Thông qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể hiện ở các phân môn Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ và câu, Tập làm văn, giúp HS hiểu biết về những cảnh đẹp của tự nh[r]
(1)PhÇn TÝch hîp gi¸o dôc b¶o vÖ m«i trêng m«n TiÕng ViÖt _ I Môc tiªu, ph¬ng thøc tÝch hîp Hoạt động C¨n cø môc tiªu, néi dung Ch¬ng tr×nh vµ SGK m«n TiÕng ViÖt cÊp TiÓu häc và mục tiêu GDBVMT trờng Tiểu học, anh (chị) hãy trao đổi hai vấn đề sau : Môc tiªu GDBVMT qua m«n TiÕng ViÖt lµ g× ? M«n TiÕng ViÖt ë TiÓu häc cã thÓ tÝch hîp GDBVMT theo c¸c ph¬ng thøc nµo ? Thông tin phản hồi cho Hoạt động * Muïc tieâu Giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt cấp Tiểu học nhằm giúp HS : - Hieåu bieát veà moät soá caûnh quan thieân nhieân, veà cuoäc soáng gia ñình, nhaø trường và xã hội gần gũi với HS qua ngữ liệu dùng để dạy các kĩ đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết, Tập làm văn), nghe - nói (Kể chuyện) - Hình thành thói quen, thái độ ứng xử đúng đắn và thân thiện với môi trường xung quanh - Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp qua các hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ cây xanh, giữ gìn vệ sinh môi trường và danh lam thắng cảnh quê hương, đất nước ; bước đầu biết nhắc nhở người bảo vệ môi trường để làm cho sống tốt đẹp * Phương thức tích hợp Căn vào nội dung Chương trình, SGK và đặc trưng giảng dạy môn Tiếng Việt Tiểu học, có thể tích hợp GDBVMT theo hai phương thức sau : - Phương thức Khai thác trực tiếp Đối với các bài học có nội dung trực tiếp GDBVMT (VD : các bài Tập đọc nói chủ điểm thiên nhiên, đất nước, ), GV giúp HS hiểu, cảm nhận đầy đủ và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ cách tự nhiên ý thức bảo vệ môi trường Những hiểu biết môi trường HS tiếp nhận qua các bài văn, bài thơ in sâu vào tâm trí các em Từ đó, các em có chuyển biến tư tưởng, tình cảm và có hành động tự giác bảo vệ môi trường Đây là điều kiện tốt để nội dung GDBVMT phát huy tác dụng HS thông qua đặc trưng môn Tiếng Việt - Phương thức Khai thác gián tiếp Đối với các bài học không trực tiếp nói GDBVMT nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ với việc bảo vệ môi trường nhằm nâng cao ý thức cho HS, soạn giáo án, GV cần có ý thức “tích hợp”, “lồng ghép” cách gợi mở (2) vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trường nhằm giáo dục HS theo định hướng GDBVMT Phương thức này đòi hỏi GV phải nắm vững kiến thức GDBVMT, có ý thức tìm tòi, suy nghĩ và sáng tạo để có cách liên thích hợp GV cần xác định rõ : đây là yêu cầu “tích hợp” theo hướng liên tưởng và mở rộng, phải thật tự nhiên, hài hoà và có mức độ ; tránh khuynh hướng liên hệ lan man, “sa đà” gượng ép, khiên cưỡng, không phù hợp với đặc trưng môn hoïc II Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt Líp Hoạt động C¨n cø néi dung Ch¬ng tr×nh, SGK TiÕng ViÖt 4, anh (chÞ) h·y thùc hiÖn c¸c nhiÖm vô sau : Xác định các bài học có khả tích hợp (lồng ghép) GDBVMT Nêu nội dung GDBVMT và mức độ tích hợp các bài đó (theo phơng thøc nµo) Tr×nh bµy néi dung tÝch hîp GDBVMT theo b¶ng díi ®©y TuÇn Bµi häc Néi dung tÝch hîp vÒ GDBVMT Ph¬ng thøc TH Thông tin phản hồi cho Hoạt động * Néi dung tÝch hîp GDBVMT m«n TiÕng ViÖt líp bao gåm : Thông qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể các phân môn Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ và câu, Tập làm văn, giúp HS hiểu biết cảnh đẹp tự nhiên, cảnh sinh hoạt trên đất nớc và giới ; có tinh thần hớng thiện, yêu thích cái đẹp ; thấy đợc tác hại môi trờng sống bị ô nhiễm hoạt động công nghiệp khai thác tài nguyên thiên nhiên không có kế hoạch Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn vµ m«i trêng sèng, chèng l¹i c¸c hµnh vi làm tổn hại đến môi trờng * Gợi ý nội dung, địa và mức độ cụ thể : TuÇn Bµi häc Néi dung tÝch hîp vÒ GDBVMT Ph¬ng thøc TH KÓ chuyÖn - Khai th¸c trùc Sù tÝch hå - Gi¸o dôc ý thøc BVMT, kh¾c phôc tiÕp néi dung bµi Ba BÓ hËu qu¶ thiªn nhiªn g©y (lò lôt) Tập đọc Th th¨m b¹n - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái : T×m nh÷ng - Khai th¸c gi¸n c©u cho thÊy b¹n L¬ng rÊt th«ng c¶m tiÕp néi dung bµi víi b¹n Hång ? T×m nh÷ng c©u cho thÊy b¹n L¬ng biÕt c¸ch an ñi b¹n Hồng Qua đó GV kết hợp liên hệ ý thøc BVMT : Lò lôt g©y nhiÒu thiÖt h¹i lín cho cuéc sèng ngêi §Ó h¹n chÕ lò lôt, ngêi cÇn tÝch cùc trång c©y g©y rõng, tr¸nh ph¸ ho¹i m«i trêng thiªn nhiªn LT&C MRVT Nh©n (3) 15 17 19 21 22 hËu - §oµn - Gi¸o dôc tÝnh híng thiÖn cho HS (biÕt sèng nhËn hËu vµ biÕt ®oµn kÕt kÕt víi mäi ngêi) Tập đọc Tre ViÖt - GV kÕt hîp GDBVMT th«ng qua c©u Nam hái : Em thÝch nh÷ng h×nh ¶nh nµo vÒ c©y tre vµ bóp m¨ng non ? V× ? (Sau HS tr¶ lêi, GV cã thÓ nhÊn mạnh : Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp môi trờng thiên nhiên, võa mang ý nghÜa s©u s¾c cuéc sèng) KÓ chuyÖn Lời ớc dới - GV kết hợp khai thác vẻ đẹp ánh trăng để thấy đợc giá trị môi trờng tr¨ng thiªn nhiªn víi cuéc sèng ngêi (đem đến niềm hi vọng tốt đẹp) ChÝnh t¶ - Giáo dục tình cảm yêu quý vẻ đẹp Trung thu thiên nhiên, đất nớc độc lập ChÝnh t¶ - Giáo dục ý thức yêu thích cái đẹp C¸nh diÒu cña thiªn nhiªn vµ quý träng nh÷ng kØ tuæi th¬ niệm đẹp tuổi thơ - Khai th¸c trùc tiÕp néi dung bµi ChÝnh t¶ Mïa đông - GV giúp HS thấy đợc nét đẹp trên rẻo cao thiên nhiên vùng núi cao trên đất nớc ta Từ đó, thêm yêu quý môi trờng thiªn nhiªn ChÝnh t¶ Kim tự tháp - GV giúp HS thấy đợc vẻ đẹp kì vĩ cña c¶nh vËt níc b¹n, cã ý thøc b¶o vÖ Ai CËp danh lam thắng cảnh đất nớc và giới Tập đọc BÌ xu«i s«ng - GV t×m hiÓu bµi theo c©u hái La SGK (chú