao động màng loa lớn và ngược lại C7:Tiếng ồn sân trường khoảng 70 đến 80 dB GV? Tại người ta nói “ mở đài to đến thủng màng loa” câu nói đó có ý đúng không ? GiảI thích ? GV: Cho HS ước lượng tiếng ồn trên sân trường chơi Hoạt động thầy và trò GV? Độ to âm phụ thuộc nào vào nguồn âm ? ? Đơn vị đo độ to âm là gì ? GV: Cho HS đọc phần “Có thể em chưa biết” GV: Âm truyền đến tai  Màng nhĩ dao động Âm to  Màng nhĩ dao động với biên độ lớn  màng nhĩ bị căng quá nên thủng  điếc tai GV? Khi có âm quá to , người ta thường có động tác gì để bảo vệ tai ? HS: Lấy hai tay bịt vào tai lấy bông bịt tai HĐ5 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 12.1 đến 12.5 SBT - Chuẩn bị bài : Môi trường truyền âm Nội dung kiến thức Tuần 14 Tiết 14 Ngày soạn :5/12/2007 Ngày dạy : 12 /12/2007 môi trường truyền âm I Mục tiêu Kiến thức : - Kể tên số môi trường truyền âm và không truyền âm - Nêu số thí dụ truyền âm các môi trường khác : Rắn, lỏng, khí Kỹ : - Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua các môi trường nào? - Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh càng xa nguồn âm, biên độ dao động âm càng nhỏ và âm càng nhỏ Thái độ : Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị thầy và trò - GV : Tranh phống to hình 13.4 - Nhóm HS : + trống + bóng bàn + nguồn phát âm dùng vi mạch kèm pin ( Đồng hồ báo thức) + bình nước có thể cho lọt đồng hồ báo thức III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra bài cũ – Tổ chức tình học tập Kiểm tra HS1: Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nào? Đơn vị đo độ to âm ? Làm bài 12.1, 12.2 HS2: Làm bài 12.4, 12.5 HS lên bảng làm bài , HS lớp theo Nội dung kiến thức HS1: Độ to âm phụ thuộc vào biên độ dao động nguồn âm Biên độ dao động nguồn âm càng lớn, âm phát càng to Hoạt động thầy và trò dõi và nhận xét 2.Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề : Ngày xưa để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe HĐ2 : Nghiên cứu môi trường truyền âm GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm hình 13.1 SGK GV? Đặt hai trống cách bao nhiêu cm ? HS : 15 cm GV? Treo hai cầu nào ? HS: Dây treo hai cầu dài nhau, cầu vừa chạm sát vào mặt trống GV: Thao tác hướng dẫn HS làm thí nghiệm và yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm HS : Làm thí nghiệm theo nhóm GV: Quan sát HS làm và chỉnh đốn : Với yêu cầu gõ mạnh trống , quan sát thấy Nội dung kiến thức 12.1 : Chọn B 12.2: (1) Đêxiben :dB (2) Càng to (3) càng nhỏ HS2: 12.3 : + Thay đổi độ to nốt nhạc cách gảy mạnh gảy nhẹ vào dây đàn + Gảy mạnh : Sợi dây đàn dao động mạnh , biên độ dao động sợi dây đàn lớn Gảy nhẹ thì ngược lại + Khi chơi nốt cao : Dây đàn dao động nhanh, tần số dao động sợi dây đàn lớn Khi chơi nốt thấp thì ngược lại 12.4 :Thổi mạnh vào kèn lá chuối thì cột không khí kèn dao động mạnh , biên độ dao động lớn, tiếng kèn to I Môi trường truyền âm -Thí nghiệm Sự truyền âm chất khí Hoạt động thầy và trò hai cầu dao động Quả cầu dao động mạnh cầu GV : Tổ chức cho HS thảo luận kết thí nghiệm theo câu hỏi C1, C2 GV chốt lại câu trả lời đúng Nội dung kiến thức C1: Quả cầu dao động  âm đã không khí truyền từ mặt trống đến mặt trống C2: Biên độ dao động cầu nhỏ biên độ dao động cầu * Kết luận : Càng xa nguồn âm, âm càng nhỏ Sự truyền âm chất GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm hình 13.2 rắn SGK và làm thí nghiệm theo nhóm GV lưu ý : Bạn gõ vào bàn thì gõ khẽ cho bạn đứng ( không nhìn vào bạn gõ ) không nghe thấy HS : Làm thí nghiệm theo nhóm GV: Qua thí nghiệm yêu cầu HS trả lời C3 C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn ( gỗ ) HS : Trả lời C3 Sự truyền âm chất lỏng GV: Yêu cầu HS đọc SGK và nghiên cứu hình 13.3 GV? Thí nghiệm cần dụng cụ gì ? HS: Một đồng hồ báo thức đựng hộp kín , bình nước có thể cho lọt hộp đựng đồng hồ GV? Tiến hành thí nghiệm nào ? HS : Cho chuông đồng hồ reo , cho đồng hồ vào hộp kín thả vào bình nước Lắng tai để nghe âm phát GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm GV? Âm truyền đến tai qua môi trường nào ? C4: Âm truyền đến tai qua môi HS : Trả lời C4 trường : Khí, rắn, lỏng 4Âm có truyền chân không hay không ? GV: Đặt vấn đề : Trong chân không, âm Hoạt động thầy và trò có thể truyền qua không? GV: Treo tranh hình 13.4 giới thiệu dụng cụ thí nghiệm và cách tiến hành thí nghiệm HS: Quan sát và nghe để nắm đưqợc cách tiến hành thí nghiệm GV: Yêu cầu HS trả lời C5 HS : Trả lời C5 GV: Thông báo thêm : Tại âm truyền môi trường vật chất : Khí, rắn, lỏng mà không truyền môi trường chân không ? để giải đáp câu hỏi này chúng ta tiếp tục nghiên cứu các lớp sau Tuy nhiên âm truyền môi trường vật chất Qua các thí nghiệm trên các em rút kết luận gì ? Hãy điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận trang 38 SGK HS : Rút kết luận Nội dung kiến thức C5: Môi trường chân không không truyền âm * Kết luận : - Âm có thể truyền qua các môi trường rắn, lỏng, khí và không thể truyền qua chân không - các vị trí càng xa nguồn âm thì âm nghe càng nhỏ Vận tốc truyền âm GV: Lấy ví dụ để nêu vấn đề : Âm truyền có cần thời gian không ? GV: Yêu cầu HS đọc thông báo mục trang 39 SGK GV? Âm truyền nhanh có cần thời gian không ? HS : Có GV: Yêu cầu HS đọc bảng trang 39 SGK và trả lời C6 GV? Trong môi trường vật chất nào âm truyền nhanh ? HS : Trả lời C6 GV? Giải thích thí nghiệm bạn đứng không nghe thấy âm mà bạn áp tai xuống bàn lại nghe thấy ? HS : Gỗ là vật rắn truyền âm nhanh , tốt C6: Thép truyền âm nhanh , không khí truyền âm kém Hoạt động thầy và trò không khí GV? Tại nhà nghe thấy tiếng đài trước loa công cộng ? HS : Quãng đường từ loa công cộng đến tai dài nên thời gian truyền âm đến tai dài HĐ3 : Vận dụng – Củng cố GV : Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C7, C8 HS : HS làm việc cá nhân trả lời C7, C8, C9, C10 Thảo luận toàn lớp để thống câu trả lời đúng GV? Môi trường nào truyền âm, môi trường nào không truyền âm ? HS : Trả lời phần ghi nghớ SGK GV? Môi trường nào truyền âm tốt , kém ? HS: Môi trường chất rắn truyền âm tốt , chất khí truyền âm kém HĐ4 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc phần “Có thể em chưa biết” Trả lời câu hỏi : Vì âm không truyền chân không? - Làm bài tập 13.1 đến 13.5 SBT - Chuẩn bị bài : Phản xạ âm – tiếng vang Nội dung kiến thức II Vận dụng C7: Truyền qua môi trường không khí C8: Khi câu, người trên bờ phải nhẹ để cá không nghe thấy tiếng động  Cá không bơi C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh không khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa áp tai sát mặt đất C10: Các nhà du hành vũ trụ không thể nói chuyện bình thường vì họ bị ngăn cách chân không bên ngoài áo, mũ giáp bảo vệ Hoạt động thầy và trò Tuần 15 Tiết 15 Nội dung kiến thức Ngày soạn : 12/12/2007 Ngày dạy : 19/12/2007 Phản xạ âm – Tiếng vang I Mục tiêu Kiến thức : - Mô tả và giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang - Nhận biết số vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém - Kể tên số ứng dụng phản xạ âm Kỹ : - Rèn khả tư từ các tượng thực tế , từ các thí nghiệm Thái độ : Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị thầy và trò - Nhóm HS : + giá đỡ, gương, nguồn phát âm + bình nước III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra bài cũ – Tổ chức tình học tập Kiểm tra Nội dung kiến thức Hoạt động thầy và trò HS1: Môi trường nào truyền âm ? Môi trường nào truyền âm tốt ? Lấy ví dụ minh hoạ ? Làm bài 13.1 HS2: Làm bài 13.2, 13.3 (SBT) HS lên bảng làm bài , HS lớp theo dõi và nhận xét 2.Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề : Trong giông có tia chớp thường kèm theo tiếng sấm sau đó còn nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài , gọi là sấm rền Tại lại có tiếng sấm rền ? HĐ2 : Nghiên cứu âm phản xạ và tượng tiếng vang GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK GV? Em đã nghe thấy tiếng vọng lại lời nói mình đâu ? HS : Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi GV GV? Trong nhà mình em có nghe rõ tiếng vang không ? HS: Không GV? Nghe tiếng vang nào ? HS : Trả lời GV: Thông báo âm phản xạ Nội dung kiến thức HS1: Âm truyền chất rắn, lỏng, khí Chất rắn truyền âm tốt HS có thể lấy ví dụ phần mở bài bài 13 HS2: 13.2: Tiếng động chân người đã truyền qua đất trên bờ qua nước đến tai cá nên cá bơi tránh chỗ khác 13.3: Vì ánh sáng truyền không khí nhanh âm nhiều Vận tốc ánh sáng không khí là 300 000 000 m/s đó vận tốc âm không khí khoảng 340 m/s Vì thời gian để tiếng sét truyền đến tai ta dài thời gian mà ánh chớp truyền đến mắt ta I Âm phản xạ - Tiếng vang * Nghe tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian ít là 1/15 giây * Âm dội lại gặp mặt Hoạt động thầy và trò GV? Âm phản xạ và tiếng vang có gì giống và khác nhau? HS: + Giống nhau: Đều là âm phản xạ + Khác : Tiếng vang là âm phản xạ nghe chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian ít là 1/15 giây GV: Yêu cầu HS trả lời C1 HS: Trả lời C1 và thảo luận để thống câu trả lời Nội dung kiến thức chắn gọi là âm phản xạ C1: Nghe thấy tiếng vang giếng , phòng rộng Có tiếng vang có âm phát vì ta phân biệt âm phát trực GV: Cho HS thảo luận trả lời C2 ( tương tiếp và âm phản xạ tự C1) C2:-Trong phòng kín , khoảng HS : Thảo luận toàn lớp trả lời C2 cách nhỏ, thời gian âm phát nghe cách âm dội lại nhỏ 1/15 giây nên âm phát trùng với âm phản xạ , làm âm nghe to GV: Trong trường hợp này âm phản xạ - Ngoài trời âm phát không  đóng vai trò khuếch đại Nghe âm gặp chướng ngại vật nên không to phản xạ lại , tai nghe GV: Yêu cầu HS tự trả lời C3 Sau đó tổ âm phát Do đó âm nghe chức cho HS thảo luận câu trả lời nhỏ HS: Làm việc cá nhân trả lời C3 Sau đó C3: thảo luận toàn lớp để thống câu trả a/ Trong phòng có âm lời đúng phản xạ b/ Khoảng cách ngắn từ người nói đến tường là : GV: Lưu ý thời gian âm truyền từ tường S = v.t Với v = 340 m/s và thời gian 1 đến tai người nói là t = 15 : t = 15 :2 = 30 s GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận trang 40 SGK S = 340 30 = 11,3 m * Kết luận: Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách với âm phát khoảng Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức thời gian ít là 1/15 giây HĐ3 : Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém GV : Yêu cầu HS quan sát hình 14.2 và đọc phần II SGK GV: Thông báo kết thí nghiệm : Tiến hành thí nghiệm với mặt phản xạ là kính , bìa + Mặt gương âm nghe rõ + Tấm bìa âm nghe không rõ GV? Qua hình vẽ hãy cho biết đường truyền âm , so sánh mức độ phản xạ âm gương và bìa ? HS: Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai Gương phản xạ âm tốt , bìa phản xạ âm kém GV? Vật nào phản xạ âm tốt ? Vật nào phản xạ âm kém ? HS: Trả lời II Vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém GV: Yêu cầu HS vận dụng để trả lời C4 HS : Thảo luận toàn lớp trả lời C4 C4: - Vật phản xạ âm tốt : Mặt gương , mặt đá hoa , kim loại tường gạch - Vật phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp III Vận dụng HĐ4: Vận dụng – Củng cố GV: Yêu cầu HS làm C5, C6, C7 , C8 GV? Nếu tiếng vang kéo dài thì tiếng nói và tiếng hát nghe có rõ không ? HS: Tiếng vang kéo dài thì tiếng vang âm trước lẫn với âm phát sau làm âm đến tai nghe không rõ GV: Trong các phòng hoà nhạc , phòng ghi âm muốn tránh tượng âm bị lẫn * - Những vật cứng có bề mặt nhẵn thì phản xạ âm tốt( hấp thụ âm kém ) - Những vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề thì phản xạ âm kém Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức tiếng vang kéo dài thì phải làm nào ? C5: Làm tường sần sùi, treo rèm HS: Làm tường sần sùi, treo rèm vải dày nhung để hấp thụ âm tốt GV: Yêu cầu HS tự giải thích câu C5 nên giảm tiếng vang , âm nghe rõ GV: Yêu cầu HS trả lời C6 GV? Quian sát tranh hình 14.3 Em thấy tay khum có tác dụng gì ? GV: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C7 GV? Tính thời gian âm đến đáy biển nào ? HS : t = s = 0,5 s GV: Tổ chức cho HS thảo luận trả lời C8 Yêu cầu HS giải thích lại chọn tượng đó HS : Chọn tượng và giải thích GV? Khi nào thì có âm phản xạ ? Tiếng vang là gì ? HS : Trả lời GV? Có phải