Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu sự biến đổi điện năng thành nhiệt năng I,Trường hợp điện năng biến đổi thành nhiệt năng Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi[r]
(1)Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Ngày soạn:19.08.2012 Ngày dạy:………… TCT: Tuần CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC BÀI 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I,Mục tiêu: * Nêu cách bố trí và tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện và hiệu điện hai đầu dây dẫn * Vẽ và sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ U,I từ số liệu thực nghiệm * Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu đây dẫn II, Chuẩn bị: -1 dây điện trở niken -1 vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1 V -1 am pe kế GHĐ 1,5 A và ĐCNN 0,1 A -1 công tắc nguồn điện -7 đoạn dây nối III, Các hoạt động dạy và học: Hoạt động1: Giáo viên nêu yêu cầu môn học(5’) -Nêu yêu cầu môn học sách, -Giới thiệu chương trình vật lý GV chia lớp thành nhóm tổ tg Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng 5’ Hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ- tạo tình học tập GV yêu cầu : Học sinh lên vẽ sơ đồ mạch điện gồm ampe kế, vôn kế, khoá K,1 bóng đèn HS lên bảng vẽ sơ đồ, giải thích cách mắc am pe kế và vôn kế ? Giải thích cách mắc ampekế và vônkế mạch điện Gọi Hs khác nhận xét và yêu cầu HS vẽ vào HS vẽ vào ĐVĐ: Như SGK 17 Hoạt động 3: Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiểu điện ’ hai đầu dây dẫn Y/C HS quan sát mạch điện hình 1.1 và nêu các dụng cụ có hình, vẽ mạch điện vào HS quan sát và nêu các phận và vẽ mạch điện vào Gọi HS đọc mục nêu các bước tiến hành TN Giáo Án Vật Lý CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC BÀI 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN GV: Nguyễn Văn Hoàn (2) Năm học 2012 - 2013 Đôn 13 ’ Trường:THCS Lê Quý HS đọc và nêu các bước TN I, Thí nghiệm: HS nhận dụng cụ và tiến hành TN 1, Sơ đồ mạch điện GV Hướng dẫn HS cách làm thay đổi hiệu điện 2, Tiến hành thí nghiệm đặt vào hai đầu dây dẫn * Nhận xét:Khi tăng Y/C HS hoạt động nhóm nhận dụng cụ và tến hành giảm HĐT đặt vào hai đầu TN dây dẫn bao nhiêu lần thì GV kiểm tra các nhóm làm TN và yêu cầu trả lời C1 cường độ dòng điện chạy + Mắc mạch điện sơ đồ hình 1.1 qua dây dẫn đó + Đo cường độ dòng điện I tương ứng với hiệu điện tăng(giảm) nhiêu lần U HS tiến hành TN và trả lời C1 đại diện nhóm đọc kết TN Gọi đại diện nhóm đọc kết TN Từ kết TN rút nhận xét gì Hoạt động 4: Vẽ và sử dụng đồ thị để rút kết luận II, Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện 1, Dạng đồ thị U = 1,5 V => I = 0,3 A U = V => I = 0,6 A U = V => I = 0,9 A * :Khi tăng giảm HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn bao nhiêu lần thì cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn đó tăng(giảm) nhiêu lần 5’ Y/C HS đọc phần thông báo mục 1, dạng đồ thị trả lời câu hỏi ? Nêu đặc điểm biểu diễn phụ thuộc I và U HS nêu đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc U và I là: Đường thẳng qua gốc toạ độ ? Dựa vào đồ thị cho biết U = 1,5 V => I = ? U = V => I = ? U = V => I = ? GV hướng dẫn lại cách vẽ đồ thị và yêu cầu HS trả lời C2 HS vẽ đường biểu diễn quan hệ U và I HS trả lời C2 vào ? Hãy nêu nhận xét đồ thị Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà Y/C HS hoàn thành C3, C4 III, Vận dụng HS trả lời C3, C4 HS trả lời câu hỏi cách đọc ghi nhớ SGK GV yêu cầu HS củng cố bài học cách trả lời ? Nêu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Gọi HS đọc mục có thể em chưa biết HS đọc mục có thể em chưa biết Làm bài tập SBT Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (3) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Ngày soạn:19.08.2012 Ngày dạy:………… TCT: Tuần BÀI 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN – ĐỊNH LUẬT ÔM I, Mục tiêu: * Nhận biết đơn vị điện trở và vận dụng công thức tính điện trở để giải bài tập * Phát biểu và viết hệ thức định luật Ôm * Vận dụng định luật Ôm để giải số bài tập đơn giản II, Chuẩn bị: U *Kẻ sẵn bảng giá trị thương số I dây dẫn dựa vào số liệu bảng và SGK bài III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập(5’) a, Kiểm tra bài cũ: Nêu kết luận mối quan hệ hiệu điện hai đầu dây dẫn và cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn đó? ~ HS trả lời U ~ I b, ĐVĐ: Như SGK 2, Bài tg 18 ’ Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm điện trở BÀI 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN – ĐỊNH LUẬT ÔM Yêu cầu Hs dựa vào bảng xác định thương U số I dây dẫn => Nêu nhận xét và trả lời C2 U HS tính thường số I với dây dẫn với số liệu bảng và rút nhận xét , trả lời C2 I, Điện trở dây dẫn U 1, Xác định thương số I dây dẫn + Với dây dẫn thì thương U số I có giá trị xác định và không đổi + Với hai dây dẫn khác U thì thương số I có giá trị khác Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (4) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý 2, Điện trở 13 ’ Y/C HS đọc thông báo mục và trả lời câu trả U lời: Nêu công thức tính điện R HS đọc thông báo mục và nêu công thức tính I Công thức tính điện trở: điện trở *Ý nghĩa điện trở là biểu GV giới thiệu đơn vị kí hiêu điện trở sơ đồ thị mức độ cản trở dòng điện mạch điện nhiều hay ít dây dẫn Gọi HS lên vẽ sơ đồ mạch điện HS khác nhận xét GV hướng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở ? Nêu ý nghĩa điện trở Hoạt động 3: Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm U U R I I => R GV hướng dân HS từ công thức U I R từ đó HS ghi biểu thức định luật Ôm vào 5’ II, Định luật Ôm 1, Hệ thức định luật định luật U I R phát biểu Trong đó: U đo vôn V Đây chính là biểu thức định luật Ôm Y/C HS I đo ampe A dựa vào biểu thức để phát biểu định luật Ôm R đo Ôm Y/C HS ghi biểu thức và giải thích đơn vị có 2, Phát biểu định luật: (SGK) biểu thức Hoạt động 4: Vận dụng III, Vận dụng Y/C HS làm câu C3, C4 C3, HS hoàn thành C3, C4 vào Tóm Tắt: Giải R = 12 Áp dụng CT: U I R =>U = R.I I = 0,5 A U = ? V U = 12.0,5 = V 3, Củng cố(2’) Gọi HS đọc ghi nhớ để củng cố bài học 4, Hướng dẫn nhà (2’) Hướng dẫn nhà: Học kĩ bài và chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành Làm bài tập SBT Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (5) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Ngày soạn:26.08.2012 Ngày dạy:………… TCT: Tuần BÀI THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AM PE KẾ VÀ VÔN KẾ I, Mục tiêu: * Nêu cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở * Mô tả cách bố trí và tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn ampe kế và vôn kế * Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng các thiết bị điện TN II, Chuẩn bị: dây dãn có điện trở chưa biết giá trị nguồn điện gồm pin Ampe kế có GHD 1,5 A- ĐCNN 0,1 A Vôn kế có GHD V – ĐCNN 0,1 V công tắc điện đoạn dây nối III, Các hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng 7’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Y/C lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị bài các BÀI THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN bạn lớp TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG Lớp phó học tập báo cáo AM PE KẾ VÀ VÔN KẾ chuẩn bị bài các bạn I, Chuẩn bị lớp II, Nội dung thực hành Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi mục báo cáo HS lên bảng trả lời câu hỏi mục báo cáo GV vẽ sơ đồ mạch điện TN xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế Cả lớp vẽ sơ đồ vào GV đánh giá chuẩn bị bài nhà HS Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (6) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý R A V K 33 ’ - + Hoạt động 2: Thực hành theo nhóm GV chia nhóm phân công nhóm trưởng Y/C nhóm trưởng các nhóm phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm Lên nhận dụng cụ TN Thư kí ghi kết và ý kiến `thảo luận nhóm GV: Yêu cầu chung cho tiết thực hành là thái độ học tập, ý thức kỉ luật Giao dụng cụ cho các nhóm Y/C các nhóm tiến hành TN theo mục II nội dung SGK GV theo dõi giúp đỡ HS gặp khó khăn, yêu cầu HS chú ý các điểm tiếp xúc các chốt điện HS chú ý các điểm tiếp xúc các chốt Phải trung thực cách đọc kết Hoàn thành báo cáo thực hành HS hoàn thành báo cáo thực hành HS thảo luận và trả lời xem vì lại có sai lệch các lần đo, trao đổi nhóm hoàn thành nhận xét Y/C HS nhận xét nguyên nhân gây khác các trị số điện trở vừa tính lần đo Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (7) Năm học 2012 - 2013 Đôn 5’ Trường:THCS Lê Quý Hoạt động 3: Tổng kết, đánh giá thái độ học tập học sinh GV thu báo cáo thực hành nhận xét rút kinh nghiệm về: HS nộp báo cáo và lắng nghe nhận xét GV + Thao tác TN, thái độ học tập + Ý thức kỉ luật Y/C HS nhà ôn lại các kiến thức mạch điện nối tiếp và mạch điện song song đã học lớp Ngày soạn:26.08.2012 Ngày dạy:………… TCT: Tuần BÀI 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I, Mục tiêu: * Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch U1 R1 gồm hai điện trở mắc nối tiếp Rtd = R1 + R2 và hệ thức U R2 từ các kiến thức đã học * Mô tả đước cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra lại các hệ thức suy từ lý thuyết * Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng và giải bài tập đoạn mạch nối tiếp II, Chuẩn bị: - điện trở mẫu có giá trị ,10 ,16 - am pe kế có GHD 1,5 A và ĐCNN là 0,1 A - vôn kế có GHD V và ĐCNN là 0,1 V - nguồn điện - công tắc - đoạn dây nối III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập(5’) A, KTBC: ? Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm B, ĐV Đ: Như SGK Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (8) Năm học 2012 - 2013 Đôn 2, Bài mới: tg Trường:THCS Lê Quý Hoạt động thầy và trò 12’ Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức có liên quan đến bài m BÀI 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP ? Trong đoạn mạch có hai bóng đèn mắc nối tiếp thì cường độ dòng điện bóng đèn có mqh nào với cường độ dòng điện mạch chính ? H ĐT hai đầu đoạn mạch liên hệ nào với H ĐT hai đầu bóng đèn HS dựa vào kiến thức đã học lớp để trả lời Y/C HS đọc và trả lời C1 HS đọc và trả lời C1 GV thông báo các hệ thức và ứng dụng với hai điện trở mắc nối tiếp Gọi HS đọc C2 và HS khác lên bảng chứng minh U1 R1 hệ thức: U R2 I, Cường độ dòng điện và hiệu điện Trong đoạn mạch nối tiếp 1, Nhắc lại kiến thức cũ Đ1 nt Đ2 => I1=I2=I (1) U1=U2=U (2) 2, Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp C1: Trong hình 4.1 SGK ta có R1nt R2 nt (A) C2: Áp dụng định luật ôm ta có: U1 I1.R1 U I R => U = I.R => U I R2 mà I1 = I2 = I nên ta có U1 R1 U R2 (đpcm) : => HS đọc và hoàn thành câu C2 18’ Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính điện trở tương đoạn II, Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp 1, Điện trở tương đương(Rtđ) SGK GV thông báo khái niệm điện trở tương đương 2, Công thức tính điện trở tương đương ? Điện trở tương đương tinh nào đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp HS ghi khái niệm điện trở tương đương vào ~ C3: Vì R1 nt R2 nên UAB = U1+ U2 Y/C HS đọc và chứng minh câu C3 IAB.Rtd = I1.R1 + R2.I2 HS đọc và trả lời C3: Mà IAB = I1 = I2 Rtd = R1+ R2(đpcm) 3, Thí nghiệm kiểm tra: GV yêu cầu HS nêu dụng cụ TN và mắc mạch điện 4, Kết luận: Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc hình 4.1 SGK nối tiếp có điện trở điện trở tương đương HS nêu dụng cụ TN và cách mắc sơ đồ mạch điện tổng các điện trở thành phần: HS mắc mạch điện hình vẽ hai điện trở nt với Rtd = R1+ R2 đo UAB, IAB thay R1, R2 Rtd nguyên UAB đo I’AB So sánh IAB và I’AB từ đó rút kết luận HS làm việc theo nhóm để tra HS dựa vào kết TN để rút kết luận 6’ Hoạt động 4: Vận dụng III, Vận dụng: Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (9) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Y/C HS đọc và trả lời các câu C4, C5, HS đọc và trả lời các câu hỏi C4, C5 GV yêu câu HS củng cố lại bài học Giáo viên thông báo công thức mở rộng cho học sinh C4, - Khi công tắc K mở đèn không hoạt động, vì mạch điện hở - Không, vì mạch điện hở - Không, vì mạch điện hở C5, theo sơ đồ hình 4.3a ta có - R12 = R1+R2 =20 +20 = 40 Theo sơ đồ hình 4.3b thì ta có điện trở tương Đương là: - Rtđ = R12+R3 = 40 + 20 = 60 điện trưở tương đương đoạn mạch lớn điện trở thành phần Rtđ = R1 + R2 + R3 3, Củng cố(2’) Cần nắm các công thức cường độ dòng điện, hiệu điện và điện trở tương đương đương đoạn mạch nối tiếp 4, Hướng dẫn nhà(2’) - Đọc mục có thể em chưa biết - Làm bài tập SBT - Xem trước bài SGK Ngày soạn:02.09.2012 TCT: Ngày dạy:………… Tuần BÀI 5: ĐOẠN MẠCH SONG SONG I, Mục tiêu: * Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch 1 I1 R2 gồm hai điện trở mắc song song Rtd R1 R2 và hệ thức I R1 từ kiến thức đã học * Mô tả cách bố trí TN và cách tiến hành TN kiểm tra lại các hệ thức suy từ lý thuyết đoạn mạch song song * Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng thực tế và giải bài tập đoạn mạch song song II, Chuẩn bị: * điện trở mẫ đó có điện trở tương đương * am pe kế có GH Đ 1,5 A và ĐCNN 0,1 A * vôn kế có GH Đ 6V và ĐCNN 0,1 V * công tắc * nguồn điện * đoạn dây dẫn III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số 2, Kiểm tra bài cũ – tạo tình học tập(5’) Giáo Án Vật Lý 9 GV: Nguyễn Văn Hoàn (10) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý A, KTBC: ? Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc song song H ĐT và CĐDĐ đoạn mạch có quan hệ nào với H ĐT và cường độ dòng điện mạch rẽ B, ĐVĐ: Như SGK 3,, Bài mới: TG Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng 15’ Hoạt động 1: Nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song GV thông báo hệ thức yêu cầu HS ghi vào HS ghi vào hệ thức: Y/C HS quan sát sơ đồ mạch điện hình 5.1 và cho biết R1 và R2 mắc với nào? HS quan sát sơ đồ và nêu R1// R2 ? Hãy nêu vai trò vôn kế và am pe kế sơ đồ Yêu cầu HS đọc thảo luận để trả lời C2 HS đọc và trả lời C2 GV gợi ý áp dụng định luật ôm cho mạch nhánh để HS chứng minh hệ thức Từ hệ thức yêu càu HS phát biểu thành lời mối quan hệ cường độ dòng điện mạch với các điện trở thành phần HS phát biểu thành lời: BÀI 5: ĐOẠN MẠCH SONG SONG I, Cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch song song 1, Nhớ lại kiến thức lớp UAB = U1 = U2 (1) I = I1 + I2 (2) 2, Đoạn mach gồm hai điện trở mắc song song Ampe nt (R1//R2) Ampe đo cường độ dòng điện mạch chính Vôn kế đo hiệu điện hai điểm A, B chính hiệu điện hai đầu điện trở R1 , R2 Vì U1 = U2 U I R => Mà theo định luật Ôm ta có U = I.R => U1 = U2 => I1.R1=R2.I2 I1 R2 Hay I R1 (3) * Trong đoạn mạch song song cường độ dòng điện qua mạch rẽ tỉ lệ nghịch với điện trở thành phần 15’ Hoạt động 2: Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song II, Điện trở tương đương cử đoạn mạch song song 1, Công thức tính điện trở tương Y/C HS chứng minh câu C3 đương đoạn mạch gồm hai điện trở HS đọc và chứng minh câu C3 để suy công mắc song song thức tính điện trở tương đương GV có thể gợi ý cho HS dựa vào mối liên hệ C3: Vì R1 //R2 nên ta có I = I1 + I2 và U hệ thức I, I1 I2 và định luật Ôm I R theo định luật Ôm ta có: U AB U1 U R => td R1 R2 mà UAB = U1 = U2 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (11) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý R R 1 Rtd R1 R2 (4) => Rtd R1 R2 hay Chúng ta đã nêu cách tiến hành TN bây làm nào để kiểm tra công thức 2, Thí nghiệm kiểm tra: HS nêu phương án kiểm tra công thức 3, Kết luận: Y/C HS nêu dụng cụ TN và cách tiến hành Đối với hai điện trở mắc song song thì TN nghịch đảo điện trở tương đương các dụng cụ TN và cách tiến hành tổng nghịch đảo các điện trở thành phần HS làm TN để so sánh IAB và I’AB => Kết luận Hs tiến hành TN + Mắc sơ đồ mạch điện hình 5.1 SGK ( đó R1, R2, UAB đã biết + Đọc số ampe kế => IAB + Thay R1, R2 điện trở tương đương UAB không đổi + Đọc số am pe kế => I’AB So sánh IAB và I’AB từ đó rút kết luận GV: Thông báo người ta thường dùng các dụng cụ điện có cùng H ĐT định mức và mắc chúng song song vào mạch điện đó chúng hoạt động bình thường 5’ Hoạt động 3: Vận dụng III, Vận dụng: GV yêu cầu HS đọc và trả lời hai câu C4, C5 HS đọc và hoàn thành C4, C5 GV thông báo phần mở rộng điện trở tương đương đoạn mạch song song 1 1 Rtd R1 R2 Rn 4, Củng cố (2’) Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ để củng cố bài học 5, Hướng dẫn nhà(3’) Hướng dẫn HS nhà làm bài tập và xem lại các bài đã học để giải bài tập Đọc mục có thể em chưa biết Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (12) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Ngày soạn:02.09.2012 Ngày dạy:………… TCT: Tuần BÀI 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I, Mục tiêu: * Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập đơn giản gồm đoạn mạch gồm nhiều là ba điện trở II, Chuẩn bị: * Bảng liệt kê các giá trị hiệu điện và cường độ dòng điện định mức số đồ dùng điện gia đình với hai loại nguồn 110 V, 220V III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2, Kiểm tra bài cũ (5’) ? Phát biểu và viết hệ thức định luật Ôm, viết công thức biểu diễn mối liên hệ U, I, R đoạn mạch có hai điện trở mắc nối tiếp, song song 3, Bài TG Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng 10’ Hoạt động 1: Giải bài tập GV gọi HS đọc đề bài , HS khác lên bảng Giáo Án Vật Lý BÀI 6: BÀI TẬP VẬN GV: Nguyễn Văn Hoàn (13) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý tóm tắt HS đọc và tóm tắt bài toán ? hình 6.1 SGK thì R1 và R2 mắc nào với ? Muốn tính điện trở tương đương ta làm nào DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I, Bài tập 1: Cho biết Cho sơ đồ mạch điện hình 6.1 SGK R1 = ; UV = V, IA = 0,5 A A, Rtd = ? , B, R2 = ? Bài giải Vì R1 nt R2 nên ta có IA = IAB = 0,5 A UV = UAB = V A, điện trở tương đương dòng điện là: U Rtd AB 12 I AB 0,5 ? Muốn tính R2 thì tính nào Vậy điện trở tương đương đoạn mạch AB là 12 B, Vì R1nt R2 nên ta có Rtd = R1 + R2 => R2 = Rtd – R1 = 12 – = Vậy R2 = 10’ Hoạt động 2: Giải bài tập II, Bài tập Gọi HS đọc bài Cho biết: HS đọc bài Cho sơ đồ mạch điện hình vẽ 6.2 HS khác lên bảng tóm tắt và giải bài SGK HS khác lên tóm tắt và giải bài R1 = 10 , I1 = 1,2 A, I AB = 1,8 A A, Tính UAB = ? V; B, I2=?A; R2 = ? Bài giải: A, Vì R1// R2 nên ta UAB = U1 = U2 ? Muốn tính UAB ta làm nào U1 I1 R1 Theo định luật ÔM ta có: U1 = I1.R1 = 1,2*10 = 12 V UAB = U1 = 12 Vậy H ĐT hai điểm AB là 12 V B, Vì R1//R2 nên ta có IAB = I1 + I2 => I2 = IAB – I1 = 1,8-1,2 = 0,6 A ? Làm nào để tính R2, I2 U 12 20 R 0, Điện trở R2= Vậy điện trở R2 = 20 HS nêu cách giải khác 15’ ? Em hãy nêu cách giải khác câu b, Hoạt động 3: Giải bài tập Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (14) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý III, Giải bài tập Cho biết Cho sơ đồ mạch điện hình 6.3 SGK R1 = 15 , R2 = R3 = 30 , UAB = 12 V A, Rtd = ? B, Tính I qua R Bài giải: A, Điện trở tương đương đoạn mạch: Vì A nt với R1 nt (R2//R3) Yêu cầu HS đọc và giải bài tập HS đọc và giải bài tập 30 15 Vì R2=R3 => R23 = RAB = R1 + R23 = 15 + 15 = 30 B, Áp dụng công thức định luật Ôm ta có U U 12 I I AB AB 0, A R RAB 30 I1 = IAB = 0,4 A U1 = I1.R1 = 0,4*15 = V U2=U3 = UAB – U1 = 12- = 6V U2 0, A R 30 Mà I2=I3 = Vậy cường độ dòng điện qua R1 là 0,4 A, qua R2, R3 là 0,2 A 4, Củng cố(2’) GV yêu cầu HS củng cố lại bài học và từ đó vận dụng để giải các bài tập đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp, song song 5, Hướng dẫn nhà(3’) Về nhà làm bài tập SBT Xem trước bài SGK Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (15) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Ngày soạn:09.09.2012 Ngày dạy:………… TCT: Tuần Bài SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN I, Mục tiêu: - Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài tiết diện và vật liệu làm dây dẫn - Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào các yếu tố( chiều dài, tiết diện và vật làm dây dẫn) -Suy luận và tiến hành thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài -Nêu điện trở các dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ vật liệu thì tỉ lệ thuận với chiều dài dây II, Chuẩn Bị: nguồn điện 3V; công tắc; ampe kếcó GHĐ 1,5 A ĐCNN 0,1 A ;1 vôn kế có GHĐ 10Vvà ĐCNN 0,1 V; điện trở cùng tiết diện và làm cùng vật liệu; đoạn dây dẫn có lõi đồng và có vỏ cách điện Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (16) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2, Tạo tình học tập(5’) Như SGK 3, Bài TG Hoạt Động thầy và trò Nội dung ghi bảng 8’ Hoạt động 1: Tìm hiểu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào Bài SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY Y/C học sinh quan sát các đoạn dây hình 7.1 và cho biết chúng khác I,Xác định phụ thuộc điện trở ntn? dây dẫn vào yếu tố HS quan sát hình 7.1 và nêu được: khác ? Điện trở các dây dẫn này liệu có -Chiều dài dây khác không - Tiết diện dây ? Yếu tố nào gây ảnh hưởng đến dây dẫn -Chất liệu làm dây ?Muốn kiểm tra phụ thuộc chiều dài dây ta làm thê nào GV: thông báo muốn kiểm tra phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn ta giữ nguyên tiết diện dây và vật liệu làm dây 15’ Hoạt động 2:Xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn GV:Y/C học sinh nêu phương án TN II, SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN kiểm tra TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN HS: Nêu từ sơ đồ mạch điện sử Dự kiến cách làm dụng các dụng cụ đo để đo điện trở 2, Thí nghiệm kiểm tra dây dẫn Y/C học sinh dự đoán phụ thuộc 3, Kết luận : R và l cách trả lời C1 R~l (cùng tiết diện và làm từ Mắc mạch điện sơ đồ hình 7.2 SGK cùng loại vật liệu) Từ kết TN yều cầu hs rút kết luận HS quan sát GV làm TN và ghi kết vào bảng GV: với hai dây dẫn có điện trở tương ứng R1, R2 có cùng tiết diện và cùng làm từ loại vật liệu chiều dài dây dẫn tương ứng l1 và l2 thì : R1 l1 R2 l2 12’ Hoạt động : Vận Dụng Y/C học sinh làm C2, C3,C4 III, Vận Dụng Giáo viên hướng dẫn học sinh các câu C2 Nếu l càng lớn=> R càng lớn Nếu Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (17) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý C2, C3, C4 HS làm C2 nêu được: giữ hiệu điện U không đổi => Cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch càng nhỏ => Đèn sáng càng yếu C3 Giải U R 20 I 0,3 Cho biết: U= 6V I =0,3 A 4m2 l=? m 4m 2 ?m 20 l 20 40 => m C4 Vì HĐT đặt vào hai đầu dây không đổi nên I tỉ lệ nghịch với R I1 =0,25 I2 R2=0,25 R1 hay R1=4 R2 mà R1 l1 R2 l2 l1=4 l2 4, Củng Cố(2’) Gọi HS đọc ghi nhớ để củng cố bài học 5, Hướng dẫn nhà(3’) Y/C học sinh nhà đọc mục ’’có thể em chưa biết’’ và làm bài tập nhà ( SBT) Xem trước bài SGK trang 22 Ngày soạn:09.09.2012 Ngày dạy:………… TCT: Tuần BÀI SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN I, Mục Tiêu: - Suy luận các điện trở có cùng chiều dài và làm cùng từ loại vật liệu thì điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây -Bố trí và tiến hành TN kiểm tra mối quan hệ điện trở và tiết diện dây - Nêu điện trở các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện dây II, Chuẩn bị đoạn dây dẫn hợp kim cùng loại , cùng chiều dài có tiết diện là S1, S2, nguồn điện 6V , công tắc, ampe kế có GHĐ 1,5 A và ĐCNN là 0,1A; 1vôn kế có GHĐ là 10V và ĐCNN là 0,1 V; Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (18) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý đoạn dây nối đồng và có vỏ cách điện; chốt kẹp nối dây dẫn III Các Hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số học sinh 2, Kiểm tra bài cũ- Tạo tình học tập(6 ‘) KTBC : ? Trong đoạn mạch gồm điện trở mắc song song HĐT và Cường độ dòng điện đoạn mạch có quan hệ nào với HĐT và cường độ dòng điện các mạch rẽ Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch đó, ĐVĐ: Điện trở dây dẫn phụ thuộc nào vào tiết diện dây => Bài 3, Bài Mới TG Hoạt Động Của thầy và trò Nội dung ghi bảng 10’ Hoạt Động 1: Nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây BÀI SỰ PHỤ THUỘC CỦA Y/C học sinh vận dụng kiến thức ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN điện trở tương đương đoạn DÂY DẪN mạch song để trả lời câu C1 I, Dự Đoán Sự Phụ Thuộc Của Điện Trở Cá nhân học sinh trả lời C1 Vào Tiết Diện Dây Dẫn Y/C HS trả lời ,HS khác nhận xét R R Từ câu C1=> nêu dự đoán phụ R2 R3 , C1, thuộc R vào S qua câu HS nêu dự đoán phụ thuộc C2,* Cùng chiều dài và cùng làm từ vật liệu thì R tỉ lệ nghịch với S R vào S, 17’ Hoạt động 2: Thí nghiệm kiểm tra dự đoán Ta phải tiến hành TN kiểm tra dự II, Thí Nghiệm Kiểm Tra đoán * Các bước tiến hành TN: HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện TN + Mắc mạch điện theo sơ đồ kiểm tra + Thay các điện trở R làm từ cùng Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch vật liệu,cùng l và S khác điện , từ đó nêu các dụng cụ cần thiết + Đo các giá trị U, I =>R để làm TN + So sánh với dự đoán để rút nhận xét Nêu các bước TN Kết luận: R các dây dẫn có cùng HS nêu các bước tiến hành TN chiều dài và làm từ cùng vật Y/C Học sinh làm TN kiểm tra theo liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện dây nhóm để hoàn thành bảng SGK/23 R1 S2 d 22 GV: thu kết TN các nhóm, R2 S1 d1 => yêu cầu so sánh với dự đoán để rút kết luận Đại diện các nhóm báo cáo kết TN Y/C học sinh đọc nhận xét tính tỉ số Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (19) Năm học 2012 - 2013 Đôn S1 d 22 R1 S2 d1 và so sánh với tỉ số R2 thu từ bảng HS vận dụng công thức tính diện tích hình tròn để so sánh -Gọi HS nhắc lại kết luận mối quan hệ giữ R và S => vận dụng 7’ Y/C học sinh làm C3,C4 Hs làm C3, C4 Trường:THCS Lê Quý Hoạt Động 3: Vận dụng III, Vận Dụng C3 Vì dây đồng có cùng chiều dài R1 S 6mm 3 R S mm => =>R1=3R2 Điện trở dây dẫn thứ gấp lần điện trở dây dẫn thứ C4 => R2 R1 S1 0, 5mm 5, 1,1 S2 2, 5mm 4, Củng Cố(2’) Gọi HS đọc ghi nhớ để củng cố bài học 5, Hướng dẫn nhà(3’) Y/C học sinh nhà làm bài tập SBT và đọc mục “ có thể em chưa biết” Ngày soạn:15.09.2012 Ngày dạy:………… TCT: Tuần BÀI SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN I, Mục tiêu: - Bố trí và tiến hành TN để chứng tỏ điện trở các dây dẫn có cùng chiều dài , tiết diện và làm từ các vật liệu khác thì khác - So sánh mức đọ dẫn điện các chất hay các vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng - Vận dụng công thức II, Chuẩn bị: Giáo Án Vật Lý R l S để tính đại lượng biết các đại lượng còn lại GV: Nguyễn Văn Hoàn (20) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý o cuộn dây inox đó dây dẫn có tiết diện S=0,1mm2 và có chiều dài l=2m o cuộn dây Nikelin với dây dẫn có tiết diện S=0,1mm2 và chiều dài l=2m o cuộn dây dẫn Nicrom với dây dẫn có tiết diện S=0,1mm2 và chiều dài l=2m o nguồn