ý câu hỏi 1: Sông La đẹp nh nào ?), từ đó HS cảm nhận đợc vẻ đẹp thiên nhiên đất nớc, thêm yªu quý m«i trêng thiªn nhiªn, cã ý thøc BVMT TËp lµm v¨n Cấu tạo bài - HS đọc bài Cây gạo và nhận xét văn miêu tả trình tự miêu tả Qua đó, cảm nhận đợc vẻ đẹp cây cối môi trờng c©y cèi thiªn nhiªn KÓ chuyÖn Con vÞt xÊu - GV liªn hÖ : CÇn yªu quý c¸c loµi vËt xÝ quanh ta, không vội đánh giá vËt chØ dùa vµo h×nh thøc bªn ngoµi - Khai th¸c gi¸n tiÕp néi dung bµi Tập đọc - Khai th¸c gi¸n tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c gi¸n tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c trùc tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c trùc tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c gi¸n tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c trùc tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c trùc tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c gi¸n tiÕp néi dung bµi - GV giúp HS cảm nhận đợc vẻ đẹp - Khai thác gián (4) Chî TÕt 24 LT&C MRVT Cái đẹp KÓ chuyÖn KC đợc - GDBVMT qua đề bài : Em (hoặc ngchứng kiến, ời xung quanh) đã làm gì để góp phần tham gia giữ gìn xóm làng (đờng phố, trờng học) xanh, sạch, đẹp ? Hãy kể lại câu chuyện đó Tập đọc Đoàn thuyền - Qua bài thơ, giúp HS cảm nhận đợc vẻ đẹp huy hoàng biển đồng thời đánh cá thấy đợc giá trị môi trờng thiên nhiên sống ngời LT&C VÞ ng÷ c©u - §o¹n th¬ BT1b (LuyÖn tËp) nãi kể Ai là gì ? vẻ đẹp quê hơng có tác dụng GDBVMT TËp lµm v¨n Tóm tắt tin - HS tóm tắt tin Vịnh Hạ Long đợc t¸i c«ng nhËn lµ di s¶n thiªn nhiªn thÕ tøc giới Qua đó, thấy đợc giá trị cao quý cảnh vật thiên nhiên trên đất nớc ta 25 TËp lµm v¨n LT x©y dùng më bµi bµi v¨n t¶ c©y cèi 26 ChÝnh t¶ Th¾ng biÓn 29 cña bøc tranh thiªn nhiªn giµu søc tiÕp néi dung bµi sèng qua c¸c c©u th¬ bµi - Khai th¸c trùc - Gi¸o dôc HS biÕt yªu vµ quý träng tiÕp néi dung bµi cái đẹp sống - Khai th¸c trùc tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c gi¸n tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c trùc tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c trùc tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c gi¸n - Th«ng qua c¸c BT cô thÓ, GV híng tiÕp néi dung bµi dẫn HS quan sát, tập viết mở bài để giới thiệu cây tả, có thái độ gần gòi, yªu quý c¸c loµi c©y m«i trêng thiªn nhiªn - Khai th¸c trùc - Gi¸o dôc lßng dòng c¶m, tinh thÇn tiÕp néi dung bµi ®oµn kÕt chèng l¹i sù nguy hiÓm thiên nhiên gây để bảo vệ sống ngêi TËp lµm v¨n - Khai th¸c trùc LT miªu t¶ - HS thÓ hiÖn hiÓu biÕt vÒ m«i trêng tiÕp néi dung bµi thiªn nhiªn, yªu thÝch c¸c loµi c©y cã c©y cèi ích sống qua thực đề bµi : T¶ mét c©y cã bãng m¸t (hoÆc c©y ¨n qu¶, c©y hoa) mµ em yªu thÝch LT&C - Khai th¸c gi¸n MRVT Du - HS thùc hiÖn BT4 : Chän c¸c tªn tiÕp néi dung bµi lịch – Thám