có âm phản xạ thì có tiếng vang không ? GV? Vật nào thì phản xạ âm tốt ? Vật nào thì phản xạ âm kém ? HS : Trả lời câu hỏi GV GV: Cho HS đọc phần có thể em chưa biết GV? Tại hang sâu , ban đêm dơi bay mà không bị đâm vào tường đá ? HS: Trả lời HĐ5 : Hướng dẫn học nhà C6: Mỗi khó nghe người ta làm để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe âm to C7: Độ sâu biển là : S = v.t Thời gian siêu âm truyền đến đáy biển là : t = s = 0,5 s Vậy độ sâu đáy biển là : S = 1500 m/s 0,5s = 750 m C8: a/ Trồng cây xung quanh bệnh viện b/ Xác định độ sâu biển c/ Làm tường phủ , nhung Hoạt động thầy và trò GV : Hướng dẫn : - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 14.1 đến 14.6 SBT - Chuẩn bị bài : Chống ô nhiễm tiếng ồn Tuần 16 Tiết 16 Nội dung kiến thức Ngày soạn : 19/12/2007 Ngày dạy : 26/12/2007 chống ô nhiễm Tiếng ồn I Mục tiêu Kiến thức : - Phân biệt tiếng ồn và ô nhiễm tiếng ồn - Nêu và giải thích số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn - Kể tên ssố vật liệu cách âm Kỹ : - Rèn kỹ đề xuất phương án chống ô nhiễm tiếng ồn Thái độ : Giáo dục HS ý thức vận dụng các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn vào thực tế sống Từ đó thêm yêu thích môn học II Chuẩn bị thầy và trò - HS : Nghiên cứu trước bài - GV: + Tranh vẽ phóng to hình 15.1 , 15.2 , 15,3 + Bảng phụ cho bài tập 14.1 và câu C3 SGK III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra bài cũ – Tổ chức tình học tập Kiểm tra HS1: Làm bài 14.1 và 14.3 SBT HS2 : Khi nào thì có âm phản xạ ? Tiếng vang là gì ? Nội dung kiến thức HS1: 14.1 Chọn C 14.3: Nói chuyện với gần mặt ao, hồ ( trên bờ ao ) , Tiếng nói nghe rõ vì đó ta không nghe âm nói trực tiếp mà còn nghe đồng thời âm phản xạ từ mặt nước ao, hồ HS2: - Âm dội lại gặp mặt chắn gọi là âm phản xạ - Tiếng vang là âm phản xạ đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian ít là 1/15 giây 2.Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề : Như SGK HĐ2 : Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn I.Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn GV:Treo tranh vẽ yêu cầu HS quan sát hình 15.1, 15.2 SGK Thảo luận theo bàn và cho biết hình nào thể tiếng ồn tới mức ô nhiễm tiếng ồn HS: Quan sát và thảo luận GV: Gọi vài đại diện các nhóm HS trả lời , HS khác nhận xét bổ sung để đến thống câu trả lời đúng HS : Hình 15.1 : Tiếng sấm sét to không kéo dài nên không ảnh hưởng tới sức khoẻ suy không gây ô nhiễm tiếng ồn Hình 15.2, 15.3 : Tiếng ồn máy khoan , chợ kéo dài , làm ảnh hưởng tới sức khoẻ và hoạt động người suy có gây ô * Kết luận : Tiếng ồn gây ô nhiễm là nhiễm tiếng ồn Hoạt động thầy và trò GV? Từ nhận xét câu , em hãy tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận trang 43 SGK HS : Thảo luận để rút kết luận GV: Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C2 HS: Thảo luận và trả lời câu C2 Nội dung kiến thức tiếng ồn to và kéo dài , làm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ và hoạt động bình thường người C2 : Trường hợp b , c , d , tiếng ồn to và kéo dài làm ảnh hưởng tới sức khoẻ và hoạt động bình thường người  có ô nhiễm tiếng ồn II Vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém HĐ3 : Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn GV : Yêu cầu HS đọc thông tin phần II SGK trang 43 HS : Đọc thông tin phần II SGK GV? Tại các biện pháp trên có thể chống ô nhiễm tiếng ồn HS: + Biện pháp : Làm giảm độ to tiếng ồn phát + Biện pháp và Biện pháp : Ngăn chặn đường truyền âm + Biện pháp : Phân tán âm trên đường truyền GV: Yêu cầu HS thảo luận theo bàn và trả lời câu C3 GV? Tác động vào nguồn âm nào để làm giảm tiếng ồn ? ? Có biện pháp nào để phân C3: tán âm trên đường truyền ? Cách làm giảm ? Có biện pháp nào để ngăn tiếng ồn không cho âm truyền tới tai ? Tác động HS: Thảo luận theo bàn và trả lời vào nguồn âm câu C3 Phân tán âm trên đường truyền Biện pháp cụ thể giảm tiếng ồn Cấm bóp còi to và kéo dài Trồng cây xanh Hoạt động thầy và trò GV: Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức bài 14 vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém để hoàn thành câu hỏi C4 GV? Theo em vật liệu thường dùng để ngăn chặn âm phải là vật phản xạ âm tốt hay vật phản xạ âm kém ? HS : Theo em vật liệu thường dùng để ngăn chặn âm, làm cho âm truyền qua ít phải là vật phản xạ âm tốt GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4a HS : Trả lời và thảo luận để thống câu trả lời Nội dung kiến thức Ngăn không Xây tường chắn, cho âm truyền làm trần nhà, tường tới tai nhà xốp, tường phủ C4: a/ Những vật liệu thường dùng để ngăn chặn âm : Tường gạch , bê tông , gỗ b/ Những vật liệu phản xạ âm tốt dùng để cách âm là : Kính III Vận dụng GV? Thực tế số các vật liệu phản xạ âm tốt thì vật liệu nào dùng để cách âm ? HS : Trả lời HĐ4: Củng cố - Vận dụng GV? Ô nhiễm tiếng ồn xảy nào ? Có cách nào để chống ô nhiễm tiếng ồn ? vật liệu nào là vật liệu cách âm tốt ? HS: Trả lời phần ghi nhớ SGK GV? Với cách làm giảm tiếng ồn ta có các biện pháp cụ thể thích hợp với trường hợp Vậy C5: Hình 15.2 : + Yêu cầu máy khoan không hoạt động vào làm việc + Lắp cửa kính để cách âm Hình 15.3 : Chuyển chợ lớp học nơi khác C6: Hoạt động thầy và trò hình vẽ 15.2 , 15.3 ta đã xác định trên là có ô nhiễm tiếng ồn Em hãy đề biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp ? HS: Trả lời câu hỏi C5 GV: Gọi số em nêu biện pháp mình , trao đổi xem biện pháp nào khả thi GV: Yêu cầu HS trường hợp gây ô nhiễm tiếng ồn gần nơi em sống và đề vài biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn đó GV: Cho HS đọc phần “có thể em chưa biết” GV? Đối với xe máy người ta đã làm gì để giảm tiếng ồn máy nổ ? HS: Lắp ống xả xe máy để giảm độ to âm HĐ5 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 15.1 đến 15.6 SBT - Chuẩn bị bài : Tổng kết chương II : Âm Trả lời trước các câu hỏi tự kiểm tra và phương án trả lời các câu hỏi phần vận dụng Nội dung kiến thức Tuần 17 Tiết 17 Ngày soạn : 26/12/2007 Ngày dạy : /12/2007 tổng kết chương ii : âm I Mục tiêu Kiến thức : - Ôn lại số kiến thức âm - Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống - Hệ thống lại kiến thức chương II II Chuẩn bị thầy và trò HS : Chẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Tự kiểm tra GV tổ chức cho HS kiểm tra chéo phần tự kiểm tra nhóm HS : Hoạt động nhóm kiểm tra chéo xem bạn đã làm xong đề cương ôn tập chưa HĐ2 : Thảo luận các câu hỏi tự kiểm tra GV : tổ chức cho HS thảo luận , trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra HS : Thảo luận các câu trả lời phần tự kiểm tra Nội dung kiến thức I Tự kiểm tra a, d, e a Các nguồn phát âm dao động b.Vận tốc truyền âm không khí: 340 m/s c Giới hạn ô nhiễm tiếng ồn : 70 dB a Tần số dao động càng lớn âm phát càng bổng b Tần số dao động càng nhỏ âm Hoạt động thầy và trò GV? Âm truyền qua môi trường nào ? GV? Thế nào là âm phản xạ ? HS : Trả lời GV? Thế nào là tiếng vang ? HS : Trả lời khái niệm tiếng vang và chọn phương án trả lời đúng câu GV? Tiếng ồn nào là tiếng ồn gây ô nhiễm ? HS : Trả lời câu hỏi từ đó chọn phương án trả lời đúng GV : Yêu cầu HS nêu số vật liệu cách âm tốt Nội dung kiến thức phát càng trầm c Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to d Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ Âm truyền qua các môi trường rắn, lỏng, khí, không truyền qua chân không Âm phản xạ là âm dội ngược trở lại gặp mặt chắn Chọn D Âm phản xạ nghe cách biệt với âm phát b Làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá d Hát karaôkê to lúc ban đêm Gạch, gỗ, bê tông, kính HĐ3 : Vận dụng GV : Yêu cầu HS trả lời câu 1, 2, Yêu cầu câu chuẩn bị phút II Vận dụng 1.Vật dao động phát âm HS : Thảo luận , thống câu trả lời kèn lá là phần lá bị thổi đúng và ghi Chọn C Âm không thể truyền chân không GV : Yêu cầu HS trả lời C4 GV? Cấu tạo mũ nhà du hành vũ trụ nào ? HS : Trong là không khí đến chất rắn GV? Tại nhà du hành vũ trụ không nói chuyện trực tiếp ? HS : Vì ngoài khoảng không vũ trụ là chân không GV? Khi chạm mũ thì nói chuyện C4: Trong mũ có không hkí nên Hoạt động thầy và trò Vậy âm truyền qua môi trường nào ? HS : Môi trường không khí  Mũ ( rắn )  Không khí  Tai GV : Yêu cầu HS thảo luận trả lời C5 ? Ngõ nào có âm phản xạ nhiều lần và kéo dài tạo tiếng vang ? HS : Thảo luận trả lời C5 GV : Yêu cầu HS làm C6 và C7 HĐ : Nội dung kiến thức tiếng nói từ miệng người này qua không khí đến hai cái mũ và lại qua không khí đến tai người C5: Đêm yên tĩnh ta nghe rõ tiếng vang chân mình phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể nười qua lại hấp thụ bị tiếng ồn át nên nghe thấy tiếng chân C6 : Chọn A Âm phát đến tai cùng lúc với âm phản xạ C7: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn cho bệnh viện nằm cạnh đường quốc lộ là : - Treo biển báo cấm bóp còi to gần bệnh viện - Xây tường chắn xung quanh bệnh viện , đóng các cửa phòng để ngăn chặn đường truyền âm - Trồng nhiều cây xanh xung quanh bệnh viện - Treo rèm cửa vào - Dùng nhiều đồ dùng mềm , có bề mặt xù xì để hấp thụ bớt âm III Trò chơi ô chữ Tổ chức trò chơi giải ô chữ GV : Giải thích cách chơi trò chơi ô chữ trên bảng kẻ sẵn Lớp chia làm tổ , tổ được bốc thăm để chọn câu hỏi ( từ đến ) điền ô chữ vào hàng ngang Điền đúng điểm , điền sai điểm , thời gian không quá phút cho câu Tổ nào phát nội dung ô chữ hàng dọc điểm Tổ nào đoán sai bị loại khỏi chơi Hàng : Chân không Hàng : Siêu âm Hàng : Tần số Hàng : Phản xạ âm Hàng : Dao động Hàng : Tiếng vang Hàng : Hạ âm - Từ hàng dọc : Âm Hoạt động thầy và trò GV: Xếp loại các tổ sau chơi Nội dung kiến thức HĐ5 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi theo nội dung bài tổng kết - Vận dụng giải thích các tượng thực tế có liên quan - Chuẩn bị cho sau:Kiểm tra học kỳ I Tuần 18 Tiết 18 Ngày soạn :2/1/2008 Ngày dạy :9/1/2008 kiểm tra học kỳ I I Mục tiêu - Kiểm tra việc nắm kiến thức HS học kỳ I Từ đó phát sai sót đẻ kịp thời uốn nắn, bổ sung - Kiểm tra kỹ vẽ đường tia sáng qua gương phẳng, kỹ vẽ ảnh vật qua gương phẳng, kỹ giải thích các tượng quang học, âm học - Giáo dục tính cần cù chịu khó , phong cách làm việc độc lập nghiêm túc I Chuẩn bị thầy và trò HS : Ôn tập toàn học kỳ I III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông cá nhân IV Đề bài A/ Trắc nghiệm khách quan Chọn câu trả lời đúng các câu sau Câu 1: Theo định luật phản xạ ánh sáng thì góc tạo tia phản xạ và pháp tuyến với gương điểm tới có đặc điểm : A Bằng lần góc tới B Là góc vuông C Bằng góc tạo tia tới và mặt gương D Bằng góc tới Câu 2: ảnh vật tạo gương phẳng có đặc điểm : A ảnh thật lớn vật B ảnh ảo nhỏ vật C ảnh ảo vật D ảnh thật vật Câu 3: Câu phát biểu nào sau đây là đúng nói tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi A Không hứng trên màn và nhỏ vật B Hứng trên màn và nhỏ vật C Hứng trên màn , vật D Không hứng trên màn , vật Câu : Cùng vật đặt trước và sát ba gương : Gương phẳng, gương lồi, gương lõm thì : A ảnh ảo vật qua gương lõm là lớn B ảnh ảo vật qua gương lõm lớn qua gương lồi và nhỏ qua gương phẳng C ảnh ảo vật qua gương phẳng là lớn D ảnh ảo vật qua gương Câu : Âm tạo nhờ : A Nhiệt B Điện C ánh sáng D Dao động Câu : Vật phát âm cao nào ? A Khi vật dao động mạnh B Khi vật dao động chậm C Khi vật bị lệch khỏi vị trí cân nhiều D Khi tần số dao động lớn Câu : Âm không thể truyền môi trường nào đây : A Khoảng chân không B Tường bê tông C Nước biển D Tầng khí bao quanh trái đất Câu : Vật nào đây phản xạ âm tốt A Miếng xốp B Tấm gỗ C Mặt gương D Đệm cao su Câu : Âm nào đây không gây ô nhiễm tiếng ồn : A tiếng sấm rền B Tiếng xình xịch bánh tàu hoả chạy C Tiếng sóng biển ầm ầm D Tiếng máy móc làm việc phát to, kéo dài Câu 10 : Điền từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau : a) Khi có nhật thực thì Mặt Trời bị che khuất, ánh sáng từ Mặt Trời không đến nơi ta đứng B/ Tự luận Câu 11 : Hãy tính khoảng cách ngắn từ người nói đến tường để nghe tiếng vang Biết vận tốc âm không khí là 340 m/s Câu 12 : Cho vật sáng AB đặt trước gương hình vẽ : a) Vẽ ảnh A/B/ AB tạo gương b) Nếu đưa gương xa vật thì ảnh A/B/ to hay bé ? c) Để mắt điểm M nhìn vào