điện 4,5 V ; công tắc ; am pekê GHĐ 1,5 A Và ĐCNN 0,1 A o vôn kế có GHĐ là 10 Vvà ĐCNN là 0,1 V o đoạn dây nối có lõi đồng và có vỏ cách điện ;2 chốt kẹp nối dây dẫn III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp 2, Kiểm tra bài cũ- Tạo tình học tập(5’) ? Qua tiết 7, ta đã biết điện trở dây dẫn phụ thuộc vào các yếu tố nào ? phụ thuộc nào ? Muốn kiểm tra phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ta phải làm TN nào => bài 3, Bài TG Hoạt động thầy và trò Hoạt động học sinh 15’ Hoạt động 1: Tìm hiểu xem điện trở có phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn không? Gọi HS nêu cách tiến hành TN để kiểm I, Sự Phụ Thuộc Của Điện Trở Vào tra phụ thuộc điện trở vào vật Vật Liệu Làm Dây Dẫn liệu làm dây dẫn 1, Thí nghiệm HS nêu các dụng cụ TN cần thiết 2, Kết luận: GV làm TN yêu cầu HS quan sát Kết luận: Điện trở dây dẫn phụ thuộc HS quan sát GV làm TN vào vật liệu làm dây dẫn Gọi HS rút nhận xét từ kết TN HS nêu kết luận 10’ Hoạt động 2: Tìm hiểu điện trở suất II, Điện Trở Suất - Công Thức Tính Y/C học sinh đọc thông tin mục Điện Điện Trở trở suất 1, Điện trở suất ? Điện trở suất vật liệu là gì K/n: (SGK) ?Kí hiệu điện trở suất ĐTS kí hiệu (đọc là rô) Đơn vị điện trở suất ĐV ĐTS là m( đọc là ômmét) Y/C học sinh quan sát bảng Điện trở Dựa vào bảng điện trở suất số suất 200 C số chất Để XĐ chất ,để giải thích ý nghĩa các số điện trở suất số chất và giải Dựa vào bảng điện trở suất ta biết : -6 thích ý nghĩa các số constantan= 0,5.10 m có ý nghĩa là Y/C học sinh làm C2 dây dẫn hình trụ làm constantan có chiều HS làm câu C2 , yêu cầu trả lời được: dài 1m và tiết diện là 1m2 thì điện trở ? Điện trở suất constantan là bao Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (21) Năm học 2012 - 2013 Đôn 5’ 5’ Trường:THCS Lê Quý nhiêu ? Ý nghĩa số đó nó là 0,5.10-6 Dựa vào mối quan hệ giữ R và tiết diện Vậy đoạn mạch constantan có chiều dài dây dẫn => R dây constantan 1m, tiết diện 1mm2 =10-6m2 có điện trở là 0,5 Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính điện trở Y/C học sinh trả lừi C3 và thực 2, Công thức điện trở l các bước hoàn thành bảng => công R thức tính S *Công thức tính R : Hoàn thành bảng theo các bước Trong đó: l là chiều dài dây dẫn (m) hướng dẫn S là tiết diện dây dẫn (m2) là điện trở suất ( m) Y/C học sinh ghi công thức R và giải thích ý nghĩa các kí hiệu đơn vị đại lượng công thức Hoạt động 4:Vận dụng III, Vận dụng Y/C học sinh làm C4, Giải HS làm C4 Cho biết Gọi HS lên tóm tắt và giải câu C4 d2 10 s 3,14 4 l=1m d=1mm=10-3m Áp dụng công thức: =1,7.10-8 m R=? R R 1, 7.10 l S 4.4 3,14.10 R= 0,087 4, Củng Cố(2’) HS trả lời điện trở suất là gì? Nắm đước công thức tính điện trở dây dẫn 5, Hướng dẫn nhà (3’) Về nhà làm C5, C6 và làm bài tâp SBT Đọc mục có thể em chư biết Ngày soạn:09.15.2012 Ngày dạy:………… TCT: 10 Tuần BÀI 10: BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I, Mục tiêu: * Nêu biến trở là gì và nêu nguyên tắc hoạt động biến trở * Mắc điện trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch * Nhận các điện trở dùng kĩ thuật II, Chuẩn bị: * biến trở chạy ( 20 Ω - A) * nguồn điện V Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (22) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý * bóng đèn 2,5 V – W * công tắc, đoạn dây nối * điện trở kĩ thuật có ghi giá trị * điện trở kĩ thuật loại có các vòng màu III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2, Kiểm tra bài cũ –Tạo tình học tập(5’) KTBC: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào ? Phụ thuộc nào? Viết công thức biểu phu thuộc đó ? ĐVĐ: ? Từ công thức trên muốn thay đổi điện trở ta làm nào Điện trở có thể thay đổi trị số gọi là biến trở => Bài 3, Bài TG Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng 13’ Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động biến Y/C học sinh quan sát hình 10.1 SGK và trả lời C1 HS quan sát và nêu được: GV: Đem các loại biến trở thật Y/C học sinh nhận dạng và gọi tên chúng Dựa vào biến trở thật hãy đọc và trả lời C2 HS nhận dạng các loại biến trở Đọc và trả lời C2 Nêu cấu tạo chính biến trở , r hai chốt nối với hai cuộn dây biến trở, chạy biến trở HS đọc C3 và trả lời để tìm hiểu hoạt động biến trở chạy 10’ BÀI 10: BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I, Biến Trở 1, Cấu tạo và hoạt động biến trở C1 Các loại biến trở:con chạy, biến trở than, tay quay C2,Biến trở không có tác dụng làm thay đổi điện trở, vì đó dịch chuyển chạy C thì dòng điện chạy qua toàn cuộn dây biến trở và chạy không có tác dụng làm thay đổi chiều dài phần cuộn dây có dòn điện chạy qua C3 Điện trở mạch điện có thay đổi Vì đó dịch chuyển chạy tay quay C làm thay đổi chiêù dài phần cuộn dây có dòng điện chạy qua và đó làm thay đổi điện trở biến trở và mạch điện C4 Khi dịch chuyển chạy thì làm thay đổi chiều dài phần cuộn dây có dòng điện chạy qua và đó làm thay đổi điện trở biến trở Y/C học sinh dựa vào kí hiệu hình 10.2 Hãy mô tả hoạt động biến trở a, b,c HS quan sát hình 10.2 và nêu hoạt động biến trở a, b,c Hoạt động 2: Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện 2, Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ Y/C học sinh làm C5 dòng điện HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 10.3 Y/C học sinh đọc số ghi trên biến trở và nêu ý nghĩa các số Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (23) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý HS nêu ý nghĩa các số (20 2A) K + - - D Y/c các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ và trả lời C6 Mắc mạch điện theo sơ đồ trả lời C6 Y/C hs rút kết luận Chúng ta thấy gia đình chúng ta sử dụng biến trở: Đèn để bàn, tv Radio… 7’ 5’ Con số (20 Ω-2A)có nghĩa là điện trở lớn biến trở là 20 , Cường độ dòng điện tối đa qua biến trở là A C6,Theo dõi độ sáng bóng đèn => di chuyển chạy ( thay đổi l dây) => R thay đổi => I thay đổi 3, Kết luận (SGK) Hoạt động 3: Nhận dạng các loại điện trở dùng kĩ thuật II, Các điện trở dùng kĩ thuật Hướng dẫn HS làm C7 C7,Điện trở kĩ thuật chế tạo HS đọc và trả lời C7 lớp than hay lớp kim loại mỏng Lớp than hay lớp kim loại có tiết => S nhỏ có kích thước nhỏ =>R có thể diện lớn hay nhỏ => R lớn hay nhỏ lớn Y/c học sinh quan sát các loại điện C8, +có trị số ghi trên điện trở trở nhóm kết hợp để trả lời C8 + Trị số thể hiển các vòng HS quan sát và nêu hai loại màu trên điện trở điện trở dung kĩ thuật: Hoạt động 4: Vận dụng Y/C học sinh hoàn thành C9 III, Vận dụng HS làm C9, 4, Củng cố(2’) Gọi học sinh đọc ghi nhớ củng cố bài học 5, Hướng dẫn nhà(3’) Về nhà làm C10 SGK Làm bài tập 10 SBT Đọc mục có thể em chưa biết Duyệt TCM ngày …………………… Ngày soạn:22.09.2012 Ngày dạy:………… TCT: 11 Tuần §11BAØI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN I / MUÏC TIEÂU Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (24) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý - Vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở dây dẫn để tính các đại lượng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều là điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp - Phân tích, tổng hợp kiến thức - Giải bài tập theo đúng bước giải II / CHUAÅN BÒ Ôn lại các bài đã học từ bài - 10 III / HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1, Ổn định lớp(1’) Kiểm tra sĩ số 2, Kieåm tra baøi cuõ (4’) Phát biểu và viết công thức định luật Oâm, giải thích kí hiệu và ghi rõ đơn vị đại lượng công thức Viết công thức tính điện trở biết chiều dài dây dẫn l, tiết diện s và làm vật liệu có điện trở suất ρ (R = ρ TG l ) S Hoạt động thầy và trò 10’ l 30 R 1,1.10 110 S 0,3.10 Nội dung ghi bảng Hoạt động1 :Giải bài tập §11BAØI TAÄP VAÄN DUÏNG ÑÒNH LUẬT ÔM CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN Bài tập1 Cho biết: Giải Y/C học sinh đọc bài và l =30m 1HS khác lên bảng tóm tắt S=0,3mm2 GV: hướng dẫn HS đổi đơn vị =0,3.10-6m2 diện tích số mũ cho dễ tính U 220 I 2A ρ 1mm2=102dm2=104cm2=106m -6 R 110 =1,1.10 m m I= ?A Và ngược lại: 1mm2=106 m… 10’ Hoạt động2: giải bài tập Y/C học sinh đọc bài và tự Bài2: tóm tắt vào Cho biết: Giải Hướng dẫn HS phân tích đề R1=7,5 a, Vì R1 nt R2 , để đèn sáng bt bài :nêu các phương án giải I= 0,6 A I1=0,6A và R1=7,5 + mạch điện mắc U=12 V R1 nt R2=>I1=I2=I=0,6A nào U 12 R 20 + để đèn sáng bt thì cần điều I 0, a ,R2=? => Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (25) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý kiện gì đènsánbt Để tính R2 cần biết Rb=30 gì… HS phân tích và giải bài S=1mm2 mà R=R1+R2=> R2=R-R1 =>R2=20-7,5=12,5 b, R l R =10-6m2 ρ =0,4.10-6 m l =?m l S S 10 30 75m 0.4.10 Vậy chiều dài dây làm biến trở là 75m 15’ Hoạt động giải bài tập Bài Y/C học sinh đọc và làm phần Cho biết: Giải a R1=600 Áp dụng công thức: HS đọc và giải phần a l 200 Rd 1.7.10 17 GV: dây dẫn nối từ M tới A và R2=900 S 0.2.10 từ N tới B coi điện UMN=220V trở Rd mắc nối tiếp với đoạn l=200m mạch gồm bóng đèn (Rd nt điện trở dây là Rd=17 R1//R2) Vậy điện trở đọan S=0,2mm2 Vì R //R nên ta có mạch MN tính đoạn l=0,2.10-6m2 mạch hỗn hợp R R 600.900 R12 360 R R 600 900 RTđ=? U1,U2=?V Coi Rd nt với( R1//R2) => RTđ= Rd+ R12=17+360=377 Vậy điện trở đoạn mạch MN 377 U I R b, Áp dụng công thức: U 220V I MN MN RMN 377 Nếu còn thời gian thì GV giải 220 câu b, không thì yêu cầu HS nhà làm UAB= IMN R12= 377 360=210 V Vì R1//R2=> U1=U2=210 V Hiệu điện đặt vào hai đầu điện là 210 V 3, Củng cố(2’) Qua các bài tập trên các em cần nắm phương pháp giải để có thể ứng dụng giải các bài tập khác Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (26) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý 4, Hướng dẫn nhà(3’) Về nhà làm các bài tập 11 sách bài tâp Xem trước bài 12 SGK Ngày soạn:22.09.2012 Ngày dạy:………… TCT: 12 Tuần § 12 CÔNG SUẤT ĐIỆN I, Mục tiêu -Nêu ý nghĩa số oát ghi trên dụng cụ điện - Vận dụng công thức P=UI để tính đại lượng biết đại lượng còn lại II, Chuẩn bị -1 bóng đèn 12V-3W -1 bóng đèn 12V-6W -1 bóng đèn 12V-10W -1 nguồn điện 6V 12 V - công tắc -1 biến trở 20 -2 A -1 ampe kế có GHĐ 1,2A và ĐCNN 0,01A - 1vôn kế có GHĐ 12V và ĐCNN 0,1 V -9 đoạn dây nối; bóng đèn 220V-25W và bóng đèn 220V-100 W III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp(1’) Kiểm tra sĩ số 2, Kiểm tra bài cũ- tạo tình học tập(4’) KTBC: Hãy viết công thức tính điện trở biết l, S và vật liệu làm dây ĐVĐ: Như SGK 3, Bài mới: TG Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng 13’ Hoạt động 1: Tìm hiểu công suất định mức các dụng cụ điện § 12 CÔNG SUẤT ĐIỆN GV: cho HS quan sát số dụng cụ điện bóng đèn dây tóc , máy sấy tóc Gọi HS đọc số ghi trên các dụng cụ đó HS quan sát các dụng cụ và đọc số ghi trên các dụng cụ điện Y/C HS đọc số ghi trên bóng đèn TN và trả lời C1 GV: thử lại độ sáng bóng để chứng minh điều đó là đúng GV: lớp ta đã biết số vôn có ý nghĩa nào? Và lớp ta đã biết W là đơn vị đại lượng nào? HS đọc thông báo mục và ghi ý nghĩa số oát Giáo Án Vật Lý I, Công Suất Định Mức Của Các Dụng Cụ Điện 1, Số vôn và số oat trên các dụng cụ điện C1 Với cùng HĐT đèn có số oát lớn thì sáng mạnh hơn, đèn có số oát nnhỏ thì sáng yếu 2, Ý nghĩa số oát ghi trên dụng cụ điện + Số oát ghi trên dụng cụ điện công suất định mức dụng cụ đó + Khi dụng cụ điện sử dụng với HĐT HĐT định mức thì GV: Nguyễn Văn Hoàn (27) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý vào tiêu thu công suất định mức ?Số oát gh trên các dụng cụ điện có ý nghĩa C3, -Cùng bóng đèn đèn gì sáng mạnh thì công suất lớn Y/C HS đọc thông báo mục và ghi ý nghĩa -Cùng bếp điện lúc nóng ít số oát vào thì công suất nhỏ Y/C HS giải thích ý nghĩa số trên các dụng cụ điện phần1 HS giải thích ý nghĩa các số điện ví dụ bóng đènghi 220V-100W có nghĩa là + HĐT định mức là 220 V +Công suất định mức là 100W Khi đèn sử dụng HĐT 220Vvà công suất đèn đạt đượclà 100 W và lúc đó đèn sáng bình thường Y/C HS đọc và trả lời C3 HS đọc và trả lời C3 GV: treo bảng công suát số dụng cụ điện thường dùng Y/C HS giải thích số ứng với ,2 dụng cụ điện bảng HS dựa vào bảng để giải thích 15’ Hoạt động Tìm công thức tính công suất điện II, Công Thức Tính Công Suất Gọi HS nêu mục tiêu TN Điện HS nêu mục tiêu TN là tìm mối liện hệ 1, Thí nghiệm công suất điện P HĐT U đặt vào dụng C4 –Với bóng đèn 1: cụ đó và cường độ dòng điện chạy qua UI=6.0,82=4,92 ~5 W HS đọc SGK phần TN và nêu các bước Với bóng đèn tiến hành TN UI=6 0,51= 3,06~3W Nêu các bước tiến hành TN UI có giá trị = công suất định Y/C HS quan sát GV làm TN và ghi kết mức ghi trên dụng cụ điện vào bảng Y/C HS làm C4 GV: thông báo công thức tính công suất điện 2, Công thức tính công suất điện P =UI đó: I đo Ampe(A) Y/C HS dựa vào định luật ôm để làm C5 U đo bằn vôn (V) HS chứng minh C5 P đo oát (W) 1W=1V.1A U2 =I2.R= R P Hoạt động 3: Vận dụng III, Vận Dụng C6 d sáng bt đèn sử dụng 7’ Y/c HS đọc và làm C6 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (28) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý ? Đèn sáng bình thường nào đúng HĐT U=220V và công suất ?Để bảo vệ đèn cầu chì mắc nào điện định mức là 75W Áp dụng công thức P =U.I P 75 I 0,341A U 220 U 2202 R P 75 = 645 Y/C HS nhà làm C7, C8 Về nhà học và làm bài tập 12 SBT Có thể dùng cầu chì loại 0,5 A vì nó đảm bảo cho đèn hoạt động bình thường và nóng chảy tự động ngắt mạch đoản mạch 4, Củng cố(2’) Gọi HS đọc ghi nhớ để củng cố bài học 5, Hướng dẫn nhà(3’) Về nhà làm câu C6, C7 SGK Làm bài tập 12 SBT Đọc mục có thẻ chưa biết và xem trước bài 13 SGK Duyệt TCM ngày………… Ngày soạn:29.09.2012 Ngày dạy:………… Giáo Án Vật Lý TCT: 13 Tuần GV: Nguyễn Văn Hoàn (29) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý § 13 ĐIỆN NĂNG –CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN I, Mục tiêu: Nêu ví dụ chứng tỏ dòng điện có lượng Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ là công tơ điện và số đếm công tơ là kilô oát Chỉ chuyển hóa các dạng lượng hoạt động các dụng cụ điện :máy bơm nước, bàn là ,quạt điện Vận dụng công thức A=Pt=UIt để tính đại lượng biết các đại lượng khác II, Chuẩn bị: công tơ điện III, các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2, kiểm tra 15’-Tạo tình học tập Cho các điện trở R1=R2=30 , R3=20 hãy cho biết có cách mắc ba điện trở trên Hãy vẽ sơ đồ và tính điện trở tương cho cách ĐVĐ Như SGK 3, Bài TG 2’ 4’ Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu lượng dòng điện Y/C HS trả lời C1 § 13 ĐIỆN NĂNG –CÔNG Hãy nêu các ví dụ khác CỦA DÒNG ĐIỆN HS suy nghĩ trả lời C1 I, Điện Năng Từ các VD trên và nhiều VD khác HS thấy 1, Dòng điện có mang lượng dòng điện có mang lượng vì có * Năng lượng dòng điện khả thực công, làm thay gọi là điện đổi nhiệt vật GV:thông báo lượng dòng điện gọi là điện Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển hóa điện thành các dạng lượng khác 2, Sự chuyển hóa điện thành Y/C HS trả lời C2 theo nhóm các dạng lượng khác HS thảo luận nhóm và điền kết vào bảng =>Điện chuyển hóa thành: nhiệt năng, NL ánh sáng, Gọi đại điện nhóm hoàn thành bảng năng… GV: Ghi tóm tắt trên bảng: 3, Kết luận(SGK) A HS tự ghi vào H i 100 =>Điện chuyển hóa thành: nhiệt năng, Atp % NL ánh sáng, năng… Hướng dẫn HS trả lời C3 HS tự hoàn thành C3 GV: Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm hiệu suất Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (30) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý đã học lớp HS nhắc lại khái niệm hiệu suất lớp Vận dụng với hiệu suất điện Gọi HS đọc phần HS ghi kết luận vào 15’ Hoạt Động3 Tìm hiểu công dòng điện, công thức tính và dụng cụ đo công dòng điện II, Công Của Dòng Điện 1, Công dòng điện * Công dòng điện sản GV: thông báo công dòng điện và yêu mạch điện là số điện cầu HS ghi vào mà đoạn mạch đó tiêu thụ để chuyển HS ghi hóa điện thành các dạng lượng khác 2,Công thức tính công dòng điện Công suất P đặc trưng cho tốc Gọi HS trả lời C4 độ thực công và có số công thực đơn vị thời gian Y/C HS lên bảng trình bày câu C5 A HS lên bảng trình bày C5 các HS khác làm P vào giấy nháp t GV: Công thức P=At ( Áp dụng cho A=P.t=UIt cấu sinh công) Trong đó: U đo vôn(V) Gọi HS nêu đơn vị đại lượng I đo ampe(A) GV giới thiệu đơn vị đo công dòng điện t đo giây (s) kW.h hướng dẫn HS cách đổi từ kW.h J A đo jun (J) Trong thực tế để đo công dòng điện ta 1kW.h=1000W.3600s=3 600 000J dùng dụng cụ nào =3,6.106J Hãy tìm hiểu xem số công tơ điện 3,Đo công dòng điện ứng với lượng điện sử dụng là bao C6 nhiêu + Số đếm công tơ tương ưng với HS nêu đó là công tơ điện lượng tăng thêm số công HS đọc mục thảo luận và trả lời C6 tơ GV: hướng dẫn +Một số đếm( Số công tơ + Hiểu nào là số đếm công tơ tăng thêm đơn vị ) tương ứng với ? Một số đếm công tơ tương ứng với lượng điện đã sử dụng là lượng điện sủ dụng là bao nhiêu 1kW.h 5’ Hoạt động vận dụng III, Vận Dụng Y/C HS hoàn thành C7, C8 vào Vì đèn sử dụng HĐT 220 V HS lên bảng làm C7 HĐT định mức đó công suất Đối với C7 Y/C HS giải thích ý nghĩa số đèn đạt công suất định ghi trên bóng đèn mức P= 75W=0,075kW Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (31) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý ? Tìm mối quan hệ đại lượng đã biết và đại lượng cần tìm ? số đếm công tơ tương ứng với lượng điện là bao nhiêu Áp dụng công thức A=Pt=0,075.4= 0,3 kW.h Tương ứng với số đếm là 0,3 C8 Số công tơ điện tăng thêm 1,5 số tương ứng điện mà bếp sử dụng là 1,5kW.h=1,5.3,6.106 J Công suất bếp điện là: P A 1, t 0,75kW=750W Cương độ dòng điện chạy qua bếp thời gian này là: P 750 I 3, 41A U 220 4, Củng cố(2’) Gọi HS đọc ghi nhớ để củng cố bài học 5, Hướng dẫn nhà(2’) Y/C HS nhà đọc mục có thể em chưa biết và làm bài tập SBT …………………………… Ngày soạn:29.09.2012 Ngày dạy:………… TCT: 14 Tuần § 14 BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG I Mục tiêu Giải các bài tập tính công suất điện và điện tiêu thụ các dụng cụ điện mắc nối tiếp và song song II, Chuẩn bị: Ôn tập định luật ôm với các đoạn mạch mắc nối tiếp và mắc song song và các kiến thức công suất và điện tiêu thụ III, Các Hoạt Động Dạy Và Học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2, Kiểm tra bài cũ(5’) Gọi HS lên bảng viết công thức tính công suất điện và điện tiêu thụ kể công thức suy diễn TG 10’ Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giải bài1 Gọi HS đọc bài và học sinh khác lên bảng tóm tắt và đổi đơn vị HS đọc và tóm tắt bài GV hướng dẫn cho HS cách giải và gọi HS lên bảng giải Giáo Án Vật Lý § 14 BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG Bài Cho biết U=220V Giải Điện trở đèn là: GV: Nguyễn Văn Hoàn (32) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý U 220 R 645 I 0,341 I=341mA =0,341A áp dụng công thức P=UI= t=4.30 =220.0,341=75W a ,R=? b, A=Pt=75.4.30.3600= P=? =32408640 (J) b ,A=? J A=32408640:3,6.106=9 số Vậy điện tiêu thụ bóng đèn tháng là số 10’ Hoạt động2: Giải bài Bài Cho biết Giải GV yêu cầu HS tự giải bài tập BĐ(6V-4,5W) a,Đèn sáng bình thường đo P 4,5 Hướng dẫn chung cho lớp bài I 0, 75 A HS tự giải bài U U= 9V => t=10’ Vì A nt Rb nt Đ a, IA=? => IĐ=IA=Ib=0,75 A b, Rb=? cường độ dòng điện qua đoạn Pb=? mạch là 0,75 A c, Ab=? b, Ub=U-UĐ=9-6=3 V A=? U Rb b 4 I b 0, 75 Pb=Ub.Ib=3.0,75= 2.25 W c, Ab=Pbt=2,25.10.60=1350J A=UIt= 9.0,75.10.60= 4050 J 15’ Hoạt động 3: Giải bài GV hướng dân HS giải bài tập Bài tương tự bài Cho biết ? Giait thích ý nghĩa các số ghi BĐ(220V-100W) trên bóng đèn và bàn là BL(220V-1000W) ? Đèn và bàn là phải mắc ntn thì U=220 V hoạt động bình thường => vẽ sơ đồ A, vẽ sơ đồ mạch điện; tính R mạch điện B, A=? J=?kW.h Vận dụng công thức tính câu b Y/C HS nêu cách giả khác ,so sánh kết và đưa nhận xét D R BL U Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (33) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Giải C1 Tính điện tiêu thụ đèn và bàn la h cọng lại Vì đèn và BL có cùng HĐT HĐT định mức ổ điện hai hoạt động bình thường thì mạch điện đèn và bàn là mắc song song với C2 Tính điện theo công thức U2 220 RD DM 484 PDM 100 U2 A t R Cách áp dụng công thức A= Pt là gọn Y/C HS qua bài tập nắm các công thức A,P Biết cách đổi đơn vị điện từ J kWh Về nhà làm bài tập SBT Chuẩn bị báo cáo cho bài thực hành U2 220 RBL DM 48, 4 PDM 1000 Vì Đ//BL nên ta có R RD RBL 484.48, 44 RD RBL 484 48, => Điện trở tương đương đoạn mạch 44 B, Vì mắc Đ//BL vào HĐT 220v HĐT định mức đó công suất tiêu thụ điện đèn và bàn là công suất định mức Đèn và BL => Công suất tiêu thụ điện đoạn mạch là: P= PD +PBL= 100W +1000W=1100W =1,1kW A= Pt=1100.3600= 3960000 J Hay A=1,1.1 =1,1 kW.h 3, Củng cố(2’) Qua các bài tập bài 14 các em cần nắm các công thức đã học để biết cách giải các dạng bài tập tương tự 4, Hướng dẫn nhà(3’) Về nhà làm bài tập 14 SBT Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành bài 15 SGK Duyệt TCM ngày Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (34) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 8- tiết 15 Ngày soạn:08.10.2011 Ngày dạy: BÀI 15 THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN I, Mục tiêu: Xác định công suất các dụng cụ điện vôn kế và ampe kế Mắc mạch điện, sử dụng các dụng cụ đo Kĩ làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành II, Chuẩn bị: nguồn điện , công tắc, đoạn dây ampekế GHĐ 500mA; ĐCNN 10mA vôn kế GHĐ 5V; ĐCNN là 0,1 V bóng đèn pin 2,5V – 1W biến trở 20 - 2A Báo cáo thực hành theo mẫu SGK III, Các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Y/C lớp phó học tập kiểm tra mẫu báo cáo Lớp phó học tập kiểm tra chuẩn bị bài thực hành lớp lớp GV: Kiểm tra phần chuẩn bị bài nhà HS Gọi HS trả lời phần báo cáo SGK HS lắng nghe phần trả lời bạn để đối Y/C vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm xác chiếu xem mình trả lời đúng chưa định công suất bóng đèn Gv: nhận xét chung phần chuẩn bị bài lớp Hoạt động 2:thực hành xác định công suất bóng đèn Y/C các nhóm thảo luận xác định cách tiến 1, Xác định công suất bóng đèn với các hành TN xác định công suất bóng đèn hiệu điện khác GV: chia nhóm phân công nhóm trưởng HS thảo luận nhóm cách tiến hành TN Y/C nhóm trưởng các nhóm phân công xác định công suất bóng đèn theo nhóm nhiệm vụ cho thành viên nhóm - GV yêu cầu chung cho tiết thực hành thái độ học tập Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụ - Giáo dụng cụ thực hành cho thực hành nhóm Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (35) Năm học 2012 - 2013 Đôn - - Trường:THCS Lê Quý Cử người ghi kết TN Y/C HS tiến hành TN theo nội dung mục II SGK GV theo dõi giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm tra các điểm tiếp xúc đặc biệt là mắc vôn kế và ampe kế, điều chỉnh biến trở các giá trị lớn trước đóng công tắc Y/C HS các nhóm phải tham gia thực hành Hoàn thành bảng Các nhóm tiến hành TN Tất các thành viên mắc mạch điện theo dõi , kiểm tra cách mắc các bạn nhóm Đọc kết đo đúng qui tắc Cá nhân HS hoàn thành bảng báo cáo thực hành Hoạt động 4Tổng kết đánh giá thái độ học tập HS -GV thu báo cáo thực hành -Nhận xét rút kinh nghiệm về: +thao tác TN +thái độ học tập nhóm +Ý thức kỉ luật Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (36) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 8-Tiết 16 Ngày soạn:08.10.2011 Ngày dạy:…………… § 16 ĐỊNH LUẬT JUN – LENXƠ I, Mục tiêu - Nêu tác dụng nhiệt dòng điện: Khi có dòng điện chạy qua vật dẫn thông thường thì phần hay toàn điện biến đổi thành nhiệt - phát biểu định luật Jun-Len-Xơ và vận dụng định luật này để giải các bài tập tác dụng nhiệt dòng điện II, Chuẩn bị Hình 13.1 và hình 16.1 SGK III, Các hoạt động dạy và học Hoạt đông 1: Kiểm tra bài cũ- tạo tình học tập ? Điện có thể biến đổi thành dạng lượng nào cho VD ĐVĐ: Như SGK Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt I,Trường hợp điện biến đổi thành nhiệt Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi phần 1, Một phần điện biến đổi thành nhiệt GV cho HS quan sát hình 13.1 SGK số dụng cụ thiết bị điện HS đọc và nêu tên số dụng cụ biến Trong đó thiết bị nào biến đổi Điện đổi phần điện thành nhiệt năng, dụng đồng thời thành lượng ánh sáng đồng cụ biến đổi toàn điện thành nhiệt thời thành nhiệt và năng Điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt 2, Toàn điện biến đổi thành nhiệt Các dụng cụ điện biến đổi ĐN thành NN HS sử dụng bảng điện trở suất để trả lời có phận chính là đoạn dây dẫn Điện trở suất hai hợp kim lớn đồng hợp kim nikelin constantan ? Hãy so sánh điện trở suất hai hợp kim này với các dây dẫn đồng Hoạt động 3:Xây dựng hệ thức biểu thị định luật Jun-Len-xơ II,Định luật Jun-Len-Xơ GV: cho HS thảo luận để xây dựng hệ thức 1, Hệ thức định luật định luật Y/C HS nêu :Vì điện chuyển hóa Xét trương hợp điện biến đổi hoàn hoàn toàn thành nhiệt nên ta có toàn thành nhiệt Q=A=I2Rt Vì điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt nên ta áp dụng định luật bảo Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (37) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý toàn và chuyển hóa lượng=> nhiệt lượng tỏa dây dẫn Q=? 2, Xử lý kết thí nghiệm kiểm tra GV treo hình 16.1 SGK yêu cầu HS quan HS đọc kĩ phần mô tả TN SGK hình 16.1 sát và nêu các bước tiến hành TN Xác định điện sử dụng và nhiệt lượng tỏa C1 A= I2Rt=2,42.5.300 = 8640 J Y/C HS thảo luận nhóm và trả lời C1, C2: C2,C3 Q1=c1.m1t=4200.0,2.9,5=7980 J Hai HS lên bảng làm câu C1, C2 Q2= c2.m2 t=880.0,078.9,5=652,,08 J Nhiệt lương mà nước và bình nhôm nhận HS dựa vào kết câu C1,C2 để trả lời Q= Q1 + Q2= 7980+ 652,08=8632,08 J C3 HS so sánh kết và nêu GV: thông báo tính phần nhiệt HS phát biểu định luật lời lượng tỏa bên ngoài thì A=Q Như hệ thức định luật Jun-Len-xơ đã khẳng định qua TN kiểm tra Y/C HS dựa vào hệ thức phát biểu thành Phát biểu định luật lời định luật Q= I2.R.t Trong đó:I đo am pe GV: chỉnh lại và Y/C HS ghi vào (A) GV: thông báo ngoài đơn vị J còn có đơn R đo ôm ( ) vị là calo T đo giây (s) calo = 0,24 J Q đo J Nếu Q tính calo thì Q = 0,24 I2.R.t Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố - Hướng dẫn nhà Y/C HS trả lời C4 III,Vận dụng: + Q=I2.R.t nhiệt lượng tỏa dây tóc HS trả lời C4 và nêu được: bóng đèn và dây nối khác nào ? + so sánh điện trở dây nối và dây tóc bóng đèn + Từ đó rút kết luận C5 Y/C HS hoàn thành câu C5 GV kiểm tra Cho biết cách trình bày bài HS GV giúp đỡ các ấm(220V-1000W) HS yếu U=220 V V= 2l=>m=2kg t10=200C; t20=1000C Gọi HS lên bảng chữa bài tập HS khác c=4200J/kg.K nhận xét cách trình bày t=? Giải: vì ấm sử dụng HĐT U=220 V=> P=1000W theo định luật bảo toàn lượng: Y/C học sinh đọc mục có thể em chưa biết A=Q hay P.t= m.c t0 Làm bài tập SBT c.m(t2 t 01 ) 4200.2.80 => Giáo Án Vật Lý t P 1000 672 s GV: Nguyễn Văn Hoàn (38) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Thời gian đun sôi nước là 672 s Tuần 9- Tiết 17 Ngày soạn:14.10.2011 Ngày dạy:…………… § 17 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN-LEN-XƠ I,Mục tiêu: Vận dụng định luật Jun-Len-xơ để giải các bài tập tác dụng nhiệt dòng điện II, Chuẩn bị Ôn lại các kiến thức đã học để giải các bài tập III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ Gọi HS lên phát biểu định luật và ghi hệ HS lên bảng trả lời và sửa bài tập thức định luật và đơn vị đo Chữa bài 16-17.1 và 16-17.3 Hoạt động2: Giải bài tập Bài tập1 (SGK/47) Gọi HS đọc và ghi tóm tắt bài Cho biết: Giải: GV: có thể gợi ý bước cho HS R=80 a, Áp dụng định luật Jun-Len-xơ ?