sông cho ngoặc đơn để giải các hiÓm câu đố dới đây Qua đó, GV giúp các em hiểu biết thiên nhiên đất nớc tơi đẹp, có ý thức BVMT - Khai th¸c gi¸n - GV giúp HS thấy đợc nét tiếp nội dung bài KÓ chuyÖn Đôi cánh ngây thơ và đáng yêu Ngựa Ngựa Trắng Trắng, từ đó có ý thức bảo vệ các loài (5) động vật hoang dã 30 31 32 KÓ chuyÖn KC đã nghe, - HS Kể lại câu chuyện em đã đợc đã đọc nghe, đợc đọc du lịch hay thám hiểm Qua đó, mở rộng vốn hiểu biết vÒ thiªn nhiªn, m«i trêng sèng cña c¸c níc trªn thÕ giíi Tập đọc - HS nhËn biÕt : Bµi v¨n ca ngîi c«ng ¡ng-co-v¸t tr×nh kiÕn tróc tuyÖt diÖu cña níc b¹n Cam-pu-chia x©y dùng tõ ®Çu thÕ kØ XII : ăng-co-vát ; thấy đợc vẻ đẹp khu đền hài hoà vẻ đẹp môi trêng thiªn nhiªn lóc hoµng h«n ChÝnh t¶ Nghe lêi - Gi¸o dôc ý thøc yªu quý, b¶o vÖ m«i chim nãi trêng thiªn nhiªn vµ cuéc sèng ngêi KÓ chuyÖn Kh¸t väng - Gi¸o dôc ý chÝ vît mäi khã kh¨n, sèng kh¾c phôc nh÷ng trë ng¹i m«i trêng thiªn nhiªn Tập đọc Không đề - GV giúp HS cảm nhận đợc nét đẹp cuéc sèng g¾n bã víi m«i trêng thiªn nhiªn cña B¸c Hå kÝnh yªu - Khai th¸c trùc tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c trùc tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c trùc tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c trùc tiÕp néi dung bµi - Khai th¸c trùc tiÕp néi dung bµi * Lu ý vÒ yªu cÇu tÝch hîp GDBVMT m«n TiÕng ViÖt líp Những vấn đề chung môi trờng toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật quanh ta (chú ý khai thác số bài học thuộc các chủ điểm Thơng ngời nh thể thơng thân, Tiếng sáo diều, Vẻ đẹp muôn màu) Rñi ro, søc khoÎ, c¸c nguån tµi nguyªn vµ « nhiÔm : C¸c thiªn tai thêng gÆp; lîi Ých vµ sù cã h¹n cña tµi nguyªn tù nhiªn ; kh¸i niÖm Xanh - S¹ch - §Ñp n¬i häc, n¬i ë, n¬i ®i l¹i (cã thÓ khai th¸c ë mét sè bµi thuéc c¸c chñ ®iÓm Nh÷ng ngêi qu¶ c¶m, Vẻ đẹp muôn màu) Không khí và ô nhiễm không khí : Không khí đời sống thực vật, động vËt vµ víi cuéc sèng ngêi (cã thÓ khai th¸c ë mét sè bµi thuéc c¸c chñ ®iÓm TiÕng sáo diều, Ngời ta là hoa đất, Vẻ đẹp muôn màu) C¸c nguån níc : C¸c nguån níc, thÓ níc, vßng tuÇn hoµn cña níc (cã thÓ khai th¸c ë mét sè bµi häc thuéc c¸c chñ ®iÓm Th¬ng ngêi nh thÓ th¬ng th©n, Ngêi ta lµ hoa đất, Những ngời cảm) Duy tr× bÒn v÷ng c¸c loµi hoang d· : B¶o vÖ, ch¨m sãc vËt nu«i; yªu thÝch c¸c loài vật hoang dã (có thể khai thác số bài học thuộc các chủ điểm Vẻ đẹp muôn mµu, Kh¸m ph¸ thÕ giíi, T×nh yªu cuéc sèng) III Bµi so¹n minh ho¹ Gi¸o dôc bµo vÖ m«i trêng Líp (TuÇn 12, SGK TiÕng ViÖt 2) Tập đọc Sù tÝch c©y vó s÷a I Mục đích, yêu cầu Rèn kĩ đọc thành tiếng: ( tiÕt ) (6) - Đọc trơn toàn bài Biết ngắt đúng các câu có nhiều dấu phẩy (“Một h«m, vÒ nhµ.”, “Hoa rông, råi chÝn.”) - Bớc đầu biết bộc lộ cảm xúc qua giọng đọc Rèn kĩ đọc – hiểu : - Hiểu nghiã các