HĐ2 Củng cố; - Nhắc nhơ HS đi đường thực hiện theo dặn dò:3 biển báo giao thông để an toàn cho bản thân, thấy biển báo mới không biết nội dung nên ghi lại đến lớp Nhận xét tiết học.. Mục[r]
(1)TUẦN Thứ hai ngày 10 tháng năm 2012 Tập đọc: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I Mục tiêu: -Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài -Hiểu nội dung: Ca ngợi ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa -KNS: GDHS Sống trung thực II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa bài đọc SGK Thêm tranh ảnh đền thờ Tô Hiến Thành quê ông (nếu có) - Băng giấy (hoặc bảng phụ) viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A KIỂM TRA BÀI CŨ : (3 phút) Người ăn - HS đọc bài + trả lời câu hỏi xin B BÀI MỚI : (37 phút) Giới thiệu bài : (1 phút) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài : a) Luyện đọc : (10 phút) - GV gọi HS đọc mẫu - HS giỏi đọc toàn bài - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn (2 - HS cùng tổ, dãy bàn nối đọc lượt) - HS đọc nối tiếp đọc từ khó đọc Đ1 : Từ đầu … Đó là vua Lý Cao Tông Đ2 : Tiếp theo … tới thăm Tô Hiến Thành Đ3 : Phần còn lại + Giải nghĩa từ : - Di chiếu - HS đọc từ chú giải - Tham tri chính - Gián nghị đại phu - GV cho HS đọc nhóm đôi GV treo băng - Vài HS đọc giấy viết các cụm từ câu dài để luyện đọc cho HS - GV hướng dẫn HS đọc GV đọc diễn cảm - HS chú ý lắng nghe bài văn b) Tìm hiểu bài : (10 phút) * Đoạn 1:HS đọc thành tiếng, đọc thầm đoạn - HS đọc thành tiếng Đọc lướt và trả lời văn - Đoạn này kể chuyện gì ? - HS trả lời Nhận xét - Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô Hiến Thành thể ntn ? * Đoạn : HS đọc thầm và trả lời câu hỏi - HS đọc thầm và trả lời câu hỏi - Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường - HS nêu (2) xuyên chăm sóc ông ? * Đoạn : HS đọc thành tiếng,đọc lướt - HS đọc thành tiếng, đọc lướt và trả lời câu hỏi -Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình? -HS trả lời - Vì thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến - HS trả lời Thành tiến cử Trần Trung Tá ? - Tô Hiến Thành nói với Thái hậu ntn ? - HS trả lời - Vì nhân dân ca ngợi người chính trực ông Tô Hiến Thành ? * KL : Vì người chính trực đặt lợi ích đất nước lên trên lợi ích riêng Họ làm nhiều diều tốt cho dân, cho nước - Nêu nội dung câu chuyện ? (GV ghi bảng) c) Hướng dẫn đọc diễn cảm : (12 phút) - GV hướng dẫn Đọc mẫu gợi ý để HS thể giọng đọc hợp nội dung bài - GV treo băng giấy ghi đoạn Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn văn theo cách phân vai (Thái hậu, Tô Hiến Thành) C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : (3 phút) - Nêu nội dung câu chuyện ? - GV nhận xét tiết học - GV giáo dục Dặn HS đọc bài và tập kể Bài sau : Tre Việt Nam - HS trả lời - 2HS đọc nội dung - HS đọc diễn cảm đoạn - HS đọc nhóm đôi cho nghe - HS thi đọc diễn cảm em - Lớp nhận xét Toán: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: - Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên,xếp thứ tự các số tự nhiên - HS làm bài (cột 1); bài 2(a, c); bài 3(a) * KNS: Rèn HS tính cẩn thận làm bài II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A BÀI CŨ : B BÀI MỚI : 1) Giới thiệu bài : - Nghe giới thiệu 2) Bài : * HĐ1 : Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên - Viết số tự nhiên bé có ba chữ số - HS lên bảng viết - Viết số tự nhiên lớn có hai chữ số (3) - Em hãy so sánh hai số 99 và 100 ? - HS trả lời Nhận xét * Vì em có kết này ( HS khá, - HS trả lời giỏi nêu) GV :Trong hai số tự nhiên,số nào có nhiều - Vài em nhắc lại chữ số thì lớn hơn,số nào có ít chữ số thì bé - Hai mươi chín nghìn tám trăm sáu mươi - HS viết số chín và số Ba mươi nghìn không trăm linh năm - Số 29 869 là số có chữ số ? - HS trả lời - Số 30 005 là số có chữ số ? - Nhận xét - Em hãy so sánh hai số này ? - HS nêu kết - Hỏi : Vì em có kết - HS trả lời -Hai số 25 136 và 23 894, số có chữ số ? - Em hãy so sánh hai số này ? - Vì em so sánh ? - HS trả lời *Nếu hai số có chữ số thì so sánh cặp chữ số cùng hàng kể từ trái sang phải - Cho HS nhắc lại - Vài em - Em hãy so sánh số 152 và 152 ? - HS nêu kết - Dựa vào đâu em có kết này - HS trả lời * GV chốt : Nếu hai số có tất các cặp chữ số hàng thì hai số đó - Gọi HS nhắc lại - Vài em - Hỏi : Khi so sánh hai số tự nhiên a, b bất - trường hợp kì có trường hợp xảy ? - HS nêu Nhận xét * GV chốt : Bao so sánh - HS nhắc lại hai số tự nhiên, nghĩa là xác định số này lớn hơn, bé hơn, số * HĐ2 : Sinh hoạt nhóm đôi theo dãy, trả lời câu hỏi - GV vẽ tia số - HS trả lời Dãy : Trong dãy số tự nhiên 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, … số đứng trước nào so với số đứng sau ? Số đứng sau ntn so với số đứng trước ? Dãy : Trên tia số, số gần gốc có giá trị nào ? Số càng xa gốc có giá trị ntn ? Số tự nhiên nào bé ? * HĐ3 : Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” - Xếp thứ tự các số tự nhiên bé - GV phổ biến luật chơi - Ghi các số 698;7 968;7 896;7869 Hãy - HS làm nháp (4) xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn - HS nhận xét, chữa bài - GV chữa bài - Trong các số đó số nào bé nhất,số nào - Hs trả lời lớn ? - Em có nhận xét gì xếp thứ tự các số - HS nêu tự nhiên ? *So sánh các số tự nhiên có thể xếp thứ tự - HS nhắc lại các số tự nhiên từ bé đến lớn ngược lại * HĐ4 : Thực hành * Bài (cột 1): HS làm - Làm bài vào vở; Nhận xét, chữa bài - GV chữa bài * Bài 2(a,c) : HS đọc đề bài - em - HS thi làm nhanh (em nào làm xong đưa - HS làm bài tay) - GV nhận xét chữa bài * Bài 3(a) : HS đọc đề bài - em - HS làm miệng - GV nhận xét sau câu và chữa bài 3) Củng cố, dặn dò : - Em hãy nêu cách so sánh hai số tự nhiên? - Dựa vào đâu em có thể xếp thứ tự các số tự nhiên từ bé đến lớn từ lớn đến bé ? - Nhận xét tiết học Bài sau : Luyện tập Kể chuyện: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục tiêu: - Nghe-kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý(SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính ( GV kể) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền * KNS: Kĩ sống trung thực, biết quan tâm đến người II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa - Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu (a,b,c,d) III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A KIỂM TRA BÀI CŨ : em - 1,2 HS kể B BÀI MỚI : Giới thiệu bài : GV kể chuyện : - HS lắng nghe - GV kể lần - Giải nghĩa số từ khó Tấu,Giàn hoả thiêu (5) - Gọi HS thầm yêu cầu - HS đọc thầm yêu cầu GV kể lần 2: Kể đến đoạn 3& GV treo - HS lắng nghe và quan sát tranh tranh minh hoạ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện : a) Yêu cầu : Dựa vào câu chuyện đã - HS đọc các câu hỏi a,b,c,d Cả lớp lắng nghe cô giáo kể, trả lời các câu hỏi nghe, suy nghĩ rỗi trả lời - Hỏi a : Trước bạo ngược nhà vua, - HS trả lời dân chúng phản ánh cách nào ? - Nhận xét - Hỏi b : Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình ? - Hỏi c : Trước đe dọa nhà vua, thái độ người ntn ? - Hỏi d : Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ? b) Yêu cầu 2,3 : Kể toàn câu chuyện và trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Cho HS kể chuyện theo nhóm - HS kể chuyện theo nhóm đôi -HS luyện kể theo đoạn và toàn câu chuyện cho nghe, sau đó trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Cho HS thi kể chuyện trước lớp -HS thi kể chuyện trước lớp,nói ý nghĩa câu chuyện - Có thể cho HS đặt câu hỏi để lớp trả - HS thực hành hỏi-đáp lời GV hỏi lớp trả lời để tìm ý - Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện nghĩa câu chuyện hay, hấp dẫn nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện * Chốt ý nghĩa câu chuyện : - HS lắng nghe - GV nhận xét, biểu dương C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : Các em học tập gì nhà thơ chân chính? - HS trả lời - Nhận xét tiết học, khen HS chăm chú nghe bạn kể chuyện và có lời nhận xét chính xác - Về nhà kể lại chuyện cho người cùng nghe Bài sau: Tìm câu chuyện (đoạn truyện) em đã nghe, đọc tính trung thực Lịch sử: NƯỚC ÂU LẠC (6) I Mục tiêu: - Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc:Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc.Thời kì đầu đoàn kết,có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại * Đối với HS khá, giỏi: + Biết điểm giống người Lạc Việt và người Âu Việt + So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Lạc + Biết phát triển quân nước Âu Lạc ( nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa) II Đồ dùng dạy học: Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ.Một số hình SGK phóng to Phiếu học tập III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A BÀI CŨ : B BÀI MỚI : * Hoạt động : Cá nhân - Yêu cầu HS đọc SGK và làm bài tập : Em hãy điền dấu x vào ô trống sau điểm giống sống người Lạc Việt và người Âu Việt Sống trên cùng địa bàn - HS điền dấu x vào ô trống Đều biết chế tạo đồ đồng - số HS nêu Đều biết rèn sắt Đều trồng lúa và chăn nuôi Tục lệ có nhiều điểm giống - GV phát phiếu học tập - Cuộc sống người Âu Việt và người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng, họ sống hòa hợp với * Hoạt động : Cả lớp - Xác định trên lược đồ hình nơi đóng đô - HS xác định trên SGK nước Âu Lạc ? - GV treo lược đồ, gọi HS lên xác định nơi - HS lên lược đồ đóng đô nước Âu Lạc ? *(HS khá,giỏi) Em hãy so sánh khác - Hs trả lời nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Lạc ? - GV kết luận - HS lắng nghe - Ở thời Âu Lạc, người ta đã biết sản xuất - HS trả lời gì ? - GV treo hình SGK (phóng to) - HS quan sát SGK (7) - Em có nhận xét gì kích thước, kiểu dáng, HS trả lời Nhận xét cách chế tạo mũi tên đồng này - GV : Mũi tên này đã góp phần đánh đuổi xâm lược Triệu Đà, giữ gìn kinh đô Âu Lạc * Hoạt động : Hoạt động nhóm đôi -HS đọc “Triệu Đà đến hết”.Kể lại kháng - HS kể lại theo nhóm đôi chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân - số HS kể lại trước lớp dân Âu Lạc ? - Vì xâm lược Triệu Đà lại thất bại ? - HS trả lời - Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào - HS nêu Nhận xét ách đô hộ phong kiến ? - Nhận xét, kết luận trên lược đồ khu di tích Cổ - HS đọc phần ghi nhớ Loa * Củng cố, dăn dò: - Thành tựu đặc sắc quốc phòng người HS trả lời Âu Lạc là gì ? Ngoài nội dung SGK, em còn biết thêm gì thành tựu đó ? - GV nhận xét, đánh giá tiết học - Về trả lời câu hỏi 1,2/17 SGK - Chuẩn bị bài “Nước ta ách đô hộ các triều đại phong kiến phương Bắc” KĨ THUẬT: KHÂU THƯỜNG: (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: - HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu và đặc điểm mũi khâu đường khâu thường - Biết cách khâu và khâu các mũi khâu thường.Các mũi khâu có thể chưa cách Đường khâu có thể bị dúm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV:Tranh qui trình khâu thường Mẫu khâu thường len vải khác màu Một số sàn phẩm khâu mũi khâu thường - HS: Vải sợi bông trắng hoăc màu Len Kim khâu len ,thước, kéo, phấn vạch III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: T/G & HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Bài - Nêu các bước thực cắt theo đường vạch cũ: dấu? HS trả