để tính nhiệt lượng mà bếp tỏa vận I=2,5A Q = I2.R.t= 2,52.80.1=500 J dụng công thức nào A, t=1s nhiệt lượng mà bếp tỏa là 500J ? nhiệt lượng cung cấp để làm sôi nước => Q=? J b ,nhiệt lượng cần cung cấp để vận dụng công thức nào đã học lớp b,V=1,5l đun sôi nước là: ? hiệu suất tính công thức nào =>m=1,5kg Qi= 4200.1,5.75=4725000 J Để tính tiền fải tính lượng điện tiêu t10 =250C nhiệt lượng mà bếp tỏa 0 thụ tháng theo đơn vị kW.h t2 =100 C Qtp= I2.R,t=P.t= 500.1200= phải tính theo công thức nào t2=20ph 600000 J =1200s Hiệu suất bếp: GV: thông báo nhiệt lượng mà bếp tỏa s là 500J đó có thể nói công suất tỏa nhiệt là 500W Giáo Án Vật Lý H H=? c, t3=3h.30 1kW.h=700đ Qi 472500 100% Qtp 600000 = 78,75 % Công suất tỏa nhiệt bếp P= 500W= 0,5kW GV: Nguyễn Văn Hoàn (39) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý A=P.t= 0,5.3.30= 45kW.h M=45.700= 31500 đ Tổng số tiền fải trả tháng là 31500đ Hoạt động3 giải bài tập Bài toán là ngược bài nên yêu cầu Bài 2(SGK/48) HS tự giải Cho biết: Giải: Gọi HS lên tóm tắt và tự giải bài2 Ấm(220V-1000W) nhiệt lượng cần cung U=220 V cấp để đun sôi nứơc V=2l=>m=2kg Qi=m.c t= 4200.2.80 H Qi Q 672000.100 Qtp i Qtp H 90 t10=200, t2 =100 = 672000 (J) H=90 % c=4200 J/kg.K a, Qi= ? => Qtp=746666,7 J b, Qtp=? C, vì bếp sử dụng HĐT C, t=? 220 V băng HĐT định mức Do đo công suất bếp là P= 1000W Qtp=I2 R.t= P.t t Qtp 746666, 746, 1000 s P => Thời gian đun sôi lượng nước trên là 746,7 s Hoạt động giải bài Gọi HS đọc bài và HS khác tóm tắt Bài 3( SGK/48) bài toán HS đọc và tóm tắt bài toán HS khác lên bảng giải Cho biết: Giải GV: có thể gợi ý ta phải dựa vào công l=40 m điện trở toàn đường dây là l 40 thức nào để tính câu a 8 R 1,7.10 1,36 S 0,5.10 S=0,5mm2 Yêu cầu nhà giải số bài tập SBT Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành bài 18 =0,5.10-6m U=220 V P= 165W b, áp dụng công thức: P=UI P 165 I 0, 75 A U 220 => t=3.30 h a, R=? cường độ dòng điện chạy dây dẫn là 0,75 A b, I=? c, Nhiệt lượng tỏa trên dây c, Q=? kW.h dẫn là: Q=I2.R.t=0,752.1,36.3.30.3600=247860 J~ 0,07 kW.h Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (40) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần –tiết 18 Ngày soạn:15.10.2011 Ngày dạy:………… Ôn Tập Kiểm Tra Tiết I, Mục tiêu * Nhằm hệ thông lại kiến thức đã học từ bài đến bài 18 SGK * Qua đó đánh giá nhu cầu nhận thức học sinh để từ đó có phương pháp giảng dạy cho phù hợp II, Chuẩn bị: * HS xem lại tất cá bài đã học III, Các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Hệ thống lại kiến thức I, Lý thuyết: 1, Hãy nêu phụ thuộc I và U HS trả lời các câu hỏi GV 2, Phát biểu định luật ôm và ghi hệ thức đơn vị đo U R I 3, 4, R1 nt R2 => Rtđ = R1 + R2 1 R1 R2 5, R //R => Rtd Hay Rtd R R1 R2 R1 R2 l S 6, 7, Q = I2.R.t 8, các công thức A và P ? Tại dây tóc bóng đèn hay dây nung bếp điện thường đứt nơi có tiết điện nhỏ Giáo Án Vật Lý * Cùng dòng điện dây dẫn bóng đèn thì không nóng vì điện trở suất nó nhỏ VD dây đồng thì 1,7.108 => Q nhỏ nên nhiệt tỏa là ít nên dây không nóng lên Còn dây tóc bóng đèn thường làm hợp kim nên điện trở suất lớn => Q lớn tỏa nhiệt nhiều và dây tóc phát sáng GV: Nguyễn Văn Hoàn (41) Năm học 2012 - 2013 Đôn ? Tại cùng dòng điện chạy qua mà dây tóc bóng đèn thì nóng và phát sáng còn dây dẫn thì không nóng ? Dây tóc bị đứt ta lắc nó dính lại thì lúc này bóng đèn sáng nào so với chưa đứt Trường:THCS Lê Quý * Một bóng đèn bị đứt ta lắc vô tình dây tóc dính lại thì lúc này nó sáng mạnh vì R l S theo công Chiều dài ngắn lại => R nhỏ => I lớn mà theo công thức P = U.I ta có công suất lớn nên bóng sáng mạnh Hoạt động:2 Vận dụng Bài tập1:Hai điện trở R1=15 , R2= 10 II, Bài tập Bài mắc song song vào hiệu điện U=50 V Giải Tính công suất tiêu thụ trên điện trở Cho biết 2 và đoạn mạch U 50 R1=15 P1 R1 15 R2= 10 167 W U 50 P2 250 R2 10 W Bài tập 2: Bóng đèn tròn thường sử dụng gia đình có ghi 220 V- 75 W trên thực tế vì nhiều lí mà hiệu điện thường sử dụng vào khoảng 110 V Tính cường độ dòng điện qua đèn đó? Đèn có sáng bình thường không? Tại sao? U=50 V P= P1 + P2 = 167 + 250 = P1, P2,P=? W 417 W Bài Cho biết Giải BĐ(220 V- 75 W) a, điện trở đèn U = 110 V U 2202 R 645 P 75 Với U= 100 V, dòng điện lúc đó là: Bài tập 3: Một động làm việc hiệu điện 220V, dòng điện chạy qua động là 2,25A A, Tính công dòng điện sinh 2,6 B, Hiệu suất động là 75% Tính công mà động thực thời gian trên U 110 I' 0,17 A R 645 vì U’ < Uđm nên đèn sáng yếu bình thường bài cho biết giải U = 220 V a, công dòng điện I =2,25 A A = U.I.t= 220.2,25.2,6.3600 t= 2,6 =4 633 200 J H= 75 % b, công động thực là công có ích H Bài tập 4: dây dẫn có điện trở 42 đặt vào hiệu điện 18 V Tính nhiệt lượng mà dây dẫn tỏa 25 phút theo Giáo Án Vật Lý Ai Ai 100% Atp H Atp Ai 100% => 75%.4633200 3474900 100% J =3474,9 kJ GV: Nguyễn Văn Hoàn (42) Năm học 2012 - 2013 Đôn đơn vị Jun và đơn vị Calo Trường:THCS Lê Quý Bài Cho biết R =42 U= 18V t = 25 phút Giải Q = P.t đổi Calo Q = 165 306, Calo U 182 t 25.3600 694285, J R 42 Q = ? J, Calo Tuần 10- tiêt 19 Ngày soạn:22.10.2011 Ngày kiểm tra: KIỂM TRA TIẾT GIỮA HỌC KÌ I I, Mục tiêu: Nhằm hệ thống lại kiến thức Từ đó đánh giá khả tiếp thu HS để có phương pháp giảng dạy cho phù hợp II, Chuẩn bị: Yêu cầu HS ôn lại tất các bài học từ đầu năm học (bài 1-bài 17 SGK) III, Tiến hành kiểm tra: ĐỀ CỦA TRƯỜNG PHÒNG:GD&ĐT HUYỆN EA SÚP KIỂM TRA TIẾT GIỮA HỌC KÌ I Trường: THCS Lê Quý Đôn Môn: Vật lý (thời gian 45’) Câu 1(2đ) Hãy phát biểu định luật Jun-Len-Xơ Viết công thức định luật đơn vị các đại lượng có công thức Câu 2(2đ) Hãy giải thích cùng dòng điện chạy qua nhiên dây nối bóng đèn thì không nóng, còn dây tóc bóng đèn nóng và phát sáng ? Câu 3(3đ) Cho mạch điện hình vẽ R1 Trong đó R1= 40 , R2= 100 , R3 =150 , hiệu điện C UCB = 54 V A A, Tính điện trở tương đương đoạn mạch K + B, Tính cường độ dòng điện qua điện trở và số A A Câu 4(3đ) Một động làm việc hiệu điện 220V, dòng điện chạy qua động là 4,5A Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn R2 R3 B (43) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý A, Tính công dòng điện sinh 5,2 B, Hiệu suất động là 65% Tính công mà động thực thời gian trên PHÒNG:GD&ĐT HUYỆN EA SÚP ĐÁP ÁN KIỂM TRA TIẾT GIỮA HỌC KÌ I Trường: THCS Lê Quý Đôn Môn: Vật lý (thời gian 45’) Câu SGK trang 45 Câu Cùng dòng điện dây dẫn bóng đèn thì không nóng vì điện trở suất nó nhỏ VD dây đồng thì 1,7.10-8 => Q nhỏ nên nhiệt tỏa là ít nên dây không nóng lên Còn dây tóc bóng đèn thường làm hợp kim nên điện trở suất lớn => Q lớn tỏa nhiệt nhiều và dây tóc phát sáng Câu Ta có : R23 R2 R3 100.150 = =60 R2 R3 100 150 Điện trở tương đương RAB = R1 + R23 =40 +60 =100 U 54 I CB 0,54 A R2 100 U 54 I CB 0,36 A R3 150 dòng điện qua điện qua điện trở R1 I1= I2+I3 =1 A => am pe kế A 1A Câu A,Công dòng điện là: A = U.I.t= 220 4,5.5,2.3600 = 18 532 800 J B, Công động thực là công có ích H Từ công thức => Ai Giáo Án Vật Lý Ai Ai H Atp Atp 65%.18532800 12046320 J 100% = 12 046,32 kJ GV: Nguyễn Văn Hoàn (44) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 10 –tiết 20 Ngày soạn:31.10.2010 Ngày dạy:1.11.2010 BÀI 19 SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN I, Mục tiêu: * Nêu và thực các quy tăc an toan sử dụng điện * Giải thích các sở vật lý các qui tắc an toàn sử dụng điện * Nêu và thực các biện pháp tiết kiểm điện II, Chuẩn bị Nam châm dính bảng các nhóm hóa đơn tiền điện III, Các họat động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Tìm hiểu và thực các qui tắc an toàn sử dụng điện I, An tòan sử dụng điện Y/C HS thảo luận nhóm từ câu C1-C4 1, Nhớ lại các qui tắc an toàn sử dụng điện lớp HS thảo luận nhóm từ C1-C4 C1 Chỉ làm TN với các nguồn điện có hiệu điện 40V C2: Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc đúng Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (45) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý qui cách, tiêu chuẩn qui định , C3: cần mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp cho đụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch C4 2, Một số qui tắc an toàn khác sử dụng điện HS đọc và thảo luận C5, C6 C5: Gọi HS đọc C5 và C6 Y/C HS thảo luận lời giải thích theo nhóm Đại diện nhóm trình bày lời giải thích đó Qua câu C5 hãy nêu cách sửa chữa hỏng hóc nhỏ điện… C6 + dây nối dụng cụ điện với đất là dây thứ phích cắm nối vào vỏ kim loại dụng cụ điện nơi có kí hiệu GV: thông báo do điều kiện kinh tế tài + tương hợp dây điện bị hở và tiếp chính còn hạn chế nên biện pháp này chưa xúc với vỏ kim loại dụng cụ nhờ có dây chú ý và sử dụng phổ biến tiếp đất mà người sử dụng chạm tay vào dụng cụ không bị nguy hiểm vì điện trở củ người lớn so với dây nối đất=> dòng điện qua người nhỏ không gây nguy hiểm, Hoạt động:2Tìm hiểu ý nghĩa và biện pháp sử dụng tiết kiệm điện II, Sử dụng tiết kiểm điện 1, Cần phải sử dụng tiết kiệm điện Gọi HS đọc thông báo mục để tìm hiểu HS đọc thông báo mục số lợi ích tiết kiệm điện Từ gợi ý GV hS nêu thêm số lợi Y/C HS tìm thêm lợi ích khác ích khác việc tiết kiệm điện + ngắt điện người khỏi nhà tránh láng phí điện mà còn loại bỏ nguy xẩy hỏa hoạn + dùng phần điện tiết kiệm để xuất khẩu, góp phần tăng thu nhập cho đất nước + Giảm bớt việc xây dựng nhà máy điện giảm ô nhiễm môi trường GV: cá biện pháp tiết kiệm điện 2, Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện là gì? HD HS trả lời các câu hỏi C8, C9 để tìm HS thảo luận để trả lời C8, C9 biện pháp sử dụng tiết kiệm điện C8 A = P.t C9 + cần phải lựa chọn sử dụng các dụng cụ hay thiết bị điện có công suất hợp lý đủ mức cần thiết + Không sử dụng các dụng hay thiết bị điện Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (46) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý lúc không cần thiết, vì sử dụng là lãng phí điện Hoạt động vận dụng – củng cố -hướng dẫn nhà Y/C HS đọc và trả lời các câu C10, C11, III, Vận dụng C12 HS trả lời các câu hỏi C10, C11 C12,+điện sử dụng cho loại bóng 8000 bóng đèn dây tóc: A1 = P1.t = 0,075.8000 = 600 kW.h= 2160 106 J Bóng đèn conpact: A2 = P2 t = 0,015.8000 = 120 kW.h =432 106 J Toàn chi phí cho bóng đèn 8000 h Phải cần bóng đèn dây tóc nên toàn chi phí cho việc dùng bóng đèn này là: T1 = 8.3500 + 600.700 = 448 000đ Chi phí cần dùng bóng đèn compact nên toàn chi phí cho việc dùng đèn này là T2 = 60000 +120.700 = 144 000 đ Y/C HS đọc mục có thể em chưa biết Dùng bóng đèn compact có lợi vì giảm GV: củng cố bài học cách đọc ghi nhớ bớt 304 000 đ tiền chi phí cho 8000 h Y/C học sinh chuẩn bị trước phần tự kiểm sử dụng tra bài ôn tập Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (47) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 11 –tiết 21 Ngày soạn:29.10.2011 Ngày dạy:………… BÀI 20 TỔNG KẾT CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC (tiết 1) I Mục tiêu - Tự ôn tập và tự kiểm tra yêu cầu kiến thức và kĩ toàn chương I - Vận dụng kiến thức và kĩ để giải các bài tập chương II, Chuẩn bị: Phần tự kiểm tra III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2, Tiến hành ôn tập: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: trình bày và trao đổi kết đã chuẩn bị I Tự kiểm tra Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (48) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Lớp phó học tập báo cáo chuẩn bị bì nhà lớp Trình bày các câu hỏi phần tự kiểm tra 1,I ~ U Y/C lớp phó học tập báo cáo chuẩn bị bài các bạn lớp Qua trình bày học sinh GV đánh giá CB HS Nhấn mạnh số điểm cần chú ý và sửa lại bài làm học sinh từ câu đến câu 11 có sai sót U I là giá trị điện trở R 2, Thương số đặc trưng cho dây dẫn thay đổi U thì giá trị này không thay đổi vì U tăng giảm bao nhiêu lần thì I tăng và giẩm nhiêu lần K + j - R A V 1, Hãy nêu phụ thuộc I và U 2, Phát biểu định luật ôm và ghi hệ thức đơn vị đo U R I 3, 4, R1 nt R2 => Rtđ = R1 + R2 1 R1 R2 5, R //R => Rtd Hay Rtd R1 R2 R1 R2 l R S 6, 7, Q = I R.t 8, Các công thức A và P P = UI A = Pt = UIt 9, Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện Giáo Án Vật Lý 4, Công thức điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp: Rtđ = R1 + R2 1 R1 R2 Đoạn mạch song song: Rtd R1 R2 Rtd R1 R2 Hay 5, R tăng lần l tăng lần R giẩm lần S tăng lần Có thể nói đồng dẫn điện tốt nhôm vì điện trở suất đồng nhỏ nhôm Đó là hệ thức: R l S 6, Điện trở có thể thay đổi trị số, thay đổi điều chỉnh cường độ dòng điện Nhỏ, ghi sẵn, vòng màu 7, cho biết công suất định mức dụng cụ đó Của HĐT hai đầu đoạn mạch và cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch đó 8, Công thức tính điện sử dụng dụng cụ điện A = P.t = Uit 9, Phát biểu định luật Jun – Len Xơ (SGK/45 vật lý 9) Hệ thức định luật: Q = I2Rt GV: Nguyễn Văn Hoàn (49) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý 10, Quy tắc cần thực để dẩm bảo an toàn sử dụng điện (mục I.2 SGK/51) 11, Phải tiết kiệm điện vì: ( mục II,1 SGK/52) Các cách sử dụng tiết kiệm điện năng: Sử dụng các dụng cụ hay thiết bị điện có công suất hợp lý Chỉ sử dụng các dụng cụ hay thiết bị điện lúc cần thiết Tuần 11 –tiết 22 Ngày soạn:29.10.2011 Ngày dạy:………… BÀI 20 TỔNG KẾT CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC (tiết 2) I Mục tiêu - Vận dụng kiến thức và kĩ để giải các bài tập chương II, Chuẩn bị: Phần vận dụng III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2, Tiến hành ôn tập: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Họat động 2: Vận dụng Y/C HS trả lời câu hỏi vận dụng từ II, Vận dụng Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (50) Năm học 2012 - 2013 Đôn câu 12 đến câu 16 GV yêu cầu HS đọc và tóm tắt câu 17 Gọi HS lên giải bài GV có thể gợi ý Khi hai điện trở mắc nối tiếp thì tính điện trở tương tương ntn ? Khi hai điện trở mắc song song thì tính điện trở tương đương dựa vào công thức nào ? Y/C HS giải câu 18 GV gọi HS lên bảng tóm tắt và giải câu 18 ? các dụng cụ điện đốt nóng thường làm dây có điện trở suất lớn ? ấm điện hoạt động bình thường thì ta tính điện trở công thức nào ? Muốn tính d ta phải tính đại lượng nào trước và vào công thức nào GV đọc và yêu cầu HS giải câu 19 Giáo Án Vật Lý Trường:THCS Lê Quý HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm từ câu 12 => câu 16 12-C; 13-B ; 14-D; 15-A ; 16-D Hs đọc và tóm tắt câu 17 Cho biết Giải R1,R2 Khi hai điện trở mắc nt U1=12 V I1 = 0,3 A U2 = 12 V I’=1,6 A Tính R1,R2 U 12 R1 R2 40 I1 0,3 (1) Khi hai điện trở mắc song song R1.R2 U 12 1 7,5 R1 R2 I ' 1, Từ đó suy R1.R2 = 300 (2) Giải hệ phương trình và ta Có R1 = 30 , R2 = 10 và ngược lại HS tóm tắt và giải Câu 18: giải: Cho biết: các dụng cụ điện thường ấm điện(220V-1000W) làm dây có l=2m để đoạn dây này có dây nicrom R lớn để tỏa nhiệt lớn a, R = ? vì theo Q = I2Rt thì Q lớn b, d = ? m Điện trở ấm hoạt động U 220 R 48, 4 P 1000 bình thường: tiết diện dây điện trở này là: S l 1,1.10 0, 045.10 m 0, 045mm R 48, Đường kính tiết điện là: d = 0,24 mm HS tóm tắt và giải câu 19: Cho biết: Bếp điện: (220 V -1000W), U =220 V V = 2l => m = 2kg; t1 = 25 0C; t2 = 1000 C H = 85% A, t = ?s biết c = 4200 J/kg.K B, V’ = l => m’ = kg T = ? đồng biết kW.h = 700 đồng C, gập đôi đây bếp điện U = 220 V ; V’’ = 2l =>m’’ = kg t1 = ? 0C; H=? % giải: a, Nhiệt lượng cung cấp để đun sôi nước là: Qi = m.c(t2 – t1) = 2.4200( 1000 – 250) = 630000J GV: Nguyễn Văn Hoàn (51) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Nhiệt lượng mà bếp tỏa là: ? Muốn tính t ta phải làm nào H Qi Q 100% 630000.100% 100% Qt i 741176,5 J Qt 85% 85% Thời gian đun sôi nước là: t ? Để tính số tiền phải trả tháng ta phải tính đại lượng nào trước và cần dựa vào công thức nào Qt 741176,5 741s P 1000 =12 phút 21 giây B, việc đun nước này tháng tiêu thụ lượng điện là: A = Qt.2.30 = 44 470 590 J = 12,35 kW.h Tiền phải trả là: T = A.700 = 12,35 700 =8 645 đ C, đó R bếp giảm lần và công suất bếp tăng lần Thời gian đun sôi nước giảm lần t’ = 185 s HS nhà làm câu 20 Yêu cầu HS nhà làm câu 20 Và xêm trước bài 21 chương II Tuần 12 - Tiết 23 Ngày soạn:06.11.2011 Ngày dạy: ………… ĐIỆN TỪ HỌC BÀI 21 NAM CHÂM VĨNH CỬU CHƯƠNG II I, Mục tiêu: * mô tả từ tính nam châm * Biết cách xác định các từ cực Bắc, Nam nam châm vĩnh cửu * Biết cách xác định các từ cực loại nào thì hút nhau, loại nào thì đẩy * Mô tả cấu tạo và giải thích hoạt động la bàn II, Chuẩn bị: Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (52) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý - Hai nam châm thẳng, đó bọc kín để che khuất phần màu và tên cực -1 ít vụn sắt trộn lận bột gỗ, nhôm, đồng… -1 Nam châm chữ U - kim nam châm, la bàn - giá TN và sợi dây để đeo NC III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu mục tiêu chương II và tạo tình học tập GV nêu mục tiêu chương II Gọi HS đọc phần đầu bài 21 => ĐVĐ HS đọc SGK Hoạt động 2: Nhớ lại kiến thức lớp 5, lớp từ tính nam châm I, Từ tính nam châm GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức 1,TN cách trả lời câu hỏi ? NC là vật có đặc điểm gì HS nhớ lại kiến thức cũ để trả lời : muốn loại Sắt, gỗ, nhôm, đồng …ta làm NC hút sắt hay bị sắt hút… nào HS nêu các phương án loại sắt khỏi HD HS thảo luận để đưa phương án hỗn hợp đúng Các nhóm thực TN để trả lời C1 GV: Y/C các nhóm tiến hành TN câu C1 gọi các nhóm báo cáo kết TN GV: Lưu ý NC có tính hút Sắt Hoạt động 3: Phát thêm tính chất từ nam châm HS đọc SGK để năm vững yêu cầu C2 HS đọc SGK Giao dụng TN cho các nhóm, nhắc các Làm TN để trả lời C2 nhóm chú ý theo dõi để rút kết luận đại diện các nhóm trình bày các phần C2 Y/C đại diện các nhóm trình bày các phần HS nêu được: C2 C2 Khi đã đứng cân kim nam châm Thảo luận chung để rút kết luận nằm dọc theo hướng Bắc –Nam -Khi đã đứng cân lại kim NC vân Gọi HS đọc kết luận SGK trang 58/SGK Nằm dọc theo hướng Bắc-Nam gọi HS đọc thông báo SGK trang 59 để ghi 2, Kết luận(SGK) nhớ + Qui ước kí hiệu tên cực từ, đánh dấu HS đọc phần thông báo SGK ghi nhớ tên màu sơn cực từ, đánh dấu màu từ cực NC + Tên các vật liệu từ Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (53) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý GV đưa các NC thật có phòng TN để HS phân biệt màu và tên cực Y/C HS gọi tên các NC dựa vào Hình vẽ và NC có TN HS quan sát hình vẽ kết hợp với NC có sặn TN để nhận biết các NC Hoạt động 4: Tìm hiểu tương tác hai nam châm II, Tương tác hai nam châm Y/C HS vào các hình vẽ 21.3, 21.4 1, TN SGK để trả lời C3, C4 HS quan sát GV làm TN để trả lời C3; C4 C3 đưa cực Nam NC lại gần cực bắc kim NC bị hút cực Nam NC C4 đổi đầu NC đưa lại gần => các cực cùng tên thì đẩy khác tên hút Gọi HS nêu kết luận SGK tương tác các NC qua TN 2, Kết luận: * đặt hai NC gần nhau, các từ cực cùng tên đẩy nhau, các từ cực khác tên hút Hoạt động5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng Y/C HS đọc và làm C5, C6 C6 phận hướng la bàn là kim NC bợi vì hướng trên trái đất( trừ hai địa cực ) kim NC luôn hướng namBắc địa lí HS đọc và làm C7, C8 => la bàn dùng để xác định phương hướng: dùng cho người biển, rừng… Y/C học sinh củng cố bài học cách đọc ghi nhớ SGK Về nhà đọc mục có thể em chưa biết Làm bài tập 21 SBT Tuần 12- tiết 24 Ngày soạn:06.11.2011 Ngày dạy:…………… BÀI 22 TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN - TỪ TRƯỜNG I, Mục tiêu: Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (54) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý *Mô tả TN tác dụng từ dòng điện *Trả lời các câu hỏi từ trường tồn đâu *Biết cách nhận biết từ trường II, Chuẩn bị: -2 giá TN ; nguồn điện V -1 Kim NC đặt trên giá, có trục thẳng đứng -1 công tắc; đoạn dây constantan dài khoảng 40 cm -5 đoạn dây nối đồng, biến trở -1 am pe kế có GHĐ 1,5 A và ĐCNN 0,1 A III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập Kiểm tra bài cũ: Làm bài tập 21.2; 21.3 SBT và trả lời câu hỏi ? Nêu đặc điểm NC ĐVĐ: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động 2: Phát tính chất từ dòng điện I Lực từ Y/C HS nêu cách bố trí TN hình 22.1 1, TN SGK/61 HS nghiên cứu cách bố trí TN và nêu mục Nêu mục đích TN, cách bố trí tiến hành đích TN TN MĐ: kiểm tra xem dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay không Bố trí : hình 22.1 SGK Y/C các nhóm tiến hành TN và trả lời C1 Tiến hành TN: cho dòng điện chạy qua dây dẫn quan sát tượng xẩy C1 , Khi dòng điện chạy qua dây dẫn kim TN đó chứng tỏ điều gì ? NC bị lệch Khi ngắt điện kim NC trở lại GV: thông báo dòng điện chạy qua dây dẫn ví trí ban đầu thẳng hay dây dẫn có hình dạng bất kì HS: rút kết luận: Dòng điện gây tác gây tác dụng l; ực lên kim NC đặt gần nó dụng lực lên kim NC đặt gần nó chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ 2, Kết luận: => dòng điện có tác dụng từ Dòng điện có tác dụng từ Hoạt động 3: Tìm hiểu từ trường II, Từ trường: Y/C HS đọc thông tin 1, TN Và quan sát GV làm TN để trả lời C2, C3 SGK HS quan sát GV làm TN để trả lời C2, C3 C2, Khi đưa kim NC đến các vị trí khác xung quanh dây dẫn có dòng điện Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (55) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý xung quanh NC => kim NC lệch hướng Bắc- Nam vị trí địa lí C4, vị trí, sau NC đã đứng yên, TN chứng tỏ không gian xung quanh NC và xoay cho nó lệch khỏi hướng vừa xác định, xung quanh dòng điện có gì đặc biệt buông tay kim NC luôn hướng xác định Chứng tỏ không gian xung quanh NC và Từ kết TN yêu cầu HS rút kết xung quanh dòng điện có khẳ tác dụng luận lực từ lên kim NC đặt nó ? Từ trường tồn đâu HS rút kết luận: 2, Kết luận: * Không gian xung quanh NC, xung quanh dòng điện tồn từ trường Hoạt động 4; Tìm hiểu cách nhận biết từ trường 3, Cách nhận biết từ trường Người ta không nhận biết từ trường HS nêu cách nhận biết từ trường cách giác quan=> có thể nhận biết từ trường dùng kim NC thử đưa vào không gian cần cách nào? kiểm tra Nếu có lực từ tác dụng lên kim NC thì nơi đó có từ trường Họat động: Vận dụng - Củng cố - hướng dẫn nhà III, Vận dụng Y/C HS nhắc lại cách bố trí và tiến hành TN chứng tỏ xung quanh NC có từ trường TN này gọi là TN O- xtét nhà bác HS làm C4, C5, C6 học O- xtét tiến hành năm 1820 kết C4, Để phát dây dẫn AB có TN mở đầu cho bước phát triển dòng điện hay không ta đặt kim NC lại gần điện từ học kỉ 19 và 20 dây dẫn AB Nếu kim NC lệch khỏi hướng Y/C HS làm C4, C5, C6 Bắc – Nam thì dây dẫn AB có dòng điện chạy qua và ngược lại C5, Đặt kim NC trạng thái tự đã đứng yên, kim NC luôn hướng BắcNam chứng tỏ xung quanh trái đất có từ trường C6, Tại điểm trên bàn làm việc, người ta thử thử lại thấy kim NC luôn nằm Y/C HS cung cố bài cách đọc ghi nhớ dọc theo hướng xác định Không trùng SGK với hướng Bắc –Nam chứng tỏ không gian * Về nhà học và làm bài tập 22 SBT xung quanh NC có từ trường Tuần 13- tiết 25 Ngày soạn:12.11.2011 Ngày dạy: Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (56) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý BÀI 23: TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ I, Mục tiêu: *Biết cách dùng mạt sắt tạo từ phổ NC *Biết vẽ các đường sức từ và xác định chiều các đường sức từ cuả NC II, Chuẩn bị: NC thẳng nhựa cứng ít bột sắt bút dạ, số kim NC nhỏ có trục quay thẳng đứng III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập Kiểm tra bài cũ:? Nêu đặc điểm NC và làm bài 22.1; 22.2 ? Nêu khái niệm dòng điện là gì Tạo tình học tập: Bằng mắt thường chúng ta không thể nhìn thấy từ trường ? Vậy làm tn để hình dung từ trưòng và nghiên cứu từ tính nó cách dễ dàng, thuận lợi=> Bài 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Thí nghiệm tạo từ phổ nam châm I, Từ phổ Y/C HS tự nghiên cứu TN 1, TN ? Hãy nêu các dụng cụ TN, cách tiến hành HS đọc phần TN nêu dụng cụ TN và cách TN tiến hành TN Y/C HS làm TN theo nhóm, lưu ý mạt sắt phải dàn dễ quan sát từ HS làm TN theo nhóm quan sát trả lời C1 phổ, không đặt nghiêng nhựa so HS nêu : cácc mạt sắt xung quanh NC với bề mặt nam châm xếp thành đường cong nối HS trả lời C1 từ cực này sang cực NC, càng xa So sánh mạt sắt gần và xa NC NC các đường này càng thưa gọi HS đọc Kết luận SGK và ghi vào 2, Kết luận(SGK) Hoạt động3 : Vẽ và xác định chiều đường sức từ II, Đường sức từ Y/C HS làm việc theo nhóm nghiên cứu 1, Vẽ và xác định chiều đường sức từ phần a SGK HS làm việc theo nhóm dựa vào hình ảnh GV quan sát kiểm tra làm bài HS các mạt sắt, vẽ các đường sức từ NC Thu và sửa số bài HS thẳng GV thông báo các đường nét liền mà chúng HS tham gia thảo luận và vẽ đường biểu ta vữa vẽ gọi là đường sức từ diễn đúng vào GV hướng dẫn HS làm TN phần b Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (57) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý SGK và trả lời C2 GV thông báo chiều qui ưowcs đường sức từ Y/C HS dùng mũi tên đánh dấu chiều các đường sức từ vừa vẽ đươc Dựa vào hình vẽ trả lời C3 Gọi HS nêu đặc điểm đường sức từ NC, nêu chiều qui ước đường sức từ GV thông báo cho HS qui ước độ mau thưa các đường sức từ biểu thị cho độ mạnh yếu từ trường điểm HS nghiên cứu và trả lời C2 Trên đường sức từ kim NC định hướng theo chiều định C3 Bên ngoài NC các đường sức từ có chiều từ cực Bắc, vào cực Nam 2, Kết luận(SGK) Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - hướng dẫn nhà III, Vận dụng: Y/C HS đọc và làm C4, C5, C6 HS thảo luận và trả lời C4, C5, C6 C4, khoảng hai cực NC chữ U, các đường sức từ gần song song với Bên ngoài là đường cong nối cực NC C5, Đường sức từ có chiều từ cực Bắc, vào từ cực Nam NC, vì đầu B NC là cực Nam C6, HS vẽ đường sức từ có chiều từ Y/C HS củng cố bài cách đọc ghi nhớ cực bắc NC bên trái sang cực Nam SGK NC bên phải Đọc mục có thể em chưa biết Học và làm bài tập 23 SBT Xem trước bài 24 Tuần 13- tiết 26 Ngày soạn:12.11.2011 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (58) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Ngày dạy:…………… BÀI 24: TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA I, Mục tiêu: *So sánh từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ NC thẳng *Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường ống dây *Vận dụng qui tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua biết chiều dòng điện II, Chuẩn bị: nhựa có luồn sẵn các vòng dây công tắc nguồn điện V đoạn dây dẫn ít mạt sắt bút III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập a , Kiểm tra bài cũ: ?Nêu cách tạo từ phổ và đặc điểm từ phổ NC thẳng ? Nêu qui ước chiều đường sức từ, vẽ và XĐ chiều đường sức từ NC thẳng B , ĐVĐ: SGK 2, Bài Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động2: Tạo và quan sát từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua Gọi HS đọc TN SGK I, Từ phổ, đường sức từ ống dây có Hãy nêu cách tạo để uan sát từ phổ dòng điện chạy qua ống dây có dòng điện chạy với dụng 1, TN cụ HS đọc và nêu cách tạo từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua: Rắc mmột Cho HS làm TN theo nhóm và trả lời C1 lớp mạt sắt trên nhựa có luồn sẵn các GV gọi đại diện các nhóm trả lời C1 cuộn dây, cho dòng điện chạy qua ống dây, gõ nhẹ nhựa HS các nhóm thảo luận và thông báo kết Y/C các nhóm đưa vẽ vài đường TN để trả lời C1 sức từ ống dây Phần từ phổ ống dây bên ngoài NC có dòng điện chạy qua và bên ngoài NC giống Gọi HS trả lời C2 + Khác nhau: lòng ống dây có các đường mạt sắt xếp gần song song với Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (59) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý ? Hãy nên nhận xét chiều đường sức từ hai đầu ống dây HS trả lời C2 đường sức từ và ngoài ống dây tạo thành các đường cong khép kín HS thực C3 theo nhóm, yêu cầu nêu được: Dựa vào định hướng kim NC ta xác định chiều đường sức từ Ở hai cực ống dây đường sức từ đầu ống dây này và vào từ ống dây GV thông báo: hai đầu ống dây có dòng điện chạy qua là hai từ cực đầu có các đường sức từ gọi là cực Bắc, đầu có đường sức từ vào gọi là cực Nam Dựa vào kết TN và các câu C1, C2, C3 hãy rút kết luận 2, Kết luận: (SGK) ? nêu đường sức từ và chiều đường sức từ hai đầu ống dây Gọi HS đọc lại kết luận SGK Hoạt động3: Tìm hiêủ qui tắc nắm tay phải II, Qui tắc nắm tay phải GV: Từ trường dòng điện sinh ra, Vậy 1, Chiều đường sức từ ống dây có chiều đường sức từ có phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua phụ thuộc và dòng điện hay không ? yếu tố nào? ? Làm nào để kiểm tra điều đó HS nêu dự đoán và kiểm tra cách phụ thuộc chiều đường sức từ vào chiều dòng GV: để xác định chiều đường sức từ điện ống dây có dòng điện chỵ qua không phải HS có thể nêu cách kiểm tra sau lúc nào cần có kim NC thử, tiến Đổi chiều dòng điện ông dây, kiểm tra hành TN mà người ta sử dụng qui tắc nắm định hướng kim NC thử trên đường tay phải để có thể xác định dễ dàng sức từ cũ Chiều đường sức từ dòng điện ống dây phụthuộc vào chiều HS đọc qui tắc nắm tay phải SGK/66 dồng điện chạy qua các vòng dây 2, Qui tắc nắm tay phải( SGK) HS đọc qui tắc và vận dụng để xác định chiều đường sức từ ống dây TN Qui tắc bàn tay phải giúp chúng ta xác định trên, so sánh với chiều đường sức từ đã xác chiều đường sức từ lòng ống dây định với NC thử hay ngoài ống dây đổi chiều dòng điện chạy các vòng ? Đường sức từ lòng ống dây và ống dây, kiểm tra lại chiều đường sức từ ngoài ống dây có điểm gì khác bàng nắm tay phải Hoạt động4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà Gọi HS nhắc lại qui tắc nắm tay phải từ đó III, Vận dụng vận dụng trả lời C4, C5, C6 C4 Đầu A là cực Nam, còn đầu B là cực Bắc C5, kim số Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (60) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Cho HS đọc phần có thể em chưa biết nhà học thuộc và biết cách vận dụng qui tắc bàn tay phải để xác định chiều đường chiều đường sức từ Làm bài tập 24 SBT Giáo Án Vật Lý C6 Đầu A cuộn dây là cực Bắc còn đầu B cuộn dây là cực Nam HS đọc mục có thể em chưa biết GV: Nguyễn Văn Hoàn (61) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 14- tiết 27 Ngày soạn:19.11.2011 Ngày dạy:…………… BÀI 25: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP – NAM CHÂM ĐIỆN I, Mục tiêu: *Mô tả TN nhiễm từ sắt thép *Giải thích vì người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện *Nêu hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật II, Chuẩn bị: - 1ống dây khoảng 500 vòng -1 ampe kế co GHĐ 1,5 Avà ĐCNN 0,1A - la bàn kim NC - công tắc điện - Giá TN - đoạn dây dẫn dài khoảng 50cm -1 biến trở, nguồn điện - lõi sắt non và lõi thép, ít đinh sắt III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn dịnh lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? Nêu cấu tạo và hoạt động NC điện mà em đã học lớp7 ? Trong thực tế NC điện dùng để làm gì ~ NC điện có thể dùng làm phận củ cần cẩu, rơ le điện từ B, ĐVĐ: Chúng ta đã biết sắt và thép là vật liệu từ,vậy sắt và thép nhiễm từ có giống không? Tại lõi NC điện là sắt non mà không phải là lõi thép? 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động2: Làm TN nhiễm từ sắt và thép I, Sự nhiễm từ sắt, thép GV yêu cầu HS quan sát hình 25 SGK dọc 1, TN và tìm hiểu mục đích TN, dụng cụ TN, HS đọc và quan sát hình 25.1 mục đích TN + Mục đích TN: Làm TN nhiễm từ sắt và thép +Tiến hành TN: Mắc mạch điện hình 25 SGK Đóng công tắc K quan sát góc lệch kim NC so với ban đầu Đặt lõi sắt non thép vào lòng GV làm TN hình 25.1 HS quan sát TN ống dây quan sát độ lệch kim NC so với để so sánh độ lệch kim NC trường hợp trước HS quan sát góc lệch kim NC các trường hợp Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (62) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý HS quan sát và nêu được: + Khi đóng công tắc K, kim NC bị lệch so với phương ban đầu +Khi đặt lõi sắt thép vào lòng cuộn dây, đóng công tắc K góc lệch kim NC lớn so với trường hợp không có lõi sắt và thép Lõi sắt thép làm tăng tác dụng Tượng GV yêu cầu HS nêu mục đích từ ống dây có dòng điện TN hình 25.2 dụng cụ TN và cách HS quan sát hình 25.2 và nêu được: tiến hành TN + Mục đích: nêu nhận xét tác dụng Hướng dẫn HS thảo luận mục đích TN, các từ ống dây có lõi sắt non và ống dây có bước tiến hành TN lõi thép ngắt dòng điện qua ống dây + Mắc mạch điện hình 25.2 GV làm TN yêu cầu HS quan sát và nêu + Quan sát tượng xẩy với đinh sắt tượng xẩy , đọc và trả lời C1 trường hợp HS quan sát và trả lời C1 C1: Khi ngắt dòng điện qua ống dây, lõi Qua hai TN hình 25.1, 25.2 rút kết luận sắt non hết từ tính, còn lõi thép giữ gì? từ tính 2, Kết luận: Gọi HS đọc kết luận SGK và ghi vào + lõi sắt lõi thép làm tăng tác dụng từ GV: thông báo chính nhiễm từ khác ống dây có dòng điện sắt non và thép nên người ta đã + Khi ngắt điện lõi sắt non hết từ tính, dùng sắt non để chế tạo NC điện còn dùng còn lõi thép giữ từ tính thép để chế tạo NC vĩnh cửu Hoạt động 3: Tìm hiểu nam châm điện Gọi HS đọc thông tin SGK , đồng thời II, Nam châm điện quan sát hình 25.3 để trả lời C2 HS đọc thông tin SGK để trả lời C2 + Cấu tạo: gồm ống dây dẫn có lõi sắt non ? Có thể tăng lực từ NC điện tác dụng + Các số(1000-1500) ghi trên ống dây lên vật cách nào cho biết ống dây có thể dụng với số vòng dây khác tuỳ theo cách chọn để nối đầu ống dây với nguồn điện Dòng chữ 1A-22 cho biết ống dây dùng với cường độ dòng điện 1A , trở ống dây là 22 HS trả lời có thể tăng lực từ cách +Tăng CĐ DD chạy qua các vòng dây Y/C HS đọc và trả lời C3 + Tăng số vòng ống dây C3 NC b mạnh a, d mạnh c, e mạnh hơnn bvà d Hoạt động 4: Vận dụng- củng cố- hướng dẫn nhà Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (63) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý III, Vận dụng HS đọc và trả lời C4, C5, C6 C6 Lợi NC điện + Có thể chế tạo NC điện cực mạnh cách tăng số vòng dây và số CĐDD qua ống dây cần ngắt dòng điện qua ống dây thì NC hết từ tính + Có thể thay đổi tên từ cực NC điện cách đổi chiều dòng điện Y/C HS làm các câu C4, C5, C6 Y/C HS nhà đọc mục có thể em chưa biết Làm bài tập 25 SBT và chuẩn bị bài mơí bài26 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (64) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 14 - tiết 28 Ngày soạn:19.11.2011 Ngày dạy: BÀI 26 ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM I, Mục tiêu: *Nêu nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơ le điện từ, chuông báo động *Kể tên số ứng dụng nam châm đời sống và kĩ thuật II, Chuẩn bị: -1ống dây điện khoảng 100 vòng, 1công tắc điện, giá TN, đoạn dây nối có lõi đồng -1 biến trở, 1nguồn điện, nam châm hình chữ U - ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A ; loa điện có thể tháo gỡ để lộ rõ cấu tạo bên gồm ống dây nam châm và màng loa III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ?mô tả nhiễm từ sắt và thép ? người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện ?Nêu cách làm tăng lực từ NC điện lên vật B, ĐVĐ: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2:Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động loa điện I, Loa điện GV: thông báo ứng dụng 1, Nguyên tắc hoạt động loa điện NC phải kể đến loa điện Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ NC lên ống HS đọc TN SGK và tiến hành TN dây có dòng điện chạy qua Chúng ta cần làm TN để tìm hiểu nguyên tắc hoạt động loa điện HS quan sát kĩ để nêu nhận xét Y/C HS đọc SGK phần a và làm TN + Khi có dòng điện không đổi chạy qua ống hình 26.1 dây ? Có tượng gì xẩy với ống dây +Khi dòng điện ống dây biến trường hợp thiên(khi chạy biến trở dịch chuyển) Qua TN ta thấy được: Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (65) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Hướng dẫn HS thảo luận và rút kết luận +Khi có dòng điện chạy qua,ống dây CĐ +Khi CĐDD thay đổi ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cực NC 2, Cấu tạo loa điện HS tự tìm hiểu cấu tạo loa điện cách các phận có hình26.2 GV thông báo đó là nguyên tắc hoạt động loa điện ? Loa điện có cấu tạo ntn Y/C HS tự tìm hiểu cấu tạo loa điện SGK GV treo hình 26.2 lên bảng gọi HS lên các phận loa điện HS nêu tóm tắc quá trình Chúng ta đã biết vật dao động thì phát âm Vậy quá trình biến đôỉ dao động điện thành âm loa diễn nào gọi HS tóm tắc quá trình dao động điện thành dao động âm, Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động rơ le điện từ II, Rơle điện từ Y/C HS SGK phần Cấu tạo và hoạt động 1, Cấu tạo và hoạt động rơle điện từ rơ le điện từ và trả lời câu hỏi HS tự đọc SGK và tìm hiểu cấu tạo ? Rơle điện từ là gì rơle điện từ ? Hãy bộphận chủ yếu role điện từ ? Nêu tác dụng phận đó Y/C HS quan sát hình 26.3và trả lời câu hỏi trên HS đọc và trả lời C1 HS làm C1 để hiểu rõ nguyên tắc hoạt động C1, Khi đóng khoá K có dòng điện chạy rơle điện từ qua mạch 1, Nam châm điện hút sắt và đóng mạch điện Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: Y/C HS hoàn thành C3, C4 vào HS tự đọc và trả lời C3, C4 vào C3, Trong BV bác sĩ có thể lấy mạt sắt nhỏ li ti khỏi mắt cách đưa NC lại gần vị trí có mạt sắt , Nc tự động hút mạt sắt khỏi mắt C4, Rơ le mắc nối tiếp với thiết bị bảo vệ để dòng điện qua động Gọi HS đọc mục có thể em chưa biết để tìm vượt quá mức cho phép , tác dụng từ hiểu thêm tác dụng từ NC NC điện mạnh lên, thắng lực đàn hồi lò Y/C HS nhà làm bài tập 26 SBT xo và hút chặt lấy sắt S làm cho mạch Xem trước bài 27 điện tự động ngắt => Động ngừng hoạt động Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (66) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý HS đọc mục có thể em chưabiết Tuần 15- Tiết 29 Ngày soạn:26.11.2011 Ngày dạy:…………… BÀI 27: LỰC ĐIỆN TỪ I, Mục tiêu: *Mô tả TN chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây đãn thẳng có dòng điện chạy qua đặt từ trường *Vận dụng qui tắc bàn tay trái biểu diễn lực điện từ tác dụng lên dòng điện thẳng đặt vuông góc với đường sức từ, biết chiều đường sức từ và chiều dòng điện II, chuẩn bị: -1 NC chữ U -1 biến trở - 1Nguồn điện , công tắc -1 Giá TN , đoạn dây dẫn AB đồng - ampe kế có GHĐ 1,5 A và ĐCNN 0,1 A - đoạn dây nối -1 phóng to hình 27.2 SGK III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: Nêu TN Ơ tét chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ B, ĐVĐ: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động TN tác dụng từ trường lên dây dẫn có dòng điện I, Tác dụng từ trường lên dây dẫn có dòng điện 1, TN Y/C HS nghiên cứu TN hình 27.1 SGK HS nghiên cứu TN SGK Y/C HS nêu dụng cụ TN hình 27.1 HS nêu dụng cụ SGK SGK HS quan sát tượng xẩy GV làm TN SGK học sinh quan sát HS trả lời được: Khi đóng khoá K, đoạn dây dẫn AB bị hút vào lòng nam ? Hiện tượng dó chứng tỏ điều gì châm chữ U( Hoặc bị đẩy ngoài nam Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (67) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý châm) Như chứng tỏ từ trường tác dụng lực điện từ lên dây dẫn AB có dòng điện chạy qua 2, Kết luận(SGK) Qua TN SGK em rút kết luận gì ? HS rút kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu chiều lực điện từ II, Chiều lực điện từ, qui tắc bàn tay trái Từ kết TN trên ta thây dây dẫn AB bị 1, Chiều lực điện từ phụ thuộc vào hút bị đẩy ngoài hai cực nam yếu tố nào? châm tức là chiều lực điện từ có khác ? Vậy chiều lực điện từ phụ thuộc vào HS dự đoán: chiều lực điện từ phụ yếu tố nào thuộc vào chiều dòng điện chạy qua dây dẫn và cách đăt nam châm( chiều đường GV: Cần làm TN nào để kiểm tra sức từ) điều đó? HS có thể nêu cách làm TN kiểm tra Y/C HS làm TN1 kiểm tra phụ thuộc HS quan sát TN chiều lực điện từ vào chiều dòng điện qua + Đổi chiều dòng điện qua dây dẫn AB dây dẫn AB đóng khoá K quan sát tượng để rút kết luận: Khi đổi chiều dòng điện quâ dây Tương tự làm TN kiểm tra phụ thuộc dẫn AB thì chiều lực điện từ thay đổi chiều lực điện từ vào chiều đường sức HS quan sát GV làm TN2 từ cách đổi vị trí cực nam châm Khi đổi chiều đường sức từ, đóng khoá K chữ U quan sát tượng để rút kết luận: Khi đổi chiều đường sức từ thì chiều lực điện từ Qua hai TN, chúng ta rút kết luận gì ? thay đổi ? Làm nào để xác định chiều lực HS nêu kết luận chung TN điện từ biết chiều dòng điện chạy qua Chiều lực điện từ phụ thuộc vào chiều dòng dây dẫn và chiều đường sức từ điện chạy dây dẫn và chiều đường sức Y/C HS đọc thông báo SGK Qui tắc bàn tay trái (t.74) 2, Qui tắc bàn tay trái GV treo hình 27.2 SGK để giúp HS hiểu rõ HS đọc qui tắc SGK qui tắc bàn tay trái theo các bước sau: + Đặt bàn tay trái cho các đường sức từ vuông góc và có chiều hướng vào lòng bàn tay HS theo dõi GV hướng dẫn để hiểu rõ qui + Quay ban tay trái xung quanh đường sức tắc bàn tay trái từ lòng bàn tay để ngón tay chiều dòng điện +Choãi ngón tay cái vuông góc với ngón tay Lúc đó ngón tay cái chiều lực điện từ Y/C HS vận dụng qui tắc bàn tay trái để HS vận dung qui tắc bàn tay trái để kiểm tra Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (68) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý xác định chiều lực điện từ TN trên chiều lực điện từ TN trên Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà ? Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu III, Vận dụng tố nào ? Nêu qui tắc bàn tay trái HS trả lời các câu hỏi trên và tiến hành làm ? Nếu đồng thời đổi chiều dòng điện chạy TN kiểm tra qua dây dẫn và chiều đường sức từ thì Và trả lời đồng thời đổi chiều chiều lực điện từ có thay đổi không dòng điện và chiều đường sức từ thì chiều GV: Y/C HS làm các câu C2, C3, lực điện từ không thay đổi C4 HS trả lời các câu C2, C3, C4 Hướng dẫn HS nhà học thuộc qui tắc bàn tay trái vận dụng để làm bài tập 27 SBT Đọc mục có thể em chưa biết Tuần 15 - tiết 30 Ngày soạn:26.11.2011 Ngày dạy:…………… BÀI 28: ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU I, Mục tiêu: *Mô tả các phận chính, giải thích hoạt động động điện chiều *Nêu tác dụng phận chính động điện chiều *Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động II, Chuẩn bị: - mô hình động điện chiều, có thể hoạt động với nguồn điện V - nguồn điện V III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra 15’ và tạo tình học tập ? Hãy phát biểu qui tắc nắm tay phải? Vận dụng xác định chiều đường sức từ nam châm thẳng, ? Hãy phát biểu qui tắc bàn tay trái ~ SGK/ trang 66 và SGK/74 ĐVĐ: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo động điện chiều I, Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động động điện chiều 1, Các phận chính động điện Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (69) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý GV: Cho học sinh quan sát mô hình kết hợp chiều đọc thông tin SGK để các phận HS quan sát mô hình và đọc thông tin SGK động điện chiều Và nêu các phận chính động điện chiều: + Khung dây dẫn + Nam châm + Cổ góp điện GV vẽ mô hình cấu tạo đơn giản lên bảng Hoạt động 3: Nghiên cứu nguyên tắc hoạt động động điện chiều 2, Hoạt động động điện chiều Y/C HS đọc thông báo và nêu nguyên tắc HS đọc thông tin SGK và nêu nguyên tắc hoạt động động điện chiều hoạt động động điện chiều: Dựa vào tác dụng từ trường lên khung dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt từ trường Y/C HS đọc và trả lời C1, C2 HS đọc và trả lời C1 C1: HS dựa vào qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ qua khung dây AB và CD GV: ? cặp lực từ vừa vẽ có tác dụng gì với HS làm C2: Nêu dự đoán tượng xẩy khung dây với khung dây GV làm TN yêu cầu HS quan sát, để kiểm HS quan sát TN GV tra dự đoán 3, Kết luận(SGK) Qua phần và em rút kết luận gì? HS tự rút kết luận và ghi vào ? Động điện chiều có các phận chính gì ? Nó hoạt động theo nguyên tắc nào Hoạt động 4: Phát biến đổi lượng động điện II, Sự biến đổi lượng động ?Khi hoạt động động điện chuyển hoá điện lượng điện thành dạng lượng HS nêu nhận xét chuyển hoá nào lượng động điện GV: Gợi ý Khi có dòng điện chạy qua động HS nêu được: Khi động điện chiều quay ? Vậy lượng đã chuyển hoá hoạt động, ĐN chuyển hoá thành từ dạng lượng nào sang lượng nào? Hoạt động 5: Vận dụng - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: Y/C HS tự trả lời C5, C6 ,C7 HS tự trả lời C5, C6, C7 vào vở: Cho HS lấy thêm VD ứng dụng C5: Quay ngược chiều kim đồng hồ động điện chiều C6: Vì NC vĩnh cửu không tạo từ trường Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (70) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý mạnh NC điện Y/C HS nhà làm bài tập 28 SBT, đọc mục có thể em chưa biết Chuẩn bị báo cáo thực hành bài 29 Tuần: 16- tiết 31 Ngày soạn: 04.12.2011 Ngày dạy: BÀI 29: THỰC HÀNH CHẾ TẠO NAM CHÂM VĨNH CỬU, NGHIỆM LẠI TỪ TÍNH CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN I, Mục tiêu: *Chế tạo đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải là nam châm hay không *Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dòng điện chạy qua và chiều dòng điện chạy ống dây *Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết công việc thực hành, biết xử lí và viết báo cáo kết theo mẫu II, Chuẩn bị: - 1nguồn điện - hai đoạn dây dẫn thép, đồng - ống dây A khoảng 200 vòng - Ống dây B khoảng 300 vòng - Hai đoạn ni lông mảnh - công tắc, giá TN - bút để đánh dấu III, Tiến hành thực hành 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (71) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Kiểm tra bài cũ 2, Kiểm tra mẫu báo cáo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Chuẩn bị thực hành Gọi lớp phó học tập báo cáo chuẩn bị Lớp phó HT báo cáo tình hình chuẩn bị mẫu báo cáo các bạn lớp các bạn lớp GV: Kiểm tra phần trả lời HS, hướng Cả lớp tham gia thảo luận trả lời các câu hỏi dẫn HS thảo luận phần SGK/trang81 GV:Nêu tóm tắt tiết thực hành HS nắm yêu cầu tiết học GV: Giao dụng cụ TN cho các nhóm Các nhóm nhận dụng cụ TN Hoạt động2: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu GV: Yêu cầu HS nghiến cứu phần 1, chế HS nghiên cứu SGK chế tạo nam châm tạo nam châm vĩnh cửu vĩnh cửu Y/C HS nêu tóm tắc các bước thực HS nêu tóm tắt các bước thực + Nối hai đầu ống dây A với nguồn điện V + Đặt đồng thời dây đồng và dây thép, dọc lòng ống dây và đóng khoá K 2’ + Mở công tắc lấy các đoạn dây kim loại khỏi ống dây + Thử từ tính để xét xem đoạn kim loại nào đã trở thành nam châm GV; Yêu câu HS thực hành theo nhóm, GV + Xác định tên cực nam châm Dùng theo dõi nhắc nhở và uốn nắn sai sót bút đánh dâu tên cực Y/C HS ghi chép vào báo cáo HS tiến hành TN theo nhóm, theo các bước trên Ghi chép kết thực hành vào báo cáo Hoạt động 3: Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện GV: Cho HS nghiến cứu phần HS đọc và tìm hiểu phần Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng + Đặt ống dây B nằm ngang, luồn qua lỗ điện chạy qua tròn để treo nam châm vừa chế tạo phần1 GV vẽ hình 29.2 lên bảng, Yêu cầu HS nêu Xoay ống dây cho nam châm nằm song tóm tắt các bước thực hành song với mặt phặng các vòng dây + Đóng mạch điện + Quan sát tượng nhận xét + Kiểm tra kết thu Y/C HS thực hành theo nhóm, GV kiểm tra Thực hành theo nhóm ghi kết vào báo giúp đỡ HS cáo Họat động: Tổng kết tiết thực hành - Hướng dẫn nhà Y/C HS thu dọn dụng cụ, hoàn chỉnh báo HS thu dọn dụng cụ thực hành, nộp báo cáo cáo thực hành thực hành Thu báo cáo thực hành HS Nêu nhận xét tiết thực hành các mặt Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (72) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý HS: + Thái độ học tập + Kết thực hành Hướng dẫn HS nhà ôn lại qui tắc nắm tay phải và qui tắc bàn tay trái Tuần 16 - Tiết 32 Ngày soạn:04.12.2011 Ngày dạy: BÀI 30: BÀI TẬP VẬN DỤNG QUI TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUI TẮC BÀN TAY TRÁI I, Mục tiêu: *Vận dụng qui tắc nắm tay phải xác đinh chiều đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại *Vận dụng qui tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt vuông góc với đưòng sức từ chiều đường sức từ *Biết cách thực các bài tập định tính phần điện từ, cách suy luận logíc và biết vận dụng kiến thức vào thực tế II, Chuẩn bị: - 1ống dây dẫn khoảng 500-700 vòng - giá TN - nam châm - nguồn điện V Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (73) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý - sợi dây mảnh dài 20 cm III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ - công tắc 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Giải bài tập I, Bài tập Gọi HS trả lời xem qui tắc nứm tay phải HS nhớ lại kiến thức và nêu qui tắc dùn để làm gì? Phát biểu lại qui tắc nắm tay phải dùng để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều Y/C HS đọc và làm bài tập SGK dòng điện chạy qua ống dây ngược lại HS đọc và giải bài tập a, + Dùng qui tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ lòng ống dây + Xác định tên từ cực ống dây + Xét tương tác ống dây => Hiện tượng b, + Khi đổi chiều dòng điện dùng qui tắc bàn tay phải xác định chiều đường sức từ hai đâù ống dây + Xác định tên từ cực ống dây + Mô tả tương tác ống dây và nam GV: Làm TN yêu cầu HS quan sát châm tượng HS quan sát TN giáo viên làm Gọi HS nêu các kiến thức đề cập đến để giải bài tập HS ghi nhớ các kiến thức + Qui tắc nắm tay phải + Xác định từ cực ống dây biết chiều đường sức từ + Tương tác hai nam châm và ống dây có dòng điện chạy qua Hoạt động: Giải bài tập II, Bài tập Yêu cầu HS đọc đề bài 2, GV nhắc lại qui HS đọc và nghiên cứu bài 2, vẽ hình vào ước các kí hiệu +, cho biết điều gì luyện vận dụng qui tắc bàn tay trái để xác định và cách đặt bàn tay trái cho phù hợp với biểu diễn kết trên hình vẽ hình vẽ để tìm lời giải cho bài HS lên bảng làm a, b, c, bài các HS Gọi HS lên bảng biểu diễn kết trên khác tự làm vào hình vẽ đồng thời giải thích các bước thực tương ứng với các phần a, b, c bài HS sữa chửa bài nêú có sai sót GV: Nhận xét chung nhắc nhở sai sót HS thường mắc áp dụng qui tắc Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (74) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Hoạt động 3: Giải bài tập Y/C cá nhân HS giải bài III, Bài tập Gọi HS lên bảng chữâ bài HS tự lực giải bài GV hướng dẫn HS thảo luận chung để ghi HS thảo luận chung lớp bài đáp án đúng b, Quay ngược chiều kim đồng hồ c, Khi lực F1, F2 có chiều ngược lại Muốn phải đổi chiều dòng điện khung dây đổi chiều lực điện từ Hoạt động 4: Rút các bước giải bài tập - Hướng dẫn nhà Yêu cầu HS trao đổi nhận xét để đưa cá HS trao đổi thảo luận chung các bước vận bước chung cho giải bài tập quy tắc nắm dụng hai quy tắc tay phải và quy tắc bàn tay trái Về nhà làm bài tập 30 SBT Tuần 17 - Tiết 33 Ngày soạn:10.12.2011 Ngày dạy:……………… BÀI 31: HIỆN CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I, Mục tiêu: *Làm TN dùng nam châm điện nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điệncảm ứng *Mô tả cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện *Sử dụng đúng hai thuật ngữ là dòng điện cảm ứng và tượng cảm ứng điện từ II, Chuẩn bị: - đinamô xe đạp có lắp bóng đèn - nam châm có trục quay vuông góc với - Nam châm điện và pin 1,5 V - cuộn dây có gắn bóng đèn LED Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (75) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Phát cách khác để tạo dòng điện ngoài cách dùng pin hay ắc qui ĐVĐ: Ta đã biết muốn tạo dòng điện Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV phải dùng nguồn điện hay là pin hay ức qui Em có biết trường hợp nào không dùng pin ắc qui tạo điện không? GV: Gợi ý xe đạp mình không có pin ắc qui làm nào mà đèn xe có thể phát sáng đựơc Trong bình điện xe đạp là máy phát điện HS có thể dự đoán đơn giản , nó có nhũng phận nào, và hoạt động để tạo dòng điện=> Bài Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động Đinamô xe đạp I, Cấu tạo và hoạt động Đinamô xe đạp Y/C HS quan sát hình 31.1 SGK và quan HS quan sát hình kết hợp với quan sát sát đinamô đã tháo để các phận đinamô đã tháo gỡ để các phận chính đinamô chính đinamô đó là nam châm và Gọi HS nêu các phận chính xe đạp cuộn dây có thể quay quanh trục Y/C HS dự đoán xem hoạt động HS nêu dự đoán phận chính nào xe đạp gây dòng điện ? Dựa vào dự đoán HS GV đặt vấn đề nghiên cứu phần II Hoạt động3: Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo từ trường Xác định trường hợp nào thì nam châm có thể tạo dòg điện II, Dùng nam châm để tạo dòng điện 1, Dùng nam châm vĩnh cửu HS đọc C1 nêu dụng cụ TN Y/C HS đọc C1 nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành TN Các nhóm nhận dụng cụ TN, nhóm trưỏng GV; Giao dụng cụ TN cho các nhóm, Yêu hướng dẫn các bạn làm TN quan sát cầu HS tiến hành TN câu C1 theo nhóm tượng GV: Hướng dẫn cho HS các thao tác TN: + Cuộn dây dẫn phải nối kín + Động tác nhanh, dứt khoát HS quan sát nhận xét rõ: Dòng điện xuất Gọi đại diện nhóm mô tả rõ trường cuộn dây dẫn kín trường hợp TN tương ứng câu C1 hợp di chuyển nam châm lại gần xa Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (76) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý cuộn dây HS nêu dự đoán sau đó tiến hành TN mô tả dự đoán theo nhóm Quan sát tượng rút kết luận: - Dòng điện xuất cộn dây dẫn ta đưa cực nam châm lại gần xa đầu cuộn dây ngược lại Gọi HS đọc C2 nêu dự đoán và làm TN kiểm tra dự đoán theo nhóm Qua TN em có nhận xét gì? NC điện có thể tạo dòng điện hay không ? Hoạt động 4: Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dòng