từ : vùng vằng, la cà ; hiểu ý diễn đạt qua các hình ảnh : mỏi mắt chờ mong, (lá) đỏ hoe nh mắt mẹ khóc chờ con, (câu) xoà cành ôm cậu - HiÓu ý nghÜa cña c©u chuyÖn : t×nh c¶m yªu th¬ng s©u nÆng cña mÑ víi * Giáo dục BVMT : HS có tình cảm yêu thơng cha mẹ, có ý thức xây dựng môi trờng sống đầm ấm, hạnh phúc gia đình II §å dïng d¹y häc - Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK - Bảng phụ viết sẵn từ ngữ, câu văn cần hớng dẫn HS đọc đúng III Các hoạt động dạy học TiÕt A KiÓm tra bµi cò Hai HS đọc bài Cây xoài ông em, trả lời câu hỏi SGK nội dung bài đọc B D¹y bµi míi Giíi thiÖu bµi Vú sữa là loại trái cây thơm ngon vùng đất Miền Nam Vì có loại cây này ? Đọc câu chuyện Sự tích cây vú sữa, các em biết đợc cách giải thích nguồn gốc loại cây ăn đặc biệt này Luyện đọc 2.1 GV đọc mẫu GV đọc diễn cảm toàn bài (giọng đọc chậm rãi, nhẹ nhàng, giàu cảm xúc, nhấn giäng ë c¸c tõ ng÷ gîi t¶, gîi c¶m) 2.2 GV hớng dẫn HS luyện đọc, kết hợp giải nghĩa từ a) §äc tõng c©u HS nối tiếp đọc câu bài GV chú ý hớng dẫn HS đọc đúng các từ ngữ khó phát âm địa phơng VD : ham ch¬i, la cµ kh¾p n¬i, ch¼ng nghÜ, k× l¹ thay, træ ra, në tr¾ng, nh×n lªn t¸n l¸, gieo trång (MiÒn B¾c) ; c©y vó s÷a, mái m¾t, kh¶n tiÕng, xuÊt hiÖn, c¨ng mÞn, óng ánh, đỏ hoe, xoà cành, vỗ về, thích (Miền Nam): b) §äc tõng ®o¹n tríc líp - HS nối tiếp đọc đoạn bài (riêng đoạn 2, cần tách làm hai đoạn ng¾n: “Kh«ng biÕt nh m©y.”, “Hoa rông vç vÒ.”) - GV kết hợp hớng dẫn HS ngắt hơi, nghỉ đúng chỗ : + Một hôm, / vừa đói vừa rét, / lại bị trẻ lớn đánh, / cậu nhớ đến mẹ, / liền tìm đờng nhà.// + Hoa rông, / qu¶ xuÊt hiÖn, / lín nhanh, / da c¨ng mÞn, / xanh ãng ¸nh, / råi chÝn.// + M«i cËu võa ch¹m vµo, / mét dßng s÷a tr¾ng trµo ra, / ngät th¬m nh s÷a mÑ // - GV híng dÉn HS nªu nghÜa tõ míi SGK (vïng v»ng, la cµ); kÕt hîp gióp HS hiểu rõ thêm nghĩa các từ ngữ : mỏi mắt chờ mong - chờ đợi, mong mỏi quá lâu; đỏ hoe - màu đỏ mắt khóc, đỏ nhạt và tơi; xoà cành - xoè rộng cành để bao bäc c) §äc tõng ®o¹n nhãm - Lần lợt HS đọc nhóm (bàn, tổ), các HS khác nghe, góp ý - GV theo dõi, hớng dẫn HS đọc đúng d) Thi đọc các nhóm (cá nhân đồng thanh) Có thể kết hợp tổ chức trò chơi luyện đọc GV chọn (đọc tiếp sức, đọc “truyền điện”, đọc theo vai ) đ) Cả lớp đọc đồng (một, hai đoạn bài) (7) TiÕt ®i) Híng dÉn t×m hiÓu bµi 3.1 Câu hỏi (HS đọc thầm đoạn để trả lời) : V× cËu bÐ bá nhµ ®i ? (CËu bÐ ham ch¬i, bÞ mÑ m¾ng nªn vïng v»ng bá 3.2 Câu hỏi (HS đọc phần đầu đoạn 2) : - Câu hỏi phụ : Vì cuối cùng cậu lại tìm đờng nhà ? (Đi la cà khắp nơi, cậu vừa đói vừa rét, lại bị trẻ lớn đánh, cậu nhớ đến mẹ và trở nhà) - Trở nhà không thấy mẹ, cậu bé đã làm gì ? (Gọi mẹ khản tiếng ôm lấy mét c©y xanh vên mµ khãc) 3.3 Câu hỏi (HS đọc phần còn lại đoạn 2) : - Thứ lạ xuất trên cây nh nào ? (Từ các cành lá, đài hoa bé tí træ (nh« ra), në tr¾ng nh m©y; råi hoa rông, qu¶ xuÊt hiÖn ) - C©u hái phô : Thø qu¶ ë c©y nµy cã g× l¹ ? (Lín nhanh, da c¨ng mÞn, mµu xanh ãng ¸nh tù r¬i vµo lßng cËu bÐ; m«i cËu võa ch¹m vµo, bçng xuÊt hiÖn mét dßng s÷a tr¾ng trµo ra, ngät th¬m nh s÷a mÑ) * KÕt hîp GDBVMT : M«i trêng xung quanh chóng ta cã nhiÒu c©y tr¸i h÷u ích, đáng chúng ta nâng niu, quý trọng 3.4 Câu hỏi (HS đọc thầm đoạn 3) : Những nét nào cây gợi lên hình ảnh mẹ ? (Mặt sau lá đỏ hoe mắt mÑ khãc chê con; c©y xoµ cµnh «m cËu nh tay mÑ ©u yÕm vç vÒ) 3.5 C©u hái (HS nªu ý kiÕn c¸ nh©n) : Theo em, đợc gặp lại mẹ, cậu bé nói gì ? (VD: Con đã biết lỗi, xin mẹ tha thứ cho con, từ luôn chăm ngoan để mẹ vui lòng ) Luyện đọc lại (nếu có điều kiện) - GV có thể cho HS chọn ba đoạn ngắn sau để thi đọc hay: + Đoạn a : từ nhà đến nở trắng nh mây + Đoạn b : từ Hoa rụng đến nh sữa mẹ + Đoạn c : từ cậu nhìn lên tán lá đến âu yếm vỗ - Cả lớp bình chọn, hoan nghênh HS đọc hay (giọng đọc có tình cảm, biết nhÊn giäng ë nh÷ng tõ ng÷ gîi t¶) Cñng cè, dÆn dß - GV (hoặc HS khá, giỏi) đọc lại toàn bài; HS nêu ý kiến trao đổi : Câu chuyện này nói lên điều gì ? (Nói lên tình yêu thơng sâu nặng mẹ con) * GDBVMT : (GV nhÊn m¹nh) T×nh c¶m mÑ thËt cao quý Cµng yªu th¬ng cha mẹ, chúng ta càng chăm ngoan, học giỏi để làm cho môi trờng sống gia đình lu«n ®Çm Êm vµ h¹nh phóc - Dặn HS tập đọc nhà, nhớ nội dung bài, chuẩn bị cho Kể chuyện: Sự tích c©y vó s÷a KÓ chuyÖn Sù tÝch c©y vó s÷a ( tiÕt ) I Mục đích, yêu cầu RÌn kÜ n¨ng nãi : - BiÕt kÓ l¹i ®o¹n më ®Çu c©u chuyÖn (®o¹n 1) b»ng lêi cña m×nh - Biết dựa theo ý tóm tắt, kể lại đợc phần chính câu chuyện - BiÕt kÓ ®o¹n kÕt thóc c©u chuyÖn theo trÝ tëng tîng cña riªng m×nh Rèn kĩ nghe : Có khả tập trung theo dõi bạn kể; biết nhận xét, đánh gi¸ lêi kÓ cña b¹n * Giáo dục BVMT : Bồi dỡng tình cảm yêu thơng cha mẹ gia đình HS iI Ñå dïng d¹y häc - Tranh minh ho¹ SGK hoÆc tranh TBDH (nÕu cã) - Bảng phụ các ý tóm tắt BT2 để hớng dẫn HS tập kể (8) iII Các hoạt động dạy học kÓ tèt A KiÓm tra bµi cò Hai, ba HS kÓ l¹i tõng ®o¹n c©u chuyÖn Bµ ch¸u GV nhËn xÐt vµ biÓu d¬ng HS B D¹y bµi míi Giíi thiÖu bµi GV cho HS nhắc lại tên bài Tập đọc hôm trớc (Sự tích cây vú sữa); nêu yêu cầu tiÕt häc: kÓ l¹i ®o¹n më ®Çu vµ ®o¹n chÝnh cña c©u chuyÖn theo tõng ý tãm t¾t; tËp kÓ kÕt thóc c©u chuyÖn theo mong muèn cña riªng m×nh Híng dÉn kÓ chuyÖn 2.1 KÓ l¹i ®o¹n b»ng lêi cña em - GV hớng dẫn HS đọc BT 1, so sánh lời kể mẫu (Ngày xa, nhà có hai mẹ ) với câu đầu tiên truyện SGK để học cách kể lời mình : đúng ý câu chuyện nhng có thể thay đổi, thêm bớt từ ngữ, tởng tợng thêm chi tiết hîp lÝ theo c¸ch nghÜ cña riªng m×nh - Hai, ba HS kÓ l¹i ®o¹n b»ng lêi cña m×nh GV nhËn xÐt, kÓ mÉu vµ chØ dÉn thªm vÒ c¸ch kÓ ®o¹n VD : Ngµy