gương , vẽ tia sáng xuất phát từ A đến gương cho tia phản xạ lọt vào mắt Hãy mô tả cách vẽ A B V/ Đáp án và biểu điểm chấm : A/ Trắc nghiệm khách quan Trả lời đúng câu 0,5 điểm Câu : chọn D Câu : chọn C Câu : chọn A Câu : chọn A Câu : chọn D Câu : chọn D Câu : chọn A Câu : chọn C Câu : chọn A Câu 10 :Từ cần điền là : Mặt trăng Câu 11 : Khoảng cách ngắn từ người nói đến tường để nghe tiếng vang là : v.t  S= 340 15 = 11,3 m Câu 12 : a) (1 điểm )Vẽ ảnh A/B/ AB tạo gương : A B B/ A/ b)(1 điểm ) Nếu đưa gương xa vật thì ảnh A/B/ không thay đổi c) Cách vẽ : - Vẽ ảnh điểm A tạo gương - Nối A với M cắt gương I - Nối A với I Ta tia tới AI và tia phản xạ IM cần vẽ A R B I B/ A/ VI/Thống kê kết 7A 7B 7C 10  5;6 7;8 9;10 Chương II : Điện học Tuần 19 Tiết 19 Ngày soạn : 16/1/2008 Ngày dạy : 23/1/2008 nhiễm điện cọ xát I Mục tiêu Kiến thức : - Mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát - Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế ( các vật nào cọ xát với và biểu nhiễm điện ) Kỹ : - Có kỹ làm thí nghiệm nhiễm điện cho vật cách cọ xát Thái độ : Yêu thích môn học , ham hiểu biết , khám phá giới xung quanh II Chuẩn bị thầy và trò - Nhóm HS : + Một thước nhựa , thuỷ tinh , mảnh nilon, cầu nhựa treo trên giá , mảnh lông thú len , mảnh , mảnh lụa , giấy vụn + mảnh tôn , mảnh nhựa, bút thử điện Cá nhân HS : Chép sẵn bảng ghi kết thí nghiệm III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Tổ chức tình học tập Giới thiệu chương GV: Yêu cầu HS quan sát và mô tả tượng ảnh trang 47 SGK HS: HS mô tả , HS khác nhận xét GV? Ngoài các tượng điện mô tả các ảnh các em còn biết các tượng điện nào khác ? HS: Đèn điện sáng , quạt điện quay , bếp điện , bàn là điện GV: Yêu cầu HS nghiên cứu các mục tiêu chính nêu đầu chương SGK Tổ chức tình học tập GV: Các em đã thấy tượng gì, nghe thấy gì bóng tối ta cởi áo ngoài len, hay sợi tổng hợp vào ngày thời tiết hanh Nội dung kiến thức Hoạt động thầy và trò khô ? HS: Có chớp sáng li ti và tiếng nổ lép bép GV: Hiện tượng tương tự ngoài tự nhiên là tượng chớp, sấm sét Một các nguyên nhân tượng này là nhiễm điện cọ xát HĐ2 : Làm thí nghiệm phát nhiều vật bị cọ xát có tính chất GV:Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm GV? Nêu dụng cụ thí nghiệm và các bước tiến hành thí nghiệm ? HS: Trả lời GV: Yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm theo các bước hướng dẫn SGK , ghi kết vào bảng HS: Làm thí nghiệm theo nhóm và ghi kết vào bảng GV? Từ kết quan sát , chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận ( trang 49 SGK) HĐ3 : Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện GV? Nhiều vật sau cọ xát đã có đặc điểm gì mà lại có thể hút các vật khác? HS : Có thể cho sau cọ xát vật nóng lên sau cọ xát vật có tính chất giống nam châm GV: Thực chất hai phương án trên không phải vì vật bị hơ nóng không hút các vật khác , nam châm không hút giấy vụn Mà nguyên nhân là vật sau cọ xát đã bị nhiễm điện ( Hay có mang điện tích ) GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm Nội dung kiến thức I.Vật nhiễm điện - Thí nghiệm Hình 17.1 SGK * Kết luận : Nhiều vật sau bị cọ xát có khả hút các vật khác - Thí nghiệm Hoạt động thầy và trò HS : Quan sát GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm Lưu ý :Dùng mảnh lụa cọ xát mặt mảnh phim nhựa theo chiều khoảng đến 10 lần rrồi thả nhẹ tôn vào mảnh phim ( Chú ý lúc này không chạm tay vào tôn ) HS : Làm thí nghiệm theo nhóm với mảnh phim nhựa sau đó thay mảnh phim nhựa thước nhựa GV? Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận ( Trang 49 SGK ) HS : Thảo luận toàn lớp thống kết luận đúng GV : Thông báo tiếp SGK HS : Nghe và ghi HĐ4: Củng cố - Vận dụng GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời các câu C1, C2, C3 và thảo luận toàn lớp để thống câu trả lời đúng HS : Trả lời C1, C2, C3 và thảo luận toàn lớp câu trả lời Nội dung kiến thức * Kết luận : Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện * Các vật sau bị cọ xát có khả hút các vật khác và làm sáng bóng đèn bút thử điện gọi là các vật nhiễm điện hay các vật mang điện tích II Vận dụng C1: Khi chải đầu lược nhựa , lược nhựa và tóc cọ xát vào lược nhựa và tóc bị nhiễm điện Do đó tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng C2: + Khi thổi bụi trên mặt bàn , luồng gió thổi làm bụi bay + Cánh quạt điện quay cọ xát mạnh với không khí và bị nhiễm điện Vì cánh quạt hút các hạt bụi có không khí gần nó Mép cánh quạt chém vào không khí cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều Do đó chỗ mép cánh quạt hút bụi nhiều và bụi bám mép cánh quạt nhiều C3: Khi lau chùi gương soi , kính cửa sổ hay màn hình ti vi Hoạt động thầy và trò GV? Có thể làm cho vật nhiễm điện cách nào ? HS: Bằng cách cọ xát GV? Vật nhiễm điện có khả gì ? HS: Vật nhiễm điện có khả hút các vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện GV? Hiện tượng cởi áo len đã nêu đầu bài tương tự với tượng chớp và sấm sét xảy tự nhiên nào ? HS: Đọc phần có thể em chưa biết , liên hệ giải thích tượng cởi áo len HĐ5 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 17.1 đến 17.3 SBT - Chuẩn bị bài : Hai loại điện tích Nội dung kiến thức khăn bông khô , chúng bị cọ xát và bị nhiễm điện Vì chúng hút các bụi vải Tuần 20 Tiết 20 Ngày soạn : 23/1/2008 Ngày dạy : 30/1/2008 hai loại điện tích I Mục tiêu Kiến thức : - Biết có hai loại điện tích là điện tích dương và điện tích âm, hai điện tích cùng dấu thì đẩy nhau, trái dấu thì hút - Nêu cấu tạo nguyên tử gồm : Hạt nhân mang điện tích dương và các êlectrôn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện - Biết vật mang điện tích âm thừa êlectrôn, vật mang điện tích dương thiếu êlectrôn Kỹ : - Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát Thái độ : Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị thầy và trò - Nhóm HS : + Hai mảnh nilon, Kẹp nhựa ( Hình 18.1) + mảnh len , mảnh lụa, thuỷ tinh hữu + Hai đũa nhựa có lỗ , mũi nhọn đặt trên đế nhựa - GV: + Tranh phóng to mô hình đơn giản nguyên tử + Bảng phụ ghi câu hỏi điền khuyết sơ lược cấu tạo nguyên tử III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập 1.Kiểm tra GV? Có thể làm cho vật nhiễm điện cách nào ? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Làm nào để nhận biết vật có nhiễm điện hay không? Làm bài tập 17.2 và bài 17.4 SBT Hai HS lên bảng trả lời , HS lớp lắng nghe và nhận xét Nội dung kiến thức Có thể làm cho vật nhiễm điện cách cọ xát - Dưa vật đó lại gần các vật nhẹ xem nó có hút các vật nhẹ hay không - Chạm đầu bút thử điện vào vật đó xem đèn bút thử điện có loé sáng hay không Bài 17.2 : Chọn D Bài 17.4 : Khi ta cử động cởi áo , áo len ( hay sợi tổng hợp ) bị cọ xát nên đã nhiễm điện , tương tự các đám mây dông bị nhiễm điện Khi đó các phần bị nhiễm điện trên áo len hay áo len và áo xuất các tia lửa điện là các chớp sáng li ti Không khí đó bị giãn nở phát tiếng lách tách nhỏ Tổ chức tình học tập GV: bài trước ta đã biết có thể làm cho các vật nhiễm điện cách cọ xát Các vật nhiễm điện có thể hút các vật nhẹ khác Vậy hai vật nhiễm điện để gần chúng có khả tương tác với nào ? HĐ2 : Làm thí nghiệm tạo hai vật nhiễm điện cùng loại và tìm hiểu lực tác dụng chúng I.Hai loại điện tích GV:Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm Thí nghiệm : Hình 18.1 SGK gọi HS nêu cách tiến hành thí nghiệm Sau đó yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm HS: Làm thí nghiệm theo nhóm GV? Trước cọ xát có tượng gì Hoạt động thầy và trò hai mảnh nilon ? HS: Không cs tượng gì GV? Hiện tượng xảy nào sau cọ xát hai mảnh nilon ? HS: Sau cọ xát : Hai mảnh nilon đẩy GV? Hai mảnh nilon cùng cọ xát vào mảnh len thì nó nhiễm điện giống hay khác ? Vì ? GV: Với hai vật giống khác tượng có không Ta cùng tiến hành thí nghiệm H 18.2 GV: Yêu cầu các nhóm chọn dụng cụ và tiến hành thí nghiệm H 18.2 theo hướng dẫn SGK và báo cáo kết thí nghiệm HS: Làm thí nghiệm 18.2 theo nhóm Kết : Hai nhựa cùng cọ xát vào mảnh vải khô đẩy GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành nhận xét trang 50 SGK Nội dung kiến thức *Nhận xét : Hai vật giống cọ xát thì mang điện tích cùng loại và đặt gần thì chúng đẩy HĐ3 : Làm thí nghiệm phát hai vật nhiễm điện hút và mang Thí nghiệm 2: Hình 18.2 SGK điện tích khác loại GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm GV? Khi đũa nhựa và thuỷ tinh chưa nhiễm điện chúng có tương tác với không ? HS : Không GV? Cọ xát thuỷ tinh với lụa, đưa lại gần đũa nhựa, tượng gì xảy ? Giải thích ? HS: Thanh thuỷ tinh nhiễm điện hút thước nhựa Hoạt động thầy và trò GV? Cọ xát nhựa và thuỷ tinh với cùng mảnh lụa Hiện tượng xảy nào ? HS: Thanh thuỷ tinh hút thước nhựa mạnh GV: Yêu cầu HS Hoàn thành nhận xét trang 51 SGK Nội dung kiến thức * Nhận xét: Thanh nhựa sẫm màu vầthnh thuỷ tinh cọ xát thì chúng hút chúng mang điện tích khác loại HĐ4: Hoàn thành kết luận và vận dụng hiểu biết hai loại điện tích và lực tác dụng chúng * Kết luận : Có hai loại điện tích GV: Yêu cầu HS Hoàn thành kết luận Các vật mang điện tích cùng loại thì đẩy , mang điện tích khác loại thì hút Qui ước : Điiện tích GV: Thông báo qui ước điện tích thuỷ tinh cọ xát vào lụa là điện tích dương (+) , Điện tích nhựa sẫm màu cọ xát vào vải khô là điện tích âm (-) C1: Mảnh vải mang điện dương Vì hai vật bị nhiễm điện hút thì mang điện tích khác loại nhựa sẫm màu cọ xát mảnh vải khô mang điện tích âm, nên mảnh vải mang điện tích HĐ5 : Tìm hiểu sơ lược cấu tạo dương nguyên tử II Sơ lược cấu tạo nguyên tử GV: Treo tranh vẽ mô hình đơn giản SGK trang 51 nguyên tử ( Hình 18.4 ) Yêu cầu HS đọc phần II SGK HS : Đọc phần II SGK GV: Gọi HS trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử GV: Thông báo : Nguyên tử có kích thước vô cùng nhỏ bé , xếp sát thành hàng dài thì 1mm có khoảng 10 triệu nguyên tử Hoạt động thầy và trò HĐ6 : Vận dụng – củng cố GV: Hướng dẫn HS vận dụng trả lời C2, C3, C4 HĐ7 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 18.1 đến 18.4 SBT - Chuẩn bị bài : Dòng điện – Nguồn điện Tuần 21 Tiết 21 Nội dung kiến thức III Vận dụng C2: Trước cọ xát các vật có điện tích dương và điện tích âm Điện tích dương hạt nhân và điện tích âm các êlectrôn C3: Trước cọ xát các vật chưa nhiễm điện nên không hút các vuụn giấy C4: - Mảnh vải bớt êlectrôn - Thước nhựa nhận thêm êlectrôn Ngày soạn :30/1/2008 Ngày dạy :13 /2/2008 dòng điện – nguồn điện I Mục tiêu Kiến thức : - Mô tả thí nghiệm tạo dòng điện, nhận biết có dòng điện ( Bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng , quạt điện quay ) và nêu dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng - Nêu tác dụng chung các nguồn điện là tạo dòng điện và nhận biết các nguồn điện thường dùng với cực chúng ( cực dương và cực âm pin hay ắc qui ) - Mắc và kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin , bóng đèn pin, công tắc và dây nối hoạt động , đèn sáng Kỹ : - Làm thí nghiệm , sử dụng bút thử điện Thái độ : Trung thực, kiên trì , hợp tác hoạt động nhóm Có ý thức thực an toàn sử dụng điện II Chuẩn bị thầy và trò - Nhóm HS : + số loại pin , mảnh tôn, mảnh nhựa, mảnh len , bút thử điện thông mạch , bóng đèn có đế , dây dẫn - GV: + Tranh phóng to hình 19.1, 19.2 , 19.3 SGK , ắc qui III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập 1.Kiểm tra GV? Có loại điện tích ? Nêu tương tác các vật mang điện tích ? Nêu qui ước điện tích dương và điện tích âm ? Làm bài tập 18.1 và 18.2 Hai HS lên bảng trả lời , HS lớp lắng nghe và nhận xét Tổ chức tình học tập GV? Nêu ích lợi và thuận tiện sử dụng điện? HS : Trả lời GV : Các thiết bị mà các em vừa nêu Nội dung kiến thức Có loại điện tích Các vật mang điện tích cùng loại thì đẩy nhau, Các vật mang điện tích khác loại thì hút Điện tích trên thuỷ tinh cọ xát với lụa là điện tích dương, điện tích trên nhựa sẫm màu cọ sát với mảnh vải khô là điện tích âm Bài 18.1 : Chọn D Bài 18.2 : B:(+); C:(-); F:(-); H:(+) Hoạt động thầy và trò hoạt động có dòng điện chạy qua Vậy dòng điện là gì ? Chúng ta tìm câu trả lời bài học hôm HĐ2 : Tìm hiểu dòng điện là gì GV:Treo tranh vẽ hình 19.1 cho HS quan sát HS: Quan sát hình vẽ 19.1 thảo luận nhóm và trả lời C1 GV : Hướng dẫn HS thảo luận Chốt lại câu trả lời đúng GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 HS : Dự đoán : Muốn đèn bút thử điện lại sáng thì cọ sát mảnh nhựa lần GV : Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm kiểm chứng và hoàn thành nhận xét HS : Điền từ thích hợp hoàn thành nhận xét GV : Thông báo dòng điện là gì ? GV? Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết có dòng điện chạy qua các thiết bị điện ? HS : Trả lời GV thông báo : Thực tế có thể ta cắm dây nối từ ổ điện đến thiết bị dùng điện không có dòng điện chạy qua ( Không nhận thấy dấu hiệu có dòng điện chạy qua) thì không tự mình sửa chữa chưa ngắt nguồn và chưa biết cách sử dụng để đảm bảo an toàn điện HĐ3 : Tìm hiểu các nguồn điện thường dùng GV: Thông báo tác dụng nguồn điện HS : Nghe và ghi Nội dung kiến thức I.Dòng điện C1: a/ Điện tích mảnh phim nhựa tương tự nước bình b/ Điện tích dịch chuyển từ mảnh phim nhựa qua bóng đèn đến tay ta tương tự nước chảy từ bình A xuống bình B * Nhận xét : Bóng đèn bút thử điện sáng các điện tích dịch chuyển qua nó * Kết luận: - Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng - Đèn điện sáng, quạt điện quay và các thiết bị điện khác hoạt động có dòng điện chạy qua II Nguồn điện Các nguồn điện thường dùng - Nguồn điện có khả cung cấp dòng điện để các dụng cụ điện hoạt động - Mỗi nguồn điện có cực : cực dương (+)và cực âm (-) Hoạt động thầy và trò GV? Nêu ví dụ các nguồn điện thực tế ? Yêu cầu HS cực dương, cực âm trên pin và ắc qui cụ thể HĐ4: Mắc mạch điện đơn giản GV: Treo hình 19.3 Yêu cầu HS mắc mạch điện nhóm theo hình 19.3 HS: Mắc mạch điện theo nhóm Phát chỗ mạch hở , khắc phục để đảm bảo đèn sáng GV : Nếu đèn không sáng chứng tỏ mạch hở Ngắt công tắc kiểm tra mạch điện, tìm nguyên nhân mạch hở và khắc phục Yêu cầu đại diện nhóm điền nguyên nhân và cách khắc phục nhóm mình GV? Nêu cách phát và kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín và đèn sáng HS : Trả lời HĐ5 : Vận dụng – củng cố GV: Yêu cầu HS làm bài tập 19.1 SBT HS : Làm việc cá nhân giải bài 19.1 SBT GV : Tổ chức cho HS thảo luận, thống kết đúng và thông báo đó là điều cần ghi nhớ bài học hôm GV: Yêu cầu HS vận dụng làm C4, C5, C6 HS : Lần lượt trả lời C4, C5, C6 và thảo luận toàn lớp các câu trả lời Nội dung kiến thức III Vận dụng C4: Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng - Dòng điện chạy qua đèn điện làm đèn sáng C5: Đèn pin, đồng hồ điện tử, ôtô đồ chơi, điều khiển tivi, điện thoại C6: Để nguồn điện này hoạt động thắp sáng đèn, cần ấn vào lẫy để núm nó tì sát vào bánh xe đạp, cho bánh xe đạp quay thì đèn sáng ( Dây nối từ na mô tới đèn phải không có chỗ hở) Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ6 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi thuộc phần ghi nhớ Nêu các nguyên nhân mạch điện hở và đèn không sáng - Làm bài tập 19.2 và 19.3 SBT - Chuẩn bị bài : Chất dẫn điệnvà chất cách điện – dòng điện kim loại Tuần 22 Ngày soạn :13/2/2008 Tiết 22 Ngày dạy :20/2/2008 chất dẫn điện và chất cách điện dòng điện kim loại I Mục tiêu Kiến thức : - Nhận biết trên thực tế vật dẫn điện là vật cho dòng điện qua, vật cách điện là vật không cho dòng điện qua - Kể tên số vật dẫn điện ( vật liệu dẫn điện), vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng - Biết dòng điện kim loại là dòng các êlectron tự dođịch chuyển có hướng Kỹ : - Mắc mạch điện đơn giản - Làm thí nghiệm xác định vật dẫn điện, vật cách điện Thái độ : Có thói quen sử dụng điện an toàn II Chuẩn bị thầy và trò - Nhóm HS : + bóng đèn có phích cắm ( Bóng thắp sáng gia đình) + pin, bóng đèn pin nhỏ, khoá, dây dẫn + dây đồng, đoạn dây thép, đoạn vỏ nhựa dây điện, ruột bút chì - GV: +Bảng ghi kết thí nghiệm các nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Dây đồng Vỏ nhựa Dây thép Ruột bút chì Đánh dấu + cho vật dẫn điện, cho vật cách điện III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập 1.Kiểm tra GV? Dòng điện là gì ? Đièu kiện để có dòng điện lâu dài dây dẫn điện là gì ? Nguồn điện có tác dụng gì? Chỉ cực dương, cực âm trên pin thỏ Hai HS lên bảng trả lời , HS lớp lắng nghe và nhận xét Nội dung kiến thức 1/Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng Điều kiện để có dòng điện lâu dài chạy dây dẫn là phải có nguồn điện mắc với dấy dẫn điện thành mạch kín Nguồn điện có tác dụng cung cấp dòng điện cho các dụng cụ điện hoạt động Tổ chức tình học tập GV? Nếu mỏ kẹp ta nối với đoạn dây đồng thì mạch điện có dòng điện không ? HS: Nêu dự đoán GV: Mắc thử mạch điện để kiểm tra ? Nếu thay đoạn dây đồng vỏ nhựa bút bi, có dòng điện chạy mạch không? HS: Dự đoán GV: Mắc mạch điện để kiểm tra GV thông báo : Dây đồng gọi là vật dẫn điện, còn vỏ nhựa bút bi gọi là vật cách điện Vậy vật dẫn điện là gì? Vật cách điện là gì? I.Chất dẫn điện và chất cách HĐ2 : Xác định chất dẫn điện và điện Hoạt động thầy và trò chất cách điện GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục I SGK ? Chất dẫn điện là gì ? HS: Đọc mục I và trả lời câu hỏi GV GV? Khi nào chất dẫn điện gọi là vật liệu dẫn điện ? HS: Khi chất dẫn điện dùng để làm các vật hay phận dẫn điện GV? Chất cách điện là gì ? GV? Khi nào chất cách điện gọi là vật liệu cách điện HS: Khi dùng để làm các vật hay phận cách điện GV? Trong thí nghiệm (Dây đồng, vỏ nhựa, ruột bút chì ) vật nào dẫn điện, vật nào cách điện ? HS: Dự đoán GV? Muốn kiểm tra vỏ bọc nhựa dây dẫn là vật dẫn điện hay cách điện ta làm nào ? HS: Nêu cách kiểm tra ( Mắc vào mỏ kẹp dây dẫn mạch điện ) GV? Dấu hiệu nào cho biết vật cần kiểm tra là vật dẫn điện hay cách điện ? HS: Nếu đèn sáng thì vật cần kiểm tra là vật dẫn điện Đèn không sáng thì vật cần kiểm tra là vật cách điện GV: Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra theo nhóm Nhắc nhở HS đầu tiên phải chập mỏ kẹp để đèn sáng HS: Làm thí nghiệm theo nhóm Ghi kết vào bảng nhóm mình GV: Yêu cầu HS quan sát bóng đèn có đui và phích cắm theo nhóm, kết hợp với hình 20.1 SGK Tìm hiểu xem bóng đèn và phích cắm có Nội dung kiến thức * Chất dẫn điện là chất cho dòng điện qua * Chất cách điện là chất không cho dòng điện qua C1: 1- Các phận dẫn điện: Dât tóc, dây trục, đầu dây đèn, chốt cắm, lõi dây 2- Các phận cách điện : Trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ nhựa phích cắm, vỏ dây dẫn Hoạt động thầy và trò phận nào dẫn điện, phận nào cách điện ? HS: Quan sát và trả lời câu hỏi C1 GV? Khi cắm phích điện vào ổ điện thì tay ta cầm vào phần nào để cắm ? HS: Vỏ nhựa chốt cắm GV: Lưu ý không cắm hay rút phích cắm cách giật vào dây nối làm đứt lõi làm rạn hở lõi dây nguy hiểm GV? Lấy thêm thí dụ vật liệu dùng làm vật dẫn điện, cách điện thực tế ? HS: Trả lời C3 GV: điều kiện thường không khí không dẫn điện điều kiện đặc biệt nào đó thì không khí có thể dẫn điện : Ví dụ không khí đám mây nhiễm điện mạnh và mặt đất - Các loại nước thường dùng: Nước máy, nước mưa, nước ao hồ đẫn điện trừ nước nguyên chất Như , vật dẫn điện hay cách điện có tính chất tương đối , tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể HĐ3 :Tìm hiểu dòng điện kim loại GV? Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử ? HS: Trả lời GV? Nếu nguyên tử thiếu êlectrôn thì phần còn lại nguyên tử mang điện tích gì ? Tại ? HS: Mang điện tích dương GV Thông báo : Các nhà khoa học đã khẳng định kim loại có các êlectrôn thoát khỏi nguyên tử và chuyển động tự kim loại Nội dung kiến thức C2: + Vật liệu dẫn điện: Các kim loại, các dung dịch muối, axít, bazơ + Vật liệu cách điện: Nước nguyên chất, cao su, thuỷ tinh, không khí khô C3: II Dòng điện kim loại Êlect rôn tự kim loại - Trong kim loại có các êlectrôn tự Dòng điện kim loại C6: Các êlectrôn tự bị cực âm đẩy, cực dương hút Hoạt động thầy và trò Chúng gọi là các êlectrôn tự GV: Cho HS quan sát hình 20.3 ? Ký hiệu nào biểu diễn các êlectrôn tự do, ký hiệu nào biểu điễn phần còn lại nguyên tử ? HS: Lên bảng trên hình trả lời C5 GV: Treo hình 20.4 cho HS quan sát Yêu cầu trả lời C6 HS: Trả lời C6 và thảo luận toàn lớp câu trả lời HS lên vẽ thêm mũi tên cho êlectrôn tự GV: Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 56 SGK Nội dung kiến thức * Kết luận : Các êlectrôn tự kim loại chuyển dịch có hướng tạo thành dòng điện chạy qua nó III Vận dụng C7: Chọn B C8: Chọn C C9: Chọn C : đoạn dây nhựa HĐ4: Vận dụng – củng cố GV? Chất dẫn điện là gì ? Chất cách điện là gì ? HS : Trả lời, HS khác nhận xét GV? Định nghĩa dòng điện kim loại HS : Trả lời GV: Yêu cầu HS vận dụng làm C7, C8, C9 HS : Lần lượt trả lời C7, C8, C9 và thảo luận toàn lớp các câu trả lời HĐ5 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 20.1 và 20.3 SBT - Đọc phần “có thể em chưa biết” - Chuẩn bị bài : Sơ đồ mạch điện Chiều dòng điện Tuần 23 Ngày soạn :20/2/2008 Tiết 23 Ngày dạy :27 /2/2008 Sơ đồ mạch điện - chiều dòng điện I Mục tiêu Kiến thức : - HS biết vẽ đúng sơ đồ mạch điện thực ( Hoặc ảnh vẽ, ảnh chụp mạch điện thực) loại đơn giản - Mắc đúng mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ đã cho - Biểu diễn đúng mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện đúng chiều dòng điện chạy mạch điện thực Kỹ : - Mắc mạch điện đơn giản Thái độ : - Có thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện đồng thời là phận an toàn điện - Rèn khả tư mềm dẻo và linh hoạt II Chuẩn bị thầy và trò Nhóm HS : pin, bóng đèn, công tắc, dây dẫn, đèn pin ống tròn GV: +Tranh phóng to bảng ký hiệu số phận mạch điện , tranh vẽ phóng to sơ đồ mạch điện xe máy + Chuẩn bị câu hỏi C4 bảng phụ III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập 1.Kiểm tra GV? Dòng điện là gì ? Nêu chất dòng điện kim loại ? Hãy mắc mạch điện hình 19.3 SGK Hai HS lên bảng trả lời , HS lớp lắng nghe và nhận xét Tổ chức tình học tập GVVới mạch điện phức tạp mạch điện gia đình, mạch điện xe máy, ôtô Các thợ điện vào đâu để có thể mắc đúng yêu cầu Nội dung kiến thức 1/Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng Bản chất dòng điện kim loại là dòng các êlectrôn dịch chuyển có hướng Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV : Treo sơ đồ mạch điện xe máy Trong sơ đồ mạch điện người ta đã sử dụng số ký hiệu để biểu diễn các phận mạch I.Sơ đồ mạch điện HĐ2 : Sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện và mắc mạch điện theo sơ Ký hiệu số phận đồ mạch điện GV: Treo bảng ký hiệu số phận mạch điện Giới thiệu các ký hiệu Sơ đồ mạch điện HS : Nghe và quan sát GV: Yêu cầu HS sử dụng ký hiệu vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3 SGK HS: Làm việc cá nhân vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3 ( HS lên bảng vẽ ) GV: Yêu cầu HS vẽ lại sơ đồ khác cho mạch điện hình 19.3 với vị trí các phận sơ đồ thay đổi khác HS: Làm việc cá nhân thực C2 GV: Gọi HS vẽ trên bảng HS khác nhận xét bài làm bạn GV: Yêu cầu các nhóm mắc mạch điện theo đúng sơ đồ đã vẽ trên ( C2), kiểm tra và đóng mạch để đảm bảo mạch kín đèn sáng HS: Mắc mạch điện theo nhóm GV: Kiểm tra thao tác mắc sai HS GV: Giơ cao bảng điện 1,2 nhóm để HS nhận xét cách mắc HĐ3 : Xác định và biểu diễn chiều dòng điện qui ước GV : Yêu cầu HS đọc thông báo mục II II Chiều dòng điện - Qui ước chiều dòng điện : Chiều dòng điện là chiều từ cực dương qua dây dẫn và các dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện Hoạt động thầy và trò GV? Nêu qui ước chiều dòng điện ? HS: Đọc mục II và trả lời câu hỏi GV: Giới thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện trên sơ đồ mạch điện GV: Treo hình 20.4 ? So sánh chiều qui ước dòng điện với chiều dịch chuyển có hướng các êlectrôn tự dây dẫn kim loại ? HS: Trả lời C4 GV: Yêu cầu HS dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện các sơ đồ mạch điện hình HS: HS lên bảng HS lớp cùng làm và nhận xét bài làm bạn HĐ4: Vận dụng – củng cố GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK GV: Treo hình 21.2 yêu cầu các nhóm tìm hiểu cấu tạo và hoạt động đèn pin dạng ống tròn thường dùng HS: Hoạt động nhóm tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của đèn pin dạng ống tròn GV? Nguồn điện đèn gồm pin ? Ký hiệu nào bảng trên tương ứng với nguồn điện này ? Thông thường cực dương nguồn lắp phía đầu hay phía cuối đèn ? HS: Trả lời C6a GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin ? Dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện chạy mạch điện này ? Nội dung kiến thức C4: Chiều dòng điện theo qui ước ngược chiều với chiều chuyển động các êlectrôn tự dây dẫn kim loại III Vận dụng C6 : a/ Nguồn điện đèn gồm pin - Ký hiệu : - Cực dương nguồn lắp phía đầu đèn b/ Hoạt động thầy và trò HĐ5 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi thuộc phần ghi nhớ - Đọc phần “có thể em chưa biết” - Thực an toàn sử dụng mạch điện gia đình - Làm bài tập 21.1 và 21.3 SBT - Đọc phần “có thể em chưa biết” - Chuẩn bị bài : Tác dụng nhiệt và tác dụng phát sáng dòng điện Tuần 24 Tiết 24 Nội dung kiến thức Ngày soạn :27/2/2008 Ngày dạy :4 /3/2008 tác dụng nhiệt và tác dụng phát sáng dòng điện I Mục tiêu Kiến thức : - Nêu dòng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật dẫn nóng lên, kể tên các dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện - Kể tên và mô tả tác dụng phát sáng dòng điện ba loại bóng đèn : bóng đèn pin ( đèn dây tóc ), bóng đèn bút thử điện, bóng đèn ốt phát quang ( đèn LED) Kỹ : - Rèn kỹ mắc mạch điện đơn giản Thái độ : - Trung thực hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị thầy và trò Nhóm HS : + pin, giá lắp + bóng đèn pin , công tắc, dây nối + bút thử điện thông mạch , đèn điốt phát quang GV: +1 nguồn AC/DC + dây nối, công tắc, thí nghiệm tác dụng nhiệt dòng điện , mảnh giấy ăn, số cầu chì mạng điện gia đình III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập 1.Kiểm tra GV? Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin và dùng mũi tên ký hiệu chiều dòng điện chạy mạch công tắc đóng ? Nêu qui ước chiều dòng điện ? Bản chất dòng điện kim loại ? So sánh chiều dòng điện theo qui ước với chiều chuyển động các êlectrôn tự kim loại ? Hai HS lên bảng trả lời , HS lớp lắng nghe và nhận xét Tổ chức tình học tập GV? Khi có dòng điện chạy mạch, ta có nhìn thấy các điện tích hay êlectrôn chuyển động không ? HS: Không GV? Căn vào đâu để biết có dòng điện chạy mạch ? HS: Nêu các dấu hiệu GV: Như để biết có dòng điện chạy mạch ta phải vào tác dụng dòng điện HĐ2 : Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện GV? Kể tên số dụng cụ, thiết bị thường dùng đốt nóng có dòng điện chạy qua ? HS: Trả lời C1 và thảo luận toàn lớp câu trả lời GV: Yêu cầu HS đọc câu hỏi C2 , yêu Nội dung kiến thức 1/ 2/Chiều dòng điện là chiều từ cực dương qua dây dẫn và các dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện Bản chất dòng điện kim loại là dòng các êlectrôn dịch chuyển có hướng Chiều dòng điện theo qui ước ngược chiều với chiều chuyển động các êlectrôn tự kim loại I.Tác dụng nhiệt C1: Bàn là, bếp điện, bóng đèn dây tóc Hoạt động thầy và trò cầu các nhóm mắc mạch điện sơ đồ hình 22.1 SGK và trả lời C2 HS: Hoạt động nhóm, lắp mạch điện hình 22.1 và trả lời C2 GV: Dây tóc bóng đèn nóng lên có dòng điện chạy qua Dây sắt có dòng điện chạy qua có nóng lên không ? Làm thí nghiệm nào để biết ? HS: Nêu phương án thí nghiệm: Mắc dây sắt vào mạch điện, cho dòng điện chạy qua xem dây sắt có làm cháy giấy không GV: Tiến hành thí nghiệm HS: Quan sát và nêu kết thí nghiệm GV? Từ quan sát trên hãy cho biết dòng điện đã gây tác dụng gì với dây sắt ? HS:L Tác dụng nhiệt GV: Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 61 SGK GV Thông báo : Các vật nóng tới 5000C thì bắt đầu phát ánh sáng nhìn thấy Yêu cầu HS hoàn thành nốt kết luận GV: Yêu cầu HS trả lời C4 HS : Trả lời C4 và thảo luận toàn lớp câu trả lời HĐ3 : Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện Nội dung kiến thức C2: a/ Đèn sáng, bóng đèn có nóng lên, có thể xác nhận qua cảm giác tay để gần bóng đèn b/ Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh và phát sáng c/ Dây tóc bóng đèn thường làm vônfram để không bị nóng chảy vì nhiệt độ nóng chảy vônfram cao 33700C *Vật dẫn điện nóng lên có dòng điện chạy qua * Kết luận: - Khi có dòng điện chạy qua các vật dẫn bị nóng lên - Dòng điện chạy dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao và phát sáng C4: Nhiệt độ nóng chảy chì là 3270C Khi đó dây chì nóng chảy và bị đứt ngắt mạch điện II Tác dụng phát sáng Bóng đèn bút thử điện Hoạt động thầy và trò GV : Yêu cầu HS quan sát bóng đèn bút thử điện, kết hợp với hình 22.3 và nêu nhận xét đầu dây bên nó HS: Quan sát bóng đèn bút thử điện và nêu đầu dây bên tách rời GV: Cắm bút thử điện vào lỗ ổ lấy điện nối với dây pha để bóng đèn sáng Yêu cầu HS quan sát và trả lời C6 HS: Trả lời C6 GV: Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 61 SGK GV: Yêu cầu HS quan sát đèn LED để thấy rõ kim loại khác ( to, nhỏ) đèn Sau đó mắc đèn LED vào vào mạch điện Dảo ngược đầu dây đèn Nêu nhận xét đèn sáng thì dòng điện vào cực nào đèn ? HS: Quan sát đèn LED , thấy có kim loại to, nhỏ khác đèn Mắc đèn vào mạch điện , Quan sát xem đèn có sáng không Đảo ngược đầu dây đèn Rút nhận xét C7 GV: Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 62 SGK HĐ4: Vận dụng – củng cố GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập: Dùng gạch nối, nối điểm cột bên phải với điểm cột bên trái thích hợp Bóng đèn pin sáng D Đ qua chất Nội dung kiến thức C6: Bóng đèn bút thử điện sáng là vùng chất khí đầu dây này phát sáng * Kết luận : Dòng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí này phát sáng Đèn điốt phát quang C7: Tuỳ HS * Kết luận : Đèn đốt phát quang cho dòng điện qua theo chiều định và đó đèn sáng III Vận dụng C8: Chọn E C9: + Chạm đầu dây đèn LED vào cực pin Nếu đèn không Hoạt động thầy và trò khí B.đèn bút thử điện sáng D Đ qua chiều Đèn điốt phát quang sáng D Đ qua kim loại GV: Yêu cầu HS trả lời C8 , C9 HS: Trả lời C8 , C9 và thảo luận toàn lớp câu trả lời Nội dung kiến thức sáng thì đổi ngược lại + Khi đèn sáng, kim loại nhỏ đèn nối với cực nào thì đó là cực dương , cực là cực âm GV: Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết” HĐ5 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 22.1 và 22.3 SBT - Đọc phần “có thể em chưa biết” - Chuẩn bị bài : Tác dụng từ, tác dụng hoá họcvà tác dụng sinh lý dòng điện Tuần 25 Tiết 25 Ngày soạn :4/3/2008 Ngày dạy :11 /3/2008 tác dụng từ, tác dụng hoá học và tác dụng sinh lý dòng điện I Mục tiêu Kiến thức : - Mô tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện - Mô tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hoá học dòng điện - Nêu các biểu tác dụng sinh lý dòng điện qua thể người Thái độ : - Ham hiểu biết , có ý thức sử dụng điện an toàn II Chuẩn bị thầy và trò Nhóm HS : + nam châm điện, pin, công tắc, dây dẫn, kim nam châm đặt trên mũi nhọn GV: +1 kim nam châm, nam châm thẳng, vài đinh sắt nhỏ + chuông điện, nguồn 6V + ắc qui 12V ( Bộ nguồn AC/DC ), bình điện phân dung dịch CuSO4 + công tắc, công tắc, bóng đèn 6V, dây dẫn + Tranh vẽ phóng to hình 23.2 SGK III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập 1.Kiểm tra GV? Nêu tác dụng dòng điện đã học bài trước và ứng dụng các tác dụng đó thực tế Làm bài 22.3 SBT Làm bài 22.1 và bài 22.2 SBT Hai HS lên bảng trả lời , HS lớp lắng nghe và nhận xét Nội dung kiến thức Dòng điện có tác dụng nhiệt và tác dụng phát sáng + Tác dụng nhiệt: Dòng điện chayj qua bàn là, bếp điện, lò sưởi điện làm chúng nóng lên + Tác dụng phát sáng : ứng dụng để chế tạo đèn LED, bóng đèn bút thử điện Bài 22.3 : Chọn D Bài 22.1 : Tác dụng nhiệt dòng điện có ích với các dụng cụ : Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Nồi cơm, ấm điện, không có ích với các dụng cụ : Quạt điệ máy thu hình, máy thu Bài 22.2 : a/ 1000C (Nhiệt độ nước sôi) b/ ấm điện bị cháy hỏng Vì cạn , tác dụng nhiệt dòng điện, nhiệt độ ấm tăng lên cao Dây nung nóng ( ruột ấm) nóng chảy không Tổ chức tình học tập dùng Một số vật để gần GV: Yêu cầu HS quan sát ảnh chụp cần ấm có thể bắt cháy gây hoả hoạn cẩu dùng nam châm điện trang đầu chương III GV đặt vấn đề: Nam châm điện là gì ? Nó hoạt động dựa vào tác dụng nào dòng điện? Bài học hôm giúp chúng ta có câu trả lời HĐ2 : Tìm hiểu nam châm điện GV? Nam châm có tính chất gì? I.Tác dụng từ HS : Nam châm có cực, nam châm - Tính chất từ nam châm hút sắt và thép GV? Khi các nam châm gần nhau, các cực nam châm tác dụng với nào ? GV: Đồng thời làm thí nghiệm đưa cực nam châm lại gần kim nam châm để HS nhận thấy cực kim nam châm bị hút còn cực bị đẩy GV: Mắc mạch điện hình 23.1 và giới - Nam châm điện thiệu nam châm điện Sau đó yêu cầu các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ hình 23.1 SGK, đưa đầu cuộn dây lại gần các đinh sắt nhỏ, mẩu dây đồng, nhôm Rồi đưa kim nam châm lại gần đầu cuộn dây và đóng công tắc HS : Mắc mạch điện hình 23.1 theo Hoạt động thầy và trò nhóm, tiến hành thí nghiệm hướng dẫn GV GV: Yêu cầu HS trả lời C1 HS : Trả lời C1 và thảo luận toàn lớp câu trả lời GV? Nếu đổi đầu cuộn dây, tượng xảy nào ? HS : Nếu đảo đầu cuộn dây, cực nam nam châm lúc trước bị hút, bị đẩy và ngược lại GV : Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 63 SGK HS : Thảo luận và hoàn thành kết luận Nội dung kiến thức C1 : a/ Cuộn dây hút đinh sắt, không hút đồng nhôm b/ cực kim nam châm bị hút, cực bị đẩy * Kết luận : 1.Một cuộn dây dẫn quán quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua là nam châm điện Nam châm điện có từ tính vì nó có khả làm quay kim nam châm và hút các vật sắt thép - Tìm hiểu chuông điện HĐ3 : Tìm hiểu hoạt động chuông điện GV: Cho HS quan sát chuông điện theo nhóm và kết hợp với hình 23.2 SGK giới thiệu cấu tạo chuông điện GV? Hãy phận chuông điện ? HS : Trả lời GV : Yêu cầu các nhóm mắc chuông điện vào nguồn điện HS : Hoạt động nhóm cho chuông điện hoạt động GV : Yêu cầu HS trả lời C2, C3, C4 HS : Trả lời C2, C3, C4 và thảo luận C2: Khi đóng công tắc, có dòng toàn lớp câu trả lời điện chạy qua cuộn dây Cuộn dây trở thành nam châm điện Cuộn dây hút miếng sắt làm đầu gõ chuông đập vào chuông làm chuông kêu C3: Chỗ hở mạch là chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm C4: Khi miếng sắt tì vào tiếp điểm, Hoạt động thầy và trò GV thông báo : Hoạt động nam châm điện dựa vào tác dụng từ dòng điện Đầu gõ chuông điện chuyển động làm cho chuông kêu liên tiếp Đó là biểu tác dụng học dòng điện HĐ4: Tìm hiểu tác dụng hoá học dòng điện GV:Giới thiệu dụng cụ và làm thí nghiệm hình 23.3 SGK GV ? Trước thí nghiệm thỏi than có màu gì ? HS : Màu đen GV? Quan sát đèn công tắc đóng và cho biết dung dịch muối CuSO4 là chất dẫn điện hay chất cách điện ? HS : Trả lời C5 GV? Sau thí nghiệm có tượng gì xảy với các thỏi than ? HS : Trả lời C6 GV thông báo : Lớp màu đỏ nhạt đó là kim loại đồng Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dòng điện chạy qua chứng tỏ dòng điện có tác dụng hoá học GV : Yêu cầu HS hoàn thành kết luận trang 114 HS : Thảo luận và hoàn thành kết luận HĐ5: Tìm hiểu tác dụng sinh lý dòng điện GV : Nếu sơ ý có thể bị điện giật chết người Điện giật là gì ? Nội dung kiến thức mạch kín Cuộn dây lại hút miếng sắt và đầu gõ chuông lại gõ vào chuông làm chuông kêu Mạch lại bị hở Cứ chuông kêu liên tiếp chừng nào công tắc còn đóng II Tác dụng hoá học Quan sát thí nghiệm giáo viên C5: Đèn sáng Dung dịch muối CuSO4 là chất dẫn điện C6: Sau có dòng điện chạy qua, thỏi than nối với cực âm nguồn điện biến đổi màu thành màu đỏ nhạt *Kết luận : Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp vỏ đồng III Tác dụng sinh lý Hoạt động thầy và trò HS : Đọc phần III để trả lời câu hỏi trên GV? Dòng điện qua thể người có lợi hay có hại ? Cho ví dụ chứng tỏ điều đó HS : Nếu dòng điện mạch điện gia đình qua thể người có thể gây điện giật nguy hiểm chết người Trong y học có thể dùng dòng điện để chữa số bệnh Nội dung kiến thức III Vận dụng HĐ6: Củng cố - Vận dụng GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ cuối bài SGK GV: Yêu cầu HS vận dụng trả lời C7, C8 HS: Trả lời C7 , C8 và thảo luận toàn lớp câu trả lời HĐ5 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 23.1 và 23.4 SBT - Đọc phần “có thể em chưa biết” - Chuẩn bị bài : Ôn tập phần