điện, trường hợp nào thì nam châm điện có thể tạo dòng điện 2, Dùng nam châm điện GV: Gọi HS đọc TN2 nêu dụng cụ TN Hs đọc TN 2, và nêu dụng cụ TN GV: tiến hành TN, yêu cầu HS quan sát HS quan sát GV làm thí nghiệm tượng GV: Lưu ý ch HS là nam châm điện đưa HS thảo luận và trả lời C3 vào sâu lòng cuộn dây, Y/C HS mô tả rõ: Trong đóng mạch Hướng dẫn HS thảo luận C3 điện nam châm điện thì đèn LED sáng Trong ngắt mạch điện nam châm điện thì đèn LED sáng ? Khi đóng mạch hay ngắt mạch thì cường HS: Trả lời đóng( ngắt) mạch điện thì độ dòng điện thay đổi nào? từ cường độ dòng điện tăng (giảm) đi,vì từ trường nam châm thay đổi nào trường nam châm điện tăng lên giảm GV: Chốt lại dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín thời gian đóng ngắt mạch điện nam châm nghĩa là thời gian HS ghi nhận xét vào từ trường nam châm biến thiên Hoạt động 5: Tìm hiểu thuật ngữ dòng điện cảm ứng, tượng cảm ứng điện từ III, Hiện tượng cảm ứng điện từ Y/C HS đọc phần thông báo SGK HS đọc thông báo SGK Qua TN em hãy cho biết nào thì xuất HS trả lời câu hỏi dòng điện cảm ứng Hoạt động 6: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà Y/C HS trả lời C4 và C5 HS đưa dự đoán cho quan sát TN và rút C4: + Nêu dự đoán , GV làm TN kiểm tra kết luận để lớp quan sát => Kết luận Trong cuộn dây có dòng điện cảm ứng xuất Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bài và phần có thể em chưa biết HS đọc ghi nhớ và mục có thể chưa biết Về nhà học và làm bài tập 31 SBT Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (77) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 17 - Tiết 34 Ngày soạn:10.12.2011 Ngày dạy: BÀI 32: ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (78) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý I, Mục tiêu: *Xác đinh có biến đổi đường sức từ thông qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện *Dựa trên quan sát TN, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng và biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín *Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng *Vận dụng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích và dự đoán trường hợp cụ thể, đó xuất hay không xuất dòng điện cảm ứng II, Chuẩn bị: Mô hình cuộn dây dẫn và đường sức từ nam châm III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập a, Kiểm tra bài cũ: Nêu các cách dùng nam châm để taọ dòng điện cuộn dây dẫn kín b, ĐVĐ: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Khảo sát biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây I, Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua GV: Thông báo xung quanh nam châm có tiết diện cuộn dây từ trường Các nhà bác học cho chính từ trường gây dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Từ trường biểu đường sức từ ? Vậy hay xét xem TN số đường sức từ xuyên qua tiêt diện S cuộn dây có thay đổi không Gv: Hướng dẫn HS dụng mô hình và HS dụng mô hình theo nhóm quan sát đếm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S hình vẽ 32 SGK để trả lời C1 cuộn dây dẫn nam châm lại gần C1: Khi đưa cực nam châm lại gần xa để trả lời C1 hay xa 1đầu cuộn dây dẫn thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S tăng giảm( Biến thiên) Hoạt động 3: Tìm mối quan hệ tăng giảm số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây với xuất dòng điện cảm ứn => Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng II, Điều kiện xuất dòng điện cảm Y/C HS trả lời C2 cách hoàn thành ứng bảng HS suy nghĩ và hoàn thành bảng1 GV: Hướng dẫn HS đối chiếu tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng => Nhận xét HS thảo luận để tìm điều kiện xuất Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (79) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý dòng điện cảm ứng HS nêu nhận xét: Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trường nam châm số đường Yêu cầu HS đọc và trả lời C4 sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn day ? Khi đóng ngắt mạch điện thì dòng điện thì biến thiên dòng điện qua nam châm điện tăng hay HS đọc và làm C4 giảm C4: Khi ngắt mạch điện cường độ dòng điện nam châm điện giảm 0, từ trường nam châm yếu đi, số đường sức từ biểu diễn từ trường giảm, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, đó xuất dòng điện cảm ứng và ngược lại đóng khoá K xuất dòng điện ? Hãy nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng cảm ứng HS trả lời điều kiện xuất dòng điện cảm ứng: Trong trường hợp số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên thì cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: Yêu cầu HS đọc và trả lời C5, C6 HS vận dụng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để làm C5, C6 C5: Khi quay núm đinamô xe đạp nam châm quay theo Khi cực nam châm lại gần cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng, lúc đó xuất dòng điện cảm ứng, ngược lại cực đó nam châm xa cuộn dây thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S giảm , lúc đó xuất dòng điện cảm ứng C6: Khi cho nam châm quay theo trục quay trùng với trục nam châm và cuộn dây thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây không biến thiên đó không Gv: Như không phải nam châm hay xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây chuyển động thì xuất dòng điện cảm ứng mà điều kiện để cuộn dây xuíât dòng điện cảm ứng là cuộn dây dẫn phải kín và số đường sức từ xuyên qua tiết diện S phải biến thiên Yêu cầu HS nhà đọc mục có thể em Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (80) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý chưa biết Học và làm bài tập 32 SBT HS nhà học và làm bài Tuần 18- tiết 35 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (81) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Ngày soạn:17.12.2011 Ngày dạy: ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I I, Mục tiêu: *Ôn tập và hệ thống hoá kiến thức chương I điện học, nam châm, từ trường, lực điện từ, động điện, dòng điện cảm ứng *Vận dụng các công thức quy tắc để giải các bài tập và giải thích số tượng II, Chuẩn bị: HS tự chuẩn bị ôn lại tất các bài từ bài – 32 SGK III, Các hoạt động dạy và học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hệ thống hoá lại kiến thức 1, Hãy nêu phụ thuộc I và U I, Lý thuyết: 2, Phát biểu định luật ôm và ghi hệ thức HS trả lời các câu hỏi GV đơn vị đo U R I 3, 4, R1 nt R2 => Rtđ = R1 + R2 1 R1 R2 5, R //R => Rtd Hay Rtd R R1 R2 R1 R2 l S 6, 7, Q = I2.R.t 8, các công thức A và P ? Tại dây tóc bóng đèn hay dây nung bếp điện thường đứt nơi có tiết điện nhỏ ? Tại cùng dòng điện chạy qua mà dây tóc bóng đèn thì nóng và phát sáng còn dây dẫn thì không nóng ? Dây tóc bị đứt ta lắc nó dính lại thì lúc này bóng đèn sáng nào so với chưa đứt * Cùng dòng điện dây dẫn bóng đèn thì không nóng vì điện trở suất nó nhỏ VD dây đồng thì 1,7.108 => Q nhỏ nên nhiệt tỏa là ít nên dây không nóng lên Còn dây tóc bóng đèn thường làm hợp kim nên điện trở suất lớn => Q lớn tỏa nhiệt nhiều và dây tóc phát sáng * Một bóng đèn bị đứt ta lắc vô tình dây tóc dính lại thì lúc này nó sáng mạnh vì R l S theo công Chiều dài ngắn lại => R nhỏ => I lớn mà theo công thức P = U.I ta có công suất lớn nên bóng sáng mạnh HS trả lời các câu hỏi vào ? Hãy nêu đặc điểm nam châm vĩnh Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (82) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý cửu ? Từ trường tồn đâu? Muốn nhận biết từ trường ta làm cách nào ? Hãy nêu chiều đường sức từ ? Hãy phát biểu quy tắc nắm bàn tay phải ? Hãy nêu các vật liệu từ? So sánh khác biệt nam châm điện và nam châm vĩnh cửu ? Hãy nêu ứng dụng nam châm ? Lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào? Phát biểu quy tức bàn tay trái ? Hãy nêu cấu tạo động điện ? Khi nào xuất dòng điện cảm ứng Hoạt động2: Vận dụng Bài tập1:Hai điện trở R1=15 , R2= 10 II, Bài tập Bài mắc song song vào hiệu điện U=50 V Tính công suất tiêu thụ trên điện trở Cho biết và đoạn mạch R1=15 Bài tập 2: Bóng đèn tròn thường sử dụng gia đình có ghi 220 V- 75 W trên thực tế vì nhiều lí mà hiệu điện thường sử dụng vào khoảng 110 V Tính cường độ dòng điện qua đèn đó? Đèn có sáng bình thường không? Tại sao? Giải 2 U 50 P1 167 R1 15 W 2 U 50 P2 250 R2 10 W R2= 10 U=50 V P= P1 + P2 = 167 + 250 = P1, P2,P=? W 417 W Bài Cho biết Giải BĐ(220 V- 75 W) a, điện trở đèn U = 110 V U 2202 R 645 P 75 Với U= 100 V, dòng điện lúc đó là: Bài tập 3: Một động làm việc hiệu điện 220V, dòng điện chạy qua động là 2,25A A, Tính công dòng điện sinh 2,6 B, Hiệu suất động là 75% Tính công mà động thực thời gian trên Giáo Án Vật Lý U 110 I' 0,17 A R 645 vì U’ < Uđm nên đèn sáng yếu bình thường bài cho biết giải U = 220 V a, công dòng điện I =2,25 A A = U.I.t= 220.2,25.2,6.3600 t= 2,6 =4 633 200 J H= 75 % b, công động thực là công có ích GV: Nguyễn Văn Hoàn (83) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý H Ai 100% Atp H Atp Ai 100% => 75%.4633200 Ai 3474900 Bài tập 4: dây dẫn có điện trở 42 100% J =3474,9 kJ đặt vào hiệu điện 18 V Tính nhiệt lượng mà dây dẫn tỏa 25 phút theo Bài Cho biết Giải đơn vị Jun và đơn vị Calo R =42 Q = P.t U= 18V t = 25 phút đổi Calo Q = 165 306, Calo Hãy xác định chiều lực điện từ, chiều dòng điện, chiều đường sức từ biết các yếu tố còn lại: U 182 t 25.3600 694285, J R 42 Q = ? J, Calo HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định N N j F S F + S N F S F S N F Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (84) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 19- tiết 36 Ngày soạn đề:17.12.2011 Ngày kiểm tra: ………………… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I I, Mục tiêu: Nhằm giúp HS hệ thống lại kiến thức, qua đó đánh giá các em đã tiếp thu lĩnh hội gì, để GV có phương pháp dạy cho phụ hợp Biết cách làm bài tập trắc nghiệm II, Chuẩn bị: Ôn tập từ bài – 32 SGK vật lý III, Tiến hành kiểm tra: Theo đề trường Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (85) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 20 - tiết 37 Ngày soạn:007.01.2012 Ngày dạy:…………… BÀI 33 DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU I, Mục tiêu: *Nêu phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây *Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều là dòng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi *Bố trí TN tạo dòng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo hai cách, cho NC quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện *Dựa vào quan sát TN để rút kết luận chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều II, Chuẩn bị: *1 cuộn dây dẫn kín có đèn LED mắc song song ngược chiều *1 NC vĩnh cửu có thể quay quanh trục III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập: a, Kiểm tra bài cũ: ?Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng và làm bài 32.1 SBT b, ĐVĐ: Như SGK 2, Bài Mới Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Phát dòng điện cảm ứng có thể đổi chiều và tìm hiểu trường hợp nào dòng điện cảm ứng đổi chiều I, Chiều dòng điện cảm ứng 1, Thí nghiệm GV làm TN yêu cầu HS quan sát kĩ và trả HS quan sát và trả lời C1 lời C1 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (86) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Hãy so sánh biến thiên số đường sức từ hai trường hợp HS quan sát kĩ TN mô tả chính xác so sánh : Khi đưa NC từ ngoài vào cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng và ngược lại HS trả lời đèn LED cho dòng điện theo chiều định Có chiều ngược ? Em hãy nêu cách sử dụng đèn LED đã học lớp ? Chiều dòng điện cảm ứng hai trường hợp trên có gì khác ?Từ kết TN trên em rút kết luận gì 2, Kết luận: HS đọc và ghi kết luận SGK vào S tăng thì có chiều ngược với S giảm Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm mới: Dòng điện xoay chiều 3, Dòng điện xoay chiều Y/C HS đọc mục tìm hiểu khái niệm HS đọc mục và trả lời khái niệm dòng dòng điện xoay chiều điện xoay chiều Dòng điện xoay chiều là dòng điện luân phiên đổi chiều GV: thông báo dòng điện sử dụng gia đình là dòng điện xoay chiều Trên các dụng cụ sử dụng điện có ghi AC 220 V là chữ viết tắt alternating current dòng điện xoay chiều, còn từ DC V là từ viết tắt direct current dòng điện chiều Hoạt động 4: Tìm hiểu hai cách tạo dòng điện xoay chiều II, Cách tạo dòng điện xoay chiều 1, Cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín Y/C HS đọc C2 nêu dự đoán chiều dòng HS đọc C2 và nêu dự đoán chiều dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây điện cảm ứng Gọi HS trả lời xem nào số đường sức HS trả lời câu hỏi từ xuyên qua tiết diện S tăng giảm Làm TN theo nhóm kiểm tra dự đoán => HS làm TN theo nhóm Đưa kết luận C2 Khi cực N NC lại gần thì S tăng và ngược lại cực N xa thì S giảm.Khi NC quay liên tục thì S luân phiên tăng giảm=> Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây là dòng điện xoay chiều 2, Cho cuộn dây dẫn quay từ trường Gọi HS nêu dự đoán chiều cảm ứng và HS nêu dự đoán giải thích GV làm TN kiểm tra dự đoán Yêu câu HS HS quan sát GV làm TN để rút kết luận quan sát kĩ vì quay dòng điện C3: Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí khung dây đổi chiều nhanh.Lý thấy 2 thì S tăng và ngược lại thì S giảm và cừ bông gần đồng thời sáng là có lưu liên tục thì xuất dòng điện Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (87) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý ảnh trên võng mạc cảm ứng đây là dòng điện xoay chiều 3, Kết luận(SGK) Từ hai TN trên em rút kết luận gì? HS đọc kết luận SGK Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: Y/C HS nhắc lại điều kiện xuất dòng HS nhắc lại ĐK xuất dòng điện cảm điện cảm ứng xoay chiều ứng xoay chiều Gọi HS đọc và trả lời C4 SGK HS đọc C4 và nêu được: Khi khung dây quay nửa vòng tròn thì số đường sức từ qua khung dây tăng đèn sáng và ngược nửa vòng tròn sau thì số đường sức từ giảm và Gọi HS đọc mục có thể em chưa biết đèn sáng Y/C HS nhà làm bài 33 SBT HS đọc mục có thể em chưa biết Tuần 20 - Tiết 38 Ngày soạn:07.01.2012 Ngày dạy: …………… BÀI 34: MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU I, Mục tiêu: *Nhận biết hai phận chính máy phát điện xoay chiều đựoc rôto và stato loại *Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều *Nêu cách có thể làm cho máy phát điện có thể phát liên tục II, Chuẩn bị: *Hình 34.1 ; 34.2 phóng to *Mô hình máy phát điện xoay chiều III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập a, Kiểm tra bài cũ: ? Nêu các cách tạo dòng điện xoay chiều? Nêu hoạt động Đinamô xe đạp? Máy đó có thể thắp sáng bóng đèn nào b, ĐVĐ:Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động2: Tìm hiểu các phận chính máy phát điện xoay chiều và hoạt động chúng phát điện I, Cấu tạo và hoạt động máy phát điện xoay chiều GV thông báo các bài trước ta đã biết 1, Quan sát cách tạo dòng điện xoay chiều Dựa trên Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (88) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý sở trên người ta đã chế tạo hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo hình 34.1, 34.2 Y/C HS quan sát hình 34.1, 34.2 SGk để trả HS quan sát hình 34.1, 34.2 để tra lời C1, lời C1, C2 C2 C1: Hai phận chính là cuộn dây và nam châm Khác nhau: + Máy hình 34.1 Rô to là cuộn dây và stato là nam châm, có thêm góp điện gồm: vành khuyên và quét + Máy hình 34.2 Rôto là nam châm và stato là cuộn dây C2: Khi nam châm cuộn dây quay thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S luân phiên tăng giảm=> Thu dòng điện xoay chiều trên các máy trên nối hai cực ? Loại máy góp điện nào cần có góp máy với các dụng cụ tiêu thụ điện điện? Bộ góp điện có tác dụng gì? Vì HS suy nghĩ và trả lời: không coi góp điện là phận chính + Loại máy có cuộn dây dẫn quay cân có thêm góp điện Bộ góp điện giúp lấy ?Hai loại máy phát điện có cấu tạo khác dòng điện ngoài dễ dàng nguyên tắc hoạt động có giống +Hai loại máy trên cấu tạo có khác nhau không nguyên tắc hoạt động dựa vào Như hai loại máy phát điện trên ta vừa tượng cảm ứng điện từ xét có phận chính HS trả lời và ghi vào 2, Kết luận(SGK) Họat động 3: Tìm hiểu số đặc điểm máy phát điện kĩ thuật và sản xuất II, Máy phát điện xoay chiều kĩ Gọi HS đọc phần II thuật ? Hãy nêu đặc điểm kĩ thuật máy HS đọc và trả lời câu hỏi phát điện: + Cường độ dòng điện + Hiệu điện Cường độ dòng điện 2000A + Tần số HĐT xoay chiều đến 25000V + Kích thước Tần số 50 Hz + Cách làm quay rôto máy phát điện Cách làm quay máy phát điện: Dùng động nổ, dùng tua bin nước, dùng cách quạt… Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: Y/C HS đọc và trả lời C3 HS đọc và trả lời C3 + Giống nhau: Đều có nam châm và cuộn dây, Khi hai phận quay thì xuất dòng điện + Khác nhau: Đinamô xe đạp có kích thước Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (89) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý nhỏ hơn=> Công suất phát điện nhỏ, HĐT nhỏ, cường độ dòng điện đầu nhỏ Gọi HS đọc mục có thể em chưa biết để tìm HS đọc mục có thể em chưa biết hiểu thêm tác dụng góp điện Về nhà bài tập 34 SBT Tuần 21 - Tiết 39 Ngày soạn:15.01.2012 Ngày dạy:1…………… BÀI 35: CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU – ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU I, Mục tiêu: * Nhận biết cá tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều * Bố trí TN chứng tỏ lực từ không đổi chiều dòng điện đổi chiều * Nhận biết kí hiệu ampekế và vôn kế xoay chiều, sử dụng chúng để đo cường độ dòng điện và hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều II, Chuẩn bị: - 1nam châm điện - nam châm vĩnh cửu - nguồn điện chiều - nguồn điện xoay chiều - ampe kế xoay chiều - vôn kế xoay chiều -1 bóng đèn - công tắc, sợi dây nối III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? Dòng điện xoay chiều có đặc điểm gì khác so với dòng điện chiều ? Nêu các tác dụng dòng điện chiều Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (90) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý B, ĐVĐ: Như SGK 2, Bài Mới Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu các tác dụng dòng điện xoay chiều I, Tác dụng dòng điện xoay chiều GV làm TN hình 35.1 SGK yêu cầu HS HS quan sát GV làm TN để trả lời câu hỏi quan sát tượng và nêu xem dòng điện Dòng điện xoay chiều gây tác dụng: nhiệt xoay chiều có tác dụng gì ? quang và từ Em hãy so sánh với tác dụng dòng điện HS so sanh và nêu dòng điện xoay chiều xem dòng điện xoay chiều còn tác chiều còn tác dụng sinh lý vì dòng điện dụng nào không ? Tại em biết mạng lưới gia đình có thể gây chết người bị điện giật GV: Thông báo mạng điện gia đình có HĐT là 220 V gây nguy hiểm chết người nên sử dụng phải đảm bảo an toàn Dòng điện xoay chiều có tác dụng từ vì có HS có thể nêu dự đoán: đổi chiều dòng khả hút sắt…? Vậy chúng ta đổi điện thì chiều từ cực thay đổi chiều dòng điện thì chiều từ cực có thay đổi giống dòng điện chiều không? GV muốn kiểm chứng dự đoán ta làm cách nào Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng từ dòng điện xoay chiều II, Tác dụng từ dòng điện xoay chiều 1, Thí nghiệm Gọi HS đọc C2 và nêu các dụng cụ TN HS đọc và nêu dụng cụ TN hình 35.2; 35.3 SGK\ GV làm TN yêu cầu HS quan sát HS quan sát GV làm TN để trả lời C2 tượng và trả lời C2 C2: + Đối với dòng điện chiều ban đầu cực N bị hút thì chúng ta đổi chiều ngược lại thì bị đẩy + Dòng điện xoay chiều thì đổi chiều dòng điện bị hút đẩy liên tục, nguyên nhân là dòng điện luân phiên đổi chiều 2, Kết luận(SGK) ? Từ kết TN trên em có kết luận gì HS rút kết luận và ghi vào tác dụng từ dòng điện xoay chiều so với dòng điện chiều Hoạt động 4: Tìm hiểu các dụng cụ đo, cách đo cường độ dòng điện và hiệu điện dòng điện xoay chiều III, Đo cường độ dòng điện và đo hiệu điện mạch điện xoay chiều GV mắc vôn kế ampe kế vào mạch HS quan sát và nêu được: Khi dòng điện Giáo Án Vật Lý 9 GV: Nguyễn Văn Hoàn (91) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý điện xoay chiều yêu cầu HS quan sát tượng đổi chiều thì kim dụng cụ đo đổi chiều HS quan sát kim các dụng cụ đứng yên GV yêu cầu HS giải thích kim các dụng cụ đứng yên: Nếu HS không giải thích thì GV thông báo: Kim các dụng cụ đứng yên vì lực từ tác dụng vào kim luân phiên đổi chiều theo đổi chiều dòng điện, vì kim có quán tính nên không kịp đổi chiều và đứng yên GV: Giới thiệu để đo cường độ dòng điện và hiệu điện dòng điện xoay chiều ta dùng vôn kê, ampe kế xoay chiều có kí hiệu AC hay (~) GV làm TN sử dụng am pe kế, vôn kế xoay chiều đo cường độ, hiệu điện xoay chiều Cường độ dòng điện, hiệu điện xoay chiều luôn biến đổi các dụng cụ này cho ta biết giá trị nào? HS theo dõi GV thông báo và ghi nhớ cách mắc vôn kế, ampe kế xoay chiều HS nêu kết luận: +Đo HĐT, CĐ dòng điện xoay chiều vôn kế và ampe kế có kí hiệu AC hay (~) + Kết đo không thay đổi ta đổi chốt phích cắm HS ghi nhớ cường độ dòng điện và HĐT hiệu dụng GV: Thông báo ý nghĩa cường độ dòng điện và HĐT hiệu dụng SGK Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà IV, Vận dụng Gọi HS đọc và trả lời C3, C4 HS đọc và trả lời C3, C4 C3: Sáng Vì HĐT dòng điện xoay chiều tương đương với HĐT dòng điện chiều C4: Có Vì dòng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nam châm điện và tạo từ trường biến đổi Các đường sức từ từ trường trên xuyên qua tiết diện S cuộn dây B biến đổi Do đó cuộn B xuất dòng điện cảm ứng Gọi HS củng cố bài học cách đọc ghi HS đọc ghi nhớ SGK nhớ SGK Yêu cầu HS nhà làm bài tập 35 SBT và đọc mục có thể em chưa biết Giáo Án Vật Lý 9 GV: Nguyễn Văn Hoàn (92) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 21 - Tiết 40 Ngày soạn:15.01.2012 Ngày dạy: BÀI 36: TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA I, Mục tiêu: * Lập công thức tính lượng hao phí trên đường dây tải điện * Nêu hai cách làm giảm hao phí điện trên đường dây tải điện và lí vì chọn cách làm tăng hiệu điện hai đầu đường dây II, Chuẩn bị: * Ôn lại công thức tính công suất dòng điện và công thức công suất toả nhiệt dòng điện III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Giáo Án Vật Lý 9 GV: Nguyễn Văn Hoàn (93) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Kiểm tra bài cũ Hoạt động: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập A,Kiểm tra bài cũ: ? Em viết công thức tính công suất dòng điện B, ĐVĐ: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Phát hao phí điện vì toả nhiệt trên đường dây tải điện Lập công thức tính công suất hao phí phf truyền tải công suất điện P đường dây có điện trở R và đặt vào hai đầu đường dây hiệu điện U I,Sự hao phí điện trên đường dây tải điện GV: Truyền tải điện từ nơi sản xuất HS lắng nghe GV thông báo đến nơi tiêu thụ đường dây truyền tải Dùng dây dẫn có nhiều thuận tiện so với việc vận chuyển các dang lượng khác than đá dầu lửa… ? Liệu tải điện đường dây dẫn có HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV và nêu hao hụt mát gì không nguyên nhân dẫn tới hao phí điện 1, Tính điện hao phí trên đường dây tải điện Gọi HS đọc mục SGK trao đổi và đưa HS đọc thông tin SGK trao đổi và tìm công công thức tính điện hao phí biểu diễn thức biểu diễn liên hệ P, R và U liên hệ P, R và U + Công suất dòng điện: P = U.I P I U => (1) + Công suất toả nhiệt(hao phí) Phf = I2.R (2) Phf Gọi đại diễn HS lên trình bày lập luận để rút công thức tính điện hao phí R.P 2 U Từ và ta có Hoạt động 3: Căn vào công thức tính công suất hao phí toả nhiệt để xuất các biện pháp làm giảm công suất hao phí và lựa chọn cách nào cho lợi 2, Cách làm giảm hao phí Y/C HS đọc và trả lời C1, C2, C3 HS đọc và trả lời C1, C2, C3 C1: Có hai cách làm giảm hao phí điện đó là tăng U giảm R l GV gợi ý cho HS làm C2 đó là dựa vào R S C2: Biết Giáo Án Vật Lý 9 chất làm dây đã chọn GV: Nguyễn Văn Hoàn (94) Năm học 2012 - 2013 Đôn l R S công thức Trường:THCS Lê Quý trước và chiều dài là không đổi, muốn R giảm thì phải tăng S tức là dùng dây có tiết diện lớn, khối lượng lớn, đắt tiền, nặng nề dễ gãy phải có hệ thống cột điện lớn tốn phí => tăng tiết diện dây còn lớn giá trị điện hao phí C3: Tăng U công suất giảm nhiều(tỉ lệ nghịch với U2) Nếu làm dâyddẫn có tiết diện nhỏ bạc thì đắt tiền không kinh tế nào chịu HS rút kết luận: Muốn làm giảm hao phí trên đường dây truyền tải cách tốt là Trong hai cách làm giảm hao phí điện tăng HĐT cách nào có lợi GV: Thông báo máy tăng HĐT chính là máy biến học bài sau Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà II, Vận dụng Yêu cầu HS làm C4, C5 HS đọc và làm C4, C5 C4: Vì công suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phương HĐT nên HĐT tăng lần thì công suất giảm 25 lần C5: Bắt buộc phải dùng máy biến để giảm công suất hao phí, tiết kiệm bớt khó khăn vì không dây dẫn quá to và nặng Gọi HS đọc mục có thể em chưa biết HS đọc mục có thể em chưa biết Về nhà làm bài tập 36 SBT Tuần 22 -Tiết 41 Ngày soạn:29.01.2012 Ngày dạy: BÀI 37: MÁY BIẾN THẾ I, Mục tiêu: * Nêu các phận chính máy biến gồm hai cuộn dây dẫn có số vòng dây khác quấn quanh lõi sắt chung Giáo Án Vật Lý 9 GV: Nguyễn Văn Hoàn (95) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý * Nêu công dụng chung máy biến là làm tăng hay giảm hiệu điện U1 n1 1 U n2 hiệu dụng theo công thức * Giải thích vì máy biến lại hoạt động với dòng điện xoay chiều mà không hoạt động với dòng điện chiều * Vẽ sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện II, Chuẩn bị: - máy biến nhỏ, cuộn sơ cấp có 750 vòng và cuộn thứ cấp 1500 vòng - nguồn điện xoay chiều - 12 V - vôn kế xoay chiều – 15 V III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập: A, Kiểm tra bài cũ: Khi truyền tải điện xa thì có biện pháp nào làm hao phí điện trên đường dây tải điện? Biện pháp nào tối ưu B, ĐVĐ: Như SGK 2,Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động máy biến I, Cấu tạo và hoạt động máy biến 1, Cấu tạo Gọi HS đọc thông tin SGK, quan sát mô HS đọc và quan sát mô hình máy biến và hình máy biến nhỏ để trả lời xem máy nêu cấu tạo biến có cấu tạo gồm phận Có hai cuộn dây: cuộn sơ cấp và cuộn thứ ? Số vòng hai cuộn dây giống hay cấp có số vòng n1, n2 khác khác lõi sắt pha silíc chung ? Lõi sắt có cấu tạo nào? Dòng Dây và lõi sắt bọc chất cách điện, nên điện cuộn dây này có sang cuộn dây dòng điện cuộn sơ cấp không truyền trực khác không? Vì tiếp sang cuộn thứ cấp ? Vì người ta không lắp khối sắt silíc mà phải nhiều lớp sắt silíc cách điện ép lại 2, Nguyên tắc hoạt động máy biến Y/C HS nêu dự đoán hoạt động HS nêu dự đoán máy biến và ghi dự đoán lên bảng GV làm TN yêu cầu HS quan sát rút nhận xét HS quan sát GV làm TN và rút nhận xét Giáo Án Vật Lý 9 GV: Nguyễn Văn Hoàn (96) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý C1: Khi HĐT xoay chiều đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp => bóng đèn sáng => Xuất dòng điện cuộn thứ cấp C2: Đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp HĐT xoay chiều U1 => lõi sắt nhiễm từ biến thiên => từ trường xuyên qua cuộn thứ cấp biến thiên => xuất dòng điện xoay chiều cảm ứng ? Đặt hai đầu cuộn sơ cấp U1 xoay chiều thì từ trường cuộn thứ cấp có đặc điểm gì ? Lõi sắt có nhiễm từ không ? Nếu có thì đặc điểm từ trường lõi sắt nào ? Từ trường có xuyên qua cuộn thứ cấp không? Hiện tượng gì xẩy với cuộn thứ HS rút kết luận: cấp 3, Kết luận:(SGK) ?Qua kết TN trên em rút kết luận gì Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến II, Tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến 1,Quan sát GV: Đặt vấn đề Giữa U1 cuộn sơ cấp, U2 cuộn thứ cấp và số vòng dây n1, n2 có quan hệ nào ? Y/C HS quan sát GV làm TN và ghi kết Ghi kết vào bảng U n 1 U n2 U '1 n' U '2 n '2 U ''1 n ''1 U ''2 n ''2 2, Kết luận Từ kết TN HS rút kết luận Qua kết TN em rút kết luận gì: U1 n U2 n2 HĐT hai đầu cuộn dây tỉ lệ với số vòng cuộn dây Nếu n1> n2 => U1 nào với U2 => Máy đó gọi là tăng hay hạ U1 n 1 U2 n2 U1 > U2 Máy hạ U1 n1 1 U n2 ? Vậy muốn tăng hay giảm HĐT cuộn thứ cấp ta làm nào U1 < U2 máy tăng Muón tăng hay giảm HĐT ta việc tăng hay giảm số vòng dây cuộn thứ cấp Giáo Án Vật Lý 9 GV: Nguyễn Văn Hoàn (97) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Hoạt động: Tìm hiểu cách lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện III, Lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện GV: Thông báo tác dụng máy ổn áp là máy có thể tự di chuyển chạy cuộn thứ cấp cho U thứ cấp luôn ổn định Hs trả lời các câu hỏi Để có U cao hàng ngàn vôn trên đường ~ Dùng máy biến lắp đầu đường dây tải dây tải điện để giảm hao phí điện ta điện tăng HĐT phải làm nào? Khi sử dụng dùng HĐT thấp thì phải làm ~ Trước đến nơi tiêu thụ thì dùng máy nào? biến hạ HĐT Hoạt động 5:Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà IV, Vận dụng: Gọi HS đọc và làm C4 HS đọc và làm C4 C4: Cho biết: U1 =220 V U2 = 6V U2’= V n1 = 4000 vòng n2 =? n’2 = ? Giải: U1 U2 n1 n U 6.4000 n2 109 n2 U1 220 Vòng n1 U U ' n 3.4000 n '2 54 n '2 U '2 U1 220 Vòng Gọi HS đọc mục có thể em chưa biết HS nhà làm bài tập 37 SBT Chuẩn bị trước mẫu báo cáo thực hành n1, U1 không đổi nên n2 thay đổi => U2 thay đổi HS đọc mục có thể em chưa biết Tuần 22 - Tiết 42 Ngày soạn:29.01.2012 Ngày dạy: Giáo Án Vật Lý 9 GV: Nguyễn Văn Hoàn (98) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý BÀI VỀ HAO PHÍ ĐIỆN NĂNG VÀ MÁY BIẾN THẾ I, Mục tiêu: Dựa vào kiến thức đã học hao phí điện trên đường dây truyền tải điện và máy biến Vận dụng giải các bài tập II, Chuẩn bị Ôn trước các kiến thức đã học bài 36, 37 III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ? Hãy viết công thức tính hao phí điện trên đường dây truyền tải điện ? Hãy nêu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động máy biến 2, Vào bài tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: giải bài tập hao phí điện Bài 1:Đường dây tải điện từ huyện xã Cho biết : dài 10 km, có hiệu điện truyền l = 10 km = 10 000 m dòng điện 200 A dây dẫn đồng I = 200 A km có điện trở 0,2 Tính công km 0,2 suất hao phí tỏa nhiệt trên đường dây Giải: Chú ý dây dẫn truyền điện có hai dây, nên điện trở tổng cộng dây dẫn từ huyện xã là: R = 0,2 2.10 = Công suất hao phí: Php = I2.R = 2002 = 160 000W Hoạt động 3: Bài tập máy biến Bài 2: Cuộn sơ cấp máy biến có Cho biết: 8000 vòng, cuộn thứ cấp có 400 vòng Khi n1 = 8000 vòng, n2 = 400 vòng đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện U1 = 180 V xoay chiều 180 vòng thì hai đầu U2 = ? cuộn thứ cấp có hiệu điện là bao Giải nhiêu ? Hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp là: Giáo Án Vật Lý 9 GV: Nguyễn Văn Hoàn (99) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Hoạt động 4: Kiểm tra 15’ ? Một máy tăng gồm cuộn sơ cấp có HS làm KT 15’ 500 vòng, cuộn thứ cấp có 50 000 vòng U1 n U n U đặt đầu đường dây tải điện để U n2 n1 truyền công suất điện là 000 000 ~ a, W, hiệu điện đặt vào hai đầu cuộn sơ U n 2000.50000 cấp là 000 V U2 200000 a, Tính HĐT hai đầu cuộn thứ cấp n 500 => V b, Điện trở đường dây là R = 200 Đây là HĐT hai đầu đường dây tải Tính công suất hao phí toả nhiệt trên điện đường dây 2 b, Giáo Án Vật Lý 9 Php R.P 1000000 200 5000W U 200000 GV: Nguyễn Văn Hoàn (100) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 23 - Tiết 43, 44 Ngày soạn:11.02.2012 Ngày dạy: BÀI 39: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ĐIỆN TỪ HỌC I, Mục tiêu: * Ôn tập và hệ thống hoá kiến thức nam châm, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều và máy biến * Vận dụng các kiến thức để giải số bài tập II, Chuẩn bị: * HS trả lời các câu hỏi mục tự kiểm tra III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra phần tự kiểm tra học sinh 2, Tiến hành ôn tập tổng kết chương Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: HS báo cáo trước lớp và trao đổi phần tự kiểm tra Gọi HS trả lời câu 1, HS trả lời câu 1,2 ? Tại nhận biết F tác dụng Câu 1: Đặt tai A kim nam châm, thấy có lên kim nam châm lực tác dụng lên kim nam châm thì A có từ Gọi HS khác trả lời câu trường Cau 2: C HS phát biểu quy tắc bàn tay trái HS trả lời câu N Yêu cầu HS trả lời câu 4, giải thích vì các ý A,B,C không chọn + F ? Nêu chỗ giống và khác S các loại máy phát điện xoay chiều và hoạt động hai loại HS trả lời các câu hỏi máy đó ~ Giống nhau: số từ thông biến thiên qua tiết diện cuộn dây biến thiên => xuất dòng điện xoay chiều ? Nêu tên hai phận chính ~ Khác nhau: Máy phát điện có thể làm máy động điện phát điện lớn ? Nêu cấu tạo và nguyên tắc hoạt HS trả lời các câu hỏi động máy biến Hoạt động 2: Vận dụng II, Vận dụng Yêu cầu hs giải các câu từ 10 đến HS tự giải các bài tập Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (101) Năm học 2012 - 2013 Đôn 13 Câu 11: yêu cầu HS đọc và trả lời câu 11 GV có thể gợi ý cho HS dựa vào công thức nào để giải thích Trường:THCS Lê Quý Câu 10: Đường sức từ cuộn dây NC điện tạo N hướng từ trái sang phải Áp dụng quy tắc bàn tay trái lực từ hướng từ ngoài vào và vuông góc với mặt phẳng hình vẽ Câu 11 A, Vì theo công thức hao phí điện ta có: công suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện nên muốn làm giảm hao phí điện thì cần phải xây dựng các nhà máy biến B, Nếu HĐT tăng lên 100 lần thì theo công thức: Php Gọi HS lên làm ý c P R U Công suất hao phí giảm 10 000 lần C, cho biết n1 = 400 vòng; n2 = 120 vòng; U1 = 220 V U2 = ? V U1 n U2 n2 => Theo công thức: Gọi HS đọc và giải thích cau 12 Giáo viên vẽ hình 39.3 và hướng dẫn HS làm câu 13 GV có thể đưa VD yêu cầu HS giải ? Một máy tăng gồm cuộn sơ cấp có 100 vòng, cuộn thứ cấp có 10 000 vòng đặt đầu đường dây tải điện để truyền công suất điện là 000 W, hiệu điện đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp là 000 V a, Tính HĐT hai đầu cuộn thứ cấp b, Điện trở đường dây là R = Giáo Án Vật Lý Câu 12: Dòng điện không đổi không tạo từ trường biến thiên, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn thứ cấp không đổi nên cuộn này không xuất dòng điện cảm ứng Câu 13: Trường hợp a: Khi khung dây quay quanh trục PQ nằm ngang thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây luôn không đổi, luôn đó khung dây không xuất dòng điện cảm ứng HS tự tóm tắt và giải N1 = 100 Vòng N2 = 10000 vòng P= 1000 W U1 = 2000 V A, U2 = ? V B, R = 100 GV: Nguyễn Văn Hoàn (102) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý 100 Tính công suất hao phí toả nhiệt trên đường dây yêu cầu HS nhà học bài và làm bài đầy đủ xem trước chương III Quang Học Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (103) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 24 – Tiết 45 Ngày soạn: 12.02.2012 Ngày dạy: ………… CHƯƠNG III: QUANG HỌC BÀI 40: HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG I, Mục tiêu: * Nhận biết tượng khúc xạ ánh sáng * Mô tả TN quan sát đường truyền tia sáng từ không khí sang nước và ngược lại * Phân biệt tượng khúc xạ với tượng phản xạ ánh sáng * Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng đơn giản đổi hướng tia sáng truyền qua mặt phân cách hai môi trường II, Chuẩn bị: bình thủy tinh bình nhựa bình chứa nước nguồn sáng ca múc nước miếng gỗ phẳng mềm, có thể cắm đinh đinh gim III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Giáo viên giới thiệu chương III 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu mục tiêu chương III – Tạo tình học tập GV: Giới thiệu mục tiêu chương III HS đọc SGK vật lý trang 107 quang học cách gọi học sinh đọc nội dung SGK trang 107 :? Hãy phát biểu định luật truyền thẳng HS phát biểu định luật ánh sáng ? Ta nhìn thấy vật nào ~ HS trả lời Yêu cầu HS quan sát tượng đầu bài? HS quan sát tượng đầu bài Tại tia sáng lại bị gãy khúc => Bài Hoạt động 2: Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ không khí đến nước Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (104) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý I, Hiện tượng khúc xạ ánh sáng 1, Quan sát HS đọc và rút nhận xét đường truyền tia sáng: Ánh sáng từ S đến I truyền thẳng Từ I đến K truyền thẳng Từ S đến mặt phân cách đến K bị gãy khúc I Gọi HS đọc mục I và rút nhận xét đường truyền tia sáng ? Hãy giải thích taioj môi trường nước và không khí ánh sáng truyền thẳng: ? Tại lại bị gãy khúc mặt phân cách Y/C HS rút kết luận: 2, Kết luận(SGK) HS rút kết luận SGK 3, Một vài khái niệm HS đọc thông tin SGK và các khái niệm 4, Thí nghiệm: HS quan sát GV làm TN Yêu cầu HS đọc tài liệu và trên hình vẽ các khái niệm GV làm TN hình 40.2 SGK chiếu tia sáng SI, đánh dấu điểm K trên , đánh dấu điểm I, K nối S, I, K là đường truyền ánh sáng từ S => K ? Tại biết tia khúc xạ IK nằm mặt phẳng tới ? Hãy nêu phương án kiểm tra nhận định trên và trả lời câu C1, C2 HS nêu phương án kiểm tra nhận định trên C1: Tia khúc xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới Góc i lớn góc r C2: Thay đổi hướng tia tới quan sát tia khúc xạ, độ lớn góc khúc xạ, góc tới Gọi HS phát biểu kết luận 5, Kết luận(SGK) Gọi HS lên bảng làm C3 HS đọc kết luận SGK HS làm C3 Hoạt động 3: Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang không khí II, Sự khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang không khí 1, Dự đoán Y/C HS đọc dự đoán SGK và nêu dự đoán HS đọc và nêu dự đoán mình mình Gọi HS nêu TN kiểm tra HS nêu TN kiểm tra đó là chiếu tia từ không khí vào nước 2, Thí nghiệm kiểm tra GV gọi HS lên làm TN và đo góc tới và HS làm TN đo góc tới và góc khúc xạ và so góc khúc xạ sánh xem I và r góc nào lớn HS so sánh: AS truyền từ môi trường nước sang không + Giống nhau: Tia KX nằm mặt khí và ngược lại có điểm gì giống và khác phẳng chứa tia tới: + Khác nhau:- Không khí vào nước=> i>r Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (105) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý - Nước vào không khí=> i<r Y/C HS đọc và ghi kết luận vào 3, Kết luận( SGK) Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: GV gọi HS củng cố lại bài học cách HS đọc ghi nhớ SGK đọc ghi nhớ SGK Y/C HS đọc và trả lời C7, C8 HS đọc và trả lời C7, C8 HS nhà học và làm bài tập 40 SBT Tuần 24 – Tiết 46 Ngày soạn: 12.02.2012 Ngày dạy: BÀI 42: THẤU KÍNH HỘI TỤ I, Mục tiêu: * Nhận dạng thấu kính hội tụ( TKHT) * Mô tả khúc xạ các tia sáng đặc biệt( tia tới quang tâm, tia song song với trục chính, tia có phương qua tiêu điểm) qua thấu kính hội tụ * Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập đơn giản TKHT và giải thích vài tượng thường gặp thực tế II, Chuẩn bị: TKHT giá quang học màn hứng để quan sát đường truyền tia sáng nguồn sáng phát chùm ba tia sáng song song III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? Hãy nêu quan hệ góc tới và góc khúc xạ ? So sánh i và r ánh sáng từ môi trường không khí sang môi trường nước và ngược lại B, ĐVD: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2:Tìm hiểu đặc điểm thấu kính hội tụ I, Đặc điểm thấu kính hội tụ Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (106) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý 1, Thí nghiệm: Y/C HS nghiên cứu tài liệu và bố trí TN HS đọc tài liệu trình bày các bước tiến hành TN GV làm TN yêu cầu HS quan sát và trả lời HS quan sát GV làm TN và trả lời C1, C2 C1, C2 C1: Chùm tia khúc xạ qua thấu kính hội tụ điểm Gọi HS đọc thông báo, GV giải thích HS đọc thông báo SGK kí hiệu S O K GV thông báo cho HS thấy TK vừa làm TN gọi là TKHT Vậy hãy quan sát xem TKHT có đặc điểm gì? GV hướng dẫn cho HS cách biểu diễn TKHT C2: SI là tia tới IK là tia ló 2, Hình dạng thấu kính: HS nhận dạng TKHT và phải nêu TKHT có phần rìa mỏng phần - TKHT làm vật liệu suốt - Qui ước vẽ và kí hiệu Hoạt động 3: Tìm hiểu các khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự TKHT II, Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ 1, Trục chính HS đọc tài liệu và làm TN hình 42.2 để HS đọc tài liệu và làm TN tìm trục chính Phát biểu và ghi lại khái niệm trục chính TKHT F O ? Hãy đọc tài liệu và trả lời xem quang tâm là điểm nào GV lưu ý cho HS và yêu cầu ghi vào Tia sáng tới vuông góc với mặt TKHT có tia truyền thẳng không đổi hướng trùng với GV trên hình và thông báo cho HS tiêu đường thẳng gọi là trục chính điểm 2, Quang tâm Trục chính cắt TKHT điểm O, điểm O gọi Tia tới quay sang bên TK thì là quang tâm Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (107) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý tượng xẩy tương tự - Tia sáng qua quang tâm O thẳng không đổi hướng Y/C HS đọc tài liệu và phát biểu ghi vào 3, Tiêu điểm: HS ghi vào - Tia ló // cắt trục F1 - F là tiêu điểm - Mỗi TK có hai tiêu điểm đối xứng với GV có thể thông báo đặc điểm tia ló qua TK qua tiêu điểm hình vẽ 4, Tiêu cự: Là k/c từ tiêu điểm tới quang tâm OF = OF’ =f F' F Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: Y/C HS tự làm C7 HS tự làm C7 S F' F GV củng cố bài học và yêu cầu HS ghi vào đường truyền ba tia sáng đặc biệt Về nhà học và làm bài tập 42 SBT Và đọc mục có thể em chưa biết Giáo Án Vật Lý O C8, Điểm hội tụ tập trung nhiều ánh sáng nên lượng nhiều gây cháy HS ghi đường truyền ba tia sáng đặc biệt vào GV: Nguyễn Văn Hoàn (108) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 25 – Tiết 47 Ngày soạn:18.02.2012 Ngày dạy: ………… BÀI 43: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ I, Mục tiêu: * Nêu trường hợp nào TKHT cho ảnh ảo, cho ảnh thật vật và đặc điểm các ảnh này * Dùng các tia sáng đặc biệt dựng ảnh thật và ảnh ảo vật qua TKHT II, Chuẩn bị: TKHT có tiêu cự 12 cm màn hình để hứng ảnh giá quang học bao diêm cây nến cao cm III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? Hãy nêu đặc điểm tia sáng qua TKHT ? Nêu cách nhận biết TKHT B, ĐVD: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo TKHT I, Đặc điểm ảnh vật tạo TKHT 1, Thí nghiệm: HS làm TN hình 43.2 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (109) Năm học 2012 - 2013 Đôn Nghiên cứu và bố trí TN hình 43.2 GV kiểm tra và thông báo cho HS biết tiêu cự TK là f = 12cm Y/C HS làm C1, C2, C3 vào GV gợi ý cho HS dịch chuyển màn hứng ảnh Trường:THCS Lê Quý a, Đặt vật ngoài tiêu cự HS làm C1, C2, C3 vào C1: Vật xa TK: Lấy vật sáng là cửa sổ, dịch màn để hửng ảnh nhận xét ảnh C2: Dịch chuyển vật gần TK theo: d>2f f < d <2f Dịch vật lại gần TK thu ảnh vật trên màn, Đó là ảnh thật, ngược chiều với vật Nhận xét vào bảng b, Đặt vật tiêu cự HS dịch màn để quan sát ảnh HS báo cáo kết nhóm mình 2, Hãy ghi các nhận xét vào bảng HS ghi các kết vào bảng GV gọi các nhóm báo cáo kết nhóm mình GV kiểm tra lại câu trả lời Hs cách làm đúng các bước TN HS Y/C HS ghi các kết TN vào bảng Hoạt động 3: Dựng ảnh vật tạo TKHT II, Cách dựng ảnh 1, Dựng ảnh điểm sáng S tạo TKHT GV Y/C HS nghiên cứu SGK HS trả lời S là điểm sáng trước TKHT trả lời câu hỏi ảnh Chùm sáng phát từ S qua TKHT khúc xạ => Chùm tia tạo TKHT nào ? ló hội tụ S’ => S’ là ảnh S HS lên bảng vẽ Chúng ta cần vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt Gọi HS lên bảng vẽ S F' O F S' HS rút nhận xét: Ảnh là giao điểm các tia ló 2, Dựng ảnh vật sáng AB tạo TKHT HS dựng ảnh vật hai trường hợp + d> f GV theo dõi HS vẽ và uốn Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (110) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý nắn cho HS Hãy rút nhận xét hình vẽ bạn B F' A F A' O B' Y/C HS dựng ảnh vật d > HS nêu nhận xét : Là ảnh thật vì hứng trên màn 2f, d< f chắn Gọi HS nhận xét cách dựng Ảnh ngược chiều với vật bạn + d< f B' ? Ảnh thật hay ảnh ảo Hãy nêu tính chất ảnh B F' F A A' O Chúng ta cần dựng ảnh vật vuông góc với ta Là ảnh ảo, cùng chiều với vật cần dựng ảnh B’ vuông góc với B Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: Yêu cầu HS vận dụng kiến HS làm C6 thức hình học để làm C6, f = 12 cm, d = 36 cm Chỉ cần dựng ảnh A’B’ AB trường hợp f = 12 B cm, d = 36 cm I Y/C HS dựa vào hai tam giác đồng dạng để tính F' A' d,d’, f A F O B' Xét tam giác vuông ABO và tam giác A’B’O Xét tam giác vuông A’B’F và tam giác OIF Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (111) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý d>f, ảnh thật, ngược chiều với vật, nhỏ vật d<f, ảnh ảo, cùng chiều, lớn vật Chỉ cần vẽ ba tia đặc biệt, giao điểm hai là đường kéo dài hai tia ló chính là ảnh điểm sáng ? Hãy nêu đặc điểm ảnh vật tạo TKHT ? Hãy nêu cách dựng ảnh Về nhà học thuộc ghi nhớ và làm bài tập 43 SBT Đọc mục có thể em chưa biết Tuần 25 – Tiết 48 Ngày soạn: 18.02.2012 Ngày dạy: BÀI 44 THẤU KÍNH PHÂN KÌ I, Mục tiêu: * Nhận dạng thấu kính phân kì * Vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt, tới quang tâm và tia song song với trục chính qua TKPK * Vận dụng các kiến thức đã học để giải thích vài tượng thường gặp thực tế II, Chuẩn bị: - thấu kính phân kì - màn hứng để quan sát đường truyền - giá quang học - nguồn sáng phát ba tia // III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập: A, Kiểm tra bài cũ: Đối với TKHT nào ta thu ảnh thật nào ta thu ảnh ảo vật? Nêu cách dựng ảnh vật sáng trước TKHT B, ĐVD: Thấu kính phân kì có đặc điểm gì khác so với TKHT => Bài 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thấu kính phân kì I, Đặc điểm thấu kính phân kì 1, Quan sát và tìm cách nhận biết GV cho HS quan sát hai loại thấu kính yêu HS quan sát và nhận biết hai loại TK Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (112) Năm học 2012 - 2013 Đôn cầu HS tìm thấy hai loại TK này có đặc điểm gì ? TK nào là TKHT khác với TK còn lại đặc điểm gì và hoàn thành C1, C2 Y/C HS bố trí TN hình 44.1 SGK Y/C HS tiến hành TN và báo cáo kết TN và trả lời C3 Y/c HS mô tả lại tiết diện TK bị cắt theo phương mặt phẳng vuông góc với TK nào Biết cách nhận dạng TKPK Trường:THCS Lê Quý HS trả lời C1, C2 ~ Một môi trường suốt có rìa dày 2, Thí nghiệm: HS bố trí TN hình 44.1 SGK HS làm TN và trả lời C3: Chùm tia ló loe rộng Hoạt động 3: Tìm hiểu trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính phân kì II, Trục chính, quang tâm, tiêu điểmt, tiêu cự thấu kính phân kì 1, Trục chính Gọi HS đọc và trả lời C4 HS đọc và trả lời C4, rút nhận xét Quan sát lại TN và nhận xét xem tia sáng nào qua TK không bị khúc xạ ? Em hãy đọc tài liệu và trả lời xem quang tâm là gì tia loe rộng có ti sáng tới quang tâm tiếp tục truyền thẳng => trục chính 2, Quang tâm HS đọc và trả lời: Trục chính cắt TK O, O là quang tâm tia sáng qua O tiếp tục truyền thẳng GV hướng dẫn HS làm TN cho lớp quan sát quang tâm O Y/C HS kéo dài tia ló bút chì HS hoạt động theo nhóm để trả lời C5 3, Tiêu điểm: Hs hoạt động nhóm để trả lời C5 Các tia ló kéo dài gặp điểm trên trục chính gọi là tiêu điểm GV thông báo TK có hai tiêu điểm F và F’ đối xứng với qua TK Y/C HS vẽ hình vào F Giáo Án Vật Lý O F' GV: Nguyễn Văn Hoàn (113) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Mỗi TK có hai tiêu điểm OF = OF’ HS đọc tài liệu và trả lời tiểu cự là gì 4, Tiêu cự: HS đọc tài liệu và nêu được: Tiêu cự là K/C quang tâm đến tiêu điểm OF = OF’ =f Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: HS đọc và trả lời các câu hỏi C7, C8, C9 Y/C HS đọc và trả lời C7, C8, C9 C7: S S' F Về nhà học thuộc ghi nhớ và làm bài tập 44 SBT Đọc mục có thể em chưa biết O F' C8, Sờ tay thấu mỏng C9 Tuần 26 – Tiết 49 Ngày soạn: 25.02.2012 Ngày dạy: …………… BÀI 45: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KÌ I, Mục tiêu: * Nêu ảnh vật sáng tạo TKPK luôn là ảnh ảo Mô tả đặc điểm ảnh vật tạo TKPK Phân biệt ảnh ảo tạo TKP và TKHT * Dùng hai tia sáng đặc biệt( tia tới quang tâm và tia tới // với trục chính) dựng ảnh vật tạo TKPK II, Chuẩn bị: - TKPK có tiêu cự 12 cm - giá quang học - cây nến - màn để hứng ảnh III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? Hãy nêu tính chất đặc điểm tia sáng qua TKPK mà em đã học B, ĐVD: Như SGK Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (114) Năm học 2012 - 2013 Đôn 2, Bài Trường:THCS Lê Quý Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo TKPK I, Đặc điểm ảnh vật tạo TKPK Y/C HS bố trí TN hình vẽ và trả lời HS bố trí TN hình 45 SGK và làm C1, C2 C1, C2 C1: Đặt màn hứng ảnh gần xa không hứng ảnh C2: Nhìn qua TK ảnh nhỏ vật, cùng chiều Ảnh thu qua TKPK là ảnh thật hay với vật, ảnh ảo ảnh ảo Hoạt động 3: Cách dựng ảnh II, Cách dựng ảnh HS đọc và trả lời C3: Y/C HS đọc và trả lời C3 Dựng hai tia tới đặc biệt, giao điểm hai tia ló tương ứng là ảnh điểm sáng Gọi HS tóm tắt C4 và giải HS tóm tắt C4: Cho biết : f = 12 cm OA = 24 cm a, Dựng ảnh b, chứng minh d’<f Gọi HS lên bảng trình bày cách vẽ hình , K các HS tự trình bày vào B I B' A F A' O F' GV hướng dẫn HS cách chứng minh d’ > f B, Tia BI có hương không đổi, tia ló IK Dịch AB xa lại gần thì hướng tia BI có thay đổi không ? Giao điểm BO và FK luôn nằm OF Hướng tia ló IK nào ? ? ảnh B’ là giao điểm tia nào ? B’ nằm khoảng nào Hoạt động 4: So sánh độ lớn ảnh tạo TKPK và TKHT III, Độ lớn ảnh tạo các TK B' Gọi hai HS lên vẽ ảnh vật tạo Hs lên bảng vẽ hình TKHT và TKPK f = 12 cm; d = cm * TKHT: A' Giáo Án Vật Lý TKPK: B FA F' O GV: Nguyễn Văn Hoàn (115) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý B B' O F A A' F' Dựa vào hình vẽ hãy rút nhận xét ảnh Nhận xét: Ảnh ảo TKHT lớn vật Ảnh ảo TKPK nhỏ vật Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà IV, Vận dụng: Y/C HS làm C6, HS làm C6: Ảnh ảo TKHT và TKPK: + Giống nhau: Cùng chiều với vật + Khác nhau: TKHT ảnh ảo lớn vật nằm ngoài khoảng tiêu cự Y/C HS nhà làm câu C7, C8 TKPK: Ảnh ảo nhỏ vật, nằm Học bài và làm bài tập 45 SBT khoảng tiêu cự Đọc mục có thể em chưa biết Phân biệt cách: + Cảm giác + Tính chất ảnh Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (116) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 26 – Tiết 50 Ngày soạn: 25.02.2012 Ngày dạy:…………… ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ II I, Mục tiêu: Ôn tập và hệ thông hóa kiến thức dòng điện xoay chiều, máy phát điện, máy biến thế, hao pí điện năng, tượng khúc xạ ánh sáng, mối quan hệ góc I và góc r, TKPK, TKHT, ảnh vật tọ TKHT, TKPK II, Chuẩn bị: HS ôn tập lại tất cá bài tập từ bài 33 => 45 SGK III, Các hoạt động dạy và học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức A, Lý thuyết: HS trả lời các câu hỏi GV: ? Hãy phát biểu quy tắc bàn tay trái HS nhắc lại quy tắc SGK trang 74 vận dụng để xác định chiều lực điện từ HS trả lời được:Cấu tạo có cuộn dâyj và ? Hãy nêu giống và khác NC đinamo xe đạp và máy Hoạt động dựa trên tượng cảm ứng điện phát điện xoay chiều công từ… Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (117) Năm học 2012 - 2013 Đôn nghiệp ? Hãy nêu cấu tạo và hoạt động máy biến ? Hãy nêu công thức tính điện hao phí Trường:THCS Lê Quý Cấu tạo gồm hai cuộn dây có số vòng khác nhau, 1lõi sắt thép có pha silic cuộn sơ cấp, cuộn thứ cấp P2 P hp R U HS nêu công thức Có hai cách làm giảm hao phí điện năng: + Tăng U + Giảm R ? Có cách làm giảm hao phí điện HS nêu năng, cách nào có lợi vì Giống nhau: Tia KX nằm mp tới Khác nhau: Từ KK sang nước i > r ? Hãy so sánh giống và khác Từ nước sang KK i<r góc i và r chiếu từ môi HS nêu được: trương KK sang nước và ngược lại Giống nhau: Tia KX, tia PX nằm mp tới ? Phân biệt tượng khúc xạ và Khác nhau: Hiện tượng phản xạ i = i’ tượng phản xạ Hiện tượng KX i khác r HS trả lời: Phân biệt cách: + Cảm giác + Tính chất ảnh ?Nêu cách nhận biết TKHT, TKPK ? Nêu các trường hợp thu ảnh thạt và ảnh ảo TKHT, TKPK Hoạt động 2: Vận dụng giải bài tập Y/C HS làm bài 37.2 SBT/trang 46 B, Bài tập Bài 1: cho HS làm bài 37.2 SBT U1 = 2000 V P = 1000 000 W HS tự giải bài U1 n1 U n n1 = 500 vòng n2 = 50 000 vòng U a, U2 = ? V U n2 n1 b, R = 200 2000.50000 200000V P hp = ? W 500 A, B, công suất hao phí Y/C HS làm C6 SGK /upload.123doc.net, 44-45.4 SBT/ 53 P2 10000002 R 200 5000W 2000002 P HP = U HS làm C6, bài 44-45.4 SBT Cho biết OA = d, OA’ = d’, OF = f = OF’ A’B’ là ảnh AB Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (118) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý B I F' A F A' O B' Chứng minh rằng: 1 d' , AB A ' B ' f d d' d Xét ABO và A’B’O AB OA Ta có: A ' B ' OA ' (1) Xét IOF’ và B’A’F’ OI AB OF' , F ' A ' d ' f (2) A ' B ' A ' B ' F'A' Từ và ta có OA OF' d f dd'-df=d'f OA ' F'A' d ' d ' f Chia hai vế cho dd’f 1 f d d' AB OA OA d AB A ' B ' AB A ' B ' A ' B ' OA ' OA ' d' Tuần 27 – Tiết 51 Ngày soạn:03.03.2012 Ngày kiểm tra…………… KIỂM TRA TIẾT GIỮ HỌC KÌ II I, Mục tiêu: Hệ thống lại kiến thức đã học chương II và phần chương III từ bài 40 –bài 45 Qua đó đánh giá khả tiếp thu lĩnh hội bài HS nào II, Chuẩn bị Học sinh ôn tập tất các bài từ bài 34 – 45 III, Tiến hành kiểm tra: Đề trường: PHÒNG: GD & ĐT HUYỆN EA SÚP ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (119) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý TRƯỜNG: THCS LÊ QUÝ ĐÔN MÔN: VẬT LÝ 9(Thời gian 45’) ĐÈ CHÍNH THỨC Câu 1( điểm) Hãy nêu cấu tạo và nguyên lý hoạt động máy biến thế? Vận dụng tính: ? Một máy tăng gồm cuộn sơ cấp có 500 vòng, cuộn thứ cấp có 11 000 vòng đặt đầu đường dây tải điện, hiệu điện đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp là 000 V Tính HĐT hai đầu cuộn thứ cấp Câu 2(3 điểm) Hãy so sánh ảnh ảo vật tạo thấu kính hội tụ và thấu kính phân kì Câu 3(4 điểm) Đặt vật sáng vuông góc với trục chính thấu kính hội tụ tiêu cự f = 15 cm , cách thấu kính d = 30 cm , ta ảnh gì và cách thấu kính bao nhiêu ? B A F O F' Tuần 27 – Tiết 52 Ngày soạn: 03.03.2012 Ngày thực hành:………… BÀI 46 ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ I, Mục tiêu: - Trình bày phương pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ - Đo tiêu cự thấu kính hội tụ theo phương pháp nêu