Sau khi tập xong từng câu cho các em ôn lại hát theo lối móc xích 2 câu lại với nhau không nên hát 3 câu sẽ làm cho các em nhàm chán ,nếu trong bài có những câu giống nhau, có hai lời gi[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ ÂM NHẠC
TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH CỰC THEO CHUẨN KIẾN THỨC –KỸ NĂNG PHÂN MÔNHỌC HÁT TRƯỜNG THCS AN TRƯỜNG C
I/LỜI MỞ ĐẦU:
Âm nhạc loại hình nghệ thuật ,nó gắn liền với sống người,có sức hấp dẫn mạnh mẻ tất người lứa tuổi ,mọi giới
-Để thực điều nhà trường THCS đồi hỏi người giáo viên phải có trình độ học thức nghiệp vụ sư phạm cao để giảng dạy tốt ,đặt biệt nơi có trường nằm vùng ven ,vùng sâu khơ me,đặt biệt học sinh chưa tiếp xúc với âm nhạc ,vì người giáo viên phải có chút am hiểu âm nhạc ,am hiểu em để từ đưa số biện pháp ,phương pháp môn nghê thuật để giúp em hiểu sâu thới giới âm nhạc
-Chính hướng thú nầy làm cho em cịn học tốt mơn học khác ,vì tơi tìm tồi rút nhiều phương pháp tổ chức môn nầy qua nhiều năm học nhằm nâng cao mục đích gốp phần giảng dạy cho hoàn thiện ,giúp cho em hiểu sâu ,và u thích mơn học nầy tự tin lãnh vực hoạt động âm nhạc
*Nếu bạn giáo viên giãng dạy môn nầy bạn thực chuyên đề nầy cho tốt
II/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Âm nhạc phương tiện bồi dưỡng lực óc sáng tạo ,của trí tuệ ,tính thẩm mỹ ,cái đẹp ,nhằm hướng người đến với thiện –mỹ không nhà trường mà cịn ngồi sống thường ngày cộng đồng xã hội
thực tế môn nầy chưa trọng ,cho nên giáo viên đứng lớp có có dạy có khơng có dậy ,có dạy qua lo sơ sài
-nhằm giải vấn đề đưa biện pháp phương pháp tổ chức dạy tích cực theo chuẩn với mục tiêu hình thành phát triển lực trình độ văn hóa âm nhạc ,phù hợp với chương trình GD phổ thơng
-Để gốp phần hồn thiện mơn nầy ,hoàn thiện nhân cách người ,gốp phần làm cho sống phong phú đời sống tin thần em tương lai
III/ THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN:
** THUẬN LỢI
Trong nghiệp đổi giáo dục đảng nhà nước quang tâm việc đổi phương pháp dạy học côi nhiệm vụ trọng tâm nhu cầu thiết với tất cấp học ,nhằm gốp phần đào tạo người tích cực động sáng tạo có lực ,vận dụng kiến thức học làm giàu cho sống làm chủ cho thâm
-GV có trình độ chun nghiệp hơn, thơng qua lớp học từ xa ,thơng tin internet.,đồng nghiệpđi trước
**KHĨ KHĂN:
(2)IV/BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
A / MỤC TIÊU VỀ KIẾN THỨC -KỸ NĂNG : * KIẾN THỨC
Phát triển kỷ lực nhận thức học sinh giúp em biết thêm vấn đề,về tác giã,đặt điểm riêng hát ,phát triển lực ngôn ngữ,nâng cao khả nhận thức hiểu biết giáo dục em tình cảm tốt đẹp tình u thích âm nhạc ,tham gia hoạt động văn nghệ trường
*KỸ NĂNG.