chương III đã học, chuẩn bị cho tiết ôn tập, làm đề cương câu hỏi phần tự kiểm tra C7: Chọn C C8: Chọn D Tuần 26 Tiết 26 Ngày soạn :11/3/2008 Ngày dạy :18 /3/2008 ôn tập I Mục tiêu - Ôn tập số kiến thức điện học: Sự nhiễm điện cọ xát, hai loại điện tích, dòng điện – nguồn điện, chất dẫn điện và chất cách điện, dòng điện kim loại, sơ đồ mạch điện, chiều dòng điện, các tác dụng dòng điện - Luyện tập để kiểm tra học kỳ II Chuẩn bị thầy và trò HS : Ôn tập kiến thức phần điện học đã học III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra 15 phút Câu : Kể tên tác dụng chính dòng điện Đèn điện dây tóc hoạt động dựa trên tác dụng nào dòng điện ? Câu : Điền từ thích hợp vào chỗ Nội dung kiến thức Câu : điểm - Tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, Tác dụng từ, Tác dụng hoá học, Tác dụng sinh lý Đèn điện Hoạt động thầy và trò trống : a/ Dòng điện là dòng b/ Dòng điện lâu dài chạy dây điện nối liền các thiết bị điện với Nội dung kiến thức dây tóc hoạt động dựa trên tác dụng nhiệt dòng điện Câu : điểm Điền đúng câu 2,5 điểm I Tự kiểm tra C1 : Có thể làm nhiều vật nhiễm HĐ2 : Củng cố kiến thức điện cách cọ xát GV: Kiểm tra phần chuẩn bị HS : C2: Có loại điện tích là điện Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra trang dương và điện tích âm 85 SGK - Điện tích khác loại thì hút GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra - Điện tích cùng loại thì đẩy HS : Lần lượt trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra và thảo luận toàn lớp câu C3: Vật nhiễm điện dương trả lời bớt êlectrôn Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn C4: a/ Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng b/ Dòng điện kim loại là GV : Yêu cầu HS trả lời câu dòng các êlectrôn tự dịch hỏi C5, C6 chuyển có hướng HS : trả lời câu hỏi C5, C6 và C5:- Các vật liệu dẫn điện là: a và e thảo luận tàon lớp câu trả lời - Các vật liệu cách điện là b, c, d, f C6: tác dụng chính dòng điện là: tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hoá HĐ3: Vận dụng học, tác dụng sinh lý GV: Yêu cầu HS trả lời câu II Vận dụng hỏi phần vận dụng HS: Lần lượt trả lời câu hỏi phần vận Chọn D dụng và thảo luận toàn lớp câu trả a/ Ghi dấu - cho B lời b/ Ghi dấu - cho A c/ Ghi dấu + cho B d/ Ghi dấu + cho A – Mảnh nilon bị nhiễm điện âm, nhận thêm êlectrôn Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức - Miếng len bị bớt êlectrôn (êlectrôn dịch chuyển từ miếng len sang mảnh nilon ) nên thiếu êlectrôn suy miếng len nhiễm điện dương Sơ đồ C có mũi tên đúng chiều qui ước dòng điện GV: Yêu cầu HS chép và làm bài tập Thí nghiệm (c) ứng với mạch sau : điện kín và bóng đèn sáng Trong các mạch điện gia đình, người Bài tập ta có mắc xen cầu chì Cầu chì có tác dụng nào ? Cầu chì là dây dẫn làm chì, cầu chì chịu dòng điện tối đa nào đó Qua giới hạn này dây chì bị nóng chảy và đứt , mạch Vật nào sau đây có tác dụng từ : điện bị ngắt , thiết bị điện a/ Bóng đèn dây tóc có dòng điện bảo vệ di qua Chọn C b/ Bếp điện có dòng điện qua c/ Chuông điện có dòng điện chạy qua d/ Hai vật nhiễm điện hút Tác dụng hoá học dòng điện ứng dụng trường Chọn A hợp nào sau đây ? a/ Nạp điện cho ắc qui b/ Chế tạo chuông điện c/ Chế tạo bàn ủi d/ Sản xuất máy gặt 4.Tác dụng sinh lý dòng điện sử dụng để : Chọn B a/ Đo điện tâm đồ b/ Chạy điện châm cứu c/ Siêu âm d/ Chụp X quang Hãy vẽ sơ đồ mạch điện gồm : nguồn điện ( pin mắc nối tiếp ), công tắc, mắc liên tiếp với bóng đèn Hoạt động thầy và trò HS : HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện , HS lớp cùng làm và nhận xét sơ đồ mạch điện bạn HĐ4 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi thuộc phần nội dung bài ôn tập - Chuẩn bị cho bài sau : Kiểm tra tiết Tuần 27 Tiết 27 Nội dung kiến thức Ngày soạn: 18/3/2008 Ngày dạy : 25/3/2008 kiểm tra I Mục tiêu - Kiểm tra việc nắm kiến thức HS học kỳ II Từ đó phát sai sót đẻ kịp thời uốn nắn, bổ sung - Kiểm tra kỹ giải bài tập HS - Giáo dục tính cần cù chịu khó, chính xác tỉ mỉ, phong cách làm việc độc lập nghiêm túc II Chuẩn bị thầy và trò HS : Ôn tập toàn phần điện học đã học III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A 7B 7C Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông cá nhân IV Đề bài Đề chẵn A Phần trắc nghiệm Câu 1: Điền vào chỗ trống cho đúng : a/ Có (1) loại điện tích là (2) Các vật nhiễm điện cùng loại thì (3) ., Khác loại thì (4) b/ Chiều dòng điện là chiều từ (5) Câu : Hai cầu nhựa, cùng kích thước, nhiễm điện cùng loại Nếu đặt chúng cùng thì : A Hút B Đẩy C Không hút, không đẩy D Lúc đầu hút sau đó đẩy Câu : Dòng điện có tác dụng phát sáng chạy qua phận hay dụng cụ điện nào đây chúng hoạt động bình thường : A Ruột ấm điện B Công tắc C Dây dẫn điện mạch điện gia đình D Đèn báo tivi Câu : Tác dụng hoá học dòng điện ứng dụng trường hợp nào sau đây ? A Nạp điện cho ắc qui B Chế tạo chuông điện C Chế tạo bàn ủi D Sản xuất máy gặt Câu : Tác dụng sinh lý dòng điện sử dụng để : A Đo điện tâm đồ B Chạy điện châm cứu C Siêu âm D Chụp X quang Câu : Hãy kẻ đoạn thẳng nối điểm cột bên trái với điểm cột bên phải cho phù hợp nội dung Tác dụng sinh lý a Bóng đèn bút thử điện sáng Tác dụng nhiệt Tác dụng hoá học Tác dụng phát sáng Tác dụng từ b Mạ điện .c Chuông điện kêu .d Dây tóc bóng đèn phát sáng .e Cơ co giật B Phần tự luận Câu : Cho sơ đồ mạch điện hình vẽ Hỏi đèn nào sáng, đèn nào tắt : a/ K1 và K2 đóng + - K1 b/ K1 đóng, K2 mở c/ K2 đóng, K1 mở d/ K1 và K2 mở Đ1 K2 Đ2 Đ3 Câu : Hãy vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện mắc liên tiếp nối với bóng đèn mắc liên tiếp thành mạch kín Đề lẻ A Phần trắc nghiệm Câu : Điền vào chỗ trống cho đúng : a/ Một vật nhiễm điện âm .(1) ., nhiễm điện dương (2) b/ Khi có dòng điện chạy qua các vật dẫn bị (3) Đây là tác dụng (4) dòng điện c/ Dòng điện kim loại là (5) Câu : Hai cầu nhựa, cùng kích thước, nhiễm điện khác loại Nếu đặt chúng gần thì : A Hút B Đẩy C Không hút, không đẩy D Lúc đầu hút sau đó đẩy Câu : Dòng điện các dụng cụ nào đây, hoạt động bình thường vừa có tác dụng nhiệt vừa có tác dụng phát sáng ? A Nồi cơm điện B Quạt điện C Đi ốt phát quang D ấm điện Câu : Vật nào sau đây có tác dụng từ : A Bóng đèn dây tóc có dòng điện di qua B Bếp điện có dòng điện qua C Chuông điện có dòng điện chạy qua D Hai vật nhiễm điện hút Câu : Tác dụng hoá học dòng điện qua dung dịch muối đồng sunfát biểu chỗ : A Làm dung dịch này nóng lên B Làm dung dịch này bay nhanh C Làm biến đổi màu thỏi than D Làm biến đổi màu thỏi than nối với nối với cực nguồn điện cực âm nguồn điện nhúng nhúng dung dịch này dung dịch này Câu : Hãy kẻ đoạn thẳng nối điểm cột bên trái với điểm cột bên phải cho phù hợp nội dung Tác dụng sinh lý Tác dụng nhiệt Tác dụng hoá học Tác dụng phát sáng Tác dụng từ a Bóng đèn bút thử điện sáng .b Mạ điện .c Chuông điện kêu .d Dây tóc bóng đèn phát sáng .e Cơ co giật B Phần tự luận Câu : Cho sơ đồ mạch điện hình vẽ Hỏi đèn nào sáng, đèn nào tắt : a/ K1 và K2 đóng + - K1 b/ K1 đóng, K2 mở c/ K2 đóng, K1 mở d/ K1 và K2 mở Đ1 K2 Đ2 Đ3 Câu : Hãy vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện mắc liên tiếp nối với bóng đèn mắc liên tiếp thành mạch kín V Đáp án và biểu điểm Đề chẵn A Phần trắc nghiệm : điểm Câu : điểm ( a / chỗ trống 0,25 điểm, b : 0,5 điểm a/ (1) Hai (2) Điện tích dương và điện tích âm (3) Đẩy (4) Hút b/ (5) Từ cực dương qua dây dẫn và các thiết bị điện tới cực âm nguồn điện Câu : Chọn B 0.5 điểm Câu : Chọn D 0.5 điểm Câu : Chọn A 0.5 điểm Câu : Chọn B 0.5 điểm Câu : điểm , câu nối đúng 0,4 điểm 1- e ; 2- d ; – b ; – a ; – c B Phần tự luận Câu : điểm, ý 0,5 điểm a/ K1 và K2 đóng : Các đèn sáng b/ K1 đóng, K2 mở: Đèn Đ1 và Đ3 sáng, Đ2 tắt c/ K2 đóng, K1 mở : Các đèn tắt d/ K1 và K2 mở : Các đèn tắt Câu : + - Đề lẻ A Phần trắc nghiệm : điểm Câu : điểm ( a và b chỗ trống 0,25 điểm, c : 0,5 điểm ) a/ (1) Nhận thêm êlectrôn (2) Mất bớt êlectrôn b/ (3) Nóng lên (4)Nhiệt c/ (5) Dòng chuyển dời có hướng các êlectrôn tự Câu : Chọn A 0.5 điểm Câu : Chọn A 0.5 điểm Câu : Chọn C 0.5 điểm Câu : Chọn D 0.5 điểm Câu : điểm , câu nối đúng 0,4 điểm - e ; 2- d ; – b ; – a ; – c B Phần tự luận điểm, ý 0,5 điểm Câu : a/ K1 và K2 đóng : Các đèn sáng b/ K1 đóng, K2 mở: Đèn Đ1 và Đ3 sáng, Đ2 tắt c/ K2 đóng, K1 mở : Các đèn tắt d/ K1 và K2 mở : Các đèn tắt Câu : điểm VI Thống kê kết 7A 7B 7C Nhận xét + 10  - 5;6 7;8 9;10 Tuần 28 Tiết 28 Ngày soạn : 26/3/2008 Ngày dạy : /4/2008 cường độ dòng điện I Mục tiêu - Nêu dòng điện càng mạnh thì cường độ nó càng lớn và tác dụng dòng điện càng mạnh - Nêu đơn vị cường độ dòng điện là ampe, ký hiệu là A - Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện ( Lựa chọn ampe kế thích hợp và mắc đúng ampe kế ) - Rèn kỹ mắc mạch điện đơn giản - Giáo dục tính trung thực, hứng thú học tập môn II Chuẩn bị thầy và trò Nhóm HS : + pin, ampe kế, dây dẫn, công tắc, đèn GV: +2 pin, đèn có đế, biến trở, ampe kế to, vôn kế, đồng hồ vạn năng, dây nối, công tắc + Hìmh 24.2 và 24.3 phóng to III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A V: 7B V: 7C V: Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập Nội dung kiến thức Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức 1.Kiểm tra GV? Nêu các tác dụng dòng điện HS: Nêu tác dụng dòng điện Tổ chức tình học tập GV: Mắc sẵn mạch điện hình 24.1 GV? Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa trên tác dụng nào dòng điện ? HS: Tác dụng nhiệt dòng điện GV: Di chuyển chạy biến trở Yêu cầu HS nhận xét độ sáng bóng đèn HS: Bóng đèn lúc sáng lúc tối GV: Nhĩa là tác dụng dòng điện lúc mạnh lúc yếu Dựa vào tác dụng dòng điện là mạnh hay yếu có thể xác định cường độ I.Cường độ dòng điện dòng điện Cường độ dòng điện là đại lượng vật lý, có đơn vị đo Quan sát thí nghiệm giáo viên và dụng cụ đo riêng HĐ2 : Tìm hiểu cường độ dòng điện và đơn vị đo cường độ dòng điện GV: Giới thiệu mạch điện hình 24.1 và các tác dụng các thiết bị Lưu ý : Am pe kế là dụng cụ phát và cho biết dòng điện mạnh hay yếu ( Đo cường độ dòng điện ), biến trở là dụng cụ để thay đổi cường độ dòng điện mạch GV: Làm lại thí nghiệm, dịch chuyển chạy biến trở, yêu cầu HS quan sát số ampe kế tương ứng đèn sáng mạnh, * Nhận xét : Với bóng đèn định, đèn sáng càng mạnh thì số ampe kế càng lớn Cường độ dòng điện - Ký hiệu : I Hoạt động thầy và trò yếu HS: Quan sát số ampe kế tương ứng đèn sáng mạnh, yếu GV: Yêu cầu HS hoàn thành nhận xét HS: Thảo luận và rút nhận xét Nội dung kiến thức -Đơn vị : Ampe, ký hiệu : A Để đo dòng điện có cường độ nhỏ dùng đơn vị miniampe, ký hiệu mA A = 1000 mA mA = 0,001 A II Ampe kế - Ampe kế là dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện GV: Thông báo cường độ dòng điện, ký hiệu và đơn vị cường độ dòng điện HS: Nghe và ghi HĐ3 : Tìm hiểu am pe kế GV Thông báo : Ampe kế là dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu ampe kế GV: Đưa cho HS quan sát đồng hồ đo điện giống : Ampe kế và vôn kế Giới thiệu ampe kế III Đo cường độ dòng điện ? Điểm nào trên mặt đồng hồ đo giúp ta phân biệt ampe kế với dụng - Ký hiệu ampe kế trên sơ đồ mạch cụ đo khác ? điện : HS: Trên mặt ampe kế có ghi chữ A mA GV: Yêu cầu các nhóm tìm hiểu giới hạn đo và độ chia nhỏ ampe kế nhóm mình và tìm hiểu số đặc điểm ampe kế theo trình tự mục b, c, d HS : Hoạt đông nhóm, tìm hiểu số đặc điểm ampe kế HĐ4: Mắc ampe kế để xác định cường độ dòng điện Hoạt động thầy và trò GV:Giới thiệu kí hiệu ampe kế GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 HS : HS lên vẽ trên bảng GV: Treo bảng trang 67 giới thiệu cường độ dòng điện qua số dụng cụ dùng điện GV? Ampe kế nhóm em có thể dùng để đo cường độ dòng điện qua dụng cụ nào ? Tại ? HS : Trả lời GV: Khi dùng ampe kế để đo cường độ dòng điện qua dụng cụ dùng điện nào ta phải chọn ampe kế có GHĐ phù hợp Trong các ampe kế đó ampe kế có độ chia nhỏ càng nhỏ thì phép đo càng chính xác GV: Yêu cầu các nhóm mắc mạch điện hình 24.3 Lưu ý : Mắc chốt dương ampe kế với cực dương nguồn điện, tuyệt đối không mắc chốt ampe kế trực tiếp vào cực nguồn điện, chưa đóng công tắc GV chưa kiểm tra mạch điện HS: Mắc mạch điện theo nhóm Theo hướng dẫn 3, 4, trang 