bài; nhận xét (3) - Gọi em lên bảng thực hành vạch và cắt vải theo đường dấu - Nhận xét đánh giá (8) Bài mới: * Giới thiệu: HĐ1 Hướng dẫn quan sát nhận xét mẫu(10) - Đưa mẫu khâu thường để giới thiệu - Giới thiệu số sản phẩm có mũi khâu -Quan sát nhận xét thường -Em cho biết đường khâu này gọi là -Khâu thường khâu gì ? -GVKL:Khâu thường còn gọi là khâu tới, khâu luôn - Em có nhận xét gì mũi khâu thường ? - HS TL: Đường khâu mặt phải và mặt trái giống + Mũi khâu mặt phải và mũi khâu mặt trái dài - Vậy nào là khâu thường ? nhau, cách - GVKL: Khâu thường là các mũi khâu cáh - HSTL hai mặt vải Khi khâu thường có thể khâu liền nhiều mũi rút lần a Khâu thêu : + Cách cầm vải và cầm kim : - Hãy quan sát hình và nêu cách cầm vải , cầm kim :Tay trái cầm vải, tay phải cầm kim, - HS quan sát& trả lời HĐ2 ngón cái và ngón trỏ cầm ngang thân kim , Hướng dẫn ngón đặt sau mặt vải để đỡ thân kim thao tác khâu.Lưu ý: khâu Cầm kim chặt vừa phải giữ an toàn tránh thường(20) kim đâm vào ngón tay -GV làm mẫu thao tác * Cách lên kim và xuống kim -Nêu cách lên kim và xuống kim? GV làm mẫu b.Thao tác kĩ thuật khâu thường Treo tranh qui trình lên bảng Dựa vào tranh em hãy nêu các bước? - Nêu cách khâu thường? -Vì phải vạch đường dấu khâu? Củng cố;dặn dò(4) - HS làm theo - HS trả lời * Khâu thường có mặt phải và mặt trái giống Dùng để lên gấu áo, quần đứt Vận dụng vào đời sống ngày Tập khâu thường trên giấy nhà Chuẩn bị : Dụng cụ vài tiết để tiết sau thực hành Nhận xét tiết học Thứ ba ngày 11 tháng năm 2012 (9) Luyện từ và câu: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu: -Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng Việt : ghép tiếng có nghĩa lại với ( từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần( âm đầu và vần) giống ( từ láy) -Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản(BT1); tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, băng giấy - Vở bài tập TV4 III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A BÀI CŨ : B BÀI MỚI : 1) Giới thiệu bài : - GV ghi đề bài lên - HS đọc lại đề bảng 2)Phần nhận xét: GV treo bảng nội dung BT -HS nêu yêu cầu phần gợi ý.Hoạt động -HS đọc nội dung BT và gợi ý Cả lớp đọc lớp thầm - HS đọc câu thơ thứ “Tôi nghe … - Cả lớp đọc thầm suy nghĩ đời sau” + Từ phức nào các tiếng có nghĩa tạo thành ? - HS trả lời Nhận xét + Từ phức nào tiếng có âm đầu vần lặp lại tạo thành ? - Lần lượt GV cho HS đọc tiếp các câu thơ - HS phân tích còn lại và rút các từ : chầm chậm, cheo leo, lặng im, se và phân tích theo gợi ý - GV cho lớp nhận xét, bổ sung GV chốt ý 3) Phần ghi nhớ : - Hỏi : Có cách chính để tạo thành từ - HS trả lời : cách chính phức ? -Ghép các tiếng có nghĩa với gọi là … từ ghép từ gì ? - Thế nào gọi là từ láy ? - HS trả lời - Hãy nêu số ví dụ từ ghép, từ láy ? - HS cho VD - GV chốt ý, kết luận rút phần ghi nhớ - HS đọc phần ghi nhớ SGK 4) Phần luyện tập : * Bài : GV cho HS nêu yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Cho HS hoạt động theo nhóm đôi - HS thảo luận Đại diện các nhóm trình bày kết - GV nêu : Chú ý chữ in nghiêng, + Câu a :Từ ghép: ghi nhớ …Từ láy : nô nức chữ vừa in nghiêng vừa in đậm … Cần xác định các tiếng từ +Câu b: Từ ghép :dẻo dai, vững (10) phức có nghĩa hay không Từ láy:mộc mạc - GV bổ sung, phân tích, chốt ý * Bài : GV cho HS nêu yêu cầu BT - GV cho HS hoạt động theo nhóm - HS nêu yêu cầu Cả lớp đọc thầm - Các nhóm thảo luận Ghi kết vào băng giấy - Tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng : -HS làm phát phiếu học tập a Ngay ; b Thẳng; c Thật -Đại diện nhóm dán bài lên bảng - Kết luận nhóm nào tìm nhiều từ ghép, - Cả lớp nhận xét, bổ sung láy - GV chốt ý phân tích số trường hợp từ láy C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : -Tiết học hôm chúng ta đã tìm hiểu - em đọc lại ghi nhớ nội dung gì ? -Về học thuộc Ghi nhớ.Tìm từ ghép, từ láy màu sắc Bài sau : Luyện tập từ ghép, từ láy Toán: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen với bài tập dạng x < 5; 2< x < ( với x là số tự nhiên) - HS làm bài: Bài 1, bài 3, bài - KNS: Rèn HS tính cẩn thận làm bài II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A BÀI CŨ B BÀI MỚI : 1) Giới thiệu bài : Luyện tập - Nghe giới thiệu 2) Bài : * Bài : HS đọc đề - em - GV cho HS làm bài vào - HS tự làm bài - GV nhận xét, chữa bài - HS nhận xét, chữa bài a * Bài : HS tự làm bài vào - HS làm bài vào - Đổi chấm * Bài : HS đọc đề bài - em a) x < - HS đọc “x bé 5” - GV nêu : Tìm số tự nhiên x, biết x bé - HS nêu - Vậy x là số nào ? - HS nêu kết - GV chữa bài - HS trình bày bài vào SGK b) < x < - Hướng dẫn HS đọc - Tìm số tự nhiên x, biết x lớn và x bé (11) - Số tự nhiên nào lớn mà bé ? - HS trả lời là - Vậy x là số nào ? - Nhận xét chữa bài - GV nhận xét, chữa bài 3) Củng cố, dặn dò : - Cho biết cách so sánh số tự nhiên - HS trả lời - Nhận xét tiết học Bài sau : Yến, tạ, Khoa học: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN I Mục tiêu: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và hạn chế muối II Đồ dùng dạy học: - Hình trang 16,17 SGK Các phiếu ghi tên hay tranh ảnh các loại thức ăn - Sưu tầm các đồ chơi nhựa gà, cá, tôm, cua … III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp + Bước : Thảo luận theo nhóm - Nhắc lại tên số thức ăn mà các em + Bước : Trình bày và bổ sung thường ăn - Nhóm 1, kể và bổ sung - Nếu ngày nào ăn vài món ăn - Nhóm : chán, ăn không ngon miệng … cố định các em thấy nào ? - Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất - Nhóm : không, vì loại thức ăn cung các chất dinh dưỡng