Thiết kế và sử dụng một số chủ đề tích hợp liên môn trong dạy học phần sinh học vi sinh vật sinh học 10, trung học phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ YẾN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MƠN TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT - SINH HỌC 10, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC HÀ NỘI – 2021 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ YẾN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT - SINH HỌC 10, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC MÃ SỐ: 8140213.01 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Mai Văn Hưng HÀ NỘI – 2021 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian tiến hành nghiên cứu thực đề tài này, bên cạnh cố gắng, nỗ lực thân, tác giả nhận hướng dẫn, giúp đỡ tận tình thầy cơ, bạn bè gia đình Tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến PGS.TS Mai Văn Hưng - người tận tình bảo, hướng dẫn giúp đỡ tác giả suốt suốt trình nghiên cứu đề tài Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đóng góp cho tác giả ý kiến quý báu trình thực đề tài Tác giả xin chân thành cảm ơn ban giám hiệu, thầy giáo tồn thể em học sinh trường PTDL Hermann Gmeiner tạo điều kiện thuận lợi hợp tác nhiệt tình giúp đỡ em suốt thời gian nghiên cứu Dù có nhiều cố gắng, điều kiện có hạn, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong góp ý, dẫn thầy, cô giáo bạn đọc Tác giả xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả Bùi Thị Yến i DANH MỤC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT ĐC Đối chứng GV Giáo viên GD & ĐT Giáo dục đào tạo HS Học sinh PP Phương pháp TB Trung bình TH Tích hợp THLM Tích hợp liên mơn TN Thực nghiệm THPT Trung học phổ thông ii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 So sánh thành tố dạy học tích hợp dạy học đơn môn 14 Bảng 1.2 Kết điều tra học sinh dạy học THLM 21 Bảng 2.1 Kết đánh giá chủ đề thiết kế 51 Bảng 3.1 Bảng thông tin lớp thực nghiệm 54 Bảng 3.2 Thống kê điểm kiểm tra đợt TN 56 Bảng 3.3 Bảng tần suất xuất điểm kiểm tra TN lần 5656 Bảng 3.4 Bảng tần suất xuất điểm kiểm tra TN lần 57 Bảng 3.5 Bảng tiêu chí đánh giá kĩ hoạt động nhóm 58 Bảng 3.6 Bảng kết đánh giá lực HS lần 60 Bảng 3.7 Bảng kết đánh giá lực HS lần TN 61 Bảng 3.8 Bảng kết đánh giá lực HS qua lần TN 62 iii DANH MỤC BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH Biểu đồ 1.1 Mức độ sử dụng phương pháp dạy học GV 17 Biểu đồ 1.2 Mức độ thiết kế sử dụng chủ đề THLMError! Bookmark not defined Biểu đồ 1.3 Biểu đồ thể tầm quan trọng THLM dạy học 19 Biểu đồ 1.4 Mức độ quan tâm đến vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn 19 Biểu đồ 1.5 Thể vai trò dạy học THLM 20 Biểu đồ 1.6 Đánh giá kĩ vận dụng dạy học THLM 20 Hình 2.1 Sơ đồ khái quát phần sinh học vi sinh vật………………………26 Hình 2.2 Sơ đồ khái quát quy trình xây dựng chủ đề tích hợp liên mơn 28 Biểu đồ 3.1 Đồ thị điểm trung bình kiểm tra TN 56 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ phân bố tần suất điểm kiểm tra thực nghiệm lần 57 Biểu đồ 3.3 Biểu đồ phân bố tần suất điểm kiểm tra thực nghiệm lần 57 Biểu đồ 3.4 Biểu đồ kết lớp qua lần TN 62 iv MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG iii DANH MỤC BIỂU ĐỒ iv MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu dạy học tích hợp 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Cơ sở lý luận 1.2.1 Một số khái niệm liên quan 1.2.2 Mục tiêu dạy học tích hợp 13 1.2.3 Các mức độ dạy học tích hợp 14 1.2.4 Ưu điểm dạy học tích hợp liên mơn 15 1.2.5 Nguyên tắc dạy học theo chủ đề tích hợp liên mơn 15 1.2.6 Mối quan hệ dạy học theo chủ đề tích hợp liên mơn với việc hình thành phát triển lực cho học sinh 16 1.3 Cơ sở thực tiễn 17 v 1.3.1 Phương pháp điều tra 17 1.3.2 Kết điều tra 17 Kết luận chương 23 CHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MƠN TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT – SINH HỌC 10 Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 24 2.1 Phân tích mục tiêu cấu trúc nội dung phần sinh học vi sinh vậtsinh học 10 24 2.1.1 Giới thiệu sơ lược chương trình Sinh học 10 24 2.1.2 Cấu trúc nội dung phần Sinh học vi sinh vật - Sinh học 10 24 2.1.3 Sự phù hợp nội dung phần Sinh học VSV để dạy học theo chủ đề THLM 26 2.2 Thiết kế chủ đề theo hướng tích hợp liên môn dạy học phần sinh học vi sinh vật - sinh học 10, trung học phổ thông 26 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế chủ đề tích hợp liên mơn 26 2.2.2 Quy trình thiết kế hoạt động học tập theo hướng tích hợp liên mơn cho HS 28 2.2.3 Xây dựng số chủ đề tích hợp liên mơn phần Sinh học vi sinh vật 32 Kết luận chương 52 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 53 3.1 Mục đích thực nghiệm 53 3.2 Nội dung thực nghiệm 53 3.3 Phương pháp thực nghiệm 53 3.3.1 Nguyên tắc tiến hành thực nghiệm 53 3.3.2 Đối tượng thực nghiệm 53 3.3.3 Phương án thực nghiệm 54 3.4 Kết thực nghiệm 54 vi 3.4.1 Kết định tính 54 3.4.2 Kết định lượng 55 3.5 Phân tích kết đánh giá lực HS 58 Kết luận chương 65 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 66 Kết luận 66 Khuyến nghị 67 TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 PHỤ LỤC vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Xuất phát từ nhu cầu đổi nghiệp giáo dục giai đoạn Ngày với phát triển cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước yêu cầu nguồn nhân lực khắt khe Khoa học kỹ thuật ngày tiến thay đổi chóng mặt đồng nghĩa với việc khối tri thức tạo ngày nhiều, đòi hỏi phải có nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu cách nhanh chóng có chất lượng Trong đó, giáo dục Việt Nam lại bị coi đặt nặng lý thuyết, nhẹ thực hành, phương pháp dạy học truyền thống trở nên khơng cịn hiệu khơng đáp ứng nhu cầu xã hội Hơn nữa, giáo dục nước ta thể nhiều yếu việc thiếu liên thơng trình độ phương pháp giáo dục, đào tạo chưa gắn kết việc đào tạo với nghiên cứu khoa học, trọng đến lý thuyết mà xao nhãng việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Trên tinh thần Nghị số 29 – NQ/TW năm 2013, Hội nghị Trung ương khóa XI đổi tồn diện giáo dục đào tạo, từ năm học 2013-2014, trường phổ thông linh hoạt việc xây dựng triển khai kế hoạch dạy học dựa vào mục tiêu giáo dục Theo Bộ GD&ĐT đạo trường tăng cường bồi dưỡng, nâng cao lực cho đổi ngũ giáo viên Các trường đào tạo sư phạm đưa chương trình dạy học tích hợp vào thành môn học nhằm đào tạo hệ giáo viên mới, sẵn sàng đáp ứng mục tiêu đổi giáo dục Theo thông tư số 3280/ BGDĐT- GDTrH ngày 27/8/2020 Bộ GD& ĐT hướng dẫn thực điều chình nội dung dạy học cấp THCS, THPT; Bộ GD & ĐT