67 SGK Ghi lại giá trị cường độ dòng điện và quan sát độ sáng đèn GV? Ta phải chọn ampe kế, mắc ampe kế vào mạch điện nào ? Đặt mắt đọc kết đo nào để kết chính xác ? HS: Trả lời Nội dung kiến thức * Nhận xét : Dòng điện chạy qua đèn có cường độ càng lớn thì đèn càng sáng III Vận dụng Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV : chốt lại số điểm lưu ý sử C3: a/ 0,175 A = 175 mA dụng ampe kế b/ 0,38 A = 380 mA GV: Yêu cầu các nhóm mắc thêm c/ 120 mA = 0,12 A pin cho nguồn điện và tiến hành d/ 280 mA = 0,28 A tương tự C4: HS: Tiến hành thí nghiệm tương tự Cường độ dòng Ampe kế phù với nguồn pin điện hợp GV : Yêu cầu HS trả lời C2 a/ 0,15 A 3/ 250 mA HS: Thảo luận toàn lớp hoàn thành b/ 15 mA 2/ 20 mA nhận xét trang 67 c/ 1,2 A 1/ A - Ampe kế sơ đồ a mắc đúng HĐ5: Củng cố - Vận dụng GV? Dòng điện càng mạnh thì cường độ dòng điện càng ? ? Đo cường độ dòng điện dụng cụ nào ? Đơn vị đo cường độ dòng điện là gì ? HS : Trả lời phần ghi nhớ SGK GV: Yêu cầu HS làm C3 , C4 , C5 HS : HS lên bảng, HS lớp cùng làm GV: Tổ chức cho HS thảo luận các câu trả lời GV: Cho HS đọc phần “có thể em chưa biết” HĐ6 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 24.1 và 24.4 SBT - Chuẩn bị bài : Hiệu điện Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Tuần 29 Tiết 29 Ngày soạn : /4/2008 Ngày dạy : /4/2008 Hiệu điện I Mục tiêu Kiến thức : - Biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác và chúng có hiệu điện - Nêu đơn vị hiệu điện là vôn ( V ) - Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện cực để hở nguồn điện ( Lựa chọn vôn kế phù hợp và mắc đúng vôn kế ) Kỹ : - Mắc mạch điện teo hình vẽ, vẽ sơ đồ mạch điện Thái độ : - Ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh II Chuẩn bị thầy và trò Nhóm HS : + pin, vôn kế, ampe kế, dây dẫn, công tắc, đèn GV: +Một số loại pin, ắc qui trên có ghi số vôn, đồng hồ vạn III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A V: 7B V: 7C V: Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập 1.Kiểm tra Đơn vị cường độ dòng điện là gì ? Giá trị cường độ dòng điện cho ta biết gì dòng điện ? Làm bài 24.1 SBT Làm bài tập 24.3 SBT Tổ chức tình học tập GV Đặt vấn đề phần mở bài SGK Nội dung kiến thức Đơn vị cường độ dòng điện là A , giá trị cường độ dòng điện cho ta biết độ mạnh yếu dòng điện Bài 24.3 : a/ Chọn ampe kế có giới hạn đo 0,5A để đo dòng điện qua bóng đèn pin có cường độ 0,35A b/ Chọn ampe kế có giới hạn đo 50mA để đo dòng điện qua đèn điốt phát quang có cường độ 12 mA Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức c/ Chọn ampe kế có giới hạn đo 1A để đo dòng điện qua nam châm điện có cường độ 0,8 A d/ Chọn ampe kế có giới hạn đo 1,5A để đo dòng điện qua bóng đèn xe máy có cường độ 1,2 A I.Hiệu điện HĐ2 : Tìm hiểu hiệu điện và đơn vị hiệu điện GV thông báo : Giữa cực nguồn điện có hiệu điện HS : Nghe GV: Thông báo kí hiệu và đơn vị đo hiệu điện - Kí hiệu : U - Đơn vị hiệu điện là vôn, ký hiệu là V Để đo hiệu điện nhỏ lớn người ta dùng đơn vị mV kV 1mV = 0,001 V kV = 1000V C1: GV: Yêu cầu HS đọc C1 , quan sát Pin tròn : 1,5V các loại pin và ắc qui cụ thể để trả ắc qui xe máy : 12V lời C1 Giữa hai lỗ ổ lấy điện nhà : HS : Quan sát các loại pin và ắc qui 220V cụ thể để trả lời C1 GV: Giới thiệu thêm các dụng cụ ổn áp, máy biến còn có các ổ lấy điện ghi : 220V, 110V, 12V, 9V HĐ3 : Tìm hiểu vôn kế GV thông báo : Vôn kế là dụng cụ dùng để đo hiệu điện GV: Cho HS quan sát vôn kế và ampe kế Giới thiệu vôn kế ? Cho biết đặc điểm để nhận biết vôn kế ? HS: Trên mặt vôn kế có ghi V GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu vôn kế theo các bước SGK II Vôn kế - Vôn kế là dụng cụ dùng để đo hiệu điện - Tìm hiểu vôn kế + Trên mặt vôn kế ghi chữ V + Vôn kế a, b dùng kim + Vôn kế hình 25.2a : GHĐ : 300V, ĐCNN : 2,5V + các chốt nối dây dẫn có ghi dấu + và + Nhận biết chốt điều chỉnh kim III Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch hở Hoạt động thầy và trò HS: Tìm hiểu vôn kế theo nhóm HĐ4: Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch điện hở GV: Nêu kí hiệu vôn kế trên sơ đồ mạch điện GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 HS : HS lên bảng vẽ – HS khác nhận xét GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? Vôn kế nhóm em có phù hợp để đo hiệu điện 6V không ? HS : Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV GV: Yêu cầu các nhóm kiểm tra điều chỉnh kim vôn kế đúng vạch số và mắc mạch điện hình 25.3 SGK với nguồn điện pin GV: Lưu ý HS mắc đúng chốt vôn kế vào mạch điện, công tắc mở, đóng công tắc GV đã kiểm tra mạch điện GV? Chốt dương vôn kế mắc vào cực nào, chốt âm mắc vào cực nào nguồn điện ? HS: Chốt + mắc với cực + , chốt âm mắc với cực – nguồn điện GV: Yêu cầu HS mắc mạch điện hình 25.3 theo nhóm HS: Mắc mạch điện hình 25.3 theo nhóm Ghi số vôn kế vào bảng GV: Yêu cầu HS trả lời C3 HS: Trả lời C3 và thảo luận câu Nội dung kiến thức - Ký hiệu vôn kế trên sơ đồ mạch điện: K + - * Kết luận: Số vôn kế số vôn ghi trên vỏ nguồn điện III Vận dụng C4: a/ 2,5 V = 2500 mV b/ kV = 6000 V c/ 110 V = 0,11 kV d/ 1200 mV = 1,2 V C5: - Vôn kế có GHĐ : 45 V ĐCNN: V Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức trả lời - vị trí (1) vôn kế V HĐ5: Củng cố - Vận dụng - vị trí (2) vôn kế 42 V GV: Yêu cầu HS trả lời C4 C6: HS : Trả lời C4 , HS lên bảng làm Vôn kế phù hợp Hiệu điện bài GV: Yêu cầu HS trả lời C5 , C6 a/ 1,5 V 2/ V HS : Trả lời C5, C6 và thảo luận b/ V 3/ 10 V các câu trả lời c/ 12 V 1/ 20 V GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ cuối bài GV: Cho HS đọc phần “có thể em chưa biết” HĐ6 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 25.1 và 25.3 SBT - Chuẩn bị bài : Hiệu điện thếgiữa hai đầu dụng cụ dùng điện Tuần 30 Ngày soạn :16/4/2008 Tiết 30 Ngày dạy : 23 /4/2008 Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện I Mục tiêu - Nêu hiệu điện hai đầu bóng đèn không có dòng điện chạy qua bóng đèn - Hiểu hiệu điện hai đầu bóng đèn càng lớn thì dòng điện qua đèn có cường độ càng lớn - Hiểu dụng cụ dùng điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị số vôn ghi trên dụng cụ đó - Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện và vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín II Chuẩn bị thầy và trò Nhóm HS : + pin, vôn kế, ampe kế, dây dẫn, công tắc, đèn III Tổ chức lớp 1.Kiểm tra sĩ số 7A V: 7B V: 7CV: Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập 1.Kiểm tra Hiệu điện tạo thiết bị nào? Số vôn ghi nguồn điện có ý nghĩa gì? Đo hiệu điện dụng cụ nào? Đơn vị đo hiệu điện là gì?Làm nào để đo hiệu điện cực để hở nguồn điện? Tổ chức tình học tập GV Đặt vấn đề: Trên các bóng đèn trên các dụng cụ dùng điện có ghi số vôn Liệu các số vôn này có ý nghĩa giống ý nghĩa số vôn ghi trên nguồn điện không? HĐ2 : Làm thí nghiệm GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm để phát xem đầu bóng đèn có hiệu điện cực nguồn điện hay không HS: Làm thí nghiệm theo nhóm và trả lời C1: HĐ3 : Làm thí nghiệm Nội dung kiến thức 1.Hiệu điện tạo cực nguồn điện - Số vôn ghi nguồn điện cho ta biết giá trị hiệu điện cực nó chưa mắc vào mạch Đo hiệu điện vôn kế Đơn vị đo hiệu điện là vôn Ký hiệu là V Chọn vôn kế có giới hạn đo phù hợp, điều chỉnh kim đúng vạch số Nối chốt dương vôn kế với cực dương nguồn , chốt âm vôn kế với cực âm nguồn I.Hiệu điện hai đầu bóng đèn Bóng đèn chưa mắc vào mạch điện - Thí nghiệm C1:+ Vôn kế 0V + Hiệu điện đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch luôn Bóng đèn mắc vào mạch Hoạt động thầy và trò GV thông báo : Bóng đèn nào dụng cụ và thiết bị điện khác không tự nó tạo hiệu điện đầu nó Để bóng đèn sáng ta phải mắc bóng đèn vào nguồn điện Nghĩa là phải đặt hiệu điện vào đầu bóng đèn GV: Yêu cầu các nhóm HS tiến hành thí nghiệm theo các bước yêu cầu SGK HS: Làm thí nghiệm theo nhóm GV: Kiểm tra hướng dẫn nhóm HS việc mắc mạch điện theo sơ đồ - Yêu cầu các nhóm hoàn thành C2 vào bảng trang 73 SGK GV: Yêu cầu HS thảo luận trả lời C3 rút kết luận Nội dung kiến thức điện - Thí nghiệm C3: * Kết luận: + Hiệu điện đầu bóng đèn thì không có dòng điện chạy qua bóng đèn +Hiệu điện đầu bóng đèn càng lớn thì dòng điện chạy qua bóng đèn có cường độ càng HĐ4: Tìm hiểu ý nghĩa hiệu điện lớn định mức GV? Có thể tăng mãi hiệu điện đặt vào đầu bóng đèn hay không? Tại sao? HS: Trả lời GV: Thông báo ý nghĩa số vôn ghi + Số vôn ghi trên dụng cụ dùng điện cho biết hiệu điện trên đèn Số vôn ghi trên dụng cụ định mức để dụng cụ đó hoạt dùng điện động bình thường C4: Có thể mắc đèn này vào hiệu GV: Yêu cầu HS trả lời C4 điện lớn là 2,5 vôn để nó HS: Trả lời C4 và thảo luận câu trả không bị hỏng lời II Sự tương tự hiệu điện và chênh lệch mức nước HĐ5: Tìm hiểu tương tự C5: a, Chênh lệch mức hiệu điện và chênh lệch mức Hoạt động thầy và trò nước GV: Yêu cầu HS thảo luận trả lời C5 HS: Trả lời C5 và thảo luận câu trả lời HĐ6: Củng cố - Vận dụng GV? Hiệu điện đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch là bao nhiêu? HS: Bằng GV? Bóng đèn sáng muốn nó sáng yếu thì có thể làm nào? HS: Giảm hiệu điện đầu bóng đèn GV? bóng đèn ghi 6V Hỏi có thể mắc bóng đèn này vào hiệu điện bao nhiêu để nó không bị hỏng? HS: Hiệu điện nhỏ 6V GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ cuối bài GV: Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8 HS : Lần lượt trả lời C6, C7, C8 và thảo luận câu trả lời GV: Cho HS đọc phần “có thể em chưa biết” HĐ7 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài tập SBT - Chuẩn bị bài : Thực hành: Đo cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Tuần 31 Tiết 31 Nội dung kiến thức nước b, Hiệu điện Dòng điện c, Chênh lệch mức nước nguồn điện Hiệu điện III Vận dụng C6: Chọn C C7: Chọn A C8: Vôn kế sơ đồ C Ngày soạn :23/4/2008 Ngày dạy : /4/2008 thực hành : đo cường độ dòng điện và Hiệu điện đoạn mạch nối tiếp I Mục tiêu Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn Thực hành đo và phát qui luật cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn II Chuẩn bị thầy và trò Nhóm HS : + nguồn điện 3V 6V + ampe kế, vôn kế, công tắc, bóng đèn pin cùng loại nhau, dây dẫn Mỗi HS chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo III Tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số 7A V: 7B V: 7CV: Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Kiểm tra - Tổ chức tình học tập 1.Kiểm tra: + Kiểm tra chuẩn bị mẫu báo cáo thí nghiệm HS + Gọi HS điền từ thích hợp vào chỗ trống câu 1, trang 78 SGK Tổ chức tình học tập GV: Nêu mục tiêu bài này là sử dụng ampe kế, vôn kế để đo và tìm hiểu cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp HS: Nghe Mắc nối tiếp hai bóng đèn HĐ2 : Mắc nối tiếp hai bóng đèn GV: Cho các nhóm làm việc theo hướng dẫn SGK GV: Thông báo cho HS : Hai bóng đèn mắc với liên tiếp thành dãy ta bảo bóng đèn mắc nối tiếp Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HS: Làm việc theo nhóm quan sát hình 27.1 a và 27.1b để nhận biết bóng đèn mắc nối tiếp GV? Cho biết mạch điện này, am pe kế và công tắc mắc nào với các phận khác HS: Thảo luận nhóm trả lời C1 - Ampe kế và công tắc mắc nối tiếp với các phận khác GV: Yêu cầu các nhóm mắc mạch điện theo hình 27.1a HS: Mắc mạch điện hình 27.1a theo nhóm GV: Kiểm tra việc mắc mạch kín với bóng đèn mắc nối tiếp, hướng dẫn các nhóm có khó khăn Lưu ý HS : Mắc đúng ampe kế GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện trên vào báo cáo Đo cường độ dòng điện HS: Vẽ sơ đồ mạch điện H 27.1a vào đoạn mạch nối tiếp báo cáo thí nghiệm HĐ3 : Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp GV: Sau kiểm tra mạch điện các nhóm, đề nghị HS đóng công tắc lần, ghi lại số I1’, I1’’, I1’’’của am pe kế mắc vị trí và tính giá trị trung bình : I1'  I1''  I1''' I1 = HS: Làm theo yêu cầu GV GV: Đề nghị HS làm tương tự mắc ampe kế vào vị trí và Ghi lại các giá trị trung bình I2, I3 vào bảng mẫu báo cáo HS: Tiếp tục làm thí nghiệm theo nhóm GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền Nhận xét: Trong đoạn mạch nối tiếp, dòng điện có cường độ các vị trí khác mạch: I1 = I = I 3 Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Hoạt