động ngoài giờ lên lớp, đặc biệt thực hiện chủ đề năm học 2009 – 2010 là “Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giảng dạy” tôi đã chọn đề tài “Công tác phối hợp trong tổ chức [r]
(1)Phần I: MỞ ĐẦU 1 Bối cảnh lí chọn đề tài :
Trong bối cảnh nước tích cực hưởng ứng thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo thị 06-CT/TW Bộ Chính trị; tồn Ngành Giáo dục & Đào tạo sức thực vận động “Hai không”, “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” hoạt động cụ thể đặc trưng Ngành gắn với vận động chung Hơn nữa, từ năm học 2008 – 2009, Bộ GD&ĐT phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm mục đích Từng tiêu chí thi đua có tác động sâu sắc, tồn diện đến chất lượng giáo dục chung nhà trường nước
Trường THCS Thành Phố Bến Tre tọa lạc trung tâm Thành Phố Bến Tre, so với tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia cịn thiếu chuẩn đất Tuy xét hiệu mà phong trào thi đua đem lại cho HS nhà trường nên mạnh dạn đăng ký hưởng ứng phong trào thi đua với đủ tiêu chí Lãnh đạo phát động phong trào yêu cầu cần đăng kí tiêu chí năm Trên tinh thần đổi mới, tiến công, chất lượng với trách nhiệm làm điểm Tỉnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thầy trị chúng tơi gặt hái kết tốt: chất lượng giáo dục giữ vững toàn diện, trường giữ vững cờ đầu bậc THCS Thành Phố Bến Tre tỉnh Bến Tre phong trào học sinh giỏi, học sinh khiếu, hội thi, hội thao cấp
(2)động lên lớp, đặc biệt thực chủ đề năm học 2009 – 2010 “Đổi mới công tác quản lý nâng cao chất lượng giảng dạy” chọn đề tài “Công tác phối hợp tổ chức phong trào thi đua hoạt động ngoại khóa nhà trường” nội dung nghiên cứu, kế hoạch cải tiến để tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục đổi quản lý
2. Mục đích nhiệm vụ đề tài nghiên cứu:
Giải khó khăn, mâu thuẩn, chồng chéo đề nội dung thi đua hay xây dựng kế hoạch ngoại khóa nhà trường, qua tạo điều kiện tốt để thành viên Hội đồng sư phạm nhà trường cống hiến phát huy sáng tạo
Thống kê, so sánh thực tế công việc với kế hoạch đề ra, với mục tiêu nhiệm vụ măn học để có điều chỉnh kịp thời nhiệm vụ quản lý nhà trường
Rà soát thu thập thông tin từ nhiều nguồn: Cán bô, giáo viên nhà trường, đoàn thể lực lượng nhà trường, Phụ huynh học sinh em học sinh để đo lường hiệu hoạt động, từ xây dựng kế hoạch cải tiến phù hợp thực tế đơn vị
3. Phương pháp nghiên cứu: 3.1 Về lý luận:
Thực Điều lệ trường Trung học sở, Những nhiệm vụ công tác quản lý người Hiệu trưởng
Bám sát tài liệu, văn qui định, hướng dẫn thực hoạt động nhà trường cấp quản lý
3.2 Về thực tiễn:
(3)viên, tổ chức phận nhà trường, hợp tác của Cha mẹ học sinh, quan tâm chăm sóc cấp Lãnh đạo trường, thực hoạt động nhà trường
4 Điểm kết nghiên cứu : 4.1 Trong giải pháp thực hiện:
Khai thác triệt để sở vật chất trang bị cho trường học để làm sở cho việc triển khai quán triệt chủ trương Đảng, Nhà nước Ngành: hiệu sử dụng Thư viện trường học Công nghệ thông tin phục vụ hoạt động giáo dục
Khai thác, phát huy tư sáng tạo thành viên Hội đồng sư phạm nhà trường, từ sức mạnh tổng hợp đơn vị tăng nhiều lần