điều chỉnh tinh giản số nội dung, xây dựng có liên quan thành chủ đề, tích hợp liên mơn Theo Bộ GD&ĐT xây dựng nhiều chủ đề, tập huấn giáo viên để bồi dưỡng lực - GV tín hiệu bắt đầu trị chơi, xem thời gian để kết thúc trò chơi lớp chấm điểm HS - GV cho em chỗ ngồi nhóm tiếp tục thảo luận nội dung PHT - GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét GV bổ sung trình chiếu nội dung đáp án PHT số Dạng cấu Hình dạng Axit nuclêic Vỏ prơtêin Vỏ ngồi trúc Gồm nhiều Virut cấu trúc xoắn Dạng ống, ARN dạng đơn Capsơme ghép hình trụ xoắn đối xứng Khơng có thành vịng xoắn - Hình cầu ADN dạng đa kép xoắn - Hình - Có vỏ Virut cấu trúc diện, 20 mặt, sợi ARN đơn Capsôme ghép khối mặt với tam giác Vi rut có cấu Đầu diện, hình trụ Có gai glicơprơtêin ADN trúc phối hợp hình khối đa xoắn kép (Phagơ T2) - dạng Đầu Capsome hình - Khơng có tam giác ghép lại Nội dung 2: Tìm hiểu nhân lên virut tế bào chủ - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Ghép giai đoạn nhân lên virut" Cách chơi sau: GV gọi nhóm lên bảng (mỗi nhóm em) - Nhóm 1: Trong vịng phút phải gắn hình ảnh giai đoạn nhân lên virut bảng, theo thứ tự thành viên gắn xong đến thành viên khác - Nhóm 2: Mỗi em nhóm lên gắn chữ tương ứng với hình vẽ giải thích giai đoạn tương ứng - GV cho HS lớp nhận xét cho điểm thành viên nhóm - GV nhận xét trình chiếu giai đoạn nhân lên virut - GV hỏi: Vì loại virut xâm nhập vào số loại tế bào định? - HS thảo luận nhóm đơi trả lời Nội dung 3: Tìm hiểu virut gây bệnh ứng dụng virut thực tiễn Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu virut gây bệnh - GV chia lớp thành nhóm nhóm chuẩn bị sẵn giấy A0, bút - GV chiếu trình gây bệnh, triệu trứng số bệnh đối tượng khác nhau: vi sinh vật, thực vật, động vật Yêu cầu HS rút nhận xét virut gây bệnh đối tượng đưa ý tưởng việc phịng chống bệnh - HS thảo luận trình bày ý tưởng nhóm vào giấy A0 theo phương pháp sơ đồ tư - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày ý tưởng nhóm - Các nhóm nhận xét, phản biện, đánh giá lẫn tự hoàn thiện kiến thức - GV nhận xét đánh giá q trình thảo luận nhóm, nội dung báo cáo, cách trình bày nhóm - GV nhận xét, tuyên dương nhóm thực tốt, yêu cầu nhóm thực chưa tốt cần cố gắng Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu ứng dụng virut thực tiễn - GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” SGK trang 124 - GV chia lớp thành - nhóm, nhóm thảo luận nêu quy trình sản xuất Interferon thuốc trừ sâu từ virut - GV yêu cầu nhóm trình bày, nhóm cịn lại nhận xét bổ sung Nội dung 4: Tìm hiểu ứng dụng virut thực tiễn Chủ đề dự án: Chung tay sống khơng có bệnh truyền nhiễm Thời lượng dự kiến: tuần Mục tiêu dự án * Kiến thức - Trình bày khái niệm, phương thức lây truyền bệnh truyền nhiễm - Phân biệt bệnh truyền nhiễm với bệnh khác - Nêu số bệnh truyền nhiễm thường gặp địa phương - Xác định nguyên nhân bệnh truyền nhiễm thường gặp - Mô tả biểu hiện, triệu chứng số bệnh truyền nhiễm thường gặp địa phương - Nêu phương thức lây truyền bệnh truyền nhiễm thường gặp - Đề xuất biện pháp phòng tránh bệnh truyền nhiễm thường gặp * Kĩ - Rèn luyện kĩ học tập: Kĩ nghiên cứu trình bày vấn đề khoa học, kĩ tự học, kĩ tìm kiếm tư liệu thơng tin - Rèn luyện kĩ làm việc nhóm, nghiên cứu giải vấn đề - Rèn luyện kĩ tìm hiểu, ghi chép