động thầy và trò vào chỗ trống hoàn thành câu nhận xét 2.c báo cáo HS: Hoàn thành nhận xét 2.c Nội dung kiến thức HĐ4: Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp GV: Đề nghị HS sử dụng mạch điện trên, mắc thêm vôn kế vào điểm (1) và (2) sơ đồ hình 27.2 SGK HS: Làm thí nghiệm theo nhóm mắc thêm vôn kế vào mạch điện sơ đồ hình 27.2 SGK GV lưu ý HS : Chốt dương vôn kế mắc vào điểm (1) GV: Đi kiểm tra mạch điện Sau đó đề nghị HS đóng mở công tắc lần, ghi lại giá trị U12’, U12’’,U12’’’ và tính : U12 ' U12 '' U12 ''' U12 = HS: Làm theo yêu cầu GV Ghi giá trị U12 vào bảng mẫu báo cáo GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm tương tự trên mắc vôn kế vào điểm (2) và (3) ; (1) và (3) HS: Tiếp tục làm thí nghiệm theo nhóm , xác định U13, U23 , ghi vào bảng mẫu báo cáo GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành nhận xét 3.c báo cáo HS: Tự rút nhận xét HĐ5: Củng cố và thu dọn đồ dùng GV: Cho HS nêu lại các qui luật cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp HS: Nêu lại hai nhận xét rút bài Nhận xét : Đối với đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng các hiệu điện trên đèn : U13 = U12 = U23 Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Nhận xét ý thức, thái độ làm việc các nhóm HS , cá nhân HS Đánh giá kết làm việc HS HS:Hoàn thành và nộp báo cáo thí nghiệm HĐ6 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học thuộc qui luật cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp - Chuẩn bị bài :Thực hành : Đo hiệu điện và cường độ dòng điện đoạn mạch song song Tuần 32 Ngày soạn : /4/2008 Tiết 32 Ngày dạy : /5/2008 thực hành : đo Hiệu điện và cường độ dòng điện đoạn mạch song song I Mục tiêu Biết mắc song song hai bóng đèn Thực hành đo và phát qui luật hiệu điện và cường độ dòng điện mạch điện mắc song song hai bóng đèn II Chuẩn bị thầy và trò Nhóm HS : + nguồn điện 3V + ampe kế, vôn kế, công tắc, bóng đèn pin cùng loại nhau, dây dẫn Mỗi HS chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo GV: nhóm HS có ampe kế III Tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số 7A V: 7B V: 7CV: Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Kiểm tra – củng cố kiến thức và kỹ cần có 1.Kiểm tra: Nội dung kiến thức Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức + Kiểm tra chuẩn bị mẫu báo cáo thí nghiệm HS – Trả báo cáo bài trước GV: Yêu cầu HS hoàn thành mục báo cáo thí nghiệm HS: Hoàn thành mục báo cáo thí nghiệm GV: Thông báo yêu cầu bài HS: Nghe Mắc song song hai bóng đèn HĐ2 : Tìm hiểu và mắc mạch điện song song hai bóng đèn GV: Cho HS quan sát mạch điện H C1: 28.1 SGK để nhận biết bóng đèn - Hai điểm M, N là điểm nối mắc song song và trả lời C1 chung bóng đèn HS : Làm theo yêu cầu GV - Các mạch rẽ là : M12N, M34N - Mạch chính :gồm đoạn nối điểm M với cực dương GV: Yêu cầu các nhóm mắc mạch điện nguồn, đoạn nối điểm N qua hình 28.1 a khoá tới cực âm nguồn HS: Mắc mạch điện theo nhóm GV: Yêu cầu các nhóm thực tiếp yêu cầu SGK HĐ3 : Đo hiệu điện đoạn mạch điện song song Đo hiệu điện đoạn GV: Yêu cầu các nhóm HS mắc vôn kế mạch song song vào điểm (1) và (2) mạch điện hình 28.1 a GV: Lưu ý HS mắc núm dương vôn kế phía cực dương nguồn điện HS: Thực hành theo nhóm GV: Kiểm tra HS mắc vôn kế có đúng không GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện vào báo cáo HS: Vẽ sơ đồ mạch điện vào báo cáo GV: Yêu cầu HS trả lời C3, C3: Vôn kế mắc song song Hoạt động thầy và trò HS: Trả lời C3 và thảo luận câu trả lời GV: Yêu cầu HS đóng công tắc, đọc và ghi số U12 vôn kế vào bảng báo cáo HS: Làm việc theo nhóm : Đóng ngắt công tắc lần lấy giá trị lấy trung bình cộng U12 Ghi vào báo cáo thí nghiệm GV: Yêu cầu các nhóm làm tương tự để đo hiệu điện U34 và UMN HS: Làm theo yêu cầu GV GV? Từ kết thí nghiệm ghi bảng yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành nhận xét 2c báo cáo HS : Hoàn thành nhận xét HĐ4: Đo cường độ dòng điện mạch điện song song GV: Đề nghị HS sử dụng mạch điện trên, tháo bỏ vôn kế, mắc am pe kế vào các vị trí và tiến hành hướng dẫn SGK HS: Làm thí nghiệm theo nhóm GV: Đi kiểm tra mạch điện Sau đó đề nghị HS đóng mở công tắc lần, ghi lại giá trị số ampe kế và tính giá trị trung bình cộng I1, ghi giá trị I1 vào bảng báo cáo thí nghiệm HS: Làm theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm tương tự Đo cường độ I2 dòng điện qua mạch rẽ nối với đèn và cường độ dòng điện mạch chính I Ghi kết vào báo cáo thí nghiệm HS: Làm theo yêu cầu GV GV: Cho các nhóm HS thảo luận, nhận Nội dung kiến thức với đèn và đèn *Nhận xét 2c: Hiệu điện đầu các đèn mắc song song là và hiệu điện điểm nối chung: U12 = U34 = UMN Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức xét kết đo từ bảng Lưu ý HS sai khác : I ≠ I1 + I2 ảnh hưởng việc mắc ampe kế vào mạch GV thông báo : Nếu sử dụng ampe kế tốt để đo thì ta có kết chính xác *Nhận xét : Cường độ dòng điện : mạch chính tổng các cường I I1 + I2 độ dòng điện mạch rẽ: GV: Giới thiệu dụng cụ và làm thí I = I1 + I2 nghiệm với ampe kế mắc đồng thời vị trí GV? So sánh I ? I1 + I2 HS: Nhận xét ( I = I1 + I2) GV: Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành nhận xét 3.c báo cáo HS: Tự rút nhận xét HĐ5: Củng cố và thu dọn đồ dùng GV: Cho HS nêu lại các qui luật hiệu điện và cường độ dòng điện đoạn mạch song song HS: Nêu lại hai nhận xét rút bài GV: Nhận xét ý thức, thái độ làm việc các nhóm HS , cá nhân HS Đánh giá kết làm việc HS HS:Hoàn thành và nộp báo cáo thí nghiệm HĐ6 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học thuộc qui luật cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch song song - Chuẩn bị bài : An toàn sử dụng điện Tuần 33 Ngày soạn : /5/2008 Tiết 33 Ngày dạy : /5/2008 An toàn sử dụng điện I Mục tiêu Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Biết sử dụng đúng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch Biết và thực số qui tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện II Chuẩn bị thầy và trò Nhóm HS : + nguồn điện 3V + ampe kế, công tắc, bóng đèn pin, dây dẫn, cầu chì, mô hình người điện GV: - số loại cầu chì đó có loại 1A - ắc qui 6V, đèn 6V, công tắc, dây dẫn - bút thử điện - Tranh vẽ phóng to hình 29.1 SGK III Tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số 7A V: 7B V: 7CV: Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề phần mở bài SGK HĐ2 : Tìm hiểu các tác dụng và giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Nội dung kiến thức I Dòng điện qua thể người có thể gây nguy hiểm Dòng điện có thể qua thể người C1: GV: Cắm bút thử điện vào lỗ ổ lấy điện để HS quan sát nào thì đèn bút thử điện sáng và trả lời C1 HS: Quan sát thí nghiệm và trả lời C1 GV: Yêu cầu các nhóm mắc mạch điện với mô hình người điện theo hướng dẫn SGK HS : Làm thí nghiệm theo nhóm *Nhận xét: Dòng điện có thể GV? Từ kết thí nghiệm em hãy qua thể ngườ ikhi chạm vào điền từ thích hợp vào chỗ trống hoàn mạch điện vị trí nào Hoạt động thầy và trò thành nhận xét trang 82 SGK HS: Thảo luận rút nhận xét Nội dung kiến thức thể Đo hiệu điện đoạn mạch song song GV: Ôn tập cho HS tác dụng sinh lý dòng điện GV: Cho HS tìm hiểu mức độ tác dụng và giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người HS: Đọc phần (2) mục I trang 82 SGK GV: Nhấn mạnh giới hạn nguy hiểm dòng điện HĐ3 : Tìm hiểu tượng đoản mạch và tác dụng cầu chì GV: Giới thiệu dụng cụ và hướng dẫn các nhóm HS làm thí nghiệm tượng đoản mạch HS: Quan sát GV: Yêu cầu các nhóm HS làm thí nghiệm HS: Làm thí nghiệm theo nhóm, đọc và ghi số ampe kế I1 = GV: Yêu cầu HS trả lời C2 HS: Trả lời C2 và thảo luận câu trả lời GV: Yêu cầu HS trả lời C3 HS: Trả lời C3 và thảo luận câu trả lời GV: Làm thí nghiệm đoản mạch sơ đồ hình 29.3 đó sử dụng ắc qui, cầu chì, bóng đèn và công tắc - Dòng điện có cường độ 10 mA qua người làm co mạnh - Dòng điện có cường độ trên 25 mA qua ngực gây tổn thương tim - Dòng điện có cường độ 70 mA trở lên qua thể người, tương ứng với hiệu điện 40V trở lênđặt lên thể người làm tim ngừng đập II Hiện tượng đoản mạch và tác dụng cầu chì Hiện tượng đoản mạch( ngắn mạch) C2: .Lớn - Tác hại tượng đoản mạch: I tăng lên quá lớn có thể làm chảy làm cháy vỏ bọc cách điện và các phận tiếp xúc với nó gần nó, có thể gây hoả hoạn C3: Dây chì bị nóng chảy và đứt C4: ý nghĩa số ampe ghi trên cầu chì : Dòng điện có cường độ Hoạt động thầy và trò HS: Quan sát thí nghiệm GV: Cho HS tìm hiểu cầu chì thật và trả lời C4, C5 HS: Tìm hiểu cầu chì thật và trả lời C4, C5 HĐ4: Tìm hiểu các qui tắc an toàn sử dụng điện GV: Yêu cầu HS tìm hiểu qui tắc này SGK HS: Tìm hiểu qui tắc SGK GV? Tại lại phải tuân theo các qui tắc đó HS: Trả lời GV: Yêu cầu HS trả lời C6 HS: Trả lời C6 theo nhóm và thảo luận trên lớp câu trả lời HĐ5: Củng cố GV: Tóm tắt toàn bài Cho HS đọc phần ghi nhớ và phần “Có thể em chưa biết HĐ6 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi Thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài : Tổng kết chương III Làm đề cương ôn tập - Trả lời trước các câu hỏi tự kiểm tra và phần vận dụng Nội dung kiến thức vượt quá giá trị đó thì cầu chì bị đứt C5: Với mạch điện thắp sáng bóng đèn, từ bảng cường độ dòng điện bài 24 ( 0,1A đến 1A) thì nên dùng cầu chì có ghi số 1,2A 1,5A III Các qui tắc an toàn sử dụng điện Chỉ làm thí nghiệm với các nguồn điện có hiệu điện 40V Phải sử dụng các dây dẫn có vỏ bọc cách điện Không tự mình chạm vào mạng điện dân dụng và các thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng Khi có người bị điện giật thì không chạm vào người đó mà cần phải tìm cách ngắt công tắc điện và gọi người cấp cứu Tuần 34 Tiết 34 Ngày soạn : /5/2008 Ngày dạy : /5/2008 tổng kết chương III : điện học I Mục tiêu - Tự kiểm tra để củng cố và nắm các kiến thức chương điện học - Vận dụng cách tổng hợp các kiến thức đã học để giải các vấn đề ( Trả lời câu hỏi, giải bài tập, giải thích tượng ) có liên quan II Chuẩn bị thầy và trò GV: Vẽ to bảng ô chữ trò chơi ô chữ III Tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số 7A V: 7B V: 7CV: Các hình thức tổ chức dạy học : HS hoạt đông nhóm , cá nhân IV Tổ chức hoạt đông dạy và học Hoạt động thầy và trò HĐ1: Củng cố các kiến thức thông qua phần tự kiểm tra GV hỏi lớp xem có câu hỏi nào phần tự kiểm tra chưa làm GV: Tập trung vào các câu hỏi này để củng cố cho HS nắm các kiến thức HS: Thảo luận trả lời số câu hỏi phần tự kiểm tra Nội dung kiến thức I Tự kiểm tra Hoạt động thầy và trò GV: Nếu còn thời gian nên kiểm tra vài câu khác phần này để biết HS đã thực nắm hay chưa Từ đó có thể uốn nắn, bổ sung sai sót HS: Trả lời số câu hỏi GV HĐ2 : Vận dụng tổng hợp các kiến thức GV: Cho HS thảo luận trả lời câu hỏi phần vận dụng HS: Lần lượt thảo luận trả lời câu hỏi phần vận dụng Nội dung kiến thức II Vận dụng Chọn D a, Ghi dấu(-) cho B b, Ghi dấu(-) cho A c, Ghi dấu(+) cho B d, Ghi dấu(+) cho A Mảnh nilon bị nhiễm điện âm Sơ đồ c Thí nghiệm c Dùng nguồn điện 6V là hợp Vì hiệu điện trên bóng đèn là 3V để sáng bình thường Khi mắc nối tiếp hai bóng đèn đó, hiệu điện tổng cộng là 6V GV: Có thể mắc với nguồn điện 1,5V 3V, bóng đèn sáng yếu Không thể mắc với nguồn điện 9V hay 12V được, đó bóng Số ampe kế A2 là : đèn cháy dây tóc 0,35A - 0,12A = 0,23A GV: Cường độ dòng điện mạch chính là số ampe kế A tổng III Trò chơi ô chữ cường độ dòng điện các mạch rẽ là số ampe kế A1 và A2 Cực dương HĐ3 : Tổ chức theo nhóm trò chơi ô An toàn điện chữ điện học Vật dẫn điện GV: Chia nhóm HS (8 nhóm) Phát sáng GV: Giải thích cách chơi trò chơi ô Lực đẩy chữ trên bảng kẻ sẵn Nhóm nào điền Nhiệt đúng điểm, điền sai điểm, Nguồn điện thời gian không quá phút cho Vôn kế câu Nhóm nào không trả lời thời gian qui định thì cho nhóm khác bổ sung ( Nhóm đó bị loại khỏi chơi) GV: Ghi điểm cho tổ Tổ nào phát Hoạt động thầy và trò nội dung ô chữ hàng dọc điểm Cuối cùng GV xếp loại các tổ sau chơi HS: Mỗi nhóm bốc thăm để chọn câu hỏi (từ đến 8) Điền ô chữ vào hàng ngang HĐ6 : Hướng dẫn học nhà GV : Hướng dẫn : - Học bài kết hợp SGK và ghi Trả lời lại các câu hỏi ôn tập - Làm bài tập SBT - Chuẩn bị sâu kiểm tra học kỳ Nội dung kiến thức