Huy động nhiều nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động giáo dục, tạo mối quan hệ tốt nhà trường,cha mẹ học sinh tổ chức xã hội khác
4.2 Trong kết thực hiện
Chất lượng phong trào thi đua hoạt động ngoại khóa mang lại hiệu thiết thực “Đổi quản lý nâng cao chất lượng giảng dạy”, thực tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục “Phải biết kết hợp học tập với việc chơi, dạy từ dễ đến khó” “Giáo dục hệ trẻ phải thực phương pháp nêu gương giáo dục phải gắn liền với thi đua”
(4)Phần II: NỘI DUNG
1 Cơ sở lí luận :
1.1 Cơ sở lý luận sở pháp lý:
_ Điều 19, điều 31 38 Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thông nhiều cấp học ban hành theo định số 07/2007/QĐ.BGD&ĐT ngày 02/04/2007 Bộ GD&ĐT nhiệm vụ Hiệu trưởng xây dựng, tổ chức máy nhà trường, xây dựng kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học; nhiệm vụ giáo viên trung học nhiệm vụ học sinh
_ Thông tư 29/2009/TT.BGD&ĐT ngày 22/10/2009 Bộ GD&ĐT v/v chuẩn Hiệu trưởng THCS phải có tiêu chí đạo đức nghề nghiệp, nghiệp vụ sư phạm, lực quản lý nhà trường nhiều tiêu chí khác
_ Thông tư 30/2009/TT.BGD&ĐT ngày 22/10/2009 Bộ GD&ĐT chuẩn giáo viên THCS
_ Chỉ thị 40/2008/CT.BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GD&ĐT, công văn 3903/UBND-VHXH ngày 23/9/2008 UBND Tỉnh Bến Tre, kế hoạch số 28/KH/SGD&ĐT ngày 15/10/2008 Sở GD&ĐT Bến Tre, kế hoạch số 40/KH-PGD&ĐT ngày 21/9/2009 Phòng GD&ĐT Thành phố Bến Tre v/v triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
_ Chỉ thị 4899/CT.BDG&ĐT ngày 4/8/2009 Bộ GD&ĐT, thông tri số 07/TT-TU ngày 7/8/2009 Tỉnh uỷ Bến Tre; thị 07/2009/CT.UBND ngày 11/8/2009 UBND Tỉnh Bến Tre nhiệm vụ năm 2009 – 2010 phương hướng nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 Phòng GD&ĐT Thành Phố Bến Tre
(5)_ Công văn số 1091/SGD&ĐT ngày 1/10/2009 Sở GD&ĐT Bến Tre việc hướng dẫn thực hoạt động giáo dục lên lớp
1.2 Cơ sở thực tiễn:
_ Trường THCS Thành Phố Bến Tre phân công điểm phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2008 – 2009 2009 – 2010
_ Là đơn vị điểm để tổ chức “Hưởng ứng tổ chức tuần lễ toàn cầu hành động giáo dục cho người” năm 2009 với chủ đề “Biết chữ cho sống tốt đẹp hơn” năm 2010 “Tất mục tiêu giáo dục cho người”
_ Hiệu chất lượng giáo dục năm qua sau thực tốt hoạt động lên lớp phong trào thi đua giữ vững bước nâng lên vững Cụ thể:
Năm học 2007 – 2008 Năm học 2008 - 2009 HS khiếu:
- Cấp Thành phố: 69 em 89 em
- Cấp Tỉnh: 37 em 41 em
- Cấp khu vực: em em
HS giỏi 51.6% 52.7%
HS tiên tiến 31.3% 31.1%
Tốt nghiệp THCS 100% 100%
Tuyển sinh lớp 10 công lập 91.8% 92.6%
GV dạy giỏi:
- Cấp Thành phố: 18 GV 21 GV
(6)2 Thực trạng vấn đề : 2.1 Về công tác thi đua:
Đối với giáo viên:
Còn nhiều Cán bộ, Giáo viên nhận thức “thi đua đăng kí thi đua” chưa thơng suốt nên cịn e ngại với việc thực đăng ký thi đua đầu năm học dù biết để có hiệu cơng việc cần phải thi đua làm tốt – Từng người, tổ… nổ lực cho công việc chung theo nhiệm vụ phân công – Bản thân Giáo viên thường có suy nghĩ: Nếu Hội đồng thi đua, lãnh đạo Ngành xét thấy Giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ khen cho họ, làm phải đăng ký – Chẳng lẻ đăng ký thi đua làm tốt ư?