không ? cấp số chất dinh dưỡng định tỉ lệ khác - Điều gì xảy chúng ta ăn - HS trả lời Nhắc lại cơm với thịt mà không ăn cá ăn rau? - Tại chúng ta nên ăn phối hợp - HS trả lời Nhận xét nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn ? * GV kết luận : * Hoạt động : Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối + Bước : Làm việc cá nhân - HS nghiên cứu “Tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người tháng” trang 17/SGK (12) + Bước : Làm việc theo nhóm đôi - Hãy nói tên các nhóm thức ăn : Cần ăn đủ : - HS thay đọc câu hỏi và trả lời Ăn vừa phải : 1500g thịt, 2500g cá và thủy sản; 2kg đậu phụ Ăn có mức độ : Ăn ít : Ăn hạn chế : + Bước : Làm việc lớp 600g dầu mỡ, vừng lạc Dưới 500g đường Dưới 300g muối 12kg lương thực (cơm, bánh mì, khoai, ngô) - 10kg rau Quả chín theo khả ăn - GV tổ chức cho HS báo cáo kết làm việc theo cặp dạng đố * GV kết luận * Hoạt động : Trò chơi chợ - HS lắng nghe + Bước : GV hướng dẫn cách chơi :Viết tên các thức ăn đồ uống hàng ngày + Bước : HS chơi hướng dẫn + Bước : Từng HS tham gia chơi GV nhận xét * Dặn dò : - Dặn HS nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng và nói với cha mẹ nội dung tháp dinh dưỡng Bài sau : Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật Địa lí: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu: - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn : +Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau và cây ăn quả,…trên nương rẫy, ruộng bậc thang +Làm các nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn, đúc,… +Khai thác khoáng sản: a-pa-tít, đồng, chì, kẽm,… +Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa,… - Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản - Nhận biết khó khăn giao thông miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt lở vào mùa mưa * Đối với HS khá, giỏi: Xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên và hoạt động sản xuất người: Do địa hình dốc, người dân phải xé sườn núi thành bậc phẳng tạo nên ruộng bậc thang; miền núi có nhiều khoáng sản nên Hoàng Liên Sơn phát triển nghề khai thác khoáng sản (13) II Đồ dùng dạy học: - số tranh ảnh ruộng bậc thang, mặt hàng thủ công và khai thác khoáng sản người dân Hoàng Liên Sơn - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A BÀI CŨ : B BÀI MỚI : * Giới thiệu vào bài - Lắng nghe * Hoạt động : Trồng trọt trên đất dốc - GV yêu cầu các nhóm thảo luận theo câu hỏi sau - Các nhóm tiến hành thảo luận : - Đại diện các nhóm trình bày kết Người dân Hoàng Liên Sơn trồng trọt gì ? Ở đâu ? Tại họ lại có cách thức trồng trọt ? - Nhận xét câu trả lời HS - HS lớp theo dõi, nhận xét và bổ sung * GV kết luận : - HS lắng nghe * Hoạt động : Nghề thủ công truyền thống - GV yêu cầu HS dựa vào tranh ảnh thảo luận theo - Từng cặp HS dựa vào tranh ảnh, các gợi ý sau : vốn hiểu biết để trả lời + Kể tên số nghề thủ công và sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn ? + Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì ? - GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời * KL: Người dân Hoàng Liên Sơn có các ngành nghề thủ công chủ yếu : dệt, may, thêu, đan lát, rèn đúc … * Hoạt động : Khai thác khoáng sản - Yêu cầu HS trên đồ số khoáng sản - 1-2 HS lên bảng vào đồ Hoàng Liên Sơn - GV kết luận : Hoàng Liên Sơn có số khoáng sản a-pa-tit, chì, kẽm … là khoáng sản khai thác nhiều vùng này và là nguyên liệu để sản xuất phân lân - Yêu cầu các nhóm quan sát hình 3, điền các cụm - Tiến hành thảo luận nhóm từ thích hợp vào sơ đồ - Đại diện các nhóm trả lời - Nhận xét phần trình bày HS - Cả lớp lắng nghe, nhận xét và bổ sung * GV tổng kết : Quá trình sản xuất phân lân bao - 1-2 HS nhắc lại gồm : Quặng a-pa-tit khai thác từ mỏ, sau đó làm giàu quặng (để loại bỏ bớt đất đá, tạp chất) Quặng nào làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân, phục vụ ngành nông nghiệp (14) * Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tiết học Bài sau : Tây Nguyên AN TOÀN GIAO THÔNG (Tiết4) THỰC HÀNH ( BIỂN BÁO GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ ) I MỤC TIÊU: - HS hiểu ý nghĩa, tác dụng biển báo hiệu giao thông - HS nhận biết nội dung các biển báo hiệu khu vực gần trường học, gần nhà thường gặp *KNS- Khi đường có ý thức chú ý đến biển báo - Tuân theo luật và đúng phần đường biển báo hiệu giao thông II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các biển báo SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: T/G& NỘI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS DUNG 1.Bài cũ(4) Hỏi1: Hãy nêu nội dung biển báo nguy hiểm - HS trả bài; nhận xét Hỏi2 :Biển dẫn giúp ta biết điều gì? Bài * Giới thiệu(1) - nêu đề bài ghi bảng - HS đại diện nhóm lên - Gọi HS lên bảng dán , vẽ biển báo vẽ& nêu giao thông & cho biết em đã nhìn thấy HĐ1 Trò chơi: đâu ? Chọn biển báo Nêu cách chơi, luật chơi đúng(30) Giáo viên hướng dẫn GV đưa biển báo 110 a, 122 + Em hãy nhận xét hình dáng, màu sắc, hình vẽ biển báo ? + Thuộc nhóm biển báo nào? - Tương tự GV đưa các biển báo khác để HS nhận xét Mỗi nhóm em Chia - Chia lớp thành nhóm Treo các biển em biển báo đã học báo lên bảng Lần lượt em còn lại chọn GV nhận xét sửa sai biển báo đúng với biển baó Gọi HS đọc lại tên các biển báo đó và bạn mình cầm trên nói ý nghĩa, tác dụng biển báo đó tay Các em còn lại làm trên.Quan sát vòng phút và nhớ biển nào tên là gì Mỗi em gắn biển, gắn xong chỗ Em thứ lên (15) gắn, hết Nhóm nào gắn đúng và trả lời đúng thì nhóm đó thắng Hỏi: Biển báo hiệu giao thông gồm có - HS trả lời nhóm là nhóm nào ? - GVKL: Biển báo hiệu giao thông gồm có nhóm : Biển báo cấm, biển hiệu lệnh, dẫn và biển phụ Mỗi nhóm có nhiều biển báo, biển báo có nội dung riêng HĐ2 Củng cố; - Nhắc nhơ HS đường thực theo dặn dò:(3) biển báo giao thông để an toàn cho thân, thấy biển báo không biết nội dung nên ghi lại đến lớp Nhận xét tiết học Thứ tư ngày 12 tháng năm 2012 Tập làm văn: CỐT TRUYỆN I Mục tiêu: -Hiểu nào là cốt truyện và phần cốt truyện ( mở đầu, diễn biến, kết thúc) -Bước đầu biết xếp lại các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại chuyện đó ( BT mục III) II Đồ dùng dạy học: - Một số tờ phiếu khổ to viết yêu cầu BT1 (phần nhận xét) - băng giấy, gồm băng giấy viết việc chính truyện cổ tích “Cây khế” (BT1) III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A KIỂM TRA BÀI CŨ : B BÀI MỚI : Giới thiệu bài : - HS nghe Phần nhận xét : * Bài tập 1,2 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1,2 - Nhắc:Ghi ngắn gọn,mỗi việc chính ghi -Thảo luận nhóm Đại diện nhóm câu bày kết Cả lớp nhận xét * GV chốt lại : - HS lắng nghe * GV : Chuỗi việc trên gọi là cốt truyện - Hỏi : Vậy theo em, cốt truyện là gì ? - Hs trả lời Nhận xét,bổ sung * Bài tập - HS đọc yêu cầu đề bài (16) - Hỏi : Cốt truyện thường có phần nào ? - Hỏi : Nêu tác dụng phần + Mở đầu : Sự việc khơi nguồn cho các việc khác + Diễn biến : Sự việc chính theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện +Kết thúc: Kết các việc phần mở đầu, phần chính Phần ghi nhớ - HS nêu Nhận xét - HS trả lời - HS nhắc lại - HS đọc nội dung ghi nhớ HS đọc thuộc Phần luyện tập : * Bài tập - HS đọc yêu cầu BT - Truyện “Cây khế” gồm việc chính Thứ tự - HS hoạt động nhóm đôi các việc xếp không đúng Các em cần xếp lại cho việc diễn trước trình bày trước, việc diễn sau trình bày sau - Cần ghi số thứ tự đúng việc * GV chốt : Thứ tự đúng truyện là : b, d, a, c, - Cả lớp nhận xét - Cả lớp làm vào e, g * Bài tập - HS đọc yêu cầu BT - GV nhắc : Các em kể theo đúng thứ tự chuỗi - HS kể việc có thể làm phong phú thêm các việc - Cả lớp nhận xét -Gọi HS kể theo cách 1(Giữ nguyên các câu văn BT1) -HS kể theo cách (Với nội dung trên làm phong phú thêm các việc) - Hỏi : Hai cách kể trên, theo em cách kể nào hay HS trả lời ? Vì sao?( HS khá, giỏi giải thích) * Động viên các em học khá , giỏi nên kể theo cách nội dung câu chuyện thêm hấp dẫn C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : - GV nhận xét tiết học Nhắc các em nhà đọc lại nội dung ghi nhớ Tìm hiểu và ghi lại việc chính truyện đã học SGK Tiếng Việt 2,3,4 Bài sau : Luyện tập xây dựng cốt truyện Toán: YẾN , TẠ , TẤN I Mục tiêu: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến , tạ, với ki – lô- gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, và ki-lô-gam - Biết thực các phép tính với các số đo : tạ, - HS làm bài : Bài 1, bài 2, bài ( chọn phép tính ) II Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A BÀI CŨ (17) B BÀI MỚI : * HĐ1 : Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, a) Giới thiệu đơn vị yến - Em hãy cho biết các đơn vị đo khối lượng đã … kilôgam học ? - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục kilôgam ta còn dùng đơn vị yến yến = 10kg; 10kg = yến - GV cho HS đọc - HS đọc : yến = 10kg; 10kg = yến - Nếu mua yến gạo tức là mua bao nhiêu kg … 20 kg gạo gạo ? - Có 10 kg khoai tức là có yến khoai? … yến khoai b) Giới thiệu đơn vị tạ, - Ngoài đơn vị đo khối lượng là kilôgam, đơn vị đo khối lượng lớn yến là tạ, và lớn tạ là - GV ghi bảng tạ = 10 yến; 10 yến = tạ - Cho HS đọc theo chiều - HS đọc - GV ghi : tạ = 10 yến = 100 kg - HS đọc : tạ = 10 yến = 100 kg = 10 tạ = 10 tạ = 1000 kg = 1000 kg - GV nêu ví dụ : Một voi nặng tấn, - HS đọc theo chiều trâu nặng tạ, lợn nặng yến ? - Vài HS đọc lại * HĐ2 : Thực hành * Bài : HS đọc đề bài - em - Đề bài yêu cầu tìm gì ? - HS nêu yêu cầu - HS làm bài vào GV gọi HS đọc miệng - HS nêu miệng Nhận xét lại - GV nhận xét, chữa bài - HS nhận xét, chữa bài * Bài 2( làm 10 ý) : HS làm bảng, - em lên bảng Lớp làm vào lớp làm vào - Trước tiên cho HS nêu lại quan hệ yến - HS nêu và ki-lô-gam - Vậy yến = ? kg - HS trả lời - Vì ? (HS khá ,giỏi giải thích) - HS giải thích - Cho HS làm các câu a, b, c - HS làm bài - GV nhận xét, chữa bài * Bài (chọn phép tính): HS làm - HS làm bài vào - GV nhận xét, chữa bài - HS nhận xét, chữa bài 3) Củng cố, dặn dò : - HS nêu lại mối quan hệ kilôgam, yến, tạ, - Vài em - Nhận xét tiết học Bài sau : Bảng đơn vị đo khối lượng Chính tả: (18) Nhớ - viết: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I Mục tiêu: -Nhớ viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài CT sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát -Làm đúng bài tập 2b II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ có ghi sẵn nội dung bài tập 2b III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A KIỂM TRA BÀI CŨ (2’) : B BÀI MỚI : Giới thiệu bài (1’) : - HS nghe Hướng dẫn chính tả (6’) : - HS đọc yêu cầu bài - HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần nhớ viết - Cả lớp đọc thầm để ghi nhớ đoạn thơ - Hỏi : Vì tác giả lại yêu truyện cổ - HS trả lời nước mình ? - -GV đọc cho HS viết bảng các từ -HS viết từ khó bảng khó - Cho HS nói lại cách trình bày thể thơ - HS phát biểu lục bát Viết chính tả (12’) : - HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ và tự viết bài vào - Cho HS tự soát lại bài viết lần Chấm, chữa bài (7’) : - HS chấm bút chì theo hướng dẫn GV - Hướng dẫn HS tự chấm bài theo bảng - Đổi soát lại - Trả bạn - GV theo dõi hướng dẫn thêm và giúp đỡ HS yếu kém