giao tiếp với người khác - Rèn luyện kĩ sử dụng công nghệ hỗ trợ việc học tập * Thái độ - Biết cách phòng tránh tuyên truyền để hạn chế bệnh vi rut bệnh truyền nhiễm *Năng lực - Nhóm lực chung: Năng lực tự học, lực quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng CNTT truyền thông - Nhóm lực chuyên biệt: + Năng lực nhận thức kiến thức sinh học: HS biết đặc điểm cấu tạo hình thái virut, giai đoạn nhân lên virut tế bào; HS nhận biết nguyên nhân, triệu chứng, giai đoạn phát triển bệnh cách phòng tránh số bệnh truyền nhiễm Năng lực nghiên cứu khoa học: Biết cách quan sát ghi chép, thu thập số liệu, kết nghiên cứu Truyền đạt kết ý tưởng rõ ràng có hiệu vào báo cáo khoa học, văn thuyết trình + Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn việc phòng tránh bệnh truyền nhiễm Phương pháp phương tiện dạy học - Phương pháp dạy học: Dạy học dự án - Phương tiện dạy học: + Sách giáo khoa, Sách giáo viên + Máy tính kết nối internet + Máy chiếu Kế hoạch thực dự án Nhiệm Nội dung Phương pháp vụ Sản phẩm dự Ghi kiến - Xác định tên dự án lớn - Trực quan - Tên chủ đề (Thực - Xác định dự án - Thảo luận nhóm dự án lớn, tên tiết trước) nhỏ - Kĩ thuật công dự án nhỏ - Đưa kế hoạch hoạt não - Dự thảo nội động dự án nhỏ dung dự án nhỏ (lập sơ đồ tư duy) - Kế hoạch chi tiết dự án nhỏ - Thu thập xử lí thơng - Trực quan tin theo kế hoạch chi - Tự học độ thực nhà thời tiết - Thảo luận dự án - Các nhóm báo cáo nhóm tiến độ thực dự án - Báo cáo tiến (Thực - gian tuần) Phác thảo sơ nội dung sản phẩm dự án, hình thức trình bày kết dự án - Các nhóm báo cáo kết - Thuyết trình - Bản báo báo (Thực dự án hoàn chỉnh tiết - Đánh giá dự án (đánh - Vấn đáp - Bảng học) giá đồng đẳng, tự đánh - Kĩ thuật phịng tiêu chí đánh giá giáo viên đánh giá) tranh giá Tổ chức dạy học Nhiệm vụ 1: Xác định tên dự án * Mục đích - Xác định tên dự án lớn: “Chung tay sống khơng có bệnh truyền nhiễm” - Xác định dự án nhỏ từ dự án lớn * Tổ chức hoạt động dạy học GV đặt câu hỏi để HS thảo luận: + Hãy kể tên bệnh truyền nhiễm mà em biết? + Bệnh truyền nhiễm gì? + Ở VN vào mùa mưa, mùa khô thường bị bệnh gì? Tác hại bệnh này? - GV sử dụng kĩ thuật công não để hỏi vài học sinh, học sinh đưa ý kiến không trùng GV tổng hợp ý kiến lên bảng - HS: Suy nghĩ đưa ý kiến - GV hướng dẫn học sinh tìm dự án nhỏ câu hỏi: “Để tìm hiểu bệnh truyền nhiễm, ta cần nghiên cứu nội dung gì? HS: Thảo luận trả lời - GV định hướng vấn đề học sinh nêu thành: “Chung tay sống khơng có bệnh truyền nhiễm” HS thảo luận, đưa ý kiến GV chốt ý kiến học sinh đưa phân chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm, cụ thể: + Nhóm 1: Tìm hiểu thủy đậu + Nhóm 2: Tìm hiểu bệnh dại + Nhóm 3: Tìm hiểu bệnh cúm + Nhóm 4: Tìm hiểu bệnh viêm gan B + Nhóm 5: Tìm hiểu bệnh HIV/AIDS HS: Các nhóm cử chủ nhiệm dự án, thư kí dự án Nhiệm vụ 2: Lập kế hoạch * Mục đích: Lập kế hoạch thực dự án nhỏ * Tổ chức hoạt động dạy học Kế hoạch nhóm 1: Tên dự án: Tìm hiểu bệnh đậu mùa Chủ nhiệm dự án: Thư kí dự án: STT Người Nhiệm vụ Phương pháp Thời Sản phẩm thực gian dự kiến hồn thành Tìm hiểu tác Đọc sách, tài liệu, tuần Bài viết, hình ảnh nhân gây bệnh tham khảo internet đậu mùa Tìm hiểu biểu Phỏng vấn nhân viên tuần Bài viết, hình ảnh lâm sàng y tế sở y tế triệu chứng cấp xã, huyện bệnh đậu mùa Phỏng