xa, ë mét nhµ cã hai mÑ sèng víi mét c¨n nhµ nhá c¹nh vên c©y Ngêi mÑ sím h«m ch¨m chØ lµm vên, cßn cËu bÐ th× suèt ngµy ch¬i bời lêu lổng Một lần, ngời mẹ mắng có câu, cậu ta đã giận dỗi bỏ Cậu lang thang khắp nơi, chẳng nghĩ đến ngời mẹ nhà lo lắng, mỏi mắt mong đợi 2.2 KÓ l¹i phÇn chÝnh c©u chuyÖn dùa theo tõng ý tãm t¾t - HS lần lợt đọc ý tóm tắt SGK (hoặc bảng phụ), nhớ lại nội dung để kÓ l¹i mçi ý b»ng 2, c©u; GV cã thÓ gîi ý b»ng c©u hái nÕu HS lóng tóng: + ý : Cậu bé trở nhà (Vì cậu bé lại tìm đờng trở nhà ?) + ý : Kh«ng thÊy mÑ, cËu bÐ «m lÊy mét c©y xanh mµ khãc (C¶nh vËt ë nhµ ? Không thấy mẹ, cậu bé đã làm gì ? Có việc nào kì lạ xảy ra?) + ý : Tõ trªn c©y, qu¶ l¹ xuÊt hiÖn vµ r¬i vµo lßng cËu (Qu¶ l¹ xuÊt hiÖn trªn cây nh nào ? Cậu đã làm gì chín trên cây rơi vào lòng mình ?) + ý : Cậu bé nhìn cây, ngỡ nh đợc thấy mẹ (Nhìn lên cây, cậu bé thấy mặt sau cña l¸ gîi ®iÒu g× ? Khi cËu bÐ oµ khãc, c©y cã biÓu hiÖn g× thËt ©u yÕm ?) - HS tËp kÓ theo nhãm (mçi em kÓ theo mét ý, nèi tiÕp nhau) - Các nhóm cử đại diện kể lại đoạn chính câu chuyện trớc lớp (có thể cho mçi em kÓ theo hai ý) ; c¸c b¹n kh¸c nhËn xÐt, bæ sung 2.3 KÓ ®o¹n kÕt thóc c©u chuyÖn theo mong muèn (tëng tîng) - HS đọc SGK và nêu yêu cầu BT; nêu ý mong muốn mình kết thúc cña c©u chuyÖn (cã thÓ lµ : mÑ cËu bÐ hiÖn hoÆc sèng l¹i ) - GV gợi ý tởng tợng : Nếu mẹ cậu bé ra, cậu bé có thái độ nh nào ? Hai mẹ nói với gì ? Sau đó cho 1, em tập kể đoạn kết thúc; lu ý HS nèi tiÕp víi c©u cuèi cña ®o¹n truyÖn VD : CËu ngÈng mÆt lªn §óng lµ ngêi mÑ th©n yªu CËu «m chÇm lÊy mÑ, nøc në : “MÑ ! MÑ !” MÑ cêi hiÒn hËu : “Con h·y ch¨m ngoan nhÐ ! MÑ sÏ lu«n ë bªn con” Cậu bé vui sớng reo lên : “ Thật mẹ ? Nhất định ngoan Nh ng mẹ đừng biến thành cây vú sữa mẹ nhé!” - HS kể theo nhóm, sau đó cử đại diện kể trớc lớp Hoặc GV cho 3, HS lần lợt kể trớc lớp để nhận xét, góp ý Cñng cè, dÆn dß - GV nhËn xÐt tiÕt häc; cho ®iÓm HS kÓ hay, nhãm kÓ tèt (HoÆc: HS xung phong kÓ l¹i toµn bé c©u chuyÖn theo yªu cÇu cña BT, nÕu cã ®iÒu kiÖn) - Dặn HS tập kể nhà theo yêu cầu đã luyện tập trên lớp (chú ý nối kết đoạn theo yêu cầu BT để thành câu chuyện trọn vẹn); chuẩn bị học bài Chính tả LuyÖn tõ vµ c©u (9) Tõ ng÷ vÒ t×nh c¶m DÊu phÈy ( tiÕt ) I Mục đích, yêu cầu Mở rộng vốn từ nói tình cảm gia đình Biết nhìn tranh để nói đợc 2, câu hoạt động mẹ và Biết đặt dấu phẩy để ngăn cách các phận giống câu * Gi¸o dôc BVMT : Qua bµi häc, HS cã t×nh c¶m yªu th¬ng nh÷ng ngêi gia đình, có vốn từ ngữ để diễn tả tình cảm gia đình II Ñå dïng d¹y - häc - Tranh vÏ ë BT3 SGK - Bảng nhóm để HS làm BT1; bảng phụ ghi BT2, BT4 để hớng dẫn làm bài III Các hoạt động dạy học A KiÓm tra bµi cò - Một HS nêu các từ ngữ đồ vật gia đình và nêu tác dụng đồ vật đó - Một HS tìm từ ngữ việc làm em (hoặc