Hướng dẫn làm bài (5’) : * Bài tập 2b : Cho HS xem bảng phụ - HS trao đổi nhóm đôi - Hướng dẫn chữa bài tập và nhận xét Củng cố, dặn dò (2’) : - Nhận xét tiết học - Đọc lại đoạn văn bài tập 1a - Viết lại chữ sai, chữ dòng - HS tự soát lại bài lần cuối và viết lại từ sai - HS nêu lại yêu cầu bài tập - HS làm bài theo nhóm - HS làm vào - HS nghe để thực Đạo đức: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP(TT) I Mục tiêu: - Nêu ví dụ vượt khó học tập (19) - Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến , noi theo gương HS nghèo vượt khó - Kĩ lập kế hoạch vượt khó học tập - Kĩ tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô,bạn bè gặp khó khăn học tập II Đồ dùng dạy học: - Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài cũ : Thực hành/Luyện tập: * Hoạt động : Thảo luận nhóm - Cho HS nêu yêu cầu BT2/SGK - HS nêu Tình : - Một số nhóm trình bày + Bạn Nam bị ốm, phải nghỉ học nhiều Khi khỏi ốm : ngày Theo em, bạn Nam cần phải làm gì + Nam cần phải nhờ bạn (hoặc cố) giảng lại để theo kịp các bạn ? bài, chắm chỉ, tích cực làm để theo lịp các bạn … + Nếu là bạn cùng lớp Nam, để giúp + Chép hộ bài vào cho bạn, ngày bạn em có thể làm gì ? đến giảng bài cho bạn … * Hoạt động : Thảo luận nhóm đôi - Cho HS nêu BT3/SGK - HS nêu - GV giải thích y/cbài tập cho HS thảo - HS thảo luận - số HS trình bày luận nhóm - GV kết luận, tuyên dương HS biết vượt khó khăn … * Hoạt động : Cá nhân - GV nêu BT4, giải thích yêu cầu BT - HS lắng nghe - GV tóm tắt ý kiến lên bảng - HS làm việc cá nhân số HS trình bày * GV kết luận : Các em cần thực tốt biện pháp khắc phục khó khăn đã đề để học tốt Trong sống, người có khó khăn riêng Có khó khăn các em có thể vượt qua được, có khó khăn các em không thể tự vượt qua mà cần có giúp đỡ người khác Vì để học tập tốt, các em cần cố gắng vượt qua khó khăn Vận dụng: - Cho HS nhắc lại ghi nhớ - HS nhắc lại - GV đánh giá tiết học - Thực các nội dung mục “Thực hành” SGK Bài sau : Bày tỏ ý kiến Thứ năm ngày 22 tháng Tập đọc: TRE VIỆT NAM năm 2011 I Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng đọc tình cảm (20) - Hiểu nội dung: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu , thẳng, chính trực.( Trả lời các câu hỏi 1, 2) Học thuộc khoảng dòng thơ II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa bài Thêm tranh, ảnh đẹp cây tre (nếu có) - Băng giấy (hoặc bảng phụ) viết câu, đoạn thơ cần hướng dẫn HS đọc III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A KIỂM TRA BÀI CŨ : (3 phút) - HS đọc bài + trả lời câu hỏi B BÀI MỚI : (37 phút) Giới thiệu bài : (1 phút) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài : a) Luyện đọc : (10 phút) - GV gọi HS đọc mẫu - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn (2 lượt) Đ1 : Từ đầu … nên lũy nên thành tre ơi? Đ2 : Tiếp theo … hát ru lá cành Đ3 : Tiếp theo … truyền đời cho măng Đ4 : Phần còn lại + Giải nghĩa từ : - tự - áo cộc + Từ khó đọc : - GV cho HS đọc nhóm đôi GV treo băng giấy viết đoạn thơ cần luyện đọc cho đúng -Hướng dẫn HS đọc GV đọc diễn cảm bài thơ b) Tìm hiểu bài : (10 phút) * Đoạn : HS đọc thầm và trả lời câu hỏi - Tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời cây tre với người Việt Nam ? * Đoạn : HS đọc đoạn thơ và trả lời câu hỏi - Những hình ảnh nào tre tượng trưng cho tính cần cù ? * Đoạn 3,4 : HS đọc thầm và trả lời câu hỏi - Những hình ảnh nào tre gợi lên phấm chất đoàn kết người Việt Nam? - HS giỏi đọc toàn bài - HS cùng tổ, dãy bàn nối đọc HS đọc nối tiếp hết bài ( Lượt) - - HS đọc từ khó - Hs đọc chú giải - Đoạn - HS luyện đọc theo cặp - HS chú ý lắng nghe - HS đọc thầm và xung phong trả lời - HS đọc thành tiếng, đọc lướt và trả lời câu hỏi - HS đọc thầm + trả lời câu hỏi (21) GV : Tre có tính cách người; biết thương yêu, nhường nhịn, đùm bọc, che chở cho Nhờ tre tạo nên lũy nên thành, tạo nên sức mạnh, bất diệt - Những hình ảnh nào tre tượng - HS trả lời Nhận xét ,bổ sung trưng cho tính thẳng ? - Tre tả bài thơ có tính chất người : thẳng, bất khuất - HS đọc thầm và đọc lướt toàn bài - HS đọc - Tìm hình ảnh cây tre và búp - HS trả lời măng non mà em thích ? Giải thích vì em thích ? - HS đọc thành tiếng dòng thơ cuối - HS đọc bài - Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì ? - HS trả lời GV chốt lại : Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ (mai sau, xanh) thể đẹp liên tục các hệ - tre già, măng mọc - Bài thơ giúp em hiểu điều gì ? - HS trả lời - Nêu nội dung bài thơ ? (GV ghi bảng) - HS nhắc lại nội dung c) Hướng dẫn đọc diễn cảm : (12 phút) - GV hướng dẫn Đọc mẫu gợi ý để HS - HS đọc diễn cảm đoạn thể giọng đọc hợp nội dung bài thơ - GV treo băng giấy ghi đoạn Hướng - HS đọc nhóm đôi cho nghe dẫn HS đọc diễn cảm đoạn thơ - HS thi đọc diễn cảm em - Lớp nhận xét - HS học thuộc câu thơ em thích C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : (3 phút) - Nêu nội dung câu chuyện ? - GV nhận xét chung tiết học - Dặn HS đọc bài và học thuộc câu thơ mình thích Bài sau : Nhữnghạt thóc giống Toán: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: -Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam; quan hệ đề-ca -gam, héc-tô-gam và gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Biết thực phép tính với số đo khối lượng - HS làm bài: Bài 1, bài II Đồ dùng dạy học: - bảng kẻ sẵn các dòng, các cột SGK chưa viết chữ và số - số cân 1g, 10g, 100g, kg (22) III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A BÀI CŨ : B BÀI MỚI : 1) Giới thiệu bài : - Nghe giới thiệu 2) Bài mới: * HĐ1 : Giới thiệu đề-ca-gam và