vấn số người mắc bệnh Tham khảo sách báo, internet Tìm hiểu phương thức Đọc sách, tài liệu, tuần Bài viết, sơ đồ, internet hình ảnh lây truyền Tìm hiểu biện Đọc sách, tài liệu, tuần pháp phòng internet, vấn tránh bác sĩ y tá sở y tế Bài viết, hình ảnh Tổng hợp - Tham khảo nội tuần - thơng tin hồn dung Bài thuyết trình hồn thiện thành viên, tham khảo tài thành thuyết trình Thiết - - liệu, internet kế - Tham khảo tài poster tuyên liệu, internet truyền phòng - Tiến hành thiết tránh bệnh kế đậu mùa truyền phòng tránh poster - Poster tuyên bệnh đậu mùa Kế hoạch nhóm Tên dự án: Tìm hiểu bệnh dại Chủ nhiệm dự án: Thư kí dự án: Người TG STT thực Nhiệm vụ Phương pháp hoàn thành Tìm hiểu tác nhânĐọc sách, tài liệu, gây bệnh dại Sản phẩm dự kiến tuần Bài viết, hình ảnh tham khảo internet Tìm hiểu biểuPhỏng vấn nhân viên tuần Bài viết, hình ảnh lâm sàng vày tế sở y triệu chứng bệnhtế cấp xã, huyện dại Phỏng vấn số người mắc bệnh Tham khảo báo, internet sách Tìm hiểu Đọc sách, tài liệu, tuần Bài phương thức internet viết, sơ đồ, hình ảnh lây truyền Tìm hiểu biện Đọc sách, tài liệu,1 tuần Bài viết, hình ảnh pháp phòng tránh internet, vấn bác sĩ y tá sở y tế - Tổng hợp thông - Tham khảo nội tin hoàn thành dung thuyết trình Thiết - poster tuần - Bài thuyết trình hồn thiện thành viên, tham khảo tài kế liệu, internet tuyên truyền phòng - Tiến hành thiết kế - Poster tránh bệnh dại poster phòng tránh bệnh dại Kế hoạch nhóm Tên dự án: Tìm hiểu bệnh cúm Chủ nhiệm dự án: Thư kí dự án: Người STT thực TG Nhiệm vụ Phương pháp Sản phẩm dự kiến hồn thành Tìm hiểu tác Đọc sách, tài liệu, nhân gây tham khảo internet bệnh cúm tuần Bài viết, hình ảnh Tìm hiểu biểuPhỏng vấn nhân viên tuần Bài viết, hình ảnh lâm sàngy tế sở y tế triệu chứngcấp xã, huyện bệnh cúm vấn số người mắc bệnh Tham khảo sách báo, Internet hiểu Đọc sách, tài Tìm liệu, phương thức internet tuần Bài viết, sơ đồ, hình ảnh lây truyền Tìm hiểu Đọc sách, tài liệu, tuần Bài viết, hình ảnh biện pháp internet, vấn phòng tránh bác sĩ y tá sở y tế - Tổng hợp - Tham khảo nội tuần - Bài thuyết trình thơng tin hồn dung thành viên, thành thuyết trình - tham khảo tài liệu, internet Thiết kế - Tiến hành thiết kế poster tuyên poster truyên truyền truyền phòng phòng tránh bệnh tránh bệnh cúm cúm hồn thiện - Poster Kế hoạch nhóm Tên dự án: Tìm hiểu bệnh viêm gan B Chủ nhiệm dự án: Thư kí dự án: Người STT thực TG Nhiệm vụ Phương pháp Sản phẩm dự kiến hồn thành Tìm hiểu tác Đọc sách, tài tuần Bài viết, hình ảnh nhân gây bệnh liệu, tham khảo viêm gan B internet Tìm hiểu biểuPhỏng vấn nhân tuần Bài viết, hình ảnh lâm sàng vàviên y tế triệu chứng bệnhcơ sở y tế cấp xã, viêm gan B huyện Phỏng vấn số người mắc bệnh Tham khảo sách báo, internet Tìm hiểu Đọc sách, tài tuần Bài phương liệu, internet viết, sơ đồ, hình ảnh thức lây truyền Tìm hiểu biện Đọc sách, tài liệu, tuần Bài viết, hình ảnh pháp phịng tránh internet, vấn bác sĩ y tá sở y tế - Tổng hợp thông - Tham khảo tuần - tin hồn thành nội dung thuyết trình thành - Thiết Bài thuyết trình hồn thiện viên, kế tham khảo tài poster tuyên liệu, internet truyền phòng - Poster phòng - Tiến hành tránh bệnh viêm gan B tránh bệnh viêm thiết kế poster gan B Kế hoạch nhóm Tên dự án: Tìm hiểu bệnh HIV/AIDS Chủ nhiệm dự án: Thư kí dự án: Người STT