Đối với Học sinh:
Khi tổ chức cho học sinh tham gia phong trào thi đua trình theo dõi, kiểm tra thơng thường phê bình rút kinh nghiệm điểm sai nhiều khen thưởng biểu dương Ngồi ra, học sinh nêu gương thường có tâm lý sợ tuyên dương: Sợ bạn bè ghét không chơi, bị cho mách lẽo, làm nổi…
Một vài trường hợp điển hình cụ thể:
Em Nguyễn Thế Huy học xe buýt nhặt bọc tiền triệu đồng (năm học 2007- 2008), PHHS gởi thư khen đến trường – trường tổ chức tuyên dương trước sân bên cạnh ngưỡng mộ số học sinh nhỏ bạn đồng khối lại có lời lẽ xúc xiểm: bị “hâm”, lấy lịng Thầy cơ… Em Lê Trường Vân, học sinh lớp trường phát bạn lớp
(7) Em Trần Trung Hậu, học sinh lớp lớp cán lớp, nhắc nhở bạn chấp hành nội qui, phê phán bạn lật bùa, trao đổi kiểm tra nên tan học bị đón đường… , may có phụ huynh đến can thiệp
2.2 Hoạt động ngoại khóa:
Mặc dù học sinh thích, hào hứng với hoạt động như: Đêm hội trăng rằm; Liên hoan văn nghệ, dã ngoại hay sinh hoạt chủ điểm “Let/ s learn English”;
“Nhà tốn học tí hon”; “Nhà khoa học trẻ”…nhưng để hoạt động thành cơng Cán bộ, Giáo viên tổ chun mơn phải dày cơng chuần bị (chương trình, nội dung lực lượng học sinh tham gia) nên đa số Gíao viên ngần ngại, khơng muốn tổ chức dạy lớp vất vả, nhiều thời gian
3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: 3.1 Công tác tuyên truyền:
Dùng nhiều kênh thông tin để truyền đạt, quán triệt hệ thống văn đạo thi đua đến Cán bộ, Giáo viên học sinh nhà trường như: Sinh hoạt Hội đồng giáo viên, đưa lên bảng thông báo phòng giáo viên, tải lên hộp thư hỗ trợ giáo viên nhà trường, thành lập tủ sách tuyên truyền Thư viện trường
Thông qua hoạt động thường xuyên tổ chức nhà trường tổ chun mơn, Cơng đồn sở, Đoàn Đội thiếu niên TP HCM tiếp tục tuyên truyền, nhắc nhở, sinh hoạt nội dung văn triển khai
Phối hợp Cơng đồn sở triển khai văn họp Ban chấp hành hay họp tổ Cơng đồn
(8)đề quán triệt, đồng thời đề cao vai trị tổ trưởng chun mơn cơng tác trị tư tưởng nhà trường
Đoàn, Đội TNTP.HCM tham gia công tác tuyên truyền nội dung thi đua qua hưởng ứng kế hoạch thi đua nhà trường, đồng thời thực vai trò định hướng hành động đạo đức học sinh qua buổi sinh hoạt cờ, sinh hoạt Đội theo chủ điểm hàng tháng
GVCN lớp tiết sinh hoạt chủ nhiệm hay hướng dẫn học sinh tham gia ngoại khoá triệt để thực công tác giáo dục tư tưởng cho học sinh
Trong buổi sinh hoạt ngoại khoá theo kế hoạch trường, tổ, công tác tuyên truyền, phổ biến nội dung đạo, văn thi đua trọng thực
Khai thác hiệu sử dụng Thư viện nhà trường: thực tập văn tủ sách Pháp luật Thư viện để Cán bộ, Giáo viên thuận lợi nghiên cứu lúc, điều kiện đổi tiết hay rãnh Cán bộ, Giáo viên
Với đa dạng thông tin thế, Cán bộ, Giáo viên học sinh am tường chủ trương công tác thi đua định hướng hoạt động ngoại khóa nhà trường theo thời gian để có tư chuẩn bị, chủ động hoạt động tổ, thân
3.2 Công tác xây dựng kế hoạch thực hiện:
(9)Hiệu Trưởng phận, đồn thể có kế hoạch phối hợp kiểm tra việc thực kế hoach chung nhằm đánh giá, phát kịp thời khó khăn, vướng mắc sai lệch thực nhiệm vụ cá nhân hay phận để kịp thời điểu chỉnh bổ sung biện pháp giải vấn đề
3.3 Công tác kiểm tra xây dựng kế hoạch cải tiến:
_ Trong trình thực bước kế hoạch cần có bước theo dõi, bổ sung biện pháp phù hợp thực tế, phải tạo điều kiện để tính tập thể, tính dân chủ tinh thần tập thể đồn kết để vượt khó hồn thành tốt kế hoạch
_ Cơng tác kiểm tra địn bẩy thúc đẩy người thi đua làm tốt nhiệm vụ phân cơng Qua điển hình tiên tiến phát nhân rộng toàn trường
_ Có bước so sánh, đối chiếu, bổ sung lúc phận theo nhiệm vụ phân cơng để từ xây dựng kế hoạch cải tiến phù hợp, mang lại hiệu cho hoạt động đồng thời phát huy vai trò tổ chức, đồn thể nhà trường
Các ví dụ minh họa:
Ví dụ 1: Đổi nhận thức giáo viên công tác thi đua:
Sau hồn tất cơng tác tun truyền với thơng tin đa chiều hiệu thì: _ Mỗi tổ chuyên môn với đạo Hiệu trưởng, phối hợp quản lý động viên Cơng đồn sở:
Từng tổ thiết lập mẫu đăng ký thi đua mẫu cam kết theo đặc thù tổ Giáo viên tổ ký tên xác nhận mẫu chung
(10)_ Sau cơng khai CB, GV tiến hành tự viết đăng ký tinh thần người thực chung phong trào thi đua trường, tổ
Từ cách làm vào năm học 2007 – 2008 đến năm 2008 – 2009, năm học 2009 – 2010 giáo viên mạnh dạn đăng ký thi đua từ lúc phát động đầu năm, khơng cịn tâm lý chờ đợi người này, người khác, tổ tổ khác
Ví dụ 2: Thay đổi cách suy nghĩ Cán bộ, Giáo viên động viên phong trào thi đua cách nêu gương phá tư tưởng sợ hãi học sinh làm điều tốt
Ngoài phần nêu gương cờ , nhà trường tác động với liên đội tổ chức thật tốt phong trào “Nghìn hoa việc tốt”, Hội Đồng đội phát động, số lượng đội viên tuyên dương với nhiều lĩnh vực: Học tập, giúp bạn, nhặt rơi, áo lụa tặng bà, áo trắng cho bạn với số lượng học sinh tuyên dương đông, đa dạng làm học sinh thấy phấn khởi hơn, khơng cịn thiểu số nên tâm lí vững Việc phê bình rút kinh nghiệm chuyển sang nói chuyện riêng, tâm tình để sửa đổi học sinh
Từ học sinh mạnh dạn để thầy cô làm tốt việc chung
Ví dụ 3: Hoạt động ngoại khóa “Đêm hội trăng rằm” hoạt động thường niên nhà trường tiến hành sang năm thứ năm năm học 2009-2010
(11)xây mâm cổ, rước đèn tặng lồng đèn cho học sinh vùng sâu trở thành đợt sinh hoạt truyền thống, học sinh nhà trường nơ nức đón chờ vào đêm rằm tháng tám
4 Hiệu đề tài:
4.1 Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật đơn vị thực đồng bộ, nhẹ nhàng hiệu Nhà trường khai thác hết phương pháp tiếp cận GV, HS kể vận dụng CNTT đạt kết tốt Giáo viên không tiếp cận văn mà cịn tự học tập khai thác tiện ích CNTT nhà trường, qua tạo điều kiện vươn xa lĩnh vực CNTT phục vụ dạy lớp
4.2 Sức mạnh tập thể vươn lên nhiều lần Những hoạt động tưởng chừng không làm như: Về nguồn (2 năm/lần với số lượng 200 300 HS), số lần ngoại khoá theo chủ điểm Liên đội, tổ chuyên môn (7 lần/năm) với số lượng chất lượng tăng lên rõ rệt hàng năm; Các hoạt động mang tính truyền thống hàng năm nhà trường: đón học sinh lớp nhập trường, tiễn học sinh khối trường, Đêm hội trăng rằm, văn nghệ Mừng Đảng – Mừng Xuân, thực trò chơi dân gian, múa tập thể, giao lưu HS vùng sâu,… GV HS chủ động, tích cực tham gia