héc-tô-gam - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục, hàng trăm gam người ta còn dùng đơn vị đo khối lượng đó là đềcagam và héctôgam * Giới thiệu đơn vị đề-ca-gam - Gợi ý để HS nêu tất đơn vị đo khối - HS nêu lượng đã học - kg = ? g - Hs trả lời -Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam, - HS đọc lại người ta dùng đơn vị đềcagam Đềcagam viết tắt là: dag; dag = 10g - 10g = ? dag 10g = dag * Giới thiệu đơn vị héctôgam - Để đo khối lượng các vật hàng trăm gam, người ta còn dùng đơn vị héctôgam - HS nhắc lại kí hiệu đơn vị và Héctôgam viết tắt là : hg ; hg = 10 dag ; hg = cách đổi đềcagam và gam 100g - 10 dag = ? hg ; 100g = ? hg 10 dag = hg ; 100g = hg - HS chốt ý lại đơn vị trên HS quan sát các - HS quan sát và nhận biết : cân và nhận biết độ lớn đềcagam, kg > 100g > 10g > 1g héctôgam * HĐ2 : Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng - Em hãy cho biết đơn vị chính để đo khối lượng là HS nêu là kilôgam Nhận xét gì ? - Em hãy kể tên các đơn vị đo khối lượng lớn -Hs nêu kilôgam ? - GV ghi tên đơn vị tấn, tạ, yến vào các cột - HS đọc lại - Em hãy kể tên các đơn vị đo khối lượng bé - HS nêu kilôgam ? - GV ghi tên vào các cột - HS đọc lại - = ? tạ = ? kg = 10 tạ = 1000kg - Ghi = 10 tạ = 1000kg vào cột - tạ = ? yến = ? kg tạ = 10 yến = 100kg - GV ghi vào bảng gọi HS đọc lại - HS đọc yến = ? kg; 1kg = ? hg = ? g ; yến = 10kg; 1kg = 10hg = 1000g dag = ? g dag = 10g - Qua bảng đơn vị đo khối lượng em có nhận xét gì - HS trả lời mối quan hệ đơn vị đo khối lượng liền ? - Gọi HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng vừa lập - em (23) * HĐ3 : Thực hành * Bài : HS đọc đề bài - em a) Làm miệng - HS nối tiếp làm miệng - GV nhận xét, chữa bài b) 2kg 300g = ? g tiến hành theo bước - HS làm bảng 2kg = 2000g ; 2kg 300g = 2000 + 300 = 2300g - GV nhận xét, chữa bài * Bài : Đọc đề bài - em - HS làm bài, HS nhớ viết tên đơn vị kết - HS làm bài vào tính - GV nhận xét, chữa bài 3) Củng cố, dặn dò : - Cho HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng - Vài em - Về nhà học thuộc bảng đơn vị đo khối lượng - Nhận xét tiết học Bài sau : Giây, kỉ Luyện từ và câu: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu: - Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép(có nghĩa tổng hợp,có nghĩa phân loại) -BT1, BT2 - Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu và vần) BT3 II Đồ dùng dạy học: - Bút - số tờ phiếu khổ to III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A BÀI CŨ : B BÀI MỚI : 1) Giới thiệu bài : - GV ghi đề bài lên bảng - HS đọc lại đề 2) Hướng dẫn HS làm bài tập : * Bài : GV cho HS nêu yêu cầu - HS đọc yêu cầu bài SGK - GV ghi đề lên bảng Hoạt động lớp - So sánh từ ghép : Bánh trái, bánh rán - HS nêu - Hỏi : Em hãy nêu nghĩa từ bánh trái, bánh rán - Từ ghép nào có nghĩa tổng hợp ? - HS trả lời.Nhận xét - Từ ghép nào có nghĩa phân loại ? - HS trả lời Nhắc lại - Cho HS nhận xét, bổ sung * KL:Từ ghép có nghĩa bao quát chung gọi là từ -HS nêu vài ví dụ từ ghép ghép tổng hợp Từ ghép có nghĩa loại nhỏ tổng hợp và phân loại thuộc phạm vi nghĩa tiếng thứ gọi là từ ghép phân loại * Bài : HS nêu yêu cầu BT - HS đọc lại yêu cầu đề - GV cho HS hoạt động theo nhóm 6, phát phiếu - Cho HS thảo luận nhóm Đại diện học tập GV treo bảng phụ : nhóm dán kết bài làm lên bảng (24) - Từ ghép có nghĩa tổng hợp - Từ ghép có nghĩa phân loại - HS nắm lại muốn thực bài này phải biết từ ghép có loại là : tổng hợp và phân loại GV chốt ý, tuyên dương * Bài : HS nêu nội dung yêu cầu BT - Hỏi : Em hãy nêu cách cấu tạo từ láy? - GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi - Xếp các từ láy đoạn văn vào nhóm thích hợp - GV nhận xét, chốt ý và tuyên dương C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : - Thế nào gọi là từ ghép phân loại?Tổng hợp? Cho ví dụ ? - Thế nào gọi là từ láy ? Cho ví dụ ? - Cả lớp nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu - HS nêu - HS thảo luận ghi kết vào phiếu -Đại diện nhóm trả lời - Nhận xét, bổ sung - HS đọc lại ghi nhớ từ ghép, từ láy - Về xem lại bài Học thuộc ghi nhớ Bài sau : MRVT : Trung thực-Tự trọng Thứ sáu ngày 23 tháng năm 2011 Tập làm văn: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục tiêu: - Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề ( SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tất câu chuyện đó II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa cốt truyện nói lòng hiếu thảo người em mẹ ốm - Tranh minh họa cho cốt truyện nói tính trung thực người em chăm sóc mẹ ốm - Bảng phụ viết sẵn đề bài để GV phân tích III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A KIỂM TRA BÀI CŨ : B BÀI MỚI : Giới thiệu bài - HS nghe Hướng dẫn xây dựng cốt truyện : a) Xác định yêu cầu đề bài - em đọc yêu cầu đề bài - Đặt câu hỏi để tìm yêu cầu đề bài gạch chân từ quan trọng b) Lựa chọn chủ đề của câu - Gọi HS tiếp nối đọc gợi ý 1,2 chuyện -Theo em, em lựa chọn chủ đề nào? - HS tự suy nghĩ và trả lời * GV nhắc : Từ đề bài đã cho, các em có thể tưởng tượng cốt truyện khác Dựa vào gợi ý SGK các em xây dựng cốt truyện theo hướng trên (25) c) Thực hành xây dựng cốt truyện - GV hướng dẫn - HS hoạt động cá nhân - HS trả lời các câu hỏi theo gợi ý GV Câu chuyện hiếu thảo -Người mẹ ốm ntn ? - HS trả lời cá nhân Nhận xét -Người chăm sóc mẹ nào ? -Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người gặp khó khăn gì ? -Người đã vượt qua khó khăn ntn ? -Bà tiên giúp hai mẹ ntn ? HS kể câu chuyện tính trung thực - HS trả lời Nhận xét -Người mẹ ốm ntn ? -Người chăm sóc mẹ ntn ? -Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người gặp khó khăn gì ? -Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo, muốn thử thách lòng trung thực người ntn ? -Bà tiên giúp đỡ người trung thực ntn? -HS hoạt động nhóm đôi -HS thực hành kể vắn tắt câu chuyện tưởng tượng theo đề tài đã chọn - GV nhận xét, ghi điểm - HS thi kể trước lớp.