Đang tải... (xem toàn văn)
Tôi luôn tìm những phương pháp để đưa phong trào ca hát của nhà trường đạt kết quả và hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công, trong khi nhận thức, sự hiểu biết, giọng hát của học sinh kh[r]
(1)KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CA HÁT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC I NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Âm nhạc là nhu cầu đời sống tinh thần trẻ Trẻ em tham gia ca hát là tự hoạt động để nhận thức giới xung quanh và thân mình Bằng ngôn ngữ đặc thù mình như; giai điệu, nhịp điệu, tính chất chặt chẽ tiết tấu, hài hoà vềâm giúp học sinh mở rộng tầm hiểu biết phong phú thêm kinh nghiệm sống, mang lại cảm giác xúc động thẩm mỹ mẻ, mạnh mẽ giúp cho việc phát triển trí tuệ óc tưởng tượng và có tác dụng giáo dục tình cảm, đạo đức cho trẻ em Việc triển khai môn học Âm nhạc trường Tiểu học có ý nghĩa nhân văn lớn, phù hợp với công ước quốc tế quyền trẻ em Qua các bài học, các em nghe hát, nghe nhạc, tập hát, biết số kiến thức phổ thông Âm nhạc, tất cái đó tạo thành trình độ văn hoá âm nhạc tối thiểu để góp phần cùng các môn học khác giáo dục nhân cách, làm cho các nội dung học tập nhà trường có tính toàn diện, làm thăng bằng, hài hoà các hoạt động trẻ em Cơ sở thực tiễn: Năm học 2007 - 2008 phân công Ban giám hiệu nhà trường, tôi trực tiếp giảng dạy môn Âm nhạc Để học sinh học tập tốt môn học thân tôi luôn tìm tòi phương pháp dạy học cho phù hợp đúng với lứa tuổi, đúng trương trình, tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn học Tôi luôn tìm phương pháp để đưa phong trào ca hát nhà trường đạt kết và hoàn thành tốt nhiệm vụ phân công, nhận thức, hiểu biết, giọng hát học sinh không đồng đều, có em có giọng hát, hát đúng giọng, có em hay hát lạc giọng chưa mạnh dạn tham gia biểu diễn các bài hát biểu diễn chưa tự nhiên Nguyên nhân: Sau rà soát nắm tình hình thực tế tôi đã tiến hành phân loại nhóm và sâu vào tìm hiểu hạn chế mặt học sinh hoàn cảnh, cá tính, sở thích các em để từ đó có hướng bồi dưỡng và giúp đỡ phù hợp với đối tượng học sinh Do môn học đòi hỏi phải có tính khiếu nên ca hát số học sinh hát lạc giọng, chưa thuộc lời, hát chưa chuẩn giai điệu, tiết tấu Do số em nói tiếng địa phương nên nói ngọng, âm phát chưa rõ tiếng, chưa biết lấy đầu các câu hát Để phục vụ cho đề tài “ Rèn luyện kỹ ca hát cho học sinh” có kết quả, từ đầu năm học tôi đã khảo sát chất lượng học sinh các khối qua các bài học Kế hoạc khảo sat, đánh giá học sinh, thời gian tháng 09 Tổng số học sinh khối: Có 315 học sinh (2) HOÀN THÀNH TỐT HOÀN THÀNH CHƯA HOÀN THÀNH SL % SL % SL % 85 26,9% 207 65,8% 23 7,3% II BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC: Đối với giáo viên: Phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học sinh trang trí đầy đủ đồ dùng học tập cho học sinh Thường xuyên nghiên cứu, cải tiến phương pháp dạy và học tập các phân môn khác để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy môn Âm nhạc Nắm vững kiến thức đã trang bị nhà trường chuyên môn, chuyên ngành nghiệp vụ sư phạm Hiểu đặc điểm đối tượng phát triển tâm sinh lý và hình thành phát triển ngôn ngữ Hình thành các biểu tượng thông qua các bài hát đó là câu chuyện nhằm giáo dục hành vi đạo đức nhờ lời ca và giai điệu bài mà gây cho học sinh xúc cảm và thể tình cảm sắc thái vào bài hát Hằng ngày trò truyện, gần gũi khích lệ cho các em để các em mạnh dạn, tự tin biểu diễn các bài hát Trong các giò học luôn tạo cho học sinh hứng thú để các em phấn khởi học tập Đối với học sinh: Phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập Trong các học phải sôi nổi, mạnh dạn, biết nhận xét tư hát, giai điệu lời ca, các động tác phụ hoạ cho bài hát, hát đúng với nhạc Biết liên hệ với thực tế sống Ngoài tập biểu diễn các bài hát trường lớp nhà các em tự tập hát kết hợp các động tác phụ hoạ cho bài hát và tập biểu diễn các bài hát III KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Bằng nhiệt tình, tận tân thân tôi cùng với cố gắng lỗ lực học sinh Qua thời gian rèn luyện kỹ ca hát cho học sinh tôi thấy các em có nhiều tiến việc hát đúng giai điệu lời ca mạnh dạn biểu diễn các bài hát, biểu diễn tự nhiên kết hợp với các động tác phụ hoạ thông qua đợt khảo sát cuối cùng thời gian: tháng năm 2008 *Kết quả: Hoàn thành tốt (A+) Hoàn thành (A) Chưa hoàn thành (B) SL % SL % SL % 163 51,7% 152 48,3% 0% IV BÀI HỌC RÚT RA: (3) Trong quá trình rèn luyện kỹ ca hát cho học sinh, thân tôi đã rút số kinh nghiệm sau: Giáo viên phải hát mẫu đúng lời ca giai điệu, cách trình bày bài hát, tư ca hát, nét mặt, sắc thái phải phù hợp với bài hát Giáo viên luôn phải tìm phương pháp dạy cho đối tượng, lớp cho phù hợp Phải rèn luyện cho học sinh đứng và ngồi đúng tư ca hát, cách cầm nhạc cụ gõ, mặnh dạn tự tin, biểu diễn tự tin thoải mái Luôn chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, phong phú, tập kĩ sử dụng đàn đệm cho các bài hát, các động tác phụ hoạ trước lên lớp Thường xuyên tuyên dương, khen ngợi khích lệ kịp thời Việc rèn luyện kỹ ca hát cho học sinh không phải sớm chiều mà là quá trình, đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ, có lòng nhiệt tình tận tâm với nghè nghiệp thì đạt kết ý muốn, phong trào ca hát phải trì thường xuyên, liên tục, các buổi học và gắn liền với các hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Trên đây là số kinh nghiệm thân tôi rút quá trình rèn luyện kỹ ca hát cho học sinh Tôi hy vọng kinh nghiệm nhỏ này góp phần nâng cao chất lượng ca hát và các hoạt động văn nghệ trường cho học sinh tiểu học./ Ngày tháng năm 2008 Người viết (4)