trên Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (120) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý II, Chuẩn bị: * TKHT có tiêu cự cần đo * vật sáng phẳng có dạng L, F khoét trên màn chắn sáng * màn ảnh nhỏ * giá quang học * thước thẳng, HS chuẩn bị mẫu báo cáo SGK III, Tiến hành thực hành 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra mẫu báo cáo học sinh 2, Tiến hành thực hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Kiểm tra báo cáo thực hành HS Y/C lớp phó học tập kiểm tra và báo cáo Lớp phó kiểm tra chuẩn bị các bạn lớp GV có thể sửa và chỉnh cho HS nêu có sai HS trả lời các câu hỏi sót d = 2f, ảnh thật, ngược chiều với vật + Cách dựng hình h = h’; d’ = d = 2f + Yêu cầu HS trả lời câu hỏi d + d’ = 2f d d ' + Công thức tính f f Gọi HS trình bày các bước thực hành HS trình bày các bước thực hành B1, Đo chiều cao vật h =…… B2, Dịch chuyển màn và vật xa TK khoảng cách dừng thu ảnh rõ nét B3, Kiểm tra d = d’; h = h’ Hoạt động 2: Tiến hành thực hành Y/C HS làm theo các bước TN HS tiến hành theo các bước TN d d ' GV theo dõi quá trình TN HS f 4 B4, HS tiến hành thực hành theo nhóm và ghi kết vào bảng f ' f1 f f3 f (mm) Hoạt động 3: Củng cố GV nhận xét kỉ luật HS thực hành Kỉ làm việc, xử lí số liệu thực hành Thu báo cáo HS HS lắng nghe GV nhận xét thực hành và nộp báo cáo thực hành Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (121) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 28 – Tiết 53 Ngày soạn: 10.03.2012 Ngày dạy: ………… BÀI 47: SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (122) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý I, Mục tiêu: Nêu và hai phận chính máy ảnh là vật kính và buồng tối Nêu và giải thích đặc điểm củ ảnh trên phim máy ảnh Dựng ảnh vật tạo máy ảnh II, Chuẩn bị: *Một mô hình máy ảnh *Một máy ảnh hoạt động bình thường III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: Vật đặt vị trí nào thì TKHT cho ảnh thậ trên màn hứng ảnh, độ lớn ảnh phụ thuộc vào yếu tố nào B, ĐVD: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo máy ảnh I, Cấu tạo máy ảnh ? Em hãy đọc tài liệu và nêu các phận HS đọc và nêu được: chính máy ảnh + Vật kính là TKHT để tạo ảnh thật hứng ? Vật kính là thấu kính gì và vì trên màn ảnh ? Buồng tối có tác dụng gì + Buồng tối có tác dụng không cho ánh sáng ngoài lọt vào, cho ánh sáng vật sáng truyền vào tác dụng lên phim Ngoài để hứng ảnh thì ta cần Ngoài còn phim để hứng ảnh phận gì Hai phận quan trọng máy ảnh là vật kính và buồng tối GV yêu cầu HS quan sát máy ảnh mô hình HS quan sát mô hình máy ảnh và nhận biết và nhận biêt hai phận chính máy các phận máy ảnh ảnh Y/C HS quan sát vật ngoài sân trường và GV hỏi thêm ta thu ảnh thậ ngược chiều với vật chụp hình ta lại thu ảnh cùng chiều Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh vật trên phim II, Ảnh vật trên phim 1, Trả lời các câu hỏi Y/C HS đọc và trả lời các câu C1, C2 HS đọc và trả lời C1,C2 GV giải thích thêm máy ảnh bình thường C1: Ảnh trên phim là ảnh thật, ngược chiều thì cho ảnh nhỏ vật, còn máy ảnh với vật nhỏ vật điện tử chụp vật nhỏ côn trùng, C2, Hiện tượng thu ảnh thật vật phân tử thì ảnh lớn vật thật chứng tỏ vật kính máy ảnh là TKHT 2, Vẽ ảnh vật đặt trước máy ảnh Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (123) Năm học 2012 - 2013 Đôn GV yêu cầu HS vẽ ảnh vật qua máy ảnh Vật AB đặt vuông góc với trục chính Trường:THCS Lê Quý HS vẽ ảnh A’B’ Của AB qua máy ảnh Q B A' A O B' GV hướng dẫn HS dựa vào hình vẽ để chứng tỉ lệ vật và ảnh HS tự chứng minh C4 P Cho biết OA = d =2m = 200 cm OA’ = d’ = cm Xét hai tam giác vuông ABO đồng dạng với tam giác A’B’O ta có: AB OA h d 200 40cm A' B ' OA ' h' d ' h h' 40 3, Kết luận: ảnh trên phim là ảnh thậ ngược chiều với vật Dựa vào hình vẽ hãy nêu đặc điểm ảnh nhỏ vật vật đặt trước máy ảnh Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: Y/C HS tự làm C5, C6 HS tự làm C5, C6 Gọi HS lên bảng vễ hình tóm tắt và tính C6: Cho biết h = 1,6 m; d = 3m; d’ = m; h’ toán =? m Y/C HSnhắc lại kiến thức bài học HS đọc ghi nhớ SGK cách đọc ghi nhớ SGK Y/C HS nhà đọc mục có thể em chưa biết và làm bài 47 SBT Tuần 28 – Tiết 54 Ngày soạn: 10.03.2012 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (124) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Ngày dạy: ………… BÀI 48: MẮT I, Mục tiêu: Nêu và trên hình vẽ hai phận quan trọng mắt là thể thủy tinh và màng lưới Nêu chức thể thủy tinh và màng lưới so sánh chúng với các phận quan trọng máy ảnh Trình bày khái niệm sơ lược điều tiết điểm cực cận và điểm cực viễn Biết cách thử mắt II, Chuẩn bị: Một tranh vẽ mắt bổ dọc mô hình mắt Một bảng thử thị lực III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? Nêu tên hai phận quan trọng máy ảnh? Tác dụng các phận đó B, ĐVD: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo mắt I, Cấu tạo mắt 1, Cấu tạo: Y/C HS đọc tài liệu và trả lời câu hỏi HS đọc tài liệu và nêu các phận quan ? Hãy nêu hai phận quan trọng trọng mắt mắt Hai phận quan trọng mắt là thể ? Bộ phận nào mắt đóng vai trò thủy tinh và màng lưới TKHT? Tiêu cự nó có thể thay đổi ~ Thể thủy tinh là TKHT, nó phồng lên nào dẹp xuống để thay đổi f ? Ảnh vật mà mắt nhìn thấy lên ~ Màng lưới đáy mắt đó ảnh lên rõ đâu 2, So sánh mắt và máy ảnh Y/C HS đọc và trả lời C1 HS đọc và trả lời C1: Giống nhau: Thể thủy tinh và vật kính là TKHT Phim và màn lưới có tác dụng hứng ảnh Khác nhau: + Thể thủy tinh có f có thể thay đổi + Vật kính có f không đổi Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (125) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Hoạt động 3: Tìm hiểu điều tiết mắt II, Sự điều tiết Gọi HS đọc tài liệu HS đọc tài liệu ? Để nhìn rõ vật thì mắt phả thực quá HS trả lời câu hỏi và ghi vào vở: trình gì Sự điều tiết mắt là thay đổi tiêu cự ? Sự điều tết mắt là gì thể thủy tinh để ảnh rõ nét trên màng lưới Gọi HS lên vẽ ảnh vật lên võng mạc HS lên bảng vẽ và trả lời xem f thay đổi vật xa và gần, f thể thủy tinh nào thay đổi nào? Q B GV yêu cầu HS phải giữ khoảng cách từ thể thủy tinh đến màng lưới là không đổi A' O A B' P Q B A' A O B' P Vật càng xa tiêu cự càng lớn Hoạt động 4: Điểm cực cận và cực viễn III, Điểm cực cận và điểm cực viễn GỌI HS đọc mục SGK và trả lời xem, 1, Cực viễn(CV) điểm cực viễn là gì ? Điểm CV là điểm xa mà mắt còn nhìn ? Khoảng cực viễn là gì thấy Khoảng cực viễn là khoảng cách từ điểm CV đến mắt GV thông báo cho HS người mắt tốt không thể nhìn thấy vật xa mà mắt không điều tiết 2, Cực cận( CC) HS tự đọc thông tin SGK để trả lời HS đọc thông tin SGK và nêu được: ? Điểm CC là gì Điểm cực cận là điểm gần mà mắt còn ? Khoảng cực cận là gì nhìn rõ GV thông báo điểm cực cận mắt phải Khoảng cực cận là khoảng cách từ điểm cực điều tiết nên mỏi cận đến mắt GV hướng dẫn HS cách thử mắt Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (126) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý bảng thị lực Y/C HS xãc định điểm cực cận, cực viễn HS xác định điểm cực cận, cực viễn của mình mình Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà IV, Vận dụng: Gọi HS lên bảng làm C5, C6 HS làm C5, C6 HS tóm tắt vẽ hình và tính toán C5 C5: Cho biết d = 20 m; d’ = 2m; h = m; h’ =?m Dựa vào kết C2 HS nêu Cực viễn là f dài Cực cận là f ngắn Củng cố bài cách gọi HS đọc ghi HS đọc ghi nhớ SGK nhớ SGK Về nhà đọc mục có thể em chưa biết và HS nhà đọc và làm bài tập SBT làm bài tập 48 SBT Tuần 29 – Tiết 55 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (127) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Ngày soạn: 24.03.2012 Ngày dạy: BÀI 49: MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO I, Mục tiêu: * Nêu đặc điểm chính mắt cận là không nhìn thấy vật xa mắt và cách khắc phục tật cận thị cách đeo kính phân kì * Nêu đặc điểm chính tật mắt lão là không nhìn các vật gần mắt và khắc phục cách đeo kính hội tụ * Giải thích cách khắc phục tật cận thị và tật mắt lão * Biết cách thử mắt bảng thị lực II, Chuẩn bị: - kính cận - kính lão III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình hướng học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy so sánh ảnh ảo TKHT và TKPK B, ĐVD: Như SGK 2, Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động: Tìm hiểu biểu tật cận thị và cách khắc phục I, Cận thị 1, Những biểu tậ cận thị GV hướng dẫn và cho HS làm việc theo HS thảo luận nhóm và nêu nhóm để trả lời C1, C2 C1: Đó là các ý 1,3,4 C2: Mắt cận khong nhìn rõ vật xa => f mắt cận gần mắt bình thường 2, Cách khắc phục tật cận thị Y/C HS làm C3 nêu cách nhận biết TKPK HS nêu hai cách nhận biết TKPK + Bằng hình học mỏng rìa + Để tay các vị trí trước kính thấy ảnh ảo HS giải thích cách vẽ ảnh vật qua ? Hãy giải thích tác dụng kính cận kính cận GV gợi ý kính cận thích hợp là tiêu điểm F trùng với điểm cực viễn ? Ảnh vật qua kính cận nằm khoảng nào ? Nếu đeo kính mắt có nhìn thấy vật không Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (128) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý ? Vì B ? Kính cận là loại thấu kính gì ? Người đeo kính cận với mục đích gì ? Kính cận thích hợp với mắt là phải có F nào B' A F = C V A' O ~ Ảnh vật qua kính cận nằm khoảng từ điểm cực cận đến điểm cực viễn(gần mắt)\ ~ Nếu không đeo kính vật nằm ngoài khoảng CV mắt không thể điều tiết nhìn thấy Hoạt động 3: Tìm hiểu biểu mắt lão cách khắc phục II, Mắt lão 1, Những đặc điểm mắt lão HS đọc tài liệu và trả lời câu hỏi HS thảo luận và ghi vào vở: ? Mắt lão thường gặp người có tuổi - Mắt lão thường gặp người già nào - Sự điều tiết mắt kém nên nhìn thấy vật ? CC so với mắt thường nào xa không nhìn thấy vật gần CC xa CC mắt bình thường 2, Cách khắc phục tật mắt lão Y/C HS trả lời C5 nêu cách nhận HS nêu cách nhận biết TKHT TKHT C5: - Bằng hình học dày rìa - Để vật gần thấy ảnh cùng chiều lớn vật HS thảo luận và trả lời C6: HS trả lời câu hỏi cách vẽ hình B' ? Ảnh vật qua TKHT nằm gần hay xa mắt ? Mắt lão không đeo kính có nhìn thấy vật không B F' A' CC F A O Ảnh vật qua TKHT nằm xa mắt, mắt lão không đeo kính thì không nhìn thấy vật AB vì mắt không điều tiết vật nằm khoảng cực cận Đeo kính thì ảnh vật nằm ngoài khoảng cực cận nên mắt nhìn rõ vật * Kết luận: Mắt lão phải đeo TKHT để nhìn thấy ? Muốn khắc phục tật mắt lão ta làm vật gần điểm cực cận CC nào Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (129) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Y/C HS tự giải C7, C8 Củng cố bài học cách gọi HS đọc ghi nhớ Về nhà học bài và làm bài tập 49 SBT Và đọc mục có thể em chưa biết HS tự làm C7, C8 HS đọc ghi nhớ SGK Tuần 29 – Tiết 56 Ngày soạn: 24.03.2012 Ngày dạy: …………… BÀI 50: KÍNH LÚP I, Mục tiêu: * Trả lời câu hỏi kính lúp dùng để làm gì ? * Nêu hai đặc điểm kính lúp( kính lúp là TKHT có tiêu cự ngắn) * Nêu ý nghĩa số bội giác kính lúp * Sử dụng kính lúp để quan sát vật nhỏ II, Chuẩn bị: - kính lúp có số bội giác đã biết - thước nhựa có GHD 30 cm, ĐCNN mm - vật để quan sát III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Hoạt động 1: Kiểm tra 15’ – Tạo tình học tập A, Kiểm tra 15’: S s' Cho hình vẽ S là điểm sáng, S’ là ảnh S Bằng cách vẽ hãy xác định quang tâm O, tiêu điểm F, F’ thấu kính đã cho ? Đó là TKHT hay TKPK B, ĐVD: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu kính lúp I, Kính lúp là gì ? HS đọc tài liệu và trả lời câu hỏi HS đọc tài liệu và nêu được: Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (130) Năm học 2012 - 2013 Đôn ? Kính lúp là gì ? Trong thực tế em đã thấy kính lúp dùng trường hợp nào ? Hãy giải thích số bội giác kính lúp ? Bội giác và tiêu cự có mối quan hệ nào Cùng vật yêu cầu HS quan với các kính lúp có số bội giác khác Rút nhận xét và trả lời C1, C2 Trường:THCS Lê Quý Kính lúp là TKHT có f ngắn HS giải thích được: Số bội giác càng lớn cho ảnh quan sát càng lớn G 25 f HS quan sát vật nhỏ C1, G càng lớn có f càng ngắn 25 1,5 f 25 f 16, 7cm 1,5 C2, G *, Kết luận: - Kính lúp là TKHT - kính lúp dùng để quan sát vật nhỏ - G cho biết ảnh thu gấp bội lần không dùng kính lúp Hoạt động 3: Nghiên cứu cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp II, Cách quan sát vật nhỏ qua kính Y/C HS thực trên dụng cụ TN để trả lúp lời C3, C4 HS làm việc theo nhóm: - Đẩy vật AB vào gần vật quan sát vật nhỏ - Ảnh ảo to vật ngược chiều với vật Từ đó hãy rút kết luận cách quan sát - Muốn có ảnh ảo lớn vật thì vật vật nhỏ qua kính lúp đặt khoảng OF (d<f) HS rút kết luận: * Kết luận: Vật đặt khoảng tiêu cự kính lúp thu đươc ảnh ảo lớn vật Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng Yêu cầu HS trả lời C5, C6 HS hoàn thành C5, C6 Về nhà học thuộc ghi nhớ và đọc mục có HS nhà học và xem lại các bài từ 40 - 50 thể em chưa biết, làm bài tập 50 SBT Về nhà ôn tập từ bài 40 - 50 ? Kính lúp là gì? Có tác dụng nào? Độ bội giác G cho biết gì Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (131) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 30 – Tiết 57 Ngày soạn: 31.03.2012 Ngày dạy: …………… BÀI 51: BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC I, Mục tiêu: * Vận dụng các kiến thức để giải các bài tập định tính và đinh lượng tượng khúc xạ ánh sáng và các thấu kính các dụng cụ quang học đơn giản * Thực đúng các phép vẽ hình học * Giải thích số tượng và số úng dụng tượng quang hình học II, Chuẩn bị: Ôn từ bài 40 đến bài 50 III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ? Gọi HS lên bảng làm các bài tập 49.1; 49.3 2, Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Chữa bài tập SGK 1, Bài tập Để vật nặng tâm O yêu cầu HS quan sát đại diện số bạn lên làm TN HS tìm vị trí đặt mắt cho thành bình vừa che khuất hết mắt Đổ nước vào lại thấy tâm O GV yêu cầu HS vẽ hình theo đúng HS vẽ hình vào quy định kích thước Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (132) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý M ? Tại mắt nhìn thấy điểm A I h' h ? Tại đổ nước vào bình tới ¾ thì mắt lại nhìn thấy O Làm nào để vẽ đường truyền ánh sáng từ O đến mắt ? Hãy giải thích đường truyền ánh sáng lại gãy khúc O A O B HS thảo luận và trả lời AS từ A truyền vào mắt Còn ánh sáng từ O bị chắn không truyền vào mắt ~ Mắt nhìn thấy O => AS từ O truyền qua nước qua không khí vào mắt HS thảo luận trả lời câu hỏi và ghi vào vở: ~ Ánh sáng từ O truyền tới mặt phân cách hai môi trường sau đó có tia khúc xạ trùng với tia IM, vì I là điểm tới => Nối OIM là đường truyền ánh sáng vào mắt qua môi trường nước và không khí Hoạt động 3: Giải bài tập SGK 2, Bài tập Y/C HS làm việc cá nhân để giải bài HS lên bảng giả bài 2 Cho biết d = 16 cm, f = 12 cm (4 cm cm) GV gọi HS lên bảng giải bài HS lớp vẽ vào theo đúng tỉ lệ Gv yêu cầu HS chọn tỉ lệ thích hợp trên bảng để vẽ hình B I F A F' A' O B' h=?;h=? h ? h' Y/C HS đo chiều cao ảnh và chiều cao vật Hoạt động 4: Giải bài tập SGK 3, Bài tập GV yêu cầu HS đọc và tóm tắt bài HS đọc và tóm tắt bài và trả lời các câu hỏi HS trả lời và ghi vào vở: ? Đặc điểm chính mắt cận là gì A, Mắt cận CV gần mắt bình thường ? Người càng cận nặng thì điểm CV Hòa cận Bình vì CVH < CVB càng ngăn hay càng dài B, Đeo TKPK để tạo ảnh gần mắt( nằm ? Nêu cách khắc phục f) Kính thích hợp khoảng CV trùng với F => fH < fB Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (133) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý B B' A GV củng cố lại bài học Yêu cầu HS nhà giải các bài tập 47.4, 47.5 ,48.4 Và xem trước bài 52 SGK F = C V A' O HS nhà học bài và làm bài tập Tuần 30 – Tiết 58 Ngày soạn 31.03.2012 Ngày dạy: BÀI 52: ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I, Mục tiêu: * Nêu VD nguồn phát sáng trắn và nguồn phát sáng màu * Nêu VD việc tạo ánh sáng màu các lọc màu * Giải thích tạo ánh sáng màu lọc màu số úng dụng thực tế II, Chuẩn bị: * Một số nguồn phát sáng đèn LED, laze * Một đèn phát ánh sáng trắng, đèn phát ánh sáng màu * Một các lọc màu đỏ, vàng ,lục, lam III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Hoạt động 1: Tạo tình học tập Trong thực tế ta nhìn thấy ánh sáng có các loại màu ? Vậy vật nào tạo ánh sáng trắng, vật nào tạo ánh sáng màu ? 2, Bài Hoạt động giáo viên Giáo Án Vật Lý Hoạt động học sinh GV: Nguyễn Văn Hoàn (134) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Hoạt động :2 Tìm hiểu nguồn sáng trắng và nguồn sáng màu I, Nguồn phát ánh sáng trắng và ánh sáng màu 1, Các nguồn phát ánh sáng trắng Yêu cầu HS đọc tài liệu và quan sát nhanh HS đọc tài liệu và quan sát nhanh vào dây tóc bóng đèn sáng Nguồn phát ánh sáng trắng là: Mặt Nguồn sáng là gì ? Nguồn sáng trắng là gì ? trời( trừ buổi bình minh) ,đèn dây tóc, các Cho VD minh họa đèn ống 2, Các nguồn sáng màu ? Hãy đọc tài liệu, phát biểu nguồn ánh HS đọc tài liệu và trả lời được: sáng màu là gì Nguồn ánh sáng màu là nguồn sáng tự nó ? Tìm hiểu đèn laze trước cho dòng phát ánh sáng màu điện chạy qua kính đèn màu gì VD: bếp củi màu đỏ, đèn hàn màu xanh ? Khi có dòng điện ánh sáng phát màu gì ? Hãy nêu VD thực tế ánh sáng màu Hoạt động 3: Nghiên cứu cách tạo ánh sáng màu lọc màu II, Cách tạo ánh sáng màu lọc màu là kính, mảnh giấy bóng, nhựa 1, Thí nghiệm: GV yêu cầu HS làm TN SGK và ghi HS làm TN và ghi kết vào vở: lại kết TN vào Chiếu chùm ánh sáng trắn qua lọc màu đỏ => màu đỏ Chiếu ánh sáng đỏ qua lọc màu đỏ => màu đỏ Thay lọc màu đỏ lọc màu Thay lọc màu đỏ lọc màu xanh xanh => màu tối HS trả lời C1 ? Dựa vào kết TN hãy trả lời C1, 2, Các thí nghiệm tương tự HS quan sát và rút nhận xét GV thay lọc màu đỏ các lọc khác 3, Kết luận: Từ các kết TN trên em rút nhận xét HS rút kết luận: Chiếu AS trắng qua gì ? lọc ánh sáng Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu ta ánh sáng Chiếu AS màu qua lọc màu khác ta ánh sáng Tấm lọc màu nào thì hấp thụ ít ánh sáng màu đó hấp thụ nhiều ánh sáng màu khác Y/C HS dựa vào kết luận để trả lời C2 HS đọc và trả lời C2, GV gợi ý lọc màu đỏ truyền ánh sáng ~ Chùm ánh sáng trắng dễ bị nhuộm màu màu đỏ thì hấp thụ AS màu nào bợi lọc màu, chùm sáng trắng có Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (135) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý ánh sáng đỏ, lọc màu đỏ cho ánh sáng đỏ qua( không hấp thụ màu đỏ mà hấp thụ màu khác) Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: Y/C HS đọc và trả lời C3, C4 HS đọc và trả lời C3, C4 C3, C4, Một bể nhỏ có thành suốt, đựng nước màu có thể coi là lọc màu Củng cố bài học cách gọi HS đọc ghi HS đọc ghi nhớ SGK nhớ SGK Về nhà học bài và làm bài tập 52 SBT HS nhà làm bài tập Và đọc mục có thể em chưa biết, xem trước bài 53 Tuần 31 – Tiết 59 Ngày soạn: 01.04.2012 Ngày dạy: BÀI 53: SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG I, Mục tiêu: * Phát biểu khẳng định: Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác * Trình bày và phân tích TN phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rút kết luận: chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu * Trình bày và phân tích TN phân tích ánh sáng trắng đĩa CD và rút kết luận trên II, Chuẩn bị: - lăng kính tam giác - đĩa CD - màn chắn trên có khoét khe hẹp - các lọc màu đỏ, xanh, - Đèn phát ánh sáng trắng III, Các hoạt động dạy và học: Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (136) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? Gọi HS lên bảng làm bài 52.2,52.3 B, ĐVD: Như SGK 2, Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kính I, Phân tích chùm sáng trắng lăng kính 1, Thí nghiệm Y/C HS đọc tài liệu tìm hiểu lăng kính là gì HS độc tài liệu SGK và nêu lăng kính ? là: khối suốt có ba gờ song song HS quan sát GV làm TN và thấy dải GV làm TN yêu cầu HS quan sát ánh sáng nhiều màu tượng HS đọc và trả lời C1 C1, Dải màu từ màu đỏ, da cam, lục tím Y/C HS đọc và trả lời C1 2, Thí nghiệm GV giới thiệu cho HS quan sát phần cuối HS hoạt động nhóm làm TN và nêu SGK tượng: Chuẩn bị các lọc, đỏ, xanh, nửa Y/C HS hoạt động nhóm để làm TN và đỏ, nửa xanh nêu tượng HS nhận xét: Phía sau lăng kính thấy màu đỏ xanh ? Em hãy nêu nhận xét tượng đã Ánh sáng màu nào qua lăng kính quan sát nguyên màu đó HS thảo luận nhóm trả lời C3, C4 C3: Ý là đúng Y/C HS thảo luận và trả lời câu C3, C4 C4: Ánh sáng trắng qua lăng kính phân tích thành dải màu => Có thể phân tích ánh sáng trắng lăng kính 3, Kết luận(SGK) HS đọc kết luận SGK Y/C HS rút kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu phân tích chùm sáng trắng phản xạ trên đĩa CD II, Phân tích chùm sáng trắng phản xạ trên đĩa CD 1, Thí nghiệm Y/C HS quan sát GV làm TN và trả lời C5, HS quan sát GV làm TN để trả lời C5, C6 C6 C5: Trên đĩa CD có nhiều giải màu từ đỏ đến tím C6: - AS chiếu tới đĩa CD là AS trắng - AS từ đĩa CD đến mắt là ánh sáng Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (137) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý màu ( đỏ - tím) - Ánh sáng qua đĩa CD phản xạ cho chùm ánh sáng màu => TN là TN phân tích ánh sáng trắng 2, Kết luận Qua TN trên em rút điều gì ? III, Kết luận chung(SGK) HS đọc kết luận SGK Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà IV, Vận dụng Y/C HS đọc và trả lời C7, C9 HS đọc và trả lời C7, C8, C9 C7, Không thể coi cách dùng lọc màu cách phân tích ánh sáng trắng ánh sáng màu C9, Bong bóng xà phòng, váng dầu… Gọi HS đọc mục có thể em chưa biết HS đọc mục có thể em chưa biết Về nhà quan sát tượng ánh sáng qua bể cá đựng nước trắng Làm bài tập 53 SBT và xem trước bài 54 Tuần 31– Tiết 60 Ngày soạn: 01.04.2012 Ngày dạy: …………… BÀI 55 MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I,Mục tiêu: * Trả lời câu hỏi có ánh sáng màu nào vào mắt màu nào vào mắt ta nhận thấy màu đỏ, màu xanh, màu đen * Giải thích tượng đặt các vật ánh sáng màu đỏ, mầu xanh, màu đen Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (138) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý * Giải thích tượng: đặt các vật ánh sáng đỏ thì ánh sáng màu đỏ giữ nguyên màu, còn các vật màu khác thì màu thay đổi II, Chuẩn bị: * Một hộp kín có cửa sổ có thể chắn các lọc màu đỏ lục * Các vật có màu trắng, đỏ lục và đen đặt hộp * Một lọc màu đỏ và lọc màu lục III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ –Tạo tình học tập: A, Kiểm tra bài cũ: ? Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? Thế nào là trộn màu các ánh sáng B, ĐVĐ: Như SGK 2, Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu vật màu đỏ vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen ánh sáng trắng I, Vật màu đỏ vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen ánh sáng Y/C HS thảo luận C1 cách lấy các trắng vật màu đỏ ánh sáng đèn ống HS thảo luận để rút nhận xét ánh sáng mặt trời HS ghi vào vở: Dưới ánh sáng trắng thì vật màu trắng truyền vào mắt ta + Dưới ánh sáng trắng thì vật màu đỏ có ánh sáng đỏ truyền vào mắt ta + Dưới ánh sáng trắng thì vật màu xanh có ánh sáng xanh truyền vào mắt ta + Vật màu đen thì không có ánh sáng ? Em hãy tự rút kết luận: đen truyền vào mắt ta HS rút nhận xét: Dưới ánh sáng màu trắng thì vật có màu nào thì ánh sáng màu đó truyền vào mắt ta Hoạt động 3: Tìm hiểu khả tán xạ màu các vật II, Khả tán xạ màu các vật 1, Thí nghiệm và quan sát ? Ta nhìn thấy vật nào HS trả lời ta nhìn thấy vật ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta GV yêu cầu HS sử dụng hộp quan sát HS hoạt động nhóm và nêu kết TN ánh sáng màu , hướng dẫn HS làm TN + Đặt vật màu đỏb trên trắng hộp + Đặt lọc màu đỏ lọc màu Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (139) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý xanh + Nhận xét kết các nhóm 2, Nhận xét: HS đọc và trả lời câu C2, C3 ~ Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu đỏ => nhìn thấy vật màu đỏ ~ Chiếu ánh sáng màu đỏ vào vật màu xanh, đen, lục thấy vật gần đen ~ Chiếu ánh sáng màu đỏ vào vật màu trắng => vật màu đỏ C3: Chiếu ánh sáng xanh lục vào vật màu xanh lục và màu trắng => thu vật xanh lục từ kết TN HS rút kết luận bài ~ Chiếu ánh sáng xanh lục vào vật màu khác=> nhìn thấy vật màu tối Hoạt động 4: Kết luận III, Kết luận: ? Từ kết TN HS rút kết luận HS rút kết luận: bài ~ Vật màu nào thì hắt lại (tán xạ) tốt ánh sáng màu đó ~ Vật màu trắng thì tán xạ tốt ánh sáng tất các màu ~ Vật màu đen không có khả tán xạ ánh sáng màu nào Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà IV, Vận dụng: GV yêu cầu HS đọc và trả lời C4 HS đọc và trả lời C4: ? Ánh sáng bạn thấy màu gì? Màu lá C4: Lá cây ban ngày màu xanh vì tán xạ ban ngày màu gì và vì sao? màu xanh vào mắt Lá cây ban đêm không màu vì không có ánh sáng để lá cây tán xạ HS thảo luận và trả lời C5, C6 HS thảo luận và nêu được: C5: Đặt kính màu đỏ trên tờ giấy trắng chiếu ánh sáng trắng vào kính ta thấy tờ giấy màu đỏ Vì ánh sáng đỏ chùm sáng trắng truyền qua kính màu đỏ, chiếu vào tờ giấy trắng , tờ giấy trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ, ánh sáng đỏ lại truyền qua kính đỏ theo chiều ngược lại vào mắt vì ta thấy tờ giấy mau đỏ C6: Trong chùm sáng trắng có đủ ánh sáng màu Khi đặt vật màu đỏ GV yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi C2, C3 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (140) Năm học 2012 - 2013 Đôn Y/C HS đọc mục ghi nhớ nhà đọc mục có thể em chưa biết và làm bài tập 55 SBT Trường:THCS Lê Quý ánh sáng trắng ta thấy nó có màu đỏ vì nó tán xạ tốt ánh sáng màu đỏ Tương tự nó xẩy với các màu khác HS đọc ghi nhớ và nhà học bài và làm bài tập 55 Tuần 32 – Tiết 61 Ngày soạn: 07.04.2011 Ngày dạy: …………… BÀI 56: CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG I, Mục tiêu: Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (141) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý * Trả lời câu hỏi tác dụng nhiệt ánh sáng là gì ? * Vận dụng kiến thức tác dụng nhiệt ánh sáng trên vật màu trắng và trên vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế * Trả lời các câu hỏi: Tác dụng sinh học ánh sáng là gì, tác dụng quang điện ánh sáng là gì ? II, Chuẩn bị: - Một KL mặt sơn trắng mặt sơn đen -1 BĐ khoảng 25 W - hai nhiệt kế đồng hồ - dụng cụ sử dụng pin mặt trời III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Hoạt động 1: Kiểm tra bài tập – Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ : ? Làm bài tập 55.1, 55.3 B, ĐVĐ: Như SGK 2, Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt ánh sáng I, Tác dụng nhiệt ánh sáng 1, Tác dụng nhiệt ánh sáng là gì ? Y/C HS trả lời C1, C2 HS trả lời C1, C2 VD: Ánh sáng chiếu vào thể làm thể nóng lên ánh sáng chiếu vào quàn áo ướt quần áo mau khô GV gợi ý lớp ta đã học gương C2: - Đốt nóng vật ánh sáng mặt cầu lõm ngưỡi ta sử dụng gương cầu trời lõm để hứng ánh sáng mặt trời làm cho - Ánh sáng làm nước biển bốc vật nóng lên nhanh => muối ? Từ các VD trên hãy rút tác dụng HS nêu tác dụng nhiệt ánh nhiệt ánh sáng là gì sáng là: Ánh sáng chiếu vào các vật làm các vật nóng lên Khi đó lượng ánh sáng đã biến đổi thành nhiệt Đó là tác dụng nhiệt ánh sáng 2, Nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng lên vật màu đen hay vật màu y/C HS nghien cứu thiết bị và bố trí TN trắng HS nghiên cứu TN và bố trí TN hình 56.2 h không đổi đèn sáng phút t01 =… ?, t02 = ……=> Độ biến thiên So sánh kết TN và rút nhận xét nhiệt độ C3 C3: Màu đen hấp thụ ánh sáng nhiều Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (142) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Gọi HS đọc thông báo màu trắng HS đọc thông báo SGK Hoạt động 3: Nghiên cứu tác dụng sinh học ánh sáng II, Tác dụng sinh học ánh sáng ? Hãy kể số tượng xẩy với HS nêu số tượng thể người và cây cối có ánh sáng C4: Cây cối trồng nơi không có ánh sáng lá nhạt cây yếu Cây trồng ngoài ánh sáng lá xanh cây tốt C5: Người sống thiếu ánh sáng yếu Em bé phải tắm nắng để cứng cáp ? Tác dụng sinh học là gì HS nêu T/D sinh học * Nhận xét: Ánh sáng gây số biến đổi định các sinh vật – Đó là tác dụng sinh học ánh sáng Hoạt động:4 Tác dụng quang điện ánh sáng III, Tác dụng quang điện ánh GV thông báo cho HS biết pin mặt trời sáng hoạt động điều kiện nào ? 