Phát triển lực tai nghe cho học sinh ,hát giai điệu lời ca ,hát rỏ ,thể sắc thái tình cảm hát ,biết lấy ,song ca , đơn ca, đồng ca,gỏ điệm vận động theo nhạc ,có khả ca hát hoạt động trường ngồi xã hội
B/ CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY
I/ NHỮNG NGUYÊN TẮC CHUNG CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC
1- Phát triển tai nghe thông qua nhạc cụ
2- Thực hành ca hát nghe đọc nhạc chép nhạc nghe nhạc quan trọng
3- Trực quan hát mẫu kết hợp với bảng theo tiết tấu hát ,hát kết hợp nhạc cụ ,đọc nhạc theo tiết tấu (xướng âm )
- phương phát nêu khơng thể tách rời âm nhạc hướng dẫn học sinh đồi hổi giáo viên thực thật xác nấm trình độ học sinh ,ở cấp học
II/ TỔ CHỨC PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN
Ở lớp học trước vào cụ thể ,nội dung chương trình định hướng mức độ môn ,trước vào phần cụ thể có ý để giáo viên hiểu chuẩn
- Về nức độ chuẩn phân môn ,cách xác định đánh giá chuẩn học sinh -Phương pháp tổ chức nầy giúp học sinh học tích cực , hiểu sâu cho tường đối tượng
-Giáo viên đánh giá học sinh mức độ ,nhận biết ,thông dụng (hiểu) vận dụng kiến thức mức độ thấp ,vận dụng kiến thức mức độ cao
*** Tổ chức phương pháp tích cực học hát theo chuẩn kiến thức phải linh hoạt mền dẽo kỹ dạy hát giáo viên phong phú đa dạng lực kinh nghiệm điều kiện dạy học người khác biệt ,sau giới thiệu phương pháp tích cực chuẩn để bạn tham khảo
BƯỚC 1
Giới thiệu bài,mục tiêu học sinh biết tên hát ,tên tác giã ,xuất xứ nội dung giới thiệu hây gợi nên không khí học tích cực hướng thú học tập ,thể qua cách sau
Cách 1 Thuyết trình Vd : lúa nguồn sống chủ yếu dân tộc ta ,trồng lúa công việc lao động khó nhọc đặt biệt đồng bào tây nguyên phải lên nương lên rẫy chăm sóc việc thu hoạch lúa đem lai cho nhiều niềm vui ,ấm no ,vậy học ĐI CẮT LÚA
Cách 2 GV dùng tranh minh họa cho học sinh nhận xét chúng từ giáo viên dẫn dắc vào việc giới thiệu
Cách 3 giáoviên đặc số câu hỏi dẫn dắc vào việc giới thiệu
BƯỚC 2
(3) BƯỚC 3
Cảm nhận hát để học sinh làm quen với giai điệu ,cảm nhận ban đầu hát ,giáo viên hát mẫu ,mỡ băng đĩa ,sau học sinh nghe xong giáo viên đặc câu hỏi học sinh nói cảm nhận riêng hát ,như hát có hây khơng ? có quen thuộc khơng? Dễ hây khó hát ? thuộc thể loại ? nhịp điệu nhanh hây chậm ? tính chất hát có sơi nỏi không ? nhẹ nhàn hây tha thiết
BƯỚC 4
Khởi động giọng giáo viên hướng dẫn tư ,cách lấy ,ngồi ngây ngắn luyện tai nghe ,phát âm luyện cao độ
-giáo viên cho em luyện giọng từ câu quen thuộc giọng câu học ,với từ O ,U,I,A,LA, MA, vv khác với luyện chuyển giọng liên tục dùng cho dạy nhạc
BƯỚC 5
Tập hát câu bước quan trọng chiếm nhiều thời gian đồi hỏi học sinh cố gắng nhiều ,giáo viên hát mẫu ,nghe giáo viên đàn giai điệu ,nghe đĩa nhạc nghe học sinh giỏi theo phổ biến đàn giai điệu hát mẫu ,nhầm phát huy tính tích cực học sinh
Sau tập xong câu cho em ôn lại hát theo lối móc xích câu lại với khơng nên hát câu làm cho em nhàm chán ,nếu có câu giống nhau, có hai lời giáo viên nên định học sinh hát để phát huy tính tích cực ,sau để em chỉnh sửa sai chổ cần thiết
BƯỚC 6
Hát giáo viên đệm đàn cho học sinh hát cần ý đến Nhịp độ ,không nhịp ,phát âm rỏ từ ,biết cách ngân giọng ,cần nhắc nhở em hát khô khan ,thiếu cảm xúc ,vô cảm ,thời với vẽ đẹp nghệ thuật ,không cường độ ,hát to nhỏ ,gào thét lúc hát
BƯỚC 7
Cũng cố kiểm tra giáo viên đặc nhiều câu hỏi yêu cầu học sinh nhắc lại nôi dung học ,như em học ? yêu thích điều ?
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách hát đối đáp ,hát nối tiếp hát lĩnh xướng ,trình bày hát kết hợp gõ đệm ,giáo viên cần ý GD học sinh thái độ ,GD thẩm mỹ ,và dặn dòvề học chuẩn bị cho học
B NHỮNG LÕI MÀ GIÁO VIÊN CẦN TRÁNH KHI DẠY HÁT -Dạysai kiến thức ,giáo viên dạy theo lối truyền
-Giáo viên không thuộc hát ,không chép hát vào phụ -Phân chia độ dài câu không phù hợp khả học sinh
-Xát định giọng không phù hợp làm cho học sinh hát cao ,quá thấp ,giáo viên dạy liên tụ đổi giọng
-Xát định không trọng tâm ,giới thiệu rườm rà ,chưa hoàn thành mục tiêu mà chuyễn qua hoạt động khác
Giáo viên không làm chủ thời gian ,bắt nhịp không dùng đàn ,tổ chức học sinh ôn sơ sài không hiệu
V/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
-Qua trình dạy học nhiều năm qua thấy việc tổ chức học tập phương pháp tích cực theo chuẩn ,mang lại thêm nhiều điều bổ ích làm thấy rỏ tầm quan trọng dạy học nhà trường
Tóm lại :
-Khi hướng dẫn mơn học nầy có khả quan ,khơng có học sinh lười học ,mà đem lại cho em tích cực tham gia hoạt động âm nhạc khơng cịn rụt rè nhút nhát trình bày hát -Dĩ nhiên khơng tránh khổi thiếu sót mong bạn đồng nghiệp tham khảo đồng thời đóng góp ý kiến cho mơn học nầy thành công tốt đẹp