Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và giao tiếp với mọi người; bi[r]
(1)Ngµy so¹n: / Ngµy gi¶ng : / 2010 / / 2010 TiÕt 1: BÀI 1:SỐNG GIẢN DỊ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu nào là sống giản dị và không giản dị, Tại cần phải sống giản dị Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi thân và người khác lối sống giản dị khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và giao tiếp với người; biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập gương sống giản dị người xung quanh để trở thành người sống giản dị Thái độ: Hình thành học sinh thái độ sống giản dị, chân thật; xa lánh lối sống xa hoa, hình thức II Chuẩn bị GV: - Soạn, nghiên cứu bài giảng - Tranh ảnh, câu chuyện, thơ, câu ca dao, tục ngữ nói lối sống giản dị HS: Đọc kĩ bài sgk III Phương pháp: - Phân tích, kể chuyện, diễn gải, đàm thoại lối sống giản dị IV Tiến trình lên lớp: ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra: Sách học sinh(2’) Bài mới: Trong sống, chúng ta cần có vẻ đẹp Tuy nhiên cái đẹp người tôn trọng và kính phục thì chúng ta cần có lối sống giản dị Giản dị là gì? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức GV: Phân tích truyện đọc, giúp HS I Truyện đọc: hiểu nào là sống giản dị Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập - HS: Đọc diễn cảm <1em> ? Tìm chi tiết biểu cách ăn 1, Cách ăn mặc, tác phong và lời mặc, tác phong và lời nói nói Bác: Lop6.net (2) Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Bác? Nhận xét: ? Em có nhận xét gì cách ăn - Bác ăn mặc đơn giản không mặc, tác phong và lời nói cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh Bác? đất nước - GV chốt lại nội dung - Thái độ chân tình, cởi mở, chính không hình thức, không lễ nghi - Lời nói gần gũi, dễ hiểu, thân thương với người 2, Hoạt động 2(5’) Liên hệ thực tế để thấy biểu đa dạng, phong phú lối sống giản dị ? Em hãy nêu gương sống giản dị lớp, trường, ngoài xã hội hay SGK mà em biết? - GV bổ sung câu chuyện: Bữa ăn vị Chủ tịch nước - GV chốt lại: Trong sống quanh ta, giản dị biểu nhiều khía cạnh Giản dị là cái đẹp Đó là kết hợp vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bên Vậy chúng ta cần học tập gương để trở thành người sống giản dị 3, Hoạt động (5’): Thảo luận nhóm để tìm biểu trái với giản dị - HS thảo luận nhóm: Tìm biểu lối sống giản dị và biểu trái với giản dị - HS trình bày ý kiến thảo luận - GV chốt vấn đề: Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả tuỳ tiện nếp sống nếp Lop6.net *, Biểu lối sống giản dị - Không xa hoa, lãng phí - Không cầu kì, kiểu cách - Không chạy theo nhu cầu vật chất, hình thức bề ngoài - Thẳng thắn chân thật, gần gũi với người *, Trái với giản dị: - Sống xa hoa, lãng phí - Phô trương hình thức - Học đòi ăn mặc - Cầu kì giao tiếp (3) Hoạt động gv-hs nghĩ, nói cụt ngủn, trống không tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng Lối sống giản dị phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, thân, xã hội 4, Hoạt động (10’): Rút bài học và liên hệ ? Thế nào là sống giản dị ? Biểu sống giản dị ? - HS trả lời, GV chốt ý, ghi bảng Nội dung kiến thức II Nội dung bài học: 1, Khái niệm: Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình và xã hội, biểu hiện: Không xa hoa, lãng phí, không cầu kì kiểu cách, không chạy theo nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài 2, Ý nghĩa: Giản dị là phẩm chất đạo đức cần có người Người sống giản dị ? Ý nghĩa phẩm chất này người xung quanh yêu mến, cảm sống? thông và giúp đỡ ? Em hãy giải thích nghĩa câu III Bài tập: tục ngữ và danh ngôn sgk Hoạt động (5’): Hướng dẫn HS luyện tập 4.Cñng cè: ? Thế nào là sống giản dị? Sống giản dị có ý nghĩa gì? - GV khái quát nội dung bài học Hướng dẫn vè nhà: - Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói tính giản dị - Xây dựng kế hoạch rèn luyện thân trở thành người HS cã lèi sèng gi¶n dÞ V RKN: ………………………………………………………… ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Lop6.net (4) Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng : / / / 2010 / 2010 TiÕt 2: BÀI 2: TRUNG THỰC I Mục tiêu bài h ọc: 1, Kiến thức: Giúp HS hiểu nào là trung thực, biểu lòng trung thực và vì cần phải có lòng trung thực 2, Kỹ năng: Giúp HS biết phân biệt các hành vi biểu tính trung thực và không trung thực sống hàng ngày; Biết tự kiểm tra hành vi mình và rèn luyện để trở thành người trung thực 3, Thái độ : Hình thành học sinh thái độ quý trọng, ủng hộ việc làm trung thực và phản đối việc làm thiếu trung thực II Chuẩn bị: GV: - Soạn, nghiên cứu bài dạy - Tranh, ảnh, câu chuyện thể tính trung thực HS: Xem kĩ bài học nhà III Phương pháp: - Đọc diẽn cảm, thuyết trình, giả vấn đề IV Tiến trình bài dạy: ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài củ (4’): ? Thế nào là sống giản dị? Em đã rèn tính giản dị nào? Bài mới: Vì không học bài nhà nên đến tiết kiểm tra Lan đã không làm bài Lan đã tâm không nhìn bài bạn, không xem và xin lỗi cô giáo Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức 1, Hoạt động 1: (8’) I Truyện đọc: Phân tích truyện đọc giúp học Sự công minh, chính trực sinh hiểu nào là trung thực nhân tài - HS đọc diển cảm truyện ? Bra-man-tơ đã đối xử với Mi- - Không ưa thích, kình địch, chơi ken-lăng-giơ nào? xấu, làm giảm danh tiếng, làm hại Lop6.net (5) Hoạt động gv-hs ? Vì Bran-man-tơ có thái độ vậy? ? Mi-ken-lăng-giơ có thái độ nào? Nội dung kiến thức nghiệp - Sợ danh tiếng Mi-ken-lănggiơ nối tiếp lấn át mình - Oán hận, tức giận - Công khai đánh giá cao Braman-tơ là người vĩ đại - Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói thật, đánh giá đúng việc - Ông là người trung thực, tôn trọng công lý, công minh chính trực *, Biểu tính trung thực - Trong học tập: Ngay thẳng, không gian dối (không quay cóp, chép bài bạn ) - Trong quan hệ với người: Không nói xấu hay tranh công, đỗ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm mình có lỗi - Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải, đấu tranh, phê phán việc làm sai ? Vì Mi-ken-lăng-giơ xử vậy? ? Theo em ông là người nào? 2, Hoạt động 2: (5’) Liên hệ thực tế để thấy nhiều biểu khác tính trung thực ? Tìm VD chứng minh cho tính trung thực biểu các khía cạnh: Học tập, quan hệ với người, hành động? - GV kể chuyện: “Lòng trung thực các nhà khoa học” - GV: Chúng ta cần học tập gương để trở thành người trung thực 3, Hoạt động 3: (5’) Tìm các biểu trái với trung thực - HS thảo luận theo nhóm N1,2: Biểu hành vi trái *, Trái với trung thực là dối trá, với trung thực? N3,4: Người trung thực thể xuyên tạc, bóp méo thật, hành động tế nhị, khôn khéo ngược lại chân lí nào? - Nhóm trình bày ý kiến thảo luận - GV nhận xét, ghi điểm GV tổng kết: Người có hành vi thiếu trung thực thường gây hậu xấu đời sống xã hội nay: Tham ô, tham nhũng Tuy nhiên không phải điều gì nói ra, chổ nào Lop6.net (6) Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức nói Có trường hợp có thể che dấu thật để đem lại điều tốt cho xã hội, người VD: Nói trước kẻ gian, người bị bệnh hiểm nghèo 4, Hoạt động 4: (10’) Rút bài học và liên hệ II Nội dung bài học: ? Thế nào trung thực? 1, Khái niệm: - Trung thực là luôn tôn trọng thật chân lí, lẽ phải, sống thẳng, thật thà và dũng cảm nhận ? Ý nghĩa tính trung thực? lỗi mình mắc khuyết điểm 2, Ý nghĩa: ? Em hiểu câu tục ngữ: “Cây - Trung thực loà đức tính cần không sợ chết đứng thiết, quý báu người - Sống trung thực giúp ta nâng nào? ? Em đã rèn luyện tính trung thực cao phẩm giá - Làm lành mạnh các mối quan hệ nào? XH - Được người tin yêu, kính trọng 5, Hoạt động 5: (5’) Luyện tập III Bài tập: HS làm BT a, b SGK (8) a Biểu nào biểu tính trung thực? (4,5,6) b Bác sĩ dấu bệnh bệnh nhân xuất phát từ lòng nhân đạo, mong bệnh nhân lạc quan, yêu đời Cñng cè vµ dÆn dß: - GV khái quát nội dung bài học dÆn dß: - Học bài, làm bài tập c,d,d - Đọc kĩ bài 3, tìm hiểu các hành vi có tính tự trọng V RKN: Lop6.net (7)