1, Pin mặt trời VD máy tính bỏ túi dùng pin mặt trời hoạt động có ánh sáng chiếu vào HS lắng nghe và ghi vào vở: Pin mặt trời là nguồn điện có thể phát HS quan sát máy tính bỏ túi có dùng điện có ánh sáng chiếu vào nguồn điện ánh sáng và ảnh hình 56.3 GV cho HS biết Pin mặt trời gồm có hai chất khác chiếu ánh sáng vào: C6: Pin mặt trời dùng đảo, miền núi số e từ cực này bật bắn sang và số thiết bị điện cực làm hai cực nhiễm điện Pin mặt trời có cửa sổ để chiếu khác => Nguồn điện chiều ánh sáng vào HS đọc và trả lời C7 ? Không có ánh sáng pin có hoạt động HS đọc và trả lời C7: không ~ Pin phát điện phải có ánh sáng ~ Pin hoạt động không phải tác dụng nhiệt ánh sáng ~ Để pin bóng tối , áp vật nóng vào thì pin không hoạt động => Pin mặt trời hoạt động không phải ? Pin quang điện biến W nào => W nào tác dụng nhiệt 2, Tác dụng quang điện ánh sáng Pin quang điện biên đổi trực tiếp lượng ánh sáng thành lượng điện Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi là tác dụng nhiệt Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (143) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà IV, Vận dụng: Yêu cầu HS đọc và tự trả lời C8, C9, HS đọc và trả lời C8, C9, c10 C10 C8: Gương cầu lõm hứng ánh sáng mặt trời => phần tia phản xạ hội tụ điểm đốt nóng vật => Tác dụng nhiệt C9: Tác dụng ánh sáng làm thể em bé cứng cáp khỏe mạnh gọi là tác dụng sinh học C10: Mùa đông trời lạnh, áo màu tối hấp thụ nhiệt tốt => Cơ thể nóng Mùa hè trời nóng áo màu sáng hấp thụ nhiệt kém => Cơ thể đỡ bị nóng Y/C HS củng cố bài học cáh đọc HS đọc ghi nhớ SGK ghi nhớ SGK Về nhà đọc mục có thể em chưa biết làm bài tập 56 SBT Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành Tuần 32– Tiết 62 Ngày soạn: 07.04.2012 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (144) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Ngày dạy: BÀI 57:THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD I, Mục tiêu: Trả lời các câu hỏi : ? Thế nào là ánh sáng đơn sắc nào là ánh sáng không đơn sắc Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc và ánh sáng không đơn sắc II, Chuẩn bị: * đèn phát ánh sáng trắng * lọc đỏ, lục, lam * đĩa CD * số nguồn phát ánh sáng đơn sắc * Nguồn điện III, Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra lý thuyết GV kiểm tra chuẩn bị mẫu báo cáo Các nhóm trưởng kiểm tra HS Y/C các nhóm trưởng kiểm tra chuẩn bị các thành viên nhóm ? Ánh sáng đơn sắc là gì ? Ánh sáng đó có HS trả lời các câu hỏi giáo viên phân tích không ? Ánh sáng không đơn sắc có màu không ? Có phân tích không ? Có cách nào phân tích ánh sáng trắng Hoạt động 2: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 1, TN ? Tìm hiểu cấu tạo đĩa CD HS nhận dụng cụ tìm hiểu trên đĩa CD có cấu tạo bề ngoài - Làm thí nghiệm - Ghi kết vào báo cáo 2, Phân tích kết TN - Ánh sáng đơn sắc lọc qua lọc màu thì không bị phân tích đĩa CD - Ánh sáng không đơn sắc chiếu vào đĩa CD bị phân tích thành các ánh sáng màu Hoạt động 3: Thu báo cáo thực hành GV nhận xét tiết thực hành học sinh Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (145) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý - Tính kỉ luật - Khả xử lý kết Y/C HS chuẩn bị phần tự kiểm tra phần tổng kết chương III Tuần 33 – Tiết 63 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (146) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Ngày soạn: 09.04.2012 Ngày dạy: ………… BÀI 58: TỔNG KẾT CHƯƠNG III: QUANG HỌC I, Mục tiêu * Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra II, Chuẩn bị: Về nhà làm tự kiểm tra và xem lại tất các bài từ bài 41- 58 III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2, Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Hệ Thống hóa kiến thức quang học ? Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì I, Tự kiểm tra: ? Hãy nêu MQH góc i và r, có Hiện tượng khúc xạ ánh sáng giống góc i và i’ không TKHT: Ảnh thật f <d Ảnh ảo f>d MQH góc i và góc r Độ lớn ảnh phụ thuộc vào d, cùng chiều lớn vật * TKPK: Ảnh ảo cùng chiều, nhỏ vật Máy ảnh Mắt ? Ánh sáng qua thấu kính tia ló có tính chất gì ? So sánh ảnh TKHT và TKPK ? Hãy so sánh giống và khác máy ảnh và mắt Giồng Vật kính là TKHT, phim là màn hứng ảnh, ảnh thật, ngược chiều với vật Thể thủy tinh là TKHT, màng lưới là màn hứng ảnh, ảnh thật, ngược chiều Khác f không đổi f thay đổi thể thủy tinh phồng lên dẹp xống Mắt cận Mắt lão ? Hãy nêu các tật mắt Tật Nhìn gần không nhìn xa xa không nhìn gần Giáo Án Vật Lý Nhìn GV: Nguyễn Văn Hoàn (147) Năm học 2012 - 2013 Đôn ? Nêu cấu tạo tác dụng kính lúp ? Hãy so sánh ánh sáng trắng và ánh sáng màu ? Nêu tác dụng ánh sáng Trường:THCS Lê Quý Cách khắc phục Dùng kính phân kì tạo ảnh ảo CV Dùng kính hội tụ để tạo ảnh CC ~ Tác dụng kính lúp là phóng to ảnh vật, ảnh ảo lớn vật - Cách sử dụng vật đặt gần TK * Ánh sáng trắng - ánh sáng qua lăng kính phân tích thành nhiều giải màu, ánh sáng trắng chiếu vào vật nào thì phản xạ tốt màu đó, ánh sáng qua lọc màu nào thì có màu đó * Ánh sáng màu - AS màu chiếu vào vật cùng mù thì phản xạ tốt màu đó và phản xạ kém màu khác AS qua lọc cùng màu thì ánh sáng màu đó Qua lọc màu khác thì ánh sáng màu tối - Trộn các ánh sáng màu khác lên màn chắn thì ánh sáng màu tối Các tác dụng ánh sáng: + Tác dụng nhiệt + Tác dụng sinh học + Tác dụng quang điện HS nhà làm trước mục II vận dụng Yêu cầu HS nhà làm trước phần II vậng dụng Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (148) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 33 – Tiết 64 Ngày soạn: 09.04.2012 Ngày dạy: ………… BÀI 58: TỔNG KẾT CHƯƠNG III: QUANG HỌC I, Mục tiêu * Vận dụng kiến và kĩ đã chiếm lĩnh để giải thích và giải các bài tập phần vận dụng II, Chuẩn bị: Về nhà làm tự kiểm tra và xem lại tất các bài từ bài 41- 58 III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2, Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Chữa các bài tập vận dụng II, Vận dụng: Y/C HS lên bảng sửa các bài tập từ bài HS lên bảng làm các bài tập 17- 26 17 B; 18 B; 19 B, 20 D, Cho hình vẽ 21, a-4,b-3,c-2,d-1 Câu 22: S I B B' s' A' A F O S là điểm sáng, S’ là ảnh S Bằng cách vẽ hãy xác định quang tâm O, A’B’ là ảnh ảo tiêu điểm F, F’ thấu kính đã cho Vì a trùng với F nên BO và AI là hai đường ? Đó là TKHT hay TKPK chéo hình chữ nhật ABIO => B’ là giao điểm hai đường chéo A’B’ là đường trung bình tam giác ABO Ta có A’B’ = ½ AB, ảnh nằm cách TK 10 cm Về nhà làm các bài tập còn lại HS tự giải câu 23- 26 Bài 23: GV yêu cầu HS đọc và giải bài 23 HS tóm tắt và giải bài 23 yêu cầu HS nhà làm bài 24,25,26 và các bài Cho biết: f = cm, h = 40 cm, d = 1,2 m =120 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (149) Năm học 2012 - 2013 Đôn tâp cho thêm Câu : Đặt vật AB có chiều cao 2cm, hình mũi tên, vuông góc với trục chính thấu kính hội tụ và cách thấu kính 60cm Biết thấu kính hội tụ có tiêu cự 20cm Hãy tính : a) Vẽ ảnh vật AB qua thấu kính Nhận xét tính chất ảnh A’B’ b) Tính khoảng cách từ ảnh A’B’ đến thấu kính và chiều cao ảnh Câu a): Một người nhìn rõ các vật cách mắt 0,8m trở lại Người này bị tật gì mắt ? b)Để khắc phục tật này người này phải đeo kính gì? Tiêu cư bao nhiêu để nhìn rõ vật xa ? Câu Cho điểm S và ảnh S’ là ảnh S qua thấu kính hình vẽ a/ S’ là ảnh thật hay ảnh ảo? Tại sao? c/Bằng phép vẽ hãy xác định tiêu điểm tháu kính? Câu Đặt vật AB cao 12cm trước TKPK có tiêu cự 20cm Điểm A nằm trên trục chính và cách tháu kính 15cm a/ Dựng ảnh A’B’ AB qua thấu kính b/ Tính chiều cao ảnh và khoảng cách từ ảnh đến thấu kính Giáo Án Vật Lý Trường:THCS Lê Quý cm A, B I F A vẽ hình: F' A' O B' b, HS chứng minh để tính chiều cao ảnh Xét ABO và A’B’O AB OA Ta có: A ' B ' OA ' (1) Xét IOF’ và B’A’F’ OI AB OF' , F ' A ' d ' f (2) A ' B ' A ' B ' F'A' Từ và ta có OA OF' d f dd'-df=d'f OA ' F'A' d ' d ' f Chia hai vế cho dd’f 1 f d d' AB OA OA d AB A ' B ' AB A ' B ' A ' B ' OA ' OA ' d' 1 1 1 1 14 120 d ' f d d ' d ' f d 120 120 14 120 40 AB OA h d h.d ' h ' 14 2,86cm A ' B ' OA ' h' d ' d 120 HS nhà làm các bài tập đã cho GV: Nguyễn Văn Hoàn (150) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 34 - Tiết 65 Ngày soạn 14.04.2012 Ngày dạy: …………… CHƯƠNG IV: SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG BÀI 59: NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG I, Mục tiêu: * Nhận biết và nhiệt dựa trên dấu quan sát trực tiếp * Nhận biết quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng đã chuyển hoá thành hay nhiệt * Nhận biết khả chuyển hoá qua lại các dạng lượng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng naỳ sang dạng khác II, Chuẩn bị: Đinamo xe đạp có bóng đèn Máy sấy tóc Bóng đèn pin pin để lắp sáng Gương cầu lõm và đèn chiếu Bình nước đun sôi III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Hoạt động 1: Tạo tình học tập ĐVĐ Như SGK 2, Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Ôn tập nhận biết và nhiệt I, Năng lượng Y/C HS trả lời C1 và giải thích HS dựa vào hiểu biết để trả lời C1, Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (151) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý C1: - Tảng đá nằm trên mặt đất không có lượng vì không có khả sinh công - Tảng đá nâng lên mặt đất có W dạng hấp dẫn - Chiếc thuyền chạy trên mặt nước W dạng động GV gọi HS đọc và trả lời C2 HS đọc và trả lời C2 C2: Biểu nhiệt là làm cho vật nóng lên Từ kết C1, C2 em hãy cho biết nào HS rút kết luận: có năng, nào có nhiệt * Kết luận 1(SGK) Hoạt động 3: Tìm hiểu các dạng lượng và chuyển hoá chúng II, Các dạng lượng và chuyển hoá chúng GV cho HS hoạt động nhóm để trả lời HS hoạt động nhóm để trả lời C3,C4 C3,C4 Thiết bị A:1 Cơ năng, Điện 2, Điện năng, Nhiệt Thiết bị B: 1, Điện năng, Cơ 2, Động năng, Động Thiết bị C: 1, Nhiệt năng, Nhiệt năng,2 Nhiệt năng, Cơ Thiết bị D: 1, Hoá năng,Điện 2, Điện năng, Nhiệt Thiết bị E:1,Quang 2, Nhiệt C4, Hoá => Điện (D) Quang => Nhiệt năng(E) Điện => Cơ năng(B) HS trả lời câuhỏi và rút kết luận ? Muốn nhận biết điện năng, hoá * Kết luận 2: Muốn nhận biết hoá năng, quang nào năng, quang năng, điện năng, các dạng lượng đó chuyển hoá thành các dạng lượng khác Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng Y/C HS lên bảng giải C5 HS lên bảng giải C5, củng cố bài học cách gọi HS đọc ghi HS đọc ghi nhớ SGK nhớ SGK Về nhà học và làm bài tập 59 SBT Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (152) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 34 - Tiết 66 Ngày soạn:14.04.2012 Ngày dạy: …………… BÀI 60: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG I, Mục tiêu: * Qua TN nhận biết các thiết bị biến đổi lượng, phần lượng thu cuối cùng nhỏ phần lượng cung cấp cho thiết bị ban đầu lượng không tự sinh * Phát biểu xuất dạng lượng nào đó bị giảm Thừa nhận phần lượng bị giảm phần lượng xuất * Phát biểu định luật bảo toàn lượng và vận dụng định luật để giải thích dự đoán biến đổi số tượng II, Chuẩn bị: * Thiết bị biến đổi thành động và ngược lại * Thiết bị biến đổi thành điện và ngược lại III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? Khi nào vật có lượng ? Có dạng lượng nào ĐVĐ: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển hoá I,Sự chuyển hoá lượng các tượng cơ, nhiệt, điện 1, Biến đổi thành động và Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (153) Năm học 2012 - 2013 Đôn Y/C HS làm TN hình 60.1 SGK, dùng bút để đánh dấu các điểm và trả lời C1 ? Wt, Wd phụ thuộc vào yếu tố nào GV gọi HS đọc và trả lời C2 GV yêu cầu HS phân tích VA = vB = => WdA = WdB = + Đo chiều cao A và B Y/C HS trả lời C3 ? Wt có bị hao hụt không ? Phần hao hụt đã chuyển hoá nào ? W hao hụt viên bi chứng tỏ W viên bi có tự sinh không Trường:THCS Lê Quý ngược lại Hao hụt A, TN HS bố trí và làm TN SGK C1: Tại A năng, B năng, C động HS đọc và trả lời C2 HS thực và đo h1 và h2 Nêu nhận xét WtA WtB HS trả lời C3: Wtbi hao hụt Wtbi hao htụ chuyển hoá thành nhiệt Wt hao hụt vật chứng tỏ W vật không tự sinh W có ích < W ban đầu W = WKhác + Whh H Y/C HS rút kết luận Wkhac Wcoich Wbd Wtp Wt chuyển hoá thành Wd và ngược lại HS rút kết luận: * Kết luận 1:Cơ hao phí chuyển ? Có hòn bi CĐ mà h1< h2 không ? hoá thành nhiệt Nếu thì nguyên nhân nào Nếu có xẩy trừ ta đẩy thêm ? Lấy VD minh hoạ vật nào đó truyền lượng cho 2, Biến đổi thành điện và Y/C HS quan sát TN hình 60.2 SGK ngược lại Hao hụt ? Điện biến đổi thành dạng HS quan sát TN SGK lượng nào ? Có hao hụt không HS đọc và trả lời C4 HS đọc và trả lời C4, Hoạt động: Khi nặng A rơi dòng điện chạy sang động làm động quay kéo B ? Gọi HS nêu biến đổi lượng Cơ A => Điện => phận động => Cơ B So sánh WtA và WtB GV có thể gợi ý cách so sánh chiều C5: WA >WB cao A và B Sự hao hụt là chuyển hoá thành nhiệt ? Em hãy nêu kết luận chuyển hoá năng lượng động điện và máy phát HS rút nhận xét điện * Kết luận: SGK Hoạt động 3: Định luật bảo toàn lượng II, Định luật bảo toàn lượng ? Năng lượng có giữ nguyên dạng không HS trả lời các câu hỏi từ đó rút định luật Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (154) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý ? Nếu giữ nguyên thì có biến đổi tự nhiên Định luật :SGK không Trong quá trình chuyển đổi lượng có mát không ? Nguyên nhân mát đó Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: Y/C HS đọc và trả lời C6, C7 HS đọc và trả lời C6, c7 C6: Không thể chế tạo động vĩnh cửu vì muốn có W động thì phẩi có lượng khác chuyển hoá VD Động điện: Điện => Cơ C7: Bếp cải tiến xây xung quanh kín => W truyền môi trường ít đỡ tốn W GV gọi HS tóm tắt bài học HS tóm tắt cách đọc ghi nhớ Về nhà học và làm bài 60 SBT Và đọc mục có thể em chưa biết Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (155) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Tuần 35– Tiết 67 Ngày soạn: 22.04.2012 Ngày dạy:………… ÔN TẬP HỌC KÌ II I, Mục tiêu * Trả lời câu hỏi tà bài 33 - 62 * Vận dụng kiến và kĩ đã chiếm lĩnh để giải thích và giải các bài tập phần vận dụng II, Chuẩn bị: HS nhà xem lại các bài đã học để ôn tập và thi học kì II III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2, Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Hệ Thống hóa kiến thức quang học I, Lý thuyết ? Có cách làm giảm hao phi điện ? Cách nào tối ưu vì ? Hãy viết công thức tính hao phí điện Hiện tượng khúcđộng xạ ánh ? Nêu cấu tạo và nguyên tắc hoạt củasáng máy biến ? Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì ? Hãy nêu MQH góc i và r, có giống TKHT: Ảnh thật f <d góc i và i’ không Ảnh ảo f>d MQH góc i và góc r ? Ánh sáng qua thấu kính tia ló có tính chất gì Độ lớn ảnh phụ thuộc vào d, cùng Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (156) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý ? So sánh ảnh TKHT và TKPK chiều lớn vật * TKPK: Ảnh ảo cùng chiều, nhỏ vật Máy ảnh Mắt ? Hãy so sánh giống và khác máy ảnh và mắt ? Hãy nêu các tật mắt, biểu và cách khắc phục Giải thích hình vẽ Giồng Vật kính là TKHT, phim là màn hứng ảnh, ảnh thật, ngược chiều với vật Thể thủy tinh là TKHT, màng lưới là màn hứng ảnh, ảnh thật, ngược chiều Khác f không đổi f thay đổi thể thủy tinh phồng lên dẹp xống ? Nêu cấu tạo tác dụng kính lúp ? Hãy so sánh ánh sáng trắng và ánh sáng màu Mắt cận Mắt lão Tật Nhìn gần không nhìn xa Nhìn xa không nhìn gần Cách khắc phục Dùng kính phân kì tạo ảnh ảo CV Dùng kính hội tụ để tạo ảnh CC ~ Tác dụng kính lúp là phóng to ảnh vật, ảnh ảo lớn vật - Cách sử dụng vật đặt gần TK * Ánh sáng trắng - ánh sáng qua lăng kính phân tích thành nhiều giải màu, ánh sáng trắng chiếu vào vật nào thì phản xạ tốt màu đó, ánh sáng qua lọc màu nào thì có màu đó * Ánh sáng màu - AS màu chiếu vào vật cùng mù thì phản xạ tốt màu đó và phản xạ kém màu khác AS qua lọc cùng màu thì ánh sáng màu đó Qua lọc màu khác thì ánh sáng màu tối - Trộn các ánh sáng màu khác lên màn chắn thì ánh sáng màu tối Các tác dụng ánh sáng: + Tác dụng nhiệt ? Nêu tác dụng ánh sáng Hãy phát biểu định luật bảo toàn lượng ? Một vật có lượng nào Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (157) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý + Tác dụng sinh học + Tác dụng quang điện Hoạt động 2: Chữa các bài tập vận dụng II, Vận dụng: Câu 22: trang 152 Y/C HS lên bảng sửa các bài tập từ bài 17- 26 Cho hình vẽ I B B' S AF A' O s' S là điểm sáng, S’ là ảnh S Bằng cách vẽ hãy xác định quang tâm O, tiêu điểm F, F’ thấu kính đã cho ? Đó là TKHT hay TKPK Hãy đọc và làm bài tập 23, 24,25,26 SGK trang 152 Tiết 68 (tiết 2) A’B’ là ảnh ảo Vì a trùng với F nên BO và AI là hai đường chéo hình chữ nhật ABIO => B’ là giao điểm hai đường chéo A’B’ là đường trung bình tam giác ABO Ta có A’B’ = ½ AB, ảnh nằm cách TK 10 cm ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP Câu 1: Dòng điện xoay chiều là dòng điện: A, đổi chiều liên tục không theo chu kì B, lúc thì có chiều này lúc thì có chiều ngược lại C, luân phiên đổi chiều liên tục theo chu kì D, có chiều không thay đổi Câu 2: Dùng vôn kế xoay chiều có thể đo được: A, giá trị cực đại hiệu điện chiều B, giá trị cực đại hiệu điện xoay chiều C, giá trị cực tiểu hiệu điện xoay chiều D, giá trị hiệu dụng hiệu điện xoay chièu Câu 3: Tác dụng nào dòng điện phụ thuộc vào chiều dòng điện A, tác dụng nhiệt B, tác dụng từ C, tác dụng quang D, tác dụng sinh lí Câu 4: Trong máy phát điện xoay chiều có rô to là nam châm, máy hoạt động thì nam châm có tác dụng: A, tạo từ trường B, là cho số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây tăng Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (158) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý C, là cho số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây giảm D, làm cho số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây biến thiên Câu 5: Cuộn sơ cấp máy biến có 200 vòng, cuộn thứ cấp 50 vòng, đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều 12 V thì hai đầu cuộn thứ cấp có hiệu điện thế; A, 9V b, 4,5 V c, V d, 1,5 V Câu 6: Một vật đặt khoảng tiêu cự thấu kính hội tụ Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính là: A, ảnh ảo, cùng chiều nhỏ vật b, ảnh thật cùng chiều nhỏ vật C, ảnh áo, cùng chiều lớn vật D, ảnh thật ngược chiều nhỏ vật Câu 7: Một thấu kính hội tụ có tiêu cự 10 cm khoảng cách hai tiêu điểm F F’ là: A, 10 cm B, 20 Cm C, 30 cm D, 40 cm Câu 8: Trên cùng đường dây tải điện, tăng hiệu điện hai đầu dây dẫn lên 100 lần thì công suất hao phí tỏa nhiệt trên đường dây A tăng 102 lần B giảm 102 lần C tăng 104 lần D giảm 104 lần Câu 9: Khi truyền tải công suất điện P dây có điện trở R và đặt vào hai đầu đường dây hiệu điện U, công thức xác định công suất hao phí P hp tỏa nhiệt là U.R A P hp = U P R P R B P hp = U C P hp = U U.R 2 D P hp = U Câu 10: Ảnh A’B’ vật sáng AB đặt vuông góc với trục chính A và ngoài khoảng tiêu cự thấu kính hội tụ là A ảnh thật, ngược chiều với vật B ảnh thật, cùng chiều với vật C ảnh ảo, ngược chiều với vật D ảnh ảo, cùng chiều với vật Câu 11: Với : n1, n2 là số vòng dây cuộn sơ cấp và cuộn thứ cấp; U1, U2 là hiệu điện hai đầu dây cuộn sơ cấp và cuộn thứ cấp máy biến ta có biểu thức không đung là: U1 n1 A U = n U1n C U2 = n1 U n1 D U1 = n B U1 n1 = U2 n2 Câu 12: Khi tia sáng truyền từ không khí vào nước, gọi i là góc tới và r là góc khúc xạ thì A r < i B r > i C r = i D 2r = i Câu 13: Ký hiệu thấu kính hội tụ là A hình B hình C hình D hình Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn 1 (159) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Câu 14: Một thấu kính hội tụ có tiêu cự f = 20cm Một vật thật AB cách thấu kính 40cm Ảnh thu là A ảnh thật, cách thấu kính 40cm, ngược chiều vật và độ cao vật B ảnh thật, cách thấu kính 20cm, ngược chiều vật và độ cao vật C ảnh thật, cách thấu kính 40cm, cùng chiều vật và độ cao vật D ảnh ảo, cách thấu kính 10cm, cùng chiều vật và lớn vật Câu 15: Các thiết bị nào sau đây không sử dụng dòng điện xoay chiều ? A Máy thu dùng pin B Bóng đèn dây tóc mắc vào điện nhà 220V C Tủ lạnh D Ấm đun nước Câu 16: hình vẽ nào sau đây vẽ đúng đường truyền tia sáng chi ếu tia sáng t ới thấu kính phân kì S S S' F' F O O F A B S S S' F' F F' O F C O F' D Câu 17 :Khi đặt trang sách trước thấu kính phân kỳ thì A ảnh dòng chữ nhỏ dòng chữ thật trên trang sách B ảnh dòng chữ dòng chữ thật trên trang sách C ảnh dòng chữ lớn dòng chữ thật trên trang sách D không quan sát ảnh dòng chữ trên trang sách Câu 18: Ảnh vật trên phim máy ảnh là: A Ảnh thật, cùng chiều với vật và nhỏ vật Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (160) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý B Ảnh thật, ngược chiều với vật và nhỏ vật C Ảnh ảo, cùng chiều với vật và nhỏ vật D Ảnh ảo, ngược chiều với vật và nhỏ vật Câu 19: Khi chụp ảnh vật cao 1,5m đặt cách máy ảnh 6m Biết khoảng cách từ vật kính đến phim là 4cm Chiều cao ảnh vật trên phim là A 1cm B 1,5cm C 2cm D 2,5cm Câu 20: Ảnh vật in trên màng lưới mắt là A Ảnh ảo nhỏ vật B Ảnh ảo lớn vật C Ảnh thật nhỏ vật D Ảnh thật lớn vật Câu 21: Về phương diện quang học, thể thủy tinh mắt giống A Gương cầu lồi B Gương cầu lõm C Thấu kính hội tụ D Thấu kính phân kỳ Câu 22: : Khi nhìn tòa nhà cao 10m cách mắt 20m thì ảnh tòa nhà trên màng lưới mắt có độ cao bao nhiêu? Biết khoảng cách từ thể thủy tinh đến màng lưới là 2cm A 0,5cm B 1,0cm C 1,5cm D 2,0cm Câu 23: Biểu mắt cận là A Chỉ nhìn rõ các vật gần mắt, không nhìn rõ các vật xa mắt B Chỉ nhìn rõ các vật xa mắt, không nhìn rõ các vật gần mắt C Nhìn rõ các vật khoảng từ điểm cực cận đến điểm cực viễn D Không nhìn rõ các vật gần mắt Câu 24: Biểu mắt lão là A Chỉ nhìn rõ các vật gần mắt, không nhìn rõ các vật xa mắt B Chỉ nhìn rõ các vật xa mắt, không nhìn rõ các vật gần mắt C Nhìn rõ các vật khoảng từ điểm cực cận đến điểm cực viễn D Không nhìn rõ các vật xa mắt Câu 25: Mắt bạn Đông có khoảng cực viễn là 40cm Loại kính thích hợp để bạn đeo là A Hội tụ, có tiêu cự 40cm B Phân kỳ, có tiêu cự 40cm C Hội tụ, có tiêu cự lớn 40cm D Phân kỳ, có tiêu cự lớn 40cm Câu 26: Số bội giác và tiêu cự ( đo đơn vị xentimet ) kính lúp có hệ thức: 25 B G = f A G = 25 f C G = 25 + f D G = 25 – f Câu 27: : Kính lúp có độ bội giác G = 5, tiêu cự f kính lúp đó là A 5cm B 10cm C 20cm D 30cm Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (161) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Câu 28: Các nguồn phát ánh sáng trắng là: A Mặt trời, đèn pha ôtô B Nguồn phát tia laze C Đèn LED D Đèn ống dùng trang trí Câu 29: Khi thấy vật màu trắng thì ánh sáng vào mắt ta có màu A đỏ B xanh C vàng D trắng Câu 30: : Hiện tượng nào sau đây biểu tác dụng sinh học ánh sáng? A Ánh sáng mặt trời chiếu vào thể làm cho thể nóng lên B Ánh sáng chiếu vào hỗn hợp khí clo và khí hiđro đựng ống nghiệm có thể gây nổ C Ánh sáng chiếu vào pin quang điện làm cho nó phát điện D Ánh sáng mặt trời lúc sáng sớm chiếu vào thể trẻ em chống bệnh còi xương Câu 31: Ánh sáng có tác dụng nhiệt lượng ánh sáng biến thành A Điện B Nhiệt C Cơ D Hóa Câu 32: Về mùa hè, ban ngày đường phố ta không nên mặt quần áo màu tối vì quần áo màu tối A Hấp thụ ít ánh sáng, nên cảm thấy nóng B Hấp thụ nhiều ánh sáng, nên cảm thấy nóng C Tán xạ ánh sáng nhiều, nên cảm thấy nóng D Tán xạ ánh sáng ít, nên cảm thấy mát Câu 33: Mắt người nhìn rõ các vật cách mắt từ 10cm đến 100cm Mắt này có tật gì và phải đeo kính nào ? A Mắt cận, đeo kính hội tụ B Mắt lão, đeo kính phân kì C Mắt lão, đeo kính hội tụ D Mắt cận, đeo kính phân kì Câu 34: Kí hiệu thấu kính phân kì vẽ A hình a B hình b C hình c D hình d Câu 35: Nội dung nào sau đây thể đầy đủ định luật bảo toàn lượng? A Năng lượng không tự sinh mà biến đổi từ dạng này sang dạng khác B Năng lượng không tự mà biến đổi từ dạng này sang dạng khác C Muốn thu dạng lượng này thì phải tiêu hao dạng lượng khác Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (162) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý D Muốn thu dạng lượng này thì phải tiêu hao hay nhiều dạng lượng khác Câu 36: Ta nhận biết trực tiếp vật có nhiệt vật đó có khả A, Giữ cho nhiệt độ vật không thay đổi B, Sinh lực đẩy làm vật khác chuyển động C, Làm nóng vật khác D, Nổi trên mặt nước Câu 37: Các vật có màu sắc khác là vì A, Vật có khả tán xạ tốt tất các ánh sáng màu B, Vật không tán xạ bất kì ánh sáng màu nào C, Vật phát các màu khác D, Vật có khả tán xạ lọc lựa các ánh sáng màu Câu 38 Có thể kết luận câu nào đây: A, Chiếu tia sáng đơn sắc đỏ vào mặt ghi đĩa CD, ta có thể thu ánh sáng trắng B, Chiếu tai sáng đơn sắc đỏ vào mặt ghi đĩa CD, ta có thể thu ánh sáng xanh C, Chiếu tia sáng trắng vào mặt ghi đĩa CD, ta có thể thu dải màu D, Chiếu tia sáng trắn vào mặt ghi cuae đĩa CD, ta có thể thu ánh sáng xanh Câu 39: Một người cận thị không đeo kính có thể nhìn rõ vật xa mắt là 50 cm Người đó phải đeo kính cận có tiêu cự bao nhiêu? A, 30 cm B, 40 cm C, 50 cm D, 60 cm Câu 40: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là tượng tia sáng tới gặp mặt phân cách hai môi trường A Bị hắt trở lại môi trường cũ B Tiếp tục vào môi trường suốt thứ hai C Tiếp tục thăng vào môi trường suốt thứ hai D Bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường và tiếp tục vào môi trường suốt thứ hai ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM (đúng câu 0,25 đ) Câu Đáp án C D B Giáo Án Vật Lý D C C B D B 10 A GV: Nguyễn Văn Hoàn (163) Năm học 2012 - 2013 Đôn Trường:THCS Lê Quý Câu Đáp án 11 B 12 A 13 C 14 A 15 A 16 B 17 A 18 B 19 A 20 C Câu Đáp án 21 C 22 B 23 A 24 B 25 B 26 B 27 A 28 A 29 D 30 D Câu Đáp án 31 B 32 B 33 D 34 B 35 B 36 C 37 C 38 D 39 C 40 D Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn (164)