ngời thân gia đình) để giúp đỡ ông bà B D¹y bµi míi Giíi thiÖu bµi Bµi häc LuyÖn tõ vµ c©u h«m gióp c¸c em më réng thªm vèn tõ nãi vÒ t×nh cảm gia đình; biết quan sát tranh và đặt câu theo mẫu Ai làm gì ?; tập dùng dấu phẩy c©u Híng dÉn lµm bµi tËp 2.1 Bµi tËp (miÖng) - HS đọc SGK, xác định yêu cầu BT; GV hớng dẫn cách ghép theo mẫu SGK, lu ý HS ghÐp tiÕng theo cÆp thµnh c¸c tõ thêng dïng chØ t×nh c¶m cña ngêi - HS lµm v¶o b¶ng nhãm (3, em/nhãm) - GV hớng dẫn chữa bài, ghi bảng các từ ghép đợc và cho HS đọc lại GV có thể gợi ý HS cách ghép nhanh theo sơ đồ kết hợp tiếng nh sau : yªu th¬ng quý mÕn kÝnh (Lêi gi¶i: yªu th¬ng, th¬ng yªu, yªu mÕn, mÕn yªu, yªu kÝnh, kÝnh yªu, yªu quý, quý yªu, th¬ng mÕn, mÕn th¬ng, quý mÕn, kÝnh mÕn) 2.2 Bµi tËp (miÖng) - HS đọc SGK, nêu yêu cầu BT Một HS làm vào bảng phụ, HS còn lại làm vào nháp ; GV khuyến khích HS chọn nhiều từ (từ tình cảm gia đình đã tìm đợc BT1) để điền vào chỗ trống các câu a, b, c - GV híng dÉn HS ch÷a bµi * Lêi gi¶i : Ch¸u kÝnh yªu (yªu quý ) «ng bµ Con yªu quý (yªu th¬ng ) cha mÑ Em yªu mÕn (yªu quý ) anh chÞ (Chó ý : NÕu HS nãi Ch¸u mÕn yªu «ng bµ, GV cÇn gi¶i thÝch : tõ mÕn yªu dïng để thể tình cảm với bạn bè, ngời ít tuổi hơn, không hợp thể tình cảm với ngêi lín tuæi, ®ang kÝnh träng nh «ng, bµ) 2.3 Bµi tËp (miÖng) (10) - HS đọc SGK, nêu yêu cầu BT GV gợi ý HS đặt câu cho phù hợp nội dung tranh và có dùng từ hoạt động, VD : Ngời mẹ làm gì ? Bạn gái làm gì ? Em nghĩ : thái độ ngời tranh nh nào ?… - Một HS nhìn tranh và tập đặt câu; sau đó GV cho HS nhìn tranh, luyện đặt c©u theo nhãm (lµm miÖng), - Các nhóm cử ngời nói trớc lớp ; GV nhận xét, ghi bảng số từ hoạt động cña ngêi c¸c c©u cña HS VD ( 2-3 câu nói hoạt động mẹ và con) : Bạn gái đa cho mẹ xem điểm 10 đỏ chói trên trang Một tay mẹ ôm em bé lòng, tay mẹ cầm bạn gái Mẹ khen: “Ôi, tôi học giỏi quá!” Cả hai mẹ vui 2.4 Bµi tËp (viÕt) - HS đọc SGK, nêu yêu cầu BT GV đa bảng phụ, hớng dẫn HS đọc và làm câu a cách thử đặt dấu phẩy vào câu (dựa vào chỗ ngắt đọc); hoÆc, gîi ý b»ng c©u hái : + Những gì đợc xếp gọn gàng ? (chăn màn, quần áo) + Để tách rõ từ vật câu, ta đặt dấu phẩy vào chỗ nào ? (Giữa ch¨n mµn vµ quÇn ¸o) GV chèt l¹i : c¸c tõ ch¨n mµn, quÇn ¸o lµ nh÷ng bé phËn gièng c©u Giữa các phận đó cần đặt dấu phẩy - HS lµm tiÕp c©u b, c©u c vµo vë nh¸p GV híng dÉn HS ch÷a bµi trªn b¶ng phô vµ nhËn xÐt kÕt qu¶ * Lời giải : a) Chăn màn, quần áo đợc xếp gọn gàng b) Giờng tủ, bàn ghế đợc kê ngắn c) Giày dép, mũ nón đợc để đúng chỗ Cñng cè, dÆn dß - Cho HS nhắc lại các từ hoạt động đợc GV ghi trên bảng lớp ; đọc các câu BT4 cã ng¾t h¬i ë dÊu phÈy GV nhËn xÐt tiÕt häc - Dặn HS tìm thêm các từ tình cảm gia đình ; chép vào câu văn BT4 sau điền dấu phẩy đúng chỗ; chuẩn bị học bài Tập viết (chữ hoa K ) _ (11)