- Cả lớp nhận xét - Tuyên dương HS có câu chuyện tưởng tượng sinh động, hấp dẫn C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : - Hỏi : Nêu cách xây dựng cốt truyện - HS nêu - Về nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng mình cho người thân - Đọc trước các đề bài gợi ý tiết tập làm văn tuần SGK/52 - Chuẩn bị giấy viết để làm bài kiểm tra: Viết thư Toán: GIÂY , THẾ KỈ I Mục tiêu: - Biết đơn vị giây,thế kỉ - Biết mối quan hệ phút và giây, kỉ và năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ nào - HS làm bài : Bài 1; bài (a, b) II Đồ dùng dạy học: - Đồng hồ thật kim giờ, phút, giây Đồng hồ điện tử để so sánh với đồng hồ kim III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH (26) A BÀI CŨ : Điền vào chỗ chấm B BÀI MỚI : 1) Giới thiệu bài 2) Bài : * HĐ1 : Giới thiệu giây - GV sử dụng đồng hồ có đủ kim Cho HS quan sát chuyển động kim giờ, kim phút và nêu : + Kim từ số nào đó đến số tiếp liền hết Vậy bao nhiêu phút ? (GV ghi bảng) + Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền hết phút Vậy phút bao nhiêu giây ? - GV giới thiệu kim giây trên mặt đồng hồ, cho HS quan sát chuyển động nó và nêu : + Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch tiếp liền là giây + Khoảng thời gian kim giây hết vòng (trên mặt đồng hồ) là phút, tức là 60 giây Vậy 60 phút là ? 60 giây là bao nhiêu phút ? - Ghi bảng phút = 60 giây GV hướng dẫn : * HĐ2 : Giới thiệu kỉ -Đơn vị đo thời gian lớn năm là kỉ.GV nói và ghi bảng : kỉ = 100 năm Vậy 100 năm kỉ ? +Bắt đầu từ năm đến năm 100 là kỉ + Từ năm 101 đến 200 là kỉ hai (II) GV ghi bảng + Từ năm 201 đến 300 là kỉ ba (III) GV ghi bảng -Năm 1975 thuộc kỉ nào?(Thế kỉ ghi chữ số La Mã - Năm 1990 thuộc kỉ nào? - Vậy năm 2005 thuộc kỉ nào? - Từ năm nào đến năm nào là kỉ XX ? - Thế kỉ XXI năm nào và kết thúc năm nào ? - HS đọc lại phần b/SGK * HĐ3 : Thực hành Bài 1( không làm ý : 7phút= giây;9 kỉ= năm; 1/5 kỉ= năm) Phần b giao cho HS tự làm chữa bài cách làm miệng nối tiếp - GV chữa bài - Nghe giới thiệu - HS trả lời - Hs trả lời - HS trả lời Nhận xét - em đọc lại - HS nhắc lại kỉ = 100 năm - HS trả lời - HS nhắc lại - HS nhắc lại - HS nhắc lại - HS trả lời -HS trả lời - HS đọc - HS tự làm - HS làm miệng, nhận xét, chữa bài (27) * Bài (a, b): em đọc đề bài - HS làm - GV gọi HS làm miệng kiểu truyền điện - HS làm miệng - GV chữa bài (lưu ý ghi kỉ chữ số La Mã) - HS nhận xét, chữa bài 3) Củng cố, dặn dò : = ? phút; 60 phút = ? giờ; phút = ? giây; 60 - HS trả lời giây = ? phút; kỉ = ? năm; 100 năm = ? kỉ; kỉ = ? năm - Thế kỉ thứ I từ năm nào đến năm nào ? Thế kỉ thứ V từ năm nào đến năm nào ? - Trò chơi : Đội A nêu năm, đội B trả lời kỉ - GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học Bài sau : Luyện tập Khoa học: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT I Mục tiêu: -Biết cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vậtđể cung cấp đầy đủ chất cho thể -Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm II Đồ dùng dạy học: Hình trang 18,19 SGK Phiếu học tập III Hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A KIỂM TRA BÀI CŨ: B BÀI MỚI: * Hoạt động : Trò chơi thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm + Bước : Tổ chức - GV chia lớp thành đội - Mỗi đội cử đội trưởng bốc thăm xem đội nào nói trước + Bước : Cách chơi và luật chơi - GV phổ biến luật chơi - Lần lượt đội thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm - Đội nào chậm, sai thua + Bước : Thực - GV bấm đồng hồ và theo dõi diễn biến - đội bắt đầu chơi * Hoạt động : Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật + Bước : Thảo luận lớp - GV yêu cầu lớp cùng đọc lại danh sách các món ăn chứa nhiều chất đạm các em đã lập nên qua trò chơi và món ăn nào vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật + Bước : Làm việc với phiếu học tập theo nhóm + Bước : Thảo luận lớp - Đại diện trình bày kết thảo luận - Để chốt lại ý chính GV yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết” trang 19/SGK C Củng cố, dặn dò: (28) - Nhận xét tiết học Bài sau : Sử dụng hợp lí các chất béo và muối ăn SINH HOẠT LỚP I Mục tiêu : -Nhận xét, đánh giá các hoạt động lớp tuần -Phổ biến công tác tuần II Hoạt động lên lớp : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ổn định lớp -Hát tập thể Mời các tổ trưởng tổng kết công tác -Tổ trưởng nhận xét chung tổ và bầu chọn bạn có thành tích học tập xuất sắc tổ, bạn có ý thức giữ rèn chữ có tiến bộ, bạn -HS lắng nghe có thức thức vươn lên học tập phong trào khác Mời lớp trưởng đánh giá chung Nhận xét: -Trong tuần 4, lớp đã thực các công việc sau: + Duy trì nề nếp lớp +Đa số HS học đúng giờ, học bài và làm bài đầy đủ trước đến lớp +Tác phong HS tốt +Các HS phân công giúp đỡ các bạn yếu tích cực làm việc -Một số bạn nêu ý kiến *Tồn tại: Một số bạn còn đứng ngoài lan can, quên đem vở, chưa chú ý nghe giảng *Tuyên dương các HS: Huy, Phạm Trân, Hoàn, Giang, Mời số bạn nêu hướng khắc phục các tồn tuần đến Phổ biến công tác tuần 5: -Tiếp tục xây dựng nề nếp sinh hoạt chơi -Nộp tiền báo Đội - Tham gia Đại hội Liên Đội - Tham gia ủng hộ “Trà Cang” -Triển khai tiểu sử các anh hùng Liên Đội và Chi đội mang tên Mời GVCN có ý kiến (29)