(12)4.4 Chất lượng giảng dạy GV, học tập HS tăng lên nhiều lần, HS giỏi phát huy mặt mạnh (là nhà trường có số HS đậu lớp 10 cơng lập cao nhất) Hàng năm dều có HS thi đậu vào trường THPT Thành Phố HCM (trường Phổ thông khiếu Đại học quốc gia, trường chuyên Lê Hồng Phong); số HS yếu giảm 1%, số HS bỏ học mức thấp (dưới 0,5%) năm
4.5 Sự đoàn kết giúp đỡ công tác phối hợp tiền đề tốt để GV nâng chất chuyên môn GV gắn bó hỗ trợ nhau, hiểu nên góp phần hạn chế đến mức thấp đơn thư khiếu tố khiếu nại, có đơn thư thiếu chứng cứ, mang tính vu khống tập thể kiên trừ
Phần III: KẾT LUẬN 1 Những học kinh nghiệm:
1.1_ Công tác tuyên truyền giáo dục tư tưởng, nâng cao nhận thức, phổ biến chủ trương, kế hoạch cần thực xuyên suốt, đồng với tất tham gia tất tổ chức đoàn thể nhà trường, vai trị Cơng đồn sở, Đồn – Đội tổ chuyên môn
1.2_ Cần vận dụng khai thác tính tiện ích CNTT hoạt động nhà trường, tính đa dạng thơng tin, kịp thời tiết kiệm
1.3_ Thư viện cần tạo điều kiện để họat động hiệu quả, phục vụ tốt nhu cầu đọc nghiên cứu GV HS
(13)1.5_ Công tác phân công theo sở trường, nguyện vọng Cán bộ, Giáo viên phát huy động sáng tạo Cán bộ, Giáo viên nên hiệu mang lại cao nhiều lần
1.6_ Trong hoạt động buông bỏ kiểm tra, đôn đốc để sớm phát yếu để bổ sung biện pháp, nhân điển hình bơng hoa tốt mà cịn thể sâu sát tổ chức, lãnh đạo hoạt động
1.7_ Công tác thi đua hoạt động ngồi lên lớp đổi phương pháp giáo dục hiệu quả, linh hoạt cần tiến hành đồng hoạt động khố nhà trường để trường THCS thực mục tiêu đào tạo cấp học
2 Ý nghĩa đề tài:
Đi sâu nghiên cứu công tác phối hợp sở tốt để thân tập thể Lãnh đạo nhà trường đổi công tác quản lý theo hướng nâng cao hiệu quản trị trường học chất lượng giáo dục
Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn công tác nhà trường, đồng thời phối hợp tốt xử lý tình Giáo viên Học sinh tinh thần tiến công, phát huy tốt, đẩy lùi tượng tiêu cực
3 Khả ứng dụng, triển khai đề tài:
Trên sở tính hiệu vận dụng đơn vị thời gian qua đề tài trao đổi, đúc kết đội ngũ cán quản lý đương nhiệm dự nguồn nhà trường, bước trao đổi với cán quản lý trường bạn
(14) Có thể cải tiến, phát huy kinh nghiệm đề tài công tác quản lý khác như: tăng cường quản lý khai thác hiệu sở vật chất trang thiết bị, công tác phối hợp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi,…
Thành phố, ngày 20 tháng 02 năm 2010 Người viết
(15)MỤC LỤC
PHẦN I:MỞ ĐẦU
1 Bối cảnh lý chọn đề tài
2 Mục đích nhiệm vụ đề tài nghiên cứu
3 Phương pháp nghiên cứu
4 Điểm kết nghiên cứu
PHẦN II:NỘI DUNG
1 Cơ sở lý luận
2 Thực trạng vấn đề
3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề
4 Hiệu đề tài 11
PHẦN III:KẾT LUẬN:
1 Những học kinh nghiệm 12
2 Ý nghĩa đề tài 13