thực TG Nhiệm vụ Phương pháp Sản phẩm dự kiến hồn thành Tìm hiểu tácĐọc sách, tài tuần Bài viết, hình ảnh nhân gây bệnh liệu, tham khảo HIV/AIDS internet Tìm hiểu biểuPhỏng vấn nhân1 tuần Bài viết, hình ảnh lâm sàng vàviên y tế triệu chứng bệnh sở y tế cấp xã, HIV/AIDS huyện Tham khảo sách báo, internet Tìm hiểu Đọc sách, tài tuần phương thức lây liệu, internet truyền Bài viết, sơ đồ, hình ảnh hiểu biện Đọc sách, tài liệu,1 tuần Tìm pháp phịng tránh internet, Bài viết, hình ảnh vấn bác sĩ y tá sở y tế - Tổng hợp - Tham khảo nội1 tuần thơng tin hồn dung thành - Bài thuyết trình hồn thiện thành thuyết viên, tham khảo tài liệu, internet trình Thiết kế poster - Tiến hành thiết tuyên phòng truyền kế poster tránh - Poster phòng tránh bệnh HIV/AIDS bệnh HIV/AIDS Nhiệm vụ 3: Thu thập xử lý thông tin (Thực dự án) *Mục đích: Sử dụng phương pháp, phương tiện để thực kế hoạch dự án * Tổ chức hoạt động dạy học - GV: + Hướng dẫn thực dự án theo kế hoạch đề + Theo dõi, hướng dẫn trình thực dự án thực tế + Hướng dẫn HS xử lí liệu thu thập + Hỗ trợ HS thiết kế sản phẩm - HS: + Thu thập tài liệu từ internet, từ thực tế + Xử lí tài liệu thu thập + Thiết kế sản phẩm Nhiệm vụ 4: Báo cáo đánh giá dự án * Mục đích - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm suốt q trình thực dự án - Tổng kết kiến thức học - Rút ý nghĩa hành động thực tiễn * Tổ chức hoạt động học tập - GV hướng dẫn học sinh trình bày báo cáo kết nghiên cứu dự án sản phẩm Sản phẩm dự kiến nhóm bao gồm: - Nhóm 1: Tìm hiểu bệnh đậu mùa + Bài thuyết trình học sinh + Sản phẩm: Hình ảnh, video, poster - Nhóm 2: Tìm hiểu bệnh dại + Bài thuyết trình học sinh + Sản phẩm: Hình ảnh, video, poster - Nhóm 3: Tìm hiểu bệnh cúm + Bài thuyết trình học sinh + Sản phẩm: Hình ảnh, video, poster - Nhóm 4: Tìm hiểu bệnh viêm gan B + Bài thuyết trình học sinh + Sản phẩm: Hình ảnh, video, poster - Nhóm 5: Tìm hiểu bệnh HIV/AIDS + Bài thuyết trình học sinh + Sản phẩm: Hình ảnh, video, poster C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG GV yêu cầu HS giải thích số câu hỏi sau: - Các điểm khác biệt virut vi khuẩn (sử dụng bảng so sánh SGK cho HS hồn thành) - Phân tích diễn biến bệnh truyền nhiễm số ví dụ cụ thể - Hãy nêu vai trò quan trọng đấu tranh sinh học việc xây dựng nông nghiệp an tồn bền vững? - Vì người sống mơi trường có nhiều virut gây bệnh hầu hết khỏe mạnh? D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG Dự án nhóm: “Xây dựng cho thân gia đình cách sống, chế độ ăn uống vệ sinh hợp lý để phòng tránh bệnh truyền nhiễm” Kiểm tra, đánh giá 6.1 Đánh giá lực ( Phụ lục 4) 6.2 Bài kiểm tra hoạt động học tập ( Phụ lục 6) ... hiệu học tập học sinh sau tổ chức dạy học tích hợp liên môn môn Sinh học 10 – phần Sinh học vi sinh vật ? Giả thuyết nghiên cứu Nếu thiết kế số chủ đề tích hợp liên môn áp dụng vào dạy học phần Sinh. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ YẾN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MƠN TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT - SINH HỌC 10, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN... hợp cho vi? ??c áp dụng phương pháp dạy học tích cực đặc biệt dạy học dự án, tích hợp liên mơn 2.2 Thiết kế chủ đề theo hướng tích hợp liên mơn dạy học phần sinh học vi sinh vật - sinh học 10, trung